CONSERVAÇÃO DE SUPERFÍCIE

Materiais:
- duas folhas de cartolina verde ou papel EVA (20x25)
- doze quadrados de cartolina ou EVA na cor vermelha com cerca de 4cm de lado
- uma vaquinha ou outro animal herbívoro

Coloque as cartolinas verdes sobre a mesa

P- Fale-me sobre este material.
C- ________________________________________________________________________

P- E em tamanho, são iguais?

C- ________________________________________________________________________

Coloque os cartõezinhos vermelhos sobre a mesa.

P-Como são os quadradinhos?
C- ________________________________________________________________________

P- Vamos fazer de conta que temos dois campos de pasto. Se uma vaquinha comesse todo o
pasto deste campo, comeria a mesma quantidade que comeria neste outro campo ou comeria
mais em um do que em outro?
C- ________________________________________________________________________

Coloque um cartãozinho vermelho em um campo.

P- O dono deste campo decidiu colocar uma casinha aqui. Agora a vaquinha comerá a
mesma quantidade de pasto nos dois campos ou não?
C- ________________________________________________________________________

P- Como sabe?
C- ________________________________________________________________________

Coloque uma casa no campo vazio.

P- E agora? A vaquinha comerá neste mais, menos ou o mesmo que neste?
C- ________________________________________________________________________

Coloque quatro casas nos dois campos.

P- E agora? A vaquinha irá comer neste mais, menos ou a mesma quantidade que este
outro?
C- ________________________________________________________________________

P - Como sabe?
C- ________________________________________________________________________

Fazer retorno empírico.

Separe as casas do campo experimental.

P- O dono deste campo decidiu colocá-las deste modo. E agora? A vaquinha comerá a
mesma quantidade nos dois campos ou em um comerá mais e em outro menos?
C- ________________________________________________________________________

P Como sabe? Explique-me.

C- ________________________________________________________________________

(Se for conservador) P- Será que neste (onde as casas estão separadas) a vaquinha não irá
comer mais do que neste outro que estão juntas?
C- ________________________________________________________________________

(Se Não for conservador) P-Você não me disse que tinha a mesma quantidade quando as
casas estavam juntas?
C- ________________________________________________________________________

Retorno empírico.

Realize outra modificação no campo experimental.

P- E agora? A vaquinha comerá a mesma quantidade nos dois campos ou em um comerá
mais e em outro menos?
C- ________________________________________________________________________

P-Como sabe?
C- ________________________________________________________________________
P- Uma criança me disse que a vaca comeria menos aqui (casas em diagonal). Ele estava
certo ou errado?
C- ________________________________________________________________________

Retorno empírico.

Coloque as casas separadas de outra maneira no campo experimental.

P- E Agora? Avaguirta comerá a mesma quantidade nos dois campos ou em um comerá mais
e em outro menos?
C- ________________________________________________________________________

Repete mudando as casinhas de lugar do campo experimental. Pode-se trabalhar com até
oito casinhas em cada campo.

Argumentos utilizados:
( ) argumento de identidade
( ) argumento de compensação
( ) argumento de reversibilidade
( ) nenhum

Avaliação:
Nível 1 - (não conservador). Estabelece a igualdade inicial - não conserva em nenhuma das
modificações (até cinco seis anos).

Nível 2 - (transição). Pode ou não responder bem às perguntas de retorno empírico - ora
conserva, ora não conserva.

Nível 3 - (conservador). Faz uso de um ou mais argumentos (identidade, compensação e

reversibilidade) - conserva em todas as modificações (a partir de sete anos).

Nível em que a criança se encontra:

( ) 1 - Pré-operatório intuitivo global
( ) 2-Pré-operatório intuitivo articulado
( ) 3 - Primeiro subestágio operatório concreto