Apostila de Provas EsPCEx (2007 A 2016) PDF

APOSTILA DE PROVAS
ESPCEx 2007 A 2016

Índice
Apostila de Provas
Escola Preparatória de Cadetes do Exército – EsPCEx
2016 ................................................... 3
2015 ................................................... 45
2014 ................................................... 87
2013 ................................................... 123
2012 ................................................... 153
2011 ................................................... 181
2010 ................................................... 229
2009 ................................................... 257
2008 ................................................... 287
2007 ................................................... 315
Gabarito ............................................... 333

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
Pág. 2 Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A

PROVA DE PORTUGUÊS
PROVA DE PORTUGUÊS
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou
completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão
de Respostas.
1 Dígrafo é o grupo de duas letras formando um só fonema. Ditongo é a combinação de uma
vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. Nas palavras “também” e “ontem”,
observa-se que há, para cada palavra, respectivamente,
[A] dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo.

[B] ditongo nasal – ditongo nasal / ditongo nasal – ditongo nasal.
[C] dígrafo – ditongo nasal / ditongo nasal – dígrafo.
[D] ditongo nasal – dígrafo / dígrafo – ditongo nasal.
[E] dígrafo – ditongo nasal / dígrafo – ditongo nasal.
2 Assinale a alternativa que classifica corretamente a sequência de predicados das orações

abaixo.
- Soa um toque áspero de trompa.
- Os estudantes saem das aulas cansados.
- Toda aquela dedicação deixava-o insensível.
- Em Iporanga existem belíssimas grutas.
- Devido às chuvas, os rios estavam cheios.
- Eram sólidos e bons os móveis.
[A] VERBAL; VERBO-NOMINAL; VERBO-NOMINAL; VERBAL; NOMINAL; NOMINAL
[B] VERBAL; VERBAL; VERBO-NOMINAL; NOMINAL; VERBO- NOMINAL; NOMINAL
[C] NOMINAL; VERBAL; VERBO-NOMINAL; VERBAL; NOMINAL; VERBO-NOMINAL
[D] VERBO-NOMINAL; VERBAL; NOMINAL; VERBAL; VERBO-NOMINAL; NOMINAL
[E] NOMINAL; VERBAL; VERBAL; NOMINAL; NOMINAL; VERBO-NOMINAL
3
Em “A velha disse-lhe que descansasse”, do conto Noite de Almirante, de Machado de Assis, a
oração grifada é uma subordinada
[A] substantiva objetiva indireta. [B] adverbial final. [C] adverbial conformativa.
[D] adjetiva restritiva. [E] substantiva objetiva direta.
4 “Pela primeira vez na história, pesquisadores conseguiram projetar do zero o genoma de um ser vivo
(uma bactéria, para ser mais exato) e ‘instalá-lo’ com sucesso numa célula, como quem instala um
aplicativo no celular.
É um feito e tanto, sem dúvida. Paradoxalmente, porém, o próprio sucesso do americano Craig
Venter e de seus colegas deixa claro o quanto ainda falta para que a humanidade domine os segredos da
vida. Cerca de um terço do DNA da nova bactéria (apelidada de syn3.0) foi colocado lá por puro processo
de tentativa e erro – os cientistas não fazem a menor ideia do porquê ele é essencial.” (Folha de S. Paulo,
26/03/2016).
O texto informativo acima, que apresenta ao público a criação de uma bactéria apenas com
genes essenciais à vida, contém vários conectivos, propositadamente destacados. Pode-se afir-
mar que
[A] para inicia uma oração adverbial condicional, pois restringe o genoma à condição de bactéria.
[B] e introduz uma oração coordenada sindética aditiva, pois adiciona o projeto à instalação do
genoma.
[C] como introduz uma oração adverbial conformativa, pois exprime acordo ou conformidade de um
fato com outro.
[D] porém indica concessão, pois expressa um fato que se admite em oposição ao da oração
principal.
[E] para que exprime uma explicação: falta muito para a humanidade dominar os segredos da vida.
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Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A Pág. 3
5
Marque a alternativa correta quanto à função sintática do termo grifado na frase abaixo.
“Em Mariana, a igreja, cujo sino é de ouro, foi levada pelas águas”.
[A] adjunto adnominal [B] objeto direto [C] complemento nominal
[D] objeto indireto [E] vocativo
6
Assinale a alternativa em que as palavras são antônimas.
[A] escrupuloso/diligente
[B] ambicioso/ modesto
[C] didático/facilitador
[D] protocolar/cerimonioso
[E] habilidoso/jeitoso
7
Marque a alternativa correta quanto ao emprego da vírgula, de acordo com as normas
gramaticais.
[A] Ele pediu, ao motorista que parasse no hotel.
[B] A vida como diz o ditado popular é breve.
[C] Da sala eu vi sem ser visto todo o crime acontecendo.
[D] Atletas de várias nacionalidades, participarão da maratona.
[E] Meus olhos, devido à fumaça intensa, ardiam muito.
8
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do pronome relativo.
[A] Aquele era o homem do qual Miguel devia favores.
[B] Eis um homem de quem o caráter é excepcional.
[C] Refiro-me ao livro que está sobre a mesa.
[D] Aquele foi um momento onde eu tive grande alegria.
[E] As pessoas que falei são muito ricas.
9 Marque a única alternativa correta quanto ao emprego do verbo.

[A] Se você me ver na rua, não conte a ninguém.
[B] Mãe e filho põem as roupas para lavar aqui.
[C] Não pensei que ele reouvisse os documentos tão cedo.
[D] Evitaram o desastre porque freiaram a tempo.
[E] As súplicas da mulher não o deteram.
10
Leia o texto a seguir.
Somente uma bala
Vocês têm só uma bala na agulha para capturar a atenção dos leitores: as primeiras linhas de
um texto. Se elas não forem capazes de despertar interesse, tchau e bênção. [...]
O erro pode estar na escolha dos assuntos. Ou na qualidade dos textos. Ou nas duas coisas.
Os assuntos podem ser atraentes. Se oferecidos por meio de textos medíocres, não serão lidos. Os
textos podem ser gramaticalmente corretos e contar uma história com começo, meio e fim. Se não
forem instigantes, bye, bye, leitores. NOBLAT, Ricardo. A arte de fazer um jornal diário.
São Paulo, Contexto, 2003, p.86 (fragmento).
De acordo com o fragmento do texto, de Ricardo Noblat, o autor defende a ideia de que o
escritor deve
[A] escolher muito bem o assunto do texto.

[B] usar o texto como uma arma.
[C] cativar o leitor logo no início de um texto.
[D] saber escrever de acordo com as normas gramaticais.
[E] saber narrar uma história com início, meio e fim.
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Marque a alternativa em que os termos do período foram escritos na ordem direta.
[A] Em canoa furada eu não embarco.
[B] Sempre lutamos com os mesmos objetivos na educação.
[C] Todos os anos, a cena repetia-se na escola.
[D] “Não tem azul nem estrelas a noite que enlutam os ventos”.
[E] Um grande incêndio reduziu a floresta a cinzas mês passado.
12
Em “Há também o que vai para se entregar, ser um com o Arpoador, mil-partido.” a palavra “o”,
grifada, é
[A] termo essencial da oração. [B] termo acessório da oração. [C] palavra expletiva.
[D] termo integrante da oração. [E] pronome de interesse.
13
Assinale a alternativa que contém, na sequência em que aparecem, os adjetivos correspon-
dentes aos seguintes seres: COBRE – PELE – BRAÇO – BODE – COBRA – PRATA
[A] CUPRÍCULO – EPIDÉRMICO – BRAÇAL – HIRCINTO – COLUBRINO – ARGÊNTEO
[B] CÚPRICO – EPIDÉRMICO – BRAQUIAL – HIRCINO – COLUBRINO – ARGENTINO
[C] COBREMOL – CUTÂNEO – BRAÇAL – CAPRINO – OFÍDICO – ARGÊNTEO
[D] CUPRÍCULO – EPIDÉRMICO – BRAQUIAL – HIRCINTO – OFÍDICO – ARGENTINO
[E] COLÚMBUM – CUTÂNEO – BRAÇAL – CAPRINO – COLUBRINO – ARGÊNTEO
14
“Ao responder pelo crime de_____________, o acusado, surpreendido em ________________,
foi ______________ em uma _____________ que durou pouco mais de duas horas, após as quais
deixou _____________ a sua _____________ em todas as folhas do depoimento.”
As lacunas do período acima podem ser completadas, respectivamente, com
[A] estupro-flagrante-inquerido-sessão-inserta-rubrica.
[B] estrupo-flagrante-inquirido-sessão-incerta-rúbrica.
[C] estupro-fragrante-enquirido-seção-inserta-rúbrica.
[D] estupro-flagrante-inquirido-sessão-inserta-rubrica.
[E] estrupo-flagrante-enquirido-seção-incerta-rubrica.
15 Assinale a alternativa cujo vocábulo só pode ser empregado com acento gráfico.
[A] Diálogo
[B] Até
[C] Análogo
[D] É
[E] Música
16 Assinale a alternativa que apresenta exemplo de discurso indireto livre.
[A] – Desejo muito conhecer Carlota – disse-me Glória, a certo ponto da conversação. – Por que não
a trouxe consigo?
[B] Omar queixou-se ao pai. Não era preciso tanta severidade. Por que não tratava os outros filhos
com o mesmo rigor?
[C] – Isso não pode continuar assim, respondeu ela; – é preciso que façamos as pazes definitivamente.
[D] Uma semana depois, Virgília perguntou ao Lobo Neves, a sorrir, quando seria ele ministro. Ele
respondeu que, pela vontade dele, naquele mesmo instante.
[E] Daí a pouco chegou João Carlos e, após ligeiro exame, receitou alguma coisa, dizendo que nada
havia de anormal...
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17
Assinale a alternativa que contém, na sequência, a forma correta da substituição da voz
passiva analítica pela voz passiva pronominal e, ao mesmo tempo, a substituição dos termos
destacados pelos pronomes oblíquos correspondentes.
Era notada no olhar dela uma expressão feliz.
Era vista no rosto dele a palidez da morte.
São vistas no corpo dele as marcas das balas.
Foi notado no rosto dele algo de estranho.
Foi inserida na opinião dele um dado novo.
[A] Notou-se-lhe no olhar dela uma expressão feliz.

[B] Viu-se-lhe no rosto a palidez da morte.
[C] Vê-se no seu corpo as marcas das balas.
[D] Notou-se-lhe no rosto algo de estranho.
[E] Inseriu-se na sua opinião um dado novo.
18 Quanto ao Simbolismo, assinale a alternativa correta.
[A] O objetivo declarado dos poetas desse movimento literário era um só: desenvolver a beleza formal
à poesia, eliminando o que consideravam os excessos sentimentalistas românticos que comprometiam a
qualidade artística dos poemas. Na base desse projeto estava a crença de que a função essencial da arte
era produzir o belo. O lema adotado – a arte pela arte – traduz essa crença.
[B] A preocupação dos artistas desse período não é mais a análise da sociedade. O principal interesse
é a sondagem do “eu”, a decifração dos caminhos que a intuição e a sensibilidade podem descortinar. A
busca é do elemento místico, não-consciente, espiritual, imaterial.
[C] O desejo de dar um caráter científico à obra literária define as condições de produção dos textos
dessa estética. Os escritores acompanham com interesse as discussões feitas no campo da biologia e da
medicina, acreditando na possibilidade de tornar esse conhecimento como base para a criação de seus
romances.
[D] Essa estética substitui a exaltação da nobreza pela valorização do indivíduo e de seu caráter. Em
lugar de louvar a beleza clássica, que exige uma natureza e um físico perfeito, o artista desse período
literário elogia o esforço individual, a sinceridade, o trabalho. Pouco a pouco, os valores burgueses vão
sendo apresentados como modelos de comportamento social nas obras de arte que começam a ser produ-
zidas.
[E] O modelo de vida ideal adotado pelos autores do período envolve a representação idealizada da
Natureza como um espaço acolhedor, primaveril, alegre. Os poemas apresentam cenários em que a vida
rural é sinônimo de tranquilidade e harmonia.
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19
Leia poesia a seguir.
Não indagues, Leucónoe
Não indagues, Leucónoe, ímpio é saber,

a duração da vida
que os deuses decidiram conceder-nos,
nem consultes os astros babilônios:
melhor é suportar
tudo o que acontecer.
[…]
Enquanto conversamos,
foge o tempo invejoso.
Desfruta o dia de hoje, acreditando
o mínimo possível no amanhã.
A segunda estrofe da poesia horaciana faz referência ao(s)
[A] teocentrismo. [B] amor cortês. [C] feitos heroicos.
[D] carpe diem. [E] amor platônico.
20
Leia o soneto a seguir e marque a alternativa correta quanto à proposição apresentada.
Se amor não é qual é este sentimento?
Mas se é amor, por Deus, que cousa é a tal?
Se boa por que tem ação mortal?
Se má por que é tão doce o seu tormento?
Se eu ardo por querer por que o lamento

Se sem querer o lamentar que val?
Ó viva morte, ó deleitoso mal,
Tanto podes sem meu consentimento.
E se eu consinto sem razão pranteio.

A tão contrário vento em frágil barca,
Eu vou por alto-mar e sem governo.
É tão grave de error, de ciência é parca

Que eu mesmo não sei bem o que eu anseio
E tremo em pleno estio e ardo no inverno.
O artista do Classicismo, para revelar o que está no universo, adota uma visão
[A] subjetiva. [B] idealista. [C] racionalista.
[D] platônica. [E] negativa.
Final da Prova de Português

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PROVA DE FÍSICA
PROVA DE FÍSICA
completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Car-
tão de Respostas.
21
Um raio de luz monocromática propagando-se no ar incide no ponto O, na superfície de um
espelho, plano e horizontal, formando um ângulo de 30° com sua superfície.
Após ser refletido no ponto O desse espelho, o raio incide na superfície plana e horizontal de
um líquido e sofre refração. O raio refratado forma um ângulo de 30° com a reta normal à super-
fície do líquido, conforme o desenho abaixo. Sabendo que o índice de refração do ar é 1, o índice de
refração do líquido é:
3 3
Dados: sen 30o=1/2 e cos 60o =1/2 ; sen 60o= e cos 30o=
2 2
3
[A]
3
O
3
[B] espelho
2 30o
[C] 3
ar
[D] 2 3
3 líquido
30
o
[E] 2 3
DESENHO ILUSTRATIVO FORA DE ESCALA
22
Um trem de 150 m de comprimento se desloca com velocidade escalar constante de 16 m/s.
Esse trem atravessa um túnel e leva 50 s desde a entrada até a saída completa de dentro dele.
O comprimento do túnel é de:
[A] 500 m
[B] 650 m
[C] 800 m
[D] 950 m
[E] 1100 m
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23 O desenho abaixo representa um sistema composto por duas barras rígidas I e II, homogêne-
as e de massas desprezíveis na posição horizontal, dentro de uma sala. O sistema está em equilí-
brio estático.
No ponto M da barra II, é colocado um peso de 200 N suspenso por um cabo de massa despre-
zível. A barra I está apoiada no ponto N no vértice de um cone fixo no piso. O ponto A da barra I
toca o vértice de um cone fixo no teto. O ponto B da barra I toca o ponto C, na extremidade da barra
II. O ponto D, localizado na outra extremidade da barra II, está apoiado no vértice de um cone fixo
no piso.
Os módulos das forças de contato sobre a barra I, nos pontos A e N, são respectivamente:
[A] 75 N, 150 N
teto
[B] 150 N, 80 N
[C] 80 N, 175 N C M barra II D

←
A barra I N B g
[D] 75 N, 225 N 200 N

[E] 75 N, 100 N
piso piso
4,0 m 2,0 m 1,0 m 3,0 m
24 Um cubo homogêneo de densidade ρ e volume V encontra-se totalmente imerso em um

líquido homogêneo de densidade ρo contido em um recipiente que está fixo a uma superfície
horizontal.
Uma mola ideal, de volume desprezível e constante elástica k, tem uma de suas extremidades
presa ao centro geométrico da superfície inferior do cubo, e a outra extremidade presa ao fundo
do recipiente de modo que ela fique posicionada verticalmente.
Um fio ideal vertical está preso ao centro geométrico da superfície superior do cubo e passa
por duas roldanas idênticas e ideais A e B. A roldana A é móvel a roldana B é fixa e estão montadas
conforme o desenho abaixo.
Uma força vertical de intensidade F é aplicada ao eixo central da roldana A fazendo com que
a distensão na mola seja X e o sistema todo fique em equilíbrio estático, com o cubo totalmente
imerso no líquido.
Considerando a intensidade da aceleração da gravidade igual a g, o módulo da força F é:
←
[A] [V g(ρo - ρ) + kx] fio B
←
g A nível do líquido
←
[B] 2[V g(ρ - ρo) - kx]

←

← cubo
←
[C] 2[V g(ρo + ρ) + kx]
F
[D] [V g(ρo - ρ) - kx]

[E] 2[V g(ρ - ρo) + kx]
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25
O desenho abaixo representa um circuito elétrico composto por resistores ôhmicos, um gera-
dor ideal e um receptor ideal.
A potência elétrica dissipada no resistor de 4 Ω do circuito é:
[A] 0,16 W
[B] 0,20 W 6V
[C] 0,40 W 3Ω
4Ω
[D] 0,72 W
[E] 0,80 W
3Ω
8V
26 Um cubo de massa 4 kg está inicialmente em repouso sobre um plano horizontal sem atrito.
←
Durante 3 s, aplica-se sobre o cubo uma força constante F, horizontal e perpendicular no centro de
uma de suas faces, fazendo com que ele sofra um deslocamento retilíneo de 9 m, nesse intervalo
de tempo, conforme representado no desenho abaixo. ←
No final do intervalo de tempo de 3 s, os módulos do impulso da força F e da quantidade de
movimento do cubo são respectivamente:
[A] 36 N·s e 36 kg·m/s
[B] 24 N·s e 36 kg·m/s ←

F
[C] 24 N·s e 24 kg·m/s
[D] 12 N·s e 36 kg·m/s
[E] 12 N·s e 12 kg·m/s

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27
Dois fios condutores retilíneos, muito longos e paralelos entre si, são percorridos por corren-
tes elétricas de intensidade distintas, i1 e i2 , de sentidos opostos.
Uma espira circular condutora de raio R é colocada entre os dois fios e é percorrida por uma
corrente elétrica i.
A espira e os fios estão no mesmo plano. O centro da espira dista de 3 R de cada fio, conforme
o desenho abaixo.
Para que o vetor campo magnético resultante, no centro da espira, seja nulo, a intensidade
da corrente elétrica i e seu sentido, tomando como referência o desenho, são respectivamente:
i1 + i2
[A] e horário
3
3R 3R
i1- i2
[B] e anti-horário
3π

i1- i2
[C] e horário i1 i2
3π

R
i1+ i2
[D] e horário
3π i
i1+ i2
[E] e anti-horário
3π
fio fio
28
Durante um experimento, um gás perfeito é comprimido, adiabaticamente, sendo realizado
sobre ele um trabalho de 800 J. Em relação ao gás, ao final do processo, podemos afirmar que:
[A] o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.
[B] o volume diminuiu, a temperatura diminuiu e a pressão aumentou.
[C] o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.
[D] o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.
[E] o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.

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29
Um prédio em construção, de 20 m de altura, possui, na parte externa da obra, um elevador
de carga com massa total de 6 ton, suspenso por um cabo inextensível e de massa desprezível.
O elevador se desloca, com velocidade constante, do piso térreo até a altura de 20 m, em um
intervalo de tempo igual a 10 s. Desprezando as forças dissipativas e considerando a intensidade
da aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, podemos afirmar que a potência média útil desenvol-
vida por esse elevador é:
[A] 120 kW
[B] 180 kW
[C] 200 kW
[D] 360 kW
[E] 600 kW
30
Um aluno irá montar um circuito elétrico com duas lâmpadas incandescentes, L1 e L2, de
resistências elétricas constantes, que têm as seguintes especificações técnicas fornecidas pelo
fabricante, impressas nas lâmpadas:
– L1: 30 V e 60 W ;
– L2: 30 V e 30 W.
Além das duas lâmpadas, ele também usará um gerador ideal de tensão elétrica contínua de
60 V, um resistor ôhmico de 30 Ω e fios condutores elétricos ideais.
Utilizando todo material acima descrito, a configuração da montagem do circuito elétrico,
para que as lâmpadas funcionem corretamente com os valores especificados pelo fabricante das
lâmpadas será:
Simbologia
Lâmpadas - L1 e L2 Resistor
Fio condutor
Gerador
[A] L1 [B] [C] L1
L1
L2 L2
L2
[D] L1 [E]
L1
L2
L2
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31 Uma esfera, sólida, homogênea e de massa 0,8 kg é abandonada de um ponto a 4 m de altura

do solo em uma rampa curva.
Uma mola ideal de constante elástica k=400 N/m é colocada no fim dessa rampa, conforme
desenho abaixo. A esfera colide com a mola e provoca uma compressão.
Desprezando as forças dissipativas, considerando a intensidade da aceleração da gravidade
g = 10 m/s2 e que a esfera apenas desliza e não rola, a máxima deformação sofrida pela mola é de:
[A] 8 cm
←
g
[B] 16 cm
[C] 20 cm 4m
[D] 32 cm
[E] 40 cm
solo
32
Uma partícula de carga q e massa 10-6 kg foi colocada num ponto próximo à superfície da
Terra onde existe um campo elétrico uniforme, vertical e ascendente de intensidade E=105 N/C.
Sabendo que a partícula está em equilíbrio, considerando a intensidade da aceleração da gravida-
de g=10 m/s2, o valor da carga q e o seu sinal são respectivamente:
[A] 10-3 µC, negativa
[B] 10-5 µC, positiva

← q
←
-5 g
[C] 10 µC, negativa E
[D] 10-4 µC, positiva

[E] 10-4 µC, negativa TERRA
Final da Prova de Física

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PROVA DE QUÍMICA
Prova de Química
de Respostas.
33 O cobre metálico pode ser oxidado por ácido nítrico diluído, produzindo água, monóxido de
nitrogênio e um sal (composto iônico). A reação pode ser representada pela seguinte equação
química (não balanceada):
Cu (s) + HNO3 (aq) H2O (l) + NO (g) + Cu(NO3)2 (aq)
A soma dos coeficientes estequiométricos (menores números inteiros) da equação balance-

ada, o agente redutor da reação e o nome do composto iônico formado são, respectivamente,
[A] 18 ; Cu ; nitrato de cobre I.

[B] 20 ; Cu ; nitrato de cobre II.
[C] 19 ; HNO3 ; nitrito de cobre II.
[D] 18 ; NO ; nitrato de cobre II.
[E] 20 ; Cu ; nitrato de cobre I.
34
O propan-2-ol (álcool isopropílico), cuja fórmula é C3H8O, é vendido comercialmente como
álcool de massagem ou de limpeza de telas e de monitores. Considerando uma reação de combus-
tão completa com rendimento de 100% e os dados de entalpias padrão de formação (∆Hof ) das
espécies participantes desse processo e da densidade do álcool, a quantidade de energia liberada
na combustão completa de 10,0 L desse álcool será de
Dados:
∆Hf )
o
Entalpia de Formação (∆ (H2O) (v) = -242 kJ/mol (CO2) (g) = -394 kJ/mol (C3H8O) (l) = -163 kJ/mol
Massa Atômica (u) C = 12 H=1 O = 16
Densidade do Álcool (g/mL) d = 0,78
[A] 974783 kJ. [B] 747752 kJ. [C] 578536 kJ. [D] 469247 kJ. [E] 258310 kJ.
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35
Em análises quantitativas, por meio do conhecimento da concentração de uma das espéci-
es, pode-se determinar a concentração e, por conseguinte, a massa de outra espécie. Um exem-
plo, é o uso do nitrato de prata (AgNO3) nos ensaios de determinação do teor de íons cloreto, em
análises de água mineral. Nesse processo ocorre uma reação entre os íons prata e os íons cloreto,
com consequente precipitação de cloreto de prata (AgCl) e de outras espécies que podem ser
quantificadas.
Analogamente, sais que contêm íons cloreto, como o cloreto de sódio (NaCl), podem ser
usados na determinação quantitativa de íons prata em soluções de AgNO3 , conforme descreve a
equação:
←
AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3
Para reagir estequiometricamente, precipitando na forma de AgCl, todos os íons prata pre-
sentes em 20,0 mL de solução 0,1 mol·L-1 de AgNO3 (completamente dissociado), a massa neces-
sária de cloreto de sódio será de:
Dados:
Massas atômicas: Na = 23 u; Cl = 35,5 u; Ag = 108 u; N = 14 u; O = 16 u.
[A] 0,062 g. [B] 0,117 g. [C] 0,258 g. [D] 0,567 g. [E] 0,644 g.
36
Munições traçantes são aquelas que possuem um projétil especial, contendo uma carga
pirotécnica em sua retaguarda. Essa carga pirotécnica, após o tiro, é ignificada, gerando um traço
de luz colorido, permitindo a visualização de tiros noturnos a olho nu. Essa carga pirotécnica é uma
mistura química que pode possuir, dentre vários ingredientes, sais cujos íons emitem radiação de
cor característica associada ao traço luminoso.
Um tipo de munição traçante usada por um exército possui na sua composição química uma
determinada substância, cuja espécie química ocasiona um traço de cor correspondente bastan-
te característico.
Com relação à espécie química componente da munição desse exército sabe-se:
I) A representação do elemento químico do átomo da espécie responsável pela coloração
pertence à família dos metais alcalinos-terrosos da tabela periódica.
II) O átomo da espécie responsável pela coloração do traço possui massa de 137 u e número
de nêutrons 81.
Sabe-se também que uma das espécies apresentadas na tabela do item III (que mostra a
relação de cor emitida característica conforme a espécie química e sua distribuição eletrônica) é
a responsável pela cor do traço da munição desse exército.
III) Tabela com espécies químicas, suas distribuições eletrônicas e colorações característi-
cas:
Sal
Espécie Distribuição eletrônica da espécie Coloração Característica
Química química no estado fundamental
Cloreto de Cálcio Cálcio 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 vermelha-alaranjada
Cloreto de Bário Bário 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 verde
Nitrato de Estrôncio Estrôncio 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 vermelha
Cloreto de Cobre (II) Cobre 2 2 6 2 6

1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 1 10 azul
Nitrato de Magnésio Magnésio 1s2 2s2 2p6 3s2 branca
Considerando os dados contidos, nos itens I e II, atrelados às informações da tabela do

item III, a munição traçante, descrita acima, empregada por esse exército possui traço de colo-
ração
[A] vermelha-alaranjada. [B] verde. [C] vermelha. [D] azul. [E] branca.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
37
No ano de 2014, os alunos da EsPCEx realizaram um experimento de eletrólise durante uma
aula prática no Laboratório de Química. Nesse experimento, foi montado um banho eletrolítico,
cujo objetivo era o depósito de cobre metálico sobre um clipe de papel, usando no banho eletrolítico
uma solução aquosa 1 mol·L-1 de sulfato de cobre II. Nesse sistema de eletrólise, por meio de uma
fonte externa, foi aplicada uma corrente constante de 100 mA, durante 5 minutos. Após esse
tempo, a massa aproximada de cobre depositada sobre a superfície do clipe foi de:
Dados: massa molar Cu = 64 g/mol; 1 Faraday = 96500 C
[A] 2,401 g. [B] 1,245 g. [C] 0,987 g. [D] 0,095 g. [E] 0,010 g.
38
Um mineral muito famoso, pertencente ao grupo dos carbonatos, e que dá origem a uma
pedra semipreciosa é a malaquita, cuja a fórmula é: Cu2(OH)2CO3 (ou CuCO3.Cu(OH)2).
Experimentalmente pode-se obter malaquita pela reação de precipitação que ocorre entre
soluções aquosas de sulfato de cobre II e carbonato de sódio, formando um carbonato básico de
cobre II hidratado, conforme a equação da reação:
2 CuSO4 (aq) + 2 Na2CO3 (aq) + H2O (l) CuCO3.Cu(OH)2 (s) + 2 Na2SO4 (aq) + CO2 (g)
Na reação de síntese da malaquita, partindo-se de 1060 g de carbonato de sódio e conside-
rando-se um rendimento de reação de 90%, o volume de CO2 (a 25 ºC e 1 atm) e a massa de
malaquita obtida serão, respectivamente, de:
Dados: – massas atômicas Cu = 64 u; S = 32 u; O = 16 u; Na = 23 u; C = 12 u; H = 1 u.

– volume molar 24,5 L/mol, no estado padrão.
[A] 20,15 L e 114 g

[B] 42,65 L e 272 g
[C] 87,35 L e 584 g
[D] 110,25 L e 999 g
[E] 217,65 L e 1480 g
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
39
Uma das aplicações da trinitroglicerina, cuja fórmula é C3H3N3O9, é a confecção de explosi-
vos. Sua decomposição enérgica gera como produtos os gases nitrogênio, dióxido de carbono e
oxigênio, além de água, conforme mostra a equação da reação a seguir:
4 C3H3N3O9 (l) 6 N2 (g) + 12 CO2 (g) + 1 O2 (g) + 10 H2O (l).
Além de explosivo, a trinitroglicerina também é utilizada como princípio ativo de medica-

mentos no tratamento de angina, uma doença que acomete o coração. Medicamentos usados no
tratamento da angina usam uma dose padrão de 0,6 mg de trinitroglicerina na formulação. Consi-
derando os dados termoquímicos da reação a 25 ºC e 1 atm e supondo que essa massa de
trinitroglicerina sofra uma reação de decomposição completa, a energia liberada seria aproxima-
damente de
Dados: massas atômicas: C = 12 u; H = 1 u; N = 14 u; O = 16 u.
∆Hf (H2O) = - 286 kJ/mol; ∆Hf (CO2) = - 394 kJ/mol; ∆Hf (C3H5N3O9) = - 353,6 kJ/mol
o o o
[A] 4,1 J. [B] 789,2 J. [C] 1432,3 J. [D] 5,3 kJ. [E] 362,7 kJ.
40
Considere as seguintes descrições de um composto orgânico:
I) o composto apresenta 7 (sete) átomos de carbono em sua cadeia carbônica, classificada
como aberta, ramificada e insaturada;
II) a estrutura da cadeia carbônica apresenta apenas 1 carbono com hibridização tipo sp,
apenas 2 carbonos com hibridização tipo sp2 e os demais carbonos com hibridização sp3;
III) o composto é um álcool terciário.
Considerando as características descritas acima e a nomenclatura de compostos orgânicos

regulada pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC), uma possível nomenclatu-
ra para o composto que atenda essas descrições é
[A] 2,2-dimetil-pent-3-in-1ol.
[B] 3-metil-hex-2-en-2-ol.
[C] 2-metil-hex-3,4-dien-2-ol.
[D] 3-metil-hex-2,4-dien-1ol.
[E] 3-metil-pent-1,4-dien-3-ol.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
41 Os corais fixam-se sobre uma base de carbonato de cálcio (CaCO ), produzido por eles mes-
3
mos. O carbonato de cálcio em contato com a água do mar e com o gás carbônico dissolvido pode
estabelecer o seguinte equilíbrio químico para a formação do hidrogenocarbonato de cálcio:
CaCO3 (s) + CO2 (g) + H2O (l) ←

← Ca(HCO3)2 (aq)
Considerando um sistema fechado onde ocorre o equilíbrio químico da reação mostrada aci-
ma, assinale a alternativa correta.
[A] Um aumento na concentração de carbonato causará um deslocamento do equilíbrio no sentido

inverso da reação, no sentido dos reagentes.
[B] A diminuição da concentração do gás carbônico não causará o deslocamento do equilíbrio químico
da reação.
[C] Um aumento na concentração do gás carbônico causará um deslocamento do equilíbrio no sentido

direto da reação, o de formação do produto.
[D] Um aumento na concentração de carbonato causará, simultaneamente, um deslocamento do

equilíbrio nos dois sentidos da reação.
[E] Um aumento na concentração do gás carbônico causará um deslocamento do equilíbrio no sentido

inverso da reação, no sentido dos reagentes.
42
Conversores catalíticos de automóveis são utilizados para reduzir a emissão de poluentes.
Os gases resultantes da combustão no motor e o ar passam por substâncias catalisadoras que
aceleram a transformação de monóxido de carbono (CO) em dióxido de carbono (CO2) e a decom-
posição de óxidos de nitrogênio (genericamente NxOy) em gás nitrogênio (N2) e gás oxigênio (O2).
Em relação ao uso de catalisadores e as substâncias citadas no texto, são feitas as seguintes
afirmações:
I – As reações de decomposição dos óxidos de nitrogênio a gás oxigênio e a gás nitrogênio
ocorrem com variação no número de oxidação das espécies.
II – O CO2 é um óxido ácido que quando reage com a água forma o ácido carbônico.
III – Catalisadores são substâncias que iniciam as reações químicas que seriam impossíveis
sem eles, aumentando a velocidade e também a energia de ativação da reação.
IV – O monóxido de carbono é um óxido básico que ao reagir com a água forma uma base.
V – A molécula do gás carbônico apresenta geometria espacial angular.
Das afirmativas feitas estão corretas apenas:
[A] I e II. [B] II e V. [C] III e IV. [D] I, III e V. [E] II, IV e V.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
43
Considere as seguintes afirmativas:
I – O poder de penetração da radiação alfa (α) é maior que o da radiação gama (γ).
II – A perda de uma partícula beta (β) por um átomo ocasiona a formação de um átomo de
número atômico maior.
III – A emissão de radiação gama a partir do núcleo de um átomo não altera o número atômi-
co e o número de massa deste átomo.
IV – A desintegração de 226 Ra a 214 Bi envolve a emissão consecutiva de três partículas alfa
(α) e duas betas (β).
88 83
Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas:
[A] I e II.
[B] I e III.
[C] I e IV.
[D] II e III.
[E] II e IV.
44
Compostos contendo enxofre estão presentes, em certo grau, em atmosferas naturais não
poluídas, cuja origem pode ser: decomposição de matéria orgânica por bactérias, incêndio de
florestas, gases vulcânicos etc. No entanto, em ambientes urbanos e industriais, como resultado
da atividade humana, as concentrações desses compostos é alta. Dentre os compostos de enxo-
fre, o dióxido de enxofre (SO2) é considerado o mais prejudicial à saúde, especialmente para pes-
soas com dificuldade respiratória.
(Adaptado de BROWN, T.L. et al, Química a Ciência Central. 9ª ed, Ed. Pearson, São Paulo, 2007)
Em relação ao composto SO2 e sua estrutura molecular, pode-se afirmar que se trata de um
composto que apresenta
Dado: número atômico S = 16 ; O = 8
[A] ligações covalentes polares e estrutura com geometria espacial angular.
[B] ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial linear.
[C] ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial trigonal plana.
[D] ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial piramidal.
[E] ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial linear.
Final da Prova de Química

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
Leia os textos abaixo.
TEXTO I
Encriptação e acesso judicial
A questão ético-moral levantada pela companhia [Apple] é no sentido de que, uma vez compelida a
escrever um código desses, nada impediria o governo de solicitar outros para ligar o microfone do aparelho
e ativar a câmera em atenção à necessidade de vigilância; ou acessar o GPS localizador do usuário
diretamente; ou obter dados privados sobre saúde, finanças, negócios, etc.; ou que novas empresas do
ramo fossem constrangidas a criar os mesmos mecanismos; ou, ainda mais grave: não se poderia refrear
criminosos e hackers de aproveitarem estes recursos. (…)
A solução da disputa interessa a mais de um bilhão de pessoas que arquivam em seus aparelhos informações
de valor como senhas bancárias, dados de carteiras digitais, códigos de acesso às suas residências; ou
confiam tais informações ou outras igualmente comprometedoras a conversas privadas ou a aplicativos. Os
hackers, terroristas e criminosos se beneficiariam da quebra de segurança pela impossibilidade lógica de que
uma backdoor só fosse usada pelas autoridades legitimadas. (…)
O presidente Barack Obama participou, há poucos dias atrás, da South by Southwest (SXSW) festival,
onde se manifestou a respeito da questão da encriptação de dados. Após exaltar a importância da privacidade
e da criptografia (especialmente nos sistemas governamentais, como o controle aéreo de tráfico), Obama
disse:
“Se é possível tecnologicamente fazer um aparelho impenetrável ou sistema no qual a encriptação seja
tão forte que não haja chave, não há qualquer porta, então como nós apreendemos um pornógrafo
infantil, como nós solucionamos ou interrompemos uma conspiração terrorista?”
(http://www.migalhas.com.br/dePeso/16,MI236262,81042-Encriptacao+e+acesso+judicial) Acessado em 04/05/2016.
TEXTO II
Privacidade no WhatsApp
O Whatsapp anunciou na quarta-feira 19 que passaria a criptografar as mensagens dos seus 600 milhões
de usuários para evitar que as conversas fossem espionadas. A criptografia já foi ativada para a plataforma
Android e logo deve chegar aos outros sistemas móveis. O criador do WhatsApp, Jan Koum, disse que seu
compromisso com a privacidade do usuário vem da sua juventude, na Ucrânia, então ainda na União
Soviética.
“Cresci na URSS durante os anos 80. Uma das minhas memórias mais fortes é de uma frase que eu sempre
ouvia minha mãe dizer ao telefone: ‘Essa não é uma conversa para o telefone, depois te digo em pessoa’. O
fato de não podermos falar livremente, sem temer que nossas comunicações fossem interceptadas pelo
KGB, fez parte da nossa decisão de emigrar para os Estados Unidos quando eu era adolescente”, disse
Koum. (...)
A robustez da criptografia pode suscitar desconfianças, como a do governo britânico, que disse que
aplicativos como o WhatsApp e serviços como o Twitter ajudam grupos extremistas a se organizarem e a
angariar novos membros. Koum descarta a crítica. “Ninguém deve ter o direito de espionar, sob o risco de
criarmos Estados totalitários.”
(http://www.cartacapital.com.br/revista/827/privacidade-no-whatsapp-8812.html) Acessado em 03/05/2016.
TEXTO III
WhatsApp foi bloqueado no Brasil por 72 horas por determinação judicial
(…) “Obrigar o WhatsApp a manter o conteúdo de mensagens e gravações seria o mesmo que obrigar as
telefônicas a manter conversas gravadas o tempo todo. É inviável operacionalmente e, ao mesmo tempo,
pode violar o direito de privacidade. Por outro lado, o Marco Civil da Internet obriga a guardar o relatório das
entradas e momentos das conversas. Talvez a solução seja o meio termo”, afirma Alexandre Zavaglia
Coelho, diretor executivo do IDP São Paulo e especialista em tecnologia e inovação.”
(http://www.jaguariaivaagora.com.br/2016/05/whatsapp-foi-bloqueado-no-brasil-por-72.html) Acessado em 04/05/2016.
TEXTO IV
Por que EUA e Apple estão em guerra sobre o desbloqueio de um celular?
Trata-se simplesmente de uma disputa para recuperar informações de um Iphone usado pelo atirador ou,
de forma mais ampla, de uma luta que afeta os direitos de privacidade dos cidadãos que utilizam o principal
produto da Apple? Estamos falando de lucros ou de patriotismo?
(...)
“O governo pode argumentar que seu uso seria limitado a esse caso, mas não há nenhum modo de
garantir esse controle”, disse Cook [CEO da Apple, Tim Cook], e acrescentou: “Em última análise, tememos
que esse pedido possa prejudicar as liberdades em geral e a liberdade que nosso governo deve proteger”.
(http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/02/1741781-por-que-eua-e-apple-estao-em-guerra-sobre-o-desbloqueio-de-um-
celular.shtml)
Apostila de Provas
Pág. 20 EsPCExA2016
Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo
Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto
dissertativo-argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, posicionando-se em rela-
ção ao tema proposto abaixo:
“O direito do cidadão à privacidade”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte cinco) a 30 (trinta) linhas.
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista,
sem transcrever literalmente trechos dos textos de apoio.
4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
5. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:

– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato;
– modalidade diferente da dissertativa;
– insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais;
– constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos;
– fuga do tema proposto;
– texto ilegível;
– em forma de poema ou outra que não em prosa;
– linguagem incompreensível ou vulgar; e
– texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta
e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
Pág. 2 Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D

PROVA DE MATEMÁTICA
de Respostas.
1 Seja C a circunferência de equação x2 + y2 + 2x + 4y + 2=0. Considere em C a corda MN cujo

ponto médio é P(-1, -1). O comprimento de MN (em unidade de comprimento) é igual a
[A] 2 [B] 3 [C] 2 2 [D] 2 3 [E] 2
2 1025
A sequência (a1, a2, ..., a10), onde a1= 3 , a2= 5 , a3= 9 , ... , a10= é de tal forma que
2 2 2 2
para cada n {1, 2, ..., 10} temos que an = bn + cn, onde (b1, b2, ..., b10) é uma PG com b1≠ 0 e de
razão q ≠ +
- 1 e (c1, c2, ..., c10) é uma PA constante.
Podemos afirmar que a1 + a2 + ... + a10 é igual a
[A] 98 [B] 172 [C] 260 [D] 516 [E] 1028

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D Pág. 3
3 O valor da expressão E = (999)5 + 5·(999)4 + 10·(999)3 + 10·(999)2 +5·(999) + 1 é igual a
[A] 9·103 [B] 9·1015 [C] 1015 [D] 999999 [E] 999·1015
2016
4 Determine o algarismo das unidades da seguinte soma S = Σ
n=1
n!, em que n! é o fatorial do
número natural n.
[A] 0 [B] 1 [C] 2 [D] 3 [E] 4

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
5 A soma das soluções da equação cos(2x) - cos(x)=0, com x [0, 2 π), é igual a
[A] 5 π [B] 2 π [C] 7 π [D] π [E] 8 π

3 3 3
6 O número N de bactérias de uma cultura é dado em função do tempo t (em minutos), pela
fórmula N(t)=(2,5)1,2t . Considere log10 2=0,3, o tempo (em minutos) necessário para que a cultura
tenha 1084 bactérias é
[A] 120 [B] 150 [C] 175 [D] 185 [E] 205
Apostila de Provas
Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D EsPCEx
Pág. 5 2016
7 1
A probabilidade de um casal ter um filho de olhos azuis é igual a . Se o casal pretende ter
4 filhos, a probabilidade de que no máximo dois tenham olhos azuis é 3
[A] 1 [B] 7 [C] 8 [D] 2 [E] 1

9 9 9 3 2
a a3 - b3 b
8 Considere a matriz M=
[ ] a
2
a3 0 . Se a e b são números reais não nulos e det(M)=0, então
5 3
o valor de 14 a2 - 21 b2 é igual a
[A] 15 [B] 28 [C] 35 [D] 49 [E] 70

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
9 Os gráficos de f(x)=2 e g(x)=x2-|x| têm dois pontos em comum. O valor da soma das abscissas
dos pontos em comum é igual a
[A] 0 [B] 4 [C] 8 [D] 10 [E] 15
10 Um grupo é formado por oito homens e cinco mulheres. Deseja-se dispor essas oito pessoas
em uma fila, conforme figura abaixo, de modo que as cinco mulheres ocupem sempre as posições
1, 2, 3, 4 e 5, e os homens as posições 6, 7 e 8.
Quantas formas possíveis de fila podem ser formadas obedecendo essas restrições?
1 2 3 4 5 6 7 8
figura ilustrativa - fora de escala
[A] 56 [B] 456 [C] 40 320 [D] 72 072 [E] 8 648 640
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
11 Considere o sistema linear homogêneo

{x-3y+kz=0
3x+ky+z=0 , onde k é um número real.
kx+y=0
O único valor que torna o sistema, acima, possível e indeterminado, pertence ao intervalo
[A] (-4, -2] [B] (-2, 1] [C] (1,2] [D] (2, 4] [E] (4,6]
12
Considere a reta t mediatriz do segmento cujos extremos são os pontos em que a reta
s: 2x - 3y +12=0 intercepta os eixos coordenados. Então, a distância do ponto M(1,1) à reta t é
[A] 13 3 [B] 10 13 [C] 13 11 [D] 3 11 [E] 3 3
11 13 13 13 11
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
13 Sejam z e v números complexos onde |z|=1 e v tem coordenadas no plano de Argand-Gauss
2 2
( 2
,
2
)
. Sobre o número complexo z e v (resultante da multiplicação dos complexos z e v),
podemos afirmar que
[A] sempre é um número real.
[B] sempre tem módulo igual a 2.
[C] sempre é um número imaginário puro.
[D] pertence à circunferência x2 + y2 = 1
[E] sempre tem argumento igual a π

4
14 Os valores reais de n para os quais a reta (t) y=x+n seja tangente à elipse de equação
2x2 + 3y2=6 são iguais a
[A] - 5 e 5 [B] - 3 e 3 [C] -3 e 3 [D] -2 e 2 [E] -5 e 5

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
15 3 25 11 2 3 25 11 2
O número real + + - pertence ao conjunto
8 4 8 4
[A] [-5, -3) [B] [-3, -1) [C] [-1, 1) [D] [1, 3) [E] [3, 5)
16 Determine o volume (em cm3) de uma pirâmide retangular de altura “a” e lados da base “b”
e “c” (a, b e c em centímetros), sabendo que a + b + c = 36 e “a”, “b” e “c” são, respectivamente,
números diretamente proporcionais a 6, 4 e 2.
[A] 16 [B] 36 [C] 108 [D] 432 [E] 648

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
17 As três raízes da equação x3 - 6x2 + 21x - 26 = 0 são m, n e p. Sabendo que m e n são comple-
xas e que p é uma raiz racional, o valor de m2 + n2 é igual a
[A] -18 [B] -10 [C] 0 [D] 4 [E] 8
18 Se o perímetro de um triângulo equilátero inscrito em um círculo é 3 cm, a área do círculo (em

cm2) é igual a
π
[A] [B] 3 π [C] π [D] 3 3 π [E] 81π
3
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
19 Na figura, o raio da circunferência de centro O é 25 cm e a corda MP mede 10 cm. A medida,

2
em centímetros, do segmento PQ é
25
[A] P
2
[B] 10
M N
[C]5 21 Q O
[D] 21
[E] 2 21 desenho ilustrativo-fora de escala
π
20 Corta-se de uma circunferência de raio 4 cm, um setor circular de ângulo rad (ver desenho
2
ilustrativo), onde o ponto C é o centro da circunferência. Um cone circular reto é construído a
partir desse setor circular ao se juntar os raios CA e CB. O volume desse cone, em cm3, é igual a
3
[A] π
3
3
[B] π
5
C
15
[C] π
3
15 B
A
[D] π
5
desenho ilustrativo-fora de escala
5
[E] π
5
Final da Prova de Matemática

Apostila de Provas
EsPCEx 2016

PROVA DE GEOGRAFIA
PROVA DE GEOGRAFIA
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou com-
pleta cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de
Respostas.
21 “Em 1540 a.C. o filósofo grego Xenófanes encontrou conchas marinhas nos cumes de monta-
nhas e pensou que elas poderiam ter estado no fundo do mar em algum momento, sendo posteri-
ormente soerguidas. Ele tinha razão: forças do interior da Terra movimentam a crosta terrestre,
criam novos relevos ou modificam sua estrutura e fisionomia [...].” (Terra, Lygia; Araújo, Regina;
Guimarães, Raul. Conexões: estudos de Geografia Geral e do Brasil, 2015, p.313).
Essas novas formas de relevo criadas são constantemente modificadas sob a ação da água e
do ar, por exemplo. Assim, sobre a dinâmica do relevo terrestre e a atuação dos agentes internos
e externos do relevo, pode-se afirmar que
I- a presença da Dorsal Mesoatlântica, grande cadeia de montanhas submersa no Oceano

Atlântico, ajuda a explicar a pouca probabilidade de ocorrerem tsunamis na costa brasileira, uma
vez que esta é fruto não da colisão, mas do afastamento entre placas tectônicas.
II- no terremoto ocorrido no Japão, em 2011, a porção nordeste do País foi a mais atingida,
por ser a mais próxima ao epicentro do maremoto, isto é, por estar mais próxima ao local da
superfície onde se manifestou o maremoto.
III- os movimentos orogenéticos, ao atingirem as rochas com maior plasticidade, da crosta
terrestre, são os responsáveis, por exemplo, pela formação de grandes dobramentos modernos,
como os Alpes e os Andes.
IV- a formação de grandes deltas como o do rio Nilo e a formação de grandes planícies aluviais,
favoráveis à atividade agrícola, como a do rio Ganges, estão associadas, principalmente, à erosão
pluvial.
V- a presença de solos pedregosos nas regiões desérticas está relacionada, principalmente,
à ação predominante do intemperismo químico nas rochas dessa região.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
[A] I, II e III [B] I, III e IV [C] II, IV e V [D] I, II e IV [E] I, III e V
22 Considere as seguintes afirmativas sobre impactos ambientais em três grandes domínios

morfoclimáticos brasileiros:
I- Possui uma formação vegetal muito densa, com grande biodiversidade. Possui o maior
número de espécies ameaçadas do Brasil devido, dentre outros, à exploração madeireira, às
monoculturas de exportação e à expansão urbana. Devido ao intenso desmatamento de suas en-
costas, são intensos os processos erosivos e frequentes os deslizamentos de terra nesse domínio
morfoclimático.
II- Nas bordas desse domínio, caracterizado pelo relevo de planícies, depressões e baixos
planaltos, localiza-se a maior parte do chamado arco do desmatamento, uma área cujas ativida-
des econômicas, ligadas à extração madeireira e à abertura de novas áreas para a agricultura e
pecuária, vêm acarretando intenso processo de queimada, desflorestamento e intensificação dos
processos erosivos.
III- Esse domínio tem sofrido o maior dos impactos ambientais no contexto brasileiro com a
expansão da monocultura canavieira e da soja. Embora tenha sido declarado como um dos princi-
pais hotspots brasileiros, 57% de sua área original já estão desmatados, e se o ritmo do
desmatamento de sua vegetação não diminuir, até 2030 essa formação poderá ter desaparecido.
As afirmativas acima referem-se, respectivamente, aos domínios morfoclimáticos

[A] Amazônico - Cerrado - Pantanal.
[B] Mata Atlântica - Cerrado - Amazônico.
[C] Mares de Morro - Amazônico - Cerrado.
[D] Amazônico - Cerrado - Mata Atlântica.
[E] Araucária - Amazônico - Pantanal.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
23 Sobre a projeção cartográfica utilizada na produção do mapa abaixo, é correto afirmar que se
refere a uma projeção
Planisfério de Peters
mapa ilustrativo
[A] cilíndrica conforme, muito útil à navegação marítima, pois não deforma os ângulos, que permane-
cem com seus valores reais.
[B] plana azimutal, que já foi muito utilizada na geopolítica, como instrumento de análise estratégica
dos Estados.
[C] azimutal equidistante, que produz um tipo de mapa cujas distâncias e direções não são deforma-
das, propriedades estas muito úteis ao planejamento estratégico-militar.
[D] cilíndrica equivalente, que destaca as áreas situadas nas latitudes intertropicais e preserva as
dimensões relativas entre os continentes e países.
[E] cilíndrica interrompida, que conserva a proporção das áreas representadas, e é muito utilizada nos
atlas escolares americanos.
24 A escala indica a proporção em que um mapa foi traçado, em relação ao objeto real, e varia de
acordo com as finalidades desse mapa. Sobre as escalas utilizadas nos mais diferentes tipos de
mapas, podemos afirmar que
I- em um mapa com escala de 1:25.000.000, a distância de 8 cm no mapa corresponde à

distância real de 2.500 Km.
II- uma escala de 1:1.000.000 é considerada uma escala grande e é muito utilizada para
obter, em um mapa, informações bem detalhadas de um dado lugar.
III- quanto maior a escala de um mapa, menor será a área que ele representa, e menos
evidente será a projeção cartográfica utilizada na confecção do mapa.
IV- a escala gráfica pode ser apresentada em diferentes unidades de medida e a escala nu-
mérica, quando estiver com a unidade de medida omitida, estará em centímetros.
[A] I e II [B] I e III [C] II e III [D] II e IV [E] III e IV

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
25 “Os deslocamentos de população conhecidos como migrações podem ser gerados por ne-
cessidades internas dos próprios grupos populacionais ou por fatores externos a eles. Geralmen-
te estão vinculados a um contexto socioeconômico global ou a um contexto nacional ou regional,
ou podem estar ligados a causas econômicas, razões políticas, étnicas ou religiosas [...].” (Terra,
Lygia; Araújo, Regina; Guimarães, Raul. Conexões: estudos de Geografia Geral e do Brasil, 2015,
p.90).
Sobre os deslocamentos internacionais de população, pode-se afirmar que
I- diversos fatores podem motivar as migrações, mas, atualmente, são os conflitos religio-
sos os maiores responsáveis pelos movimentos migratórios no mundo.
II- países como Catar e Kuait, no Oriente Médio, desde a década de 1970, transformaram-se
numa zona de forte atração migratória, principalmente de imigrantes de outros países asiáticos,
para trabalharem nos campos de petróleo e em áreas como a construção civil, comércio e trans-
portes.
III- as baixas taxas de fecundidade, abaixo do nível necessário para reposição populacional,
e a necessidade de mão de obra não qualificada nos países europeus têm posto fim às políticas
migratórias restritivas nesse continente.
IV- os EUA são o país com o maior número de imigrantes internacionais, atraídos pelas pos-
sibilidades de emprego; por outro lado, é dos países asiáticos a maior parte dos emigrantes que
deixa seus países em busca de melhores condições de vida.
V- uma das vantagens dos imigrantes em situação irregular é que conseguem desfrutar dos
serviços de saúde e educação do país de destino, como qualquer cidadão.
[A] I e V [B] II e IV [C] I, III e IV [D] II, III e V [E] I, II e V
26 Embora a maioria dos brasileiros viva na cidade em que nasceu, o volume de migrantes
internos é enorme, especialmente entre a população economicamente ativa (PEA).
Sobre as migrações internas brasileiras, pode-se afirmar que
I- a maior dinâmica industrial da Região Sudeste, em relação às demais, provocou, segundo

os últimos censos demográficos, o aumento das migrações inter-regionais e uma significativa
redução dos movimentos intrarregionais.
II- na década de 2000, as chamadas cidades médias, com até 500 mil habitantes, especial-
mente as da Região Centro-Oeste, apresentaram crescimento populacional muito mais vigoroso
do que as grandes cidades, tornando-se grande polo de atração populacional.
III- a partir da década de 1990, a Região Metropolitana de São Paulo registrou êxodo migra-
tório por conta das chamadas migrações de retorno, contudo o Estado de São Paulo ainda apre-
senta saldo migratório positivo.
IV- a expansão da fronteira agrícola e do agronegócio na Região Sul faz desta a região com o
maior percentual de residentes não nascidos em seu interior.
V- as migrações pendulares diárias nas metrópoles ocorrem entre o núcleo urbano central e
os núcleos situados no seu entorno, fisicamente integrados entre si, o que não é possível ocorrer
entre núcleos que estão apenas funcionalmente integrados.
[A] II e III [B] II e IV [C] I, III e IV [D] I, III e V [E] I, II e V

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
27 Observe a tabela abaixo, que mostra a evolução das taxas de fecundidade no Brasil:
Dentre os reflexos dessa realidade, na demografia brasileira, pode-se destacar a redução
I- da população brasileira, em termos absolutos, a partir de 2010.

II- da proporção de jovens no conjunto da população brasileira.
III- da taxa de natalidade e o aumento da mortalidade infantil.
IV- do crescimento vegetativo.
V- das taxas de reposição populacional, que, atualmente, já se apresentam abaixo do nível
de reposição.
[A] I, II e V [B] I, III e IV [C] II, III e IV [D] I, III e V [E] II, IV e V
28 O sistema de transporte é um elemento determinante da competitividade das mercadorias

produzidas por um país nos mercados internos e externos, uma vez que os custos de transporte
incidem sobre os custos das matérias-primas e dos produtos finais.
Sobre os diferentes modais de transporte no Brasil, pode-se afirmar que
I- o modal hidroviário é o que apresenta o menor consumo de combustível por tonelada

transportada, contudo a implantação de hidrovias no País envolve obras civis de forte impacto
ambiental e de elevado custo.
II- em virtude do predomínio do modal rodoviário no transporte de carga e da sua maior
flexibilidade nos percursos, a política de transporte brasileira continua, quase que exclusivamen-
te, baseada na expansão e modernização das rodovias.
III- no que se refere ao modal ferroviário, a Ferronorte é um empreendimento que visa faci-
litar o escoamento da produção agrícola do Mato Grosso e Rondônia, tanto pelos portos de São
Paulo como pelos da Região Norte do País.
IV- a implantação e a expansão das redes intermodais, principalmente no que diz respeito à
conexão de infraestruturas entre os diferentes modais de transporte, ampliarão a fluidez dos
fluxos de bens e de pessoas, ao mesmo tempo que contribuirão para a desconcentração das
atividades econômicas no País.
V- o transporte aéreo de carga suplanta o transporte de passageiro em termos de importân-
cia para a aviação comercial no Brasil e no mundo, haja vista o significativo valor monetário das
mercadorias que circulam pelas vias aéreas.

[A] I, II e III [B] I, III e IV [C] II, III e V [D] I, IV e V [E] II, IV e V
Apostila de Provas
EsPCEx
Pág.2016
16 Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D
29 A China tem se tornado uma das maiores potências mundiais. É considerada uma economia
emergente, tanto pelo peso de sua economia quanto pela forte influência que exerce no cenário
regional e global. A expansão da indústria tem sido um dos principais fatores do crescimento da
economia desse país. Sobre a economia chinesa, podemos afirmar que
I- a indústria pesada ainda permanece sob o controle estatal chinês e concentra-se, predo-
minantemente, nas províncias da Manchúria, no nordeste do País, a qual dispõe de vastas reser-
vas de carvão mineral e minério de ferro.
II- a indústria de alta tecnologia expandiu-se rapidamente no País, o que o tornou um dos
maiores exportadores do mundo de produtos ligados à tecnologia da informação. Entretanto, a
China não controla a maior parte das tecnologias mais valiosas dos produtos que fabrica, pois tais
componentes são fabricados no exterior.
III- o dinamismo econômico da região litorânea da China vem se difundindo em direção ao
cinturão agrícola do interior. Tal fato tem propiciado um maior equilíbrio do PIB per capita entre a
“China marítima” e a “China interior”.
IV- atualmente, com o envelhecimento da população e com o desenvolvimento tecnológico
do setor industrial, a mão de obra tem encarecido e levado indústrias a se transferirem para o
interior do País, em busca de mão de obra mais barata.
V- a China não foi autorizada a participar da Organização Mundial do Comércio (OMC), pelo
tratamento dado aos direitos individuais e liberdades civis de sua população; dessa forma, o País
não obedece às regras do comércio internacional, mantendo elevados subsídios à agricultura e
altas taxas de importação.
[A] I, II e III [B] I, II e IV [C] II, III e V [D] I, IV e V [E] III, IV e V
30 “A África libertou-se do jugo colonial, mas ainda não conseguiu erguer Estados nacionais
verdadeiros. Esse é o desafio político que as sociedades africanas enfrentam atualmente. Sua
superação é condição indispensável para a estabilidade política e o desenvolvimento econômico.
[...].” (Magnoli, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio, 2012, p.652-653, grifo nosso)
As dificuldades que muitos países africanos enfrentam para se constituírem em “Estados

nacionais verdadeiros”, estão relacionadas
I- às secas prolongadas e às inundações, que, por si só, já explicam as frequentes crises de

abastecimento alimentar, que desencadeiam crises políticas e econômicas e solapam o Estado
nacional.
II- à incapacidade que o governo de diversos países tem em tributar o conjunto da sociedade,
e, em certos casos, à dificuldade de controlar de fato as vastas regiões do território do país, por
estarem sob o domínio de milícias armadas local que ignoram o poder central.
III- à influência do neocolonialismo, que, em muitos casos, grandes potências, ainda exer-
cem sobre Estados africanos, por meio da ajuda financeira, da cooperação militar e, sobretudo,
por meio de tratados especiais de comércio, que desfavorecem a economia nacional.
IV- à incapacidade dos nativos africanos de respeitarem as diferenças etnorreligiosas entre
si e de se autogovernarem sem a presença política dos colonizadores europeus, apesar da exis-
tência, atualmente, de um país capaz de assumir o papel de liderança política no continente, como
é o caso de Angola.
V- ao descompasso entre as territorialidades produzidas pela colonização e as territorialidades
locais no contexto interno dos países africanos, que definiu fronteiras que não necessariamente
mantêm relação com a distribuição étnica ou linguística de suas populações.
[A] I, II e III [B] I, III e IV [C] II, III e V [D] I, IV e V [E] II, IV e V
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
31 A queima do petróleo, do carvão e, em menor escala, do gás natural, libera gases poluentes
na atmosfera, entre eles o dióxido de carbono (CO2), que intensifica a ação do efeito estufa. Dian-
te desse fato, a busca de alternativas energéticas renováveis e de padrões de consumo compatí-
veis com o desenvolvimento sustentável tem feito parte do rol dos grandes desafios do nosso
tempo.
Sobre as fontes renováveis na matriz energética brasileira, podemos afirmar que
I- o Brasil apresenta um setor de energia mais sustentável, do ponto de vista ambiental, do

que a maioria dos países do mundo, considerando a significativa participação das fontes renováveis
em sua matriz energética.
II- a política energética do País, definida no Plano Decenal de Energia (2011), prevê a ampli-
ação do uso do potencial elétrico dos rios da Região Norte, especialmente os da Bacia Amazônica,
não obstante os diversos problemas socioambientais relacionados à implantação de uma grande
usina hidrelétrica.
III- a crescente utilização de biocombustíveis na matriz energética brasileira, além de redu-
zir a emissão de gases que geram o efeito estufa, tem a vantagem de contribuir para o controle do
desmatamento.
IV- apesar de o etanol apresentar vantagens em relação aos combustíveis fósseis, nas últi-
mas décadas a produção de cana-de-açúcar e de álcool vem diminuindo no País, em função da
queda do consumo desse combustível e dos fortes impactos ambientais provocados no plantio e
colheita da cana.
V- a energia eólica é uma fonte renovável em expansão no Brasil, mas possui elevado custo
de instalação. Embora o Nordeste seja a região que apresenta um dos dos maiores potenciais
eólicos do País, é em Osório, no Rio Grande do Sul, que se localiza o maior parque eólico nacional.
[A] I, III e IV [B] II, III e IV [C] I, II e V [D] I, III e V [E] II, IV e V
32 No que diz respeito ao Brasil e seu relacionamento com as instituições internacionais, é cor-
reto afirmar que
[A] na década de 1970, foi elaborado o projeto “Brasil Potência”, que visava à supremacia estratégica
do Brasil na América do Sul, por meio da criação de blocos econômicos, como o Mercosul.
[B] em 2008, constituiu-se, internacionalmente, o Grupo dos 20 Financeiro (G-20 Financeiro), por
iniciativa brasileira, a fim de articular posições conjuntas dos países em desenvolvimento nos assuntos de
redução de subsídios e de abertura dos mercados agrícolas dos países desenvolvidos.
[C] a partir de um entendimento entre Brasil e Argentina, o Mercosul adotou uma “cláusula democrá-
tica”, porém esses países não aceitaram o regime de inspeções adotadas pela Agência Internacional de
Energia Atômica (AIEA).
[D] o Brasil vem procurando reforçar sua presença nas instituições internacionais, participando do
G-20 Comercial e do G-20 Financeiro, mesma postura que a China, a Índia e a Argentina vêm adotando.
[E] o Tratado da Unasul, assinado em 2008, estabeleceu um banco de desenvolvimento (o Banco do

Sul) e criou um conselho de defesa, o Conselho de Defesa Sul-Americano, o qual passou a funcionar nos
mesmos moldes da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN), isto é, como uma aliança militar.
Final da Prova de Geografia

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
PROVA DE HISTÓRIA
PROVA DE HISTÓRIA
de Respostas.
33 A Revolução Industrial, que teve lugar na Inglaterra do século XVIII, pode ser definida como
uma transformação sem precedentes no modo da produção manufatureira que trouxe profundas
mudanças na estrutura social e econômica da sociedade. Teve papel preponderante na sua ocor-
rência
[A] o Cartismo.
[B] o Ludismo.
[C] uma ampla geração de energia elétrica.
[D] a obtenção de empréstimos financeiros obtidos da França.
[E] a Revolução Gloriosa que favoreceu o capitalismo.
34 Em 1578, dom Sebastião, rei de Portugal, morre na batalha de Alcácer-Quibir. Sem descen-
dentes, o trono foi entregue a seu tio dom Henrique, que viria a falecer dois anos depois, sem
deixar herdeiro. Depois de acirrada disputa, a Coroa portuguesa acabou nas mãos de Filipe II, rei
espanhol, dando início à chamada União Ibérica. Com esta união, um tradicional inimigo da Espanha
torna-se inimigo de Portugal. Das opções abaixo, assinale aquele que se tornou inimigo de Portu-
gal.
[A] Holanda
[B] Alemanha
[C] Itália
[D] Inglaterra
[E] EUA
35 As relações entre a metrópole e a colônia foram regidas pelo chamado pacto colonial, sendo
este aspecto uma das principais características do estabelecimento de um sistema de exploração
mercantil implementado pelas nações europeias com relação à América. Com relação ao Brasil,
do que constava este pacto?
[A] As colônias só poderiam produzir artigos manufaturados.
[B] A produção agrícola seria destinada, exclusivamente, à subsistência da colônia.
[C] A produção da colônia seria restrita ao que a metrópole não tivesse condições de produzir.
[D] A colônia poderia comercializar a produção que excedesse às necessidades da metrópole.
[E] Portugal permitiria a produção de artigos manufaturados pela colônia, desde de que a matéria –
prima fosse adquirida da metrópole.
36 O século X é caracterizado, na Europa, pela desestruturação do Império Carolíngio e pelas

invasões de outros povos. Esta situação acabou intensificando um processo de ruralização já em
andamento e a procura da proteção militar oferecida pelos nobres e guerreiros, por parte das
pessoas pobres ou com menos recursos. Era o início do que ficou conhecido como feudalismo. As
instituições feudais se originaram de elementos romanos e germânicos. São elementos germânicos:
[A] economia agropastoril, comitatus, beneficiun.

[B] comitatus, fragmentação do poder político, beneficiun.
[C] colonato, comitatus, fragmentação do poder político.
[D] comitatus, beneficiun, colonato.
[E] fragmentação do poder político, economia agropastoril, beneficiun.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
37 Diante do impasse econômico-financeiro no País e de circunstâncias internacionais, os go-
vernos brasileiros, no período de 1986 a 1994, tentaram reverter esta situação combatendo a
inflação e procurando retomar o crescimento através de vários planos econômicos que foram
implementados naquela época.
Para a conquista da estabilização econômica, foram implantados os seguintes planos
econômicos:
1. Plano Cruzado
2. Plano Collor
3. Plano Real
4. Plano Verão
5. Plano Bresser
A sequência cronológica correta dos planos listados é
[A] 4, 2, 3, 1 e 5. [B] 3, 5, 4, 1 e 2. [C] 5, 2, 1, 4 e 3.
[D] 2, 4, 1, 5 e 3. [E] 1, 5, 4, 2 e 3.
38 A Primeira Guerra Mundial inicia-se em 1914. Coerentes com seu tradicional isolacionismo, os
Estados Unidos da América adotam, a princípio, uma posição de neutralidade. Com relação a esses
fatos, é correto afirmar que
[A]os EUA resolveram declarar guerra à Alemanha em função da disputa por territórios coloniais na
África.
[B] a entrada dos EUA na Guerra foi motivada pela revelação de uma proposta de pacto entre a
Alemanha e o México e pelo afundamento de um navio norte-americano.
[C] a adesão dos EUA ao tratado da Tríplice Entente, em 1914, motivou a Alemanha a declarar guerra
aos EUA.
[D] o ataque a instalações militares americanas na Europa foi o principal motivo que levou os EUA a
guerra contra a Alemanha.
[E] os EUA se mantiveram neutros até o final da Guerra.
39 Leia as afirmações abaixo referentes à Revolução Francesa.
I - Sua principal função social era defender a nação.

II - Fase da Revolução Francesa que durou de 1794 até 1799.
III- Revoltas camponesas comuns na França na década de 1780.
IV- Defendiam um governo central forte, o voto universal e a participação popular na direção
do processo revolucionário.
Os fragmentos I,II,III e IV referem-se, respectivamente, ao, a(s)

[A] jacobinos, diretório, nobreza, jaqueries.
[B] nobreza, diretório, jaqueries, jacobinos.
[C] diretório, jaqueries, jacobinos, nobreza.
[D] nobreza, jaqueries, diretório, jacobinos.
[E] jaqueries, jacobinos, nobreza, diretório.
40 A crise do sistema feudal motivou uma série de mudanças sociais e culturais com o
revigoramento do comércio e das cidades, entre os séculos XI e XIII, na Europa. Nas alternativas
abaixo, assinale aquela que se relaciona com o surgimento da burguesia.
[A] Os avanços tecnológicos adotados na agricultura não foram suficientes para ampliar o comércio de
alimentos, incentivando a produção e comercialização de bens manufaturados.
[B] A intensificação das invasões bárbaras motivou o surgimento de cidades fortificadas onde a
prática comercial era intensa.
[C] A Peste Negra, por ser mais facilmente combatida nas cidades, onde havia melhores condições de
higiene, fez com que as cidades multiplicassem suas populações e ampliassem as trocas comerciais.
[D] O crescimento do comércio com o Oriente e o surgimento de feiras nas principais rotas comerciais
da Europa favoreceram o estabelecimento de uma nova classe social de mercadores e artesãos, assim como
o surgimento de várias cidades no interior europeu.
[E] O advento da Guerra Santa desmotivou as práticas comerciais entre os artesãos e os organizadores
das Cruzadas, em função de sérias ameaças às rotas comerciais no Oriente, limitando o comércio ao
continente europeu.
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
41 Entre 1939 e 1945, o mundo foi abalado pela Segunda Guerra Mundial. O Brasil, inicialmente,
adotou uma posição de neutralidade, porém, em 1941, acordos internacionais começaram a ser
feitos, para apoiar os aliados. Sobre a participação brasileira na Guerra é correto afirmar que
[A] o governo brasileiro era totalmente favorável a acordos com os aliados desde o início do conflito.
[B] os alemães afundaram navios brasileiros no final de 1941.
[C] a FEB participou da Campanha da Itália, como parte do 5º Exército Norte Americano.
[D] a Alemanha declara guerra ao Brasil em 1941.
[E] no Dia D, por ocasião do desembarque, o Brasil sofreu grandes perdas.
42 As reformas religiosas ocorridas na Europa no século XVI devem ser analisadas como parte
integrante do processo de transição do feudalismo para o capitalismo. Desta forma, implicaram
conflitos entre a doutrina religiosa que vigorava e as novas práticas relacionadas à nova ordem
econômica.
Assinale a alternativa que se refere aos conflitos apresentados.
[A] Tomismo
[B] Teologia Agostiniana
[C] Ato de Supremacia
[D] Predestinação Absoluta
[E] Prática da usura
43 Em 1781, o general inglês Cornwallis rendeu-se aos revoltosos norte-americanos, na bata-

lha de Yorktown, dando início às negociações que levaram a Inglaterra a reconhecer os Estados
Unidos da América como nação livre. Na formação desse novo estado pode-se destacar
[A] um poder central forte e nenhuma autonomia política e administrativa aos estados membros.
[B] a adoção do sistema parlamentarista.
[C] a participação política dos indígenas e negros.
[D] um poder central muito fraco e estados membros com muita autonomia política e administrativa.
[E] a formação de um estado com base em ideias oriundas do Iluminismo.
44 No século XIX, uma corrente de filósofos acreditava ser possível reformar o capitalismo por
meio da ação do estado ou da associação dos trabalhadores em cooperativas autogeridas. Esses
princípios são denominados
[A] Materialismo Histórico.

[B] Socialismo Utópico.
[C] Socialismo Científico.
[D] Liberalismo.
[E] Anarquismo.
Final da Prova de História

Apostila de Provas
EsPCEx 2016
PROVA DE INGLÊS
PROVA DE INGLÊS
de Respostas.
Leia o texto a seguir e responda às questões 45, 46 e 47.
This migrant crisis is different from all others
2015 was unquestionably the year of the migrant. The news was dominated for months by pictures
of vast crowds shuffling through the borders of yet another European country, being treated with brutality
in some places and given a reluctant welcome in others.
When researching a report for radio and television about the migrant phenomenon, it is possible to
realize that there was nothing new about it. For many years, waves of displaced and frightened people
have broken over Europe again and again and the images have been strikingly similar each time.
In 1945, __________ (1) the ethnic Germans, forced out of their homes in Poland, Czechoslovakia
and Russia and obliged to seek shelter in a shattered and divided Germany. More recently, we can see
floods of Albanian refugees escaping from the ethnic cleansing of the Serbian forces in Kosovo in 1998 and
1999.
Yet there is one major difference between these waves of migrants in the past and the one we saw in
2015. Professor Alex Betts, director of the Refugee Studies Centre at Oxford University says that it was the
first time Europe faced people coming in from the outside in large numbers as refugees. He explains: “The
fact that many are Muslims is perceived as challenging Europe’s identity.” European societies are changing
very fast, indeed, as a result of immigration. In London, for instance, more than 300 languages are now
spoken, according to a recent academic study. The influx of migrants reinforces people’s sense that their
identity is under threat.
But how can the world deal conclusively with the problem? The former UN under-secretary-general
for humanitarian affairs, Sir John Holmes, blames global governance. “Other powers are rising,” he says -
Syria is an example of this. “And the United States doesn’t have the influence it once did, so the problem’s
not being fixed, no-one’s waving the big stick and we’re having to pick up the pieces.” We have endured an
entire century of exile and homelessness and the cause is always the same - conflict and bad government.
Unless these are dealt with, the flow of migrants will never be stopped.
Adapted from http://www.bbc.com/news/world-35091772
45 Choose the alternative containing the correct verbal tense to complete gap (1) in paragraph 3.
[A] there to be [C] there are [E] there have been
[B] there will be [D] there were
46 Choose the alternative that correctly substitutes the expression for instance in the sentence
“In London, for instance, more than 300 languages...” (paragraph 4).
[A] for example [C] on the other hand [E] no exception
[B] such as [D] however
47 According to the text, read the statements and choose the correct alternative.
I – There isn’t anything new about the current migrant crisis.

II – The former migrant phenomena happened in London.
III – This migrant phenomenon is interfering in Europe’s society.
IV – Europeans are concerned about learning new languages.
V – Syria is becoming powerful and apparently there is no control over it.
VI – Conflicts and poor governance are the reasons for the migration.
[A] I, IV and V are correct. [C] III, V and VI are correct. [E] I, II and IV are correct.
[B] I, IV and VI are correct. [D] II, III and V are correct.
Apostila de Provas
EsPCEx
Pág.2016
22 Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D

How Brazil Crowdsourced a Pioneering Law
The passage of the Marco Civil da Internet, an “Internet bill of rights” commonly referred to in English
as the Brazilian Civil Rights Framework for the Internet, demonstrates how the Internet can be used to
rejuvenate democratic governance in the digital age. The law is important not only for its content, but for
the innovative and participatory way it was written, bypassing traditional modes of legislation-making to go
directly to the country’s citizens. At a moment when governments of all kinds are viewed as increasingly
distant from ordinary people, Brazil’s example makes an argument that democracy offers a way forward.
The pioneering law was signed in 2014 and has three components. First, it safeguards privacy by
restricting the ability of private corporations and the government to store Internet users’ browsing histories.
Second, it mandates a judicial review of requests to remove potentially offensive or illegal material, including
content that infringes copyrights. And third, it prohibits Internet service providers from manipulating data
transfer speeds for commercial purposes. The bill was acclaimed by activists as an example the rest of the
world should follow.
What makes this law even more interesting is that it became one of the largest-ever experiments in
crowdsourcing legislation. The law’s original text was written through a website that allowed individual
citizens and organizations — including NGOs, businesses, and political parties — to interact with one
another and publicly debate the law’s content. This process was markedly different from the traditional
method of writing bills “behind closed doors” in the halls of Congress, a process that favored well-connected
families and large corporations.
Policymakers in other countries have tried to capture citizen input using social media before, but
never on this scale, in a country of roughly 200 million people. Whether it would succeed was far from
certain. During the website’s public launch, in 2009, one of the government lawyers summed up the
organizers’ high hopes: “This experience could transform the way we discuss not just legislation about the
Internet, but also the way we discuss other bills in Brazil, and, in so doing, reconfigure our democracy.”
Adapted from http://foreignpolicy.com/2016/01/19/how-brazil-crowdsourced-a-landmark-law/
48 In the title “How Brazil Crowdsourced a Pioneering Law”, the verb crowdsource means
[A] obtain ideas by soliciting contributions from diverse groups of people.
[B] favor common citizens who don’t have Internet connection.
[C] draft a new law according to large corporations’ interests.
[D] remove contributions from politicians that prefer the traditional method.
[E] allow the congress to pass a bill that infringes copyrights.
49 Choose the alternative that correctly substitutes the word bypassing in the sentence “...
bypassing traditional modes of legislation-making ...” (paragraph 1).
[A] offending
[B] destroying
[C] praising
[D] avoiding
[E] accepting
50 According to the text, choose the correct statement.

[A] Organizers were sure the experience would be totally successful.
[B] Other laws from now on can be written and discussed the same way.
[C] The content of the law is more important than the way it was written.
[D] This innovative way to develop a law puts democracy at risk.
[E] Brazil’s example made activists and political parties disappointed.
Apostila de Provas
EsPCEx
Operation Desert Storm Was Not Won By Smart Weaponry Alone
Technology has long been a deciding factor on the battlefield, from powerful artillery to new weaponry
to innovations in the seas and the skies. Twenty-five years ago, it was no different, as the United States
and its allies proved overwhelmingly successful in the Persian Gulf War. A coalition of U.S. Army Apache
attack helicopters, cruise missiles from naval vessels, and Lockheed F-117 Nighthawk “stealth fighters”
soundly broke through Saddam Hussein’s army defenses in Kuwait during Operation Desert Storm, which
became known as the “100-hour war”.
But for all the possibilities that this “Computer War” offered, Operation Desert Storm was not won by
smart weaponry, alone. Despite the “science fiction”-like technology deployed, 90 percent of the pieces of
ammunition used in Desert Storm were actually “dumb weapons”. The bombs, which weren’t guided by
lasers or satellites, were lucky to get within half a kilometer of their targets after they were dumped from
planes. While dumb bombs might not have been exciting enough to make the headlines during the attack,
they were cheaper to produce and could be counted on to work. But frequency of use doesn’t change why
history will remember Desert Storm for its smart weapons, rather than its dumb ones.
Adapted from http://www.smithsonianmag.com/history/
operation-desert-storm-was-not-won-smart-weaponry-alone-
180957879/
51 Choose the alternative that has the sentence “Operation Desert Storm was not won by smart
weaponry” (paragraph 2) correctly changed into active voice.
[A] Smart weaponry hasn’t won operation desert storm.

[B] Smart weaponry didn’t win operation desert storm.
[C] Smart weaponry doesn’t win operation desert storm.
[D] Smart weaponry isn’t winning operation desert storm.
[E] Smart weaponry won’t win operation desert storm.
52 According to the text, “dumb weapons” (paragraph 2) were
[A] bombs that couldn’t reach any coalition planes.

[B] bombs that were “science fiction”-like targets.
[C] bombs that weren’t guided by lasers or satellites.
[D] bombs that became known as smart weaponry.
[E] bombs that were exciting enough for the headlines.
53 Choose the alternative that correctly substitutes the expression rather than in the sentence
“... history will remember Desert Storm for its smart weapons, rather than its dumb ones.”
(paragraph 2).
[A] as well as
[B] besides
[C] in addition to
[D] aside from
[E] instead of
Apostila de Provas
EsPCEx 2016 Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D
Pág. 24
Would it be wrong to eradicate mosquitoes?
The mosquito is the most dangerous animal in the world, carrying diseases that kill one million people
a year. Now the Zika virus, which is carried by mosquitoes, has been linked with thousands of babies born
with brain defects in South America. There are 3,500 known species of mosquitoes, but only the females
from just 6% of species draw blood from humans - to help them develop their eggs. Of these, just half
carry parasites that cause human diseases.
More than a million people, mostly from poorer nations, die each year from mosquito-borne diseases,
including Malaria, Dengue Fever and Yellow Fever. Some mosquitoes also carry the Zika virus, which was
first thought to cause only mild fever and rashes. However, scientists are now worried that it can damage
babies in the womb. There’s a constant effort to educate people to use nets and other tactics to avoid
being bitten. But would it just be simpler to make an entire species of disease-carrying mosquito extinct?
In Britain, scientists at Oxford University and the biotech firm Oxitec have genetically modified (GM)
the males of Aedes aegypti - a mosquito species that carries both the Zika and Dengue viruses. These GM
males carry a gene that stops their offspring from developing properly. This second generation of mosquitoes
then die before they can reproduce and become carriers of disease themselves.
So are there any downsides to removing mosquitoes? Mosquitoes, which mostly feed on plant nectar,
are important pollinators. They are also a food source for birds and bats while their young - as larvae - are
consumed by fish and frogs. This could have an effect further ahead in the food chain. Mosquitoes also
have limited the destructive impact of humanity on nature. Mosquitoes make tropical rainforests, for
humans, virtually uninhabitable. Rainforests are home to a large share of our total plant and animal species,
and nothing has done more to delay man-made destruction over the past 10,000 years than the mosquito.
Adapted from http://www.bbc.com/news/magazine-35408835
[A] Female mosquitoes from all the species cause the diseases mentioned.
[B] People from wealthy countries are the most bitten by mosquitoes.
[C] Mosquitoes are also important for food chain balance and pollination.
[D] A few species of male mosquitoes were genetically modified.
[E] Mosquitoes carry diseases, infect animals and destroy the rainforests.
55 In the sentence “... a gene that stops their offspring from developing properly.” (paragraph
3), the word offspring means
[A] wombs.
[B] viruses.
[C] diseases.
[D] brains.
[E] babies.
56 In the sentence “This could have an effect further ahead in the food chain.” (paragraph 4),
the word further expresses
[A] addition.
[B] distance.
[C] contrast.
[D] time.
[E] conclusion.
Final da Prova de Inglês

Apostila de Provas
EsPCEx 2015

PROVA DE PORTUGUÊS
PROVA DE PORTUGUÊS
de Respostas.
1
Leia o conjunto de frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são assumidas
pela palavra “que”.
Cinco contos que fossem, era um arranjo menor...
Que bom seria viver aqui!
Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade.
A nós que não a eles, compete fazê-lo.
Falou de tal modo que nos empolgou.
[A] conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome indefinido - conjunção

subordinativa comparativa - conjunção subordinativa consecutiva
[B] conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo - pronome relativo -
conjunção subordinativa consecutiva
[C] conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo - pronome relativo -
[D] conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo - conjunção coordenativa -
[E] conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome indefinido - palavra
expletiva - conjunção subordinativa consecutiva
2
Assinale a alternativa que apresenta uma circunstância de tempo.
[A] Varrendo o quarto, não encontraste nada.

[B] Seguindo o hábito, passearam juntos.
[C] Sendo eu rei, não faria outra coisa.
[D] Voltando cedo, você pode sair.
[E] Sendo dos que correm, detesta o esporte.
3
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do verbo haver.
[A] Eu não sei, doutor, mas devem haver leis.

[B] Também a mim me hão ferido.
[C] Haviam tantas folhas pelas calçadas.
[D] Faziam oito dias que não via Guma.
[E] Não haverão umas sem as outras.
4
Responda, na sequência, os vocábulos cujos prefixos ou sufixos correspondem aos seguin-
tes significados:
QUASE; ATRAVÉS; EM TORNO DE; FORA; SIMULTANEIDADE
[A] hemisfério; trasladar; justapor; epiderme; parasita

[B] semicírculo; metamorfose; retrocesso; ultrapassar; circunavegação
[C] penumbra; diálogo; periscópio; exogamia; sintaxe
[D] visconde; ultrapassar; unifamiliar; programa; multinacional
[E] pressupor; posteridade; companhia; abdicar; ambivalente
5
Assinale a alternativa que apresenta ideia equivalente à da oração grifada a seguir:
“O professor não proíbe, antes estimula as perguntas em aula.”
[A] As abelhas não apenas produzem mel e cera, mas ainda polinizam as flores.
[B] Os livros ensinam e divertem.
[C] Vestia-se bem, embora fosse pobre.
[D] Não aprovo nem permitirei essas coisas.
[E] Quis dizer mais alguma coisa e não pôde.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
6
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que substitui corretamente a oração grifada.
“Vejo que sabes tanto quanto nós, se bem que tenhas estado no local dos acontecimentos.”
[A] “..., porque tenhas estado no local dos acontecimentos.”

[B] “..., porquanto tenhas estado no local dos acontecimentos.”
[C] “..., posto que tenhas estado no local dos acontecimentos.”
[D] “..., para que tenhas estado no local dos acontecimentos.”
[E] “..., sem que tenhas estado no local dos acontecimentos.”
7
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as
circunstâncias grifadas.
“Num átimo, cessou de todo o ruído das vozes e ele entrou a falar à vontade, calma e decidida-
mente.”
[A] tempo - intensidade - modo - modo - modo
[B] modo - inclusão - explanação - modo - modo
[C] tempo - intensidade - intensidade - modo - modo
[D] modo - intensidade - intensidade - modo - modo
[E] realce - intensidade - modo - afetividade - modo
8 Assinale a alternativa em que a grafia de todas as palavras está correta.
[A] Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo.

[B] Gostaria de saber como se entitula esse poema em francês.
[C] Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam.
[D] Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos.
[E] Essa prova não será empecilho para mim.
9 Assinale a alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa.
[A] Peço que te cales.

[B] O homem é um animal que pensa.
[C] Ele não esperava que a mãe o perdoasse.
[D] Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora.
[E] É necessário que estudes.
10
Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes relativos está em acordo com a norma
culta da Língua Portuguesa.
[A] Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada.
[B] Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas.
[C] São pessoas com quem depositamos toda a confiança.
[D] Há situações de onde tiramos forças para prosseguir.
[E] José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar.
11
Assinale a alternativa em que o pronome grifado não apresenta vício de linguagem.
[A] Quando Ana entrou no consultório de Vilma, encontrou-a com seu noivo.
[B] Caro investidor, cuide melhor de seu dinheiro.
[C] O professor proibiu que o aluno utilizasse sua gramática.
[D] Aída disse a Luís que não concordava com sua reprovação.
[E] Você deve buscar seu amigo e levá-lo em seu carro até o aeroporto.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
12 Assinale a alternativa que apresenta uma oração correta quanto à concordância.
[A] Sobre os palestrantes tem chovido elogios.

[B] Só um ou outro menino usavam sapatos.
[C] Mais de um ator criticaram o espetáculo.
[D] Vossa Excelência agistes com moderação.
[E] Mais de um deles se entreolharam com espanto.
13 Assinale a única opção em que a palavra “a” é artigo.
[A] Hoje, ele veio a falar comigo.

[B] Essa caneta não é a que te emprestei.
[C] Convenci-a com poucas palavras.
[D] Obrigou-me a arcar com mais despesas.
[E] Marquei-te a fronte, mísero poeta.
14
No período “Ninguém sabe como ela aceitará a proposta”, a oração grifada é uma subordinada
[A] adverbial comparativa.

[B] substantiva completiva nominal.
[C] substantiva objetiva direta.
[D] adverbial modal.
[E] adverbial causal.
15
Assinale a oração em que o termo ou expressão grifados exerce a função de Objeto Indireto.
[A] Cumprimentei-as respeitosamente.

[B] Perderam-na para sempre.
[C] Amava mais a ele que aos outros.
[D] Eu culpo a tudo e a todos.
[E] Obedeceu-lhe prontamente.
16
Leia o trecho a seguir e responda.
“O senhor tolere, isto é o sertão. Uns querem que não seja: que situado sertão é por os campos-
-gerais a fora a dentro, eles dizem, fim de rumo, terras altas, demais do Urucúia. Toleima. Para os de
Corinto e do Curvelo, então, o aqui não é dito sertão? Ah, que tem maior! Lugar sertão se divulga: é onde
os pastos carecem de fechos; onde um pode torar dez, quinze léguas, sem topar com casa de morador;
e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade. O Urucúia vem dos montões
oestes. Mas, hoje, que na beira dele, tudo dá – fazendões de fazendas, almargem de vargens de bom
render, as vazantes; culturas que vão de mata em mata, madeiras de grossura, até ainda virgens dessas
lá há. Os gerais corre em volta. Esses gerais são sem tamanho. Enfim, cada um o que quer aprova, o
senhor sabe: pão ou pães, é questão de opiniães... O sertão está em toda parte.”
Quanto ao trecho, é correto afirmar que
[A] não há ponto de vista do narrador, que apenas relata as impressões alheias.
[B] apresenta alguns neologismos, como “toleima”, “almargem”, “opiniães” e “oestes”.
[C] não há abordagem universal, a passagem constitui apenas uma descrição do sertão.
[D] o trecho transpõe os limites do regional, alcançando a dimensão universal.
[E] transparece todo misticismo sertanejo, baseado apenas nos dois extremos: o bem e o mal.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
17
Assinale a alternativa que contém uma das características da segunda fase modernista bra-
sileira.
[A] Os efeitos da crise econômica mundial e os choques ideológicos que levaram a posições mais
definidas formavam um campo propício ao desenvolvimento de um romance caracterizado pela denúncia
social.
[B] Na poesia, ganha corpo uma geração de poetas que se opõem às conquistas e inovações dos
primeiros modernistas de 1922. Uma nova proposta é defendida inicialmente pela revista Orfeu.
[C] O período de 1930 a 1945 é o mais radical do movimento modernista, pela necessidade de ruptura
com toda arte passadista.
[D] As revistas e manifestos marcam o segundo momento modernista, com a divulgação do movi-
mento pelos vários estados brasileiros.
[E] Ao mesmo tempo em que se procura o moderno, o original e o polêmico, o nacionalismo se
manifesta em suas múltiplas facetas: uma volta às origens, a pesquisa de fontes quinhentistas, a procura
de uma “língua brasileira”.
18 Leia o trecho do conto “O Peru de Natal” e responda.
“O nosso primeiro Natal em família, depois da morte de meu pai, acontecida cinco meses antes, foi
de consequências decisivas para a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse
sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves
dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de
qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, acolchoado no medíocre, sempre nos faltara aquele apro-
veitamento da vida, aquele gosto pelas felicidades materiais, um vinho bom, uma estação de águas,
aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai fora de um bom errado, quase dramático, o puro-sangue
dos desmancha-prazeres.
Morreu meu pai sentimos muito, etc. Quando chegamos nas proximidades do Natal, eu já estava
que não podia mais pra afastar aquela memória obstruente do morto, que parecia ter sistematizado pra
sempre a obrigação de uma lembrança dolorosa em cada almoço, em cada gesto da família... A dor já
estava sendo cultivada pelas aparências, e eu, que sempre gostara apenas regularmente de meu pai,
mais por instinto de filho que por espontaneidade de amor, me via a ponto de aborrecer o bom do morto.
Foi decerto por isso que me nasceu, esta sim, espontaneamente, a ideia de fazer uma das minhas
chamadas “loucuras”. Essa fora, aliás, e desde muito cedo, a minha esplêndida conquista contra o
ambiente familiar. Desde cedinho, desde os tempos de ginásio, em que arranjava regularmente uma
reprovação todos os anos; desde o beijo às escondidas, numa prima, aos dez anos...eu consegui no
reformatório do lar e vasta parentagem, a fama conciliatória de “louco”. “É doido coitado!” (…)
Foi lembrando isso que arrebentei com uma das minhas “loucuras”:
– Bom, no Natal, quero comer peru.
Houve um desses espantos que ninguém não imagina.”
Nesse fragmento, o universo ficcional constitui
[A] o ponto de vista externo do narrador, que valoriza a célula dramática das novelas românticas.
[B] característica da primeira geração modernista, que repudiava o conservadorismo.
[C] a temática da prosa de costumes, enaltecendo a primeira geração romântica.
[D] uma temática nacionalista ao exaltar o conservadorismo.
[E] a valorização do sistema patriarcal.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
19 Leia o trecho do romance “São Bernardo” e dê o que se pede.
“(...)
O que estou é velho. Cinquenta anos pelo S. Pedro. Cinquenta anos perdidos, cinquenta anos gastos
sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. O resultado é que endureci, calejei, e não é um
arranhão que penetra esta casca espessa e vem ferir cá dentro a sensibilidade embotada.
(...)
Cinquenta anos! Quantas horas inúteis! Consumir-se uma pessoa a vida inteira sem saber para quê!
Comer e dormir como um porco! Levantar-se cedo todas as manhãs e sair correndo, procurando comida! E
depois guardar comida para os filhos, para os netos, para muitas gerações. Que estupidez! Que porcaria!
Não é bom vir o diabo e levar tudo?
(...)
Penso em Madalena com insistência. Se fosse possível recomeçarmos... Para que enganar-me? Se
fosse possível recomeçarmos, aconteceria exatamente o que aconteceu. Não consigo modificar-me, é o
que mais me aflige.
(...)
Foi este modo de vida que me inutilizou. Sou um aleijado. Devo ter um coração miúdo, lacunas no
cérebro, nervos diferentes dos nervos dos outros homens. E um nariz enorme, uma boca enorme, dedos
enormes.
(...)”
Quanto ao trecho lido, é correto afirmar que
[A] há predomínio de uma visão ufanista do narrador.

[B] o intimismo dificulta uma visão crítica.
[C] a abordagem universal permite alcançar à dimensão regional.
[D] a incapacidade de modificar o modo de vida revela traços deterministas.
[E] o narrador externo explora conflitos internos do personagem.
20 Leia os versos a seguir e responda.
“Catar Feijão
Catar feijão se limita com escrever:
joga-se os grãos na água do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel,
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e o oco, palha eco,”
Alguidar: recipiente de barro, metal ou material plástico, usado para tarefas domésticas
Em Catar feijão, João Cabral de Melo Neto revela
[A] o princípio de que a poesia é fruto de inspiração poética, pois resulta de um trabalho emocional.
[B] influência do Dadaísmo ao escolher palavras, ao acaso, que nada significam para a construção da
poesia.
[C] preocupação com a construção de uma poesia racional contrária ao sentimentalismo choroso.
[D] valorização do eu lírico, ao extravasar o estado de alma e o sentimento poético.
[E] valorização do pormenor mediante jogos de palavras, sobrecarregando a poesia de figura e de
linguagem rebuscada.

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
PROVA DE FÍSICA
PROVA DE FÍSICA
de Respostas.
21
Um cilindro maciço e homogêneo de peso igual a 1000 N encontra-se apoiado, em equilíbrio,
sobre uma estrutura composta de duas peças rígidas e iguais, DB e EA, de pesos desprezíveis, que
formam entre si um ângulo de 90o, e estão unidas por um eixo articulado em C. As extremidades A
e B estão apoiadas em um solo plano e horizontal. O eixo divide as peças de tal modo que DC=EC
e CA=CB, conforme a figura abaixo.
Um cabo inextensível e de massa desprezível encontra-se na posição horizontal em relação
ao solo, unindo as extremidades D e E das duas peças. Desprezando o atrito no eixo articulado e o
atrito das peças com o solo e do cilindro com as peças, a tensão no cabo DE é:
2
Dados: cos 45o=sen 45o =
← 2
g é a aceleração da gravidade
[A] 200 N
←
[B] 400 N g
[C] 500 N
[D] 600 N
900
[E] 800 N
22
Dois caminhões de massa m1=2,0 ton e m2=4,0 ton, com velocidades v1=30 m/s e
v2=20 m/s, respectivamente, e trajetórias perpendiculares entre si, colidem em um cruzamento
no ponto G e passam a se movimentar unidos até o ponto H, conforme a figura abaixo. Conside-
rando o choque perfeitamente inelástico, o módulo da velocidade dos veículos imediatamente
após a colisão é:
[A] 30 km/h
[B] 40 km/h
[C] 60 km/h ←
[D] 70 km/h
←
[E] 75 km/h
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
23 A figura abaixo representa um fio condutor homogêneo rígido, de comprimento L e massa M,

que está em um local onde a aceleração da gravidade tem intensidade g. O fio é sustentado por
duas molas ideais, iguais, isolantes e, cada uma, de constante elástica k. O fio condutor está
imerso em um campo magnético uniforme de intensidade B, perpendicular ao plano da página e
saindo dela, que age sobre o condutor mas não sobre as molas.
Uma corrente elétrica i passa pelo condutor e, após o equilíbrio do sistema, cada mola apre-
sentará uma deformação de:
Mg + 2k BiL ←
[A] [B]
BiL Mg + 2k
k Mg + BiL
[C] [D]
2(Mg + BiL) 2k
←
2k + BiL
[E]
Mg
24
No circuito elétrico desenhado abaixo, todos os resitores ôhmicos são iguais e têm resis-
tência R=1,0 Ω. Ele é alimentado por uma fonte ideal de tensão contínua de E=5,0 V. A diferença
de potencial entre os pontos A e B é de:
[A] 1,0 V A
[B] 2,0 V R R R
R
[C] 2,5 V
[D] 3,0 V
E
R
[E] 3,3 V R R
B
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
25
Um satélite esférico, homogêneo e de massa m, gira com velocidade angular constante em
torno de um planeta esférico, homogêneo e de massa M, em uma órbita circular de raio R e período
T, conforme figura abaixo. Considerando G a constante de gravitação universal, a massa do plane-
ta em função de R, T e G é:
² ³
[A] 4π R
TG
² ²
[B] 4π R
TG
² ²
[C] 4π R
T² G
²
[D] 4π R
²
T G
² ³
[E] 4π R
²
T G
26
Um estudante foi ao oftalmologista, reclamando que, de perto, não enxergava bem. Depois
de realizar o exame, o médico explicou que tal fato acontecia porque o ponto próximo da vista do
rapaz estava a uma distância superior a 25 cm e que ele, para corrigir o problema, deveria usar
óculos com “lentes de 2,0 graus“, isto é, lentes possuindo vergência de 2,0 dioptrias.
Do exposto acima, pode-se concluir que o estudante deve usar lentes
[A] divergentes com 40 cm de distância focal.
[B] divergentes com 50 cm de distância focal.
[C] divergentes com 25 cm de distância focal.
[D] convergentes com 50 cm de distância focal.
[E] convergentes com 25 cm de distância focal.

