07/09/2020

FACULDADE SÃO FRANCISCO DA PARAÍBA – FASP

APRESENTAÇÃO DO PROFESSOR
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
• LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
• ESPECIALIZAÇÃO EM FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO
• SERVIDOR PÚBLICO MUNICIPAL – BONITO DE SANTA FÉ
• EXPERIENCIA COMO PROFESSOR EM INSTITUIÇÕES DE
ENSINO SUPERIOR:
 FAFIC – FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE
CAJAZEIRAS
 FSM – FACULDADE SANTA MARIA
 UNOPAR – UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
 FIC- FACULDADES INTEGRADAS DO CEARÁ
• EXPERIENCIA COMO PROFESSOR EM INSTITUIÇÕES
ESCOLARES
 MASTERS GOLD COLÉGIO E CURSO
 DEFINIÇÃO COLÉGIO E CURSO
 ALTERNATIVO MASTERS
ENSINO DOS ESPORTES 

ESCOLA VITÓRIA-RÉGIA
EMEF PROFESSOR MOZART RODRIGUES
• TÉCNICO NÍVEL II – CBV
• ÁRBITRO REGIONAL DE VOLEIBOL E VOLEI DE PRAIA – FPV

PROF ESP EVERALDO SANTOS – CREF 2068-G/PB

• OBJETIVOS
• EMENTA
GERAL
 Proporcionar aos alunos
conhecimentos teórico-
O esporte enquanto um dos elementos da cultura corporal; A
práticos das diferentes
pluralidade e a natureza do esporte; Principais abordagens
propostas pedagógicas para o
metodológicas para o ensino dos esportes; O rendimento e a ensino das modalidades
competição enquanto categorias da pedagogia do esporte;
esportivas coletivas
Estrutura dos Jogos Desportivos Coletivos e suas diferentes individuais, capacitando-os
fases; Indicadores para o planejamento do ensino dos para o exercício profissional.
desportos nas diferentes faixas etárias.
ESPECÍFICO
• Compreender as dimensões do
Esporte como fenômeno
sociocultural, analisando sua
estrutura, classificações e o
processo de pedagogização;
• Conhecer as novas tendências
e da pedagogia dos esportes
coletivos e individuais no
processo de formação esportiva
e os modelos de ensino no
contexto escolar e de alto
rendimento
• Entender os processos ligados a
iniciação esportiva e suas
nuances.

• Avaliação 1: Atividade de fixação do conteúdo – avaliação

• PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• 1- A avaliação será composta por avaliação diagnóstica (identificar
os níveis de conhecimento dos acadêmicos), Formativa (avaliação
da apropriação do conhecimento através da escrita, atividades
práticas), somativa (avaliação cumulativa dos conteúdos e
ponderada por atividade desenvolvida).
• 2 - A Avaliação da aprendizagem do aluno ocorrerá ao longo do
semestre letivo, conforme as normas estabelecidas no regimento
acadêmico da instituição.
• 3 - Serão realizadas avaliações teóricas e práticas (avaliação de
verificação do aprendizado teórico e prático; exercícios de fixação
do conteúdo; podendo ser realizado seminários e estudos
dirigidos).
escrita abordando questões objetivas e subjetivas, onde retratará
os conteúdos vivenciados com a perspectiva de verificar qual o
nível de apropriação do conhecimento dos conteúdos abordados
na unidade l e participação prática;
• Avaliação 2: Atividade de fixação do conteúdo – avaliação
escrita abordando questões objetivas e subjetivas, onde retratará
os conteúdos vivenciados com a perspectiva de verificar qual o
nível de apropriação do conhecimento dos conteúdos abordados
na unidade 2 e participação prática;
• Avaliação 3. Avaliação qualitativa e quantitativa, frequência e
participação nas aulas, realização das atividades extraclasse e
entrega nas datas estabelecidas
• 4 - O exame final versará sobre todo o conteúdo teórico (A1 e
A2) abordados na disciplina.

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• O Professor de Ensino dos Esportes • Tipos de Professores

1. Conhecimento e domínio das medidas a empregar
segundo a idade e grau de aprendizagem do aluno
2. Compreender as relações entre a características
técnicas, as qualidades físicas e a meta a conseguir
3. Ter amplos conhecimentos sobre os movimentos
técnicos e seus erros
4. Conhecer o nível necessário das capacidades
coordenativas e de condição física específicas para a
natação
5. Conhecer as condições ideais para que se produza a
aprendizagem e as utilizar
1. Os verdadeiros crânios na modalidade mas não
sabem ensinar;
2. Os que querem ensinar mais do que aquilo que
sabem;
1. Sua postura é fundamental para a formação dos
alunos, não só tecnicamente, mas principalmente
como ser humano.

• Postura do Professor • Atitudes a Evitar

– Ser pontual ( chegar pelo menos 10’ antes!)
• Dar aula sentado
– Vestir-se adequadamente
– Estar asseado • Ficar conversando com o colega
– Ser educado
• Dar “liberdade” para o aluno
– Ter um bom vocabulário
– Ter um bom condicionamento físico • Conversar assuntos de serviço na frente dos alunos
– Fazer o planejamento de suas atividades
– Preparar as aulas com antecedência • Usar vocabulário inadequado
– Estar preparado para imprevistos / mudanças • Fazer gestos obscenos
– Dar aula em pé e não sentado (iniciação e crianças)
– Motivar o aluno • Demonstrar insatisfação
– Dar atenção a todos os alunos