Avaliação Geral Da Disciplina

23/12/2020 Avaliação Geral da Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA
Avaliação Geral da Disciplina

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Pontuação desta tentativa: 8 de 10

Enviado 23 dez em 21:48
Esta tentativa levou 14 minutos.
Pergunta 1 0,5 / 0,5 pts
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/8071/quizzes/43715 1/28
No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à

formulação de uma teoria. Analise as seguintes assertivas quanto à
veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O cientista, na sua hipótese, busca plagiar o fato.

II. O cientista, na sua hipótese busca prever outros acontecimentos dele decorrentes.
III. A hipótese deverá ser testada e aplicada para que os resultados obtidos pelos
pesquisadores a comprovem.
IV. A hipótese é uma tentativa preliminar de concluir a pesquisa.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
V, V, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.
“No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à

formulação de uma teoria. O cientista, na sua hipótese, tem dois
objetivos: explicar um fato e prever outros acontecimentos dele
decorrentes. A hipótese deverá ser testada / aplicada para que os
resultados obtidos pelos pesquisadores comprovem perfeitamente
a hipótese, então ela será aceita como uma teoria. Para
simplificar, a hipótese é uma tentativa preliminar de resposta ao
problema da pesquisa”.
Incorreta
Pergunta 2 0 / 0,5 pts
Fonte: Disponível em: <http://psicologandonanet.blogspot.com.br/2008/04/charge>
Essa charge retrata bem a escolha do método para resolver o problema.
Assinale a alternativa CORRETA
Auxilia o aluno para a sistematização para resolver o problema.
Um mesmo método pode comportar somente uma técnica.
É resultado da experiência e exige habilidade para a execução do

problema.
Permite atingir um fim escolhido aleatoriamente.
O método não pode ser definido como um conjunto de dados e regras de

proceder.
O projeto de pesquisa desempenha várias funções: planeja a

elaboração do trabalho de conclusão de curso, permite aos
orientadores que avaliem o trabalho de pesquisa que será
realizado e auxilia o aluno para a sistematização organizada de
uma pesquisa. Na investigação científica, os termos “método” e
“técnica” acima estão estreitamente relacionados e são
comumente empregados sem uma compreensão exata da sua
diferenciação semântica. O método – termo já conhecido na
Grécia Clássica (méthodos) foi usado por Platão e Aristóteles no
sentido de "estudo ordenado de uma questão filosófica ou
científica". A palavra pode ser decomposta no prefixo metá +
hodós, que quer dizer caminho, via, rota. Em sentido genérico, é,
portanto, o caminho pelo qual se chega a um determinado
resultado. Na terminologia científica, método pode ser definido
como um conjunto de dados e regras de proceder, permitindo
atingir um fim previamente determinado.
O método fenomenológico não se limita à descrição dos fenômenos.

Também é, ao mesmo tempo, tentativa de interpretação dos mesmos.
I. Tem como objetivo pôr a descoberto os sentidos menos aparentes, os

sentidos mais fundamentais que os fenômenos têm.
II. Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, da rotina.
III. Segue os procedimentos positivistas.
IV. Não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de polêmicas.
Trata-se de um método de investigação da realidade pelo estudo de
sua ação recíproca.
Sobre o método fenomenológico, é correto afirmar:
I, II, apenas.
I, II, III.
I, II, III, IV.
I, apenas.
I, III, apenas.
Método fenomenológico: não se limita à descrição dos fenômenos.

Também é, ao mesmo tempo, tentativa de interpretação dos
mesmos, com o objetivo de pôr a descoberto os sentidos menos
aparentes, os sentidos mais fundamentais que os fenômenos têm.
Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, por tentar
resgatar tudo aquilo que, pela rotina, foi perdendo relevo e
significação, foi ficando oculto pelo uso, pelo hábito, pelo senso
comum. Nesse sentido, o enfoque fenomenológico permite
reeducar, reorientar o olhar que investiga.
O método fenomenológico valoriza, sobretudo, a interpretação do

mundo, o qual surge intencionalmente à consciência do homem.
Assim, pode-se afirmar que, na pesquisa de orientação
fenomenológica, o sujeito deixa de ser um observador imparcial,
como pretende a abordagem positivista, para assumir, de certa
forma, a condição de “ator”. Aliás, um dos méritos do método
fenomenológico é justamente o de questionar os procedimentos
positivistas, encarecendo a importância do sujeito no processo da
construção do conhecimento.
O método dialético funda-se numa concepção dinâmica da realidade e

