Inclusão e Ensino da

Matemática Para Alunos com

Deficiência Visual

Acadêmicos:
Elson Guedes
Gabriela Lisboa
Rênderson da Silva
Vanderson Sousa
Vinícius Lopes
 Resumo

O trabalho a ser apresentado visa, discutir sobre a inclusão e o ensino da matemática para
alunos com deficiência visual, pois pretendemos discutir nesse projeto sobre a inclusão, sobre o
processo de ensino da matemática para alunos com deficiência visual, sobre a importância da
aprendizagem e possibilitar que as dificuldades encontradas, e enfrentadas por esses alunos em
salas de aulas sejam amenizadas. Pois a fim de facilitar no desenvolvimento desses alunos na
área de matemática, propomos fornecer o ensino da matemática, com o uso de recursos
didáticos, capazes de ajudar os docentes a amenizar as dificuldades enfrentadas dentro das
salas por esses alunos que possuem deficiência visual.
Dificuldades enfrentadas pelos alunos com
deficiência visual nas escolas regulares:

01
Falta de mecanismo de apoio que
ajudem o educando a desenvolver suas
habilidades.
02
Falta de professores capacitados que
possam oferecer uma educação de
qualidade.

03 04
Falta de apoio dos seus familiares e Falta serviços de apoio pedagógico e
também do corpo docente. suplementação didática ao sistema de
ensino, de modo que proporcionar ao
aluno com deficiência visual, condições
apropriadas para o desenvolvimento do
pleno de suas potencialidades.
Como fazer a inclusão de alunos com deficiência
visual nas escolas regulares ?
1- A escola deve proporcionar aos seus alunos mecanismos pelo qual o mesmo “aprenda”, adquira novos
conhecimentos, desenvolva suas competências e habilidades, ou seja, promova a aprendizagem do seu
educando.

2- É necessário que a escola capacita seus professores, preparam-se, organizam-se e adaptam-se para
oferecerem uma educação de qualidade para todos, inclusive, para os educandos com necessidades
especiais.

3- É Fundamental importância que o educando tenha apoio dos seus familiares e do corpo docente que com
ele irá construir seu processo de aprendizagem, bem como que o mesmo seja respeitado nas suas
características pessoais, além de ter suas potencialidades valorizadas.

4- Oferecer serviços de apoio pedagógico e suplementação didática ao sistema de ensino, de modo a

proporcionar ao aluno cego e com baixa visão, condições apropriadas para o desenvolvimento do
pleno de suas potencialidades e seu preparo pleno para o exercício da cidadania, pois sua concepção
não é só a função educativa mas também sociocultural do aluno.
Materiais que ajudam no ensino da matemática
para alunos que possuem deficiência visual:

O multiplano
O sistema braile O multiplano
Fração (utilizando pinos e elásticos)
Gráficos no multiplano:  parábola (função Subtração (pinos com marcação braile e
do segundo grau), reta (função do indú-arábico)
primeiro grau) e de barras (usados na
estatística)

O Cubaritmo O sorobã
Materias que ajudam os professores no ensino de
geometria e de frações para alunos com deficiência
visual
Objetivos gerais

Sensibilizar os outros sentidos dos jovens, e

Melhorar os recursos de didático, capazes mostrar para os outros alunos os problemas e as
de ajuda os descentes a compreender dificuldades enfrentados na realidade por
melhor e reduzir as dificuldades dos alunos pessoas que possuem deficiência visual.
com deficiência visual

Melhorar o processo de aprendizagem, por

Destaca a importância do uso de Jogos
matemáticas como, facilitadores no
Processo de ensino e aprendizado de
alunos com deficiência Visual.
meios de materiais feitos com baixo custo
inicialmente, construindo os materiais
como isopor, madeira entre outros
materiais, pensando justamente, para
pessoas que não possuem uma boa
condição financeira.
Objetivos específicos

• A proposta é criar condições favorável para

os alunos com deficiente visual aprenderem
matemática de modo divertido e prazeroso.

• Identificar as dificuldades e os desafios

enfrentados pelos professores no processo de
ensino aprendizagem da matemática para alunos
com deficiência visual.

• Propor alternativas que possam contribuir

com o ensino aprendizagem da matemática
para alunos com deficiência visual
Considerações finais
Procuramos mostrar e explicar o uso de algumas ferramentas pedagógicas especificas para o ensino e aprendizagem do aluno
com deficiência visual, usando pelos professores em sala para o desenvolvimento desse aluno nas series finais do ensino
fundamental. Ainda existe a crença de que esses alunos devem estar em um local específico, separado das salas de aula, esse tipo
de pensamento no mais é de que um reflexo do passado, dos acontecimentos que antecederam o movimento de inclusão e do
avanço legislativo no Brasil e no mundo.

Com base nos dados analisado e pesquisado o presente trabalho identificou dentro da unidade educacional, pontos positivos
sobre a inclusão do aluno com deficiência visual. Ex: o trabalho apresentado em forma de pizza em 4 fatias podemos ensinar as
quatro operações, porcentagem e outro.

Onde constatamos que essa teoria, métodos e recursos buscam desenvolver em matemática para que os professores possam
passa para os alunos considerados “normais” e a queles que possuem algum tipo de deficiência visual ver reparação e todo com
tratamento iguais. Com a Lei 10. 753, de 30/10/2003, garantindo todos os direitos ao aluno com deficiência visual. E isso resultou
em um número crescente de alunos com deficiência visual recebendo o Educação formal.
 Obrigado Pela
atenção
Minhas lendas !!!