E.M. “PROFª.

MARIA HELENA CHESINE”

1º ROTEIRO DE ATIVIDADES –
ABRIL

6º ANO

NOME: _________________________________________

TURMA:_______ CORREÇÃO
LIPT ____
GRAMÁTICA _____
Data de retirada: 09/04/2021 HISTÓRIA ____
Data de devolução: 23/04/2021 GEOGRAFIA ____
CIÊNCIAS ____
Contatos E.M. Profª Maria Helena Chesine
TEO/PRLM ____
Telefone: (11) 4708 3656
Email: em.mariahelena@mairinque.sp.gov.br GEOMETRIA _____
Facebook: https://www.facebook.com/mariahelena.chesine GEOGRAFIA_____
EDUCAÇÃO FÍSICA ____
ARTE ____
LINGUA INGLESA ____
 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO - PROF.ª REGIANE

Tirinha é uma história contada por meio de imagens e palavras, em dois, três, quatro quadrinhos.
Publicada geralmente em jornais e revistas, ela tem o objetivo de divertir o leitor.
Linguagem verbal: também chamada de linguagem verbalizada, é expressa por meio de
palavras escritas ou faladas. Linguagem não verbal: utiliza signos visuais, como, por exemplo,
os gestos, postura, ilustrações, placas, músicas. Linguagem mista: é quando há um uso
simultâneo da linguagem verbal e da não verbal para a construção da mensagem.

