Acompanhamento Pedagógico

5º Ano - Professor
NOME DO(A)
TURMA:
PROFESSOR(A):
ESCOLA:

MUNICÍPIO: MESES:

QUANTITATIVO DE
ESTUDANTES
WhatsApp
MATRICULADOS NA
TURMA: Facebook/Instagram

Material impresso (atividades no livro, dentre outros)

Canal no YouTube ou TV/Google

FERRAMENTAS UTILIZADAS
COM OS ESTUDANTES Outros (Descreva abaixo)
NAS ATIVIDADES:
TOTAL DE
ESTUDANTES
PARTICIPANDO DAS TOTAL DE ESTUDANTES NÃO
ATIVIDADES: PARTICIPANDO DAS ATIVIDADES:

Produção individual e coletiva (elaboração de problemas, registros de pesquisa, construção de tabelas e/ou Caso outra vivência tenha sido
gráficos, etc.) proposta, especifique:
Produção e exibição de vídeos de registros de jogos matemáticos/atividades com a família

Jogos matemáticos (concretos e/ou digitais)

QUE TIPO DE ATIVIDADES
FORAM PROPOSTAS? Atividades com uso de aplicativos (Augmented polyhedrons, Kahoot! e outros)

Atividades com uso de materiais concretos (ábaco, sólidos geométricos, palitos, tampas, etc)
Atividades com uso de instrumentos de medida convencionais (fita métrica, balança, régua, trena, relógio analógico
ou digital, termômetro e outros)
Atividades com uso de unidades de medida não convencionais (xícara, palmo, pé, passo e outros)

Outra(s) vivência(s). Especifique no campo ao lado.

 CÓDIGO DA QUANTITATIVO DE ESTUDANTES POR DESEMPENHO
# UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADE, HABILIDADE
PROCESSO PROCESSO PROCESSO
CURRÍCULO PE EM CONSTRUÇÃO CONSTRUÍDO
NÃO CONSTRUÍDO
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números
1 EF05MA07PE
naturais e racionais, cuja representação decimal seja finita.
NÚMEROS
Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números
2 EF05MA08PE
naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita.
Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta
3 EF05MA12PE
entre duas grandezas.
ÁLGEBRA Resolver e elaborar problemas cuja conversão em setença matemática
4 EF05MA11PE seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de
5 EF05MA14PE objetos no plano a fim de desenvolver as noções de coordenadas
cartesianas.
GEOMETRIA Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de
6 EF05MA15PE
objetos no plano cartesiano.
Associar figuras espaciais a suas planificações e analisar, nomear e
7 EF05MA16PE
comparar seus atributos.
Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos
8 EF05MA24PE
PROBABILIDADE E (colunas ou linhas).
ESTATÍSTICA Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar
9 EF05MA25PE
dados coletados por meio de tabela e gráficos.
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas
10 EF05MA19PE comprimento , área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
GRANDEZAS E MEDIDAS recorrendo a transformaões entre as unidades.
Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e
11 EF05MA21PE
medir volumes por meio de empilhamento de cubos.

Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique:
Ausência na maioria das aulas;
Apresenta dificuldade no processo de aprendizagem;
Criança com deficiência (com mediação específica nas aulas);
Criança com deficiência (sem mediação específica nas aulas);
Outros. Especifique ao lado.