PROGRAMA

DE GUIONISMO


Ciclo: 1º
Curso: Comunicação Social
Ano: 2ª
Designação: Guionismo Créditos: 5 ECTS
Departamento: Ciências da Comunicação e da Linguagem Tipo: 1º sem
Op.
Área científica: Ciências da Comunicação Opção/Obrig Grupo
III

Ano letivo Docentes: Responsável da UC:
2019/2020 Marta Pinho Alves Marta Pinho Alves

Total de Horas de
Total de Horas 135 60
contacto:

Nº de horas de contacto:
T – ensino teórico 15 TP – teórico-prático 15 PL – prático e laboratorial 5
TC – trabalho de campo 10 S – seminário - E – estágio -
OT – orientação tutória 15 O – outra -

Nº de Horas de trabalho autónomo
Estágio - Projeto 40 Trabalho no terreno. -
Estudo 25 Avaliação 10

1. Introdução
“Para Jean-Claude Carrièrre – cuja posição partilho – o guião, ou melhor, o guionista está muito mais perto
do realizador, da imagem, do que do escritor. O guião é o princípio de um processo visual e não o final de
um processo literário. «Escrever um guião é muito mais do que escrever. Em todo o caso, é escrever de
outra maneira: com olhares e silêncios, com movimentos e imobilidades, com conjuntos incrivelmente
complexos de imagens e de sons que podem possuir mil relações entre si, que podem ser nítidos ou
ambíguos, violentos para uns e suaves para outros, que podem impressionar a inteligência ou alcançar o
inconsciente, que se entrelaçam, que se misturam entre si, que por vezes até se repudiam, que fazem surgir
as coisas invisíveis…». «O romancista escreve, enquanto que o guionista trama, narra e descreve.»”
COMPARATO, Doc (1998 [1993]), Da Criação ao Guião: A Arte de Escrever para Cinema e
Televisão. Lisboa: Pergaminho.

2. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos
estudantes)
No final desta unidade curricular, o estudante deve ser capaz de escrever um guião literário para curta
metragem de forma profissional, original e criativa e ainda:
- Compreender as especificidades da narrativa audiovisual;
- Perceber as diferenças entre a elaboração de guiões literários e de guiões técnicos;
- Reconhecer as principais perspetivas teóricas que fundamentam a escrita de guiões para cinema e
televisão;
- Compreender a atividade do guionista;
- Conhecer e mobilizar os múltiplos conceitos e ferramentas inerentes ao exercício da atividade de
guionista;
- Desenvolver capacidades de leitura, análise, raciocínio crítico, síntese, organização e escrita e aplicá-las à
construção de um guião literário;
- Propor projetos inovadores nesta área.

3. Conteúdos programáticos
1. História breve da prática de escrita de guiões para cinema e televisão.
2. Modelos de construção do guião. A norma das Master Scenes.
3. Fases de construção do guião literário. A escrita e a reescrita.
4. A ideia.
5. O tema.
6. Os géneros.
7. A estrutura da narrativa e os momentos da narração.
8. Os artifícios narrativos. O espaço e o tempo. Os inícios e os fins.
9. A personagem.
10. A cena e a sequência.
11. O diálogo. 


4. Articulação dos conteúdos programáticos com os objetivos da unidade curricular
Os três primeiros tópicos dos conteúdos programáticos são contextualizadores do trabalho a realizar,
ajudando a compreender em que consiste a atividade do guionista e quais os vários instrumentos teórico-
práticos que este necessita de mobilizar para o seu desempenho. Os tópicos seguintes referem-se aos
vários elementos a ter em consideração na construção de um guião literário, tarefa que se pretende que o
estudante esteja apto a concretizar no final da unidade curricular.

