Tema de

Tema de Redação FTD

Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

2 Carta pessoal

Momento de Leitura
6
o
ANO A carta pessoal é um texto de assunto livre, geralmente de natureza íntima. Em ge-
ral, a estrutura é simples e não possui muitas regras, iniciando-se com a indicação do
local onde a carta foi escrita e a data, seguindo com o nome do destinatário, o desen-
volvimento do assunto, um encerramento de despedida e a assinatura do remetente.
As características da carta pessoal dependem muito da relação entre o destinatário
e o remetente.
Leia a seguir alguns trechos de diferentes cartas pessoais.
Texto 1
O excerto a seguir é extraído de uma carta escrita por volta de 1868 por Machado
de Assis à Dona Carolina, mulher com quem ele se casou.

[Rio de Janeiro,] 2 de março [1868]

Minha querida C.
Recebi ontem duas cartas tuas, depois de dous dias de espera. Calcula o prazer que
tive, como as li, reli e beijei! A mª tristeza converteu-se em súbita alegria. Eu estava tão
aflito por ter notícias tuas que saí do Diário à 1 hora para ir à casa e com efeito encon-
trei as duas cartas, uma das quais devera ter vindo antes, mas que, sem dúvida, por
causa do correio foi demorada. Também ontem deves ter recebido duas cartas minhas;
uma delas, a que foi escrita no sábado, levei-a no domingo às 8 horas ao correio, sem
lembrar-me (perdoa-me!) que ao domingo a barca sai às 6 horas da manhã. Às 4 horas
levei a outra carta e ambas devem ter seguido ontem na barca das 2 horas da tarde.
Deste modo, não fui eu só quem sofreu com demora de cartas. Calculo a tua aflição
pela minha, e estou que será a última.
[…]
É minha ambição dizer à tua grande alma desanimada: “levanta-te, crê e ama; aqui
está uma alma que te compreende e te ama também”.
A responsabilidade de fazer-te feliz é decerto melindrosa; mas eu aceito-a com ale-
gria, estou certo de que saberei desempenhar este agradável encargo.
Olha, querida; também eu tenho pressentimentos acerca da minha felicidade; mas
que é isto senão o justo receio de quem não foi ainda completamente feliz?
[…]
Sábado é o dia da minha ida; faltam poucos dias e está tão longe. Mas que fazer? A
resignação é necessária para quem está à porta do paraíso; […]
[…] Estamos ambos neste caso; amamo-nos; e eu vivo e morro por ti. Escreve-me e
crê no coração de teu Machadinho.
ASSIS, Machado de. Carta de Machado de Assis para Dona Carolina.
In: Obra completa, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. v. III.

1
Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Texto 2
O próximo texto é um fragmento da carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, D. Ma-
nuel. Seguem o primeiro parágrafo e o finalzinho da carta.
[…]
Posto que o Capitão-mor desta vossa frota, e assim os outros capitães escrevam a Vossa Alte-
za a nova do achamento desta vossa terra nova, que ora nesta navegação se achou, não deixarei
também de dar disso minha conta a Vossa Alteza, assim como eu melhor puder, ainda que – para
o bem contar e falar – o saiba pior que todos fazer.
[…]
E pois que, Senhor, é certo que, assim neste cargo que levo, como em outra qualquer coisa
que de vosso serviço for, Vossa Alteza há de ser de mim muito bem servida, a Ela peço que, por
me fazer singular mercê, mande vir da ilha de São Tomé a Jorge de Osório, meu genro – o que
d’Ela receberei em muita mercê.
Beijo as mãos de Vossa Alteza.
Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz, hoje, sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.
Pero Vaz de Caminha. A CARTA de Pero Vaz de Caminha. Disponível em: <http://www.biblio.com.
br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/perovazcaminha/carta.htm>.
Acesso em: 18 fev. 2019.

Estudo do texto
1. Com relação à carta escrita por Machado de Assis, responda:
a ) Nos dois primeiros parágrafos, Machado de Assis descreve a ansiedade dele
diante da espera das cartas de Dona Carolina e a inquietação dele em enviar
suas cartas. Que intenção poderia ter tido Machado de Assis ao detalhar essa
ansiedade com relação às cartas?

b) Alguns trechos da carta revelam que Machado ainda não é casado com Dona
Carolina e que o casamento será em breve. Identifique esses trechos.

2
Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

2. Com relação à carta de Pero Vaz de Caminha, responda:

a ) Como podemos traduzir para os dias de hoje a expressão “por me fazer sin-
gular mercê”?

b) No segundo parágrafo do texto, é mencionado o pronome “Ela”. A quem

esse pronome se refere?

c ) Apesar de a carta começar de maneira formal e polida, ao final podemos

perceber um tom mais pessoal. Explique o motivo dessa mudança, conside-
rando o pedido que Pero Vaz de Caminha faz a seu destinatário.

3. O que pode dar o tom “pessoal” às cartas? A partir dos exemplos, discuta
com seus colegas.
RESPONDA
ORALMENTE

Vale lembrar um pouco mais sobre a carta pessoal. Além da estrutura que você viu no início
dessa atividade, a linguagem usada nas cartas pessoais vai se basear na relação entre o
remetente e seu interlocutor. Um casal apaixonado usará uma linguagem mais informal e
até mesmo algumas abreviaturas; já um escrivão pedindo um favor ao rei será mais formal.
Assim, é possível concluir que a carta pessoal (ou os trechos pessoais e mais subjetivos) tem
um papel sociocomunicativo, o qual determina a escolha da linguagem e os papéis de cada
interlocutor. Considerando essas informações, leia a proposta a seguir e prepare-se para
escrever uma carta pessoal.

