PLANO DE AULA

Autor: Camila Silva Pereira e Ayrton Ribeiro

Mentor: Flavio
Habilidades da BNCC: EF09MA13 - Demonstrar relações métricas do triângulo
retângulo.
Conteúdos: Triângulos, seus elementos e relações métricas.
Objetivo geral: Relacionar as medidas dos catetos, da hipotenusa e da altura
de um triângulo retângulo usando recursos computacionais.
Objetivos específicos: Aprender a utilizar os recursos do GeoGebra.
Verificar a relação entre os catetos, a hipotenusa e a altura num triângulo
retângulo.
Metodologia: Aula pratica e resoluções de exercícios através da utilização do
GeoGebra
Recursos necessários: computadores com o software GeoGebra e Datashow.

Atividade Objetivo Principal Ação principal Tempo

Explorar os recursos
Aprender a utilizar os
Ação Inicial do GeoGebra por 18 min
recursos do GeoGebra.
meio de atividades
Realizar uma
Verificar a relação entre construção no
os catetos, a hipotenusa software para
Atividade 20 min
e a altura de um descobrir as relações
triangulo retângulo. das medidas no
triangulo retângulo.
Relacionar a relação
Sistematizar o conceito entre as medidas
Encerramento 12 min
em sala. tanto visualmente
quanto na fórmula.
Observar durante a
aula dúvidas e
Verificar o aprendizado
questionamentos e
Avaliação dos alunos em relação -
ajudar os alunos com
ao novo conteúdo.
os distintos
questionamentos.
 CONCEITOS USADO EM AULA

Segmento de reta: Um segmento de reta nada mais é do que uma parte de

uma reta que possui um ponto inicial e um ponto final, chamados de “extremos”
Ponto: O ponto não possui forma nem dimensão. Isso significa que o ponto é
um objeto adimensional. Um dos usos mais importantes do ponto refere-se à
localização geográfica. Os pontos são os objetos que melhor representam as
localizações porque oferecem precisão.
Reta perpendicular: Dizemos que duas retas são perpendiculares se elas se
cruzam num ponto comum entre si e formam um ângulo de 90°. Esse ângulo é
chamado de ângulo reto.
Triangulo: são polígonos formados por três lados. Os polígonos, por sua vez,
são figuras geométricas formadas por segmentos de reta que, dois a dois,
tocam-se em seus pontos extremos, mas que não se cruzam em qualquer
outro ponto.
Triângulo retângulo: Triângulo que possui um ângulo com medida igual a 90°.
Vértice: são os pontos de encontro entre os lados.
Lado: são os segmentos de reta que formam o polígono.
Interseção: é a interseção de duas retas onde pode formar um ponto.
Altura: a altura do triângulo é a distância entre o lado escolhido como base e o
terceiro vértice do triângulo, aquele que não está contido na base. Assim, a
altura é um segmento de reta que sempre forma com a base do triângulo um
ângulo de 90°.
Cateto: quando há um triângulo retângulo, necessariamente também há dois
lados do triângulo que formam um ângulo de 90 graus e ambos são os catetos.
Hipotenusa: O maior lado do triângulo fica sempre oposto ao maior ângulo, que
é o ângulo de 90°.
Medida: Medida é a ação e o efeito de medir (comparar uma quantidade com a
sua unidade ou algo não material com outra coisa; moderar as ações ou as
palavras). Pode-se tratar, por conseguinte, do resultado de uma medição.
 AÇÃO INICIAL

Você já ouviu falar do GeoGebra?

É um programa de computador
que nos deixa realizar
construções geométricas de
forma.
Vamos conhecer alguns recursos
dele de pertinho?

Construa no geogebra:
1. Abra o programa e oculte os eixos e a malha quadriculada.
2. Construa um segmento de reta e renomeie o de MN.
3. Oculte o rotulo com o nome do lado.
4. Meça o lado MN
5. Trace uma perpendicular pelo ponto M.
6. Monte um triangulo PMN, de modo que o p fique sobre a perpendicular
do ponto M.
7. Mude a cor do triângulo.
8. Trace uma reta perpendicular ao lado PN que passe pelo vértice M.
9. Marque o ponto de interseção da perpendicular com o lado PN e chame
de W.
10. Trace o segmento de reta MW.
11. Oculte as duas retas perpendiculares traçadas e os rótulos dos
segmentos.
Resolução da atividade de ação inicial:

1) Abra o programa e oculte os eixos e a malha quadriculada

Na área de trabalho, encontrar o programa GeoGebra. Em seguida iniciar o
programa.

Com o programa aberto, iremos ocultar a Malha e o Eixo. Vamos lá!

No canto superior direito podemos encontrar o ícone de menu que nos ajudará a
ocultar a malha e o eixo cartesiano. Ao clicar nele abrirá as opções.

Aqui existe alguns ícones, usaremos apenas os 2 primeiros para nos ajudar na
construção do nosso triângulo.
Nosso programa terá que ficar assim.

