Nome do Projecto: Os saberes das comunidades locais, como alternativa para a melhoria da

qualidade de ensino de Ciências Naturais, no Ensino Primário no Município de Maputo: um

enfoque na produção dos recursos didácticos

Estimado colega! Tendes em frente um guião de entrevista. O objectivo é recolher a sua

experiência de como você lecionaria os conteúdos abaixo. Assim, separamos as perguntas
em dois momentos: 1. As estratégias metodológicas que vocês usam para introduzir tais
conteúdos (de Ciências Naturais – 4ª Classe); 2. Que recursos didácticos, a partir da
vossa experiência, poderiam ser usados, para lecionar tais conteúdos, com base nos
saberes das comunidades locais de KhaTembe. Podem responder na própria folha e
devolver também via Internet até ao dia 10/06/2021. Muito obrigado pela colaboração!
NOTA:QULQUER PROFESSOR PODE RESPONDER AO INQUÉRITO – NÃO
PRECISA SER SÓ O QUE DÁ AULAS À 4ª CLASSE!

I. ENTREVISTA AOS PROFESSORES

1. Em termos de estratégias metodológicas, como é que você trabalha com os seguintes
conteúdos:
a. Animais
Sobre os animais as estrategias usadas são exemplos físicos uma vez que temos a
possibilidade de ver alguns ao redor da escola, pois, a escola não esta vedada.
Usamos também algumas imagens do livro do aluno para concretizar a materia
tratada._______________________________________________________________

b. Higiene e Ambiente
Em relação a este ponto falamos dos habitos que os alunos tem tido em casa. Por
exemplo: o que fazem quando acordam, em termos de higiene pessoal e no lugar onde
vivem. Conversamos em relacao aos habitos que tem quando não estão em casa e tem
a necessidade de comer algo na rua, o que fazem com o cartucho. Guardam ou deitam
de qualquer maneira. Se tem o cuidado de plantar sempre uma arvore quando
puder._______________________________________________________________

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 c. Alimentos
Os alimentos antes de serem consumidos devem ser muito bem lavados, com agua
limpa ou por vezes com algumas gotas de lixivia. Em relação as a aulas na sala o
professor deve mostrar algumas imagens do livro do aluno e levar alguns exemplos a
sala de aulas como forma de mostrar os alunos de uma maneira mais detalhada de que
se
trata.________________________________________________________________

d. Saúde
Os alunos devem ter muito cuidado com a saúde pois com a vida não se brinca
sempre que não se sentir bem deve ir ao hospital o mais rápido possível por tratar se
de algo muito delicado.
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e. Autodescobrimento
Na abordagem deste tema é meio complicado, pois falar da sexualidade no distrito é
ainda um tabú, entretanto, o método mais eficaz de abordar esse tema é o diálogo
franco com os alunos e não só , incentivar os pais a falar da sexualidade com os
filhos.
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2. Em relação ao conteúdo “Animais”:

Com base nos saberes das comunidades locais

a. Como é que o senhor professor abordaria este conteúdo, para que os alunos
distinguissem os animais domésticos dos selvagens?
Conversar com os alunos sobre os animais que costumam ver no dia a dia e os
animais que não tem o habito de ver. Portanto, os que costumamos ver na
comunidade chamam se animais domesticos e aqueles que raramente vemos quer
dizer que vivem no mato chamam se animais

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 selvagens.____________________________________________________________
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b. Como é que o senhor professor ajudaria para que os alunos percebessem que o corpo
animal é dividido em três partes?
Por meio de um cartaz desenhado poderia ilustrar as partes do animal. Não seria bom
o professor trazer o animal vivo na sala pois isso pode criar uma
agitação._____________________________________________________________
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c. Em algumas comunidades, consumir a cabeça de um animal é sinónimo de poder e

por isso é reservado ao membro mais velho da família. Qual é a realidade aqui? E
com é que isso pode ser aproveitado para o pea?
Na geração recente já não e muito usada essa
pratica._______________________________________________________________
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d. Que simbolismo pode ser aferido com relação ao poder tradicional que há em outras
partes do corpo animal?
Não há nenhum simbolismo. Pois, as gerações recentes não praticam tradições em
relação ao consumo dos
alimentos.____________________________________________________________
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e. Como fazer com que, os alunos percebam qual é a função de cada uma das partes do
corpo humano?

___Primeiro dizendo o nome de cada parte do corpo humano e de seguida explicando

para que serve cada parte do nosso corpo. Cada parte do corpo tem a sua importância, dai

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a complementação com as restantes partes do
corpo.________________________________________________________________

f. E para distinguir os animais selvagens dos domésticos?