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
27
Um corpo de massa 300 kg é abandonado, a partir do repouso, sobre uma rampa no ponto A,
que está a 40 m de altura, e desliza sobre a rampa até o ponto B, sem atrito. Ao terminar a rampa
AB, ele continua o seu movimento e percorre 40 m de um trecho plano e horizontal BC com coefici-
ente de atrito dinâmico de 0,25 e, em seguida, percorre uma pista de formato circular de raio R,
sem atrito, conforme o desenho abaixo. O maior raio R que a pista pode ter, para que o corpo faça
todo trajeto, sem perder o contato com ela é de
Dado: intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s2
[A] 8 m
corpo
[B] 10 m A ←
g
[C] 12 m
40 m
[D] 16 m

R
[E] 20 m
B 40 m C
28
Uma pequena esfera de massa M igual a 0,1 kg e carga elétrica q=1,5 µ C está, em equilíbrio
estático, no interior de um campo elétrico uniforme gerado por duas placas paralelas verticais
carregadas com cargas elétricas de sinais opostos. A esfera está suspensa por um fio isolante
preso a uma das placas conforme o desenho abaixo. A intensidade, a direção e o sentido do campo
elétrico são, respectivamente,
Dados: cos θ=0,8 e sen θ=0,6
intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s2
[A] 5·105 N/C, horizontal, da direita para a esquerda. ←
[B] 5·105 N/C, horizontal, da esquerda para a direita.
[C] 9·105 N/C, horizontal, da esquerda para a direita.
[D] 9·105 N/C, horizontal, da direita para a esquerda.
[E] 5·105 N/C, vertical, de baixo para cima.

M
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
29
Um móvel descreve um movimento retilíneo uniformemente acelerado. Ele parte da posição
inicial igual a 40 m com uma velocidade de 30 m/s, no sentido contrário à orientação positiva da
trajetória, e a sua aceleração é de 10 m/s2 no sentido positivo da trajetória. A posição do móvel
no instante 4s é
[A] 0 m
[B] 40 m
[C] 80 m
[D] 100 m
[E] 240 m
30 Num recipiente contendo 4,0 litros de água, a uma temperatura inicial de 20°C, existe um
resistor ôhmico, imerso na água, de resistência elétrica R=1ΩΩ, alimentado por um gerador ideal
de força eletromotriz E= 50 V, conforme o desenho abaixo. O sistema encontra-se ao nível do mar.
A transferência de calor para a água ocorre de forma homogênea. Considerando as perdas de
calor desprezíveis para o meio, para o recipiente e para o restante do circuito elétrico, o tempo
necessário para vaporizar 2,0 litros de água é
Dados:
calor específico da água=4 kJ/kg°C
calor latente de vaporização da água=2230 kJ/kg
densidade da água=1kg/L
[A] 4080 s [B] 2040 s [C] 3200 s
[D] 2296 s [E] 1500 s

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
31
Uma corda ideal AB e uma mola ideal M sustentam, em equilíbrio, uma esfera maciça homo-
gênea de densidade ρ e volume V através da corda ideal BC, sendo que a esfera encontra-se
imersa em um recipiente entre os líquidos imiscíveis 1 e 2 de densidade ρ1 e ρ2 , respectivamen-
te, conforme figura abaixo. Na posição de equilíbrio observa-se que 60% do volume da esfera está
contido no líquido 1 e 40% no líquido 2. Considerando o módulo da aceleração da gravidade igual
a g, a intensidade da força de tração na corda AB é
Dados:
3
sen60o = cos30o =
2
1
sen30o = cos60o = ←
2 g
[A] 3 Vg(ρ−0,6ρ1−0,4ρ2) [B] 3 Vg(ρ−0,6ρ2−0,4ρ1)

3 Vg(ρ−0,6ρ −0,4ρ ) 1
[C] 2 Vg(ρ−0,6ρ2−0,4ρ1) [D] 1 2
3
[E] 2 Vg(ρ−0,6ρ1−0,4ρ2)
2
32
Um projétil é lançado obliquamente, a partir de um solo plano e horizontal, com uma veloci-
dade que forma com a horizontal um ângulo α e atinge a altura máxima de 8,45 m.
Sabendo que, no ponto mais alto da trajetória, a velocidade escalar do projétil é 9,0 m/s,
pode-se afirmar que o alcance horizontal do lançamento é:
Dados: intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s2
despreze a resistência do ar
[A] 11,7 m
[B] 17,5 m
[C] 19,4 m
[D] 23,4 m
[E] 30,4 m
Final da Prova de Física

Apostila de Provas
EsPCEx 2015

PROVA DE QUÍMICA
Prova de Química
de Respostas.
33
A nitroglicerina é um líquido oleoso de cor amarelo-pálida, muito sensível ao choque ou calor.
É empregada em diversos tipos de explosivos. Sua reação de decomposição inicia-se facilmente e
gera rapidamente grandes quantidades de gases, expressiva força de expansão e intensa libera-
ção de calor, conforme a equação da reação:
4 C3H5N3O9 (l) 6 N2 (g) + 12 CO2 (g) + 10 H2O (g) + O2 (g)
Admitindo-se os produtos gasosos da reação como gases ideais, cujos volumes molares são
iguais a 24,5 L, e tomando por base a equação da reação de decomposição da nitroglicerina, o
volume total aproximado, em litros, de gases produzidos na reação de decomposição completa de
454 g de nitroglicerina será de
Dados: massa molar da nitroglicerina = 227 g/mol; volume molar = 24,5 L/mol (25 ºC e 1 atm)
[A] 355,3 L [B] 304,6 L [C] 271,1 L [D] 123,5 L [E] 89,2 L
34 Um químico trabalhando em seu laboratório resolveu preparar uma solução de hidróxido de

sódio (NaOH) numa concentração adequada, para posterior utilização em análises titulométricas.
Consultando seu estoque verificou a existência de uma solução de NaOH de concentração
0,01 mol·L-1, inadequada a seus propósitos. Para a preparação da solução de NaOH na concentra-
ção adequada, pipetou dez mililitros (10 mL) dessa solução aquosa de NaOH estocada e, em se-
guida, transferiu o volume pipetado para um balão volumétrico de 1000 mL de capacidade, com-
pletando seu volume com água pura. Considerando que o experimento ocorreu nas condições de
25 °C e 1 atm e que o hidróxido de sódio se encontrava completamente dissociado, o pH dessa
solução resultante final preparada pelo Químico será:
[A] 1 [B] 2 [C] 8 [D] 9 [E] 10

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
35
O composto representado pela fórmula estrutural, abaixo, pertence à função orgânica dos
ácidos carboxílicos e apresenta alguns substituintes orgânicos, que correspondem a uma ramifi-
cação como parte de uma cadeia carbônica principal, mas, ao serem mostrados isoladamente,
como estruturas que apresentam valência livre, são denominados radicais. (Texto adaptado de:
Fonseca, Martha Reis Marques da, Química: química orgânica, pág 33, FTD, 2007).
O nome dos substituintes orgânicos ligados respectivamente aos carbonos de número 4, 5 e

8 da cadeia principal, são
[A] etil, toluil e n-propil.
[B] butil, benzil e isobutil.
[C] metil, benzil e propil.
[D] isopropil, fenil e etil.
[E] butil, etil e isopropil.
36 Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação
entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática. (Texto adaptado de:
Usberco, João e Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009).
Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afir-
mativas:
I – apresentam brilho metálico.
II – apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição.
III – apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa.
IV – são sólidos nas condições ambiente (25 °C e 1atm).
V – são pouco solúveis em solventes polares como a água.
Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas
[A] II, IV e V.
[B] II, III e IV.
[C] I, III e V.
[D] I, IV e V.
[E] I, II e III.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
37
O dióxido de enxofre é um dos diversos gases tóxicos poluentes, liberados no ambiente por
fornos de usinas e de indústrias. Uma das maneiras de reduzir a emissão deste gás tóxico é a
injeção de carbonato de cálcio no interior dos fornos industriais. O carbonato de cálcio injetado nos
fornos das usinas se decompõe formando óxido de cálcio e dióxido de carbono. O óxido de cálcio,
então, reage com o dióxido de enxofre para formar o sulfito de cálcio no estado sólido, menos
poluente.
Assinale a alternativa que apresenta, na sequência em que aparecem no texto
(desconsiderando-se as repetições), as fórmulas químicas dos compostos, grifados e em itálico,
mencionados no processo.
[A] SO2 ; CaCO2 ; CaO2 ; CO2 ; CaSO2
[B] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO4
[C] SO2 ; Ca2CO3 ; Ca2O ; CO2 ; CaSO3
[D] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO3
[E] SO3 ;CaCO4 ; CaO ; CO ; CaSO4
38
A energia liberada em uma reação de oxidorredução espontânea pode ser usada para reali-
zar trabalho elétrico. O dispositivo químico montado, pautado nesse conceito, é chamado de célu-
la voltaica, célula galvânica ou pilha.
Uma pilha envolvendo alumínio e cobre pode ser montada utilizando como eletrodos metais
e soluções das respectivas espécies. As semirreações de redução dessas espécies é mostrada a
seguir:
Semirreações de Redução
Alumínio: Al3+ (aq) + 3 e- Al° E°red = -1,66 V
Cobre: Cu2+(aq) + 2 e- Cu° E°red = +0,34 V
Considerando todos os materiais necessários para a montagem de uma pilha de alumínio e

cobre, nas condições-padrão (25 °C e 1 atm) ideais (desprezando-se qualquer efeito dissipativo)
e as semirreações de redução fornecidas, a força eletromotriz (fem) dessa pilha montada e o
agente redutor, respectivamente são:
[A] 2,10 V e o cobre.
[B] 2,00 V e o alumínio.
[C] 1,34 V e o cobre.
[D] 1,32 V e o alumínio.
[E] 1,00 V e o cobre.

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
39
Quantidades enormes de energia podem ser armazenadas em ligações químicas e a quanti-
dade empírica estimada de energia produzida numa reação pode ser calculada a partir das energi-
as de ligação das espécies envolvidas. Talvez a ilustração mais próxima deste conceito no cotidi-
ano seja a utilização de combustíveis em veículos automotivos. No Brasil alguns veículos utilizam
como combustível o Álcool Etílico Hidratado Combustível, conhecido pela sigla AEHC (atualmente
denominado comercialmente apenas por ETANOL).
Considerando um veículo movido a AEHC, com um tanque de capacidade de 40 L completa-
mente cheio, além dos dados de energia de ligação química fornecidos e admitindo-se rendimento
energético da reação de 100 %, densidade do AEHC de 0,80 g/cm3 e que o AEHC é composto, em
massa, por 96% da substância etanol e 4% de água, a quantidade aproximada de calor liberada
pela combustão completa do combustível deste veículo será de
Dados: massas atômicas: C = 12 u ; O = 16 u ; H = 1 u
-1
Energia de ligação (kJ·mol )
Tipo de ligação Energia (kJ·mol -1) Tipo de ligação Energia (kJ·mol -1)
C–C 348 H–O 463
C–H 413 O=O 495
C=O 799 C–O 358
[A] 2,11·105 kJ [B] 3,45·103 kJ [C] 8,38·105 kJ [D] 4,11·104 kJ [E] 0,99·104 kJ
60
40
O radioisótopo cobalto-60 ( Co) é muito utilizado na esterilização de alimentos, no processo
27
a frio. Seus derivados são empregados na confecção de esmaltes, materiais cerâmicos,
catalisadores na indústria petrolífera nos processos de hidrodessulfuração e reforma catalítica.
Sabe-se que este radioisótopo possui uma meia-vida de 5,3 anos.
Considerando os anos com o mesmo número de dias e uma amostra inicial de 100 g de
cobalto-60, após um período de 21,2 anos, a massa restante desse radioisótopo será de
[A] 6,25 g
[B] 10,2 g
[C] 15,4 g
[D] 18,6 g
[E] 24,3 g
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
41
O composto denominado comercialmente por Aspartame é comumente utilizado como
adoçante artificial, na sua versão enantiomérica denominada S,S-aspartamo. A nomenclatura ofi-
cial do Aspartame especificada pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC) é áci-
do 3-amino-4-[(1-benzil-2-metóxi-2-oxoetil)amino]-4-oxobutanóico e sua estrutura química de
função mista pode ser vista abaixo.
O
O
N
CH3
H
OH NH2 O
Estrutura do aspartame
A fórmula molecular e as funções orgânicas que podem ser reconhecidas na estrutura do

Aspartame são:
[A] C14H16N2O4; álcool; ácido carboxílico; amida; éter.
[B] C12H18N3O5; amina; álcool; cetona; éster.
[C] C14H18N2O5; amina; ácido carboxílico; amida; éster.
[D] C13H18N2O4; amida; ácido carboxílico; aldeído; éter.
[E] C14H16N3O5; nitrocomposto; aldeído; amida; cetona.
42 Considere dois elementos químicos cujos átomos fornecem íons bivalentes isoeletrônicos, o
cátion X2+ e o ânion Y2-. Pode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se,
respectivamente, a
[A] 20
Ca e 34
Se
[B] 38
Sr e 8O
[C] 38
Sr e 16
S
[D] 20
Ca e 8O
[E] 20
Ca e 16
S
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
43
O carvão e os derivados do petróleo são utilizados como combustíveis para gerar energia
para maquinários industriais. A queima destes combustíveis libera grande quantidade de gás
carbônico como produto.
Em relação ao gás carbônico, são feitas as seguintes afirmativas:
I - é um composto covalente de geometria molecular linear.

II - apresenta geometria molecular angular e ligações triplas, por possuir um átomo de oxigê-
nio ligado a um carbono.
III - é um composto apolar.
Das afirmativas apresentadas está(ão) correta(as)
[A] apenas II.
[B] apenas I e II.
[C] apenas I e III.
[D] apenas II e III.
[E] todas.
44 O rótulo de uma garrafa de água mineral apresenta a seguinte descrição:
COMPOSIÇÃO QUÍMICA PROVÁVEL (mg/L): bicarbonato de bário = 0,38; bicarbonato de

estrôncio = 0,03; bicarbonato de cálcio = 66,33; bicarbonato de magnésio = 50,18; bicarbonato de
potássio = 2,05; bicarbonato de sódio = 3,04; nitrato de sódio = 0,82; cloreto de sódio = 0,35.
CARACTERÍSTICAS FÍSICO-QUÍMICAS: pH medido a 25 °C = 7,8; temperatura da água na fonte

= 18 °C; condutividade elétrica a 25 °C = 1,45·10-4 mhos/cm; resíduo de evaporação a 180 °C =
85,00 mg/L; radioatividade na fonte a 20 °C e 760 mm Hg = 15,64 maches.
A respeito da água mineral citada, de sua composição e características, são feitas as seguin-
tes afirmativas:
I – esta água apresenta caráter básico nas condições citadas.

II – a água mineral citada pode ser classificada como uma solução, em razão da presença de
substâncias dissolvidas.
III – todas as substâncias químicas presentes na composição provável apresentada são da
função inorgânica Sal.
Das afirmativas feitas estão corretas:
[A] apenas II.
[B] apenas I e II.
[C] apenas I e III.
[D] apenas II e III.
[E] todas.
Final da Prova de Química

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
PROVA
PROVA DE
DE REDAÇÃO
REDAÇÃO
TEXTO I
“Senado propõe incentivos ao transporte coletivo e alternativo

Apesar de a execução das políticas de transporte público estar nas mãos dos municípios ou, no caso
de regiões metropolitanas, dos estados, há cada vez mais envolvimento do governo federal na elaboração
de programas que possam melhorar a mobilidade urbana, além dos financiamentos às obras realizadas nas
cidades com vistas à Copa do Mundo de 2014.
O Senado trabalha em projetos para desonerar a operação do transporte coletivo e diminuir os custos
para a população. Entre eles, destacam-se a desoneração da cadeia produtiva do transporte coletivo e a
gratuidade para estudantes.
O principal caminho proposto pelo Congresso Nacional para baratear a tarifa são os incentivos
tributários da União, estados e municípios às empresas, (... )
A expectativa é de que a medida provoque redução de até 10% no preço das passagens do transporte
público bem como a instituição do passe livre estudantil.”
FONTE: Revista Em Discussão, Ano 4, Nº 18, novembro de 2013. http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/
Upload/201305%20-%20novembro/pdf/em%20discuss%C3%A3o!_novembro_2013_internet.pdf
TEXTO II
“Apenas 38% dos municípios têm transporte coletivo próprio
Um bom serviço público de transporte coletivo é privilégio de muito poucos brasileiros. Na verdade, a
simples presença de tal serviço, mesmo que de má qualidade, não é a realidade para a maioria das cidades.
A Pesquisa de Informações Básicas Municipais do IBGE, de 2012, constatou que o transporte coletivo por
ônibus está presente em apenas 2.114 dos 5.565 municípios, 38% do total.
No entanto, a existência é realmente forte apenas nos maiores centros urbanos — em todos com mais
de 500 mil habitantes e em 94,9% dos que têm entre 100 mil e 500 mil moradores. Nas Regiões Sudeste
(52,3%) e Sul (51,3%), foram verificados os maiores percentuais de municípios com existência de transporte
por ônibus. Em seguida vêm o Centro-Oeste (26,8%), o Norte (23,1%) e o Nordeste (22,4%).”

TEXTO III
“Sistema de Transporte Público em Curitiba

Muito antes do mundo se preocupar com o aquecimento global, Curitiba já tinha sido planejada para
reduzir as emissões de carbono oferecendo às pessoas um sistema de transporte a um só tempo confortável,
rápido, eficiente e econômico: o ônibus.
A implantação do Sistema de Transporte Coletivo começou no início dos anos 1970, quando os Eixos
Norte e Sul receberam canaletas exclusivas para o Ônibus Expresso, especialmente projetado para o Sistema,
que começou a rodar em 1974.
As ruas paralelas, à esquerda e à direita dos Eixos, converteram-se em Vias de Tráfego Rápido, com
mão única em sentidos opostos (Centro-Bairro e Bairro-Centro). E, ladeando as canaletas, também com
mão única em sentidos diferentes, as Vias de Tráfego Lento. Terminais de integração para receber os Ônibus
alimentadores dos bairros mais distantes completaram a integração do sistema. Por toda extensão dos Eixos
do Expresso, perto das moradias, surgiram lojas de comércio e serviços que, antes, só se encontravam no
centro da cidade. Solucionavam-se, enfim, vários problemas de uma só vez. Menos automóveis nas ruas,
trânsito mais organizado, menos poluição. Mais conforto, mais rapidez e mais economia para o usuário. Aos
poucos, os curitibanos descobriam que era bom morar perto do caminho dos ônibus. Com uma direção
definida, a cidade cresceu ao longo dos Eixos do Sistema de Transporte Coletivo.”
(TRECHO ADAPTADO) FONTE: http://www.biocidade.curitiba.pr.gov.br/biocity/33.html

Pág. 20
Apostila de Provas
Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A
EsPCEx 2015
TEXTO IV
“Lei exige planejamento e integração
Sancionada em janeiro de 2012 e efetivamente em vigor desde abril daquele ano, a Lei 12.587 trouxe
a expectativa de que o problema do transporte e do caos urbano possa começar a ser resolvido no país. A
chamada Lei da Mobilidade, em vez de detalhar medidas, fixa princípios, como a prioridade ao transporte
público coletivo e a formas de transportes não motorizados, integração da política de mobilidade com a
política de uso e controle do solo e redução dos custos ambientais, sociais e econômicos dos deslocamentos
urbanos. Se for cumprida integralmente, a nova lei exigirá que cada novo viaduto, rua ou qualquer outra
obra que vá interferir no tráfego de veículos só seja implementada depois de cuidadosa análise.
Municípios com mais de 20 mil habitantes são obrigados, pela nova lei, a apresentar até 2015 planos
de mobilidade urbana, que deverão ser revistos a cada dez anos e integrados aos planos diretores locais.
Sem isso, a prefeitura não poderá pleitear recursos federais para qualquer obra de transporte público.
Cálculos do IBGE indicam que o número de municípios obrigados a ter um plano do tipo saltará dos atuais 38
para 1.669.”

Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto
dissertativo-argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre o tema:
“Os transportes públicos no Brasil”

OBSERVAÇÕES:

– fuga ao tema proposto;
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
de Respostas.
1 a ,a Zeb Z*, a e b primos entre si. Logo a+b

Fazendo x=ln5 temos que y= ex - e-x =
b
é igual a
[A] 28 [B] 29 [C] 40 [D] 51 [E] 52
2 Considere as equações de nove retas distintas do plano cartesiano:
r1: y=3x-2 r2: 3x+y+1=0 r3: -x-3y+1=0

x 1
r4: y= - + r5: 3x+9y+2=0 r6: y= -3x+7
3 3
x y
r7: 6x+2y+4=0 r8: -3x-y-9=0 r9: + =1
3 2
Sorteando aleatoriamente e sem reposição duas retas dessa lista, a probabilidade de obter
duas retas cuja interseção é um conjunto não vazio é
[A] 0,15 [B] 0,25 [C] 0,50 [D] 0,75 [E] 0,85
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
{
x+y+az=1
3
Para que o sistema linear x+2y+z=2 , em que a e b são reais, seja possível e indetermi-
2x+5y-3z=b
nado, o valor de a+b é igual a
[A] 10 [B] 11 [C] 12 [D] 13 [E] 14
4
Considere os polinômios p(x)=x80+3x79-x2-x-1 e b(x)=x2+2x-3. Sendo r(x) o resto da divi-
são de p(x) por b(x), o valor de r ( 12 )é igual a

1 5
[A] 0 [B] [C] 1 [D] 2 [E]
2 2
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
5 Considere as funções reais f e g, tais que f(x) = x +4 e f(g(x))=x2-5, onde g(x) é não
negativa para todo x real. Assinale a alternativa cujo conjunto contém todos os possíveis valores
de x, que satisfazem os dados do enunciado.
[A] R -
] [
- 3, 3
[B] R -
]- 5 , 5
[
[C]
]- 5 , 5
[
[D]
] [
- 3, 3
8
[E] R -
] [
- ,3
6 Se (1+i) cos π +isen π =x+iy, em que i é a unidade imaginária e x e y são números reais,
(12 12 )
o valor de 3 · x+y é
2 3
[A] 6 [B] 3 [C] [D] 3 6 [E]
2 2
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
7 Considere o polinômio p(x)=x6-2x5+2x4-4x3+x2-2x. Sobre as raízes de p(x)=0, podemos afir-

mar que
[A] quatro raízes são reais distintas.

[B] quatro raízes são reais, sendo duas iguais.
[C] apenas uma raiz é real.
[D] apenas duas raízes são reais e iguais.
[E] apenas duas raízes são reais distintas.
8 Considere as afirmações:
I - Uma elipse tem como focos os pontos F1(-3,0), F2(3,0) e a medida do eixo maior é 8. Sua
2
equação é x + y =1.
2
16 7
II - Os focos de uma hipérbole são F1(-10,0), F2(10,0) e sua excentricidade é 5 . Sua equa-
3
ção é 16x2 - 9y2=576.
III – A parábola 8x=-y2 +6y-9 tem como vértice o ponto V(3,0).
Com base nessas afirmações, assinale a alternativa correta.
[A] Todas as afirmações são falsas.

[B] Apenas as afirmações (I) e (III) são falsas.
[C] Apenas as afirmações (I) e (II) são verdadeiras.
[D] Todas as afirmações são verdadeiras.
[E] Apenas a afirmação (III) é verdadeira.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
9 As medidas das arestas de um paralelepípedo retângulo são diretamente proporcionais a 3, 4

e 5 e a soma dessas medidas é igual a 48 cm. Então a medida da sua área total, em cm2, é
[A] 752 [B] 820 [C] 1024 [D] 1302 [E] 1504
10 3!(x-1)! 182(x-2)!-x!
A solução da equação = é um número natural
4(x-3)! 2(x-2)!
[A] maior que nove.
[B] ímpar.
[C] cubo perfeito.
[D] divisível por cinco.
[E] múltiplo de três.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
11 Considere a circunferência que passa pelos pontos (0,0), (0,6) e (4,0) em um sistema de
coordenadas cartesianas ortogonais. Sabendo que os pontos (0,6) e (4,0) pertencem a uma reta
que passa pelo centro dessa circunferência, uma das retas tangentes a essa circunferência, que
passa pelo ponto (3,-2), tem por equação
[A] 3x-2y-13=0
[B] 2x-3y-12=0
[C] 2x-y-8=0
[D] x-5y-13=0
[E] 8x+3y-18=0
12 João e Maria iniciam juntos uma corrida, partindo de um mesmo ponto. João corre unifor-
memente 8 km por hora e Maria corre 6 km na primeira hora e acelera o passo de modo a
correr mais 1 km cada hora que se segue. Assinale a alternativa correspondente ao número
2
de horas corridas para que Maria alcance João.
[A] 3 [B] 5 [C] 9 [D] 10 [E] 11

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
13 Da análise combinatória, pode-se afirmar que

[A] o número de múltiplos inteiros e positivos de 11, formados por três algarismos, é igual a 80.
[B] a quantidade de números ímpares de quatro algarismos distintos que podemos formar com os
dígitos 2, 3, 4, 5 e 6 é igual a 24.
[C] o número de anagramas da palavra ESPCEX que têm as vogais juntas é igual a 60.
[D] no cinema, um casal vai sentar-se em uma fileira com dez cadeiras, todas vazias. O número de
maneiras que poderão sentar-se em duas cadeiras vizinhas é igual a 90.
[E] a quantidade de funções injetoras definidas em A={1, 3, 5} com valores em B={2, 4, 6, 8} é igual
a 24.
14 Um recipiente cilíndrico, cujo raio da base tem medida R, contém água até uma certa altura.
Uma esfera de aço é mergulhada nesse recipiente ficando totalmente submersa, sem haver trans-
bordamento de água. Se a altura da água subiu 9 R, então o raio da esfera mede
16
2
[A] R [B] 3 R [C] 4 R [D] 1 R [E] 9 R
3 4 9 3 16
Apostila de Provas
Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D Pág.
EsPCEx 9
2015
15 Considerando a função real definida por

{ 2- x-3 , se x>2
-x2+2x+1, se x ≤ 2
, o valor de f(0)+f(4) é
[A] -8 [B] 0 [C] 1 [D] 2 [E] 4
16 11x+6
Sendo R a maior das raízes da equação = x2, então o valor de 2R-2 é
x-4
[A] 2 [B] 4 [C] 6 [D] 8 [E] 10

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
17 O gráfico que melhor representa a função real definida por

{ 4- x-4 , se 2< x ≤ 7
x2-2x+2, se x ≤ 2
é
[A] [B] [C]

y y
y
x x x
[D] [E] y
y
x x
18 Um portal de igreja tem a forma de um arco de parábola, conforme figura abaixo. A medida da
sua base AB é 4m e da sua altura é 5m. Um vitral foi colocado 3,2m acima da base. Qual a medida
CD da base, em metros?
[A] 1,44
vitral
C D
[B] 1,80
[C] 2,40
[D] 3,00
[E] 3,10
A B
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
19 Na figura abaixo, a circunferência de raio 3 cm tangencia três lados do retângulo ABCD. Sa-
bendo que a área deste retângulo é igual a 72 cm2, a medida do segmento EF, em cm, é igual a:
A B
[A] 3 5
6 5
[B] F
5
[C] 6 5
E
12 5
[D] D C
5
[E] 12 5
20 Considere o seguinte procedimento: em uma circunferência de diâmetro 2R, inscreve-se um

hexágono regular para, em seguida, inscrever neste polígono uma segunda circunferência. To-
mando esta nova circunferência, o processo é repetido gerando uma terceira circunferência. Caso
este procedimento seja repetido infinitas vezes, a soma dos raios de todas as circunferências
envolvidas nesse processo é igual a:
3
1+
[A] 2R
( 2 )
3
1+
[B] 4R
( 2 ) 2R
3
1+
[C] 4R
( 4 )
R 2+ 3
[D]
( )
3
1+ desenho ilustrativo-fora de escala
[E] 2R
( 4 )

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
PROVA DE GEOGRAFIA
PROVA DE GEOGRAFIA
Respostas.
21 No estudo sobre demografia, são utilizados vários instrumentos, teóricos e práticos, que pos-
sibilitam aos organismos internacionais a obtenção de subsídios para elaboração de políticas eco-
nômicas e sociais. A curva de crescimento demográfico é um exemplo. A partir desta, é possível
obter informações acerca do estágio da transição demográfica em que se encontram determina-
das sociedades, isto é, torna-se possível conhecer a dinâmica de suas taxas de natalidade e de
mortalidade ao longo do tempo.
A partir da análise da curva de crescimento da população mundial, pode-se afirmar que:
I – a humanidade, como um todo, percorre o último estágio da transição demográfica, consi-
derando-se apenas as taxas médias de crescimento da população mundial.
II - as taxas de natalidade apresentam nítido declínio, enquanto as taxas de mortalidade
praticamente se estabilizam; contudo, na Europa, as taxas de mortalidade tendem a crescer um
pouco.
III - a quase totalidade dos países em desenvolvimento já exibe taxas de crescimento
vegetativo iguais às dos países desenvolvidos.
IV - a África ainda apresenta as taxas de natalidade mais elevadas do planeta, enquanto a
Ásia já alcançou a média mundial de crescimento vegetativo.
V - o Oriente Médio, assim como a Ásia e a América Latina, apresenta dinâmica de crescimen-
to populacional que avança para o último estágio da transição demográfica.
[A] I, III e IV [B] II, III e V [C] II, IV e V [D] I, II e IV [E] I, III e V
22 Sobre a matriz energética mundial e seus efeitos nas emissões de gases de estufa, podemos
afirmar que
I – a maior parte da geração energética da China está vinculada ao carvão mineral, fato este
que explica os níveis totais de emissões chinesas de gases de estufa superarem largamente os
dos EUA.
II - assim como o Brasil, a França apresenta uma das matrizes energéticas mais limpas do
mundo, pois ambos os países priorizam a exploração de seus vastos recursos hídricos.
III - apesar de a energia nuclear, que é mais limpa, desempenhar papel de destaque, são os
combustíveis fósseis que predominam na matriz energética norte-americana.
IV - embora a energia nuclear esteja entre as matrizes energéticas mais limpas do mundo, a
Alemanha lançou, em 2011, um projeto de desativação gradual de todas as centrais nucleares do
país.
V - na produção de biocombustíveis, a eficiência energética do milho é bem superior à da
cana de açúcar, já que exige uma área plantada bem menor para obter-se a mesma quantidade de
energia.
[A] I, II e IV [B] I, II e V [C] II, III e IV [D] I, III e IV [E] III, IV e V
23
O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é usado pelo Programa das Nações Unidas para
o Desenvolvimento (PNUD) para avaliar o nível de bem-estar social de um país. Sobre o IDH, pode-
mos afirmar que
I - o cálculo desse índice é feito com base nos seguintes indicadores socioeconômicos:
longevidade, nível de instrução e PIB per capita.
II - tal como o coeficiente de Gini, os valores do IDH variam entre 0 e 1, e quanto mais próxi-
mos a zero, mais elevado será o IDH, isto é, melhores serão as condições de vida de um país.
III - o Brasil possui um IDH que o classifica acima da média de muitos países em desenvolvi-
mento, porém encontra-se ainda atrás de países como a Argentina e o Uruguai.
IV - os IDHs apresentados pelos estados do Maranhão e de Alagoas, no Nordeste brasileiro,
estão entre os piores do mundo, inferiores aos de países africanos, como Zimbábue e Lesoto.

[A] I e III [B] II e IV [C] III e IV [D] I, II e III [E] I, II e IV
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
24 Observe o mapa a seguir, que mostra a distribuição dos domínios morfoclimáticos brasileiros,
e considere as afirmativas abaixo:
I - no domínio “A” encontramos a maior par-
te do chamado “arco do desmatamento”, onde a
vegetação vem perdendo espaço para as ativida- Brasil: domínios morfoclimáticos
des agrícolas, causando significativos prejuízos à
biodiversidade.
II - o domínio “B” caracteriza-se por solos
pobres em matéria orgânica e pedregosos, porém
projetos de irrigação têm viabilizado a produção A
de frutas, como a uva para exportação, nessa
área. B
III - os domínios “C” e “F” são considerados
hotspots, pois são áreas prioritárias para conser- C
vação e de alta biodiversidade, as quais, por se
constituírem em fronteiras agrícolas, vêm tendo
sua vegetação suprimida para dar lugar às ativi-
D
dades pecuárias.
IV - os domínios “B” e “E” são caracteriza- E
dos por vegetação herbácea associada a climas
que apresentam grande período de estiagem e F
solos em processo de desertificação, dificultando
a atividade agrícola. Fonte: adaptado de Aziz Ab’Sáter. In: Terra, Lygia.
V - o domínio “D” apresenta clima tropical Conexões: estudos de geografia do Brasil.
úmido e relevo de morros arredondados, revelan- São Paulo: Moderna, 2009, p. 196.
do intenso trabalho erosivo em estrutura cristali-
na.
Assinale a alternativa em que todas as afir-
mativas estão corretas.
[A] I, III e IV [B] I, II e V [C] III, IV e V [D] I, II e IV [E] II, III e V
25 A metropolização resulta de uma intervenção humana extensa e profunda sobre a superfície

da Terra, uma vez que implica alterações significativas da paisagem e da qualidade de vida da
população urbana.
Entre os impactos ambientais causados pela intervenção humana no ambiente urbano, pode-
se destacar
I - a formação das ilhas de calor na periferia das grandes cidades, associada à escassez de
áreas revestidas de vegetação, com consequente aumento do poder refletor da luz solar que incide
no solo urbano.
II - a maior ocorrência de chuvas torrenciais nas metrópoles, em relação às áreas rurais
adjacentes, devido à grande quantidade de material particulado em suspensão, favorecendo a
condensação da água na atmosfera.
III - a grande poluição do ar e a consequente intensificação de problemas respiratórios, agra-
vados pelo fenômeno climático da inversão térmica que ocorre, em geral, no inverno.
IV - o aumento do efeito estufa gerado pelo movimento do ar das zonas rurais para as zonas
urbanas, elevando a temperatura nas cidades.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas
[A] I e II [B] I e III [C] II e III [D] I, II e IV [E] I, III e IV
26 As chuvas torrenciais de verão, denominadas chuvas ________________________ , são ca-

racterizadas por serem precipitações breves, mas violentas, que ocorrem na maior parte do terri-
tório brasileiro. Essas chuvas estão associadas ao deslocamento da Zona de Convergência
Intertropical (ZCIT) para a porção central da América do Sul entre os meses de setembro e março,
fazendo com que a massa _____________________________ expanda-se para a Bolívia e Brasil
central, chegando a atuar sobre São Paulo, provocando os chamados aguaceiros de verão.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

[A] convectivas / Equatorial continental (mEc) [B] orográficas / Tropical continental (mTc)
[C] convectivas / Equatorial atlântica (mEa) [D] orográficas / Equatorial continental (mEc)
[E] frontais / Equatorial atlântica (mEa)
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
27 Em uma cidade, a distância entre as localidades X e Y é de 16 Km e entre as localidades X e

Z é de 28 Km. A distância no mapa entre X e Y é de 4 cm e entre X e Z é de 7 cm. A escala desse
mapa é de:
[A] 1:280.000 [B] 1:160.000 [C] 1:40.000 [D] 1:16.000 [E] 1:400.000
28 Em um exercício militar, ao planejar um deslocamento, o comandante responsável identi-

ficou dois pontos para os quais deverá deslocar sua tropa. Estes pontos apresentam as seguintes
coordenadas geográficas:
Ponto “A” - Latitude: 29° 49' 30" S Ponto “B” - Latitude: 29° 45' 00" S
- Longitude: 54° 54' 00" W - Longitude: 54° 55' 30" W
Após a chegada ao ponto “A”, um grupo de militares dessa tropa será deslocado para o
ponto “B”, tendo que seguir em que direção?
[A] leste [B] oeste [C] nordeste [D] sudeste [E] noroeste
29 “Foi no contexto da Primeira Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente, realizada
em 1972, em Estocolmo, que nasceu a ideia do desenvolvimento [...] sustentável [...], isto é, de
se adotar um modelo de desenvolvimento econômico voltado à exploração nacional dos recursos
naturais, à preservação do meio ambiente ou ao equilíbrio ecológico e ao combate às disparidades
sociais entre os seres humanos e entre as nações.” (ADAS, M. Panorama Geográfico do Brasil. 4.
ed. São Paulo: Moderna, 2004, p. 117).
Apesar da importância da temática acima apresentada, observa-se, mundialmente, que a
aplicabilidade do conceito de desenvolvimento sustentável tem sido muito difícil.
Assinale a alternativa que explica a problemática apontada no texto acima.
[A] Os agentes econômicos, em escala planetária, travam uma acirrada competição, buscando obter
menores custos de produção para assegurar seu domínio de mercado, o que, muitas vezes, é conflitante
com as políticas ambientais de utilização dos recursos naturais.
[B] Do ponto de vista teórico, a ideia do desenvolvimento sustentável não encontra aceitação em
nenhum país do mundo, tampouco seus princípios são aplicados pelos governos dos países desenvolvidos,
pois estes argumentam que tal ideia é prejudicial ao desenvolvimento de suas economias.
[C] Nos diferentes países do mundo, não existe uma comunidade organizada no espaço local em
torno das mais diversas questões ambientais que afetam a qualidade de vida de sua população.
[D] Por não existir um consenso entre a comunidade científica mundial acerca das verdadeiras
causas do aquecimento global, as políticas relacionadas ao desenvolvimento sustentável têm sido forte-
mente contestadas pelo governo brasileiro.
[E] As discussões acerca do desenvolvimento sustentável só encontram respaldo no âmbito das
ONGs, uma vez que nem governos, nem entidades civis, tampouco empresários, participam da elaboração
de projetos relacionados a essa questão.
Apostila de Provas
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30 “Desde 2007, o saldo comercial brasileiro vem apresentando tendência de queda, puxada
pelo mau comportamento do setor industrial, e em consequência da perda da competitividade da
economia brasileira” (Fonte: oglobo.globo.com/opniao/comercioexterior – Consulta em 26/03/
2015).
A perda sistêmica de competitividade da indústria nacional e a consequente queda de sua
participação na formação da riqueza nacional estão associadas, dentre outros:
I - aos elevados custos de deslocamento dos produtos de exportação, em virtude do predo-
mínio das rodovias e da precária integração entre os modais de transporte.
II - à grande dispersão espacial da indústria brasileira em regiões historicamente periféri-
cas.
III - à baixa taxa de inovação da indústria brasileira, aliada ao fato de essa inovação estar
mais relacionada à aquisição de máquinas e equipamentos do que ao desenvolvimento de novos
produtos.
IV - aos inúmeros acordos bilaterais assinados pelo País, restringindo o número de seus
parceiros comerciais no mercado externo.
V- à fraca mecanização das operações portuárias de embarque e desembarque e à intricada
burocracia nos portos, provocando atrasos e congestionamentos nas exportações.
[A] I, II e IV [B] II, IV e V [C] I, III e V [D] I, II e III [E] III, IV e V
31 “O poder imenso dos Estados Unidos é, antes de tudo, multidimensional […]. Isto significa
que a influência global norte-americana estende-se por todos os setores da vida das nações, nas
suas relações internacionais e internas.” (Magnoli, D. Geografia para o Ensino Médio, 2012. p.
513).
Sobre a economia norte-americana, suas relações e influências no mercado global, pode-
mos afirmar que
I - o Canadá é, atualmente, um dos maiores parceiros comerciais dos Estados Unidos, que
absorvem a maior parte das exportações canadenses.
II - o mercado consumidor norte-americano funciona como um dos principais dínamos da
economia global e contribui, decisivamente, para expansão da indústria asiática.
III - atualmente, o Japão figura como o maior investidor no mercado financeiro norte-ame-
ricano, utilizando os títulos do Tesouro dos Estados Unidos como principal veículo de aplicação de
suas vastas reservas monetárias.
IV - a criação do Acordo de Livre-Comércio das Américas (NAFTA) e os consequentes inves-
timentos feitos pelos Estados Unidos no México revelam que o principal objetivo do bloco é facili-
tar a circulação de riquezas e de pessoas entre os dois países.
V - as significativas remessas de lucro, por parte das empresas norte-americanas no exte-
rior, para suas sedes, não vêm garantindo o equilíbrio nas contas externas dos Estados Unidos.
[A] I, III e IV [B] II, III e V [C] II, IV e V [D] II, III e IV [E] I, II e V
32 O relevo é o resultado da atuação de forças de origem interna e externa, as quais determi-

nam as reentrâncias e as saliências da crosta terrestre. Sobre esse assunto, podemos afirmar
que
I - o surgimento das grandes cadeias montanhosas, como os Andes, os Alpes e o Himalaia,
resulta dos movimentos orogenéticos, caracterizados pelos choques entre placas tectônicas.
II - o intemperismo químico é um agente esculpidor do relevo muito característico das regi-
ões desérticas, em virtude da intensa variação de temperatura nessas áreas.
III - extensas planícies, como as dos rios Ganges, na Índia, e Mekong, no Vietnã, são resul-
tantes do trabalho de deposição de sedimentos feito pelos rios, formando as planícies aluviais.
IV - os planaltos brasileiros caracterizam-se como relevos residuais, pois permaneceram
mais altos que o relevo circundante, por apresentarem estrutura rochosa mais resistente ao tra-
balho erosivo.
V - por situar-se em área de estabilidade tectônica, o Brasil não possui formas de relevo
resultantes da ação do vulcanismo.
[A] I, II e III [B] I, III e IV [C] II, IV e V [D] I, II e V [E] III, IV e V

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
PROVA DE HISTÓRIA
PROVA DE HISTÓRIA
Respostas.
33 Leia as afirmações abaixo referentes à colonização das Américas e assinale a única alterna-
tiva correta.
I – Os primeiros colonos tinham diversas origens e condições sociais: degredados, mulheres
para serem leiloadas como esposas, órfãos, camponeses sem terra, grupos religiosos fugidos da
perseguição de que eram vítimas na Europa.
II – O modelo de colonização consistia em conceder a um colono o direito de escravizar certo
número de indígenas para fazê-los trabalhar na exploração de ouro, na agricultura ou em serviços
domésticos.
III – Houve preferência, desde cedo, à produção agrícola de larga aceitação na Europa, como
o fumo, o algodão e o anil, em grandes propriedades monocultoras e com utilização de mão de
obra escrava.
IV – Era ideia entre boa parte dos colonos a visão de Calvino, para quem o ócio é pecado e
enriquecer trabalhando é indício de que o indivíduo seria salvo.
V – Nos primeiros contatos, os astecas pensaram que os colonizadores eram deuses e os
presentearam com ouro.
VI – Os colonos viam o trabalho como coisa para etnias consideradas inferiores.
Pode-se afirmar que
[A] I, III e V referem-se à colonização inglesa na América do Norte.

[B] II caracteriza a colonização portuguesa na América do Sul e as de números IV e VI, a colonização
inglesa na América do Norte.
[C] I caracteriza a diversidade de colonos que chegaram às 13 Colônias após o desembarque do navio
Mayflower; a de número III, a colonização portuguesa no extremo sul do Brasil; e a de número V descreve
a forma como foram recebidos os colonizadores espanhóis ao chegar ao Peru.
[D] II foi adotada pelos espanhóis nas Américas; a de número III era uma forma comum de produção
nas colônias do Sul dos Estados Unidos; e a de número VI era a visão de boa parte dos colonizadores que
chegaram ao Brasil a partir do Século XVI.
[E] I descreve claramente a variedade de colonos portugueses que aportaram no Brasil; a de número
IV era a visão da maior parte dos colonizadores espanhóis nas Américas; e a de número V caracteriza a
forma como foram recebidos os ingleses nas Antilhas.
34 Observe as ideias de três pensadores da Idade Moderna.
– Adam Smith (escocês), em sua obra A riqueza das nações, afirmava que a única fonte de riqueza
era o trabalho, e não a terra.
– A ideia central da doutrina de Karl Marx (alemão) é que a “história das sociedades humanas é a
história da luta de classes”.
– Thomas Malthus (inglês), em sua obra Ensaio sobre o princípio da população, escreveu que a
natureza impõe limites ao progresso material, já que a população cresce em progressão geométrica, en-
quanto a produção de alimentos aumenta em progressão aritmética.
Pode-se afirmar que
[A] os três pensadores defendem o liberalismo clássico.

[B] as três ideias propõem a ditadura do proletariado.
[C] Adam Smith propõe o liberalismo clássico, Thomas Malthus e Karl Marx, o socialismo utópico.
[D] Thomas Malthus e Adam Smith defendem o pensamento liberal clássico e Karl Marx foi um dos
autores do socialismo científico.
[E] Karl Marx e Adam Smith são considerados anarquistas, e Thomas Malthus, socialista utópico.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
35 Pedro I abdicou do trono, em 1831, em favor de seu filho Pedro de Alcântara, iniciando-se no
Brasil o Período Regencial. A partir de 1840 e durante todo o período imperial, a vida política do País
passou a ser dominada pelos
[A] liberais e conservadores. [B] conservadores e socialistas. [C] liberais e republicanos.
[D] comunistas e republicanos. [E] liberais e anarquistas.
36 O movimento intelectual conhecido como Iluminismo ocorreu no século XVIII.

Leia as informações abaixo.
I- O pensamento político e econômico dos iluministas correspondia aos anseios da burguesia
e ambos se opunham ao Positivismo.
II- O período ficou conhecido como o Século das Luzes.
III- O Iluminismo combateu o absolutismo monárquico, o mercantilismo e o poder da Igreja.
IV- O Iluminismo encontrou forte resistência entre os adeptos do liberalismo.
Estão corretas
[A] as afirmativas I, II, III, IV. [B] apenas as afirmativas I e II.
[C] apenas as afirmativas III e IV. [D] apenas as afirmativas I e IV.
[E] apenas as afirmativas II e III.
37 Com relação às Reformas Religiosas ocorridas na Europa no século XVI, podemos afirmar que
[A] foram reflexo de disputas políticas entre os jesuítas e o papa.
[B] tinham o objetivo de estabelecer a venda de indulgências para os pecadores.
[C] permitiram à Igreja Católica uma total hegemonia religiosa na Alemanha.
[D] só foram possíveis graças às decisões adotadas no Concílio de Trento.
[E] na Inglaterra foram promovidas pelo rei Henrique VIII.
38 Os últimos anos do século X foram marcados, na Europa Ocidental, pela diminuição das inva-
sões bárbaras e pela queda da mortandade por epidemias. Tais fatos geraram estabilidade e cres-
cimento demográfico. A partir do século XI, o continente experimentaria profundas transforma-
ções que levariam ao que se conhece como Renascimento Comercial.
Com relação ao acima exposto, é correto afirmar que
[A] o Iluminismo gerou uma mentalidade de busca pela prosperidade material, o que levou ao incre-
mento de práticas comerciais.
[B] o restabelecimento de rotas comerciais com a Oceania favoreceu o estabelecimento de novas
empresas de comércio na Europa.
[C] os avanços tecnológicos elevaram a quantidade da produção agrícola e o excedente passou a ser
vendido.
[D] as Cruzadas impediram a circulação de mercadorias entre o Ocidente e o Oriente.
[E] a intensificação do comércio provocou o enfraquecimento de feiras regulares nos cruzamentos das
rotas comerciais.
39 As viagens mercantis e os descobrimentos de rotas marítimas e de terras além-mar ocorri-

das no que conhecemos por expansão europeia, mudou o mundo conhecido até então.
Foram etapas na conquista dos novos caminhos, rotas e descobrimentos os seguintes even-
tos:
1. Bartolomeu Dias atingiu a extremidade sul do continente africano, nomeando-a de Cabo
das Tormentas.
2. Fernão de Magalhães, português, deu início à primeira viagem ao redor da Terra.
3. Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil.
4. Conquista de Ceuta pelos portugueses.
5. Cristóvão Colombo descobriu o que julgou ser o caminho para as Índias, mas na verdade
havia aportado em terras desconhecidas.
A sequência cronológica correta dos fatos listados é
[A] 1, 2, 3, 4 e 5. [B] 3, 5, 4, 1 e 2. [C] 5, 2, 1, 4 e 3.
[D] 2, 4, 1, 5 e 3. [E] 4, 1, 5, 3 e 2.
Apostila de Provas
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40 Os fragmentos de texto abaixo foram extraídos de VICENTINO e DORIGO (2011) e se referem

à Igreja Medieval.
I - Pouco a pouco, a Igreja foi “se transformando na maior proprietária de terras da Idade
Média e construindo fortes vínculos com a estrutura feudal” .
II - Viviam afastados das tentações do mundo por meio do isolamento em abadias e de votos
de castidade, pobreza e silêncio. Com o tempo, num mundo em que uma restrita minoria era
alfabetizada, as igrejas, os mosteiros e as abadias converteram-se nos principais centros da cul-
tura letrada.
III - Viviam apegados aos bens materiais e em contacto com a sociedade, a terra, a adminis-
tração e a exploração das riquezas.
IV - A proibição de casamento rigorosamente aplicada a partir do Século XI liberava os pa-
dres dos compromissos conjugais e contribuía, além disso, para a mautenção do patrimônio ecle-
siástico feudal, ao evitar a divisão entre possíveis herdeiros dos membros do clero.
Os fragmentos I, II, III e IV referem-se, respectivamente, ao
[A] poder temporal, clero secular, clero regular e celibato clerical.

[B] celibato clerical, clero regular, clero secular e poder temporal.
[C] clero secular, celibato clerical, poder temporal e clero regular.
[D] poder temporal, clero regular, clero secular e celibato clerical.
[E] clero regular, clero secular, poder temporal e celibato clerical.
41
No período compreendido entre o fim da Segunda Guerra Mundial e o início da década de
1980, a União Soviética se consolidou como uma superpotência, polarizando com os Estados Uni-
dos da América a disputa pela hegemonia mundial. (AZEVEDO e SERIACOPI, 2013).
Dentro do bloco comunista a insatisfação aumentava cada vez mais, sobretudo nos países
do Leste Europeu. Na Polônia , operários do estaleiro de Gdansk organizaram o sindicato Solida-
riedade, liderados por Lech Walesa.
Sobre o sindicato Solidariedade, no período assinalado, podemos afirmar que
[A] foi rapidamente absorvido pelo governo comunista que viu a necessidade de ouvir os operários.
[B] era entidade livre de influências do partido comunista.
[C] conseguiu de imediato participar das eleições presidenciais, porém, por ser um partido da classe
operária, não obteve êxito.
[D] conseguiu apoio dos soviéticos que pretendiam ter o controle sobre todos os sindicatos do mundo
comunista.
[E] foi extinto, pois, em países de ideologia comunista, o governo representa a classe dos trabalha-
dores, não necessitando, portanto, de sindicatos.
42 Acreditando que somente através da renúncia aos desejos e às necessidades mundiais ele
iria ao encontro da verdade espiritual, limitou suas posses ao essencial. Dentre os seus poucos
pertences pessoais, conservava um exemplar do Bhagavad Gita, texto sagrado para os hindus.
Violência e excessos eram igualmente repugnantes para ele. (Adaptado de A Sombra dos Ditado-
res. São Paulo, Abril Livros, 1992. p. 113. Coleção Time-Life, In COTRIM, 2007)
O texto acima descreve parte do temperamento de

[A] Jawaharlau Nehru, lider do Partido do Congresso, que lutava pela emancipação da Índia.
[B] Mahatma Gandhi, líder indiano que se opunha à dominação inglesa.
[C] Muhammad Ali Jinnh, líder da Liga Muçulmana, que tinha como objetivo a criação de um estado
muçulmano independente no Indostão.
[D] Nelson Mandela, líder sul-africano, que lutava contra o apartheid.
[E] Martin Luther King, pacifista norte-americano, que lutava pela igualdade de direitos entre brancos
e negros.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
43
Em 1985, toma posse na Presidência da República o Sr. José Sarney. Com o objetivo de ga-
nhar apoio popular e se firmar no poder, implantou, no início de seu mandato, o Plano Cruzado,
que, entre outras medidas, estabelecia
[A] a criação de uma nova moeda, o cruzeiro, para substituir o cruzado.
[B] eliminou vários impostos sobre importação, facilitando a entrada de um enxurrada de mercadorias
estrangeiras no País.
[C] a criação do “gatilho salarial”, isto é, um reajuste automático dos salários sempre que a inflação
acumulada atingisse 20%.
[D] lançou o programa “Fome Zero”, que combinava políticas estruturais voltadas para as causas da
pobreza e específicas de educação alimentar.
[E] anunciou o fim do período de estatização da economia no País e deu início a um programa de
privatizações.
44 No fim do Século XVIII, era grande a insatisfação com a carestia e a opressão colonial. A isso
se somava a simpatia que muitas pessoas demonstravam em relação às lutas pela emancipação
do Haiti (1791-1804) e à Revolução Francesa (1789). Para difundir esta ideia fundou-se a loja
maçônica Cavaleiros da Luz.
Em agosto de 1798, alguns conspiradores afixaram em muros e postes da cidade manifestos
exortando a população à revolução. Os panfletos pregavam a proclamação da República, a aboli-
ção da escravidão, melhores soldos para os militares, promoção de oficiais, liberdade de comér-
cio, etc.
Denunciado por um traidor, o movimento foi esfacelado. Alguns participantes foram presos,
outros fugiram e quatro foram condenados à morte: Luís Gonzaga das Virgens, Lucas Dantas de
Amorim Torres, João de Deus do Nascimento e Manuel Faustino dos Santos. (adaptado de ARRUDA
& PILETTI, p.351)
O texto acima descreve, em parte, a
[A] Revolta dos Alfaiates, ocorrida em Salvador, Bahia.
[B] Inconfidência Mineira, desencadeada em Ouro Preto, Minas Gerais.
[C] Revolta de Beckman, que teve por palco São Luís, Maranhão.
[D] Confederação do Equador, ocorrida em Recife, Pernambuco.
[E] Cabanagem, ocorrida em Belém, Pará.
Final da Prova de História

Apostila de Provas
EsPCEx 2015

PROVA DE INGLÊS
PROVA DE INGLÊS
de Respostas.
Leia o texto a seguir, extraído do livro He knows too much, e responda às questões 45, 46
e 47.
Chapter 1 - Madras 1986
“He knows too much. I must ask you to do nothing.”
“But this time I caught him in the act. I have proof, witnesses, everything. There is no possible
doubt.”
“I said he knows too much! The company can’t afford to have any problems. Our position is
very sensitive in this country. We can’t afford to take risks. I am telling you once again – you will
do nothing. And if there is any trouble, I’m afraid I shall have to hold you personally responsible.
So be sensible for once in your life.”
“I see. So you are telling me to close my eyes to corruption and behave as if nothing has
happened. Is that right?”
“I didn’t put it quite like that. But, if you insist, yes. What Vish does or doesn’t do is a minor
matter compared with the company’s global strategy. Just try to get things in perspective. After
all, you won’t be stuck in Madras for ever – I’ll make sure that you are not. So just go with the flow
for a bit longer. When you’re in your next post this will all seem a very long way away, I can assure
you. But meantime, no trouble. I hope I’ve made myself clear. Oh, and, by the way, I advise you
to forget that we have had this conversation. Goodbye.”
Dick Sterling put the phone down. His hands were trembling. He was furious with himself for
failing to persuade his boss in Delhi, Keith Lennox, to support him, and was disgusted at the mixture
of veiled threats and vague promises Lennox had made.
Adapted from MALEY, Alan. He knows too much. Cambridge University Press, 1999. p.6
45 In the sentences “Our position is very sensitive in this country.” and “So be sensible for once in
your life.” (paragraph 3), sensitive and sensible mean respectively
[A] completely safe; responsive.
[B] innocent; inoffensive.
[C] easily affected; reasonable.
[D] conservative; harmful.
[E] worried; stupid.
46 The sentence “So just go with the flow for a bit longer.” (paragraph 5), the expression go with
the flow means
[A] don’t accept corruption.

[B] don’t accept bribery.
[C] don’t fight vague promises.
[D] don’t accept threats.
[E] don’t fight prevailing trends.
47 According to the text, Keith Lennox and Dick Sterling are
[A] father and son.

[B] union members.
[C] close friends.
[D] superior and subordinate.
[E] college colleagues.
Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D
Apostila dePág.
Provas
21
EsPCEx 2015
Leia as perguntas e respostas a seguir e responda às questões 48, 49 e 50.

Frequently Asked Questions – Instagram
What is Instagram?
It’s an application for your mobile phone that enables you to edit pictures you have taken with your
mobile phone camera using built-in filters and share them with others. If you have an Instagram account
you can tag pictures, rate and comment on other people’s pictures and follow other users.
How much is your app?
$0.00.
Where does the name come from?
When we were kids we loved playing around with cameras. We loved how different types of old
cameras marketed themselves as “instant” - something we take for granted today. We also felt that the
snapshots people were taking were like telegrams in that they got sent over the wire to others - so we
figured why not combine the two?
How did the idea come about?
We love taking photos. We always assumed taking interesting photos required a big bulky camera and
a couple years of art school. But as mobile phone cameras got better and better, we decided to challenge
that assumption. We created Instagram to solve three simple problems:
- Mobile photos always come out looking mediocre. Our awesome looking filters transform your
photos into professional-looking snapshots.
- Sharing on multiple platforms is a pain - we help you take a picture once, then share it (instantly)
on multiple services.
- Most uploading experiences are clumsy and take forever - we’ve optimized the experience to be
fast and efficient.
How does privacy work?
We have adopted a follower model that means if you’re “public” on Instagram, anyone can subscribe
to follow your photos. We do, however, have a special private option. In this mode, a user can make sure
he/she must approve all follow requests before they go through.
Who can see my photos?
All photos are public by default which means they are visible to anyone who has an account. If you
choose to make your account private, then only people who follow you on Instagram will be able to see
your photos.
Adapted from https://instagram.com/about/faq/#
I - The user is able to control who is going to be a follower.
II - Anyone can see your pictures when you use the private mode.
III - The name Instagram comes from instant + telegram.
IV - Creators of Instagram think that all mobile pictures look good.
V - The application software is available for free.
VI - You can post your Instagram photos directly to other social platforms.
[A] I, III, V and VI are correct. [D] I, II, IV and V are correct.
[B] I, II, V and VI are correct. [E] All of them are correct.
[C] II, III and V are correct.
49 In the sentence “We loved how different types of old cameras marketed themselves as “instant”
- something we take for granted today.” (question 3), the expression something we take for granted
means
[A] Something we have to give someone. [B] Something we have to do everyday.
[C] Something we usually value a lot. [D] Something we don’t have to learn.
[E] Something we don’t give much importance to.
50 Which words are synonyms for photos in the text?

[A] requests and filters. [B] snapshots and pictures.
[C] followers and pictures. [D] platforms and pictures.
[E] requests and snapshots.
Apostila de Provas
EsPCEx 2015

Children experience basic training and mock deployment
The 460th Force Support Squadron (FSS) hosted the 6th Annual Operation Future Forces
(OFF) Sept. 13, 2014, at Camp Rattlesnake. OFF allows children ages 8-18 to experience what
military members endure from basic training to technical school to a mock deployment, ending
with a homecoming party.
“The youth mock deployment was developed to alleviate many of the stresses commonly
experienced by young family members when one or both parents are deployed,” said Thomas
Cox, 460th FSS youth program chief. “Everything from basic training, tech schools, camp activities
and accomplishing their mission as a team made the event a one of a kind opportunity for military
kids.”
A few of the boys had their heads shaved before heading off to “Basic Military Training.” The
training consisted of doing push-ups and sit-ups, jumping through hula-hoops and running through
an inflatable castle. They were also taught how to stand at attention, salute and do an about-face.
After basic training, each child attended “technical school” and was taught a specific Air
Force Specialty Code to help them in their mock deployment. Some children were taught lifesaving
self-aid and buddy care skills while others learned about the importance of radio communications
while on a deployment.
The tech-school graduates were then issued water pistols before heading out. During their
deployment, the children encountered hostile and non-hostile citizens, a water-balloon fight and
injured allies who needed help along the way.
At the end of a long day, loved ones waited outside the youth center on base with homemade
signs welcoming the “troops” back home.
“This event was great,” said Senior Airman Jasmine Madison, 460th FSS Force Support Force
Management technician. “It’s a way for kids to get a hands-on understanding of what their parents
do when they are separated from them during deployments.”
Adapted from http://www.buckley.af.mil/news/story.asp?id=123424927
51 According to the text, what is a mock deployment ?

[A] traveling on a peacekeeping mission.
[B] simulation of a movement of troops on a mission.
[C] rescue mission in a conflict area.
[D] coming back home after a mission abroad.
[E] going on a real mission in another country.
52 In the sentence “During their deployment, the children encountered hostile and non-hostile
citizens, a water-balloon fight and injured allies who needed help along the way.” (paragraph 5),
the words their and who respectively refer to
[A] the children and citizens.
[B] water pistols and injured allies.
[C] the children and injured allies.
[D] deployment and non-hostile citizens.
[E] graduates and a water-balloon fight.

[A] All the children had their heads shaved.
[B] Some children were injured during the event.
[C] All the children learned about radio communications.
[D] The event happens every year and lasts only one day.
[E] The objective of the program is to recruit civilian parents.
Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês – Modelo D Apostila dePág.
Provas
23
EsPCEx 2015

We’re so well educated – but we’re useless
Record numbers of students have entered higher education in the past 10 years, but despite
being the most educated generation in history, it seems that we’ve grown increasingly ignorant
when it comes to basic life skills.
Looking back on my first weeks living in student halls, I consider myself lucky to still be alive.
I have survived a couple of serious boiling egg incidents and numerous cases of food-poisoning,
probably from dirty kitchen counters. Although some of my clothes have fallen victim to ironing
experimentation, I think I have now finally acquired all the domestic skills I missed out in my
modern education.
Educationist Sir Ken Robinson says that our current education system dislocates people from
their natural talents and deprives us of what used to be passed from generation to generation – a
working knowledge of basic life skills. Today’s graduates may have earned themselves distinctions
in history, law or economics, but when it comes to simple things like putting up a shelf to hold all
their academic books, or fixing a hole in their on-trend clothes, they have to call for help from a
professional handyman or tailor.
Besides what we need to know for our own jobs, we must have practical skills. We don’t grow
our own crops, build our own houses, or make our own clothes anymore; we simply buy these
things. Unable to create anything ourselves, what we have mastered instead is consumption.
Sociologist Saskia Sassen argues that the modern liberal state has created a middle class
that isn’t able to “make” anymore. I suggest that we start with the immediate reintroduction of
some of the most vital aspects of “domestic science” education. Instead of only maths, language
and history, we should create an interactive learning environment in schools where craftsmanship
and problem-solving are valued as highly as the ability to absorb and regurgitate information. We
need to develop children into people that not only think for themselves, but are also able to act for
themselves.
Adapted from http://www.guardian.co.uk/education/
mortarboard/2013/feb/25/well-educated-but-useless
54 What is the main topic of the text?
[A] Consumption is the biggest problem of young students.

[B] The most educated generation in history has earned distinctions.
[C] Basic life skills are passed from generation to generation.
[D] Young students attend domestic science education.
[E] Students don’t have the ability to do practical tasks.
55 In the sentence “I think I have now finally acquired all the domestic skills I missed out in my
modern education.” (paragraph 2), the words missed out mean
[A] didn’t miss.
[B] didn’t want.
[C] didn’t have.
[D] didn’t like.
[E] didn’t need.
56 In the sentence “Besides what we need to know for our own jobs, we must have practical
skills.” (paragraph 4), the word besides can be replaced by
[A] however
[B] in addition to
[C] to the exclusion of
[D] though
[E] as a result of

Apostila de Provas
EsPCEx 2015
RASCUNHO
Apostila de Provas Pág. 2 Provas de Português e Redação, F
EsPCEx
Pág. 2 2014 Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A
PROVA DE PORTUGUÊS
Pág. 2 PROVA Provas
Pág. Escolha
2DE de
a Português
PORTUGUÊS e Redação, correta,
única alternativa Física-Química
Provas– de
dentre Modelo A
Português
as opções eapresentad
Redação, F
Escolha a única alternativa correta, completa dentre as opções
cada questão, apresentadas,
assinalando-a, com que responde
caneta ou
esferográfica de tinta az
completa cada questão, assinalando-a, PROVAde com DE
caneta
Respostas.PORTUGUÊS
esferográfica de tinta PROVA
azul ou DE PORTUGUÊS
preta, no Cartão
Pág. 2 Provas de Português e Redação,correta,
Física-Química – ModeloouA
de Respostas.
Escolha a única alternativa correta,
completa cada questão, assinalando-a, PROVA DE PORTUGUÊS
1
completa
dentrea
Escolha
comAssinale
caneta
cada a
as opções
única
alternativa
esferográfica
questão,
apresentadas,
alternativa
emtinta
de que azul
assinalando-a, há ocom
quedentre
correto
ou
responde
preta,
caneta
as opções
emprego
no Cartão
apresentad
da palavra
esferográfica sublin
de tinta az
1 Assinale a alternativa em que há
PROVA o correto
DE emprego
PORTUGUÊS da palavra sublinhada.
de Respostas. de Respostas.
[A] Tens recursos bastante para as obras?
[A] Tens recursos
Escolha a únicabastante para as
alternativa obras?
correta, [B]dentre as opções
Nesta escola, apresentadas,
formam-se que responde
alunos melhores preparados. ou
1 [B]
Assinale o1com
completa cadaa
Nesta alternativa
escola,
questão, formam-seem que há melhores
alunos
assinalando-a, correto
Assinale
[C] emprego
preparados.
caneta
Nas da
a alternativa
esferográfica
ocasiões palavra
difíceis em
de sublinhada.
que
tinta
é onde há o correto
azul ou preta,
sobressai emprego
no Cartão
o verdadeiro da palavra sublinh
líder.
[C]
[A] Nas
Tensocasiões
de Respostas. recursosdifíceis
bastanteé onde
parasobressai
as obras? o verdadeiro
[D]
[A] O homem
Tens líder.
foi atendido
recursos bastantemais para bem do que esperava.
as obras?
[D] O homem
[B] Nesta foi atendido
escola, formam-se mais do que
bemmelhores
alunos [E]esperava.
[B] preparados.
Ainda
Nesta não tinha
escola, visto redação
formam-se alunosmais mal escrita.
melhores preparados.
1 [E]
Assinale
[C] Ainda a
nãoalternativa
Nas ocasiões tinha vistoem
difíceis quesobressai
éredação
onde há o correto
mais mal emprego
escrita.
o verdadeiro da
líder. palavra sublinhada.
[C] Nas ocasiões difíceis é onde sobressai o verdadeiro líder.
[D] Tens
[A] O homem foi atendido
recursos bastantemaisparabem do
2 que
as obras? [D] esperava.
O homem foi atendido mais bem do que esperava.
2 [B]
[E] Nesta
Ainda escola,
não tinha visto redação
formam-se alunos mais Assinale
mal
[E]
melhores escrita. a alternativa
preparados.
Ainda não que contém
tinha visto redação mais amalexpressão
escrita. cuja classificação sin
Assinale a alternativa que contém a expressão
sublinhada na cujaabaixo.
frase classificação sintática é a mesma da
[C] Nas ocasiões difíceis é onde sobressai o verdadeiro líder.
sublinhada na frase abaixo.
2 [D] O homem foi atendido mais bem 2 do que
“Eraesperava.
uma verdadeira casa de ensino.”
Assinale a alternativa casaquede contém a Assinale
expressão cuja classificação sintática é a mesma da
[E] Ainda
“Era não tinha visto
uma verdadeira ensino.”
redação mais mal escrita.a alternativa que contém a expressão cuja classificação sin
sublinhada na frase abaixo. [A] aviso
sublinhada na do ministro
frase abaixo.
[A] aviso do ministro [B] defesa da pátria
2 “Era uma verdadeira
[B] defesa pátria casaque de ensino.” “Era uma verdadeira casa de ensino.”
Assinale adaalternativa contém a [C] perdão da
expressão injúria
cuja classificação sintática é a mesma da
[C] aviso
[A] perdão
sublinhada nado da
frase injúria
ministro
abaixo. [D]aviso
[A] temor doda trovoada
ministro
[D] temor da
[B] defesa datrovoada
pátria [E] defesa
[B] disputada dos papéis
pátria
“Era
[C] uma verdadeira
[E] disputa
perdão dos
da papéiscasa de ensino.” [C] perdão da injúria
injúria
[D] temordo
[A] aviso daministro
trovoada [D] temor da trovoada
[E]
[B] disputa
defesa da dos papéis
pátria 3 [E] disputa dos papéis
3 [C] perdão da injúria Assinale a alternativa em que o período está grafado corretamente.
Assinale a alternativa em que o período está grafado corretamente.
[D] temor da trovoada [A] O aborígeni esperava com displiscência que a maré baixasse.
[A] O aborígeni esperava com displiscência
3 [E] 3 que
[B] a maré baixasse.
O aborígene esperava com displisciência que a maré baichasse.
disputa
Assinale dos papéis
a alternativa em que o período
[B] O aborígene esperava com displisciência[C]está
Assinale
que agrafado
a
maré
O aborígine corretamente.
alternativa
baichasse.
esperava emcom que o períodoque
displicência está grafado
a maré corretamente.
baixace.
[C] O aborígine
[A] aborígeni esperava com displicência
displiscência que
[A]que
[D] a maré baixace.
a maré baixasse.
OOaborígeni
aborígine esperavacom
esperava comdispliscência
displicência que
que aa maré
maré baixasse.
baixasse.
3 [D] aborígine esperava
[B] O aborígene esperavacom comdisplicência
displisciência que
[E]
[B] que
O aaborígini
maré
a maré
O aborígene baixasse.
baichasse.
esperava
esperavacom comdisplicência
displisciênciaque a maré
que baixasse.
a maré baichasse.
Assinale
[E] a alternativa
[C] O aborígini
aborígine esperavaem
esperava com
comque o período
displicência
displicência queestá
que
[C] grafado
Oaaborígine
amaré
maré corretamente.
baixasse.
baixace.
esperava com displicência que a maré baixace.
[D] aborígine esperava com displiscência
[A] O aborígeni displicência que
[D] Oa
que amaré
marébaixasse.
aborígine baixasse.
esperava com displicência que a maré baixasse.
[E]
[B] O aborígini
aborígeneesperava
esperavacom comdisplicência4 [E]
displisciênciaqueO aaborígini
que maré
a marébaixasse.
baichasse.
esperava com
Assinale a alternativa cujodisplicência
período está quedea maré
acordobaixasse.
com a norma culta
4 [C] O aborígine esperava com displicência que a maré baixace.
Assinale a alternativa cujo período está de acordo com a norma culta da Língua.
[D] O aborígine esperava com displicência[A] quePrecisa-se vendedores.
a maré baixasse.
4 [A] Precisa-se
[E] O aborígini vendedores.
esperava cujo
com displicência4 está[B]
que Cercou-se
a maré as
baixasse.cidades.
Assinale a alternativa período de acordo
Assinale a alternativacom a norma culta da está
cujo período Língua.
de acordo com a norma culta
[B] Cercou-se as cidades. [C] Corrigiu-se o decreto.
[C] Corrigiu-se
[A] o decreto.
Precisa-se vendedores. [D]Precisa-se
[A] Dominou-se muitos.
vendedores.
4 [B]
[D] Dominou-se
Cercou-se asmuitos.cidades. [E]
[B] Aclamaram-se
Cercou-se as aarainha.
cidades.
Assinale a alternativa cujo período está de acordo com norma culta da Língua.
[E] Aclamaram-se
[C] a rainha.
Corrigiu-se o decreto. [C] Corrigiu-se o decreto.
[D]
[A] Dominou-se muitos.
Precisa-se vendedores. [D] Dominou-se muitos.
[E]
[B] Aclamaram-se a rainha.
Cercou-se as cidades. 5 [E] Aclamaram-se a rainha.
5 [C] Corrigiu-se o decreto. “Chovesse ou fizesse sol, o Major não faltava.”
“Chovesse ou fizesse sol, o Major não faltava.” Assinale a alternativa que apresenta a oração subordinada com a me
[D] Dominou-se
Assinale muitos. que apresenta a oração subordinada com a mesma ideia das orações
a alternativa
5 [E] grifadas acima.
Aclamaram-se
“Chovesse
grifadas acima. ou fizesse sol, o Major5não“Chovesse
a rainha. faltava.” ou fizesse sol, o Major não faltava.”
[A] Você não sairá sem antes me avisar.
Assinale
[A] Você nãoa alternativa
sairá sem antesque apresenta a oração
me avisar. Assinale
[B] Aprendeu asubordinada
alternativa
a ler sem ter com
que a mesma ideia
apresenta
frequentado das orações
a oração
escola. subordinada com a mes
grifadas acima.
5 [B] Aprendeu a ler sem ter frequentado escola. grifadas acima.
[C] Retirei-me discretamente, sem ser percebido.
“Chovesse
[C] ou discretamente,
fizesse sol, o Major não faltava.”
[A] Retirei-me
Você não sairá sem antes me semavisar.
ser percebido.
[D]Você
[A] Não podia fitá-lo
não sairá sem sem queme
antes risse.
avisar.
Assinale
[D]
[B] Aprendeua alternativa
Não podia afitá-lo
ler semsem que
que
ter apresenta
risse.
frequentado a oração
escola.
[E]
[B] subordinada
Aqui viverás
Aprendeu a leremsem com
paz,tersem a
sermesma ideia das orações
incomodado.
frequentado escola.
grifadas
[E] acima.
[C] Aqui viverásdiscretamente,
Retirei-me em paz, sem ser sem incomodado.
ser percebido.
[C] Retirei-me discretamente, sem ser percebido.
[D] Não podia
[A] Você fitá-lo
não sairá semsem que me
antes risse.
avisar. [D] Não podia fitá-lo sem que risse.
[E] 6 No trecho abaixo, a alternativa correta quanto ao sujeito da oração é:
[B] Aqui viverás
Aprendeu emsem
a ler paz,ter
sem ser incomodado.
frequentado escola.
[E] Aqui viverás em paz, sem ser incomodado.
6 No trecho abaixo, a alternativa correta quanto ao sujeito da oração é:
[C] Retirei-me discretamente, sem ser percebido. “O por fazer é só com Deus.”
“O
[D]por
Nãofazer
podiaéfitá-lo
só com sem Deus.”
que risse. [A] oração sem sujeito
6 No trecho abaixo, a alternativa correta 6 No quanto ao sujeito da oração é:
[E] Aqui
[A] oraçãoviverás em paz, sem ser incomodado.
sem sujeito [B]trecho
sujeito abaixo,
oracionala alternativa correta quanto ao sujeito da oração é:
“O por fazer é
[B] sujeito oracionalsó com Deus.” “O
[C]por fazer
sujeito é só com
composto “ODeus.”
por fazer”
[C] sujeito sem
[A] oração composto
sujeito “O por fazer” [D]
[A] sujeito
oração simples
sem “O
sujeito por fazer”
6 No trecho abaixo, a alternativa correta quanto ao sujeito da oração é:
[D] sujeito oracional
[B] sujeito simples “O por fazer” [E] sujeito
[B] sujeito oracional
simples “Deus”
“O por
[E]
[C] fazer
sujeito
sujeito é só “Deus”
simples
composto com “ODeus.”
por fazer” [C] sujeito composto “O por fazer”
[D] sujeito simples
[A] oração sem sujeito“O por fazer” [D] sujeito simples “O por fazer”
[E]
[B] sujeito simples
oracional “Deus” [E] sujeito simples “Deus”
[C] sujeito composto “O por fazer”
[D] sujeito simples “O por fazer”
[E] sujeito simples “Deus”
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A Pág. 3
7
Assinale a opção em que todas as palavras correspondem à mesma origem.
[A] Do árabe: algodão, almofada, alagamento.
[B] Do inglês: xampu, esporte, futebol.
[C] Do japonês: judô, gueixa, ameixa.
[D] Do chinês: chá, nanquim, mirim.
[E] Do francês: toalete, tricô, licor.
8 Quanto à separação silábica, assinale a alternativa correta.
[A] trans-a-tlân-ti-co; hi-dre-lé-tri-ca; su-bes-ti-mar; in-te-rur-ba-no; bi-sa-vô

[B] ist-mo; ma-gnó-lia; ap-ti-dão; felds-pa-to; sols-tí-cio
[C] a-fta; sub-lin-gual; téc-ni-co; rép-til; rit-mo
[D] e-clip-se; trans-tor-no; de-cep-ção; of-tal-mo-lo-gis-ta; ra-diou-vin-te
[E] ra-di-ou-vin-te; pre-en-cher; pers-pi-caz; de-sa-ten-to; in- te-rur-ba-no
9 Leia o texto abaixo e responda o que se pede.
“(...)
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o
falar só. E, pensando bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas
dos outros. Vermelho, queimando, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como
vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se na presença dos brancos
e julgava-se cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase im-
prudente. Corrigiu-a, murmurando:
– Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades.”
(Fragmento de “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos)
A partir do texto apresentado, é correto afirmar que o personagem Fabiano
[A] subestima-se pela própria condição animal.

[B] questiona a própria condição humana.
[C] valoriza-se como ser humano.
[D] sente vergonha da condição animal.
[E] abomina a própria condição animal.
10 Nas palavras gratuito, vácuo, frear e minguam, há, respectivamente,

[A] ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato e tritongo.
[B] hiato, ditongo crescente, hiato e tritongo.
[C] hiato, ditongo decrescente, hiato e ditongo crescente.
[D] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e tritongo.
[E] ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato e ditongo crescente.
11
Marque a opção que justifica a colocação do ponto e vírgula e da vírgula utilizados por José
de Alencar no período.
“Depois Iracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando
consigo a ponta farpada.”
[A] O ponto e vírgula indica citação e a vírgula indica locução.
[B] O ponto e vírgula separa oração coordenada e a vírgula separa oração reduzida.
[C] O ponto e vírgula indica citação e a vírgula separa termos da oração.
[D] O ponto e vírgula separa oração coordenada e a vírgula marca mudança de sujeito.
[E] O ponto e vírgula indica enumeração e a vírgula separa termos da oração.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Pág. 4 Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A
12 O texto a seguir refere-se a qual poeta brasileiro?

“Em sua obra, o drama da existência revela uma provável influência das ideias pessimistas do
filósofo alemão Schopenhauer, que marcaram o final do século XIX. Além disso, certas posturas
verificadas em sua poesia – o desejo de fugir da realidade, de transcender a matéria e integrar-se
espiritualmente no cosmo – parecem originar-se não apenas do sentimento de opressão e
mal-estar produzido pelo capitalismo, mas também do drama racial e pessoal que o autor vivia.”
[A] Gregório de Matos
[B] Castro Alves
[C] Machado de Assis
[D] Cruz e Souza
[E] Lima Barreto
13 A temática do Arcadismo presente nos versos abaixo é o
“Se o bem desta choupana pode tanto,

Que chega a ter mais preço, e mais valia,
Que da Cidade o lisonjeiro encanto”
[A] “carpe diem”.
[B] paganismo.
[C] “fugere urbem”.
[D] fingimento poético.
[E] louvor histórico.
14 Assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem anacoluto.
[A] Eu não me importa a desonra do mundo.

[B] Passarinho, desisti de ter.
[C] O que não tenho e desejo é que melhor me enriquece.
[D] De todas, porém, a que me cativou logo foi uma...uma... não sei se digo.
[E] E espero tenha sido a última.
15 Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das frases a seguir.
I – ____ uma semana que telefono e não consigo contato.

II – ____ muito tempo que a amiga o procurava sem sucesso.
III– Passara no concurso_____ pouco tempo.
IV– Iniciou os estudos______poucos dias.
V – Estávamos ali_______ quatro horas.
[A] havia – há – havia – há – havia.

[B] há – havia – há – há – havia.
[C] há – há – há – há – há – há.
[D] havia – havia – havia – havia – havia.
[E] há – havia – havia – há – havia.
16
É correto afirmar, em relação à poesia do segundo momento modernista brasileiro, que
[A] deixa de ser influenciada por Mário e Oswald de Andrade.

[B] o poeta para de se questionar como indivíduo e como artista.
[C] amadurece e amplia as conquistas da geração anterior.
[D] fortalece a busca pela poesia construtiva e apolitizada.
[E] se liberta das profundas transformações ocorridas no período.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
17 Assinale a alternativa que analisa corretamente a oração sublinhada na frase a seguir.
“Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnívoros.”
[A] A oração adjetiva sublinhada serve para explicar como são chamados os animais que se alimen-
tam de carne e, portanto, por ser explicativa, deveria estar separada por vírgulas.
[B] Como todos os animais carnívoros alimentam-se de carne, não há restrição. Nesse caso, a oração
sublinhada só poderá ser explicativa e, portanto, deveria estar separada por vírgulas.
[C] Trata-se de uma oração evidentemente explicativa, pois ensina como são chamados os animais
que se alimentam de carne. Sendo assim, a oração adjetiva sublinhada deveria estar separada por vírgulas.
[D] A oração adjetiva sublinhada tanto pode ser explicativa, pois esclarece, em forma de aposto, o
termo antecedente, quanto pode ser restritiva, por limitar o sentido do termo “animais”.
[E] A oração adjetiva sublinhada só pode ser restritiva, pois reduz a categoria dos animais e é
indispensável ao sentido da frase: somente os que comem carne é que são chamados de carnívoros.
18 Em relação ao momento histórico do Quinhentismo brasileiro, podemos afirmar que
[A] a Europa do século XVI vive o auge do Renascimento, com a cultura humanística recrudescendo
os quadros rígidos da cultura medieval.
[B] o século XVI marca também uma crise na Igreja: de um lado, as novas forças burguesas e, de
outro, as forças tradicionais da cultura medieval.
[C] os dogmas católicos são contestados nos tribunais da Inquisição (livros proibidos) e no Concílio
de Trento, em 1545.
[D] o homem europeu estabelece duas tendências literárias no Quinhentismo: a literatura conformativa
e a literatura dominicana.
[E] a política das grandes navegações coíbe a busca pela conquista espiritual levada a efeito pela
Igreja Católica.
19
Em 1909, o jornal parisiense Le Figaro, publicou um importante manifesto artístico, do itali-
ano Filippo Tommasio Marinetti, que traz o seguinte texto em seu item 5:
“Queremos cantar o homem ao volante, que percorre a Terra com a lança do seu espírito,
traçando o círculo de sua órbita”.
Esse trecho caracteriza bem o seguinte movimento de vanguarda europeia:
[A] Expressionismo
[B] Dadaísmo
[C] Surrealismo
[D] Futurismo
[E] Cubismo
20 Assinale a alternativa em que o vocábulo grifado está no sentido denotativo.
[A] Estava imerso em profunda tristeza.

[B] Não sejas escravo da moda.
[C] Quebrei o galho da árvore.
[D] Sofria de amargas desilusões.
[E] Tive uma ideia luminosa.

PROVA DE FÍSICA/QUÍMICA Apostila de Provas

EsPCEx 2014
PROVA DE FÍSICA
de Respostas.
Questões de Física
21
Uma fibra óptica é um filamento flexível, transparente e cilíndrico, que possui uma estrutura
simples composta por um núcleo de vidro, por onde a luz se propaga, e uma casca de vidro, ambos
com índices de refração diferentes.
Um feixe de luz monocromático, que se propaga no interior do núcleo, sofre reflexão total na
superfície de separação entre o núcleo e a casca segundo um ângulo de incidência α, conforme
representado no desenho abaixo (corte longitudinal da fibra).
Com relação à reflexão total mencionada acima, são feitas as afirmativas abaixo.
(I) O feixe luminoso propaga-se do meio menos refringente para o meio mais refringente.
(II) Para que ela ocorra, o ângulo de incidência α deve ser inferior ao ângulo limite da super-
fície de separação entre o núcleo e a casca.
(III) O ângulo limite da superfície de separação entre o núcleo e a casca depende do índice de
refração do núcleo e da casca.
(IV) O feixe luminoso não sofre refração na superfície de separação entre o núcleo e a casca.
Dentre as afirmativas acima, as únicas corretas são:
[A] I e II casca
núcleo
[B] III e IV α α
[C] II e III
luz casca
[D] I e IV
[E] I e III
(corte longitudinal da fibra)
22
Pode-se observar, no desenho abaixo, um sistema de três vasos comunicantes cilíndricos F,
G e H distintos, abertos e em repouso sobre um plano horizontal na superfície da Terra. Coloca-se
um líquido homogêneo no interior dos vasos de modo que não haja transbordamento por nenhum
deles. Sendo hF , hG e hH o nível das alturas do líquido em equilíbrio em relação à base nos respec-
tivos vasos F, G e H, então, a relação entre as alturas em cada vaso que representa este sistema
em equilíbrio estático é:
[A] hF = hG = hH
[B] hG > hH > hF
[C] hF = hG > hH
[D] hF < hG = hH
[E] hF > hH > hG
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
23
Uma das atrações mais frequentadas de um parque aquático é a “piscina de ondas”.
O desenho abaixo representa o perfil de uma onda que se propaga na superfície da água da
piscina em um dado instante.
Um rapaz observa, de fora da piscina, o movimento de seu amigo, que se encontra em uma
boia sobre a água e nota que, durante a passagem da onda, a boia oscila para cima e para baixo e
que, a cada 8 segundos, o amigo está sempre na posição mais elevada da onda.
O motor que impulsiona as águas da piscina gera ondas periódicas. Com base nessas
informações, e desconsiderando as forças dissipativas na piscina de ondas, é possível concluir
que a onda se propaga com uma velocidade de
y (m)

[A] 0,15 m/s
[B] 0,30 m/s
[C] 0,40 m/s

x (m)
[D] 0,50 m/s
[E] 0,60 m/s
24 No interior de um recipiente vazio, é colocado um cubo de material homogêneo de aresta

igual a 0,40 m e massa M=40 kg. O cubo está preso a uma mola ideal, de massa desprezível, fixada
no teto de modo que ele fique suspenso no interior do recipiente, conforme representado no dese-
nho abaixo. A mola está presa ao cubo no centro de uma de suas faces e o peso do cubo provoca
uma deformação de 5 cm na mola. Em seguida, coloca-se água no recipiente até que o cubo fique
em equilíbrio com metade de seu volume submerso. Sabendo que a densidade da água é de
1000 kg/m3 , a deformação da mola nesta nova situação é de
teto teto
[A] 3,0 cm
[B] 2,5 cm nível da água
[C] 2,0 cm
[D] 1,5 cm
M
[E] 1,0 cm M
recipiente sem água recipiente com água

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
25 Em uma espira condutora triangular equilátera, rígida e homogênea, com lado medindo 18 cm
e massa igual a 4,0 g, circula uma corrente elétrica i de 6,0 A, no sentido anti-horário. A espira está
presa ao teto por duas cordas isolantes, ideais e de comprimentos iguais, de modo que todo con-
junto fique em equilíbrio, num plano vertical. Na mesma região, existe um campo magnético uni-
forme de intensidade B=0,05 T que atravessa perpendicularmente o plano da espira, conforme
indicado no desenho abaixo.
Considerando a intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s2, a intensidade da força de
tração em cada corda é de
Dados: cos 600 = 0,50 cordas isolantes
sen 600 = 0,87 teto
[A] 0,01 N

6 cm 6 cm 6 cm
[B] 0,02 N
← i
600 600
[C] 0,03 N B

i 600 i
[D] 0,04 N
[E] 0,05 N
26 O desenho abaixo representa um sistema composto por cordas e polias ideais de mesmo
diâmetro. O sistema sustenta um bloco com peso de intensidade P e uma barra rígida AB de mate-
rial homogêneo de comprimento L. A barra AB tem peso desprezível e está fixada a uma parede
por meio de uma articulação em A. Em um ponto X da barra é aplicada uma força de intensidade F
e na sua extremidade B está presa uma corda do sistema polias-cordas. Desprezando as forças de
←
atrito, o valor da distância AX para que a força F mantenha a barra AB em equilíbrio na posição
horizontal é
P·L
[A]
8·F
P·L
[B]
6·F
P·L
[C]
4·F
P·L
[D]
3·F
P·L
[E]
2·F

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
27 Em um parque aquático, um menino encontra-se sentado sobre uma prancha e desce uma
rampa plana inclinada que termina em uma piscina no ponto B, conforme figura abaixo. O conjunto
menino-prancha possui massa de 60 kg, e parte do repouso do ponto A da rampa. O coeficiente de
atrito cinético entre a prancha e a rampa vale 0,25 e β é o ângulo entre a horizontal e o plano da
rampa. Desprezando a resistência do ar, a variação da quantidade de movimento do conjunto
menino-prancha entre os pontos A e B é de
considere o conjunto menino-prancha uma partícula
cos β = 0,8
sen β = 0,6
[A] 40 3 N·s
A
[B] 60 3 N·s
[C] 70 3 N·s β B
[D] 180 3 N·s 4,80 m
piscina
[E] 240 3 N·s
28
Um trabalhador da construção civil de massa 70 kg sobe uma escada de material homogêneo
de 5 m de comprimento e massa de 10 kg, para consertar o telhado de uma residência. Uma das
extremidades da escada está apoiada na parede vertical sem atrito no ponto B, e a outra extremi-
dade está apoiada sobre um piso horizontal no ponto A, que dista 4 m da parede, conforme dese-
nho abaixo.
Para que o trabalhador fique parado na extremidade da escada que está apoiada no ponto B
da parede, de modo que a escada não deslize e permaneça em equilíbrio estático na iminência do
movimento, o coeficiente de atrito estático entre o piso e a escada deverá ser de
[A] 0,30 escada

A
[B] 0,60 B
[C] 0,80 .
piso 4m
[D] 1,00
[E] 1,25
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
29 Uma criança de massa 25 kg brinca em um balanço cuja haste rígida não deformável e de
massa desprezível, presa ao teto, tem 1,60 m de comprimento. Ela executa um movimento har-
mônico simples que atinge uma altura máxima de 80 cm em relação ao solo, conforme represen-
tado no desenho abaixo, de forma que o sistema criança mais balanço passa a ser considerado
como um pêndulo simples com centro de massa na extremidade P da haste. Pode-se afirmar, com
relação à situação exposta, que
considere o ângulo de abertura não superior a 100
[A] a amplitude do movimento é 80 cm.
[B] a frequência de oscilação do movimento é 1,25 Hz.
[C] o intervalo de tempo para executar uma oscilação completa é de 0,8π s.
[D] a frequência de oscilação depende da altura atingida pela criança.
[E] o período do movimento depende da massa da criança.
teto
0m
1,6 P
80 cm 80 cm
30
Em um circuito elétrico, representado no desenho abaixo, o valor da força eletromotriz (fem)
do gerador ideal é E=1,5 V, e os valores das resistências dos resistores ôhmicos são
R1=R4=0,3 Ω , R2=R3=0,6 Ω e R5=0,15 Ω . As leituras no voltímetro V e no amperímetro A, ambos
ideais, são, respectivamente,
R1 R2
[A] 0,375 V e 2,50 A
[B] 0,750 V e 1,00 A V
[C] 0,375 V e 1,25 A A

R3 R4
[D] 0,750 V e 1,25 A
[E] 0,750 V e 2,50 A E R5

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
31
Uma pessoa de massa igual a 80 kg está dentro de um elevador sobre uma balança calibrada
que indica o peso em newtons, conforme desenho abaixo. Quando o elevador está acelerado para
cima com uma aceleração constante de intensidade a=2,0 m/s2, a pessoa observa que a balança
indica o valor de
[A] 160 N
←
elevador
[B] 640 N
←
[C] 800 N
a
[D] 960 N
[E] 1600 N desenho ilustrativo-fora de escala
32
Em uma fábrica, uma máquina térmica realiza, com um gás ideal, o ciclo FGHIF no sentido
horário, conforme o desenho abaixo. As transformações FG e HI são isobáricas, GH é isotérmica
e IF é adiabática. Considere que, na transformação FG, 200 kJ de calor tenham sido fornecido ao
gás e que na transformação HI ele tenha perdido 220 kJ de calor para o meio externo.
A variação de energia interna sofrida pelo gás na transformação adiabática IF é
[A] -40 kJ
[B] -20 kJ P(N/m2)
[C] 15 kJ
F G
2,0 . 105
[D] 25 kJ
[E] 30 kJ
H
1,0 . 105
I
V(m3)
0 0,15 0,25 0,50 1,0

Apostila de Provas
EsPCEx 2014

DE QUÍMICA
de Português e Redação, Física-Química – Modelo A
Questões de Química
O texto a seguir serve como base para a resolução das questões 33 e 34.
O fosgênio é um gás extremamente venenoso, tendo sido usado em combates durante a

Primeira Guerra Mundial como agente químico de guerra. É assim chamado porque foi primeiro
preparado pela ação da luz do sol em uma mistura dos gases monóxido de carbono (CO) e cloro
(Cl2), conforme a equação balanceada da reação descrita a seguir: CO (g) + Cl2 (g) COCl2 (g).
33 Em um reator foram dispostos 560 g de monóxido de carbono e 355 g de cloro. Admitindo-se

a reação entre o monóxido de carbono e o cloro com rendimento de 100 % da reação e as limita-
ções de reagentes, a massa de fosgênio produzida é de
Dados:
- massas atômicas: C = 12 u ; Cl = 35,5 u; O = 16 u
[A] 228 g
[B] 495 g
[C] 654 g
[D] 832 g
[E] 928 g
34
Considerando os dados termoquímicos empíricos de energia de ligação das espécies, a entalpia
da reação de síntese do fosgênio é
Dados:
Energia de Ligação
C=O Fórmula estrutural do fosgênio:
745 kJ/mol
←
C O 1080 kJ/mol Cl
C Cl C O
328 kJ/mol
Cl
Cl Cl 243 kJ/mol
[A] + 522 kJ
[B] - 78 kJ
[C] - 300 kJ
[D] + 100 kJ
[E] - 141 kJ
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
35
As substâncias ozônio (O3); dióxido de carbono (CO2); dióxido de enxofre (SO2); água (H2O)
e cianeto de hidrogênio (HCN) são exemplos que representam moléculas triatômicas. Dentre elas,
as que apresentam geometria molecular linear são, apenas,
Dados: 1H1; 6C12; 8O16; 16S32; 7N14
[A] cianeto de hidrogênio e dióxido de carbono.
[B] água e cianeto de hidrogênio.
[C] ozônio e água.
[D] dióxido de enxofre e dióxido de carbono.
[E] ozônio e dióxido de enxofre.
36
Um átomo neutro do elemento químico genérico A, ao perder 2 elétrons forma um cátion
bivalente, contendo 36 elétrons. O número atômico deste átomo A é
[A] 36
[B] 42
[C] 34
[D] 40
[E] 38
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
37
O cobre é uma substância que possui elevado potencial de redução e no seu estado metálico
sofre pouco em termos de oxidação frente a ácidos, não sendo oxidado pela maioria deles.
Todavia, ele é oxidado na presença de ácido nítrico, conforme mostra a equação não balanceada
de uma das possíveis reações:
Cu (s) + HNO3 (aq) Cu(NO3)2 (aq) + NO (g) + H2O (l)
Após o balanceamento da equação com os coeficientes estequiométricos (menores núme-

ros inteiros) a soma destes coeficientes será igual a
[A] 14
[B] 18
[C] 20
[D] 24
[E] 26
38
A Aspirina foi um dos primeiros medicamentos sintéticos desenvolvido e ainda é um dos
fármacos mais consumidos no mundo. Contém como princípio ativo o Ácido Acetilsalicílico (AAS),
um analgésico e antipirético, de fórmula estrutural plana simplificada mostrada abaixo:
O OH
O CH 3
Fórmula estrutural plana do Ácido Acetilsalicílico

Considerando a fórmula estrutural plana simplificada do AAS, a alternativa que apresenta
corretamente a fórmula molecular do composto e os grupos funcionais orgânicos presentes na
estrutura é:
[A] C9H8O4 ; amina e ácido carboxílico.
[B] C10H8O4 ; éster e ácido carboxílico.
[C] C9H4O4 ; ácido carboxílico e éter.
[D] C10H8O4 ; éster e álcool.
[E] C9H8O4 ; éster e ácido carboxílico.

