Cópia de Planilha FIPED 2020.V1.Xlsx-2

Título da submissão
Nº da subm Modalidade GT
FORMAÇÃO DOCENTE DE EDUCADORES QUE ATUAM

291043 EM CLUBES DE CIÊNCIAS: UM PANORAMA DAS Resumo GT 01
PESQUISAS BRASILEIRAS
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NOS CURSOS

283880 Artigo GT 01
DE TECNOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA PARA O

283528 Artigo GT 01
CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
DESAFIOS, LIMITES E POTENCIALIDADES DO ENSINO

289764 PERSONALIZADO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE Resumo GT 01
PROFESSORES DA EJA
A CONTEXTUALIZAÇÃO E FEMINIZAÇÃO DA FORMAÇÃO

291493 Artigo GT 01
NO MAGISTÉRIO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARTINDO DA MEMÓRIA

291756 DE ALGUNS LICENCIADOS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Artigo GT 01
FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO: O QUE

REVELA O PPC DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO
292669 CAMPO NO CONTEXTO DO CAMPUS DE ABAETETUBA- Artigo GT 01
PA
COACHING EDUCACIONAL: OTIMIZAÇÃO DA

292570 PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE E INSPIRAÇÃO PARA A Resumo GT 01
INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO

290948 FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO Artigo GT 01
MUNICÍPIO DE CASTANHAL – PARÁ – BRASIL
IMPACTOS DA FORMAÇÃO INICIAL NO

292444 DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES Artigo GT 01
EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA PARFOR UFPA
FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES: UM NOVO

285799 Artigo GT 01
PARADIGMA PARA ALARGAR A VISÃO DE MUNDO
AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO E OS
291528 SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: uma análise Artigo GT 01
dos dados do Censo Escolar 2019
FORMAÇÃO POLÍTICA NA PRÁXIS PEDAGÓGICA DOS

290648 PROFESSORES DAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DO Artigo GT 01
CAMPO NO CEARÁ.
SABERES E PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO

291999 INFANTIL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DO GÊNERO Artigo GT 01
MASCULINO
OS DESAFIOS AO PROFESSOR DE ESTÁGIO

277942 Artigo GT 01
SUPERVISIONADO EM TEMPOS DE PANDEMIA
TEMPOS DE MUDANÇAS E SUA RELAÇÃO COM A BNCC,

289861 OS CONTEÚDOS E PRÁTICAS DE ENSINO DE HISTÓRIA Artigo GT 01
FAZER PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: relato de

277902 experiência sobre o Projeto histórias e memórias de Resumo GT 01
professores no Liceu Maranhense
292403 A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O PIBID: REFLEXÕES Resumo GT 01

SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
O ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E

278268 PROCESSOS IDENTITÁRIOS DOCENTES: PERSPECTIVAS Artigo GT 01
DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA
A EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA PERSPECTIVA DA

292296 FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DAS NOVAS Artigo GT 01
TECNOLOGIAS
OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS E O ENSINO REMOTO

291984 SITUADO NA PANDEMIA DO COVID-19: ENTRE TENSÕES Resumo GT 01
E DILUIÇÃO DE PARADIGMAS
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DEMOCRATIZAÇÃO

282417 DO ENSINO: A PERSPECTIVA DE ESTUDANTES SOBRE Artigo GT 01
AÇÕES EXTENSIONISTAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA
A FORMAÇÃO DOCENTE
A AVALIAÇÃO EM CONTEXTO DE ENSINO REMOTO
292187 EMERGENCIAL (ERE): REFLEXÕES NECESSÁRIAS A Resumo GT 01
PRÁTICA DOCENTE.
LEMBRANÇAS DE CASA VELHA: NARRATIVAS DE

292563 Artigo GT 01
FORMAÇÃO
LEMBRANÇAS DE CASA VELHA: NARRATIVAS DE

292563 Artigo GT 01
FORMAÇÃO
O PIBID COMO EXPERIÊNCIA FORMADORA PARA A

290832 Artigo GT 01
PRÁTICA DOCENTE
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À

280568 DOCÊNCIA E A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UMA Artigo GT 01
ANÁLISE DE ESTUDOS PUBLICADOS
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO NOS CURSOS

284588 DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES Artigo GT 01
FEDERAIS DO NORDESTE BRASILEIRO
CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS

292764 CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA DO Artigo GT 01
CESC/UEMA PARA A INTERAÇÃO UNIVERSIDADE E
COMUNIDADE
A DIDÁTICA E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE

284643 Artigo GT 01
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
CORPOS E VOZES QUE RESSOAM: UMA REFLEXÃO

287028 Artigo GT 01
SOBRE A FORMAÇÃO DE DOIS JOVENS PEDAGOGOS
REFLEXÕES SOBRE LETRAMENTOS NO CONTEXTO DE

290298 Resumo GT 01
SALA DE AULA
A DOCÊNCIA EM VIGOTSKY NO CONTEXTO DAS
275674 TRANSFORMAÇÕES ECONÔMICAS E POLÍTICAS NAS Artigo GT 01
ÚLTIMAS DÉCADAS.
REFLETINDO SOBRE PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO

283384 DA FORMAÇÃO INICIAL: EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NO Artigo GT 01
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
UMA PONTE ENTRE AS NECESSIDADES FORMATIVAS: E

289086 Artigo GT 01
A PROFISSÃO DOCENTE
A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS NA FORMAÇÃO DE

290657 Artigo GT 01
LEITORES: RELATO DE EXPERIÊNCIAS
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): INFLUÊNCIAS

290827 NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL Resumo GT 01
DO EDUCADOR
MOVIMENTO DE CULTURA POPULAR (MCP) E O

290872 MÉTODO PAULO FREIRE: INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO Artigo GT 01
CONTEMPORÂNEA
285372 RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO Artigo GT 01

INFANTIL: A CRECHE UM ESPAÇO PARA A INFÂNCIA
LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA E SUAS INTERVENÇÕES

291568 Artigo GT 01
NO CONTEXTO SOCIAL
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES

292030 Artigo GT 01
NA PRÁTICA DO PROFESSOR DENTRO DA SALA DE AULA
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A LUZ DA EDUCAÇÃO

291813 EM DIREITOS HUMANOS: (RE) CONSTRUÇÃO DE Artigo GT 01
SABERES DOCENTE
DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A

291814 PEDAGOGIA DA INCLUSÃO: UMA INTEGRAÇÃO Artigo GT 01
ESCOLAR.
UTILIZAÇÃO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL
274804 DEMOSTRATIVA PARA A DISCURSSÃO DAS LEIS DA Artigo GT 01
MECANICA CLÁSSICA
UTILIZAÇÃO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL

274804 DEMOSTRATIVA PARA A DISCURSSÃO DAS LEIS DA Artigo GT 01
MECANICA CLÁSSICA
FORMAÇÃO ACADÊMICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL:

277232 SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS POR DISCENTES Artigo GT 01
DE PEDAGOGIA
SAÚDE MENTAL, EDUCAÇÃO EMOCIONAL E PRÁTICA

290402 DOCENTE: OLHARES E SENTIRES DO PROFESSOR EM Resumo GT 01
TEMPOS DE PANDEMIA
DIFICULDADE MATEMÁTICA: UMA VARIÁVEL

290211 CONSTANTE NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Artigo GT 01
LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO: PERCEPÇÕES E

290160 EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE Artigo GT 01
ENSINO
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA

290512 PORTUGUESA: RELATO DE EXPERIÊNCIA ATRELADO A Resumo GT 01
TEORIA E A PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O trabalho docente precarizado na educação pública e a

284851 Artigo GT 01
função do professor
DA IMPREVISIBILIDADE À INTENCIONALIDADE:
284573 PENSANDO UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE Artigo GT 01
PROFESSORES PARA ALÉM DA PANDEMIA
O VÍNCULO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

284598 PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ATRAVÉS DO Resumo GT 01
PIBID/PEDAGOGIA
COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA NA EDUCAÇÃO

284552 CONTEXTUALIZADA PARA CONVIVÊNCIA COM O Resumo GT 01
SEMIÁRIDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
OS REGISTROS DOCENTES COMO INSTRUMENTO
284437 DIDÁTICO PEDAGÓGICO UTILIZADO PARA Artigo GT 01
ACOMPANHAR O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
LABORATÓRIO DE APOIO PEDAGÓGICO: UM ESPAÇO DE

283540 Resumo GT 01
APRENDIZAGEM E ENSINO
AULAS REMOTAS: METODOLOGIA QUE IMPULSIONA

290214 Resumo GT 01
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATIVAS
AULAS REMOTAS: METODOLOGIA QUE IMPULSIONA

290214 Resumo GT 01
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATIVAS
AS VISÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE

290009 JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DE CASO Artigo GT 01
PROPOSITIVO
AS VISÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE

290009 JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DE CASO Artigo GT 01
PROPOSITIVO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PERSPECTÍVAS E

290035 OBSERVAÇÕES DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA Artigo GT 01
LEITURA E DA ESCRITA NA MODALIDADE EJA
PROJETO DE EXTENSÃO COM CRIANÇAS E

289754 ADOLESCENTES EM TRATAMENTO DE CÂNCER EM Artigo GT 01
TEMPO DE PANDEMIA
OFICINA DE ECOPEDAGOGIA NA FORMAÇÃO DE

289777 Resumo GT 01
FUTUROS PROFESSORES/PEDAGOGOS
DIDÁTICA E RESSIGNIFICAÇÃO DE SABERES EM TEMPOS

287914 INUSITADOS: (IM)POSSIBILIDADES DO ENSINO REMOTO Artigo GT 01
NO CURSO DE PEDAGOGIA
COMPREENSÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA

286163 APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA Artigo GT 01
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
COMPREENSÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA
286163 APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA Artigo GT 01
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A formação inicial no Brasil e no Chile: primeiras

286165 Resumo GT 01
aproximações
ENADE e a formação docente: encontros ou

285753 Artigo GT 01
desencontros rumo a qualidade do Ensino Superior?
ALICE DE AZEVEDO MONTEIRO E A(S) PEDAGOGIA(S) DO

291144 Resumo GT 01
JARDIM DE INFÂNCIA NA PARAÍBA (1930-1940)
ENSINO HÍBRIDO, APRENDIZAGEM BASEADA EM

291148 PROBLEMAS E GAMIFICAÇÃO: ALTERNATIVAS NO Artigo GT 01
PROCESSO DE ENSINO.
A EDUCAÇÃO PARA CEGOS: UM RELATO DA

291135 EXPERIÊNCIA PESSOAL DE UMA PROFESSORA EM Artigo GT 01
FORMAÇÃO
NOVOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS ATRAVÉS DA

291322 MONITORIA REMOTA: REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA E Artigo GT 01
A PEDAGOGIA DO VÍRUS
MONITORIA EM ENSINO REMOTO E EXPERIÊNCIAS

291580 Resumo GT 01
FORMATIVAS
DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES CONTEXTOS

291488 Artigo GT 01
UNIVERSITÁRIOS: UM INTERCÂMBIO BRASIL - FRANÇA
Ser Professor em Tempos de Pandemia: Reflexões Sobre

292018 Artigo GT 01
a Constituição da Identidade Docente
FUNÇÕES E COMPETÊNCIAS DO PEDAGOGO NA

292117 Resumo GT 01
INSTITUIÇÃO ESCOLAR
ATRIBUIÇÕES DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO
292128 Resumo GT 01
ESCOLAR
Atividades físicas: benefícios para autoestima e bem-

290763 estar físico e social de um grupo de professores em Artigo GT 01
Aurora-CE
A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

281891 Artigo GT 01
REFLEXÕES E DESAFIOS
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A DOCÊNCIA NO

282508 Artigo GT 01
ENSINO SUPERIOR
DISCURSSÃO DE TEMAS DAS CIÊNCIAS CELESTES NA

277901 EDUCAÇÃO BÁSICA: PERPECTIVAS DOS/AS Resumo GT 01
PROFESSORES/AS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO
AS CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA NA DISCIPLINA

291101 EDUCAÇÃO, CIDADANIA E MOVIMENTOS SOCIAIS PARA Resumo GT 01
A FORMAÇÃO DE EDUCADORES
AS CONTRIBUIÇÕES DOS GRUPOS DE PESQUISAS PARA

291020 FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: O CASO DO Resumo GT 01
GPEEMPODERAR
DE JORNALISTA A PROFESSOR: UM OLHAR SOBRE A

292319 Artigo GT 01
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O EXERCÍCIO DOCENTE
A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM

292467 EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS FUTUROS PEDAGOGOS Artigo GT 01
(AS)
QUALIFICANDO O (DES)QUALIFICADO: A FORMAÇÃO

290893 Artigo GT 01
DOCENTE SOB SUSPEIÇÃO E REGULAÇÃO
O DESAFIO DA MONITORIA REMOTA EM TEMPOS DE

290398 PANDEMIA: REFLEXÕES DO PROCESSO FORMATIVO EM Artigo GT 01
PEDAGOGIA
IMPACTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE
289522 PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO 5ºANO Normas
DA REDE(resumos e artigos) para estrangeiros
GT 01
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA (PI)
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE

286671 PROFESSORES E A LITERATURA DE CORDEL NOS Artigo GT 01
PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
PRÁXIS PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO INICIAL DO

286673 Artigo GT 01
PEDAGOGO
ENTRE A CRUZ E A ESPADA: DO TRABALHO DOCENTE

289016 COMO VOCAÇÃO À PROFISSIONALIZAÇÃO Artigo GT 01
REGULADORA DO ESTADO
PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA EN ESTUDIANTES DE

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
285209 Normas
RECREACIÓN. UNA APROXIMACIÓN DESDE LA (resumos e artigos) para estrangeiros
TEORÍA GT 01
DEL CAPITAL CULTURAL DE BOURDIEU
AS ENTRELINHAS DOS CADERNOS DE TEXTOS DAS

290941 Artigo GT 01
SEMANAS PEDAGÓGICAS DAS ESCOLAS DO CAMPO
290941 AS ENTRELINHAS DOS CADERNOS DE TEXTOS DAS Artigo GT 01


290941 Artigo GT 01

290941 Artigo GT 01

290941 Artigo GT 01
ARTETERAPIA: PROPOSTA DIDÁTICA NO ENSINO DE

290993 Artigo GT 01
HISTÓRIA DA ARTE NO ÚLTIMO ANO ESCOLAR
290993 Artigo GT 01

290993 Artigo GT 01

290993 Artigo GT 01

290993 Artigo GT 01
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A CULTURA COMO MATRIZ

291129 FORMADORA Artigo GT 01

291129 Artigo GT 01
FORMADORA
291129 A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A CULTURA COMO MATRIZ Artigo GT 01

FORMADORA

291129 Artigo GT 01
FORMADORA

291129 Artigo GT 01
FORMADORA
A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA NA

291292 Artigo GT 01
FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE

291292 Artigo GT 01
291292 Artigo GT 01

291292 Artigo GT 01

291292 Artigo GT 01
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: MÉTODOS E PRÁTICAS

292325 DOS PROFESSORES NO 1º ANO DO ENSINO Artigo GT 01
FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL
O ENSINO DE LEITURA NAS FORMAÇÕES DO

293081 MAISPAIC/SEDUC: CONTRIBUTOS NAS FORMAÇÕES Artigo GT 01
CONTINUADAS DE MARANGUAPE/CE EM 2017








O que Pensam os Estudantes sobre a Reforma do Ensino

290146 Artigo GT 02
Médio?
O INSTITUTO ALIANÇA E A EDUCAÇÃO PARA O
284457 Artigo GT 02
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
LOS CAMINOS DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL EN
274954 Resumo GT 02
CEARÁ: LA SUMISIÓN A LA LÓGICA DOMINANTE
“A ESCOLA É UM CAMPO DE DISPUTAS!”: POR UM
283805 PROJETO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL EM TEMPOS DE Artigo GT 02
AMEAÇAS
EPIFANIA, DEVANEIO E FLUXO DE CONSCIÊNCIA NAS

278400 PERSONAGENS ANA E CARLA NOS CONTOS DE CLARICE Artigo GT 02
LISPECTOR
POLÍTICAS EDUCACIONAIS: DIFICULDADES DOS

291675 DISCENTES NA FORMAÇÃO DO ENSINO MÉDIO DE UMA Artigo GT 02
ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA-PA.
BNCC E FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR: DESAFIOS PARA O
291089 Artigo GT 02
ENSINO MÉDIO
POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO MÉDIO: OS

291090 ESTUDOS DOS IMPACTOS DAS POLÍTICAS Artigo GT 02
EDUCACIONAIS DO ESTADO PARAENSE EM ESCOLA
PÚBLICA DOS MUNICÍPIOS DE ABAETETUBA E MOJU.
Gênero,sexualidade e Política: Uma análise da Base

282430 Resumo GT 02
Nacional Comum Curricular
Gênero,sexualidade e Política: Uma análise da Base
282430 Resumo GT 02
Nacional Comum Curricular
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR-BNCC: O
283532 Resumo GT 02
FUTURO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A REFORMA DO
284737 Resumo GT 02
ENSINO MÉDIO: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
FILOSOFIA NO CURRÍCULO EDUCACIONAL BRASILEIRO:
290958 Artigo GT 02
BREVE APONTAMENTO HISTÓRICO
Políticas públicas na educação básica: a educação como
285724 serviço não exclusivo do estado Artigo GT 02
POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO MÉDIO: UM

288767 ESTUDO SOBRE O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÂO Artigo GT 02
(PME) NO MUNICÍPIO DE ACARÁ.
O SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO MODULAR DE ENSINO:

290776 CONTRIBUÍÇÕES NA FORMAÇÃO DOS EDUCANDOS DA Artigo GT 02
EDUCAÇÃO DO CAMPO DE ABAETETUBA/PA
Classes Multisseriadas: Desafios e Perspectivas com

284909 Artigo GT 03
Políticas de Nucleação
A CAMPANHA NACIONAL PELO DIREITO À EDUCAÇÃO E
292261 SUA ARTICULAÇÃO COM AS DIRETRIZES Artigo GT 03
INTERNACIONAIS.
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO EM DUAS

289505 INSTUIÇÕES ESCOLARES NO MUNICÍPIO DE LIMOEIRO Artigo GT 03
DO NORTE-CE
ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL E AS CONCEPÇÕES DE
282609 Resumo GT 03
GESTÃO
GESTÃO ESCOLAR INTERCULTURAL: DESAFIOS FRENTE À
289857 Artigo GT 03
DIVERSIDADE
Projeto político-pedagógico: Uma construção
282919 Artigo GT 03
democrática?
290676 FORMAS DE ACESSO AO CARGO DO GESTOR ESCOLAR: Artigo GT 03

UMA ANÁLISE SOB O OLHAR DEMOCRÁTICO
290765 ESCOLA E COMUNIDADE: ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO? Artigo GT 03

REFLEXÕES ACERCA DA BNCC E DA SUA RELAÇÃO COM
290191 Artigo GT 03
O PROJETO POLÍTICO-EDUCACIONAL DA UNESCO
POLÍTICA EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR:

290759 Resumo GT 03
REVISITANDO ALGUNS CONCEITOS.
ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS E A ATUAÇÃO DO
286198 Artigo GT 03
DIRETOR DA ESCOLA PÚBLICA
CONHECENDO A GESTÃO ESCOLAR DE UMA ESCOLA
286248 Resumo GT 03
MUNICIPAL DE FORTALEZA, CEARÁ
EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E EDUCAÇÃO

284286 AMBIENTAL: UM ESPAÇO DIALÓGICO COMUM NO Artigo GT 03
PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR
O NOVO FUNDEB E A POLÍTICA DE FINANCIAMENTO

281098 PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL Resumo GT 03
POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA) NO

282821 Resumo GT 03
BRASIL E A FORMAÇÃO HUMANA
A EDUCAÇÃO COMO GARANTIA SOCIAL ASSEGURADA

283648 PELA CONSTITUIÇÃO DE 1988: UMA ANÁLISE DA Resumo GT 03
IMPORTÂNCIA DO FUNDEB PARA A MANUTENÇÃO DO
INVESTIMENTO EDUCACIONAL
A EMPATIA DOS ADOLESCENTES NA BIBLIOTECA

284800 Resumo GT 04
ONLINE EM TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL
291524 A RELAÇÃO DO PROFESSOR E ALUNO PELA VERTENTE Artigo GT 04

WALLONIANA
LEI N. 13.935/2019 E A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO:
285828 PERCURSO HISTÓRICO E CONSIDERAÇÕES SOBRE A Resumo GT 04
FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA
O ENSINO DE HISTÓRIA: UMA PERSPECTIVA PARA ALÉM
289594 Resumo GT 04
DO LIVRO DIDÁTICO
AS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE ANTONIO GRAMSCI

290731 Artigo GT 04
PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CEARÁ
292105 DEVIR-FÍLMICO: UMA CARTOGRAFIA ENTRE RUÍNAS Artigo GT 04
ANTROPOLOGIRAS CONTEMPORÂNEAS: NAS

292107 ENCRUZILHADAS DA FEIRA LIVRE E DO MERCADO DE Resumo GT 04
CARNES NO MACIÇO DE BATURITÉ - CE
EDUCAÇÃO JESUÍTICA NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE

292044 ACULTURAÇÃO E CATEQUIZAÇÃO DOS POVOS Artigo GT 04
INDÍGENAS
UMA COMPREENSÃO FILOSÓFICA DA ARTE E DA
291119 Artigo GT 04
EDUCAÇÃO A PARTIR DE GYÖRGY LUKÁCS
REVISTA FLOR DE LIZ: CONCEPÇÕES DE MULHERES DO
282813 SÉCULO XX SOBRE EDUCAÇÃO, RELIGIÃO E QUESTÕES Artigo GT 04
AFINS (1926-1931)
SENTIDOS E ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DA FILOSOFIA

