CADERNO DE ATIVIDADES

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 15/ 06 /2020 A 19/ 06 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 23 / 06 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE
ESTADUAL PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________

PROFESSORA:______________________________________________

ALUNO (A):_________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP12.a.5.12 - PR.EF15LP13.a.5.13 - PR.EF05LP15.a.5.47
- PR.EF05LP16.a.5.48 - PR.EF05LP17.a.5.49 - PR.EF05LP18.a.5.50 - PR.EF05LP19.a.5.51

Reportagem
Continuação das atividades do livro didático. Lembrando as atividades
para serem realizadas:
Leitura das páginas 146, 147, 148, 149 e 150;
Página 151= realizar as atividades 1 e 2;
Página 152= realizar as atividades 3, 4, 5, e 6;
Página 153= realizar as atividades 7, 8 e 9;
Página 154= realizar as atividades 10 e 11;
Página 154= realizar a atividade 1 Linguagem e construção do texto;
Página 155= realizar a atividade da letra b, 2 e 3;
Página 156= realizar a atividade 4 e completar o quadro Reportagem;
Página 158= Ler Fotojornalismo e realizar as atividades 1 e 2;
Página 159= Ler atividade 1 e conversar com seus familiares sobre a
atividade 2;
Página 160= realizar as atividades 1, 2, 3 e 4;
Página 161= realizar as atividades 5 e 6;
Página 162= realizar as atividades 7, 8, 9 e 10;
Página 173= realizar as atividades 1 e 2;
Página 174= realizar as atividades 3, 4 e 5;
Você irá receber um livro de literatura e uma ficha de leitura. Leia o
livro e depois preencha a ficha com o que for solicitado.
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.RF05MA03.a.5.11 - PR.RF05MA03.d.5.13

Uso do livro didático do aluno. Lembrando que as atividades deverão ser

respondidas no livro, a lápis.
Atividades:
Página 106= Leitura fração de um inteiro, atividade 1, 2 e 3;
Página 107= Leitura e atividades 1, 2 e 3;
Página 108= Leitura de frações;
Página 109= Atividades 1, 2 e 3 da;
Página 110= Atividade 4 e situações problema 1 e 2;

Componente Curricular: Geografia

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.RF05GE08.a.5.6

CONTINENTES E OCEANOS
Continentes

Os continentes formaram-se no período Pré-cambriano, há cerca de

4,5 bilhões de anos, sobre as placas tectônicas, que inicialmente estavam
agrupadas em uma imensa massa territorial, a Pangeia. O movimento
milimétrico desses blocos de terra originou os atuais continentes.
Considera-se que o planeta Terra possui seis continentes: América,
África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida.
Continente Americano
O continente Americano possui a maior extensão latitudinal do
mundo, ocupando, praticamente, todas as faixas de norte a sul. Essa
distribuição permite que o continente experimente todas as variações
climáticas do planeta, desde as camadas mais quentes da região
equatorial às zonas temperadas e camadas polares. Do mesmo modo,
observam-se as mais variadas expressões de vegetação, solo e relevo.
No que se refere aos aspectos histórico-culturais do continente
americano, pode-se subdividi-lo em duas porções: América Anglo-
saxônica e América Latina. A América Anglo-saxônica refere-se à porção
de terras ocupada pelos ingleses e que se constituiu como colônias de
povoamento. A América Latina foi colonizada por portugueses e
espanhóis, em sua maioria, e constituiu-se como colônias de exploração.
Considerando que a raiz do idioma dos colonizadores ibéricos é o latim,
esses países ficaram conhecidos como latinos.

Continente Europeu

O continente europeu é composto por 50 países e 8 territórios. Suas

fronteiras foram diversas vezes alteradas, com os avanços e recuos dos
impérios que o conquistaram ao longo dos séculos. Suas fronteiras são:
ao norte, Mar Glacial Ártico; a noroeste, mar da Noruega; a leste, o Oceano
Atlântico; ao sul, o Mar Mediterrâneo; a sudoeste, o Mar Negro; e, a
noroeste, os Montes Urais.
Continente Asiático

