AULA ATIVIDADE ALUNO

AULA
ATIVIDADE
ALUNO
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Curso:
Disciplina: Homem Cultura e Sociedade
Teleaula: 03

Prezado (a) aluno (a),

A aula atividade tem a finalidade de
promover o auto estudo das
competências e conteúdos relacionados
à Unidade de Ensino 3 - A consolidação
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da sociedade global. A aula atividade

terá a duração de 1h20min e está
organizada em leituras e reflexão sobre
o tema “Migração no século XXI”.
Siga todas as orientações indicadas e
conte sempre com a mediação do seu
tutor e a interatividade com o professor.
Bons estudos!
___________________**________
__________

Análise da Situação-Problema
Objetivo da Atividade:
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Aprofundar os conhecimentos sobre

globalização considerando os aspectos
gerais do processo: econômicos,
políticos, sociais e culturais, bem como,
reconhecer as marcas da globalização e
o fenômeno da migração:
desigualdades e exclusão.
Orientações do que fazer:
Caro aluno (a)
A aula atividade tem como propósito,
oportunizar o desenvolvimento de
senso crítico e cientifico, de viés
humanista, para refletir e agir em
sociedade como um agente responsável
e compromissado. Vimos ao longo da
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Unidade n. 3 do seu livro didático os

aspectos gerais da globalização e a
relação e integração entre as sociedades
mundiais. Nesse sentido, analisar o
fenômeno da globalização e sua relação
com a migração, torna-se um desafio,
pois o fenômeno migratório tem
chamado atenção pelos diversos casos e
ocorrências de xenofobia, intolerância
no mundo global.
A migração é entendida como um
fenômeno global e universal que
acontece em todos os lugares, faz parte
das relações de deslocamento em busca
de melhores condições de vida. Os
movimentos migratórios são
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estimulados por fatores sociais,

econômicos, políticos e a procura de
trabalho. Muitas vezes, os
deslocamentos forçados decorrem dos
conflitos armados, na tentativa de
preservação da integridade física esses
indivíduos tornam-se refugiados.
Portanto, o atual contexto da
globalização e sua relação com a
migração (local e internacional) é
inevitável, visto que o mundo
globalizado é expresso pela integração
econômica, forjada pelo sistema
capitalista neoliberal, onde, por um
lado, as fronteiras são dispersas, o luxo
e o consumo são estimulados, a
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alterações de fluxos, as informações são

massificadas e homogeneizadas, por
outo lado, o desejo humano do
migrante, de atender sua sobrevivência
e seus sonhos de uma vida melhor.
Importante ressaltar que:
(...) o estímulo massivo à
migração internacional,
provocado pela globalização,
não é acompanhado por um
aumento correspondente de
oportunidades porque os
países que atraem migrantes
bloqueiam sistematicamente
sua entrada” (MARTINE, 2005,
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p. 8). As restrições legais que

se impõem para a migração
assumem consequências
particularmente sérias, uma
vez que as migrações forçadas
se constituem em um
desdobramento dos
imperativos da globalização
hegemônica, que cria
dependência dos países
periféricos em relação aos
países centrais (SANTOS,
2005). (MACIEL, Renata.
Globalização, migração e
trabalho: análise a partir dos
fenômenos da desigualdade e
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da exclusão segundo a ótica de

Boaventura de Souza Santos.
Disponível em:
http://periodicos.est.edu.br/i
ndex.php/identidade/article/v
iew/3414. Acesso 09 de março
de 2020.)
Partindo da ideia de que as
migrações ocorrem por razões diversas
no espaço local e internacional, convido
você ao estudo sobre a “desigualdade e
a exclusão no processo de migração nas
sociedades globalizadas. ”
Preparado para o desafio?
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Orientações de como fazer:

1) Em dupla, faça a leitura da seção
3.1 do livro didático da disciplina
Homem, cultura e sociedade e
procure responder: quais as
perspectivas dos haitianos Rodny e
Antal encontrar trabalho e melhorar
sua condição de vida no Brasil, hoje?
2) Assista o vídeo: “A atual imigração
de africanos para o Brasil
(documentário).” Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v
=5qINb4f5YbM. Acesso em 10 de
março de 2020. Após assistir o vídeo,
reflita sobre o seguinte
questionamento: A resistências dos
brasileiros com as migrações internas
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e/ou externas na sua base ou

internacional é por conta do racismo
e/ou da xenofobia?
3) Tendo por base a leitura do
fragmento textuais 1, responda: o
que é desigualdade e exclusão para o
sociólogo Boaventura de Souza
Santos e como ambas estão
presentes na vida dos migrantes.
Após realizar as anotações da
atividade, cada dupla deverá solicitar
ao tutor (a) que encaminhem a síntese
de entendimento dos conteúdos
apresentados.