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
64
39 A meia vida do radioisótopo cobre-64 ( Cu) é de apenas 12,8 horas, pois ele sofre decaimento
29
β se transformando em zinco, conforme a representação 64
Cu
64 0
Zn + β.
29 30 -1
Considerando uma amostra inicial de 128 mg de cobre-64, após 76,8 horas, a massa restante
desse radioisótopo será de:
[A] 2 mg
[B] 10 mg
[C] 12 mg
[D] 28 mg
[E] 54 mg
40 Na indústria de alimentos, para se evitar que a massa de pães e biscoitos fique com aspecto
amarelado, utiliza-se como aditivo, um ácido orgânico fraco monoprótico, o propanóico. Conside-
rando a constante de ionização do ácido propanóico igual a 1,0·10-5 e as condições de temperatura
e pressão de 25 ºC e 1 atm, o pH aproximado de uma solução de concentração 0,001 mol·L-1 desse
ácido é
[A] 2
[B] 4
[C] 6
[D] 7
[E] 8
Apostila de Provas
Provas de Português e Redação, Física-Química – Modelo A Pág.
EsPCEx 201417
43
O ácido clorídrico (HCl) reage com alguns metais. Ao reagir com o magnésio metálico (Mgº),
forma como produtos um gás inflamável/explosivo e um sal. Os nomes destes produtos formados
são, respectivamente:
[A] gás cloro e clorato de magnésio.
[B] gás hidrogênio e clorato de magnésio.
[C] gás oxigênio e cloreto de magnésio.
[D] gás hidrogênio e cloreto de magnésio.
[E] gás cloro e clorito de magnésio.
44 Uma pilha de zinco e prata pode ser montada com eletrodos de zinco e prata e representada,
segundo a União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC), pela notação
Zn (s) /Zn2+(aq) 1 mol·L-1 // Ag+(aq) 1 mol·L-1 / Ag (s).
As equações que representam as semirreações de cada espécie e os respectivos potenciais-
padrão de redução (25 ºC e 1 atm) são apresentadas a seguir.
Zn2+ (aq) + 2 e- Zn (s) Eo = - 0,76 V
Ag+ (aq) + 1 e- Ag (s) Eo = + 0,80 V
Com base nas informações apresentadas são feitas as afirmativas abaixo.

I – No eletrodo de zinco ocorre o processo químico de oxidação.
II – O cátodo da pilha será o eletrodo de prata.
III – Ocorre o desgaste da placa de zinco devido ao processo químico de redução do zinco.
IV – O sentido espontâneo do processo será Zn+2 + 2 Ago Zno + 2 Ag+
V – Entre os eletrodos de zinco e prata existe uma diferença de potencial padrão de 1,56 V.
Estão corretas apenas as afirmativas
[A] I e III.
[B] II, III e IV.
[C] I, II e V.
[D] III, IV e V.
[E] IV e V.
Final da Prova de Física/Química

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
TEXTO I
“Em discussão”
(Revista de audiências públicas do Senado Federal)
FONTE:
http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/Upload/201003%20-%20junho/
pdf/em%20discuss%C3%A3o_junho_internet.pdf
Ano 1 - Nº 3 - junho de 2010
Senado define destino para o lixo
Pág. 9 e 10
Várias empresas terão que implantar logística reversa
O projeto sobre a política de resíduos sólidos inova ao transformar em lei a exigência de logística
reversa para produtos que ameaçam a saúde ou o meio ambiente, como já é feito com o lixo hospitalar e
farmacêutico.
Fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes serão obrigados a manter uma estrutura
para coletar embalagens e produtos após o uso.
Os setores de agrotóxicos, pilhas e baterias, pneus, óleos lubrificantes, lâmpadas fluorescentes
(que contêm vapor de sódio ou mercúrio) e produtos eletroeletrônicos (e seus componentes) devem
implantar essa coleta. A proposta permite ainda que essa exigência seja estendida a outros setores,
como embalagens plásticas, metálicas e de vidro.
A ideia é que a implantação da logística reversa comece pelas cadeias produtivas que, por resoluções
do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama), já têm essa obrigação.
TEXTO II
Quinta, 05 de abril de 2012

Lixo urbano: um desafio ambiental. Entrevista especial com Eleusis Di Creddo (TRECHO)
FONTE: http://www.ihu.unisinos.br/entrevistas/508034-lixo-urbano-um-desafio-ambiental-
entrevista-especial-com-eleusis-di-creddo
“Hoje se composta 1% do que se gera, e se recicla 0,8%. São números muito vergonhosos para o
Brasil”, constata o engenheiro civil.
A falta de um destino adequado para o lixo urbano ainda é um dos principais problemas ambientais do
Brasil, que concentra praticamente toda a produção de lixo dos 5.500 municípios do país em 4.600 lixões.
De acordo com Eleusis Di Creddo, em entrevista concedida à IHU On-Line, o “lixão é um crime ambiental”,
pois os resíduos depositados nesse ambiente contaminam o solo, os recursos hídricos e dão origem ao
chorume, um líquido “mais poluidor do que o esgoto sanitário”. Conselheiro da Associação Brasileira de
Resíduos Sólidos e Limpeza Pública – ABLP, o engenheiro destaca que são necessários 448 aterros sanitári-
os para acabar com os lixões espalhados pelo país, como prevê a proposta da Política Nacional de Resíduos
Sólidos – PNRS, que estima solucionar esse problema ambiental até 2014.
Na avaliação dele, a falta de recursos públicos impede os municípios de investirem em coleta seleti-
va. “O problema principal é a questão de custo. Dos 5.500 municípios, 4.000 têm menos de 30.000
habitantes. Quer dizer, mais de 90% dos municípios brasileiros são pequenos e não têm, muitas vezes,
nenhum sistema, nenhum departamento municipal de limpeza pública, não tem uma pessoa encarregada
pelo serviço de limpeza da cidade, pelo tratamento e disposição do lixo”, informa na entrevista concedida
por e-mail.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
TEXTO III
2013 . Ano 10 . Edição 77 - 07/10/2013

FONTE:http://www.ipea.gov.br/desafios/
Os que sobrevivem do lixo, por Carla Lisboa.
Estudo inédito do Ipea revela que são 400 mil os catadores de resíduos no Brasil. Eles têm baixa
escolaridade e a maioria é formada por homens, negros e jovens. A surpresa é que 58% contribuem para
a Previdência, metade usufrui de esgoto em casa, quase um quinto tem computador e somente 4,5%
estão abaixo da linha da miséria.
São dois grandes problemas distintos, contudo tão interligados quanto gêmeos siameses. O primei-
ro são os lixões a céu aberto existentes em quase todos os municípios brasileiros. Trata-se de uma
mazela de ordem ambiental com solução à vista. O outro problema é social – as legiões de brasileiros que
sobrevivem nesses lixões como catadores de resíduos sólidos, uma das mais insalubres e indignas ativida-
des econômicas humanas. Para resolver o problema dos depósitos de lixo a céu aberto, o Congresso
Nacional aprovou, em 2010, uma lei instituindo uma política nacional para os resíduos; e o Ministério do
Meio Ambiente, por sua vez, determinou que os municípios têm até agosto de 2014 para criar aterros
sanitários e iniciar a coleta seletiva. Até agora, 10% dos municípios tomaram providências. Contudo,
trata-se de um problema de vontade política (ver box na página 62).
A verdadeira encruzilhada está em como promover a inclusão social dos catadores. Mas quantos
são eles? Onde estão e como vivem? Do que afinal precisam? Para tentar encontrar respostas a essas
questões, o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) fechou parceria com a Secretaria-Geral da
Presidência da República e com a Secretaria de Economia Solidária do Ministério do Trabalho e Emprego.
O resultado, publicado sob o título de Diagnóstico sobre Catadores de Resíduos Sólidos, apresenta uma
radiografia que guarda uma série de novidades, algumas surpreendentes.
Com base nos textos, construa uma dissertação argumentativa, de 25 a 30 linhas, sobre o
tema:
“Lixões urbanos: uma questão socioambiental”
OBSERVAÇÕES:

e um) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
de Respostas.
Pág. 2 cada questão, assinalando-a, comProvas
completa
de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão
de1Apostila
Respostas.
de Provas PROVA
De uma caixa contendo 50 bolas DE MATEMÁTICA
numeradas de 1 a 50 retiram-se duas bolas, sem reposição.
EsPCEx 2014
A 1probabilidade do número da primeira bola ser divisível por 4 e o número da segunda bola ser
De uma
divisível por 5caixa
é contendo 50 bolas numeradas de 1 a 50 retiram-se duas bolas, sem reposição.
A probabilidade do número da primeira bola ser divisível por 4 e o número da segunda bola ser
de Respostas.
divisível por 5 é
1
De uma caixa contendo 50 bolas numeradas de 1 a 50 retiram-se duas bolas, sem reposição.
[A] 12 .
A probabilidade
245 do número da primeira bola ser divisível por 4 e o número da segunda bola ser
divisível por 5 é
[A] 12 .
[B] 245
14 .
245
[B] 14 .
59 .
[C] 245
12
[A] 2450 .
245
[C] 59 .
2450
59 .
[D] 14
[B] .
1225
245
[D] 59 .
11
1225
59 . .
[E]
[C] 545
2450
11 .
[E]
545
[D] 59 .
1225
11 .
[E]
545
2 O número de soluções da equação 1 x · x-3 = 2 · x - 3 , no conjunto R , é

2 2
2 O número de soluções da equação 1 x · x-3 = 2 · x - 3 , no conjunto R , é
2 2
2 [A] 1.
O número de soluções da equação 1 x · x-3 = 2 · x - 3 , no conjunto R , é
2 2
[A] 1.
[B] 2.
[B]
[C] 2.
3.
[C]
[D] 3.
[A] 4.
1.
[D] 4.
[E] 2.
[B] 5.
Provas [C]
de Matemática,
[E] 5.
3. Geografia-História e Inglês – Modelo D Pág. 3
3 [D] 4.
A população de peixes em uma lagoa varia conforme o regime de chuvas da região. Ela
cresce
[E]no
5. período chuvoso e decresce no período de estiagem. Esta população é descrita pela
t-2 π
expressão P(t)=103 cos ( (( + 5 em que o tempo t é medido em meses. É correto
) ) )
6
afirmar que
[A] o período chuvoso corresponde a dois trimestres do ano.
[B] a população atinge seu máximo em t=6.
[C] o período de seca corresponde a 4 meses do ano.
[D] a população média anual é de 6.000 animais.
[E] a população atinge seu mínimo em t=4 com 6.000 animais.

4 Um fabricante de poltronas pode produzir cada peça ao custo de R$ Apostila de Provas
300,00. Se cada uma for
vendida por x reais, este fabricante venderá por mês ( 600 – x) unidades, em que 0 ≤ ≤ 600.
EsPCEx
x 2014
Assinale a alternativa que representa o número de unidades vendidas mensalmente que
corresponde ao lucro máximo.
4 Um fabricante de poltronas pode produzir cada peça ao custo de R$ 300,00. Se cada uma for
vendida por x reais, este fabricante venderá por mês ( 600 – x) unidades, em que 0 ≤ x ≤ 600.
Assinale a alternativa que representa o número de unidades vendidas mensalmente que
corresponde ao lucro máximo.
Pág. 4 Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
10
5 O[A] 150 independente de x no desenvolvimento de x3 - 1
termo é igual a
[B] 250
(
x² )
[C] 350
[A] 150
[D] 450
[B]110.
[A] 250
Pág. 4[E] 550 Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
[C]210.
[B] 350
Pág. 4[D] 450 Provas de Matemática, Geografia-História
10
e Inglês – Modelo D
5 [C] 310.
O termo independente de x no desenvolvimento de x3 - 1 é igual a
5
[E]
[D]
O
550
410. independente de x no desenvolvimento de 3
termo
( x²
1
10 )
é igual a
x - x²
[E] 510.
( )
[A] 110.
[A] 110.
[B] 210.
[B]
[C] 210.
310.
[C]
[D] 310.
410.
[D] 410.
[E] 510.
[E] 510.
6 Um cone de revolução tem altura 4 cm e está circunscrito a uma esfera de raio 1 cm. O volume
desse cone (em cm3) é igual a
1 π.
[A]
3
[B] 2 π.
3
6 Um cone de revolução tem altura 4 cm e está circunscrito a uma esfera de raio 1 cm. O volume
4 π.
6 [C]
Um cone
3 de revolução tem altura 4 cm e está circunscrito a uma esfera de raio 1 cm. O volume
8 π.
[D]
3
1 π.
[A]
3
[E] 3π.
1 π.
[A]
[B] 2 π.
3
3
[B] 2 π.
[C] 3 π.
4
3
4 π.
[C]
8 π.
3
[D]
3
8 π.
[D]
3
[E] 3π.
números assim formados em ordem crescente. A soma de todos os números assim formados é
igual a
Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D Pág. 5

Apostila
[A] 1 000de Provas
000.
7EsPCEx 2014
ProvasPermutam-se
de Matemática, Geografia-História
de todas as formas e Inglês – Modeloos
possíveis Pág. os
D algarismos 1, 3, 5, 7, 9 e, escrevem-se 5
[B] 1assim
números 111 100.
formados em ordem crescente. A soma de todos os números assim formados é
[A] 1 000 000.
igual a
[C] 6 000 000.
7 Permutam-se
[B] 1 111 100. de todas as formas possíveis os algarismos 1, 3, 5, 7, 9 e, escrevem-se os
números assim formados em ordem crescente. A soma de todos os números assim formados é
[D] 6 666 000.
igual a[C] 6 000 000.
[E] 6 666 600.
[D] 6 666 000.
[A] 1 000 000.
[E] 6 666 600.
[B] 1 111 100.
[A] 1 000 000.
[C] 6 000 000.
[B] 1 111 100.
[D] 6 666 000.
[C] 6 000 000.
[E] 6 666 600.
[D] 6 666 000. log 3
β
8 Seja β = 1 · 10
. O conjunto solução da desigualdade 3cos(x) ≤ 3
[E] 6 666 600.
2 log 3 - log 7
log
10 3 10
( )7
β
no
β =2π)
10
8 Seja [0,
intervalo 1 , ·é igual a . O conjunto solução da desigualdade 3cos(x) ≤ 3
2 log 3 - log 7
10 10
( )7
no
intervalo [0, 2π), é igual a
π log 3
[A] 0,
[ β
8 Seja β =3 )
1 ·
2
. 10
log 3 - log 7
( ) no
π 7
[A] 0, 10 10
[π ,325π)
intervalo [0, )[
β = 3 ·.
1
. log 3
π , é igual 10 a β
8 Seja
[B] [ 3 2 log 3 - log 7
( )
7
no
π 5π [ 10 10
[B] [0,,2π), é
intervalo [ . igual a
π , 23π
3 [
[C] [
3
π
.
[A] 0,
[[π , 2π .[
[C] 3
π , 2π
3
) .
[D]
[A] 0,
[
3 π
π ,5 π .
)
[ .
[B] [[π 33 .
[D] 3 , 2π
)
[
33π , 2π)) .
[E] [
π2 , 5 π[[
π , 23π .
.
Pág. [B]
6 [[ Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
[C] 33π , 2π .
[E] 3[
2 ) .
9 O polinômio f(x) = x5 - x3 + x2 + 1 , quando dividido por q(x) = x3 - 3x + 2 deixa resto r(x).
π , 2π [
Sabendo π
[[
[C] disso, o valor
. numérico de r(-1) é
[D] 3 , 2π
3 ) .
π
[D] 3π,,2π
[[
[E] 3 2π
2
[A] -10.
) .
.
[B] -4.3π , 2π
[E] [ 2 ) .
[C] 0.
[D] 4.
[E] 10.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
10 Assinale a alternativa que representa o conjunto de todos os números reais para os quais
x2 - 6x + 5
está definida a função f(x) = .
3 2
x -4
11 Sabendo que “c” e “d” são números reais, o maior valor de “d” tal que a função
f:R
Provas[A]
R definida por f(x) =
de Matemática,
-x + c, para x ≥ d
R - {-2, 2} Geografia-História
x2 -e4x
Inglês
+ 3,–para {
Modelo
x < Dd
seja injetora é
Pág. 7
8
11 [B] (- , -2) que

Sabendo U ( 5, “c”
+ e ) “d” são números reais, o maior valor de “d” tal que a função
f : R [C]
[A](-
0.R ,definida
{
8
-2) U (-2,
por1]U [ 5,
f(x) =+ ) 8 seja injetora é
x2 - 4x + 3, para x < d
[B](-
1. , 1) U ( 5,+ )
8
8
[D]
[C](-
2.
8
8
[A] 0. , -2] U [2, +

[E] )
[D] 3.
[B] 1.
[E] 4.
[C] 2.
11 Sabendo que “c” e “d” são números reais, o maior valor de “d” tal que a função
f:R
[D] 3.
R definida por f(x) =
[E] 4.
{
x2 - 4x + 3, para x < d
seja injetora é
[A] 0.
[B] 1.
[C] 2.
[D] 3.
12 A função f : R R definida por f(x) = x4 - 5x3 + 5x2 + 5x - 6 tem como algumas de suas
[E] 4.
raízes os números -1 e 1. Assinale a alternativa que representa o conjunto de todos os números
reais para os quais a função f (x) é positiva.
12 A função f : R R definida por f(x) = x4 - 5x3 + 5x2 + 5x - 6 tem como algumas de suas
raízes os números -1 e 1. Assinale a alternativa que representa o conjunto de todos os números
8
[A] (- , -1) U ( 0 , 1)
8
8
[B] (- , -1) U (2, + )
[C] (- , -1) U - 1 , 1 U [ 2,+ )

8 8 88 88
[A] (- , -1) U ( 0 2, 1)2 ( )

12 A função f : R 1 R definida por f(x) = x4 - 5x3 + 5x2 + 5x - 6 tem como algumas de suas
[D] (-números , 5
2 Assinale
8
raízes os , -3) U -1 e 1. ( ) ( )
2 + ) U 2 ,+a alternativa que representa o conjunto de todos os números
8
[B] (- , -1) U (2,

8
[E] (- , -1) U (1, 2) U (3, + )

[C] (- , -1) U - 1 , 1 U [ 2,+ )
8
2 2 ( )
1 ,2 5 ,+
8
[D] (- , -3) U
8
2 U ( 2
) ( )
8
[E] (- , -1) U (1, 2) U (3, + )

8
[A] (- , -1) U ( 0 , 1)
8
8
[B] (- , -1) U (2, + )
[C] (- , -1) U - 1 , 1 U [ 2,+

8
( ) )
2 2
1 , 5
8
13 a função bijetora f: [1, + ) (- , 3] , definida por f(x) = -x2 + 2x + 2 e seja
a + bConsidere
é
(a, b) o ponto de intersecção de f com sua inversa. O valor numérico da expressão
a+bé
Apostila
[A] 2. de Provas
EsPCEx 2014
Pág.[B]
8 4. Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
[A] 2.
8
13
8
[C] 6.
Considere a função bijetora f: [1, + ) (- , 3] , definida por f(x) = -x2 + 2x + 2 e seja
[B] 4.
(a, b) o ponto de intersecção de f com sua inversa. O valor numérico da expressão
[D] 8.
a + b [C]
é 6.
[E] 10.
[D] 8.
[E] 10.
[A] 2.
[B] 4.
[C] 6.
[D] 8.
[E] 10.
14 Seja x um número real, I a matriz identidade de ordem 2 e A a matriz quadrada de ordem 2,
cujos elementos são definidos por ai j = i - j.
14 Sobre a equação em x definida por det(A - xI) = x + det A é correto afirmar que
Seja x um número real, I a matriz identidade de ordem 2 e A a matriz quadrada de ordem 2,
cujos elementos são definidos por ai j = i - j.
Sobre a equação em x definida por det(A - xI) = x + det A é correto afirmar que
1 .
[A] as raízes são 0 e
2
[B] todo x real satisfaz1 a equação.
14 [A] asxraízes
Seja são 0 e real,. I a matriz identidade de ordem 2 e A a matriz quadrada de ordem 2,
um número 2
cujos[C]
elementos
apresentasão definidos
apenas por ai j = i - j.
raízes inteiras.
[B] todo
Sobre x real satisfaz
a equação em xadefinida
equação.por det(A - xI) = x + det A é correto afirmar que
[D] uma raiz é nula e a outra negativa.
[C] apresenta apenas raízes inteiras.
[E] apresenta apenas raízes negativas.
[D] uma raiz é nula e a outra negativa.
Provas [E]
de Matemática, Geografia-História
apresenta apenas e Inglês – Modelo D
raízes negativas. Pág. 9
1 .
[A] as raízes são 0 e
15 O ponto simétrico do2ponto (1,5) em relação à reta de equação 2x + 3y - 4 = 0 é o ponto
[B] todo x real satisfaz a equação.
[C] apresenta apenas raízes inteiras.
[D] uma
[A] raiz é nula e a outra negativa.
(-3, -1).
[E] apresenta
[B] (-1, -2). apenas raízes negativas.
[C] (-4, 4).
[D] (3, 8).
[E] (3, 2).

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Pág. A10representação geométrica, no PlanoProvas

16 de Matemática,do
de Argand-Gauss, Geografia-História e Inglês
conjunto de pontos que– Modelo
satisfa-D
zem a condição z + 2 -3i = z - 1 + 4i , com z = x + yi, sendo x e y números reais, é reta de
equação
17 O valor de (cos 1650 + sen 1550 + cos 1450 - sen 250 + cos 350 + cos 150 ) é

[A] 2x-3y+7=0.
17 O valor de (cos 1650 + sen 1550 + cos 1450 - sen 250 + cos 350 + cos 150 ) é
[B] 3x-7y-2=0.
[A] 2 .
[C] 2x-3y+3=0.
[B] -1.
[D] 4x-3y+3=0.
[C] 0.
[A]2x-y=0.
[E] 2 .
[D] 1.
[B] -1.
1 .
[E]
2
17 O[C] 0. de (cos 1650 + sen 1550 + cos 1450 - sen 250 + cos 350 + cos 150 ) é
valor
[D] 1.
1 .
[E]
2
[A] 2 .
[B] -1.
[C] 0.
[D] 1.
18 1 . de todas as soluções da equação 2 cos3(x) - cos2(x) - 2 cos(x)+ 1=0, que estão
A soma
no intervalo [0, 2 π ], é igual a
[E]
contidas 2
18 A soma de todas as soluções da equação 2 cos3(x) - cos2(x) - 2 cos(x)+ 1=0, que estão
contidas no intervalo [0, 2 π ], é igual a
[A] 2 π.
[B] 3π.
[C] 4π.
18 2 π. de todas as soluções da equação 2 cos3(x) - cos2(x) - 2 cos(x)+ 1=0, que estão
5π.intervalo [0, 2 π ], é igual a
[A]
A soma
[D]
contidas no
[B] 3π.
[E] 6 π.
[C] 4π.
[D] 5π.
[E] 6 π.
[A] 2 π.
[B] 3π.
[C] 4π.
[D] 5π.
[E] 6 π.
Assinale a alternativa que apresenta uma solução correta de acordo com essas informações.
[A] t:x-10y+3=0 e P(27, 3)
[A] t:x-10y+3=0 e P(27, 3)
[B] t:2x-15y+6=0 e P(12, 2)
[B] t:2x-15y+6=0 e P(12, 2)
Apostila de Provas
[C] t:2x+15y+6=0 e P(12, -2)
EsPCEx 2014
[C] t:2x+15y+6=0 e P(12, -2)
Provas[D]
de t:y=0
Matemática,
e P(0,Geografia-História
0) e Inglês – Modelo D Pág. 11
Provas de t:y=0
[D] Matemática,
e P(0,Geografia-História
0) e Inglês – Modelo D Pág. 11
19 Uma
[E] t:x+6y+3=0 e P(3,
reta t passa pelo-1)
ponto A(-3,0) e é tangente à parábola de equação x=3y2 no ponto P.
[E] t:x+6y+3=0
19 Uma
Assinale a reta
alternativae P(3, -1)
t passa que
peloapresenta uma e
ponto A(-3,0) solução correta
é tangente de acordo
à parábola decom essasx=3y
equação informações.
2
no ponto P.
Assinale a alternativa que
[A] t:x-10y+3=0 e P(27, 3)apresenta uma solução correta de acordo com essas informações.
[A] t:x-10y+3=0 e P(27, 3)
[B] t:2x-15y+6=0 e P(12, 2)
[B] t:2x-15y+6=0 e P(12, 2)
[C] t:2x+15y+6=0 e P(12, -2)
[C] t:2x+15y+6=0 e P(12, -2)
[D] t:y=0 e P(0, 0)
[D] t:y=0 e P(0, 0)
[E] t:x+6y+3=0 e P(3, -1)
[E] t:x+6y+3=0 e P(3, -1)
20 Na figura abaixo temos uma espiral formada pela união de infinitos semicírculos cujos centros
20 Na figura
pertencem abaixo
ao eixo dastemos uma espiral
abscissas. formada
Se o raio pela união
do primeiro de infinitos
semicírculo semicírculos
(o maior) é igual acujos
1 e ocentros
raio de
pertencem
cada ao eixo
semicírculo é das abscissas.
igual à metadeSedoosemicírculo
raio do primeiro semicírculo
anterior, (o maior)
o comprimento daéespiral
igual aé1igual
e o raio
a de
cada semicírculo é igual à metade do semicírculo anterior, o comprimento da espiral é igual a
[A] π.
[A] π. Y
[B] 2π. Y
[B] 2π.
[C] 3π.
[C] 3π.
[D] 4π.
20 Na figura abaixo temos uma espiral formada pela união de infinitos semicírculos cujos centros
pertencem
20 Na 4π.ao eixo
[D] figura dastemos
abaixo abscissas. Se o raio
uma espiral do primeiro
formada semicírculo
pela união (o maior)
de infinitos é igual acujos
semicírculos 1 e ocentros
raio de
1 2
[E] 5π.
cada semicírculo é igual à metade do semicírculo anterior, o comprimento da espiral
X é igual
pertencem ao eixo das abscissas. Se o raio do primeiro semicírculo (o maior) é igual a 1 e o raio a de
1 2
ππ.
X
cada semicírculo é igual à metade do semicírculo anterior, o comprimento da espiral é igual a
[E] 5
[A] .
[A] π. Y
[B] 2π. Y
[B] 2π.
[C] 3π.
RASCUNHO
[C] 3π.
[D] 4π.
[D] 4π. 1 2
[E] 5π.
X
1 2
[E] 5π.
X


PROVA DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Questões de Geografia Apostila de Provas
EsPCEx 2014
PROVA DE GEOGRAFIA
Respostas.
21 “Relatórios da ONU alertam que se o padrão de consumo não mudar, em 2025, 1.8 bilhão de
pessoas estarão vivendo em regiões com absoluta escassez de água, e dois terços da população
do mundo poderá estar vivendo sob condições de estresse hídrico”.(redeglobo.globo.com/
globoecologia/noticia/2013/05/mundoenfrenta.crise-de-agua-doce)
Sobre os fatores relacionados à crise de abastecimento de água potável no mundo, podemos
afirmar que
I- embora a água doce disponível no mundo ultrapasse largamente as necessidades de con-
sumo atuais, a crise da água é uma realidade no planeta.
II- em muitos países, as reservas de água subterrâneas renovam-se em velocidade menor
que a retirada de água, provocando a secagem de poços e um efeito de subsidência
(rebaixamento) bastante pronunciado em suas áreas urbanas, que compromete a estrutura das
construções e dos monumentos históricos.
III- a construção de barragens em rios compartilhados por diferentes países, viabilizando
projetos de irrigação e beneficiando as atividades agrícolas, tem contribuído para a redução do
estresse hídrico entre esses países.
IV- o Aquífero Guarani é uma importante reserva estratégica de recursos hídricos para o Cen-
tro-Sul do Brasil, a qual ainda não está sendo explorada, haja vista as abundantes chuvas que
alimentam os rios, os quais, por si só, garantem o abastecimento da região mais dinâmica do País.
V- entre os diversos usos da água, o uso industrial é o que apresenta as maiores taxas de
desperdício em termos globais.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão corretas:
[A] I e II [B] II e III [C] II e IV [D] I, IV e V [E] II, III e V
22 Sobre o comércio agrícola mundial, podemos afirmar que,

I- atualmente, o Japão e o Egito estão entre os maiores importadores mundiais de cereais.
II- ao contrário da União Europeia, dos Estados Unidos e da China, o Brasil exibe elevado
saldo positivo na sua balança comercial de produtos agrícolas.
III- na última década, o aumento dos investimentos no agronegócio e a difusão dos organis-
mos geneticamente modificados (OGM) na agricultura fizeram com que o comércio mundial de
produtos agrícolas superasse em valor o comércio mundial de manufaturados.
IV- graças à Organização Mundial do Comércio (OMC), que em 2002 pôs fim à política de
subsídios agrícolas concedida pelos países desenvolvidos aos seus agricultores, países como o
Brasil e a Argentina têm obtido maior destaque no comércio mundial de produtos agrícolas.
V- devido aos elevados custos do transporte de carga no Brasil, a soja brasileira vem perden-
do paulatinamente posição de destaque dentre os grandes exportadores mundiais desse produto.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão corretas.
[A] I e III [B] II e III [C] I e II [D] I, IV e V [E] II, IV e V
23 Sobre um mapa com escala de 1:500.000, o comandante de uma tropa demarca uma área a
ser conquistada em solo inimigo. Essa área demarcada apresenta o formato de um quadrado com
8 cm de lado.
A área demarcada, a ser conquistada, mede na realidade
[A] 40 km2.
[B] 160 km2.
[C] 400 km2.
[D] 1.600 km2.
[E] 3.200 km2.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
24 “Sob o impacto da modernização econômica e da integração nacional, o Brasil passou de um
país agroexportador e rural a um país urbano e industrial. Um processo vertiginoso de urbanização
revolucionou [...] a sociedade brasileira em apenas meio século. Mas esse é um processo regional-
mente desigual […].” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. 2 ed. São Paulo: Atual,
2012, p. 264)
As desigualdades no ritmo da urbanização regional do Brasil evidenciam-se
I- na configuração geral das redes de transporte, a qual se apresenta mais densa e articulada
nas regiões mais povoadas e economicamente mais dinâmicas, como as do Sudeste e do Sul do
País.
II- na configuração de suas redes urbanas, as quais se apresentam menos integradas nas
regiões Norte e Centro-Oeste, e são caracterizadas por um pequeno número de metrópoles e um
grande número de cidades médias com a função de capitais regionais.
III- nas fortes diferenças no ritmo de transferência da população do meio rural para o meio
urbano, destacando-se a região Nordeste que, devido ao intenso êxodo rural sofrido, conheceu
uma rápida trajetória de urbanização.
IV- nos diferentes níveis de investimentos de capital realizados tanto pelo Estado como por
empresas nacionais e transnacionais, que, selecionando um número reduzido de cidades no País,
acabaram determinando um processo de metropolização mais acentuado na região Centro-Sul.
[A] I e III [B] II e III [C] III e IV [D] I e IV [E] I, III e IV
25 Logo após a Segunda Guerra Mundial, a estrutura econômica regional norte-americana sofreu
um profundo rearranjo resultante da perda de dinamismo industrial do Manufacturing Belt. Os no-
vos investimentos promoveram concentração de indústrias no Oeste e no Sul dos Estados Unidos.
Entre os fatores que contribuíram para o redirecionamento dos investimentos para o Oeste e
para o Sul dos Estados Unidos, nesse período, podemos destacar
I- a limitada disponibilidade de ferro e carvão mineral nas jazidas da região do Manufacturing

Belt, minerais estes indispensáveis à indústria siderúrgica.
II- o interesse comercial pela bacia do Pacífico, haja vista a reconstrução econômica do Ja-
pão nesse período.
III- a produção crescente de petróleo no Golfo do México.
IV- a grande disponibilidade de matéria-prima pesada nessas novas regiões, fundamental
para a expansão da indústria de alta tecnologia, fortemente dependente de tais fontes.
V- a possibilidade de redução dos custos com a força de trabalho, uma vez que as novas
empresas estariam distantes dos sindicatos operários do Manufacturing Belt.

[A] I e III [B] III e IV [C] I, II e IV [D] I, III e V [E] II, III e V
26 Sobre a matriz energética brasileira podemos afirmar que

I- embora os combustíveis fósseis tenham importante participação na matriz energética bra-
sileira, o País apresenta relativo equilíbrio no uso de fontes renováveis e não renováveis de ener-
gia.
II- atualmente, tomados em conjunto, o setor industrial e o setor residencial são responsá-
veis por cerca de 70% do consumo energético total do País.
III- a biomassa e o gás natural estão entre as principais fontes na geração de energia térmica
convencional, porém o diesel (derivado do petróleo) continua sendo a principal fonte de geração
elétrica em usinas térmicas no País.
IV- a descoberta do pré-sal contribuiu para a autossuficiência brasileira em petróleo e inter-
rompeu políticas de diversificação da matriz energética, tais como a retomada do programa de
centrais nucleares e os investimentos em geração eólica no País.
V- a fim de amenizar os impactos ambientais, o projeto aprovado para a construção da Usina
Hidrelétrica de Belo Monte (PA) a definiu como uma “usina a fio d’água”, o que acarretará grandes
variações em sua capacidade de produção entre a estação das cheias e a das vazantes.

[A] I e III [B] II, III e V [C] I e V [D] I, III e IV [E] IV e V
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
27 “Em 1989, o coeficiente de Gini atingiu no Brasil um pico de 0,636. Depois disso, apresentou
reduções quase constantes, registrando 0,543 em 2009.”
O coeficiente de Gini é um importante indicador socioeconômico que revela em um país o
grau de
[A] escolaridade de sua população.

[B] desigualdade de renda.
[C] desenvolvimento humano da população.
[D] qualificação de sua mão de obra.
[E] pobreza de sua população.
28 Em 2003 foi criado o termo BRIC, uma sigla indicando o Brasil, a Rússia, a Índia e a China,
respectivamente, como países que estariam destinados a ingressar no seleto grupo das
principais economias mundiais, devido à força de seus recursos naturais, humanos e
estratégicos.
Sobre os parceiros do Brasil nesse bloco, é correto afirmar que
I- embora a Rússia tenha perdido importância econômica no cenário mundial, apresenta-se
como uma estratégica fornecedora de petróleo e gás natural para os países europeus.
II- enquanto na China o setor secundário responde por quase metade do PIB do País; na
Índia é o setor terciário que se destaca, respondendo por mais da metade do seu PIB.
III- a competitividade da economia chinesa está fortemente relacionada à vasta reserva de
mão de obra barata, ao seu enorme mercado consumidor potencial e às reformas políticas
democráticas promovidas pelo Partido Comunista, sem as quais seria inviável a atuação do grande
capital.
IV- enquanto o “milagre chinês” articulou-se em torno da produção manufatureira intensiva
em mão de obra, a Índia se destaca na globalização através dos setores de biotecnologia e de
tecnologias da informação, os quais demandam quantidade relativamente pequena de
trabalhadores de alta qualificação.
V- em virtude das rígidas políticas de controle de natalidade, tanto a China como a Índia já
apresentam taxas de crescimento natural próximas a zero, o que implicará necessariamente um
rápido processo de expansão da população idosa em ambos os países.
[A] II, III e V [B] II, III e IV [C] I, IV e V [D] I, III e IV [E] I, II e IV
29 Sobre o comércio exterior brasileiro, podemos afirmar que

I- no comércio mundial, o Brasil possui hoje a condição de Global Trader, estando, portanto,
comprometido com os princípios do multilateralismo e do liberalismo no comércio mundial.
II- a partir da metade da década de 1990, com o aumento da participação de produtos bási-
cos e semimanufaturados na pauta de exportações brasileira, a participação do Brasil nos fluxos
comerciais globais deu um salto para mais de 3% do total mundial.
III- enquanto na pauta de exportações brasileiras para a União Europeia e Ásia predominam
produtos primários e semimanufaturados, os países do NAFTA (Acordo de Livre Comércio da Amé-
rica do Norte) e da América do Sul absorvem, principalmente, produtos manufaturados do Brasil.
IV- a redução das metas de crescimento da economia chinesa é fato positivo para a econo-
mia brasileira, pois tende a abrir um espaço ainda maior para nossas exportações de produtos
básicos.
V- o Mercosul responde por cerca de 40% das exportações brasileiras, o que revela a forte
dependência comercial do País em relação ao bloco e justifica o aumento dos investimentos pri-
vados brasileiros nos países do Mercosul.
[A] I e III [B] III e V [C] II e V [D] I, III e IV [E] I, II e IV

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
30 Segundo Melhem Adas (2004), com a venda de produtos a preços mais baixos que o custo
de produção, a União Europeia foi uma das responsáveis pela regressão da agricultura de produ-
tos alimentares básicos da África Subsaariana, conduzindo esses países a uma situação crítica de
insegurança alimentar ou de dependência de importação.
A essa prática econômica chamamos especificamente de
[A] protecionismo econômico [B] dumping
[C] política de subsídios [D] desregulamentação econômica
[E] neoliberalismo
31 “Nas últimas décadas do século XX, o número de migrantes internacionais aumentou de for-
ma significativa […] por causa das disparidades econômicas entre os países” (TERRA, L; ARAÚJO,
R; GUIMARÃES, R. Conexões- Estudos de Geografia Geral. 1.ed. São Paulo: Moderna, 2009, p. 327)
Sobre as migrações no contexto da globalização podemos afirmar que
I- a globalização tem facilitado as migrações, devido tanto à redução do custo dos transpor-
tes quanto à expansão dos meios de comunicação.
II- embora os EUA e o núcleo mais próspero da União Europeia sejam as duas maiores zonas
de atração de fluxos migratórios do mundo, países situados no Oriente Médio são os que possuem
maior percentagem de imigrantes na população.
III- a crescente necessidade de mão de obra imigrante por parte da Austrália tem levado
esse País a estimular a imigração através de políticas imigratórias menos seletivas.
IV- no México, o recebimento de remessas financeiras de seus milhares de emigrados cons-
titui uma das maiores fontes de divisas do País.
V- as restrições cada vez mais rígidas impostas pelos países desenvolvidos à imigração
clandestina, aliada à constante vigilância de suas fronteiras, têm impedido o crescimento do
número de imigrantes ilegais no mundo.
[A] I e III [B] III e IV [C] I, II e IV [D] II, III e V [E] I, IV e V
32 Observe o climograma de uma cidade brasileira e considere as afirmativas relacionadas a

este.
I- O clima representado é denominado equatorial, em cuja área está presente uma vegeta-
ção do tipo hidrófila e latifoliada, característica da Floresta Equatorial.
II- Refere-se a um clima sob forte influência da massa Polar atlântica (mPa) e que apresenta
uma significativa amplitude térmica anual.
III-Trata-se de um clima subtropical úmido, com precipitações ao longo de todo o ano, sem
ocorrência de estação seca.
IV- Nas áreas em que esse clima predomina, observam-se precipitações que ultrapassam
os 2.200mm, o que, aliado às altas temperaturas, favorece o processo de lixiviação e a consequente
laterização do solo.
Assinale a alternativa em que
todas as afirmativas estão 30,00
corretas: 140,00
25,00
Precipitação (mm)
Temperatura (ºC)
120,00
20,00
100,00
[A] I e II 15,00 80,00
60,00
[B] III e IV 10,00
40,00
[C] I e IV 5,00
20,00
[D] II e III 0,00 0,00

o
m o
m iro
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v e ro
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o
o
ço
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fe eir
os
n o tub
ab
re
ar
m
l
ju
[E] II e IV
ju
ze
n
te
ou
ja
se
Precipitação (mm) Temperatura (ºC)

Apostila de Provas
Questões de História EsPCEx 2014
PROVA DE HISTÓRIA
Respostas.
33 A partir da eleição pelo Colégio Eleitoral do Presidente Tancredo Neves, em 1985, inicia-se um
novo período republicano brasileiro, que alguns autores chamam de Nova República.
Sobre esse período, assinale a única resposta que associa corretamente uma característica
do governo ao respectivo governante.
[A] No dia de sua posse , Fernando Collor de Mello confiscou cerca de 80% do dinheiro que circulava
no país.
[B] No governo do Presidente Itamar Franco, restabeleceu-se o cruzeiro como moeda nacional, extin-
guindo-se o cruzado.
[C] Alguns meses após assumir a Presidência da República, Fernando Henrique Cardoso anunciou o
Plano Real, o qual passou a vigorar no País em 1º de julho de 1994.
[D] Fernando Henrique Cardoso, na campanha eleitoral, expunha uma imagem de político renovador,
preocupado em caçar “marajás”.
[E] No dia 2 de outubro de 1992, o vice-presidente Itamar Franco assumiu, governando interinamente,
até 29 de dezembro, quando o Congresso Nacional declarou vaga a presidência, por falecimento de Tancredo
Neves.
34 Nos primeiros anos da década de 1930, o mundo assistiu a uma grave crise econômica que
atingiu boa parte do mundo capitalista. Para combatê-la o governo dos Estados Unidos da América
adotou um conjunto de medidas que ficou conhecido como New Deal. Esse programa
[A] diminuiu a intervenção do Estado na economia.
[B] aumentou a intervenção do Estado na economia.
[C] retirou a presença do Estado da economia.
[D] tornou a economia americana mais liberal.
[E] provocou a quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque, dando origem ao episódio que ficou
conhecido como a “quinta-feira negra”.
35 Leia as afirmações abaixo.
I- Permitiu o acesso à cidadania a todos os norte-americanos.

II- Abalou o prestígio do rei na Inglaterra e provou que era possível fazer valer a soberania
popular.
III- Trouxe prejuízos aos povos indígenas, pois suas terras, localizadas em sua maior parte a
oeste do Mississipi, passaram a ser atacadas pelos proprietários de terra e comerciantes de peles
de origem europeia.
IV- Propiciou a abolição da escravidão nos Estados Unidos.
São repercussões imediatas da independência norte-americana

[A] as afirmações I, II, III e IV. [B] apenas as afirmações I e II.
[C] apenas as afirmações II e III. [D] apenas as afirmações II e IV.
[E] apenas as afirmações III e IV.
36 Durante o período conhecido por “República Velha”, para assegurar a manutenção do contro-
le das oligarquias sobre a vida política do país foi criada pelo(a)(s)
[A] Congresso Nacional a Comissão de Verificação de Poderes.

[B] Governo Federal a Guarda Nacional, composta de grandes proprietários rurais, que recebiam o
título de coronéis.
[C] presidentes estaduais, verdadeiros exércitos que impunham a vontade popular contra a vontade
política dos governantes.
[D] Presidente da República, Prudente de Morais, primeiro presidente civil e paulista, a política café-
com-leite.
[E] Constituição dos Estados Unidos do Brazil, o voto de cabresto, que permitia transparência na
escolha dos candidatos por parte do eleitor.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
37 No início do século XIX, Napoleão Bonaparte ordenou a ocupação de Portugal, motivando com
isso a fuga da família real portuguesa para o Brasil. Esse evento desencadeou primeiramente a(o)
[A] Conjuração Baiana.
[B] abdicação de D. Pedro I.
[C] elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves.
[D] introdução das ideias revolucionárias francesas no Brasil.
[E] estabelecimento do Pacto Colonial.
38 O absolutismo desenvolveu-se no ocidente europeu durante a Idade Moderna (séculos XV ao

XVIII), favorecido, principalmente, pela(o)(s):
[A] falta de freio nas concepções morais e nos costumes da época.
[B] fortalecimento da Igreja Católica e pelos lucros auferidos pelas vitórias dos cruzados.
[C] formação dos estados nacionais e transferência do eixo econômico do Oceano Atlântico para o
Mar Mediterrâneo.
[D] riquezas obtidas pelos reis europeus na América, África e Ásia.
[E] reforma protestante e transferência do eixo econômico do Oceano Atlântico para o Mar Mediterrâ-
neo.
39 Uma das características que podemos reconhecer no sistema feudal europeu

[A] é a organização da sociedade feudal em dois grupos bem definidos: os senhores e os escravos.
[B] são os ideais de honra e fidelidade oriundos da sociedade islâmica.
[C] é a obrigação anual de corveia e o pagamento da talha e banalidades como obrigações de servos
aos senhores feudais.
[D] é o dinamismo econômico, voltado para o comércio entre feudos vizinhos.
[E] são as relações escravocratas de produção.
40 Após cerca de 3 (três) anos de intensos combates e milhões de baixas, em julho de 1953, foi
assinado o Armistício de Pan-munjom, que confirmou a divisão da Coreia.
Leia as afirmações abaixo.
I – O Armistício de Pan-munjom, selou a paz definitiva entre as duas Coreias e os Estados

Unidos.
II – O conflito iniciou-se com um ataque surpresa de tropas da República Popular da Coreia,
ao vizinho do sul, em junho de 1950.
III – O Armistício de Pan-munjom acirrou as diferenças ideológicas entre os Estados Unidos
(capitalista) e a União Soviética (socialista), dando início à Guerra Fria.
IV – Durante o conflito, o Conselho de Segurança da ONU autorizou o envio de tropas interna-
cionais para a região, sob o comando do general estadunidense Douglas MacArthur.
Estão corretas
[A] as afirmativas I, II, III e IV. [B] apenas as afirmativas I e II.
[C] apenas as afirmativas II e III. [D] apenas as afirmativas II e IV.
[E] apenas as afirmativas I e III.
41 “O acúmulo de capitais, a modernização da agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de

recursos naturais e a força do puritanismo ajudam a explicar o pioneirismo da ____________ na
Revolução Industrial”.(BOULOS Jr, p.421)
Das opções abaixo listadas, o país que melhor preenche o espaço acima é:
[A] Alemanha
[B] Holanda
[C] Itália
[D] Inglaterra
[E] Espanha
Apostila de Provas
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42
“Os primeiros trinta anos da História do Brasil são conhecidos como período Pré-Colonial.
Nesse período, a coroa portuguesa iniciou a dominação das terras brasileiras, sem no entanto,
traçar um plano de ocupação efetiva, […] A atenção da burguesia metropolitana e do governo
português estavam voltados para o comércio com o Oriente, que desde a viagem de Vasco da
Gama, no final do século XV, havia sido monopolizado pelo Estado português. […] O desinteresse
português em relação ao Brasil estava em conformidade com os interesses mercantilistas da épo-
ca, como observou o navegante Américo Vespúcio, após a exploração do litoral brasileiro, pode-
se dizer que não encontramos nada de proveito”.(Berutti,2004)
Sobre o período retratado no texto, pode-se afirmar que o(a)
[A] desinteresse português pelo Brasil nos primeiros anos de colonização, deu-se em decorrência dos
tratados comerciais assinados com a Espanha, que tinha prioridade pela exploração de terras situadas a
oeste de Greenwich.
[B] maior distância marítima era a maior desvantagem brasileira em relação ao comércio com as
Índias.
[C] desinteresse português pode ser melhor explicado pela resistência oferecida pelos indígenas que
dificultavam o desembarque e o reconhecimento das novas terras.
[D] abertura de um novo mercado na América do Sul, ampliava as possibilidades de lucro da burguesia
metropolitana portuguesa.
[E] relativo descaso português pelo Brasil, nos primeiros trinta anos de História, explica-se pela
aparente inexistência de artigos (ou produtos) que atendiam aos interesses daqueles que patrocinavam as
expedições.
43 A Revolução Francesa teve início em 1789. Neste processo a(o)

[A] Assembleia Nacional Constituinte, representando interesses das classes populares, foi responsá-
vel por abolir a escravidão, por acabar com os privilégios do clero e da nobreza e por instituir o voto
universal.
[B] partir de 1792, os girondinos deram início ao Período do Terror, executando milhares de pessoas
acusadas de serem contrarrevolucionários.
[C] Diretório foi um governo que conseguiu conciliar diferentes interesses, obtendo o apoio dos
jacobinos, através de medidas populares como o tabelamento de preços de alimentos, e da alta burguesia,
estimulando o desenvolvimento da indústria de algodão.
[D] 18 Brumário foi um golpe de estado que recebeu o apoio de um grupo político-militar e foi
responsável por consolidar os interesses burgueses na França.
[E] Convenção Nacional teve início com a tomada da Bastilha, símbolo da arbitrariedade do poder real
e pôs fim ao absolutismo francês, limitando o poder do rei com a instauração de uma monarquia constitu-
cional.
44 Leia as afirmações abaixo relacionadas ao Brasil.

I- O Estado devia associar-se ao capital privado nacional e estrangeiro, para promover a
industrialização acelerada do país.
II- O Estado devia intervir na economia, controlando as indústrias de base e os setores de
energia, comunicações e transporte.
III- O governo devia limitar a remessa de lucros.
IV- O governo buscava atrair capitais estrangeiros, concedendo às empresas multinacionais
facilidades para importar maquinário e isenção de impostos por vários anos.
Pode-se afirmar que as medidas
(A)I e IV são características do nacionalismo de Vargas, e II e III são características do nacionalismo
desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek.
(B)I e IV são características do nacionalismo desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek, e II e III
são características nacionalismo de Vargas.
(C)I e III são características da industrialização com limitação da remessa de lucros de Juscelino
Kubitschek, e II e IV são características do nacionalismo limitado de Getúlio.
(D)I e III são características da política industrial de Getúlio Vargas no pós-II Guerra Mundial, e II e IV
correspondem ao nacionalismo desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek.
(E)I, III e IV são características da política industrial de Juscelino Kubitschek incluídas no Plano de
Metas, e a característica II pertence ao nacionalismo pragmático de Getúlio Vargas.
Final da Prova de Geografia-História

Apostila
Provas de Provas
de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D Pág. 19
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PROVA DE INGLÊS
PROVA DE INGLÊS
Respostas.
Leia o texto a seguir e responda às questões 45, 46, 47 e 48.
Military Officers Face a New Evaluation
Gen. Martin E. Dempsey, the chairman of the Joint Chiefs of Staff, is leading important changes
following recent scandals involving high-ranking officers. This is part of training and development
programs for generals and admirals. They will include new courses to train the security detail,
executive staffs and even the spouses of senior officers.
Saying he was disturbed about the misconduct issues, General Dempsey said that evaluations
of top officers needed to go beyond the traditional assessment of professional performance by
superior officers alone. He said that he had decided the changes were necessary “to assess both
competence and character in a richer way”.
“You can have someone of incredible character who can’t lead their way out of a forward
operating base because they don’t have the competence to understand the application of military
power, and that doesn’t do me any good”, General Dempsey said. “Conversely, you can have
someone who is intensely competent in the skills of the profession, but doesn’t live a life of character.
And that doesn’t do me any good.”
General Dempsey said that regular professional reviews would be transformed from top-down
assessments to the kind of “360-degree performance evaluation”, which includes feedback from
subordinates, peers and superiors. For the new training programs, he said that while it may be
impossible to prevent infractions, “most officers need to be reminded of the rules and regulations
on a routine basis”.
Teams of inspectors will observe and review the procedures of commanders and their staffs.
The inspections will not be punitive, but will provide a “periodic opportunity for general officers to
understand whether, from an institutional perspective, we think they are inside or outside the white
lines”, he said. In addition, new programs will be instituted to ensure that a commander’s staff,
and a spouse, are fully aware of military regulations.
“In my 39 years in the military, I have learned that you are not a profession just because you
say you are. You have to earn it and re-earn it and re-evaluate it from time to time”, General
Dempsey said. Adapted from www.nytimes.com/2013/04/14/us
According to the Macmillan English Dictionary Online, the word issue has the following definitions.
Read them and answer the question below.
1. a problem that needs to be considered.
2. a magazine that is published at a particular time.
3. a set of things that are available to people at a particular time.
4. (formal) the act of officially giving something to someone.
5. (legal) someone’s children.
45 According to the text, which definition above corresponds to issue in the sentence “...he was
disturbed about the misconduct issues...” (paragraph 2)?
[A] 1 [B] 2 [C] 3 [D] 4 [E] 5
46 Which word is a synonym for evaluations in the text?

[A] Applications. [B] Regulations. [C] Infractions. [D] Assessments. [E] Procedures.
47 In the sentence “Conversely, you can have...” (paragraph 3), the word conversely indicates
that the two situations described in the paragraph
[A] have similar elements. [B] have opposite elements.
[C] have identical elements. [D] have chronological elements.
[E] have unbelievable elements.
48 According to the text, a 360-degree performance evaluation (paragraph 4)
[A] is a periodic evaluation that rotates 360 degrees.
[B] is a periodic evaluation that lasts 360 days.
[C] includes the opinions of an immediate work circle.
[D] is an evaluation that certainly prevents infractions.
[E] includes only the opinions of superior officers.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Leia o texto a seguir e responda às questões 49 e 50.
Japan WW2 Soldier Who Refused to Surrender Dies
A Japanese soldier who refused to surrender after World War Two ended and spent 29 years
in the jungle has died aged 91 in Tokyo. Hiroo Onoda remained in the jungle on Lubang Island near
Luzon, in the Philippines, until 1974 because he did not believe that the war had ended. He was
finally persuaded to emerge after his ageing former commanding officer was flown in to see him.
Onoda was greeted as a hero on his return to Japan.
The young soldier had orders not to surrender - a command he obeyed for nearly three
decades. “I became an officer and I received an order. If I could not carry it out, I would feel
shame. I am very competitive”, he said. Three other soldiers were with him at the end of the war.
One emerged from the jungle in 1950 and the other two died.
Mr Onoda ignored several attempts to get him to surrender. He later said that he dismissed
search parties sent to him, and leaflets dropped by Japan, because there was always something
suspicious, so he never believed that the war had really ended. Though Onoda had been officially
declared dead in December 1959, search parties were sent out in 1972, when the last person from
his group was killed by local police, but they did not find him. Onoda was now alone.
On February 20, 1974, a Japanese man, Norio Suzuki, found Onoda after four days of searching.
They became friends, but Onoda still refused to surrender, saying that he was waiting for orders
from a superior officer. Suzuki returned to Japan with photographs of himself and Onoda as proof of
their encounter, and the Japanese government located Onoda’s commanding officer, Major Yoshimi
Taniguchi. He flew to Lubang where on March 9, 1974, he finally met with Onoda and rescinded his
original orders in person.
The Philippine government granted him a pardon, although many in Lubang never forgave
him for killing 30 people during his campaign on the island. The news media reported on this and
other misgivings, but at the same time welcomed his return home.
Adapted from http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-25772192
and http://en.wikipedia.org/wiki/Hiroo_Onoda
I) Hiroo Onoda was in the jungle for 29 years.

II) Hiroo Onoda was abandoned in the jungle by his country after the war ended.
III) Hiroo Onoda tried to go back home many times.
IV) Hiroo Onoda had another soldier with him until 1972.
V) Hiroo Onoda was admired by people in Lubang.
[A] III and V are correct.

[B] I and II are correct.
[C] I and IV are correct.
[D] I and III are correct
[E] All of them are correct.
50 In the sentence “The news media reported on this and other misgivings...” (paragraph 5), this
refers to
[A] other misgivings.
[B] killing 30 people.
[C] so much attention.
[D] the Philippine government.
[E] original orders.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Brazil’s Rolezinhos – The Kids Are All Right
Shopping Metrô Itaquera, a gleaming mall amid the favelas (shantytowns) of eastern São
Paulo, gained notoriety on January 11th, when the police used rubber bullets and tear gas to
disperse a crowd of 3,000 youths. The youngsters were participating in a rolezinho, a gathering of
tens, hundreds, and sometimes thousands of youngsters which is convened via social networks.
Mall owners and shopkeepers have reasons to be cautious. A few rolezinhos have led to
muggings and robberies. But most do not end in Itaquera-like chaos: the word’s true meaning is
closer to “little outing”. And theories that rolezeiros are class warriors or favela dwellers tired of
the country’s veiled racism are not correct. “Their battle cry is not ‘Less oppression!’” says Renato
Barreiros, who has directed a documentary about them. “It’s ‘More Adidas!’”
The point of a rolezinho is “to hang out, chill, buy nice things, meet people”, explains Vinicius
Andrade, a 17-year-old from Capão Redondo, a favela in western São Paulo. He has taken part in
18 big rolezinhos and helped organise a few, drawing some of his 89,000 Facebook followers. His
15-year-old girlfriend, Yasmin Oliveira, a rolezeiro sweetheart with 94,000 fans of her own on the
social network, says that shopping centres make good meeting places because they are safe – an
important consideration in a crime-ridden city. There are few other public venues for kids, especially
in poorer neighbourhoods.
As well as air conditioning, shopping centres also confer something no open-air space can:
status. Rolezeiros enjoy walking around in a branded T-shirt and bermudas, with a pair of 400-
reais ($170) shades perched on a baseball cap. Vinicius confesses to spending 800-1,000 reais a
month on clothes and accessories, most of what he makes as a helper at a local Adventist church.
Just 8% of Itaquera shoppers enjoy a monthly income in excess of 2,780 reais. Some rolezeiros
support their flashy lifestyle by reselling outmoded attire to poorer neighbours.
Shopkeepers in the local malls have mixed feelings about the gatherings. On the one hand,
the youngsters make ideal clients: they often pay cash and can spend 2,000-3,000 reais in one go.
On the other, larger groups can scare away customers.
Adapted from http://www.economist.com
51 Another title for this article could be
[A] Youngsters in Brazil are anxious for political changes.

[B] Youngsters find a way to protest against social inequality.
[C] Social networks are the first step into indiscipline and chaos.
[D] Shopkeepers see a strong need for legislation against rolezinhos.
[E] Youngsters in shopping malls want to get attention, not political changes.
52 In the sentence “Some rolezeiros support their flashy lifestyle by reselling outmoded attire to
poorer neighbours.” (paragraph 4), the expression outmoded attire means
[A] clothes that are not fashionable anymore.

[B] old and slow personal computers.
[C] cheap shades they don’t want anymore.
[D] high quality fashionable accessories.
[E] their mothers’ clothes without permission.
53 In the sentence “...shopping centres make good meeting places because they are safe...”
(paragraph 3), the word they refers to
[A] fans.
[B] shopping centers.
[C] rolezeiros.
[D] kids.
[E] neighbourhoods.
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
The Phenomenon of Candy Crush: Why Is the Game So Popular?
In 2012, Candy Crush was released on Facebook and was later converted to smartphone
format for people to play on the go. In 2013, the game reached real prominence and became the
most popular game on Facebook. It’s no surprise then that so many people play this game on their
phones. Candy Crush Saga has changed the way many of us kill time on commutes, or even in the
toilet. I don’t remember the last train journey I took where at least one person wasn’t playing
Candy Crush on their phone. I’m sure almost every reader of this article will have either been
invited or invited others to play Candy Crush via Facebook in an effort to get more lives or even
levels.
Despite being incredibly similar to many games over the years, Candy Crush Saga has added
new depth to the genre, with seemingly unlimited combinations of new scenarios and concepts.
So, this mixture of simplicity and variety is what makes Candy Crush so unbelievably popular.
As a result, Candy Crush Saga shows no signs of slowing down. New levels are generally
released via the Facebook version every three weeks, with new levels also being made frequently
available for the smartphone version. With 6.7 million active users, the developers are rumoured
to be earning $633,000 per day from Candy Crush users.
Adapted from http://metro.co.uk/2013/09/27/
54 In the sentence “Candy Crush Saga has changed the way many of us kill time on commutes...”
(paragraph 1), the expression kill time on commutes means
[A] sleep while traveling on the bus.

[B] travel on business by airplane.
[C] work or travel on a holiday.
[D] do something while on a journey.
[E] rest or sleep on the weekend.
55 In the sentence “I don’t remember the last train journey I took where at least one person
wasn’t playing Candy Crush on their phone.” (paragraph 1), the author means
[A] his memory isn’t so good.

[B] he doesn’t travel by train a lot.
[C] Candy Crush is very popular.
[D] people play Candy Crush at home.
[E] people were not playing Candy Crush on his last trip.
56 According to the text, the popularity of Candy Crush Saga is because
[A] it is a combination of many games over the years.

[B] it was converted to smartphone format.
[C] people can play it in the toilet.
[D] it was released on Facebook in 2012.
[E] it is a mixture of simplicity and variety.

Apostila de Provas
EsPCEx 2014
RASCUNHO
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
Pág. 2 Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A
PROVA DE PORTUGUÊS
PROVA DE PORTUGUÊS
completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no
Cartão de Respostas.
1
Assinale a alternativa que contém um grupo de palavras cujos prefixos possuem o mesmo
significado.
[A] compartilhar - sincronizar [B] hemiciclo - endocarpo [C] infeliz - encéfalo
[D] transparente - adjunto [E] benevolente - diáfano
2 Assinale o sujeito do verbo “forjar” no período abaixo.

Chama atenção das pessoas atentas, cada vez mais, o quanto se forjam nos meios de comunicação
modelos de comportamento ao sabor de modismos lançados pelas celebridades do momento.
[A] meios de comunicação [B] modelos de comportamento [C] modismos
[D] celebridades do momento [E] pessoas atentas
3 Evadiu-se do acampamento durante uma tempestade terrível.

Assinale a alternativa cujo fragmento sublinhado possui a mesma classificação sintática do
termo “terrível”, sublinhado no trecho acima.
[A] Bastou um telefonema para deixá-lo arrasado.
[B] Bastou uma tacada mais forte para derrubá-lo.
[C] Bastou um aceno para enchê-lo de esperanças.
[D] Bastou a composição de um trecho para consagrá-lo.
[E] Bastou um elogio do chefe para reanimá-lo.
4
Assinale a alternativa em que o trecho sublinhado pode ser substituído por “lhe”, sem modi-
ficar o sentido original.
[A] A governanta batia no menino constantemente.
[B] A moça aspirou com gosto o suave perfume.
[C] Como o auxiliar via o fiscal de campo, Armando agiu com calma.
[D] Ainda pensou em chamar o atendente.
[E] Faltou informar o homem sobre o horário de visitas.
5
Ao se alistar, não imaginava que o combate pudesse se realizar em tão curto prazo, embora o
ribombar dos canhões já se fizesse ouvir ao longe.
Quanto ao processo de formação das palavras sublinhadas, é correto afirmar que sejam,
respectivamente, casos de
[A] prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e onomatopeia.
[B] parassíntese, derivação regressiva, sufixação, aglutinação e onomatopeia.
[C] parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e derivação imprópria.
[D] derivação regressiva, derivação imprópria, sufixação, justaposição e onomatopeia.
[E] parassíntese, aglutinação, derivação regressiva, justaposição e onomatopeia.
6 Assinale a alternativa em que a palavra “bastante(s)” está empregada corretamente, de

acordo com a norma culta da Língua.
[A] Os rapazes eram bastantes fortes e carregaram a caixa.
[B] Há provas bastante para condenar o réu.
[C] Havia alunos bastantes para completar duas salas.
[D] Temos tido bastante motivos para confiar no chefe.
[E] Todos os professores estavam bastantes confiantes.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A Pág. 3
7 Assinale a alternativa que contém um complemento verbal pleonástico.
[A] Assistimos à missa e à festa.
[B] As moedas, ele as trazia no fundo do bolso.
[C] Deste modo, prejudicas-te e a ela.
[D] Atentou contra a própria vida e dos passageiros.
[E] Técnica e habilidade sobram-lhe e aos adversários.
8
Epopeia é uma longa narrativa em versos que ressalta os feitos de um herói, protagonista de
fatos históricos ou maravilhosos. A maior das epopeias da Língua Portuguesa é “Os Lusíadas”, de
Camões, em que o grande herói celebrado é
[A] Diogo Álvares Correia.

[B] Fernão de Magalhães.
[C] O Gigante Adamastor.
[D] Vasco da Gama.
[E] Cristóvão Colombo.
9 Leia o fragmento abaixo:
“AO LEITOR
Que Stendhal confessasse haver escrito um de seus livros para cem leitores, cousa é que
admira e consterna. O que não admira, nem provavelmente consternará é se este outro livro não
tiver os cem leitores de Stendhal, nem cinquenta, nem vinte, e quando muito, dez. Dez? Talvez
cinco. Trata-se, na verdade, de uma obra difusa, na qual eu, Brás Cubas, se adotei a forma livre de
um Sterne, ou de um Xavier de Maistre, não sei se lhe meti algumas rabugens de pessimismo.
Pode ser. Obra de finado. Escrevi-a com a pena da galhofa e a tinta da melancolia, e não é difícil
antever o que poderá sair desse conúbio. Acresce que a gente grave achará no livro umas aparên-
cias de puro romance, ao passo que a gente frívola não achará nele o seu romance usual, ei-lo aí
fica privado da estima dos graves e do amor dos frívolos, que são as duas colunas máximas da
opinião.”
O fragmento acima é parte da obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, publicada em fo-
lhetim em 1880 e editada em livro em 1881. Essa obra, de autoria de
[A] Machado de Assis, é uma das mais conhecidas do Naturalismo no Brasil.

[B] Guimarães Rosa, é tida como a mais importante produção do Modernismo no Brasil.
[C] Aluísio Azevedo, lançou no Brasil o movimento denominado Naturalismo.
[D] Machado de Assis, é apontada como o marco inicial do Realismo no Brasil.
[E] Aluísio Azevedo, encerra o Romantismo e inicia o Realismo brasileiro.
10
Leia os versos abaixo:
“Se não tivermos lãs e peles finas,
podem mui bem cobrir as carnes nossas
as peles dos cordeiros mal curtidas,
e os panos feitos com as lãs mais grossas.
Mas ao menos será o teu vestido
por mãos de amor, por minhas mãos cosido.”
A característica presente na poesia árcade, presente no fragmento acima, é
[A] aurea mediocritas.

[B] cultismo.
[C] ideias iluministas.
[D] conflito espiritual.
[E] carpe diem.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
11
Em “Não sei, sequer, se me viste...” a alternativa que classifica corretamente a palavra em
destaque é
[A] conjunção subordinativa condicional. [B] conjunção substantiva subjetiva.
[C] conjunção subordinativa temporal. [D] conjunção coordenativa explicativa.
[E] conjunção subordinativa integrante.
12 A alternativa que apresenta vocábulo onomatopeico é:

[A] Os ramos das árvores brandiam com o vento.
[B] Hum! Este prato está saboroso.
[C] A fera bramia diante dos caçadores.
[D] Raios te partam! Voltando a si não achou que dizer.
[E] Mas o tempo urgia, deslacei-lhe as mãos...
13 A oração que apresenta complemento nominal é:
[A] O povo necessita de alimentos. [B] Caminhar a pé lhe era saudável.
[C] O cigarro prejudica o organismo. [D] O castelo estava cercado de inimigos.
[E] As terras foram desapropriadas pelo governo.
14 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:

“Este é o autor ___ obra tenho simpatia e ___ gosto muito.”
[A] cuja – que [B] de cuja – de que [C] por cuja – de quem
[D] cuja a – que [E] por cuja a – de quem
15
No fragmento: “A designação gótico, na literatura, associa-se ao universo cadente...”. A ex-
pressão “na literatura” está separada por vírgulas porque se trata de um (a)
[A] adjunto adverbial deslocado. [B] aposto do termo “gótico”.
[C] vocativo no meio da oração. [D] adjunto adverbial de assunto.
[E] complemento pleonástico.
16 É correto afirmar sobre o Trovadorismo que

[A] os poemas são produzidos para ser encenados.
[B] as cantigas de escárnio e maldizer têm temáticas amorosas.
[C] nas cantigas de amigo, o eu lírico é sempre feminino.
[D] as cantigas de amigo têm estrutura poética complicada.
[E] as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.
17 Marque a única alternativa em que o emprego do verbo haver está correto.
[A] Todas as gotas de água havia evaporado.

[B] Elas se haverão comigo, se mandarem meu primo sair.
[C] Não houveram quaisquer mudanças no regulamento.
[D] Amanhã, vão haver aulas de informática durante todo o período de aula.
[E] Houveram casos significativos de contaminação no hospital da cidade.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
18
ProvasSão
de Português, Redação e Física-Química – Modelo A
palavras primitivas:
Pág. 5
Provas
18 [A]de época
São Português, Redação e Física-Química
– engarrafamento
palavras primitivas: – peito – suor– Modelo A Pág. 5
18 [B]
[A] sala
São época – quadro – prato – brasileiro
– engarrafamento
palavras primitivas: – peito – suor
18 [C]
[B]
São
[A]
quarto
sala
palavras
época
– chuvoso
– quadro
–pedraprimitivas:
engarrafamento
– dia
– prato – hora
– brasileiro
– peito – suor
[D]
[C] casa
quarto– – chuvoso – flor – feliz
– dia – hora
[B]
[A] sala
época –
[E] temporada quadro
– – prato
engarrafamento
– narcotráfico – brasileiro
––peito – suor
televisão – passatempo
[D]
[C] casa – pedra
quarto – chuvoso – flor– –dia
feliz
– hora
[B] sala – quadro – prato – brasileiro
[E]
[D]
19 Quanto temporada
casa – pedra – narcotráfico
– flor– –dia
feliz – televisão – passatempo
[C] quarto – chuvoso
à poesia parnasiana, – horaé correto afirmar que se caracteriza por
[E]
[D] temporada
casa – pedra – narcotráfico
– flor – feliz – televisão – passatempo
19 Quanto à poesia parnasiana, é correto
[A] buscar
[E] temporada uma linguagem
– narcotráfico capaz –afirmar
de sugerir
– televisão que se caracteriza
a realidade,
passatempo fazendo, para por tanto, uso de símbolos,
19 Quanto
imagens,
[A] metáforas,
buscar umasinestesias,
à poesia parnasiana,
linguagem além éde
capaz recursos
correto
de sonoros
afirmar
sugerir quee cromáticos,
se caracteriza
a realidade, fazendo, tudo comtanto,
por
para a finalidade
uso dedesímbolos,
exprimir
o mundo
19
imagens, interior,
Quantometáforas,
à intuitivo,
poesia antilógico
sinestesias,
parnasiana, além eéde
antirracional.
recursos
correto sonoros
afirmar quee cromáticos,
se tudo
caracteriza com
por a finalidade de exprimir
[A] cultivar
[B] buscar ouma linguagem
desprezo capaz
pela vida de sugerir
urbana, a realidade,
ressaltando fazendo,
o gosto pela para campestre;
paisagem tanto, uso elevar
de símbolos,
o ideal
o mundo
imagens, interior,
metáforas, intuitivo, antilógico e antirracional.
de [A]
uma buscar
vida simples,umasinestesias,
linguagem
integrada além
capazde de
à natureza; recursos sonoros
sugerir
conter nos apoemas e cromáticos,
realidade, fazendo,
elementos tudo comtanto,
da para
cultura agreco-latina;
finalidade
uso dedesímbolos,
exprimir
apresen-
o [B]
mundo cultivar
interior, o desprezo
intuitivo, pela vida
antilógico urbana,
e de ressaltando
antirracional. o gosto pela paisagem campestre; elevar o ideal
imagens,
tar metáforas,
equilíbrio espiritual, sinestesias,
racionalismo. além recursos sonoros e cromáticos, tudo com a finalidade de exprimir
de uma vida simples,
[B] interior,
cultivar integrada
ointuitivo,
desprezo pelaà natureza; conter nos poemas elementos da cultura greco-latina; apresen-
o mundo
tar [C] apresentar
equilíbrio espiritual, interesse porvida
antilógico
racionalismo.
eurbana,
temas ressaltando
antirracional.
religiosos, o gosto
refletindo pela paisagem
o conflito espiritual,campestre;
a morbidezelevar
comooforma
ideal
de uma
de [B]vida
acentuar simples,
cultivar
o sentido integrada
o desprezo
trágico pelaà natureza;
da vida
vida, além conter
urbana, do nos poemas
ressaltando
emprego elementos
o gosto
constante pela
de da cultura
paisagem
figuras greco-latina;
campestre;
de linguagem apresen-
elevar
e de o ideal
termos
tar [C] apresentar
equilíbrio espiritual, interesse por temas religiosos, refletindo o conflito espiritual, a morbidez como forma
racionalismo.
de uma vida simples,
requintados. integrada à natureza; conter nos poemas elementos da cultura greco-latina; apresen-
de acentuar o sentido
[C] apresentar trágico
interesse da
por vida,
temas além do emprego
religiosos, constante
refletindo de figuras
o conflito de a
espiritual, linguagem
morbidez e de termos
tar equilíbrio
[D]
requintados.
espiritual,
possuir racionalismo.
subjetivismo, egocentrismo e sentimentalismo, ampliando a experiência dacomo forma
sondagem
de acentuar
[C]
interior e o sentido
apresentar
preparando trágico
interesse
o terreno da
por vida,
paratemas além do emprego
religiosos,
investigação refletindo o conflito espiritual, a morbidez ecomo
constante
psicológica. de figuras de linguagem de termos
forma
[D] possuir subjetivismo, egocentrismo e sentimentalismo, ampliando a experiência da sondagem
requintados.
de acentuar
[E] o sentido
pretender ser trágico da vida,
universal, além do emprego
utilizando-se de uma constante objetiva,
linguagem de figurasque de linguagem
busca a e de termos
contenção dos
interior
[D]e preparando
possuir o terreno para
subjetivismo, investigação
egocentrismo psicológica.
e sentimentalismo, ampliando a experiência da sondagem
requintados.
sentimentos e a perfeição formal.
[E]
interior pretender
e preparando ser universal,
o terreno para utilizando-se
investigação de uma linguagem
psicológica. objetiva, que busca a contenção dos
[D] possuir subjetivismo, egocentrismo e sentimentalismo, ampliando a experiência da sondagem
sentimentos
20 e a
[E]e pretender perfeição
ser formal.
universal, utilizando-se
interior preparando
Assinale a única o terreno
alternativapara que contémde
investigação uma linguagem
psicológica.
a figura objetiva,
de linguagem que busca
presente a contenção
no trecho dos
sublinha-
sentimentos
20 [E]
do: e a perfeição
pretender ser formal. utilizando-se de uma linguagem objetiva, que busca a contenção dos
universal,
Assinale a única alternativa que contém a figura de linguagem presente no trecho sublinha-
sentimentos e a perfeição formal.
20 “As
do: armas
Assinale
e os barões
a única praia
assinalados,
alternativa que contém a figura de linguagem presente no trecho sublinha-
Que
“As da
armasocidental
e os barões lusitana,
assinalados,
20
do: Por
Assinale a única alternativa que contém a figura de linguagem presente no trecho sublinha-
Quemares
do: Passaram
“As armas
nuncapraia
da ocidental
e os barões
dantes navegados,
lusitana,
assinalados,
Por mares ainda além
nuncapraia da Taprobana,”
dantes navegados,
Que da ocidental
“As armas e os barõeslusitana,
assinalados,
Passaram
[A] metonímia
Por mares ainda além
nuncapraia dantes da navegados,
Taprobana,”[B] eufemismo [C] ironia
Que da ocidental lusitana,
Passaram
[A] metonímia
Por ainda além
mares nunca dantes navegados,da Taprobana,”[B] eufemismo [C] ironia
[D] anacoluto
Passaram ainda além da Taprobana,” [E] polissíndeto
[A] metonímia [B] eufemismo [C] ironia
[D] anacoluto [E] polissíndeto
[A] metonímia [B] eufemismo [C] ironia

Pág. 6 Apostila de Provas
Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A
EsPCEx 2013
PROVA DE FÍSICA/QUÍMICA
PROVA DE FÍSICA
21
O disjuntor é um dispositivo de proteção dos circuitos elétricos. Ele desliga automaticamen-
te o circuito onde é empregado, quando a intensidade da corrente elétrica ultrapassa o limite
especificado.
Na cozinha de uma casa ligada à rede elétrica de 127 V, há três tomadas protegidas por um
único disjuntor de 25 A, conforme o circuito elétrico representado, de forma simplificada, no dese-
nho abaixo. disjuntor
127 V
tomada tomada tomada
desenho ilustrativo - fora de escala

A tabela a seguir mostra a tensão e a potência dos aparelhos eletrodomésticos, nas condi-
ções de funcionamento normal, que serão utilizados nesta cozinha.
forno de
APARELHOS lava-louça geladeira cafeteira liquidificador
micro-ondas
TENSÃO (V) 127 127 127 127 127

POTÊNCIA (W) 2000 1500 250 600 200
Cada tomada conectará somente um aparelho, dos cinco já citados acima.

Considere que os fios condutores e as tomadas do circuito elétrico da cozinha são ideais.
O disjuntor de 25 A será desarmado, desligando o circuito, se forem ligados simultaneamen-
te:
[A] forno de micro-ondas, lava-louça e geladeira.
[B] geladeira, lava-louça e liquidificador.
[C] geladeira, forno de micro-ondas e liquidificador.
[D] geladeira, cafeteira e liquidificador.
[E] forno de micro-ondas, cafeteira e liquidificador.
22 Em uma casa moram quatro pessoas que utilizam um sistema de placas coletoras de um
aquecedor solar para aquecimento da água. O sistema eleva a temperatura da água de 20° C para
60°C todos os dias.
Considere que cada pessoa da casa consome 80 litros de água quente do aquecedor por dia.
A situação geográfica em que a casa se encontra faz com que a placa do aquecedor receba por
cada metro quadrado a quantidade de 2,016 · 108 J de calor do sol em um mês.
Sabendo que a eficiência do sistema é de 50%, a área da superfície das placas coletoras para
atender à demanda diária de água quente da casa é de:
Dados: Considere um mês igual a 30 dias
Calor específico da água: c=4,2 J/g °C
Densidade da água: d=1kg/L
[A] 2,0 m2 [B] 4,0 m2 [C] 6,0 m2 [D] 14,0 m2 [E] 16,0 m2
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
23
O circuito elétrico de um certo dispositivo é formado por duas pilhas ideais idênticas de ten-
Provas
23 “V”
são decada
Português,
uma, três Redação e Física-Química
lâmpadas – Modeloôhmicas
incandescentes A e idênticas L1, L2 e L3, uma chave Pág. 7
e fios
O circuito elétrico de um certo dispositivo é formado por duas pilhas ideais idênticas de ten-
Provas de
condutores
são Português, Redação
de resistências e Física-Química
desprezíveis. – Modelo
Inicialmente A a chave está aberta, conforme o desenho Pág. 7
23 “V” cada
abaixo.
uma, três lâmpadas incandescentes ôhmicas e idênticas L1, L2 e L3, uma chave
Em seguida, a chave do circuito é fechada. Considerando que as ideais
lâmpadas não se
e fios
O circuito elétrico de um certo dispositivo é formado por duas pilhas idênticas dequei-
ten-
Provas
23 “V”
mam, decada
condutores Português,
de Redação
resistências e Física-Química
desprezíveis. – Modeloôhmicas
Inicialmente A a chave está aberta, conforme o desenho
Pág. 7
são Opode-se
abaixo. circuito afirmar
uma,
Em seguida, três
elétrico que
lâmpadas
de umdo
a chave certo incandescentes
dispositivo
circuito é fechada.é formado e idênticas
por
Considerando duasque pilhas
1
, Lideais
Las e L3, idênticas
lâmpadas
2
umanão chave dee
se fios
ten-
quei-
condutores
são de resistências desprezíveis. Inicialmente a chave está aberta, conforme o desenho
23 “V”
mam,
abaixo.
cada
pode-se
[A] uma,
afirmar
a corrente
Em seguida,
três
de duaslâmpadas
que
a chave
lâmpadas
do
incandescentes
aumenta.
circuito éInicialmente
fechada.
ôhmicas e idênticas L1, L2 e L3, uma chave e fios
Considerando que as ideais
lâmpadas
O circuito
condutores elétrico
de resistências de um certo dispositivo
desprezíveis. é formado por duas
a chave está pilhas
aberta, Lnão
idênticas
conforme se
de
1 o desenho
quei-
ten-
chave
mam, [A]
são “V” a corrente
pode-se de
afirmar duas
que lâmpadas aumenta.
[B]cada
abaixo. Em uma,
seguida,
a corrente três
de lâmpadas
aL1chave
diminuido aincandescentes
e circuito é fechada.
de L3 aumenta. ôhmicas e idênticas
Considerando queLas
pilha 1
, Llâmpadas
2
e L3, umanão
L1
chave se e fios
quei-
chave
condutores
mam,[A] pode-sede resistências
afirmar desprezíveis.
quelâmpadas aumenta. Inicialmente a chave está aberta, conforme o desenho
[B]Ema corrente
a corrente de
de aLduas diminui e a de L aumenta.
abaixo. seguida, 1chave do circuito é fechada. Considerando pilha
que as lâmpadasLnão L3
sechave
quei-
[C] a corrente de L diminui e a de L23 permanece a mesma. L12
mam,[A] a corrente
pode-se de duas
afirmar 3
quelâmpadas aumenta. pilha
L3
[B]
[C] a corrente de
a corrente de L L1 diminui
diminui eea a de
de LL3 permanece
aumenta. a mesma. pilha L1 chave
[D] corrente de L 3
diminui e a 2
corrente de L aumenta. L2
[A] a corrente de duas lâmpadas aumenta.
[B] a corrente de L11 diminui e a de L3 aumenta. 2
pilha
pilha
L1 L
[C]
[D] aa corrente
corrente de de LL31 diminui
diminui ee aa de L2 permanece
corrente a mesma.
de L2 aumenta.
chave3
L2 de escala
desenho
pilha ilustrativo - fora
[E] L3
[C] a
[B] a corrente
corrente de de LL131 permanece
diminui e
diminui ea aa demesma
de e a de La2 diminui.
LL23 permanece
aumenta. mesma. pilha
L2 de escala
[D] a corrente de L diminui e a corrente de L aumenta. desenho
pilha ilustrativo - fora
24 [E] a corrente de L11 permanece a mesma e a de L2 diminui.
2
L3
[C]
Um a
[D] corrente
acubo maciço
corrente de
de LLe diminui e a de Lcom
homogêneo,
3 diminui e a corrente 2
permanece
40
de cm dea mesma.
aresta, está em equilíbrio estático
L2 aumenta. L2 de flutuando
1 desenho
pilha ilustrativo - fora escala
em [E] piscina,
24 uma a corrente comde Lparte permanece
de seu avolume
mesmasubmerso,
e a de L2 diminui.
conforme desenho abaixo.
Um cubo maciço 1e homogêneo, com 40 cm de aresta, está em equilíbrio estático flutuando
[D] a corrente
Sabendo-se
[E] piscina,
a corrente quede La
de Lparte diminui
densidade
1 permanece
e a corrente
da água
avolume de
é
mesmasubmerso, L aumenta.
igual
e a de a 1 g/cm3 e desenho
L2 diminui. a distância ilustrativo
entre o - fora
fundo de do
escala
cubo
em uma
24 Um com 1 de seu 2 conforme desenho abaixo.
(face totalmente
cubo submersa)
maciço e e a
homogêneo, superfície
com da
40 água
cm de é de 32
aresta, cm,
está
3 então
em a densidade
equilíbrio do
estático cubo é:
flutuando
Sabendo-se que a densidade da água é igual a 1 g/cm e desenho a distância entre o
ilustrativo fundo
- fora de do cubo
escala
em [E] piscina,
24 uma a corrente comde Lparte permanece
de avolume
mesmasubmerso,
e a de L2 diminui.
(face Um cubo maciço
totalmente submersa)
3
1 e seu
e homogêneo, com 40
a superfície dacm água conforme
de éaresta,
de está
32 cm, desenho
em equilíbrio
então abaixo.
a densidade estático
do cuboflutuando
é:
[A] 0,20
Sabendo-se g/cm que parte
a densidade da águasubmerso,
é igual a 1conforme 3
g/cm e adesenhodistânciaabaixo.
entre o fundo
superfície da do cubo
água
em
24 uma piscina, com de seu volume
(face totalmente
Um
[A] cubog/cm
0,20
Sabendo-se submersa)
maciço3
que a e a superfície
e densidade
homogêneo, da com
água da
40é água
cm
igualdeaéaresta,
1de 32 cm,
g/cm está
3
e aentão
em a densidade
equilíbrio
distância entre o do cubo
estático
fundo
superfície
é:
flutuando
da do cubo
água
3
em uma[B] 0,40 g/cm
piscina, com parte de seu volume submerso, conforme desenho abaixo. do cubo é:
(face totalmente submersa)
3 e a superfície da água é de 32 cm, então a densidade
[A] 0,20 g/cm
Sabendo-se g/cmque a densidade da água é igual a 1 g/cm3 e a distância
[B] 0,40 3
cuboentre o fundo
superfície da do cubo
água
(face[C] 0,60
totalmenteg/cm 3
submersa)
3 e a superfície da água é de 32 cm, então a densidade 32 cmdo cubo é:
[A] 0,20 g/cm3 superfície da água
[B] cubo
[C] 0,40
0,60 g/cm
g/cm333 32 cm
[D]
[A] 0,70
0,20 g/cm 3
água
[B] 0,40 g/cm 3 cubo superfície da água
[C] 32 cm
[D] 0,60 g/cm3
0,70 g/cm água
[E] 3 cubo
[C] 0,80
3
[B] 0,40
0,60 g/cm
g/cm33 desenho ilustrativo - fora 32 de
cmescala
[D] 0,70 g/cm
g/cm3 água
[E] 0,80 cubo
desenho ilustrativo - fora
25 [C] 0,60 g/cm33
[D]
Um 0,70 g/cm
portão maciço e homogêneo de 1,60 m de largura eágua 1,80 m de comprimento, 32 de
cmescala pesando
3
800 [E] 0,80 g/cm
25 N está fixado em um muro por meio das dobradiças “A”, situada
desenho a 0,10
ilustrativo m abaixo
- fora do
de escala topo do
Um 0,70
[D] portão
g/cmmaciço
3
3 e homogêneo de 1,60 m de largura eágua 1,80 m de comprimento, pesando
[E]e0,80
portão, “B”,g/cm
situada a 0,10 m de sua parte inferior. A distância entre as dobradiças é de 1,60 m
800
25 N estáofixado em um muro por meio das dobradiças “A”, situada
desenho a 0,10 m
ilustrativo abaixo
- fora do topo do
de escala
conforme desenho
Ume portão maciço abaixo. Elas têm peso
e homogêneo de 1,60e dimensões
m de largura desprezíveis,
e 1,80 m dee cada dobradiçapesando
comprimento, suporta
portão,
[E] “B”,
0,80 situada
g/cm 3 a 0,10 m de sua parte inferior. A distância entre as dobradiças é de 1,60 m
25 N
uma força cujo módulo da componente vertical é metade do peso do
800 Um
conformeestá ofixado
portão emabaixo.
maciço
desenho um emuro por
homogêneo
Elas meio
têm dedas
1,60
peso edobradiças
m de largura
dimensões “A”, esituada
desenho1,80
desprezíveis, mportão.
ade
0,10
ilustrativo
e m abaixo
- fora
comprimento,
cada dopesando
de escala
dobradiça topo do
suporta
800 NConsiderando
portão, e “B”,
está situada
fixado em que a da
um o portão
0,10
murom de está
por sua em
meio equilíbrio,
parte
dasinferior. e que
dobradiças o seu
A distância
“A”, centro
entre
situada ade
as gravidade
0,10dobradiças
m abaixo estáédo
delocaliza-
1,60do
topo m
uma
25emforça cujo módulo componente vertical é metade do peso do portão.
do
conforme
Um
portão, seu centro
o desenho
e portão
“B”, geométrico,
maciço
situada abaixo.
ao o de
eportão módulo
Elas
homogêneo
0,10 m têm
suaem da1,60
peso
de
partecomponente
einferior.
dimensões horizontal
m dee larguradesprezíveis,
A distânciae 1,80 dam
entre força
de
as em cada
e gravidade
cada
comprimento,
dobradiças dobradiça
dobradiça é de “A”
suporta
pesando
1,60 m
Considerando que está equilíbrio, que o seu centro de está localiza-
e “B”
uma
800 N vale,
força
conformeestá respectivamente:
cujo
fixadomódulo
emabaixo.
um damuro
componente
por meio vertical
das é metade
edobradiças do peso
“A”, situadado força
portão.
ae0,10 mcada
abaixo do suporta
topo“A” do
do em seu o desenho
centro geométrico, Elas
o módulotêm peso
da dimensões
componente desprezíveis,
horizontal da cada
em dobradiça
dobradiça
uma
e Considerando
portão,
“B”forçae “B”,
vale, cujo situada
módulo que
respectivamente: a dao portão
0,10 m de está
componente suaem equilíbrio,
parte inferior.
vertical e que odo
seu
A distância
é metade centro
peso entre de
asgravidade
do portão. dobradiças estáé delocaliza-
1,60 m
do emConsiderando
conformeseu ocentro
desenhogeométrico,
abaixo. o módulo
Elas têm da
pesocomponente
e dimensões horizontal
desprezíveis, da força
e
que o portão está em equilíbrio, e que o seu centro de gravidade está localiza- em
cada cada dobradiça
dobradiça “A”
suporta
e “B”
uma vale,
força respectivamente:
cujo módulo da componente vertical é metade do peso
do em seu centro geométrico, o módulo da componente horizontal da força em cada dobradiça “A” do portão.
e “B”Considerando que o portão está em equilíbrio, e que o seu centro de gravidade está localiza-
vale, respectivamente:
do em[A]seu centro
130 geométrico,
N e 135 N o módulo da componente horizontal da força em cada dobradiça “A”
e “B” vale, respectivamente:
[A] 130 N e 135 N
[B] 135 N e 135 N
[A] 130 N
[B] 135 Ne e 135
135 N N
[C] 400 N e 400
[A] 130 N e 135 N N
[B]
[C] 135
400 NNe e 135
400 N N
[D]
[A] 450 N
130
[B] 135 Ne 450 N
e 135
135 N
[C]
[D] 400
450 NNe e 400
450 N N
[E]
[C] 600
[B] 400 N
135 Ne e 650
135
400 N N
[D] 450 N
[E] 600 N ee 650
450 N N
[C]
[D] 400
450 NNe e 400
450 N N
[E] 600 N e 650 N
[D] 450 N
[E] 600 N ee 650
450 N N
[E] 600 N e 650 N desenho ilustrativo - fora de escala


Apostila de Provas
EsPCEx 2013
26
Pág. O8 desenho abaixo mostra uma barra homogênea
Provas de e rígida “AB”
Português, de peso
Redação desprezível,–apoiada
e Física-Química Modelo A
26 ponto
no “O” do suporte. A distância da extremidade “B” ao ponto de apoio “O” é o triplo da
Pág. 8
O desenho abaixo mostra uma barra homogênea
distância de “A” a “O”.
e rígida “AB” de peso desprezível, apoiada
Provas de Português, Redação e Física-Química – Modelo A
26 ponto
no O “O” doabaixo suporte. A distância da homogênea
extremidadee “B” ao“AB”ponto de apoio “O” é o triplo da
Nodesenho mostra umaisolante
barra rígida de peso desprezível,
prende apoiada
Pág. 8
distância
26 ponto
no
lado
de
“O”
esquerdo,
“A” do a “O”.
suporte.
um fio ideal
Acarga
distância
e inextensível,
Provas de e
da homogênea
extremidade “B”
de massa
Português,
ao“AB” Redação
ponto
desprezível,
de eapoio
Física-Química
“O”
a extre-
é o –triplo
Modelo daA
midade “A”
O desenho
No lado da barra
abaixo
esquerdo, a uma
mostra uma elétrica
barra puntiforme positiva
rígida de módulo
de peso “Q”. A prende
carga
desprezível, “Q” está
apoiada
distância
situada
no ponto a de
uma
“O” “A” do “O”. um
asuporte.
distância “d” A
fio ideal
de uma
distância
isolante
outra
da
e inextensível,
carga elétrica
extremidade fixa
“B”
de massa
puntiforme
ao ponto
desprezível,
de negativa
apoio “O”de módulo
é o
a extre-
triplo “q”.
da
midade
26 No “A”
lado da barra a uma
esquerdo, um carga
fio ideal elétrica
isolante puntiforme
e inextensível, positiva
de massade módulo “Q”. A prende
desprezível, carga “Q” está
a extre-
O
No
distância
situada desenho
lado
de
a uma “A” abaixo
direito,a “O”.
distância um mostra
fio
“d” de ideal uma barra
inextensível
umaelétrica homogênea
outra carga e de massae rígida
elétricapositiva “AB”
desprezível
fixa puntiforme de peso
prende desprezível,
negativa a extremidade
de módulo apoiada
“B”
“q”.
midade No “A”
no barra
ponto “O” da dobarra a uma
suporte. carga puntiforme de módulo “Q”. “O”A prende
carga “Q” está
da
situadaNo a
ao
lado
lado
uma
ponto
esquerdo,
direito, “C”.
distância umum fioA
“d”
fiodistância
ideal
ideal
de uma
da extremidade
isolante
inextensível
outra
e inextensível,
carga e elétrica
de massa “B”
fixa
aomassa
de ponto
desprezível
puntiforme
de apoio
desprezível,
prende
negativa
é o triplo
a extremidade
de módulo
a extre-da
“B”
“q”.
distância
midade A
da barra “A”de “A”
intensidade
da
ao ponto a
barra “O”.
da
“C”.aforça
uma de
carga tração no
elétrica fio “BC”,
puntiforme para que
positivaseja demantido
módulo o equilíbrio
“Q”. A cargaestático
“Q” da
está
barra No
No lado
alado direito,
esquerdo, umum fiofioideal
idealinextensível
isolante e elétrica
e“BC”,de massa
inextensível, desprezível
de massa prende
desprezível, a extremidade
prende “B”
a extre-
situada
da Ana
barra
posição
uma
intensidade
ao ponto
horizontal,
distância “d”
da força
“C”.
é de:
de
de uma
tração outra
no fiocarga para que fixa puntiforme
seja mantido negativa
o equilíbriode módulo
estático “q”.
da
midade No
barraDados:
na “A”
lado da
posição barra
direito,
sen 30°=cos a
umuma
horizontal,fio
c=1/2carga
ideal
é de: elétrica
inextensível puntiforme
e de massa positiva de
desprezível móduloprende“Q”. a A carga
extremidade “Q” está
“B”
situadaA intensidade
da barraaao uma ponto distância da força de tração no fio “BC”, para
“C”. “d” de uma outra carga elétrica fixa puntiforme que seja mantido o equilíbrio
negativa de módulo estático da
“q”.
A B
barraDados:
na
No posição
lado sen
cos horizontal,
30°=cos
direito,
30°=sen um c=1/2
fio
60°= é de:
ideal 3inextensível
/2 e de massa desprezível
A intensidade da força de tração no fio “BC”, para que seja mantido o equilíbrio estático da prende a extremidade “B”
da barra ao ponto A B
barra na posição
Dados: sen
Ko é
cos a“C”.
horizontal,
30°=cos
30°=sen c=1/2
constante
60°= é eletrostática
de: 3 /2 do meio Q
A intensidade da força de tração no fio “BC”, para que seja mantido o equilíbrio estático A B da
Dados: cos sen
Ko é 30°=cos
a constante
30°=sen c=1/2
60°= eletrostática
3 /2 do meio 30° 60°
barra na posição
K0Qq horizontal, é
K0Qq de: 3 K0Qq Q A B C
[A]
Dados: Ko é
cos
sen 30°=sen
30°=cos [B]c=1/2
a constante60°=eletrostática
3 /2 [C]do meio Q 30° 60°
K2d Qq2 K4dQq 2 K02Qq
33d q C
d
0 0
[A] [B]
Ko é a constante eletrostática [C] do meio 30° A B 60°
K2d Qq2 K4dQq 3 /2
2 K0Qq
2 q Q C
03 cos
K0Qq30°=sen 60°= 33d
d
[B] K0Qq
0
[A] [C] desenho
30° ilustrativo - fora de escala 60°
[D] K2d Qq2 [E] K Qq 2 K 2Qq q C
KK é a constante 4d eletrostática do meio 33d0
d
2Qq Q
[B] K0dQq
039d o 0 2
[A] 0 [C] desenho ilustrativo - fora de escala
[D] 2d K 2Qq 2 [E] 2 2 q
K4d 3d 30° 60°
d
9d0
K03Qq dQq
2
3 K0Qq
27 [A] [E]
0
0 desenho ilustrativo - fora de escalaC
[D]
Um trabalhador [B]
da construção [C]
civil tem massa2 de 70qkg e utiliza uma polia e uma corda ideais
2d39dK02Qq
2 K4d
dQq
22
3d
d
0
e27sem[D]
Umatrito para
trabalhador transportar
da[E]
construçãotelhascivil
do solo
tem atémassaa cobertura
de 70 kg e deutiliza
uma residência
desenho
uma polia eem
ilustrativo - fora
uma obras,
corda confor-
de escala
ideais
2 2
me desenho 9dabaixo. d
e27semUm atrito 3 K0Qq transportar
para K Qq
telhas do solo até a cobertura de uma residência em obras, confor-
trabalhador
O coeficiente deda construção
atrito
[E] estáticocivil
0
entretem massa
a sola dode 70 kgdo
sapato e utiliza
desenho uma
trabalhador polia
ilustrativoe uma
e o chão decorda
- fora ideais
de escala
concreto é
me [D]
desenho abaixo.
µ
2
e27sem Umatrito 9dpara
trabalhador transportar
da construção
2
dtelhas do solo
civil tem até
massaa cobertura
de 70 kg deutiliza
e uma residência
uma polia eemuma obras,
corda confor-
ideais
= 1,0 e a massa de
O coeficiente de atrito
cada telha
estático é de 2 kg.a sola do sapato do trabalhador e o chão de concreto é
entre
mee desenho abaixo.
µ
e
27
semOatrito
= 1,0
O número
e a
para
massa
coeficiente
transportar
máximo de
de cadade telha
atrito
telhas
telhas
estático é de
do podem
que solo atéser
2 kg.a sola
entre
a cobertura
dosustentadas
sapato
70 kgdo
de uma residência
em repouso,
trabalhador
em obras,
e oacima
chão doconcreto
de solo,confor-
sem é
θ
me Um trabalhador
e desenho abaixo. da construção civil tem massa de e utiliza uma polia e uma corda ideais
µ
que oO
= 1,0
e esem trabalhador
número
e a massa
Oatrito
coeficiente máximo deslize,de
de atrito
para transportar
de permanecendo
telhas
cada telha telhas
estático que
é dedo podem
2 solo
entre estático
kg.a sola ser
até ado no
coberturasolo,
sustentadas
sapato do para em um
detrabalhador ângulo
repouso,
uma residência entre
acima do
em obras,
e o chão a corda
solo, e
sem
confor-
de concreto a
é
µe = 1,0
horizontal,
me
que desenho
oO número é:
trabalhadorabaixo.
e a massa máximo deslize,
de cada permanecendo
de telha
telhasé que de 2podem
kg. estático no solo, para
ser sustentadas em repouso, um ângulo
polia θ entre a corda
acima do solo, sem e a
que oO O coeficiente
horizontal,
Dados: é:
trabalhador
número Aceleração
máximo
de atrito
da
deslize, estático
gravidade: entre
telhas que g=10
de permanecendo podem
a sola
m/s
estático do
2 sapato do
no solo, para
ser sustentadas
trabalhador
em um ângulo
repouso,
e oθ entredoa solo,
chão
acima
de concreto
cordasem eaé
µ = 1,0 e aé:
horizontal,
Dados:
massa
cos θ
Aceleração
de cada telha é de 2 kg.
=0,8 da gravidade: g=10
que o trabalhador deslize, permanecendo estático no solo, para um ângulo
e m/s 2
polia
θ entre a corda e a
cosθ=0,8
O número máximo de telhas que podem ser sustentadas corda polia
em repouso, acima do solo, sem
horizontal, é:Aceleração
θ entre a corda e a
Dados: sen =0,6 da gravidade: g=10 m/s2 polia
cosθ=0,8
que o trabalhador deslize, permanecendo estático no solo, corda para umtelhas ângulo
sen =0,6 2
Dados:
[A] 30
horizontal, é: Aceleração da
[B] gravidade:
25 g=10[C] m/s
20
cosθ=0,8
corda polia
telhas
[A] 30 sen =0,6 [B] 25 [C] 20
gravidade: g=10 m/s2
[A] 30 senθ=0,6 [B] 25
Dados:
[D] 16 Aceleração da10
[E] corda
[D] 16 cosθ=0,8 [E] 10
[C] 20 desenhotelhas ilustrativo - fora de escala
[D] 16 senθ=0,6 [E] 10