Se não conseguiu temos um link para você. Veja e tente novamente.

Link do Passo 1: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

2) Construa um segmento de reta e nomeie-o de MW

No canto superior esquerdo podemos encontrar várias ferramentas que podemos
usar no Geogebra. Precisamos encontrar o ícone de Segmento de reta. Vamos lá

Agora na tela área onde ficava a malha e o eixo faremos 2 pontos distantes um do
outro. Eles apareceram com o nome de Ponto A e Ponto B.

Para continuarmos, precisamos renomear os pontos A e B de M e N. Para isso,

faremos o seguinte. Clique no botão ESC do seu teclado, em seguida com o botão
direito encima do ponto A.
Link do Passo 2: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo
3) Oculte o rótulo com o nome do lado.
Para essa tarefa iremos colocar o cursor (setinha do mouse) sobre a reta e clicar
com o botão direito do mouse. Assim irá abrir uma nova caixa de opções, nessas
opções iremos desmarcar a opção exibir rótulo.

Nosso segmento vai ficar assim.

Link do
Passo 3: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

4) Meça o lado MN.

Novamente, iremos no canto superior esquerdo para encontrar a ferramenta
Distancia, comprimento ou perímetro e selecionamos essa opção.
Em seguida clicaremos em nosso segmento MN, assim aparecera a medida do
segmento MN. Observação: Cada segmento tem uma medida, não se preocupe se
seu segmento for de medida diferente do segmento da imagem.

Link do Passo 4: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

5) Trace uma reta perpendicular pelo ponto M.

Novamente, no canto superior direito iremos na ferramenta Retas e depois
selecionamos a opção reta perpendicular.
Em seguida vamos novamente até nosso segmento MN e clicaremos no segmento
em seguida no ponto M. assim aparecera uma reta perpendicular no ponto M.

Link do Passo 5: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

6) Monte um triângulo MNP, de modo que o ponto P fique sobre a reta

perpendicular do ponto M.
Para essa tarefa vamos precisar ir até as ferramentas no canto superior esquerdo
e selecionar a opção Polígono.

Após selecionar a opção polígono nas ferramentas, iremos até nosso

segmento MN e faremos um ponto sobre o ponto M, depois encima do
nosso ponto N e em seguida iremos até a nossa reta perpendicular do
ponto M faremos um ponto sobre ela. E para finalizar temos que clicar
novamente encima do ponto M para fechar o nosso triângulo. Veja como vai
ficar.
Agora precisamos renomear o ponto A do triângulo para termos o nosso
triângulo MNP. Ou seja, precisamos trocar o nome do ponto A para P
seguindo os mesmos passos ensinados na tarefa 2. Nosso triângulo ficará
assim no final.

Link do Passo 6: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

7) Mudar a cor do triângulo.

Para mudar a cor é muito simples, com o cursor do mouse encima do triângulo
MNP iremos clicar com o botão direito do mouse, assim abrirá uma nova janela.
Em seguida selecionamos a opção configurações.
Depois de selecionar a opção configurações, abrirá uma janela grande no lado
direito do Geogebra. Nessa nova janela podemos fazer várias mudanças em nosso
triângulo. Entre elas podemos trocar a cor, mudar o formato do traço, trocar o
nome do nosso triângulo e muitas outras coisas legais. No momento iremos
apenas trocar a cor. Selecione a opção cor e em seguida escolha a cor que você
mais gosta na caixinha de cores.

Link do Passo 7: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

8) Trace uma reta perpendicular ao lado PN que passe pelo vértice M.

Vamos novamente até a ferramenta retas perpendiculares no canto superior
esquerdo e selecionaremos a opção igualmente feito na tarefa 5. Após
selecionar a opção iremos até nosso triângulo, chegando lá clicamos sobre a
 reta PN e em seguida no ponto M. Assim aparecerá uma reta perpendicular à
reta PN passando pelo vértice do ponto M.

Link do Passo 8: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

9) Marque o ponto de interseção da perpendicular com o lado PN e

chame de W
Para essa tarefa iremos para o canto superior esquerdo até a ferramenta
Ponto e selecionamos a opção interseção de dois objetos.

Agora iremos até nosso triângulo MNP e clicamos no segmento PN depois na

reta h. Assim um ponto A será criado e ele será nosso ponto e interseção de
dois objetos. Vamos renomear o ponto A de W.
Link do Passo 9: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

10)Trace o segmento de reta MW.

Com os dois pontos MW, vamos criar um segmento de reta MW. Do mesmo modo
que fizemos na tarefa 2. Vai ficar assim.

Link do Passo 10: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

11)Oculte as duas retas perpendiculares traçadas e os rótulos dos

segmentos traçados.
Agora para finalizar nosso triângulo, iremos ocultar os rótulos e segmentos
traçados. Primeiramente iremos clicar sobre as retas perpendiculares h e g
com botão direito e desmarcaremos a opção exibir objeto.

