COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação
de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8.
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais,
seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL
1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos
religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos.
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de
vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto
expressão de valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de
ser e viver.
5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da
política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de
intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
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1º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 Quem sou eu? Eu e o outro (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e
 Tudo tem um nome: definindo as identidades diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Identidades e O eu, o outro e o nós  Crença: no que eu acredito? No que o outro acredita? (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das
alteridades  Alteridade e fraternidade: convivendo com as demais pessoas os identificam e os diferenciam.
diferenças

 O que é religião? (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características

Imanência e transcendência  A diversidade de religiões pelo mundo físicas e subjetivas de cada um.
 A relação entre o homem e o transcendente: o sagrado (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
e o profano.

 Lembranças e memórias: narrativas da vida (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos,

Manifestações Sentimentos, lembranças,  De onde eu vim? Para onde vou? lembranças, memórias e saberes de cada um.
religiosas memórias e saberes  Histórias de criação: o mundo, a natureza e o homem (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas
quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
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2º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 A Religião como expressão de uma cultura (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de
 Costumes e crenças convivência.
Identidades e O eu, a família e o ambiente de  A crença pelo mundo: a diversidade de formas de (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas
alteridades convivência viver, conviver e acreditar. diversas de viver em variados ambientes de
convivência.
 O registro da história e da memória (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro
Memórias e símbolos  O que é mito? das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
 O que são símbolos? músicas, narrativas, álbuns...).
 Objetos sagrados nas religiões (EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos
variados espaços de convivência.
Símbolos religiosos  A diversidade de símbolos religiosos (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos
 O respeito à diferença religiosos de distintas manifestações, tradições e
 Tradições religiosas instituições religiosas.
 A simbologia religiosa dos alimentos (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados
Manifestações Alimentos Sagrados  Pode ou não pode? O sagrado vai à mesa sagrados por diferentes culturas, tradições e
religiosas  Tradições religiosas e alimentares pelo mundo expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a
alimentos em diferentes manifestações e tradições
religiosas.
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3º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 Lugares sagrados no Brasil e no mundo (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes
 Natureza, templos, cidades espaços e territórios religiosos de diferentes tradições
Identidades e Espaços e territórios religiosos e movimentos religiosos.
alteridades (EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios
religiosos como locais de realização das práticas
celebrativas.
 Manifestações do transcendente: cerimônias (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas
Manifestações Práticas celebrativas religiosas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
religiosas  As festas sagradas pelo mundo entre outras) de diferentes tradições religiosas.
 Peregrinações do Brasil (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como
parte integrante do conjunto das manifestações
religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Indumentárias religiosas  Identidade religiosa por meio das indumentárias (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas,
 Com que roupa eu vou: a função simbólica da roupa acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em
nas religiões diferentes manifestações e tradições religiosas.
 Acessórios, pinturas corporais e outros símbolos (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como
elementos integrantes das identidades religiosas.
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4º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 A vida prática das religiões: os ritos (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano
 Ritos de passagem e de iniciação em diferentes pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Manifestações Ritos religiosos religiões (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em
religiosas  Ritos de adivinhação e cura diferentes manifestações e tradições religiosas.
 Formas de expressão religiosa: orações, cultos, danças (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de
e músicas passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de
expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos,
cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições
religiosas.
 Manifestações do sagrado na arte: pintura, (EF04ER05) Identificar representações religiosas em
Representações religiosas na arquitetura e imagens diferentes expressões artísticas (pinturas,
arte  Arte religiosa e arte sacra arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
 O que é transcendência? (EF04ER06) Identificar nomes, significados e
Crenças religiosas  Deus ou deuses? representações de divindades nos contextos familiar e
e filosofias de vida Ideia(s) de divindades(s) Politeísmo comunitário.
 Monoteísmo (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades de diferentes manifestações e tradições
religiosas.
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5º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS
TEMÁTICAS (EIXOS)
 Linguagem sagrada: textos escritos e histórias contadas
Narrativas religiosas  A importância do mito para a história de um povo
 Mitologias
 Cosmologia: assim surgiu o mundo e a natureza
Mitos nas tradições religiosas  Antropogonia: assim surgiu o homem
 Mitos do Ocidente e do Oriente
Crenças religiosas
e filosofias de vida Ancestralidade e tradição oral  Ancestrais, sábios e líderes religiosos
 Contando histórias: a tradição oral nas religiões
 Tradições religiosas indígenas no Brasil
 Religiões africanas e afro-brasileiras
HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados
de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso
para preservar a memória.
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes
culturas e tradições religiosas.
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas
contidas nos mitos de criação (concepções de mundo,
natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para
preservar memórias e acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas
culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas,
entre outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e viver.
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS (EIXOS)
Tradição escrita: registro dos
ensinamentos sagrados
Crenças religiosas
e filosofias de vida
Ensinamentos da tradição escrita
Símbolos, ritos e mitos religiosos
6º ano
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
 A escrita do sagrado (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na
preservação de memórias, acontecimentos e
 Vedas, Bhagavad Gita, Tripitaka
ensinamentos religiosos.
 Anacletos de Confúcio (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de
textos religiosos escritos (textos do Budismo,
 A Torá Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo,
 A Bíblia Judaísmo, entre outros).
 O Alcorão
 Leis sagradas: a importância da palavra escrita e sua (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos,
ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
relação com o mito
(EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são
 Regras religiosas utilizados pelas tradições religiosas de maneiras
diversas.
 A crítica como instrumento filosófico: a interpretação (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação
dos textos sagrados dos textos religiosos influenciam os adeptos a
vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.
 O sagrado, o mito e o rito (EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos,
ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes
 O Numinoso e a hierofania
crenças, tradições e movimentos religiosos.
 Principais rituais no Brasil (EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e
símbolo nas práticas celebrativas de diferentes
tradições religiosas.
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7º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 Qual a diferença: religião e espiritualidade (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de
comunicação com as divindades em distintas
 O que é mística?
manifestações e tradições religiosas.
Manifestações Místicas e espiritualidades  O fenômeno religioso: a manifestação da religião e do (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade
utilizadas pelas pessoas em determinadas situações
religiosas sagrado (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
 Qual o papel de um líder religioso? (EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às
lideranças de diferentes tradições religiosas.
 Grandes líderes religiosos pelo mundo
(EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se
 Tolerância e diálogo inter-religioso: a busca pelo bem destacaram por suas contribuições à sociedade.
Lideranças religiosas (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a
comum convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Crenças religiosas Princípios éticos e valores  Ética e moral (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes
e filosofias de vida religiosos tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo
 O Bem e o Mal como podem influenciar condutas pessoais e práticas
 Valores e princípios religiosos sociais.