28 Dois
[A] 30fios “A” e “B”[B] 25 paralelos e [C] 20 corda telhas
retos, extensos, estão separados por uma distância de 2 m.
28
Uma espira
Dois circular
fios “A” e de
“B”raio igual
retos, a π/4 m eencontra-se
paralelos extensos, com seu
estão
centro
separados “O”
porauma
telhas umadistância
distânciade de22m.m
[A]
[D] 3016 [B] 10
[E] 25 [C] 20
28
do fio “B”
Uma espira conforme
Dois fios circular
“A” e de desenho
“B”raio igual
retos, a π/4 m eencontra-se
abaixo. A
paralelos espira e os fios
extensos, estão são
com seu desenho
coplanares
centro “O”
separados
ilustrativo
e se
porauma
- fora
encontram
umadistância de no
distânciadeescala
vácuo.
de22m.m
Os
do
Uma
com
fios
28fio [D]“A”
“B”
espira
Dois
os “A”
16 e “B” e a desenho
conforme
circular
fios
sentidos “A” e
espira
de
“B”[E]
raio
são
10
igual
retos, abaixo.
a π
percorridos
Am
/4
paralelos espira
e
por e correntes
os fios
encontra-se
extensos, sãoelétricas
com
estão coplanares
seu centro
separados
desenho
de mesma
e
“O”
porsea
umauma
ilustrativo
intensidade
encontram
distância
distância no i= 1 A
vácuo.
escala m
dede
- fora deresultante 22m.
e “B”representados no desenho. por A intensidade do vetor indução magnética
Os
do
Uma
fios
fio
28 os
com
“B”
espira
originado conforme
sentidos
circular
pelas três
e a desenho
espira são
de raio igual
correntes
representados
abaixo.
no π/4 m“O”
percorridos
A
acentro
no
espira
desenho.
e correntes
os
encontra-se
A da fios
espiracom
intensidade
são
é: do
elétricas
vetor
de mesma
indução
intensidade
seu centro “O” a uma distância vácuo.
coplanares e se encontram
magnética
no i= 1 A
de 2 m
resultante
µ 4π
Os Dois
fios“B” fios
“A”conforme “A” e
e “B” e a desenho “B” retos,
espira são paralelos
percorridos e extensos,
por correntesestão elétricas de mesma intensidade i=21m.
separados por uma distância de A
do fio abaixo. A espira e=espira
os fios são
-7 coplanares e se encontram no vácuo.
a π/4 m encontra-se
Dado:
originado
com os Permeabilidade
pelas três
sentidos magnética
correntes
representados nono do vácuo:
centro
desenho.“O”A da · 10
intensidade é: T· m/A
do vetor indução
Uma espira
“A” ecircular
“B”-7e ade raio igual 0 comelétricas
seu centro “O” a magnética
uma resultante
distância de 21m
µda 4π
Os fios espira são percorridos por correntes de mesma intensidade i= A
Dado: [A]
originado 3,0
pelas· 10três
Permeabilidade T desenho
magnética
correntes no do vácuo: e=espira · 10 -7
T· m/A
do
com fio
os“B” conforme
sentidos representados nocentro
abaixo. desenho.“O”A
A espira os fios
intensidade
0
é:
sãodo coplanares
vetor indução e se magnética
encontramresultante
no vácuo.
Os
Dado: [A]
fios
originado “A”3,0 e· “B”
Permeabilidade
pelas
-7
10três eT a correntes
espira sãono
magnética percorridos
do vácuo:
centro “O”porµda
0
4π · 10
correntes
=espira A m/A de
é:-7 elétricas
T· B mesma intensidade i= 1 A
magnética do vácuo: µ0 = 4π · 10 T· m/A A i B i magnética resultante
-7
com os [B] 4,5
sentidos · 10 7 T
-representados no desenho. A intensidade do vetor indução
Dado:[A] 3,0 · 10 T
Permeabilidade -7
B i 2,0 m
originado pelas
· 10três correntes no centro “O” da espira é:
A i
-7
[B] 4,5 -7 T
µ π
[A] 3,0
6,5 ·· 10 10-7 TT
Dado:[C] -7
o
A i 2,0 m B i 2,0 m
Permeabilidade
[B] 4,5 · 10 T -7 magnética do vácuo: 0
= 4 · 10 T· m/A
o
-7
[C] 3,0
[A] 6,5 ·· 10 10 --77 TT
[B] 4,5
[D] 7,5 ·· 10 10-7 T T i 2,0 m i 2,0 m i
[C] 6,5 · 10-7 T A B 2,0 m o
[D] 7,5 · 10 10 T -77
T i
i 2,0 ilustrativo
m i - fora de
-
[B] 4,5
6,5 ··· 10
[C] 10--77 T T desenho
o escala
i
[E] 8,0
[D] 7,5 · 10-7 T desenho 2,0 ilustrativo
m 2,0 m
- fora de escala
--77
i
[E] 8,0 ·· 10 -7 T
[C] 6,5
[D] 7,5 · 10 T 10 T
desenho ilustrativo - fora de o escala
[E] 8,0 · 10-7 T 2,0 m
[D] 8,0
[E] 7,5 ·· 10 10--77 T T desenho ilustrativo - fora de escala i
[E] 8,0 · 10-7 T
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
29 Uma esfera é lançada com velocidade horizontal constante de módulo v=5 m/s da borda de
29 Uma esfera é lançada com velocidade horizontal constante de módulo v=5 m/s da borda de
uma mesa horizontal. Ela atinge o solo num ponto situado a 5 m do pé da mesa conforme o dese-
umaabaixo.
nho mesa horizontal. Ela atinge o solo num ponto situado a 5 m do pé da mesa conforme o dese-
nho abaixo.
Desprezando a resistência do ar, o módulo da velocidade com que a esfera atinge o solo é
de: Desprezando a resistência do ar, o módulo da velocidade com que a esfera atinge o solo é
de:
Dado: Aceleração da gravidade: g=10 m/s2
g
Dado: Aceleração da gravidade: g=10 m/s22 g
[A] 4 m/s V
[A] 4 m/s V V
[B] 5 m/s
[B] 5 m/s
[C] 5 2 m/s
[C] 5 2 m/s
[D] 6 2 m/s
[D] 6 2 m/s 5,0 m
5,0 m
[E] 5 5 m/s desenho ilustrativo - fora de escala
[E] 5 5 m/s desenho ilustrativo - fora de escala
30 Uma fonte luminosa está fixada no fundo de uma piscina de profundidade igual a 1,33 m.
30 Uma
Uma fonte luminosa
pessoa está
na borda da fixada
piscinano fundo de
observa umuma piscina
feixe de profundidade
luminoso igualemitido
monocromático, a 1,33 m.
pela
fonte, que forma um pequeno ângulo α com a normal da superfície da água, e que, depois de
Uma pessoa na borda da piscina observa um feixe luminoso monocromático, emitido pela
fonte, que forma um pequeno ângulo α com a normal da superfície da água, e que, depois de
refratado, forma um pequeno ângulo β com a normal da superfície da água, conforme o desenho.
refratado, forma um pequeno ângulo β com a normal da superfície da água, conforme o desenho.
A profundidade aparente “h” da fonte luminosa vista pela pessoa é de:
A profundidade aparente “h” da fonte luminosa vista pela pessoa é de:
Dados: sendo os ângulos α e β pequenos, considere tgα = ~ senα e tgβ ~ senβ.
Dados: sendo os ângulos α e β pequenos, considere tgα = ~ senα e tgβ =
= senβ.
~
indice de refração da água: nágua= 1,33
indice de refração da água: nágua = 1,33
água β
indice de refração do ar: nar= 1 β
indice de refração do ar: nar =1 ar
ar ar
[A] 0,80 m água
[A] 0,80 m água h
h
[B] 1,00 m 1,33 m α
α
[B] 1,00 m 1,33 m
[C] 1,10 m
[C] 1,10 m
[D] 1,20 m
[D] 1,20 m
fonte luminosa
[E] 1,33 m fonte luminosa
[E] 1,33 m desenho ilustrativo - fora de escala
31
Um bloco de massa M=180 g está sobre uma superfície horizontal sem atrito, e prende-se à
31 Um bloco
extremidade dede massa
uma M=180
mola g está
ideal de sobre
massa uma superfície
desprezível horizontal
e constante semigual
elástica atrito,
a 2e ·prende-se
103 N/m. Aà
extremidade
outra de uma
extremidade damola
molaideal
estáde massa
presa desprezível
a um e constante
suporte fixo, elástica
conforme mostraigual a 2 · 1033 Inicial-
o desenho. N/m. A
outra
menteextremidade da molaem
o bloco se encontra está presa e
repouso aaum suporte
mola no seufixo, conforme mostra
comprimento natural,o isto
desenho.
é, semInicial-
defor-
mente
mação.o bloco se encontra em repouso e a mola no seu comprimento natural, isto é, sem defor-
mação.
Um projétil de massa m=20 g é disparado horizontalmente contra o bloco, que é de fácil
Um projétil
penetração. de massa
Ele atinge m=20
o bloco g é disparado
no centro horizontalmente
de sua face, contra
com velocidade o bloco,
de v=200 queDevido
m/s. é de fácil
ao
penetração. Ele atinge o bloco no centro de sua face, com velocidade de v=200 m/s.
choque, o projétil aloja-se no interior do bloco. Desprezando a resistência do ar, a compressãoDevido ao
choque,
máxima o daprojétil
mola éaloja-se
de: no interior do bloco. Desprezando a resistência do ar, a compressão
máxima da mola é de:
[A] 10,0 cm
[A] 10,0 cm
[B] 12,0 cm
[B] 12,0 cm
[C] 15,0 cm m
[C] 15,0 cm m
[D] 20,0 cm
[D] 20,0 cm
Pág. 10
[E] 30,0 cm desenho ilustrativo - fora de escala
Provas de Português,
desenho Redação e Física-Química
ilustrativo – Modelo A
- fora de escala
[E] 30,0 cm
32 Peneiras vibratórias são utilizadas na indústria de construção para classificação e separação
de agregados em diferentes tamanhos. O equipamento é constituído de um motor que faz vibrar
uma peneira retangular, disposta no plano horizontal, para separação dos grãos. Em uma certa
indústria de mineração, ajusta-se a posição da peneira de modo que ela execute um movimento
harmônico simples (MHS) de função horária x = 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em
centímetros e t o tempo em segundos.
O número de oscilações a cada segundo executado por esta peneira é de
[A] 2 [B] 4 [C] 8 [D] 16 [E] 32
Baseado no texto a seguir responda as questões nº 33 e nº 34

indústria de mineração, ajusta-se a posição da peneira de modo que ela execute um movimento
harmônico simples (MHS) de função horária x = 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em
centímetros e t o tempo em segundos.
O número de oscilações a cada segundo executado por esta peneira é de
Apostila de Provas
[A] 2 [B] 4 [C] 8 [D] 16 [E] 32 EsPCEx 2013
PROVA DE QUÍMICA

Reações conhecidas pelo nome de Termita são comumente utilizadas em granadas incendi-
árias para destruição de artefatos, como peças de morteiro, por atingir temperaturas altíssimas
devido à intensa quantidade de calor liberada e por produzir ferro metálico na alma das peças,
inutilizando-as. Uma reação de Termita muito comum envolve a mistura entre alumínio metálico e
óxido de ferro III, na proporção adequada, e gera como produtos o ferro metálico e o óxido de
alumínio, além de calor, conforme mostra a equação da reação:
2 Al (s) + Fe2O3 (s) 2 Fe (s) + Al2O3 (s)+ calor

Reação de Termita
Dados:
Massas Atômicas: Al = 27 u; Fe = 56 u e O = 16 u
Entalpia Padrão de Formação: ∆Η0f Al2O3 = -1675,7 kJ·mol-1 ; ∆Η0f Fe2O3 = -824,2 kJ·mol-1;
∆Η0f Al0 = 0 kJ·mol-1; ∆Η0f Fe0 = 0 kJ·mol-1
33
Considerando que para a inutilização de uma peça de morteiro seja necessária a produção de
336 g de ferro metálico na alma da peça e admitindo-se o alumínio como reagente limitante e o
rendimento da reação de 100% em relação ao alumínio, a proporção em porcentagem de massa
de alumínio metálico que deve compor 900 g da mistura de termita supracitada (alumínio metálico
e óxido de ferro III) numa granada incendiária, visando à inutilização desta peça de morteiro, é de
[A] 3% [B] 18% [C] 32% [D] 43% [E] 56%
34
Considerando a equação de reação de Termita apresentada e os valores de entalpia (calor)
padrão das substâncias componentes da mistura, a variação de entalpia da reação de Termita é
de
[A] ∆Η0r=+2111,2 kJ
[B] ∆Η0r=-1030,7 kJ
[C] ∆Η0r=-851,5 kJ
[D] ∆Η0r=-332,2 kJ
[E] ∆Η0r=-1421,6 kJ
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
35 Considere uma solução aquosa de HCl de concentração 0,1 mol·L-1 completamente dissociado
(grau de dissociação: α = 100 %). Tomando-se apenas 1,0 mL dessa solução e adicionando-se
9,0 mL de água pura, produz-se uma nova solução. O valor do potencial hidrogeniônico (pH) dessa
nova solução será de
[A] 1,0 [B] 2,0 [C] 3,0 [D] 4,0 [E] 5,0
36
O sódio metálico reage com água, produzindo gás hidrogênio e hidróxido de sódio, conforme
a equação não balanceada: Na (s) + H2O (l) NaOH (aq) + H2 (g)
Baseado nessa reação, são feitas as seguintes afirmativas:
I – O sódio atua nessa reação como agente redutor.
II – A soma dos menores coeficientes inteiros que balanceiam corretamente a equação é 7.
III – Os dois produtos podem ser classificados como substâncias simples.
IV – Essa é uma reação de deslocamento.
Das afirmativas feitas, estão corretas:
[A] Todas. [B] apenas I, II e III. [C] apenas I, II e IV.
[D] apenas I, III e IV. [E] apenas II, III e IV.
37
Considerando a equação não balanceada da reação de combustão do gás butano
descrita por C4H10 (g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O (g) , a 1 atm e 25 oC (condições padrão)
e o comportamento desses como gases ideais, o volume de gás carbônico produzido pela com-
bustão completa do conteúdo de uma botija de gás contendo 174,0 g de butano é:
Dados:
Massas Atômicas: C = 12 u; O = 16 u e H = 1u;
Volume molar nas condições padrão=24,5 L·mol-1.
[A] 1000,4 L [B] 198,3 L [C] 345,6 L [D] 294,0 L [E] 701,1 L
38
“... os Curie empreenderam uma elaborada análise química da uranimite, separando seus
numerosos elementos em grupos analíticos: sais de metais alcalinos, de elementos alcalino-
terrosos, de elementos de terras raras...
Os Curie continuaram a analisar os resíduos de uranimite e, em julho de 1898, obtiveram um
extrato de bismuto quatrocentas vezes mais radioativo que o próprio urânio”. (Tio Tungstênio –
memórias de uma infância química – Oliver Sacks – pag 257).
Considerando a meia vida do bismuto (214Bi), que é de 20 minutos, e uma amostra inicial de
100,0 g de 214Bi, a quantidade restante de 214Bi dessa amostra, que o casal Curie observaria, pas-
sada uma hora, seria de
[A] 5,0 g [B] 12,5 g [C] 33,2 g [D] 45,0 g [E] 80,5 g
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
39 Algumas peças de motocicletas, bicicletas e automóveis são cromadas. Uma peça automotiva
recebeu um “banho de cromo”, cujo processo denominado cromagem consiste na deposição de
uma camada de cromo metálico sobre a superfície da peça. Sabe-se que a cuba eletrolítica em-
pregada nesse processo (conforme a figura abaixo), é composta pela peça automotiva ligada ao
cátodo (polo negativo), um eletrodo inerte ligado ao ânodo e uma solução aquosa de 1 mol·L -1 de
CrCl3. Supondo que a solução esteja completamente dissociada e que o processo eletrolítico du-
rou 96,5 min sob uma corrente de 2 A, a massa de cromo depositada nessa peça foi de
Dados: massas atômicas Cr = 52 u e Cl = 35,5 u.

1 Faraday = 96500 C/mol de e-
+ -
[A] 0,19 g e -
eletrodo
[B] 0,45 g inerte BATERIA
solução aquosa de peça

[C] 1,00 g cloreto de crômio automotiva
a ser
[D] 2,08 g cromada
[E] 5,40 g

“... Por mais surpreendente que pareça, a desintegração do exército napoleônico pode ser
atribuída a algo tão pequeno quanto um botão – um botão de estanho, para sermos mais exatos,
do tipo que fechava todas as roupas no exército, dos sobretudos dos oficiais às calças e paletós
dos soldados de infantaria.
Quando a temperatura cai, o reluzente estanho metálico exposto ao oxigênio do ar começa a
se tornar friável e a se esboroar (desfazer) num pó acinzentado e não metálico – continua sendo
estanho, mas com forma estrutural diferente”. (Adaptado de Os Botões de Napoleão – Penny Le
Couteur e Jay Burreson – Pag 8).
40
O texto acima faz alusão a uma reação química, cujo produto é um pó acinzentado e não
metálico. A alternativa que apresenta corretamente o nome e fórmula química dessa substância
é
[A] cloreto de estanho de fórmula SnCl2.
[B] estanho metálico de fórmula Sno.
[C] óxido de estanho VI de fórmula Sn2O3.
[D] peróxido de estanho de fórmula Sn3O2.
[E] óxido de estanho II de fórmula SnO.
41
Em relação ao texto acima e baseado em conceitos químicos, são feitas as seguintes afirma-
tivas:
I – o texto faz alusão estritamente a ocorrência de fenômenos físicos.
II – o texto faz alusão a ocorrência de uma reação de oxidação do estanho do botão.
III – o texto faz alusão a ocorrência de uma reação de síntese.
IV – o texto faz alusão a ocorrência de uma reação sem transferência de elétrons entre as
espécies estanho metálico e o oxigênio do ar.
[A] II e III. [B] III e IV. [C] II e IV. [D] I e III. [E] I e II.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
42
Uma fina película escura é formada sobre objetos de prata expostos a uma atmosfera poluí-
da contendo compostos de enxofre, dentre eles o ácido sulfídrico. Esta película pode ser removida
quimicamente, envolvendo os objetos em questão em uma folha de papel alumínio e mergulhan-
do-os em um banho de água quente. O resultado final é a recuperação da prata metálica. As equa-
ções balanceadas que representam, respectivamente, a reação ocorrida com a prata dos objetos
e o composto de enxofre supracitado, na presença de oxigênio, e a reação ocorrida no processo de
remoção da substância da película escura com o alumínio metálico do papel, são
[A] 4 Ag (s) + 2 H2S (g) + 1 O2 (g) 2 Ag2S (s)+ 2 H2O (l);

3 Ag2S (s) + 2 Al (s) 6 Ag (s) + 1 Al2S3 (s).
[B] 4 Ag (s) + 1 H2S (s) + 1 O2 (g) 2 Ag2O (s) + H2SO3 (l) + 1/2 O2 (g);
3 Ag2O (s)+ Al (s) 3 Ag (s) + Al2O3 (s).
[C] 4 Ag (s) + 1 H2S (s) + 1 O2 (g) 2 Ag2S (s) + 2 H2O (l);

2 Ag2S (s) + 4 Al (s) 4 Ag2S (s) + 2 Al2S (s).
[D] 2 Ag (s) + 1 H2SO4 (g) + 1/2 O2 (g) 1 Ag2SO4 (s) + H2O (l);
3 Ag2SO4 (s) + 2 Al (s) 3 Ag (s) + Al3S2 (s) + O2 (g).
[E] 2 Ag (s) + 1 H SO (s) + 1 O (g) 1 Ag2SO3 (s)+ H2O2 (l);

2 3 2
3 Ag2SO3 (s) + 2 Al(s) 6 AgO (s)+ Al2S3 (s) + 3/2 O2 (g).
43 Em uma pilha galvânica, um dos eletrodos é composto por uma placa de estanho imerso em
uma solução 1,0 mol·L-1 de íons Sn2+ e o outro é composto por uma placa de lítio imerso em uma
solução 1,0 mol·L-1 de íons Li+, a 25 oC.
Baseando-se nos potenciais padrão de redução das semi-reações a seguir, são feitas as
seguintes afirmativas:
Sn2+ (aq) + 2 e- Sn (s) E0red = - 0,14 V

Li+ (aq) + 1 e- Li (s) E0red = - 3,04 V
I-O estanho cede elétrons para o lítio.

II-O eletrodo de estanho funciona como cátodo da pilha.
III-A reação global é representada pela equação: 2 Li0 (s)+ Sn2+ (aq) Sn0 (s) + 2 Li+ (aq)
IV-No eletrodo de estanho ocorre oxidação.
∆E = + 2,90 V).
V-A diferença de potencial teórica da pilha é de 2,90 V, (∆
[A] I, II e IV. [B] I, III e V. [C] I, IV e V. [D] II, III e IV. [E] II, III e V.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
44 O besouro bombardeiro (Brachynus creptans) possui uma arma química extremamente po-
derosa. Quando necessário, ele gera uma reação química em seu abdômen liberando uma subs-
tância denominada de p-benzoquinona (ou 1,4-benzoquinona) na forma de um líquido quente e
irritante, com emissão de um ruído semelhante a uma pequena explosão, dando origem ao seu
nome peculiar.
o o
Fórmula estrutural da
p-benzoquinona
Acerca dessa substância química, são feitas as seguintes afirmativas:

I – O nome oficial, segundo a União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC), da
p-benzoquinona é ciclohexa-2,5-dien-1,4-diona.
II – Sua fórmula molecular é C6H4O2.
III – Ela pertence a função fenol.
Das afirmativas feitas está(ão) correta(s) apenas:
[A] I. [B] II. [C] III. [D] I e II. [E] II e III.
RASCUNHO

Apostila de Provas
EsPCEx 2013
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
Redija um texto dissertativo-argumentativo com o seguinte tema:
“Um mundo com tanta pressa valoriza cada vez mais o que já vem pronto.”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 20 (vinte) a 25 (vinte cinco) linhas.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista.

– texto em branco ou com menos de 13 (treze) ou mais de 33 (trinta e três) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 13 (treze) e 19 (dezenove) linhas, inclusive, ou entre 26 (vinte e seis)
e 33 (trinta e três) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
EsPCEx 2013
de Respostas.
1
Na figura abaixo está representado o gráfico da função polinomial f, definida no intervalo real
[a,b].
Com base nas informações fornecidas pela y
figura, podemos afirmar que:
[A] f é crescente no intervalo [a,0].

e x
[B] f(x) < f(e) para todo x no intervalo [d, b]. a c 0 b
d
[C] f(x) < 0 para todo x no intervalo [c, 0].
[D] a função f é decrescente no intervalo [c,e].
[E] se x1 [a, c] e x2 [d, e] então f(x1) < f(x2). desenho ilustrativo - fora de escala
2
Um tenente do Exército está fazendo um levantamento topográfico da região onde será rea-
lizado um exercício de campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e por isso
adotou os seguintes procedimentos: marcou dois pontos, A (uma árvore que ele observou na
outra margem) e B (uma estaca que ele fincou no chão na margem onde ele se encontra); marcou
um ponto C distante 9 metros de B, fixou um aparelho de medir ângulo (teodolito) de tal modo
que o ângulo no ponto B seja reto e obteve uma medida de π rad para o ângulo ACB. ^ Qual foi
3
a largura do rio que ele encontrou?
[A] 9 3 metros [B] 3 3 metros [C] 9 3 metros [D] 3 metros [E] 4,5 metros
2
3
Em um treinamento da arma de Artilharia, existem 3 canhões A, B e C. Cada canhão, de
acordo com o seu modelo, tem um raio de alcance diferente e os três têm capacidade de giro
horizontal de 360°. Sabendo que as distâncias entre A e B é de 9 km, entre B e C é de 8 km e entre
A e C é de 6 km, determine, em km2, a área total que está protegida por esses 3 canhões, admitin-
do que os círculos são tangentes entre si.
[A] 23 π [B] 23 π [C] 385 π [D] 195 π [E] 529 π

2 4 8 4 4
4
Se escolhermos, ao acaso, um elemento do conjunto dos divisores inteiros positivos do
número 360, a probabilidade de esse elemento ser um número múltiplo de 12 é:
[A] 1 1 2 3
[B] 3 [C] [D] [E]
2 5 3 3 8
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
5 Uma indústria produz mensalmente x lotes de um produto. O valor mensal resultante da
venda deste produto é V(x) = 3x 2 – 12x e o custo mensal da produção é dado por
C(x) = 5x2 – 40 x – 40. Sabendo que o lucro é obtido pela diferença entre o valor resultante das
vendas e o custo da produção, então o número de lotes mensais que essa indústria deve vender
para obter lucro máximo é igual a
[A] 4 lotes. [B] 5 lotes. [C] 6 lotes. [D] 7 lotes. [E] 8 lotes.
6
Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus
consumidores em relação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e recheados. Os
resultados indicaram que:
- 65 pessoas compram cream crackers.
- 85 pessoas compram wafers.
- 170 pessoas compram biscoitos recheados.
- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados.
- 50 pessoas compram cream crackers e recheados.
- 30 pessoas compram cream crackers e wafers.
- 60 pessoas compram wafers e recheados.
- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa.
Determine quantas pessoas responderam essa pesquisa.
[A] 200 [B] 250 [C] 320 [D] 370 [E] 530
7 Sobre a curva 9x2 + 25y2 - 36x + 50y - 164 = 0, assinale a alternativa correta.
[A] Seu centro é (-2,1).

[B] A medida do seu eixo maior é 25.
[C] A medida do seu eixo menor é 9.
[D] A distância focal é 4.
[E] Sua excentricidade é 0,8.
8
Considere que uma laranja tem a forma de uma esfera de raio 4 cm, composta de 12 gomos
exatamente iguais. A superfície total de cada gomo mede:
43 π 43 π cm2 42 π cm2 42 π cm2

[A] cm2 [B] [C] [D] [E] 43 π cm2
3 9 3 9
9
Na figura abaixo, está representado o gráfico da função y = log x. Nesta representação estão
destacados três retângulos cuja soma das áreas é igual a:
[A] log2 + log3 + log5

[B] log30
[C] 1+ log30
[D] 1 + 2log15
[E] 1 + 2log 30

Apostila de Provas
EsPCEx 2013
10 Sabendo que 2 é uma raiz do polinômio P (x) = 2x3 - 5x2 + x + 2, então o conjunto de todos
os números reais x para os quais a expressão P(x) está definida é:
1
[B]{x R /x < - 1 }
<
[A] {x R /1 < x < 2} [C]{x R /- < x <1 ou x 2 }
2 2
[E]{x R/x = 2 e x =1}

[D] {x R/x = 2}
11
Uma epidemia ocorre, quando uma doença se desenvolve num local, de forma rápida, fazendo
várias vítimas, num curto intervalo de tempo. Segundo uma pesquisa, após t meses da constatação
20000
da existência de uma epidemia, o número de pessoas por ela atingida é N (t) = .
~ ~ 2 + 15 · 4-2t
Considerando que o mês tenha 30 dias, log 2 = 0,30 e log 3 = 0,48 , 2000 pessoas serão atingidas
por essa epidemia, aproximadamente, em
[A] 7 dias. [B] 19 dias. [C] 3 meses. [D] 7 meses. [E] 1 ano.
12
As regras que normatizam as construções em um condomínio definem que a área construída
não deve ser inferior a 40% da área do lote e nem superior a 60% desta. O proprietário de um lote
retangular pretende construir um imóvel de formato trapezoidal, conforme indicado na figura.
Para respeitar as normas acima definidas, assinale o intervalo que contem todos os possíveis
valores de x.
[A] [6, 10]

ÁREA
[B] [8, 14] CONSTRUÍDA
[C] [10, 18]
[D] [16, 24]
[E] [12, 24]
13 1 0 1
O elemento da segunda linha e terceira coluna da matriz inversa da matriz 2 1 0 é:
0 1 1
2
[A]
3
3
[B]
2
[C] 0
[D] -2
1
[E]
3
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
14 Sendo z o número complexo obtido na rotação de 900, em relação à origem, do número com-
plexo 1 + i, determine z3:
[A] 1 - i [B] -1 + i [C] -2i [D] -1 - 2i [E] 2 + 2i
15 Considere um prisma regular reto de base hexagonal tal que a razão entre a aresta da base
3
e a aresta lateral é . Aumentando-se a aresta da base em 2 cm e mantendo-se a aresta
3
lateral, o volume do prisma ficará aumentado de 108 cm3. O volume do prisma original é
[A] 18 cm3. [B] 36 cm3. [C] 18 3 cm3. [D] 36 3 cm3. [E] 40 cm3.
16 Se Y= {y R tal que 6y -1
<
5y - 10} , então:
1 1 ,
8
+
8
[A]Y = - , [B] Y = { -1} [C] Y = R [D] Y = 0 [E] Y = 6

6
17 Sejam dados a circunferência λ: x2 + y2 + 4x + 10y + 25=0 e o ponto P, que é simétrico de

(-1, 1) em relação ao eixo das abscissas. Determine a equação da circunferência concêntrica à λ
e que passa pelo ponto P.
[A] λ:x2 + y2 + 4x + 10y + 16 = 0 [B] λ:x2 + y2 + 4x + 10y + 12 = 0
[C] λ:x - y + 4x - 5y + 16 = 0
2 2 [D] λ:x2 + y2 - 4x - 5y + 12 = 0
[E] λ:x2 - y2 - 4x - 10y - 17 = 0
18 De todos os números complexos z que satisfazem a condição z - (2 - 2i) = 1 , existe um

número complexo z1 que fica mais próximo da origem. A parte real desse número complexo z1 é
igual a:
4+ 2 4 - 2 2
[A] 4 - 2 [B] [C] [D] 4 + 2 [E]
2 2 4 4 2
19 Os números naturais ímpares são dispostos como mostra o quadro
1ª linha: 1
2ª linha: 3 5
3ª linha: 7 9 11
4ª linha: 13 15 17 19
5ª linha: 21 23 25 27 29
... ... ... ... ... ... ...
O primeiro elemento da 43ª linha, na horizontal, é:
[A] 807 [B] 1007 [C] 1307 [D] 1507 [E] 1807
20
Dado o polinômio q (x) que satisfaz a equação x3 + ax2 - x +b = (x - 1) · q(x) e sabendo que
1 e 2 são raízes da equação x3 + ax2 - x +b = 0, determine o intervalo no qual q(x) <0:
[A] [-5, -4] [B] [-3, -2] [C] [-1, 2] [D] [3, 5] [E] [6, 7]

PROVA DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA EsPCEx 2013
dedeGeografia
Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D
DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Questões
Pág. Escolha
6
Pág. Escolha
6
completa
a única alternativa
cadaaquestão,
PROVA Questões
única assinalando-a, com
Provas
correta,
alternativa correta,caneta
PROVA DE GEOGRAFIA
dedeGeografia
dentre
dentre
Matemática,
as opçõesGeografia-História
DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Provas deesferográfica
Matemática,
apresentadas, eque
Inglês
eque
de tinta azul ou
apresentadas, Inglês
preta,
– Modeloou
responde
–no
Modelo
Cartão
responde
D
D
ou
PROVA Questões
DE de Geografia
GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Pág.
de 6
Respostas.
Provas
dedeGeografia
Matemática,
apresentadas, eque Inglês –no
Modelo D
completa cada questão, assinalando-a,
PROVA DEcom caneta esferográfica
GEOGRAFIA/HISTÓRIA de tinta azul ou preta, Cartão
Escolha
de Respostas. a única alternativa correta,
Questões dentre responde ou
21 “O Brasil
completa cada questão,
é oúnica
décimo país Questões
assinalando-a,
que mais com de
caneta Geografia
esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão
Escolha a alternativa
PROVA DEinveste
correta, em energia
dentre limpa
as opções
GEOGRAFIA/HISTÓRIA no mundo, segundo
apresentadas, o relatório
que responde ou
de
21Respostas.
Escolha
cadaa
Who is
“Owinning
completaBrasil oúnica
the
équestão,
décimoalternativa
país que correta,
Cleanassinalando-a,
Energy Race
mais(Quem
com dentre
está
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investe em as opções
ganhando a
esferográfica
energia
Questões de Geografia limpaapresentadas,
corrida
de
no da
tintaenergia
azul
mundo, ouque responde
limpa,
preta,
segundo oem
no ou
tradu-
Cartão
relatório
ção
de livre). (…)the OsClean
dados, que Racenão incluem energia nuclear, mostram gastos de 8 embilhões
21Respostas.
Who is
“O
winning
Escolha
Brasil a única
é oOsdécimo
Energy
alternativa
país que mais
(Quem está
correta,
investe dentre
em
ganhando
as opções
energia
a corrida
limpa
da energia
apresentadas,
no mundo,
limpa,
que
segundo responde tradu-
o8relatórioou
de Respostas.
de
ção dólares
livre). (…)pelo País,
dados, noque setornão em 2011,
incluem contra
energia os
nuclear,6,9mostram
bilhões do
gastosanodeanterior.”
bilhões
completa
21
Who is cada
winning questão,
the Clean assinalando-a,
Energy Race com
(Quem caneta
está esferográfica
ganhando a de
corrida tinta
da azul
energiaou preta,
limpa, no
em Cartão
tradu-
(http://www.contacapital.com.br,
de “O Brasilpelo
dólares é o décimo
País, país
no setor consultado
que mais eminveste
2011,emem 22/11/2012).
energia
contra oslimpa
6,9 no mundo,do
bilhões segundo o relatório
ano anterior.”
21Respostas.
de
ção livre).
“Owinning
Brasil (…) oOs
éthe dados,
décimo paísque que nãomais incluem
investe energia
em nuclear,
energia limpa mostram
no mundo, gastos
segundo de o8 bilhões
relatório
Who is
Sobre as fontes Clean
(http://www.contacapital.com.br,de Energy
energia Race
limpa (Quem
consultado
utilizadasestá
em emganhando
22/11/2012).
nosso a corrida
País, podemosda energia
afirmar limpa,
que em tradu-
de
Who
ção dólares
is winning pelo
the País,
Clean no
Energy setorRace em
(Quem 2011,está contra
ganhando os a 6,9
corridabilhões
da do
energia ano
limpa, anterior.”
em tradu-
21 livre).
“O Brasil
(…) Os dados, que não incluem energia nuclear, mostram gastos de 8 bilhões
é oOsdécimo país que mais investe em energia limpa no mundo, segundo o8relatório
Sobre
I) são as fontes
ção livre). (…)
assim de energia
dados,
chamadas que
pois limpa
não utilizadas
consultado
incluem
trata-se de em em
energia
fontes nosso
22/11/2012).
de País,
nuclear,
energia podemos
nãomostram afirmar
gastos
poluentes, não que
de
emissorasbilhõesde
de dólares pelo País, no setor em 2011, contra os 6,9 bilhões do ano anterior.”
Whodólares
de is winning the Clean
pelo País, Energy
no setorRaceem (Quem 2011,está contra
ganhando os a 6,9
corrida da energia
bilhões do limpa,
ano em tradu-
anterior.”
carbono,
I) são
Sobre asalémassimde renováveis.
fonteschamadas
de energia pois consultado
trata-se de em
fontes 22/11/2012).
de energia não poluentes, não emissoras de
ção livre). (…) Os dados,
(http://www.contacapital.com.br, que limpa
não utilizadas
incluem
consultado em
em nosso
energia País, podemos
nuclear, mostramafirmar
gastosque de 8 bilhões
II) por
carbono, além serde um país privilegiado
renováveis. em termos de22/11/2012).
radiação solar, a participação da energia solar
de dólares
Sobre
I) as pelo
fontes País,
de nopois
energia setor
limpa em 2011,
utilizadas emcontra
nosso os
País,6,9 bilhões
podemos do não
afirmar anoque anterior.”
II)são
na matriz
Sobrepor assim
energética
ser
as um
fontes
chamadas
brasileira
país
(http://www.contacapital.com.br,de privilegiado
energia atrata-se
élimpamaior
em de fontes
dentre
termos
utilizadas
consultado em
as
deem
de energia
fontes
nossode
radiação
22/11/2012).
não
energia
solar,
País,
poluentes,
renováveis
a participação
podemos afirmarda
emissoras
utilizadas.
energia solar
que
de
carbono,
III)
I) são
na matriz além
apesar de
assimdo
energética renováveis.
elevado
chamadas
brasileira custo
pois de instalação,
é atrata-se
maior de fontes
dentre asa energia eólica
de energia
fontes de nãoé uma
energia fonte de
poluentes,
renováveis nãoenergia
emissoras
utilizadas. limpade a
custo II)
I)
Sobre
carbono,
III) por
são
zero além ser
assim
que,
as
apesar um
no
fontes
de país
chamadas
Brasil,privilegiado
de energia
renováveis.
do elevado pois
é utilizada
custo em
trata-se termos
de fontes
deprincipalmente
limpa utilizadas
instalação, de a radiação
em de energia
para
nosso
energia solar,
não
bombeamento
País,
eólica éauma
participação
poluentes,
podemos de água
afirmar
fonte de da
nãona energia
emissoras
queirrigação.
energia solar
limpa de
a
na matriz
carbono,
custo IV)
II)
zeropor energética
além serde
embora
que, um
no brasileira
arenováveis.
biomassa
país
Brasil, é a maior
proveniente
privilegiado
é utilizada dentre
da cana
em termos
principalmente asseja
de fontes
radiação
para desolar,
energia
considerada
bombeamento renováveis
uma fonte
a participação
de água deutilizadas.
daenergia
na energia
irrigação.limpa,
solar
I)
III)são assim
apesar dochamadas
elevado pois
custo trata-se de fontes de energia não poluentes, não emissoras de
sua II)
IV)por
utilização
na matriz sercomo
energética
embora um país
fonte
brasileira
a biomassa é a de
privilegiado
de energia instalação,
em
maior
proveniente termos
vem dasecana
dentre de a seja
energia
radiação
reduzindo,
as fontes eólica
solar,
uma
de vezéauma
energia
considerada que fonte
participação
as de
queimadas
renováveis
uma fonte de energia
da energia limpa
durante
utilizadas.
energia limpa,a
solar
a
carbono,
custo
na zero
matriz
colheita da além
que, de
energéticanorenováveis.
Brasil,
cana-de-açúcar é utilizada
brasileira
geram é a principalmente
maior
grande dentre
poluição as para
fontes
do ar. bombeamento
de energia de água
renováveis na irrigação.
utilizadas.
III) apesar
sua utilização do elevado
como fonte de custo
energia de instalação,
vem se reduzindo, a energiauma eólicavezé uma
que asfonte de energia
queimadas limpa a
durante
II)
IV)
III) por ser um
embora
apesar do país
a Brasil, privilegiado
biomassa
elevado proveniente
custo de em termos
da
instalação, cana de radiação
a seja
energia solar,éauma
considerada
eólica participação
umafonte
fonte de
de da energia
energia
energia solar
limpa,
limpa a
custo zero
colheita da
Assinale que, a no
cana-de-açúcar
alternativa é utilizada
geram
em que principalmente
grande
todas poluição
as afirmativas para
do ar. bombeamento
estão corretas. de água na irrigação.
na
suamatriz
custoutilização
zero energética
que, como
no brasileira
fonte
Brasil, é de é a maior
energia
utilizada vem dentre
se
principalmente as fontes
reduzindo,para de
uma energia
vez
bombeamento renováveis
que as
de utilizadas.
queimadas
água na durante
irrigação. a
IV)
[A] Iembora
Assinale a biomassa
e cana-de-açúcar
II a alternativa[B] Iem proveniente
ecusto
III
quede todas daafirmativas
[C]
as I,cana
II ea seja
IV considerada
[D]corretas.
estão II é uma fonte
e uma
IV [E]deIII
energia
e IV limpalimpa,
III)
colheita
IV) da apesar
embora do elevado
a biomassa geram instalação,
grande
proveniente poluição energia
do ar. eólica fonte de
deenergia a
sua utilização como fonte de energia vemda secana seja
reduzindo, considerada
uma vez que umaas fonte
queimadas energia limpa,
durante a
custo
sua zero
[A] I eque,
utilização II comono Brasil,
[B]éIde
fonte utilizada
e III
energia principalmente
vem [C]se II e IVpara bombeamento
I, reduzindo, [D] vez
uma II e IV
que asdequeimadas
água na e
[E] III irrigação.
IVdurante a
Assinale
colheita da a alternativa
cana-de-açúcar em
geram que todas
grande as afirmativas
poluição do ar.estão
22 IV) embora a biomassa proveniente da cana seja considerada uma fonte de energia limpa, corretas.
colheita
“…oda
[A] e cana-de-açúcar
I povoamento
II acomo do geram
[B] território
Idee III grande
brasileiropoluição
[C] I, se
II efezIVdo ar. [D]
baseado naIIformação
e IV de[E]áreas
III ede atração e
IVdurante
22
sua Assinale
utilização alternativa em que todas asseafirmativas estão
umacorretas.
áreas de repulsão
“…o
Assinale povoamento
a defonte
população. energia
do território
alternativa em que E, todas
na vem
atualidade,
brasileiro
as
reduzindo,
se fez
afirmativasa distribuição
baseado
estão na
vez que asda
espacial
formação
corretas.
queimadas
depopulação também
áreas de atração
a
e
colheita
[A] da
obedece cana-de-açúcar
Iaeessa
II dinâmica.” geram
[B] I(ADAS,
e III 2004,grande poluição
[C]
p.300)I, II e IV do ar. [D] II e IV [E] III e IV
áreas
22 [A] deIrepulsão
e II de população.
[B] I e III E, na atualidade,
[C] I, II e a distribuição
IV [D] II espacial
e IV da população
[E] III e IV também
“…oapovoamento
Assinale do território brasileiro se fez baseado na formação de áreas de atração e
obedece
22 Sobre as a
essa alternativa
dinâmica.”
características em doque
(ADAS, todas
2004,
fenômeno as
p.300)afirmativas
migratório noestão corretas.
território brasileiro podemos afirmar:
áreas de
[A] repulsão
“…oI povoamento
e as de população.
do
[B] território
II características I e do E, na
III fenômeno atualidade,
brasileiro
[C] I, se
II efeza distribuição
IV baseado [D] espacial
naIIformação
ebrasileiro
IV da
depopulação
áreas
[E] III ede IV também
atração e
22 Sobre migratório no território
obedece
áreasI)
“…o a
deassim essa dinâmica.”
como
povoamento
repulsão (ADAS,
deopopulação.
Nordeste,
do território na2004,
décadap.300)
brasileiro
E, na dese1950,
atualidade, fez o Centro-Oeste
baseado
a distribuição na formação
espacial depodemos
e a da
Amazônia,
áreas de
população aafirmar:
partir
atração
também da
e
década
áreas
22 I)
obedece dede
assim
Sobre 1990,
arepulsãocomotambém passam
deopopulação.
Nordeste,
as características
essa dinâmica.” a2004,
E,
na ser
na
do fenômeno
(ADAS, considerados
atualidade,
década de 1950,
migratório
p.300) áreas de repulsão
a distribuição
o Centro-Oeste
no território e populacional.
espacial a da
brasileiro população
Amazônia,
podemos também
aafirmar:
partir da
“…o
II)
obedece
década na
de apovoamento
década
essa
1990, dinâmica.”
também do passam
de 1990, território
com aa2004,
(ADAS, brasileiro
reativação
ser p.300) se alguns
de
considerados fez baseado dena
setores
áreas formação
da economia
repulsão denordestina,
áreas de atração
populacional. como o e
áreas Sobre
I)
turismo deassim
e a as
repulsãocaracterísticas
como
instalação deopopulação.
Nordeste,
de do
diversas fenômeno
E,
na nadécada
empresas, migratório
atualidade,
de 1950,a no
o
estabeleceu-se território
distribuição
Centro-Oeste
um brasileiro
espacial
fluxo e a
deda podemos
população
Amazônia,
retorno de aafirmar:
também
partir
população da
II)
Sobrena as década de 1990, com
características a reativação
do fenômeno de alguns
migratório nosetores
territóriodabrasileiro
economiapodemos
nordestina, como o
afirmar:
obedece
década
para o ea a
de essa
1990,
I)Nordeste.
turismo assim dinâmica.”
comotambém
instalação (ADAS,
de passam
o Nordeste,
diversas a2004,
na ser
décadap.300)
considerados
empresas, 1950,áreas
deestabeleceu-se de um
repulsão
o Centro-Oeste populacional.
fluxoe de
a Amazônia,
retorno de apopulação
partir da
década
para II)
I)
III)
Sobre
o na
assim
de década
como
observa-se
as
1990,
Nordeste. de 1990,
oque
Nordeste,
características
também com
apassam a
participaçãoareativação
na
do fenômeno década
ser de de1950,
da migratório
população
considerados alguns o setores
migrante
no dapopulação
Centro-Oeste
na
território
áreas economia
brasileiro
de repulsão nordestina,
e populacional.
a Amazônia,
local temaafirmar:
podemos como
partir
maior o
da
ex-
turismo
década
pressão e
de
nas
II) na
III) a instalação
1990,
regiõestambém
década deque
observa-se de de diversas
passam
fronteira
1990, a empresas,
ser considerados
agropecuária,
com a reativação
a participação estabeleceu-se
onde
de alguns
da população a áreas
expansãode um
setoresna
migrante da fluxo
repulsão de
produção
dapopulação retorno
populacional.
agrícola
economia nordestina, de população
tem
local tem maior gerado
como o
ex-
para I)
o
II) assim
Nordeste.
naado comode
década o Nordeste, na década de 1950, o setores
Centro-Oeste e a Amazônia, a partir da
o aumento
turismo
pressão e
nas emprego
instalação
regiões de1990,
e da
de com
renda.
diversas
fronteira a reativação
empresas, de
agropecuária, alguns
estabeleceu-se
onde a expansão um dafluxo
da economia nordestina,
de retorno
produção agrícola detem como
população
gerado o
décadaIII)de 1990,
observa-se tambémque passam a ser considerados áreas de repulsão populacional.
turismo
para
o IV)
o
aumento esegundo
ado
Nordeste.instalaçãoo IBGE,
emprego ea
de em
da participação
diversas
São Paulo,
renda. da
empresas, população
o aumento domigrante
estabeleceu-se umnafluxo
população
saldo migratório, de local tem
retorno
registrado de maior
população
entre 1991 ex-
e
para
2000, II)
pressão
o na década
nas
Nordeste.
revela regiões de
de
que ocorreu 1990,
fronteiracomagropecuária,
aumento anoreativação
fluxo de de
ondealguns
entrada setores
a expansão
de migrantes da produção
da economia nordestina,
agrícola
e significativa tem como
gerado o
III)
IV) observa-se
segundo que
o IBGE, aemparticipação
São Paulo, da população
o aumento do migrante
saldo na população
migratório, localdiminuição
registrado tem
entremaior
1991das
ex-
e
turismo
o aumento
III) eobserva-se
ado
instalação
emprego de
que diversas
e aumento
da
a renda.
participação empresas,
da de estabeleceu-se
população migrante umna fluxo de retorno de população
saídas
pressão
2000, donas
revela estado.
regiões
que de
ocorreu fronteira agropecuária,
no fluxo onde a expansão
entrada de migrantes da população
produção localdiminuição
agrícola
e significativa tem temmaior ex-
gerado
das
para o
IV)
pressão
V) Nordeste.
segundo
nas regiões
tendências o IBGE,
de
mais em
fronteira
recentes São Paulo,
agropecuária,
da o aumento
mobilidade onde
da do
a saldo
expansão
população migratório,
no da produção
Brasil registrado
apontamagrícola
paraentre
tem
o 1991
gerado
aumento e
o aumento
saídas do emprego e da renda.
do estado.
2000, III)
revelaobserva-se
que que
ocorreu a participação
aumento nofluxosda urbano-urbano.
fluxo população
de entrada migrante na população localdiminuição
tem maior das ex-
o aumento
das migrações
IV)
V) do
segundo
tendências emprego IBGE,erecentes
da
intrarregionais
omais emrenda.e dos
São Paulo,
da o aumento
mobilidade dode migrantes
saldo
da população e significativa
migratório,
no Brasil registrado
apontam paraentre 1991 e
o aumento
pressão
saídasIV)donas regiões
estado.
segundo de fronteira
o IBGE, em São agropecuária,
Paulo, o aumento onde do a expansão
saldo da produção
migratório, agrícola
registrado tem gerado
entre 1991 e
2000,
das revela
migrações
Assinale que
a ocorreu aumento
intrarregionais
alternativa em eque
dos no fluxo
fluxos
todas deafirmativas
entrada
urbano-urbano.
as de migrantes
estão e significativa
corretas. diminuição das
o aumento
2000, V)revela do
tendências emprego
que ocorreu e da
mais recentesrenda.
aumentoda nomobilidade
fluxo de entrada da população no Brasil
de migrantes apontam para
e significativa o aumento
diminuição das
saídas do estado.
Assinale
IV)
das migrações II aintrarregionais
Isegundo alternativa
o IBGE, Iem
em eque
e São dos todaso
Paulo, as afirmativas
aumento estão
do saldo corretas.
migratório, registrado II, entre V1991 e
saídas[A]
V)do e
estado.
tendências mais[B]
recentes III dafluxos urbano-urbano.
[C]
mobilidade II e daIV população [D]noI, Brasil
IV e V apontam [E] para IIIoeaumento
2000,[A]
V)revela
tendências
I e IIque ocorreu
mais[B]aumento
recentes
I e III nomobilidade
da fluxo deIIentrada
[C] e da
IV de migrantes
população [D]noI, IV eesignificativa
BrasilV apontam [E] diminuição
para
II, IIIoeaumento
V das
das migrações
Assinale aintrarregionais
alternativa emeque dostodas
fluxosas urbano-urbano.
afirmativas estão corretas.
saídas
das do estado.
23 migrações
A seleção
intrarregionais e dos fluxos urbano-urbano.
V)
[A] I e II abrasileira
Assinale
tendências alternativa
mais deIemfutebol,
recentes
[B] e IIIque da vinda
todas de afirmativas
as
mobilidade
[C] Berlim
II e da (15°E
IV população de[D]
estão Greenwich),
corretas.
noI, Brasil precisa
IV e V apontam chegar
[E] para àVcidade
II, IIIoeaumento
23
do Rio
das Assinale
de
migrações
A Janeiro
seleção a alternativa
(45°W de
intrarregionais
brasileira de em eque
Greenwich)
dos
futebol, todas àsas
fluxos
vinda 13hafirmativas
do dia
urbano-urbano.
de Berlim (15°E estão
25/10/2013,
de corretas.
horárioprecisa
Greenwich), local. Considere que o
[A] I e II [B] I e III [C] II e IV [D] I, IV e V [E] II, III e àVcidade
chegar
avião
do fará o II
percurso leste-oeste e que oàs tempo de voo contínuo será de 10 local.
(dez) horas. Para que
23Rio[A]de I
Assinale
Afará
Janeiro
e
seleção
(45°W
abrasileira
alternativade
[B] IGreenwich)
eme III
de Janeiro,que todas
futebol, vinda
13h
[C]
as II do
e IV
de afirmativas
Berlim
dia 25/10/2013,
(15°E
[D]
estão I, IVhorário
e V [E]Considere
II, III
corretas. precisa chegar à cidade
de Greenwich),
e V que o
a seleção
avião chegue
o percurso ao Rio de
leste-oeste no horário
e que o tempo predeterminado,
de voo contínuo o voo
será dedeverá
10 (dez)partir de Berlim
horas. Para que às
23
do RioAde
[A]
_______do
a seleção I Janeiro
e dia
seleção
chegue (45°W
II brasileira
ao Rio[B]
__________. de
de Greenwich)
deIJaneiro,
e III
futebol, vindaàs 13h
[C]
de
no horário II do dia 25/10/2013,
epredeterminado,
Berlim IV (15°E de[D] I,oIVhorário local.
e Vdeverá
Greenwich),
voo [E]Considere
precisa II, de
III Berlim
chegar
partir queàs
e àVcidade o
23
avião Afará
seleção
Assinale o percurso
a leste-oeste
brasileira
alternativade futebol,
que e que
vinda
preenche o tempo
de Berlimde
corretamente voo contínuo
(15°E asde será
Greenwich),
lacunas de
acima. 10 (dez)
precisa horas.
chegar Para
à que
cidade
do Rio de Janeiro
_______do dia __________. (45°W de Greenwich) às 13h do dia 25/10/2013, horário local. Considere que o
a
doseleção chegue ao Rio de Janeiro, no horário predeterminado, o voo deverá partir de Berlim às
23Rio
avião [A]
de Janeiro
Assinale
fará
Afará
o a
17h - 25/10/2013
seleção
(45°W
alternativa
percurso
brasileira
Greenwich)
que
leste-oeste
de futebol,
preenche
e que
vinda
às
o 13h do
corretamente
tempo
[B]
de09h
Berlim
de dia
voo 25/10/2013,
as lacunas
contínuo
- 25/10/2013
(15°E
seráhorário
acima.
de Greenwich),
de 10 local.
(dez) Considere
[C] 07h
precisa
horas. Para que
- 25/10/2013
chegar
que
à cidade
o
_______do
avião
a seleção o dia
chegue __________.
percurso leste-oeste e que
ao Rio de Janeiro, no horário o tempo de voo contínuo
predeterminado, será de 10 (dez)
o voo deverá[C] horas.
partir de Para que
Berlim às
a Rio[A]
doseleçãode17h
Assinale - 25/10/2013
Janeiro
chegue (45°W
a__________.
alternativa
ao Rio dede Janeiro,
Greenwich)
que preenche às[B] 09hdo
13h - dia
corretamente
no horário 25/10/2013
25/10/2013,
as lacunas
predeterminado, horário
acima.
o voo local.
deverá 07h - 25/10/2013
Considere
partir de Berlimqueàso
_______do
[D] 17h dia
- 26/10/2013 [E] 03h de - 26/10/2013
avião fará
_______do o percurso
dia leste-oeste
__________. e que o tempo voo contínuo será de 10 (dez) horas. Para que
Assinale
[A] 17h a alternativa que preenche[B]
-- 25/10/2013 corretamente
09h -- 25/10/2013 as lacunas acima. [C] 07h - 25/10/2013
[D]
a seleção 17h
Assinale chegue 26/10/2013
ao Rio de Janeiro,
a alternativa que preenche [E]
no horário 03h 26/10/2013
predeterminado,
corretamente as lacunas o voo deverá partir de Berlim às
acima.
[A] 17h - 25/10/2013
_______do dia __________. [B] 09h - 25/10/2013 [C] 07h - 25/10/2013
[D]
[A] 26/10/2013
17h - 25/10/2013
Assinale a alternativa que preenche[B] [E] 03h 26/10/2013
09h - 25/10/2013
corretamente as lacunas acima. [C] 07h - 25/10/2013
[D] 17h - 26/10/2013 [E] 03h - 26/10/2013
[A]
[D] 17h
17h -- 25/10/2013
26/10/2013 [B] 09h -- 25/10/2013
[E] 03h 26/10/2013 [C] 07h - 25/10/2013
[D] 17h - 26/10/2013 [E] 03h - 26/10/2013

Apostila de Provas
EsPCEx 2013
24
Sobre as vias de circulação e suas interferências, no espaço econômico dos países, pode-se
afirmar que
I) apesar da tendência de forte crescimento do modal rodoviário em países de dimensões
continentais, as ferrovias continuam a deslocar parcela significativa das cargas.
II) os elevados custos de deslocamento por via aérea fazem com que o volume e o valor
monetário das mercadorias transportadas sejam desprezíveis em relação ao transportado pelos
demais modais de transporte.
III) a fim de aumentar a velocidade e reduzir os custos de deslocamento, observa-se que os
sistemas de transporte modernos caracterizam-se pela complementariedade entre os diferentes
modais de transporte.
IV) a rugosidade espacial representada por ferrovias arcaicas, que dão acesso aos portos de
um país, reduz o poder de consumo de sua população.
V) a opção do governo brasileiro pelo transporte rodoviário justifica-se pelo fato de as ferro-
vias e hidrovias serem lentas e inadequadas para o transporte de cargas a longas distâncias.
[A] II, III e IV [B] I e II [C] I, III e IV [D] II e V [E] I, III e V
25
“A África desafia a lei da transição demográfica.” (Mundo – Geografia e Política Internacional,
Ano II, nº 5, p.9, apud MAGNOLI & ARAÚJO, 2005, p.143). A falta de investimentos nos países da
África subsaariana tem acarretado grande atraso no processo de transição demográfica desses
países. Esse atraso é caracterizado pela(s)
[A] redução rápida e constante das taxas de natalidade, desde a década de 1970, provocada pelo
acelerado processo de urbanização.
[B] baixa expectativa de vida explicada pelas elevadas taxas de natalidade e fecundidade.
[C] elevadas taxas de fecundidade e mortalidade infantil, explicadas e sustentadas pelo tradicionalismo
religioso dessa região.
[D] permanência de um elevado crescimento vegetativo decorrente das altas taxas de mortalidade e
das baixas taxas de natalidade.
[E] elevadas taxas de incremento populacional, decorrentes de uma natalidade explosiva, alimentada
pela miséria africana.
26 Apesar de exceções como as metrópoles de São Francisco, Los Angeles e Dallas, “(...) o
ritmo frenético da urbanização e o aparecimento de novas megacidades nas últimas décadas são
fenômenos característicos do mundo subdesenvolvido” (MAGNOLI & ARAÚJO, 2004, p.170).
Sobre o acelerado crescimento das cidades nos países subdesenvolvidos, podemos afirmar
que
I) a urbanização desses países repete o processo vivido pela Europa, pois o crescimento de
suas grandes cidades tem sido tão rápido quanto foi o das cidades europeias.
II) as novas megacidades nesses países crescem principalmente sobre a base da expansão
dos empregos no Setor Terciário.
III) o processo de urbanização gerou uma complexa hierarquia urbana, nesses países, na
qual as metrópoles convivem com uma rede densa de cidades médias, que concentra a maior
parte da população urbana.
IV) o acelerado crescimento das megacidades gerou, nesses países, o chamado déficit
habitacional, o qual figura como um dos mais graves problemas característicos das metrópoles.
[A] I e II [B] I e III [C] II e IV [D] III e IV [E] I, III e IV

Apostila de Provas
EsPCEx 2013
27 Segundo o IBGE, em 2007, o nível de urbanização brasileira já era de 83,5%, índice superior
ao da maior parte dos países europeus. Alguns estudiosos acreditam que o Brasil apresenta, na
verdade, nível de urbanização menor do que revelam as estatísticas do IBGE. De acordo com os
estudiosos, essa elevada urbanização apontada pelas estatísticas deve-se ao fato de a legislação
do País considerar como urbanas as localidades que
[A] são sede de município ou de distrito e as demais áreas definidas como urbanas pelas legislações
municipais.
[B] possuem população absoluta acima de 5 mil habitantes.
[C] possuem mais de 8 (oito) mil eleitores.
[D] apresentam densidade demográfica superior a 150 hab/Km2 tal como definem os países da OCDE.
[E] possuem determinadas infraestruturas e equipamentos coletivos, como escolas e postos de saú-
de, e funcionem como um polo de distribuição de bens e serviços.
28
A partir do conhecimento das diferentes formações geológicas do território brasileiro, é pos-
sível deduzir a ocorrência de determinadas riquezas minerais. Na área “I”, hachurada no mapa
esquemático das formações geológicas brasileiras a seguir, verifica-se a presença de jazidas de
[A] estanho e diamante.
[B] petróleo e carvão mineral.
[C] ferro e xisto.
[D] petróleo e cobre.
[E] ouro e calcário.

Formações Geológicas do Brasil
29
“No passado, a fumaça das chaminés servia para distinguir os países desenvolvidos dos pa-
íses subdesenvolvidos.”(MAGNOLI & ARAÚJO, 2004, p.126).
Até a década de 1930, eram considerados países desenvolvidos aqueles cuja economia esti-
vesse fundamentada na produção industrial e países subdesenvolvidos aqueles em que a econo-
mia estivesse assentada na agricultura ou exploração mineral. Atualmente, com algumas exce-
ções, no panorama global, funciona como importante critério para separar os países desenvolvi-
dos dos subdesenvolvidos o
[A] elevado nível de urbanização.

[B] predomínio do Setor Terciário na absorção da população ativa.
[C] predomínio das exportações sobre as importações no comércio mundial.
[D] controle sobre o conhecimento e sobre as tecnologias de ponta.
[E] controle de matérias-primas pesadas e o uso intensivo de energia.
30 Imagens mostram que 57% da área original desse domínio morfoclimático brasileiro já es-
tão desmatados. Sua biodiversidade também está ameaçada, fato que o aponta como um dos
dois “hotspots” (MYERS, 1988, apud TERRA; ARAÚJO; GUIMARÃES, 2009, p.186) identificados no
País. A utilização de tecnologias modernas para corrigir os solos ácidos possibilitou a intensifica-
ção da produção agrícola, o que vem acelerando a devastação desse domínio. O texto acima refe-
re-se ao domínio morfoclimático do (a)
[A] Amazônia.
[B] Cerrado.
[C] Caatinga.
[D] Araucária.
[E] Mata Atlântica.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
31
“A centralização de capitais proporcionou aos conglomerados um novo poder – o de ultra-
passar as fronteiras nacionais. Dispersando as atividades produtivas pelos mais diversos países,
as transnacionais aproveitam-se das diferenças entre eles para auferir maiores lucros.”(MAGNOLI
& ARAÚJO, 2004, p.90).
Depois da Segunda Guerra Mundial, inúmeras áreas localizadas em países subdesenvolvidos
receberam unidades industriais dos países desenvolvidos. Esse deslocamento industrial para o
Brasil, principalmente, entre 1968 e 1973, acarretou
[A] retração do mercado consumidor.

[B] falência das grandes empresas estatais em face da concorrência com empresas estrangeiras.
[C] implementação de rígidas legislações fiscais, a fim de frear a entrada de capitais externos.
[D] investimentos estatais em novas infraestruturas de transporte, de comunicações e de energia.
[E] desconcentração geográfica da riqueza nacional, modificando o panorama de concentração que
caracterizava o espaço brasileiro até então.
32
A aceleração dos fluxos de informação propiciada pelas inovações no meio tecnocientífico-
informacional tem repercutido em toda a vida social e econômica e, consequentemente, na orga-
nização do espaço geográfico mundial. Dentre essas repercussões, podemos destacar
[A] o aprofundamento da divisão técnica do trabalho, a ampliação da escala de produção e a utiliza-
ção intensiva de energia na atividade industrial.
[B] a diminuição da disparidade tecnológica entre países ricos e pobres, pois a difusão da internet e o
acesso às redes virtuais têm sido igualmente intensos nos dois grupos de países.
[C] a redução dos fluxos migratórios internacionais, uma vez que as inovações tecnológicas contribu-
em para a criação de novos empregos, especialmente no Setor Primário dos países subdesenvolvidos.
[D] o desenvolvimento de uma hierarquia urbana mais complexa, pois as cidades pequenas e médias
adquiriram novas possibilidades de acesso aos bens e serviços através do relacionamento direto com as
principais metrópoles do seu país.
[E] a opção da indústria de alta tecnologia dos EUA e do Japão, por exemplo, de localizar-se junto às
aglomerações urbano-industriais mais tradicionais desses países, buscando as vantagens de um amplo
mercado consumidor e o fácil acesso às vias de comunicação e transporte.
Questões de História
33
Leia os dois textos abaixo:
TEXTO I
“Em 1873, Bismarck instaurou a Liga dos Três Imperadores, da qual faziam parte a Alema-
nha, a Áustria-Hungria e a Rússia. Entretanto, as divergências entre a Rússia e a Áustria com
relação à região dos Bálcãs, ocasionadas pelo fato de a Rússia apoiar as minorias eslavas da
região, desejosas de independência, acabou com essa aliança em 1878. Em 1882, o Segundo Reich
une-se ao Império Austro-Húngaro e à Itália.” (VICENTINO, 2007, modificado)
TEXTO II
“Somente na última década do Século XIX, a França começou a sair do seu isolamento inter-
nacional, conseguindo estabelecer um pacto militar com a Rússia em 1894. No início do século XX,
também a Inglaterra se aproximou da França, formando uma Aliança que fundia os interesses
comuns dos dois países no plano internacional.
Em 1907, a Rússia se aliou à França e à Inglaterra”. (VICENTINO, 2007, modificado)
Os dois textos descrevem a formação de blocos, antecedendo a Primeira Guerra Mundial.

Os textos I e II narram, respectivamente, a formação da
[A] Entente Cordiale e da Tríplice Entente.
[B] Tríplice Aliança e da Tríplice Entente.
[C] Tríplice Entente e da Entente Cordiale.
[D] Entente Cordiale e da Tríplice Aliança.
[E] Tríplice Aliança e da Entente Cordiale.
acesso às redes virtuais têm sido igualmente intensos nos dois grupos de países.
[C] a redução dos fluxos migratórios internacionais, uma vez que as inovações tecnológicas contribu-
em para a criação de novos empregos, especialmente no Setor Primário dos países subdesenvolvidos.
[D] o desenvolvimento de uma hierarquia urbana mais complexa, pois as cidades pequenas e médias
adquiriram novas possibilidades de acesso aos bens e serviços através do relacionamento direto com as
principais metrópoles do seu país. Apostila de Provas
EsPCEx
[E] a opção da indústria de alta tecnologia dos EUA e do Japão, por exemplo, de localizar-se 2013
junto às
aglomerações urbano-industriais mais tradicionais desses países, buscando as vantagens de um amplo
PROVA DE HISTÓRIA
mercado consumidor e o fácil acesso às vias de comunicação e transporte.
33
Leia os dois textos abaixo:
TEXTO I
“Em 1873, Bismarck instaurou a Liga dos Três Imperadores, da qual faziam parte a Alema-
nha, a Áustria-Hungria e a Rússia. Entretanto, as divergências entre a Rússia e a Áustria com
relação à região dos Bálcãs, ocasionadas pelo fato de a Rússia apoiar as minorias eslavas da
região, desejosas de independência, acabou com essa aliança em 1878. Em 1882, o Segundo Reich
une-se ao Império Austro-Húngaro e à Itália.” (VICENTINO, 2007, modificado)
TEXTO II
“Somente na última década do Século XIX, a França começou a sair do seu isolamento inter-
nacional, conseguindo estabelecer um pacto militar com a Rússia em 1894. No início do século XX,
também a Inglaterra se aproximou da França, formando uma Aliança que fundia os interesses
comuns dos dois países no plano internacional.
Em 1907, a Rússia se aliou à França e à Inglaterra”. (VICENTINO, 2007, modificado)
Os dois textos descrevem a formação de blocos, antecedendo a Primeira Guerra Mundial.

Os textos I e II narram, respectivamente, a formação da
[A] Entente Cordiale e da Tríplice Entente.
[B] Tríplice Aliança e da Tríplice Entente.
[C] Tríplice Entente e da Entente Cordiale.
[D] Entente Cordiale e da Tríplice Aliança.
[E] Tríplice Aliança e da Entente Cordiale.
34
Em 1993, no Brasil, anunciou-se um novo plano de estabilização econômica, o Plano Real,
34 entrou em vigor efetivamente em julho de 1994.
que Em 1993, no Brasil, anunciou-se um novo plano de estabilização econômica, o Plano Real,
O Plano
que entrou em Real foiefetivamente
vigor planejado e implantado
em julho de no governo do presidente
1994.
O Plano
[A] Real foi planejado e implantado
José Sarney. no governo
[B] Fernando Collor do
de presidente
Mello. [C] Itamar Franco.
[D] Fernando
[A] José Henrique Cardoso.
Sarney. [E] Luís
[B] InácioCollor
Fernando Lula da
de Silva.
Mello. [C] Itamar Franco.
[D] Fernando Henrique Cardoso. [E] Luís Inácio Lula da Silva.
35
“O período da história política brasileira que vai de 1889 a 1930 costuma ser designado pelos
35
historiadores de da
diferentes
“O período história modos:
política República Oligárquica,
brasileira que vai de 1889República
a 1930 do ‘Café-com-Leite’,
costuma ser designadoRepúbli-
pelos
ca Velha ou Primeira
historiadores República.
de diferentes modos: República Oligárquica, República do ‘Café-com-Leite’, Repúbli-
Neste
ca Velha período, República.
ou Primeira em troca de ‘favores’, os coronéis exigiam que os eleitores votassem nos
candidatos
Neste por eles indicados.
período, em troca de Tal‘favores’,
prática ficou conhecida
os coronéis como que
exigiam ‘votoosde cabresto’”.
eleitores (COTRIM,
votassem nos
2009, modificado)
candidatos por eles indicados. Tal prática ficou conhecida como ‘voto de cabresto’”. (COTRIM,
2009,As duas expressões grifadas (“coronéis” e “voto de cabresto”) referem-se, respectivamen-
modificado)
te, As duas expressões grifadas (“coronéis” e “voto de cabresto”) referem-se, respectivamen-
te, [A] aos grandes proprietários de terras e ao voto secreto.
[B] aos
[A] aos oficiais
grandesde carreira quede
proprietários exerciam
terras ecargos
ao votopolíticos
secreto.e ao voto censitário.
[C] aos
[B] à influência de carreira
oficiais de oficiais do
queExército
exerciam nacargos
tomadapolíticos
de decisões políticas
e ao voto e ao voto censitário.
censitário.
[D] à
[C] aos grandesde
influência proprietários de terrasna
oficiais do Exército e ao voto aberto
tomada dado políticas
de decisões sob pressão.
e ao voto censitário.
[E] aos
[D] aos grandes
grandes proprietários
proprietários de de terras
terras ee ao
ao voto
voto censitário.
aberto dado sob pressão.
[E] aos grandes proprietários de terras e ao voto censitário.
36
“O mais duradouro movimento rebelde do Império foi a Revolução Farroupilha, ocorrida no
36 Grande do Sul e em Santa Catarina entre 1835-1845. […] Em 1836, após importantes vitórias
Rio “O mais duradouro movimento rebelde do Império foi a Revolução Farroupilha, ocorrida no
sobre as tropas
Rio Grande do Sullegalistas,
e em Santa os farroupilhas
Catarina entre proclamaram
1835-1845. a […]
República
Em 1836,Rio após
Grandense”. (BOULOS
importantes JR,
vitórias
2011)
sobre as tropas legalistas, os farroupilhas proclamaram a República Rio Grandense”. (BOULOS JR,
2011)Em 1842, Luís Alves de Lima e Silva, então Barão de Caxias, é enviado pelo Império para
comandar as forças
Em 1842, Luís legalistas.
Alves de Lima A atuação deentão
e Silva, Caxias pacificou
Barão a região
de Caxias, já no ano
é enviado de 1845.
pelo Império para
comandar as forças legalistas. A atuação de Caxias pacificou a região já no ano de 1845.
Abaixo são listadas algumas medidas que poderiam ser utilizadas para solução do conflito:
Abaixo são listadas algumas medidas que poderiam ser utilizadas para solução do conflito:
I-Repressão violenta com prisão e fuzilamento de todos os líderes do movimento farroupilha.
II-Aumento
I-Repressão de taxas com
violenta de importação do charque
prisão e fuzilamento deplatino
todos ospara tornar
líderes doomovimento
similar rio-grandense-
farroupilha.
do-sul mais competitivo
II-Aumento de taxas node mercado
importação nacional.
do charque platino para tornar o similar rio-grandense-
do-sulIII-Cerco impiedosono
mais competitivo sobre
mercadoas maiores cidades rebeladas provocando a morte de milhares de
nacional.
civis,III-Cerco
minando a moral do sobre
impiedoso inimigo asemaiores
levandocidades
os insurretos
rebeladasà rendição.
provocando a morte de milhares de
civis,IV-Incorporação
minando a moralao doExército
inimigo Brasileiro
e levando de comandantes
os insurretos farroupilhas com os mesmos postos
à rendição.
que ocupavam nas tropas
IV-Incorporação rebeldes.
ao Exército Brasileiro de comandantes farroupilhas com os mesmos postos
V-Reconhecimento,
que ocupavam nas tropaspelo governo imperial, da liberdade dos escravos que lutaram na revolu-
rebeldes.
ção como soldados.
V-Reconhecimento, pelo governo imperial, da liberdade dos escravos que lutaram na revolu-
ção como soldados.
Na ocasião, Caxias propôs
Na
[A] ocasião, Caxias propôs
todas as medidas acima listadas.
[B] apenas
[A] todas asasmedidas
medidasacima
I, II elistadas.
III.
[C] apenas as medidas I, III e IV.
Abaixo
comandar assão listadas
forças algumas
legalistas. medidas
A atuação deque poderiam
Caxias pacificouser utilizadas
a região jápara solução
no ano de 1845.do conflito:
I-Repressão violenta com prisão e fuzilamento de todos os lídere
I-Repressão
Abaixo violenta
são listadas com prisão
algumas e fuzilamento
medidas que poderiam de todosseros
II-Aumento líderes
de taxas
utilizadas do movimento
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do do charque platino para tor
conflito:
II-Aumento de taxas de importação do charque do-sulplatino para tornarno
mais competitivo o similar
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I-Repressão violenta nocommercado
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e fuzilamento de todos osimpiedoso
III-Cerco líderes do movimento
sobre as maiores farroupilha.
cidades rebeladas provoc
Apostila de Provas
III-Cerco impiedoso
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de importação docidades
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platino para
minando provocando
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similar de milhares
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insurretos à rendição.
civis, minando
do-sul a moral dono
mais competitivo inimigo
mercado e levando
nacional. os insurretos à rendição. ao Exército Brasileiro de comandantes farroupi
IV-Incorporação
EsPCExIII-Cerco
2013
IV-Incorporação impiedoso ao Exército
sobre asBrasileiro
maiores cidadesde comandantes
que rebeladas
ocupavam farroupilhas
nas tropas com
provocando os mesmos
a morte
rebeldes. de milhares postosde
que ocupavam
civis, minando a nas tropas
moral rebeldes.
do inimigo e levando os insurretos à rendição.
V-Reconhecimento, pelo governo imperial, da liberdade dos escr
V-Reconhecimento,
IV-Incorporação ao pelo
Exércitogoverno imperial,
Brasileiro da liberdade
de comandantes
ção como soldados. dos escravos com
farroupilhas que lutaram
os mesmos na revolu-
postos
ção como
que ocupavam soldados.
nas tropas rebeldes. Na ocasião, Caxias propôs
V-Reconhecimento,
Na ocasião, Caxias propôs pelo governo imperial, da liberdade dos escravos que lutaram na revolu-
ção como soldados. [A] todas as medidas acima listadas.
[A] todas as medidas acima listadas. [B] apenas as medidas I, II e III.
Na
[B] ocasião,
apenas asCaxias medidas propôs
I, II e III. [C] apenas as medidas I, III e IV.
[C] todas
[A] apenas asasmedidas
medidasacima I, III listadas.
e IV. [D] apenas as medidas II, III e V.
[D] apenas as medidas I,
[B] II,IIIII e V.
e III. [E] apenas as medidas II, IV e V.
[E] apenas as medidas II,
[C] IV ee IV.
I, III V.
[D] apenas as medidas II, III e V.
[E] apenas as medidas II, IV e V. 37 No fim da década de 1980, profundas alterações começaram a o
37 No fim da década de 1980, profundas alterações começaram a ocorrer na União Soviética e
no seu bloco de aliados. Sobre esse fato, é correto afirmar que, na
no seu bloco de aliados. Sobre esse fato, é correto afirmar que, na
37 No fim da década de 1980, profundas alterações [A] Tchecoeslováquia, as mudanças foram impulsionadas pela criação d
[A] Tchecoeslováquia, as mudanças foram impulsionadas começaram
[B] pela criação
Romênia, oa ocorrer
do
ditador na livre
sindicato
Nicolau União Soviética
e suaeesposa foram executa
Solidariedade.
Ceausescu
no seu bloco
[B] Romênia,de aliados.
o ditador Sobre
Nicolauesse fato, é correto
Ceausescu e sua esposaafirmar
[C] foramque,
Alemanha naOcidental,
executados após julgamento
pressões sumário.
populares levaram à substituição de
[C] Tchecoeslováquia,
Alemanha Ocidental, pressões populares levaram[D] à substituição de Erich Honecker.
[A] as mudanças Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo
foram impulsionadas pela
Polônia, criação
ocorreu,do sindicato
em janeirolivre
de Solidariedade.
1993, um D
desmembramento, surgin
[D] Romênia,
[B] Polônia, ocorreu,
o ditador emNicolau
janeiroCeausescu
de 1993, um e suadesmembramento,
esposa[E] foram surgindo
executados
Iugoslávia, as trêsjulgamento
após
a Revolução Repúblicas Bálticas. por Slobodan Milose
de Veludo sumário.
realizada
Provas
Provas de Matemática,
deAlemanha
Matemática, Geografia-História e e Inglês – Modelo D Pág. 11
[E]
[C] Iugoslávia, aGeografia-História
Revolução
Ocidental, de Veludo
pressões Inglês
populares – levaram
Modelo
realizadapacífica D do
38 por àSlobodan
substituição
Estado. Milosevic
de Erich acarretou
Honecker. a fragmentação
pacífica do Estado. “O feudalismo foi a forma de organização política, social e econô
Provas
38
38 “O dePolônia,
[D] Matemática, Geografia-História
ocorreu, em janeiro de 1993, e Inglês um – desmembramento,
Modelo D surgindo as três Repúblicas Bálticas.
Pág. 11
[E] feudalismo
Iugoslávia, foi
a a forma
Revolução de
de organização
Veludo realizadaOcidental
política,
por durante
social
Slobodan
“O feudalismo foi a forma de organização política, social e econômica dominante na Europa e a Idade
econômica
Milosevic Média.”
dominante
acarretou (AZEVEDO
a na &
Europa
fragmentação SERIACOPI, 2007)
Ocidental
pacífica
Ocidental dodurante
Estado. a
durante a Idade
Idade Média.”
Média.” (AZEVEDO
(AZEVEDO & & SERIACOPI,Abaixo 2007)
SERIACOPI, estão redigidas algumas afirmações:
2007)
38
“O feudalismo
Abaixo
Abaixo estão foi a forma
estão redigidas
redigidas de organização
algumas
algumas afirmações:
afirmações: política,I-Os social
servos e econômica
da gleba viviam dominantesob o na Europa
domínio dos senhores feudais
Ocidental
I-Os durante
I-Os servos
servos da a Idade
da gleba Média.”
gleba viviam
viviam sob (AZEVEDO
sob o
o domínio
domínio & SERIACOPI,
dos II-Declínio
dos senhores
senhores 2007) das atividades rurais e fortalecimento das atividades
feudais.
feudais.
Abaixo estão
II-Declínio
II-Declínio das
dasredigidas
atividades
atividades algumas
rurais afirmações:
rurais e
e fortalecimento
fortalecimento III-Sociedade
das
das atividades
atividades rigidamente
comerciaishierarquizada,
comerciais urbanas.
urbanas. mas com grande mob
I-Os servos
III-Sociedade da gleba
rigidamente viviam sob o domínio
hierarquizada, dos
mas senhores
IV-Poder
com
III-Sociedade rigidamente hierarquizada, mas com grande mobilidade entre as classes.grande feudais.
político
mobilidadefragmentado
entre asentre senhores
classes. feudais e o rei.
II-Declínio
IV-Poder
IV-Poder das atividades
político
político fragmentado
fragmentado rurais e fortalecimento
entre
entre senhores
senhores feudais das atividades
V-Grandes
feudais e
eo senhores
o rei.
rei. comerciais
de terras urbanas.
e alto clero ocupavam o topo da s
III-Sociedade
V-Grandes
V-Grandes rigidamente
senhores
senhores de
de terras
terras hierarquizada,
e
e alto
alto clero mas com
clero ocupavam
ocupavam grande
Assinale o
o topo
topo mobilidade
a alternativa
da
da sociedade.
sociedade. entre
que lista asunicamente
classes. características do fe
IV-Podera
Assinale
Assinale apolítico
alternativa
alternativa fragmentado
que lista entre
que lista unicamente
unicamentesenhores feudais e o rei.
características
características do
do feudalismo.
feudalismo.
[A] I, II e III. [B] II, III e V. [C] I, IV e V. [D] III, IV
V-Grandes senhores de terras e alto clero ocupavam o topo da sociedade.
[A]
[A] I,
I, II
II e
e III.
III. [B]
[B] II,
II, III
III e
e V.
V. [C]
[C] I,
I, IV
IV e
e
Assinale a alternativa que lista unicamente características do feudalismo. V.
V. [D]
[D] III,
III, IV
IV e
e V.
V. [E]
[E] I,
I, III
III e
e V.
V.
39
[A] I, II e III. [B] II, III e V. [C] I, IV e V.“A partir[D] do III,
século
IV eXI,V. a Europa
[E] I, III Ocidental
e V. foi palco de uma série
39
39 “A partir do século XI, a Europa Ocidental foi da população, avanço técnico, aumento da produtividade agrícola, inten
palco de uma
“A partir do século XI, a Europa Ocidental foi palco de uma série de mudanças: crescimento série de mudanças: crescimento
da
da população,
população, avanço
avanço técnico,
técnico, aumento
aumento da
da o Ocidente
produtividade
produtividade e o Oriente
agrícola,
agrícola, e ascensão
intensificação
intensificação do
do da burguesia
comércio
comércio entre
entre (mercadores, armado
39
o “A partir
o Ocidente
Ocidente e
eoo do século
Oriente
Oriente e XI, a Europa
e ascensão
ascensão da Ocidental
burguesiafoi
da burguesia palco
Todas
(mercadores,
(mercadores, de essas
uma série
mudanças
armadores,
armadores, de mudanças:
inspiraram
banqueiros).
banqueiros). crescimento
uma nova visão do mundo,
da população,
Todas avanço
essas técnico,
mudanças aumento
inspiraram da produtividade
uma impulsionando,
nova visão
Todas essas mudanças inspiraram uma nova visão do mundo, da arte e do conhecimento,agrícola,
do mundo, intensificação
assim, da umarte e do
movimento
do comércio
de entrerenovação cultural,
grande
conhecimento,
o Ocidente e o Oriente
impulsionando,
impulsionando, assim, e
assim, um
um ascensão
movimento
movimento da burguesia
de
de grande
grande (mercadores,
te: o Renascimento.”
renovação
renovação armadores,
cultural,
cultural, únicobanqueiros).
(BOULOS
único na JR, 2011)
na história
história do
do Ociden-
Ociden-
te:
te: o Todas essas mudanças
o Renascimento.”
Renascimento.” (BOULOS
(BOULOS inspiraram
JR, 2011) uma nova visão
JR, 2011) do mundo, da do
São características arte e do conhecimento,
Renascimento:
impulsionando,
São assim, um
São características
características domovimento
do Renascimento:
Renascimento: de grande renovação cultural, único
[A] antropocentrismo na história do Ociden-
e misticismo.
te: o Renascimento.”
[A] (BOULOS JR, 2011) [B] hedonismo e antropocentrismo.
[A] antropocentrismo
antropocentrismo e e misticismo.
misticismo.
Sãohedonismo
[B] característicase do Renascimento:
antropocentrismo. [C] teocentrismo e individualismo.
[B] hedonismo e antropocentrismo.
[A]
[C] antropocentrismo
teocentrismo e e misticismo.
individualismo.
[C] teocentrismo e individualismo. [D] teocentrismo e nacionalismo.
[B] hedonismo
[D]
[D] teocentrismo
teocentrismo e antropocentrismo.
e
e nacionalismo.
nacionalismo. [E] misticismo e hedonismo.
[C]
[E] teocentrismo
misticismo e e individualismo.
hedonismo.
[E] misticismo e hedonismo.
[D] teocentrismo e nacionalismo. 40 Durante o governo Vargas (1930-1945), surgiram no Brasil du
40 [E] misticismo e hedonismo.
40 Durante
Durante o o governo
governo Vargas Vargas (1930-1945),
(1930-1945), surgiram Aliança
surgiram Nacional
no
no Brasil
Brasil Libertadora
duas (ANL) e apolíticas,
duas agremiações
agremiações Ação Integralista
políticas, a
a Brasileira (A
Aliança
Aliança Nacional Libertadora (ANL) e a Ação Integralista
Nacional Libertadora (ANL) e a Ação Integralista Brasileira (AIB). Leia as afirmações
Brasileira (AIB). abaixo.
40 Durante o governoabaixo. Vargas (1930-1945), surgiram no Brasil
I-A ANL era deduas agremiações
tendência fascistapolíticas,
e a AIB tinhaa tendência sociali
Leia
Leia asas afirmações
afirmações abaixo.
AliançaI-ANacional
I-A ANL
ANL era era Libertadora
de
de tendência
tendência (ANL)
fascista
fascistae a Ação
e
ea a AIB
AIBIntegralista
tinha
tinha tendência Brasileira
II-Ambas
tendência (AIB). a moratória (não pagamento da dívida ext
defendiam
socialista.
socialista.
Leia as afirmações
II-Ambas
II-Ambas defendiam
defendiam abaixo.
a
a moratória
moratória (não empresas
(não pagamento
pagamento da
daestrangeiras
dívida
dívida externa),
externa),e o combate
a aos latifúndios.
a nacionalização
nacionalização das
das
I-A ANL
empresas
empresas era de tendência
estrangeiras
estrangeiras e
eo o combatefascista
combate aoselatifúndios.
aos a AIB tinha tendência
latifúndios. III-O líder socialista.
da AIB era Plínio Salgado.
II-Ambas
III-O
III-O líder defendiam
líder da
da AIB
AIB era a moratória
era Plínio
Plínio Salgado.
Salgado. (não pagamento da dívida externa),
IV-Argumentando a nacionalização
a existência de um “Plano das Cohen”, o governo V
empresas estrangeiras
IV-Argumentando e
a o combate
existência aos
de um latifúndios.
“Plano do Congresso
Cohen”, o
IV-Argumentando a existência de um “Plano Cohen”, o governo Vargas ordenou a dissolução Nacional.
governo Vargas ordenou a dissolução
do III-O líder
do Congresso
Congresso da AIB era Plínio Salgado.
Nacional.
Nacional. V-Em novembro de 1935, a ANL fracassou na tentativa de tomar o
V-Em novembro de 1935, a ANL fracassou na tentativaoComunista).
IV-Argumentando
V-Em novembro de a existência
1935, a ANL de um
fracassou“Plano na Cohen”,
(Intentona
tentativa governo
de
de tomar Vargas
tomar o poderordenou
o poder através
através de a
dedissolução
um
um golpe
golpe
do Congresso
(Intentona
(Intentona Nacional.
Comunista).
Comunista). Assinale a alternativa que apresenta apenas afirmações correta
V-Em novembro
Assinale
Assinale a
a alternativade 1935,
alternativa queaapresenta
que ANL fracassou
apresenta apenas
apenas na tentativa
afirmações
afirmações decorretas.
tomar o poder através de um golpe
corretas.
(Intentona Comunista).
[A] I e III [B] II e IV [C] III e V [D] II e V
Assinale a alternativa que apresenta apenas afirmações corretas.
[A]
[A] II ee III
III [B]
[B] IIII ee IV
IV [C]
[C] III
III eeV V [D]
[D] IIII eeV V [E]
[E] II ee IV
IV
41
“Em fins do Século XVIII, enquanto a Inglaterra se industrializav
41
41 “Em[A] I e III [B] II e IV [C] III e V [D] II e V [E] I e IV
“Em fins do Século XVIII, enquanto a Inglaterra se
fins do Século XVIII, enquanto a ainda
Inglaterra um
se país agrário.[...]
industrializava
industrializava rapidamente,
rapidamente, a a França
França eraera
ainda
ainda um país agrário.[...]
41 um país agrário.[...] Enquanto isso na França, vigorava ainda uma organização socia
“Em fins do
Enquanto
Enquanto Século
isso
isso na XVIII, enquanto
na França,
França, vigorava
vigorava ainda a Inglaterra
ainda chamados
uma
uma se industrializava
estados,
organização
organização social
social rapidamente,
ou ordens
baseada
baseada -, herdada
em a França
em estamentosda Idade
estamentos era– Média.“ (ARRUDA &
–
ainda
chamadosum país agrário.[...]
estados, ou ordens -, herdada da Idade
chamados estados, ou ordens -, herdada da Idade Média.“ (ARRUDA & PILETTI, 2007) Sobre
Média.“ o tema,
(ARRUDA leia
& as afirmações
PILETTI, 2007) abaixo.
Enquanto
Sobre
Sobre o isso leia
o tema,
tema, na França,
leia as vigorava
as afirmações
afirmações abaixo.
abaixo. I-O primeirosocial
ainda uma organização estado era constituído
baseada em estamentos pela nobreza.
–
chamados
I-O estados,
primeiro ou
estado ordens
era -, herdada
constituído
I-O primeiro estado era constituído pela nobreza. da
pelaIdade II-O
Média.“
nobreza. clero
(ARRUDA estava & subdividido
PILETTI, 2007)em alto clero e baixo clero.
Sobre
II-O
II-O o tema,
clero
clero estava
estavaleiasubdividido
as afirmações
subdividido em abaixo.
em alto
alto clero
clero e e baixoIII-O
baixo terceiro estado lutava pela abolição dos privilégios e por i
clero.
clero.
I-O primeiro
III-O
III-O terceiroestado
terceiro estadoera
estado constituído
lutava
lutava pela pela nobreza.
pela abolição
abolição relação
dos à nobreza
dos privilégios
privilégios e
e pore clero.
por igualdade
igualdade de de tratamento
tratamento em em
relaçãoII-O
à clero
nobreza estava
relação à nobreza e clero. e subdividido
clero. em alto clero e baixo
IV-Osclero.
sans-cullottes eram os pobres que não tinham os privilég
III-O terceiro
IV-Os
IV-Os estadoeram
sans-cullottes
sans-cullottes lutava
eram ospela
os pobres
pobresabolição
que
que não dostinham
não privilégios
V-A Assembleia
tinham os e por igualdade
os privilégios
privilégios Nacional
da de tratamento
era
da nobreza.
nobreza. composta por emrepresentantes dos
relaçãoV-A à nobreza
Assembleia e clero.
Nacional era composta por igualdade
representantes
V-A Assembleia Nacional era composta por representantes dos três Estados, que possuíamde votos. dos três Estados, que possuíam
Assinale a alternativa que apresenta apenas afirmações corretas.
[A] I e III [B] II e IV [C] III e V [D] II e V [E] I e IV
41
Apostila de Provas
“Em fins do Século XVIII, enquanto a Inglaterra se industrializava rapidamente, a França era
ainda um país agrário.[...]
Enquanto isso na França, vigorava ainda uma organização social baseada em estamentosEsPCEx 2013
–
chamados estados, ou ordens -, herdada da Idade Média.“ (ARRUDA & PILETTI, 2007)
Sobre o tema, leia as afirmações abaixo.
I-O primeiro estado era constituído pela nobreza.
II-O clero estava subdividido em alto clero e baixo clero.
III-O terceiro estado lutava pela abolição dos privilégios e por igualdade de tratamento em
relação à nobreza e clero.
IV-Os sans-cullottes eram os pobres que não tinham os privilégios da nobreza.
V-A Assembleia Nacional era composta por representantes dos três Estados, que possuíam
igualdade de votos.
Assinale a única alternativa em que todos os itens estão corretos.
Pág. 12
[A] I, II e III [B] II, III e IV Provas
[C] I, IIIde
eVMatemática,
[D]Geografia-História
I, IV e V e Inglês
[E] – Modelo
II, IV e V D
42
O século XVIII registrou profundas transformações na maneira de governar de diversos diri-
gentes.
– Frederico II, da Prússia, “aboliu as torturas aplicadas aos presos em seu país […] incenti-
vou as letras, as artes e as ciências […] e dirigiu pessoalmente a reforma de Berlim, capital da
Prússia na época”. (BOULOS JR, 2011)
– O Marquês de Pombal, “principal ministro do rei D. José I […] valendo-se de seu enorme
poder, decretou a emancipação dos indígenas na América portuguesa, a abolição da escravidão
africana e a fundação da Imprensa Régia, em Portugal” (BOULOS JR, 2011).
– José II, da Áustria, adotou a tolerância religiosa, mas manteve intocados o militarismo e a
servidão.
– Catarina II, da Rússia, “mandou construir escolas, fundou hospitais, dirigiu a reforma da
capital (São Petersburgo) e combateu a corrupção nos meios civis e religiosos”. (BOULOS JR,
2011)
Sobre os dirigentes acima mencionados e seus governos, pode-se afirmar que
[A] todos foram provavelmente inspirados por ideias iluministas, e o tipo de governo adotado por eles
foi chamado pelos historiadores do Século XIX de despotismo esclarecido.
[B] somente Frederico II e Catarina II foram inspirados por ideias iluministas, e o tipo de governo
adotado por eles foi chamado de socialismo.
[C] todos foram provavelmente inspirados pelo filósofo Jean-Jacques Rosseau, e o tipo de governo
adotado por eles foi chamado de democracia.
[D] Frederico II e o Marquês de Pombal militarizaram seus países e adotaram governos comunistas.
[E] fundamentaram-se em correntes filosóficas diferentes, mas todos adotaram governos liberais.
43
“No dia 5 de julho de 1922, três dias depois de ter sido decretada a prisão de Hermes da
Fonseca, 302 jovens militares do Forte de Copacabana, no Rio de Janeiro, se sublevaram. Para
reprimi-los o governo enviou para lá cerca de 3 mil soldados, que cercaram a fortaleza.
Numericamente inferiorizados, a grande maioria dos amotinados se rendeu, mas poucos mi-
litares, mesmo sem condições de enfrentar as tropas legalistas, saíram pelas ruas de Copacabana
de armas em punho. No meio do caminho alguns rebeldes debandaram […]. Nos tiroteiros que se
seguiram, apenas dois rebeldes sobreviveram.” (AZEVEDO & SERIACOPI, 2007).
O texto acima, descreve o(a)
[A] “Intentona Comunista”, movimento desencadeado a partir de alguns quartéis do Rio de Janeiro,
Recife e Natal, e que seguindo o exemplo do que ocorria na Rússia, objetivava a implantação do comunismo
no Brasil.
[B] revolta dos “302 do Forte”, tentativa de golpe de Estado que tinha como intuito colocar o
Marechal Hermes da Fonseca na presidência do País.
[C] “Intentona Integralista”, tentativa de tomada de poder por forças de extrema direita, com o
objetivo de introduzir um governo centralizado com fortalecimento do Poder Executivo.
[D] episódio que ficou conhecido como os “18 do Forte”, e que marca o início do movimento conhecido
como Tenentismo.
[E] “Revolta da Armada”, iniciada no Rio de Janeiro e disseminada por todo o sul do Brasil, unindo
forças com os integrantes da Revolta Federalista.
44
Em março de 1938, a Alemanha, com o apoio de habitantes locais, endossada por um plebis-
cito, anexou uma região (país) de seu entorno. Essa anexação ficou conhecida como Anschluss
(união).
A região (país) anexada(o) por Hitler, nesta ocasião, foi a(os)
[A] Áustria. [B] Renânia. [C] Sudetos tchecoslovacos.

