ROTEIRO DE ESTUDOS – REAENP – 2ª FASE – 8° Quinzena

UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA ESTADUAL TARCÍSIO SOARES PALMEIRA

TURMA: 1º ANOS TURMAS: TODAS AS TURMAS TURNO: MATUTINO – VESPERTINO - NOTURNO
COORDENADORAS PEDAGÓGICAS: MARIA PIEDADE - ISABELE NOGUEIRA – MARIA BETÂNIA
PERÍODO DA QUINZENA: 17 ATÉ 28/08/2020
Caro estudante,
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e
empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e
diário de bordo.
ÁREA DO LABORATÓRIO DE COMPONENTES CARGA HORÁRIA
PROFESSORES
CONHECIMENTO: APRENDIZAGEM CURRICULARES QUINZENAL
Marcones de Oliveira Silva 8H/A
MATEMÁTICA E SUAS Angel Barbosa Delfino 8 H/A
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS Raimundo 8H/A
Bruno dos Santos Farias 8H/A
TEMA NORTEADOR: “A Matemática da Conta de Energia Elétrica ”.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. (EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
2. (EM13MAT314) Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas determinadas pela razão ou pelo produto de outras (velocidade, densidade
demográfica, energia elétrica etc.).
3. (EM13MAT401) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.
4. (EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
CONTEÚDOS / ATIVIDADES
COMPONENTE ATIVIDADES E/OU PRODUTOS CARGA HORÁRIA
 CURRICULAR (duração da atividade)
AULA 01- Google Meet: Apresentação do Roteiro
FUNÇÃO AFIM:
● ZERO DA FUNÇÃO;
● CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO;
● ESTUDO DO SINAL; 1h/a
● RESOLUÇÕES DE SITUAÇÕES-PROBLEMA

MATEMÁTICA PLANTÃO :
AULA: Google Meet ou whatsapp
FUNÇÃO AFIM
● ZERO DA FUNÇÃO;
● ESTUDO DO SINAL;
● CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO; 2h/a
● RESOLUÇÕES DE SITUAÇÕES-PROBLEMA

AVALIAÇÃO
COMPONENTES
ATIVIDADE AVALIATIVA - PONTUAÇÃO INSTRUMENTOS
CURRICULARES
AVALIAÇÃO PARA ALUNOS ATENDIDOS ONLINE: RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE DO ATIVIDADE POSTADA NO GOOGLE FORM:
MATEMÁTICA GOOGLE FORM, QUE SERÁ POSTADA NO GOOGLE SALA DE AULA. https://forms.gle/sHKto59BqydcbXWh7
CRONOGRAMA DE ENCONTROS COM OS PROFESSORES
COMPONENTE
ENCONTROS DATA HORÁRIO FORMATO
CURRICULAR/PROFESSOR
ENCONTRO INICIAL 12/08/2020 10H Google Meet
MATEMÁTICA
ALINHAMENTO DAS
PROFESSOR: BRUNO DOS 12/08/2020 10H Google Meet
ATIVIDADES (plantão)
SANTOS
AVALIAÇÃO 28/08/2020 8h CLASSROOM
COMPONENTE
ENCONTROS DATA HORÁRIO FORMATO
CURRICULAR/PROFESSOR
ENCONTRO INICIAL
MATEMÁTICA ALINHAMENTO DAS
PROFESSOR: ATIVIDADES (plantão)
AVALIAÇÃO
 COMPONENTE
ENCONTROS DATA HORÁRIO FORMATO
CURRICULAR/PROFESSOR
ENCONTRO INICIAL
MATEMÁTICA ALINHAMENTO DAS
PROFESSOR: ATIVIDADES (plantão)
AVALIAÇÃO
COMPONENTE
ENCONTROS DATA HORÁRIO FORMATO
CURRICULAR/PROFESSOR
ENCONTRO INICIAL
MATEMÁTICA ALINHAMENTO DAS
PROFESSOR: ATIVIDADES (plantão)
AVALIAÇÃO

FUNÇÃO AFIM : Zero da função do 1º grau - Para compreender o zero de uma função do 1º grau é necessário relembrar dois conceitos importantes: Função do 1º Grau e Equação
do 1º Grau. Uma função do 1º grau pode ser escrita da seguinte maneira:

Portanto, o zero de uma função do 1º grau é dado pela expressão:

Logo, o zero da função é dado pelo valor de x que faz com que a função assuma o valor zero. Encontrar este valor de x é muito fácil, pois basta resolver a equação do 1º grau.

Entretanto, devemos nos atentar para a representação geométrica do zero da função, para que possamos compreender como traçar o gráfico de forma correta.
Veja os pontos marcados sobre o eixo x, note que esses pontos não possuem nenhum deslocamento vertical, ou seja, sua coordenada em relação ao eixo f(x) é nula, é zero. Portanto, quando
se encontra a raiz de uma função do 1º grau, ou o zero de uma função do 1º grau, determina-se em qual ponto a reta estará cortando o eixo x.

Encontre o zero da seguinte função: f(x) = 2x-4.

Note que o valor do coeficiente (a) é positivo, portanto, esta é uma função crescente. Conhecendo o zero da função podemos esboçar o gráfico desta função.
Função Crescente e Decrescente

Uma função é crescente quando ao atribuirmos valores cada vez maiores para x, o resultado da f (x) será também cada vez maior. Já a função decrescente é aquela que ao
atribuirmos valores cada vez maiores para x, o resultado da f (x) será cada vez menor.

Para identificar se uma função afim é crescente ou decrescente, basta verificar o valor do seu coeficiente angular. Se o coeficiente angular for positivo, ou seja, a é maior que
zero, a função será crescente. Ao contrário, se a for negativo, a função será decrescente. Por exemplo, a função 2x - 4 é crescente, pois a = 2 (valor positivo). Entretanto, a
função - 2x + - 4 é decrescente visto que a = - 2 (negativo). Essas funções estão representadas nos gráficos abaixo:
 ESTUDO DO SINAL DA FUNÇÃO AFIM

Exemplo: Determine os sinais da função y = 3x + 9.

Fazendo y = 0, calcule a raiz da função:

3x + 9 = 0 => 3x = –9 => x = –9/3 => x = – 3

A função possui o coeficiente a = 3, no caso, é maior que zero, portanto, a função é

crescente.