Prática Clínica – Linguagem I

Profª Drª Vanessa de Oliveira Martins

Prova de Consciência Sintática (Capovilla e Capovilla, 2006)

1. Julgamento Gramatical

A criança deve julgar a gramaticalidade das frases, sendo metade delas gramaticais e a outra metade agramaticais (frases com anomalias
morfêmicas ou inversões de ordem).

Instruções: Eu vou dizer algumas frases para você. Algumas estarão corretas, e outras estarão erradas. Quero que você me diga se a frase está
certa ou errada. Por exemplo, a frase “O menino comprou um doce” está correta. Vou dar outro exemplo: A frase “Está o gelado suco” está
errada, porque as palavras estão na ordem errada. O certo é: “O suco está gelado”. Entendeu? Então as frases podem estar certas ou erradas,
e podem estar erradas porque uma palavra está errada ou porque as palavras estão fora de ordem. Agora vou falar outras frases e você me
dirá se estão certas ou erradas.

Itens de treino

a) Eu vamos ao parque. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada, porque nós não falamos “Eu vamos ao
parque”, mas sim “Eu vou ao parque”.)

b) Cachorro é preto. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está certa!)

c) É carro aquele meu. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada, porque nós não falamos “É carro aquele
meu”, mas sim “Aquele é meu carro”.)

Agora você continua sozinho, pois eu não vou mais poder ajudar.

Itens de teste Resposta (C ou E) Pontuação Justificativa

1. A mulher está bonito. (IM)
2. As flores são brancas.
3. Escola gostei eu dá. (IO)
4. Ela compramos um sapato. (IM)
5. Maria gosta de sorvete.
6. Papai saiu para trabalhar.
7. Meus azuis são olhos. (IO)
8. Ontem eu comi macarrão.
9. A fruta são gostosas. (IM)
10. É professora minha legal. (IO)
11. João tem nove anos.
12. Eu caderno no escrevo. (IO)
13. Ele gosta de futebol.
14. O gatinho é pequeno.
15. Meu irmã bebeu leite. (IM)
16. Os meninos estão brincando.
17. Andou de ela carro. (IO)
18. Nós comi uma maçã. (IM)
19. Esse bebê está dormindo.
20. Eu gosto de matemática.

2. Correção gramatical

Neste subteste a criança deve corrigir dez frases agramaticais.

Instruções: Agora eu direi algumas frases erradas e você tem de corridi-las, deixando-as corretas. Por exemplo, se eu disser: “Minha gata são
branca”, você tem de corrigir dizendo: “Minha gata é branca”. Se eu disser: “O alto é menino”, você tem de corrigir dizendo: “O menino é
alto”. Agora eu vou falar outras frases e você vai corrigi-las.

Itens de treino
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Profª Drª Vanessa de Oliveira Martins

a) Eu gosto do professora. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada porque não falamos “do professora”. A
frase correta é “Eu gosto da professora”.)

b) Terminei a lição eu. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada porque está fora de ordem. A frase correta
é “Eu terminei a lição”.)

c) Agora você continua sozinho, pois eu não vou mais poder ajudar.

Itens de teste Resposta Pontuação

1. Futebol o joga menino.
2. Lápis apontei eu.
3. A sol está brilhando.
4. Desenhei uma eu sereia.
5. Ele gostamos de bombom.
6. Sua blusa está sujo.
7. Guardou o brinquedo ela.
8. Minha tia comeram pizza.
9. Suco o bebi eu.
10. Avião são rápidos.

3. Correção gramatical de frases com incorreções gramatical e semântica

Neste subteste a criança é exposta a frases com incorreções tanto semânticas quanto gramaticais, e deve corrigir o erro gramatical sem alterar
o erro semântico. Por exemplo, diante da frase “A menina subimos ao fundo do mar”, a criança deve corrigir a gramaticalidade ignorando o
erro semântico, dizendo “A menina subiu ao fundo do mar”.

Instruções: eu direi algumas frases erradas e você deve corrigi-las, deixando-as corretas. Mas não quero que você corrija o significado da frase,
só o jeito de falar. Por exemplo, se eu disser: “A menina descemos para o telhado”, você deve corrigir dizendo: “A menina desceu para o
telhado”. Eu sei que a gente não “desce para o telhado”, a gente “sobe para o telhado”. Mas eu não quero que você corrija isso, não quero
que você corrija o significado da frase. A frase pode ser uma brincadeira, não tem problema.

Eu quero que você corrija somente o jeito de falar, porque não é certo dizer “A menina descemos”, mas sim “A menina desceu”.
Então vai ficar: “Amenina desceu para o telhado”. Agora vou falar outras frases e você vai corrigir só o jeito de falar, mas não o significado.