[D] Polônia. [E] Dinamarca.
Final da Prova de Geografia/História

Apostila de Provas
EsPCEx 2013 Pág. 13
PROVA DE INGLÊS
PROVA DE INGLÊS
de Respostas.
Facebook Song lyrics
I wouldn’t call myself a social butterfly
And there’s not much that separates me from the other guy
But when I log in I begin to live
There’s an online world where I am king

Of a little website dedicated to me
With pictures of me and a list of my friends
And an unofficial record of the groups that I’m in
Before the internet, friendship was so tough

You actually had to be in people’s presence and stuff
Who would have thought that with a point and a click
I could know that Hope Floats is your favorite flick
Facebook
I’m hooked on Facebook
I used to meet girls hanging out at the mall
Now I just wait for them to write on my wall
Oh! Link’s status changed, it says he’s playing the recorder...
How do you know this person?

Did you hook up with this person?
Do you need to request confirmation?
Or did you just think they looked cute...
From their picture on Facebook?
If the internet crashed all across the land

Or my Facebook account was deleted by the man
I’d carry around a picture of my face
And a summary of me typed out on a page
Adaptado de http://www.lyricsmode.com/lyrics/r/rhett_and_link/facebook_song.html
45 The text above can be considered
[A] obscene. [B] obsolete. [C] religious. [D] ironic. [E] thrilling.
46
The sentence “But when I login I begin to live” brings the readers a reflection about the
extreme importance that people, in our society, give to
[A] school and internet. [B] love and life. [C] life and death.
[D] girls and computers. [E] the online world.
47
In the sentence “Before the internet, friendship was so tough”, the word tough can be replaced
by [A] easy.
[B] difficult.
[C] respectable.
[D] nice.
[E] flexible.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
Leia o texto a seguir e responda às questões 48, 49, 50 e 51.

President Obama Launches Gun-Violence Task Force
Five days after deadliest elementary school shooting in U.S. history, President Obama said
his administration plans immediate action early next year on proposals to curb an “epidemic of
gun violence”. At a morning news conference, Obama announced the formation of a task force to
be headed by Vice President Joe Biden that will formulate a package of policy recommendations
by January. “The fact that this problem is complex can no longer be an excuse for doing nothing”,
Obama said. “The fact that we can’t prevent every act of violence doesn’t mean that we can’t
steadily reduce the violence and prevent the very worst violence.” The president said he intends
to push for implementation of the proposals “without delay”. “This is a team that has a very specific
task to pull together real reforms right now”, he said.
While Obama did not offer specifics, he suggested the task force would examine an array of
steps to curb gun violence and prevent mass shootings, including legislative measures, mental
health resources and a “look more closely at a culture that all-too-often glorifies guns and violence”.
“I will use all the powers of this office to help advance efforts aimed at preventing more tragedies
like this”, Obama said.
Obama made similar pronouncements following at least four other mass shootings that marked
his first term. But few policy changes were made. “This is not the first incident of horrific gun
violence of your four years. Where have you been?”, asked ABC News’ Jake Tapper. “I’ve been
president of the United States, dealing with the worst economic crisis since the Great Depression,
an auto industry on the verge of collapse, two wars. I don’t think I’ve been on vacation”, Obama
responded.
Adaptado de http://abcnews.go.com/Politics/OTUS/president-obama -
launches-gun-violence-task-force/story?id=18015694#UOA3AOTAdyw
48 In the sentence “The fact that this problem is complex can no longer be an excuse for doing
nothing...”, this problem refers to
[A] task force. [B] economic crisis. [C] police recommendations.
[D] an array of steps. [E] gun violence.
49
In the sentence “This is a team that has a very specific task …”, who is the leader of this
team?
[A] the press. [B] Jake Tapper. [C] Joe Biden.
[D] the task force. [E] ABC channel.
50
According to the text, Obama
[A] is not trying to solve the mass shootings problem.

[B] is not worried about gun violence.
[C] was on vacation during the shooting.
[D] requests a task force to try to solve the problem.
[E] decides to take action after talking to the reporter.
51
In the sentences “... proposals to curb an “epidemic of gun violence”...” and “an array of
steps to curb gun violence...”, the word curb means
[A] control.
[B] cultivate.
[C] increase.
[D] encourage.
[E] originate.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013

Welcome to Madrid: City of Protests
Madrid (CNN) – “The people, united, will never be divided!” yells the crowd, angrily waving
banners and placards. “To fight is the only way!” Dog-walkers, mothers with strollers, and
pensioners carrying shopping bags join the crowd. These people on the sidewalk are no curious
neighbors. Indeed, many of them are complete strangers to the family living on the fifth floor, but
they are all here to protect Rocio from eviction - being forced to leave her property by legal process.
Rocio and her son, now 17 and in high school, moved from Ecuador in 2003, when times were
good and jobs plentiful in Spain. But then the global financial crisis hit, bringing Spain’s economy
down, Rocio lost her two jobs - in a shop, and as a cleaner. For a while, Rocio got by on benefits,
but then those stopped too. She is an example of the crisis many Spaniards face as the country
deals with the highest unemployment rate since the Civil War in the 1930s, and a recession entering
its second year. “I can’t stand the thought of living on the streets with my son, but I have no idea
where else to go”, she says.
Rocio’s story is echoed by others all over Spain. It is this fear that took many Spanish citizens
to action. Many of those people who are outside the door of Rocio’s apartment block are supporters
of “Stop Desahucios” (Stop Evictions), part of the Platform of People Affected by Mortgages (PAH
– Plataforma de Afectados por la Hipoteca), a group that campaigns to prevent banks and authorities
from eviction because of the country’s economic crisis. They accuse the banks and authorities of
“real estate terrorism”.
There are also the mass marches of the 15-M movement - also known as the “Indignados”.
Activist Dante Scherma, 24, says citizens were not used to speaking out on political issues. “The
15-M movement made people talk about social issues, and about politics in normal conversations
- in cafés, restaurants, bars - where before they only talked about football or fashion.”
Back in Vicalvaro, the moment of truth has arrived, but the crowd - now shouting at the
police, insisting they have to stop forcing families to leave their properties - appears to have had
an impact. Lawyers from the PAH explain that Rocio will be able to stay - for a while, at least. For
those working to stop Spain’s eviction epidemic, today has seen a small and temporary victory.
For those demonstrating about cuts, corruption and lack of cash, the protests will go on.
Adaptado de http://edition.cnn.com/2013/02/20/
world/europe/madrid-city-of-protests/index.html
52 According to the text, Rocio

[A] moved to Spain when there were many jobs there.
[B] was the only person affected by the crisis in Spain.
[C] is getting benefits from Spain’s government nowadays.
[D] had two jobs in Ecuador before moving to Spain.
[E] has the best job in Spain nowadays.
53 According to the text, the 15-M movement made

[A] Spaniards’ lives lose their importance.
[B] citizens in Spain more interested in social issues.
[C] Spaniards talk more about football and fashion.
[D] people go to cafés, restaurants and bars.
[E] Spaniards accept evictions.
54
In the sentence “...insisting they have to stop forcing families to leave their properties...”, the
words they and their respectively refer to
[A] the crowd and families. [B] the crowd and the police.
[C] the police and families. [D] the families and the properties.
[E] the police and the properties.
Apostila de Provas
EsPCEx 2013

Empirically Based Leadership
A significant area of interest within the US Army empirical literature on leadership is emotional
intelligence (EI), which in recent years has been the focus of considerable attention in relationship
to leadership efficacy. Emotional intelligence involves an awareness of one’s own emotions as
well as the ability to control them, social awareness of others and their emotions, and the capacity
to understand and manage relationship and social networks.
In understanding others’ emotions, an important contributing factor to the success of the
more effective military officers is their ability to empathize with their subordinates. In discussing
empathy, FM (Field Manual) 6-22 defines it as “the ability to see something from another person’s
point of view, to identify with and enter into another person’s feelings and emotions”. Empathy is
not typically a quality that most soldiers would readily identify as an essential characteristic to
effective leadership or necessary to producing positive organizational outcomes, but it is an
important quality for competent leadership, especially as it relates to EI.
Adaptado de McDONALD, Sean P. Military Review, Jan-Feb, 2013.
55 According to the text, we can state that
[A] empathy is part of emotional intelligence.
[B] emotional intelligence does not include empathy.
[C] emotional intelligence is the ability to avoid empathy.
[D] the US Army wants soldiers to hide feelings.
[E] the US Army wants leaders to control subordinates’ feelings.
56
In the sentence “...an awareness of one’s own emotions as well as the ability to control them...”,
the expression as well as has the same meaning as
[A] but. [B] thus. [C] also. [D] unless. [E] then.

Apostila de Provas
EsPCEx 2013
RASCUNHO
Apostila de Provas
EsPCEx
Pág. 2
2012
Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A
PROVA DE PORTUGUÊS
PROVA DE PORTUGUÊS
1
Assinale a alternativa correta quanto à classificação do sujeito, respectivamente, para cada
uma das orações abaixo.
– Choveu pedra por no mínimo 20 minutos.
– Vende-se este imóvel.
– Fazia um frio dos diabos naquele dia.
[A] indeterminado, inexistente, simples [B] oculto, simples, inexistente
[C] inexistente, inexistente, inexistente [D] oculto, inexistente, simples
[E] simples, simples, inexistente
2 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do período abaixo.
“Informaram aos candidatos que, ___________ , seguiam a comunicação oficial, o resultado
e a indicação do local do exame médico, e que estariam inteiramente à ________ disposição para
verificação.”
[A] anexo – vossa [B] anexos – sua [C] anexo – sua
[D] anexas – vossa [E] anexos – vossa
3 Assinale a alternativa correta quanto à classificação sintática das orações grifadas abaixo,
respectivamente.
– Acredita-se que a banana faz bem à saúde.
– Ofereceram a viagem a quem venceu o concurso .
– Impediram o fiscal de que recebesse a propina combinada.
– Os patrocinadores tinham a convicção de que os lucros seriam compensadores.
[A] subjetiva – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal

[B] subjetiva – objetiva indireta – completiva nominal – completiva nominal
[C] adjetiva – completiva nominal – objetiva indireta – objetiva indireta
[D] objetiva direta – objetiva indireta – objetiva indireta – completiva nominal
[E] subjetiva - completiva nominal - objetiva indireta - objetiva indireta
4
Assinale a alternativa que contém a classificação do modo verbal, dos verbos grifados nas
frases abaixo, respectivamente.
– Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo.
– Anda logo, senão chegarás só amanhã.
– Se você chegar na hora, ganharemos um tempo precioso.
– Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem.
[A] indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
[B] subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
[C] subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo – indicativo – subjuntivo – indicativo
[D] indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo
[E] indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo – subjuntivo
5 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.

Quando se aproximava ___ tarde, logo depois do almoço, ___ moça largava ___ roupas se-
cando, para, ___ cinco, voltar com o ombro entulhado, ___ casa, direto ___ engoma ___ ferro de
carvão.
[A] a - a - às - as - a - à - à [B] à - à - às - as - à - a - à
[C] a - a - as - às - a - à - à [D] à - à - as - às - à - a - a
[E] a - a - as - às - a - à - a
Apostila de Provas
ProvasEsPCEx 2012
de Português, Física-Química e Redação – Modelo A Pág. 3
6 Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação da partícula “se”, na sequência
em que aparece no período abaixo.
O maquinista se perguntava se a próxima parada seria tão tumultuada quanto a primeira, com
aquelas pessoas todas se debatendo, os bilhetes avolumando nas mãos do cobrador, os reclamos que se
ouviam dos mais exaltados.
[A] objeto indireto – conectivo integrante – parte do verbo – partícula apassivadora
[B] objeto direto – conectivo integrante – pronome reflexivo – partícula apassivadora
[C] objeto direto – conjunção integrante – pronome recíproco – indeterminação do sujeito
[D] objeto indireto – conjunção integrante – pronome reflexivo – partícula apassivadora
[E] objeto direto – conectivo integrador – pronome oblíquo – partícula apassivadora
Leia o trecho abaixo e responda às questões 7 e 8.
“Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de ‘você’,
se dirigiu ao autor chamando-o ‘o senhor’ ”.
7 A análise morfossintática das palavras grifadas, na sequência em que aparecem, está corre-
ta na alternativa:
[A] conjunção integrante, adjunto adverbial, partícula apassivadora, pronome pessoal oblíquo
[B] sujeito, pronome relativo, pronome pessoal, artigo definido
[C] pronome relativo, conjunção integrante, objeto direto, pronome substantivo
[D] pronome relativo, adjunto adverbial, pronome oblíquo, objeto direto
[E] objeto direto, pronome locativo, sujeito, artigo definido
8 A oração “... estando em uma roda...” do trecho lido é

[A] adverbial temporal. [B] adverbial proporcional. [C] substantiva subjetiva.
[D] adjetiva restritiva. [E] coordenada explicativa.
9 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

“Não nos ______ respeito os motivos que ____________ os homens a __________ à causa.
[A] diz – conduzirão – aderir [B] dizem – conduzirão – aderirem [C] dizem – conduzirá – aderirem
[D] diz – conduzirá – aderir [E] dizem – conduzirá – aderir
10
Em “Embarcaremos amanhã, então, vimos dizer-lhe adeus, hoje.”, a alternativa que classi-
fica corretamente a conjugação modo-temporal do verbo destacado no fragmento é
[A] Pretérito Perfeito do Indicativo [B] Futuro do Presente do indicativo

[C] Presente do Indicativo [D] Imperativo Afirmativo
[E] Pretérito Imperfeito do Indicativo
11 Leia os versos abaixo e assinale a alternativa que apresenta o mesmo emprego das vírgulas
no primeiro verso.
“Torce, aprimora, alteia, lima
A frase; e, enfim,”
(Olavo Bilac)
[A] “E, ao vir do sol, saudoso e em pranto”
[B] “O alvo cristal, a pedra rara,/ O ônix prefiro.”
[C] “Acendeu um cigarro, cruzou as pernas, estalou as unhas,...”
[D] “Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.”
[E] “Mocidade ociosa, velhice vergonhosa.”
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
Pág. 4 Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A
12 A alternativa que apresenta trecho corretamente pontuado é:

[A] A intensa exploração de recursos naturais, constitui uma ameaça ao planeta.
[B] Esperanza discordou da decisão do chefe, e pediu demissão do cargo.
[C] Dona Elza pediu, ao diretor do colégio, que colocasse o filho em outra turma.
[D] Os animais, que se alimentam de carne, chamam-se carnívoros.
[E] Van Gogh, que pintou quadros hoje muito valiosos, morreu na miséria.
13 Assinale a alternativa em que todas as palavras são formadas por prefixos com significação
semelhante.
[A] metamorfose – metáfora – meteoro – malcriado [B] apogeu – aversão – apóstata – abster
[C] síncope – simpatia – sobreloja – sílaba [D] êxodo – embarcar – engarrafar – enterrar
[E] débil – declive – desgraça – decapitar
14 Assinale a sequência corretamente grafada.
[A] maizena – analisar – poetisa – faisão – balisa [B] maizena – analisar – poetisa – faisão – baliza
[C] maisena – analisar – poetisa – faisão – baliza [D] maisena – analisar – poetisa – faizão – baliza
[E] maisena – analisar – poetiza – faisão – baliza
15 Faça a correspondência da segunda coluna com base na primeira e assinale a alternativa que
preenche corretamente as colunas, no que diz respeito às formas líricas.
Coluna 1 Coluna 2
( ) o(a) mais conhecido(a) das formas líricas. Poema em 14
( 1 ) elegia versos, organizados em dois quartetos e dois tercetos.
( ) poema originado na Grécia Antiga que exalta os valores
( 2 ) écloga nobres, caracterizando-se pelo tom de louvação.
( ) poema pastoril que retrata a vida bucólica dos pastores,
( 3 ) ode em um ambiente campestre.
( ) trata de acontecimentos tristes, muitas vezes enfocando
( 4 ) soneto a morte de um ente querido.
[A] 4, 3, 2, 1 [B] 3, 2, 1, 4 [C] 2, 1, 3, 4 [D] 1, 2, 4, 3 [E] 4, 3, 1, 2
16 Leia o trecho abaixo:

“Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a
mudez me engolfará para sempre em ondas. A palavra e a forma serão a tábua onde boiarei sobre
vagalhões de mudez.”
O fragmento, extraído da obra de Clarice Lispector, apresenta
[A] uma reflexão sobre o processo de criação literária.
[B] uma postura racional, antissentimental, triste e recorrente na literatura dessa fase.
[C] traços visíveis da sensibilidade, característica presente na 2ª fase modernista.
[D] a visão da autora, sempre preocupada com o valor da mulher na sociedade.
[E] exemplos de neologismo, característica comum na 3ª fase modernista.
17 Considerando a imagem da mulher nas diferentes manifestações literárias, pode-se afirmar

que
[A] nas cantigas de amor, originárias da Provença, o eu-lírico é feminino, mostrando o outro lado do
relacionamento amoroso.
[B] no Arcadismo, a louvação da mulher é feita a partir da escolha de um aspecto físico em que sua
beleza se iguale à perfeição da natureza.
[C] no Realismo, a mulher era idealizada como misteriosa, inatingível, superior, perfeita, como nas
cantigas de amor.
[D] a mulher moderna é inferiorizada socialmente e utiliza a dissimulação e a sedução, muitas vezes
desencadeando crises e problemas.
[E] a mulher barroca foi apresentada como arquétipo da beleza, evidenciando o poder por ela con-
quistado, enquanto os homens viviam uma paz espiritual.
Apostila de Provas
ProvasEsPCEx 2012
de Português, Física-Química e Redação – Modelo A Pág. 5
Leia o trecho abaixo, de “Morte e vida severina”, de João Cabral de Melo Neto, e responda às
questões 18 e 19:
“– Severino retirante, E não há melhor resposta
deixa agora que lhe diga: que o espetáculo da vida:
eu não sei bem a resposta vê-la desfiar seu fio,
da pergunta que fazia, que também se chama vida,
se não vale mais saltar ver a fábrica que ela mesma,
fora da ponte e da vida; teimosamente, se fabrica,”
(…)
18 Quanto ao gênero literário, é correto afirmar que o fragmento lido é
[A] narrativo, que conta em prosa histórias do sertão nordestino.
[B] uma peça teatral, desprovido de lirismo e com linguagem rústica.
[C] bastante poético e marcado por rimas, sem metrificação.
[D] uma epopeia, que traduz o desencanto pela vida dura do sertão.
[E] dramático, que encena conflitos internos do ser humano.
19 Em relação a esse mesmo fragmento, pode-se ainda afirmar que
[A] trata da impotência do homem frente aos problemas do sertão e da cidade.
[B] Severino representa todos os homens que são latifundiários.
[C] reflete sobre as dificuldades que o homem encontra para trabalhar.
[D] trata da temática que descarta a morte como solução para os problemas.
[E] é um texto bem simples e poético sobre o significado do amor da época.
20 Leia a estrofe que segue e assinale a alternativa correta, quanto às suas características.
“Visões, salmos e cânticos serenos
Surdinas de órgãos flébeis, soluçantes...
Dormências de volúpicos venenos
Sutis e suaves, mórbidos, radiantes...”
[A] valorização da forma como expressão do belo e a busca pela palavra mais rara – Parnasianismo.
[B] linguagem rebuscada, jogos de palavras e jogos de imagens, característica do cultismo – corrente
do Barroco.
[C] incidência de sons consonantais (aliterações) explorando o caráter melódico da linguagem –
Simbolismo.
[D] pessimismo da segunda geração romântica, marcada por vocábulos que aludem a uma existência
mais depressiva – Romantismo.
[E] lírica amorosa marcada pela sensualidade explícita que substitui as virgens inacessíveis por mulhe-
res reais, lascivas e sedutoras – Naturalismo.

PROVA DE FÍSICA/QUÍMICA
Apostila de Provas
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, queEsPCEx 2012 ou
responde
Cartão de Respostas. PROVA DE FÍSICA
21
Partículas com grande velocidade, provenientes do espaço, atingem todos os dias o nosso
planeta e algumas delas interagem com o campo magnético terrestre. Considere que duas partí-
culas A e B, com cargas elétricas QA > 0 e QB < 0, atingem a Terra em um mesmo ponto com
velocidades, VA = VB , perpendiculares ao vetor campo magnético local. Na situação exposta, po-
demos afirmar que
[A] a direção da velocidade das partículas A e B não irá se alterar.
[B] a força magnética sobre A terá sentido contrário à força magnética sobre B.
[C] a força magnética que atuará em cada partícula terá sentido contrário ao do seu respectivo vetor
velocidade.
[D] a força magnética que atuará em cada partícula terá o mesmo sentido do vetor campo magnético
local.
[E] a direção da velocidade das partículas A e B é a mesma do seu respectivo vetor força magnética.
22
Em um laboratório, um estudante realiza alguns experimentos com um gás perfeito. Inicial-
mente o gás está a uma temperatura de 27 °C; em seguida, ele sofre uma expansão isobárica que
torna o seu volume cinco vezes maior. Imediatamente após, o gás sofre uma transformação
isocórica e sua pressão cai a um sexto do seu valor inicial. O valor final da temperatura do gás
passa a ser de
[A] 327 °C [B] 250 °C [C] 27 °C [D] – 23 °C [E] – 72 °C
23
Uma barra homogênea de peso igual a 50 N está em repouso na horizontal. Ela está apoiada
em seus extremos nos pontos A e B, que estão distanciados de 2 m. Uma esfera Q de peso 80 N é
colocada sobre a barra, a uma distância de 40 cm do ponto A, conforme representado no desenho
abaixo:
.......................................
.......................................
Q
A B
40 cm
.................................
A intensidade da força de reação do apoio sobre a barra no ponto B é de
[A] 32 N [B] 41 N [C] 75 N [D] 82 N [E] 130 N
24
Um carrinho parte do repouso, do ponto mais alto de uma montanha-russa. Quando ele está
a 10 m do solo, a sua velocidade é de 1 m/s. Desprezando todos os atritos e considerando a
aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, podemos afirmar que o carrinho partiu de uma altura de
[A] 10,05 m [B] 12,08 m [C] 15,04 m [D] 20,04 m [E] 21,02 m
25
Um termômetro digital, localizado em uma praça da Inglaterra, marca a temperatura de
10,4 °F. Essa temperatura, na escala Celsius, corresponde a
[A] – 5 °C [B] –10 °C [C] – 12 °C [D] – 27 °C [E] – 39 °C

Apostila de Provas
EsPCEx 2012
Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A Pág. 7
26
Uma mola ideal está suspensa verticalmente, presa a um ponto fixo no teto de uma sala, por
uma de suas extremidades. Um corpo de massa 80 g é preso à extremidade livre da mola e verifi-
ca-se que a mola desloca-se para uma nova posição de equilíbrio. O corpo é puxado verticalmente
para baixo e abandonado de modo que o sistema massa-mola passa a executar um movimento
harmônico simples. Desprezando as forças dissipativas, sabendo que a constante elástica da mola
vale 0,5 N/m e considerando π = 3,14, o período do movimento executado pelo corpo é de
[A] 1,256 s [B] 2,512 s [C] 6,369 s [D] 7,850 s [E] 15,700s
27
Duas esferas metálicas de raios RA e RB, com RA < RB, estão no vácuo e isoladas eletricamente
uma da outra. Cada uma é eletrizada com uma mesma quantidade de carga positiva. Posterior-
mente, as esferas são interligadas por meio de um fio condutor de capacitância desprezível e,
após atingir o equilíbrio eletrostático, a esfera A possuirá uma carga QA e um potencial VA , e a
esfera B uma carga QB e um potencial VB. Baseado nas informações anteriores, podemos, então,
afirmar que
[A] VA < VB e QA = QB [B] VA = VB e QA = QB [C] VA < VB e QA < QB
[D] VA = VB e QA < QB [E] VA > VB e QA = QB
28
Quatro lâmpadas ôhmicas idênticas A, B, C e D foram associadas e, em seguida, a associação
é ligada a um gerador de energia elétrica ideal. Em um dado instante, a lâmpada A queima, inter-
rompendo o circuito no trecho em que ela se encontra. As lâmpadas B, C e D permanecem acesas,
porém o brilho da lâmpada B aumenta e o brilho das lâmpadas C e D diminui. Com base nesses
dados, a alternativa que indica a associação formada por essas lâmpadas é:
A B C A C
[A] [B] A B [C]
C D D B D
B
A
A
[D] B C [E]
C
D
D
29
Um carro está desenvolvendo uma velocidade constante de 72 km/h em uma rodovia fede-
ral. Ele passa por um trecho da rodovia que está em obras, onde a velocidade máxima permitida é
de 60 km/h. Após 5 s da passagem do carro, uma viatura policial inicia uma perseguição, partindo
do repouso e desenvolvendo uma aceleração constante. A viatura se desloca 2,1 km até alcançar
o carro do infrator. Nesse momento, a viatura policial atinge a velocidade de
[A] 20 m/s [B] 24 m/s [C] 30 m/s
[D] 38 m/s [E] 42 m/s

Apostila de Provas
EsPCEx 2012
30 O amperímetro é um instrumento utilizado para a medida de intensidade de corrente elétri-

ca em um circuito constituído por geradores, receptores, resistores, etc. A maneira correta de
conectar um amperímetro a um trecho do circuito no qual queremos determinar a intensidade da
corrente é
[A] em série [B] em paralelo [C] na perpendicular
[D] em equivalente [E] mista
31 A pilha de uma lanterna possui uma força eletromotriz de 1,5 V e resistência interna de
0,05 Ω. O valor da tensão elétrica nos polos dessa pilha quando ela fornece uma corrente elétrica
de 1,0 A a um resistor ôhmico é de
[A] 1,45 V [B] 1,30 V [C] 1, 25 V [D] 1,15 V [E] 1,00 V

32
Um elevador hidráulico de um posto de gasolina é acionado por um pequeno êmbolo de área
igual a 4· 10-4 m2. O automóvel a ser elevado tem peso de 2·104 N e está sobre o êmbolo maior de
área 0,16 m2. A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conse-
guir elevar o automóvel é de
[A] 20 N [B] 40 N [C] 50 N [D] 80 N [E]120 N
RASCUNHO
33
Dada a seguinte equação iônica de oxidorredução da reação, usualmente utilizada em eta-
pas de sínteses químicas, envolvendo o íon dicromato (Cr2O72-) e o ácido oxálico (H2C2O4):
Cr2O72- + H2C2O4 + H+ Cr3+ + CO2 + H2O
Considerando a equação acima e o balanceamento de equações químicas por oxidorredução,

a soma total dos coeficientes mínimos e inteiros obtidos das espécies envolvidas e a substância
que atua como agente redutor são, respectivamente,
[A] 21 e ácido oxálico. [B] 26 e dicromato. [C] 19 e dicromato.

[D] 27 e ácido oxálico. [E] 20 e hidrogênio.
34
Duas cubas eletrolíticas distintas, uma contendo eletrodos de níquel (Ni) e solução aquosa
de NiSO4 e outra contendo eletrodos de prata (Ag) e solução aquosa de AgNO3, estão ligadas em
série, conforme mostra a figura a seguir.
DADOS: bateria
Constante de Faraday= 96500 Coulombs/mol de elétrons
Massa molar do níquel=59 g/mol - +
Massa molar da prata=108 g/mol
Esse conjunto de cubas em série é ligado a uma ba-

teria durante um certo intervalo de tempo, sendo obser- Ni Ni Ag Ag
vado um incremento de 54 g de massa de prata em um dos
eletrodos de prata. Desse modo, o incremento da massa
de níquel em um dos eletrodos de níquel é de NiSO4(aq) AgNO3(aq)
cuba 1 cuba 2
[A] 59,32 g [B] 36,25 g [C] 14,75 g [D] 13,89 g [E] 12,45 g
ãolizado
etro
riz a umpara
elétrica aemedida
trecho
nos 31 do circuito
polos de intensidade
dessa no qual
pilha quando de corrente
queremos ela fornece elétri-
determinar a intensidade
uma corrente elétrica da
[A]de em1,5 sérieV resistência
A[D] pilhaem1,45 deinterna
uma
equivalente
de
V Alanterna [B]
[B] em possui
paralelo uma [E] força 25eletromotriz
mista [C] dena 1,5 VV e resistência
perpendicular [E] 1,00 interna de
ores, receptores, resistores,
[A] etc. maneira 1,30 correta
V de[C] 1, V [D] 1,15 V
Ω
ôhmico
ndo[D] ela
em é de
fornece
equivalente uma corrente
[A] 1,45 Velétrica [B]
[E] 1,30
mista V [C] 1, 25 V [D] 1,15 V [E] 1,00 V
da de intensidade
anterna
circuito possui
no 0,05
qual uma de .O
queremos valor
corrente
força daelétri-
tensão elétrica
eletromotriz
determinar de 1,5nos
a intensidade V epolos da dessa pilha
resistência internaquandode ela fornece uma corrente elétrica
31
32 [B] em
esistores,1,30 V etc.
[B]elétrica de32 A1,0 A Apilha
maneira
[C]
Um a
1, 25paralelo
um
elevador de
correta
Vpilha uma
resistor lanterna
de ôhmico
hidráulico [D] ela1,15
de épossui
de
V posto
um uma [C]
[E] na
deforça
1,00 perpendicular
gasolinaeletromotriz
V elétrica
é acionado depor1,5um V pequeno
e resistência êmbolo interna
de áreade
Ω
ão nos polos
31 Um dessa quando fornece uma corrente
e 0,05 [E]
A . Oelevador
mista
pilhavalor de dauma hidráulico
tensão
lanterna de
elétrica um
possui posto
nos polos de gasolina
dessa pilha é acionado
quando por
ela um
fornece pequeno
uma êmbolo
corrente de área
elétrica
eremos
ôhmico determinar
éde
Vdeuma igual[E] aa4· -4
intensidade 2
10-4 Vm2 . O automóvel da a ser elevado tem peso de 2·104 N e está sobre o êmbolo maior de
uma força eletromotriz 4 de 1,5 V e resistência interna de
Ω
[D] 1,15 1,00
áreaApostila m2 . Ade Provas
B] A em
pilhaparalelo igual lanterna
a 4·
[A] 10 1,45 possui
m V. O [C]
uma
automóvel
[B] na
forçaperpendicular
1,30 a eletromotriz
ser elevado de
tem 251,5
peso V dee resistência
2·10[D]N e está interna
sobre deo êmbolo
1,00 V maior de
áulico de um posto de
0,05 1,0 de
0,16 A
.O a um
gasolina
valor2 resistor
da é tensão
acionado
intensidade ôhmico porVum
elétrica
mínima é de nospequeno[C] 1,
dapolos
forçadessa êmbolo
que
Vpilha
deve de área
quando
ser aplicada
1,15
ela V
fornece
ao êmbolo
[E]
uma corrente
menor paraelétrica
conse-
E]Ω .mista
omóvel
[B] O1,30
valoraum daárea
ser
V tensão
elevado
guir
de
32 1,0
0,16
[C]Aelétrica
EsPCEx
elevar
m25
tem
1, 2012
.A
o peso
intensidade
nos
Vresistor
automóvel
aperpendicular
um de polos
2·10 [D]
ôhmicodeNmínima
é4dessa épilha
e está
1,15 daquando
V sobre
de
força queeladeve
o êmbolo
[E] 1,00 fornece
V maiorser uma
aplicada
de corrente ao êmboloelétrica menor para conse-
nado
anterna
,0 A por possui pequeno
guir [C]
umaelevar
Um
a um resistor ôhmico é de na êmbolo
força
[A] o
elevador de
eletromotriz
automóvel
1,45 V área
hidráulico é
[B]dede
1,30
de 1,5umV V e
posto resistência
[C]
de 1, 25
gasolina Vinterna
é de
acionado [D] 1,15
por umV pequeno [E] êmbolo
1,00 V de área
dade
10 4 mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conse-
N e estános sobre o4· êmbolo -4 maior
2 de 4
ão elétrica igualpolos a dessa
10 m pilha
. O quando
automóvel ela a fornece
ser uma
elevado corrente
tem peso elétrica
de 2·10 N e está sobre o êmbolo N Vmaior de
el
a
é de de
áulico
plicada
força
ôhmico ao
[A] 1,45 é
um
tomóvel a ser elevadode
posto
êmbolo
eletromotriz32 menor
Várea 0,16
de
[B]
Um
[A]
[A]
de
[A]
20
1,30
1,45
gasolina
2para
1,5
20
elevador
m .
tem-4peso A
N Vé acionado
NVV econse-
hidráulico
intensidade
[B] 40
[B]
resistência
[B]
[C] 440
1,30
1,
por
25
de
mínima PROVA DE QUÍMICA
N Vum pequeno
N interna
V da
um posto de
força
de 2·10 N e está sobre o êmbolo maior de 4
[C] 50
[C]
[C] de
1,êmbolo
50
[D]
25
N V de área
N deve
1,15
gasolina
que V é [D]
[D]80
[D]
[E] 80
acionado
ser aplicada
1,15
1,00N
por
N V
ao Vum pequeno
êmbolo
[E] 1,00
[E]120
[E]120
menor Npara conse-
êmbolo de área
os dessa pilhaguir 32 elevar
quando
igual a 4· ela10o fornece
m 2
automóvel. O uma
automóvel
écorrente
de a elétrica
ser elevado tem peso de 2·10 N e está sobre o êmbolo maior de
[B]
dade
iz
40 N
mínima
de1,301,5 VV e área da [C]
forçaUm que
resistência
50 N
elevador deve ser
2interna
hidráulico
de
[D]
aplicada 80 N
deao um Questões
posto
êmbolo [E]120
de
menor de
N
gasolina
para Química
éconse-
acionado por um pequeno êmbolo de área
[B]
Um elevador igual [C]
hidráulico
0,16
a 4· 1,10
m 25
de .
-4 V
um
A
m 2 posto
intensidade
. O automóvel[D]gasolina
de 1,15
mínima a V Questões
ser édaacionado
força
elevado [E] quetemde
1,00
por VQuímica
deveum ser
peso pequeno
de 4 êmbolo
aplicada
2·10 N e ao
está de
êmbolo área
sobre menor
o êmbolo para conse-
maior de
el é de
ndol[D]
a 4· 80
ela 10 N-4 m2. O33
fornece uma
guir
Questões
área
[E]120
automóvel[A] 20
corrente
elevar
0,16 m
NN elétrica
aAQuímica
ser
o2.automóvel
de elevado
intensidade
[B]é 40detem N peso de [C]
mínima da 2·10
força
504 N
N e deve
que está sobre
ser
[D] 80 N
o êmbolo
aplicada ao maior de
êmbolo
[E]120 N
menor para conse-
C] 1,4025 33 [D] Dada a seguinte equação Viônica deaplicada
oxidorredução da reação, usualmente utilizada em eta-
NV. um 1,15 V éda [E] 1,00
áulico de 2 posto de50 gasolina acionado por um pequeno êmbolo deda área
0,16
[B] m A intensidade
guirde Dada
[C]
elevar mínima
aN oseguinte
automóvel força
equação
[D]
é 4deque
80 deve
iônica
N ser
de oxidorredução
[E]120 Nao êmbolo menor
reação,
2-
para conse- utilizada
usualmente em eta-
a
tomóvel
elevar o aautomóvelserpaspas
elevado sínteses
é[A] tem
de 20 peso químicas,
N químicas,
de 2·10 envolvendo
N eNestáQuestões
[B]envolvendo
40 o
sobre íon
[C] dicromato
50 deN Química
o dicromato
êmbolo maior(Cr O
2 [D]
de 7
) e
2- 80 N
o ácido oxálico
[E]120 (H2NC2O4):
quação iônica de
deforça sínteses
oxidorredução daaplicada
reação, usualmente o íon utilizada em (Cr
eta- O
2 7
) e o ácido oxálico (H C
2 2 4
O ):
de [D]gasolina
dade 1,15
mínima V é acionado
da [E] 1,00
[A] por
que 20 Vdeve
um pequeno
NQuímica ser [B]
Cr êmbolo
O40 + Hde
2- Nao êmbolo
C2área
O4 + [C] menor
H++50 N para Cr3+conse-
3+
+ CO [D] +80HN2O [E]120 N
as, envolvendo Questões
332·10
o íon 4 dicromato
de (Cr O 2-
2
O)7e N
72- o+ácido 2 oxálico
+ H (Hde C O ): + CO 2
doé[A] de 20
tem pesoN de [B] N40e N em 2Cr
[C] 2 50
H C2O 4de [D] 80
2 Questões 2 N2 CrQuímica [E]120+ HN O
el
reação, usualmente Dada a está
utilizada seguinte sobre eta- o 7êmbolo
equação maior
iônica de oxidorredução 4
da reação,2 2
usualmente utilizada em eta-
nado
Oça
Cr por
2-que
) e o+
2- um
deve
ácido pequeno
ser aplicada
oxálico +êmbolo
+Considerando(H2C2Oao de
êmbolo
): +
3+ área menor
a equação para
acima conse-
O Questões
e o balanceamento de Químicade equações químicas por(H oxidorredução,
7 2O7 H2Cpas O4 de H Cr CO2envolvendo
+ H 2-
equação iônica 233de sínteses
oxidorredução
Considerando químicas,
4
da reação,
a equação usualmente
2 íon dicromato
utilizada em(Cr O
eta- ) e o ácido oxálico C O ):
10 4
[B]N40 N
e está sobre
a soma [C]
o 50 N dos
êmbolo
total maior Questões
de
coeficientes [D] 80acima N Química
de
mínimos
e o balanceamento
e [E]120 Nobtidos
inteiros
de equações químicas por oxidorredução,
2
das
7
espécies envolvidas e
2 2 4
a substância
CO
cas, + H O a 33 Dada a seguinte equação2- 2- iônica de oxidorredução da reação, usualmente utilizada em eta-
plicada 2 envolvendo
ao2 êmbolo o menor
soma íontotal dicromatodos conse-
para (Cr2Cr
coeficientes O7O ) emínimos
o
+são,ácido Ooxálico
e+inteiros (H2obtidos
C2CrO43+
H+ oxidorredução,
H2C2respectivamente, ): + dasCO2espécies
2-+ H2O
envolvidas e a substância
quação acima e
que
paso balanceamento
atua
de Dada como
síntesesa agente
seguinte de
químicas, equações
redutor
2 envolvendo
equação
7 químicas
iônica
4o íon por dicromato
de oxidorredução da2reação, (Cr O ) e o ácido oxálico
usualmente utilizada (H C O ):
C] 50 N2-mínimos que atua
[D] como
80 N agente redutor
[E]120 N são, respectivamente, 7 2 2 4em eta-
ientes
Cr
Dada O a+ H2C
seguinteQuestões
O e +inteiros
H
equação + de Química
obtidos
Cr
iônica 3+
+das
de CO espécies
+
oxidorredução H O envolvidas
da reação, e a substância
usualmente utilizada
2- em eta-
quações
2 7 químicaspas de
2 4 por oxidorredução,
sínteses químicas,
Considerando 2 envolvendo
2- 2
Oo íon H+dicromato Cr3+de(Cr O7 )+e H o químicas
ácido oxálico (H2C2O4):
as redutor
de sínteses
espécies são, respectivamente,
químicas,
envolvidas [A] envolvendo
21
eN a ácido a
esubstância equação
Cr O
oxálico.
o íon2 dicromato
7
acima
+ H2C e2o
(Cr
balanceamento
+
4 [B]O 2-26 ) eeodicromato.
+ equações
ácido oxálico
2 7 26 e dicromato.
2CO
2 (H C
O
2 O ):
2 2 4
por
[C] oxidorredução,
19 e dicromato.
[D]
tões 80deN Química a soma[E]120
[A]total 21 edos ácido oxálico.
coeficientes Cr2O7 + 2-mínimos e inteiros
H2C2O4 + [B] +
Hutilizada obtidos 3+
Crem+eta-das espécies
CO2 + H2O envolvidas[C] 19e ae substância
dicromato.
quação acima
equação iônicae de o balanceamento
oxidorredução
[D] 272-e ácido oxálico. de
daequações
reação, químicas
usualmente [E]por 20 oxidorredução,
e hidrogênio.
queoeatua [D]
Cr226 27
Considerando
Ocomo e+ ácido
H2Coxálico.
agente aOequação
+ H2-+
redutor acima Cr 3+
eo [E]
[C]20
+balanceamento
CO +eeeahidrogênio.
H O de equações químicas por oxidorredução,
cientes
ico. envolvendo
cas, mínimos inteiros
[B]
íon dicromato obtidos
7 e dicromato. 2(Crdas
4
2 7
) e osão,
O espécies ácido respectivamente,
envolvidas
oxálico 2 19 substância
(H2Cdicromato.
2 O ):
2 4
aico.
xidorredução
redutor a soma
da reação,
são, respectivamente,
[E] total
Considerando
20 dos
eeusualmente coeficientes
hidrogênio. a equação mínimos
acima
utilizada em eta- e o e inteiros
balanceamento obtidos dedas espécies
equações envolvidas
químicas e a substância
por oxidorredução,
Cr O72- + H2C34
Considerando 34
quea
O +[C]
equação
atua
[A] +19
Htotal
21comoe dicromato.
acima
ácidoCr 3+
agente e+ o balanceamento
oxálico.CO
redutor + distintas,
H de equações
O respectivamente,
são, [B] 26 e químicas
dicromato. por oxidorredução, [C] 19
on dicromato (Cr2O
2 a2 soma
4 Duas
2- cubas
) ecubas dos
o ácido eletrolíticas
coeficientes
oxálico (H2distintas,
2 mínimos
C2O4):
2 euma contendo
inteiros obtidos eletrodos
das de
espécies níquel (Ni)
envolvidas e eeadicromato.
solução aquosa
substância
ma total dos coeficientesDuas
7
[D] 27 eemínimos
ácido eletrolíticas
e redutor
oxálico. inteiros obtidos uma
das
[E] contendo
espécies
20 eletrodos de
envolvidas
e ehidrogênio. e aníquel
substância(Ni) e solução aquosa
eação,
ico. usualmente de
que NiSO
atua
[B] 4
e
26 outra
como
utilizada contendo
agente
em
dicromato. eta- eletrodos são, de prata
respectivamente,
[C] (Ag)
19 e solução
dicromato. aquosa de AgNO 3
, estão ligadas em
H2-+ como
quação
atua acima de
3+
Cragente+NiSO
e ouma e21
balanceamento
CO +
redutor
[A] outra
He2Osão,ácidocontendode equações eletrodos
respectivamente,
oxálico. de(Ni)
químicas prata por
[B] e 26(Ag) e solução
aquosa aquosa de AgNO3[C]
oxidorredução,
e dicromato. , estão
19 eligadas
dicromato.em
Olíticas
lico. ) e odistintas,
ácido série,
oxálico [E] 24 contendo
conforme
(H
20 C
e O mostra
):
hidrogênio. eletrodos a figura de níquel
a seguir. solução
7
cientes mínimos série, e conforme
inteiros 2 2 4mostra a figura a seguir.
e obtidos dasaquosaespécies deenvolvidas
ndo
odos eletrodos
de níquel 34de(Ni)
DADOS:
[D]
prata
[A]e
27
(Ag)
21
solução e ácido
e solução
ácido aquosa
oxálico.
oxálico. AgNO[E] [B]
3 26eeeahidrogênio.
20
, estão substância
ligadas
dicromato. em [C] 19 e dicromato.
O lanceamento
a[A] +21
redutor
2figura
H2eO são,
aácido de
seguir. Duas
equações
respectivamente,
oxálico.
DADOS: [D] 27cubase eletrolíticas
químicas
ácido por
oxálico.[B] 26 distintas,
oxidorredução,
e dicromato. uma [E] contendo
20 e eletrodos
hidrogênio. [C] 19 deeníquel
dicromato.(Ni) e solução aquosa
bateria
o aquosa
nteiros de
obtidos
[D] 27distintas,
e ácido AgNO
deConstante
NiSO
das
oxálico.
3
, estão
e
espécies de
outra ligadas
Faraday=
contendo
envolvidas em 96500
eletrodos
[E] 20dee a Coulombs/mol
substância
eCoulombs/mol de
hidrogênio. prata de
(Ag) elétrons
e solução aquosa de AgNO , estão bateria
ligadas em
líticas Constante
34 uma de Faraday=
4 contendo eletrodos96500 níquel (Ni) e solução de elétrons aquosa 3
quações
ctivamente,
ico. químicas Massa
série, por molar
Duas
conforme
[B] cubas do
oxidorredução,
26 e níquel=59
eletrolíticas
mostra
dicromato. a g/mol
figura distintas,
a seguir. uma [C] contendo
19 e eletrodos
dicromato.
bateria de níquel (Ni)
- e+ solução aquosa
ndo96500 eletrodos Massa
Coulombs/molde prata
34 molar (Ag) do níquel=59
e solução aquosa g/mol de AgNO3, estão ligadas em - +
a s espécies
lico.
a figura a
Massa
de
envolvidas
Massa
seguir.
DADOS: NiSO[E]
Duas
molar
molar edeoutra
a
420cubaseda elétrons
da prata=108
contendo
substância
hidrogênio.
eletrolíticas
prata=108
g/mol
eletrodos
g/mol distintas, de uma
pratacontendo
(Ag) e solução eletrodos aquosa de AgNO
de níquel (Ni) , estão ligadas em
3 e solução aquosa
=59 g/mol bateria bateria
B]Duas 26 ecubas eletrolíticas
dicromato.série,
de NiSO conformee outradistintas,
mostra
contendo uma
[C] 19contendo
a figura
eletrodos a seguir.
e dicromato. eletrodos
de- prata + (Ag)de níquel
e solução (Ni)aquosa
e solução de aquosa
AgNO3, estão ligadas em
108 g/mol Constante 4 de Faraday= 96500 Coulombs/mol de elétrons
iSO
E] 20 e outra
4 e hidrogênio.
contendo
série, conformeeletrodos de prata
mostra a figura (Ag) e solução aquosa de AgNO
bateria 3 , estão ligadas em
=,líticas
96500 DADOS:
Massa
Coulombs/mol - molar + dedo níquel=59
elétrons g/mola seguir. - + bateria
conforme distintas,
mostra uma
[C] contendo
a figura
19 a seguir.
e dicromato. eletrodos de níquel (Ni) e solução aquosa
=59 Constante
Massa
DADOS: molar de da Faraday=
prata=108 96500
g/mol Coulombs/mol de elétrons
ndo g/mol eletrodos de prata (Ag) e solução aquosa de AgNO - , estão
+ ligadas em bateria
OS: Massa molar
Constante do
deníquel níquel=59
Faraday= g/mol 3
a108
ma g/mol
contendo
a figura eletrodos
a seguir. de (Ni)96500e solução Coulombs/mol
aquosa de elétrons bateria - +
tante de Faraday= Massa
Massa 96500
Essemolar
molar Coulombs/mol
da
conjunto
do prata=108de cubas de
g/mol em elétrons
série é ligado a uma ba-
ata (Ag) e solução aquosa
Esse conjunto deníquel=59
AgNO de cubas g/mol
, estão em ligadas
série é em ligado a uma ba- Ni Ni - + Ag
a molar do níquel=59 teria
Massa durante
molar g/mol daum certo
prata=108
3
intervalo
g/mol de tempo, sendo bateria obser-- +Ni Ag
odos de níquel teria(Ni) e
durante solução um aquosa
certo intervalo de tempo, sendo obser- Ni Ag Ag
=cubas
a96500
molar em Coulombs/mol
dasérie
prata=108
vado é ligado
um de
g/mol
a
incrementoelétrons
uma ba- de 54 g de massa de prata em um dos
o aquosa de AgNO , estão ligadas de em54 g de
=59 g/mol devado
intervalo tempo, 3
eletrodos
um incremento
sendode prata. obser- Desse modo, Ni massa
bateria
de prata em
oNiincremento
- + Ag
um dos
da massa Ag
mol
108
54 gNi de
g/molelétrons
de massa eletrodos Esse de prata.
conjunto Desse
de cubas modo,em o
sérieincremento
é ligado adauma massa
ba- NiSO4(aq) AgNO3(aq)
Nidede prataem
níquel em
Agum umdos dos eletrodos de níquel é de
Ageletrodos NiSO4(aq)
Ni Ni AgNO3(aq)
Ag Ag
sse
cubas modo,em série de
o teria níquel
é durante
incrementoligado ema da um
um
uma dos
massacerto
ba- intervalo dede níquel
tempo, é desendo obser-
bateria- +
etrodos
intervalo de de vado
níquel
tempo, umEsse conjunto
incremento
é desendo obser- de cubas
54 g NiSO
de em
massa
Ni 4(aq) série
Ni deé ligado
prata AgNO
a
em uma
um
Ag 3(aq) ba-
dos
Ag cuba 1 cuba 2
teria
eletrodos durante de um
prata. certo
Desse intervalo
modo, odeincremento
tempo, sendoda obser-
massa cuba 1Ni
Ni Agcuba 2Ag
e 54 gNiSO de massa4(aq)
-de Esse
prata+ conjunto
AgNO
em um dos
3(aq)
de cubas em série é ligado a uma ba- NiSO AgNO
Esse conjunto vadode um cubas emem
incremento série é ligado
de 54 g de ade uma
massa ba-deépratade em um dos Ni 4(aq)Ni Ag 3(aq)
sse modo, ode níquel
teria
incrementodurante
[A] 59,32
um
da umg
dos
massa certoeletrodos
intervalo
[B] cuba
36,25
níquel
1 tempo,
gde [C]sendo
14,75
Ni
cubaobser-
g Ni
2 [D] 13,89 Ag g Ag [E] 12,45 g Ag
durante um vado certo[A]
eletrodos umintervalo de
59,32
incrementoprata.
g de tempo, Desse
de [B]
54 sendo
g NiSO
modo,
36,25
de g
massaobser-
o incremento
de [C]
prata 14,75 AgNO
da
em g
ummassa
dos [D] 13,89 g [E] 12,45 g
etrodos cuba de 1 níquel é de
acuba 2ba- 4(aq) 3(aq)
cubas em série
um incremento é
deligado
de níquel 54 gem de uma
massa
um dos de prata
eletrodos em deum dos é de
níquel NiSO
cuba4(aq)1 AgNO
cuba3(aq)
2
[B] 36,25 gde tempo, eletrodos [C] sendo de prata.
14,75 gobser- [D] 13,89 Desse modo,
Ni da massa ogNiincremento [E] 12,45da
Ag g Agmassa
intervalo
odos de prata. Desse modo,
de níquel em um dos eletrodos o incremento cuba 1
de níquel é de NiSO cuba 2 NiSO 4(aq)
AgNO 3(aq)
AgNO
cuba
egado54
quel a
deuma
[D]g13,89
em um g ba-
massa dosde prata
[E]59,32
eletrodos
[A] emde
12,45 gum
gníqueldos [B] é de 36,25 g [C] 14,75 g4(aq) [D] 13,89 g13(aq) [E] 12,45 cuba
g 2
o,
sse sendo
modo, obser-
o incremento Ni da massa Ni Ag Ag cuba 1 cuba 2
[B] 36,25
rata em de
etrodos g
umníquel
dos é[A] [C] 14,75
de59,32 g g [D] NiSO
13,89 g
4(aq)
AgNO
[E] 12,45
cuba g1 cuba 2
[B] 36,25 g [C] 14,75 g 3(aq) [D] 13,89 g [E] 12,45 g
mento Ni da massa Ni Ag Ag
[A] NiSO 59,324(aq) g [B] 36,25 AgNO
cuba g1 [C] 14,75cuba g 2 [D] 13,89 g [E] 12,45 g
de
[A] 59,32 g [B] 36,25 g [C] 14,75 g3(aq) [D] 13,89 g [E] 12,45 g
NiSO AgNO1
cuba cuba 2
[B] 36,254(aq)
g [C] 14,75 g3(aq) [D] 13,89 g [E] 12,45 g
cuba 1 cuba 2
C] 14,75 g [D] 13,89 g [E] 12,45 g
[D] 13,89 g [E] 12,45 g

Apostila de Provas
EsPCEx 2012
35
Considere as semirreações com os seus respectivos potenciais-padrão de redução dados
nesta tabela:
Prata Ag+(aq) + e- Ag0(s) E0red = + 0,80 V
Cobre Cu2+(aq) + 2e- Cu0(s) E0red = + 0,34 V
Chumbo Pb2+(aq) + 2e- Pb0(s) E0red = - 0,13 V
Niquel Ni2+(aq) + 2e- Ni0(s) E0red = - 0,24 V

Zinco Zn2+(aq) + 2e- Zn0(s) E0red = - 0,76 V
Magnésio Mg2+(aq) + 2e- Mg0(s) E0red = - 2,37 V
Baseando-se nos dados fornecidos, são feitas as seguintes afirmações:
I – o melhor agente redutor apresentado na tabela é a prata;
II – a reação Zn2+(aq) + Cu º(s) Zn º(s) + Cu2+(aq) não é espontânea;
III – pode-se estocar, por tempo indeterminado, uma solução de nitrato de níquel II, em um
recipiente revestido de zinco, sem danificá-lo, pois não haverá reação entre a solução estocada e
o revestimento de zinco do recipiente;
IV – a força eletromotriz de uma pilha eletroquímica formada por chumbo e magnésio é

2,24 V;
V – uma pilha eletroquímica montada com eletrodos de cobre e prata possui a equação glo-
bal: 2 Ag+(aq) + Cuº(s) 2 Agº(s) + Cu2+(aq) .
Das afirmações acima, estão corretas apenas:
[A] I e II [B] I, II e IV [C] III e V [D] II, IV e V [E] I, III e V
36
Considere a seguinte reação química em equilíbrio num sistema fechado a uma temperatura
constante:
1 H2O(g) + 1 C(s) + 31,4 kcal 1 CO(g) + 1 H2(g)
A respeito dessa reação, são feitas as seguintes afirmações:

I – a reação direta trata-se de um processo exotérmico;
II – o denominador da expressão da constante de equilíbrio em termos de concentração

molar (Kc) é igual a [H2O]·[C];
III – se for adicionado mais monóxido de carbono (CO(g)) ao meio reacional, o equilíbrio será
deslocado para a esquerda, no sentido dos reagentes;
IV – o aumento na pressão total sobre esse sistema não provoca deslocamento de equilíbrio.
Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, está(ão) correta(s):
[A] Todas. [B] apenas I e II. [C] apenas II e IV. [D] apenas III. [E] apenas IV.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
37 A tabela abaixo cria uma vinculação de uma ordem com a fórmula estrutural do composto
orgânico, bem como o seu uso ou característica:
Ordem Composto Orgânico Uso ou Característica
H
H C O Produção de Desinfetantes
1 C C H e
C C Medicamentos
H C H
H
O
H C Conservante
2
H
O
H3C C
3 Essência de Maçã
O C H2 C H3
O
4 H3C C Componente do Vinagre
OH
O
5 H3C C Matéria-Prima para Produção de Plástico
NH2
A alternativa correta que relaciona a ordem com o grupo funcional de cada composto orgâni-
co é:
[A] 1 – fenol; 2 – aldeído; 3 – éter; 4 – álcool; 5 – nitrocomposto.

[B] 1 – álcool; 2 – fenol; 3 – cetona; 4 – éster; 5 – amida.
[C] 1 – fenol; 2 – álcool; 3 – éter; 4 – ácido carboxílico; 5 – nitrocomposto.
[D] 1 – álcool; 2 – cetona; 3 – éster; 4 – aldeído; 5 – amina.
[E] 1 – fenol; 2 – aldeído; 3 – éster; 4 – ácido carboxílico; 5 – amida.
38
Um isótopo radioativo de Urânio-238 ( 238
92 U ), de número atômico 92 e número de massa 238,
emite uma partícula alfa, transformando-se num átomo X, o qual emite uma partícula beta, produ-
zindo um átomo Z, que por sua vez emite uma partícula beta, transformando-se num átomo M. Um
estudante analisando essas situações faz as seguintes observações:
I – os átomos X e Z são isóbaros;
II – o átomo M é isótopo do Urânio-238 ( 238
92 U);
III – o átomo Z possui 143 nêutrons;
IV – o átomo X possui 90 prótons.
Das observações feitas, utilizando os dados acima, estão corretas:
[A] apenas I e II. [B] apenas I e IV. [C] apenas III e IV.
[D] apenas I, II e IV. [E] todas.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
39 Assinale a alternativa correta:

Dados:
Elemento Químico H-Hidrogênio C-Carbono O-Oxigênio
Número Atômico Z=1 Z=6 Z=8
[A] O metanol, cuja fórmula estrutural é H3C-OH, apresenta quatro ligações do tipo π (pi).
[B] O butano e o metilpropano apresentam a mesma fórmula molecular (C4H10) e a mesma massa molar
de 58 g/mol e, por conseguinte, possuem iguais pontos de fusão e ebulição.
[C] Metano, etano e propano são constituintes de uma série homóloga de hidrocarbonetos.
[D] Uma cadeia carbônica homogênea é ramificada quando apresenta somente carbonos primários e
secundários.
[E] A união das estruturas dos radicais orgânicos etil e t-butil (ou terc-butil) gera um composto
orgânico cuja estrutura é nomeada por 2-metilhexano.
40
O etino, também conhecido como acetileno, é um alcino muito importante na Química. Esse
composto possui várias aplicações, dentre elas o uso como gás de maçarico oxiacetilênico, cuja
chama azul atinge temperaturas em torno de 3000 °C.
A produção industrial do gás etino está representada, abaixo, em três etapas, conforme as
equações balanceadas:
ETAPA I: CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
ETAPA II: CaO(s) + 3 C(graf) CaC 2(s) + CO(g)
ETAPA III: CaC 2(s) + 2 H2O(l) Ca(OH)2(aq) + C2H2(g)
Dados:
Elemento Químico H-Hidrogênio C-Carbono O-Oxigênio Ca-Cálcio
Massa Atômica 1u 12 u 16 u 40 u
Considerando as etapas citadas e admitindo que o rendimento de cada etapa da obtenção do
gás etino por esse método é de 100 %, então a massa de carbonato de cálcio (CaCO3(s)) necessá-
ria para produzir 5,2 g do gás etino (C2H2(g)) é
[A] 20,0 g [B] 18,5 g [C] 16,0 g [D] 26,0 g [E] 28,0 g
41
Uma amostra de 5 g de hidróxido de sódio (NaOH) impuro foi dissolvida em água suficiente
para formar 1 L de solução.
Uma alíquota de 10 mL dessa solução aquosa consumiu, numa titulação, 20 mL de solução
aquosa de ácido clorídrico (HCl) de concentração igual 0,05 mol·L-1.
Dados:
Elemento Químico Na-Sódio H-Hidrogênio O-Oxigênio Cl-Cloro
Massa Atômica 23 u 1u 16 u 35,5 u
Admitindo-se que as impurezas do NaOH não reagiram com nenhuma substância presente
no meio reacional, o grau de pureza, em porcentagem, de NaOH na amostra é
[A] 10% [B] 25% [C] 40% [D] 65% [E] 80%
42 Considere os seguintes óxidos:

I – MgO II – CO III – CO2 IV – CrO3 V – Na2O
Os óxidos que, quando dissolvidos em água pura, reagem produzindo bases são
[A] apenas II e III. [B] apenas I e V. [C] apenas III e IV.

[D] apenas IV e V. [E] apenas I e II.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
43
São dadas as seguintes afirmativas:
I – Joseph J. Thomson, em seu modelo atômico, descrevia o átomo como uma estrutura na
qual a carga positiva permanecia no centro, constituindo o núcleo, enquanto as cargas negativas
giravam em torno desse núcleo;
II – um átomo, no estado fundamental, que possui 20 elétrons na sua eletrosfera, ao perder
dois elétrons, gerará um cátion bivalente correspondente, com configuração eletrônica – segundo
o diagrama de Linus Pauling – igual a 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6;
III – a afinidade eletrônica (eletroafinidade) aumenta conforme o raio atômico diminui. Des-
sa forma, devido ao seu menor raio atômico, o oxigênio (Z=8) possui maior afinidade eletrônica do
que o enxofre (Z=16), ambos pertencentes à mesma família da Tabela Periódica;
IV – o raio de um íon negativo (ânion) é sempre menor que o raio do átomo que lhe deu
origem.
Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, estão corretas apenas:
[A] I e II. [B] I e III. [C] II e III. [D] I e IV. [E] II e IV.
44
A água oxigenada ou solução aquosa de peróxido de hidrogênio ( H2O2) é uma espécie bas-
tante utilizada no dia a dia na desinfecção de lentes de contato e ferimentos. A sua decomposição
produz oxigênio gasoso e pode ser acelerada por alguns fatores como o incremento da tempera-
tura e a adição de catalisadores. Um estudo experimental da cinética da reação de decomposição
da água oxigenada foi realizado alterando-se fatores como a temperatura e o emprego de
catalisadores, seguindo as condições experimentais listadas na tabela a seguir:
Condição Tempo de Duração da Reação Temperatura

no Experimento (t) Catalisador
Experimental (°C)
1 t1 60 ausente
2 t2 75 ausente
3 t3 presente
90
4 t4 90 ausente
Analisando os dados fornecidos, assinale a alternativa correta que indica a ordem crescente
dos tempos de duração dos experimentos.
[A] t1<t2<t3<t4 [B] t3<t4<t2<t1 [C] t3<t2<t1<t4 [D] t4<t2<t3<t1 [E] t1<t3<t4<t2

Provas de Português, Física-Química e Redação – Modelo A Apostila de Provas
Pág. 13
EsPCEx 2012
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
“A Informática como Ferramenta para a Educação”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 20 (vinte) a 25 (vinte e cinco) linhas.

– texto em branco ou com menos de 13 (treze) ou mais de 33 (trinta e três) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 13 (treze) e 19 (dezenove) linhas, inclusive, ou entre 26 (vinte e seis)
e 33 (trinta e três) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012 PROVA DE MATEMÁTICA
de Respostas.
1 Considere a circunferência (λ) x2+y2-4x=0 e o ponto P(1, 3 ). Se a reta t é tangente a λ no
ponto P, então a abscissa do ponto de intersecção de t com o eixo horizontal do sistema de coor-
denadas cartesianas é
[A]-2 [B] 2+ 3 [C] 3 [D] 3+ 3 [E] 3+3 3
2 Um recipiente em forma de cone circular reto, com raio da base R e altura h, está completa-
mente cheio com água e óleo. Sabe-se que a superfície de contato entre os líquidos está inicial-
mente na metade da altura do cone. O recipiente dispõe de uma torneira que permite escoar os
líquidos de seu interior, conforme indicado na figura. Se essa torneira for aberta, exatamente até
o instante em que toda água e nenhum óleo escoar, a altura do nível do óleo, medida a partir do
vértice será
3
[A] 7 h
2
R
3
[B] 7 h
óleo
3
3 h
[C] 12 h
água
2
3
[D] 23 h
2
Figura fora de escala
3
[E] 23 h
3
3
A probabilidade de se obter um número divisível por 2 na escolha ao acaso de uma das per-
mutações dos algarismos 1, 2, 3, 4, 5 é
1 2 3 1 1
[A] [B] [C] [D] [E]
5 5 4 4 2
4
A figura geométrica formada pelos afixos das raízes complexas da equação x3-8=0 tem área
igual a
[A] 7 3 [B] 6 3 [C] 5 3 [D] 4 3 [E] 3 3
5 6-loga m m
Se = 2 , com a>0, a = 1 e m>0, então o valor de é
1+log m
a2 a+ m
1
[A] 4 [B] 1 [C] 1 [D] 2 [E]
4 2
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EsPCEx 2012
6 O sólido geométrico abaixo é formado pela justaposição de um bloco retangular e um prisma
reto, com uma face em comum. Na figura estão indicados os vértices, tanto do bloco quanto do
prisma. K
Considere os seguintes pares de retas defi-
nidas por pontos dessa figura: as retas LB e GE;
J
as retas AG e HI e as retas AD e GK. As posições
relativas desses pares de retas são, respectiva- L H
mente, I
D
[A] concorrentes; reversas; reversas. G

[B] reversas; reversas; paralelas. E C
[C] concorrentes, reversas; paralelas.
[D] reversas; concorrentes; reversas.
[E] concorrentes; concorrentes; reversas.
B
F
A
7 A figura a seguir apresenta o gráfico de um polinômio P(x) do 4º grau no intervalo ] 0,5 [
.
y
x
0 1 2 3 4 5
-1
-2
O número de raízes reais da equação P(x) +1 = 0 no intervalo ] 0,5 [ é
[A] 0 [B] 1 [C] 2 [D] 3 [E] 4
8 Em uma progressão aritmética, a soma Sn de seus n primeiros termos é dada pela

expressão Sn = 5n2 - 12 n, com n N*. A razão dessa progressão é
[A] - 2 [B] 4 [C] 8 [D] 10 [E] 12

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EsPCEx 2012
9 Na figura abaixo está representado o gráfico de uma função real do 1º grau f(x).
y
A expressão algébrica que define a função inversa de f(x) é
f(x)
x 1
[A] y = +1 [B] y = x + 2
2
1
[C] y=2x-2 [D] y=-2x+2 [E] y=2x+2 x
-2
10 Sendo Z o conjugado do número complexo Z e i a unidade imaginária, o número complexo Z

que satisfaz à condição Z+2 Z= 2-Zi é
[A] z=0 + 1i [B] z=0 + 0i [C] z=1 + 0i [D] z= 1 + i [E] z= 1 – i
11 Um polinômio q(x), do 2º grau, é definido por q(x)=ax2+bx+c, com a, b e c reais, a = 0. Dentre

os polinômios a seguir, aquele que verifica a igualdade q(x)=q(1-x), para todo x real, é
[A] q(x)=a(x2 + x) + c [B] q(x)=a(x2 – x) + c [C] q(x)=a2(x2 – x) + c
[D] q(x)=a2(x2 + x) + c [E] q(x)=a2 x + c
12 Considere as seguintes afirmações:

I – Se uma reta r é perpendicular a um plano α , então todas as retas de α são perpendicula-
res ou ortogonais a r;
II – Se a medida da projeção ortogonal de um segmento AB sobre um plano α é a metade da
medida do segmento AB, então a reta AB faz com α um ângulo de 60º;
III – Dados dois planos paralelos α e β, se um terceiro plano γ intercepta α e β, as interse-
ções entre esses planos serão retas reversas;
IV – Se α e β são dois planos secantes, todas as retas de α também interceptam β.
Estão corretas as afirmações
[A] apenas I e II [B] apenas II e III [C] I, II e III [D] I, II e IV [E] II, III e IV
3 5 x y+4
13
Considere as matrizes A= e B=
1 x y 3
Se x e y são valores para os quais B é a transposta da Inversa da matriz A, então o valor de
x+y é
[A] -1 [B] -2 [C] -3 [D] -4 [E] -5
14 Seja a função f (x)=

{ 2x-1, se x for racional
2x4, se x for irracional
x2+8, se x for não real
1 110 2
Assim, o valor de f + f (i 64+ 5i )+f f -2 , em que i = -1 é
2
[A] 0 [B] 1 [C] 2 [D] 3 [E] 4

Apostila de Provas
EsPCEx 2012
15 Um fractal é um objeto geométrico que pode ser dividido em partes, cada uma das quais
semelhantes ao objeto original. Em muitos casos, um fractal é gerado pela repetição indefinida de
um padrão. A figura abaixo segue esse princípio. Para construí-la, inicia-se com uma faixa de
comprimento m na primeira linha. Para obter a segunda linha, uma faixa de comprimento m é
dividida em três partes congruentes, suprimindo-se a parte do meio. Procede-se de maneira aná-
loga para a obtenção das demais linhas, conforme indicado na figura.
Se, partindo de uma faixa de comprimento m, esse procedimento m
.........
.........
for efetuado infinitas vezes, a soma das medidas dos comprimentos
de todas as faixas é
[A] 3m [B] 4m [C] 5m [D] 6m [E] 7m
16 Na figura abaixo estão representados os gráficos de três funções reais, sendo a>1 e b>0.
y y y
a+b −−−−−−−−−
−−−−−−−−−−
−−− a+b
−−−−−−−−
a+1
b−−−−− 1+b a
−−−−−
a-1
x x x
a 2a -1 0
Gráfico 1 Gráfico 2 Gráfico 3
Gráficos fora de escala
As expressões algébricas que podem representar cada uma dessas funções são, respectiva-
mente,
x
1 x+a x
[A] y= x-a -b; y= +a e y= [B] y= x-a +b; y=(1+ a)x +b e y= +a
1+b x-a x
x
1
x
x+a 1 x
[C] y= x+a -b; y= +b e y= [D] y= x-a +b; y= +b e y= +a
a x+a a x
x
1 x+a
[E] y= x+a +b; y= +a e y=
1+b x-a
17 Um jogo pedagógico foi desenvolvido com as seguintes regras:

– Os alunos iniciam a primeira rodada com 256 pontos;
– Faz-se uma pergunta a um aluno. Se acertar, ele ganha a metade dos pontos que tem. Se
errar, perde metade dos pontos que tem;
– Ao final de 8 rodadas, cada aluno subtrai dos pontos que tem os 256 iniciais, para ver se
“lucrou” ou “ficou devendo”.
O desempenho de um aluno que, ao final dessas oito rodadas, ficou devendo 13 pontos foi de
[A] 6 acertos e 2 erros. [B] 5 acertos e 3 erros. [C] 4 acertos e 4 erros.

[D] 3 acertos e 5 erros. [E] 2 acertos e 6 erros.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
18
Em uma das primeiras tentativas de determinar a medida do raio da Terra, os matemáticos
da antiguidade observavam, do alto de uma torre ou montanha de altura conhecida, o ângulo sob
o qual se avistava o horizonte, tangente à Terra, considerada esférica, conforme mostra a figura.
Segundo esse raciocínio, o raio terrestre em função do ângulo α é dado por:
sen (α h) hsenα
[A] R = [B] R =
1 - sen α h
1 - sen α
α
hsenα α
1 - sen
[C] R = [D] R =
senα - 1 hsenα R
0
1 + sen α Terra
[E] R = Linha do
hsenα Horizonte
19
Os pontos P e Q representados no círculo trigonométrico abaixo correspondem às extremi-
dades de dois arcos, ambos com origem em (1, 0), denominados respectivamente α e β, medidos
no sentido positivo. O valor de tg (α + β) é
3+ 3 y
[A]
3
1
3 - 3 P 2
[B] 2
3
1
[C] 2 + 3 1 X
0
2
[D] 2 - 3 Q
[E] -1 + 3
20 Sejam as funções reais f(x)= x2 + 4x e g(x)=x-1. O domínio da função f(g(x)) é

[A] D= {x R|x < -3 ou x>1} [B] D= {x R|-3 < x < 1}
[D] D= {x R|0 <x < 4}
[C] D= {x R|x <1}
[E] D= {x R|x <0 ou x> 4}

PROVA DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA Apostila de Provas

Questões de Geografia EsPCEx 2012
PROVA DE GEOGRAFIA
de Respostas.
21 Sobre escala cartográfica, leia as afirmativas abaixo:
I – existem dois tipos de escala cartográfica: a numérica e a geográfica;
II – na escala 1:5.000, podemos visualizar mais detalhes do que na escala 1:500.000, por-
tanto a primeira é mais adequada para representar grandes superfícies terrestres, como, por
exemplo, uma região ou país;
III – em um mapa de escala 1:2.000.000, a distância gráfica de 3 cm entre dois pontos, em
linha reta, corresponde a uma distância real de 60 km;
IV – a escala 1:500, muito utilizada na construção de plantas urbanas, é maior do que a
escala 1:1.000.000, que é utilizada, por exemplo, para representar um continente ou mesmo o
Mundo.
[A] I e II [B] I, II e III [C] I, II e IV [D] II e III [E] III e IV
22
Com relação às regiões metropolitanas (RM) no Brasil, leia as afirmativas abaixo:
I – de acordo com o estudo “Regiões de Influência das Cidades 2007”, publicado pelo IBGE,
São Paulo é a única RM a receber a denominação de Grande Metrópole Nacional;
II – a criação de uma região metropolitana é caracterizada pela conurbação de, no mínimo,
duas metrópoles entre si;
III – a região metropolitana é resultante da necessidade da elaboração de soluções integra-
das para os serviços públicos que escapam à competência política das prefeituras municipais que
a compõem;
IV – a Constituição de 1988 delegou aos municípios o poder de legislar sobre a criação de RM,
por isso, na década de 1990, foram criadas diversas novas RM.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas:
[A] I e II [B] I, II e IV [C] I e III [D] II, III e IV [E] III e IV
23 Sobre a produção, o consumo e as reservas de petróleo no Mundo, leia as afirmativas abaixo:

I – a Arábia Saudita é o país que detém as maiores reservas em barris de petróleo e é o maior
produtor mundial;
II – os Estados Unidos, apesar de figurarem entres os maiores produtores, são muito depen-
dentes da importação de petróleo;
III – a Venezuela figura entre os países com as maiores reservas, porém não faz parte dos
grandes produtores e necessita importar esse produto;
IV – a Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP) é responsável por mais da
metade da produção mundial e tem como importantes integrantes a Federação Russa e os Esta-
dos Unidos.

24 Assinale a alternativa que apresenta características da dinâmica populacional de um país
quando este conclui a sua transição demográfica.
[A] Alta taxa de fecundidade e de mortalidade.
[B] Alta taxa de natalidade e baixa taxa de mortalidade.
[C] Alta taxa de fecundidade e baixa taxa de mortalidade.
[D] Baixa taxa de fecundidade e alta taxa de mortalidade.
[E] Baixa taxa de natalidade e de mortalidade.
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25 Com relação à demografia e suas migrações internacionais no final do século XX e no início

do século XXI, assinale a única alternativa correta.
[A] A população estrangeira em países desenvolvidos diminuiu na década de 1990 em função da
estagnação econômica e das políticas migratórias adotadas por esses países.
[B] Há uma tendência de as migrações de africanos para a Europa terem como origem uma antiga
colônia e como destino o país que a dominou. Isso explica o fato de mais de 90% dos argelinos que vivem na
Europa residirem na Alemanha.
[C] Os Estados Unidos compõem o maior polo de atração de migrantes no Mundo. Em função disso, é
o país que possui o maior percentual de imigrantes, que compõem mais de 50% de sua população total.
[D] Está ocorrendo uma maior feminização do processo migratório. Em 2005, as mulheres já represen-
tavam quase a metade dos migrantes internacionais.
[E] A maioria dos migrantes internacionais reside de forma ilegal no exterior. Esses clandestinos
representavam mais de 180 milhões de pessoas em todo o Mundo no ano de 2000, segundo a ONU.
26 Sobre o desenvolvimento industrial dos Estados Unidos, leia as afirmativas abaixo:

I – o sudeste iniciou o processo industrial do País impulsionado pelos importantes centros
comerciais e bancários daquela região e pela mão de obra imigrante de origem europeia;
II – com o fim da guerra civil, o eixo industrial se deslocou do sudeste para o nordeste do
País, impulsionando o crescimento de importantes centros urbanos como o de Nova York;
III – no nordeste e na região dos Grandes Lagos, desenvolveram-se as indústrias de bens de
produção, baseadas no carvão e no minério de ferro, e nasceu a indústria automobilística;
IV – após a Segunda Guerra Mundial, o sul e o oeste do País passaram a receber crescentes
investimentos industriais também atraídos pelos campos petrolíferos do Golfo do México e da
Califórnia.
27
Sobre a urbanização mundial no final do século XX e início do século XXI, leia as afirmativas
abaixo:
I – o Canadá e o Brasil, em função da grande extensão territorial, possuem baixos níveis de
urbanização;
II – a maior parte dos países do continente africano apresenta níveis de urbanização abaixo
de 60%;
III – por apresentar um número elevado de grandes cidades, a maioria dos países do sul e do
sudeste asiático apresenta níveis de urbanização também elevados, acima de 80%;
IV – a maioria dos países sul-americanos possui níveis de urbanização acima de 50%.
28
Sobre a agricultura familiar no Brasil, pode-se afirmar que
[A] por falta de acesso ao crédito rural, não participa das cadeias agroindustriais.
[B] é responsável pelo fornecimento da maior parte da alimentação básica dos brasileiros, e, por isso,
concentra a maior parte da área cultivada com lavouras e pastagens do País.
[C] concentra a maioria do pessoal ocupado nos estabelecimentos rurais brasileiros.
[D] por não ser competitiva frente à agricultura patronal, não participa da produção de gêneros de
exportação.
[E] embora os membros da família participem da produção, a maior parte da mão de obra é contratada
e quem comanda a produção não trabalha diretamente na terra.
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29 Nos últimos anos, o Brasil tem realizado um enorme esforço no sentido de ampliar sua
participação no comércio internacional, buscando superar os elevados custos de deslocamento
que dificultam a chegada dos seus produtos aos mercados externos.
Dentre as principais propostas de ação da atual política de transporte no País, pode-se des-
tacar
[A] a completa substituição do sistema rodoviário, que é mais dispendioso, pelos sistemas hidroviário
e ferroviário.
[B] a construção de estações intermodais a fim de permitir a integração dos diferentes meios de
transporte do País.
[C] a construção de novas infraestruturas de circulação urbana (pistas expressas, viadutos) com o
propósito de reduzir congestionamentos e valorizar a paisagem urbana das grandes cidades.
[D] a eliminação do transporte de cabotagem com vistas a reduzir os custos portuários e a intrincada
burocracia administrativa.
[E] a redução da participação dos investimentos e do controle do setor privado sobre o transporte
rodoviário e sobre o setor portuário a fim de eliminar, por exemplo, os custos com pedágio.
30 Sobre domínios naturais e clima, leia as afirmativas abaixo:
I – a vegetação mediterrânea apresenta espécies xerófilas e se adapta ao clima caracteriza-
do por verões quentes e secos, sendo típica do norte da Europa e da África;
II – a tundra é uma vegetação típica das áreas polares, onde as temperaturas podem chegar
a –35°C. A reprodução rápida se limita aos meses da primavera e do verão;
III – as florestas equatoriais possuem vegetação perene e latifoliada adaptada ao clima de
elevadas temperaturas e umidade e com pouca amplitude térmica anual;
IV – a vegetação desértica, caracterizada pela grande quantidade de herbáceas e de arbus-
tos, como nas savanas, é adaptada ao clima desértico, que possui baixa amplitude térmica diária.
31 “A agricultura é hoje o maior negócio do país. (...) Apenas [em 2005], a cadeia do agronegócio
gerou um Produto Interno Bruto de 534 bilhões de reais.” (Faria, 2006 in: Terra, Araújo e Guima-
rães, 2009). A atual expansão da agricultura e do agronegócio no Brasil deve-se, entre outros
fatores ao (à)
[A] forte vinculação da agricultura à indústria, ampliando a participação de produtos com maior valor
agregado no valor das exportações brasileiras, como os dos complexos de soja e do setor sucroalcooleiro.
[B] expansão da fronteira agrícola no Centro-Oeste e na Amazônia e ao emprego intensivo de mão de
obra no campo, nessas áreas, determinando o aumento da produtividade agrícola.
[C] difusão de modernas tecnologias e técnicas de plantio na maioria dos estabelecimentos rurais do
País, contribuindo para a expansão das exportações brasileiras.
[D] modelo agrícola brasileiro, pautado na policultura de exportação e na concentração da proprieda-
de rural.
[E] Revolução Verde, que, disseminada em larga escala nas pequenas e médias propriedades do País,
incentivou a agricultura voltada para os mercados interno e externo.
32
Sobre os principais efeitos do fenômeno “El Niño” nas diferentes regiões do Brasil, pode-se
afirmar que
[A] na Região Sul, o volume de chuva se reduz significativamente, sobretudo no fim do outono e
começo do inverno.
[B] prejudica a pecuária e compromete o abastecimento de água no Sertão, podendo atingir também
o Agreste e a Zona da Mata Nordestina.
[C] provoca grandes inundações na porção leste da Amazônia, prejudicando a atividade agrícola na
região.
[D] traz mais benefícios do que prejuízos à agricultura no Sul do País, uma vez que interrompe os
longos períodos de estiagem característicos do clima subtropical litorâneo.
[E] ao contrário da “La Niña”, intensifica o volume de chuvas e aumenta a temperatura média em
todas as regiões do País.
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PROVA DE HISTÓRIA
33 O período conhecido por Idade Média prevaleceu na Europa desde a queda do Império Roma-
no ocidental (Séc.V) até a queda de Constantinopla (Séc . XV). Nesse período, o sistema vigente
era o feudal.
Leia atentamente os itens abaixo:
I – fortalecimento do poder real e enfraquecimento dos poderes locais;
II – declínio das atividades comerciais urbanas e fortalecimento da vida rural;
III – uso generalizado de trabalho escravo no campo;
IV – os nobres estavam obrigados a pagarem aos seus servos uma pequena indenização,
que passou a ser conhecida por banalidade;
V – existência de vínculos pessoais entre os nobres mais poderosos e os nobres mais fracos
(suserania e vassalagem).
Assinale a única alternativa que apresenta todos os itens com características desse período.
[A] I e II [B] II e IV [C] III e V [D] I e IV [E] II e V
34 O conflito árabe-israelense está relacionado com a criação de um Estado judeu na Palestina

em 1948. Essa região era então habitada por árabes muçulmanos que se opuseram à divisão das
terras. As guerras entre os dois povos transformaram o Oriente Médio numa das regiões mais
instáveis do globo.
Leia as afirmações abaixo sobre esse conflito e suas origens:
I – A ONU não apoiou e se absteve de qualquer envolvimento no processo de criação do
Estado de Israel, já que pretendia evitar o surgimento de novos conflitos após a Segunda Guerra
Mundial.
II – A mais decisiva das guerras árabe-israelenses, do ponto de vista da alteração das fron-
teiras, foi a Guerra dos Seis Dias, em 1967, quando Israel ocupou o Sinai, a Faixa de Gaza, Cisjordânia
e as Colinas de Golan.
III – Os conflitos acabaram levando à formação de campos de refugiados, onde passaram a
viver milhares de palestinos.
IV – Em 1973, com a Guerra do Yom Kippur, a OPEP interrompeu o fornecimento de petróleo
para os países aliados de Israel, provocando grande aumento no preço do produto.
V – Durante a Guerra Fria, os Estados Unidos e a União Soviética buscaram uma política neu-
tra e não tiveram nenhum envolvimento nas guerras árabe-israelenses.
Assinale a única alternativa em que todos os itens estão corretos
[A] II, III, IV e V. [B] II, III e IV. [C] I, II, III e IV. [D] II, IV e V. [E] I, IV e V.
35
Espesso e perigoso, o Muro de Berlim separou bairros, cortou cemitérios ao meio e fechou
entradas de igrejas. Existiu por 28 anos, durante os quais se estima que 125 pessoas morreram ao
tentar transpô-lo.
Sobre o Muro de Berlim, é correto afirmar que
[A] na noite de 29 de novembro de 1947, o governo da Alemanha Oriental conduziu sua construção.
[B] apesar de todo o aparato de segurança que ele continha, não impediu a fuga em massa de seus
cidadãos.
[C] tornou-se o maior símbolo da Guerra Fria, pois dividia uma cidade nos dois sistemas econômico-
ideológicos existentes.
[D] por ocasião do bloqueio ocorrido à cidade de Berlim (junho de 1948 a maio de 1949), seus acessos
foram fechados.
[E] sua construção foi motivada pela fuga de alemães ocidentais para o Leste europeu, através de
Berlim Oriental.
36
Era “exclusivo do imperador e definido pela Constituição como ‘chave mestra de toda
organização política’. Estava acima dos demais poderes”. (COTRIM, 2009)
O texto em epígrafe aborda a criação no Brasil, pela Constituição de 1824, do Poder
[A] Moderador. [B] Justificador. [C] Executivo. [D] Judiciário. [E] Legislativo.
Apostila de Provas
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37
No Brasil colônia, particularmente no séc. XVIII, ocorreram dois movimentos revolucionários
que ficaram conhecidos como Inconfidência Mineira (1789) e Conjuração Baiana (1798).
Quais características são comuns entre eles?
[A] A influência do pensamento iluminista e a participação maciça de pessoas da elite da sociedade
local.
[B] Foram inspiradas pelo lema Liberdade, Igualdade e Fraternidade e pretendiam acabar com a
escravidão.
[C] Queriam romper com a dominação colonial e tiveram influência do pensamento iluminista.
[D] Foram sufocadas sem grande derramamento de sangue, pois havia grande participação de
pessoas ligadas à elite da sociedade local.
[E] Pretendiam acabar com a escravidão e estabelecer a independência política do Brasil.
38
A Reforma protestante foi um movimento ocorrido no século XVI que causou uma grande
ruptura no mundo cristão e deu origem a novas doutrinas religiosas. Dentre os fatores que leva-
ram a esse movimento, está (estão) o (a) (s):
[A] apoio da Igreja católica à prática da usura e ao lucro.

[B] críticas de alguns membros da Igreja a práticas promovidas pela instituição, como a venda de
indulgências (perdão dos pecados).
[C] reação à decisão da Igreja de restabelecer e reorganizar a Inquisição.
[D] valorização do racionalismo e do cientificismo, além dos ideais iluministas.
[E] estímulo à leitura e à livre interpretação da Bíblia, promovido pelo Vaticano.
39
A Primeira Grande Guerra teve início em 1914, estendeu-se até 1918 e envolveu países de
todos os continentes. Sobre esse conflito, é correto afirmar que
[A] os anos que o antecederam foram marcados por intensa solidariedade e cordialidade entre os
países.
[B] em seus momentos finais, a Alemanha recusou-se a assinar o Tratado de Versalhes, levando os
aliados a proporem uma outra paz chamada “Os Quatorze Pontos de Wilson”.
[C] os Estados Unidos não tiveram envolvimento, mantendo sua política isolacionista.
[D] em 1917, com a ascensão de um governo socialista na Rússia, o país entra na guerra ao lado da
Alemanha.
[E] a segunda fase da guerra (1915-1917) foi marcada pela chamada “guerra de trincheiras”, em que
cada lado procurava garantir suas posições.
40
“Na política externa a aproximação com as potências ocidentais praticamente determinou o
fim da Guerra Fria, trazendo desdobramentos como a queda do Muro de Berlim e a derrubada –
pacífica ou violenta – dos ditadores na Europa Oriental [...] A Alemanha Oriental foi finalmente
reunida à sua parte Ocidental, formando um só país”. (BERUTTI, 2004)
Com base nas informações do fragmento, é correto concluir que o autor se refere a (à)
[A] unificação do Estado alemão, em 1871.

[B] política externa adotada pela Rússia logo após a revolução bolchevique.
[C] algumas consequências das medidas liberalizantes adotadas na União Soviética na década de
1980.
[D] formação do COMECOM reunindo as principais economias da Europa Oriental aos Estados Unidos,
na década de 1940.
[E] algumas consequências do Plano Marshall adotado na década de 1940 para recuperar a economia
europeia.
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EsPCEx 2012
41 Durante a década de 1930, enquanto a Alemanha, sob liderança nazista, armava-se e

preparava-se para a Guerra, outros países aderiam à “política de apaziguamento”, que
[A] foi um pacote de ajuda econômica destinado a apoiar os países ameaçados pelo nazismo.
[B] consistia em ceder territórios à Alemanha a fim de evitar a guerra.
[C] objetivava apoiar, financeiramente, o movimento comunista internacional para neutralizar o poder
nazista.
[D] foi um acordo de não agressão pactuado entre germanos e soviéticos e apoiado pela maioria dos
países europeus.
[E] foi a postura adotada pela Áustria, Tchecoslováquia e Polônia, de anexar-se à Alemanha, sem
disparar um único tiro.
42
“Os interesses na região platina levaram o Brasil a participar de três guerras: contra Oribe e
Rosas (presidentes do Uruguai e da Argentina, respectivamente), contra Aguirre (do Uruguai) e a
Guerra do Paraguai.” (COTRIM, 2009)
Sobre esse tema, leia as afirmações abaixo:
I – garantir o direito de navegação pelo rio da Prata, formado pela junção dos rios Paraná e
Uruguai;
II – garantir a permanência de Solano Lopes na presidência do Paraguai;
III – manter o Uruguai como província;
IV – impedir que a Argentina anexasse o Uruguai;
V – conquistar uma saída para o Oceano Pacífico.
Assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmações corretas sobre os objetivos
brasileiros nesses conflitos:
[A] I e IV. [B] II, III e V. [C] II e III. [D] I, IV e V. [E] I e III.
43
“Se por um lado o mundo medieval se encerrou em meio à crise, por outro, com o início da
expansão marítima e o declínio do feudalismo, afirmou-se um nova tendência: o capitalismo co-
mercial.” (VICENTINO, 2007)
Sobre capitalismo comercial, tendência econômica adotada por alguns Estados Nacionais
Europeus da Idade Moderna, pode-se afirmar que
[A] provocou o êxodo urbano, especialmente na Inglaterra.
[B] subordinou, definitivamente, a economia urbana aos interesses agrários.
[C] forçou o surgimento de legislação destinada a organizar e proteger o trabalhador rural.
[D] monopolizou, já no século XV, nas mãos de empresários, as atividades produtivas urbanas, fazen-
do desaparecer o artesanato, praticado em oficinas.
[E] evoluiu para uma crescente separação entre capital e trabalho.
44 As Grandes Navegações iniciaram transformações significativas no cenário mundial.

Leia atentamente os itens abaixo:
I – o Oceano Atlântico passou a ser mais importante que o Mar Mediterrâneo;
II – a peste negra, com a qual os europeus se contaminaram, era até então desconhecida na
Europa;
III – houve a ascensão econômica das cidades italianas e o declínio das cidades banhadas
pelo Mar do Norte;
IV – os europeus ergueram vastos impérios coloniais e se apropriaram da riqueza dos povos
africanos, asiáticos e americanos;
V – a propagação da fé cristã.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam características corretas desse
período.
[A] I, III e V [B] II, III e V [C] I, IV e V [D] II, III e IV [E] I, II e IV
Final da Prova de Geografia/História

Provas de Matemática, Geografia-História e Inglês – Modelo D Apostila de Provas
Pág. 13
EsPCEx 2012
PROVA DE INGLÊS
PROVA DE INGLÊS
de Respostas.
Leia o texto a seguir e responda às questões 45, 46, 47, 48 e 49.
Apple manufacturing plant workers complain of long hours and militant culture
Chengdu, China (CNN) — Miss Chen (we changed her name for this story), an 18-year-old student
from a village outside of the southern megacity of Chongqing, is one of more than one million
factory workers at a Chinese company that helps manufacture products for Apple Inc.’s lucrative
global empire, which ranked in a record $46.3 billion in sales last quarter. They work day or night
shifts, eating and sleeping at company facilities, as they help build electronics products for Apple
and many other global brand names, such as Amazon’s Kindle and Microsoft’s Xbox.
As a poor college student with no work experience, looking for a job in China’s competitive
market is an uphill battle. So when Chen was offered a one-month position at Foxconn with promises
of great benefits and little overtime, she jumped at the chance. But when she started working, she
found out that only senior employees got such benefits.
“During my first day of work, an older worker said to me, ‘Why did you come to Foxconn?
Think about it again and leave right now’,” said Chen, who plans to return to her studies at a
Chongqing university soon.
Foxconn recently released a statement defending its corporate practices, stating its
employees are entitled to numerous benefits including access to health care and opportunities for
promotions and training. In response to questions from CNN, Apple also released a statement:
“We care about every worker in our worldwide supply chain. We insist that our suppliers provide
safe working conditions, treat workers with dignity and respect, and use environmentally responsible
manufacturing processes wherever Apple products are made. Our suppliers must live up to these
requirements if they want to keep doing business with Apple.”
After three weeks of applying more than 4,000 stickers a day onto iPad screens by hand and
working 60 hours a week in an assembly line, Chen says she’s ready to go back to school and study
hard so she’ll never have to return to Foxconn. “It’s so boring, I can’t bear it anymore. Everyday is
like: I get off from work and I go to bed. I get up in the morning, and I go to work. It is my daily
routine and I almost feel like an animal,” said Miss Chen. When asked why humans do machine-like
work at Foxconn, she responds, “Well, humans are cheaper.”
Adaptado de http://edition.cnn.com, consulta em 06/02/2012
45
It’s correct to say that Miss Chen
[A] is very satisfied with her job at Foxconn.
[B] is a special factory worker at Foxconn.
[C] has lots of benefits and little overtime at Foxconn.
[D] works day or night shifts, eating and sleeping at Foxconn.
[E] worked in another company before working at Foxconn.
46 In the sentence “As a poor college student with no work experience, looking for a job in China’s
competitive market is an uphill battle.”, the author means that
[A] you cannot find a job in China. [B] you have to go up a hill.
[C] it’s exciting to get a job in China. [D] it’s difficult to get a job in China.
[E] you have to be an excellent athlete.
47 In the sentence “But when she started working, she found out that...”, the word but indicates
[A] addition. [B] consequence. [C] result. [D] reason. [E] contrast.
48 In the sentence “Foxconn recently released a statement defending its corporate practices...”,
the word its refers to
[A] statement. [B] Foxconn. [C] health care. [D] practices. [E] employees.
49 According to the text, workers at Foxconn company are compared to
[A] machines and animals. [B] machines and humans. [C] animals and men.
[D] suppliers and machines. [E] animals and suppliers.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
Fire at Antarctica station kills 2 Brazilian sailors
Two Brazilian sailors died and one was injured Saturday after a fire broke out at a naval research
station in Antarctica, authorities reported. The fire occurred at the Comandante Ferraz Station on
King George Island, said Adm. Julio Soares de Moura Neto, commander of the Brazilian Navy. The
three sailors were trying to extinguish a fire that broke out in the engine room of the facility.
Brazilian military police are investigating the cause. The station is home to researchers who conduct
studies on the effects of climate change in Antarctica and its implications on the planet, according
to the Ministry of Science and Technology and Innovation. Researchers at the base also study
marine life and the atmosphere.
Adaptado de http://articles.cnn.com, consulta em 26/02/2012
50 According to the text, it is correct to state that

[A] the Brazilian sailors were responsible for the fire incident.
[B] the fire started outside the engine room.
[C] Brazilian military police still don’t know the cause.
[D] researchers are studying the cause.
[E] climate change caused the fire.
51
In the sentence “The station is home to researchers who conduct studies...”, the word who
refers to
[A] station. [B] researchers. [C] home.
[D] studies. [E] Ministry of Science and Technology and Innovation.
Leia o texto a seguir e responda às questões 52 , 53 e 54.