O continente Asiático possui 48 países e seis territórios, distribuídos

em uma extensão de 44.580.000 km². A população do continente é
estimada em 4,436 bilhões de habitantes. Esse é o continente mais
populoso do planeta, com destaques para a China (1.376.048.943), Índia
(1.311.050.527), Paquistão (188.924.874) e Bangladesh (160.995.642).
O elevado número de habitantes do continente faz com que as
desigualdades sociais sejam extremas. Enquanto se observam países
altamente desenvolvidos, como a Coreia do Sul e Japão, outros
permanecem nas menores faixas de renda, na linha da pobreza, como
Nepal e Bangladesh. Deve-se recordar que na Ásia estão alguns
dos principais produtores de petróleo do mundo, como Irã e Afeganistão.
Além disso, há países que possuem extenso parque industrial, como a
China e a Índia.
Continente Africano

O continente Africano possui 54 países e 9 territórios. Sua extensão

territorial é de 30.370.000km², e sua população é estimada em 1.216.000
milhões de habitantes. Com uma extensa distribuição latitudinal, o
continente ocupa parte do hemisfério norte e parte do hemisfério sul,
sendo cortado praticamente ao meio pela linha do Equador. Assim,
somente os extremos norte e sul escapam da zona tropical, localizando-
se na zona temperada.
O clima quente e a vegetação de savana são característicos do
continente africano, que possui ainda extensos desertos, como o Saara e
o Kalarari. A maior parte do relevo do continente é formado por planaltos
e depressões – estas acompanham os grandes cursos d'água do
continente: Nilo, Congo, Chade e Níger.
Oceania

A Oceania é o menor continente do planeta, com 8. 526,000 km². Sua

extensão territorial praticamente se confunde com o território da Austrália,
de 7.692.000 km², ou seja, um pouco mais de 90% do continente. Assim,
alguns autores classificam a Austrália como um país continental. O
território restante é distribuído entre 14 micropaíses e 11 territórios.

Antártida

A Antártida, ou Antártica, é o mais recente a ser explorado e ainda

pouco se conhece sobre suas principais características, fauna e flora. Sua
dimensão territorial é estimada em 14.000.000 km². Sua população
caracteriza-se basicamente por pesquisadores, que se revezam na
intenção de desenvolver pesquisas e trabalhos científicos sob condições
extremas.
Atualmente, existem no território antártico 29 bases de pesquisa de
diversos países. A base brasileira na Antártida chama-se Ferraz de
Vasconcelos e foi instalada em 1984.

Oceanos
Observe o mapa a seguir com a localização dos oceanos do planeta
Terra:
 Os oceanos compreendem grandes espaços ocupados por água
salgada, envolvendo áreas que se encontram abaixo da média de altitude
das terras emersas, onde ficam os continentes.
No mapa podemos notar que existem cinco oceanos: Atlântico,
Índico, Pacífico, Glacial Ártico e Glacial Antártico, embora os dois últimos
não sejam mais considerados como oceanos, e sim como grandes mares.
Conheça a seguir as principais características de cada um deles:
Oceano Atlântico: o seu nome foi criado a partir do deus grego
chamado Atlas e é responsável por separar as Américas, a África e a
Europa. É sobre ele que se realizam as principais trocas comerciais do
mundo desde o avanço e crescimento do sistema capitalista. É o segundo
maior oceano e suas águas cobrem 20% da superfície da Terra.
Oceano Pacífico: recebe esse nome por se acreditar, no passado,
que suas águas eram mais calmas, o que não é totalmente verdade. É o
maior dos oceanos e recobre quase um terço da superfície do planeta,
contendo muitos vulcões no interior de suas águas. Ele separa a Oceania,
a Ásia e a costa oeste das Américas. A fossa das Marianas, ponto mais
profundo que mencionamos acima, encontra-se em sua área.
Oceano Índico: também chamado de “mar das índias”, esse oceano
é menor que os demais, mas apresenta grandes profundidades, algumas
delas alcançado os nove mil metros abaixo da superfície. Ele banha a
costa leste e sudeste da África e o sul da Ásia, além da parte oeste da
Oceania.
Oceano Glacial Ártico: situa-se ao norte do globo terrestre, na
região do polo norte. Suas águas banham porções do continente europeu,
do continente asiático e partes do continente americano. É considerado o
menor e mais raso dos oceanos. Parte de suas águas permanece
congelada no período do inverno.
Oceano Glacial Antártico: Fica ao sul, rodeando o continente da
Antártida e sendo alimentado pelo sul dos oceanos Pacífico, Índico e
Atlântico. Em alguns pontos, apresenta temperaturas que ultrapassam os
60 graus negativos.
 ATIVIDADES
1-Você fez contato com extraterrestre que não conhece nada sobre o
planeta Terra. Ele possui apenas o mapa mundi acima para se guiar, mas
o mapa está incompleto: não consta os nomes dos continentes e nem dos
oceanos. Você precisa ajudá-lo! Faça o seguinte:

A) Escreva os nomes dos seis continentes nos quadros;

B) Escreva os nomes dos oceanos nas linhas indicadas;
C) Faça uma no mapa mostrando o lugar onde você vive;
D) Desenhe uma pequena rosa dos ventos no canto superior direito do
mapa. Pronto!

