Escala de

Desenvolvimento
da linguagem
0 a 8 anos
 1° Mes
Comprensión •Ela tem respostas surpreendentes
a ruídos repentinos.
•Responde às vozes humanas,
especialmente as da mãe.
•Interrompe a atividade quando se
aproxima um som.

Expresión •Choro freqüente.

•Abre e fecha a boca quando o
adulto fala.
•faz pequenos sons guturais e de
prazer quando alimentado
•produz sons vocais modulados,
que são mantidos por 15-20
segundos
•Nas três primeiras semanas as
vocalizações são indiferenciadas,
não relacionadas a estímulos.
•Pode começar a esfriar.
 2° Mes
Comprensión •Um olhar definido.
•Vire sua cabeça para a fonte do som.
•Expressão de alerta ao ouvir.
•Acalmado pela voz das pessoas
próximas a ele.
•Começa a sorrir.
•Atende ao orador olhando e às vezes
sorrindo.

Expresión •Desenvolvem-se padrões de choro.

•O choro é diferente, variando de
acordo com o motivo: dor, fome, etc.
•O tom e a intensidade do choro
variam.
•Ela responde vocalmente à voz do
cuidador "ah", "eh", "uh".
•Começa a fazer sons de cooing
semelhantes aos sons de vogal,
com /a/, /e/ sendo os sons
predominantes.
 3° Mes

Comprensión Ela reconhece vozes.

Responde ao discurso olhando
diretamente para o rosto do orador.
Muitas vezes olha os lábios e a boca
do orador.
Vira a cabeça em direção à fonte do
som (cabeça-volta, reflexo coclear).

Expresión •Utiliza expressões de riso e vogais de

prazer ao jogar.
•Faz sons guturais e vocalizações.
•Vocaliza em resposta a outros
•Quando falado e gesticulado, ele sorri,
faz sons e gurgles.
•Pode começar a balbuciar, mas não
está apegado a objetos ou pessoas
específicas.
•A brincadeira auto-iniciada é iniciada e o
bebê mostra sinais de prazer.
•Produção espontânea e aleatória de
combinações de consoantes e sons de
vogais
 4° Mes
Comprensión •Responde de maneira diferente a
uma voz irritada ou amigável (é
assustada ou chateada por vozes
irritadas)
•Segue objetos e pais com um raio de
180 graus de olhar
•Deliberadamente vira sua cabeça
para a fonte sonora.

Expresión •Sorrir, rir e gurgir.

•Ele vocaliza socialmente: ele
arrefece e gurgles quando fala com
ele.
•Muito "falador" para si mesmo, para
as pessoas e para os brinquedos.
•Pode vocalizar consoantes: /b/, /g/,
/k/, /m/, /p/, /n/.
•começa a balbuciar (repete
regularmente séries de sons iguais,
especialmente quando sozinho) /ba-
ba-ba-ba-ba/
 5° Mes
Comprensión •Ele localiza regularmente a fonte de voz
com segurança.
•Reconhece e responde a seu nome.
•Normalmente pára de chorar quando
alguém fala com ele.

Expresión •Ele guincha quando está feliz ou

entusiasmado.
•Vocaliza ao mostrar desagrado quando
um objeto desejado é afastado.
•Expressa raiva ou desconforto com
outros padrões de vocalização além do
choro.
•Aumenta os sons consonantais.
•Vogais alternadas e sons
consonantais /goo/, /gagaga/ aparecem.
•Aparecem consoantes labiais, fricativas,
aspiradas e nasais.
•Começa a imitar os sons.
 6° Mes
Comprensión •Através de gestos corporais e faciais, ele
parece ser capaz de distinguir significados
gerais: de alerta, de raiva e de vozes
amistosas.
•Ela parece reconhecer palavras como
"mãe", "pai", "oi", "tchau".
•Às vezes ele pára no "não".