“Hello”, said a quiet, musical voice.
I looked up, stunned that he was speaking to me. He was sitting as far away from me as the
desk allowed, but his chair was angled toward me. His hair was dripping wet – he looked like someone
in a commercial for hair gel. His dazzling face was friendly, open, a slight smile on his flawless lips.
But his eyes were careful.
“My name is Edward Cullen,” he continued. “I didn’t have a chance to introduce myself last
week. You must be Bella Swan.”
My mind was spinning with confusion. He was perfectly polite now. I had to speak; he was
waiting. But I couldn’t think of anything conventional to say.
“H-how do you know my name?” I stammered.
He laughed a soft laugh.
“Oh, I think everyone knows your name. The whole town was waiting for you to arrive.”
MEYER, S. Twilight. New York: Megan Tingley Books, 2006. Page 43.
52
According to the sentence “I looked up, stunned that he was speaking to me.”, Bella
[A] didn’t expect Edward to approach her. [B] was feeling comfortable.
[C] didn’t want to be friends with Edward. [D] didn’t want to talk to Edward.
[E] was offended by Edward’s attitude.
53 “My mind was spinning with confusion. He was perfectly polite now. I had to speak; he was
waiting. But I couldn’t think of anything conventional to say.
“H-how do you know my name?” I stammered.”
The excerpt above describes a feeling of
[A] sadness. [B] deception. [C] pain. [D] nervousness. [E] anger.
54 According to Bella’s descriptions in the text, Edward was
[A] intelligent. [B] boring. [C] charming. [D] inconvenient. [E] dangerous.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
Leia o texto a seguir e responda às questões 55 e 56
What is a pub? The word pub is short for public house. Pubs are popular social meeting places.
They are an important part of British life. People talk, eat, drink, meet their friends and relax there.
Many have a garden where people can sit in the summer. One of the oldest pubs, Fighting Cocks in
St. Albans, Herts, is located in a building that dates back to the eleventh century. Groups of friends
normally buy ‘rounds’ of drinks, where the person whose turn it is will buy drinks for all the members
of the group. In most pubs in Britain, you must go to the bar to order drinks and food and pay for
your purchase immediately, there is no table service. Bartenders do not expect frequent tipping.
To tip them, it is customary to say: “Would you like a drink yourself?”
Adaptado de http://projectbritain.com/pubs.htm, consulta em 22/06/2012
55 According to the text, pubs are popular places where people
[A] get together. [B] just drink. [C] have to tip the bartender.
[D] meet only in the winter. [E] pay the bartender a drink.
56 According to the text, it is correct to say that in Britain
[A] there is table service in most pubs. [B] pubs do not serve the customer at the bar.
[C] pubs have a very important role in social life. [D] pubs are always located in very old buildings.
[E] friends can’t buy ‘rounds’ of drinks in pubs.

RASCUNHO
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
RASCUNHO
Apostila de Provas
EsPCEx
Pág. 2 2011 Provas de Português e Redação – Modelo D
PROVA DE PORTUGUÊS

PROVA DE PORTUGUÊS
1
Assinale a alternativa correta, em relação ao significado dos termos em negrito e sublinha-
dos.
[A] “O conto é bem curto.” (qualidade)
[B] “Eu até aceitaria seu presente, se não fosse tão caro.” (modo)
[C] “Até as palavras não ditas possuem uma magia para aliviar a alma.” (intensidade)
[D] “Até as palavras não ditas possuem uma magia para aliviar a alma.” (direção)
[E] “Ficarei esperando você, ansiosa, até o amanhecer.” (tempo)

2
“Nunca escreva um anúncio que você não gostaria que sua família lesse. Você não contaria mentiras
para a sua própria esposa. Não conte para minha.” (David Ogilvy)
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego das formas verbais.
[A] Caso a autor da frase preferisse usar o pronome tu, as formas verbais corretas seriam, respecti-
vamente, escrevas, gostarias, lesses, contarias, conteis.
[B] Os verbos escreva, contaria e conte estão sendo usados no pretérito perfeito do indicativo.
[C] Se autor tivesse escolhido o pronome nós, as formas verbais corretas seriam, respectivamente,
escrevemos, gostaríamos, lesses, contaríamos, contamos.
[D] Os verbos gostaria e lesse estão sendo usados, respectivamente, no futuro do pretérito do
indicativo e no pretérito imperfeito do subjuntivo.
[E] Os verbos escreva e conte, se conjugados no imperativo afirmativo, na terceira pessoa do plural,
teriam, respectivamente, as seguintes formas: escrevais e conteis.
3 Identifique a alternativa correta quanto à classificação das palavras em negrito e sublinha-

das, na ordem em que aparecem, presentes no trecho de O Apólogo, de Machado de Assis:
“Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si,
para não andar atrás dela.” [...]
[A] conjunção integrante, conjunção integrante, conjunção final.
[B] conjunção integrante, conjunção integrante, pronome relativo.
[C] conjunção condicional, conjunção causal, conjunção integrante.
[D] pronome relativo, conjunção integrante, conjunção integrante.
[E] conjunção condicional, pronome relativo, pronome relativo.
Port_Red_ Mod_D_2011_base.pmd 2 26/5/2011, 10:14

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
Provas Português e Redação – Modelo D Pág. 3
4
“Quando eu passo no Saara amortalhada...
Ai! dizem: “Lá vai África embuçada
No seu branco albornoz. . .”
Nem vêem que o deserto é meu sudário,
Que o silêncio campeia solitário
Por sobre o peito meu.
(…)”
No texto, extraído de Vozes d’África, de Castro Alves, encontramos a seguinte figura de lin-
guagem:
[A] Catacrese [B] Assíndeto [C] Anacoluto [D] Polissíndeto [E] Prosopopeia
5 Leia o trecho abaixo e responda a questão a seguir.
“Pobre velha música!

Não sei por que agrado,
Enche-se de lágrimas
Meu olhar parado.”
O sujeito de “enche-se”, no 3º verso é
[A] pobre velha música [B] lágrimas [C] meu olhar parado [D] música [E] eu
6
Na frase “Se o ______ , avisa-me.” , a alternativa que completa corretamente a frase é:
[A] veres [B] vir [C] reverdes [D] vires [E] ver
7
Assinale a alternativa em que a passagem do imperativo afirmativo para o imperativo nega-
tivo está correta.
[A] Sai daqui. / Não saies daqui.
[B] Deixai vir a mim as crianças. / Não deixeis vir a mim as crianças.
[C] O pão nosso nos dai hoje. / O pão nosso não nos dês hoje.
[D] Escreve ao diretor. / Não escreva ao diretor.
[E] Apõe a assinatura! / Não aponheis a assinatura!
8 Assinale a oração cujo sujeito é inexistente.
[A] Houve-se muito bem o rapaz na prova.
[B] Havia falado sobre tal assunto.
[C] Há de existir uma solução.
[D] Não há possibilidade de êxito.
[E] Havia-o por louco.

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EsPCEx 2011
Pág. 4 Provas de Português e Redação – Modelo D
9 “Foram-se os deuses, foram-se, em verdade;

Mas das deusas alguma existe, alguma
Que tem teu ar, a tua majestade,
Teu porte e aspecto, que és tu mesma, em suma.”
O fragmento acima, quanto à versificação, está classificado corretamente em qual das al-
ternativas?
[A] rima alternada; verso livre
[B] rima emparelhada; verso branco
[C] rima interpolada; verso tradicional
[D] rima rara; verso branco
[E] rima alternada; verso tradicional

10
Em “Não me leves para o mar.”, quanto ao sentido, a frase é
[A] optativa. [B] imprecativa. [C] declarativa. [D] imperativa. [E] exclamativa.
Leia o fragmento a seguir e responda a questão 11.
“Quando saí do tribunal, vim pensando na frase do Lopes, e pareceu-me entendê-la. ‘Suje-se gordo!’
era como se dissesse que o condenado era mais que ladrão, era um ladrão reles, um ladrão de nada.”
ASSIS, Machado. Relíquias de Casa Velha.
11 Em “...vim pensando...”, quanto ao aspecto verbal, a expressão é uma perífrase
[A] incoativa. [B] durativa. [C] pontual. [D] descontínua. [E] conclusiva.
12 Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente.
[A] cotelaria - majestade - giló - continue - viajem
[B] miçanga – dansar – ganço - possues - cafajeste
[C] chuchu – pajem – exceção - escárnio - atravéz
[D] cachimbo – capixaba – caxumba - coturno - vicissitude
[E] esteriótipo – analisar – catalizador - gesso - entopir
13 Em “Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.”, a vírgula em destaque, colocada
depois da palavra “outros”, foi empregada do mesmo modo na alternativa:
[A] “O amor, isto é, o mais forte e sublime dos sentimentos...”
[B] “A História, diz Cícero, é a mestra da vida.”
[C] “O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas do paletó.”
[D] “Eis que, aos poucos, lá para as bandas do oriente, clareia um cantinho do céu.”
[E] “As mãos eram pequenas e os dedos, finos e delicados.”

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
14
Quando a intenção do emissor está voltada para a própria mensagem, quer na seleção e
combinação das palavras, quer na estrutura da mensagem, com as mensagens carregadas de
significados, temos a função de linguagem denominada
[A] fática. [B] poética. [C] emotiva. [D] referencial. [E] metalinguística.
15 Quanto à estrutura e formação de palavras, assinale a alternativa correta.
[A] Perfeição e percurso são palavras cognatas.
[B] Em combatente, ocorre derivação parassintética.
[C] A palavra pontiagudo é formada por justaposição.
[D] Em exportar e êxodo, os prefixos têm sentido correspondente.
[E] Em hipótese, o prefixo indica “antes, anterioridade”.
16 Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas do texto a seguir:
Estar ob__e__ivamente ob__ecado pela beleza dessa mulher tra__ sempre uma sensação de
impotência, e__e__ão feita quando, em raras vezes, ela olha para mim e sorri.
[A] c – ss – c – z – xc – ç
[B] s – c – c – z – xc – ç
[C] s – ss – c – z – xc – ç
[D] c – ss – c – z – xc – ç
[E] s – ss – s – z – xc – ç
17 Assinale a única alternativa em que o pronome relativo onde está corretamente empregado.
[A] Criou-se uma situação embaraçosa, onde as pessoas não sabiam o que dizer diante da presença
do presidente da empresa.
[B] O arqueólogo relatou uma crença, onde se acredita que alguns homens possuem o poder de se
transformar em jaguares durante a noite.
[C] Durante o evento, as pessoas respiravam uma tal felicidade, onde até o mal humorado do chefe
contagiava-se.
[D] Não gosto de cidades onde faltam aspectos básicos como abastecimento regular de água e de
eletricidade.
[E] O professor nos apresentou uma condição onde o trabalho não terá sentido.

Apostila de Provas
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18 “Língua torta: portão menor que porta.”
Observando-se a frase acima, de Millôr Fernandes, pode-se inferir que
[A] a forma -ão não necessariamente funciona como sufixo aumentativo, como no caso da palavra
irmão, por exemplo. Sendo assim, porta e portão são palavras completamente distintas e, portanto, a
frase de Millôr Fernandes não faz sentido.
[B] a frase está em sentido denotativo e quer mostrar que, ao não dominar bem o próprio idioma, o
falante mal consegue passar pelo portão da comunicação e, portanto, menos ainda conseguirá quando a
exigência chegar a interpretações mais complexas.
[C] a forma portão, por ter o sufixo aumentativo -ão, indica aumento, ou seja, uma porta grande.
Como existem portões menores que a forma normal porta, Millôr conclui que, nesse caso, a língua é torta,
ou seja, defeituosa.
[D] o humorista faz uma brincadeira com o fato de a linguagem vir de dentro para fora na comunica-
ção interpessoal. Sendo assim, para que as palavras entrem no mundo da comunicação, devem passar
primeiramente pelo portão, representado pelos dentes, para só então entrarem pela porta, representada
pela boca, cuja abertura, enquanto porta, é maior do que a da arcada dentária.
[E] o pensador Millôr Fernandes, por trás de uma frase curta e rimada, quer nos levar a imaginar que,
quando não se domina a linguagem, a primeira barreira, representada pelo termo portão, precisa ser
ultrapassada sem medo, porque, depois dessa entrada dificultosa, todo o resto será mais fácil, já que é
comum as portas se abrirem para aqueles que falam bem.
19 Leia o trecho abaixo:
“(Isto é talvez ridículo aos ouvidos

De quem, por não saber o que é olhar para as cousas,
Não compreende quem fala delas
Com o modo de falar que reparar para elas ensina.)”
Fernando Pessoa, O Guardador de Rebanhos
A preposição com pode assumir diferentes significados, de acordo com sua função na frase.
Assinale a alternativa em que o sentido de com equivale ao do que se verifica no 4º verso da
estrofe acima.
[A] No princípio de 1869, voltou Vilela da província, onde casara com uma dama formosa e tonta;
abandonou a magistratura e veio abrir banca de advogado. (Machado de Assis, A Cartomante)
[B] D. Antônio tinha cumprido o seu juramento de vassalo leal; e, com a consciência tranquila por ter
feito o seu dever, (...) vivia feliz no seio de sua pequena família. (José de Alencar, O Guarani)
[C] Era, porém, preciso assustar os sertões com o monstruoso espantalho de aço, ainda que se
pusessem de parte medidas imprescindíveis. (Euclides da Cunha, Os Sertões)
[D] E, pois, despediram-se amuados. Fabrício queria ainda demorar-se e mesmo ficar com Augusto,
mas Leopoldo e Filipe o levaram consigo, à força. (Joaquim Manuel de Macedo, A Moreninha)
[E] Quando o esculto saiu, levantei os tijolos de mármore do meu quarto, e com as mãos cavei aí um
túmulo. (Álvares de Azevedo, Noite na Taverna)

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20
“De sorte que os jagunços os assaltaram, de surpresa, antes da chegada, ao meio-dia, no Angico.
Foi mais sério o ataque, ainda que não valesse o nome de combate, que mais tarde lhe deram.”
(Euclides da Cunha, Os Sertões)
No trecho acima, a oração adverbial destacada expressa
[A] causa. [B] consequência. [C] proporção. [D] finalidade. [E] concessão.
21
“Ao velho coitado
De penas ralado,
Já cego e quebrado,
Que resta? — Morrer.
Enquanto descreve
O giro tão breve
Da vida que teve,
Deixai-me viver!
Não vil, não ignavo,
Mas forte, mas bravo,
Serei vosso escravo:
Aqui virei ter.
Guerreiros, não coro
Do pranto que choro:
Se a vida deploro,
Também sei morrer.”
Sobre os versos acima, é correto afirmar que são de um poema
[A] indianista, caracterizado pelas cargas lírica, dramática, épica e pela perfeita utilização dos vários
recursos da métrica, da musicalidade e do ritmo.
[B] que é exemplo da melhor poesia barroca, quer na forma (decassílabos rimados), quer na temática
desenvolvida (os estados contraditórios da condição humana).
[C] byroniano, impregnado de egocentrismo, negativismo, pessimismo e dúvida.
[D] parnasiano, que manifesta uma postura anti-romântica, impassível e impessoal.
[E] simbolista, que expressa a purificação, por meio da qual o espírito atinge as regiões etéreas, o
espaço infinito.
22 Sobre a segunda fase do Modernismo no Brasil, é correto afirmar que
[A] foi marcada pela exaltação da natureza, a volta ao passado histórico, o medievalismo e a criação
do herói nacional na figura do índio.
[B] se caracterizou pela linguagem rebuscada, culta, extravagante; pela valorização do pormenor
mediante jogos de palavras.
[C] representou um amadurecimento e um aprofundamento das conquistas da geração de 1922,

resultando em uma literatura mais construtiva e mais politizada.
[D] se caracterizou por ser uma literatura meramente descritiva e, como tal, sem grande valor
literário, possuindo, portanto, somente interesse histórico.
[E] seguiu os modelos clássicos greco-latinos e os renascentistas, retomando a mitologia pagã como
elemento estético.

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23 Sobre a narrativa de Clarice Lispector, pode-se afirmar que
[A] se utiliza do fluxo de consciência, quebrando os limites espaço-temporais que tornam a obra
verossímil.
[B] mostra a dor e o sofrimento da mulher sertaneja, castigada pela seca e pelo preconceito social e
cultural.
[C] apresenta em sua obra recursos como o ritmo, aliterações, metáforas e imagens, retomando o
movimento concretista.
[D] recria a própria língua portuguesa, utilizando-se de termos em desuso, bem como neologismos.
[E] foi fortemente marcada pelo Simbolismo do séc. XIX, de cunho documental.
24 Sobre a Literatura Brasileira, é correto afirmar que
[A] A Moreninha apresenta uma descrição dos costumes do Rio de Janeiro imperial, à semelhança da
maioria dos romances românticos urbanos.
[B] o artista barroco não só reproduz um fragmento da vida, de acordo com suas inclinações pesso-
ais, mas também o reproduz tal como viu, isto é, desfigurado.
[C] Machado de Assis trabalha alguns adjetivos e imagens típicos da idealização da mulher, como bem
representa a personagem Virgília.
[D] a sátira constitui a parte mais original da prosa de Gregório de Matos ao criticar a sociedade
carioca da época.
[E] os trovadores portugueses, por sua origem provençal, limitaram-se à mera imitação.
25 Assinale a alternativa correta, quanto à Literatura Brasileira.
[A] A primeira geração poética do Romantismo está voltada para a expressão dos próprios sentimen-
tos e frustrações.
[B] A fase de maturidade de Machado de Assis é essencialmente problematizadora; trata da questão

existencialista.
[C] Canaã é um romance de tese e integra a literatura dos jesuítas.
[D] O Simbolismo é uma afirmação do Naturalismo (linguagem) e do Parnasianismo (estética).
[E] O Barroco explora o antropocentrismo, resgatando características renascentistas: culto à forma e

linguagem rebuscada.

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26 Assinale a alternativa correta, quanto à Literatura Brasileira.
[A] No final do séc. XIX e início do séc. XX, três tendências literárias caminhavam paralelas: o
Romantismo, o Simbolismo e o Pré-Modernismo.
[B] Em Os Lusíadas, o herói Bartolomeu Dias canta as glórias daqueles que conquistaram as Índias e
edificaram o Império Português no Oriente.
[C] No romance naturalista, o narrador não interfere na ação nem faz um julgamento das persona-
gens: ele se limita a uma descrição objetiva da realidade.
[D] O Simbolismo, por ser um movimento antilógico e antirracional, valoriza os aspectos interiores e
pouco conhecidos da alma e da mente humana.
[E] Os escritores brasileiros do Arcadismo se rebelaram contra as rígidas normas da tradição clássica
e apresentaram em suas obras aspectos totalmente diferentes daqueles preconizados pelas academias
literárias.
27
“Reconstruir a cultura brasileira sobre bases nacionais; promover uma revisão crítica de nosso
passado histórico e de nossas tradições culturais; eliminar de vez o nosso complexo de colonizados,
apegados a valores estrangeiros” foram propostas defendidas, dentre outros, pelos modernistas da
Primeira Fase,
[A] Manuel Bandeira e Clarice Lispector.
[B] Mário de Andrade e Oswald Andrade.
[C] Graça Aranha e Monteiro Lobato.
[D] Carlos Drummond de Andrade e Lima Barreto.
[E] Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
28 Sobre a poesia da Segunda Geração modernista, é correto afirmar que
[A] apresenta fortes características regionalistas, assim como a prosa do período.
[B] valoriza as formas fixas, como o soneto, em detrimento à liberdade de expressão.
[C] preocupa-se fundamentalmente com o sentido da existência humana.
[D] apresenta forte tendência nacionalista e de crítica à realidade social brasileira.
[E] é essencialmente experimentalista e inovadora quanto a temas e formas de expressão.
29
Assinale a alternativa que indica em qual das três partes em que foi dividida a obra Os Ser-
tões pode ser encontrado um elaborado trabalho sobre a etnologia brasileira.
[A] A Terra [B] O Nordestino [C] O Homem [D] A Guerra [E] A Luta

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EsPCEx 2011
30
Sobre as obras relacionadas na coluna A, assinale a alternativa que completa corretamente
a coluna B.
Coluna A Coluna B
( 1 ) Senhora ( ) Obra totalmente inovadora para sua épo-

ca, pode ser considerada o verdadeiro romance de
( 2 ) Memórias de um sargento de milícias costumes do Romantismo brasileiro, pois abando-
na a visão da burguesia urbana para retratar o povo
( 3 ) O Ateneu em toda a sua simplicidade.
( ) Retrato da sociedade carioca da época do
( 4 ) Usina Segundo Reinado, o romance narra a história do re-
lacionamento entre Aurélia Camargo e Fernando
( 5 ) Quincas Borba Seixas, levando o leitor a refletir a respeito da in-
fluência do dinheiro nas relações amorosas e nos
casamentos da época.
( ) Romance narrado em terceira pessoa, é
uma análise da desagregação psicológica e finan-
ceira de Rubião, humilde professor do interior de
Minas Gerais que recebe uma herança do criador
de um sistema filosófico chamado Humanitismo.
Rubião morre pobre e louco, acreditando ser
Napoleão.
( ) O personagem Sérgio, já adulto, narra seu
tempo de aluno em um colégio interno; a narrativa
é feita em primeira pessoa, o que permite ao autor
entrar no complexo mundo das revelações que só
se fazem à consciência.
( ) O romance retrata a decadência do enge-
nho Santa Rosa, arrancado de suas bases por força
do processo industrial, com máquinas de fábrica,
com ferramentas enormes, com moendas gigantes,
que suplantam a produção artesanal.
[A] 2–1–5–4–3 [B] 2–1–4–3–5 [C] 1–5–2–3–4 [D] 2–4–5–2–3 [E] 2–1–5–3–4

Apostila de Provas Pág. 11
Provas Português
EsPCEx 2011 e Redação – Modelo D
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
“Sem a cultura, e a liberdade relativa que ela pressupõe, a sociedade,

por mais perfeita que seja, não passa de uma selva. É por isso que toda a
criação autêntica é um dom para o futuro.”
(Albert Camus)
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas.

– texto em branco ou com menos de 18 (dezoito) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 18 (dezoito) e 24 (vinte e quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta
e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau
zero.
Final da Prova de Redação

Pág. 2 Provas de Física/Química – Modelo G
PROVA DE FÍSICA E QUÍMICA Apostila de Provas

EsPCEx 2011
PROVA DE FÍSICA
Respostas.
QUESTÕES DE FÍSICA
1
Um objeto é colocado sobre o eixo principal de uma lente esférica delgada convergente a 70
cm de distância do centro óptico. A lente possui uma distância focal igual a 80 cm. Baseado nas
informações anteriores, podemos afirmar que a imagem formada por esta lente é:
[A] real, invertida e menor que o objeto.
[B] virtual, direita e menor que o objeto.
[C] real, direita e maior que o objeto.
[D] virtual, direita e maior que o objeto.
[E] real, invertida e maior que o objeto.
2
Um avião bombardeiro deve interceptar um comboio que transporta armamentos inimigos
quando este atingir um ponto A, onde as trajetórias do avião e do comboio se cruzarão. O com-
boio partirá de um ponto B, às 8 h, com uma velocidade constante igual a 40 km/h, e percorrerá
uma distância de 60 km para atingir o ponto A. O avião partirá de um ponto C, com velocidade
constante igual a 400 km/h, e percorrerá uma distância de 300 km até atingir o ponto A. Conside-
ramos o avião e o comboio como partículas descrevendo trajetórias retilíneas. Os pontos A, B e C
estão representados no desenho abaixo.
Desenho Ilustrativo
Para conseguir interceptar o comboio no ponto A, o avião deverá iniciar o seu voo a partir do
ponto C às:
[A] 8 h e 15 min [B] 8 h e 30 min [C] 8 h e 45 min [D] 9 h e 50 min [E] 9 h e 15 min
3
Um objeto preso por uma mola de constante elástica igual a 20 N/m executa um movimento
harmônico simples em torno da posição de equilíbrio. A energia mecânica do sistema é de 0,4 J e
as forças dissipativas são desprezíveis. A amplitude de oscilação do objeto é de:
[A] 0,1 m [B] 0,2 m [C] 1,2 m [D] 0,6 m [E] 0,3 m
4
Um automóvel percorre a metade de uma distância D com uma velocidade média de 24 m/s
e a outra metade com uma velocidade média de 8 m/s. Nesta situação, a velocidade média do
automóvel, ao percorrer toda a distância D, é de:
[A] 12 m/s [B] 14 m/s [C] 16 m/s [D] 18 m/s [E] 32 m/s
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
Provas de Física/Química – Modelo G Pág.3
5
O gráfico abaixo representa a velocidade(v) de uma partícula que se desloca sobre uma reta
em função do tempo(t). O deslocamento da partícula, no intervalo de 0 s a 8 s, foi de:
[A] – 32 m
[B] – 16 m
[C] 0 m
[D] 16 m
[E] 32 m
Gráfico fora de escala
6
Um lançador de granadas deve ser posicionado a uma distância D da linha vertical que passa
por um ponto A. Este ponto está localizado em uma montanha a 300 m de altura em relação à
extremidade de saída da granada, conforme o desenho abaixo.
Linha Vertical
Saída
300 m
Lançador
de
Granadas
Montanha
A velocidade da granada, ao sair do lançador, é de 100 m/s e forma um ângulo “α” com a
horizontal; a aceleração da gravidade é igual a 10m/s2 e todos os atritos são desprezíveis. Para
que a granada atinja o ponto A, somente após a sua passagem pelo ponto de maior altura possível
de ser atingido por ela, a distância D deve ser de:
Dados: Cos α = 0,6
Sen α = 0,8
[A] 240 m [B] 360 m [C] 480 m [D] 600 m [E] 960 m
7
Dois blocos metálicos de materiais diferentes e inicialmente à mesma temperatura são aque-
cidos, absorvem a mesma quantidade de calor e atingem uma mesma temperatura final sem ocorrer
mudança de fase. Baseado nessas informações, podemos afirmar que eles possuem o(a)
mesmo(a):
[A] densidade. [B] calor específico. [C] volume. [D] capacidade térmica. [E] massa.
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
8
Um corpo de massa 4 kg está em queda livre no campo gravitacional da Terra e não há
nenhuma força dissipativa atuando. Em determinado ponto, ele possui uma energia potencial, em
relação ao solo, de 9 J, e sua energia cinética vale 9 J. A velocidade do corpo, ao atingir o solo, é
de:
9
Um elevador possui massa de 1500 kg. Considerando a aceleração da gravidade igual a
10m/s2, a tração no cabo do elevador, quando ele sobe vazio, com uma aceleração de 3 m/s2,
é de:
[A] 4500 N [B] 6000 N [C] 15500 N [D] 17000 N [E] 19500 N
10
Uma força constante de intensidade 25 N atua sobre um bloco e faz com que ele sofra um
deslocamento horizontal. A direção da força forma um ângulo de 60º com a direção do desloca-
mento. Desprezando todos os atritos, a força faz o bloco percorrer uma distância de 20 m em 5 s.
A potência desenvolvida pela força é de:
Dados: sen 60° = 0,87

cos 60º = 0,50
60°
Bloco
[A] 87 W [B] 50 W [C] 37 W [D] 13 W [E] 10 W
11 Um canhão, inicialmente em repouso, de massa 600 kg, dispara um projétil de massa 3 kg

com velocidade horizontal de 800 m/s. Desprezando todos os atritos, podemos afirmar que a
velocidade de recuo do canhão é de:
12
Um corpo de massa igual a 4 kg é submetido à ação simultânea e exclusiva de duas forças
constantes de intensidades iguais a 4 N e 6 N, respectivamente. O maior valor possível para a
aceleração desse corpo é de:
[A] 10,0 m/s2 [B] 6,5 m/s2 [C] 4,0 m/s2 [D] 3,0 m/s2 [E] 2,5 m/s2
13
Um circuito elétrico é constituído por um resistor de 4 ohms e outro resistor de 2 ohms. Esse
circuito é submetido a uma diferença de potencial de 12 V e a corrente que passa pelos resistores
é a mesma. A intensidade desta corrente é de:
[A] 8 A [B] 6 A [C] 3 A [D] 2 A [E] 1 A
14
Sob a ação exclusiva de um campo magnético uniforme de intensidade 0,4 T, um próton
descreve um movimento circular uniforme de raio 10 mm em um plano perpendicular à direção
deste campo. A razão entre a sua massa e a sua carga é de 10-8 kg/C. A velocidade com que o
próton descreve este movimento é de:
[A] 4·105 m/s [B] 2·105 m/s [C] 8·104 m/s [D] 6·104 m/s [E] 5·103 m/s
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
15 Um gás ideal sofre uma compressão isobárica sob a pressão de 4·103 N/m2 e o seu volume
diminui 0,2 m3. Durante o processo, o gás perde 1,8·103 J de calor. A variação da energia interna
do gás foi de:
[A] 1,8·103 J [B] 1,0·103 J [C] -8,0·102 J [D] -1,0·103 J [E] -1,8·103 J
16
Para um gás ideal ou perfeito temos que:
[A] as suas moléculas não exercem força uma sobre as outras, exceto quando colidem.
[B] as suas moléculas têm dimensões consideráveis em comparação com os espaços vazios entre
elas.
[C] mantido o seu volume constante, a sua pressão e a sua temperatura absoluta são inversamente
proporcionais.
[D] a sua pressão e o seu volume, quando mantida a temperatura constante, são diretamente
proporcionais.
[E] sob pressão constante, o seu volume e a sua temperatura absoluta são inversamente proporcio-
nais.
17
A pressão (P) no interior de um líquido homogêneo, incompressível e em equilíbrio, varia
com a profundidade (X) de acordo com o gráfico abaixo.
Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, podemos afirmar que a densidade

do líquido é de:
[A] 1,1·105 kg/m3 [B] 6,0·104 kg/m3 [C] 3,0·104 kg/ m3 [D] 4,4·103 kg/m3 [E] 2,4·103 kg/m3
18
Um fio de cobre possui uma resistência R. Um outro fio de cobre, com o triplo do comprimen-
to e a metade da área da seção transversal do fio anterior, terá uma resistência igual a:
[A] 2R/3
[B] 3R/2
[C] 2R
[D] 3R
[E] 6R
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
19 Uma barra horizontal rígida e de peso desprezível está apoiada em uma base no ponto O. Ao
longo da barra estão distribuídos três cubos homogêneos com pesos P1, P2 e P3 e centros de
massa G1, G2 e G3 respectivamente. O desenho abaixo representa a posição dos cubos sobre a
barra com o sistema em equilíbrio estático.
40 cm 6 cm
O cubo com centro de massa em G2 possui peso igual a 4P1 e o cubo com centro de massa em
G3 possui peso igual a 2P1. A projeção ortogonal dos pontos G1, G2, G3 e O sobre a reta r paralela à
barra são, respectivamente, os pontos C1, C2, C3 e O’. A distância entre os pontos C1 e O’ é de
40 cm e a distância entre os pontos C2 e O’ é de 6 cm. Nesta situação, a distância entre os pontos
O’ e C3 representados no desenho, é de:
[A] 6,5 cm [B] 7,5 cm [C] 8,0 cm [D] 12,0 cm [E] 15,5 cm
20
Consideramos que o planeta Marte possui um décimo da massa da Terra e um raio igual à
metade do raio do nosso planeta. Se o módulo da força gravitacional sobre um astronauta na
superfície da Terra é igual a 700 N, na superfície de Marte seria igual a:
[A] 700 N [B] 280 N [C] 140 N [D] 70 N [E] 17,5 N
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
PROVA DEDEQUÍMICA
QUESTÕES QUÍMICA
21
Considere, no quadro abaixo, as seguintes entalpias de combustão nas condições-padrão
(25 °C e 1 atm), expressas em kJ · mol -1.
Fórmula molecular e fase de

agregação
Cgrafita(s) -393,3
H2(g) -285,8
C4H10(g) -2878,6
A alternativa que corresponde ao valor da entalpia da reação abaixo, nas condições-padrão,

é:
4 C(grafita)(s) + 5 H2(g) C4H10(g)
[A]+68,6 kJ·mol-1 [B]-123,6 kJ·mol-1 [C]+248,8 kJ·mol-1 [D]+174,4 kJ·mol-1 [E]-352,5 kJ·mol-1
22 Dada a seguinte equação iônica de oxidorredução:

1- 1-
CrI + Cl + OH IO + CrO + Cl + H O
Considerando o balanceamento de equações químicas por oxidorredução, a soma total dos

coeficientes mínimos e inteiros obtidos das espécies envolvidas e o(s) elemento(s) que sofrem
oxidação, são, respectivamente,
[A] 215 e cloro.

[B] 187, crômio e iodo.
[C] 73, cloro e iodo.
[D] 92, cloro e oxigênio.
[E] 53 e crômio.
23 Abaixo são fornecidos os resultados das reações entre metais e sais.
FeSO4(aq) + Ag(s) não ocorre a reação
2 AgNO3(aq) + Fe(s) Fe(NO3)2(aq) + 2 Ag(s)
3 Fe(SO4)(aq) + 2 Al(s) Al2(SO4)3(aq) + 3 Fe(s)
Al2(SO4)3(aq) + Fe (s) não ocorre a reação
De acordo com as reações acima equacionadas, a ordem decrescente de reatividade dos

metais envolvidos em questão é:
[A] Al, Fe e Ag. [B] Ag, Fe e Al. [C] Fe, Al e Ag. [D] Ag, Al e Fe. [E] Al, Ag e Fe.
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
24
Os dados da tabela abaixo, obtidos experimentalmente em idênticas condições, referem-se
à reação:
3A + 2B C + 2D
Concentração de A Concentração de B Velocidade v em

Experiência
[A] em mol·L-1 [B] em mol·L-1 mol·L-1·min-1
1 2,5 5,0 5,0
2 5,0 5,0 20,0
3 5,0 10,0 20,0
Baseando-se na tabela, são feitas as seguintes afirmações:
I- A reação é elementar.
II- A expressão da velocidade da reação é v=K·[A]3·[B]2.
III- A expressão da velocidade da reação é v=K·[A]2·[B]0.
IV- Dobrando-se a concentração de B, o valor da velocidade da reação não se altera.
V- A ordem da reação em relação a B é 1 (1ª ordem).
Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, estão corretas apenas:
[A] I e II.
[B] I, II e III.
[C] II e III.
[D] III e IV.
[E] III, IV e V.
25
Dada a equação balanceada de detonação do explosivo nitroglicerina de fórmula C3H5(NO3)3(l):
4 C3H5(NO3)3(l) 6 N2(g) + 12 CO(g) + 10 H2O(g) + 7 O2(g)
Considerando os gases acima como ideais, a temperatura de 300 Kelvin (K) e a pressão de
1 atm, o volume gasoso total que será produzido na detonação completa de 454 g de C3H5(NO3)3(l)
é:
Dados:
Constante universal dos gases: R=8,2 · 10-2 atm · L · K-1 · mol-1
[A] 639,6 L [B] 245,0 L [C] 430,5 L [D] 825,3 L [E] 350,0 L
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
26 São dadas as Tabelas abaixo. A Tabela I apresenta a correspondência entre as substâncias
representadas pelas letras x, m, r e z e suas respectivas temperaturas de ebulição.
A Tabela II mostra os elementos químicos (H, F, Cl, Br e I) e suas respectivas massas atômi-
cas. Tabela II
Tabela I
Temperatura de Elemento Massa Atômica (u)

Substância
ebulição (ºC)
H-(Hidrogênio) 1
x 20
F-(Flúor) 19
m -35
Cl-(Cloro) 35,5
r -67
Br-(Bromo) 80
z -85
I-(Iodo) 127
Com base nas Tabelas acima, são feitas as seguintes afirmações:
I- As substâncias correspondentes a x, m, r e z são, respectivamente, HF, HI, HBr e HCl.
II- As moléculas de HCl, HBr e HI são unidas por forças do tipo pontes ou ligações de hidro-
gênio.
III- Das substâncias em questão, o HI apresenta a maior temperatura de ebulição, tendo em

vista possuir a maior massa molar.
Das afirmações feitas, está(ão) correta(s) apenas:
[A] I. [B] II. [C] III. [D] I e III. [E] II e III.
27 Foram misturados 100 mL de solução aquosa 0,5 mol · L-1 de sulfato de potássio (K2SO4) com
100 mL de solução aquosa 0,4 mol · L-1 de sulfato de alumínio (Al2(SO4)3 ), admitindo-se a solubi-
lidade total das espécies.
A concentração em mol · L-1 dos íons sulfato ( ) presentes na solução final é :
[A] 0,28 mol · L-1 [B] 0,36 mol · L-1 [C] 0,40 mol · L-1 [D] 0,63 mol · L-1 [E] 0,85 mol · L-1
28
Um laboratorista pesou separadamente uma amostra I, de hidróxido de sódio (NaOH), e
uma amostra II, de óxido de cálcio (CaO), e, como não dispunha de etiquetas, anotou somente a
soma das massas das amostras (I + II) igual a 11,2 g.
Cada uma das amostras I e II foi tratada separadamente com ácido sulfúrico (H2SO4) produ-
zindo, respectivamente, sulfato de sódio (Na2SO4) mais água (H2O) e sulfato de cálcio (CaSO4)
mais água (H2O). Considere o rendimento das reações em questão igual a 100%.
Sendo a soma das massas dos sais produzidos (Na2SO4 + CaSO4) igual a 25,37 g, então a
massa da amostra I de hidróxido de sódio (NaOH) e a massa de amostra II de óxido de cálcio
(CaO) são, respectivamente:
Dados:
[A] 6,8 g e 4,4 g. [B] 10,0 g e 1,2 g. [C] 4,5 g e 6,7 g. [D] 2,8 g e 8,4 g. [E] 5,5 g e 5,7 g.
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
29
A seguir são apresentadas as configurações eletrônicas, segundo o diagrama de Linus Pauling,
nos seus estados fundamentais, dos átomos representados, respectivamente, pelos algarismos
I, II, III e IV.
I- 1s2 2s2 2p6
II- 1s2 2s2 2p6 3s1
III- 1s2 2s2 2p6 3s2
IV- 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
Com base nessas informações, a alternativa correta é:

[A] O ganho de um elétron pelo átomo IV ocorre com absorção de energia.
[B] Dentre os átomos apresentados, o átomo I apresenta a menor energia de ionização.
[C] O átomo III tem maior raio atômico que o átomo II.
[D] O cátion monovalente oriundo do átomo II é isoeletrônico em relação ao átomo III.
[E] A ligação química entre o átomo II e o átomo IV é iônica.
30
A tabela abaixo apresenta alguns dos produtos químicos existentes em uma residência.
Assinale a alternativa correta:
[A] O cloreto de sódio é um composto iônico que apresenta alta solubilidade em água e, no estado
sólido, apresenta boa condutividade elétrica.
[B] A solução aquosa de sacarose é uma substância molecular que conduz muito bem a corrente
elétrica devido à formação de ligações de hidrogênio entre as moléculas de sacarose e a água.
[C] O hidróxido de sódio e o cloreto de sódio são compostos iônicos que, quando dissolvidos em água,
sofrem dissociação, em que os íons formados são responsáveis pelo transporte de cargas.
[D] Soluções aquosas de sacarose e de cloreto de sódio apresentam condutividade elétrica maior que
aquela apresentada pela água destilada(pura), pois existe a formação de soluções eletrolíticas, em ambas
as soluções.
[E] O ácido carbônico é um diácido, muito estável, sendo considerado como ácido forte, não conduz
corrente elétrica.
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
31
Assinale a alternativa que descreve corretamente as fórmulas químicas nas equações quí-
micas das reações a seguir:
I-mono-hidrogenossulfito de potássio + ácido clorídrico ácido sulfuroso + cloreto de

potássio
II-fosfato de cálcio + dióxido de silício + carvão metassilicato de cálcio + monóxido de

carbono + fósforo branco
[A] I-KHSO3 + HCl H2SO4+ CaCl
II-2 Ca2(PO4)3 + 6 CiO2 + 10 C 6 CaCiO2 + 10 CO2 + F4
[B] I-KHSO4 + HCl H2SO2 + KClO
II-2 Ca(PO4)2 + 6 SiO + 10 C 6 CaSiO2 + 10 CO + P4
[C] I-KHSO2 + HCl H2SO3 + KHCl
II-2 CaPO3 + 6 SiO2 + 10 C 6 CaSiO4 + 10 CO + PH4
[D] I-KHSO3 + HCl H2SO3 + KCl
II-2 Ca3(PO4)2 + 6 SiO2 + 10 C 6 CaSiO3 + 10 CO + P4
[E] I-NaHCO3 + HCl H2CO3 +NaCl
II-2 Ca3(PO4)2 + 6 SiO + 10 C 6 CaSiO 2 + 10 CO + P4
32
A composição química do cimento Portland, utilizado na construção civil, varia ligeiramente
conforme o que está indicado na tabela abaixo:
-DADOS:
Massas atômicas em unidade de mas-
sa atômica (u):
O(Oxigênio) = 16
Fe(Ferro) = 56
-Considere:
Número de Avogrado = 6,0 · 1023
[A] O óxido de cálcio (CaO), o óxido de potássio (K2O) e o óxido de sódio (Na2O) são classificados
como óxidos ácidos.
[B] O óxido de ferro III tem fórmula química igual a Fe3O2.
[C] São classificados como óxidos neutros o óxido de magnésio e o óxido de alumínio.
[D] O trióxido de enxofre também é chamado de anidrido sulfuroso.
[E] Em 1 kg de cimento para rejuntar azulejos de uma cozinha, o valor mínimo do número de átomos
de ferro, utilizando a tabela, é 1,5 · 1023.
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
33
Um antiácido estomacal contém bicarbonato de sódio (NaHCO3) que neutraliza o excesso de
ácido clorídrico (HCl), no suco gástrico, aliviando os sintomas da azia, segundo a equação:
HCl(aq) + NaHCO3(aq) NaCl(aq) + H2O(l) + CO2(g)

Sobre essas substâncias, são feitas as seguintes afirmações:
I-A fórmula estrutural do bicarbonato de sódio e do ácido clorídrico são respectivamente:
II-Na reação entre o bicarbonato de sódio e o ácido clorídrico, ocorre uma reação de
oxidorredução.
III-O antiácido contém 4,200 g de bicarbonato de sódio para neutralização total de 1,825 g
do ácido clorídrico presente no suco gástrico.
Dados:
Das afirmações feitas, está(ão) correta(s)
[A] apenas I e II. [B] apenas II e III. [C] apenas I e III. [D] apenas III. [E] apenas II.
34
O quadro a seguir relaciona ordem, equação química e onde as mesmas ocorrem:
As equações químicas I, II, III e IV correspondem, nessa ordem, aos seguintes tipos de
reação:
[A] I-síntese; II-análise; III-deslocamento e IV-dupla troca
[B] I-dupla troca; II-síntese; III-deslocamento e IV-análise
[C] I-análise; II-síntese; III-deslocamento e IV-dupla troca
[D] I-síntese; II-análise; III-dupla troca e IV-deslocamento
[E] I-deslocamento; II-análise; III-síntese e IV-dupla troca
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Apostila de Provas
EsPCEx 2011
35
Considere o esquema a seguir, que representa uma pilha, no qual foi colocado um voltímetro
e uma ponte salina contendo uma solução saturada de cloreto de potássio. No Béquer 1, corres-
pondente ao eletrodo de alumínio, está imersa uma placa de alumínio em uma solução aquosa de
sulfato de alumínio (1 mol·L-1) e no Béquer 2, correspondente ao eletrodo de ferro, está imersa
uma placa de ferro em uma solução aquosa de sulfato de ferro (1 mol·L-1). Os dois metais, de
dimensões idênticas, estão unidos por um fio metálico.
DADOS: Voltímetro Fio metálico
Potenciais padrão de redução (Eºred) a 1 atm e 25 ºC.
Al3+ + 3 e- Al Eº= - 1,66 V
Fe2+ + 2 e- Fe Eº= - 0,44 V Ponte Salina KCl(aq)
Al(s) Fe(s)
Al2(SO4)3(aq) Fe(SO4)(aq)
Béquer 1
Esquema Béquer 2
Considerando esta pilha e os dados abaixo, indique a afirmativa correta.
[A] A placa de ferro perde massa, isto é, sofre “corrosão”.
[B] A diferença de potencial registrada pelo voltímetro é de 1,22 V (volts).
[C] O eletrodo de alumínio é o cátodo.
[D] O potencial padrão de oxidação do alumínio é menor que o potencial padrão de oxidação do ferro.
[E] À medida que a reação ocorre, os cátions K+ da ponte salina se dirigem para o béquer que contém
a solução de Al2(SO4)3.
36
Considere o gráfico de decaimento, abaixo, (Massa X Tempo) de 12 g de um isótopo radioa-
tivo. Partindo-se de uma amostra de 80,0 g deste isótopo, em quanto tempo a massa dessa amos-
tra se reduzirá a 20,0 g?
Massa (g)
12,0
6,0
3,0
1,5
0,75
0 28 56 84 112 Tempo (anos)
[A] 28 anos [B] 56 anos [C] 84 anos [D] 112 anos [E] 124,5 anos
FisQui_G_2011_base.pmd 13 21/6/2011, 14:21

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
37 O aspartame é um adoçante artificial usado para adoçar bebidas e alimentos.

Abaixo está representada a sua fórmula estrutural.
Aspartame
Sobre essa estrutura, são feitas as seguintes afirmações:
I- As funções orgânicas existentes na molécula dessa substância são características, ape-
nas, de éter, amina, amida, ácido carboxílico e aldeído.
II- A fórmula molecular do aspartame é C13H15N2O5.
III- A função amina presente na molécula do aspartame é classificada como primária, por-
que só tem um hidrogênio substituido.
IV- A molécula de aspartame possui 7 carbonos com hibridização sp3 e 4 carbonos com
hibridização sp2.
V- O aspartame possui 6 ligações (pi) na sua estrutura.
Das afirmações feitas está(ão) corretas:
[A] apenas I e III.
[B] apenas II e III.
[C] apenas III e V.
[D] apenas II e IV.
[E] apenas I e IV.
38 Em uma eletrólise ígnea do cloreto de sódio, uma corrente elétrica, de intensidade igual a 5
ampères, atravessa uma cuba eletrolítica, com o auxilio de dois eletrodos inertes, durante 1930
segundos.
O volume do gás cloro, em litros, medido nas CNTP, e a massa de sódio, em gramas, obtidos
nessa eletrólise, são, respectivamente:
DADOS:
Volume Molar nas CNTP=22,71 L· mol-1

1 Faraday (F)=96500 Coulombs (C)
[A] 2,4155 L e 3,5 g
[B] 1,1355 L e 2,3 g
[C] 2,3455 L e 4,5 g
[D] 3,5614 L e 3,5 g
[E] 4,5558 L e 4,8 g
FisQui_G_2011_base.pmd 14 21/6/2011, 14:21

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
39
Em uma tabela, são dados 4(quatro) compostos orgânicos, representados pelos algarismos
1,2,3 e 4, e seus respectivos pontos de ebulição, à pressão de 1 atm. Esses compostos são
propan-1-ol, ácido etanóico, butano e metoxietano, não necessariamente nessa ordem.
Sobre os compostos e a tabela acima são feitas as seguintes afirmações:

I- Os compostos 1, 2, 3 e 4 são respectivamente butano, metoxietano, propan-1-ol e ácido
etanóico.
II- As moléculas do propan-1-ol, por apresentarem o grupo carboxila em sua estrutura,
possuem interações moleculares mais fortes do que as moléculas do ácido etanóico.
III- O composto orgânico propan-1-ol é um álcool insolúvel em água, pois suas moléculas
fazem ligações predominantemente do tipo dipolo induzido-dipolo induzido.
IV- O composto butano tem o menor ponto de ebulição, pois suas moléculas se unem por
forças do tipo dipolo induzido-dipolo induzido, que são pouco intensas.
V- O composto metoxietano é um éster que apresenta em sua estrutura um átomo de oxigê-
nio.
Das afirmações feitas está(ão) corretas:
[A] apenas I e III.
[B] apenas I, II e IV.
[C] apenas I e IV.
[D] apenas II, III e V.
[E] todas.
40
Uma solução aquosa, à temperatura de 25°C, apresenta um potencial hidrogeniônico (pH)
igual a 6 (seis). A concentração em mol · L-1 de íons OH1-, e seu potencial hidroxiliônico (pOH)
nesta solução são, respectivamente:
Dados: Kw = 10-14 (mol · L-1)2
[A] 10-6 , 8
[B] 10-8 , 8
[C] 10-7 , 7
[D] 10-5 , 9
[E] 10-10 , 4
FisQui_G_2011_base.pmd 15 21/6/2011, 14:21

Pág. 2 Provas de Geografia/História e Inglês – Modelo J
PROVA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA Apostila de Provas

EsPCEx 2011
PROVA DE GEOGRAFIA
Respostas.
QUESTÕES DE GEOGRAFIA
1
Em 27 de fevereiro de 2010, o Chile sofreu um terremoto de 8.8 graus na Escala Richter. Esse
país encontra-se em uma extensa faixa da Costa Oeste da América do Sul. A causa desse e de
outros terremotos deve-se ao fato do Chile estar situado
[A] na porção central da Placa Tectônica Sul-Americana, zona de constantes acomodações da
litosfera.
[B] na borda ocidental da Placa Tectônica Sul-Americana, junto à Cordilheira dos Andes, dobramento
moderno formado por movimentos orogenéticos.
[C] no limite ocidental da Placa Tectônica do Pacífico, zona de grande intensidade de movimentos
orogenéticos.
[D] no limite oriental da Placa Tectônica Sul-Americana, que se afasta da Placa de Nazca, formando
grande falha geológica.
[E] no limite ocidental da Placa Tectônica de Nazca, que se movimenta em sentido contrário ao da
Placa do Pacífico, provocando epirogênese.
2
As bases das seguintes instituições econômicas multilaterais: o Fundo Monetário Internaci-
onal (FMI), que surgiu como fonte de empréstimos de curto prazo para países em crise financeira,
e o Banco Internacional para a Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD), que tinha como função
original financiar os programas de reconstrução da Europa Ocidental e do Japão, foram lançadas
na Conferência
[A] das Nações Unidas Sobre o Comércio e o Desenvolvimento (Unctad).
[B] das Nações Unidas Sobre o Desenvolvimento Sustentável.
[C] de Estocolmo.
[D] de Bretton Woods.
[E] de Kyoto.
3
“(...) uma população jovem e numerosa, em virtude de elevadas taxas de natalidade, não é
causa, mas consequência do subdesenvolvimento.(...) Foi constatado que quanto maior a
escolaridade da mulher, menor é o número de filhos e a taxa de mortalidade infantil.”
http://www.brasilescola.com consulta em 05/04/2010
O trecho acima reflete aspectos defendidos pela teoria

[A] Reformista.
[B] Malthusiana.
[C] Neomalthusiana.
[D] Ecomalthusiana.
[E] da Explosão Demográfica.
GeoHist_Inglês _J_2011_base.pmd 2 21/6/2011, 09:51

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
Provas de Geografia/História e Inglês – Modelo J Pág.3
4
“Nas áreas urbanas, em média, a precipitação anual é 5% superior e o número de dias de
chuva é 10% maior do que nas áreas rurais adjacentes. Além disso, as chuvas torrenciais são
mais comuns nas cidades”.
(Magnoli & Araujo, 2004, p.176).
O fenômeno descrito acima deve-se a alguns fatores comuns às grandes cidades, dentre os
quais pode ser citado:
[A] o acúmulo de praças e grandes áreas verdes na porção central das grandes cidades.
[B] o excesso de concreto, que transfere calor para o ambiente e diminui a temperatura das áreas
centrais.
[C] a elevada presença de material particulado em suspensão, contribuindo para a condensação da

água na atmosfera e precipitação de chuva.
[D] a elevada evapotranspiração nas cidades, especialmente em áreas de canais e esgotos.
[E] a presença de massas de ar frias nas áres centrais e consequente aumento da precipitação de
chuva.
5 “ ... Os países emergentes hoje produzem 44% das manufaturas do planeta, ante 66% nos
países ricos. Mas o Brasil vem perdendo espaço. O País representava 10% de toda a produção
industrial das economias em desenvolvimento há 15 anos, em 1995. Dez anos depois, caiu para
7,2%.” (Jornal o Estado de São Paulo, 20/04/2010)
Dentre as razões que têm limitado um maior crescimento da participação dos produtos in-
dustrializados brasileiros no comércio mundial, podemos destacar:
I- O elevado custo de deslocamento dos produtos para exportação, por conta de carências nas
áreas de infraestrutura e logística.
II- Com exceção de alguns produtos industriais, o componente tecnológico das exportações brasilei-
ras é muito baixo, acarretando contínua queda no valor médio da tonelada exportada.
III- A cotação da moeda brasileira, fortemente desvalorizada em relação ao dólar, torna nossos
produtos pouco competitivos no comércio mundial.
IV- O fato de o Brasil concentrar seu intercâmbio externo majoritariamente com os EUA, seu maior
parceiro comercial na atualidade, limita, em muito, a participação de seus produtos em outros mercados.
[A] I e II [B] I e III [C] I, III e IV [D] II, III e IV [E] II e IV
6 Sobre as florestas pluviais tropicais podemos afirmar que

[A] possuem amplitude térmica anual menor do que a amplitude térmica diária e, em consequência,
são caracterizadas por uma grande diversidade biológica.
[B] ocorrem em áreas de alta latitude e em domínios de elevada temperatura e umidade.
[C] se caracterizam por serem latifoliadas, decíduas e bastante estratificadas.
[D] ocorrem em áreas marcadas pela alternância sazonal entre uma estação chuvosa e uma estação
seca.
[E] por conta da elevada insolação, a vida animal nos estratos mais superiores da floresta é muito
escassa.

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
7
Uma das principais dificuldades que alguns países periféricos ou semi-periféricos, como o
Brasil, encontram no mercado mundial de produtos agrícolas é
[A] a concessão de subsídios agrícolas que países como os Estados Unidos e os da União Europeia
cedem aos seus respectivos produtores.
[B] a política anti-protecionista que os países desenvolvidos adotam em relação à importação desses
produtos.
[C] o alto custo de produção de todos os seus produtos agrícolas em relação aos custos desses
produtos nos países desenvolvidos.
[D] o reduzido interesse de mercados fortes como o asiático, que apresenta baixa importação desses
produtos.
[E] a baixa produtividade agrícola apresentada por esses países, não sendo suficiente para que haja
excedente para ser exportado.
8 Sobre as reservas e a utilização dos recursos hídricos no Brasil e no Mundo, podemos afirmar
que:
I- a água doce dos rios e dos lagos de todo o planeta é responsável pela maior parte da água doce da
Terra.
II- no mundo inteiro, mais de 1,5 bilhão de pessoas dependem principalmente da água de reservas
subterrâneas para suprir suas necessidades básicas.
III- apesar de grande parte do Estado de São Paulo situar-se sobre o Aquífero Guarani, o sistema de
abastecimento do Estado não utiliza fontes subterrâneas.
IV- as calotas polares e as geleiras são as mais importantes, em termos quantitativos, reservas de
água doce de nosso planeta.
[A] I e II [B] I, II e III [C] I, III e IV [D] II e IV [E] III e IV
9 Sobre as fontes de energia e poluição ambiental, podemos afirmar que:
I- as usinas hidrelétricas utilizam um recurso natural renovável, portanto não provocam impactos
ambientais que causam, por exemplo, prejuízos à flora e à fauna.
II- uma importante vantagem da produção de energia nuclear é a de que suas usinas, mantendo seu
funcionamento normal, não lançam partículas poluentes na atmosfera.
III- a queima de combustíveis fósseis, como o carvão mineral, provoca a chuva ácida, polui o ar e
destrói vegetação, dentre outros impactos.
IV- a energia eólica é uma fonte de energia ilimitada nos lugares que apresentam as condições
adequadas, mas emite poluentes no ar durante a operação.
[A] I e II [B] I, II e IV [C] I, III e IV [D] II e III [E] III e IV

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Provas 2011
de Geografia/História e Inglês – Modelo J Pág.5
10 Com relação ao Mercado Comum do Sul (Mercosul), podemos afirmar que:
I- a aproximação geopolítica entre Brasil e Argentina, que representou uma ruptura com a tradição de
rivalidade das relações entre esses dois países, foi fator determinante para o seu surgimento.
II- o Tratado de Assunção, em 1991, o constituiu formal e juridicamente e contou, além do Brasil e da
Argentina, com a participação do Paraguai e do Chile como países-membros do novo Bloco.
III- a Zona de Livre Comércio estabelecida entre os países-membros implica na adoção de uma Tarifa
Externa Comum (TEC) pelos seus integrantes.
IV- não há soberania compartilhada, de modo que cada Estado conserva a prerrogativa de impedir a
adoção de decisões com as quais não concorda.
[A] I e II [B] I, II e III [C] I e IV [D] II, III e IV [E] III e IV
11 Assinale a alternativa que apresenta um significativo acontecimento que, a partir de 1998,

provocou uma mudança no campo da pesquisa e extração de petróleo e de gás natural no territó-
rio brasileiro.
[A] Privatização da Petrobras
[B] Estatização da Petrobras
[C] Fim do monopólio da Petrobras
[D] Início da produção de petróleo em áreas continentais
[E] Proibição da participação das empresas estrangeiras no setor energético brasileiro
12 Assinale a alternativa que apresenta somente cidades que, no ano de 2000, segundo o Insti-
tuto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), foram classificadas como metrópoles nacionais.
[A] São Paulo, Rio Janeiro e Manaus
[B] Porto Alegre, Florianópolis e Recife
[C] São Paulo, Recife e Belém
[D] Fortaleza, João Pessoa e Porto Alegre
[E] Curitiba, Belo Horizonte e Salvador

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
13
Sobre o mercado de trabalho e a estrutura ocupacional no Brasil, podemos afirmar que:
I- na distribuição setorial da População Economicamente Ativa por regiões, o Sudeste e o Centro-
Oeste apresentam os maiores percentuais no setor primário. A importância regional da agropecuária ajuda
a explicar esse fato.
II- o setor secundário é o mais heterogêneo de todos em função da grande diversidade de suas
atividades. Nele, a construção civil é a atividade que apresenta níveis gerais de qualificação da mão-de-
obra mais elevados.
III- entre as principais atividades do setor terciário, podemos destacar os serviços, o comércio e a
administração pública. Este setor reúne trabalhadores de níveis de qualificação e salário muito diversos.
IV- de uma maneira geral, os setores de trabalho urbano pagam salários mais elevados. A maior
qualificação da força de trabalho empregada na indústria, no comércio e nos serviços é um importante
fator para que isto ocorra.
[A] I e II [B] I, II e III [C] I e IV [D] II e III [E] III e IV
14 “O processo de urbanização é geral mas não é regionalmente uniforme. Do ponto de vista

regional, registram-se fortes diferenças no ritmo da transferência da população do meio rural
para o meio urbano”. (Magnoli & Araujo, 2005, p.184).
Sobre a urbanização brasileira podemos afirmar que:
I- graças a sua grande dinâmica industrial, a Região Sul é a segunda mais urbanizada do País.
II- as regiões que apresentam os menores níveis de urbanização são a Centro-Oeste e a Norte.
III- a urbanização do Centro-Oeste acentuou-se na segunda metade do século passado, com a

elevada concentração fundiária e com a mecanização da agricultura da soja.
IV- as desigualdades no ritmo da urbanização entre as regiões brasileiras refletem as disparidades

econômicas regionais e a inserção diferenciada de cada região na economia nacional.
[A] I e II [B] I, II e III [C] I e IV [D] II e IV [E] III e IV
15 Sobre os indicadores socioeconômicos podemos afirmar que:
I- o IDH do Brasil não reflete as condições de vida vigentes no País como um todo, em virtude de este
apresentar fortes desigualdades regionais.
II- o PIB percapta é, por si só, um dado suficiente para se avaliar as condições socioeconômicas de
um país.
III- tanto a taxa de analfabetismo como o nível de instrução possuem estreita relação com o rendi-
mento (renda) da população.
IV- o cálculo do IDH baseia-se em três indicadores socioeconômicos: a expectativa de vida, o nível
de instrução e a taxa de mortalidade infantil.
[A] I e II [B] I e III [C] I, II e IV [D] II, III e IV [E] III e IV

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PROVA DE HISTÓRIA
QUESTÕES DE HISTÓRIA
16 Durante a Guerra Fria, a política americana formulou a Teoria do Dominó. Nela comparavam-
se os países de uma determinada região do globo terrestre a uma fileira de peças de dominó
postos em pé em que, se uma peça cedesse ao Comunismo arrastaria com ela todas as outras.
Essa teoria referia-se
[A] à China. [B] ao Vietnã do Sul. [C] a Israel. [D] à Indonésia. [E] ao Japão.
17 Sobre a Proclamação da República, a tradição historiográfica relaciona três questões res-

ponsáveis pela queda da monarquia: a questão servil (escravidão), a religiosa e a militar.
Leia atentamente os itens abaixo.
I – Segundo o regime de padroado, cabia ao imperador a escolha dos clérigos para os cargos
importantes da igreja.
II – A igreja afastou-se do governo imperial, após D. Pedro II ter ordenado aos padres afastarem-se
da maçonaria.
III – A Lei Saraiva-Cotegipe estabelecia liberdade aos escravos com mais de 60 anos de idade, tendo
um alcance extremamente positivo na luta contra a escravidão no Brasil, pois na prática colocava em
liberdade imediata um grande contingente de escravos que já tinham atingido a idade.
IV - Em 13 de maio de 1888, a princesa Isabel promulgou a Lei do Ventre Livre, declarando extinta a
escravidão no Brasil.
V - O Exército Brasileiro tomou consciência de sua importância após a guerra do Paraguai.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam características corretas.
[A] I, II e V. [B] II e IV. [C] III, IV e V. [D] II, III e IV. [E] I e V.
18
Durante a colonização inglesa na América, as colônias do norte tiveram uma flexibilização
política ao monopólio, pois, durante algum tempo, permitiram o comércio entre as colônias e com
as Antilhas francesas e espanholas, além de a metrópole não reprimir o contrabando. Tal fato
sucedeu-se devido a estas colônias
[A] terem como características o trabalho livre e a grande propriedade.
[B] estarem localizadas em área de clima temperado, que não favorecia o cultivo da cana-de-açúcar,
tabaco e algodão, por isto não produziam produtos tropicais que interessavam à Inglaterra.
[C] terem sido formadas por pessoas da nobreza parasitária, que desejavam manter o “status quo”.
[D] serem de origem holandesa, colônia fundada por Giovanni Caboto, italiano radicado em Amsterdã.
[E] estarem numa posição geográfica próximas às Antilhas; além disso, a Inglaterra encontrava-se
em guerra com a França e por isso sofriam com a escassez de mão-de-obra especializada.

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EsPCEx 2011
19
Diferentemente de outras atividades econômicas do Brasil-Colônia, a mineração foi subme-
tida a um rigoroso controle por parte da metrópole. Neste contexto:
[A] os Códigos Mineiros de 1603 e 1618 já impediam a livre exploração das minas, impondo uma série
de condições e restrições.
[B] as Intendências das Minas criadas pelo Regimento de 1702 impuseram um controle absoluto sobre
toda a produção mineradora, embora ainda estivessem subordinadas a outras autoridades coloniais.
[C] a cobrança do quinto foi facilitada com a criação das Casas de Fundição, no final do século XVII,
onde o ouro era fundido em barras timbradas com o selo real, embora a circulação do ouro em pó ainda
fosse permitida.
[D] foram instalados postos fiscais em pontos estratégicos das estradas, com o objetivo de fiscalizar
se o pagamento do quinto havia sido realizado; cobrar impostos sobre a passagem de animais e pessoas e
sobre a entrada de todas as mercadorias transportadas para as Minas.
[E] a capitação foi um imposto que exigia do minerador o pagamento de uma taxa sobre cada um de
seus escravos, do qual ficavam isentos os faiscadores que não possuíam escravos.
20
Em março de 1985, José Sarney assumiu de forma inesperada a Presidência da República.
Em fevereiro do ano seguinte, anunciou a adoção de um plano econômico que provocou impacto
imediato em toda a sociedade, pois
[A] no primeiro mês de sua implantação, a inflação saltou de 200% ao ano para 400% ao ano.
[B] provocou um aumento imediato no abastecimento de mercadorias nos supermercados, principal-

mente pela atuação dos policiais federais, chamados de fiscais do Sarney.
[C] com mais dinheiro no bolso e com juros baixos para aquisições a prazo, muita gente foi às
compras, o que provocou expansão nas atividades industriais.
[D] criou uma nova moeda, o Real, cuja estampa é atraente, moderna e estabilizou o valor do
dinheiro brasileiro em âmbito internacional.
[E] nas eleições de novembro de 1986, devido ao sucesso do plano econômico, conseguiu que
Fernando Collor de Melo, se elegesse a Presidência da República como seu sucessor.
21
“Em 1980, o Iraque, aproveitando-se da instabilidade do Irã, invadiu-o (...). O Conflito re-
sultou em elevado número de mortos e em consequências desastrosas para ambos os países”.
(VICENTINO, 2007)
A invasão iraquiana objetivava
[A] dominar a região do Chatt-el-Arab, na confluência dos rios Tigre e Eufrates.
[B] derrubar o Xá Reza Pahlevi, que dominava o Irã havia mais de 50 anos.
[C] impor o islamismo ao Irã, tradicional reduto cristão na Ásia.
[D] reconquistar a Península do Sinai, perdida nos conflitos entre ambos, no ano de 1967.
[E] liberar o canal de Suez, para facilitar o escoamento da produção petrolífera do Iraque.

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22
As grandes navegações produziram o expansionismo do século XV e contribuiram para ace-
lerar a transição do feudalismo/capitalismo.
Provocaram mudanças no comércio europeu, tais como:
[A] deslocamento do eixo econômico do Atlântico para o Pacífico; ascensão econômica das repúbli-
cas italianas paralelamente ao declínio das potências mercantis atlânticas; acúmulo de capitais nas mãos
da realeza.
[B] perda do monopólio do comércio de especiarias por parte dos italianos; declínio econômico das
potências mercantis atlânticas; intenso afluxo de metais preciosos da América para a Europa.
[C] empobrecimento da burguesia europeia; deslocamento do eixo econômico do Mediterrâneo para o

Atlântico; ascensão econômica das repúblicas italianas, paralelamente ao declínio das potências mercantis
atlânticas.
[D] intenso afluxo de metais preciosos da América para a Europa, o que determinou a chamada
“revolução dos preços do Século XVI”; deslocamento do eixo econômico do Mediterrâneo para o Atlântico;
acúmulo de capitais nas mãos da burguesia europeia, em consequência da abundância de metais que afluiu
para a Europa.
[E] ascensão econômica das repúblicas italianas, paralelamente ao declínio econômico de países
como Portugal, Espanha, Inglaterra e Holanda; incorporação das áreas do continente americano e do litoral
africano às rotas já tradicionais de comércio Europa – Ásia; acumulação de capitais nas mãos da nobreza e
realeza europeias.
23
Leia as afirmações abaixo, referentes a fatos ocorridos e ideias desenvolvidas na Europa, e
responda ao que se pede.
I – “Representou, na verdade, o momento culminante de um processo que começou no Renascimento,
de afirmação da razão como base do conhecimento” (ARRUDA & PILETTI, 2007)
II – De acordo com Rosseau o “povo (...) é o verdadeiro soberano (...) Sua forma de expressão (...)
deveria se manifestar por meio da maioria de votos da população em assembléias nas quais ele exerceria
diretamente (...) o poder de decidir sobre os rumos a dar à sociedade”. (AZEVEDO & SERIACOPI, 2007)
III – Provocaram transformações, dentre outras: proletarização definitiva dos produtores diretos;
decadência da indústria doméstica rural; crescente divisão internacional do trabalho; aceleração do êxodo
rural, antagonismo entre o proletariado nascente e a burguesia proprietária dos meios de produção.
IV – Irromperam movimentos sociais e políticos como o ludismo e o movimento cartista.
V – São algumas de suas idéias: críticas ao Estado absolutista, propondo a limitação do poder real;
defesa da não-intervenção do Estado no campo econômico; e defesa de um sistema constitucional.
Os números
[A] I, II e V referem- se ao pensamento socialista; e os números III e IV são consequências e ideias
positivistas.
[B] I e III referem-se ao Macartismo, e os números II, IV e V referem-se ao Comunismo.
[C] I, III e IV são ideias e consequências do Iluminismo; os números II e V são ideias e consequências
das ideias bulionistas.
[D] III e V são ideias e consequências dos ideais anarquistas; os números I, II e IV são ideias
positivistas e algumas de suas consequências.
[E] I, II e V referem-se a ideias e ao pensamento iluminista; os números III e IV ocorreram como

consequência da Revolução Industrial.

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24 A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) vitimou milhões de pessoas e alastrou-se por terras,
mares, oceanos e ares de quase todo o planeta.
A postura brasileira durante o conflito, foi a de
[A] neutralidade durante todo o tempo, em virtude da posição pró-Eixo do governo brasileiro.
[B] aliar-se ao Eixo, sem, no entanto, participar diretamente do conflito com o envio de tropas.
[C] após declarar guerra ao Eixo, enviar a Força Expedicionária Brasileira (FEB), que combateu em
terras italianas.
[D] manter neutralidade durante todo o conflito, pois o continente americano e os mares que o
cercam não foram ameaçados nesta Guerra.
[E] declarar guerra ao Eixo, sem, no entanto, enviar tropas para os campos de batalhas europeus, em
respeito à tradicional postura não-belicista do País.
25
“A execução de Luís XVI, em janeiro de 1793, abalou a nobreza européia. No interior da Fran-
ça, eclodiram revoltas (...). No exterior, formou-se a Primeira Coligação européia (...). A França foi
novamente invadida. (...) Teve início então, o Período do Terror, que se estenderia até julho de
1794.” (ARRUDA & PILETTI, 2007)
O Período do Terror, caracterizado pela radicalização do processo revolucionário, ocorreu

durante a fase da (o)
[A] Monarquia Constitucional e era chefiado por jacobinos.
[B] Diretório e era dirigido por girondinos.
[C] Assembleia Legislativa e era comandado por “sans – culottes”.
[D] Assembléia Nacional Constituinte e era orientado por girondinos.
[E] Convenção Nacional e era liderado por jacobinos.
26
Durante o mercantilismo, todos os produtos que chegavam à colônia ou saíam dela tinham
que passar pela metrópole, caracterizando assim
[A] o pacto colonial.
[B] os Atos de Navegação.
[C] a corveia.
[D] o liberalismo econômico.
[E] a balança comercial favorável.
27
Durante o Governo Provisório de Deodoro da Fonseca, o então ministro da Fazenda, Rui Bar-
bosa, colocou em prática uma reforma financeira. Esta reforma
[A] tinha por objetivo controlar a onda inflacionária e reduzir o processo especulativo na Bolsa de
Valores.
[B] resultou na amortização da dívida externa, bem como na suspensão do pagamento de seus juros
por três anos.
[C] consistiu na elevação dos juros e da taxa cambial, levando ao crescimento da receita pública e
diminuição do custo de vida.
[D] tinha por finalidade favorecer a expansão industrial, por meio da ampliação de créditos ao setor.
[E] visava fiscalizar a venda de ações, com a finalidade de impedir a propagação de empresas
fantasmas.

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28
A Primeira Guerra Mundial foi um conflito de enormes proporções, ocorrido entre 1914 e 1918,
que envolveu quase todo o continente europeu e várias outras regiões do mundo. Sobre esse
conflito é correto afirmar que
[A] a disputa por regiões coloniais acirrou as rivalidades entre as grandes potências, levando ao fim
grandes alianças, como é o caso do desmantelamento da Tríplice Entente.
[B] a chamada “paz armada” foi imposta ao final do conflito, quando os países europeus já encontra-
vam-se desgastados com a guerra, com o objetivo de cessar os combates e evitar novos conflitos.
[C] a entrada dos Estados Unidos, com seu apoio econômico e militar, ao lado da Entente, foi
fundamental para a derrota da Tríplice Aliança.
[D] o assassinato de Francisco Ferdinando, herdeiro do trono austro-húngaro, levou o Império austrí-
aco, juntamente com a Rússia, a declarar guerra à Sérvia, dando início ao conflito.
[E] ao final do conflito, a Alemanha impôs à França a devolução dos territórios da Alsácia-Lorena,
ricos em minério de ferro e carvão.
29 Durante o período colonial, o Brasil sofreu diversas invasões estrangeiras. Nessas invasões:
[A] a francesa, na Baía da Guanabara, resultou na criação de uma colônia, a França Antártica,
formada principalmente por católicos interessados no cultivo da cana-de-açúcar e no trabalho de conver-
são dos índios.
[B] a holandesa foi motivada pelo embargo espanhol que, por representar uma ameaça à sua econo-
mia, levou o país a decidir-se pela invasão do Brasil, inicialmente pela região do Rio Grande do Norte, onde
encontrou forte resistência.
[C] a holandesa, em Pernambuco, foi favorecida pelo constante reforço vindo da Holanda, o auxílio de
cristãos-novos residentes na região e por estarem seus soldados mais bem armados e mais experientes.
[D] a resistência luso-brasileira à invasão pernambucana foi organizada em grupos de guerrilha e

contou com a liderança de Domingos Fernandes Calabar, morto lutando contra os holandeses.
[E] embora a resistência luso-brasileira em Pernambuco contasse com a vantagem do fator surpresa
e melhor conhecimento do terreno, os holandeses acabaram por conquistar o Nordeste, onde se estende-
ram desde o Maranhão até a Bahia.
30 Nas décadas finais do Séc XX, a União Soviética passou por uma série de transformações que
levaram ao fim do socialismo. Essas mudanças foram marcadas por:
[A] acordos de eliminação de mísseis entre as superpotências, interrompidos com a entrada soviética
no Afeganistão em 1988.
[B] políticas que levaram a uma abertura política e econômica, conhecidas como glasnost e perestróika.
[C] aprofundamento do processo de distensão e fortalecimento do Pacto de Varsóvia.
[D] fim do monopólio do Partido Comunista, implantação do unipartidarismo e instauração de eleições

diretas em 1989.
[E] restabelecimento dos Kolkoses e Sovekoses nos campos, abertura do país a empresas estrangei-
ras e intensificação das alianças geopolíticas bipolares.
Final da Prova de Geografia e História

Apostila de Provas
PROVA DE INGLÊS EsPCEx 2011
PROVA DE INGLÊS
de Respostas.
Leia o trecho abaixo e responda às questões de 31 a 35.
Mark Zuckerberg’s 650 Million Friends (and counting)

Back in June 2009, the globe’s potpourri of social-networking sites was extremely diverse:
Google’s Orkut dominated India and Brazil; Central and South America preferred Hi5; Maktoob was
king in the Arab world. The Vietnamese liked Zing, the Czechs loved Lidé, South Koreans surfed
Cyworld. Two years after that, and Facebook has stolen users away from its rivals very fast. It’s
completely knocked Hi5 off the map in former strongholds such as Peru, Mexico, and Thailand.
After a tense back-and-forth with Orkut in India, Facebook has emerged victorious. And it’s becoming
more popular in Armenia, Georgia, and the Netherlands, where local providers are making a
desperate last stand.
There are some glaring exceptions to Facebook’s colonization kick. Russians continue to use
Vkontakte and Odnoklassniki, with Facebook a distant fourth in the rankings. China remains highly
committed to domestic sites such as Qzone and Renren. But for the rest of us, we’re living in
Zuckerberg’s world.
(endereço eletrônico omitido propositadamente)
31
According to the text, Facebook’s boom on the Internet was in
[A] 2007. [B] 2008. [C] 2009. [D] 2010. [E] 2011.
32 How many different social-networking sites are mentioned in the text ?
[A] Five. [B] Seven. [C] Nine. [D] Eleven. [E] Thirteen.
33 According to the text, Facebook is not number one in
[A] South America.
[B] Peru, Mexico and Thailand.
[C] Russia and China.
[D] India and Brazil.
[E] South Korea.
34
In the sentence “And it’s becoming more popular in Armenia, Georgia, and the Netherlands...”,
the pronoun it refers to
[A] Orkut.
[B] India.
[C] Armenia.
[D] Hi5.
[E] Facebook.

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
35
Which alternative represents the main idea of the text ?
[A] Facebook dominates the world of social networks.
[B] Orkut is the most popular site in Latin America.
[C] Facebook is used by people all over the world except in China.
[D] Orkut won the battle in India.
[E] Facebook is one of the top three in popularity in Russia.
Life and the Movies

Joey Potter looked at her friend Dawson Leery and she smiled sadly.
“Life isn’t like a movie, Dawson,” she said. “We can’t write happy endings to all our
relationships.”
Joey was a pretty girl with long brown hair. Both Joey and Dawson were nearly sixteen years
old. The two teenagers had problems. All teenagers have the same problems - life, love, school
work, and parents. It isn’t easy to become an adult.
Dawson loved movies. He had always loved movies. He took film classes in school. He made
short movies himself. Dawson wanted to be a film director. His favorite director was Steven Spielberg.
Dawson spent a lot of his free time filming with his video camera. He loved watching videos of
great movies from the past. Most evenings, he watched movies with Joey.
“These days, Dawson always wants us to behave like people in movies,” Joey thought. And
life in the little seaside town of Capeside wasn’t like the movies.
Joey looked at the handsome, blond boy who was sitting next to her. She thought about the
years of their long friendship. They were best friends...
ANDERS, C. J. Retold by CORNISH, F. H. Dawson’s Creek. Shifting into overdrive. Oxford, Macmillan, 2005.
36
In the sentence “All teenagers have the same problems - life, love, school work, and parents”,
the conjunction and indicates
[A] contrast.
[B] result.
[C] reason.
[D] consequence.
[E] addition.
37
Which alternative best explains the sentence “We can’t write happy endings to all our
relationships.” ?
[A] It’s not possible to decide what happens in our future.
[B] We need permission to write books about happy endings in relationships.
[C] Our relationships are the happiest things in our lives.
[D] Happy endings are always possible in real life.
[E] People expect unhappy endings when they watch a movie.

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
38
According to the sentence “Joey looked at the handsome, blond boy who was sitting next to
her”, it is correct to say that Dawson was
[A] strange.
[B] calm.
[C] ugly.
[D] good-looking.
[E] intelligent.
39
According to the text, which alternative is correct about Dawson?
[A] He first met Joey a couple of weeks ago.
[B] He spent most of his evenings with Joey.
[C] He had dark hair.
[D] He didn’t have any problems.
[E] He was older than Joey.
40 According to the text, “The two teenagers had problems” because
[A] they wanted to be film directors.
[B] it is difficult to become an adult.
[C] they wanted to behave like people in movies.
[D] they were best friends.
[E] they watched movies until late at night.
Brazilian Forces Claim Victory in Gang Haven

RIO DE JANEIRO - In a quick and decisive military operation, Brazilian security forces took
control of this city’s most notorious slum on Sunday, celebrating victory over drug gangs after a
weeklong battle.
In the early afternoon, the military police raised the flags of Brazil and Rio de Janeiro atop a
building on the highest hill in the Alemão shantytown complex, providing a rare moment of happiness
and celebration in a decades-long battle to rid this city’s violent slums of drug gangs.
An air of calm and relief swept through the neighborhood, as residents opened their windows
and began walking the streets. Dozens of children ran from their houses in shorts and bikinis to
jump into a swimming pool that used to belong to a gang leader. Residents congregated around
televisions in bars and restaurants, cheering for the police as if they were cheering for their favorite
soccer teams. “Now the community is ours,” Jovelino Ferreira, a 60-year-old pastor, said, his
eyes filling with tears. “This time it will be different. We have to have faith. Many people who didn’t
deserve have suffered here.”
http://www.nytimes.com, consulta em 28/11/2010

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
41
In the sentence “An air of calm and relief swept through the neighborhood, as residents opened
their windows and began walking the streets”, the possessive adjective their refers to
[A] an air of calm and relief.
[B] neighborhood.
[C] residents.
[D] streets.
[E] calm and relief.
42 According to the text, Brazilian security forces fought against
[A] Alemão shanty town complex.
[B] drug gangs.
[C] Jovelino Ferreira.
[D] the military police.
[E] Jovelino Ferreira’s community.
43
After Brazilian security forces’ victory,
[A] residents went to streets.
[B] children were afraid.
[C] the gang leader used the swimming pool.
[D] residents cheered for their favorite soccer team.
[E] residents prayed with pastor Jovelino Ferreira.
44 It is correct to say that, after the decisive military operation in the Alemão shantytown
complex, Jovelino Ferreira was
[A] angry. [B] sick. [C] sad [D] hungry [E] hopeful.
45 In the last paragraph, the author is describing a scene of
[A] sadness. [B] conflict. [C] happiness. [D] fear. [E] tragedy.

Pág. 2 Prova de Matemática – Modelo A
Apostila de Provas
PROVA DE MATEMÁTICA EsPCEx 2011
Respostas.
1 Considere as funções Reais f(x) = 3x, de domínio [4, 8] e g(y) = 4y, de domínio [6, 9]. Os
valores máximo e mínimo que o quociente f(x) pode assumir são, respectivamente
g(y)
e e e e e
2 2
Seja o número complexo , com x e y reais e i = -1.
Se , então o módulo de z é igual a:
3 2-x
O domínio da função real f (x)= 2
é
x-8x+12
4
Na Física, as leis de Kepler descrevem o movimento dos planetas ao redor do Sol. Define-se
como período de um planeta o intervalo de tempo necessário para que este realize uma volta
completa ao redor do Sol. Segundo a terceira lei de Kepler, “Os quadrados dos períodos de revolu-
ção (T) são proporcionais aos cubos das distâncias médias (R) do Sol aos planetas”, ou seja,
T2 = kR3, em que k é a constante de proporcionalidade.
Sabe-se que a distância do Sol a Júpiter é 5 vezes a distância Terra-Sol; assim, se denomi-
narmos T ao tempo necessário para que a Terra realize uma volta em torno do Sol, ou seja, ao ano
terrestre, a duração do “ano” de Júpiter será
5
Considerando log 2 =0,30 e log 3 =0,48, o número real x, solução da equação ,
pertence ao intervalo:
Mat_ Mod_A_2011_base_nova.pmd 2 21/6/2011, 10:23

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
Prova de Matemática – Modelo A Pág. 3
6 O Conjunto solução do sistema é formado por dois pontos, cuja localização no

plano cartesiano é
[A] Ambos no primeiro quadrante.
[B] Um no quarto quadrante e o outro no eixo X.
[C] Um no segundo quadrante e o outro no terceiro quadrante.
[D] Um no terceiro quadrante e o outro no eixo Y.
[E] Um no segundo quadrante e o outro no eixo X.
7 Na pesquisa e desenvolvimento de uma nova linha de defensivos agrícolas, constatou-se

que a ação do produto sobre a população de insetos em uma lavoura pode ser descrita pela ex-
pressão , sendo a população no início do tratamento, N(t), a população após t dias
de tratamento e k uma constante, que descreve a eficácia do produto. Dados de campo mostra-
ram que, após dez dias de aplicação, a população havia sido reduzida à quarta parte da população
inicial. Com estes dados, podemos afirmar que o valor da constante de eficácia deste produto é
igual a
8 Considere a função real f(x), cujo gráfico está representado na figura, e a função real g(x),
definida por g(x) = f(x-1) + 1.
O valor de é
[A] -3 [B] -2 [C] 0 [D] 2 [E] 3
9 x x+1 x+2 x+3 x+4

A inequação 10 + 10 + 10 + 10 + 10 11111, em que x é um número real,
[A] não tem solução
[B] tem apenas uma solução
[C] tem apenas soluções positivas
[D] tem apenas soluções negativas
[E] tem soluções positivas e negativas

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
10
O cosseno do menor ângulo formado pelos ponteiros de um relógio às 14 horas e 30 minutos
vale
11 O valor numérico da expressão 2

- é:
12 A função real f(x) está representada no gráfico abaixo.
-2 -
x
0
3 5
2 2 2
-1
A expressão algébrica de f(x) é

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
13 Considere o triângulo ABC abaixo, retângulo em C, em que BÂC=30°. Nesse triângulo está
representada uma sequência de segmentos cujas medidas estão indicadas por L 1, L2, L3, ....., Ln,
em que cada segmento é perpendicular a um dos lados do ângulo de vértice A. O valor é
14 A figura abaixo é formada por um dispositivo de forma triangular em que, nos vértices e nos
pontos médios dos lados, estão representados alguns valores, nem todos conhecidos. Sabe-se
que a soma dos valores correspondentes a cada lado do triângulo é sempre 24.
5 10
15
Assim, o valor numérico da expressão x-y·z é
[A] -2 [B] -1 [C] 2 [D] 5 [E] 10
15
Se todos os anagramas da palavra ESPCEX forem colocados em ordem alfabética, a palavra
ESPCEX ocupará, nessa ordenação, a posição
[A] 144 [B] 145 [C] 206 [D] 214 [E] 215

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
16
Se x é um número real positivo, então a sequência (log3 x, log3 3x, log3 9x) é
[A] Uma Progressão Aritmética de razão 1
[B] Uma Progressão Aritmética de razão 3
[C] Uma Progressão Geométrica de razão 3
[D] Uma Progressão Aritmética de razão log3 x
[E] Uma Progressão Geométrica de razão log3 x
17
Pesquisas revelaram que, numa certa região, 4% dos homens e 10% das mulheres são dia-
béticos. Considere um grupo formado por 300 homens e 700 mulheres dessa região. Tomando-se
ao acaso uma pessoa desse grupo, a probabilidade de que essa pessoa seja diabética é
[A] 4% [B] 5% [C] 5,4% [D] 7,2% [E] 8,2%
I- Se dois planos α e são paralelos distintos, então as retas r1 α e r2 são sempre

paralelas.
II- Se α e são planos não paralelos distintos, existem as retas r1 α e r2 tal que r1
e r2 são paralelas.
III- Se uma reta r é perpendicular a um plano α no ponto P, então qualquer reta de α que
passa por P é perpendicular a r.
Dentre as afirmações acima, é (são) verdadeira(s)
[A] Somente II [B] I e II [C] I e III [D] II e III [E] I, II e III
19
Considere um plano α e os pontos A, B, C e D tais que
· O segmento AB tem 6 cm de comprimento e está contido em α.
· O segmento BC tem 24 cm de comprimento, está contido em α e é perpendicular a AB.
· O segmento AD tem 8 cm de comprimento e é perpendicular a α.
Nessas condições, a medida do segmento CD é
[A] 26 cm
[B] 28 cm
[C] 30 cm
[D] 32 cm
[E] 34 cm

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
20
A figura espacial representada abaixo, construída com hastes de plástico, é formada por dois
cubos em que, cada vértice do cubo maior é unido a um vértice correspondente do cubo menor por
uma aresta e todas as arestas desse tipo têm a mesma medida.
Se as arestas dos cubos maior e menor medem, respectivamente, 8 cm e 4 cm, a medida de
cada uma das arestas que ligam os dois cubos é
21 Na figura abaixo, está representado um cubo em que os pontos T e R são pontos médios de
duas de suas arestas. Sabe-se que a aresta desse cubo mede 2 cm. Assim, o volume do sólido
geométrico definido pelos pontos PQRST, em cm3, é:
S
T
P Q

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
22
A figura abaixo representa dois tanques cilíndricos, T1 e T2, ambos com altura h, e cujos raios
das bases medem , respectivamente. Esses tanques são usados para armazenar combus-
tível e a quantidade de combustível existente em cada um deles é tal que seu nível corresponde a
da altura.
O tanque T1 contém gasolina pura e o tanque T2 contém uma mistura etanol-gasolina, com
25% de etanol.
Deseja-se transferir gasolina pura do tanque T1 para T2 até que o teor de etanol na mistura
em T2 caia para 20%.
Nessas condições, ao final da operação, a diferença entre a altura dos níveis de T1 e T2 será
T1 T2
23 Na figura abaixo, dois vértices do trapézio sombreado estão no eixo x e os outros dois vérti-
ces estão sobre o gráfico da função real f(x)=logk x, com k>0 e k=1. Sabe-se que o trapézio som-
breado tem 30 unidades de área; assim, o valor de k+p-q é
x
p q
[A] -20 [B] -15 [C] 10 [D] 15 [E] 20
24 O ponto da circunferência x2 + y2 + 2x + 6y + 1 = 0 que tem ordenada máxima é
[A] (0, -6) [B] (-1, -3) [C] (-1, 0) [D] (2, 3) [E] (2, -3)

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
25 Os polinômios A(x) e B(x) são tais que . Sabendo-se que

-1 é raiz de A(x) e 3 é raiz de B(x), então A(3)-B(-1) é igual a:
[A] 98 [B] 100 [C] 102 [D] 103 [E] 105
26 O ponto pertence à parábola . A equação da reta perpendicular à bissetriz
dos quadrantes ímpares que passa por P é:
[A] 27x + 27y – 37 = 0
[B] 37x + 27y – 27 = 0
[C] 27x + 37y – 27 = 0
[D] 27x + 27y – 9 = 0
[E] 27x + 37y – 9 = 0
27
A representação no sistema cartesiano ortogonal da equação é
dada por
[A] duas retas concorrentes.
[B] uma circunferência.
[C] uma elipse.
[D] uma parábola.
[E] uma hipérbole.
28 Num estádio de futebol em forma de elipse, o gramado é o retângulo MNPQ, inscrito na cônica,
conforme mostra a figura. Escolhendo o sistema de coordenadas cartesianas indicado e toman-
do o metro como unidade, a elipse é descrita pela equação . Sabe-se também que
os focos da elipse estão situados em lados do retângulo MNPQ.
Assim, a distância entre as retas MN e PQ é
[A] 48m
Q
[B] 68m
[C] 84m
[D] 92m
[E] 96m

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
29 As medidas em centímetros das arestas de um bloco retangular são as raízes da equação

polinomial . Denominando-se r, s e t essas medidas, se for construído um
novo bloco retangular, com arestas medindo (r-1), (s-1) e (t-1), ou seja, cada aresta medindo 1
cm a menos que a do bloco anterior, a medida do volume desse novo bloco será
30 Seja a função complexa P(x)=2x3-9x2+14x-5. Sabendo-se que 2+i é raiz de P, o intervalo I

de números reais que faz P(x)<0, para todo x I é
RASCUNHO

Apostila de Provas
EsPCEx 2011
RASCUNHO
Apostila de Provas
EsPCEx 2010
Pág. 2 Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
Respostas.
1 A represa de uma usina hidroelétrica está situada em uma região em que a duração do perí-
odo chuvoso é 100 dias. A partir dos dados hidrológicos dessa região, os projetistas concluíram
que a altura do nível da represa varia, dentro do período chuvoso, segundo a função Real
Em que N(t) é a altura do nível da represa, medido em metros, t é o número de dias, contados
a partir do início do período chuvoso.
Segundo esse modelo matemático, o número de dias, dentro do período chuvoso, em que a
altura do nível da represa é maior ou igual a 12 metros é
[A] 40 [B] 41 [C] 53 [D] 56 [E] 60
2
Na figura abaixo, estão representados um sistema de eixos coordenados com origem O, o
gráfico de uma função real do tipo f(x)=ax2+bx+c e o quadrado OMNP, com 16 unidades de área.
Sabe-se que o gráfico de f(x) passa pelos pontos P e N, vértices do quadrado, e pelo ponto de
encontro das diagonais desse quadrado. Assim, o valor de a+b+c é
[A]
[B]
[C]
[D]
[E] O
Mat_Port_Red_ Mod_A_2010.pmd 2 22/7/2010, 14:49

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A Pág. 3
3 Dada a expressão , em que x é um número real qualquer, podemos afirmar que
[A] o maior valor que a expressão pode assumir é 3
[B] o menor valor que a expressão pode assumir é 3
[C] o menor valor que a expressão pode assumir é
[D] o maior valor que a expressão pode assumir é
[E] o menor valor que a expressão pode assumir é
4
Sendo , em que a e b são números reais não nulos e dife-
rentes de 1, então é igual a
[A] 16 [B] 8 [C] 6 [D] 4 [E] 2
5
O conjunto-solução da inequação , no conjunto dos números Reais, é
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
6
Considerando a função Real , o intervalo real para o qual é
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
7
Considere a progressão aritmética representada pela sequência .
Se todos os termos dessa PA forem representados num círculo trigonométrico, eles determi-
narão nesse círculo os vértices de um
[A] pentágono (5 lados).
[B] hexágono (6 lados).
[C] octógono (8 lados).
[D] decágono (10 lados).
[E] dodecágono (12 lados).
8
Os alunos de uma escola realizam experiências no laboratório de Química utilizando 8 subs-
tâncias diferentes. O experimento consiste em misturar quantidades iguais de duas dessas subs-
tâncias e observar o produto obtido.
O professor recomenda, entretanto, que as substâncias S1, S2 e S3 não devem ser mistura-
das entre si, pois produzem como resultado o gás metano, de odor muito ruim. Assim, o número
possível de misturas diferentes que se pode obter, sem produzir o gás metano é
[A] 16 [B] 24 [C] 25 [D] 28 E] 56
9
Um menino, de posse de uma porção de grãos de arroz, brincando com um tabuleiro de xa-
drez, colocou um grão na primeira casa, dois grãos na segunda casa, quatro grãos na terceira
casa, oito grãos na quarta casa e continuou procedendo desta forma até que os grãos acabaram,
em algum momento, enquanto ele preenchia a décima casa. A partir dessas informações, pode-
mos afirmar que a quantidade mínima de grãos de arroz que o menino utilizou na brincadeira é
[A] 480 [B] 511 [C] 512 [D] 1023 [E] 1024
10 Para que o sistema linear seja possível e indeterminado, o valor de a + b é:
[A] –1 [B] 4 [C] 9 [D] 14 [E] 19
11 A figura abaixo representa a planificação de um tronco de cone reto com a indicação das
medidas dos raios das circunferências das bases e da geratriz.
A medida da altura desse tronco de cone é
[A] 13 cm
[B] 12 cm
[C] 11 cm
[D] 10 cm
[E] 9 cm
Desenho fora de escala

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
12
Se forem tomadas ao acaso duas arestas de um prisma reto de bases triangulares, a proba-
bilidade de que elas estejam em retas-suporte reversas é
13 Na figura abaixo, está representado um sólido geométrico de 9 faces, obtido a partir de um

cubo e uma pirâmide. Sabendo que todas as arestas desse sólido têm medida , então as medidas
da altura (distância do ponto V à face ABCD) e da superfície total desse sólido são, respectiva-
mente,
2
[A]
2
[B]
2
[C]
[D]
[E]
14 Os números das contas bancárias ou dos registros de identidade costumam ser seguidos por
um ou dois dígitos, denominados dígitos verificadores, que servem para conferir sua validade e
prevenir erros de digitação.
Em um grande banco, os números de todas as contas são formados por algarismos de 0 a 9,
na forma abcdef-xy, em que a sequência (abcdef) representa, nessa ordem, os algarismos do
número da conta e x e y, nessa ordem, representam os dígitos verificadores.
Para obter os dígitos x e y, o sistema de processamento de dados do banco constrói as se-
guintes matrizes:
Os valores de x e y são obtidos pelo resultado da operação matricial A.B=C, desprezando-se

o valor de z. Assim, os dígitos verificadores correspondentes à conta corrente de número 356281
são
[A] 34 [B] 41 [C] 49 [D] 51 [E] 54

PROVA DE PORTUGUÊS
Apostila de Provas
EsPCEx 2010ou
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde
PROVA DE PORTUGUÊS
Leia o texto abaixo e responda às questões de 15 a 25, referentes à Gramática e Interpreta-

ção de Texto.
O Outro Marido
1 Era conferente da Alfândega – mas isso não tem importância. Somos todos alguma coisa fora
de nós; o eu irredutível nada tem a ver com as classificações profissionais. Pouco importa que nos
avaliem pela casca. Por dentro, sentia-se diferente, capaz de mudar sempre, enquanto a situação
exterior e familiar não mudava. Nisso está o espinho do homem: ele muda, os outros não percebem.
5 Sua mulher não tinha percebido. Era a mesma de há 23 anos, quando se casaram (quanto ao
íntimo, é claro). Por falta de filhos, os dois viveram demasiado perto um do outro, sem derivativo. Tão
perto que se desconheciam mutuamente, como um objeto desconhece outro, na mesma prateleira de
armário. Santos doía-se de ser um objeto aos olhos de Dona Laurinha. Se ela também era um objeto
aos olhos dele? Sim, mas com a diferença de que Dona Laurinha não procurava fugir a essa simplifica-
10 ção, nem reparava; era de fato, objeto. Ele, Santos, sentia-se vivo e desagradado.
Ao aparecerem nele as primeiras dores, Dona Laurinha penalizou-se, mas esse interesse não
beneficiou as relações do casal. Santos parecia comprazer-se em estar doente. Não propriamente
em queixar-se, mas em alegar que ia mal. A doença era para ele ocupação, emprego suplementar. O
médico da Alfândega dissera-lhe que certas formas reumáticas levam anos para ser dominadas,
15 exigem adaptação e disciplina. Santos começou a cuidar do corpo como de uma planta delicada. E
mostrou a Dona Laurinha a nevoenta radiografia da coluna vertebral com certo orgulho de estar
assim tão afetado.
– Quando você ficar bom...
– Não vou ficar. Tenho doença para o resto da vida.
20 Para Dona Laurinha, a melhor maneira de curar-se é tomar remédio e entregar o caso à alma de
Padre Eustáquio, que vela por nós. Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo
assumira na vida do marido. E não se amolou muito quando ele anunciou que ia internar-se no
hospital Gaffré e Guinle.
– Você não sentirá falta de nada – assegurou-lhe Santos. – Tirei licença com ordenado integral.
25 Eu mesmo virei aqui todo começo de mês trazer o dinheiro. Hospital não é prisão.
– Vou visitar você todo domingo, quer?
– É melhor não ir. Eu descanso, você descansa, cada qual no seu canto.
Ela também achou melhor, e nunca foi lá. Pontualmente, Santos trazia-lhe o dinheiro da despe-
sa, ficaram até um pouco amigos nessa breve conversa a longos intervalos. Ele chegava e saía
30 curvado, sob a garra do reumatismo que nem melhorava nem matava. A visita não era de todo
desagradável, desde que a doença deixara de ser assunto. Ela notou como a vida de hospital pode
ser distraída: os internados sabem de tudo cá de fora.
– Pelo rádio – explicou Santos.
Um dia, ela se sentiu tão nova, apesar do tempo e das separações fundamentais, que imaginou
35 uma alteração: por que ele não ficava até o dia seguinte, só essa vez?
– É tarde – respondeu Santos. E ela não entendeu se ele se referia à hora ou a toda a vida
passada sem compreensão. É certo que vagamente o compreendia agora, e recebia dele mais que a
mesada: uma hora de companhia por mês.
Santos veio um ano, dois, cinco. Certo dia não veio. Dona Laurinha preocupou-se. Não só lhe
40 faziam falta os cruzeiros; ele também fazia. Tomou o ônibus, foi ao hospital pela primeira vez, em
alvoroço. Lá ele não era conhecido. Na Alfândega informaram-lhe que Santos falecera havia quinze
dias, a senhora quer o endereço da viúva?