291070 DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA NO DISCURSO Artigo GT 04
ACADÊMICO EDUCACIONAL BRASILEIRO
CONTRIBUIÇÕES DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO
286171 Resumo GT 04
CONTEXTO EDUCACIONAL
O IDEÁRIO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA

284694 Resumo GT 04
NA REVISTA DO ENSINO (PARAÍBA, 1932-1942)
273599 ANÁLISE DO DISCURSO: PRODUÇÃO DE SENTIDOS Artigo GT 04

AS MULHERES NAS REVOLUÇÕES: REVOLUÇÃO
288410 Artigo GT 04
FARROUPILHA
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: PRÁTICA DOCENTE NO
283560 DESENVOLVIMENTO DO APRENDIZADO DO ALUNO E Artigo GT 04
SUA AUTONOMIA
A TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO PARA O ENSINO
282926 SUPERIOR E SEUS IMPACTOS NA VIDA ESTUDANTIL Artigo GT 04
AS JARDINEIRAS E OS PADRÕES IMPOSTOS DE GÊNERO:

291012 A EMANCIPAÇÃO FEMININA NO CONTEXTO DO Artigo GT 04
MAGISTÉRIO.
OS USOS DA IMPRENSA PERIÓDICA EM HISTÓRIA DA

291688 EDUCAÇÃO: UMA DISCUSSÃO HISTORIOGRÁFICA SOBRE Artigo GT 04
PESQUISA
291847 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO LIBERTADORA E O Artigo GT 04

MUNDO TÉCNICO: ENTRE O ÚTIL E O INÚTIL
PSICOLOGIA EDUCACIONAL E PRODUÇÃO DE
292561 CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA AMÉRICA Resumo GT 04
LATINA
Comentários críticos sobre a produção acadêmica

290492 brasileira contemporânea que discute as ideias Artigo GT 04
educacionais de Hanna Arendt
A LEITURA E A PESQUISA DE FONTES ESCRITAS EM
284882 Artigo GT 04
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
ONTOLOGIA DO SER SOCIAL E O COMPLEXO SOCIAL DA
284533 EDUCAÇÃO Resumo GT 04
HIPÓTESES DE ESCRITA DE ENSINO NO 3º ANO DO

284499 Artigo GT 04
ENSINO FUNDAMENTAL: APROXIMAÇÕES
HIPÓTESES DE ESCRITA DE ENSINO NO 3º ANO DO
284499 Artigo GT 04
ENSINO FUNDAMENTAL: APROXIMAÇÕES
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
288685 Impreso NA
de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
04
APRENDIZAGEM: UM RECORTE BIBLIOGRÁFICO
A PRÁTICA DE PESQUISA E SUAS ARTICULAÇÕES PARA A
290299 Artigo GT 04
ESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO DE PEDAGOGIA
290299 A PRÁTICA DE PESQUISA E SUAS ARTICULAÇÕES PARA A Artigo GT 04

ESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO DE PEDAGOGIA
A PRÁTICA DE PESQUISA E SUAS ARTICULAÇÕES PARA A

290299 ESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO DE PEDAGOGIA Artigo GT 04
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR VISTA A TRAVÉS DEL NO-

291566 Normas (resumos e artigos) para estrangeiros
GT 04
DO (1943-1975)
CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA FILOSOFIA DA

EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
292227 Artigo GT 04
APONTAMENTOS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-
CRÍTICA

292227 Artigo GT 04
CRÍTICA

292227 Artigo GT 04
CRÍTICA
292466 PESQUISAS BRASILEIRAS STRICTO SENSU SOBRE A (resumos e artigos) para estrangeiros
Normas GT 04
PEDAGOGIA WALDOR: ESTUDO EXPLORATÓRIO
292818 GRAMSCI E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO DE Artigo GT 04

TRABALHADORES
GRAMSCI E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO DE
292818 Artigo GT 04
TRABALHADORES
292818 Artigo GT 04
TRABALHADORES

292818 TRABALHADORES Artigo GT 04

280896 As contribuições do filosofar em tempos pandêmicos Artigo GT 05
280896 As contribuições do filosofar em tempos pandêmicos Artigo GT 05
RECRIAR, REINVENTAR E REDESCOBRIR: NARRATIVAS

281441 DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM TEMPOS DE Artigo GT 05
PANDEMIA
RECRIAR, REINVENTAR E REDESCOBRIR: NARRATIVAS

281441 DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM TEMPOS DE Artigo GT 05
PANDEMIA
POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL
281540 Resumo GT 05
DIANTE DA PANDEMIA DA COVID-19
POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL
281540 Resumo GT 05
DIANTE DA PANDEMIA DA COVID-19
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS

283654 DE COVID-19: BREVE ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES PARA Resumo GT 05
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS

283654 DE COVID-19: BREVE ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES PARA Resumo GT 05
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
283901 A ARTE DE SONHAR, EM TEMPOS DE PANDEMIA Artigo GT 05

283901 A ARTE DE SONHAR, EM TEMPOS DE PANDEMIA Artigo GT 05
A (DES)CONSTRUÇÃO DA ESCOLA E O
284367 Resumo GT 05
(DES)ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS
A (DES)CONSTRUÇÃO DA ESCOLA E O
284367 Resumo GT 05
(DES)ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS
A PERSPECTIVA FAMILIAR ACERCA DAS ATIVIDADES
284405 REMOTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM VIÇOSA DO Resumo GT 05
CEARÁ
A PERSPECTIVA FAMILIAR ACERCA DAS ATIVIDADES

284405 REMOTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM VIÇOSA DO Resumo GT 05
CEARÁ
A EDUCAÇÃO NO CENÁRIO DE RÁPIDAS
292024 Resumo GT 05
TRANSFORMAÇÕES E ALTA INCERTEZAS.
A EDUCAÇÃO NO CENÁRIO DE RÁPIDAS
292024 TRANSFORMAÇÕES E ALTA INCERTEZAS. Resumo GT 05
A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO REMOTO NO ENSINO MÉDIO:
292691 REFLEXÕES SOBRE A REALIDADE DA ESCOLA MENEZES Artigo GT 05
PIMENTEL DE POTENGI – CE
A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO REMOTO NO ENSINO MÉDIO:

292691 REFLEXÕES SOBRE A REALIDADE DA ESCOLA MENEZES Artigo GT 05
PIMENTEL DE POTENGI – CE
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: O EXEMPLO DE UMA

292703 ESCOLA DO INTERIOR DO CEARÁ Artigo GT 05
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: O EXEMPLO DE UMA

292703 ESCOLA DO INTERIOR DO CEARÁ Artigo GT 05
292762 A PRAXÍS DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA Artigo GT 05

A TECNOLOGIA COMO MOTOR DA EDUCAÇÃO EM

284638 Artigo GT 05
TEMPOS DE PANDEMIA
A TECNOLOGIA COMO MOTOR DA EDUCAÇÃO EM
284638 Artigo GT 05
TEMPOS DE PANDEMIA
284647 O EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS Resumo GT 05
284647 O EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS Resumo GT 05
RESSOCIALIZAÇÃO DO AGRESSOR E REEDUCAÇÃO AS

284666 CRIANÇAS QUE VIVEM NESSE MEIO NA PANDEMIA. Resumo GT 05
RESSOCIALIZAÇÃO DO AGRESSOR E REEDUCAÇÃO AS

284666 Resumo GT 05
CRIANÇAS QUE VIVEM NESSE MEIO NA PANDEMIA.
PROJETO APRENDER EM FAMÍLIA: FORTALECENDO O

284719 VÍNCULO COM OS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO Resumo GT 05
INFANTIL DE GRAJAÚ/MA NA PANDEMIA
PROJETO APRENDER EM FAMÍLIA: FORTALECENDO O

284719 VÍNCULO COM OS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO Resumo GT 05
INFANTIL DE GRAJAÚ/MA NA PANDEMIA
285743 PERCEPÇÕES DE EDUCADORES EM ISOLAMENTO: Resumo GT 05

CONHECIMENTO, SOCIALIZAÇÃO E DESAFIOS
PERCEPÇÕES DE EDUCADORES EM ISOLAMENTO:
285743 Resumo GT 05
CONHECIMENTO, SOCIALIZAÇÃO E DESAFIOS
MÚLTIPLOS SABERES E UM NOVO PANORAMA:
288615 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO PROFESSOR DE Resumo GT 05
GEOGRAFIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
MÚLTIPLOS SABERES E UM NOVO PANORAMA:

288615 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO PROFESSOR DE Resumo GT 05
GEOGRAFIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
CONTEUDISMO MASCARADO: O CUMPRIMENTO DO

289198 CALENDÁRIO LETIVO COMO DISCURSO DIANTE DA Artigo GT 05
PANDEMIA DO COVID-19
CONTEUDISMO MASCARADO: O CUMPRIMENTO DO

289198 CALENDÁRIO LETIVO COMO DISCURSO DIANTE DA Artigo GT 05
PANDEMIA DO COVID-19
PANDEMIA E EDUCAÇÃO: IMPACTOS PEDAGÓGICOS E
289873 Resumo GT 05
SÓCIO-EMOCIONAIS NO BRASIL.
PANDEMIA E EDUCAÇÃO: IMPACTOS PEDAGÓGICOS E
289873 Resumo GT 05
SÓCIO-EMOCIONAIS NO BRASIL.
SABERES DA TRADIÇÃO E XAMANISMO: FORÇAS DE
289902 Resumo GT 05
REGENERAÇÃO
SABERES DA TRADIÇÃO E XAMANISMO: FORÇAS DE
289902 Resumo GT 05
REGENERAÇÃO
O ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PERÍODO
290283 Resumo GT 05
PANDÊMICO.
O ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PERÍODO
290283 Resumo GT 05
PANDÊMICO.
OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES
290307 DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA NO Artigo GT 05
MODELO DE AULAS REMOTAS
OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES

290307 DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA NO Artigo GT 05
MODELO DE AULAS REMOTAS
O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM TEMPOS DE

290454 PANDEMIA DA COVID-19: VIVÊNCIAS E DILEMAS DE Artigo GT 05
MÃES PROFESSORAS
O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM TEMPOS DE

290454 PANDEMIA DA COVID-19: VIVÊNCIAS E DILEMAS DE Artigo GT 05
MÃES PROFESSORAS
A FORMAÇÃO DOS FORMADORES NO PROCESSO DO

290799 ENSINO NÃO PRESENCIAL: experiências de webinários Artigo GT 05
na UFMA durante a pandemia
A FORMAÇÃO DOS FORMADORES NO PROCESSO DO

290799 ENSINO NÃO PRESENCIAL: experiências de webinários Artigo GT 05
na UFMA durante a pandemia
VIRTUALIZAÇÃO DAS AULAS: REIVENTANDO PRÁTICAS
291301 Resumo GT 05
DOCENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA
VIRTUALIZAÇÃO DAS AULAS: REIVENTANDO PRÁTICAS
291301 Resumo GT 05
DOCENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA
AULAS REMOTAS EM CARÁTER EMERGENCIAL E A
291552 GARANTIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, EM Resumo GT 05
TEMPOS DE PANDEMIA
AULAS REMOTAS EM CARÁTER EMERGENCIAL E A

291552 GARANTIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, EM Resumo GT 05
TEMPOS DE PANDEMIA
ESPELHO, ESPELHO MEU: A SOCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS

DE BODY SHAMING PARA A CONSCIENTIZAÇÃO DO
291940 Resumo GT 05
SETEMBRO AMARELO, ENTRE JOVENS DE ESCOLA
PÚBLICA
ESPELHO, ESPELHO MEU: A SOCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS
DE BODY SHAMING PARA A CONSCIENTIZAÇÃO DO
291940 Resumo GT 05
SETEMBRO AMARELO, ENTRE JOVENS DE ESCOLA
PÚBLICA
A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO REMOTO NO ENSINO

292691 MÉDIO: REFLEXÕES SOBRE A REALIDADE DA ESCOLA Artigo GT 05
MENEZES PIMENTEL DE POTENGI – CE
A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO REMOTO NO ENSINO

292691 MÉDIO: REFLEXÕES SOBRE A REALIDADE DA ESCOLA Artigo GT 05
MENEZES PIMENTEL DE POTENGI – CE
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: O EXEMPLO DE
292703 Artigo GT 05
UMA ESCOLA DO INTERIOR DO CEARÁ
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: O EXEMPLO DE
292703 Artigo GT 05
UMA ESCOLA DO INTERIOR DO CEARÁ
GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO: A TEORIA QUEER
284569 Artigo GT 06
COMO PROPOSTA AO “CHÃO DA ESCOLA”
PRÁTICAS EDUCATIVAS CULTURAIS JUVENIS: um olhar
283685 sobre o movimento Hip Hop como potência para Artigo GT 06
aprender em movimento
277697 Projeto Quilombo: uma forma de resistência negra Resumo GT 06
O PERTENCER SILENCIADO DE JOVENS NEGROS DA

291475 COMUNIDADE QUILOMBOLA URBANA DE PARATIBE NA Artigo GT 06
PARAÍBA
A SOCIOPOÉTICA COM JOVENS SOBRE AS VIOLÊNCIAS:

283521 IMPLICAÇÕES NO CORPO E NA CONVIVÊNCIA NAS Artigo GT 06
ESCOLAS
280136 Aprendizados juvenis na cena cosplay do SANA Artigo GT 06
JOVEM QUE VELHO RESPEITA - AS NUANCES DE SER
289360 Artigo GT 06
JOVEM CANDOMBLECISTA
JOVENS NEGRAS UNIVERSITÁRIAS: EXPERIÊNCIAS
290988 Artigo GT 06
VIVIDAS E PARTILHADAS
A INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE

CRIANÇAS COM AUTISMO NO DISTRITO FEDERAL. UMA
290899 ANÁLISE SOBRE A PERSPECTIVA POLÍTICO Artigo GT 07
ADMINISTRATIVA.
ESTRATÉGIAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA CRIANÇA

281871 Resumo GT 07
DISLÉXICA- EXPERIÊNCIAS DO PIBID PEDAGOGIA.
ESTUDANTE IMIGRANTE ESTRANGEIRO COM

291751 DEFICIÊNCIA: INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE MUNICIAPL Resumo GT 07
DE ENSINO DE CAMPO GRANDE-MS
FORMAÇÃO BÁSICA INDÍGENA: A EXPERIÊNCIA DE UM
284820 PROGRAMA DE AÇÃO AFIRMATIVA NO ÂMBITO DO Resumo GT 07
ENSINO SUPERIOR
O HAND TALK COMO TECNOLOGIA ASSISTIVA NA

PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA EM DUAS REALIDADES
289971 Resumo GT 07
DISSEMELHANTES: O SER-ESTAR EDUCANDO COM
DÉFICIT AUDITIVO
292095 O PEDAGOGO E A ACESSIBILIDADE NA ESCOLA Resumo GT 07
PRECONCEITO RACIAL E EXCLUSÃO: IMPLICAÇÕES NO
280131 PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Artigo GT 07
NEGRA
ETNOMATEMÁTICA NA AÇÃO INCLUSIVA DO
291155 Resumo GT 07
ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR
MÃOS QUE COMUNICAM: PRIMEIROS ACHADOS SOBRE

283483 A INTERPRETAÇÃO REMOTA EM LIBRAS NO CONTEXTO Resumo GT 07
DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI (URCA)
A percepção dos docentes sobre o papel do Intérprete

283499 de Libras na Universidade Regional do Cariri – URCA: Resumo GT 07
primeiras aproximações
A percepção dos docentes sobre o papel do Intérprete

283499 de Libras na Universidade Regional do Cariri – URCA: Resumo GT 07
primeiras aproximações
280569 POLÍTICAS DE INCLUSÃO: O ALUNO TGD NA REDE Artigo GT 07

PÚBLICA DE ENSINO PARANAENSE
284825 REFLEXÕES SOBRE: POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO Artigo GT 07

DO CAMPO E IDENTIDADE
EDUCAÇÃO ESPECIAL E A PERSPECTIVA INCLUSIVA:

ESCREVIVÊNCIAS DO ATENDIMENTO ÀS ALTAS
290499 Artigo GT 07
HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO MATO GROSSO DO
SUL
TECNOLOGIA COMO MEIO DE CAPACITAÇÃO

289276 PROFISSIONAL E INCLUSÃO DOS PORTADORES DE Resumo GT 07
DEFICIÊNCIA PARA O CUMPRIMENTO DA META 10.2
ANÁLISE DO PROCESSO DE INCLUSÃO DO SUJEITO

274771 SURDO NO AMBIENTE ESCOLAR Artigo GT 07
A PRÁTICA DOCENTE E OS DESAFIOS ENFRENTADOS NO

283963 Artigo GT 07
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA AUTISTA
AUTISMO E INCLUSÃO: DISCUTINDO AS FORMAS DE

288298 INTERVENÇÃO QUE COLABORAM PARA A Artigo GT 07
APRENDIZAGEM DO INDIVÍDUO AUTISTA
EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL E SOCIAL: DIÁLOGO ENTRE
284047 Artigo GT 07
JACOTOT/RANCIÈRE COM PAULO FREIRE
LIVROS SENSORIAIS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
VISUAL ALIADA À FORMAÇÃO HUMANA E
271749 OMNILATERAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E Artigo GT 07
TECNOLÓGICA: UM LEVANTAMENTO SISTEMÁTICO DA
PRODUÇÃO CIENTÍFICA
PODCAST E SÍNDROME DE BERARDINELLI: PENSAR NAS

285019 Resumo GT 07
POSSIBILIDADES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
NARRATIVAS ESCOLARES: PERCEPÇÃO DOS DOCENTES

281448 DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE Resumo GT 07
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS DIFERENTES ETAPAS DE
291151 Artigo GT 07
ENSINO SOB O OLHAR DE GESTÃO
VOZES DOCENTES ACERCA DO TRABALHO COM A
291764 DIVERSIDADE CULTURAL PARA O ENFRENTAMENTO DA Artigo GT 07
EXCLUSÃO ESCOLAR.
REFLEXÃO SOBRE OS ATAQUES À POLÍTICA NACIONAL

292657 DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA Artigo GT 07
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
MULHER NEGRA NO ENSINO SUPERIOR EM PARNAÍBA

291000 (PI): MEMÓRIAS DA TRAJETÓRIA DA ASCENSÃO Artigo GT 07
PROFISSIONAL
285868 A LEI 10.639/2003: TRAJETÓRIAS E PERSPECTIVAS NO Artigo GT 07

ENSINO DE GEOGRAFIA E PARA AS AFRICANIDADES
IMPACTOS GERADOS PELA PANDEMIA DA COVID-19 NA

289972 ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO O Artigo GT 07
RELATO DE SUAS MÃES.
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DAS MULHERES COM

285023 Resumo GT 07
SÍNDROME DE BERARDINELLI POR MEIO DO PODCAST
AFROETNOMATEMÁTICA: REPENSANDO O ENSINO DE

284278 Artigo GT 07
MATEMÁTICA NUMA ABORDAGEM ETNORRACIAL
O ISOLAMENTO DAS PESSOAS COM SÍNDROME DE

282846 Resumo GT 07
DOWN, NA PANDEMIA DO COVID-19 UMA REFLEXÃO
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NO COMBATE AO

282183 Resumo GT 07
RACISMO E À INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DA
280067 AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA DA SEGUNDA Artigo GT 07
LÍNGUA - L2 PARA O ALUNO SURDO
DE QUE FEMINISMO ESTAMOS FALANDO? ISSO
291084 Artigo GT 07
TAMBÉM SE APRENDE NA ESCOLA?
291538 DOCENTES AFRODESCENDENTES NO ENSINO SUPERIOR: Resumo GT 07

REFLEXÕES SOBRE DADOS ESTATÍSTICOS RACIAIS
Alfabetização de jovens e adultos na perspectiva

291753 freiriana: diálogo com as percepções das educadoras e Artigo GT 07
das educandas sobre o processo de aprendizagem,
280898 As mídias, o espectro autista e a educação. Artigo GT 07

280898 As mídias, o espectro autista e a educação. Artigo GT 07
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO BRASIL: REFLEXÕES
284811 Resumo GT 07
DAS RELAÇÕES DO AEE NO ENTENDIMENTO DA
NEURODIVERSIDADE
ACESSIBILIDADE E ENSINO: A PESQUISA EM

290989 AUDIODESCRIÇÃO NO CURSO DE LÍNGUA ESPANHOLA Resumo GT 07
PROTAGONISMO FEMININO E EMPODERAMENTO: O

290371 COMBATE POLÍTICO PARA UMA EDUCAÇÃO Artigo GT 07
EMANCIPADORA
DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM:
291290 Artigo GT 07
ABORDAGEM NAS TESES E DISSERTAÇÕES DA BDTD
289976 Aproximações e Distanciamentos: a universidade como Artigo GT 07

não-lugar
289976 Aproximações e Distanciamentos: a universidade como Artigo GT 07

não-lugar
Aproximações e Distanciamentos: a universidade como
289976 Artigo GT 07
não-lugar
Aproximações e Distanciamentos: a universidade como
289976 Artigo GT 07
não-lugar
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:
292477 EFETIVAÇÃO DA FUNÇÃO SOCIAL DA UNESPAR-CAMPUS Artigo GT 07
DE CAMPO MOURÃO