Observações: Peça para o tutor de sala

enviar suas sínteses e dúvidas pelo Chat
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Atividade para que possamos interagir e

dialogarmos sobre os conhecimentos.

Fragmento textual 1 - MACIEL, Renata.

Globalização, migração e trabalho:
análise a partir dos fenômenos da
desigualdade e da exclusão segundo a
ótica de Boaventura de Souza Santos.
Disponível em:
http://periodicos.est.edu.br/index.php/
identidade/article/view/3414. Acesso
09 de março de 2020.

[...] A desigualdade e a exclusão são

dois fenômenos dis ntos, no entanto,
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diretamente ligados aos fluxos

migratórios atuais, uma vez que,
conforme destaca Santos (2010), tais
conceitos possuem significado diferente
na modernidade do que veram nas
sociedades an gas. A alteração de
significado deve-se ao fato de que, na
modernidade, os princípios da
igualdade, da liberdade e da cidadania
são considerados como emancipatórios
da vida social. Sabe-se que com o
desenvolvimento do capitalismo e a
prevalência do mercado sobre o Estado,
a sociedade passou a vivenciar um
dilema entre os princípios conhecidos
como universais, os princípios de
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emancipação e os princípios de
regulação. É nos princípios de
emancipação que se encontra a busca
pela igualdade e pela inclusão, logo, a
desigualdade e a exclusão são as faces
opostas de tais princípios e passam a ser
analisadas. Ao diferenciar os conceitos
de desigualdade e de exclusão, Santos
(2010, p. 280) refere que:
A desigualdade e a exclusão
são dois sistemas de pertença
hierarquizada. No sistema de
desigualdade, a pertença dá-se
pela integração subordinada
enquanto que no sistema de
exclusão a pertença dá-se pela
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exclusão1. A desigualdade
implica um sistema hierárquico
de integração social. Quem
está embaixo está dentro e sua
presença é indispensável. Ao
contrário, a exclusão assenta
num sistema igualmente
hierárquico, mas dominado
pelo princípio da segregação:
pertence-se pela forma como
se é excluído. Quem está
embaixo, está fora. Estes dois
sistemas de hierarquização
social, assim formulados, são
pos ideais, pois que, na
prá ca, os grupos sociais
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inserem-se simultaneamente
nos dois sistemas, em
combinações complexas.
Percebe-se a complexidade que
circunda as conceituações dos
fenômenos desigualdade e exclusão,
bem como a complexidade nas
combinações entre esses fenômenos.
Diante disso, com o obje vo de
esclarecer tal complexidade, apresenta-
se a diferença conceitual teórica entre
os dois fenômenos.
A desigualdade é conceituada por
Karl Marx (1996) que teoriza a
desigualdade baseada na relação entre
capital e trabalho. Para o autor: o
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princípio da integração social na

sociedade capitalista dá-se pela relação
capital/trabalho. Tal relação assegura a
desigualdade classista, a par r na
desigualdade entre o capital e o
trabalho. Assim, a desigualdade é um
fenômeno socioeconômico (SANTOS,
2010). Já a exclusão é teorizada por
Foucault, para o qual, segundo Santos
(2010), a exclusão é um fenômeno
cultural e social, ou seja, um fenômeno
da civilização. Assim, a exclusão surge
através de um processo histórico, de um
constructo social que estereo pa os
grupos sociais.
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Apesar de o fenômeno da exclusão

u lizar as relações econômicas e sociais
como balizas para sua conceituação, tal
como é feito no fenômeno da
desigualdade, o conceito de exclusão vai
além dessa relação baseada em
posições econômicas e sociais, uma vez
que essas condições, apesar de fazerem
parte do conceito, não são a base
definidora da exclusão.
Nesse sen do, Santos (2010, p. 281)
afirma:
Na base da exclusão está uma
pertença que se afirma pela
não pertença, um modo
específico de dominar a
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dissidência. Assenta num