1. A finalidade do texto é: 7. Distribua os substantivos do quadro de

a) provocar uma crítica. acordo com aquilo que representam.
b) narrar um fato cômico. Cláudia – corrida – passeio – gente – volta -
c) convencer o leitor. viagem – cavalo – criança - bondade -
capivara – coragem – amigos - esperteza –
2. No primeiro quadrinho, é possível concluir ipê – amor – joão-de-barro- carinho – flor –
que o cão está: afeto – pássaro - alegria – copo – abraço -
a) pensativo. vestido – árvore – garrafa – pente – grama –
b) cansado. beleza
c) entusiasmado. a) pessoas ___________________________
____________________________________
3. A palavra "ótima", no segundo quadrinho,
____________________________________
é uma característica (adjetivo) da palavra:
b) bichos ____________________________
a) peça.
____________________________________
b) viagem.
____________________________________
c) vacina.
c) plantas ____________________________
4. O texto causa humor porque há: ____________________________________
a) O cachorro gostar de ir à clínica ____________________________________
veterinária. d) coisas ____________________________
b) O cachorro gosta de tomar a vacina. ____________________________________
c) O cachorro tinha a expectativa de ver uma ____________________________________
peça de teatro. e) ações _____________________________
____________________________________
5. Esse gênero textual é: ____________________________________
a) Meme f) qualidades _________________________
b) Tirinha ____________________________________
c) Charge ____________________________________
g) sentimentos ________________________
6. A tirinha acima apresenta uma linguagem: ____________________________________
a) Somente verbal. ____________________________________
b) Somente Não-verbal.
c) Mista.
 PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
A Entrevista tem função informativa. Há
diversos tipos de entrevistas dependendo
da intenção pretendida: a entrevista
jornalística, entrevista de emprego,
entrevista psicológica, a entrevista social,
etc. Trata-se de um texto marcado pela
oralidade produzido pela interação entre
duas pessoas, ou seja, o entrevistador,
responsável por fazer perguntas, e o
entrevistado (ou os entrevistados), quem
responde às perguntas.
Vamos entrevistá-lo, fazendo-lhe as
perguntas a seguir. Você deve respondê-las
com respostas curtas e objetivas.
Dados pessoais
Qual é o seu nome?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Tem algum apelido? Qual? Gosta dele?
____________________________________
Local de nascimento: ___________________
____________________________________
Dia, mês e ano de nascimento: ___________
____________________________________
Rua onde mora: _______________________
____________________________________
____________________________________
Nome do pai: _________________________
____________________________________
Nome da mãe: ________________________
____________________________________
Avós maternos: _______________________
____________________________________
Avós paternos: ________________________
____________________________________
Características físicas
Cor dos olhos: ________________________
Cor dos cabelos: ______________________
Altura: ______________________________
Peso: _______________________________
Preferências e perspectivas
Do que você mais gosta?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
O que detesta?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Qual é o seu esporte preferido?
____________________________________
____________________________________
Quais são os seus artistas ou esportistas
preferidos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Que carreira pretende seguir? Por quê?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Tem medo de quê?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Qual é o seu maior sonho?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 TEORIA/PRLM
Múltiplos de um número
Sejam a e b dois números inteiros
conhecidos, o número a é múltiplo de b se, e
somente se, existir um número inteiro k tal
que a = b · k. Desse modo, o conjunto dos
múltiplos de a é obtido multiplicando a por
todos números inteiros, os resultados
dessas multiplicações são os múltiplos de a.
Por exemplo, listemos os 12 primeiros
múltiplos de 2. Para isso temos que
multiplicar o número 2 pelos 12 primeiros
números inteiros, assim:
Por exemplo, listemos os 12 primeiros
múltiplos de 2. Para isso temos que
multiplicar o número 2 pelos 12 primeiros
números inteiros. Portanto, os múltiplos de 2
são:
M(2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22,
24}
Observe que listamos somente os 12
primeiros números, mas poderíamos ter
listado quantos fossem necessários, pois a
lista de múltiplos é dada pela multiplicação
de um número por todos os inteiros. Assim, o
conjunto dos múltiplos é infinito.
Exercícios
1. Coloque C se for correto e E se estiver
errado:
958 é múltiplo de 3 ( )
55 é múltiplo de 8 ( )
70 é múltiplo de 2 ( )
25 é múltiplo de 5 ( )
02. Escreva ao lado, colocando vírgula:
* Os 5 primeiros múltiplos de 10 ........
* Os 5 primeiros múltiplos de 18 ........
* Os 5 primeiros múltiplos de 45........
* Os 5 primeiros múltiplos de 50........
GEOMETRIA
Geometria Espacial: Conceitos Básicos
A geometria espacial é a área da
matemática que estuda as figuras espaciais,
ou seja, as figuras dispostas no espaço.
Figuras espaciais são figuras com três
dimensões: comprimento, largura e altura.
Diferenças entre figuras planas e
espaciais
A diferença mais importante entre figuras
planas e espaciais é o número de dimensões
necessárias para definir essas figuras.
Uma figura é chamada de plana quando
são necessárias apenas duas dimensões
para defini-la.
Como essa figura pode ser definida em um
plano – que é o espaço onde figuras
bidimensionais são definidas –, ela passa a
ser chamada de figura plana.
Já as figuras espaciais precisam ser
definidas em espaços tridimensionais, pois
elas são figuras que possuem profundidade,
além de comprimento e largura.
Os cubos, prismas, cilindros, cones e
esferas, por exemplo, são figuras que só
podem ser definidas em espaços
tridimensionais.
A imagem a seguir mostra alguns
exemplos de figuras planas, ou seja, figuras
bidimensionais.
A imagem abaixo mostra exemplos
de figuras espaciais, isto é, tridimensionais:
Exercícios
1) Quantas dimensões tem uma figura
geométrica espacial:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
2) Desenhe uma pirâmide figura
geométrica espacial e um triângulo figura
geométrica plana
 CIÊNCIAS
Relações alimentares entre os seres vivos
Cadeias alimentares
Os seres vivos de um ecossistema se
interagem de diversas maneiras. Um tipo de
interação são as relações alimentares, ou
seja, aquelas que envolvem um organismo
se alimentando de outro.
As relações alimentares entre os
organismos nos ecossistemas podem ser
representadas pelas cadeias alimentares.
Uma cadeia alimentar é formada por uma
sequência de interações entre diferentes
organismos que servem de alimento uns aos
outros
Exemplo de cadeia alimentar:
De modo geral, as cadeias alimentares
são compostas de um produtor, um ou mais
consumidores e decompositores. Cada um
desses seres vivos corresponde a um elo da
cadeia.
Cada posição na cadeia alimentar é
denominada nível trófico. Veja a seguir os
níveis tróficos mais comuns.
 Primeiro nível trófico: é ocupado
pelos produtores, como as plantas
terrestres e aquáticas.
 Segundo nível trófico: é ocupado
pelos consumidores primários, que
se alimentam de produtores.
 Terceiro nível trófico: é ocupado
pelos consumidores secundários,
que se alimentam de consumidores
primários.
 Quarto nível trófico: é ocupado pelos
consumidores terciários, que se
alimentam de consumidores
secundários.
Exercícios
1. Observe a cadeia alimentar abaixo e
responda.
Planta → Lagarta → Sapo → Coruja
a. Quantos níveis tróficos existem nessa
cadeia alimentar?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
b. Qual é o ser vivo produtor dessa cadeia
alimentar?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
c. Quais são os seres vivos consumidores
dessa cadeia alimentar?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
d. Que seres vivos estão ligados a todos os
organismos dessa cadeia alimentar, mas não
foram representados?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
2. Desenhe uma cadeia alimentar.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 GEOGRAFIA