Expresión •Vocalizar ativamente com o arrefecimento

ou com o grito.
•Toma a iniciativa de vocalizar e balbuciar
diretamente com os outros.
•Vocaliza sílabas bem definidas.
•Produz fonemas anteriores /p/, /b/, /m/, /t/.
•Começa a imitação imperfeita.
•Mostra alegria ao ouvir sua própria
vocalização.
•"Fala" para a imagem no espelho, pode
bater sua imagem se ela estiver próxima a
ela.
•As vocalizações mais freqüentes são:
/ma/, /mu/, /da/, /de/.
 7° Mes
Comprensión •Parece reconhecer nomes de membros
da família dentro da língua conectada,
mesmo quando a pessoa nomeada não
está à vista.
•Responde com gestos a palavras como
"vem" e "upa".
•Apresenta alguma atenção à música ou
canções.
•Gosta de ser falado e cantado. Pára no
"não".

Expresión •Ele vocaliza a ansiedade.

•Vocalize /mmm/ quando ela chora.
•Imite ruídos simples e sons de fala.
•faz sons vocais polissilábicos
•Vocalizes /pa/, /ma/, /ba/.
•Diminui o balbuciar.
•apresenta algumas gírias
•Vocaliza com inflexões de adultos
quando outros estão falando.
 8° Mes
Comprensión •Ele parece ouvir longas conversas,
entre outras.
•Ele interrompe uma atividade quando é
nomeado.
•Começa a entender o significado de
"não".
•Parece reconhecer os nomes de
objetos comuns quando eles são
nomeados.

Expresión •Ele está gritando por atenção.

•Imite sequências de som /pa-pa/, /ma-
ma/
•Ocasionalmente, ele vocaliza em frases
sem usar palavras reais.
•Pode vocalizar consoantes: /d/, /t/, /g/.
•Os padrões de entonação se tornam
mais claros.
•Reproduz com gestos e sons.
•Ocasionalmente "canta solo" para
canções ou músicas familiares, sem
usar palavras reais.
 9° Mes
Comprensión •Através de gestos corporais e faciais, ele
parece ser capaz de distinguir significados
gerais: de alerta, de raiva e de vozes
amistosas.
•Ela parece reconhecer palavras como
"mãe", "pai", "oi", "tchau".
•Às vezes ele pára no "não".

Expresión •Vocalizar ativamente com o arrefecimento

ou com o grito.
•Toma a iniciativa de vocalizar e balbuciar
diretamente com os outros.
•Vocaliza sílabas bem definidas.
•Produz fonemas anteriores /p/, /b/, /m/, /t/.
•Começa a imitação imperfeita.
•Mostra alegria ao ouvir sua própria
vocalização.
•"Fala" para a imagem no espelho, pode
bater sua imagem se ela estiver próxima a
ela.
•As vocalizações mais freqüentes são:
/ma/, /mu/, /da/, /de/.
•Vocaliza sílabas /da/, /ba/, /ka/.
 10° Mes
Comprensión Compreende certos comandos
simples, por exemplo, dá um
brinquedo sob demanda quando
acompanhado de gestos.
Perde a capacidade de diferenciar
sons que não pertencem à sua própria
língua.
Parece gostar de ouvir novas
palavras.
Normalmente consegue ouvir o alto-
falante sem ser distraído por outros
sons.

Expresión •Ele pode dizer palavras como "não",

assim como "ma-ma" e "pa-pa".
•Ele entende o significado de "adeus"
e move sua mão.
•Utiliza gírias (frases curtas com
expressões de 4 ou mais sílabas, sem
palavras reais).
•Fase de audição fisiológica
 11° Mes
Comprensión Através de gestos corporais e faciais,
ele parece ser capaz de distinguir
significados gerais: de alerta, de raiva
e de vozes amistosas.
Ela parece reconhecer palavras como
"mãe", "pai", "oi", "tchau".
Às vezes ele pára no "não".

Expresión •Imite sons de fala específicos de

outros.
•Jargão bem estabelecido, geralmente
quando se joga sozinho.
•Inicia os jogos com gestos e sons.
•Idade média de aparecimento da
primeira palavra
 12° Mes
Comprensión •Responde com gestos apropriados a alguns
tipos de pedidos verbais.
•Geralmente mostra uma profunda atenção à
fala por períodos mais longos de tempo.
•Responde com gestos ou ações a pedidos
verbais mais complexos, "por favor", "me dê".
•Dá resposta verbal apropriada a um pedido,
por exemplo, "diga mamãe".
•Compreende o significado de muito mais
palavras do que pode ser dito.