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
– Sou eu a viúva – disse Dona Laurinha, espantada.
O informante olhou-a com incredulidade. Conhecia muito bem a viúva do Santos, Dona Crisália,
45 fizera bons piqueniques com o casal na Ilha do Governador. Santos fora seu parceiro de bilhar e de
pescaria. Grande praça. Ele era padrinho do filho mais velho de Santos. Deixara três órfãos, coitado.
E tirou da carteira uma foto, um grupo de praia. Lá estavam Santos, muito lépido, sorrindo, a
outra mulher, os três garotos. Não havia dúvida: era ele mesmo, seu marido. Contudo, a outra
realidade de Santos era tão destacada da sua, que o tornava outro homem, completamente desco-
50 nhecido, irreconhecível.
– Desculpe, foi engano. A pessoa a que me refiro não é esta – disse Dona Laurinha, despedin-
do-se.
(Carlos Drummond de Andrade)
15
Considere as palavras destacadas no período a seguir:
“Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo assumira na vida do marido. E não se
amolou muito quando ele anunciou que ia internar-se no hospital Gaffré e Guinle...” (linha 21)
Elas introduzem, respectivamente, orações
[A] subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva objetiva direta.
[B] subordinada adjetiva explicativa e subordinada substantiva subjetiva.
[C] subordinada adverbial causal e subordinada adjetiva explicativa.
[D] subordinada substantiva subjetiva e subordinada adverbial consecutiva.
[E] subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva completiva nominal.
16
“Ao aparecerem nele as primeiras dores, D. Laurinha penalizou-se, mas esse interesse não benefi-
ciou as relações do casal.” (linha 11)
Assinale a alternativa que contém a classificação sintática correta das orações do período
transcrito acima.
[A] oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo / oração principal / oração coordena-
da sindética adversativa
[B] oração subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo / oração coordenada sindética aditiva /
oração principal
[C] oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de infinitivo / oração principal / oração coor-
denada sindética adversativa
[D] oração principal / oração subordinada adverbial modal reduzida de infinitivo / oração coordenada
sindética aditiva
[E] oração subordinada adverbial conformativa reduzida de infinitivo / oração principal / oração
coordenada sindética adversativa
17
“Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo assumira na vida do marido.” (linha
21) A palavra sublinhada indica um estado de
[A] fastio. [B] enjoo. [C] arrepio. [D] distração. [E] desconfiança.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
18
No trecho, “Por falta de filhos, os dois viveram demasiado perto, sem derivativo” (linha 6), o
termo sublinhado pode ser classificado morfologicamente como
[A] substantivo.
[B] adjetivo.
[C] advérbio.
[D] verbo.
[E] conjunção.
19 No trecho, “Ele chegava e saía curvado, sob a garra do reumatismo que nem melhorava nem
matava.” (linha 29), os verbos sublinhados indicam, respectivamente:
[A] ação – ação – ação – ação
[B] ação – estado – ação – estado
[C] estado – ação – estado – ação
[D] estado – ação – ação – ação
[E] ação – ação – estado – ação
20
No trecho, “– É tarde – respondeu Santos.” (linha 36), o sujeito do verbo sublinhado é
[A] indeterminado.
[B] indefinido.
[C] inexistente.
[D] oculto.
[E] simples.
21 O verbo comprazer-se (linha 12), de forma geral, é classificado como
[A] defectivo e só se usa nas formas nominais, ou seja, infinitivo, gerúndio e particípio.
[B] abundante, havendo as formas “comprazera-me e comprouve-me”.
[C] essencialmente pronominal como pentear-se, queixar-se e matar-se.
[D] transitivo e só se usa com dois objetos: um direto e outro indireto.
[E] regular com conjugação completa em todos os tempos do modo Indicativo e Subjuntivo.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
22
“...a outra realidade de Santos era tão destacada da sua, que o tornava outro homem,
completamente desconhecido, irreconhecível.” (linha 48)
Os termos sublinhados são
[A] núcleos do sujeito composto.
[B] núcleos do objeto direto.
[C] predicativos do sujeito.
[D] predicativos do objeto.
[E] adjuntos adverbiais.
23
“A pessoa a que me refiro não é esta” (linha 51)
A alternativa que classifica corretamente a palavra sublinhada é
[A] artigo definido.
[B] preposição.
[C] conjunção.
[D] palavra expletiva.
[E] pronome.
24
Marque a alternativa em que há um verbo essencialmente pronominal.
[A] “Por dentro, sentia-se diferente, ...” (linha 3)
[B] “Santos doía-se de ser um objeto aos olhos de Dona Laurinha.” (linha 8)
[C] “Não propriamente em queixar-se, mas em alegar que ia mal.” (linha 12)
[D] “...quando ele anunciou que ia internar-se no hospital...” (linha 22)
[E] “Dona Laurinha preocupou-se.” (linha 39)

25 “Era conferente da Alfândega – mas isso não tem importância.” (linha 1)
O narrador caracteriza, no trecho acima transcrito, o personagem, para, logo em seguida,
dizer que tal classificação é irrelevante. Marque a alternativa que explica a razão dessa aparente
contradição.
[A] Não é importante mencionar o cargo que o personagem ocupava, pois a história envolve o ser
humano e seus problemas mais profundos.
[B] O texto trata de um indivíduo cujos problemas – tanto de saúde quanto familiares – não têm
importância, já que era conferente da Alfândega.
[C] O cargo que o personagem ocupava não era relevante para a história, pois não se tratava de uma
posição de destaque na sociedade.
[D] Não tem importância o personagem ser conferente da Alfândega porque a história é sobre a
amante.
[E] O autor propõe uma ironia: ser conferente da Alfândega e ter duas famílias.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
Responda às questões de 26 a 28, referentes à Literatura Brasileira.
26
“Cultivado no Brasil por Machado de Assis, é uma narrativa voltada para a análise psicológica e
crítica da sociedade a partir do comportamento de determinados personagens.”
O texto acima refere-se ao romance
[A] sertanejo.
[B] fantástico.
[C] histórico.
[D] realista.
[E] romântico.
27
“É o período que caracteriza principalmente a segunda metade do século XVIII, tingindo as artes de
uma nova tonalidade burguesa. Vive-se o Século das Luzes, o Iluminismo burguês, que prepara o caminho
para a Revolução Francesa.”
O texto acima refere-se ao
[A] Romantismo.
[B] Simbolismo.
[C] Barroco.
[D] Realismo.
[E] Arcadismo.
28
Quanto à Literatura Brasileira, assinale a alternativa correta.
[A] Os escritores românticos, contrários aos árcades, buscavam uma forma mais objetiva de descre-
ver a realidade, revelando os costumes, as relações sociais, a crise das instituições etc.
[B] O racionalismo é uma característica presente tanto no Arcadismo, quanto no Realismo, em

contraposição ao Barroco e ao Romantismo, respectivamente.
[C] A publicação de “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo, em 1881, marca oficialmente o início do Realismo
no Brasil.
[D] A linguagem objetiva, a perfeição formal e o universalismo são características presentes na poesia
barroca.
[E] Amor, solidão, pátria, índio, medievalismo são temas igualmente presentes na poesia épica de
Gonçalves Dias e Castro Alves.

Apostila
Provas de Provas
de Matemática, Português e Redação – Modelo A Pág. 11
EsPCEx 2010
PROVA DE
PROVA DE REDAÇÃO
REDAÇÃO
“O senhor... Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto:

que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas
que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam...”
(Guimarães Rosa)
Posicione-se a respeito das ideias contidas no fragmento acima, desenvolvendo um texto dissertativo-
argumentativo.
OBSERVAÇÕES:

– linguagem incompreensível ou vulgar;
– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; e
zero.

Pág. 2
PROVA DE FÍSICA E QUÍMICA

Apostila
pleta cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul de
ou preta, noProvas
Cartão de
Respostas. EsPCEx 2010
PROVA DEDEFÍSICA
QUESTÕES FÍSICA
1
O gráfico da pressão (P) em função do volume (V) no desenho abaixo representa as transfor-
mações sofridas por um gás ideal. Do ponto A até o ponto B, o gás sofre uma transformação
isotérmica, do ponto B até o ponto C, sofre uma transformação isobárica e do ponto C até o ponto
A, sofre uma transformação isovolumétrica. Considerando TA , TB e TC as temperaturas absolutas
do gás nos pontos A, B e C, respectivamente, pode-se afirmar que:
P
[A] TA = TB e TB < TC B C
[B] TA = TB e TB > TC
2
[C] TA = TC e TB > TA
[D] TA = TC e TB < TA A
[E] TA = TB = TC
Gráfico Ilustrativo V
2
Um bloco de massa m = 24 kg é mantido suspenso em equilíbrio pelas cordas L e Q,
inextensíveis e de massas desprezíveis, conforme figura abaixo. A corda L forma um ângulo de
90° com a parede e a corda Q forma um ângulo de 37° com o teto. Considerando a aceleração da
gravidade igual a 10 m/s2, o valor da força de tração que a corda L exerce na parede é de:
(Dados: cos 37° = 0,8 e sen 37° = 0,6)
[A] 144 N
[B] 180 N
Desenho Ilustrativo
[C] 192 N
[D] 240 N
[E] 320 N
FisQui_GeoHist _B_2010.pmd 2 27/7/2010, 11:32

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
Provas de Física/Química e Geografia/História – Modelo B Pág.3
3
Um bote de assalto deve atravessar um rio de largura igual a 800m, numa trajetória perpen-
dicular à sua margem, num intervalo de tempo de 1 minuto e 40 segundos, com velocidade cons-
tante. Considerando o bote como uma partícula, desprezando a resistência do ar e sendo constan-
te e igual a 6 m/s a velocidade da correnteza do rio em relação à sua margem, o módulo da
velocidade do bote em relação à água do rio deverá ser de:
Desenho Ilustrativo
4
A mola ideal, representada no desenho I abaixo, possui constante elástica de 256 N/m. Ela é
comprimida por um bloco, de massa 2 kg, que pode mover-se numa pista com um trecho horizon-
tal e uma elevação de altura h = 10 cm. O ponto C, no interior do bloco, indica o seu centro de
massa. Não existe atrito de qualquer tipo neste sistema e a aceleração da gravidade é igual a
10 m/s2. Para que o bloco, impulsionado exclusivamente pela mola, atinja a parte mais elevada
da pista com a velocidade nula e com o ponto C na linha vertical tracejada, conforme indicado no
desenho II, a mola deve ter sofrido, inicialmente, uma compressão de:
Desenho Ilustrativo
-3 -2
[A] 1,50 · 10 m [B] 1,18 · 10 m [C] 1,25 · 10-1 m [D] 2,5 · 10-1 m [E] 8,75 · 10-1 m
5
Um bloco, puxado por meio de uma corda inextensível e de massa desprezível, desliza sobre
uma superfície horizontal com atrito, descrevendo um movimento retilíneo e uniforme. A corda faz
um ângulo de 53° com a horizontal e a tração que ela transmite ao bloco é de 80 N. Se o bloco
sofrer um deslocamento de 20 m ao longo da superfície, o trabalho realizado pela tração no bloco
será de:
(Dados: sen 53° = 0,8 e cos 53° = 0,6)
[A] 480 J [B] 640 J [C] 960 J [D] 1280 J [E] 1600 J

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
Pág. 4 Provas de Física/Química e Geografia/História – Modelo B
6
O gráfico abaixo indica a posição (S) em função do tempo (t) para um automóvel em movi-
mento num trecho horizontal e retilíneo de uma rodovia.
S (km)
0
-2 1 3 8 10 t (min)
Gráfico Fora de Escala

Da análise do gráfico, pode-se afirmar que o automóvel
[A] está em repouso, no instante 1 min.
[B] possui velocidade escalar nula, entre os instantes 3 min e 8 min.
[C] sofreu deslocamento de 4 km, entre os instantes 0 min e 3 min.
[D] descreve movimento progressivo, entre os instantes 1 min e 10 min.
[E] tem a sua posição inicial coincidente com a origem da trajetória.
7
Três blocos A, B e C de massas 4 kg, 6 kg e 8 kg, respectivamente, são dispostos, conforme
2
representado no desenho abaixo, em um local onde a aceleração da gravidade g vale 10 m/s .
Desenho Ilustrativo
Desprezando todas as forças de atrito e considerando ideais as polias e os fios, a intensidade

da força horizontal F que deve ser aplicada ao bloco A, para que o bloco C suba verticalmente com
uma aceleração constante de 2 m/s2, é de:
[A] 100 N [B] 112 N [C] 124 N [D] 140 N [E] 176 N

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
8 Um bloco maciço flutua, em equilíbrio, dentro de um recipiente com água. Observa-se que
2/5 do volume total do bloco estão dentro do líquido. Desprezando a pressão atmosférica e con-
siderando a densidade da água igual a 1,0 · 10 kg/m , pode-se afirmar que a densidade do bloco
3 3
vale:
2 3
[A] 1,2 · 10 kg/m
2 3
[B] 1,6 · 10 kg/m
2 3
[C] 2,4 · 10 kg/m
2 3
[D] 3,0 · 10 kg/m
2 3
[E] 4,0 · 10 kg/m
9 A utilização do termômetro, para a avaliação da temperatura de um determinado corpo, é

possível porque, após algum tempo de contato entre eles, ambos adquirem a mesma temperatu-
ra. Neste caso, é válido dizer que eles atingem a (o)
[A] equilíbrio térmico.
[B] ponto de condensação.
[C] coeficiente de dilatação máximo.
[D] mesma capacidade térmica.
[E] mesmo calor específico.
10 Deseja-se imprimir a um objeto de 5 kg, inicialmente em repouso, uma velocidade de

15 m/s em 3 segundos. Assim, a força média resultante aplicada ao objeto tem módulo igual a:
[A] 3 N [B] 5 N [C] 15 N [D] 25 N [E] 45 N
11 O campo gravitacional da Terra, em determinado ponto do espaço, imprime a um objeto de

massa de 1 kg a aceleração de 5 m/s2. A aceleração que esse campo imprime a um outro objeto de
massa de 3 kg, nesse mesmo ponto, é de:
[A] 0,6 m/s2 [B] 1 m/s2 [C] 3 m/s2 [D] 5 m/s2 [E] 15 m/s2
12
Para elevar a temperatura de 200 g de uma certa substância, de calor específico igual a
0,6 cal/g°C, de 20°C para 50°C, será necessário fornecer-lhe uma quantidade de energia igual a:
[A] 120 cal [B] 600 cal [C] 900 cal [D] 1800 cal [E] 3600 cal

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
PROVA DEDEQUÍMICA
QUESTÕES QUÍMICA
13
Considere o gráfico abaixo da reação representada pela equação química:
N2 (g) + 3H2(g) 2NH3(g)
Energia (Kcal)
complexo ativado
+80
-22
caminho da reação
Relativo ao gráfico envolvendo essa reação e suas informações, são feitas as seguintes afir-
mações:
I - O valor da energia envolvida por um mol de NH3 formado é 22 kcal.
II - O valor da energia de ativação dessa reação é 80 kcal.
III - O processo que envolve a reação N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3(g) é endotérmico.
[A] apenas III.
[C] apenas I e II.
[D] apenas II.
[E] todas.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
14
Considere a equação balanceada:
Admita a variação de concentração em mol por litro (mol·L-1) do monóxido de nitrogênio

(NO) em função do tempo em segundos (s), conforme os dados, da tabela abaixo:
[NO](mol·L-1) 0 0,15 0,25 0,31 0,34
Tempo(s) 0 180 360 540 720

A velocidade média, em função do monóxido de nitrogênio (NO), e a velocidade média da
reação acima representada, no intervalo de tempo de 6 a 9 minutos (min), são, respectivamente,
em mol·L-1·min-1:
[A] 2 · 10-2 e 5 · 10-3
[B] 5 · 10-2 e 2 · 10-2
[C] 3 · 10-2 e 2 · 10-2
[D] 2 · 10-2 e 2 · 10-3
[E] 2 · 10-3 e 8 · 10-2
15 A fabricação industrial do ácido sulfúrico envolve três etapas reacionais consecutivas que
estão representadas abaixo pelas equações não balanceadas:
Etapa I S8(s) + O2(g) SO2(g)
Etapa II SO2(g) + O2(g) SO3(g)
Etapa III SO3(g) + H2O(l) H2SO4(aq)
Considerando as etapas citadas e admitindo que o rendimento de cada etapa da obtenção

do ácido sulfúrico por esse método é de 100%, então a massa de enxofre (S8(s)) necessária para
produzir 49 g de ácido sulfúrico (H2SO4(aq)) é:
DADOS:
[A] 20,0 g
[B] 18,5 g
[C] 16,0 g
[D] 12,8 g
[E] 32,0 g

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
16
Considere as seguintes afirmações:
I - A configuração eletrônica, segundo o diagrama de Linus Pauling, do ânion trivalente de

nitrogênio (7N3-), que se origina do átomo nitrogênio, é 1s2 2 s2 2p6.
II - Num mesmo átomo, não existem dois elétrons com os quatro números quânticos iguais.
III - O íon possui 19 nêutrons.
IV - Os íons Fe2+ e Fe3+ do elemento químico ferro diferem somente quanto ao número de
prótons.
[A] apenas I e II.
[B] apenas I, II e III.
[C] apenas IV.
[D] apenas III e IV.
[E] todas.
17 A distribuição eletrônica do átomo de ferro (Fe), no estado fundamental, segundo o diagra-

ma de Linus Pauling, em ordem energética, é 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6.
Sobre esse átomo, considere as seguintes afirmações:
I - O número atômico do ferro (Fe) é 26.
II - O nível/subnível 3d6 contém os elétrons mais energéticos do átomo de ferro (Fe), no

estado fundamental.
III - O átomo de ferro (Fe), no nível/subnível 3d6, possui 3 elétrons desemparelhados, no

estado fundamental.
IV - O átomo de ferro (Fe) possui 2 elétrons de valência no nível 4 (4s2), no estado funda-
mental.
[A] apenas I.
[C] apenas III e IV.
[D] apenas I, II e IV.
[E] todas.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
18 Considere três átomos cujos símbolos são M, X e Z, e que estão nos seus estados fundamen-
tais. Os átomos M e Z são isótopos, isto é, pertencem ao mesmo elemento químico; os átomos X e
Z são isóbaros e os átomos M e X são isótonos. Sabendo que o átomo M tem 23 prótons e número
de massa 45 e que o átomo Z tem 20 nêutrons, então os números quânticos do elétron mais
energético do átomo X são:
Observação:
Adote a convenção de que o primeiro elétron a ocupar um orbital possui o número quântico
de spin igual a -1/2.
[A] n = 3; = 0; m = 2; s = -1/2.
[B] n = 3; = 2; m = 0; s = -1/2.
[C] n = 3; = 2; m = -2; s = -1/2.
[D] n = 3; = 2; m = -2; s = 1/2.
[E] n = 4; = 1; m = 0; s = -1/2.
19
Observe o esquema da Tabela Periódica (suprimidas a Série dos Lantanídeos e a Série dos
Actinídeos), no qual estão destacados os elementos químicos.
He
Li
K Cr Fe
Fr Hs
Sobre tais elementos químicos, assinale a alternativa correta.
[A] He (hélio) é um calcogênio.
[B] Cr (crômio) pertence à Família 6 ou VI B e ao 4o período.
[C] O raio atômico do Fr (frâncio) é menor que o raio atômico do Hs (hássio).
[D] Fe (ferro) e Hs (hássio) pertencem ao mesmo período e à mesma família.
[E] Li (lítio), K (potássio) e Fr (frâncio) apresentam o seu elétron mais energético situado no subnível p.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
20 O íon nitrato (NO3-), a molécula de amônia (NH3), a molécula de dióxido de enxofre (SO2) e a
molécula de ácido bromídrico (HBr) apresentam, respectivamente, a seguinte geometria:
Elemento Químico N(Nitrogênio) O(Oxigênio) H(Hidrogênio) S(Enxofre) Br(Bromo)

Número Atômico Z=7 Z=8 Z=1 Z=16 Z=35
[A] piramidal; trigonal plana; linear; angular.
[B] trigonal plana; piramidal; angular; linear.
[C] piramidal; trigonal plana; angular; linear.
[D] trigonal plana; piramidal; trigonal plana; linear.
[E] piramidal; linear; trigonal plana; tetraédrica.
21 Considere as seguintes afirmações, referentes à evolução dos modelos atômicos:

I - No modelo de Dalton, o átomo é dividido em prótons e elétrons.
II - No modelo de Rutherford, os átomos são constituídos por um núcleo muito pequeno e

denso e carregado positivamente. Ao redor do núcleo estão distribuídos os elétrons, como plane-
tas em torno do Sol.
III - O físico inglês Thomson afirma, em seu modelo atômico, que um elétron, ao passar de
uma órbita para outra, absorve ou emite um quantum (fóton) de energia.
[A] apenas III.
[B] apenas I e II.
[C] apenas II e III.
[D] apenas II.
[E] todas.
22 Assinale a alternativa correta:

Dados
[A] A fórmula estrutural N N indica que os átomos de nitrogênio estão compartilhando três pares de
prótons.
[B] A espécie química NH4+ (amônio) possui duas ligações covalentes (normais) e duas ligações
covalentes dativas (coordenadas).
[C] O raio de um cátion é maior que o raio do átomo que lhe deu origem.
[D] Na molécula de CCl4, a ligação entre o átomo de carbono e os átomos de cloro é do tipo iônica.
[E] Se em uma substância existir pelo menos uma ligação iônica, essa substância será classificada
como um composto iônico.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
23
O quadro a seguir relaciona algumas substâncias químicas e sua(s) aplicação(ões) ou
característica(s) frequentes no cotidiano.
As fórmulas químicas das substâncias citadas nesse quadro são, na ordem, respectivamen-
te:
[A] I - NaClO; II - HNO3 ; III - NH4OH; IV - CaO.
[B] I - NaClO4 ; II - HNO3 ; III - NH3OH; IV - CaO.
[C] I - NaClO; II - HNO3 ; III - NH3OH; IV - CaO.
[D] I - NaClO; II - HNO2 ; III - NH4OH; IV - CaO2.
[E] I - NaClO4 ; II - HNO2 ; III - NH3OH; IV - CaO2.
24 Dada a seguinte equação de óxido-redução:
Considerando o método de balanceamento de equações químicas por oxi-redução, a soma

total dos coeficientes mínimos e inteiros das espécies envolvidas, após o balanceamento da equa-
ção iônica, e o agente oxidante são, respectivamente,
[A] 15 e o íon iodato.
[B] 12 e o hidróxido de crômio.
[C] 12 e o íon hidroxila.
[D] 11 e a água.
[E] 10 e o íon hidroxíla.

RASCUNHO

Apostila de Provas
PROVA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA EsPCEx 2010
PROVA DE GEOGRAFIA
de Respostas.
25
A escala cartográfica que se apresenta sob a forma de um segmento de reta graduado é
denominada Escala
[A] Numérica. [B] Gráfica. [C] Equivalente. [D] Temática. [E] Topográfica.
26
Assinale a alternativa que apresenta o clima que ocorre em latitudes de 45° a 55°, aproxima-
damente, e que se caracteriza por apresentar elevadas amplitudes térmicas anuais, invernos ri-
gorosos e precipitações anuais que variam de 500 a 1.200 milímetros.
[A] Temperado Continental
[B] Temperado Marítimo/Oceânico
[C] Subtropical Úmido
[D] Temperado Mediterrâneo
[E] Temperado Semi-árido
27
Assinale a alternativa que ordena, de forma decrescente, a participação de cada uma das
fontes de energia em relação ao total consumido no mundo.
[A] Nuclear e Carvão
[B] Hidrelétrica e Gás Natural
[C] Gás Natural e Petróleo
[D] Hidrelétrica e Petróleo
[E] Petróleo e Carvão
28
Os países desenvolvidos, de uma maneira geral, apresentam baixas taxas de crescimento
demográfico, sobretudo em função do reduzido crescimento natural que desconsidera o saldo
migratório. Com relação a esses países, é possível afirmar que
[A] apresentam taxas de fecundidade similares à da maioria dos países subdesenvolvidos.
[B] permanecem na primeira fase da transição demográfica, com baixas taxas de mortalidade e de
natalidade.
[C] apresentam taxas de fecundidade acima da taxa de reposição, ou seja, acima de 2 filhos por
mulher.
[D] vivem o auge da transição demográfica, com elevadas taxas de mortalidade e de natalidade que
justificam o baixo crescimento.
[E] a maior parte deles apresenta taxas de crescimento populacional muito baixas (geralmente inferior
a 1%), nulas ou até negativas.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
29
O território brasileiro está contido na Plataforma Americana, que é uma das três grandes
unidades geológicas da América do Sul. Essa Plataforma abrange três vastos escudos cristalinos.
Assinale a alternativa que apresenta esses três escudos.
[A] das Guianas, do Parnaíba e do Paraná
[B] Atlântico, Amazônico e do Parnaíba
[C] do Paraná, Brasil Central e Amazônico
[D] Brasil Central, Atlântico e das Guianas
[E] do Parnaíba, Amazônico e do Paraná
30
Na configuração do deserto do Atacama, na costa do Chile e do Peru, é crucial a ação do
seguinte fator climático:
[A] corrente marítima fria.
[B] elevada temperatura.
[C] baixa amplitude térmica.
[D] efeitos da continentalidade.
[E] baixa latitude.
31 “As migrações internacionais são um fenômeno diretamente associado à ‘era industrial’.”

(Magnoli, p.464, 2005)
Considerando a frase acima, leia as afirmativas a seguir:
I – Durante o século XIX, a Europa foi a mais importante zona de repulsão demográfica do
globo.
II – Atualmente, a União Europeia, em sua totalidade, configura a maior zona de atração de

fluxos migratórios do mundo.
III – Grande parte das migrações internacionais da atualidade tem causas econômicas.
IV – No atual período de globalização, assim como o capital, os fluxos migratórios fluem sem
empecilhos através das fronteiras nacionais.
V – A África do Sul, importante economia industrial da África, é um país que recebe significa-
tivos fluxos migratórios de fundo econômico do continente.
[A] II e IV
[B] IV e V
[C] I, II e III
[D] I, III e V
[E] II, III e V

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
32
“A guerra da concorrência tem início quando os empresários industriais tomam as decisões
relativas à localização das suas fábricas”.
( Magnoli & Araújo, p.142, 2005)
Sobre a localização industrial, ao longo dos últimos séculos, leia as alternativas a seguir:
I – Nas últimas décadas do século XX, estabeleceu-se uma nova lógica mundial de localiza-
ção industrial: a produção em larga escala, com elevada automação, é realizada nos países de-
senvolvidos e as indústrias de tecnologia de ponta concentram-se nos países subdesenvolvidos,
onde a mão-de-obra é mais barata.
II – Com a Revolução Tecnológica ou Informacional, as grandes indústrias deixaram de ter o

espaço local e regional como principal base de produção, ultrapassando as fronteiras nacionais.
III – Ao longo do século XX, acentuou-se o processo de concentração industrial, em

consequência da crescente elevação dos custos de transferência de matéria-prima e de produtos
industrializados.
IV – Nos países desenvolvidos, as antigas concentrações industriais vêm perdendo terreno

para as novas regiões produtivas, as quais são marcadas pela presença de centros de pesquisa e
de universidades.
V – As economias de aglomeração presentes nas grandes metrópoles mundiais reforçam a

tendência, cada vez maior, de concentração espacial da indústria.
[A] I e II
[B] I e V
[C] II e IV
[D] II, III e IV
[E] III, IV e V
33 As consequências do fenômeno El Niño ocorrem de forma diferenciada sobre o espaço brasi-

leiro. Em algumas áreas, ocorrem chuvas acima da média histórica, enquanto em outras a quanti-
dade de chuvas diminui. Há outras áreas, entretanto, que não sofrem os efeitos desse fenôme-
no, mantendo as mesmas médias históricas.
Sobre os efeitos do El Niño nas chuvas sobre o território brasileiro, podemos afirmar que esse
fenômeno
[A] intensifica as chuvas na Amazônia e provoca estiagem prolongada na Região Sul.
[B] mantém as chuvas com as mesmas médias históricas nas Regiões Sul e Sudeste.
[C] provoca precipitações acima da média na Região Sul, com enchentes e inundações anormais
durante o verão.
[D] acarreta chuvas abaixo da média no Sertão nordestino e chuvas acima da média em toda a
Amazônia.
[E] provoca grande estiagem na Região Sul e eleva as médias pluviométricas na Região Nordeste.

Apostila de Provas
EsPCEx 2010
34 Sobre a Revolução Verde e seus efeitos na agricultura dos países subdesenvolvidos, pode-
mos afirmar que
I – conseguiu melhorar a produtividade e reduzir as quebras de safra causadas por enchen-
tes ou pragas.
II – ampliou o emprego intensivo de trabalho humano, reduzindo drasticamente o êxodo

rural.
III – deflagrou processos de valorização das terras e de concentração fundiária.
IV – incentivou a policultura e a difusão de práticas tradicionais da agricultura de subsistên-

cia como a coivara e a rotação de terras.
V – exigiu maior capitalização dos agricultores e maior especialização da força de trabalho.
[A] I e IV [B] II e IV [C] I, II e V [D] I, III e V [E] II, III e IV

35
O Conselho de Segurança é o órgão que decide sobre temas de paz e segurança discutidos
na Organização das Nações Unidas (ONU). É composto por cinco países, que são membros per-
manentes, e por mais dez países que são membros temporários e escolhidos bienalmente.
Assinale a opção que apresenta os cinco membros permanentes do Conselho de Segurança
da ONU.
[A] Brasil, Índia, Estados Unidos, Alemanha e Japão
[B] Reino Unido, França, China, Rússia e Estados Unidos
[C] Estados Unidos, Alemanha, Japão, Reino Unido e França
[D] Rússia, China, Alemanha, Japão e França
[E] China, Brasil, Reino Unido, Índia e Rússia
36
“O Mundo passa por um processo de rápida urbanização. Em 1950, menos de 30% da popu-
lação global vivia em cidades. (...) Enquanto cerca de 730 milhões de pessoas viviam em zonas
urbanas em 1950, agora são mais de 3,3 bilhões. Como podemos explicar essas cifras dramáticas?
(...)”
Fonte: António Guterres. Deslocamentos urbanos: um fenômeno global. Folha de S. Paulo, 21/03/2010
Considerando o texto acima e as características do processo de urbanização no mundo sub-
desenvolvido, podemos afirmar que
[A] na América Latina, esse processo iniciou-se na última década, acompanhando a modernização
econômica da região.
[B] na África subsaariana, a população é predominantemente urbana em virtude do grande número de

refugiados que vão em direção às cidades.
[C] a América Latina abriga países que estão entre os mais urbanizados do mundo subdesenvolvido,
fato explicado, dentre outros motivos, pela repulsão da força de trabalho do campo.
[D] o grande número de imigrantes estrangeiros no Brasil tem sido o principal fator responsável pelo
crescimento urbano registrado nas últimas décadas.
[E] a urbanização avança lentamente no mundo subdesenvolvido, pois a imensa maioria de sua
população já vive em cidades.

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PROVA DE HISTÓRIA
37 Leia atentamente os itens abaixo.
I - O grande motivo da ida de ingleses para a América do Norte foram as perseguições religi-
osas e políticas.
II - Ao contrário do que ocorreu na América espanhola e na América portuguesa, a Coroa

inglesa foi a grande articuladora da colonização na América do Norte.
III - Ao longo do Século XVI, os franceses estiveram na América, mas não como uma atitude
sistemática e coerente da Coroa. Eram, na maioria das vezes, os corsários e uns poucos indiví-
duos que atuavam.
IV - A mita era um sistema de divisão da produção agrícola entre os donos das “haciendas”
(fazendas) e os “miteiros” (arrendatários), adotado pelos espanhóis para colonizar a América.
V - Para operar seu imenso comércio mundial, os holandeses criaram grandes empresas
mercantis e de navegação, como a Companhia Holandesa das Índias Ocidentais.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam características corretas da Coloni-
zação Europeia na América.
[A] I, II e III [B] I, III e V [C] II, IV e V [D] II, III e IV [E] I, III e IV
38
Durante o feudalismo na Europa Ocidental, uma série de obrigações submetia servos e vilões
aos seus senhores.
Uma delas era a banalidade, que consistia na(o)
[A] prestação de serviços gratuitos no campo do senhor em alguns dias da semana.
[B] entrega de parte da produção agrícola ou do rebanho do servo ao senhor.
[C] pagamento de taxas ao senhor pelo uso de instalações do feudo, como o moinho, o forno, o
celeiro, bem como outras instalações.
[D] pagamento de tributo pela família de um servo morto para que seus herdeiros mantivessem a
posse da terra.
[E] pagamento de uma taxa ao senhor, correspondente ao número de pessoas que o servo mantinha
sob sua responsabilidade.
39
A independência dos Estados Unidos da América foi o primeiro grande indicador histórico da
ruína do Antigo Regime. Durante esse processo de independência,
[A] a criação da Lei do Selo foi uma consequência do esforço inglês em fortalecer o pacto colonial e
levou os colonos americanos a efetuar um boicote comercial à Inglaterra.
[B] a “marcha para o oeste” despertou os sentimentos expansionistas e nacionalistas dos colonos
americanos, incentivando os movimentos de independência.
[C] o Primeiro e o Segundo Congresso Continental da Filadélfia resultaram na suspensão dos tributos
impostos por Townshend, exceto o que se referia ao comércio do chá.
[D] os colonos americanos receberam apoio militar da Holanda e da Espanha nas lutas pela emancipa-
ção.
[E] Thomas Jefferson exerceu um papel importante, tendo sido nomeado comandante das tropas
americanas na guerra e se tornado o primeiro presidente americano.

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40 O período conhecido por Baixa Idade Média estendeu-se dos séculos X ao XV e foi marcado
por profundas transformações, entre elas o renascimento comercial. É correto afirmar que essa
transformação esteve relacionada com
[A] a formação das feiras, que eram pontos de comércio temporário, tendo-se destacado inicialmente
as regiões de Champanhe e, posteriormente, a região de Flandres.
[B] o aparecimento de um novo grupo social, os mercadores, que passaram a ocupar o lugar da
nobreza na sociedade estamental durante toda a Idade Moderna.
[C] o reaparecimento da moeda e das transações financeiras, que ficaram limitadas às cidades
italianas, mais próximas do mercado oriental.
[D] o surgimento de hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes, cujos interesses se

chocavam com os dos nobres, que percebiam nas atividades daquelas uma ameaça à segurança das
cidades destes.
[E] o surgimento do movimento comunal, uma disputa entre senhores feudais e burgueses, em torno
das taxas de impostos cobrados sobre as atividades comerciais realizadas nos feudos.
41
A Reforma foi um movimento religioso ocorrido no século XVI, marcado pelo surgimento de
novas religiões cristãs. Dentre suas consequências, observamos
[A] uma grande ruptura na Igreja Católica, levando ao retrocesso de práticas, como a usura e os
juros nas regiões onde foi adotado o luteranismo.
[B] o aumento da interferência da Igreja Católica em questões políticas, nos países que se tornaram
calvinistas.
[C] o surgimento da Igreja Anglicana na Inglaterra, que adotou o calvinismo e criou um novo papa,
para se tornar o chefe da nova igreja.
[D] a reação da Igreja Católica, para tentar acabar com o avanço do movimento, promovendo guerras
religiosas contra os países protestantes e revendo alguns de seus dogmas.
[E] a tentativa da Igreja Católica de se fortalecer novamente, promovendo uma reorganização da

Instituição e reafirmando princípios tradicionais.
42
“A Tarifa Alves Branco (decreto de 12 de Agosto de 1844), criada por Manuel Alves Branco (2º
Visconde de Caravelas), Ministro da Fazenda do gabinete liberal que assumiu em 2 de fevereiro de
1844”.
(KOSHIBA; PEREIRA, 2003)
Este decreto
[A] reduzia os direitos alfandegários das mercadorias inglesas para 15% ad valorem.
[B] barateava os custos para a importação de mercadorias estrangeiras.
[C] extinguia as tarifas que favoreciam a Inglaterra e que prejudicavam o crescimento do setor
industrial brasileiro.
[D] facilitava a exportação dos derivados da cana-de-açúcar, por deixá-los mais baratos no mercado
internacional.
[E] pouco afetava a arrecadação do País, tendo em vista a pequena participação das tarifas alfande-
gárias na composição da receita governamental.

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EsPCEx 2010
43 Um conjunto de forças e motivos econômicos, políticos e culturais impulsionou a expansão

comercial e marítima europeia a partir do século XV, o que resultou, entre outras coisas, no domí-
nio da África, da Ásia e da América.
(Extraído SILVA, 1996)
O fato que marcou o início da expansão marítima portuguesa foi o (a)
[A] contorno do Cabo da Boa Esperança em 1488.
[B] conquista de Ceuta em 1415.
[C] chegada em Calicute, Índia, em 1498.
[D] ascensão ao trono português de uma nova dinastia, a de Avis, em 1385.
[E] descobrimento do Brasil em 1500.
44
“O exemplo [...] britânico e o desejo de preservar politicamente o monarca levaram à cria-
ção, em 1847, do cargo do Conselho de Ministros, escolhido pelo Imperador. Se o ministério (ou
Conselho de Ministros) não possuísse maioria [...], a Câmara seria dissolvida, convocando-se no-
vas eleições”
(BARBEIRO; CANTELE; SCHNEEBERGER, 2007)
Esse sistema utilizado no Brasil, em parte do 2º Reinado, ficou conhecido como
[A] Presidencialismo Monárquico.
[B] Ditadura Monárquica.
[C] Parlamentarismo Tradicional.
[D] Parlamentarismo às avessas.
[E] Autoritarismo Monárquico.
45
O conflito armado travado na segunda metade do século XVIII e que ficou conhecido como
Guerras Guaraníticas,
[A] foi uma reação dos índios de Sete Povos das Missões, liderados por alguns jesuítas, à ocupação
de suas terras e à possível escravização.
[B] ocorreu entre paulistas com o apoio de diversas tribos guaranis e os emboabas, pela hegemonia
da extração do ouro das Minas Gerais.
[C] definiu a conquista da Colônia do Sacramento por tropas luso-brasileiras.
[D] provocou a assinatura do Tratado de Lisboa, pelo qual Portugal devolvia a área conhecida como
Sete Povos das Missões à Espanha.
[E] abriu caminho para a conquista e ocupação, por parte dos portugueses, da calha do rio Solimões
– Amazonas.

Apostila de Provas
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46
Uma das práticas mercantilistas europeias implicava na proibição de se exportar certas ma-
térias-primas que poderiam favorecer o crescimento industrial em outros países, a fim de evitar
possíveis concorrências. Tal prática ficou conhecida por
[A] balança comercial favorável.
[B] intervencionismo estatal.
[C] metalismo.
[D] colbertismo.
[E] protecionismo.
47
Sobre o Governo Geral, instalado no Brasil pelo regimento de 1548, pode-se afirmar que
[A] acabou, de imediato, com o sistema de capitanias hereditárias.
[B] teve total sucesso ao impor a centralização política em toda a colônia, como forma de facilitar a
defesa do território.
[C] teve curta duração, pois foi dissolvido durante a ocupação francesa do Rio de Janeiro, em 1555.
[D] durou até 1808, apesar de, a partir de 1720, os governadores passarem a ser chamados de vice-
reis.
[E] adotou, desde o início, o Rio de Janeiro como única capital, em virtude do grande sucesso da
cultura canavieira nas províncias do Rio de Janeiro e São Paulo.
48
As transformações culturais ocorridas na Europa dos séculos XIV a XVI ficaram conhecidas
como Renascimento. Foram características deste movimento:
[A] Misticismo e tentativas de reinterpretar o cristianismo.
[B] Teocentrismo e recuperação de línguas clássicas (latim e grego).
[C] Individualismo e utilização de novos recursos como a perspectiva no desenho e na pintura.
[D] Racionalismo e críticas ao período conhecido como Antiguidade Clássica.
[E] Antropocentrismo e rejeição de temas religiosas nas produções artísticas.

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EsPCEx 2009
PROVADE
MATEMÁTICA
Respostas.
1
Sabendo-se que logx + logx3 + logx5+...+logx199=10000, podemos afirmar que x pertence
ao intervalo
[A] [1, 3] [B] [3, 5] [C] [5, 7] [D] [7, 9] [E] [9, 11]
2 Considere a função real g(x) definida por:
O valor de g(g(g(1))) é
[A] 0 [B] 1 [C] 2 [D] 3 [E] 4
3 Um agricultor, que dispõe de 60 metros de tela, deseja cercar uma área retangular, apro-
veitando-se de dois trechos de muro, sendo um deles com 12 metros de comprimento e o outro
com comprimento suficiente, conforme a figura abaixo.
Sabendo que ele pretende usar exatamente os 60 metros de tela, pode-se afirmar que a
expressão que representa a área cercada y, em função da dimensão x indicada na figura, e o
valor da área máxima que se pode obter nessas condições são, respectivamente, iguais a
[A] y = -2x2+24x+576 e 648 m2.
[B] y =-2x2-24x+476 e 548 m2.
[C] y =-x2+36x+576 e 900 m2.
[D] y =-2x2+12x+436 e 454 m2.
[E] y =-x2+12x+288 e 288 m2.
Mat_Port_Red_Mod_A_27jul09.pmd 2 12/8/2009, 10:42

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
4
Dada a função real modular f(x) = 8 + ( |4k – 3| – 7) x, em que k é real. Todos os valores de
k para que a função dada seja decrescente pertencem ao conjunto
[A] k > 2,5
[B] k < –1
[C] –2,5 < k < -1
[D] –1 < k < 2,5
[E] k < –1 ou k > 2,5
5
Um dos modelos matemáticos de crescimento populacional é conhecido como “Modelo
Malthusiano” (Thomas Malthus, 1766-1834). Neste modelo, a evolução de uma população é
dada pela função
P(t) = P0 · Kt
em que P0 é a população inicial, k indica a taxa de crescimento (considerada constante e não

negativa neste modelo) e t é o tempo decorrido.
Um biólogo que estudava uma cultura de bactérias observou que, oito horas após o início
do experimento, a população era de 8000 indivíduos e que, duas horas depois dessa observa-
ção, a população era de 16000 indivíduos. Podemos afirmar que a população inicial era de
[A] 250. [B] 500. [C] 512. [D] 1000. [E]1024.
6
O valor de x na equação exponencial é
7
Dentre as várias formas de se medir temperatura, destacam-se a escala Celsius, adotada
no Brasil, e a escala Fahrenheit, adotada em outros países. Para a conversão correta de valores
de temperaturas entre essas escalas, deve-se lembrar que 0 grau, na escala Celsius, corresponde
a 32 graus na escala Fahrenheit e que 100 graus, na escala Celsius, correspondem a 212 graus
na escala Fahrenheit.
Para se obter um valor aproximado da temperatura, na escala Celsius, correspondente a

uma temperatura conhecida na escala Fahrenheit, existe ainda uma regra prática definida por:
“divida o valor da temperatura em Fahrenheit por 2 e subtraia 15 do resultado.”
A partir dessas informações, pode-se concluir que o valor da temperatura, na escala Celsius,
para o qual a regra prática fornece o valor correto na conversão é
[A] 10 [B]20 [C] 30 [D] 40 [E] 50

Apostila de Provas
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8
O gráfico abaixo representa a função y=ax . A partir dos dados fornecidos, pode-se concluir
que o valor de loga c + logc a é igual a
9 O número de arcos no intervalo cujo valor do cosseno é igual a é
[A] 1 [B] 2 [C] 3 [D] 4 [E] 5
10
As funções y = sen x e y = cos x estão representadas no gráfico abaixo. Então, a medida da
área do triângulo retângulo definido pelos segmentos retilíneos AB, BC e AC é:

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11
Considere duas retas r e s no espaço e quatro pontos distintos, A, B, C e D, de modo que os
pontos A e B pertencem à reta r e os pontos C e D pertencem à reta s.
Dentre as afirmações abaixo
I – Se as retas AC e BD são concorrentes, então r e s são necessariamente concorrentes.
II – Os triângulos ABC e ABD serão sempre coplanares.
III – Se AC e BD forem concorrentes, então as retas r e s são coplanares.
Pode-se concluir que
[A] somente a I é verdadeira.
[B] somente a II é verdadeira.
[C] somente a III é verdadeira.
[D] as afirmações II e III são verdadeiras.
[E] as afirmações I e III são verdadeiras.
12
Um reservatório em forma de tronco de pirâmide regular de base quadrada e dimensões
indicadas na figura deverá ter suas paredes laterais externas cobertas por uma tinta impermeá-
vel, cujo rendimento é de 11m² por galão.

Os pontos A e B representam os centros das bases do tronco de pirâmide
O número mínimo de galões que devem ser adquiridos para tal operação é:
[A] 6 [B]7 [C] 9 [D] 10 [E] 11

Apostila de Provas
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13 Um investidor possui ações das companhias A, B e C. A tabela abaixo fornece, em 3 dias

consecutivos, as variações, em Reais, dos valores das ações e o lucro obtido em cada dia, tam-
bém em Reais. Os valores negativos correspondem a desvalorizações, e os valores positivos a
valorizações.
Variações (R$)
Lucro Total (R$)
A B C
Dia 1 4 5 -2 800
Dia 2 1 2 -1 200
Dia 3 2 3 3 1700
Sabendo que o investidor não comprou nem vendeu ações nesses dias, pode-se afirmar
que a soma das quantidades de ações das companhias A, B e C que ele possui é
[A] 700
[B] 600
[C] 550
[D] 400
[E] 350
14
Sete livros didáticos, cada um de uma disciplina diferente, devem ser posicionados lado a
lado em uma estante, de forma que os livros de Física, de Química e de Matemática estejam
sempre juntos, em qualquer ordem. O número de maneiras diferentes em que esses livros
podem ser posicionados é
[A] 720 [B] 1440 [C] 2160 [D] 2880 [E] 5040
RASCUNHO

PROVA DE PORTUGUÊS
Apostila de Provas
EsPCEx 2009 a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou
Escolha
PROVA DE PORTUGUÊS
15
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo.
“Quem nunca chorou, às escondidas ou na frente de todo mundo, lágrimas amargas por-
que uma história maravilhosa chegou ao fim e é preciso dizer adeus às personagens na compa-
nhia ____________ se viveram tantas aventuras, que foram amadas e admiradas,
_____________ se temeu ou ansiou, e _____________ companhia a vida parece vazia e sem
sentido...”
(Michael Ende)
[A] as quais – das quais – cuja
[B] com que – as quais – sem que
[C] em que – com que – cuja
[D] das quais – pelas quais – sem cuja
[E] com as quais – por quem – de cuja
16 Assinale a alternativa em que há um exemplo de anacoluto.
[A] “Os reis orientais que vieram adorar o menino Jesus, é tradição que um deles era preto.”
[B] “Os valorosos levam as feridas; os venturosos, os prêmios.”
[C] “A estrada do mar, larga e oscilante, essa, sim, o tenta.”
[D] “Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho não sei.”
[E] “O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada se apagou.”
17 Assinale a alternativa que apresenta a correta correspondência entre os prefixos latinos e

gregos, existentes na formação das palavras abaixo.
[A] abjurar / adjacente
[B] disenteria / díptero
[C] contravenção / antibiótico
[D] antepor / anticristo
[E] indelével / diáfano

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
Leia o trecho abaixo e responda a questão 18.

“Sempre abafando os passos, dirigi-me novamente ao fundo do quintal, com medo daque-
la gente que nem me havia mandado buscar à escola para assistir à morte de meu pai.”
18 As orações grifadas acima são, respectivamente:
[A] oração subordinada adverbial temporal, oração subordinada substantiva objetiva direta, oração
subordinada adverbial consecutiva
[B] oração subordinada adverbial temporal, oração subordinada adjetiva explicativa, oração subordi-
nada adverbial causal
[C] oração subordinada adverbial modal, oração subordinada adjetiva restritiva e oração subordina-
da adverbial final
[D] oração subordinada adverbial modal, oração subordinada substantiva subjetiva, oração subordi-
nada adjetiva explicativa
[E] oração subordinada adverbial causal, oração subordinada adjetiva explicativa, oração subordina-
da substantiva objetiva indireta
19 Assinale a alternativa que apresenta um objeto direto preposicionado.
[A] Naquele tempo já não lhe restava alternativa.
[B] Tirou da bolsa um chocolate e cortou-o em dois.
[C] Pouco nos importa que ele vá embora.
[D] A escuridão da noite a apavorava.
[E] Irritou ao guarda o motorista.
20
Assinale a alternativa em que o pronome lhe apresenta a mesma ideia que no período a
seguir: “Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se
contra a luz (...)”
[A] Tudo lhe era indiferente.
[B] Ao amigo não lhe nego ajuda.
[C] A jovem namorada arrancou-lhe o coração.
[D] Aconteceu-lhe um infortúnio.
[E] Roberto não lhe contou a alegria por que passou.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
Leia as frases abaixo e responda a questão 21, fazendo a correspondência com as justifica-
tivas, que seguem, em relação à concordância do verbo no singular.
1. Uma ânsia, uma aflição, uma angústia repentina começou-me a incomodar-me a alma.
2. Veio-me à lembrança a casa e o fusca do meu avô.
3. O garbo e elegância com que se apresentaram deixou-nos boquiabertos.
4. O comerciante e dono da loja trabalha até tarde.
( ) Os núcleos do sujeito são sinônimos.
( ) Os núcleos do sujeito formam uma sequência gradativa.
( ) Os núcleos do sujeito referem-se ao mesmo ser.
( ) Concordância com o núcleo do sujeito mais próximo.
21 A sequência correta é
[A] ( )4–1–2–3
[B] ( )2–4–3–1
[C] ( )1–4–2–3
[D] ( )3–1–4–2
[E] ( )4–3–2–1
22
Nos provérbios abaixo, assinale aquele em que se observa a concordância prescrita pela
gramática.
[A] “Não se apanham moscas com vinagre.”
[B] “Casamento e mortalha no céu se talha.”
[C] “Quem cabras não têm e cabritos vende, de algum lugar lhes vem.”
[D] “Diga-me com quem andas e dir-te-ei quem tu és.”
[E] “Em terra de urubus diplomados, não se ouve cantos de sabiás.”

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23
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.
Não se contabilizou a quantia ___________, mas, como os gastos foram __________,
solicitamos que os preços sejam ______________.
[A] dispendida – escessivos – discriminados
[B] despendida – essessivos – discriminados
[C] dispendida – excessivos – descriminados
[D] despendida – excessivos – discriminados
[E] despendidas – ecessivos – descriminados
24 Assinale a alternativa em que a oração sublinhada é uma subordinada adverbial causal.
[A] “Se o via derrubado, rosto no pó, nem por isso o respeitava menos.”
[B] “Se não fosse a perícia do guia, talvez teríamos perecido todos.”
[C] “Se tudo estava em ordem, eu não o sei.”
[D] “Se os homens são por natureza imperfeitos, as sociedades humanas não podem ser perfeitas.”
[E] “Se Deus não guarda a cidade, em vão a sentinela vigia.”
Leia o trecho abaixo e responda a questão 25.
“Foi notada no gesto dele qualquer coisa de estranho.”

25 Usando a voz passiva sintética no lugar da analítica, e substituindo a expressão possessi-
va pelo pronome oblíquo, a frase acima fica assim construída:
[A] Notou-se no seu gesto qualquer coisa de estranho.
[B] Notou-se-lhe no gesto qualquer coisa de estranho.
[C] Notou-lhe no gesto qualquer coisa de estranho.
[D] Notou-se-lhes no seu gesto qualquer coisa de estranho.
[E] Notou-se-lhe no gesto dele qualquer coisa de estranho.

Leia as frases abaixo e responda a questão 26.

Pág. 12Leia as frases abaixo e responda a questãoProvas
26.
de Matemática, Português e Redação – Modelo A
1. Escrevia tanto que os dedos adormeciam.
Apostila
1.
Leia detanto
Escrevia Provas
as frases que e
abaixo osresponda
dedos adormeciam.
a questão 26.
Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
Pág. EsPCEx
122. Não
2009
precisa correr que não estamos atrasados.
2.
1. Não precisa
Escrevia correr
tanto que que não estamos
os dedos atrasados.
adormeciam.
3. Como não me atendessem, repreendi-os severamente.
Leia
3. as frases
Como abaixo
não me e responda
atendessem, a questão 26.
repreendi-os severamente.
2. Não precisa correr que não estamos atrasados.
26 Os termos destacados dão ideia de:
26 1.
OsEscrevia
termos tanto que osdão
destacados dedos adormeciam.
ideia de:
3. Como não me atendessem, repreendi-os severamente.
2. Não precisa correr que não estamos atrasados.
26 Os
[A] termos destacados
concessão dão ideia de:
– causa – conformidade
[A]Como
3. concessão
não me– causa – conformidade
atendessem, repreendi-os severamente.
[B] consequência – causa – causa
[B] consequência
[A] concessão – causa
– causa – causa
– conformidade
26 Os termos destacados dão ideia de:
[C] proporção – explicação – concessão
[C] consequência
[B] proporção – explicação
– causa ––causa
concessão
[D] tempo – causa – consequência
[A]
[D] concessão – causa
tempo – causa – conformidade
– consequência
[E] consequência – explicação – causa
[B] consequência –
[E] consequência – causa – causa
[D] tempo – causa –explicação – causa
consequência
[E] consequência – explicação – causa
[D] tempo – causa – consequência
Leia o fragmento que segue e responda a questão 27.
[E]
Leiaconsequência
o fragmento – que
explicação
segue–ecausa
responda a questão 27.
Leia o fragmento
“Domina, se vive;que segue e responda a questão 27.
“Domina,
Se morre,se vive;
descansa
Se
Dosmorre,
seus na descansa
lembrança,
Dos
Na
Leia seus
voz
“Domina, do na
se lembrança,
porvir.
o fragmento que segue e responda a questão 27.
vive;
Na
Nãovoz do
cures porvir.
da vida!
Se morre, descansa
Não
Sê curesna
Dosbravo,
seus dalembrança,
sê vida!
forte!
Sê bravo,
Não
Na voz do sê
fujas da forte!
morte,
porvir.
“Domina,
Não fujas
Que cures se
da
a morte vive;
morte,
Não dahá-de
vida! vir!”
Se morre, descansa
Sê bravo, sê forte! vir!”
Que a morte há-de
Dos seus na lembrança,
Não fujas da morte,
Na voz do porvir.
27 Que a morte há-de vir!”
Não cures da vida!
27 A alternativa que apresenta o verbo conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e núme-
Sê bravo, sê
A alternativa queforte!
apresenta o verbo conjugado no é:
mesmo modo, tempo, pessoa e núme-
ro que os destacados no sexto verso da estrofe acima
Não fujas da
ro que os destacados morte,
no sexto verso da estrofe acima é:
27 Que a morte há-de vir!”
A alternativa que apresenta o verbo conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e núme-
ro que
[A]os destacados
“Hás notua
de ficar sem sexto verso
régia da estrofe acima é:
crista!”
[A] “Hás de ficar sem tua régia crista!”
27 Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
A alternativa
[B] “Hei de ensopar que apresenta o verbo
meu triunfante conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e núme-
bico.”
ro que [B] “Hei
os de ensopar
destacados meu
no triunfante
sexto verso
[A] “Hás de ficar sem tua régia crista!” bico.”
da estrofe acima é:
[C] “Vem beber excelente estilo.”
[C] “Hei
“Vemde beber excelente estilo.” bico.” Leia o trecho abaixo e responda a questão 28.
[B] ensopar meu triunfante
[D] “Vinde, ó filhas do oco do pau.”
[A]
[D] “Hás de óficar sem
dotua
ocorégia crista!” “E o globo da Lua, num dado momento, parece roxo, sanguíneo
Provas[C]
“Vinde,
de Matemática,
“Vem beberfilhas
Português
excelente do pau.”
eestilo.”
Redação – Modelo
gue” A Pág. 13
[E] “Ide já procurar-me a bandurra.”
[B]
[E] “Hei
“Ide dejá ensopar
procurar-memeu atriunfante
bandurra.”bico.”
[D] “Vinde, ó filhas do oco do pau.” 28 Assinale a alternativa em que a análise sintática dos termos sub
Leia o trecho
[C] “Vem beberabaixo e responda
excelente estilo.” a questão 28.
[E] “Ide já procurar-me a bandurra.” [A] Sujeito composto
“E
[D]o“Vinde,
globo da Lua,do
ó filhas num
oco dado momento, parece roxo, sanguíneo, como um vaso de san-
do pau.”
gue” [B] Predicativo do sujeito
[E] “Ide já procurar-me a bandurra.”
28 Assinale a alternativa em que a análise sintática
[C] Predicativotermos
dos do objeto sublinhados está correta.
Mat_Port_Red_Mod_A_27jul09.pmd
12
[A] Sujeito composto 12/8/2009,
[D] Complemento 10:42
nominal
[B] Predicativo do sujeito [E] Objeto direto

[C] Predicativo do objeto
[D] Complemento nominal
[E] Objeto direto

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
“Se você quer ser bem sucedido, precisa ter dedicação total,
buscar seu último limite e dar o melhor de si mesmo.”
Ayrton Senna da Silva
Posicione-se a respeito das ideias contidas na afirmação acima, desenvolvendo um texto dissertativo-
argumentativo.
OBSERVAÇÕES:

zero.

Pág. 2
Apostilacadade Provas
completa questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão
EsPCEx 2009
de Respostas.
PROVA DEDE
QUESTÕES FÍSICA
FÍSICA
1
Uma partícula “O” descreve um movimento retilíneo uniforme e está sujeito à ação exclusiva
das forças F , F , F e F , conforme o desenho abaixo:
1 2 3 4
Desenho Ilustrativo
Podemos afirmar que
[A] F + F + F = -F
1 2 3 4
[B] F + F + F = F
1 3 4 2
[C] F - F + F = -F
1 2 4 3
[D] F + F + F = F
1 2 4 3
[E] F + F + F = F
2 3 4 1
2
Dois blocos A e B, de massas MA =5 kg e MB = 3 kg estão dispostos conforme o desenho
abaixo em um local onde a aceleração da gravidade vale 10 m/s2 e a resistência do ar é despre-
zível. Sabendo que o bloco A está descendo com uma velocidade constante e que o fio e a polia
são ideais, podemos afirmar que a intensidade da força de atrito entre o bloco B e a superfície
horizontal é de
fio lia
po
[A] 0N
superfície horizontal
[B] 30N
[C] 40N
[D] 50N
[E] 80N
Desenho Ilustrativo
FisQui_GeoHist_B_08jul09.pmd 2 12/8/2009, 14:57

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
3 O gráfico abaixo indica a velocidade escalar em função do tempo de um automóvel que se
movimenta sobre um trecho horizontal e retilíneo de uma rodovia.
Podemos afirmar que o automóvel,
[A] entre os instantes 0 min e 2 min, descreve um movimento uniforme.
[B] entre os instantes 2 min e 5 min, está em repouso.
[C] no instante 5 min, inverte o sentido do seu movimento.
[D] no instante 10 min, encontra-se na mesma posição que estava no instante 0 min.
[E] entre os instantes 5 min e 10 min, tem movimento retardado.
4
Podemos afirmar que, para um gás ideal, ao final de toda transformação cíclica,
[A] o calor total trocado pelo gás é nulo.
[B] a variação da energia interna do gás é nula.
[C] o trabalho realizado pelo gás é nulo.
[D] a pressão interna do gás diminui.
[E] o volume interno do gás aumenta.
5
Em um experimento de aquecimento de gases, observa-se que um determinado recipiente
totalmente fechado resiste a uma pressão interna máxima de 2,4.104N/m2. No seu interior, há
um gás perfeito com temperatura de 230 K e pressão de 1,5.104N/m2. Desprezando a dilatação
térmica do recipiente, podemos afirmar que a máxima temperatura que o gás pode atingir, sem
romper o recipiente, é de
[A] 243 K
[B] 288 K
[C] 296 K
[D] 340 K
[E] 368 K

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
6 Um trabalhador utiliza um sistema de roldanas conectadas por cordas para elevar uma
caixa de massa M = 60 kg. Aplicando uma força F sobre a ponta livre da corda conforme
representado no desenho abaixo, ele mantém a caixa suspensa e em equilíbrio. Sabendo que as
cordas e as roldanas são ideais e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, o
módulo da força F vale
[A] 10 N
[B] 50 N
[C] 75 N
[D] 100 N
[E] 150 N
Desenho Ilustrativo
7
Uma granada de mão, inicialmente em repouso, explodiu sobre uma mesa, de superfície
horizontal e sem atrito, e fragmentou-se em três pedaços de massas M1, M2 e M3 que adquiriram
velocidades coplanares e paralelas ao plano da mesa, conforme representadas no desenho abai-
xo. Imediatamente após a explosão, a massa M1=100 g adquire uma velocidade v1= 30m/s e a
massa M2=200g adquire uma velocidade v2 = 20 m/s, cuja direção é perpendicular à direção de
v1. A massa M3=125g adquire uma velocidade inicial v3 igual a:
[A] 45 m/s
[B] 40 m/s
[C] 35 m/s
[D] 30 m/s
mesa vista de cima
[E] 25 m/s
Desenho Ilustrativo

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
8 Uma máquina industrial é movida por um motor elétrico que utiliza um conjunto de duas
polias, acopladas por uma correia, conforme figura abaixo. A polia de raio R1= 15 cm está acoplada
ao eixo do motor e executa 3000 rotações por minuto. Não ocorre escorregamento no contato da
correia com as polias. O número de rotações por minuto, que a polia de raio R2= 60 cm executa,
é de
[A] 250
[B] 500
[C] 750
[D] 1000
[E] 1200
Desenho Ilustrativo
9
Um estudante de Física, desejando medir o coeficiente de dilatação volumétrico de uma
substância líquida, preenche completamente um recipiente de 400 cm3 de volume interno com a
referida substância. O conjunto encontra-se inicialmente à temperatura de equilíbrio t1= 10 ºC e
é aquecido até a temperatura de equilíbrio t2= 90 ºC. O coeficiente de dilatação volumétrica do
recipiente é 4,0 · 10-5 ºC-1 . Sabendo que houve um transbordamento de 20 cm3 do líquido,
o coeficiente de dilatação da substância líquida é de
[A] 2,25 · 10-4 ºC-1
[B] 5,85 · 10-4 ºC-1
[C] 6,25 · 10-4 ºC-1
[D] 6,65 · 10-4 ºC-1
[E] 1,03 · 10-3 ºC-1
10 Em uma mesma pista, duas partículas puntiformes A e B iniciam seus movimentos no mes-
mo instante com as suas posições medidas a partir da mesma origem dos espaços. As funções
horárias das posições de A e B, para S, em metros, e T, em segundos, são dadas, respectivamen-
te, por SA = 40 + 0,2T e SB = 10 +0,6T. Quando a partícula B alcançar a partícula A, elas estarão
na posição
[A] 55 m
[B] 65 m
[C] 75 m
[D] 105 m
[E] 125 m
11 Os astronautas precisam usar roupas apropriadas que exercem pressão sobre o seu corpo,
pois no espaço há vácuo e, sem elas, não sobreviveriam. Para que a roupa exerça a pressão de
uma atmosfera, ou seja, a pressão de 10 Pa sobre o corpo do astronauta, a intensidade da força
aplicada por ela em cada 1 cm2 da pele do astronauta, é de
[A] 105 N [B] 104 N [C] 10-2 N [D] 10-3 N [E] 10-5 N

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
12
Um trenó, de massa M, desce uma montanha partindo do ponto A, com velocidade inicial
igual a zero, conforme desenho abaixo.
Desenho Ilustrativo
Desprezando-se todos os atritos e considerando a aceleração da gravidade igual a

10 m/s2 , quando o trenó atingir o ponto B, que se encontra 7,2 m abaixo do ponto A, sua veloci-
dade será de
[A] 6 m/s
[B] 6 m/s
[C] 12 m/s
[D] 12 m/s
[E] 144 m/s
RASCUNHO
QUESTÕES DE QUÍMICA
13
[A] A condutividade elétrica dos metais é explicada admitindo-se a existência de nêutrons livres.
[B] O nitrato de sódio é um composto iônico, mas que apresenta ligações covalentes entre o átomo
de nitrogênio e os átomos de oxigênio.
[C] Uma molécula com ligações polares pode somente ser classificada, quanto à sua polaridade, como
uma molécula polar.
[D] Não existe força de atração entre moléculas apolares.
[E] As forças de atração entre as moléculas do ácido bromídrico são denominadas ligações de hidro-
gênio.

[C] 12 m/s
[D] 12 m/s
[E] 144 m/s Apostila de Provas

EsPCEx 2009
PROVA DEDEQUÍMICA
QUESTÕES QUÍMICA
13
[A] A condutividade elétrica dos metais é explicada admitindo-se a existência de nêutrons livres.
[B] O nitrato de sódio é um composto iônico, mas que apresenta ligações covalentes entre o átomo
de nitrogênio e os átomos de oxigênio.
[C] Uma molécula com ligações polares pode somente ser classificada, quanto à sua polaridade, como
uma molécula polar.
[D] Não existe força de atração entre moléculas apolares.
[E] As forças de atração entre as moléculas do ácido bromídrico são denominadas ligações de hidro-
gênio.

FisQui_GeoHist_B_08jul09.pmd
Provas
14 de 6
Física/Química e Geografia/História – Modelo B 12/8/2009, 14:57
São dadas as seguintes informações relativas às reações que ocorrem à temperatura Pág.7
de
14
25 °CSão e à dadas
pressão asde 1 atm. informações relativas às reações que ocorrem à temperatura de
seguintes
2514°C e à pressão de 1 atm.
São dadas as seguintes informações relativas às reações que ocorrem à temperatura de
I)
25 °C e à4 pressãoFe(s) + 12de H21Oatm.
(l)
4 Fe(OH)3(s) + 6 H2(g) = +643,96 kJ
I) 4 Fe + 12 H O 4 Fe(OH) + 6 H = +643,96 kJ
(s) 2 (l) 3(s) 2(g)
I)
II) 4 6 Fe ++ 122HFeOO 4 Fe(OH) + 6 H2(g) =
H 2O
(s)
(l)
2 (l)
2 3(s)
4 Fe(OH)3(s)
3(s)
= +643,96
+577,38 kJ
kJ
II) 6 H O + 2 Fe O 4 Fe(OH)3(s) = +577,38 kJ
2 (l) 2 3(s)
IIII)) 66 H
I H O ++32OFe O 4
6HFe(OH)
O = +577,38
-1714,98kJ
kJ
22(g)
(l) 2
2(g) 3(s) 2 (l) 3(s)
III) 6 H2(g) + 3 O2(g) 6 H2O(l) = -1714,98 kJ
Com6base H nesses
+ 3 O dados, é possível
6 H Oafirmar que, quando há produção de somente
= -1714,98 kJ 1(um) mol
III) 2(g)
de óxido
Comde ferro
base III, a2(g)
nesses partir de
dados, é possível
2 (l)
substâncias simples,
afirmar ocorre há produção de somente 1(um) mol
que, quando
de óxido
Comde ferro
base III, adados,
nesses partir de substâncias
é possível simples,
afirmar ocorre há produção de somente 1(um) mol
que, quando
de óxido de ferro III, a
[A] absorção de 1012,6 kJ.partir de substâncias simples, ocorre
[A] absorção de 1012,6 kJ.
[B]
[A] liberação
absorção de de 1012,6
1012,6 kJ.
kJ.
[B] liberação de 1012,6 kJ.
[C] absorção de
[B] liberação de 1012,6
824,2 kJ.
kJ.
[C] absorção de 824,2 kJ.
[D] liberação de
[C] absorção de 824,2
824,2 kJ.
kJ.
[D] liberação de 824,2 kJ.
[E]
[D] liberação
liberação de de 577,38 kJ.
824,2 kJ.
[E] liberação de 577,38 kJ.
15 [E] liberação
Considere asde 577,38 kJ.afirmações:
seguintes
15 I) O último nível de energia de um átomo, cujo número quântico principal é igual a 4, pode
Considere as seguintes afirmações:
ter, no
I)máximo,
O último 32 elétrons.
nível de energia de um átomo, cujo número quântico principal é igual a 4, pode
ter, no
I)máximo,
O último 32 elétrons.
nível de energia de um átomo, cujo número quântico principal é igual a 4, pode
II)
ter, no No estado
máximo, 32 fundamental,
elétrons. o átomo de fósforo possui três elétrons desemparelhados.
II) No estado fundamental, o átomo de fósforo possui três elétrons desemparelhados.
III)
II) No O átomo
estadode nitrogênio éomais
fundamental, átomo eletronegativo que otrês
de fósforo possui átomo de flúor.
elétrons desemparelhados.
III) O átomo de nitrogênio é mais eletronegativo que o átomo de flúor.
IV)A
III) Oprimeira
átomo de energia de ionização
nitrogênio do átomo de nitrogênio
é mais eletronegativo que o átomoé menor que a primeira energia
de flúor.
de ionização do átomo
IV)A primeira de fósforo.
energia de ionização do átomo de nitrogênio é menor que a primeira energia
de ionização do átomo
IV)A primeira de fósforo.
energia de ionização do1átomo de1 nitrogênio é menor que a primeira energia
2 1 1
V)A configuração
de ionização do átomo eletrônica
de fósforo.1s 2s 2p x 2p y 2p z, representa um estado ativado (ou excita-
do) doV)Aátomo de carbono.
configuração eletrônica 1s2 2s1 2p1x 2p1y 2p1z, representa um estado ativado (ou excita-
do) do átomo de carbono.
V)A configuração eletrônica 1s2 2s1 2p1x 2p1y 2p1z, representa um estado ativado (ou excita-
DADOS:
DADOS:
Elemento Químico C(Carbono) F(Flúor) P(Fósforo) N(Nitrogênio)
DADOS:
Elemento
Número AtômicoQuímico C(Carbono)Z=6 F(Flúor)
Z=9 P(Fósforo)
Z=15 N(Nitrogênio)
Z=7
Número Atômico
Elemento Químico C(Carbono)Z=6 Z=9
F(Flúor) Z=15
P(Fósforo) Z=7
N(Nitrogênio)
Número Atômico Z=6 Z=9 Z=15 Z=7
Das afirmações feitas, estão corretas
[B] liberação de 1012,6 kJ.
[C] absorção de 824,2 kJ.
Apostila de de
[D] liberação Provas
824,2 kJ.
EsPCEx 2009
[E] liberação de 577,38 kJ.
I) O último nível de energia de um átomo, cujo número quântico principal é igual a 4, pode
ter, no máximo, 32 elétrons.
II) No estado fundamental, o átomo de fósforo possui três elétrons desemparelhados.
III) O átomo de nitrogênio é mais eletronegativo que o átomo de flúor.
IV)A primeira energia de ionização do átomo de nitrogênio é menor que a primeira energia
de ionização do átomo de fósforo.
V)A configuração eletrônica 1s2 2s1 2p1x 2p1y 2p1z, representa um estado ativado (ou excita-
DADOS:
Elemento Químico C(Carbono) F(Flúor) P(Fósforo) N(Nitrogênio)

Número Atômico Z=6 Z=9 Z=15 Z=7
[A] apenas I, II, IV e V.
[B] apenas III, IV e V.
[C] apenas I, II e V.
[D] apenas IV e V.
[E] todas.
16 7 12/8/2009, 14:57
Uma quantidade de 5828 g de mistura de óxido de sódio(Na2O) e óxido de potássio(K2O) foi
tratada com uma solução de ácido clorídrico que continha 300 mols de HCl. Admitindo-se que
toda a mistura de óxidos reagiu com parte do HCl, e que o excesso de HCl necessitou de 144 mols
de hidróxido de sódio(NaOH) para ser totalmente neutralizado, então a composição percentual,
em massa de Na2O e de K2O era, respectivamente,
DADOS:
Massas Atômicas
Na K O
23 u 39 u 16 u
[A] 28% e 72%.
[B] 42% e 58%.
[C] 50% e 50%.
[D] 58% e 42%.
[E] 80% e 20%.

17
Considere a sequência de reações associadas ao processo de oxidação do dióxido de enxo-
fre.
ETAPA 1 SO2 (g) + NO2 (g) SO3 (g) + NO(g) LENTA
ETAPA 2 2 NO(g) + O2 (g) 2 NO2 (g) RÁPIDA

A alternativa que apresenta corretamente o catalisador e a expressão da lei da velocidade
para a reação global é:
[A] catalisador NO e v=k·[SO ]2 ·[O ]
[A] 28% e 72%.
[B] 42% e 58%.
[B] 42% e 58%.
[C] 50% e 50%.
Apostila de Provas
[C] 50% e 50%.
[D] 58% e 42%.
[D] 58% e 42%. EsPCEx 2009
[E] 80% e 20%.
17 [E] 80% e 20%.
Considere a sequência de reações associadas ao processo de oxidação do dióxido de enxo-
17
fre. Considere a sequência de reações associadas ao processo de oxidação do dióxido de enxo-
fre. ETAPA 1 SO + NO SO + NO LENTA
2 (g) 2 (g) 3 (g) (g)
ETAPA 1 SO2 (g) + NO2 (g) SO3 (g) + NO(g) LENTA
ETAPA 2 2 NO(g) + O2 (g) 2 NO2 (g) RÁPIDA
ETAPA 2 2 NO(g)apresenta
A alternativa que
+ O2 (g) 2 NO2 (g) o catalisador
corretamente
RÁPIDA
e a expressão da lei da velocidade
para a
A reação global
alternativa é: apresenta corretamente o catalisador e a expressão da lei da velocidade
que
[A]
para a catalisador
reação NO
global é: e v=k·[SO2]2 ·[O2]
[A] catalisador NO e v=k·[SO2]2 ·[O2]
[B] catalisador NO2 e v=k·[SO2]2 ·[O2]
[B] catalisador NO2 e v=k·[SO2]2 ·[O2]
[C] catalisador NO2 e v=k·[SO2]·[NO2]
[C] catalisador NO2 e v=k·[SO2]·[NO2]
[D] catalisador NO e v=k·[SO2]·[NO2]
[D] catalisador NO e v=k·[SO2]·[NO2]
[E] catalisador O2 e v=k·[SO2]·[NO2]
18 [E] catalisador O2 e v=k·[SO2]·[NO2]
Na equação da reação de óxido-redução, representada no quadro abaixo, a soma dos meno-
18 coeficientes estequiométricos inteiros, necessários para balanceá-la, e o agente redutor são,
res Na equação da reação de óxido-redução, representada no quadro abaixo, a soma dos meno-
respectivamente,
res coeficientes estequiométricos inteiros, necessários para balanceá-la, e o agente redutor são,
respectivamente,
KMnO4(aq) + H2O2(aq) + H2SO4(aq) MnSO4(aq) + K2SO4(aq) + O2(g) + H2O(l)
KMnO4(aq) + H2O2(aq) + H2SO4(aq) MnSO4(aq) + K2SO4(aq) + O2(g) + H2O(l)
[A] 24 e H2O2
[A] 24 e H2O2
[B] 23 e O2
[B] 23 e O2
[C] 24 e KMnO4
[C] 24 e KMnO4
[D] 26 e H2O2
[D] 26 e H2O2
[E] 26 e KMnO4
[E] 26 e KMnO4
19
Um professor8 12/8/2009, 14:57
de Química, durante uma aula experimental, pediu a um de seus alunos que
fosse até o armário e retornasse trazendo, um por um, nesta ordem: um oxiácido inorgânico; um
diácido; um sal de metal alcalino; uma substância que, após aquecimento, pode gerar dióxido de
carbono (CO2(g)); e um sal ácido.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência de fórmulas moleculares que atenderia
corretamente ao pedido do professor.
[A] H2SO3, H3BO3, CaSO4, NaHCO3, Ca(Cl)ClO
[B] H3PO3, H2SO4, NaClO, HClO2, CaSO4·2 H2O
[C] H2CO3, H2SO4, Na2CO3, MgCO3, Al(OH)2Cl
[D] H2S, H2CO3, Ca3(PO4)2, H2CO3, NaLiSO4
[E] HClO4, H2CO3, Na2CO3, CaCO3, NaHCO3

20 O dissulfeto de carbono, CS2, é um líquido incolor, volátil, que pode ser produzido em erup-
ções vulcânicas.
Sobre essa substância, considere as seguintes afirmações:
I-A geometria da molécula do dissulfeto de carbono é igual à geometria da molécula da água.
II-O dissulfeto de carbono é um líquido totalmente solúvel em água, nas condições ambien-
tes.
III-As interações entre as moléculas do dissulfeto de carbono são do tipo dipolo induzido-
dipolo induzido.
DADOS:
carbono (CO
[A] H
corretamenteSO2(g) ); BO
,ao
H e um
pedido sal
, CaSO doácido.
,professor.
NaHCO3, Ca(Cl)ClO
2 3 3 3 4
Assinale
[B] H3PO3, H2SO4, NaClO,que
a alternativa HClOcorresponde
, CaSO4·2 H2O à sequência de fórmulas moleculares que atenderia
[A] H2SO3,ao
corretamente H3BOpedido
3
, CaSO do , NaHCO2
4 professor.3
, Ca(Cl)ClO
[B] H3PO3, H2SO4, NaClO, HClO2, CaSO4·2 H2O
[C] H2SO
[A] CO , H H2BOSO4,, CaSO
Na2CO,3,NaHCOMgCO3,, Al(OH) Cl
H2PO 33,, H
[B] H 3SO 3 , NaClO, 4 HClO , CaSO
3
Ca(Cl)ClO
·2 H
2 O
Apostila de Provas
[C] H32CO33, H22SO44, Na2CO3, MgCO 2
3
, 4
Al(OH) 2
2
Cl
[D] H2PO
[B] S, H CO , Ca3(PO4)2HClO , H2CO, 3CaSO
, NaLiSO
[C] H
EsPCExH32CO33,,2H H22SO3 4,, NaClO, ·2 H O
[D] H2009
SO 4
Na2CO3, MgCO 2 , Al(OH)
4 4Cl
2
2
S, H2CO 3
, Ca 3
(PO4)2, H2CO33, NaLiSO42
[E]
[C] HClO ,, H
H22CO ,, Na CO3,, CaCO , NaHCO
[D] H
H22CO
S, 4H
3 CO
2
SO
3
, 3Ca
4
Na
3
22CO
(PO )3 , MgCO
4 2
H2CO333,,NaLiSO
Al(OH)32Cl
[E] HClO 4
, H2
CO 3
, Na 2
CO 3
, CaCO 3
, NaHCO34
20 O dissulfeto de carbono, CS , é um líquido incolor, volátil, que pode ser produzido em erup-
[D] HClO
H2S, H, 2H CO , Ca (PO ) , H2CO2 3,, NaHCO
NaLiSO4
20 [E]
ções vulcânicas.
O 4
dissulfeto 2
CO3 , Na3
de3 carbono, 2
CO
4 2, CaCO
3
CS2,3é um líquido 3
incolor, volátil, que pode ser produzido em erup-
ções vulcânicas.
20 [E] HClO , H CO , Na CO , CaCO , NaHCO
O dissulfeto
Sobre essa
4 de3 carbono,
2substância, 2 CS ,3é umas
3 considere
2
líquido incolor,
seguintes
3 volátil, que pode ser produzido em erup-
afirmações:
ções
20 I-Avulcânicas.
Sobre essa substância, considere as seguintes afirmações:
geometria
O dissulfeto deda molécula
carbono, CSdo,édissulfeto
um líquido de incolor,
carbono é igual que
volátil, à geometria
pode serda moléculaem
produzido da água.
erup-
2
I-A
ções Sobre geometria
vulcânicas. da molécula
essa substância, do dissulfeto
considere de carbono
as seguintes é igual à geometria da molécula da água.
afirmações:
II-O dissulfeto de carbono é um líquido totalmente solúvel em água, nas condições ambien-
I-A geometria da molécula do dissulfeto de carbono é igual à geometria da molécula da água.
tes. Sobre essa substância,
II-O dissulfeto de carbono considere as seguintes
é um líquido afirmações:
totalmente solúvel em água, nas condições ambien-
tes. III-As
I-A interaçõesmolécula
entre as moléculas dode dissulfeto
carbono de carbono são do tipo dipolo induzido-
II-Ogeometria
dissulfetoda de carbono do é umdissulfeto
líquido totalmente é igual
solúvel àem geometria
água, nas dacondições
molécula da água.
ambien-
dipolo induzido.
tes.
dipolo induzido.
DADOS:
II-O dissulfeto de entre
carbono é um líquido
III-As interações as moléculas dototalmente solúvel
dissulfeto de carbono em água,são donas condições
tipo ambien-
dipolo induzido-
tes. DADOS:
dipoloElemento
induzido. Químico C(Carbono) H(Hidrogênio) O(Oxigênio) S(Enxofre)
DADOS:
dipoloElemento
Número Atômico
induzido. Químico C(Carbono)Z=6 H(Hidrogênio)
Z=1 O(Oxigênio)
Z=8 S(Enxofre)
Z =16
Número Atômico Z=6 Z=1
Elemento Químico C(Carbono) H(Hidrogênio) O(Oxigênio) S(Enxofre)
DADOS: Z=8 Z =16
DasNúmero Atômico
afirmações feitas, Z=6
está(ão) correta(s) Z=1 Z=8 Z =16
Elemento
[A] apenas Químico
III. C(Carbono) H(Hidrogênio) O(Oxigênio) S(Enxofre)
[A]
Das apenas
Número III. feitas, está(ão)
Atômico
afirmações Z=6 correta(s) Z=1 Z=8 Z =16
[A] apenas
Dasapenas III. feitas, está(ão) correta(s)
afirmações
[B] II e III.
[C] apenas III.
[A] apenas
apenas I e II.
[B] II e III.
[C] apenas I e II.
[D] apenas II.e III.
[B] apenas
[C] apenas II I e II.
[D] apenas II.
[E] todas. I e II.
[C] apenas
[D] apenas II.
[E] todas.
21 Assinale
[D] todas.
apenas a II.
alternativa correta:
21 [E]Assinale
[A] Ácido a é alternativa
toda substânciacorreta:
que, em solução aquosa, sofre dissociação iônica, liberando como único
-
cátion o
[A]
[E] H .
Ácido
todas. é toda substância
21 Assinale a alternativa correta: que, em solução aquosa, sofre dissociação iônica, liberando como único
cátion o H-.
21 [A] Ácido é toda substância que, em solução aquosa, sofre dissociação iônica, liberando como único
[B] O hidróxido
Assinale de sódio,
a alternativa em solução aquosa, sofre ionização, liberando como único tipo de
correta:
cátion o H-+.
cátion[A] o HÁcido
[B] O.hidróxido de sódio, em
é toda substância que, solução
em solução aquosa, sofre
aquosa, ionização,
sofre dissociação liberando como único
iônica, liberando comotipo de
único
cátion o H-+..
[B] O hidróxido de sódio, em solução aquosa, sofre ionização, liberando como único tipo de
[C] Óxidos anfóteros não reagem com ácidos ou com bases.
cátion o H+.
[C] Óxidos
[B] anfóteros
O hidróxido de não reagem
sódio, com ácidos
em solução ou com
aquosa, bases.
sofre ionização, liberando como único tipo de
cátion[D] o HOs
+
. peróxidos apresentam na sua estrutura o grupo (O2)-2, no qual cada átomo de oxigênio
[C] Óxidos anfóteros não reagem com ácidos ou com bases.
apresenta
[D] Os número de oxidação
peróxidos (NOX) igual
apresentam na suaa -4estrutura
(menos quatro).
o grupo (O2)-2, no qual cada átomo de oxigênio
apresenta
[C] número
Óxidos de oxidação
anfóteros não (NOX)
reagem igual
com aácidos
-4 (menos
ou quatro).
com bases.(O )-2, no qual cada átomo de oxigênio
[D] Os peróxidos apresentam na sua estrutura o grupo
[E] Sais são compostos capazes de se dissociar na água liberando 2 íons, mesmo que em pequena
apresenta número de oxidação (NOX) igual a -4 (menos quatro). +
porcentagem,
[E] Sais
[D] dos quais
são compostos
Os peróxidos pelo menos um
capazes na
apresentam cátion
de sua é diferente
se dissociar
estruturana de
o águaH O (O2)pelo
e
grupo3 liberando
-2
, nomenos
íons, um ânion
qual mesmo
cada queé em
átomo diferente
de pequenade
oxigênio
-
OH .
porcentagem,
apresenta númerodos quais pelo menos um cátion é diferente de H O +
e pelo menos um ânion é diferente de
[E] Sais são de oxidaçãocapazes
compostos (NOX) igual
de sea -4 (menosna
dissociar quatro).
água3 liberando íons, mesmo que em pequena
OH-.
porcentagem, dos quais pelo menos um cátion é diferente de H3O+ e pelo menos um ânion é diferente de
OH -
. [E] Sais são compostos capazes de se dissociar na água liberando
íons, mesmo que em pequena
porcentagem, dos 9quais pelo menos um cátion é diferente de H3O 12/8/2009,
+
e pelo14:57
menos um ânion é diferente de
OH-.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
22 Analise as afirmações I, II, III e IV abaixo referente(s) à(s) característica(s) e/ou

informação(ões) sobre algumas substâncias, nas condições ambientes:
I- A substância é a principal componente do sal de cozinha e pode ser obtida pela evapora-
ção da água do mar. Dentre seus muitos usos podemos citar: a produção de soda cáustica e a
conservação de carnes.
II- A substância é classificada como composta, e pode fazer parte da chuva ácida. Dentre
seus muitos usos, podemos citar: utilização em baterias de automóveis e na produção de fertili-
zantes, como o sulfato de amônio.
III-A substância em solução aquosa é vendida em drogarias e utilizada como antisséptico e

alvejante. Algumas pessoas utilizam essa substância para clarear pelos e cabelos.
IV-A substância é classificada como simples, tem seu ponto de ebulição igual a -195,8 0C, é
a mais abundante no ar atmoférico e reage com o gás hidrogênio produzindo amônia.
As substâncias que correspondem às afirmações I, II, III e IV são, respectivamente,
[A] cloreto de sódio, ácido sulfúrico, permanganato de potássio, dióxido de enxofre
[B] cloreto de sódio,ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio, dióxido de carbono
[C] cloreto de sódio, ácido muriático, óxido férrico, gás oxigênio
[D] cloreto de sódio, ácido sulfúrico, peróxido de hidrogênio, gás nitrogênio
[E] sulfato de alumínio, ácido muriático, óxido ferroso, gás nitrogênio
23
Uma amostra de 1,72 g de sulfato de cálcio hidratado (CaSO4 · n H2O), onde “n” representa
o número de molécula(s) de água (H2O), é aquecida até a eliminação total da água de hidratação,
restando uma massa de 1,36 g de sulfato de cálcio anidro.
DADOS:
Massas Atômicas
Ca S H O
40 u 32 u 1u 16 u
A fórmula molecular do sal hidratado é:
[A] CaSO4·1 H2O [B] CaSO4·2 H2O [C] CaSO4·3 H2O [D] CaSO4·4 H2O [E] CaSO4·5 H2O
24
Um elemento químico teórico M tem massa atômica igual a 24,31 u e apresenta os
isótopos 24M, 25M e 26M. Considerando os números de massa dos isótopos iguais às massas atômi-
cas e sabendo-se que a ocorrência do isótopo 25 é de 10,00%, a ocorrência do isótopo 26 é
[A] 31,35% [B] 80,00% [C] 10,50% [D] 69,50% [E] 46,89%

Apostila de Provas PROVA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA
EsPCEx 2009
PROVA DE GEOGRAFIA
de Respostas.
25
Assinale a alternativa que contém os três países que são os maiores produtores mundiais de
petróleo.
[A] China, Rússia e Venezuela
[B] Arábia Saudita, Rússia e Estados Unidos
[C] Estados Unidos, China e Iraque
[D] Irã, México e Arábia Saudita
[E] México, Venezuela e Irã
26 Com relação aos fluxos de capital internacional, podemos afirmar que os investimentos apli-
cados na instalação de fábricas ou na mineração, por exemplo, são denominados investimento ou
capital
[A] especulativo.
[B] volátil.
[C] de curto prazo.
[D] produtivo.
[E] financeiro.
27
Leia as afirmativas a seguir sobre o processo de urbanização, espaço urbano e problemas
urbanos.
I - As cidades de uma rede urbana possuem diferentes graus de importância, o que estabele-
ce uma hierarquia urbana, onde as cidades maiores exercem influência sobre as menores que
estão sob suas respectivas áreas de influência.
II - Quando a população está distribuída de forma equilibrada entre as diferentes cidades da

rede urbana de um país, pode-se afirmar que ocorre o processo de macrocefalia urbana.
III - A segregação espacial nas cidades, representada, por exemplo, pela existência de bair-
ros pobres, também está presente em países ricos como os Estados Unidos.
IV - O processo de industrialização teve como consequências o surgimento de grandes aglo-

merações urbanas conhecidas como metrópoles e o aumento do processo de urbanização.