LUGAR OU LOCAL

O LOCAL É UMA LOCALIZAÇÃO ONDE EXISTE UM ESPAÇO QUE ESTEJA REGISTRADO

COMO TERRITÓRIO, QUE ESTÁ PRESENTE OU SITUADO EM ALGUMA REGIÃO.EXEMPLO:
CIDADES, MONTANHAS. PÂNTANOS, FLORESTAS, ENTRE OUTROS LUGARES EM QUE
EXISTE UM REGISTRO GEOGRÁFICO.
 HISTÓRIA

A VIDA NA PRÉ- HISTÓRIA E A ESCRITA

Diversos estudos realizados por especialistas têm mostrado que os homens e os macacos
por possuírem muitas semelhanças, têm origem comum. Quem não notou que as caretas de um
macaco são parecidas com as nossas, ou que eles são os únicos animais que têm mãos, como
nós? Há alguns milhões de anos nossos mais antigos antepassados viviam na África, e foi ali que
começaram a andar em pé, o que permitiu o desenvolvimento de suas mãos e, em seguida a
abertura de caminhos pelos quais, muito depois a partir de uma origem comum, os homens
começaram a traçar sua própria história. O uso das mãos permitiu a produção de artefatos,
objetos que servem para que se faça alguma coisa. Ao esfregar gravetos, por exemplo, foi
possível acender fogueiras, com o que se pôde aguentar o frio, afastar insetos e assar carne ou
frutos. Além disso, com as mãos, de uma pedra se faz uma espécie de faca, que serve para
cortar arbustos, colher frutos ou retirar a carne de um animal morto.

Os primeiros ancestrais da humanidade surgiram há pelos menos, 5 milhões de anos, e

todo o tempo transcorrido entre esse surgimento e o desenvolvimento da escrita por volta de 4 mil
anos atrás recebe o nome de Pré-história. Nesse longo período, além de controle de fogo,
desenvolveram-se inúmeras técnicas para dominar a natureza e polir e talhar a pedra, extraindo-
se dela lascas para fazer ferramentas e armas, destinadas principalmente á caça que, em geral,
era feita coletivamente.

A utilização do termo Pré-história é criticada por muitos historiadores, pois a análise do

termo dá a ideia de que a Pré-história antecede a História ou está fora dela. O conceito Pré-
história foi proposto em 1851, para dar nome aos períodos que não foram registrados por meio da
escrita, acabando por torna-se universal. Essa utilização significa não admitir como História o
período mais longo do passado da humanidade, além de desconsiderar que independentemente
da escrita todos os povos produzem História.

1. Escolha um título para o texto. Para isso observe as suas ideias principais.
______________________________________________________________________________

2. A partir da leitura do texto, assinale “X” as afirmativas verdadeiras.

( ) Os mais antigos antepassados da humanidade viviam na África há alguns milhões de anos.
( ) O uso das mãos permitiu a produção de artefatos e a organização de fogueiras.
( ) Todos os Historiadores concordam com o uso da expressão Pré-história para determinar o
tempo entre o aparecimento da humanidade e o desenvolvimento da escrita.