DE CAMPO MOURÃO

DE CAMPO MOURÃO

DE CAMPO MOURÃO
EVIDÊNCIAS PARA UMA EDUCAÇÃO MÉDICA BASEADA
290513 Artigo GT 08
EM GÊNERO E SEXUALIDADE
MASCULINIDADE TÓXICA: PARA UMA EDUCAÇÃO
291249 Artigo GT 08
FEMINISTA
PERCURSO METODOLÓGICO DA PESQUISA: EDUCAÇÃO

SEXUAL: GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL NAS
291061 Artigo GT 08
EXPERIÊNCIAS E NA FORMAÇÃO DE GRADUANDO(A)S
EM PEDAGOGIA
REFLEXÕES SOBRE A "FILOSOFIA" DA

286182 HETERONORMATIVIDADE NO AMBIENTE EDUCACIONAL Artigo GT 08
ENTRE IMAGENS E HASHTAGS: REPRESENTAÇÃO E

IDENTIDADE DE MULHERES NEGRAS NOS POSTS DA
278980 Resumo GT 08
PÁGINA PROFISSIONAIS NEGROS DO CEARÁ DO
INSTAGRAM
284804 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE NA TERÇEIRA IDADE Artigo GT 08
OPRESSÃO E INVISIBILIDADE: RELATOS DAS MULHERES

284716 DA COMUNIDADE RURAL DE SANTA LUZIA Resumo GT 08
O ENTENDIMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR SOBRE O

290967 CONCEITO DA HOMOSSEXUALIDADE Artigo GT 08
290434 DESAFIOS ATUAIS APONTADOS PELOS ALUNOS EM Artigo GT 08

RELAÇÃO AS QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE
A COMPREENSÃO DE SI NO ESPAÇO UNIVERSITARIO:

UM ESTUDO SOBRE A MANIFESTAÇÃO DA IDENTIDADE
289781 DE GÊNERO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE Resumo GT 08
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS/UFMA,
IMPERATRIZ.
A SEXUALIDADE EM MICHEL FOUCAULT: INTERFACES

291396 Artigo GT 08
EDUCATIVAS
DIVERSIDADE SEXUAL NA EDUCAÇÃO: A RELAÇÃO
292541 ENTRE HETERONORMATIVIDADE, HOMOFOBIA E Artigo GT 08
AMBIENTE ESCOLAR
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO SEXUAL PARA
292471 Artigo GT 08
CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS ESCOLAS
O FUTSAL FEMININO DO MUNICÍPIO DE CANTAGALO: O
290505 Artigo GT 08
CASO DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS
GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UM CDI DE
291015 GASPAR, SC: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS FILMES Resumo GT 08
ASSISTIDOS PELAS CRIANÇAS
INFLUÊNCIA DA VOZ INDÍGENA NO HEAVY METAL

BRASILEIRO: A CONTRIBUIÇÃO DA BANDA ARANDU
283919 Artigo GT 09
ARAKUAA NA PERSPECTIVA DA TEMÁTICA INDÍGENA
PARA EDUCAÇÃO
INFORMÁTICA BÁSICA PARA ACADÊMICOS INDÍGENAS:
290972 Artigo GT 09
relato de experiência e perspectivas indígenas
DIÁLOGOS ANTIRRACISTAS SOBRE A CULTURA DOS

283060 POVOS ORIGINÁRIOS E A SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR Resumo GT 09
DIFERENCIADA
EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO NO MUNICÍPIO DE IGARAPÉ-

288693 MIRI/PARÁ: AFIRMAÇÃO OU NEGAÇÃO DE DIREITOS? Artigo GT 09
UM ENTRE LUGAR DO ENSINO: DESAFIOS DA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PARA POVOS
284256 Artigo GT 09
INDÍGENAS DA UNICENTRO DURANTE A PANDEMIA DO
COVID-19
LEITURA, LITERATURA E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO

284233 Resumo GT 10
INFANTIL.
DESENHOS ANIMADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
289897 Artigo GT 10
MAPEANDO ESTE MÉTODO PEDAGÓGICO
A FORMAÇÃO E AUTOFORMAÇÃO DE LEITORES A

278400 PARTIR DO PROGRAMA BALE: EXPERIÊNCIAS Artigo GT 10
VIVENCIADAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O DISCURSO SOBRE AS FÁBULAS E O UNIVERSO

273598 Artigo GT 10
INFANTIL
AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DA CRIANÇA: O CRIAR, O

282219 Resumo GT 10
BRINCAR, O SONHAR E O ESTAR COM O OUTRO
O BRINCAR NÃO PODE PARAR, MESMO EM TEMPOS DE

288427 Resumo GT 10
PANDEMIA
O PORTFÓLIO DO DESENHO INFANTIL: UMA

FERRAMENTA DE ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO
289481 Resumo GT 10
GRÁFICO INFANTIL PARA ESTUDANTES DO CURSO DE
PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
LITERATURA NA SALA DE AULA: EXPERIÊNCIAS DE

289885 LEITURAS VIVENCIADAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Artigo GT 10
II
PSICOPEDAGOGIA E MÚSICA COM A CRIANÇA

290422 Resumo GT 10
INSTITUCIONALIZADA : UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
FORMAÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORAS DE ARTE NAS

290342 Artigo GT 10
SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
BRINCADEIRAS E A PRODUÇÃO DAS IDENTIDADES DE
291964 Resumo GT 10
BEBÊS E CRIANÇAS NEGRAS
291964 Resumo GT 10
291964 Resumo GT 10
291964 Resumo GT 10
MAMULENGO: DA HISTÓRIA POPULAR À SUA
291511 Resumo GT 10
CONSTRUÇÃO RECICLÁVEL
291511 Resumo GT 10
291511 Resumo GT 10
291511 Resumo GT 10
Narrativas autobiográficas: diálogos sobre o método de
292136 Artigo GT 10
investigação na pesquisa com crianças
292136 Artigo GT 10
A EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO ENSINO DE ARTES PARA
292566 Resumo GT 10
CRIANÇAS E JOVENS EM ONGs
292136 Artigo GT 10
292136 Artigo GT 10
292566 Resumo GT 10
292566 A EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO ENSINO DE ARTES PARA Resumo GT 10

292566 Resumo GT 10
MEDIAÇÃO DA LEITURA EM TEMPOS DE
284049 DISTANCIAMENTO SOCIAL: PRÁTICAS DO PROJETO Artigo GT 11
ODISSÉIAS LITERÁRIAS
O MINICURSO ONLINE “PLANEJAMENTO DE ESTUDO”:

284503 ETAPA FORMATIVA INICIAL PARA O LETRAMENTO Resumo GT 11
CIENTÍFICO
REFLEXÕES SOBRE LETRAMENTOS NO CONTEXTO DE
290298 Resumo GT 11
SALA DE AULA
O SURDO E O BRINCAR EM PERIÓDICOS DAS BASES
283086 Artigo GT 11
SCIELO E SCOPUS
ISOLAMENTO SOCIAL: PRODUÇÃO E DIFUSÃO SOCIAL
284461 Artigo GT 11
DE TEXTOS ACESSÍVEIS EM LIBRAS
ISOLAMENTO SOCIAL: PRODUÇÃO E DIFUSÃO SOCIAL
284461 Artigo GT 11
DE TEXTOS ACESSÍVEIS EM LIBRAS
MALHAÇÃO - TODA FORMA DE AMAR: MILENA E AS
290411 (DES)CONSTRUÇÕES DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA Resumo GT 11
FOMENTAÇÃO DAS IDENTIDADES SURDAS
EXPERIÊNCIAS DE ALFABETIZAÇÃO COM CRIANÇAS DO

283351 Resumo GT 11
2º E 3º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS DESAFIOS DE ALFABETIZAR LETRANDO:
277234 Artigo GT 11
CONSTRUINDO CONHECIMENTOS
O DISCURSO MÊMICO NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO

290609 Artigo GT 11
SOBRE A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS.
INTERDISCIPLINARIDADE E A COMPREENSÃO
LINGUÍSTICA DOS CONCEITOS E PRINCÍPIOS
290312 Resumo GT 11
MATEMÁTICOS UTILIZADOS NO LIVRO DIDÁTICO DE
MATEMÁTICA
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMETO E AS CONTRIBUIÇÕES

291099 DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E Artigo GT 11
APRENDIZAGEM
Leitura: uma prática social mais que necessária nos
290153 Artigo GT 12
tempos atuais
283229 ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS: Artigo GT 12

DIFICULDADES E POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO NO CAMPO: A INFLUÊNCIA DO MUNDO

284690 GLOBALIZADO E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO Artigo GT 12
PROFESSOR COM O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA
MÃOS QUE COMUNICAM: PRIMEIROS ACHADOS SOBRE

283483 A INTERPRETAÇÃO REMOTA EM LIBRAS NO CONTEXTO Resumo GT 12
DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI (URCA)
MÃOS À OBRA: A TRADUÇÃO DE EXPRESSÕES

291047 Resumo GT 12
IDIOMÁTICAS NO ENSINO DA LÍNGUA FRANCESA
CONSTITUIÇÃO DO LEITOR: UM LEGADO DE MEMÓRIAS
291638 Artigo GT 12
E DESAFIOS
My Friend, The Ghost - Prática De Leitura e Pensamento
283355 Crítico No Ensino Da Língua Inglesa Resumo GT 12
EDUCAÇÃO INFANTIL EM JORNADA DE TEMPO

275898 INTEGRAL: LEGISLAÇÃO E PRÁTICA NO MUNICÍPIO DE Artigo GT 13
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
EDUCAÇÃO INFANTIL EM JORNADA DE TEMPO

275898 INTEGRAL: LEGISLAÇÃO E PRÁTICA NO MUNICÍPIO DE Artigo GT 13
SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES
SOBRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
284471 ATRAVÉS DOS DOCUMENTOS DO MINISTÉRIO DA Artigo GT 13
EDUCAÇÃO DO BRASIL, PUBLICADOS ENTRE A LDB/1996
E A BNCC/2018
ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES

SOBRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
284471 ATRAVÉS DOS DOCUMENTOS DO MINISTÉRIO DA Artigo GT 13
EDUCAÇÃO DO BRASIL, PUBLICADOS ENTRE A LDB/1996
E A BNCC/2018
POLÍTICA CURRICULAR NA DITADURA CIVIL-MILITAR

285725 BRASILEIRA: A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO MORAL E Artigo GT 13
CÍVICA EM QUESTÃO
POLÍTICA CURRICULAR NA DITADURA CIVIL-MILITAR

285725 BRASILEIRA: A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO MORAL E Artigo GT 13
CÍVICA EM QUESTÃO
EDUCAÇÃO JURÍDICA NA ESCOLA BÁSICA:
285835 Artigo GT 13
CURRICULARIZAÇÃO E FORMAÇÃO DA CIDADANIA
EDUCAÇÃO JURÍDICA NA ESCOLA BÁSICA:
285835 Artigo GT 13
CURRICULARIZAÇÃO E FORMAÇÃO DA CIDADANIA
RELAÇÕES DE PODER NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO:
288620 Impreso de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
13
ALGUMAS DISCUSSÕES
O TAMBOR DE CRIOULA COMO REPRESENTAÇÃO
290304 HISTÓRICO-CULTURAL BRASILEIRA: POR QUE Artigo GT 13
APRESENTAR AOS ALUNOS?
O TAMBOR DE CRIOULA COMO REPRESENTAÇÃO

290304 HISTÓRICO-CULTURAL BRASILEIRA: POR QUE Artigo GT 13
APRESENTAR AOS ALUNOS?
FILOSOFIA E LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO: DISCUTINDO

290965 CONCEITOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA Artigo GT 13
FILOSOFIA E LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO: DISCUTINDO

290965 Artigo GT 13
CONCEITOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA
A PEDAGOGIA DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES

291366 RURAIS SEM TERRA EM OPOSIÇÃO À PEDAGOGIA Resumo GT 13
EMPREENDEDORA CAPITALISTA: UMA ANÁLISE CRÍTICA
A PEDAGOGIA DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES

291366 RURAIS SEM TERRA EM OPOSIÇÃO À PEDAGOGIA Resumo GT 13
EMPREENDEDORA CAPITALISTA: UMA ANÁLISE CRÍTICA
OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA BNCC: UMA ANÁLISE À

291731 Artigo GT 13
LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA BNCC: UMA ANÁLISE À
291731 Artigo GT 13
LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
LITERART: A PRÁTICA DO ENSINO DE LITERATURA
291943 PAUTADO NA BNCC, A PARTIR DA REALIDADE DO Resumo GT 13
ENSINO REMOTO
A QUESTÃO AGRÁRIA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE NO
277427 Resumo GT 13
LIVRO DIDÁTICO DO 7° ANO
A QUESTÃO AGRÁRIA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE NO
277427 Resumo GT 13
LIVRO DIDÁTICO DO 7° ANO
POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E

281562 Resumo GT 13
OS DESAFIOS DA AGENDA 2030 NO BRASIL
POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E

281562 OS DESAFIOS DA AGENDA 2030 NO BRASIL Resumo GT 13
VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS

283217 INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O CONSTITUIR-SE Artigo GT 13
DOCENTE
VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS

283217 INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O CONSTITUIR-SE Artigo GT 13
DOCENTE
Currículo e didática: uma parceria potente para a prática
283422 Artigo GT 13
pedagógica
283422 Currículo e didática: uma parceria potente para a prática Artigo GT 13

pedagógica
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A BASE NACIONAL

292249 COMUM CURRICULAR: IDEOLOGIA, HEGEMONIA E Artigo GT 13
RESISTÊNCIA A PARTIR DE ALGUMAS REFLEXÕES.
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A BASE NACIONAL

292249 COMUM CURRICULAR: IDEOLOGIA, HEGEMONIA E Artigo GT 13
RESISTÊNCIA A PARTIR DE ALGUMAS REFLEXÕES.
LER IMAGENS DO PASSADO OU PALAVRAS

292556 Artigo GT 13
ESMAECIDAS.
AINTEGRAÇÃO CURRICULAR DO NÚCLEO DE TRABALHO,

PESQUISA E PRÁTICAS SOCIAIS (NTPPS) PARA AS
283601 Resumo GT 13
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO DO CEARÁ
BRASIL
AINTEGRAÇÃO CURRICULAR DO NÚCLEO DE TRABALHO,

PESQUISA E PRÁTICAS SOCIAIS (NTPPS) PARA AS
283601 Resumo GT 13
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO DO CEARÁ
BRASIL
A ESCOLA NO ATUAL CONTEXTO DAS AVALIAÇÕES
284149 EXTERNAS: QUE MODELO DE EDUCAÇÃO ESTÁ SENDO Artigo GT 13
CONSTRUÍDO?
A ESCOLA NO ATUAL CONTEXTO DAS AVALIAÇÕES

284149 EXTERNAS: QUE MODELO DE EDUCAÇÃO ESTÁ SENDO Artigo GT 13
CONSTRUÍDO?
LITERART: A PRÁTICA DO ENSINO DE LITERATURA

291943 PAUTADO NA BNCC, A PARTIR DA REALIDADE DO Resumo GT 13
ENSINO REMOTO
O CURRÍCULO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

FILHA DA LUTA PATATIVA DO ASSARÉ (CANINDÉ-CE): A
292029 Artigo GT 13
SEMENTE DO SABER BROTA DAS MÃOS DE HOMENS E
MULHERES EM MEIO A LUTA.
O CURRÍCULO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

FILHA DA LUTA PATATIVA DO ASSARÉ (CANINDÉ-CE): A
292029 Artigo GT 13
SEMENTE DO SABER BROTA DAS MÃOS DE HOMENS E
MULHERES EM MEIO A LUTA.
LER IMAGENS DO PASSADO OU PALAVRAS

292556 ESMAECIDAS. Artigo GT 13
284178 O TEATRO NO ENSINO DE FÍSICA COMO FERRAMENTA Artigo GT 14

PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA ASTRONOMIA
UMA PROPOSTA DE ENSINO DA CINEMÁTICA SOB A

280101 Artigo GT 14
ÓTICA DE PROFESSORES DA EJA
EDUCAÇÃO TRADICIONAL VERSUS CONTEXTUALIZADA
284554 PARA A CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO BRASILEIRO Resumo GT 14
NO ENSINO DE CIÊNCIAS
JOGO DIDÁTICO E FERRAMENTAS EDUCACIONAIS PARA

283962 O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA Artigo GT 14
EDUCAÇÃO
JOGO DIDÁTICO E FERRAMENTAS EDUCACIONAIS PARA

283962 O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NA Artigo GT 14
EDUCAÇÃO
PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA CRIANÇAS COM FOCO NA

290926 PROMOÇÃO DE UMA CULTURA DE PREVENÇÃO
Impreso
DE de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
14
RISCO DE DESASTRES
CONHECENDO O CORPO HUMANO: UMA PRÁTICA

291364 EDUCATIVA EM ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES COM Resumo GT 14
TECNOLOGIAS INOVADORAS
GESTÃO DOS RISCOS DE DESASTRES: UMA PRÁTICA
GT 14
EDUCATIVA COM TECNOLOGIAS INOVADORAS
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO NO ENSINO
292537 Resumo GT 14
DE CIÊNCIAS
La migración, un desafía para el sistema educativo
GT 15
chileno.
É POSSÍVEL UMA FORMAÇÃO (DE)COLONIAL NO ENSINO

290314 MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL DA REDE PÚBLICA DE Resumo GT 15
ENSINO CATARINENSE?
IDENTIDADE, DECOLONIALIDADE E
285133 INTERCULTURALIDADE: A IDEIA DE NAÇÃO NA HISTÓRIA Artigo GT 15
DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM ARTE-EDUCAÇÃO E

292661 SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NO CONTEXTO Artigo GT 16
POPULAR
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM ARTE-EDUCAÇÃO E

292661 SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NO CONTEXTO Artigo GT 16
POPULAR
El humor como pretexto para sensibilizar sobre el

279621 medioambiente en clase en Gabón: Caso deNormas
Les (resumos e artigos) para estrangeiros
GT 17
mésaventures de Doudou de Jocelin Nzamba
El humor como pretexto para sensibilizar sobre el

279621 medioambiente en clase en Gabón: Caso deNormas
Les (resumos e artigos) para estrangeiros
GT 17
mésaventures de Doudou de Jocelin Nzamba
AGROTÓXICOS: INTERVENÇÕES EDUCATIVAS PARA

283687 Artigo GT 17
ALUNOS DA ESCOLA DO CAMPO
AGROTÓXICOS: INTERVENÇÕES EDUCATIVAS PARA
283687 Artigo GT 17
ALUNOS DA ESCOLA DO CAMPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA EXPERIÊNCIA

283938 MOTIVADORA DA PEDAGOGIA NO LITORAL DO Resumo GT 17
PARANÁ-BRASIL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA EXPERIÊNCIA

283938 MOTIVADORA DA PEDAGOGIA NO LITORAL DO Resumo GT 17
PARANÁ-BRASIL
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA

AGRÁRIA -PRONERA E DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA DIMENSÃO ÉTICO-
284610 CRÍTICA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO Resumo GT 17
ELEMENTO DE FORTALECIMENTO SOCIOAMBIENTAL
DOS POVOS AMAZÔNIDAS TRADICIONAIS DAS TERRAS E
DAS ÁGUAS
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA

AGRÁRIA -PRONERA E DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA DIMENSÃO ÉTICO-
284610 CRÍTICA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO Resumo GT 17
ELEMENTO DE FORTALECIMENTO SOCIOAMBIENTAL
DOS POVOS AMAZÔNIDAS TRADICIONAIS DAS TERRAS E
DAS ÁGUAS
EL HUMOR FILMICO COMO PRETEXTO PARA

SENSIBILIZAR SOBRE LA PROTECCION Y LA
284754 PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE EN LASNormas
CLASES
(resumos e artigos) para estrangeiros
GT 17
GABONESAS DE ELE: CASO DE LES MESAVENTURES DE
DOUDOU DE JOSELIN NZAMBA
EL HUMOR FILMICO COMO PRETEXTO PARA
SENSIBILIZAR SOBRE LA PROTECCION Y LA
284754 PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE EN LASNormas
CLASES
GT 17
GABONESAS DE ELE: CASO DE LES MESAVENTURES DE
DOUDOU DE JOSELIN NZAMBA
ALTERIDADE E PERMACULTURA COMO FUNDAMENTO

285426 Artigo GT 17
PARA A ÉTICA EDUCACIONAL
ALTERIDADE E PERMACULTURA COMO FUNDAMENTO

285426 Artigo GT 17
285426 ALTERIDADE E PERMACULTURA COMO FUNDAMENTO Artigo GT 17

285768 A PRÁXIS DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA Artigo GT 17

ABORDAGEM DA ECOLOGIA HUMANA
285768 A PRÁXIS DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA Artigo GT 17

ABORDAGEM DA ECOLOGIA HUMANA
Gestão ambiental integrada sob a perspectiva do

290549 desenvolvimento sustentável: um estudo de
Impreso
caso dede Evaluación para ResumenGT
y Artículo
17
escola sustentável
Gestão ambiental integrada sob a perspectiva do
290549 desenvolvimento sustentável: um estudo de
Impreso
caso dede Evaluación para ResumenGT
y Artículo
17
escola sustentável
O JOGO EDUCATIVO E A EDUCAÇÃO PARA O

291822 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL:UMA PROPOSTA DE Artigo GT 17
FORMAÇÃO INTEGRADA
O JOGO EDUCATIVO E A EDUCAÇÃO PARA O

291822 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL:UMA PROPOSTA DE Artigo GT 17
FORMAÇÃO INTEGRADA
TURISMO LITERÁRIO E EDUCAÇÃO PARA O

292398 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: ROTASImpreso
PARA A de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
18
FORMAÇÃO INTEGRADA E INCLUSIVA

y Artículo
18

y Artículo
18
A IMPORT NCIA DA LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA

