SEMANA 1 | EXERCÍCIOS DE INTRODUÇÃO

Aluno(a): __________________________________________________________________________________ Data: ____ /____ /2020.

Professor(a): ____________________________________________________________________________________________________

Depois de ter lido e estudado o material sobre as primeiras técnicas de introdução, mãos à obra. O exercício em questão é
bastante simples. Você deve fazer 2 introduções com os temas indicados, escolhendo 1 técnica para desenvolver cada parágrafo.
Assim, ao final do exercício, você terá desenvolvido, no mínimo, 4 diferentes técnicas de introdução.
1) Leia com cuidado os enunciados.
2) Lembre-se de que o exercício é de introdução, não de desenvolvimento. Pense em um parágrafo que vá iniciar uma
dissertação argumentativa sobre um assunto. Por ora, não é necessário que você desenvolva a argumentação no
parágrafo. Por isso, sua introdução não precisa ser argumentativa, não precisa desenvolver o tema. O importante, em
uma boa introdução, é que ela chame a atenção do leitor. Seu parágrafo deve ter, no máximo, 6 linhas.
3) Faça seus exercícios sempre a caneta de tinta PRETA.
4) As introduções serão corrigidas nas aulas personalizadas da próxima semana.
5) Caso queira, você tem liberdade para desenvolver mais de 2 técnicas no seu parágrafo de introdução.

TEMA: O que representa

EXERCÍCIO a cultura
1 brasileira?

Com base no texto motivador, escreva uma introdução sobre o tema “Coronavírus: os efeitos de uma epidemia global”. Utilize
uma destas técnicas: (5) suspensão do foco temático – (6) adjetivação – (7) uma frase nominal seguida de explicação – (8) Uma
sequência de frases nominais – (9) flashes jornalísticos. Com essas técnicas, exercitaremos as habilidades de PROJETAR e
RETOMAR. Combine a técnica escolhida com uma declaração.
Técnicas: __________________________________________E declaração .
TEMA
TEMA:
TEMA: CORON A V Í RO
U Sque
: O representa
S E F E I T O S aDcultura
E U M Abrasileira?
EPIDEMIA GLOBAL
TEXTO MOTIVADOR
Quando muitos casos de uma doença contagiosa começam a ser reportados, logo surgem manchetes falando sobre determinado surto,
epidemia e do risco de uma pandemia. Geralmente, fala-se em “surto” para designar que novos casos estão concentrados em determinada
região, como um bairro de uma cidade ou de uma região metropolitana.
A palavra “epidemia” costuma ser reservada para quando a delimitação geográfica (uma vila ou um bairro, por exemplo) já não ajuda a
definir tão bem onde os casos da doença estão acontecendo e/ou quando muitas pessoas são afetadas. Quando a epidemia afeta vários
países ou continentes, trata-se de uma pandemia. Um caso ou outro de uma doença fora do local onde houve inicialmente o surto não impli-
ca necessariamente uma pandemia.
Há um consenso de que a gripe espanhola, que há cem anos matou pelo menos 50 milhões de pessoas, pode ser chamada de pande-
mia. Também se diz que o surto de gripe suína, em 2009, que matou 200 mil pessoas em todo o mundo, foi uma pandemia.
Disponível em: https://www.folhape.com.br/noticias/noticias/saude/2020/01/27/ [Adaptado].

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 TEMA: O que representa
EXERCÍCIO a cultura
2 brasileira?
Com base nos textos motivadores, escreva uma introdução sobre o tema “O que representa a cultura brasileira?” Escolha uma
destas técnicas: (2) definição – (22) citação direta – (23) citação indireta – (24) alusão artística – (31) verbetes. Com essas técnicas,
exercitamos a habilidade de ALUDIR. Combine a técnica escolhida com uma pergunta.
Técnicas: __________________________________________E pergunta .

TEMA:
TEMA: O Q U E OR que
E P R Erepresenta
S E N T A A aCcultura
U L T U R brasileira?
A BRASILEIRA?
T ETEXTOS
XTOS MMOTIVADORES
OTIVADORES

TEXTO 1
As várias maneiras de entender o que é cultura derivam de um conjunto comum de preocupações que podemos localizar em duas con-
cepções básicas.
A primeira dessas concepções preocupa-se com todos os aspectos de uma realidade social. Assim, cultura diz respeito a tudo aquilo que
caracteriza a existência social de um povo ou nação, ou então de grupos no interior de uma sociedade. Podemos assim falar na cultura
francesa ou na cultura xavante. Do mesmo modo falamos na cultura camponesa ou então na cultura dos antigos astecas. Nesses casos,
cultura refere-se a realidades sociais bem distintas, no entanto o sentido em que se fala de cultura é o mesmo: em cada caso, dar conta das
características dos agrupamentos a que se refere, preocupando-se com a totalidade dessas características, digam elas respeito às maneiras
de conceber e organizar a vida social ou a seus aspectos materiais.
Vamos à segunda concepção. Quando falamos em cultura estamos nos referindo mais especificamente ao conhecimento, às ideias e
crenças, assim como às maneiras como eles existem na vida social. Neste caso, entendemos que a cultura diz respeito a uma esfera, a um
domínio da vida social. De acordo com essa segunda concepção, quando mencionamos cultura francesa, poderemos fazer referência à
língua francesa, à sua literatura, ao conhecimento filosófico, científico e artístico produzido na França e às instituições mais de perto associ-
adas a eles.
José Luiz dos Santos. O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 1983.

TEXTO 2

Mapa da
desigualdade
social

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