5. Metodologias de ensino
Cada aula será composta por duas partes.
Na primeira parte, que terá a duração de 120 minutos, está previsto o acompanhamento prático das
diversas etapas da escrita dos trabalhos propostos. Face às sugestões e comentários da docente e dos
colegas pretende-se que os estudantes entreguem novos elementos de escrita que serão novamente
discutidos. De revisão em revisão, chegar-se-á à entrega da versão final dos trabalhos referidos.
A segunda parte, que terá a duração de 120 minutos, será composta por uma secção expositiva, durante a
qual será feita uma apresentação dos principais conceitos, à qual se seguirá a projeção de excertos de
objetos audiovisuais ilustrativos dos conceitos antes abordados para comentário e análise coletiva.

6. Articulação das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade
curricular
A metodologia adotada na primeira parte da aula tem como propósito permitir aos estudantes testar as
conexões entre a teoria e a sua aplicação num trabalho em curso e ajudá-los a refletir acerca do seu
trabalho como guionistas, o que lhes permitirá aperfeiçoá-lo e adaptá-lo a críticas e a diferentes
perspetivas.
As metodologias de ensino adotadas na segunda parte, pretendem desenvolver a capacidade de conciliar a
reflexão teórica com a sua aplicação prática em exemplos concretos, permitindo contribuir para o
aprofundamento da compreensão dos conceitos estudados essenciais para o trabalho de guionista.

7. Avaliação e classificação
Um trabalho individual de elaboração de um guião literário para uma curta-metragem de ficção, a partir
de uma ideia original [100%]. Este implica a concretização dos seguintes elementos parcelares:
a) Manutenção de um diário [5%]
b) Nota de intenções [15%]
c) Sinopse [10%]
d) Caracterização das personagens [10%]
e) Guião literário (elaborado de acordo com a norma das Master Scenes) [50%]
f) Participação nas reuniões de acompanhamento à construção do guião [10%]

Um documento específico sobre a avaliação será distribuído aos estudantes explicando as normas
de elaboração e os prazos de entrega respeitantes a cada elemento de avaliação.


Por cada dia de atraso na entrega de qualquer dos elementos de avaliação será descontado um valor na
sua classificação final.

Aos trabalhos que recorram a plágio, integral ou parcial, será atribuída a classificação de 0 valores.

8. Observações
Acompanhamento tutorial dos estudantes
O acompanhamento tutorial tem como função o apoio na realização dos trabalhos previstos e o
esclarecimento de dúvidas.

Participação dos estudantes regulares
Espera-se que cada estudante: (a) esteja presente (fisicamente ou a distância) em 75% das aulas e
participe na discussão das questões em análise assim como nos trabalhos de grupo; (b) leia, analise e
esteja preparado para discutir os textos de apoio apresentados; (c) execute os trabalhos programados.

Participação dos trabalhadores-estudantes
Cada caso deverá ser negociado com a docente durante os primeiros 15 dias após o início das aulas.

9. Bibliografia principal

Campbell, Joseph (2004 [1949]), The Hero With a Thousand Faces. Princeton, e Oxford: Princeton
University Press.
Comparato, Doc (1998 [1993]), Da Criação ao Guião: A arte de escrever para cinema e televisão. Lisboa:
Pergaminho.
Cowgill, Linda J. (1999), Secrets of Screenplay Structure. Hollywood: iFilm.
Field, Syd (2005 [1984]), Screenplay: The foundations of screenwriting. Nova Iorque: Delta.
Huet, Anne (2005), Le Scénario. Paris: Cahiers du Cinema.
Mckee, Robert (1997), Story: substance, structure, style and the principles of screenwriting. Nova Iorque:
Regan.
Nogueira, Luís (2010), Laboratório de Guionismo. Covilhã: LabCom.IPF.
Propp, Vladimir (2003), Morfologia do Conto. Lisboa: Vega.
Reis, Carlos; Lopes, Ana Cristina (2000), Dicionário de Narratologia. Coimbra: Almedina.
Tomás Melgar, Luis (2000), El Oficio de Escribir Cine y Televisión. Madrid: Fundación Antonio de Nebrija.
Vogler, Christopher (2007 [1998]), The Writer’s Journey: Mythic structure for writers. Nova Iorque:
Michael Wiese.