das relações dialéticas entre sujeito e objeto, conhecimento e ação, teoria
e prática.
I. O método dialético procura contestar uma realidade posta,

enfatizando as suas contradições.
II. Para toda tese, existe uma antítese, que, quando contraposta, tende
a formar uma síntese.
III. Trata-se de um método de investigação da realidade pelo estudo de
sua ação recíproca.
IV. O método dialético é contrário a todo conhecimento rígido.
Sobre o método dialético, é correto afirmar:
I, II, apenas.
III, apenas.
I, II, III.
I, II, III, IV.
I, apenas.
Método dialético: procura contestar uma realidade posta,

enfatizando as suas contradições. Para toda tese, existe uma
antítese, que, quando contraposta, tende a formar uma síntese.
Tal método funda-se numa concepção dinâmica da realidade e
das relações dialéticas entre sujeito e objeto, conhecimento a
ação, teoria e prática. O método dialético não envolve apenas
questões ideológicas, geradoras de polêmicas. Trata-se de um
método de investigação da realidade pelo estudo de sua ação
recíproca [...]. É contrário a todo conhecimento rígido: tudo é visto
em constante mudança, pois sempre há algo que nasce e se
desenvolve e algo que se desagrega, se transforma (ANDRADE,
1999, p.114-115). Portanto, o método dialético é contrário a todo
conhecimento rígido, pois tudo é percebido como em constante
mudança.
Existem vários tipos de métodos científicos utilizados pelos

pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento para se chegar a
determinados resultados.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,

em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. É aquele que parte da observação de casos particulares para o

estabelecimento de hipóteses de caráter geral.
II. Trata-se do método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes,
Locke, Hume), para os quais o conhecimento é fundamentado
exclusivamente na experiência, sem levar em consideração princípios
preestabelecidos.
III. É aquele pelo qual, a partir da observação de um princípio geral,
chega-se a conclusões particulares. É o método proposto pelos
racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).
IV. É aquele pelo qual, mediante a percepção de uma lacuna no
conhecimento, formula-se uma hipótese e, então, pelo processo de
observação e inferência dedutiva, testa-se a predição da ocorrência
de fenômeno abrangido pela hipótese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
Coluna B:
1. Método dedutivo.
2. Método hipotético-dedutivo.
3. Método indutivo.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-3; II-3; III-1; IV-2.
I-3; II-2; III-3; IV-1.
I-3; II-3; III-1; IV-1.
I-1; II-3; III-2; IV-3.
I-2; II-1; III-3; IV-3.
1 Método dedutivo: é aquele pelo qual, a partir da observação de

um princípio geral, chega-se a conclusões particulares. Parte de
princípios reconhecidos como verdadeiros e indiscutíveis e
possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, isto
é, em virtude unicamente de sua lógica. É o método proposto
pelos racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).
2. Método hipotético-dedutivo: é aquele pelo qual, mediante a

percepção de uma lacuna no conhecimento, formula-se uma
hipótese e, então, pelo processo de observação e inferência
dedutiva, testa-se a predição da ocorrência de fenômeno
abrangido pela hipótese (LAKATOS; MARCONI, 1991).
3. Método indutivo: é aquele que parte da observação de casos

particulares para o estabelecimento de hipóteses de caráter geral.
Trata-se do método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes,
Locke, Hume), para os quais o conhecimento é fundamentado
exclusivamente na experiência, sem levar em consideração
princípios preestabelecidos.
Incorreta
Vários autores estudaram a pesquisa científica. Dentre eles, destacam-

se: Andrade (1999), Cervo e Bervian (1996), Gil (1982), Lakatos e
Marconi (1991), Salomon (1977) e Severino (2000). A pesquisa científica:
I. Trata-se de um procedimento eminentemente irracional.

II. Faz uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo.
III. A pesquisa envolve a improvisação.
IV. Envolve a formulação equivocada do problema.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
III, apenas.
I, II, apenas.
II, III, IV.
II, apenas.
I, II, III.
Inúmeros autores, entre os quais Andrade (1999), Cervo e Bervian

(1996), Gil (1982), Lakatos e Marconi (1991), Salomon (1977) e
Severino (2000), ao conceituarem pesquisa científica, concordam
que se trata de procedimento eminentemente racional, que faz
uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo. Enfatizam, também, o
caráter processual da pesquisa enquanto atividade que envolve
fases, desde a formulação adequada do problema até a
elaboração e apresentação do relatório final ou monografia.
Disponível em: http://www.scoop.it/u/carlos-felipe-navas. Acesso em: 20.07.2015.
A pesquisa está relacionada diretamente com a produção de

conhecimento.
I. A pesquisa decorre da incapacidade de raciocínio do homem.