[A] apenas I e II
[B] apenas II e IV
[C] apenas III e IV
[D] apenas I, II e III
[E] apenas I, III e IV

Apostila de Provas
Pág. 12 Provas de Física/Química e Geografia/História – Modelo
EsPCEx 2009 B
28
Acerca da posição geográfica e astronômica do Brasil, podemos afirmar que
[A] situa-se totalmente na Zona Intertropical, daí observarmos o predomínio de climas quentes.
[B] seu território concentra-se totalmente no hemisfério Ocidental, por isso apresenta horários adian-
tados em relação a Greenwich.
[C] devido à sua grande extensão latitudinal, o País abarca diferentes fusos horários.
[D] é um país predominantemente tropical e, em sua maior parte, localizado em baixas latitudes.
[E] limita-se em sua porção ocidental com todos os demais países da América do Sul.
29
O problema da destinação e/ou reaproveitamento do lixo é ainda uma questão a ser soluci-
onada em diversas partes do mundo. Existem, na atualidade, diferentes técnicas para
reaproveitamento de resíduos e/ou eliminação total do lixo.
Sobre esse assunto, considere a tabela abaixo:
Coluna - A Coluna - B
Tipo de Destinação Características
do Lixo
Não há nenhum tipo de tratamento e funciona como foco trans-
1. ______________ missor de doenças, sobretudo para a população que vive em seus
arredores.
Provoca baixo impacto ambiental, desde que respeitada a vida útil
2. ______________ do empreendimento, contudo ocupa porções consideráveis do es-
paço urbano.
Reduz drasticamente o volume de detritos, mas é uma solução
3. ______________
ainda relativamente cara.
Parte do lixo pode ser reaproveitada como fertilizantes agrícolas,

4. ______________ porém, para que se tenha êxito, é preciso que o lixo seja previa-
mente separado.
Escolha a única opção abaixo que completa corretamente a coluna A.
[A] 1. Aterro sanitário, 2. Incineração, 3. Lixão, 4. Compostagem.
[B] 1. Compostagem, 2. Aterro sanitário, 3. Incineração, 4. Lixão.
[C] 1. Lixão, 2. Aterro sanitário, 3. Incineração, 4. Compostagem.
[D] 1. Lixão, 2. Compostagem, 3. Aterro sanitário, 4. Incineração.
[E] 1. Compostagem, 2. Aterro sanitário, 3. Lixão, 4. Incineração.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
30 Com relação à nova ordem mundial, leia as sentenças a seguir e assinale a única opção cor-
reta.
[A] O conceito de “guerra ao terror” foi formulado na década de 1960 (no âmbito da Guerra Fria), em
decorrência de atentados promovidos por partidos comunistas no continente americano.
[B] O recrudescimento dos movimentos nacionalistas, na transição do século XX para o XXI, é um

fenômeno restrito ao mundo oriental.
[C] Após os atentados de 11 de setembro de 2001, os Estados Unidos passaram a praticar a(o)
chamada(o) “guerra/ataque preventivo”, contrariando o ordenamento jurídico da ONU.
[D] Os Estados Unidos, com seu poder bélico, e os países árabes, com boa parte do petróleo mundial,
são os dois grandes polos de poder na atualidade.
[E] O fortalecimento político e econômico do chamado eixo Sul-Sul tem sido a principal questão
geopolítica enfrentada pela política externa norte-americana.
31
Entre os meses de Abril e Julho, observa-se uma intensificação das chuvas em cidades da
Zona da Mata nordestina, tal como Maceió-AL e Recife-PE. Esse aumento está relacionado, princi-
palmente, à ocorrência das chuvas
[A] frontais provocadas pelo avanço da massa Polar Atlântica (mPa) ao longo do litoral e o seu
contato com a massa Tropical atlântica (mTa), quente e carregada de umidade.
[B] orográficas provocadas, sobretudo, pela umidade da massa Equatorial atlântica (mEa) que se
desloca do Oceano Atlântico e defronta-se com a planície costeira.
[C] convectivas, que se caracterizam por serem extremamente violentas e causadas pela atuação da
massa Equatorial continental (mEc).
[D] de verão, que são precipitações torrenciais provocadas pelo movimento convectivo de ventos
quentes e úmidos provenientes da massa Tropical continental (mTc).
[E] sazonais, que se intensificam nesse período graças à expansão da atuação da massa Equatorial
continental (mEc) sobre todo o território brasileiro.
32 Os relevos residuais são resultantes da erosão diferencial, ou seja, do trabalho desigual dos
agentes de erosão e da resistência desigual à erosão do substrato rochoso desses relevos e das
áreas existentes em seu entorno. As Chapadas do Araripe e do Apodi são exemplos dessas forma-
ções e estão situadas, segundo a classificação do relevo brasileiro de Jurandir Ross, na Depressão
______________________. Essa Depressão é caracterizada pela presença de muitos Inselbergs.
Assinale a única alternativa que completa corretamente a lacuna do texto acima.
[A] da Amazônia Ocidental
[B] Cuiabana
[C] do Araguaia
[D] do Tocantins
[E] Sertaneja e do São Francisco

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
33
A constante interação entre os diferentes elementos da natureza (relevo, solo, clima, vege-
tação e hidrografia), permite-nos identificar, no território brasileiro, seis diferentes domínios
morfoclimáticos. Sobre esses domínios, pode-se afirmar que:
I– cada domínio exibe um bioma dominante, mas cada bioma abrange diversos tipos de
ecossistemas em seu interior, de acordo com as mudanças nas condições naturais (solo, altitude,
clima, fauna etc).
II– no domínio da Amazônia, a floresta, latifoliada e perene, contribui, em grande parte, para
as condições climáticas reinantes: temperaturas médias elevadas, precipitação abundante e con-
centrada no verão e elevada amplitude térmica anual.
III– o domínio do Cerrado é o mais extenso bioma brasileiro e sua vegetação limita-se aos
Planaltos e Chapadões do Brasil Central.
IV– no domínio da Caatinga encontra-se uma vegetação que se desenvolve em solo pouco
profundo, pois a relativa escassez de chuvas é responsável pelo baixo nível de decomposição
química das rochas.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.
[A] I e II [B] II e III [C] I e IV [D] II e IV [E] I e III
34
As transgressões e as regressões marinhas são resultantes de grandes mudanças climáticas
globais e, muitas vezes, do movimento denominado
[A] Epirogênese. [B] Orogênese. [C] Intemperismo. [D] Vulcanismo. [E] Abalo Sísmico.
35
Assinale a única alternativa que apresenta a teoria demográfica, elaborada no pós Segunda
Guerra Mundial, que afirmava ser o acelerado crescimento populacional uma das causas da pobre-
za em países subdesenvolvidos.
[A] Reformista
[B] Pós-reformista
[C] Malthusiana
[D] Neomalthusiana
[E] Pró-natalista
36
É um fenômeno climático que ocorre geralmente durante o inverno, quando o ar frio perma-
nece nas proximidades do solo, contribuindo para a concentração de poluentes nessa faixa, pois a
camada logo acima, mais quente, interrompe a corrente ascendente e bloqueia a dispersão dos
poluentes. A esse fenômeno denominamos
[A] inversão térmica.
[B] efeito estufa.
[C] ilha de calor.
[D] chuva ácida.
[E] circuito de fumaça.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
PROVA DE HISTÓRIA
37
A decisão de Portugal de recriar as Casas de Fundição, por onde todo o ouro extraído deveria
obrigatoriamente passar, é o motivo da
[A] Guerra dos Emboabas.
[B] Guerra dos Mascates.
[C] Insurreição Pernambucana.
[D] Revolta de Vila Rica.
[E] Inconfidência Mineira.
38
Na Europa Feudal, começa a ocorrer o ressurgimento e crescimento das cidades, com a
dinamização do comércio. Assinale a alternativa em que todos os fatos citados são causas corre-
tas desse renascimento comercial e urbano.
[A] Sucessão de invasões vikings e muçulmanas, que levaram a população a se refugiar nas cidades,
desenvolvendo-as; reabertura do comércio com o Extremo Oriente, pela Rota da seda; apoio ao comércio
pela organização de comerciantes como a Liga Hanseática.
[B] Fim das invasões de povos nômades, como magiares e normandos; diminuição da população
européia, devido a epidemias como a Peste Negra, que causaram imigração para as cidades; a reabertura
do comércio no Mediterrâneo, provocada pelas Cruzadas.
[C] Crescimento da população européia; expansão do cultivo agrícola causada pelas melhorias
introduzidas como o arado e a enxada de ferro; reabertura do comércio no Mediterrâneo, provocada pelas
Cruzadas.
[D] Crescimento da população européia, expansão da produção agrícola; reabertura do comércio no

Mediterrâneo provocada pela tomada de Constantinopla pelo muçulmanos.
[E] Crescimento da população européia; reabertura do comércio no Mediterrâneo, provocada pelas

Cruzadas;surgimento dos Estados nacionais, que desenvolvem as cidades e protegem o comércio.
39
A Revolução Francesa é um processo social e político complexo, sendo dividido em períodos,
como os períodos da Assembleia Nacional, Convenção, Diretório e o Consulado. Assinale a alter-
nativa em que todos os fatos citados são características do período conhecido como o “Terror”.
[A] Levantes camponeses na área rural, com saques de castelos e queima de cartórios; proclamação
da Declaração dos direitos do homem e do cidadão; predomínio político do grupo dos jacobinos, chefiados
por Robespierre.
[B] Fechamento dos clubes jacobinos; predomínio político dos girondinos; fim da escravidão nas
colônias; tabelamento de preços de gêneros alimentícios.
[C] Predomínio político do grupo dos jacobinos, chefiados por Robespierre; instituição de um Tribunal
Revolucionário e comitês revolucionários; tabelamento de preços de gêneros alimentícios; fim da escravidão
nas colônias .
[D] Invasão da França por exércitos da Áustria e Prússia; fim dos direitos feudais; confisco de bens
da Igreja; elaboração da constituição.
[E] Predomínio político de Napoleão Bonaparte; expulsão dos exércitos estrangeiros da França; cam-
panha do Egito; reintrodução da escravidão nas colônias.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
40
“O reinado de Luís XIV (1661-1715) marcou o apogeu do Absolutismo na França”
(ARRUDA & PILETTI, 2007)
Durante seu governo, em 1685, aboliu o Édito de Nantes, o que provocou
[A] um cisma com a Igreja Católica, que não concordava com os termos do documento.
[B] grande entrada de divisas que vieram com os protestantes expulsos da Espanha.
[C] um equilíbrio maior na balança do poder, pois o Édito limitava a atuação do Conselho de Estado.
[D] grande evasão de capitais, levados por protestantes que deixaram o País.
[E] um período de liberdade religiosa na França.
41
“A primeira medida tomada pelo regente D. João, ao chegar ao Brasil, foi decretar a abertura
dos portos brasileiros às nações amigas.”
(SILVA, 1992)
Tal fato
[A] significava, na prática, o fim do pacto colonial.
[B] prejudicava a Inglaterra, que passaria a sofrer concorrência de outros países no comércio com o
Brasil.
[C] contrariava, num primeiro momento, os interesses dos comerciantes brasileiros.
[D] beneficiava a França, favorecida pela redução das tarifas alfandegárias nas relações bilaterais.
[E] criava condições igualitárias, quanto à tributação alfandegária, no comércio com Portugal e com
todas as demais nações.
42
As causas da Conjuração Baiana (1798) estão relacionadas com
[A] contradições sociais e agravamento da escassez de alimentos, uma vez que a área de plantio
para subsistência diminuiu diante do avanço da lavoura canavieira.
[B] reações contra os privilégios comerciais lusitanos na região e o interesse da Inglaterra no mono-
pólio do comércio.
[C] aumento de impostos, que generalizou a insatisfação de toda a sociedade para com a metrópole,
desde a alta aristocracia até as camadas mais populares, fazendo subir as tensões coloniais.
[D] conflitos entre colonos e jesuítas, decorrentes da utilização de escravos indígenas nas planta-
ções da região.
[E] a prisão de oficiais das unidades militares da região, com a finalidade de impedir manifestações
contra o rigor do fiscalismo português.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
43
No séc. XVIII, alguns governantes de países europeus, como Frederico II, rei da Prússia, e
José II, imperador austríaco, tentaram aplicar princípios do Iluminismo, como a tolerância religio-
sa, o desenvolvimento da ciência e educação e o fim da tortura, mas sem abrir mão do governo
absolutista. Estes governantes ficaram conhecidos como
[A] reis filósofos.
[B] déspotas esclarecidos.
[C] reis iluminados.
[D] déspotas progressistas.
[E] reis sábios.
44
As condições de trabalho nas indústrias inglesas do século XVIII “eram precárias e punham
em risco a vida e a saúde do trabalhador” (ARRUDA & PILETTI, p.322), o que produziu rebeliões e
movimentos operários. Na década de 1830, ganhou importância o cartismo, que
[A] se caracterizava pela destruição das máquinas industriais pelos trabalhadores.
[B] reivindicava o voto universal masculino para todos os ingleses.
[C] reivindicava a manutenção do trabalho infantil.
[D] visava obter recursos para pagar o enterro de trabalhadores.
[E] objetivava ampliar a jornada de trabalho para quarenta horas semanais.
45
I – Crescimento das unidades rurais como fornecedoras de insumos industriais.
II – Ruralização incentivada pelas invasões germânicas.
III – Poder político descentralizado e relações entre a nobreza marcadas pelos laços de
suserania e vassalagem.
IV – Direitos, deveres e privilégios iguais entre pares e entre esses e os demais membros da
sociedade.
V – Desenvolvimento da escolástica, conjunto de teorias teológico-filosóficas que domina-

vam o conhecimento.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam fatos referentes ao feudalismo.
[A] I, II e III
[B] II, III e IV
[C] III, IV e V
[D] II, III e V
[E] I, II e IV

Apostila de Provas
EsPCEx
Provas de Física/Química e Geografia/História 2009 B
– Modelo
Pág. 18
46
I – Transformação do Paraguai na nação mais rica e industrializada da América do Sul.
II – Fortalecimento e modernização do Exército Brasileiro.
III – Transformação da instituição militar brasileira num instrumento de contestação ao im-

pério escravista.
IV – Adoção, pelos integrantes da instituição militar brasileira, de postura favorável à manu-

tenção da monarquia.
V – Diminuição da dívida externa brasileira.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam consequências da Guerra da Tríplice
Aliança contra o Paraguai.
[A] I, IV [B] I, II [C] II e III [D] IV e V [E] II e V
47
I – Formação de companhias de comércio, como a Companhia das Índias Ocidentais.
II – Prioridade máxima às políticas de povoamento das colônias, para fortalecimento das

trocas comerciais com a metrópole.
III – Obtenção de metais, por meio da exploração colonial.
IV – Incentivo à produção manufatureira nas colônias.
V – Estocagem de lingotes de ouro e prata.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam características do mercantilismo

espanhol (bulionismo).
[A] I e II [B] I e IV [C] III e IV [D] II e V [E] III e V
48 Esteve relacionado com as causas da Revolta de Beckman a(o)(s)
[A] elevação de Recife à condição de vila (município), o que provocou forte reação dos olindenses.
[B] obstáculos que os jesuítas impunham à escravização dos indígenas.
[C] conflitos entre colonos em disputa pela riqueza aurífera.
[D] ideal republicanista, estando seus líderes influenciados pela Independência dos Estados Unidos.
[E] forte desejo de independência, inspirado nos ideais iluministas de igualdade e liberdade.

Apostila de Provas
EsPCEx 2009
RASCUNHO
Apostila
Pág. 2 de Provas Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A
EsPCEx 2008
Respostas. PROVA DE MATEMÁTICA
1 Observando o gráfico abaixo, que representa a função real f(x) = |x-k|- p , pode-se con-
cluir que os valores de k e p são, respectivamente,
[A] 2 e 3
[B] -3 e -1
[C] -1 e 1
[D] 1 e -2
[E] -2 e 1
2
Os gráficos das funções se interceptam em um ponto cuja
abscissa é igual a 5. Nesse caso, o valor de a é
[A] - 1/3 [B] 1/3 [C] 3 [D] - 3 [E] 27
3
Na figura abaixo, estão representados os gráficos das funções reais f(x)=(0,1) x e
g(x)=log(x-1). Nessas condições, os valores de A, B e C são, respectivamente,
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Apostila de Provas
EsPCEx 2008
Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo A Pág.3
4
O valor de x para o qual as funções reais possuem a mesma
imagem é
[A] log 2 + 1
[B] log 2 – 1
[C] 1 – log 2
[D] 2log 2 + 1
[E] 1 – 2log 2
5
Uma pesquisa sobre produção de biodiesel mostra que os lucros obtidos em função da área
plantada, para a mamona e para a soja, são descritos pelas funções a seguir:
- para a mamona, f(x)=100x-2000

- para a soja, g(x)=120x-3000
Em ambos os casos, x corresponde ao número de hectares plantados e f(x) e g(x) aos res-
pectivos lucros obtidos.
Com base nessas informações, é possível afirmar que
[A] o plantio de soja torna-se lucrativo para todas as áreas maiores que 20 ha.
[B] para um agricultor que vá cultivar 40 ha, a opção mais lucrativa é a soja.
[C] o plantio de mamona é mais lucrativo que a soja em áreas maiores que 50 ha.
[D] para uma área de 50 ha, as duas culturas apresentam a mesma lucratividade.
[E] o plantio da mamona dá prejuízo para todas as áreas menores que 30 ha.
6
Uma esfera de 2 cm de raio é colocada no interior de um vaso cônico, conforme a figura a
seguir. O vaso tem 12 cm de altura e sua abertura é uma circunferência com 5 cm de raio. Nessas
condições, a menor distância (d) entre a esfera e o vértice do cone é
5 cm
[A] 3,0 cm
[B] 3,2 cm
12 cm
[C] 3,4 cm 2c
m
[D] 3,6 cm
d
[E] 3,8 cm
Desenho Fora de Escala
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Apostila de Provas
Pág. 4 Provas de Matemática, Português e Redação – Modelo
EsPCEx 2008 A
7
Para obter o sólido geométrico representado abaixo, partiu-se de um cubo de aresta L
e retirou-se de cada um dos vértices desse cubo uma pirâmide de base triangular com as arestas
laterais medindo L/4, conforme a figura. Denominando-se V o volume do cubo a partir do qual foi
obtido o sólido, pode-se concluir que o volume desse sólido é
8
Na figura a seguir, está representado um muro (BD) de 6 m de altura em que está apoiada
uma escada representada por AC, que faz um ângulo com a horizontal. Sabe-se que a parte da
escada indicada pelo segmento AB corresponde a 2/3 do seu comprimento. Num determinado
momento do dia, os raios de sol fazem com a vertical um ângulo também de valor , projetando
no ponto F a sombra da extremidade C da escada.
Desenho Fora de Escala
Assim, considerando desprezível a espessura do muro, a medida do segmento DF, que

corresponde à parte da sombra da escada que está além do muro, nesse instante, é igual a
[A] 6,75 m [B] 10,75 m [C] 14,75 m [D] 18,75 m [E] 22,75 m
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Apostila de Provas
EsPCEx 2008
9
Em uma determinada função quadrática, – 2 e 3 são suas raízes. Dado que o ponto (–3, 12)
pertence ao gráfico dessa função, pode-se concluir que
[A] o seu valor máximo é -12,50
[B] o seu valor mínimo é 0,50
[C] o seu valor máximo é 6,25
[D] o seu valor mínimo é - 12,50
[E] o seu valor máximo é 0,50
10
Para se ter acesso a um arquivo de computador, é necessário que o usuário digite uma
senha de 5 caracteres, na qual os três primeiros são algarismos distintos, escolhidos de 1 a 9, e os
dois últimos caracteres são duas letras, distintas ou não, escolhidas dentre as 26 do alfabeto.
Assim, o número de senhas diferentes, possíveis de serem obtidas por esse processo, é
[A] 327650 [B] 340704 [C] 473805 [D] 492804 [E] 501870
11
Considere as matrizes
A matriz resultante do produto matricial M1.M2 é
12
A ilustração a seguir representa um paralelepípedo retângulo ABCDEFGH e um prisma reto
triangular de base EHJ seccionado por um plano, gerando o triângulo isósceles ADI, cuja medida
AI é igual à medida DI. Diante das informações acima, podemos afirmar que
[A] a reta JH é ortogonal à reta DC.
[B] as retas EJ e FG são reversas.
[C] a reta IJ é ortogonal à reta EF.
[D] a reta AI é concorrente à reta BC.
[E] a reta AI é paralela à reta EJ.
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Pág. 6 Apostila
Provas de Matemática, Português de Provas
e Redação – Modelo A
EsPCEx 2008
13
Na figura, está representado um círculo trigonométrico em que os pontos P1 a P5 indicam
extremidades
13 de arcos. Esses pontos, unidos, correspondem aos vértices de um pentágono
Na figura, está representado um círculo trigonométrico em que os pontos P1 a P5 indicam
extremidades deno
regular inscrito arcos. Esses
círculo. pontos,
Se o unidos,
ponto P1 correspondem
corresponde aosde
a um arco vértices de um pentágono
radianos, então o ponto
regular inscrito no à
P4 corresponderá círculo. Se o ponto
extremidade P1arco
de um corresponde a umem
cuja medida, arco de radianos,
radianos, é igual a então o ponto
P4 corresponderá à extremidade de um arco cuja medida, em radianos, é igual a
14
A soma das idades dos amigos Pedro, José e Ivo é igual a 60. Sabe-se que a soma da
14
idade de José com a diferença entre as idades de Pedro e Ivo (nesta ordem) é igual a 30 e
A soma das idades dos amigos Pedro, José e Ivo é igual a 60. Sabe-se que a soma da
que o dobro da idade de Pedro mais a idade de José, menos a idade de Ivo é igual a 55.
idade de José com a diferença entre as idades de Pedro e Ivo (nesta ordem) é igual a 30 e
Assim, a idade de José é
que o dobro da idade de Pedro mais a idade de José, menos a idade de Ivo é igual a 55.
Assim, a idade de José é
[A] 10 [B] 15 [C] 20 [D] 25 [E] 30

[A] 10 [B] 15 [C] 20 [D] 25 [E] 30
RASCUNHO

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Apostila de Provas
EsPCEx 2008 PROVA DE PORTUGUÊS
PROVA DE PORTUGUÊS
de Respostas.
15
Assinale a alternativa que classifica corretamente a expressão sublinhada em
“Hão de chorar por ela os cinamomos “.
[A] expressão expletiva
[B] locução verbal
[C] oração principal
[D] locução adverbial
[E] sujeito passivo
16
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo.
Tu ________ por caminhos tortuosos. Agora, apesar de cansado, __________ a sabedoria

tão __________; ________, pois, em nós, os teus conhecimentos!
[A] viestes – possuís – ansiada – asperge

[B] vieste – possui – ansiada – aspirja
[C] viestes – possuis – anciada – aspirja
[D] vieste – possuis – ansiada – asperge
[E] viestes – possuís – ansiada – aspirja
17
O período abaixo foi escrito por Machado de Assis em seu Conto de Escola. A alternativa que
apresenta a pontuação de acordo com a norma culta é:
[A] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria
a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
[B] Compreende-se que o ponto da lição era difícil, e que o Raimundo, não o tendo aprendido, recorria
a um meio que lhe pareceu útil para escapar ao castigo do pai.
[C] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo não o tendo aprendido, recorria
a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
[D] Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que, o Raimundo, não o tendo aprendido,
recorria; a um meio que, lhe pareceu útil, para escapar ao castigo do pai.
[E] Compreende-se que: o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo aprendido,
recorria; a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
18 Assinale a alternativa cuja concordância verbal obedece às normas gramaticais.

[A] Não podem haver rasuras na prova de redação.
[B] Águas de Lindóia estão a 180 Km de São Paulo.
[C] Cerca de 20% da mata foi destruído.
[D] Deve ter entrado, no teatro, mais de duzentas pessoas.
[E] A maioria dos moradores gostam de passear na Lagoa do Taquaral.
19 Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam encontros consonantais.

[A] atrás – clima – duplo – clave – sombra – piscina
[B] enchente – exceção – correio – psiquiatra – guerrear
[C] carrossel – montanha – cachorro – pneu – digno
[D] clima – czar – torno – pacto – tcheco – constar
[E] carta – letra – advento – obstáculo – cresça – excitar
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Apostila de Provas
EsPCEx 2008

“Aceitemos o labéu, e corrompamos de cabeça erguida o idioma luso, na certeza de
estarmos a elaborar obra magnífica.”
(Monteiro Lobato, “A Língua Brasileira”)
20
Passando os verbos, acima sublinhados, para a 2ª pessoa do plural e mantendo o mesmo
modo, tempo ou forma nominal, a alternativa correta é:
[A] aceitais, corrompais, estarvos

[B] aceite, corrompa, estáreis
[C] aceitai, corrompa, estarde
[D] aceites, corrompeis, estais
[E] aceitai, corrompei, estardes
21
Assinale a alternativa em que a expressão sublinhada tem a mesma classificação e função
sintática que em “... de estarmos a elaborar obra magnífica...” .
[A] Não devemos corromper a língua.

[B] Ela começou a rir enquanto o rapaz falava.
[C] Tenho trabalhado muito.
[D] Tinha ânsia de retornar à sua pátria.
[E] Aconselhe sua sobrinha a deixar essa profissão.
22
Assinale a alternativa em que a expressão sublinhada tem a mesma classificação e função
sintática que em “... de cabeça erguida...”
[A] Aquele sim é um homem de coragem.

[B] Esta água é boa para beber.
[C] Pedro chorava de dor.
[D] O capitão me olhou de alto a baixo.
[E] Fez tudo pela economia do salário.
23
Em “Aos guerreiros desconhecidos, não os temeremos.”, os termos sublinhados são, res-
pectivamente,
[A] núcleo do objeto direto preposicionado / núcleo do objeto indireto.

[B] núcleo do complemento nominal / núcleo do objeto direto.
[C] núcleo do objeto indireto / adjunto adnominal.
[D] núcleo do objeto direto preposicionado / núcleo do objeto direto pleonástico.
[E] núcleo do sujeito simples / artigo definido com valor de pronome.
24 “Na ata da reunião, registraram-se todas as opiniões dos presentes.” Assinale a alternativa
que classifica corretamente a palavra sublinhada.
[A] índice de indeterminação do sujeito

[B] pronome reflexivo (objeto direto)
[C] partícula apassivadora
[D] conjunção subordinativa integrante
[E] palavra de realce
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Apostila de Provas
EsPCEx 2008
25
Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
[A] Não o conheço; como se atreve a falar-me?
[B] Não lhe conheço; como se atreve a falar-me?
[C] Não lhe conheço; como te atreves a me falar?
[D] Não o conheço; como atreves-te a me falar?
[E] Não conheço tu; como atreve a me falar?

“Por isso, ó vós que as famas estimais,
Se quiserdes no mundo ser tamanhos,
Despertai já do sono do ócio ignavo,
Que o ânimo, de livre, faz escravo;
E ponde na cobiça um freio duro,

E na ambição também, que indignamente
Tomais mil vezes, e no torpe e escuro
Vício da tirania, infame e urgente;
Porque essas honras vãs, esse ouro puro,
Verdadeiro valor não dão à gente:
Melhor é merecê-los sem os ter,
Que possuí-los sem os merecer.”
(“Os Lusíadas” - Camões - canto 9, estrofes 92 / 93)
26
Na segunda estrofe, o sentido de ponde um freio duro é completado pelos termos
[A] ócio, escravidão e cobiça.

[B] cobiça, vício da tirania e honra.
[C] ambição, vício da tirania e honras vãs.
[D] cobiça, ambição e vício da tirania.
[E] cobiça, honras vãs, torpeza e escuridão.
27
O texto caracteriza-se por um tom
[A] humorístico.
[B] dramático.
[C] satírico.
[D] melancólico.
[E] filosófico.
Leia o texto abaixo e responda à questão 28.

“O homem sério que contava dinheiro parou.
O faroleiro que contava vantagem parou.
A namorada que contava as estrelas parou
para ver, ouvir e dar passagem”
28
Considerando o sentido do verbo contar, em cada um dos versos acima, verifica-se a pre-
sença de
[A] sinonímia.
[B] antonímia.
[C] paronímia.
[D] metonímia.
[E] polissemia.
Mat_Port_Mod_A_08.pmd 10 21/8/2008, 16:43

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
PROVA DE REDAÇÃO
PROVA DE REDAÇÃO
Proposta de Redação
“A Internet facilitou o acesso à informação, mas também restringiu a capacidade de

reflexão das pessoas.”
Com base na afirmação acima, construa um texto dissertativo-argumentativo, posicionando-se quan-

to à idéia expressa na frase.
OBSERVAÇÕES:
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos a uma determinada pessoa.

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Apostila de Provas
EsPCEx 2008
de Respostas.
PROVA DE FÍSICA
QUESTÕES DE FÍSICA
1 No desenho abaixo, estão representados os caminhões 1 e 2. Quando a distância entre eles

é X, ambos têm a mesma velocidade , e o instante é t = 0 s.
Desenho Ilustrativo 2
O caminhão 1 descreve um movimento retilíneo e uniforme. O caminhão 2 descreve um

movimento retilíneo com aceleração constante, sendo que essa aceleração tem sentido contrário
ao da sua velocidade .
Com relação à distância entre os caminhões, a partir de t = 0 s, é correto afirmar que ela
[A] diminui e é uma função do 2º grau do tempo decorrido.
[B] aumenta e é uma função do 1º grau do tempo decorrido.
[C] permanece constante ao longo do tempo decorrido.
[D] aumenta e é uma função do 2º grau do tempo decorrido.
[E] diminui e é uma função do 1º grau do tempo decorrido.
2 Um cientista dispõe de um termômetro de mercúrio com a escala totalmente ilegível. Dese-

jando medir a temperatura de uma substância X com o termômetro, ele adotou o seguinte proce-
dimento: sob a condição de pressão normal (1 atm), mergulhou o termômetro na água em ebuli-
ção e observou que a coluna de mercúrio atingiu o comprimento de 10 cm; posteriormente, colo-
cando o termômetro em gelo fundente, o comprimento da coluna de mercúrio passou a ser de
2 cm. Após esse procedimento, ele colocou o termômetro em contato com a substância X e encon-
trou o comprimento de 5,2 cm para a coluna de mercúrio. Baseado nessas informações, a tempe-
ratura da substância X medida pelo cientista, em graus Celsius, é de
[A] 65 °C [B] 52 °C [C] 48 °C [D] 40 °C [E] 32 °C
NovaFis_Qui_Hist_Geo_B_08.pmd 2 1/9/2008, 09:37

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
3
Dois blocos A e B, de massas respectivamente iguais a 8 kg e 6 kg, estão apoiados em uma
superfície horizontal e perfeitamente lisa. Uma força horizontal, constante e de intensidade
F = 7 N, é aplicada no bloco A, conforme a figura abaixo.
Figura Ilustrativa
Nessas condições, podemos afirmar que o bloco B adquire uma aceleração de
[A] 0,50 m/s2 [B] 0,87 m/s 2 [C] 1,16 m/s2 [D] 2,00 m/s 2 [E] 3,12 m/s 2
4 Quatro metais diferentes X, Y, Z e W possuem, respectivamente, os coeficientes de dilatação
superficial e , os quais são constantes para a situação a ser considerada
a seguir. As relações entre os coeficientes de dilatação são: e
A figura abaixo mostra uma peça onde um anel envolve um pino de forma concêntrica, e o
anel e o pino são feitos de metais diferentes.
Desenho Ilustrativo
À temperatura ambiente, o pino está preso ao anel. Se as duas peças forem aquecidas uni-
forme e simultaneamente, é correto afirmar que o pino se soltará do anel se
[A] Y for o metal do anel e X for o metal do pino.
[B] Y for o metal do anel e Z for o metal do pino.
[C] W for o metal do anel e Z for o metal do pino.
[D] X for o metal do anel e W for o metal do pino.
[E] Z for o metal do anel e X for o metal do pino.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
5
A figura abaixo representa um elevador hidráulico. Esse elevador possui dois pistões circula-
res 1 e 2, de massas desprezíveis, sendo o menor com raio e o maior com raio
O líquido que movimenta os pistões é homogêneo e incompressível.
Figura Ilustrativa
Colocamos um corpo de massa M sobre o pistão maior e, para que o conjunto fique em
equilíbrio estático, será necessário colocar sobre o pistão menor um outro corpo cuja massa vale
[A] M/5 [B] M/25 [C] M [D] 5 M [E] 25 M
6
Na figura abaixo, um projétil de massa m = 10 g bate em um pêndulo balístico de massa
M = 1 kg e se aloja dentro dele. Depois do choque, o conjunto atinge uma altura máxima h= 80 cm.
Os fios que compõem o pêndulo são inextensíveis, têm massa desprezível, permanecem parale-
los entre si e não sofrem qualquer tipo de torção. Considerando que a resistência do ar é despre-
zível e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/ , a intensidade da velocidade com que
o projétil atingiu o pêndulo vale
Projétil
Antes do Choque Depois do Choque
Figura Ilustrativa
[A] 4,4 m/s [B] 17,6 m/s [C] 244 m/s [D] 404 m/s [E] 1616 m/s

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
7
Um móvel movimenta-se sob a ação de uma força resultante de direção e sentido constan-
tes, cuja intensidade ( FR ) varia com o tempo (t) de acordo com o gráfico abaixo.
O módulo do impulso dessa força resultante, no intervalo de tempo de 0 s a 12 s, é de
[A] 5 Ns [B] 12 Ns [C] 25 Ns [D] 30 Ns [E] 60 Ns
8
Uma barra rígida e homogênea, de massa desprezível, está na posição horizontal e apoiada
sobre dois cones nos pontos A e B. A distância entre os pontos A e B é de 2,0m. No ponto C, a uma
distância d= 0,4 m do ponto A, encontra-se apoiada, em repouso, uma esfera homogênea de peso
80N, conforme o desenho abaixo.
A C B
Figura Ilustrativa
Podemos afirmar que, para que todo o sistema acima esteja em equilíbrio estático, a força de
reação do cone sobre a barra, no ponto B, é de
-3 -2 2 2
[A] 2,5 x 10 N [B] 1,0 x 10 N [C] 1,6 x 10 N [D] 3,2 x 10 N [E] 4,0 x 10 N

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
9
Um bloco B sobe a rampa de um plano inclinado, descrevendo um movimento retilíneo
uniformemente acelerado. Sobre ele, age uma força constante, conforme a figura abaixo.
Há força de atrito entre as superfícies do bloco e da rampa.
rampa
Figura Ilustrativa
Com relação às forças que agem no bloco, podemos afirmar que
[A] a força realiza um trabalho negativo.
[B] a força peso realiza um trabalho positivo.
[C] a força normal não realiza trabalho.
[D] a força de atrito não realiza trabalho.
[E] a força resultante não realiza trabalho.
10
Um motor térmico funciona segundo o ciclo de Carnot. A temperatura da fonte quente vale
323ºC e a da fonte fria vale 25ºC. O rendimento desse motor é de
[A] 8% [B] 13% [C] 50% [D] 70% [E] 92%
11
Um gás perfeito expande-se adiabaticamente e realiza um trabalho sobre o meio externo de
módulo igual a 430 J. A variação da energia interna sofrida pelo gás, nessa transformação, é de
[A] - 430 J [B] - 215 J [C] 0 J [D] 215 J [E] 430 J

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
12 Uma bola é lançada obliquamente a partir do solo, com velocidade inicial , e descreve
uma parábola, conforme representada no desenho abaixo. Os pontos de A até J representam
posições sucessivas da bola. A força de resistência do ar é nula e o ponto E é o mais alto da
trajetória.
Com base nas informações acima, o desenho que representa corretamente a(s) força(s) que
age(m) sobre a bola, no ponto B, quando ela está subindo, é:
[A] [B] [C] [D] [E]
13
O luminol (C8H7O3N3) é um reagente de quimioluminiscência utilizado pela polícia para de-
tectar vestígios de sangue.
Em relação aos elementos químicos C, H, O e N que compõem o luminol, pode-se afirmar
que:
[A] o ânion trivalente de nitrogênio (N3-),que se origina do átomo de nitrogênio, possui 16 elétrons.
[B] o átomo de nitrogênio (N) é isoeletrônico em relação a um cátion bivalente que se origina de um
átomo de número atômico igual a 12.
[C] o átomo de carbono (C) tem 12 prótons.
[D] o átomo de oxigênio (O) tem configuração eletrônica (segundo o diagrama de Linus Pauling)
2s2 2p4 na camada de valência.
[E] o átomo de hidrogênio (H) apresenta número de oxidação (Nox) igual a –1 (menos um) ao formar
um ácido, ligando-se a um halogênio.

[A] [B] [C] [D] [E]
Apostila de Provas
EsPCEx 2008
PROVA DE QUÍMICA
13
O luminol (C8H7O3N3) é um reagente de quimioluminiscência utilizado pela polícia para de-
tectar vestígios de sangue.
Em relação aos elementos químicos C, H, O e N que compõem o luminol, pode-se afirmar
que:
[A] o ânion trivalente de nitrogênio (N3-),que se origina do átomo de nitrogênio, possui 16 elétrons.
Pág. 8 Provas de Física/Quím
[B] o átomo de nitrogênio (N) é isoeletrônico em relação a um cátion bivalente que se origina de um
átomo de número atômico igual a 12.
14
Os elementos químicos Be, Mg e Sr, de números atômicos
[C] o átomo de carbono (C) tem 12 prótons. situam-se no grupo 2 da Tabela Periódica dos Elementos Químicos
Supondo-se as seguintes transformações:
Pág. 8 [D] o átomo de oxigênio (O) tem configuração Provas de Física/Química
eletrônica (segundo oe diagrama
Geografia/História
de Linus – Modelo
Pauling) B
2s2 2p4 na camada de valência.
Pág. 8 Provas de Física/Química e Geografia/História
Be (g)
+ –EModelo
1 B Be (g)+ + e-
Pág.
14 8 [E] o átomo de hidrogênio (H) apresenta número Provas de Física/Química e Geografia/História – Modelo B
Os elementos químicos Be, Mg e Sr, de números de oxidação
atômicos (Nox)4igual
, 12ae–1 (menos
38, um) ao formar
respectivamente,
Mg(g) + E2 Mg(g)+ + e-
um
14ácido, ligando-se
situam-se no grupo a2umda halogênio.
Tabela Periódica dos Elementos Químicos.
Pág.
14 8 Supondo-se as seguintes transformações:
Os elementos químicos Be, Mg e Sr, de Provas
números de Física/Química
atômicos 4 , e12Geografia/História
e 38, – Modelo
respectivamente, B
Os elementos
situam-se no grupo químicos2 da Tabela Be, Mg e Sr,dos
Periódica de Elementos
números atômicos Químicos. 4 , 12 e 38, respectivamente,
Sr(g) + E3 Sr(g)+ + e-
situam-se no grupo 2 da Tabela Periódica dos Elementos Químicos.
14 Supondo-se as seguintes transformações:
Os elementos
Supondo-se asquímicos
seguintesBe, Mg e+Sr,
transformações:
Be E1 de números Be atômicos
+
Sabendo-se + e- que: 4 , 12 e 38, respectivamente,
NovaFis_Qui_Hist_Geo_B_08.pmd 7 (g) (g) 1/9/2008, 09:37
situam-se no grupo 2 da Tabela Periódica dos Elementos E Químicos.
representa
+ - o valor da primeira energia de ionização (1ª E.
Be(g) + E1 Be 1
(g) +
+ e-
Supondo-se as seguintes transformações: Mg
Be(g) + E
(g) + E 2
Mg
E
Be + + e-
representa
2 (g) + e o valor da primeira energia de ionização (1ª E.
1 (g)
Mg(g) + E2 E representa
+
Mg(g)+ + e-
3 - o valor da primeira energia de ionização (1ª E.
Sr(g) +
Be
Mg + EE3 Sr(g) + +
Be
Mg +e e -
(g)
(g) 1
2 (g)
Sr(g) + E3 Pode-se
Sr +
+afirmar
e- que, ocorridas as transformações, a relação
(g)
Sabendo-se que: Mg
Sr(g) + E Mg ++ + e--
(g) + E23 Sr(g)(g) +
E representa
Sabendo-se
1
o valor da primeira energia de ionização (1ª E.I.) do átomo de Be;
que: [A] E1 > E2 > E3 [B] E3 > E2 > E1 [C] E3 > E1 > E2 [D]
E2 representa
Sabendo-se
E representa o
o valor
que: valor dada primeira
Sr(g) +
primeira energia
E3
energia de
de ionização
Sr(g)+ +
ionização (1ª
e- E.I.)
(1ª E.I.) do
do átomo
átomo de
de Mg;
Be;
1
E3 representa
E representa o o valor
valor dada primeira
primeira energia
energia de de ionização
ionização (1ª (1ª E.I.)
E.I.) dodo átomo
átomo de
de Mg;
Sr.
Be;
1
2
Sabendo-se que:
E23 representa o valor da primeira energia de ionização 15 (1ªabaixo
E.I.) do átomo deaMg;
Sr.
Pode-se afirmar que, ocorridas as energia
transformações, O quadro
a relação entre apresenta Fila E dee E3Reatividade dos Amet
E 1 representa
3
o valor da primeira de ionização
reatividade. (1ª E.I.) do os valores
átomo E
de Be;
Sr.
1, 2
será:
E2 representa
Pode-se afirmar o valor da primeira
que, ocorridas asenergia
transformações, de ionização a relação(1ª E.I.)
entredo osátomo de Mg;
valores E1, E2 e E3 será:
E representa
Pode-se
[A] E1 > E2 > E3
3 afirmar o valor
que, da primeira
ocorridas
[B] E3 > E2 > E1 as energia
transformações, de
[C] E3 > E1 > E2ionização a (1ª
relação E.I.)
entre do átomo
os
[D] E2 > E1 > E3 de
valores Sr.
[E]E E
1, <
E2 eEE< será:
3 E
2 3 1
[A] E > E > E [B] E > E > E [C] E > E > E [D] E > E > E [E] E F>
< E ClE> Br > I > S
<
Pode-se 1 afirmar
2 3 que, ocorridas
3 2 as
1 transformações, 3 1 a
2 relação entre 2 1os valores
3 E1,2E2 e 3E3 será:1
15 [A] E1 > E2 > E3 [B] E3 > E2 > E1 [C] E3 > E1 > E2 [D] E2 > E1 > E3 [E] E 2
< E3 < E1
O quadro abaixo apresenta a Fila de Reatividade dos Ametais, em ordem Fila de Reatividade
decrescente de dos Ametais
15 [A] E > E > E
reatividade. [B] E > E > E [C] E > E > E [D] E > E > E [E] E < E < E
15 O quadro 1 2 abaixo
3 apresenta
3 2 a Fila1 de Reatividade 3 1 dos
2 Ametais, 2 em1 ordem
3 decrescente
2 3 1 de
O quadro abaixo apresenta a Fila de Reatividade dos Ametais, em ordem decrescente de
reatividade.
reatividade. Analisando a Fila de Reatividade acima, a equação que rep
15
O quadro abaixo apresenta a FilaF de > Cl > ocorre
ReatividadeBr > I espontaneamente
>dos S Ametais, emé: ordem decrescente de
reatividade. F > Cl > Br > I > S
Fila de Reatividade dos Ametais
F > Cl > Br > I > S
Fila de Reatividade dos [A]Ametais
I2 (s) + NaBr (aq) NaI (aq) + Br2 (g)
Fila de F Reatividade
> Cl > Br >dos I >Ametais
S
Analisando a Fila de Reatividade acima, a equação [B] I2 (s) que+representa
NaCl (aq) a reaçãoNaI (aq)química
+ Cl2 (g)que
ocorre espontaneamente é: Fila de Reatividade dos
Analisando a Fila de Reatividade acima, a equação que representa a reação química queAmetais
ocorre Analisando
espontaneamente a Fila deé: Reatividade acima, a equação [C] F2 que (g)
+representa
CaBr2 (aq) a reação
CaF2 (aq) + Br2 que
química (l)
ocorre espontaneamente é:
[A] I2 (s) + aNaBr
Analisando Fila(aq) NaI (aq) +acima,
de Reatividade Br2 (g) a equação [D] S8que (s)
+representa
NaCl (aq) a reaçãoNa2S química
(aq)
+ Cl2que(g)
ocorre espontaneamente
[A] I2 (s) + NaBr (aq) é: NaI (aq) + Br2 (g)
[B]
[A] II22 (s)
(s)
+ NaBr
+ NaCl (aq) NaI
NaI (aq) +
+ ClBr22 (g) [E] S8 (s) + NaBr (aq) Na2S (aq) + Br2 (g)
(aq) (aq) (g)
[B] I2 (s) + NaCl (aq) NaI (aq) + Cl2 (g)
[C]
[A] IF22(s)
[B] (g) +
+ CaBr
NaBr
NaCl2(aq)
(aq)
CaF2 (aq) ++ Cl
NaI BrBr2 (l)
(aq) (aq) 22 (g)
(g) 16
[C] F2 (g) + CaBr2 (aq) CaF2 (aq) + Br2 (l) A soma dos menores coeficientes estequiométricos inteiro
[D] S8 (s) +
[B] IF
[C] + NaCl (aq)
+ CaBr
NaCl Na2S (aq)+++ClBr
NaI
CaF Cl2 (g)iônica, da reação de óxido-redução, representada no quadro abaix
22 (s)
(g) 2(aq)
(aq) 2(aq)
(aq) 2 (g)
2 (l)
[D] S8 (s) + NaCl (aq) Na2S (aq) + Cl2 (g)
[E]
[C] S
[D] F (s) +
S288 (g) +
+ NaBr
CaBr
NaCl2(aq) Na
Na222S
CaF (aq) +
S(aq) +
+ BrBr
Cl222(l)(g)
(g)
(s) (aq)
(aq) (aq)
[E] S8 (s) + NaBr (aq) Na2S (aq) + Br2 (g) Cl2 (g) + OH 1- (aq) Cl1-(aq) + ClO31- (aq)
[D]
[E] SS + NaBr
+ NaCl Na S + Br Cl
[B] I2 (s) + NaCl (aq)
NaI (aq)
+ Cl2 (g)
[C] F2 (g) + CaBr2 (aq) CaF2 (aq)

+ Br2 (l)
[D] S8 (s) + NaCl Na2S + Cl2 (g)

Apostila de Provas
(aq) (aq)
[E] S8 (s) + NaBr (aq)

Na2S (aq)
+ Br2 (g) EsPCEx 2008
16
A soma dos menores coeficientes estequiométricos inteiros que balanceiam a equação
iônica, da reação de óxido-redução, representada no quadro abaixo é:
Provas de Física/Química e Geografia/História – Modelo B
1-
Cl2 (g) + OH (aq)
+ ClO31- (aq) +
Cl1-17
H O (l)
(aq)
Uma garrafa de água2mineral tem no seu rótulo a seguinte c
17
17 Uma garrafa de água mineral tem no seu rótulo a seguinte composição, em mg/L:
Uma garrafa de água mineral tem no seu rótulo a seguinte composição, em mg/L:
[A] 13 [B] 14 [C] 18 [D] 20 [E] 19
17
Uma garrafa de água mineral tem no seu rótulo a seguinte composição, em mg/L:
Sabe-se que a massa molar do íon sulfato (SO42-) é de 96 g

Sabe-se que a massa molar do íon sulfatoíons (SOsulfato
2-
) é decontida em 16
96 g/mol. L dessa água
A quantidade demineral
mols deé:
Sabe-se que a massa molar do íon sulfato (SO442-) é de 96 g/mol. A quantidade de mols de
íons sulfato contida em 16 L dessa água mineral é:
íons sulfato contida em 16 L dessa água mineral é:
[A] 25 · 10-3 mols
-3
[A] 25 · 10-3 mols
[A] 25 · 10 mols
[B] 150 · 102 mols
Sabe-se que 2 a massa molar do íon sulfato (SO 2-) é de 96 g/mol. A quantidade de mols de
[B] 150 · 102 mols 4
[B] 150 contida
íons sulfato · 10 mols em 16 L dessa água mineral é: [C] 1 · 10-3 mols
[C] 1 · 10-3-3 mols
[C] 25
[A] 1 · ·1010-3molsmols [D] 25 · 1023 mols
23
[D] 25 · 1023 mols
[D] 150
[B] 25 · ·10
102 molsmols [E] 6,0 · 1023 mols
23
[E] 6,0 · 1023 mols
[E] 6,0
[C] · 10
1 · 10 -3 mols
mols
18
Os tipos de ligações químicas existentes nas substâncias cl
18 [D] 25 · 1023 mols
18 Os tipos de ligações químicas existentes nas (Cl2substâncias
) e água (H2cloreto
O) são, de
respectivamente:
sódio (NaCl), gás cloro
Os tipos de ligações químicas existentes nas substâncias cloreto de sódio (NaCl), gás cloro
(Cl2) e água (H2O) são, respectivamente:
(Cl2) [E]
e água
6,0 ·(H10223O)mols
são, respectivamente:
[A] iônica, covalente apolar e covalente polar
18 [B] iônica, covalente polar e covalente apolar
Os
[B] tipos
iônica,de ligaçõespolar
covalente químicas existentes
e covalente apolarnas substâncias cloreto de sódio (NaCl), gás cloro
(Cl2) [B] iônica,
e água (H2covalente polar e covalente apolar
O) são, respectivamente: [C] iônica, covalente apolar e covalente apolar
[C] iônica, covalente apolar e covalente apolar
[C] iônica, covalente
[A] iônica, covalente apolar
apolar ee covalente
covalente polar
apolar
[D] covalente apolar, iônica e covalente polar
[D] covalente apolar, iônica e covalente polar
[D] covalente
[B] iônica, apolar, polar
covalente iônicaeecovalente
covalenteapolar
polar
[E] covalente polar, iônica e covalente apolar
[E] covalente polar, iônica e covalente apolar
[E]
[C] covalente polar, iônica
iônica, covalente apolare ecovalente
covalenteapolar
apolar
19
Em duas provetas contendo água, isenta de íons, são dissolv
19 [D] covalente apolar, iônica e covalente polar óxido de cálcio, na proveta 1, e de dióxido de carbono, na provet
19 Em duas provetas contendo água, isenta de íons, são dissolvidas quantidades suficientes de
Em duas provetas contendo água, isenta de íons, são dissolvidas quantidades suficientes de
óxido de cálcio, na proveta 1, e de dióxido de carbono, base dana água.
proveta 2, para mudar o caráter ácido-
óxido[E]
de covalente
cálcio, napolar,
proveta 1, e
iônica de dióxido
e covalente de carbono, na proveta 2, para mudar o caráter ácido-
apolar
base da água. Após a dissolução, as soluções contidas nas provetas 1 e 2
base da água.
Após a dissolução, as soluções contidas nas caráter:
provetas 1 e 2 apresentam, respectivamente,
Após a dissolução, as soluções contidas nas provetas 1 e 2 apresentam, respectivamente,
caráter:
19
caráter:
Em duas provetas contendo água, isenta de íons,[A] são dissolvidas
básico e ácido quantidades suficientes de
óxido[A]
de básico
cálcio,ena proveta 1, e de dióxido de carbono, na proveta 2, para mudar o caráter ácido-
ácido
base [A] básico e ácido
da água. [B] básico e básico
Após a dissolução,
[B] básico e básico as soluções contidas nas provetas 1 e 2 apresentam, respectivamente,
[B] básico e básico
caráter: [C] ácido e básico
[C] ácido e básico
[C] ácido eebásico
[A] básico ácido [D] ácido e ácido
[D] ácido e ácido
[D] ácido eeácido
[B] básico básico [E] neutro e ácido
[E] neutro e ácido
[E]
[C] neutro
ácido eebásicoácido
[D] ácido e ácido NovaFis_Qui_Hist_Geo_B_08.pmd 9 1/9/2008

[E] neutro e ácido
Apostila de Provas
EsPCEx 2008
20 Em condições adequadas, a água vaporiza-se, passando do estado líquido para vapor.

Considerando o processo de vaporização da água, nas condições fornecidas:
A quantidade de calor necessária para provocar a vaporização de 900 mL de água líquida

nesse processo é:
Dados:
Densidade da água = 1,0 g/mL
Massas atômicas : H=1 u; O=16 u
[A] 3000 kJ [B] 1500 kJ [C] 2200 kJ [D] 2000 kJ [E] 1800 kJ
21
A tabela abaixo indica valores das velocidades da reação (v) em três experimentos e as
correspondentes concentrações em mol/L dos reagentes X e Y em idênticas condições.
O processo químico é representado pela equação abaixo, na qual a, b e c representam seus

coeficientes.
A equação da velocidade desse processo é:
[A] v = k [X]2[Y] [B] v = k [X] [C] v = k [Y] [D] v = k [X][Y]2 [E] v = k [X][Y]
22
O carbonato de sódio (Na2CO3) empregado na fabricação de vidro é preparado a partir do
carbonato de cálcio (CaCO3) e cloreto de sódio (NaCl), segundo a equação balanceada:
CaCO3 + 2 NaCl Na2 CO3 + CaCl 2
Partindo-se de 1250 g de carbonato de cálcio (com grau de pureza de 80%) e 650 g de cloreto
de sódio (com grau de pureza de 90%), a massa de carbonato de sódio (Na2CO3) obtida dessa
reação, admitindo-se um rendimento da reação de 80%, será de:
Dados
Massas atômicas: C = 12 u; O = 16 u; Na = 23 u; Cl = 35,5 u; Ca = 40 u
[A] 585 g [B] 1000 g [C] 424 g [D] 650 g [E] 480 g

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
23
Dado o quadro abaixo:
A alternativa que relaciona corretamente a molécula da substância, a polaridade dessa mo-

lécula, a forma geométrica dessa molécula e o tipo de força intermolecular dessa substância,
nessa ordem, é:
[A] CO2, apolar, linear e dipolo permanente-dipolo permanente
[B] H2O, polar, linear e ligações de hidrogênio
[C] NH3, polar, piramidal e ligações de hidrogênio
[D] CCl4, apolar, tetraédrica e ligações de hidrogênio
[E] I2, polar, angular e dipolo induzido-dipolo induzido
24
Analise as afirmações I, II e III referentes aos metais, cujas posições na Tabela Periódica
estão representadas no esquema abaixo:
I) É freqüentemente usado em lâmpadas incandescentes, tem elevado ponto de fusão e nú-

mero atômico igual 74.
II) É líquido nas condições ambiente (25º C e 1 atm) e utilizado em barômetros, em lâmpa-
das especiais e em odontologia.
III) Possui número atômico 22 e está na família 4 da Tabela Periódica. Algumas de suas utili-
zações podem ser assim exemplificadas: aplicação de próteses em joelhos e quadris; colocação
de pinos para fixação entre a mandíbula e a prótese dentária.
Os metais descritos em I, II e III são, respectivamente:
[A] tungstênio, mercúrio e titânio
[B] titânio, mercúrio e tungstênio
[C] tungstênio, titânio e mercúrio
[D] mercúrio, tungstênio e titânio
[E] titânio, tungstênio e mercúrio

Apostila de Provas PROVA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

EsPCEx 2008 a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou
Escolha
de Respostas. PROVA DE GEOGRAFIA
25
Os movimentos tectônicos (tectonismo), importantes agentes internos modeladores da su-
perfície terrestre, são resultantes de forças que atuam na crosta terrestre. Quando o tectonismo é
causado por uma pressão horizontal exercida pelo choque de placas tectônicas, produzindo do-
bras, ele é denominado
[A] epirogênese.
[B] intemperismo físico.
[C] vulcanismo.
[D] orogênese.
[E] intemperismo químico.
26
A utilização da água é alvo de debates em busca de soluções para um consumo mais racio-
nal.
Assinale a única alternativa que contém a afirmativa correta, envolvendo a chamada ques-
tão ou crise da água.
[A] As alterações no ciclo da água implicam necessariamente a diminuição do estoque total de água
no planeta; sendo assim, a água é considerada um recurso esgotável.
[B] O principal problema dessa crise é a atual escassez de água em todas as regiões da Terra.
[C] Apesar de sua escassez, a água não tem gerado zonas de tensão ou de conflitos entre países.
[D] A questão central da crise da água é a diminuição ou escassez de água potável, muitas vezes,
causada pela falta de saneamento.
[E] A irrigação é uma técnica agrícola que, em qualquer situação, evita o desperdício de água e não
gera impactos ambientais.
27
Com relação à localização espacial das indústrias, em escala mundial, é correto afirmar que
[A] o aumento dos custos de transporte tem reduzido a mobilidade das indústrias, provocando nova
concentração em países periféricos.
[B] no final do século XX, acentuou-se o processo de desconcentração industrial apoiado, em grande
parte, na evolução dos transportes e das comunicações.
[C] há um processo de desconcentração em escala global e ele se dá, predominantemente, através

da migração de indústrias de países pobres em direção aos países mais ricos.
[D] o aumento dos custos de transferência, ao longo do século XX, impediu que houvesse uma
desconcentração espacial das indústrias.
[E] nas últimas décadas, os novos padrões locacionais apontam para o surgimento de novos pólos
industriais principalmente junto às aglomerações ou áreas industriais tradicionais.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
28
Em encostas montanhosas, para a proteção dos solos contra a erosão pluvial, são construídos
patamares aplainados, em curva de nível, que possibilitam a retenção de água e de sedimentos.
A técnica descrita acima, empregada na agricultura, é o (a)
[A] terraceamento.
[B] calagem.
[C] coivara.
[D] plantation.
[E] rotação.
29
O transporte _______________ tem como uma de suas principais características a grande
flexibilidade. Esse meio permite o fácil acesso aos diversos lugares através do transporte de mer-
cadorias desde os pontos de distribuição até os de consumo. Geralmente, nos países de pequena
extensão territorial, esse modal de transporte predomina.
Assinale a única opção que contém o meio de transporte que completa corretamente a lacu-
na do texto acima.
[A] Ferroviário
[B] Fluvial
[C] Marítimo
[D] Aéreo
[E] Rodoviário
30
Os domínios vegetais presentes no Brasil, em geral, sofreram, ao longo do tempo, forte ação
antrópica e, hoje em dia, ocupam uma área bem reduzida em relação à original. Um desses domí-
nios, restrito ao Brasil meridional, teve um acelerado desmatamento na primeira metade do sé-
culo XX devido, também, à procura de sua madeira nos mercados interno e externo. Estima-se
que atualmente tenha sobrado menos de 5% de sua cobertura total original.
Assinale a única alternativa que apresenta o domínio vegetal a que se refere o texto acima.
[A] Mata Atlântica
[B] Mata de Araucária
[C] Cerrado
[D] Floresta Amazônica
[E] Caatinga

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
31
Dentre as projeções cartográficas mais conhecidas estão a de Mercator e a de Peters. Sobre
essas projeções, analise as afirmativas abaixo:
I – Tanto a projeção de Mercator quanto a projeção de Peters foram criadas no século XX e

refletem a hegemonia européia sobre o resto do mundo.
II – A projeção de Mercator tem a vantagem de conservar as formas dos continentes.
III – A projeção de Mercator e a projeção de Peters são projeções azimutais e, assim sendo,
interessam diretamente aos geopolíticos.
IV – A projeção de Peters tem a vantagem de preservar as dimensões relativas dos conti-
nentes.
Assinale a opção que contém todas as afirmativas corretas:
[A] I e II
[B] III e IV
[C] II e IV
[D] I e III
[E] II e III
32
A tabela abaixo apresenta dados sobre três diferentes vôos. Analise-os.
Considerando os diferentes fusos horários do País, assinale a alternativa que apresenta cor-
retamente os horários x, y e z:
[A] x: 17 h; y: 21 h; z: 18 h
[B] x: 19 h; y: 19 h; z: 18 h
[C] x: 18 h; y: 21 h; z: 19 h
[D] x: 19 h; y: 19 h; z: 19 h
[E] x: 18 h; y: 20 h; z: 19 h
33
A massa de ar que provoca chuvas na Amazônia (sua área de origem) durante todo o ano e,
no verão, estende seu domínio para outras regiões, provocando chuvas e elevação de temperatu-
ra é a massa
[A] Equatorial atlântica (mEa).
[B] Equatorial continental (mEc).
[C] Tropical atlântica (mTa).
[D] Tropical continental (mTc).
[E] Polar atlântica (mPa).

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
34
O gráfico abaixo apresenta três diferentes domínios morfoclimáticos (A, B e C) numa distri-
buição geograficamente condicionada por dois elementos climáticos: temperatura e umidade.
+32
C
Temperatura média anual (ºC)
B
+16
0
A
-16
0 1.000 2.000 3.000 4.000
Precipitação média anual (mm)
Considerando a distribuição geográfica dos domínios morfoclimáticos apresentados no gráfi-

co e suas respectivas características, pode-se afirmar que o domínio
[A] “A” (tundra) é formado por pequenos arbustos e gramíneas (musgos e liquens).
[B] “B” (floresta de coníferas) é marcado pela heterogenia de sua formação vegetal.
[C] “C” (deserto) é caracterizado pela pobreza de sua fauna e flora.
[D] “A” (taiga) é uma formação vegetal densa e típica das regiões polares.
[E] “B” (floresta tropical) é característico de regiões com altos índices pluviométricos.
35 Leia as afirmativas abaixo relacionadas ao balanço energético mundial.
I – Dentre todas as fontes de energia, o petróleo é o recurso mais utilizado mundialmente.

II – A exemplo do que acontece no Brasil, as hidrelétricas são largamente empregadas no
resto do mundo, produzindo metade da energia mundial.
III – A eficiência dos novos ramos industriais tem reduzido o consumo total de energia em
todos os países do mundo.
IV – A China e os EUA são os maiores produtores mundiais de carvão.
Assinale a única alternativa em que todas as afirmativas são corretas:
[A] I e II.
[B] II e III.
[C] III e IV.
[D] I e IV.
[E] I, II e IV.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
36
Observe o gráfico abaixo, que mostra a média de idade da população européia a partir de
1990 com projeção até 2020:
EUROPA:MÉDIA DE IDADE DA POPULAÇÃO (1990 - 2020)
A informação expressa no gráfico é resultado da combinação das seguintes características

demográficas daquele continente:
[A] baixas taxas de natalidade e elevada expectativa de vida.
[B] altas taxas de natalidade e altas taxas de mortalidade.
[C] elevação das taxas de mortalidade e redução da expectativa de vida.
[D] altas taxas de fecundidade e altas taxas de natalidade.
[E] altas taxas de mortalidade infantil e elevada expectativa de vida.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
PROVA DEDEHISTÓRIA
QUESTÕES HISTÓRIA
37
“A sociedade colonial, na América espanhola, era organizada com base na exploração
estabelecida pelo mercantilismo metropolitano” (VICENTINO, 2007).
Nessa sociedade, os “chapetones” eram
[A] espanhóis da metrópole que ocupavam altos postos militares e civis.
[B] descendentes de pais e mães espanhóis nascidos na América, que possuíam grandes propriedades
ou estabelecimentos comerciais.
[C] filhos de espanhóis com indígenas que desempenhavam, em geral, as funções de capatazes,
artesãos ou administradores.
[D] escravos negros, numericamente insignificantes, exceto nas Antilhas.
[E] nativos da América do Sul, submetidos à mita e à encomienda.
38
I– crise moral da Igreja Católica

II– desenvolvimento dos Estados Nacionais
III– conflito social entre a burguesia e a religião protestante
IV– progresso do capitalismo comercial
V– surgimento do humanismo
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam causas da Reforma Protestante.
[A] I, II e III.
[B] II, III e IV.
[C] III, IV e V.
[D] II, III e V.
[E] I, II e IV.
39
A sociedade feudal pode ser caracterizada como uma sociedade
[A] de castas, com grupos rigidamente separados, sem nenhuma mobilidade social.
[B] estamental, com grupos sociais bem definidos, como o clero, a nobreza e os escravos.
[C] de classes, com relativa mobilidade social, e a coexistência entre grandes proprietários de terra e
pequenos produtores.
[D] estamental, com grupos sociais bem definidos, como o clero e a nobreza, e os camponeses, em
regime de servidão, presos à terra.
[E] comunista primitiva, de caráter teocrático, com o clero exercendo poder religioso e político.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
40
Leia atentamente as afirmações abaixo.
I – Era um estado politicamente centralizado e estável.
II – Possuía o melhor e mais equipado exército europeu durante os séculos XV e XVI.
III – Estava em uma posição geográfica favorável, entre o Atlântico e o Mediterrâneo.
IV – Contava com o apoio de uma burguesia mercantil favorável ao projeto da navegação
para o Oriente.
V – Possuía contatos com comerciantes árabes e indianos, realizados durante as Cruzadas,
por nobres portugueses.
Assinale a única alternativa em que todas as afirmações justificam o pioneirismo português

no processo das Grandes Navegações.
[A] I e II. [B] III e V. [C] II, III e IV. [D] I, III e IV. [E] I, II e V.
41
A estrutura econômica implantada por Portugal, no Brasil-Colônia, existente no século XVII,
tinha como base
[A] pequenas propriedades distribuídas a portugueses natos, destinadas à produção de subsistência,

para garantir a posse da terra.
[B] pequenas propriedades com policultura de alimentos necessários na Europa, como trigo e carne,
utilizando mão-de-obra indígena escrava.
[C] grandes propriedades com monocultura de produtos tropicais, de alto valor na Europa, como o
açúcar.
[D] grandes propriedades com monocultura de produtos tropicais, utilizando mão-de-obra indígena no
sistema de parceria.
[E] grandes propriedades com policultura de produtos tropicais voltados para o mercado interno,
utilizando mão-de-obra assalariada.
42
“No final do século XVIII, começaram a ocorrer movimentos de emancipação política no
Brasil-Colônia, como a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana” (COSTA; MELLO, 2006).
Contribuiu(íram) para o surgimento desses movimentos
[A] as idéias dos padres jesuítas, que defendiam a igualdade entre brasileiros e portugueses, e o
liberalismo econômico colocado em prática pelo Marquês de Pombal, a partir de 1750.
[B] os ideais do Iluminismo e a reação ao aumento da opressão econômica de Portugal sobre o Brasil,
representados pela taxação severa sobre o ouro das “Gerais” e a proibição de manufaturas.
[C] as rebeliões de escravos, que eram apoiados pelos homens livres pobres da colônia.
[D] as guerras que aconteciam neste momento na Europa, que enfraqueciam o governo português.
[E] o decidido apoio americano a estes movimentos, em armas e dinheiro, após o término da guerra de
Independência dos Estados Unidos.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
43
I – influência das idéias absolutistas, como o pensamento de Thomas Hobbes

II – desenvolvimento econômico das 13 colônias, que começou a entrar em confronto com os
interesses econômicos ingleses
III – apoio decisivo dos colonos do Canadá, que também desejavam a independência
IV – “Stamp Act”, de 1765, que taxava produtos estrangeiros adquiridos pelos colonos ame-
ricanos, como o rum das Antilhas
V – chamadas Leis Intoleráveis, de 1774, que estabeleciam a ocupação militar da colônia de
Massachusetts e o fechamento do porto de Boston, entre outras medidas
Assinale a única alternativa em que todos os itens são causas da Independência dos Estados
Unidos.
[A] II, III e V. [B] II, IV e V. [C] I, III e V. [D] I, III e IV. [E] I, IV e V.
44 A Confederação do Equador, proclamada em 2 de julho de 1824, por Manuel de Carvalho,
[A] contou com a adesão dos estados da atual região Norte do Brasil.
[B] adotava provisoriamente a Constituição dos Estados Unidos da América.
[C] mostrava-se sintonizada com o poder central, representado por D. Pedro.
[D] defendia a instituição de uma monarquia constitucional.
[E] buscava a organização de um governo representativo e republicano.
45
“De 1831 a 1840, o Brasil vivenciou um período (...) em que diferentes grupos disputavam o
poder. Como resultado, instalou-se um clima de grande instabilidade que propiciou a irrupção de
conflitos em inúmeros pontos do país.” (KOSHIBA; PEREIRA, 2003)
A cabanagem foi um dos conflitos ocorrido nesse período.
Assinale a alternativa que corresponde a tal conflito.
[A] Ocorreu no atual estado do Rio Grande do Sul, liderado pelos criadores de gado das fronteiras com
o Uruguai.
[B] Foi planejado e contava com participantes que haviam tido experiências anteriores de combates
na África, e objetivava promover a independência de Salvador e do Recôncavo Baiano.
[C] Foi um movimento conduzido por camadas populares do atual estado do Pará, que viviam
marginalizadas na Região Amazônica.
[D] Foi uma rebelião contra o poder central, ocorrida na Bahia, e que contava com a camada média da
sociedade baiana.
[E] Ocorreu no atual estado do Maranhão e foi conduzida por um grupo de vaqueiros que visava
combater os privilégios dos cidadãos de origem portuguesa e o absolutismo de D. Pedro.

Apostila de Provas
EsPCEx 2008
46
Na Europa do Século XVII, o movimento que teve René Descartes (1596 – 1650) e Isaac Newton
(1642 – 1727) como precursores e consolidado por nomes como Rousseau, Voltaire e Montesquieu
dentre outros, foi denominado de
[A] Positivismo.
[B] Iluminismo.
[C] Renascimento.
[D] Absolutismo.
[E] Liberalismo Econômico.
47
Politicamente, a Revolução Gloriosa teve um papel importante para a ocorrência da Revolu-
ção Industrial na Inglaterra, pois
[A] restaurou o poder absoluto do monarca, possibilitando a criação de decretos-leis que impulsiona-
vam a atividade industrial, sem a interferência de terceiros.
[B] abriu o mercado britânico para a entrada de capitais estrangeiros, além de ter criado leis que
regulavam o trabalho industrial.
[C] possibilitou o surgimento de sindicatos de operários que visavam aumentar a produção industrial,
sem abandonar as conquistas sociais.
[D] estabeleceu a supremacia do Parlamento, criando pré-requisito para a plenitude capitalista bur-
guesa que se instalaria com as maquinofaturas.
[E] levou ao poder novos líderes oriundos das camadas mais pobres e desfavorecidas da sociedade
inglesa.
48
Após a derrota de Napoleão, as grandes nações européias realizaram o Congresso de Viena.
Desse Congresso surgiu a Santa Aliança, cujo objetivo era o de
[A] defender o princípio de não-intervenção.
[B] opor-se a qualquer tentativa recolonizadora das nações americanas.
[C] solucionar os graves problemas sociais que os países europeus apresentavam.
[D] estabelecer governos liberais nos países pertencentes à Santa Aliança.
[E] lutar contra as manifestações nacionalistas e liberais.

Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Pág. 2 Provas de Português e Redação – modelo A
PROVA DE PORTUGUÊS

Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Provas de Português e Redação – modelo A Pág.3

Pág. 4 Provas de P
Pág. 4 Pág. 4 Provas de Português e Redação – modelo A Provas de Portu
Pág. 4 Provas de Português

Apostila

de Provas
e Redação – modelo A
EsPCEx 2007
Pág. 4

Provas de Português e Redação – modelo A

Provas de Português e Redação – modelo A

Pág.5

Provas de Português e Redação – modelo A Pág.5

Apostila de Provas

EsPCEx
2007


Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Pág. 6 Provas de Português e Redação – modelo A
PROVA DE REDAÇÃO

Aline

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Pág. 2 Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

−
= ⋅ ⋅

= ⋅ − ⋅
= − − ⋅

2 = 1,4

Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B Pág. 3

número de resultados favoráveis

P (A ) = .
número de resultados possíveis

α

α

αβ
α β
β αα

α

Apostila de Provas
EsPCEx 2007

Cos15 º +Cos75° Sen15° + Sen75°

+
Sen15° Cos15°

Apostila de Provas
EsPCEx 2007

Figura fora de escala

RASCUNHO

Apostila de Provas
EsPCEx 2007
PROVA DE GEOGRAFIA

Apostila de Provas
EsPCEx 2007

¡

¢¡

¡

Pág. 8
Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

Pág. 8
Apostila de Provas Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B
EsPCEx 2007

Apostila de Provas
EsPCEx 2007

Panorama Geográfico do Brasil,

Economia política da urbanização.

Pág. 10

Provas de Matemática, Geografia e História – modelo B

Apostila de Provas

EsPCEx 2007


Apostila de Provas
EsPCEx 2007
PROVA DE HISTÓRIA

¡

¢

£

£

¡

Apostila de Provas

EsPCEx 2007

¢

£

£

Apostila de Provas

EsPCEx 2007


Apostila de Provas
EsPCEx 2007

Final daRASCUNHO
Prova de História
Apostila de Provas
Gabarito EsPCEx
EsPCEx 2016
Gabarito de Português, Física e Química 2016

Modelo Gabarito Modelo Gabarito Modelo Gabarito
A B C
1 E 1 D 1 D
2 A 2 A 2 E
3 E 3 C 3 A
4 B 4 D 4 C
5 A 5 B 5 D
6 B 6 C 6 B
7 E 7 C 7 B
8 C 8 E 8 E
9 B 9 B 9 B
10 C 10 B 10 A
11 E 11 C 11 D
12 D 12 B 12 C
13 B 13 D 13 B
14 D 14 B 14 D
15 C 15 B 15 B
16 B 16 E 16 C
17 D 17 E 17 C
18 B 18 E 18 E
19 D 19 A 19 E
20 C 20 D 20 B
21 C 21 D 21 D
22 B 22 B 22 C
23 D 23 A 23 C
24 E 24 E 24 A
25 A 25 E 25 E
26 C 26 C 26 E
27 E 27 A 27 D
28 D 28 D 28 A
29 A 29 D 29 B
30 C 30 C 30 E
31 E 31 E 31 C
32 D 32 C 32 D
33 B 33 D 33 B
34 E 34 E 34 C
35 B 35 C 35 D
36 B 36 B 36 B
37 E 37 A 37 E
38 D 38 A 38 C
39 A 39 E 39 B
40 C 40 C 40 A
41 C 41 B 41 A
42 A 42 A 42 A
43 D 43 B 43 D
44 A 44 D 44 E
Apostila de Provas
EsPCEx 2016
Gabarito de Matemática, Geografia, História e Inglês 2016

D E F
1 C 1 E 1 D
2 E 2 D 2 C
3 C 3 B 3 C
4 D 4 E 4 C
5 B 5 D 5 A
6 C 6 C 6 A
7 C 7 D 7 B
8 C 8 C 8 D
9 A 9 B 9 D
10 C 10 A 10 C
11 B 11 A 11 B
12 B 12 A 12 D
13 D 13 C 13 A
14 A 14 B 14 B
15 D 15 B 15 C
16 D 16 C 16 B
17 B 17 C 17 C
18 A 18 C 18 C
19 E 19 C 19 E
20 C 20 D 20 E
21 A 21 C 21 E
22 C 22 D 22 B
23 D 23 A 23 D
24 E 24 D 24 A
25 B 25 B 25 B
26 A 26 C 26 C
27 E 27 B 27 C
28 B 28 E 28 A
29 B 29 E 29 B
30 C 30 B 30 E
31 C 31 A 31 D
32 D 32 C 32 C
33 E 33 A 33 C
34 A 34 B 34 E
35 C 35 E 35 B
36 A 36 C 36 E
37 E 37 E 37 B
38 B 38 B 38 A
39 B 39 D 39 E
40 D 40 B 40 C
41 C 41 C 41 E
42 E 42 E 42 B
43 E 43 A 43 D
44 B 44 E 44 A
45 D 45 C 45 B
46 A 46 E 46 C
47 C 47 D 47 E
48 A 48 B 48 C
49 D 49 C 49 E
50 B 50 E 50 D
51 B 51 A 51 D
52 C 52 D 52 A
53 E 53 B 53 C
54 C 54 D 54 A
55 E 55 A 55 D
56 D 56 C 56 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
Gabarito de Português, Física e Química 2015

Alterações destacadas em amarelo
EsPCEx 2015
A B C
1 D 1 ANULADA 1 C
2 ANULADA 2 A 2 D
3 B 3 C 3 D
4 C 4 E 4 C
5 E 5 B 5 D
6 C 6 D 6 E
7 A 7 C 7 E
8 E 8 D 8 D
9 D 9 E 9 A
10 E 10 E 10 E
11 B 11 C 11 B
12 E 12 D 12 B
13 E 13 E 13 E
14 C 14 B 14 B
15 E 15 E 15 E
16 D 16 B 16 ANULADA
17 A 17 C 17 C
18 B 18 D 18 A
19 D 19 A 19 C
20 C 20 E 20 E
21 C 21 E 21 D
22 C 22 A 22 A
23 D 23 C 23 D
24 B 24 D 24 E
25 E 25 B 25 C
26 D 26 D 26 D
27 C 27 D 27 D
28 B 28 B 28 E
29 A 29 C 29 B
30 D 30 C 30 B
31 E 31 D 31 C
32 D 32 E 32 C
33 A 33 B 33 C
34 E 34 E 34 E
35 D 35 D 35 A
36 B 36 C 36 E
37 D 37 A 37 A
38 B 38 B 38 E
39 C 39 A 39 D
40 A 40 E 40 D
41 C 41 C 41 C
42 E 42 D 42 C
43 C 43 C 43 B
44 E 44 E 44 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2015
Gabarito de Matemática, Geografia, História e Inglês 2015

Alterações destacadas em amarelo

D E F
1 B 1 C 1 D
2 ANULADA 2 A 2 E
3 B 3 B 3 B
4 A 4 B 4 E
5 E 5 C 5 B
6 A 6 A 6 A
7 E 7 E 7 ANULADA
8 C 8 E 8 C
9 E 9 E 9 E
10 C 10 E 10 C
11 A 11 A 11 B
12 C 12 D 12 C
13 E 13 C 13 E
14 B 14 B 14 A
15 D 15 C 15 D
16 E 16 E 16 E
17 C 17 C 17 C
18 C 18 ANULADA 18 B
19 D 19 D 19 A
20 B 20 B 20 C
21 D 21 D 21 A
22 D 22 C 22 A
23 A 23 E 23 D
24 B 24 B 24 B
25 C 25 B 25 E
26 A 26 A 26 E
27 E 27 C 27 C
28 E 28 A 28 B
29 A 29 E 29 E
30 C 30 D 30 A
31 E 31 E 31 D
32 B 32 A 32 C
33 D 33 A 33 C
34 D 34 E 34 E
35 A 35 D 35 A
36 E 36 A 36 B
37 E 37 B 37 B
38 C 38 B 38 C
39 E 39 E 39 E
40 D 40 D 40 E
41 B 41 E 41 D
42 B 42 C 42 D
43 C 43 C 43 D
44 A 44 D 44 A
45 C 45 E 45 B
46 E 46 C 46 C
47 D 47 B 47 D
48 A 48 C 48 A
49 E 49 E 49 E
50 B 50 D 50 B
51 B 51 B 51 E
52 C 52 C 52 C
53 D 53 D 53 B
54 E 54 A 54 C
55 C 55 E 55 E
56 B 56 B 56 D
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Gabarito de Português-Física/Química 2014

A B C
1 E 1 E 1 E
2 A 2 B 2 B
3 D 3 D 3 C
4 C 4 D 4 C
5 B 5 B 5 A
6 D 6 C 6 B
7 B 7 C 7 C
8 D 8 B 8 C
9 B 9 B 9 B
10 Anulada 10 D 10 B
11 B 11 Anulada 11 D
12 D 12 E 12 Anulada
13 C 13 A 13 D
14 A 14 D 14 E
15 E 15 E 15 A
16 C 16 B 16 D
17 E 17 C 17 E
18 B 18 C 18 B
19 D 19 A 19 D
20 C 20 D 20 D
21 B 21 D 21 A
22 A 22 A 22 C
23 D 23 E 23 C
24 E 24 A 24 E
25 B 25 E 25 A
26 A 26 B 26 A
27 E 27 E 27 E
28 E 28 A 28 B
29 C 29 D 29 E
30 A 30 B 30 B
31 D 31 C 31 D
32 C 32 C 32 D
33 B 33 A 33 E
34 B 34 C 34 A
35 A 35 D 35 D
36 E 36 B 36 C
37 C 37 A 37 B
38 E 38 C 38 B
39 A 39 E 39 B
40 B 40 D 40 A
41 D 41 D 41 C
42 D 42 E 42 D
43 D 43 B 43 E
44 C 44 B 44 D
Apostila de Provas
EsPCEx 2014
Gabarito de Matemática-Geografia/História-Inglês 2014

D E F
1 D 1 C 1 E
2 D 2 D 2 B
3 A 3 A 3 B
4 D 4 B 4 D
5 B 5 C 5 C
6 D 6 B 6 C
7 E 7 D 7 B
8 B 8 D 8 D
9 A 9 E 9 D
10 C 10 E 10 A
11 C 11 A 11 A
12 E 12 C 12 E
13 B 13 B 13 D
14 C 14 C 14 B
15 A 15 D 15 B
16 B 16 D 16 D
17 C 17 A 17 A
18 D 18 E 18 C
19 E 19 B 19 C
20 B 20 B 20 E
21 A 21 E 21 C
22 C 22 C 22 C
23 D 23 D 23 E
24 D 24 E 24 D
25 E 25 C 25 A
26 C 26 D 26 B
27 B 27 A 27 E
28 E 28 C 28 B
29 A 29 B 29 D
30 B 30 B 30 A
31 C 31 D 31 D
32 D 32 A 32 C
33 A 33 D 33 C
34 B 34 B 34 D
35 C 35 D 35 B
36 A 36 A 36 C
37 C 37 C 37 A
38 D 38 D 38 E
39 C 39 C 39 D
40 D 40 A 40 D
41 D 41 D 41 A
42 E 42 E 42 C
43 D 43 C 43 B
44 B 44 B 44 D
45 A 45 E 45 C
46 D 46 A 46 B
47 B 47 B 47 D
48 C 48 A 48 C
49 C 49 D 49 E
50 B 50 B 50 A
51 E 51 C 51 D
52 A 52 D 52 B
53 B 53 C 53 C
54 D 54 E 54 E
55 C 55 C 55 A
56 E 56 B 56 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
Gabarito de Português-Física/Química 2013

A B C
1 A 1 B 1 C
2 B 2 A 2 A
3 E 3 B 3 A
4 A 4 D 4 D
5 B 5 C 5 C
6 C 6 C 6 E
7 B 7 D 7 B
8 D 8 E 8 B
9 D 9 A 9 B
10 A 10 A 10 D
11 E 11 E 11 A
12 C 12 A 12 C
13 B 13 B 13 E
14 C 14 B 14 E
15 A 15 C 15 B
16 C 16 B 16 D
17 B 17 D 17 C
18 D 18 C 18 B
19 E 19 E 19 A
20 A 20 A 20 A
21 A 21 C 21 B
22 E 22 B 22 C
23 A 23 E 23 E
24 E 24 A 24 D
25 C 25 A 25 A
26 C 26 C 26 C
27 B 27 D 27 A
28 D 28 B 28 E
29 E 29 B 29 B
30 B 30 D 30 B
31 D 31 E 31 D
32 B 32 E 32 E
33 B 33 D 33 E
34 C 34 D 34 D
35 B 35 A 35 D
36 C 36 D 36 D
37 D 37 B 37 B
38 B 38 E 38 E
39 D 39 A 39 A
40 E 40 C 40 C
41 A 41 B 41 B
42 A 42 B 42 C
43 E 43 C 43 B
44 D 44 E 44 A
Apostila de Provas
EsPCEx 2013
Gabarito de Matemática-Geografia/História-Inglês 2013

D E F
1 D 1 B 1 E
2 A 2 C 2 C
3 D 3 A 3 E
4 C 4 B 4 A
5 D 5 A 5 B
6 B 6 D 6 D
7 E 7 E 7 A
8 A 8 E 8 E
9 D 9 D 9 A
10 C 10 B 10 B
11 A 11 A 11 A
12 E 12 D 12 D
13 A 13 A 13 D
14 E 14 C 14 B
15 B 15 E 15 C
16 C 16 C 16 E
17 B 17 C 17 C
18 B 18 B 18 C
19 E 19 D 19 B
20 C 20 E 20 D
21 B 21 C 21 B
22 E 22 B 22 C
23 C 23 E 23 B
24 C 24 C 24 C
25 E 25 C 25 A
26 C 26 B 26 E
27 A 27 D 27 D
28 A 28 A 28 C
29 D 29 E 29 E
30 B 30 D 30 D
31 D 31 D 31 D
32 D 32 A 32 A
33 B 33 E 33 D
34 C 34 A 34 A
35 D 35 D 35 E
36 E 36 B 36 B
37 B 37 B 37 B
38 C 38 C 38 C
39 B 39 A 39 D
40 C 40 B 40 C
41 B 41 C 41 B
42 A 42 B 42 C
43 D 43 C 43 B
44 A 44 D 44 A
45 D 45 E 45 C
46 E 46 D 46 A
47 B 47 B 47 C
48 E 48 C 48 A
49 C 49 A 49 E
50 D 50 E 50 D
51 A 51 D 51 E
52 A 52 A 52 D
53 B 53 C 53 B
54 C 54 B 54 A
55 A 55 C 55 C
56 C 56 A 56 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
EsPCEx – 2012
Gabarito de Português - Física/Química 2012
Alterado em 24 de outubro de 2012

A B C
1 E 1 A 1 D
2 B 2 D 2 A
3 A 3 A 3 C
4 D 4 C 4 A
5 E 5 D 5 B
6 A 6 B 6 E
7 D 7 E 7 C
8 A 8 E 8 B
9 B 9 A 9 C
10 C 10 C 10 B
11 C 11 B 11 B
12 E 12 A 12 anulada *
13 B 13 A 13 E
14 anulada * 14 C 14 D
15 A 15 B 15 E
16 A 16 B 16 A
17 B 17 anulada * 17 A
18 E 18 E 18 A
19 D 19 D 19 D
20 C 20 E 20 E
21 B 21 D 21 A
22 D 22 B 22 B
23 B 23 A 23 E
24 A 24 C 24 D
25 C 25 B 25 A
26 B 26 B 26 D
27 D 27 E 27 A
28 C 28 D 28 C
29 E 29 C 29 B
30 A 30 A 30 B
31 A 31 A 31 C
32 C 32 C 32 C
33 D 33 D 33 C
34 C 34 B 34 E
35 D 35 E 35 D
36 D 36 D 36 E
37 E 37 C 37 D
38 E 38 D 38 B
39 C 39 B 39 B
40 A 40 E 40 D
41 E 41 C 41 A
42 B 42 A 42 C
43 C 43 C 43 E
44 B 44 E 44 C
* De acordo com o Art 71 do Edital de Abertura do Concurso de Admissão publicado no Diário Oficial da
União nº 136 (página 53) de 16 de julho de 2012.
Apostila de Provas
EsPCEx 2012
Gabarito de Matemática - Geografia/História - Inglês 2012

Alterado em 24 de outubro de 2012

D E F
1 A 1 A 1 B
2 A 2 D 2 anulada *
3 B 3 A 3 A
4 E 4 A 4 C
5 E 5 B 5 E
6 E 6 B 6 A
7 C 7 E 7 D
8 D 8 A 8 D
9 C 9 C 9 C
10 D 10 D 10 A
11 anulada * 11 C 11 A
12 A 12 B 12 D
13 C 13 D 13 E
14 C 14 D 14 B
15 A 15 A 15 A
16 D 16 C 16 B
17 B 17 E 17 C
18 B 18 E 18 E
19 D 19 C 19 C
20 A 20 anulada * 20 D
21 E 21 C 21 E
22 C 22 E 22 E
23 A 23 C 23 A
24 E 24 E 24 A
25 D 25 D 25 D
26 E 26 B 26 B
27 D 27 D 27 E
28 C 28 B 28 B
29 B 29 E 29 C
30 C 30 A 30 C
31 A 31 A 31 C
32 B 32 C 32 D
33 E 33 B 33 A
34 B 34 E 34 B
35 C 35 E 35 C
36 A 36 E 36 B
37 C 37 A 37 C
38 B 38 B 38 C
39 E 39 C 39 C
40 C 40 A 40 B
41 B 41 B 41 E
42 A 42 C 42 A
43 E 43 C 43 E
44 C 44 C 44 E
45 D 45 A 45 D
46 D 46 C 46 D
47 E 47 A 47 E
48 B 48 D 48 B
49 A 49 C 49 A
50 C 50 D 50 A
51 B 51 D 51 D
52 A 52 E 52 C
53 D 53 B 53 C
54 C 54 A 54 B
55 A 55 C 55 A
56 C 56 B 56 C
* De acordo com o Art 71 do Edital de Abertura do Concurso de Admissão publicado no Diário Oficial da
União nº 136 (página 53) de 16 de julho de 2012.
Apostila de Provas
EsPCEx 2011
Concurso de Admissão à EsPCEx - 2011

Gabarito da Prova de Português

D E F
1 E 1 E 1 D
2 D 2 C 2 E
3 B 3 B 3 D
4 E 4 D 4 C
5 C 5 D 5 D
6 D 6 E 6 B
7 B 7 D 7 D
8 D 8 C 8 D
9 E 9 A 9 C
10 D 10 E 10 A
11 B 11 B 11 B
12 D 12 C 12 E
13 E 13 B 13 E
14 B 14 E 14 D
15 D 15 E 15 D
16 C 16 D 16 B
17 D 17 C 17 C
18 C 18 D 18 E
19 B 19 B 19 E
20 E 20 D 20 C
21 A 21 D 21 B
22 C 22 A 22 E
23 A 23 D 23 B
24 A 24 B 24 C
25 B 25 E 25 A
26 D 26 B 26 B
27 B 27 C 27 B
28 C 28 A 28 A
29 C 29 B 29 D
30 E 30 C 30 C
Apostila de Provas
EsPCEx 2011

Gabarito da Prova de Física/Química

G H I
1 D 1 C 1 C
2 C 2 E 2 B
3 B 3 E 3 E
4 A 4 E 4 E
5 C 5 C 5 C
6 D 6 D 6 D
7 D 7 D 7 E
8 C 8 C 8 A
9 E 9 B 9 A
10 B 10 D 10 B
11 B 11 A 11 D
12 E 12 B 12 D
13 D 13 D 13 C
14 A 14 C 14 D
15 D 15 B 15 B
16 A 16 A 16 B
17 E 17 A 17 D
18 E 18 B 18 C
19 C 19 E 19 E
20 B 20 D 20 A
21 B 21 D 21 D
22 B 22 E 22 E
23 A 23 D 23 D
24 D 24 E 24 D
25 C 25 D 25 E
26 A 26 A 26 B
27 E 27 B 27 B
28 D 28 B 28 C
29 E 29 B 29 A
30 C 30 C 30 D
31 D 31 A 31 C
32 E 32 D 32 E
33 D 33 C 33 C
34 B 34 C 34 B
35 B 35 B 35 B
36 B 36 B 36 B
37 C 37 B 37 A
38 B 38 B 38 B
39 C 39 E 39 C
40 B 40 C 40 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2011

Gabarito das Provas de Geografia/História e Inglês

J L M
1 B 1 C 1 E
2 D 2 C 2 C
3 A 3 A 3 B
4 C 4 A 4 E
5 A 5 A 5 B
6 A 6 E 6 A
7 A 7 D 7 C
8 D 8 D 8 D
9 D 9 D 9 D
10 C 10 E 10 A
11 C 11 C 11 A
12 E 12 B 12 E
13 E 13 B 13 C
14 E 14 A 14 D
15 B 15 E 15 A
16 B 16 B 16 B
17 E 17 E 17 A
18 B 18 E 18 E
19 D 19 E 19 D
20 C 20 A 20 C
21 A 21 B 21 B
22 D 22 D 22 C
23 E 23 C 23 C
24 C 24 A 24 A
25 E 25 D 25 D
26 A 26 C 26 C
27 D 27 D 27 D
28 C 28 C 28 E
29 C 29 C 29 E
30 B 30 B 30 B
31 E 31 E 31 C
32 D 32 A 32 B
33 C 33 D 33 E
34 E 34 B 34 A
35 A 35 B 35 C
36 E 36 E 36 E
37 A 37 D 37 B
38 D 38 C 38 D
39 B 39 E 39 B
40 B 40 A 40 A
41 C 41 C 41 E
42 B 42 B 42 D
43 A 43 A 43 C
44 E 44 E 44 E
45 C 45 C 45 A
Apostila de Provas
EsPCEx 2011

Gabarito da Prova de Matemática

A B C
1 E 1 B 1 D
2 C 2 E 2 A
3 E 3 C 3 E
4 D 4 E 4 C
5 B 5 C 5 D
6 E 6 D 6 D
7 B 7 D 7 B
8 D 8 E 8 B
9 D 9 E 9 E
10 D 10 C 10 C
11 D 11 E 11 A
12 A 12 D 12 B
13 C 13 B 13 E
14 A 14 C 14 E
15 B 15 A 15 C
16 A 16 B 16 E
17 E 17 B 17 D
18 D 18 D 18 B
19 A 19 A 19 A
20 C 20 C 20 D
21 B 21 B 21 C
22 A 22 A 22 A
23 B 23 D 23 C
24 C 24 A 24 B
25 C 25 D 25 A
26 A 26 A 26 B
27 E 27 E 27 D
28 E 28 A 28 A
29 B 29 A 29 E
30 A 30 B 30 A
Apostila de Provas
EsPCEx 2010
GABARITOS – CONCURSO EsPCEx 2010

Provas de Física–Química e de Geografia–História
FÍSICA/QUÍMICA GEOGRAFIA/ HISTÓRIA

MODELO B MODELO J MODELO M MODELO B MODELO J MODELO M
1 A 1 E 1 A 25 B 25 C 25 C
2 E 2 C 2 D 26 A 26 C 26 B
3 D 3 E 3 E 27 E 27 B 27 C
4 C 4 D 4 D 28 E 28 D 28 C
5 C 5 D 5 E 29 D 29 D 29 E
6 B 6 C 6 C 30 A 30 A 30 D
7 E 7 B 7 E 31 D 31 C 31 E
8 E 8 A 8 D 32 C 32 B 32 A
9 A 9 E 9 E 33 C 33 E 33 D
10 D 10 A 10 B 34 D 34 D 34 D
11 D 11 D 11 A 35 B 35 E 35 B
12 E 12 E 12 C 36 C 36 A 36 A
13 D 13 B 13 D 37 B 37 D 37 B
14 A 14 C 14 A 38 C 38 C 38 A
15 C 15 E 15 C 39 A 39 C 39 A
16 A 16 A 16 A 40 A 40 A 40 B
17 D 17 C 17 A 41 E 41 D 41 C
18 C 18 D 18 D 42 C 42 E 42 C
19 B 19 B 19 B 43 B 43 B 43 D
20 B 20 D 20 A 44 D 44 A 44 C
21 D 21 A 21 D 45 A 45 A 45 E
22 E 22 A 22 B 46 E 46 B 46 A
23 A 23 A 23 C 47 D 47 C 47 D
24 A 24 D 24 E 48 C 48 E 48 E
Provas de Matemática e de Português
MATEMÁTICA PORTUGUÊS
MODELO A MODELO H MODELO K MODELO A MODELO H MODELO K
1 D 1 C 1 B 15 A 15 E 15 E
2 C 2 A 2 C 16 A 16 D 16 B
3 C 3 A 3 E 17 A 17 B 17 D
4 E 4 E 4 A 18 C 18 A 18 C
5 A 5 D 5 C 19 A 19 C 19 B
6 A 6 D 6 C 20 C 20 A 20 A
7 D 7 C 7 A 21 B 21 B 21 C
8 C 8 C 8 D 22 D 22 C 22 D
9 C 9 B 9 A 23 B 23 B 23 A
10 D 10 E 10 B 24 C 24 A 24 A
11 B 11 D 11 E 25 A 25 C 25 A
12 A 12 A 12 D 26 D 26 D 26 A
13 B 13 C 13 D 27 E 27 A 27 C
14 E 14 B 14 C 28 B 28 A 28 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2009
Apostila de Provas
EsPCEx 2008
GABARITOS APÓS AS SOLUÇÕES DOS PEDIDOS DE REVISÃO

Gabarito das Provas de Física/Química e Geografia/ História
FÍSICA/QUÍMICA GEOGRAFIA/HISTÓRIA
MODELO B MODELO I MODELO K MODELO B MODELO I MODELO K
1 D 1 B 1 D 25 D 25 A 25 D
2 D 2 C 2 D 26 D 26 A 26 E
3 A 3 D 3 C 27 B 27 A 27 C
4 D 4 C 4 D 28 A 28 E 28 D
5 B 5 C 5 B 29 E 29 B 29 A
6 D 6 D 6 C 30 B 30 B 30 D
7 D 7 A 7 A 31 C 31 C 31 C
8 C 8 A 8 D 32 C 32 D 32 B
9 C 9 C 9 D 33 B 33 C 33 B
10 C 10 D 10 A 34 A 34 D 34 A
11 A 11 D 11 C 35 D 35 D 35 B
12 C 12 D 12 C 36 A 36 B 36 A
13 D 13 A 13 C 37 A 37 D 37 E
14 A 14 D 14 A 38 E 38 N 38 E
15 C 15 D 15 C 39 D 39 E 39 N
16 C 16 C 16 C 40 D 40 B 40 D
17 C 17 A 17 C 41 C 41 B 41 C
18 A 18 A 18 D 42 B 42 C 42 E
19 A 19 C 19 A 43 N 43 D 43 D
20 C 20 C 20 A 44 E 44 E 44 B
21 D 21 C 21 A 45 C 45 E 45 B
22 C 22 C 22 C 46 B 46 D 46 A
23 C 23 A 23 D 47 D 47 A 47 D
24 A 24 C 24 C 48 E 48 C 48 C
Gabarito das Provas de Matemática e Português
MATEMÁTICA PORTUGUÊS
MODELO A MODELO E MODELO H MODELO A MODELO E MODELO H
1 E 1 C 1 D 15 B 15 E 15 D
2 D 2 C 2 A 16 D 16 D 16 E
3 A 3 B 3 C 17 B 17 A 17 E
4 C 4 E 4 D 18 E 18 C 18 E
5 D 5 A 5 B 19 D 19 D 19 D
6 B 6 B 6 B 20 E 20 D 20 D
7 B 7 C 7 D 21 D 21 E 21 C
8 B 8 D 8 C 22 D 22 D 22 B
9 D 9 D 9 B 23 D 23 B 23 D
10 B 10 C 10 C 24 C 24 B 24 A
11 C 11 B 11 D 25 A 25 E 25 D
12 C 12 D 12 C 26 D 26 D 26 E
13 D 13 B 13 E 27 E 27 D 27 D
14 C 14 D 14 B 28 E 28 E 28 B
Apostila de Provas
EsPCEx 2007
Apostila de Provas
EsPCEx 2006
Apostila de Provas
EsPCEx 2006
RASCUNHO

Apostila de Provas EsPCEx (2007 A 2016) PDF

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APOSTILA DE PROVAS

ESPCEx 2007 A 2016

Gabarito ............................................... 333

Pág. 2 Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A

[A] dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo.

2 Assinale a alternativa que classifica corretamente a sequência de predicados das orações

[D] adjetiva restritiva. [E] substantiva objetiva direta.

[A] adjunto adnominal [B] objeto direto [C] complemento nominal

[D] objeto indireto [E] vocativo

9 Marque a única alternativa correta quanto ao emprego do verbo.

[A] escolher muito bem o assunto do texto.

[D] termo integrante da oração. [E] pronome de interesse.

16 Assinale a alternativa que apresenta exemplo de discurso indireto livre.

Era notada no olhar dela uma expressão feliz.

Era vista no rosto dele a palidez da morte.

São vistas no corpo dele as marcas das balas.

Foi notado no rosto dele algo de estranho.

Foi inserida na opinião dele um dado novo.

[A] Notou-se-lhe no olhar dela uma expressão feliz.

18 Quanto ao Simbolismo, assinale a alternativa correta.

Não indagues, Leucónoe, ímpio é saber,

A segunda estrofe da poesia horaciana faz referência ao(s)

[A] teocentrismo. [B] amor cortês. [C] feitos heroicos.

[D] carpe diem. [E] amor platônico.

Se eu ardo por querer por que o lamento

E se eu consinto sem razão pranteio.

É tão grave de error, de ciência é parca

[A] subjetiva. [B] idealista. [C] racionalista.

[D] platônica. [E] negativa.

Final da Prova de Português

DESENHO ILUSTRATIVO FORA DE ESCALA

[C] 80 N, 175 N C M barra II D

DESENHO ILUSTRATIVO FORA DE ESCALA

24 Um cubo homogêneo de densidade ρ e volume V encontra-se totalmente imerso em um

[B] 2[V g(ρ - ρo) - kx]

[D] [V g(ρo - ρ) - kx]

[A] 36 N·s e 36 kg·m/s

[B] 24 N·s e 36 kg·m/s ←

[D] 12 N·s e 36 kg·m/s

[E] 12 N·s e 12 kg·m/s

[A] o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.

[B] o volume diminuiu, a temperatura diminuiu e a pressão aumentou.

[C] o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.

[D] o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.

[E] o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.

[A] L1 [B] [C] L1

31 Uma esfera, sólida, homogênea e de massa 0,8 kg é abandonada de um ponto a 4 m de altura

[A] 10-3 µC, negativa

[B] 10-5 µC, positiva

[D] 10-4 µC, positiva 

DESENHO ILUSTRATIVO FORA DE ESCALA

Final da Prova de Física

Provas de Português, Redação, Física e Química – Modelo A Pág. 13

Cu (s) + HNO3 (aq) H2O (l) + NO (g) + Cu(NO3)2 (aq)

A soma dos coeficientes estequiométricos (menores números inteiros) da equação balance-

[A] 18 ; Cu ; nitrato de cobre I.

Massa Atômica (u) C = 12 H=1 O = 16

Densidade do Álcool (g/mL) d = 0,78

Cloreto de Cobre (II) Cobre 2 2 6 2 6

Nitrato de Magnésio Magnésio 1s2 2s2 2p6 3s2 branca

Considerando os dados contidos, nos itens I e II, atrelados às informações da tabela do

Dados: – massas atômicas Cu = 64 u; S = 32 u; O = 16 u; Na = 23 u; C = 12 u; H = 1 u.

[A] 20,15 L e 114 g

[D] 10-4 µC, positiva