Estudante: Felipe Afonso Soares Guimarães

Conteúdo a se trabalhar: Abordagem inicial da disciplina de Química para alunos do

Ensino Médio

Justificativa:

Através da minha experiência profissional como professor particular de exatas,

pude perceber que os estudantes que iniciam sua trajetória no ensino médio apresentam
grandes dificuldades no aprendizado das disciplinas de Química e Física. O primeiro
ano do ensino médio é o ano letivo que tem maior demanda para um acompanhamento
individualizado e especializado. Apesar dos dois anos seguintes abordarem conteúdos,
muitas vezes, mais complexos e abstratos, não se tem tanta procura para aulas
particulares. Após o choque, os alunos aprendem a melhorar o seu desempenho,
contudo, isso não significa que eles tenham domínio do conteúdo trabalhado.

Acredito que isso se deva a um choque entre os conteúdos de ciências e o modo

como são abordados no ensino fundamental e os conteúdos de Química e Física.
Durante a educação fundamental, grande parte dos temas discutidos nas aulas de
ciências estão relacionados à Biologia. Com isso, há um estranhamento dos alunos ao
se depararem com essas novidades. Inclusive, esses estudantes não demonstram essas
dificuldades para lidar com a disciplina de Biologia.

Além disso, Lima (2012) mostra que as metodologias utilizadas para o ensino de
Química são tradicionalistas, conteúdos transmitidos quase que exclusivamente de
forma verbal. São enfatizadas as expressões matemáticas e as quantificações dos
fenômenos o que traz prejuízo à interpretação dos conceitos estudados.

Assim, vejo que se faz necessário um estudo sobre os primeiros contatos dos
estudantes do Ensino Médio com a Química e buscar propostas com a finalidade de
superar os estranhamentos geralmente causados nesse momento.