II. Visa à aceitação dos problemas econômicos e dos desafios pessoais.
III. Motiva a curiosidade e a necessidade de conhecer o novo.
IV. Explicar o novo faz com que a investigação científica não evolua
constantemente.
Essas duas charges retratam dois tipos de método científico. Sobre os

estudos sobre o método científico, é correto afirmar que:
III, apenas.
I, apenas.
II, III, IV.
I, II, apenas.
I, II, III.
A pesquisa está relacionada diretamente com a produção de

conhecimento e decorre da capacidade de raciocínio do homem,
no enfrentamento de inúmeros problemas e desafios. A
curiosidade e a necessidade de conhecer e explicar o novo faz
com que a investigação científica se enriqueça e evolua
constantemente.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na

realização de pesquisas são os seguintes:
I. Formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses.

II. Efetuar observações e medidas.
III. Esconder tão cuidadosamente quanto possível, os dados observados.
IV. Criticar as perguntas formuladas.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
III, apenas.
I, II, III.
II, apenas.
I, II, apenas.
II, III, IV.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados

na realização de pesquisas são os seguintes:
formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses;
efetuar observações e medidas;
registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados com o intuito de responder às perguntas
formuladas ou comprovar a hipótese levantada;
elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões
que estejam em desacordo com as observações ou com as
respostas resultantes;
generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os
casos que envolvam condições similares; a generalização é
tarefa do processo chamado indução;
prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas
condições, é de se esperar que surjam certas relações
(CERVO; BERVIAN, 1996, p. 46-47).
Com base nos estudos sobre as pesquisas científicas, analise as

seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F
para FALSO.
I. Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do

levantamento bibliográfico.
II. Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos
dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
III. Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente quantitativa, o
pesquisador se limita à descrição da complexidade da realidade
social (FRANCO, 1985, p.35).
IV. Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o pesquisador está
interessado na interpretação que os próprios sujeitos estudados têm
da situação sob estudo, por esse motivo, a ênfase na subjetividade.
V, V, V, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
F, V, F, F.
Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do

levantamento bibliográfico. Exige também a determinação das
técnicas de coleta de dados mais apropriadas à natureza do tema
e, ainda, a definição das técnicas que serão empregadas para o
registro e análise.
Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos

dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente

quantitativa, o pesquisador se limita à descrição factual deste ou
daquele evento, ignorando a complexidade da realidade social
(FRANCO, 1985, p.35).
Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o pesquisador

está interessado na interpretação que os próprios sujeitos
estudados têm da situação do estudo, por esse motivo a ênfase
na subjetividade.
Pádua (1996), diz que a classificação das pesquisas em diferentes tipos

surgiu com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das mesmas.
Leia a afirmação a seguir sobre pesquisa cientifica procurando identificar

o que se omitiu nas lacunas.
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos reconhecer que o
fundamental é compreender a ___________ em seus múltiplos aspectos e, para tanto,
essa compreensão vai requerer, e talvez admitir, diferentes _____________, diferentes
níveis de aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a serem
alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para desenvolvê-los (PÁDUA,
1996, p. 32-33).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Realidade – tipos.
Realidade - métodos.
Identidade – enfoques.
Realidade – enfoques.
Sociedade – enfoques.
Conforme esclarece Pádua (1996), a classificação das pesquisas

em diferentes tipos surgiu com o objetivo de contribuir para o
desenvolvimento das mesmas.
A autora, entretanto, observa:
Para além do formalismo que uma tipologia requer, devemos

reconhecer que o fundamental é compreender a realidade em
seus múltiplos aspectos e, para tanto, essa compreensão vai
requerer, e talvez admitir, diferentes enfoques, diferentes níveis de
aprofundamento, diferentes recursos, dependendo dos objetivos a
serem alcançados e as possibilidades do próprio pesquisador para
desenvolvê-los (PÁDUA, 1996, p. 32-33).
De acordo com TRIVIÑOS (1987), a escolha do tema do projeto deve