discurso de fronteiras e limites
que jus ficam grandes
fracturas, grandes rejeições e
segregações. Sendo culturais e
civilizacionais, tais fracturas
têm também consequências
sociais e econômicas ainda que
se não definam
primordialmente por elas.
Assim, no atual mundo
globalizado, no qual existe o
aumento de fluxos e a
diminuição das fronteiras os
eixos socioeconômicos da
desigualdade e o eixo cultural
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da exclusão se cruzam
(SANTOS, 2010).
Nesse sen do, os migrantes possuem
total relação com os fenômenos da
desigualdade e da exclusão visto que,
“enquanto o sistema da desigualdade
assenta paradoxalmente no
essencialismo da igualdade, sendo por
isso que o contrato de trabalho é um
contrato entre partes livres e iguais, o
sistema da exclusão assenta no
essencialismo da diferença” (SANTOS,
2010, p. 281).
Assim, a relação com os migrantes
aparece quando se fala em desigualdade
frente às relações de trabalho por eles
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exercidas, por vezes, sendo

consideradas relações de exploração;
seja por serem diferentes dos nacionais,
que não reconhecem esses migrantes
como semelhantes a si e, logo, os
excluem. Os sistemas de desigualdade e
exclusão cruzam-se o tempo todo no
mundo globalizado, sendo os fluxos
migratórios inerentes a nova realidade
mundial. Nesse sen do:
A situação presente é muito
complexa em virtude das metamorfoses
por que estão a passar, tanto o sistema
de desigualdade, como o sistema de
exclusão. Tais metamorfoses são, em
grande medida, produzidas ou
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condicionadas pela intensificação de

processos de globalização hegemônica e
contra-hegemômica em curso, tanto no
domínio da economia como no domínio
da cultura (SANTOS, 2010, p. 295).
No entanto, existem mecanismos
capazes de controlar a desigualdade e a
exclusão na sociedade atual, o que,
entende-se, se dá por meio das polí cas
públicas de proteção aos desiguais e
excluídos, no caso sob análise, dos
migrantes. Conforme preceitua Santos
(2010, p. 282) “estes mecanismos visam
uma gestão controlada do sistema de
desigualdade e de exclusão, e, com isso,
a redução das possibilidades de
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emancipação social às que são possíveis

na vigência do capitalismo”.
Assim, Boaventura de Sousa Santos
destaca que as polí cas compensatórias
de proteção aos direitos sociais e
econômicos, na busca por rendimento
mínimo de inserção social, são
modernamente os mecanismos
existentes para que se consiga manter a
desigualdade dentro dos limites que não
inviabilizem a integração subordinada.
Percebe-se a importância de tais
polí cas na proteção aos migrantes.
Nota
1 O conceito de exclusão que uso neste
capítulo é dis nto do conceito de
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exclusão social que emergiu nas ciências

sociais e nas polí cas sociais dos países
centrais nas duas úl mas décadas. A
exclusão social insere-se no sistema de
desigualdade e visa deslocar o debate da
desigualdade centrado no conceito de
pobreza para os conceitos de capital
social, de comunidades ac vas, de
polí cas ac vas. Atendendo às
condições estruturais da exclusão social,
procura capacitar os indivíduos para as
novas exigências no sistema produ vo
(flexibilidade; mobilidade;
aprendizagem ao longo da vida, etc.)
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Preparando-se Para a Próxima

Teleaula
Prepare-se melhor para o nosso
próximo encontro organizando o
autoestudo da seguinte forma:
1. Planeje seu tempo de estudo
prevendo a realização de
atividades diárias.
2. Estude previamente as
webaulas e a Unidade de Ensino
antes da teleaula.
3. Produza esquemas de
conteúdos para que sua
aprendizagem e participação na
teleaula seja proveitosa.
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4. Utilize a ferramenta de
comunicação online para registro
das atividades e atendimento às
dúvidas e/ou dificuldades.

Conte sempre com o seu tutor a

distância e o professor da disciplina
para acompanhar sua
aprendizagem.

Bons Estudos!
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