Expresión •Produz fonemas médios: /n/, /d/.

•Começa a fase holográfica
•Ele pode dizer duas palavras ou mais, além de
"mamãe" e "papai".
•Utiliza mais de 3 palavras com alguma
regularidade.
•Continua a usar a gíria.
•Indica "não" ao abanar a cabeça.
•Pode ou não responder, ou pode atrasar a
resposta à voz de outra pessoa.
•"Conversas" com brinquedos e pessoas ao
longo do dia usando longos padrões verbais.
 13 -15 Meses
Comprensión •Ela compreende a função simbólica de
nomear, ou seja, uma palavra
corresponde a um objeto ou evento.
•Reconhece e aponta para uma ou mais
partes do corpo quando solicitado.
•Compreende comandos simples, por
exemplo "não, me dê", "venha aqui".
•Reconhece-se em um espelho.
•Reconhece e identifica vários objetos
ou imagens de objetos quando são
nomeados.
•Reconhece e identifica o nome de
várias partes do corpo (tais como boca,
nariz, etc.).
•Mantém o interesse por 2 minutos ou
mais, olhando para uma foto se ela for
contada.
•Parece entender os sentimentos e o
humor do orador.
 13 -15 Meses
Expresión •Ele tem um vocabulário de três a dez
palavras, usa linguagem e gestos de
gíria.
•Etapa holofrásica. As palavras que a
criança diz têm o valor de uma frase
inteira, por exemplo: "uau", significa
que o cachorro está latindo.
•Utiliza gestos simbólicos para pedir
um objeto, por exemplo, obter objetos
desejados utilizando gestos em
conjunto com a voz.
•Descrever atributos como soprar para
indicar que algo está quente, e depois
nomear os objetos pelo nome.
 16-18 Meses
Comprensión •Executar ordens, como trazer um objeto
familiar.
•Recolhe perguntas simples e segue 2
direções consecutivas com uma bola ou
outro objeto.
•Reconhece o que é próprio e sabe
onde guardá-lo.
•Lembra e associa novas palavras por
categoria (tais como alimentos, roupas e
animais).

Expresión •Juntas consoantes: / f/, /n/, /l/, /ch/.

•Os sons mais freqüentes são /m/, /n/,
/p/, /b/, /t/ e /d/.
•Ela apresenta diversos processos
fonológicos de simplificação da estrutura
silábica, substituição e assimilação.
•Começa a usar palavras em vez de
gestos para expressar desejos e
necessidades.
•Imite as ações dos que o rodeiam.
 16 -18 Meses
•Ele usa seu próprio nome e o "I".
Expresión •Ainda pode haver apenas balbuciar
que consiste de várias sílabas com
um padrão complexo de entonação.
•O vocabulário está aumentando, tem
cerca de 7 a 12 palavras. Este
repertório inclui palavras como
"venha" e "obrigado".
•Ela pode emitir palavras que
expressam sentimentos, como fome e
cansaço.
 19- 24 Meses
Comprensión Tem um aumento repentino na
compreensão, reconhece novas
palavras diariamente.
Reconhece e identifica quase todos
os objetos comuns quando nomeados.
Segue uma série de 2 ou 3 comandos
muito simples, mas correlativos
Compreende frases mais complexas
("Quando formos ao supermercado,
eu te compro um sorvete", sentença
de proposta subordinada)
Você tem 20 100 palavras em seu
vocabulário receptivo.

Expresión •Ela apresenta múltiplos processos

fonológicos de simplificação,
substituição e assimilação da
estrutura silábica.
•O período de linguagem telegráfica
começa; estas são as primeiras
combinações de 2 ou 3 palavras,
geralmente nomes.
 19 - 24 Meses
•As palavras são gradualmente
Expresión acrescentadas ao seu vocabulário, até
que ocorra uma "explosão de nomes".
Eles vão de um vocabulário de 50
palavras a cerca de 400.
•Você pode construir sentenças com
pronomes como eu, você, meu, meu,
mas pode cometer erros sintáticos.
•Ele se refere a si mesmo, usando seu
próprio nome.
•Eles começam a juntar palavras,
principalmente um substantivo
seguido por outro, além de frases
simples como "papai vem", "mamãe
tchau".
•Tente contar suas experiências
usando uma combinação de gírias e
palavras reais.
•Os substantivos compõem 50% do
vocabulário.
•Faz pedidos em relação às
necessidades.
•O tom de voz tende a subir no final
da frase.
•Há uma média de 1 a 7 palavras por
frase
 2 – 2 ½ anos
•É capaz de reconhecer palavras pronunciadas
Comprensión corretamente e de forma incorreta
•Ele entende os interrogatórios. O quê? Quem? De
quem? Por quê? E onde?
• Compreende as sentenças negativas
•Identifica objetos em seu ambiente doméstico
•Identifica objetos pelo uso
•Identifica situações comuns quando você é
nomeado
• Executar ordens simples