Liderança e direitos humanos
 Alteridade e tolerância (EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças
religiosas e seculares na defesa e promoção dos
 Liberdade religiosa direitos humanos.
 Declaração Universal dos direitos humanos e as (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de
consciência, crença ou convicção, questionando
religiões concepções e práticas sociais que a violam.
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8º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
 A religião e a coesão social (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções
 Filosofias de vida e religiões no mundo podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e
contemporâneo coletivas.
Crenças, convicções e atitudes  As novas religiões (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações
e tradições religiosas destacando seus princípios
éticos.
 O que é doutrina religiosa? (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes
Crenças religiosas
 Tempo e calendário nas religiões tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida
e filosofias de vida e morte.

Doutrinas religiosas
 Religião e sociedade (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições
 Religião e política e instituições religiosas podem influenciar diferentes
Crenças, filosofias de vida e  Religião e vida pública campos da esfera pública (política, saúde, educação,
esfera pública  Laicidade economia).
(EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os
limites da interferência das tradições religiosas na
esfera pública.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas
públicas que contribuem para a promoção da
liberdade de pensamento, crenças e convicções.
Tradições religiosas, mídias e  A religião na era digital: mídias sociais e tecnologia (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e
tecnologias  Como cada religião se comunica no mundo atual tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.
 Ciber-religião
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9º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Imanência e transcendência  Religiões imanentes e transcendentes (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado
 Conflitos religiosos e problemas contemporâneos da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de
vida.
(EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização
e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias
nas diferentes mídias.
Vida e morte  De onde eu vim? Para onde vou? (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em
Crenças religiosas  Ritos de nascimento e consagração diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos
e filosofias de vida  Ritos fúnebres: a morte e o morrer fundantes.
 Vida eterna e imortalidade da alma (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em
diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio
da análise de diferentes ritos fúnebres.
(EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade
elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade,
reencarnação, transmigração e ressurreição).
Princípios e valores éticos  Religião e ética: respeito à vida, dignidade humana e (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude
tolerância ética de respeito à vida e à dignidade humana.
 Uma vida com sentido: valores e princípios que sustentam a (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares,
vida religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de
 Projeto de vida projetos de vida.
(EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em
princípios e valores éticos.