290503 Resumo GT 19
MIGRANTES E REFUGIADOS
LA ENSEÑANZA DE LA CONVERSACIÓN COLOQUIAL EN
GT 19
LA CLASE DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
La Enseñanza del Español para Fines Específicos (EFE) y

289186 la situación del EFE dirigido a la Diplomacia Normas
y las (resumos e artigos) para estrangeiros
GT 19
Relaciones Internacionales.
El tratamiento de la variación morfosintáctica en los

289187 manuales de ELE utilizados en Italia: el contraste
Normasentre
GT 19
pretérito perfecto simple y compuesto.
O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO A

REFUGIADOS E IMIGRANTES E A CAPACITAÇÃO DE
290877 Artigo GT 19
PROFESSORES PARA O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE
ACOLHIMENTO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
ACESSO A EDUCAÇÃO E SAÚDE NUTRICIONAL: DESAFIOS

292443 PARA A SUPERAÇÃO DE CONDIÇÕES DE Artigo GT 19
DESIGUALDADES DE REFUGIADOS NO BRASIL
PESQUISA EM INICIAÇÃO CIENTÍFICA E ESTUDO DAS
291038 Artigo GT 19
MIGRAÇÕES: PERSPECTIVAS DOS ORIENTADORES
MIGRAÇÕES DE ESTUDANTES INDÍGENAS: DESAFIOS DE

290723 ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR Artigo GT 19
BRASILEIRA
CAMINHOS E (DES) CAMINHOS NA INCLUSÃO DE

292142 MIGRANTES: CONCEPÇÕES, MARCOS LEGAIS E A Artigo GT 19
REALIDADE EDUCATIVA NO BRASIL
A CONCEPÇÃO DE HEGEMONIA NO PENSAMENTO DE

273552 Artigo GT 20
ANTONIO GRAMSCI
APROXIMAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE O PENSAMENTO DE

280172 Artigo GT 20
ANÍSIO TEIXEIRA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
284322 A CRISE DO CAPITAL E A PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO Artigo GT 20

284580 A EDUCAÇÃO COMO MEDIAÇÃO DE TRANSIÇÃO AO Artigo GT 20
SOCIALISMO
OS DESAFIOS DA CLASSE QUE VIVE DO TRABALHO PARA

PERMANECER NA UNIVERSIDADE: APRESENTAÇÃO
PRELIMINAR DOS RESULTADOS DE UMA PESQUISA
285241 Resumo GT 20
REALIZADA COM ESTUDANTES DO CURSO DE
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS/SOCIOLOGIA,
UFMA/IMPERATRIZ
Pandemia e educação: o olhar das professoras da Rede

290806 Básica de Fortaleza sobre o trabalho remoto Resumo GT 20
emergencial
OBSTÁCULOS PARA UM ENSINO LAICO NO BRASIL:

291065 ANÁLISE PRELIMINAR À LUZ DA ONTOMETODOLOGIA Artigo GT 20
MARXIANA-LUKACSIANA
ENSINO POR PROJETOS INTEGRADORES DA TEORIA À

PRÁTICA: ESTRATÉGIAS DE INSTRUMENTALIZAÇÃO DO
292483 PEDAGOGO EM FORMAÇÃO PARA ATUAR NO ENSINO Resumo GT 21
POR PROJETOS INTEGRADORES SEGUNDO A
METODOLOGIA ABP+
FLUXO DE INFORMAÇÕES COMO PRÁTICA DE ENSINO

284626 Artigo GT 21
DA EJA APÓS PANDEMIA
285777 DESAFIOS DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO Artigo GT 21
CONTEXTO DA COVID-19
DIREITO E EDUCAÇÃO DIGITAL: UMA NOVA

281136 PERSPECTIVA PÓS PANDEMIA DO ENSINO JURÍDICO NAS Resumo GT 22
INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL.
A INTEGRAÇÃO DISCIPLINAR DE OUTRAS ÁREAS DE

282342 ESTUDO AO DIREITO COMO MODELO DE ENSINO NAS Resumo GT 22
INSTITUIÇÕES EM TEMPOS DE PANDEMIA.
284099 Educação jurídica em tempos de pandemia Resumo GT 22
SECULARISMO E JUSTIÇA: PERSPECTIVAS ATUAIS E

284108 DESAFIOS EDUCACIONAIS NO DIREITO Resumo GT 22
DESAFIOS DO ENSINO SUPERIOR EM PLENA PANDEMIA:
284254 Resumo GT 22
CONCILIAÇÃO É UMA POSSÍVEL SAÍDA
O DIREITO A EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NOS CURSOS DE

284565 DIREITO PARA O CUMPRIMENTO DA META 4.4 DO ODS Resumo GT 22
4
RELEVÂNCIA DOS CANAIS DE COMUNICAÇÃO E

283702 Resumo GT 22
EDUCAÇÃO JURÍDICA EM TEMPOS DE PANDEMIA.
284495 Os desafios da educação jurídica superior na pandemia Resumo GT 22
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO JURÍDICA ESCOLAR E O

284497 Resumo GT 22
PERÍODO PANDÊMICO
A IMPORTÂNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE NA
FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DO DIREITO E O
284498 Resumo GT 22
ADVENTO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EM
DECORRÊNCIA DA PANDEMIA DE COVID-19
A relação da educação no engajamento da

284691 conscientização da violência doméstica e seus efeitos no Resumo GT 22
contexto familiar
DESIGUALDADE ECONÔMICA E OS IMPACTOS NA

284771 Resumo GT 22
EDUCAÇÃO JURÍDICA SUPERIOR A DISTÂNCIA.
DESIGUALDADE ECONÔMICA E OS IMPACTOS NA

284771 Resumo GT 22
EDUCAÇÃO JURÍDICA SUPERIOR A DISTÂNCIA.
Desafios Interdisciplinares de Gestores Educacionais nos

289794 Resumo GT 22
cursos de Direito: Pandemia e os Pilares da UNESCO
Desafios Interdisciplinares de Gestores Educacionais nos
289794 Resumo GT 22
cursos de Direito: Pandemia e os Pilares da UNESCO
Os desafios do ensino para discentes do 1º ano do curso

289819 Resumo GT 22
de Direito em tempos de pandemia
Os desafios do ensino para discentes do 1º ano do curso

289819 Resumo GT 22
de Direito em tempos de pandemia
O papel do ensino jurídico no enfrentamento da

290268 Resumo GT 22
violência doméstica em tempos de pandemia
A IMPORTÂNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DA REDE DE

ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER E A
290296 Resumo GT 22
CONTRIBUIÇÃO DA UNIVERSIDADE PARA UMA CIDADE
MENOS VIOLENTA, EM TEMPOS DE PANDEMIA.
A IMPORTÂNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DA REDE DE
ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER E A
290296 Resumo GT 22
CONTRIBUIÇÃO DA UNIVERSIDADE PARA UMA CIDADE
MENOS VIOLENTA, EM TEMPOS DE PANDEMIA.
290912 CONSCIÊNCIA POPULAR EM DEFESA DO ESPAÇO Resumo GT 23

COMUNITÁRIO
O Acolhimento Humanitário a Refugiados na

292238 consecução das Metas da Agenda 2030: O Caso da Resumo GT 23
cidade de Salvador
A FUNÇÃO DO SOCIOEDUCADOR COMO AGENTE DE

291983 Artigo GT 23
DIREITOS HUMANOS
291180 Educação Jurídica e Cidadania na Base Nacional Comum Resumo GT 23

Curricular
291829 Emergência da agenda formativa em Direitos humanos Resumo GT 23
SEMESTRES INICIAIS DA LICENCIATURA EM

284500 MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS Artigo GT 24
MOTIVAÇÕES QUE LEVAM À EVASÃO ESTUDANTIL
ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA
291036 RELEVÂNCIA EM SE UTILIZAR JOGOS NO FUNDAMENTAL Artigo GT 24
MENOR

MENOR

MENOR

MENOR
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS EM

291098 ESCOLAS PÚBLICAS: PROJEÇÃO DE UM CENÁRIO Artigo GT 24
REVERSÍVEL E NECESSÁRIO


MATEMATICAMENTE BRINCANDO: O ENSINO DE

292112 MATEMÁTICA ATRAVÉS DA LUDICIDADE NOS ANOS Resumo GT 24
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL



LUDICIDADE NO ENSINO MATEMÁTICA- EXPERIÊNCIAS

280720 Resumo GT 24
DE UM ESTÁGIO NO 4°ANO
AS CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO
PROCESSO DE ENSINO: APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA
286188 Artigo GT 24
DE MATEMÁTICA BASEADO NO MÉTODO DE
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
O USO DE RECURSOS LÚDICOS NO ENSINO DA

MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA
292317 Artigo GT 24
DIDÁTICA PARA TURMAS DO 5° ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL

292317 Artigo GT 24
FUNDAMENTAL

292317 Artigo GT 24
FUNDAMENTAL

292317 DIDÁTICA PARA TURMAS DO 5° ANO DO ENSINO Artigo GT 24
FUNDAMENTAL
280197 A CONCEPÇÃO DE SER CRIANÇA PRESENTE NAS Artigo GT 25

NARRATIVAS DO GRUPO INFANTIL IV
A CONCEPÇÃO DE SER CRIANÇA PRESENTE NAS

280197 Artigo GT 25
NARRATIVAS DO GRUPO INFANTIL IV
CONSTITUINDO UM EDUCADOR DE INFÂNCIAS:

284420 Artigo GT 25
EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO I NA FE/UERN.
CONSTITUINDO UM EDUCADOR DE INFÂNCIAS:

284420 Artigo GT 25
EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO I NA FE/UERN.
A INCLUSÃO COMO ELEMENTO SOCIALIZADOR E DE

DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
290345 Resumo GT 25
EXPERIÊNCIA INCLUSIVA NA CRECHE PROF.ª RUBENI DE
SOUZA LIMA EM CONCÓRDIA DO PARÁ.
AS CONTRIBUIÇÕES DE ROUSSEAU PARA A INFÂNCIA:

289757 Artigo GT 25
UMA ANÁLISE DA OBRA O EMÍLIO OU DA EDUCAÇÃO
LER, IMAGINAR E RECONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO

291661 INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADO NO Resumo GT 25
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
284459 A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO SUPERA QUALQUER Resumo GT 25

METODOLOGIA
290738 Educação infantil e sua importância Artigo GT 25
291116 A GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO Resumo GT 25

INFANTIL
A FUNÇÃO DOS/AS PROFESSORES/AS PARA O

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ARTÍSTICA NA
284535 EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA Artigo GT 25
HISTÓRICO-CULTURAL E PEDAGOGIA HISTÓRICO-
CRÍTICA
PESQUISA SOBRE A GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA

282718 EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL Artigo GT 25
PESQUISA SOBRE A GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA

282718 EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL Artigo GT 25
OS REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS E A

286168 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO Artigo GT 25
INFANTIL
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS EDUCADORES DE

290303 GUARAPUAVA/PARANÁ SOBRE OS JOGOS E Resumo GT 25
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR: UMA REFLEXÃO SOBRE

292680 AGIR PEDAGOGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO Resumo GT 25
MUNICIPIO DE ABAETETUBA/PA.

291969 Resumo GT 25
REFLEXÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DA

291839 IMPORTÂNCIA DO ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NESTE Artigo GT 25
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO, SUBJETIVIDADE E REPRESENTAÇÕES: A

290907 Resumo GT 26
VIOLÊNCIA DIGITAL NAS REDES SOCIAIS
A DIDÁTICA, AS LINGUAGENS E O ENSINO-
290954 APRENDIZADO DE LÍNGUAS E SUAS LITERATURAS NA Resumo GT 26
CONTEMPORANEIDADE: ASPECTOS NORMATIVOS E
EXPERIENCIAIS
292516 O CENÁRIO EDUCACIONAL PRÉ E PÓS PANDEMIA: Artigo GT 26

DESBRAVANDO NOVOS MARES
292533 Práticas Restaurativas Resumo GT 26
METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NO

ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: RECURSOS DIDÁTICOS
290729 Artigo GT 26
PARA ESTIMULAR A MACROCOMPETÊNCIA
SOCIOEMOCIONAL DA AMABILIDADE
UM ENSAIO PEDAGÓGICO PARA A PROMOÇÃO DE UMA

EDUCAÇÃO MAIS INCLUSIVA PARA ALUNOS DA
290758 Artigo GT 26
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) A FIM DE
PROMOVER A CULTURA DE TOLERÂNCIA.lo
RESPEITO E VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS,

286053 CONSTRUINDO A CULTURA DA PAZ - UMA PROPOSTA Artigo GT 26
PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
FAMÍLIA E ESCOLA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E
284369 POSSIBILIDADES DESTA PARCERIA EM PROL DA Artigo GT 26
APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.
284709 INSTRUÇÃO ENTRE PARES, PERCURSO PEDAGÓGICO Resumo GT 26

PARA UMA EDUCAÇÃO ANTI-RACISTA
Interculturalidade e Educação: uma perspectiva do

290730 Artigo GT 26
reconhecimento do "outro" nas escolas
A IMPRENSA PEDAGÓGICA COMO FONTE OU OBJETO

280370 DE PESQUISA NOS PERIÓDICOS DA ÁREA DE HISTÓRIA Artigo GT 27
DA EDUCAÇÃO
IMPRENSA PERIÓDICA E ARQUITETURA ESCOLAR: O

278046 CASO DO THE AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION Resumo GT 27
(1855-1881)
LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICO-EDUCATIVA DESDE UNA
292055 PERSPECTIVA CRÍTICA EN EL ESTUDIO DE PRENSA
Normas (resumos e artigos) para estrangeiros
GT 27
PEDAGÓGICA. EL EJEMPLO DE ESCUELAS DE ESPAÑA
(1929-1936)
EL ESTUDIANTE. PERIÓDICO PEDAGÓGICO

290903 UNIVERSITARIO DEL ESTUDIANTADO DE SALAMANCA
Impreso de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
27
(1925- 1926)
IMPRESSO PEDAGÓGICO HONDURENHO LA

290080 INSTRUCCIÓN PRIMARIA E SUAS REDES DE Resumo GT 27
CORRESPONDÊNCIAS

CORRESPONDÊNCIAS

CORRESPONDÊNCIAS
APRENDIZAGENS IMPACTADAS EM TEMPOS DE
GT 28
PANDEMIA
O TRABALHO PEDAGÓGICO EM SERVIÇOS DE

290416 ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL, NA CIDADE
Impreso
DE de Evaluación para ResumenGT
y Artículo
28
SOROCABA, EM ÉPOCA DE PANDEMIA
MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NO CONTEXTO

289189 EDUCACIONAL COMO ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO Resumo GT 29
DOS DIREITOS HUMANOS
EDUCAÇÃO JURÍDICA E FORMAÇÃO DA CIDADANIA E DO

287539 Resumo GT 29
EXERCÍCIO DE DIREITOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
MENINOS DE DEUS: A PEDAGOGIA DO AFETO E A

RESSOCIALIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM
280575 Resumo GT 29
CONFLITO COM A LEI NA COMUNIDADE DO SANTA
FILOMENA
DAS AÇÕES E CUIDADOS DE IDOSOS E PROFISSIONAIS

277478 Artigo GT 29
DE SAÚDE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL
O CARÁTER PEDAGÓGICO DA MEDIDA
284269 Resumo GT 29
SOCIOEDUCATIVA DE LIBERDADE ASSISTIDA NO CEARÁ
EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA COM ESTUDANTES DO

289608 Resumo GT 29
ENSINO MÉDIO
O MOVIMENTO NEGRO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS

283711 AFIRMATIVAS: O SISTEMA DE COTAS RACIAIS NAS Artigo GT 29
UNIVERSIDADES DO BRASIL
A POLÍTICA DE COTAS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO

283714 CEARÁ: DA ADESÃO E IMPLEMENTAÇÃO ÀS Resumo GT 29
AFRONARRATIVAS DOS COTISTAS
283357 EDUCAÇÃO JURÍDICA NO ENSINO MÉDIO: RELATO DE Artigo GT 29

AÇÕES EXTENSIONISTAS
290916 ASSISTÊNCIA TÉCNICA E EXTENSÃO RURAL NO PIAUÍ: Artigo GT 29

EDUCAÇÃO PARA EMANCIPAÇÃO FEMININA
291453 RELATO DE IMERSÃO EM UMA COMUNIDADEImpreso de Evaluación para ResumenGT

y Artículo
29
TRADICIONAL NA AMAZÔNIA BRASILEIRA
CONSUMIR REAPROVEITANDO O QUE NÃO É LIXO, UMA

292239 Resumo GT 29
APLICAÇÃO EM SALA DE AULA
A IMPORTÂNCIA DE UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
278650 NA ELABORAÇÃO DE DIAGNÓSTICOS E DE Artigo GT 24
INTERVENÇÕES NO ENSINO DA MATEMÁTICA
Área temática Nome do avaliador
Paracer do avaliador
GT 01 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS
DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos
José Amiraldo Alves da Silva Aprovado
Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves
Fernances - UFCG.

Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado
Fernances - UFCG.

Elzanir Santos Aprovado
Fernances - UFCG.

Viviane Guidotti Machado Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Elzanir Santos Aprovado
Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Viviane Guidotti Machado Aprovado com Re
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Viviane Guidotti Machado Aprovado com Re
Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Viviane Guidotti Machado Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado
Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Viviane Guidotti Machado Aprovado com Re
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
GT 11 - LETRAMENTOS SOCIAIS E INCLUSÃO:

PRÁTICAS DE USO DA LINGUAGEM EM TEMPOS DE
ISOLAMENTO SOCIAL. Coordenadoras: Profª. Drª.
Aparecida Carneiro Pires - UFCG / Isabella Viana Adriana Moreira de Souza C Aprovado com Re
Picciolli - URCA (Graduanda) / Profª. Ma. Adriana
Moreira de Souza Corrêa - UFCG / Profª. Ma. Cícera
Janaína Rodrigues Lima - URCA.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Elzanir Santos Aprovado com Re
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos José Amiraldo Alves da Silva Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Dorgival Gonçalves Fernand Aprovado com Re
Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Viviane Guidotti Machado Aprovado com Re
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Viviane Guidotti Machado Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Elzanir Santos Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos José Amiraldo Alves da Silva Aprovado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves José Amiraldo Alves da Silva
Fernances - UFCG.

Dorgival Gonçalves Fernandes
Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

Ana Carla Paulino da Silva
Fernances - UFCG.

José Amiraldo Alves da Silva
Fernances - UFCG.

Viviane Guidotti Machado
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Dorgival Gonçalves Fernandes
Fernances - UFCG.

Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Ana Carla Paulino da Silva
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Elzanir Santos
Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos José Amiraldo Alves da Silva
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

Elzanir Santos
Fernances - UFCG.

Santos - UFPB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Ana Carla Paulino da Silva
Fernances - UFCG.

Fernances - UFCG.

DOCENTES. Coordenadores: Profª. Drª. Elzanir dos Viviane Guidotti Machado
Fernances - UFCG.
GT 02 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS, CURRÍCULO E ENSINO

MARIA BARBARA DA COSTA Aprovado com Re

MARIA BARBARA DA COSTA Aprovado


Maria Do Socorro VasconceloAprovado











GT 03 - PLANEJAMENTO, GESTÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS

Jakson
D José Gomes de Olivei Aprovado

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson
Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson

Jakson
GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓR

Paulo Lucas da Silva Aprovado com Re

Paulo Lucas da Silva Aprovado

Ivana de Oliveira Gomes e SiAprovado






Ivana de Oliveira Gomes e SiAprovado com Re





Renato Cadore Aprovado com Re



Ivana de Oliveira Gomes e SiAprovado com Re







Paulo Lucas da Silva

Renato Cadore
GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. Coor

Ivana de Oliveira Gomes e Silva


Renato Cadore



Renato Cadore



Renato Cadore
GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA,

HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA
EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. Coordenadores: Prof.ª
Dr.ª Ivana de Oliveira Gomes e Silva - UFPA / Prof. Dr Ivana de Oliveira Gomes e Silva
Paulo Lucas da Silva - UFPA / Prof. Me Renato
Cadore - IFMA.

Dr.ª Ivana de Oliveira Gomes e Silva - UFPA / Prof. Dr Paulo Lucas da Silva
Cadore - IFMA.
Renato Cadore
Dr.ª Ivana de Oliveira Gomes e Silva - UFPA / Prof. Dr
Cadore - IFMA.
GT 05 - A EDUCAÇÃO EM TEMPOS PANDÊMICOS: ENTRE

Francisco
DISC Vieira da Silva

Izaías
DISCSerafim de Lima Neto

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco
Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías
GT 05 - A EDUCAÇÃO EM TEMPOS PANDÊMICOS:
ENTRE DISCURSOS, EMBATES E RESISTÊNCIAS.
Coordenadores: Prof. Dr. Francisco Vieira da Silva -
UFERSA / Vinicius Costa de Araújo Lira - UFERSA Francisco Vieira da Silva
(Graduando do Curso de Letras/Inglês) / Rafael
Danrley Barra de Menezes - UFERSA (Mestrando em
Ensino) / Izaías Serafim de Lima Neto - UERN
(Doutorando em Letras).

UFERSA / Vinicius Costa de Araújo Lira - UFERSA
Izaías Serafim de Lima Neto

Francisco Vieira da Silva


(Graduando do Curso de Letras/Inglês) / Rafael Francisco Vieira da Silva
UFERSA / Vinicius Costa de Araújo Lira - UFERSA Izaías Serafim de Lima Neto

Francisco

Izaías

Francisco
Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías
Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco
Izaías

Francisco

Izaías

Francisco

Izaías

Francisco
Izaías
GT 06 - JUVENTUDES E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO.

