Os Desafios do Ensino de Química para

Alunos com Deficiência Visual

Daniel Cavalcante
Felipe Afonso Guimarães
Sabrina Santos
Vinícius Souto
Viviane Vieira
Introdução ● A educação de pessoas com
Deficiências Visuais no Brasil
● Primeiras escolas para cegos
restritas a quem tinha condições
financeiras
● Evolução na legislação
● Acesso x Inclusão
Justificativa ● Ensino Regular baseado em estímulos
visuais
● Profissionais não capacitados para
essa atividade
● Dificuldades tradicionais dos
professores se agravam no ensino
de alunos com deficiência visual
● Poucos materiais de referência para
auxiliar os professores
Justificativa ● Ensino de Química baseado na visão
● Tradicionalmente, os alunos são
desestimulados a usarem os outros
sentidos por questão de segurança
● Necessidade de criar um material de
referência
Educação ● Estimular outros sentidos para o

Multissensorial aprendizado
● Sempre visando atividades seguras
● Não excluir a visão, mas fazer com
que esse sentido seja menos
protagonista, quando possível
Parcerias em sala de ● Atividades em grupo

aula ● Fomentar a inclusão

● Os alunos dialogam com pares que
têm um domínio próximo do
conteúdo a ser trabalhado
● Teoria da Zona Proximal (Vigotsky)
Entrevista com um ● O estudante sempre estudou em

aluno com deficiência escola particular

visual ● Relatou como se sente inserido em

uma sala com alunos videntes
● Disse que tem dificuldades com
conteúdos relacionados a
matemática
● Deu um exemplo de como faz para
memorizar alguns conteúdos
Materiais táteis -
Substâncias Simples e
Compostas
Materiais táteis -
Reações Químicas
Materiais táteis -
Misturas Homogênas e
Mistuas Heterogêneas
Materiais táteis -
Átomos e Moléculas
Materiais táteis -
Modelos Atômicos
Materiais táteis -
Tabelas Periódicas
Materiais táteis -
Distribuição Eletrônica
por Níveis
Materiais táteis -
Distribuição Eletrônica
por Subníveis