•
Expresión Aquisição dos seguintes fonemas: /p/ /t/ /k/ /b/ /m/
/ch/ /g/
• Aquisição de dífonos de vogal: /ae/ e /au/
• Usar todas as vogais
• Usar com pronomes de dificuldade: eu e você
• Usar substantivos, verbos e pronomes.
• Omite os auxiliares, artigos, preposições e inflexões
do plural e dos tempos passados.
• As estruturas negativas são desenvolvidas. Sem
leite. Eu não lavo. Eu não sou criança, eu Joseph.
(cópula verbal). Duplamente negativo, ele nunca fez
isso.
• Ele usa um pronome interrogativo: O quê?
• Construa duas ou três sentenças de palavras.
• Rápido aumento no desenvolvimento da linguagem.
• PLE é 3,5 palavras
 2 ½ - 3 anos
Comprensión É capaz de reconhecer palavras
pronunciadas corretamente e de forma
incorreta
Inclui as inflexões de gênero e n°
Inclui advérbios de tempo: antes, depois,
ontem, etc.
Compreende mais verbos
Compreende vários pedidos juntos
Ele conhece suas partes do corpo

•
Expresión Adquire fonemas: /j/ /f/ /l/
• Produz o fonema correto /d/
• Utiliza verbos irregulares como regulares
• Adquire advérbios de afirmação e negação
• Utiliza perifrases verbais (Eu sou + verbo
gerúndio)
• Constrói sentenças justapostas
• Construa sentenças de 3 a 4 palavras.
• Aumenta consideravelmente seu vocabulário
• Ele é capaz de dizer seu primeiro e último
nome
• O comprimento médio de resposta (MRL) é de
3,1 palavras.
• Tem um vocabulário de 400 a 500 palavras
• Use ME.
 3 – 4 anos
Comprensión •Reconhece cores tais como: vermelho,
verde, amarelo, azul, entre outras.
•Indica partes do corpo tais como:
sobrancelha, cotovelo, braço, barba.
•Conhece o conceito de grupo de objetos
(todos os animais).
•Pode comparar objetos ("O que é
menor, a cadeira ou o gato?")
•Pode compreender 2 ou mais
preposições (por cima, de, por baixo,
etc.).
•Compreende sentenças com conceitos
de tempo e tamanho.
•obedece a mais de 4 comandos
relacionados.
•Compreende alguns absurdos
relacionados às características físicas.
•Compreende as relações entre os
eventos e as expressa lingüisticamente.
•Compreende o significado literal das
histórias, demonstrando esta
compreensão através de perguntas e
conversas baseadas em atividades de
leitura compartilhadas.
 3 – 4 anos
Expresión •Produção correta de /s/ e /r/.
•O PFS decresce.
•Identificar cores básicas, nomear ações que você vê nas
placas.
•Descrever usando frases de 3 ou 4 elementos. PLE 4 palavras
•Ele reconta alguns eventos em suas próprias palavras.
•Ele conta pequenas histórias.
•Pretérito dos verbos.
•Confia no uso do presente e começa a usá-lo com um senso
de futuro.
•Pronomes possessivos no singular: "meu", "seu".
•Começa a usar o pronome "ele".
•Utiliza advérbios de lugar como
•Use adjetivos de tamanho
•O uso de pronomes indefinidos como: "outros", "somente",
"muitos", "todos" aparece.
•Os advérbios de quantidade começam a ser usados: "mais",
"muito", "nada", "pouco".