Nosso triângulo vai ficar assim.

Agora da mesma maneira iremos ocultar os rótulos clicando com botão direito
sobre o rótulo e desmarcando a opção exibir rótulo. Faça isso rótulos.
 No final nosso triângulo vai ficar assim:

Link do Passo 11: www.aulanogeogebra.com/ocultaramalhaeoeixo

ATIVIDADE PRINCIPAL
Construa no GeoGebra:
1) Um segmento AB.
2) Trace uma perpendicular ao lado AB pelo vértice A.
3) Trace um segmento AC, de tal forma que C pertença à perpendicular
traçada.
4) Trace o segmento CB.
5) Oculte a perpendicular e os rótulos dos lados do triângulo.
6) Meça os lados AB, BC e CA.
 7) Trace uma perpendicular ao lado BC que cruze o vértice A.
8)Marque o ponto D, cruzamento da perpendicular como lado BC e trace o
segmento AD.
9) Oculte a perpendicular e o rótulo do novo segmento.
10) Meça o segmento AD.
Responda: O que é o segmento AD? Justifique.
Que relação podemos encontrar com esses números.
Para responder à pergunta, faça o que se pede:
a) Multiplique as medidas dos catetos.
b) Multiplique a medida da hipotenusa com sua altura.
c)O que podemos afirmar sobre os produtos encontrados?
d)Mova os vértices B e C e observe os produtos? Eles se mantêm?
e) A que conclusão você chega?

Resolução Atividade Principal – GeoGebra

Construir:
1) Um segmento AB.

2) Trace uma perpendicular ao lado AB pelo vértice A.

 A reta g é a perpendicular do segmento AB no vértice A.

3) Trace um segmento AC, de tal forma que C pertença à perpendicular

traçada.

4) Trace um segmento CB.

5) Oculte a perpendicular e os rótulos dos lados do triângulo.

6) Meça os lados AB, BC e CA.

7) Trace uma perpendicular ao lado BC que cruze o vértice A.

8) Marque o ponto D, cruzamento da perpendicular com o lado BC e trace o
segmento AD.

9) Oculte a perpendicular e o rótulo do novo segmento.

10) Meça o segmento AD.

Pergunta do exercício: O que é o segmento AD? Justifique.
É uma altura do triângulo, pois é uma perpendicular ao lado BC e passa pelo
vértice A.

Que relação podemos encontrar com esses números. Para responder,

precisamos fazer algumas ações:
a) Multiplique as medidas dos catetos.
No canto inferior esquerdo digitar o seguinte:

Em seguida, aperte a tecla ENTER

b) Multiplique a medida da hipotenusa com sua altura.

Mesmo procedimento feito no item a, porém com as medidas de BC*AD.

Para facilitar a visualização do aluno, podemos escrever os valores ao lado

do triângulo construído. Para isso, no canto superior esquerdo encontramos
a função texto.
 Clicando ao lado da figura, abrirá uma caixa de comandos. Selecione a
opção AVANÇADO. Em seguida clique no ícone do geogebra. Assim:

Digite o texto que deseja usando os atalhos do ícone Geogebra. Em seguida

de ENTER.
Nosso triângulo ficará assim

Faça o mesmo com a hipotenusa (BC) e a altura (AD).

c) O que podemos afirmar sobre os produtos encontrados? Resposta: Os

produtos são iguais.
d) Mova os vértices B e C e observe os produtos. Eles se mantêm?

e) A que conclusão você chega?

Que o produto dos catetos é igual ao produto da hipotenusa pela altura.
 ENCERRAMENTO

Objetivo: Reforçar a relação descoberta em sala pelos alunos.

Vamos discutir sobre:

1º: Dado um triângulo retângulo ABC reto em B, como são chamados os lados?
2º: Quantas alturas tem um triângulo? Qual a relação entre os catetos, a hipotenusa e
a altura relativa a ela?
3º: Qual a relação entre essas medidas?

AVALIAÇÃO

A avaliação da aula se resume a ela toda, com a observação dos alunos perante
duvidas e a participação do mesmo.
 REFERÊNCIA

SILVA, Luiz Paulo Moreira. "O que é triângulo?"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-triangulo.htm. Acesso em
29 de outubro de 2019.
LUIZ, Robson. "Teorema de Pitágoras"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/teorema-pitagoras.htm. Acesso em 29 de
outubro de 2019.
SILVA, Luiz Paulo Moreira. "Ponto, reta, plano e espaço"; Brasil Escola. Disponível
em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/ponto-reta-plano-espaco.htm. Acesso
em 29 de outubro de 2019.
SILVA, Luiz Paulo Moreira. "Área do triângulo"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/calculando-area-um-triangulo.htm. Acesso
em 29 de outubro de 2019.
https://conceito.de/medida. Acesso em 29 de outubro de 2019.
https://novaescola.org.br. Acesso em 29 de outubro de 2019.