Oceano
Oceano ______________
___________

Oceano
____________

2- Você ganhou na loteria e decidiu viajar por um ano, conhecendo os seis

continentes! Qual seria o primeiro lugar que você iria conhecer em cada
um dos continentes? Pesquise lugares que lhe interesse em cada
continente para indicar o lugar onde irá. Não esqueça de escrever também
o nome do país em que fica este lugar. Você vai conhecer:
A) na África ________________________________
B) na América ______________________________
C) na Ásia__________________________________
D) na Europa________________________________
E) na Oceania _______________________________
F) na Antártida _______________________________
3- Ache no diagrama ao lado o nome dos seis continentes de nosso
Planeta, depois crie uma legenda para cada continente e pinte o mapa
abaixo:

Legenda
Americano Europeu
Asiático Africano
Oceania Antártida
 Componente Curricular: Ensino Religioso
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05ER.n.5.4

FESTAS SAGRADAS
Nas diversas tradições religiosas os eventos importantes são
relembrados e comemorados festivamente.
As festas religiosas são manifestações culturais que mobilizam a
comunidade como fator de integração social, perpetuando tradições, crenças,
valores, fortalecendo o sentimento de pertença de cada indivíduo ao grupo
com o qual compartilha as mesmas convicções religiosas.
As festas marcam os momentos da cultura e da tradição dos povos tantos
pelos rituais festivos quanto pelo ritual religioso. Tais acontecimentos
reafirmam laços sociais e raízes que aproximam os homens, resgatam
tradições e emoções. Mesmo com objetivos diferenciados, as festas possuem
características semelhantes na música, na dança, no canto, na poesia e,
principalmente, no espírito de colaboração, troca e favorecimentos. As festas
populares e religiosas traduzem a linguagem do povo, a cultura popular, tudo
que vem do povo e da sua alma.
No Brasil, devido à diversidade de tradições religiosas existentes, temos
várias festas religiosas. O ecletismo religioso é responsável pelas
manifestações de danças, teatro, música e também pelas peregrinações que
estão presentes em todas as regiões do país e que, sem dúvida alguma,
movimentam milhares de fiéis todos os anos.

Atividades:
a) Na sua tradição religiosa existe algum dia de comemoração de festa? Qual
o dia e o que se comemora?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Pesquise duas festas religiosas ou populares. Represente-as com recorte,
colagem ou através de desenho:
 Componente Curricular – Arte

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR.n.1.26 -

PR.EF15AR.n.5.40

1. Hora da música!
Senhores pais, peço que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: ouça
com seu filho (a) música “São João da Terra”, que será disponibilizado no
grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link
https://www.youtube.com/watch?v=sq0t-jl3cgg
São João da Terra
Mastruz Com Leite
São João na terra é fogueira Toda poesia no meu coração
São João no céu é balão Meu São João, meu São João
Dança quadrilha na poeira Toda a alegria
Isso é que é São João Toda energia
Toda a alegria Toda poesia no meu coração
Toda energia Toda a alegria
Toda poesia no meu coração Toda energia
Toda a alegria Toda poesia no meu coração
Toda energia Meu São João, meu São João
Toda alegria no meu coração
Vou pedir ao meu São João
Pra fugir com você num balão

Espantalho é um boneco, feito de roupas velhas e chapéu, podendo

ou não ser recheado com trapos, palha, estopa ou outros materiais. São
colocados em meio a hortas ou plantações com o objetivo de
espantar aves simulando a presença do ser humano.
O uso do espantalho como meio de afugentar aves é relativamente
antigo, e está presente em diversas culturas. Tem, contudo, o
inconveniente de perder sua eficácia, dada a possibilidade de as aves
terminam por habituarem-se com ele.

