Universidade Federal do Maranhão

Centro de Ciências São Bernardo - MA

Licenciatura em Ciências Naturais/Química

Relatório de prática de Laboratório – Aula sobre observação de DNA

IASMIN NAYRA CARDOSO DA SILVA

LUANA PEREIRA E SILVA

São Berndo MA
2023
 Universidade Federal do Maranhão
Centro de Ciências São Bernardo - MA
Licenciatura em Ciências Naturais/Química

Relatório de prática de Laboratório – Aula sobre observação de DNA

Relatório apresentado à disciplina de Química para

a genetica e evoluçaõ, no curso de Licenci-atura em
Ciências Naturais/Química da Univer-sidade
Federal do Maranhão – Campus de São Bernardo
Docente: Mery Jouse Almeida Holanda
Discentes: IASMIN NAYRA CARDOSO DA
SILVA,LUANA PEREIRA E SILVA

São Berndo MA
2023
 1. INTRODUÇÃO
O mecanismo de controle das características hereditária atrai bastante a atenção dos seres
humanos, com a crianção da genética, vários avanços importantes foram verificados na
busca da compreensão das partículas hereditária descrita por Mendel, uma vez
consolidado o DNA armeza informações. Buscou-se compreender a estrutura e a
organização dos componentes químicos molecular, com o avanço a genética se tornou
uma ciência de grande importância em diversas áreas do conhecimento científico e
também no cotidiano da humanidade
A aula teve como proposta, chamar a atenção do aluno para a identificação da fase do
DNA e assim contribuir na interpretação e entendimento do mesmo em relação ao
assunto abordado.

1.Objetivos

Contribuir para a identificação do DNA extraído a partir de material vegetal em solução

de lise.

2. Materiais
3. Material biológico

 Banana (Musa spp)

3.1. Material de laboratório

 Saco plástico;
 Álcool etílico 70% (gelado);
 Água;
 Filtro de papel;
 Detergente líquido;
 Tubo de ensaio;
 Funil;
 Béquer;
 Bastão de vidro;
 Sal de cozinha (NaCl);
 Gelo;
 Colher.

3.2. Procedimentos

Iniciou-se, amassando uma banana inteira em um saco plástico, depois colocou-se o

resíduo da banana amassada dentro de um béquer e adicionou-se 80 ml de água
quente, 20 ml de detergente e uma colher de sopa de sal (NaCl). Agite a mistura
usando um bastão de vidro, sempre tomando cuidado para que a solução não crie
espuma. Em seguida é só deixar a mistura descansar por 15 minutos. Passado-se, aos
15 minutos, a mistura deve ser posta em um banho de gelo (recipiente com um pouco
de água e gelo). À medida que a suspensão onde está a banana amassada esfriar,
 deverá ser possível observar que o líquido parece estar “talhando” (formando grumos).
Depois que a suspensão estiver fria, é só filtrá-la, e coletar o líquido em um frasco
limpo. Coloque em um tubo de ensaio 3 dedos da solução líquida, em seguida,
incluimos mais 2 dedos de álcool gelado no tubo de ensaio no ângulo de 30° a 40° e
adicionamos vagarosamente, pela parede lateral do frasco. Vemos que o álcool não se
mistura prontamente com a solução filtrada, havendo assim, a formação de duas fases.
Entre essas duas fases é possível ver um precipitado, que é a pectina, ou seja, uma
enzima. Com o passar dos minutos pode ser notada a formação de uma “nuvem”, este
será o nosso DNA.

4. Resultados e Discussões

Figura 4.1

Observe a imagem da extração de DNA da banana, solução heterogênea usando os reagentes

químicos, a parte superior normalmente se encontra as bolhas de ar e um pouco abaixo é
notada a pectina, o DNA é observado a formação de uma “nuvem branca” e também pode se
encontrar entre a divisão das misturas.
Figura 4.2

É importante ter cuidado no momento de identificação e é fundamental saber diferenciar o

DNA da pectina, pois a banana possui grandes quantidades de pectina, um açúcar extraído
junto com o DNA, portanto, é essencial interpretar os resultados e distinguir. Para uma
melhor visualização seria necessário mudar o reagente e fazer uma trituração mais
eficiente da banana.
5. Conclusão

O experimento realizado tem como intuito de identificar o DNA e que os alunos conseguissem
compreender melhor sobre o material genético, podendo- se obter o DNA apartir de uma
banana. Conclui-se que com a aula prática foi possível estabelecer o conhecimentos teóricos
sobre genética, além de mostrar e ensinar aos alunos como é feito o processo de extração do
DNA de um material vegetal (banana).
Referências
FURLAN, Cláudia Maria; ALMEIDA, Ana Carolina; RODRIGUES, Cristiane Del
Nero; TANIGUSHI, Daniel Gouveia; SANTOS, Déborah Yara A.C; MOTTA,
Lucimar Barbosa; CHOW, Fungyi. Extração de DNA vegetal: o que estamos
realmente ensinando em sala de aula?.2011.

SANTOS, Ariel Souza; JAMBEIRO, Ariadene Ferreira. Métodos de extração de

DNA-Possibilidades metodológicas. G.7.10-ensino de ciências

Questões

1.Em que etapa do procedimento ocorre o rompimento das membranas das células
da banana. Explique.
O rompimento ocorreu na etapa 3, que é quando é feita a solubilização em lise.

2.Qual a função do sal de cozinha?

O sal irá favorecer o ambiente para o para o processo de extração, pois ele contribui
com íons positivos que neutralizam a carga negativa do DNA.

3.Qual o papel do álcool?

O álcool vai ter a função de induzir uma mudança estrutural transitória na molécula
dos ácidos nucléicos ocasionando sua agregação ao precipitado.

4.Por que você não pode ver a dupla hélice do DNA extraído?
A estrutura de dupla hélice só pode ser vista de modo indireto e através de aparelhos
sofisticados. O que pode ser visualizado são milhares de fitas de DNA juntas.

5.Considerando os procedimentos da extração do DNA genômico, você espera

obtê-lo sem quebras mecânicas e/ou químicas?
Não, pois o DNA genômico é formado por moléculas muito longas. Sendo assim, é
impossível extrair o DNA sem que haja quebra mecânica durante o processo de
extração.