Material de estudo Prova Integrada 4º semestre

REABILITAÇÃO EM LGG
TERAPIA DIRETA: Aquela que fazemos diretamente com o paciente
TERAPIA INDIRETA: Orientação para os familiares e pessoas que convive com o
paciente, orientando sobre as tarefas a serem feitas em casa, formas de modificar um
tratamento errôneo.
OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS TERAPEUTICAS PARA ATRASO DE
LINGUAGEM E FALANTES TARDIOS:
OBJETIVOS:
*Promover a melhora nas habilidades comunicativas
*Estimular o desenvolvimento da linguagem
-Tornar o nível da linguagem compatível
*Expandir as intenções comunicativas da criança
*melhorar a inteligibilidade de fala da criança
ESTRATÉGIAS:
*Estimular a atenção, compreensão e memória auditiva; trabalhar as habilidades para
compreender os estímulos sonoros, sem repetir varias vezes, ordens simples como:
mostre seu nariz, bata palmas. Ordens complexas segmentadas (coloque o peixe no
balde azul). Sempre dentro de um contexto lúdico.
Ordens complexas, ordens sem gestos representativos e objetos concretos.

OBJETIVOS E PLANEJAMENTO TERAPEUTICO NOS TRANSTORNOS

FOMOLÓGICOS
OBJETIVOS:
*Organizar o sistema fonológico da criança
*Eliminar o uso de processos fonológicos
*Completar o inventario fonético
*Alcançar fala inteligível
*Desenvolver as habilidades metafonológicas.
ESTRATÉGIAS:
*Aplicação de prova terapêutica que permita caracterizar todos os sons da lingua
materna da criança.
*Verificação dos tipos de erro
*Verificação dos sons ausentes
*Analise dos processos fonológicos apresentados
*Selecionar qual dos três processos terapêuticos que será alvo inicial
* Estimulação auditiva
*reforço articulatório
*atividade de discriminação auditiva
*identificação de sons

TERAPIA FONOLÓGICA NAS SINDROMES, PC E DI

OBJETIVOS:
*Estimular as atividades comunicativas
*Adequação de meio de uso comunicativo
*Promoção da exploração do ambiente
*Estimulação do desenvolvimento cognitivo e habilidades perceptivas visuais e
auditivas
*Orientação de pais e cuidadores quanto aos padrões posturais que favoreçam a
interação da criança com o ambiente.
ESTARTÉGIAS
 PRPOR ATIVIDADES LÚDICAS, POR MEIOS DE OBJETOS CONCRETOS
OU BRINQUEDOS REPRESENTATIVOS DO CONTEXTO SEMANTICO
ALVO
 AMPLIAÇÃO DO VOCABULARIO, COM BRINQUEDOS DE UTENSILIOS
DOMESTICOS, VESTIMENTAS
 REALIZAR BRINCADEIRAS COM AÇOES E SOLICITAR QUE O
PACIENRTE REPITA
 A TERAPEUTA REALIZA AS AÇÕES E SOLICITA AS AÇÕES E
SOLICITA QUE O PACIENTE REALIZE ATOS MOTORES. (DEVE-SE
AUXILIA-LO NA REALIZAÇÃO MOTORA ENQUANTO EXPANDE O
CONTEXTO LINGUISTICO.)

AVALIAÇÃO DA GAGUEIRA COM INDICATIVO PARA TERAPIA

FONOAUDIOLÓGICA
Avalia-se a disfluência gaga, fazendo o paciente fazer uma repetição de palavras
e contar quantas tiveram a disfluência, como excitações, pausas, bloqueio,
interrupção, fluência lenta, ecolalia, prolongamento, troca de palavras,
movimentos motores involuntários, simplificações de frases e excesso de tensão
para produzir palavras.
ESTRATÉGIAS:
*Trabalhar as crenças, mitos e modo como a fala e a gagueira da criança são
vistas pelas pessoas próximas, buscando modificar as atitudes dos outros frente à
sua fala
*Atuar junto a criança, tendo em vista consolidar a formação da autoimagem de
bom falante
*Atuar gente a diferentes parceiros de comunicação da criança em diversos
contextos, como a escola (professores, colegas), em uma abordagem integrada
com a família para desmitificar as crenças sobre a fala e a gagueira da criança.
*Atividades de fala e linguagem que promovam a fluência e gerem novas
vivencias e ressignificações do falar
* leitura e interpretação de textos, literatura infantil ou filmes que mobilizem
reflexões da criança sobre conteúdos relacionados com a produção da sua fala e
autoimagem de falante
*leitura em conjunto com o terapeuta e outras crianças, canto, dramatizações de
personagens de interesse da criança
*Atividades de fala apoiadas em ritmos, velocidades ou tonalidades diferentes,
falar rápido, devagar, fraco, forte etc.,