Nadja Rinelle Oliveira de Al Aprovado com Re

Nadja Rinelle Oliveira de Al Aprovado





Nadja Rinelle Oliveira de Al Aprovado

GT 07 - INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE. Coorden

Juliana Silva Santana Aprovado

Juliana Silva Santana Aprovado com Re

DANIELE KELLY LIMA DE OLI Aprovado com Re
DANIELE KELLY LIMA DE OLI Aprovado


Eliomar Araújo de Sousa Aprovado







Jakson









Eliomar Araújo de Sousa Aprovado com Re


Eliomar Araújo de Sousa Aprovado com Re
















DANIELE KELLY LIMA DE OLIVEIRA

Juliana Silva Santana

Ana Karoline Gonçalves Gomes

Eliomar Araújo de Sousa

DANIELE KELLY LIMA DE OLIVEIRA

Juliana Silva Santana

Ana Karoline Gonçalves Gomes

GT 08 - GÊNERO, SEXUALIDADES E DIVERSIDADE SEXUAL.

Clênia Valéria Gonçalves SoaAprovado

Letícia Carolina Pereira do Aprovado

Alexandre Martins Joca Aprovado


Alexandre Martins Joca Aprovado com Re





Clênia Valéria Gonçalves SoaAprovado com Re




GT 09 - POVOS INDÍGENAS. Coordenadores: Prof. Dr. RRoberto Kennedy Gomes Fr Aprovado

GT 10 - EDUCAÇÃO, ESTÉTICA E LINGUAGENS EM CONTEXT

Profª. Drª. Tânia Serra Azu Aprovado










Edite Colares Oliveira Marques

Rosália Menezes
Veronica Cabral Da Silva

Profª. Drª. Tânia Serra Azul Machado Bezerra (UECE/AINPGP)


Rosália Menezes




Rosália Menezes




Rosália Menezes


GT 11 - LETRAMENTOS SOCIAIS E INCLUSÃO: PRÁTICASAdriana

D Moreira de Souza C Aprovado


GT 11 - LETRAMENTOS SOCIAIS E INCLUSÃO: PRÁTICASAparecida

D Carneiro Pires Aprovado

D Carneiro Pires Aprovado com Re

D Carneiro Pires Aprovado




GT 11 - LETRAMENTOS SOCIAIS E INCLUSÃO: PRÁTICASCícera

D Janaína Rodrigues Li Aprovado
GT 12 - PENSANDO A LEITURA E ESCRITA NA FORMAÇÃO

Maria das Graças de OliveiraAprovado com Re

Maria das Graças de OliveiraAprovado





GT 13 - CURRÍCULO: POLÍTICAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO

Kleber Chaves

ANA CRISTINA DOS SANTOS SILVA
Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves

GT 13 - CURRÍCULO: POLÍTICAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Coordenadores: Prof. Dr. Benedito Eugenio - UESB / Jessica A

Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves

Kleber Chaves

Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves


Kleber Chaves

Kleber Chaves

Kleber Chaves



Kleber Chaves


GT 14 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGAÇÕES VOLT

ALESSANDRO FREDERICO DAAprovado



ALESSANDRO FREDERICO DAAprovado com Re

GT 14 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGAÇÕES VOLTADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS. Coordenador: Prof. Dr. Alessa

ALESSANDRO FREDERICO DA SILVEIRA
GT 14 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGAÇÕES VOLTADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS. Coordenador: Prof. Dr. Alessa

GT 15 - LOS MODELOS DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL PARA ALCANZAR LOS ODS El.
Adecir Pozzer Aprovado
Coordenadore(a)s: Prof. Dr. Adecir Pozzer - SED-SC/
Profª. Me. Simone Riske Koch - FURB


GT 16 - EDUCACIÓN Y CULTURA EN EL SIGLO XXI Y LA

FUNCIÓN DEL PEDAGOGO EN EL AMBIENTE
ORGANIZACIONAL. Coordenadores: Prof. Me.
Renato Alves Vieira de
Renato Alves Vieira de Melo – FGF/USAL-ABS, Prof. Melo
Dra. Racquel Valério Martins - ABS-USAL, Prof. Me.
Domingos Sávio Ferreira dos Santos -
UNIATENEU/ABS
GT 16 - EDUCACIÓN Y CULTURA EN EL SIGLO XXI Y LA

FUNCIÓN DEL PEDAGOGO EN EL AMBIENTE
ORGANIZACIONAL. Coordenadores: Prof. Me.
Osenilma Maria Batista
Renato Alves Vieira de Melo – FGF/USAL-ABS, Prof. Gadêlha
Dra. Racquel Valério Martins - ABS-USAL, Prof. Me.
Domingos Sávio Ferreira dos Santos -
UNIATENEU/ABS
GT 17 - LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA PARA

ALCANZAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS /
Racquel Valerio Martins
Racquel Valério Martins - Instituto de Iberoamerica-
USAL-ABS / Renato Alves Vieira de Melo -
UNIGRANDE - ABS

Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS / Renato Alves Vieira de
Racquel Valério Martins - Instituto de Iberoamerica- Melo
UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS
Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS / Osenilma Maria Batista
Racquel Valério Martins - Instituto de Iberoamerica- Gadêlha
UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS
UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS / Osenilma Maria Batista
Racquel Valério Martins - Instituto de Iberoamerica- Gadêlha
UNIGRANDE - ABS

Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS / Racquel Valerio Martins
UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

Coordenadore(a)s: Osenilma Batista Gadelha - ABS / Racquel Valerio Martins
UNIGRANDE - ABS
UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS

UNIGRANDE - ABS
GT 18 - LA GARANTÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS

A PARTIR DE LOS ODS. Coordenadores: Prof.
Me.Renato Alves Vieira de Melo - UNIGRANDE/ABS- Renato Alves Vieira de
Melo
USAL, Profa. Dra. Laís Locatelli - ABS, Prof. Dr. Pedro
Garrido Rodríguez - SIHCDH-USAL

Me.Renato Alves Vieira de Melo - UNIGRANDE/ABS- Laís Locatelli

Me.Renato Alves Vieira de Melo - UNIGRANDE/ABS- Pedro Garrido Rodríguez
GT 19 - MIGRANTES E REFUGIADOS: DESAFIOS DO

COTIDIANO NO ACESSO À EDUCAÇÃO PARA O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Coordenadores:
Profa. dra. Francisca Bezerra de Souza-UCDB/ABS, Luciane Pinho de Almeida Aprovado
Profa. Dra. Luciane Pinho de Almeida - UCDB,
Mestranda Gabriela Pereira da Silva - UCDB,
Graduando Gabriel de Souza Sales - UCDB.


Profa. dra. Francisca Bezerra de Souza-UCDB/ABS, Luciane Pinho de Almeida Aprovado com Re



Profa. dra. Francisca Bezerra de Souza-UCDB/ABS, Gabriela Pereira da Silva Aprovado

Profa. dra. Francisca Bezerra de Souza-UCDB/ABS, Gabriela Pereira da Silva Aprovado com Re
GT 20 - TRABAJO, EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES.

Coordenadoras: Profª. Drª. Josefa Jackline Rabelo –
Francisca Maurilene do
E-Luta/UFC, Profª. Francisca Maurilene do Carmo –
Carmo
E-Luta/UFC, Cleine Barbosa da Silva – Licenciatura
em Pedagogia - PARFOR-UFC/E-Luta

Carmo

Carmo
E-Luta/UFC, Profª. Francisca Maurilene do Carmo – Francisca Maurilene do
Carmo

E-Luta/UFC, Cleine Barbosa da Silva – Licenciatura Carmo

Carmo

Carmo
GT 21 - REPENSANDO LA EDUCACIÓN TRAS LA

PANDEMIA DEL COVID19. Coordenadore(a)s: Profª.
Ms. Cristina Misturini (Doutoranda de la USAL)/ABS,
Cristina M Sato Aprovado com Re
Profª. maura maria Moraes de Oliveira Bolfer -
Faculdade WLASAN, Graduanda Francine Basília da
Silva - Faculdade WLASAN,

Ms. Cristina Misturini (Doutoranda de la USAL)/ABS,
Ms. Cristina Misturini (Doutoranda de la USAL)/ABS, Cristina M Sato Aprovado com Re
GT 22 - EDUCACIÓN, DERECHO Y PANDEMIA: EL

NUEVO ESCENARIO DE LOS CURSOS JURÍDICOS.
Coordenadores: Profª. Drª. Mariana Santiago-
Guilherme Aparecido da
Universidade de Marília – UNIMAR, Guilherme Aprovado
Rocha - Universidade de Marília – UNIMAR/ABS, Rocha
Graduanda em Direito Kândida Tavares Severo -
Faculdade Galileu (Botucatu-SP)


Rocha
Rocha - Universidade de Marília – UNIMAR/ABS,

Universidade de Marília – UNIMAR, Guilherme Rocha Aprovado

Rocha


Coordenadores: Profª. Drª. Mariana Santiago- Guilherme Aparecido da
Rocha

Rocha

Rocha

Universidade de Marília – UNIMAR, Guilherme Aprovado com Re

Rocha

Rocha

Rocha


Rocha

Rocha
GT 23 - FORMAÇÃO DE PESQUISADORES EM
DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE José Euclimar Xavier de Aprovado
Coordenador: Prof. Dr. José Euclimar Xavier Menezes
Menezes - UNIFACS / UFBA / UNISBA / ABS-USAL
DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE José Euclimar Xavier de
Coordenador: Prof. Dr. José Euclimar Xavier Menezes Aprovado
DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE José Euclimar Xavier de
Aprovado
DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE José Euclimar Xavier de Aprovado
DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE
Coordenador: Prof. Dr. José Euclimar Xavier
GT 24 - INVESTIGAÇÕES E EXPERIÊNCIAS EM
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Coordenadore(a)s: Profa.
Dra. Valéria Maria de Lima Borba - UFCG / Profa.
Fernanda Andréa
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Aprovado com Re
Willyan Ramon de Souza Pacheco – UFRN Fernandes Silva
(Mestrando) / Dorismar Ferreira Soares – UFCG
(Graduando).
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Valéria Maria de Lima
Borba
Willyan Ramon de Souza Pacheco – UFRN
(Graduando).
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Fernanda Andréa
Fernandes Silva
(Graduando).
Willyan Ramon de Souza
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB /
Pacheco
(Graduando).
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Dorismar Ferreira Soares
(Graduando).
Valéria Maria de Lima
Borba
(Graduando).
Fernanda Andréa
Fernandes Silva
(Graduando).
Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Willyan Ramon de Souza
Pacheco
(Graduando).
(Graduando).
Valéria Maria de Lima
Borba
(Graduando).
Fernanda Andréa
Fernandes Silva
(Graduando).
Willyan Ramon de Souza
Pacheco
(Graduando).
(Graduando).
GT 24 - INVESTIGAÇÕES E EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO

Willyan
M Ramon de Souza Pa Aprovado com Re
Fernanda
M Andréa Fernandes Aprovado com Re

Valéria
M Maria de Lima Borba

Fernanda
M Andréa Fernandes Silva

Willyan
M Ramon de Souza Pacheco

Dorismar
M Ferreira Soares
GT 25 - EDUCAÇÃO INFANTIL. Coordenadora: Profa.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Soraya Maria Barros de Aprovado com Re
Almeida Brandão
UEPB.

Soraya Maria Barros de
Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Aprovado
UEPB. Almeida Brandão

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Aprovado com Re
Almeida Brandão
UEPB.
GT 25 - EDUCAÇÃO INFANTIL. Coordenadora: Profa. Soraya Maria Barros de

Almeida Brandão
UEPB.

Almeida Brandão
UEPB.

Almeida Brandão
UEPB.

Almeida Brandão
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Soraya Maria Barros de Aprovado
Almeida Brandão
UEPB.
Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - IURE COUTRE GURGEL Aprovado com Re
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - IURE COUTRE GURGEL Aprovado com Re
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Almeida Brandão Aprovado
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Almeida Brandão Aprovado com Re
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Almeida Brandão Aprovado
UEPB.

Almeida Brandão
UEPB.

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Soraya Maria Barros de Aprovado
Almeida Brandão
UEPB.

UEPB. Almeida Brandão

Dra. Soraya Maria Barros de Almeida Brandão - Aprovado com Re
Almeida Brandão
UEPB.
GT 25 - EDUCAÇÃO INFANTIL. Coordenadora: Profa. Soraya Maria Barros de

Almeida Brandão
UEPB.
GT 26 - COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS

INTERCULTURAIS. Coordenadore(a)s: Profª. Ms.
Cristina Misturini Sato - (Doutoranda da USAL/ABS)
Profa. Ms. Letícia Ribeiro dos Santos - (Doutoranda
da USAL/ABS) Jessica Ferreira - Bacharel em Letras e
Graduanda de Pedagogia - WLASAN .
Cristina Misturini Sato - (Doutoranda da USAL/ABS) Cristina M Sato Aprovado com Re

Cristina Misturini Sato - (Doutoranda da USAL/ABS) Cristina M Sato Não Aprovado

Cristina M Sato Não Aprovado

Cristina M Sato Aprovado




GT 27 - LA PRENSA ESCOLAR Y PEDAGÓGICA - A

IMPRENSA ESCOLAR E PEDAGÓGICA.
Coordenadore(a)s: Álvaro Nieto Ratero -
Doutorando da Universidade de Coimbra, PT / Rosa
Ortiz de Santos - Doutoranda da Universidade de Alvaro Nieto Ratero Aprovado
Valladolid, ES / María Dolores Molina Poveda -
Doutoranda da Universidade de Málaga, ES /
Profª.Drª. Elizabeth Maria da Silva - UFPE – ABS-
USAL.

USAL.
USAL.

Maria Dolores Molina
Ortiz de Santos - Doutoranda da Universidade de Aprovado
Poveda
USAL.

Ortiz de Santos - Doutoranda da Universidade de Alvaro Nieto Ratero
USAL.

Ortiz de Santos - Doutoranda da Universidade de Rosa Ortiz de Santos
USAL.

Ortiz de Santos - Doutoranda da Universidade de Elizabeth Maria da Silva
USAL.
GT 28: SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL
DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E PRÁTICAS
EDUCATIVAS DURANTE A PANDEMIA.
Coordenadore(a)s: Prof. Dr. Haroldo Tuyoshi Sato -
Haroldo Tuyoshi Sato Aprovado com Re
(Pós-Doutorando da USAL/ABS) / Profª. Me. Letícia
Ribeiro dos Santos – Doutoranda da USAL/ABS /
Verônica de Almeida Dias Senhuk – Graduanda
WLASAN.
GT 28: SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL

DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E PRÁTICAS
EDUCATIVAS DURANTE A PANDEMIA.
Coordenadore(a)s: Prof. Dr. Haroldo Tuyoshi Sato - LETICIA RIBEIRO DOS
Aprovado
(Pós-Doutorando da USAL/ABS) / Profª. Me. Letícia SANTOS
Ribeiro dos Santos – Doutoranda da USAL/ABS /
Verônica de Almeida Dias Senhuk – Graduanda
WLASAN.
GT 29: ACESSO À JUSTIÇA, DIREITO À PAZ,

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E POLÍTICAS
PARA INCLUSÃO SOCIAL. Coordenadores: Profª. Drª. Thiago Allisson Cardoso de Aprovado
Maria da Glória Costa Gonçalves de Sousa Aquino - Jesus
UFMA/ABS / Prof. Dr. Thiago Allisson Cardoso Jesus
– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.
PARA INCLUSÃO SOCIAL. Coordenadores: Profª. Drª. Thiago Allisson Cardoso de
Aprovado
– UEMA - CEUMA.

Aprovado
– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.

– UEMA - CEUMA.
GT 29: ACESSO À JUSTIÇA, DIREITO À PAZ, DESENVOLVThiago Allisson Cardoso de Jesus

Dra. Fernanda Andréa Fernandes Silva – IFPB / Dorismar Ferreira Soares Aprovado
(Graduando).
Justificativa Parecer finalObservação interna
“Parabéns! Seu trabalho foi Aprovado
Parabéns! Seu trabalho foi Aprovado
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED-Salamanca.

Em breve a Comissão Organizadora entrará em contato para orientações acerca dos procedimentos necessários às apresentaçõe
Aprovado
Comissão Científica do FIPED.
Parabéns!
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca.
Aprovado
Comissão Científica do FIPED
Parabéns, seu trabalho foi aprovado para ser apresentado no FIPED Salamanca.
Em breve, a Comissão Organizadora fará

Aprovado
o envio das normas orientadoras para as apresentações.
Comissão Científica
No entanto carece dos seguintes ajustes:
(1) Revisar os anos das referências citadas no resumo, devem ficar dentro de parênteses.
Revisão necessária
(2) A carga horária do curso é distribuída em três núcleos de formação, as partes: I, II e III são cópias de algum documento? Caso
Parabéns!
(3) Revisar todas as referências, conforme as normas da ABNT publicada em 2018.
Aprovado
(1) Revisar a formatação para artigos completos solicitada pelo evento;

(2) Fazer o recuo dos parágrafos;
(3) Revisar as normas da ABNT; Revisão necessária
(4) Cabe destacar que todos os trabalhos submetidos ao evento estão sendo avaliados e analisados no Programa Plagius, desta
(5) Explicar em nota de rodapé que as partes das falas dos sujeitos (em itálico) já foram publicadas no texto: Leitura compartilhad
Parabéns, seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca!!
Em breve, a Comissão Organizadora enviará

Aprovado
as normas orientadoras para as apresentações.
Comissão Científica.
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED- Salamanca.

Em breve a Comissão Organizadora doAprovado
evento fará contato para orientações acerca dos procedimentos necessários às apresenta
Comissão Cientifica do FIPED
Parabéns!
Aprovado
O trabalho desenvolve reflex Aprovado

Aprovado
as normativas orientadoras para as apresentações.


Aprovado
(1) Revisar as citações diretas, na parte da página, que deve ficar assim, por exemplo: (SILVA, 2020, p. 5) = p. 5
Aprovado
(2) Finalizar esse título: LEMBRANÇAS DE CASA VELHA, com um parágrafo.
Parabéns!
Você tem até o dia 05 de outubro para devolvê-lo reformulado.
Aprovado
Parabéns, seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca!
Entretanto, você deve considerar o seguinte ajuste em seu resumo, na ocasião da apresentação: Onde lê-se paradigma teoria/te
Aprovado
Em breve, a Comissão Organizadora enviará as orientações para as apresentações.
Comissão Cientifica do FIPED.

Aprovado
(1) Revisar o último título, arrumar para: REFERÊNCIAS

(2) Revisar as normas da ABNT nas referências publicada em 2018, exemplo de como deve ser a referência de trabalhos acadêmi
AGUIAR, André Andrade de. Avaliação da microbiota bucal em pacientes sob uso crônico de penicilina e benzatina. 2009. Tese (D
***O título da dissertação/tese deve ficar em negrito.
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto, carece dos seguintes ajustes:
(1) O texto do resumo é um texto científico e foi construído com marcas da informalidade presente na oralidade, por isso, sugerim
"todo o ócio do letrar, desconstruindo a ideia de que não se alfabetiza a partir do letramento" substituir por "a concepção de que
"como se pinta" substituir por "como aborda a literatura que trata sobre as práticas de letramento escolares".
Aprovado
(2) Substituir o trecho "o tema surgiu de" por " o interesse pelo tema surgiu de".
(3) É necessário ainda identificar se corresponde a uma pesquisa em andamento ou uma pesquisa concluída. Em caso de pesquis
Você tem até o dia 05 de outubro para devolvê-lo reformulado. No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para
Em breve a Comissão Organizadora do evento fará contato para orientações acerca dos procedimentos necessários às apresenta
Aprovado

Aprovado
- No artigo: ampliar as referências (pelos menos mais dois autores), principalmente no tocante à discussão sobre Estágio Supervis
- além disso, substituir a citação de PIMENTA, pois o trecho citado não tem relação com o texto escrito por você (está descontext
- Sobre "Fábulas", citar pelos menos dois autores que falem sobre este assunto.
Obs.: Reformular o artigo e enviá-lo novamente na plataforma até terça-feira, dia 06/10.
Considerar os seguintes ajustes feitos em seu resumo:
- Foi retirada a seguinte formulação: "justifica-se pela curiosidade de entender" na primeira frase;
- para adequação às normas do eventoAprovado
foi incluída a palavra chave "Educação de Jovens de Adultos", tendo em vista coerência a
Em breve, a Comissão Organizadora do FIPED enviará as orientações para apresentação dos trabalhos.

Aprovado
as orientações para as apresentações.
Seu trabalho precisa ser reformulado. Para aprovação final você deve ser proceder às seguintes reformulações: elaborar o resum
Obs.: Enviar o arquivo com (as reformulações

) novamente pela plataforma até dia 06/10.
- Adeque o resumo às normas do evento, estruturando-o em objetivos, metodologia e resultados;
- Veja, também a ortografia e várias frases que começam no gerúndio, as quais estão com ideias inconclusas;
- o espaçamento entre linhas deveRevisão
ser simples.
necessária
Enviar o arquivo novamente, na plataforma, até dia 06/10.

- no texto do resumo, linha 3: Onde lê-se "decido enveredarmos"; Alterar para "decidimos enveredar" ou "decidi enveredar";
- Citar no resumo autores lidos para compor a pesquisa;
- LInha 11 do resumo: corrigir a formulação: "mudanças da inovação"
Obs.: Enviar o arquivo novamente pela plataform até dia 06/10.
Parabéns, seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca.

