Acompanhamento Pedagógico

5º ano - Professor
NOME DO(A)
TURMA:
PROFESSOR(A):
ESCOLA:

MUNICÍPIO: MESES:

QUANTITATIVO DE
ESTUDANTES
WhatsApp
MATRICULADOS NA
TURMA:
Facebook/Instagram

E-mail

Zoom/Google Meet
FERRAMENTAS UTILIZADAS
COM OS ESTUDANTES Canal no YouTube ou TV
NAS ATIVIDADES Rádio
PROPOSTAS:
TOTAL DE
ESTUDANTES TOTAL DE ESTUDANTES NÃO
Plataforma própria da rede municipal
PARTICIPANDO DAS PARTICIPANDO DE NENHUMA
ATIVIDADES: ATIVIDADE:

Material impresso (atividades no caderno, no livro, no almanaque, em folhas

avulsas, dentre outros)
Outros (Descreva abaixo)

Produção escrita individual e coletiva Caso outra vivência tenha sido proposta, especifique:

Leitura individual e coletiva

Uso de jogos e brincadeiras para alfabetização

Contação de história
QUE TIPO DE ATIVIDADES
FORAM PROPOSTAS? Exibição de Filmes e Vídeos

Atividades de sistematização de escrita

Produção e exibição de Vídeos de registros de brincadeiras/atividades
com a família
Produção oral individual e coletiva

Outra(s) vivência(s). Especifique no campo ao lado.

 CÓDIGO DA QUANTITATIVO DE ESTUDANTES POR DESEMPENHO
# PRÁTICA DE LINGUAGEM HABILIDADE, HABILIDADE
PROCESSO PROCESSO PROCESSO
CURRÍCULO PE
NÃO CONSTRUÍDO EM CONSTRUÇÃO CONSTRUÍDO
Ler textos de diferentes gêneros em voz alta, com ritmo e entonação
1 LEITURA - FLUÊNCIA EF35LP01PE
adequados, expressividade e compreensão.
2 EF15LP01PE Identificar a função social do gênero.

Identificar informações explícitas em textos de diferentes gêneros de

3 EF15LP03PE
todos os campos de atuação.
4 LEITURA - PROFICIÊNCIA Inferir informações implícitas em diferentes gêneros.
EF35LP04PE
Identificar a ideia central do texto em diferentes gêneros de todos os
5 EF35LP03PE
campos de atuação.
Distinguir fato de opinião em textos de diferentes gêneros em todos os
6 EF04LP15PE
campos de atuação.
Escutar com atenção falas diversas, formulando perguntas e solicitando
7 EF15LP10PE
esclarecimentos.
Expor oralmente trabalhos/pesquisas escolares, atentando para a
8 ORALIDADE EF35LP20PE situação comunicativa com apoio de recursos multissemióticos (imagem,
diagrama, tabelas, etc.).
Identificar, planejar e produzir textos repassados oralmente ou por meio
9 EF35LP10PE
de ferramentas digitais (áudio e vídeo).
Estabelecer a relação de concordância nominal e verbal nas práticas de
10 EF05LP06PE
leitura e escrita.
Analisar e empregar grafia de palavras de uso frequente nas quais as
11 EF05LP01PE relações fonemas-grafemas são regulares e irregulares, em práticas de
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ leitura e escrita.
SEMIÓTICA Identificar em textos e usar na produção textual recursos coesivos
12 EF35LP14PE
visando a construção de sentidos de textos lidos e ouvidos.

Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de

13 EF05LP26PE exclamação, ponto de interrogação, dois pontos e travessão, em diálogos
(discurso direto), vírgula, compreendendo sua produção de sentidos.

Planejar e produzir gêneros de diferentes campos de atuação com

14 EF05LP11PE
características próprias, considerando a situação comunicativa.

Organizar o texto em unidades de sentido dividindo-os em

15 EF35LP09PE
parágrafos/estrofes.
PRODUÇÃO DE Utilizar nas produções conhecimentos textuais (coerência, coesão
TEXTOS ESCRITOS pertinência temática, progressão, características do gênero) e
16 EF35LP08PE
conhecimentos linguísticos gramaticais (pontuação, concordância e
normas ortográficas)
Reler, revisar, reescrever e editar (manual e ou digitalmente) os textos
EF15LP06PE e
17 produzidos para ajustá-los e aprimorá-los, fazendo cortes, acréscimos,
EF15LP07PE
reformulações, correções ortográfica e de pontuação.
Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique:
Não há devolução da maior parte das atividades.

Ausência na maioria das aulas;

Falta de acompanhamento da família nas atividades propostas;
Falta de interesse em participar das aulas;
Apresenta dificuldade no processo de aprendizagem;
Criança com deficiência (com mediação específica nas aulas);
Criança com deficiência (sem mediação específica nas aulas);
Outros. Especifique ao lado.
ATENÇÃO!
Escolha uma atividade e encaminhe, digitalmente
(por WhatsApp ou e-mail, por exemplo), uma
evidência (áudio, foto, vídeo) para seu Coordenador
Pedagógico.