Itens de treino

a) O sol são preto. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada porque não é “O sol são preto”. A frase
correta é “O sol é preto”. Lembre-se de corrigir apenas o jeito de falar, mesmo que a frase seja incorreta ou de mentira.)

b) A gato sabe voar. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada porque não é “A gato sabe voar”. A frase
correta é “O gato sabe voar” ou “A gata sabe voar”.)

c) A bruxa é bom. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está errada porque não é “A bruxa é bom”. A frase correta
é “A bruxa é boa”. Lembre-se de corrigir apenas o jeito de falar, mesmo que a frase seja incorreta ou de mentira.)

Agora você continua sozinho, pois eu não vou mais poder ajudar.

Itens de teste Resposta Pontuação

1. Galo botei ovos.
2. Os fogos está frios.
3. A Branca-de-Neve é feio.
4. Lápis vou dormir.
5. Essa livro saiu correndo.
6. Ontem eu comemos prego.
7. Os monstros é bonitos.
8. O lobo-mau são legal.
9. O chuva é vermelha.
10. Esses bicicletas têm quatro rodas.
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4. Categorização de palavras

Neste subteste a criança recebe uma folha com três colunas, a primeira contendo um adjetivo (e.g., quente), a segunda, um substantivo (e.g.,
casa), e a terceira, um verbo (e.g., beberam). O examinador mostra três palavras pertencentes às três categorias gramaticais selecionadas. Em
seguida, explica à criança que, se a palavra for uma ação, deve ficar abaixo de “beberam”, na mesma coluna. Se ela for uma qualidade, deve

ficar abaixo de “quente”. E, se for o nome de uma coisa, pessoa ou animal, deve ficar abaixo de “casa”. Em seguida, as crianças recebem
quinze fichas, cada qual contendo uma palavra escrita, sendo cinco verbos, cinco substantivos e cinco adjetivos. O examinador lê cada palavra
e pede à criança para categorizá-la, colocando-a na coluna correspondente. Assim, a cada palavra que o examinador pronuncia, a criança deve
apontar para a coluna apropriada a que a palavra pertence.

Instruções: Veja esta folha com essas três palavras escritas. Aqui na primeira coluna está a palavra “quente”, na segunda coluna, a palavra
“casa” e, na terceira coluna, a palavra “beberam”. Observe que a primeira palavra, “quente”, é uma qualidade. A segunda palavra, “casa”, é
uma coisa, um objeto. E a terceira palavra, “beberam”, é uma ação, um verbo.

Eu vou lhe dizer uma série de outras palavras, e você deve dizer se cada uma vai ficar junto com “quente”, com “casa” ou com “beberam”. Se
for uma qualidade, deve ficar junto com “quente”. Se for uma coisa, um nome, deve ficar junto com “casa”. E se for uma ação, um verbo, deve
ficar junto com “beberam”, Então se eu disser “livro”, você deve apontar para “casa”, porque é um nome, uma coisa. Se eu disser “dormiu”,
você deve apontar para “beberam”, porque é uma ação, um verbo. Se eu disser “bonito”, você deve apontar para “quente”, porque é uma
qualidade. Agora eu vou dizer outras palavras e você vai mostrar onde elas devem ficar.

Itens de treino

a) Correu. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A palavra “correu” deve ficar junto com “beberam”, porque é uma ação,
um verbo.)

b) Alto. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: A palavra “alto” deve ficar junto com “quente”, porque é uma qualidade.)

c) Relógio. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: a palavra “relógio” deve ficar junto com “casa”, porque é uma coisa, um
nome.)

(Se o examinador perceber que a criança não entendeu, deve fornecer mais exemplos)

Agora você continua sozinho, pois eu não vou mais poder ajudar.

Itens de teste Resposta Pontuação

1- menino ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
2- gostoso ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
3- muro ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
4- vestiram ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
5- cheiroso ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
6- andou ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
7- cachorro ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
8- escreveram ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
9-bola ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
10-macio ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
11- dançaram ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
12- brilhante ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
13- trem ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
14- magro ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
15- brincou ( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo
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Profª Drª Vanessa de Oliveira Martins

Capovilla AGS, Capovilla FC. Avaliando a habilidade metassintática por meio da Prova de Consicência sintática. In: Capovilla FC, Capovilla AGS.
Prova de Consicência Sintática (PCS). São Paulo: Memnon, 2006.

1- menino
2- gostoso
3- muro
4- vestiram
5- cheiroso
6- andou
7- cachorro
8- escreveram
9-bola
10-macio
11- dançaram
12- brilhante
13- trem
14- magro
15- brincou
Casa
Quente
Beberam