PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR

Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC

DIÁRIO DE CLASSE
Educação Infantil

Pré-Escola – 4 e 5 anos
 DIÁRIO DE CLASSE

ESCOLA: CRE:

ATO DE CRIAÇÃO DIÁRIO OFICIAL

/ /

ANO LETIVO

TURMA:

TURNO:
Matutino Vespertino

PROFESSOR(A):
 APRESENTAÇÃO

O Diário de Classe para o segmento de Educação Infantil na Rede Pública Municipal de Ensino
de Salvador foi criado para dar suporte a ação pedagógica no que concerne à observação,
registro e avaliação dos avanços e dificuldades apresentados pelos alunos no processo de
construção do conhecimento.

Serve também como fonte de estudo e pesquisa no âmbito da escola e como valioso
instrumento para intervenção no processo de ensino e de aprendizagem.

Ele deverá ser consultado no dia-a-dia da sala de aula, tomando como base os indicadores de
aprendizagem que também fundamentarão a tomada de decisões quanto aos avanços e
dificuldades dos alunos, favorecendo seu sucesso escolar na direção de uma sociedade mais
justa, com orientação de professores – cidadãos, pautados por princípios da ética democrática.
 ORIENTAÇÕES

1. O Diário de Classe é apenas um dos instrumentos de acompanhamento e registro do

desempenho dos alunos.

2. A avaliação deve estar baseada nos Marcos e indicadores de aprendizagem para a

Educação Infantil e portanto, atrelada ao conteúdo e ao modo como foi desenvolvido.

3. O aluno deve conhecer os critérios de avaliação, ou seja, “em que” e “como” será avaliado.

4. Os resultados da avaliação, registrados no Diário de Classe, devem enfatizar os avanços

apresentados pelos alunos no processo de ensino e de aprendizagem.

5. Todos os envolvidos (alunos, professores e pais) devem conhecer os resultados da

avaliação e analisar esses resultados para tomada de decisões.

6. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e

formativa.

7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e

rasuras.

8. Registrar diariamente a freqüência dos alunos.

9. Registrar o desempenho do aluno no processo de ensino e de aprendizagem através de

pareceres descritivos, os quais deverão conter os indicadores de aprendizagem
alcançados pelo aluno, observando:
 Vivência prática do aluno: de que forma o aluno demonstra em suas ações diárias que
estabeleceu relações entre as aprendizagens construídas, comprovando desta forma o
seu desenvolvimento.
 Nível de comportamento: as relações interpessoais e intrapessoais estabelecidas entre o
aluno e outras pessoas, e do aluno com ele mesmo.
 Atividades realizadas: atividades propostas que possibilitaram o desenvolvimento e a
construção dos conhecimentos apontados.
Aluno(a): nº:
Dias Meses

Abril
Janeiro

Fevereiro

Março

Maio

Junho

Julho

Outubro
Agosto

Setembro

Novembro

Dezembro
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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27
28
29
30
31
Faltas
(mês)

Total de faltas no Ano Letivo

 Indicadores do Processo de Aprendizagem
Aluno(a): nº:

1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und.

Habilidades
Didátic Didátic Didática Didática
a a
LÍNGUA PORTUGUESA
Oralidade
Expressa seus desejos, necessidades, idéias, opiniões e sentimentos.

Narra fatos em seqüência temporal e causal.

Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que

participa.
Reconta história conhecida co aproximaçã à característica d históri
original. s s m o s s a a
Conhece e reproduz oralmente jogos verbais: trava-línguas, parlendas, adivinhas,
quadrinhas, poemas e canções.
Leitura
Reconhece o seu nome escrito, identificando-o nas diversas situações do cotidiano.
Compreende os textos lidos pelo professor.

Valoriza a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

Participa de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos: histórias,

poesias, quadrinhos, músicas, adivinhações, brincadeiras cantadas.
Distingue os diferentes portadores textuais lidos em sala (poesia, histórias,
parlendas, trava-língua).
Manuseia com interesse materiais impressos como livros, revistas, etc., previamente
apresentadas ao grupo.

Lê diferentes textos, ainda que não seja de forma convencional (placas, símbolos,
músicas, reportagens, textos produzidos pelo grupo).

Escrita
Produz textos individuais e / ou coletivos ditados ao professor para diversos fins.
Reconhece diferentes textos, suportes textuais e suas funções na sociedade (carta,
documentos, convites, listas, textos literários, receitas culinárias manuais, regras de
jogo, jornais, enciclopédias, histórias em quadrinhos).
Estabelece relação entre o que é fala e o que está escrito (mesmo que ainda não
saiba ler convencionalmente).
Escreve seu nome, sem consulta, em situações em que seja necessário (identificar
as suas produções, assinar um cartão...).
Diferencia o desenho da escrita.

Diferencia as letras dos números.

Produz escrita pensando na qualidade de letras.