3. De acordo com a História tradicional, o fato que marca a passagem da Pré-história para a
História é:
(a) o domínio do fogo. (b) a descoberta da agricultura.
(c) a invenção da escrita. (d) o uso das pinturas rupestres.

4. Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazermos parte, originaram-se há cerca de 2

milhões de anos. Eram nômades (mudavam sempre de lugar em busca de sua sobrevivência),
caçadores e coletores (retiravam frutas ou raízes da natureza), utilizavam instrumentos rústicos,
de pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento
da humanidade. Identifique-o:
 (a) Abrigo em cavernas (b) Descoberta do fogo
(c) Uso de armas (d) Roupas de pele

5. Em sua opinião como os homens viviam na Pré-história?

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_____________________________________________________________________________

ATIVIDADE DE ARTE- MÚSICA- 6º ANO

Habilidade: (EF06AR21). Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e instrumentos

musicais não convencionais e outros materiais sonoros em práticas de composição/criação,
execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características dessas fontes e materiais
sonoros.
1- Assistir a vídeo-aula do CMSP sobre Arte - Paisagem sonora em
https://www.youtube.com/watch?v=Yt2snDTdL3E&list=RDCMUCRhKhbPbQvBf3RgWcxNp
ZZA&start_radio=1&t=41 e responda:

a) Defina o conceito de “Paisagem sonora” de Murray Schafer.

b) Feche os olhos e perceba a paisagem sonora ao seu redor e preencha o quadro a
seguir:

Sons da natureza Sons Humanos Sons mecânicos

c) Faça um desenho da sua paisagem sonora e anexe ao roteiro.

2- Escute os seguintes sons e responda a questão a seguir:

 Sons do ambiente:
 Sons de uma hora rua movimentada, ruídos do ambiente, sons da cidade, carros, buzinas
etc.: “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6EuDp39gEIg Acesso em 23 out.
2019.”
 Natureza: “Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=6PpdlhZecVs&t=13998sAcesso em 23 out.
2019.” Som das ondas do mar “Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=fM1L9NLudSY Acesso em 23 out. 2019.”
 Trovões e chuva: “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=72ol2zpVbbQ
Acesso em 23 out. 2019.”
 Som dos Cavalos. “Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WvCQvVq6R30 Acesso em 23 out. 2019.”
 Acesse ao link https://www.youtube.com/watch?v=ByRFA-EuDqs reflita a respeito
da produção musical do grupo Pink Floyd. Quais ruídos você percebeu na
composição?

3- Por que esta atividade de percepção auditiva é importante para entender o conceito de
“Paisagem sonora”?

INGLÊS
3- Numbers: Let’s sing!
1 - Greetings: Complete a canção “Ten little Indians

One little, two little, __________ little índians

Four little, ___________ little, ___________
little indians
___________ little, ___________ little
Nine little indians
___________ little indians boys!!
2- Relacione as colunas corretamente: Ten little, _________ little. _________ little
indians
A. Good afternoon! Seven little, _________ little, _________ little
B. How are you? indians
C. I am fine, thanks! _________ little, _________ little
D. Come here! _________ little indians
E. Nice to meet you! One little Indian boy!!
F. See you tomorrow!
G. What is your name? 4 - Coloque o resultado da soma em Inglês:

( ) Eu estou bem, obrigada! a) 9 + 7 = ___________________________

( ) Qual é seu nome? b) 10 + 10 = _________________________
( ) Até logo! c) 6 + 5 = ___________________________
( ) Como você está? d) 9 + 8 = ___________________________
( ) Boa tarde! e) 10 + 3 = ___________________________
( ) Venha aqui! f) 14 + 4 = ___________________________
( ) Prazer em conhecê-lo g) 7 + 5 = ___________________________
h) 4 + 4 = ___________________________
EDUCAÇÃO FÍSICA

Recepção do saque adversário

 Posicionamento dos jogadores
com saque a favor da equipe

Rodizio de saque