__pergunta repetida. Já foi respondida
anteriormente._________________________________________________________
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g. Que se deve fazer para que os alunos entendam a necessidade de proteção dos
animais?
Mostrar a importância dos animais domésticos e selvagens. Dando exemplo que os
animais podem ajudar o homem na sua locomoção, podem servir de guarda, podem
ser usados na alimentação,
etc.__________________________________________________________________
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h. De que forma a criança é ensinada em casa sobre as partes que constituem os animais
que são mais comuns na zona?
A criança e ensinada que os animais tem corpo cabeca e membros inferiores e
superiores. Que pode se dizer patas e mãos. Para melhor entendimento.___
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i. Que animais tem um valor simbólico a nível cultural nesta zona e porquê?

A vaca e o cabrito são animais usados para pagamento de lobolo. Porque e tradição a
nível cultural que passou de geração em
geracao.______________________________________________________________
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j. As crianças/adolescentes participam na caça/pesca/criação dos animais que servem de

base para a sua alimentação e da sua família?
Participam na pesca e na criacao de
animais.______________________________________________________________
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 k. Na família, de quem é a responsabilidade da alimentação, criação dos animais? E do
abate? E da preparação?
A alimentação é responsabilidade de todos na família desde os mais novos ate aos
mais adultos. O abate é a responsabilidade dos mais
velhos._______________________________________________________________

3. Em relação ao conteúdo “Higiene e Ambiente”:

Com base nos saberes das comunidades locais

a. A higiene da casa segue alguma regra? Se sim qual?

Não segue nenhum padrão ou

regra.___________________________________________________________________
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Como é habitualmente tratado o lixo na comunidade?
_____O lixo na comunidade e enterrado ou queimado.
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b. Quais os hábitos que as comunidades locais usam para a higiene do corpo de uma
adolescente e que sirvam para a sua educação?
E dita que ao acordar deve tomar banho todos os dias e antes de dormir. Deve lavar e
pentear sempre o cabelo, cortar com regularidade as unhas. E cuidar ou lavar sempre as
suas roupas intimas. ______________________________

c. Quais as precauções que os alunos devem tomar face ao covid – 19?

Os alunos devem usar sempre a máscara quando estiverem em lugares aglomerados,
devem lavar sempre as mãos com água e sabão, devem evitar trocar abraços e apertos de
mãos. Devem levar sempre o álcool em gel para a
escola.__________________________________________________________________
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 Que hábitos as comunidades locais devem tomar para mantem o ambiente escolar e
familiar, limpo?
___Ensinar as crianças a gostar de ficar em lugares limpos. Não deitar papeis no chao,
não deitar pacotes vazios de bolachas no chao, varrer sempre a sala quando chegar a
escola.__________________________________________________________________

d. Que hábitos tradicionais os habitantes da KaTembe tomam para manterem a zona costeira
limpa?

Formação de alguns grupos locais e fazem limpezas regularmente

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e. Que outras experiências os professores têm tomado quanto à higiene e ambiente (na
escola e na comunidade)?
Pede se aos pais e encarregados de educação para que de duas em duas semanas façam
limpezas no recinto
escolar._________________________________________________________________
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4. Em relação ao conteúdo “Alimentos”:

Com base nos saberes das comunidades locais

a. Quais os alimentos mais frequentes na vossa comunidade?
Os alimentos mais frequentes são verduras de um modo geral e alguns
legumes.________________________________________________________________

b. Como é que os professores trabalham com as crianças para cultivarem os hábitos

alimentares nas comunidades?
Incentivando as a fazer alguns canteiros na escola ou hortas pequenas daquilo que a
criança mais gosta de comer em
casa.____________________________________________________________________

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c. A KaTembe tem uma costa vasta: que aproveitamento a costa marítima trás para os
hábitos alimentares na vossa comunidade?
O alimento e variado. Quer dizer que em alguns dias comemos o que plantamos e outros
o que se consegue pescar.
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d. Que “histórias” as comunidades contam e que são úteis para a alimentação da

comunidade?
Contam que as verduras fazem bem a saúde pois são ricos em vitamina A.
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e. Que experiências o senhor professor pode partilhar no que diz respeito aos hábitos
alimentares que as comunidades locais recomendam para uma boa saúde das populações?

Incentivar a comunidade a alimentar se bem, isto e, variar os alimentos, porque na zona

onde vivem tem essa
possibilidade.____________________________________________________________
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f. Como você faria para introduzir este conteúdo na sala de aulas, com o recurso aos
saberes das comunidades locais?
Perguntado o que comeram dia anterior, nesse dia, e o que comerão dia seguinte. De
acordo com as respostas mostrar a importância da variação dos alimentos. Assim damos a
oportunidade ao corpo em ter um pouco de todas as vitaminas que necessita.
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g. Que método é comummente utilizado para conservar os alimentos neste distrito urbano?
Usa se a fumagem, a salga e
refrigeracao._____________________________________________________________

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5. Em relação ao conteúdo “Saúde”:

Com base nos saberes das comunidades locais

a. Como são tratadas as doenças na comunidade? Entre o hospital e o curandeiro, quem tem
o previlégio do primeiro contacto com o doente?
Tem mais privilégio o
hospital._________________________________________________________________
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b. Que doenças não precisam de ajuda de pessoas de fora e como são tratadas localmente?
Doenças diarreicas que usam sempre algumas raízes já identificadas para ferver e
tomar.__________________________________________________________________
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c. Que bebidas tradicionais são preparadas e consumidas na zona? Como ocorre o processo
de produção?
São preparadas e consumidas o sumo de
canhu.__________________________________________________________________
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d. Na tua opinião, como é que os saberes das comunidades locais podem contribuir para a
percepção dos alunos sobre os cuidados a ter com a alimentação e também sobre a sua
importância?
Os saberes locais tem sido de extrema importância pois auxiliam o PEA, por exemplo o
aluno sai de casa sabendo que não se deve comer sem lavar as mãos, não deve comidas
cruas , etc.
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e. Que recursos didáticos o professor iria usar para introduzir este conteúdo, tendo em conta
os saberes das comunidades locais?
Cartazes com alimentos
diversos_________________________________________________________________
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f. Como introduzir o conceito de micróbios nos alunos a partir dos saberes das
comunidades locais?
Dizendo que os micróbios existem por causa da ma conservação dos alimentos, falta de
higiene e muitos outros motivos para aparecerem esses micróbios prejudiciais a nossa
saude.__________________________________________________________________
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g. Como tem usado as experiências propostas nas “sugestões metodológicas”, a partir dos
saberes das comunidades locais?
Tenho conversado com os pais e encarregados de educação para acolher conteúdos
necessários de aprender ligados a
comunidade______________________________________________________________
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h. Qual é a sua experiência na abordagem deste conteúdo, sobretudo no que toca à sua
abordagem com o recurso aos saberes das comunidades locais?
A abordagem é positiva porque os alunos observam que a educação tradicional é
importante.______________________________________________________________
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6. Em relação ao conteúdo “Autodescobrimento”:

Com base nos saberes das comunidades locais

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 a. Como é que a educação das comunidades locais (família) participa na educação das
crianças para que estas reconheçam as várias etapas do seu crescimento?

Através de pequenas reuniões familiares eles conseguem transmitir aos filhos que estão a
crescer e há necessidade de se comportar no que diz respeito a sexualidade.
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_Como tem usado as experiências das comunidades locais para introduzir este conteúdo?
Através de um questionário breve tenho feito uma perguntinha descontraída se os pais
tem conversado com eles a respeito da sexualidade, algus dizem sim outros não… daí
afirmo que há uma necessidade de conversarem com os pais a respeito.
c. Como é que o teatro, a dança, o conto de histórias, a música, os ritos tradicionais das
comunidades locais podem ajudar na percepção dos alunos sobre assédio sexual?
As músicas ,o teatro tem contribuído de forma positiva pois transmitem um ensinamento.
Alem da música temos as histórias que é raros nos nossos dias, a utilização dos
mesmos_________________________________________________________________
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d. Como é que os ensinamentos das comunidades locais podem ajudar na prevenção da gravidez
precoces que contribuem muitas vezes para os casamentos prematuros por parte das raparigas?

Educando a rapariga que pode adiar o sexo para mais tarde quando ela sentir se preparada
para esse acto.
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e. Como é que os conhecimentos dos hábitos culturais das comunidades locais por parte dos
alunos podem para terem respeito nas pessoas mais velhas (idosos) e pessoas portadoras das
necessidades educativas especiais?

Há grande necessidade destes conhecimentos porque hoje em dia as crianças não sabem
que devem saudar, apoiar e ceder cadeiras quando estivermos no autocarro

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 público__________________________________________________________________
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i. Quais são as obrigações de cada membro da família de acordo com a sua idade?
Os mais velhos tem a obrigaçao de educar,criar os mais novos.
Os mais novos devem apoiar aos mais velhos nas atividades
domésticas_______________________________________________________________
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j. Como e por quem é feita a abordagem de assuntos como a menstruação, o aparecimento

dos pelos, dos seios, da voz mais grossa com os adolescentes? – tem aplicação para a
higiene e ambiente
E feita pelas pessoas idosas da família ensinando que a rapariga ou o rapaz esta entrar
para a fase da adolescência e deve ter cuidados acrescidos do que tinha antes, pois, o seu
corpo esta em transformação.
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k. Quando a menina aparece grávida de forma precoce, de quem é a responsabilidade?

Nessa situação, que acções são tomadas a nível da família?
_____A responsabilidade e dos encarregados de educação.
Estes conversam para delinear procedimentos de como criar o bebé que etá por
nascer.__________________________________________________________________
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