Reconhece a função da escrita.

As escritas se relacionam com a pauta sonora da fala (fonetização da escrita).

MATEMÁTICA
Números e Sistema de Numeração

Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças

reconheçam sua necessidade.
 1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und.
Habilidades Didática Didática Didática Didática

Identifica números nos diferentes contextos em que se encontra.

Identifica a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de
sucessor e antecessor.
Desenvolve procedimentos de cálculo mental.

Compara escrita de números, identificando algumas regularidades

Relaciona à idéia de número a quantidade correspondente.

Utiliza noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.

Grandezas e Medidas
Utiliza instrumentos de medidas de comprimento, peso, volume e tempo, pela
utilização de unidades convencionais.
Explora diferentes procedimentos para comparar grandezas.
Vivencia com interesse experiências com dinheiro em brincadeira.

Espaço e Forma
Explora e identifica propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos
de contorno, bidimensionalidae, tridimensionalidae, faces planas, lados retos, etc.
Identifica pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

Identifica relações de posição entre os objetos no espaço.

Explicita e / ou representa posição de pessoas e objetos e objetos, utilizando
vocabulário pertinente (em cima, em baixo, ao lado, na frente, atrás, direita,
esquerda) nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações em que se torne
necessário.
NATUREZA E SOCIEDADE

Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.

Participa das atividades interagindo com os elementos do grupo.
Considera as regras do convívio social construída no grupo.

Tem boa aceitação no grupo.

Tem atitude de atenção para ouvir.

Apresenta atitude de solidariedade e cooperação.

Participa de atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções.

Identifica alguns papéis sociais existentes em grupos de convívio, dentro e fora da
instituição.
Valoriza o patrimônio cultural do seu grupo social.

Conhece e valoriza diferentes formas de expressão cultural.

Lugares e suas paisagens

Utiliza com ajuda dos adultos, fotos relatos e outros registros para a observação de
mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
Valoriza atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio
ambiente.
Objetos e processos de transformação
Manuseia e participa de atividades que envolvem confecção de objetos.
Tem cuidado no uso de objetos do cotidiano relacionados à segurança e prevenção
de acidentes e à sua conversação.
Reconhece algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e
por diferentes grupos sociais.
Os seres vivos
Estabelece relação entre diferentes espécies de seres vivos caracterizando-os.

Manifesta comportamento de cuidado com o corpo.

Valoriza atitudes relacionadas à saúde e o bem-estar individual e coletivo.
Conhece e diferencia algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial.
 1ª Und.. 2ª Und. 3ª Und. 4ª Und.
Habilidades
Didática Didática Didática Didática

Demonstra atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.

Fenômenos da Natureza

Estabelece relação entre os fenômenos naturais de diferentes regiões as formas de

vida dos grupos sociais que ali vivem.
Participa de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa.
MOVIMENTO
Expressividade
Expressa-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos.

Percebe as sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio

corpo.

Equilíbrio e Coordenação
Amplia gradativamente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento,
participando de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar,
etc.
Utiliza recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e
flexibilidade nos jogos e brincadeiras.

Aperfeiçoa as habilidades manuais através de manipulação de materiais, objetos e

brinquedos diversos.
MÚSICA
Fazer musical
Reconhece e utiliza, de forma expressiva, em contextos musicais as diferentes
características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e
timbre.
Desenvolve memória musical através de repertório de canções.
Participa de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.

Apreciação Musical
Reconhece os elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem
etc.
Conhece obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção
musical brasileira e de outros povos e país.

Sabe dar informações sobre as obras ouvidas e seus compositores.

ARTES VISUAIS
Fazer artístico
Produz trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da
modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o
respeito pelo processo de produção e criação.
Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar,
etc.
Respeita e cuida dos objetos produzidos individualmente e em grupo.

Apreciação
Conhece a diversidade de produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas,
fotografias, cinemas, construções, etc.

Aprecia suas próprias produções e dos outros, por meio da observação e leitura de
alguns.
Observa os elementos constituintes das linguagens visuais: ponto, linha, forma, cor,
volume, luz, textura, contrastes.
Faz leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e
interpretação de imagens e objetos.

Obs: Só assinalar as evidências de aprendizagem alcançadas a cada unidade didática.

 Registro do Desempenho do Aluno no
Processo de Ensino e de Aprendizagem
Aluno(a):

DIAGNÓSTICO INICIAL
PARECER DESCRITIVO

1ªUNIDADE DIDÁTICA
PARECER DESCRITIVO

2ª UNIDADE DIDÁTICA
PARECER DESCRITIVO
3ª UNIDADE DIDÁTICA
PARECER DESCRITIVO

4ª UNIDADE DIDÁTICA
PARECER DESCRITIVO

OUTROS REGISTROS (OBSERVAÇÕES, INFORMAÇÕES

RELEVANTES SOBRE O ALUNO)