Aprovado
- Onde está escrito "DISCURSSÃO" alterar para "DISCUSSÃO";
- Onde está escrito "MECANICA" alterar para "MECÂNICA";
- Onde está escrito "DEMOSTRATIVA" alterar para "DEMONSTRATIVA".
Aprovado
Após correção, enviar o arquivo novamente.
Qualquer dúvida, entre em contato com a Comissão Organizadora do evento.
Após correção, enviar o arquivo novamente.
Qualquer dúvida, entre em contato com a Comissão Organizadora do evento.
Aprovado
Parabéns! Trabalho aprovado, sem ressalva.

Aprovado
Prezado(a) fipediano(a), con Revisão necessária

Parabéns!
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes:
(1) Apresentar o período que foi realizada a coleta de dados;
(2) Revisar a formatação das palavras-chave, não devem ficar em negrito.
Comissão Científica do FIPED”.
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes:
(1) Revisar a data, seria: 28/08/2020 a 05/09/2020?

Você tem até

No entanto o dia dos
carece 05 de outubroajustes:
seguintes (amanhã) para devolvê-lo reformulado. No entanto solicitamos que nos envie o mais breve po
(1) Revisa no texto as normas da ABNT para citação, por exemplo, no resumo revisar a escrita dos sobrenomes dos autores fora
(2) Apresentar na introdução ou Revisão
no resumo o período em que a atividade avaliativa foi realizada;
necessária
(3) Nas citações diretas deve ser apresentado o número da página;
(4) Revisar a lista das referências, que devem ser apresentadas conforme a ABNT NBR 6023.2018.
(1) Revisar a lista das referências,Revisão

que devem ser apresentadas conforme a ABNT NBR 6023.2018.
necessária
***Não se usa mais ______________________.
***Revisar como deve ser citada a data correta de referencias da internet, exemplo: 05 set. 2020.
(1) Revisa no texto as normas da ABNT para citação, por exemplo, no resumo revisar a escrita dos sobrenomes dos autores fora
(2) Apresentar na introdução ou no resumo
Aprovado
o período em que a atividade avaliativa foi realizada;
(3) Nas citações diretas deve ser apresentado o número da página;
(4) Revisar a lista das referências, que devem ser apresentadas conforme a ABNT NBR 6023.2018.
(1) Apresenta no primeiro parágrafo o período do projeto (início e fim);
(2) Apresentar os trechos das ‘falas’ dos sujeitos da pesquisa em itálico;
(3) Revisar as normas da ABNT nas referências,
Aprovado publicadas em 2018, principalmente revisar as referências de periódicos (revista

Parabéns!
Seu trabalho foi aprovado para apresentação

Aprovado
no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em contato para o

Parabéns!
Aprovado
No entanto do FIPED
carece dos seguintes ajustes:
(1) Apresentar de forma mais clara como foi realizada a busca no portal BDTD, ou seja, foi por palavras-chave? Quais? - Complem
Aprovado
(2) Revisar as normas da ABNT nas referências publicada em 2018, exemplo de como deve ser a referência de trabalhos acadêmi
AGUIAR, André Andrade de. Avaliação da microbiota bucal em pacientes sob uso crônico de penicilina e benzatina. 2009. Tese (D
Parabéns!

Aprovado

Prezado(a) fipediano(a), constatamos que seu trabalho não corresponde à proposta deste GT.
Aprovado
A Comissão científica do evento irá redirecioná-lo e você será devidamente informado(a).
Parabéns!

Aprovado
Parabéns!
Aprovado
Comissão
Parabéns, Científica do FIPED
seu trabalho foi aprovado para ser apresentado no FIPED Salamanca.

Aprovado
o envio das normas orientadoras das apresentações.

Aprovado
normativas orientadoras para as apresentações.
Comissão Organizadora

Aprovado

Aprovado

Aprovado

Aprovado

Aprovado

Aprovado
Entretanto, sugerimos alguns pequenos ajustes no texto do seu resumo: retirar o que está entre parênteses e reenviá-lo ao even
O estilo de vida moderno tem levado as pessoas há mudanças de hábitos, inclusive a não prática da atividade física, devido, princ
Aprovado
Palavras-chave: Atividade física. Professores. Bem-estar.
Parabéns!
Em breve, aSeu trabalhoOrganizadora
Comissão foi aprovadoenviará
para apresentação no para
as orientações FIPED-Salamanca.
apresentação.
Observação: Observar que no resumo, ora o texto menciona que os sujeitos são professores do Ensino fundamental, ora professo
Aprovado

Aprovado
Observações: Onde lê-se "esbaram", "demostrado" e "emquanto", leia-se "esbarra" e "demonstrado" e "quanto".
Aprovado

Disponível para avaliação



Tema relevante. Observar a Revisão necessária
Temática relevante. Aprovad Aprovado

PARECER
Prezado/a Fipediano/a,
Aprovado
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
Aprovado para apresentação Aprovado

Tema relevante . Aprovado Aprovado
TEMA RELEVANTE. REVER TO Aprovado
TEMA RELEVANTE. APROVAD Aprovado
TEMA RELEVANTE. REVER TO Revisão necessária

PARECER
Aprovado
Comissão
PARECER Científica do FIPED.
Prezado/a Fipediano/a, Aprovado
PARECER
Prezado/a Fipediano/a, Aprovado

O resumo apresentado é um legítimo "copia + cola". Descreve um processo e não flui como leitura, no interior da qual, se pode p
O resumo, aqui solicitado, é o resumo
Validar
do artigo,
revisão
não do projeto, propriamente.
Há erros de concordância e de acentuação que precisam ser corrigidos.
Recomendo uma revisão geral, Aprovado
Resumo aprovado, apresenta d Aprovado
Resumo elaborado dentro do Aprovado

• Uma citação somente é reduzida se ultrapassar três linhas de texto normal, fora isto, é um erro
• “caput” como outras palavras estrangeiras, ou técnicas, precisam estar em itálico. Reveja os itálicos usados e os não usados
• Há que escrever com algum rigor e estabelecer
Validar revisão a diferença e semelhança entre escola e educação
• Existem citações sem referência
•rever“ao compreensão
uso de itálicosdas
e dedesigualdades
aspas que ainda há no que”: erro de concordância. Existem outros, ao longo do texto.
concordâncias Revisão necessária
acentuação
Enquanto "promessa", é uma Aprovado
Há sempre um risco de sacrali Aprovado
Trata-se de uma reflexão possível, dentre muitas outras, com sentidos e valor acadêmico e estático.
Aprovado
Precisa de uma revisão de concordância, acentuação, formatação, dentre outras.
O artigo traz uma pesquisa in Revisão necessária
• As palavras-chave são quase “frases chave”

• Palavras com maiúsculo, ou minúsculo
Aprovado
• Há muito espaço gasto com informações marginais de fontes, por exemplo, que poderia ser aproveitado com conteúdo, mes
• Há uso incorreto de itálico, inclusive, no interior das citações
• Precisa verificar os pontos e as aspas no final das citações
Trabalho aprovado, cria expe Aprovado
O resumo faz muita apresentação das origens do trabalho, deixando a discussão do trabalho em segundo plano, o que não é bom
Recomendo a presença de "professores"
Validar
e outros
revisãomasculinos, mas, é bem digno valorizar a condição feminina, neste contexto (m
Reveja o uso do itálico, de acordo com a ABNT.
10. Texto sem fundamentação, sem citação, só discurso, discurso, discurso (descobri Foucault como elemento secundário em um
Validar revisão
11. Há falta de vírgulas e colocações corretas: não se pode fazer um trabalho sobre AD, com um discurso errado, confuso e sem
Em Resumo não se coloca siglas... neste
Validar
caso
revisão
"CPF", a nõ ser quando citado uma segunda vez.
Todavia, falta a inclusão do(s) autor(es) e seus dados, conforme orientação do event. Veja a orientação:
Logo abaixo, alinhados à direita, os nomes
Validardo/a
revisãoautor/a seguido de coautor/a (logo
após seus nomes e sobrenomes, especificar a filiação institucional de cada um e,
especialmente
após seus nomes para o autor principal,
e sobrenomes, informar
especificar cidade,institucional
a filiação estado, paísde
e e-mail).
cada um e,
especialmente para o autor principal, Validar
informar
revisão
cidade, estado, país e e-mail).
- Colocar em negrito o nome do autor apresentador.
O artigo discute o papel soc Validar revisão
Reveja se há erros de acentu Aprovado
Verificar o uso de itálico, aspas (as ausências,

Aprovadoprincipalmente),
cuidado com o risco de libertadorismo
Formatação errada.
Revisão do
Carece de clareza no roteiro de conteúdo necessária
texto, apesar de parecer promissor.
Corrigir alguns erros de form Aprovado
A leitura de Marx e de seus estudiosos não permite identificar qualquer ação racional humana, como algo fora do trabalho: tudo
As palavras chave não obedecem Revisão
a formatação pedida pelo evento.
necessária
O resumo tem boa perspectiva e pode ser considerado uma ótima proposta, para este FIPED.
A DA EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA. Coordenadores:











“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes:
1. Margens: superior, inferior, esquerda e direita – 2,5cm. (Não está conforme)
Revisãoo necessária
2. A quantidade de páginas ultrapassou, artigo tem 13 páginas e o limite são 12 páginas.
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: Título e
Você tem até o dia 05 de outubro Revisão
para devolvê-lo
necessária
reformulado. No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para
1. Sugiro configurar o artigo de acordo com as normas do evento. (Parágrafo, margens, citações)
2. Fazer uma leitura cuidadosa, pois algumas palavras estão escritas de forma errada.
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: Ajustar a
Validar revisão
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca.
Revisão 1.
No entanto carece dos seguintes ajustes: necessária
Correção ortográfica; 2. Configurar as margens: superior, inferior, esquerda e direita
No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para agilizarmos a organização de nossas apresentações. Comissão C
1. Na página 2 após uma citação a letra está em 11, sugiro ajeitar.
2. Fazer uma leitura cuidadosa, pois algumas palavras não estão escritas da forma correta.
O artigo traz a exposição da Aprovado
1. Rigorosa correção do uso da língua portuguesa;

2. Adequação às normas do evento;
3. Alinhar a escrita do objetivo de Revisão
pesquisa, pois o que aparece no resumo difere do apresentado no corpo do texto (introdução)
necessária
4. Conferir a fundamentação teórica. A teoria da Psicogênese é de Ferreiro e Teberosky, e não de Soares. A citação de Penna (20
5. Revisar as terminologias utilizadas (disléxico; portador de dislexia). O termo indicado atualmente é "pessoa com dislexia".
6. Acrescentar mais dados da pesquisa de campo. Apontar as experiências das professoras pesquisadas.
Parabéns! Seu trabalho foi a Revisão necessária
O trabalho demonstra relevân Aprovado
Temática relevante para o c Aprovado
“Parabéns! Seu trabalho foi Revisão necessária
Solicitamos que o(s)/a(s) au Revisão necessária
O trabalho traz uma discussã Aprovado
O trabalho traz uma discuss Aprovado
Tema relevante. Trabalho bem Aprovado
Realizar a revisão do resumo Revisão necessária
Trabalho relevante para o d Aprovado
A pesquisa está bem organiza Aprovado
Tema relevante. Artigo orga Aprovado

• Títulos de obras devem estar entre aspas, não em itálico
• A preocupação com a condição feminina, em um texto, não pode comprometer o texto, nem a Língua portuguesa: não exist
• Parágrafos devem ser formatados em: “Pág. Inicial – Parágrafo – Rec. E espaçamento – Especial...”, não em “Tab.”
• A palavra “através” tem significado de “por dentro de...”, algo que passa por dentro de algo; diferente de “por meio de”, por

3) No decorrer do texto aparecem palavras com destaques indevidos em negrito indevido, especialmente na metodologia.
4) Corrigir essa referência que está confusa, falta a página da mesma e se a autora é apenas Montoan como citado no anúncio da
Segundo Montoan (1999),
Para que haja a inclusão escolar é necessário eliminar as barreiras que cercam as nossas escolas, as barreiras arquitetônicas e bu
Parabéns! Seu trabalho foi a Validar revisão
O artigo traz uma discussão Validar revisão
Parabéns, seu trabalho foi a Aprovado
Trabalho relevante para o debate acerca da temática no meio acadêmico.

É preciso realizar correção nas citações
Validar
recuadas,
revisãoestão coladas ao texto e precisam de um espaço simples antes e depois. Algum
Importante também corrigir o espaçamento ao longo de todo o texto.
“Parabéns! Seu trabalho foi Validar revisão
Parabéns! Seu trabalho foi a Revisão necessária
“Parabéns! Seu trabalho foi Validar revisão
- Substituição do termo "portador" e sinônimos por "pessoa com deficiência ou pessoa com autismo ou pessoa com TEA", pois es
Revisão
- Deixar claro no texto (resumo e corpo donecessária
trabalho) qual a questão de pesquisa; o que a pesquisa pretende revelar/descobrir; o
- Substituição do termo "portador"
Rever a fundamentação e sinônimos
teórica, Revisão
pois, por "pessoa com deficiência ou pessoa com autismo ou pessoa com TEA", pois es
atualmente,
necessáriaa compreensão de Transtorno do Espectro Autista - TEA aponta para outros c
- Alterar o atual tópico nomeado "metodologia" para um título que se refira à fundamentação teórica sobre as mídias - o que, de
Tema bastante relevante a se Aprovado
Artigo com temática bastant Aprovado
Tema bastante pertinente e d Aprovado
Temática atual e bastante p Aprovado

O trabalho apresenta objetiv Aprovado

Aprovado
Parabéns!
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em contato para o
Aprovado
(3) Ajustar algumas citações (ver as normas da ABNT).
O trabalho apresenta objetiv Aprovado
O Resumo apresenta objetivo Aprovado
aprovado Aprovado
aprovado Aprovado
de acordo Aprovado
aprovado Aprovado
aprovado Aprovado
Resumo aprovado para Public Aprovado
O texto reúne condições par Aprovado
Texto aprovado para publica Aprovado
O texto apresenta condições Aprovado
O resumo apresenta condiçõe Aprovado
Resumo aprovado para public Aprovado
Resumo aprovado para aprese Aprovado
O texto apresenta condições Aprovado
O resumo atende as exigência Aprovado
Texto aprovado para apresen Aprovado

Bezerra (UECE/AINPGP) Disponível para avaliação

Aprovado
O texto atende a todos os critérios exigidos pelas normas acadêmicas e estabelecidas pelo Fiped, apresentando um conteúdo cla
Aprovadoapenas de algumas mínimas revisões ortográficas/gramaticais.
Sendo assim, indico à publicação, necessitando
Sugestões de revisões/; ao mencionar a pandemia, faz-se necessário conceituar como surgiu e os males trazidos à humanidade.
Rever se a metodologia do artigo seria o o método monográfico e pesquisa documental, uma vez que a leitura do texto indica se
Aprovado
Traduzir algumas siglas ao serem utilizadas pela primeira vez no texto.
Rearticular alguns parágrafos, como este: "
Parabéns! Seu trabalho foi a Aprovado
Parabéns!
Aprovado

Parabéns!
Aprovado
Parabéns!
Aprovado
Solicitamos que sejam realiz Aprovado
O trabalho não consta os no Revisão necessária
O trabalho atende as normas Aprovado
Inserir nome dos autores Revisão necessária
O trabalho traz uma discussã Revisão necessária
O trabalho deve incluir os n Revisão necessária
O trabalho deve esta organi Revisão necessária
O trabalho deve ser organiza Revisão necessária

r. Benedito Eugenio - UESB / Jessica AlmDisponível para avaliação


TURAIS. Coordenador: Prof. Dr. Alessandr

TURAIS. Coordenador: Prof. Dr. Alessandr


O artigo está bem elaborado, Aprovado
O resumo proposto se situa n Aprovado



Lo artículo responde al eje Aprovado

El trabajo presentado presen Aprovado
El trabajo presentado plantea Aprovado
el resumen presenta un trabajo interesante sobre

el tratamiento de la variación morfosintáctica en los manuales de TI utilizados en Italia. Lo trabajo esta de acuerdo, pero no corre
Este resumen presenta un enf Aprovado
El artículo presenta un traba Aprovado

Este resumen presenta un enf Aprovado
Possui tema com relevância so Aprovado
Apresenta importante discuss Revisão necessária

Ajustar título com máximo 15 palavras.

Formatação do resumo está com espaçamento simples, mas precisa ajustar espaçamento entre parágrafo zero para alinhar o tex
Validar revisão
O resumo apresenta introdução, objetivos e metodologia. Organizar o texto do resumo contemplando também os resultados e c
Apresenta 4 palavras chave, porém não estão em ordem alfabética. As palavras devem ser separadas entre si por ponto e finaliza
Formatar resumo em espaço simples.

Acrescentar resumo em espanhol ou inglês.
Numerar páginas do artigo.
Nas citações longas utilizar espaçamento simples.
Validar revisão
Autor do texto cita duas referências que não estão contempladas no trabalho. Verificar e ajustar.
DISKIN, Lia e ROIZMAN, Laura G. Paz, como se faz? Semeando cultura de paz nas escolas. Brasília: Governo do Estado de Sergipe,
MARCÌLIO, Maria Luiza. Biblioteca Virtual de Direitos Humanos: Constituição da Organização Mundial da Saúde (OMS/WHO) - 19
O artigo possui 4 palavras chaves, porém não estão em ordem alfabética e devem ser separadas por ponto e finalizadas por pont
Numerar as páginas do artigo.
Em relação à formatação do texto precisa observar na introdução falta de espaço entre algumas palavras, pontuação final.
Necessidade de embasar a introdução e o trabalho com referencial teórico. No tópico que traz as estratégias de atuação do OE p
O autor precisa explorar o referencial teórico
Revisão incluindo citações de autores que dissertam sobre a Orientação Educacional e sobr
necessária
Há duas referências que não contemplam o artigo.
PEDRINI, Alexandre de Gusmão. Paradigmas metodológicos em educação ambiental Editora Vozes.2014
PORTO,O.Orientação Educacional:teoria,prática,e ação.Rio de Janeiro Wak editora,2009.
Há uma referencia sem o ano de publicação.
Rever as referências bibliográficas: O ano de Moran (2020) citado no corpo do texto não está na referência bibliográfica. Lá const
Excelente conteúdo. Aprovado
Ótima proposta de tema. Aprovado
Bom conteúdo. Aprovado
Ótimo conteúdo. Aprovado

Bom conteúdo proposto. Aprovado
Ótima abordagem. Aprovado
Conteúdo adequado ao GT pr Aprovado
Bom conteúdo! Aprovado

Bom conteúdo proposto. Aprovado
O arquivo enviado não estava Aprovado
Bom conteúdo. Texto aprova Aprovado
Favor colocar o conteúdo no Aprovado

O arquivo enviado contém a id Aprovado
O arquivo submetido está com revisões pendentes de aprovação.

Verifique o arquivo, finalize a revisão eAprovado
reenvie o conteúdo.
Proposta de trabalho pertine Aprovado
Trabalho de relevância evid Aprovado
A pesquisa de base é de natur Aprovado
Os elementos constitutivos Aprovado
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para a apresentação no FIPED Salamanca. No entanto, carece dos seguintes ajustes:
1) O objetivo no resumo deve ser igual ao objetivo no corpo do texto;
2) Rever as referências, retirando aquelas que não foram usadas.
Validar revisão
No entanto, solicitamos que nos envie o mais breve possível para agilizarmos a organização de nossas apresentações.

(1) Elaborar tópico que apresente sistematicamente como foi a experiência no estágio, destacando elementos institucionais, refe
(2) Realizar revisão na formatação do texto revisão
e na ortografia.
Validar
1)O resumo deve conter objetivo, fundamentação teórica, metodologia e principais resultados. Alguns desses elementos não con
2)Verificamos que no artigo apresentado faltam a metodologia utilizada e a discussão dos resultados;
3)As referências necessitam ser revistas;
Validar revisão
4) É preciso definir os objetivos geral e específicos;
5) Algumas afirmações carecem de referências. Exemplo: no quarto parágrafo é afirmado que: “as situações – problemas desenv
6) É necessário definir o que você entende por: "método de resolução de problemas de modo ativo..."cuja afirmação consta no t
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece do seguinte ajuste: Inserir , alin
Aprovado
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece do seguinte ajuste: Logo abaix
Aprovado

O trabalho está adequado as normas estabelecidas pelo evento .Porém precisa atentar para os seguintes pontos:
- Ver a possibilidade de criar um novo título, observe que o trabalho enfatiza a literatura infantil, o currículo...
- Precisa atentar para a estrutura do resumo. Está incompleto, merecendo ser acrescentado: A metodologia utilizada, os objetivo
- Sentimos falta da análise dos resultados e das considerações finais
O resumo do trabalho atende Revisão necessária
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece do seguinte ajuste: Logo abaixo
Colocar em negrito o nome do autor apresentador.
Aprovado
O tema do trabalho é atual, Validar revisão

Resumo bem estruturado e apresentado de forma clara e objetiva.
O título apresenta 19 palavras, máximo
Validar
15 palavras.
revisão Ajustar.
Apresenta três palavras-chave, porém não está em ordem alfabética.
Resumo sem resultados e conclusões.

Palavras-chave não estão em ordem alfabética e estão em negrito, sem formatação do espaçamento entre linhas do texto.
Formatação das citações estão incorretas.
Faz citações no decorrer do texto, porém não as comenta.
Não Aprovado
A metodologia está equivocada, não está bem descrita.
Não se descreve como a escola/professoras conseguiram preservar o aprendizado das crianças, apenas traz informações dos sen
Não apresenta claridade e coerência no discurso. Há ruptura entre a introdução e a metodologia, resultados e conclusões. A intro
Há divergência entre a proposta da introdução e o resto do texto.
Resumo não contém objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Não apresenta claridade e coerência nas ideias.
Palavras-chave não estão em ordemNão
alfabética.
Aprovado
Formatação não condiz com as normas para submissão de resumos.
Corrigir a formatação. Aprovado
Apresenta 30 palavras. Ajustar para no máximo 15.

