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ESCOLAR
Deve-se estar atento para a localização geográfica da escola e a relevância social disso;
conservação das dependências/construção (quantidade/qualidade das salas de aula,
banheiros, cozinha, refeitório, área de lazer, quadras esportivas etc., em relação à
demanda); mobiliário da escola (mesas, cadeiras, carteiras etc., e sua relação com as
necessidades dos alunos, professores e funcionários); equipamentos audiovisuais;
material didático; biblioteca.
Perceber como foi ou está sendo o processo de elaboração do projeto pedagógico e/ou
constituinte escolar, como foi/é a participação da comunidade escolar no processo;
como é implementado o projeto no dia-a-dia da escola; qual a concepção norteadora
implícita ou explícita; que tipos de avanços e/ou retrocessos são possíveis identificar no
projeto; qual a relação entre o que está escrito e o que efetivamente é vivenciado no
cotidiano escolar.
Observações
Este roteiro tem por finalidade apenas apontar alguns dos elementos que possam vir a
contribuir na constituição do relatório de observação do cotidiano escolar. Muitas outras
questões deverão surgir no momento do contato com a realidade, as quais deverão ser
cuidadosamente anotadas. O texto que resultará desse processo de investigação será de
extrema importância para todos os momentos da prática. A partir dele, surgirão questões
que poderão servir de base para a intervenção. Além disso, este texto comporá um dos
principais itens obrigatórios do relatório final do estágio IV e V. Por isso, quanto mais
bem elaborado ele for, menor será o trabalho posterior.