•Os primeiros parentes subordinados podem aparecer com o

"isso" particular.
•As sentenças se tornam mais complexas com o
desenvolvimento das conjunções, tais como: "mas", "porque", e
até mesmo "aquilo".
•O discurso narrativo é caracterizado por uma seqüência de
ações em torno de um personagem. As narrativas não têm
relação causal, temporal ou de trama.
•Tem um vocabulário de 800 a 1500 palavras
 4 – 5 anos
Comprensión

Ela tem uma discriminação auditiva mais complexa.

Ouça quantos mais extensos.
Identifica partes incomuns do corpo tais como: palma
da mão, joelho, tornozelo e queixo.
Conhece funções específicas, tais como funções dos
olhos ou dos ouvidos. Compreende as diferenças nas
texturas.
entende conceitos como nenhum, alguns, quase,
agora, como, no entanto, algo, maior
Compreende os adjetivos comparativos.
Compreende as relações espaciais (dentro, fora,
dentro, etc.)
Entende a ordem seqüencial dos eventos
Compreende perguntas simples e é capaz de
responder a elas.
Compreende frases complexas como: "Mostre-me a
casa grande que não é verde".
Ele obedece a comandos não relacionados.
Começa a entender algumas frases passivas com
verbos de ação (na maioria dos casos, esta é uma
grande dificuldade até idades posteriores).
 4 – 5 anos
Expresión

Tem um vocabulário de 1500 a 2000 palavras

Articulação correta de /xr/.
A maioria dos processos de estrutura silábica desaparece.
Dominar as regras da gramática.
Define objetos familiares pelo seu uso.
Nomes opostos.
Descreve procedimentos simples
Use frases de 5, 6 e até 7 palavras.
A APA é 5,5 palavras,
Você pode classificar por categorias (animais, alimentos,
brinquedos, roupas, alimentos, frutas, legumes, partes da casa
e pessoas).
Responde a perguntas que começam com "por quê?
Utiliza conceitos relacionados a tempos presentes, passados e
futuros.
Auto-regula sua ação, pede atenção na execução de uma
tarefa, exige informações quando confrontado com uma tarefa.
Expressa sentimentos, desejos e emoções.
Utiliza qualifiers, tempos e advérbios nominais,
As preposições de lugar aparecem: "para", "de", "dentro",
"por", "com".
Ela usa conjunções adversas: "mas" "para que".
Começa a usar os pronomes interrogativos: o que, quem, o
que, como?
Expresión
4 – 5 anos
 Começa o aparecimento de orações passivas
 O aparecimento de sentenças subordinadas do tipo
adverbial temporal começa: "quando", "quanto", "como", "o
que", "até".
 As frases subordinadas de lugar aparecem: "onde", "onde",
"onde", "por onde".
 As frases subordinadas modais começam a ser usadas:
"como", "assim", "para que".
 Frases subordinadas comparativas começam a ser usadas:
"como", "aquilo"; "como", "como".
 Aparecem frases subordinadas causais: "porque", "isso",
"assim".
 As frases finais subordinadas aparecem: "para", "para",
"por".
 As frases subordinadas consecutivas começam a aparecer:
"porque", "assim", "então", "com o que", "portanto", "por
causa disto", "assim".
 As frases subordinadas condicionais começam a ser
usadas: "se", "como", "quando".
 As cláusulas subordinadas concessionais começam a
aparecer: "portanto", "assim"; "embora", "entretanto",
"assim".
 O passado imperfeito e o composto imperfeito aparecem.
 Utiliza perifrases do tipo: retorno + para + final infinitivo + de
+ infinitivo.
 Discurso narrativo, entre a idade de 4 e 4 anos e meio,
começam as narrações primitivas, onde a história já tem um
núcleo. 4 anos e meio e cinco anos e meio, as narrações
são caracterizadas pelo fato de terem apresentação,
progresso dos acontecimentos, episódios incompletos, fim
abrupto, alguma noção de objetivo, além de relações
causais e temporais.
 5 – 6 anos
Comprensión •Maior flexibilidade para compreender,
interpretar e resolver situações sociais
da vida cotidiana.
•Mais fácil de entender situações
absurdas.
•É capaz de compreender e responder a
situações hipotéticas.
•Reconhece e discrimina conceitos
referentes a cores, atributos, opostos,
posições, tipos de movimento corporal,
figuras geométricas, quantificadores e
conjuntos.