Apresenta três palavras-chave, porém não está em ordem alfabética. Palavras devem ser separadas entre si por ponto e finalizad
Acrescentar resumo em inglês.
Formatar resumo espaçamento simples.
Rever as referências: No corpo do texto apare autor Paulo Freire 1987 e 1996, porém não há nas referências.
Cita documento da ONU e não aparece nas referências.
Aparece no texto Diretrizes Curriculares 2008 e na referencia 2000.
Verificar formatação do trabalho.
O título apresenta 19 palavras, o máximo são 15 palavras. Ajustar.

Acrescentar resumo em espanhol ou inglês.
Validar revisão
Verificar formatação do trabalho.
Referências não estão formatadas.
Revisar as referências do artigo. Não incluiu as leis citadas no trabalho.
Título apresenta 17 palavras, máximo 15.
Apresenta 4 palavras chaves, porém não estão em ordem alfabética.
Introduzir resumo em espanhol ouRevisão
inglês. necessária
A palavra contemplar no início da introdução está com m.
Precisa inserir número 1 no item "As modificações das famílias e a compreensão da escola."
Apresenta três palavras-chaves, porém não está em ordem alfabética.

Resumo bem estruturado e apresentado Revisãode forma clara e objetiva. Apresenta alguns erros gramaticais (anti-racistas: correto anti
necessária
Verificar a frase: Querendo de criar. Tirar de.
Verificar a frase: ... alunos foram assinados quatro eixos.
El tema propuesto se adecua a la mesa de trabajo propuesta. Se observa un marco teórico que justifica el objetivo u objetivos. Ad
Nos parece que la propuesta es adecuada

Aprovado
y pertinente aborda un punto de vista de la prensa relevante, realizando unas búsqued
En relación al cuerpo del texto se recomienda revisar las normas APA (7) en estas dos citas: “(Nóvoa, 1997, p. 31) y (RODRIGUES,
El tema propuesto se adecua a la mesa de trabajo propuesta. Se observa en el resumen un breve marco teórico (el cual se amplia
Aprovado
Nos parece que la propuesta está bien fundamentada es pertinente y original ya que, dentro de los diversos temas que se puede
Nos parece un texto pertinente, en unos tiempos de revisionismo histórico para España. El texto está muy articulado, tiene un hi
Se recomienda, para el tema de la opresión

Aprovado
y de las relaciones de poder, la consulta de autores de la talla de Buordieu e Passeron
En suma esperamos con gran interés la presentación oral de este manuscrito, que sin duda no dejará indiferente a nadie.
El estudio se centra en la té Aprovado

Cita-se o nome do Colégio, que não é adequado, e não se fala de pais de que séries foram trabalhados no grupo focal.
Há uma citações no texto que não estão na referencia (CRUZ) e vice-versa (DEFIO).
Validar revisão
Algumas palavras chaves estão em minúsculas, colocar em maiúsculas.
Há alguns erros de português.
Corrigir formatação. Aprovado
A pesquisa aqui publicizada a Aprovado
A pesquisa aqui publicizada Aprovado
A pesquisa aqui publicizada Aprovado


PB / Prof. Dr. Dorgival Gonçalves Ferna
Nº da submissão EQUIPE DE COORDENAÇÃO
291043
283880
283528
289764
291493
291756
292669
292570
290948
292444
285799
291528
290648
291999
277942
289861
277902
292403
278268
292296
291984
Profª. Drª. Elzanir dos Santos - UFPB /
282417
292187
292563
290832
280568
284588
292764
284643
287028
275674
283384
289086
290657
290827
290872
285372
291568
292030
291813
291814
274804
277232
290402
290211
TICAS DOCENTES. Coordenadores: Profª
290160
290512
284851
284573
284598
284552
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/ Prof Dr Alexandre Augusto
ra - SEDUC/PA / Profª. Drª.
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Afonso Welliton de Sousa
fª. Drª. Maria do Socorro
ta Cardoso - SEDUC/PA.
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GT02 - Prof. Dr. Afonso Welliton de Sous

Prof. Dr. Jakson José Gomes de Oliveira - SEDUC- Nascimento - UFPA / Prof Dr Alexandre Augu
e Silva - UFPA / Prof. Dr Paulo Lucas da Silva - UFPA / Prof. Me Renato CadorePA / Prof. Dr. Lindomal dos Santos Ferreira - UFPA /
- IFMA. Cals - UFPA / Profª. Drª. Maria do Socorro
Profª. Ma Ana Lúcia Almeida de Oliveira –
Vasconcelos Pereira - SEDUC/PA / Profª. Dr
SEMED/Altamira.
Bárbara da Costa Cardoso - SEDUC/PA.
Prof.ª Dr.ª Ivana de Oliveira Gomes e Silva - UFPA / Prof. Dr P
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Oliveira de Almeida - UFC
de Oliveira - IFCE / Profª.
Profª. Drª. Jaiane Araújo
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de Oliveira - IFCE
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Profª. Drª. Aparecida Carneiro Prof. Dr. Alexandre Martins Joca – UFCG/AINPGP
Pires - UFCG / Isabella Viana Profª Drª Edite Colares - UECE / Profª
Profª Me Maria das Picciolli - URCA (Graduanda) / Drª Rosália Menezes - UNILAB/CE / / Profª Mª Letícia Carolina Pereira do
Graças de Oliveira Profª. Ma. Adriana Moreira de Profª Drª Tânia Serra Azul Machado Nascimento - UFPI/AINPGP / Clênia Valéria
Gonçalves Soares – UFCG (Especialização) /
Pereira - UERN. Souza Corrêa - UFCG / Profª. Ma. Bezerra - UECE / Verônica Cabral da
Rafael Martins Meneses - UFPI (Graduando em
Cícera Janaína Rodrigues Lima - Silva – UECE (Graduanda).
Direito).
Santos – UNILAB
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UNILAB (Mestrando) /
(Mestrando) / Francisco
Gomes Franco - UNILAB /
Antonio Nilton Gomes dos

Prof. Dr. Roberto Kennedy
Reginaldo da Silva Santos –

Suzenalson da Silva Santos –
UVA (Graduado em História).

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Profª.
Profa. Dra. Valéria
maura Profª. Drª. Josefa
Maria de Lima Borba
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- UFCG / Profa. Dra. Prof. Dr. José Moraes Luta/UFC, Profª. Profa. dra. Francisca Bezerra
Fernanda Andréa Euclimar Xavier Profª. Drª. Mariana Santiago-Universidade de de Souza-UCDB/ABS, Profa.
Fernandes Silva – IFPB Menezes - Marília – UNIMAR, Guilherme Rocha - Universidade de Francisca Maurilene Dra. Luciane Pinho de
/ Willyan Ramon de UNIFACS / de Marília – UNIMAR/ABS, Graduanda em Direito Oliveira do Carmo – E- Almeida - UCDB, Mestranda
Bolfer - Luta/UFC, Cleine
Souza Pacheco – UFBA / Kândida Tavares Severo - Faculdade Galileu Gabriela Pereira da Silva -
Faculdad Barbosa da Silva –
UFRN (Mestrando) / UNISBA / ABS- (Botucatu-SP) UCDB, Graduando Gabriel de
e Licenciatura em
Dorismar Ferreira USAL Souza Sales - UCDB.
WLASAN Pedagogia - PARFOR-
Soares – UFCG , UFC/E-Luta
(Graduando).
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/ Doutorando da
Profª. Universidade
Me. de Coimbra,
Letíci PT / Rosa Ortiz
a de Santos - Profª. Ms. Cristina Misturini
Ribei Doutoranda da Sato - (Doutoranda da
Profª. Drª. Maria da Glória Costa ro Universidade USAL/ABS) Profa. Ms. Letícia
Gonçalves de Sousa Aquino - dos de Valladolid, Ribeiro dos Santos - Profa. Dra. Soraya Maria Barros de Almeida
UFMA/ABS / Prof. Dr. Thiago Allisson Santo ES / María (Doutoranda da USAL/ABS) Brandão - UEPB.
Cardoso Jesus – UEMA - CEUMA. s– Dolores Molina Jessica Ferreira - Bacharel em
Dout Poveda - Letras e Graduanda de
oran Doutoranda da Pedagogia - WLASAN .
da da Universidade
USAL de Málaga, ES /
/ABS Profª.Drª.
/ Elizabeth Maria
Verô da Silva - UFPE
nica – ABS-USAL.
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Título da submissão
Modalidade
FORMAÇÃO DOCENTE DE EDUCADORES QUE ATUAM EM CLUBES DE CIÊNCIAS: UM

PANORAMA DAS PESQUISAS BRASILEIRAS Resumo
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NOS CURSOS DE TECNOLOGIA DO ENSINO
SUPERIOR Artigo
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA PARA O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS (EJA) Artigo
DESAFIOS, LIMITES E POTENCIALIDADES DO ENSINO PERSONALIZADO NAS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA EJA Resumo
A CONTEXTUALIZAÇÃO E FEMINIZAÇÃO DA FORMAÇÃO NO MAGISTÉRIO: RELATO DE UMA
EXPERIÊNCIA Artigo
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARTINDO DA MEMÓRIA DE ALGUNS LICENCIADOS EM
EDUCAÇÃO DO CAMPO Artigo
FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO: O QUE REVELA O PPC DA LICENCIATURA EM
EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CONTEXTO DO CAMPUS DE ABAETETUBA- PA Artigo
COACHING EDUCACIONAL: OTIMIZAÇÃO DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE E INSPIRAÇÃO
PARA A INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO Resumo
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA
PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CASTANHAL – PARÁ – BRASIL Artigo
IMPACTOS DA FORMAÇÃO INICIAL NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES
EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA PARFOR UFPA Artigo
FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES: UM NOVO PARADIGMA PARA ALARGAR A VISÃO DE
MUNDO Artigo
AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO E OS SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO
DOCENTE: uma análise dos dados do Censo Escolar 2019 Artigo
FORMAÇÃO POLÍTICA NA PRÁXIS PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS DE ENSINO
MÉDIO DO CAMPO NO CEARÁ. Artigo
SABERES E PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DO
GÊNERO MASCULINO Artigo
OS DESAFIOS AO PROFESSOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TEMPOS DE PANDEMIA Artigo

TEMPOS DE MUDANÇAS E SUA RELAÇÃO COM A BNCC, OS CONTEÚDOS E PRÁTICAS DE
ENSINO DE HISTÓRIA Artigo
FAZER PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: relato de experiência sobre o Projeto histórias e
memórias de professores no Liceu Maranhense Resumo
A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O PIBID: REFLEXÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DA
IDENTIDADE DOCENTE Resumo
O ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PROCESSOS IDENTITÁRIOS DOCENTES:
PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA Artigo
A EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DAS
NOVAS TECNOLOGIAS Artigo
OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS E O ENSINO REMOTO SITUADO NA PANDEMIA DO COVID-
19: ENTRE TENSÕES E DILUIÇÃO DE PARADIGMAS Resumo
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO: A PERSPECTIVA DE
ESTUDANTES SOBRE AÇÕES EXTENSIONISTAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO
DOCENTE Artigo
A AVALIAÇÃO EM CONTEXTO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE): REFLEXÕES
NECESSÁRIAS A PRÁTICA DOCENTE. Resumo
LEMBRANÇAS DE CASA VELHA: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO Artigo
O PIBID COMO EXPERIÊNCIA FORMADORA PARA A PRÁTICA DOCENTE Artigo
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E A FORMAÇÃO INICIAL
DOCENTE: UMA ANÁLISE DE ESTUDOS PUBLICADOS Artigo
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO NORDESTE BRASILEIRO Artigo
CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA
DO CESC/UEMA PARA A INTERAÇÃO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE Artigo
A DIDÁTICA E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR Artigo
CORPOS E VOZES QUE RESSOAM: UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE DOIS JOVENS
PEDAGOGOS Artigo
A DOCÊNCIA EM VIGOTSKY NO CONTEXTO DAS TRANSFORMAÇÕES ECONÔMICAS E
POLÍTICAS NAS ÚLTIMAS DÉCADAS. Artigo
REFLETINDO SOBRE PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL: EXPERIÊNCIA
DE ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Artigo
UMA PONTE ENTRE AS NECESSIDADES FORMATIVAS: E A PROFISSÃO DOCENTE Artigo
A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS NA FORMAÇÃO DE LEITORES: RELATO DE EXPERIÊNCIAS Artigo

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO EDUCADOR Resumo
MOVIMENTO DE CULTURA POPULAR (MCP) E O MÉTODO PAULO FREIRE: INFLUÊNCIAS NA
EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA Artigo
RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRECHE UM ESPAÇO
PARA A INFÂNCIA Artigo
LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA E SUAS INTERVENÇÕES NO CONTEXTO SOCIAL Artigo
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA PRÁTICA DO PROFESSOR DENTRO
DA SALA DE AULA Artigo
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A LUZ DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: (RE)
CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTE Artigo
DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO: UMA
INTEGRAÇÃO ESCOLAR. Artigo
UTILIZAÇÃO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL DEMOSTRATIVA PARA A DISCURSSÃO DAS LEIS
DA MECANICA CLÁSSICA Artigo
FORMAÇÃO ACADÊMICA E ATUAÇÃO PROFISSIONAL: SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS
POR DISCENTES DE PEDAGOGIA Artigo
SAÚDE MENTAL, EDUCAÇÃO EMOCIONAL E PRÁTICA DOCENTE: OLHARES E SENTIRES DO
PROFESSOR EM TEMPOS DE PANDEMIA Resumo
DIFICULDADE MATEMÁTICA: UMA VARIÁVEL CONSTANTE NO 9º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL II Artigo
LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO: PERCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES DA REDE
PÚBLICA DE ENSINO Artigo
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATO DE EXPERIÊNCIA ATRELADO
A TEORIA E A PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Resumo
O trabalho docente precarizado na educação pública e a função do professor Artigo
DA IMPREVISIBILIDADE À INTENCIONALIDADE: PENSANDO UMA FORMAÇÃO CONTINUADA
DE PROFESSORES PARA ALÉM DA PANDEMIA Artigo
O VÍNCULO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ATRAVÉS
DO PIBID/PEDAGOGIA Resumo
COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA NA EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA PARA CONVIVÊNCIA
COM O SEMIÁRIDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA Resumo
OS REGISTROS DOCENTES COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO UTILIZADO PARA
ACOMPANHAR O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Artigo
LABORATÓRIO DE APOIO PEDAGÓGICO: UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E ENSINO Resumo
AULAS REMOTAS: METODOLOGIA QUE IMPULSIONA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATIVAS Resumo

AS VISÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DE
CASO PROPOSITIVO Artigo
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PERSPECTÍVAS E OBSERVAÇÕES DO ENSINO E APRENDIZAGEM
DA LEITURA E DA ESCRITA NA MODALIDADE EJA Artigo
PROJETO DE EXTENSÃO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM TRATAMENTO DE CÂNCER EM
TEMPO DE PANDEMIA Artigo
OFICINA DE ECOPEDAGOGIA NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES/PEDAGOGOS Resumo

DIDÁTICA E RESSIGNIFICAÇÃO DE SABERES EM TEMPOS INUSITADOS: (IM)POSSIBILIDADES
DO ENSINO REMOTO NO CURSO DE PEDAGOGIA Artigo
COMPREENSÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA Artigo
A formação inicial no Brasil e no Chile: primeiras aproximações Resumo
ENADE e a formação docente: encontros ou desencontros rumo a qualidade do Ensino
Superior? Artigo
ALICE DE AZEVEDO MONTEIRO E A(S) PEDAGOGIA(S) DO JARDIM DE INFÂNCIA NA PARAÍBA
(1930-1940) Resumo
ENSINO HÍBRIDO, APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E GAMIFICAÇÃO:
ALTERNATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO. Artigo
A EDUCAÇÃO PARA CEGOS: UM RELATO DA EXPERIÊNCIA PESSOAL DE UMA PROFESSORA EM
FORMAÇÃO Artigo
NOVOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS ATRAVÉS DA MONITORIA REMOTA: REFLEXÕES SOBRE A
DOCÊNCIA E A PEDAGOGIA DO VÍRUS Artigo
MONITORIA EM ENSINO REMOTO E EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS Resumo
DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES CONTEXTOS UNIVERSITÁRIOS: UM INTERCÂMBIO BRASIL -
FRANÇA Artigo
Ser Professor em Tempos de Pandemia: Reflexões Sobre a Constituição da Identidade
Docente Artigo
FUNÇÕES E COMPETÊNCIAS DO PEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Resumo
ATRIBUIÇÕES DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Resumo
Atividades físicas: benefícios para autoestima e bem-estar físico e social de um grupo de
professores em Aurora-CE Artigo
A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES E DESAFIOS Artigo
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Artigo
DISCURSSÃO DE TEMAS DAS CIÊNCIAS CELESTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERPECTIVAS
DOS/AS PROFESSORES/AS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO Resumo
AS CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA NA DISCIPLINA EDUCAÇÃO, CIDADANIA E MOVIMENTOS
SOCIAIS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES Resumo
AS CONTRIBUIÇÕES DOS GRUPOS DE PESQUISAS PARA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: O CASO
DO GPEEMPODERAR Resumo
DE JORNALISTA A PROFESSOR: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O
EXERCÍCIO DOCENTE Artigo
A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS FUTUROS
PEDAGOGOS (AS) Artigo
QUALIFICANDO O (DES)QUALIFICADO: A FORMAÇÃO DOCENTE SOB SUSPEIÇÃO E
REGULAÇÃO Artigo
O DESAFIO DA MONITORIA REMOTA EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES DO PROCESSO
FORMATIVO EM PEDAGOGIA Artigo
IMPACTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO 5ºANO DA
REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA (PI) Normas (resumos e artigos) para estrangeiros
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A LITERATURA DE CORDEL NOS
PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM Artigo
PRÁXIS PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO Artigo
ENTRE A CRUZ E A ESPADA: DO TRABALHO DOCENTE COMO VOCAÇÃO À
PROFISSIONALIZAÇÃO REGULADORA DO ESTADO Artigo
PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA,

DEPORTES Y RECREACIÓN. UNA APROXIMACIÓN DESDE LA TEORÍA DEL CAPITAL CULTURAL
DE BOURDIEU Normas (resumos e artigos) para estrangeiros
AS ENTRELINHAS DOS CADERNOS DE TEXTOS DAS SEMANAS PEDAGÓGICAS DAS ESCOLAS DO
CAMPO Artigo
ARTETERAPIA: PROPOSTA DIDÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA DA ARTE NO ÚLTIMO ANO
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IMPRENSA PERIÓDICA E ARQUITETURA ESCOLAR: O CASO DO THE AMERICAN JOURNAL OF EDU Resumo
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EL ESTUDIO
EL ESTUDIANTE. PERIÓDICO PEDAGÓGICO UNIVERSITARIO DEL ESTUDIANTADO Impreso
DE SALAMANCA
de Evaluación para Resumen y Artículo
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APRENDIZAGENS IMPACTADAS EM TEMPOS DE PANDEMIA Normas (resumos e artigos) para estrangeiros
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de Evaluación
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DAS AÇÕES E CUIDADOS DE IDOSOS E PROFISSIONAIS DE SAÚDE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO Artigo
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RELATO DE IMERSÃO EM UMA COMUNIDADE TRADICIONAL NA AMAZÔNIA BRASILEIRA Impreso de Evaluación para Resumen y Artículo
CONSUMIR REAPROVEITANDO O QUE NÃO É LIXO, UMA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA Resumo
GT Área temática
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GT 02 GT 02 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS, CURRÍCULO E ENSINO MÉDIO.
GT 03 GT 03 - PLANEJAMENTO, GESTÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
GT 04 GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
GT 04 GT 04 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: FILOSOFIA, HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SOCIO
GT 05 GT 05 - A EDUCAÇÃO EM TEMPOS PANDÊMICOS: ENTRE DISCURSOS, EMBATES E RESISTÊNCIAS.
GT 06 GT 06 - JUVENTUDES E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO.
GT 06 GT 06 - JUVENTUDES E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO. Coordenadoras: Profª. Drª. Jaiane Araújo de Oliveir
GT 07 GT 07 - INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE.
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GT 09 GT 09 - POVOS INDÍGENAS.
GT 10 GT 10 - EDUCAÇÃO, ESTÉTICA E LINGUAGENS EM CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA A INFÂNCIA.
GT 11 GT 11 - LETRAMENTOS SOCIAIS E INCLUSÃO: PRÁTICAS DE USO DA LINGUAGEM EM TEMPOS DE ISOLAMENT
GT 12 GT 12 - PENSANDO A LEITURA E ESCRITA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA.
GT 13 GT 13 - CURRÍCULO: POLÍTICAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
GT 14 GT 14 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGAÇÕES VOLTADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS.
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GT 16 GT 16 - EDUCACIÓN Y CULTURA EN EL SIGLO XXI Y LA FUNCIÓN DEL PEDAGOGO EN EL AMBIENTE ORGANIZ
GT 17 GT 17 - LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA PARA ALCANZAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
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GT 20 GT 20 - TRABAJO, EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES. Coordenadoras
GT 21 GT 21 - REPENSANDO LA EDUCACIÓN TRAS LA PANDEMIA DEL COVID19.
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GT 23 GT 23 - FORMAÇÃO DE PESQUISADORES EM DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE.
GT 23 GT 23 - FORMAÇÃO DE PESQUISADORES EM DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE Coordenador: Prof. Dr.
GT 23 GT 23 - FORMAÇÃO DE PESQUISADORES EM DIREITOS HUMANOS E SUSTENTABILIDADE Coordenador: Prof. Dr. José
GT 24 GT 24 - INVESTIGAÇÕES E EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
GT 24 GT 24 - INVESTIGAÇÕES E EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Coordenadore(a)s: Profa. Dra. Valéria M
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GT 28 GT 28: SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E PRÁTICAS EDUCATI
GT 28 GT 28: SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E PRÁTICAS EDUCATI
GT 29 GT 29: ACESSO À JUSTIÇA, DIREITO À PAZ, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E POLÍTICAS PARA INCLUSÃO
Nome do avaliador Paracer do avaliador
Dorgival Gonçalves Fernandes Aprovado
Viviane Guidotti Machado Aprovado com Ressalvas