Atividade em anexo
 Componente Curricular – História
Código Do Objetivo De Aprendizagem: PR.EF05HI03.a.5.13-
PR.EF05HI03.d.5.14- PR.EF05HI03.c.5.15- PR.EF05HI03.c.5.16

Cultura Paranaense
A cultura paranaense, rica e diversificada, é o resultado das
múltiplas contribuições de diversos povos que foram se estabelecendo nas
terras do Estado, ao longo dos séculos. Essa formação cultural se deu pela
mistura das influências dos diversos povos que colonizaram suas terras,
como os tropeiros, índios, escravos, portugueses, espanhóis, italianos,
alemães e poloneses. A grande diversidade cultural do estado transparece
na alimentação, nas crenças, nas festas e em outros costumes do povo
paranaense.
No início, a cultura europeia, do espanhol e do português, foi
redimensionada pelos mitos e costumes indígenas. Os paranaenses
herdaram muitos dos costumes, como o hábito de consumir ervas, milho,
mandioca, mel e tabaco.
Em seguida, os tropeiros contribuíram com a cultura do consumo do
chimarrão, do café e do feijão tropeiro e os negros escravos deixaram
como herança a feijoada, a cachaça e sua danças e ritos.
Mais tarde, os imigrantes europeus, que se fixaram principalmente no
sul e leste do Paraná, trouxeram manifestações próprias que se
misturaram à pré-existente cultura popular do Estado. Tradições
polonesas, alemãs, ucranianas, libanesas e japonesas, por exemplo,
somaram-se às manifestações de origens indígenas, africanas,
portuguesas e espanholas, tornando a cultura do Paraná ainda mais
diversa.
Assim, o Estado do Paraná é uma grande composição cultural
influenciada por grupos que deslocaram-se de seus países ou Estados por
variados motivos. E essa mistura toda trata da cultura paranaense,
manifestada e representada na arquitetura, na culinária, no artesanato, na
literatura e na música.
Após ler o texto, assistir o vídeo: https://youtu.be/S4CTcK4QKVM
(Encontrado no youtube: Etnias do Paraná☹ duração de 4:26 minutos)
Depois de verificar o vídeo fazer um desenho representando aquilo
que compreendeu sobre a aula.
 Componente Curricular: Ciências
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05CI02.s.5.08

1. O QUE É O CICLO DA ÁGUA?

O ciclo da água é o processo natural de circulação da água na Terra.

A água evapora de rios e lagos e volta para o céu (atmosfera), depois cai
sobre a terra em forma de chuva, é interceptada pelas folhas das árvores
que posteriormente irão fazer o processo de evapotranspiração, infiltra
para o subsolo, escoa e abastece rios, lagos e mares.
Este ciclo, como o próprio nome nos faz pensar, é o movimento da
água que ocorre todos os dias, um processo constante.
A água é encontrada em 3 estados: líquido, gasoso e sólido. No
ciclo hidrológico, a água passará do estado líquido para o gasoso, do
gasoso para líquido e do líquido para o sólido, ou seja, seu estado irá se
alterar de diferentes formas, com a ajuda do meio ambiente.

2. HORA DO VÍDEO

Senhores pais, peço que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade:
assista com seu filho (a) aos vídeos:
 “Professor água – Episódio 01: Bebendo água com os Dinossauros”, que
será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site Youtube, através do
link:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=lWZQQZgbslM&feat
ure=emb_logo ;

 “O ciclo da água para crianças - O que é o ciclo da água - Ciências para

crianças”, que será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site
Youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c
3. QUAIS SÃO AS ETAPAS DO CICLO DA ÁGUA?

I. Chove, cai na superfície da terra, evapora, chove, cai na superfície

da terra, evapora. Este é o fenômeno denominado EVAPORAÇÃO.
II. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e condensa na
forma de gotículas, que formarão as nuvens e nevoeiros. Aqui ocorre o
processo de CONDENSAÇÃO.
III. Quando a água cai do céu, chama-se PRECIPITAÇÃO, que é como
ela volta para a superfície da Terra dentro do ciclo da água. Também pode
ocorrer sob a forma de neblina, orvalho ou mesmo na forma sólida como
neve e granizo.
IV. Você sabia que a maior parte da chuva pode nunca chegar ao chão?
Grande parte dessa água vinda do céu vai evaporar e o restante vai cair
principalmente em florestas e plantas. Uma parte fica nas folhas e copas
das árvores, este é o processo chamado INTERCEPTAÇÃO.
V. O solo quando não está impermeabilizado vai contribuir para
infiltração da água, ou seja, a água se move para baixo e passa do solo
para o subsolo. Assim, este é o processo de INFILTRAÇÃO.
VI. Depois da infiltração, a água ainda continua se movimentando até
chegar no lençol freático num fenômeno chamado PERCOLAÇÃO.
VII. E por último, mas não menos importante, a água também vai escoar
e abastecer os rios, lagos e mares, no processo
chamado ESCOAMENTO.
4. ATIVIDADES