Expresión • Consegue a articulação correta do

fonema /rr/.
• Utiliza cerca de 2500 palavras
sem erros articulatórios.
• O vocabulário se torna mais rico e
o uso das palavras mais preciso.
• Tem uma linguagem completa na
forma e estrutura.
• Pode classificar e classificar as
informações em categorias
conceituais.
 5 – 6 anos
Expresión
 Ela é capaz de realizar relações complexas entre os
elementos.
 Ele usa a maioria dos links corretamente.
 Ele domina quase todas as estruturas gramaticais
completamente, com exceção da voz passiva.
 Conta histórias curtas.
 Faz as solicitações, explicações, exigências e
perguntas apropriadas.
 Os pronomes possessivos aparecem no plural:
"nosso", "seu".
 Utiliza pronomes enclínicos: "eu" e "lo".
 Aparece a conjunção disjuntiva "o".
 Utiliza frases subordinadas do tipo substantivo e
adjetivo.
 Aparece o pluscuamperfect, que se torna mais forte
por volta dos 10 anos de idade.
 APA de 5,7 palavras
 Aparecem estruturas ligadas ao futuro, uma vez que
os conceitos de "ontem" e "hoje" são adquiridos.
 Perifras do tipo são utilizadas: fim + gerúndio, saída
+ gerúndio, fuga + gerúndio.
 Quanto ao discurso narrativo, de 5 anos de idade a
aproximadamente 7 anos de idade, ele consiste em
apresentação completa, episódios completos, final
normal e eventos ordenados de forma lógica e
temporal.
 6 – 7 anos
Comprenssão
• Cada vez mais ela entende mais e mais termos e
relações semânticas.
• Compreende o significado de cerca de 4000 palavras
• Inclui termos acadêmicos.

Expressão
O processo fonológico está completo.
Apresenta categorias semânticas mais complexas (utensílios de
cozinha, utensílios escolares, artigos de higiene pessoal e
utensílios de banheiro, negócios, climas, adornos pessoais e
lugares da cidade).
Aparecem adjetivos de representação estética
Os adjetivos relacionados à moralidade aparecem: "bom", "ruim".
Use as preposições: "de", "entre", "para", "sem".
O plural aparece com o final "é".
A conjunção condicional "se" aparece.
A conjunção causal "porque" aparece.
Ele consegue o uso do subjuntivo.
No que diz respeito ao discurso narrativo, sua fluidez é
aumentada, e há também o uso de mais conectores e
marcadores.
Linguagem mais socialmente orientada
 7 – 8 anos
Compreensão
Sua compreensão lhes permite adaptar-se e desenvolver-se em vários
contextos de comunicação.
Reconhece os absurdos e as metáforas.
Compreende analogias opostas.
A capacidade de interpretar diferentes situações está cada vez mais
desenvolvida.
É capaz de encontrar soluções para problemas de maneira semelhante a
um adulto.
Vocabulário de 6000 a 8000 palavras

Expressão
Apresenta categorias semânticas mais complexas: ferramentas,
instrumentos musicais, armas, aparelhos elétricos, ofícios, esportes, jogos
infantis e de tabuleiro, casas e lugares fora da cidade.
Ela usa termos referentes a atributos de quantidade relativa.
Utiliza termos referentes a noções espaciais mais complexas, tais como:
"esquerda" e "direita".
Utiliza termos referentes a estações do ano, meses do ano e dias da
semana
Os advérbios comparativos aparecem: "mais que", "menos que".
A conjunção "no entanto" aparece.
A conjunção "portanto" aparece, "por causa disso".
O uso de verbos no tempo condicional aparece.
Os erros ainda podem ser vistos na conjugação de alguns verbos
irregulares.
PLE de 7,2 palavras.
Vocabulário de 2500 a 2800 palavras.
A partir dos 8 anos de idade ou mais tarde, aparecem as frases reflexivas,
recíprocas e impessoais.
No que diz respeito ao discurso narrativo, nesta fase, a complexidade
estrutural aumenta, as respostas internas e as reações emocionais às
conseqüências são acrescentadas.