estar vinculada a dois aspectos fundamentais, a formação do
pesquisador e sua prática cotidiana. Leia a afirmação a seguir sobre
fontes da pesquisa científica, procurando identificar o que se omitiu nas
lacunas.
“Ao contrário do que se pensa não se deve pesquisar apenas em documentos
___________e ___________. Uma pesquisa científica deve ser iniciada a partir de
referências antigas quando o assunto assim o ensejar. Os livros, as revistas e jornais e
mesmo a Internet podem ser fontes valiosas de informações relevantes na pesquisa que
se deseja realizar. São necessários dados quantitativos e qualitativos que possam
validar os fundamentos do estudo desejado”.
Antigos e atualizados.
Recentes e atrasados.
Recentes e atualizados.
Cotidianos e validados.
Recentes e defasados.
A escolha do tema deve estar vinculada a dois aspectos

fundamentais: formação do pesquisador e sua prática cotidiana.
As vivências dos problemas no desempenho profissional diário
ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na
delimitação e resolução do problema (TRIVIÑOS,1987, p. 93). O
tema delimitado facilita a pesquisa.
Ao contrário do que se pensa não se deve pesquisar apenas em

documentos recentes e atualizados. Uma pesquisa científica deve
ser iniciada a partir de referências antigas quando o assunto
assim o ensejar. Os livros, as revistas e jornais e mesmo a
Internet podem ser fontes valiosas de informações relevantes na
pesquisa que se deseja realizar. São necessários dados
quantitativos e qualitativos que possam validar os fundamentos do
estudo desejado.
Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser: Analise as

seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F
para FALSO.
I. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com as

próprias palavras.
II. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas no texto,
utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre aspas e
apresentar o número da página ao final da citação.
III. Tipo esboço: O número das páginas onde se encontram tais
informações não deve ser indicado.
IV. Vocabulário técnico: mas evita-se anotar definições, termos técnicos e
conceitos.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
V, V, V, V.
F, V, F, F.
Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser:

a. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com
as próprias palavras;
b. Tipo citação: resumo das ideias principais apresentadas no
texto, utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre
aspas e apresentar o número da página ao final da citação;
c. Tipo esboço ou sumário: apresenta as ideias principais de uma
obra de forma sintética, mas detalhada. O número das páginas
onde se encontram tais informações deve ser indicado;
d. Vocabulário técnico: anota-se definições, termos técnicos e
conceitos.
A charge de Thaves mostra que a escolha do tema reflete sua formação

criticando a prática cotidiana.
Leia a afirmação a seguir sobre a delimitação do tema, procurando

identificar o que se omitiu nas lacunas.
“Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já foram objeto de outros
estudos. Isso, no entanto, não deve impedir que um mesmo tema fosse ____________
por vários estudiosos, desde que façam uso de diferentes __________, o que permitirá,
ao invés de redundância, alcançar conclusões inovadoras e complementares”.
Determinado – enfoques.
Abordado – enfoques.
Abordado – tipos.
Abordado – métodos.
Delimitado – enfoques.
“Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já foram

objeto de outros estudos. Isso, no entanto, não deve impedir que
um mesmo tema fosse abordado por vários estudiosos, desde que
façam uso de diferentes enfoques, o que permitirá, ao invés de
redundância, alcançar conclusões inovadoras e complementares”.
“O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer

julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das ideias principais do
texto com suas próprias palavras”.
Leia a afirmação a seguir sobre fontes da pesquisa cientifica procurando

identificar o que se omitiu nas lacunas.
O resumo do texto é, na realidade, uma_________ das ideias e não das
_____________ do texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um
texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às ideias do autor
sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131)
Fichamento - palavras.
Cópia - variações.
Síntese - palavras.
Síntese - abreviações
Síntese - entrelinhas.
O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer

julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das ideias
principais do texto com suas próprias palavras. O resumo do texto
é, na realidade, uma síntese das ideias e não das palavras do
texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um
texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às
ideias do autor sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131)
A charge de Schulz retrata que as vivências dos problemas cotidianos

ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na delimitação do
tema e resolução do problema. Das afirmações abaixo:
I. As fontes primárias referem-se a documentos, escritos ou não, tais

como: documentos de arquivos públicos (jornais, documentos oficiais,
dados estatísticos, dados históricos, material cartográfico, entre
outros).
II. As fontes bibliográficas ou secundárias são todos os documentos
presentes nas bibliotecas públicas.
III. As fontes primárias abrangem todo o material que tenha sido tornado
público por um profissional ou pesquisador, que tenha analisado as
fontes bibliográficas de pesquisa.
IV. O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a catálogos e
fichários de bibliotecas, sumários de publicações, bancos de teses e
dissertações e material de divulgação.
Sobre os diversos tipos de fontes de pesquisa, é correto afirmar:
I, II, IV, apenas.
I, II, III, IV.
I, apenas.
I, IV, apenas.
I, II, III.
As fontes documentais ou fontes primárias referem-se a

documentos, escritos ou não, tais como: documentos de arquivos
públicos (jornais, documentos oficiais, dados estatísticos, dados
históricos, material cartográfico, entre outros) documentos de
arquivos privados (diários, memoriais, cartas, autobiografias e
outros).
As fontes bibliográficas ou secundárias abrangem todo o material

que tenha sido tornado público por um profissional ou
pesquisador, que tenha analisado as fontes primárias de pesquisa.
O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a catálogos e

fichários de bibliotecas, sumários de publicações, bancos de teses
e dissertações, material de divulgações, material de divulgação de
editoras, listas bibliográficas constantes de livros e artigos ligados
ao tema, programas de busca da Internet.
Sobre a elaboração do Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI):
I. O TGI é também um requisito exigido para a obtenção do grau de

mestre.
II. O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética relativo ao
Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
III. O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os relatórios
exigidos pela supervisão do Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
IV. A defesa oral do Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a
banca examinadora é opcional.
Sobre a elaboração do TGI, é correto afirmar:
III, apenas.
I e III apenas.
I e II, apenas.
II e III.
I e IV, apenas.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas quanto à

elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo

com as normas e regulamentos da instituição e a legislação
brasileira vigente.
b) O aluno deve comprovar conhecimento do Código de Ética

relativo ao Trabalho de Graduação Interdisciplinar.
c) O discente deverá apresentar, dentro dos prazos, os relatórios

exigidos pela supervisão do Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
d) O aluno deverá apresentar na data estabelecida, a defesa oral

do Trabalho de Graduação Interdisciplinar perante a banca
examinadora.
e) Apesar de muitas instituições de ensino superior requerer a

elaboração de um TCC como requisito para a obtenção de uma
graduação, nem sempre é exigido o TGI, que é opcional.
Incorreta
Pode-se dividir a elaboração de um trabalho acadêmico em três partes:

elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
Sobre as partes principais chamados de elementos textuais de um

trabalho acadêmico:
I. Resumo e o Abstract.
II. Introdução.
III. Desenvolvimento
IV. Conclusão.
É correto afirmar:
I, II, IV.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III, IV.
Textuais: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
Sobre as regras de apresentação e procedimentos de um trabalho

acadêmico:
I. A apresentação é dividida em quatro partes: elementos pré-textuais,

textuais e pós-textuais e os anexos.
II. Essas diretrizes seguem as normas da ABNT e, para referências na
área da saúde, é opcional o uso do estilo Vancouver (SANTORO,
2007).
III. O pré-texto é composto pelas páginas que antecedem o texto

principal do trabalho: a capa, a folha de rosto, a folha de aprovação, a
dedicatória entre outros.
IV. O pré-texto é composto pela introdução, desenvolvimento e
conclusão.
É correto afirmar:
I, II, IV.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I e III.
I, II, III, IV.
Os trabalhos científicos devem seguir normas técnicas que

regulam a sua apresentação e procedimento. Portanto, podemos
dividir a apresentação em três partes: elementos pré-textuais,
textuais e pós-textuais. Essas diretrizes seguem as normas da
Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT e, para
referências na área da saúde, é opcional o uso do estilo
Vancouver (SANTORO, 2007).
Elementos pré-textuais
O pré-texto é composto pelas páginas que antecedem o corpo

principal do trabalho (texto): Capa, Folha de rosto, Folha de
aprovação, Dedicatória Agradecimentos, Epígrafe, Resumo,
Abstract (Resumo em Inglês), Lista de ilustrações, Lista de
tabelas, Lista de abreviaturas e siglas, Lista de símbolos e
Sumário.
O texto PRINCIPAL é composto pela introdução, desenvolvimento

e conclusão.

elaboração de um Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI).
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para

VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O TGI deve estar de acordo com as normas e regulamentos da

instituição e a legislação brasileira vigente.
II. A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido aprovada por
uma Comissão, Coordenação de Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
III. As atividades efetivamente realizadas devem ser diferentes do plano
de trabalho;
IV. A carga horária mínima deve ser ignorada.
V, V, F, F.
V, V, V, V.
F, F, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.

elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo

com as normas e regulamentos da instituição e a legislação
brasileira vigente.
b) A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido

aprovada por uma Comissão, Coordenação de Trabalho de
Graduação Interdisciplinar.
c) As atividades efetivamente realizadas devem ser condizentes

com o plano de trabalho.
d) A carga horária mínima deve ser alcançada.
e) Os objetivos propostos para o Trabalho de Graduação

Interdisciplinar devem ser atingidos.
Incorreta
A Tese de Doutorado é o requisito para obtenção do grau de doutor.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para

VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,

desenvolvido em cursos de pós-graduação lato sensu.
II. A principal característica é a originalidade da pesquisa.
III. Repetição de velhos conceitos ou teorias, mas que contribuam para o
desenvolvimento do conhecimento científico.
IV. O aluno deverá ter capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e Livre-docentes.
V, V, F, F.
F, V, V, F.
F, F, V, V.
V, V, V, V.
F, V, F, V.
A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,

desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de doutor. O trabalho
possui como principal característica a originalidade. E deve revelar
domínio de conhecimentos específicos da área, capacidade de
análise das fontes primárias e secundárias de pesquisa e
capacidade de síntese. A elaboração de novos conceitos ou
teorias que contribuam para o desenvolvimento do conhecimento
científico e ainda capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e livre-docentes.
Pontuação do teste: 8 de 10

Avaliação Geral Da Disciplina - METODOLOGIA CIENTÍFICA - 8

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23/12/2020 Avaliação Geral da Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA

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Pontuação desta tentativa: 8 de 10

Pergunta 1 0,5 / 0,5 pts

No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à

I. O cientista, na sua hipótese, busca plagiar o fato.

As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:

“No método científico, a hipótese é o caminho que deve levar à

Fonte: Disponível em: <http://psicologandonanet.blogspot.com.br/2008/04/charge>

Essa charge retrata bem a escolha do método para resolver o problema.

Assinale a alternativa CORRETA

Auxilia o aluno para a sistematização para resolver o problema.

Um mesmo método pode comportar somente uma técnica.

É resultado da experiência e exige habilidade para a execução do

Permite atingir um fim escolhido aleatoriamente.

O método não pode ser definido como um conjunto de dados e regras de

O projeto de pesquisa desempenha várias funções: planeja a

Pergunta 3 0,5 / 0,5 pts

O método fenomenológico não se limita à descrição dos fenômenos.

I. Tem como objetivo pôr a descoberto os sentidos menos aparentes, os

Sobre o método fenomenológico, é correto afirmar:

I, II, III, IV.

Método fenomenológico: não se limita à descrição dos fenômenos.

O método fenomenológico valoriza, sobretudo, a interpretação do

Pergunta 4 0,5 / 0,5 pts

O método dialético funda-se numa concepção dinâmica da realidade e

I. O método dialético procura contestar uma realidade posta,

Sobre o método dialético, é correto afirmar:

I, II, III, IV.

Método dialético: procura contestar uma realidade posta,

Pergunta 5 0,5 / 0,5 pts

Existem vários tipos de métodos científicos utilizados pelos

“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,

I. É aquele que parte da observação de casos particulares para o

A sequência CORRETA dessa associação é:

I-3; II-3; III-1; IV-2.

I-3; II-2; III-3; IV-1.

I-3; II-3; III-1; IV-1.

I-1; II-3; III-2; IV-3.

I-2; II-1; III-3; IV-3.

1 Método dedutivo: é aquele pelo qual, a partir da observação de

2. Método hipotético-dedutivo: é aquele pelo qual, mediante a

3. Método indutivo: é aquele que parte da observação de casos

Vários autores estudaram a pesquisa científica. Dentre eles, destacam-

I. Trata-se de um procedimento eminentemente irracional.

Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:

II, III, IV.

Inúmeros autores, entre os quais Andrade (1999), Cervo e Bervian

Pergunta 7 0,5 / 0,5 pts

Disponível em: http://www.scoop.it/u/carlos-felipe-navas. Acesso em: 20.07.2015.

A pesquisa está relacionada diretamente com a produção de

I. A pesquisa decorre da incapacidade de raciocínio do homem.

Essas duas charges retratam dois tipos de método científico. Sobre os

II, III, IV.

A pesquisa está relacionada diretamente com a produção de

Pergunta 8 0,5 / 0,5 pts

Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados na

I. Formular questões ou propor problemas e levantar hipóteses.

Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:

II, III, IV.