UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA

UNIDADE DESCENTRALIZADA DE CAMPOS SALES

CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DISCIPLINA: BIOLOGIA CELULAR
PROFESSOR: RENATA PEREZ

DISCENTE: JORDÂNIA OLIVEIRA DA SILVA

A CONSTRUÇÃO COLETIVA DO CONHECIMENTO

CIENTÍFICO SOBRE A ESTRUTURA DO DNA.

O presente artigo inicialmente, aborda as dificuldades que os alunos tem em

aprender a genética e que os professores em seu trabalho docente enfrentam
problemas em relação ao repasse do conhecimento científico, principalmente na
genética, em seguida apresenta relatos sobre o modelo de dupla hélice do DNA e
pela construção coletiva do conhecimento de biologia molecular por vários
pesquisadores e cientistas da época, onde mostra que para chegar atualmente teve
muitas divergências e investigações nas pesquisas. Para o DNA ter essa estrutura
foi vários anos de trabalho com diferentes teorias com várias falhas, que muitas
vezes o pesquisador ficava para trás e o seu trabalho era pouco reconhecido, o que
permitia outros cientistas abordar suas teorias e seus trabalhos que contribuíram
para a construção do conhecimento, os cientistas eles tinham em mente que para
compreender como o DNA poderia ser a molécula responsável pela hereditariedade
genética, era preciso entender a sua estrutura, o que levava eles há sempre
pesquisar e elaborar teorias. Diante de toda análise científica sobre o DNA
abordado no artigo, o mesmo ainda ressalta algo interessante: “ que a ciência não é
algo dado, acabado, natural mas uma construção” e a partir dessa afirmação, pode
concluir que o conhecimento científico evolui e que a história da ciência é a história
da construção do conhecimento em que pode ser facilitadora da educação científica,
em que ao utilizar no ensino de genética, o docente proporcione o aluno a entender
a relação que o DNA tem com a transmissão genética.