1- Assinale com uma X a alternativa que contenha a melhor resposta:

 O ciclo da água na natureza é formado pelos seguintes elementos:
( ) nuvens, cristais de gelo, neblina
( ) chuva, nuvem, neblina
( )vapor de água, névoa, neblina
( )toda água existente no planeta
 Quando a água contida nas nuvens se transforma em chuva ocorre:
( ) precipitação
( ) evaporação
( ) infiltração
( ) filtração

2- Marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) o vapor de água que sobe da Terra para a atmosfera , encontra
camadas mais frias se condensa e forma a chuva.
( ) no ciclo da água, a chuva não tem importância fundamental para os
animais e plantas.
( ) a água das nuvens precipita-se na superfície terrestre em forma de
chuva, neve ou granizo.
( ) no solo, a água da chuva pode escorrer até um rio, lago ou mar.
( ) a evaporação da água umedece o ar que respiramos.
( ) nas cidades poluídas, a água das chuvas pode trazer com ela
substancias diversas e microrganismos que estavam em suspensão no ar.
3- O desenho abaixo mostra o ciclo da água na natureza. Escreva nos
retângulos em branco o nome de cada um dos representantes.

5. MÃO NA MASSA
Utilize a folha em anexo e monte o esquema que representa às
etapas do ciclo a água. Você deverá pintar e recortar os dois círculos nas
partes indicadas com pontilhado após isso com o clipe deverá fazer um
furinho no centro traspasse o clipe de um lado para o outro de modo que
um circulo fique sobre o outro e você possa fazer a relação da figura com
a palavra conforme rodar o círculo de cima.
 Componente Curricular Educação Física
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF02.d.5.07

Faça diariamente o alongamento (use a imagem do alongamento).

Aquecimento: 30 polichinelos cruzados mais 10 flexões
Stop: convide sua família e vamos jogar!
Para jogar stop se desenha uma tabela em tópicos numa folha de
papel para cada jogador. Cada coluna corresponde a um tema, como:
objeto, filme, animal, cor, nome, fruta, flor, cidade, time, etc. De acordo
com a idade e a habilidade e conhecimento da equipe que vai jogar, pode-
se dificultando os temas. (exemplo da tabela em anexo ).
Assim que todos estiverem com suas tabelas feitas na sua folha de
papel, joga-se o ‘stop’ (os participantes colocam a mão para trás e falam
‘stop’ e mostram as mãos e os dedos e conforme a quantidade de dedos
é a letra que vai ser direcionada para o jogo).
Assim que a letra é escolhida, os participantes terão que escrever
abaixo de cada tema, uma palavra com início da letra sorteada. Quem
terminar primeiro de escrever em toda a linha com os temas grita: ‘stop’, e
na mesma hora todos devem largar o lápis e parar de escrever. Pode-se
estipular um tempo, por exemplo, três minutos para escrever e quem
estiver marcando o tempo grita ‘stop’ e todos param de escrever.
Inicia-se a contagem. Se na hora da conferência, palavra por
palavra, as pessoas forem acertando, marca-se 10 pontos para cada
resposta certa. Se alguém escreve uma mesma palavra que outro jogador,
marcará somente 5 pontos, quem não acertar ou não escrever nada, é 0.
Somam-se no final da linha quantos pontos marcou. Assim se segue com
várias letras. No final, quem fizer mais pontos é o vencedor.
Você sabia : stop é um jogo que tanto crianças como adultos . Por
ser um jogo simples, só é necessário o uso de uma folha de papel e um
lápis. O jogo de stop favorece a criatividade, rapidez de raciocínio e
melhora o vocabulário.
Jogo de Stop
Nome Lugar Esporte Animal Cor Fruta Filme Total
1º letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
2º letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
3° letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
4° letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
5° letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
6° letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos
7° letra Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos Pontos