Produção escrita
Ÿ ŸLeia a notícia a seguir:
O correio britânico encontrou em posto de Birmingham cartas que deveriam ter sido entregues
há mais de duas décadas.
[…] algumas datadas de 1989 […].
CORREIO britânico acha cartas perdidas há mais de 2 décadas. G1. Disponível em: <http://g1.globo.
com/planeta-bizarro/noticia/2012/09/correio-britanico-acha-cartas-perdidas-ha-mais-de-2-decadas.html>.
Acesso em: 18 fev. 2019.

3
Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Ÿ ŸImagine uma situação pessoal para uma dessas cartas encontradas. Pergunte-se: que
cartas seriam essas? Quem escreveria uma dessas cartas em 1989 (homem, mulher,
jovem, idoso)? Para quem seria a carta? Que relação essas pessoas teriam? Qual seria
o assunto tratado na carta? Qual seria a linguagem mais adequada para a carta?
Ÿ ŸEscreva sua carta utilizando o contexto que você imaginou, desenvolvendo-a em quan-
tos parágrafos forem necessários.

Avaliando o texto
Ÿ ŸAs partes da carta foram adequadamente preenchidas (local, data, vocativo e trata-
mento dado ao destinatário)? A carta tem um assunto desenvolvido? Você incluiu uma
despedida ao final?
Ÿ ŸVolte ao assunto da carta. Como ele foi desenvolvido? Está suficientemente claro?
Ÿ ŸA linguagem empregada é adequada a seu destinatário?
Ÿ ŸNão deixe também de rever ortografia, acentuação, pontuação e concordância verbal.

Faça as alterações necessárias. Depois, passe o texto a limpo

e entregue-o ao(à) professor(a).

4
Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Nome: Nota:

Turma: Número: Data:   /   /

5
Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Carta pessoal

Respostas
1.
a) Ao descrever sua ansiedade, o autor da carta demonstra para sua amada
quanto ele está apegado a essa correspondência entre ambos e quanto ele
a ama.
b) Pela declaração de “quem não foi ainda completamente feliz”, pode-se supor que
eles ainda não vivem juntos. Ao declarar que está “à porta do paraíso”, ele sugere que
os dois se encontrarão porque vai ao encontro dela ou porque os dois irão se casar.
(Observação: esta carta foi escrita antes mesmo do noivado, que ocorreu
em 1869).
2.
a ) Por me fazer grande favor.
b ) “Ela” é o rei, Vossa Alteza, a quem Pero Vaz dirige a carta. É importante
compreender a que se refere esse pronome para entender que o favor é pe-
dido ao rei.
c ) Pero Vaz pede ao rei que mande de volta para Portugal seu genro que está
na ilha de São Tomé. O aluno deve perceber que esse final da carta assume
um tom pessoal, subjetivo. Trata-se de assunto particular e de interesse tam-
bém particular.
(Observação: a ilha era para onde o rei mandava os presos.)
3. A subjetividade, a intencionalidade e as relações interpessoais determinam se
uma carta é pessoal ou não.

6
Tema de Redação
Critério
1. Desenvolvimento
do tema e organiza-
ção do texto segun-
do o gênero textual
trabalhado.
2. Coerência textual
e articulação das
partes do texto.
3. Variante linguísti-
ca adequada ao
gênero textual
trabalhado e ade-
quação vocabular.
Neste tema, foram trabalhadas as habilidades EF06LP02, EF06LP07, EF06LP08, EF06LP09 e EF06LP20
da BNCC.
Diretor de conteúdo e negócios
Ricardo Tavares de Oliveira
Gerente editorial
Júlio César D. da Silva Ibrahim
Autora
Maria Beatriz Marcondes Helene
Editoras assistentes
Danielle Benfica
Vivian Kaori Ehara
Gerente de produção editorial
Mariana Milani
Coordenador de produção editorial
Marcelo Henrique Ferreira Fontes
Ensino Fundamental – Anos Finais
GRADE SUGESTIVA DE CORREÇÃO
Nota
Observar
(de 1 a 5)
Adequação ao tema proposto e à estrutura do gênero textual
trabalhado: carta pessoal. Compreensão da proposta de redação e
do texto motivador, além do desenvolvimento das atividades de
estudo do gênero. Sugere-se que as redações que se distanciarem
da estrutura do gênero textual trabalhado tenham desconto na
pontuação.
Uso adequado dos instrumentos coesivos exigidos pelo gênero
textual trabalhado. Ideias organizadas de forma lógica e expostas
com clareza. Sugere-se que as redações que não apresentarem
unidade textual tenham desconto na pontuação.
Domínio da norma-padrão da língua portuguesa verificado na
ortografia (o que inclui adequação à Nova Ortografia da Língua
Portuguesa), na estrutura sintática, nos aspectos morfológicos, na
pontuação e no repertório lexical (variado e adequado ao tema).
Sugere-se não aplicar desconto na pontuação caso o gênero
textual trabalhado permita o uso de variantes linguísticas diferen-
tes da norma-padrão.
Coordenadora de preparação e revisão Gerente de arte
Lilian Semenichin Ricardo Borges
Supervisora de preparação e revisão Coordenadora de arte
Beatriz Carneiro Daniela Máximo
Preparadora Supervisor de arte
Iraci Miyuki Kishi Fabiano dos Santos Mariano
Revisora Editor de arte
Isaura Kimie Imai Rozner Daniel Cilli
Supervisão de iconografia e licenciamento
de textos
Elaine Bueno
Coordenadora de ilustrações e cartografia
Marcia Berne