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PLANO DE AULA

ATIVIDADE DE APLICAÇÃO EM SALA DE AULA – TEMA 1

Discente: Tatyane Leandro de Sousa

Docente orientador AASA: Maria de
Nazaré Klautau Guimarães
Unidade Escolar de Aplicação: Colégio Estadual Almirante Tamandaré/Valparaíso de
Goiás/GO
Ano/série/semestre: 3º ano EM
Objetos de Conhecimento:
Princípios de genética
DNA
Morfologia e fisiologia da estrutura de
DNA
Tópico Abordado: Tópico 3
Nº de turmas: 1 Nº de alunos: 15
Objetivos de aprendizagem:
Esta relacionado com domínios que deseja que
sejam alcançados pelos alunos.
- Utilizar a experimentação como etapa de
investigação e estratégia motivadora do
aprendizado, visto que na escola não existe
laboratório.
- Investigar a existência e a função do DNA e
RNA através de sua extração, e apresentar as
funções dos reagentes utilizados para a
experimentação.
- Identificar estruturas celulares relacionadas à
genética e a hereditariedade, através de um
experimento simples, utilizando material do
cotidiano deles (cebola).
- Confeccionar as estruturas do DNA e RNA em
3D utilizando materiais de baixo custo.

Metodologia:

Serão preciso quatro aulas para a aula investigativa, onde usaremos a sala de aula como um
ambiente teórico e prático, pois no Colégio Estadual Almirante Tamandaré – CEAT, não
possui laboratório para aulas prática e os alunos.
Na primeira aula será a problematização, onde envolve a seguinte questão: “Onde o DNA
está presente e como podemos observá-lo? ” E seguindo o processo investigativo também
irei estimular com outras questões:
1 – O que é o DNA?
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2 – Como funciona o DNA e qual a sua estrutura?

3 – Qual a diferença entre o DNA e RNA se tratando de estrutura e funções?
Em seguida faremos uma compilação de respostas sobre os conhecimentos prévios dos
alunos e faremos uma aula expositiva com o saber científico, utilizando o livro didático e
imagens, onde trataremos da estrutura, função e fórmula química da molécula de DNA.
Na segunda aula faremos a montagem das estruturas de DNA e RNA em tamanho grande,
onde utilizaremos materiais de baixo custo para a confecção, estruturas essas em 3D.
Na terceira aula faremos a prática da extração do DNA, onde quatro alunos ficarão
responsáveis em realizar a prática, haja visto, que eles já pesquisaram sobre os materiais e
orientações da extração do DNA da cebola. Segue os materiais e as etapas do experimento:
Material
Uma cebola grande;
2 copos de vidro transparente;
Faca de cozinha;
Garrafa térmica (+-60°C);
Água filtrada;
Sal de cozinha(NaCl);
Detergente líquido para louça;
Álcool etílico 95%(gelado);
Colher;
Peneira;
Gelo moído.
Procedimento
– Pique a cebola em pedaços bem pequenos;
– Coloque no copo 2g de sal (cerca de uma colher de chá), 10mL de detergente e complete
o volume para 100mL com água; mexe-se bem até a total dissolução;
Coloque a cebola picada juntamente com a solução de detergente e sal; leve ao banho-
maria por 15 minutos;
Retire a mistura do banho-maria e resfrie-a rapidamente, colocando o copo num vasilhame
com o gelo picado durante 15 minutos mexendo com bastão durante o resfriamento;
Filtre a mistura com a peneira, recolhendo o filtrado em um copo limpo;
Adicione ao filtrado cerca de 100mL de álcool gelado, deixando-o escorrer vagarosamente
pela borda. Irá formar duas fases, a superior, alcoólica, e a inferior, a aquosa;
Mergulhe a colher no copo e , com movimentos circulares, puxe-o para cima. Formam-se
fios esbranquiçados, que são aglomerados de moléculas de DNA.
Na quarta aula, onde a prática já foi realizada, serão respondidas duas perguntas baseadas
na experimentação, onde o processo investigativo continuará a acontecer, segue as
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questões:
1.Quais são as principais etapas para se conseguir a extração de DNA?
2.Quais são as funções dos reagentes, detergente, sal e álcool, usados na experiência?
Em seguida, faremos as discussões das questões levantadas na investigação da
experimentação e das estruturas relacionadas.

Avaliação:

- Observação da participação dos alunos;

- Relatório da aula prática;
- Maquete das estruturas em 3D do DNA e RNA com materiais de baixo custo.

Resultados Esperados:

- Sendo a escola em que trabalho muito carente em estrutura, os alunos terão a

oportunidade de visualizar na prática uma molécula de DNA;
- A ciência em que todas as etapas da experimentação são baseadas em meios científicos
para que alcance os objetivos esperados;
- Conhecer a estrutura da molécula de DNA.
- Realização de um relatório norteador de aula prática e a realização de um processo
investigativo.
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Referências

BRATZ, T.; TONIN, L.; SCHARDONG, I. Extração do DNA da Cebola. Encontro sobre

Investigação na Escola, v. 17, n. 1, 2021.

TOSTA, E. M.;GONTIJO, A. B. P. L.; CORTE, V. B. Extração e observação de molécula de

DNA -Ferramenta para auxiliar no ensino de Biologia. Health and Biosciences, Espírito
Santo, v. 1, n. 3, p. 68-77, 2020. Disponível em:
<https://periodicos.ufes.br/healthandbiosciences/article/view/33647/22325>. Acesso em: 16
de jun. 2022.