Elzanir Santos Aprovado com Ressalvas



Dorgival Gonçalves Fernandes Aprovado com Ressalvas








MARIA BARBARA DA COSTA CARDOSO Aprovado com Ressalvas
MARIA BARBARA DA COSTA CARDOSO Aprovado
Maria Do Socorro Vasconcelos Pereira Aprovado
MARIA BARBARA DA COSTA CARDOSO Aprovado com Ressalvas
Jakson José Gomes de Oliveira Aprovado
Paulo Lucas da Silva Aprovado com Ressalvas
Ivana de Oliveira Gomes e Silva Aprovado
Ivana de Oliveira Gomes e Silva Aprovado com Ressalvas
Renato Cadore Aprovado com Ressalvas
Ivana de Oliveira Gomes e Silva Aprovado com Ressalvas
DUCAÇÃO E SOCIOLOGIA.
Renato Cadore
Renato Cadore
Nadja Rinelle Oliveira de Almeida Aprovado com Ressalvas
Nadja Rinelle Oliveira de Almeida Aprovado
Nadja Rinelle Oliveira de Almeida Aprovado
Juliana Silva Santana Aprovado com Ressalvas
DANIELE KELLY LIMA DE OLIVEIRA Aprovado com Ressalvas
DANIELE KELLY LIMA DE OLIVEIRA Aprovado
Eliomar Araújo de Sousa Aprovado com Ressalvas
Eliomar Araújo de Sousa Aprovado com Ressalvas
Clênia Valéria Gonçalves Soares Aprovado
Letícia Carolina Pereira do Nascimento Aprovado
Alexandre Martins Joca Aprovado com Ressalvas
Clênia Valéria Gonçalves Soares Aprovado com Ressalvas
Roberto Kennedy Gomes Franco Aprovado
Profª. Drª. Tânia Serra Azul Machado Bezerra (UECE/AINPGP) Aprovado
Rosália Menezes
Adriana Moreira de Souza Corrêa Aprovado
Aparecida Carneiro Pires Aprovado
Aparecida Carneiro Pires Aprovado
Cícera Janaína Rodrigues Lima Aprovado
Maria das Graças de Oliveira Pereira Aprovado com Ressalvas
Maria das Graças de Oliveira Pereira Aprovado
Kleber Chaves

Kleber Chaves
Kleber Chaves
Kleber Chaves
ALESSANDRO FREDERICO DA SILVEIRA Aprovado

Renato Alves Vieira de Melo

Osenilma Maria Batista Gadêlha
Luciane Pinho de Almeida Aprovado
Luciane Pinho de Almeida Aprovado com Ressalvas
Gabriela Pereira da Silva Aprovado
Gabriela Pereira da Silva Aprovado com Ressalvas
Francisca Maurilene do Carmo
Cristina M Sato Aprovado com Ressalvas
Guilherme Aparecido da Rocha Aprovado
Guilherme Aparecido da Rocha Aprovado com Ressalvas
Guilherme Aparecido da Rocha Aprovado com Ressalvas
José Euclimar Xavier de Menezes Aprovado
dor: Prof. Dr. José Euclimar Xavier Menezes - UNIFACS / UFBA / UNISBA / ABS-USAL
Fernanda Andréa Fernandes Silva Aprovado com Ressalvas
Dorismar Ferreira Soares
Willyan Ramon de Souza Pacheco Aprovado com Ressalvas
Fernanda Andréa Fernandes Silva Aprovado com Ressalvas
Valéria Maria de Lima Borba
Dorismar Ferreira Soares Aprovado
Soraya Maria Barros de Almeida Brandão Aprovado com Ressalvas
Soraya Maria Barros de Almeida Brandão Aprovado
IURE COUTRE GURGEL Aprovado com Ressalvas
IURE COUTRE GURGEL Aprovado com Ressalvas
Soraya Maria Barros de Almeida Brandão Aprovado com Ressalvas
Cristina M Sato Aprovado
Alvaro Nieto Ratero Aprovado

Maria Dolores Molina Poveda Aprovado
Elizabeth Maria da Silva
Haroldo Tuyoshi Sato Aprovado com Ressalvas
LETICIA RIBEIRO DOS SANTOS Aprovado
Thiago Allisson Cardoso de Jesus Aprovado
Thiago Allisson Cardoso de Jesus
Justificativa
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em co

Em breve, a Comissão Organizadora fará o envio das normas orientadoras para as apresentações.


Em breve, a Comissão Organizadora enviará as normas orientadoras para as apresentações.
Comissão Científica.

O trabalho desenvolve reflexões pertinentes sobre uma área ainda carente de estudos - a EJA. A construção do trabalho foi realiz
Em breve, a Comissão Organizadora enviará as normativas orientadoras para as apresentações.



Obs.: Reformular o artigo e enviá-lo novamente na plataforma até terça-feira, dia 06/10.
Em breve, a Comissão Organizadora do FIPED enviará as orientações para apresentação dos trabalhos.

Em breve, a Comissão Organizadora enviará as orientações para as apresentações.
Enviar o arquivo novamente, na plataforma, até dia 06/10.
Comissão Avaliadora do FIPED-SALAMANCA

Prezado(a) fipediano(a), constatamos que seu trabalho não corresponde à proposta deste GT. A Comissão científica do evento irá
(2) Revisar a formatação das palavras-chave, não devem ficar em negrito.


No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para agilizarmos a organização de nossas apresentações.




A Comissão científica do evento irá redirecioná-lo e você será devidamente informado(a).


Em breve, a Comissão Organizadora fará o envio das normas orientadoras das apresentações.
Em breve, a Comissão Organizadora enviará normativas orientadoras para as apresentações.
Comissão Organizadora
Em breve, a Comissão Organizadora enviará as orientações para apresentação.

Tema relevante. Observar a formatação. Recuo- espaçamento simples.

PARECER
Temática relevante. Aprovado para apresentação e publicação
Temática
Parabéns!relevante. Aprovado
Seu trabalho para apresentação
foi aprovado e publicação
para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
Temática relevante. Aprovado para apresentação e publicação
Aprovado para apresentação e publicação
Tema relevante . Aprovado
TEMA RELEVANTE. APROVADO PARA APRESENTAÇÃO E PUBLICAÇÃO
PARECER
TEMA RELEVANTE. REVER TODAS AS ORIENTAÇÕES DAS NORMAS PARA RESUMO DE BRASILEIROS.
Prezado/a
PARECER Fipediano/a,
Temática
Parabéns! relevante.
Seu trabalho Aprovado
foi aprovadopara apresentação
para apresentação e publicação
no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
Prezado/a
PARECER Fipediano/a,
Comissão
Parabéns! Científica
Seu trabalho do FIPED.
foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
• Talvez o título poderia ser mais simples e aberto: “Gramsci e a escola do campo”, por exemplo.
“Parabéns!
O
• título O correto Seuéotrabalho
instiga leitor[...],
usar foi
a querer
não aprovado
o ler para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em co
(...)ocorretiva
resumo.
O
O texto
resumo precisa de
apresentado uma éintervenção
um legítimo "copia +de forma
cola". e de conteúdo.
Descreve um processo Cito algumas
e não das
flui observações
como leitura, no possíveis:
interior da qual, se pode
•“Parabéns!
1. Verifique
Margens Seu e trabalho
corrija quando
erradas: foi aprovado
o lugar de
se ponto
usa apara apresentação
e aspas,
formatação nasexigida, nooFIPED
citações texto Salamanca.
extrapola asEm12 breve a Comissão
páginas. Organizadora entrará em cop
O
•2. resumo,
Uma aqui
citação solicitado,
somente é o resumo
éaprovado
reduzida do
se artigo,
ultrapassar não do projeto,
três linhas propriamente.
de texto normal,Em fora isto,aéComissão
um erro Organizadora entrará em co
“Parabéns!
Há Palavra “estudo”
de Seu trabalho repetida,
foi na primeirapara linhaprecisam
do resumo
apresentação no FIPED Salamanca. breve
• erros
3. “caput”
Palavra
concordância
como outras
“discurso”
e de
palavras
escrita
acentuação
errada
que
estrangeiras, ou técnicas, ser corrigidos.
precisam estar em itálico. Reveja os itálicos usados e os não usados
Mas,
• “[...] Hápode-se
que perceber
escrever com uma ótima
algum reflexão
rigor sobre uma
e estabelecer prática, bem
a diferença específica.entre escola e educação
e semelhança
4. enunciados pauta-se [...]”; “[...] compreendemos que busca-se verificar nos enunciados [...]”: devem ser próclises, não
Recomendo
• Escrita
5. Existemmuito uma
citações revisão
ruim sem geral,
de referência na escrita, e correções elementares
ser entendida, para um texto sobre análise do discurso (que, até o Word identifica).
•6.
Resumo
corrigir “a compreensão
Os objetivos
aprovado,
formatação, são das desigualdades
insignificantes
apresenta
margens discussão adequada ao escopo do GT. O texto promete Existem
que ainda há no que”: erro de concordância. outros, ao longo
debate interessante doda
acerca texto.
função do ps
•7.
rever Comenius,
O
Nãooresumo
usocitadeum 1592-1670,
poderia ser
só fundamento
itálicos e de já
um escrevia
aspasresumo defendendo
do texto, em escola
suas
teórico (no resumo e na introdução) para todos:
temáticas “ensinar
pontuais, não tudo a todos”,
“notícias” era
sobre o seu
que lema...
se encontrará, no texto,
Resumo “[...]
•concordâncias
8. Precisa
As elaborado
elevar
palavrasrever ochavedentro
osenso
queestão domal
comum
precisa especificado,
epara
o que umnão
escritas, atende
princípio
mal precisa os
decritérios
educativo
separadas aspas dae filosofia
e contém normatizações.
erro de dagrafia
práxis”:Promete
são duasumacategorias
boa exposição.
que merecem estar no te
•acentuação
9. O contraditório
texto
ÉErros denão problematizou
concordância(absurdo lógico) a situação
afirmar das queescolas
a análiseoficiais que já existiam
do discurso e continuam
é o estudo do não dito.existindo, no campo, e precisariam ser
•citações
10. As palavras-chave
Texto sem fundamentação,
e referências são quaseser
precisam “frases
sem chave”
citação,
revisadas, só
se discurso,
cabem nas discurso,
notas de discurso
rodapé(descobri Foucault como elemento secundário em um
• Há
11. Palavras
falta de com maiúsculo,
vírgulas ou minúsculo
e colocações corretas: não se pode fazer um trabalho sobre AD, com um discurso errado, confuso e sem
Enquanto
• O
12. Háúltimo
muito"promessa",
espaço gasto
parágrafo éprecisa
uma comesperança...
informações
ser marginais de afontes,
corrigido, gravemente: por exemplo,
AD “possibilita que poderia
identificarmos simser aproveitado
o que com conteúdo, mes
se quer dizer...”
•Há
13. sempre
Há uso
Muitas um risco
incorreto
repetições dede sacralizar
deitálico,
“assim” e de
inclusive,
(25) diabolizar
e no estes
interior
“portanto” eventos
das
(18) citações
Trata-se de uma reflexão possível, dentre muitas outras, com sentidos e valor acadêmico e estático. que envolvem religiosos, na invasão europeia, no Brasil: cuidado!
•Precisa
14. Precisa
Escrita verificar
desleixada: os pontos
Francesa e as
com aspas
letra no final
maiúscula;
de uma revisão de concordância, acentuação, formatação, dentre outras. das citações
maquina, sem acento; abre aspas e não as fecha; coloca espaços onde não
• A
15.
ParabénsTítulos é de
AD pela uma obras
pela devem“[...]
disciplina?
pesquisa. estar
Beméentre aspas, não
uma vertente
fundamentada eem
teórica itálico
atual. na qual estuda os discursos” ?????? – “na qual” é muito ruim.
O
•16.artigo
Ao traz uma
escrever
Trechos um
repetidos,pesquisa
texto, interessante,
não
inutilmente. analisa o conteúdo
pode comprometer o texto, nemde revista
a Línguafeminina do início
portuguesa: nãodoexistem
século palavras
XX. Destaca
comrecortes interessa
barras, em portu
• Precisa
17.
Faltou Cuidado
o nome para
explicar,
e dados nãointerpretar
transformar
do(s) autor(es).as uma
pocas pesquisa
Vejacitações em um elas
feitas:
as orientações “enquadrador,
dopoderiam
FIPED: elevar ou capitulador”
o nível do da realidade:
texto (artigo).tudo muda, a realidade é d
O resumo
Parabéns
18. “[...] fazalinhados
pelo muita
artigo.
religioso, apresentação das origens doautor/a
trabalho, deixando a discussão do trabalho em segundo plano, o que não é bom
Logo
Trabalho
Há abaixo,
necessidade
Recomendo aprovado,
a de ambientalista,
presença criaàde
incluir nomeosetc.”
direita,
expectativas
o"professores" nomes
do(s) está sublinhado
do/a
interessantes
autor(es)
e outros
pelo
emasculinos,
seus Word,
seguido
na interface
dados, porque
conforme
mas, é bem asestá irregular:
deneuropsicopedagogia
da coautor/a (logo
orientações
digno valorizar
tem
ao
exigidas
a
que
contexto
condição
corrigir!
pelo escolar. Aneste
fundamentação
evento FIPED.
feminina, contexto (m
19. Citação
após seus nomes iniciada no meio da frase,
e sobrenomes, tem que
especificar inicir com:
a filiação “[...]; de cada um e,
institucional
Reveja
Todavia,
20. o uso
falta do
A “metodologia”
especialmente a itálico,
inclusão de
o éautor acordo
do(s)
umsiglas...
texto com
autor(es) ae
insipiente,ABNT.
seus dados,
desnecessário;conforme orientação do event. Veja a orientação:
Em
Logo Resumo
abaixo, nãopara se coloca principal, nesteinformar
caso cidade,
"CPF", a nõestado, país e citado
ser quando e-mail).uma segunda vez.
21. As
- Colocar em alinhados
“referências”
negrito oestão à direita,
nome todas os
do autor nomes
formatadas do/a autor/a
erradas
apresentador. seguido de coautor/a (logo
após seus nomes e sobrenomes, especificar a filiação institucional de cada um e,
No mais, parabéns pela
especialmente pesquisa.
Precisaria uma para pequena o autor principal,
revisão informar
ortográfica (sãocidade,
poucosestado, paíspor
os erros), e e-mail).
exemplo: "nos campus"... nos campi".
- Colocar em negrito o nome do autor apresentador.
Também, alguns erros (bem poucos, viu) nas referências, sobretudo na potuação.
O artigo discute o papel social da mulher e seu espaço na Educação. Apresenta fatos históricos e análises relevantes acerca do re
Reveja se há erros de acentuação, concordâncias e fontes.
• O resumo poderia ser um resumo do texto, não “notícias” sobre o que se encontrará, no texto.
• Há uso incorreto de itálico, inclusive no interior de citações
• Precisa verificar os pontos e as aspas no final das citações
Verificar
• Títulos o uso de itálico,
de obras devemaspas (asentre
estar ausências,
aspas,principalmente),
não em itálico
•cuidadoA com o risco
preocupação
Formatação errada. de
com libertadorismo
a condição feminina, em um texto, não pode comprometer o texto, nem a Língua portuguesa: não exist
•CareceParágrafos
de clarezadevem ser formatados
no roteiro de conteúdoem:do“Pág. Inicial
texto, – Parágrafo
apesar de parecer– Rec. E espaçamento – Especial...”, não em “Tab.”
promissor.
• A palavra “através” tem significado de “por dentro de...”, algo que passa por dentro de algo; diferente de “por meio de”, por
Corrigir
•A leituraalguns
Se se erros de formatação
dáMarx
destaques, grifos, e digitação.
em citações, precisa identificar
padronizarqualquer
e indicaração
a suaracional
autoria,humana,
sempre (como leitor, pessoalmente,
de e de seus estudiosos não permite como algo fora do trabalho: não
tudor
•As palavras
As referências devem ser corrigidas:
chave não obedecem a formatação não existem
pedidareferências
pelo evento.e fontes, em um trabalho acadêmico.
O resumo tem boa perspectiva e pode ser considerado uma ótima proposta, para este FIPED.
1. Margens: superior, inferior, esquerda e direita – 2,5cm. (Não está conforme)
2. A quantidade de páginas ultrapassou, o artigo tem 13 páginas e o limite são 12 páginas.
“Parabéns!
“Parabéns! Seu
Seu trabalho
trabalho foi
foi aprovado
aprovado para
para apresentação
apresentação no
no FIPED Salamanca. No entanto carece
carece dos seguintes
seguintes ajustes: Título e
“Parabéns!
Você tem Seu
até o trabalho
dia 05 de foi aprovado
outubro parapara apresentação
devolvê-lo no FIPED
FIPED
reformulado. No
Salamanca.
Salamanca.
entanto
No
Em entanto
breveque
solicitamos nos
dosOrganizadora
a Comissão
envie o mais
ajustes:
breve entrará
possívelem co
para
1. Sugiro configurar o artigo de acordo com as normas do evento. (Parágrafo, margens, citações)
2. Fazer uma leitura do FIPED”. pois algumas palavras estão escritas de forma errada.
cuidadosa,
Você tem até o trabalho
“Parabéns! dia 05 de outubro para devolvê-lo reformulado. No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para
“Parabéns! Seu
Seu trabalho foifoi aprovado
aprovado para
para apresentação
apresentação no
no FIPED
FIPED Salamanca.
Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: Ajustar a
Você tem até o dia 05 de outubro para devolvê-lo reformulado. No entanto solicitamos que nos envieinferior,
No entanto carece dos seguintes ajustes: 1. Correção ortográfica; 2. Configurar as margens: superior, o mais breve possível
esquerda para
e direita
No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para agilizarmos a organização de nossas apresentações. Comissão C
A pesquisa traz uma temática bastante relevante para ser debatida e publicada. No entanto, para a aprovação do trabalho será n
1.
“Parabéns! Rigorosa correção
Seu trabalho do uso da língua portuguesa;
foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes:
2.
1. Adequação Na página 2às normas
após uma do evento;
citação a letra está em 11, sugiro ajeitar.
“Parabéns!
3.
2. Alinhar Fazer umaa Seu
escritatrabalho
leitura do foi aprovado
objetivo
cuidadosa, de
pois para apresentação
pesquisa,
algumas pois o quenão
palavras no
apareceFIPED
estão no Salamanca.
resumo
escritas Emdo
dadifere
forma breve a Comissão
apresentado
correta. no Organizadora
corpo do textoentrará em co
(introdução)
4. Conferir a fundamentação teórica. A teoria da Psicogênese é de Ferreiro e Teberosky,
Você tem até o dia 05 de outubro para devolvê-lo reformulado. No entanto solicitamos que nos envie o mais breve possível para e não de Soares. A citação de Penna (20
5. Revisar as terminologias utilizadas (disléxico; portador de dislexia). O termo indicado atualmente é "pessoa com dislexia".
O
6. artigo traz a exposição
Acrescentar mais dadosdadarealidade
pesquisavivenciada
de campo.no DF comasreflexões
Apontar relacionadas
experiências à temática
das professoras do GT. Necessita de revisões na AB
pesquisadas.
7. Nas considerações finais, buscar responder diretamente ao objetivo da pesquisa.
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: (1) Corrig
O trabalho demonstra relevância para o meio acadêmico e social
Temática relevante para o campo do conhecimento. Resumo bem estruturado contendo objetivo de pesquisa, metodologia bem
O
O trabalho demonstra
texto apresenta umarelevância
ótima discussãopara o sobre
meio acadêmico
a temática ee autores.
social É um recorte que permite muitos desdobramentos e aprofun
“Parabéns!
Para Seu ainda
qualificar, trabalhomais,foifiz
aprovado
algumaspara apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: o resum
anotações:
•O trabalho O resumotraz uma discussão muito pertinente,não
poderia ser um resumo do texto, com“notícias” sobrebastante
uma temática o que serelevante.
encontrará, O no texto.está bem escrito e organizado
resumo
• Há uso incorreto de itálico, inclusive no interior de citações
Parabéns!
• PrecisaSeu trabalho
verificar foi aprovado
os pontos para no
e as aspas apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
final das citações
•“Parabéns! Títulos Seu trabalho
de obras devem foi aprovado
estar entre para apresentação
aspas, no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em co
não em itálico
•TemaA relevante.preocupação com a condição feminina, em um
Trabalho bem embasado teórico-metodologicamente. texto, não pode comprometer o texto,anem
É salutar considerar a Língua portuguesa:
nomenclatura atualmentenão exist
aceita e
• Parágrafos devem ser formatados em: “Pág. Inicial – Parágrafo – Rec. E espaçamento – Especial...”, não em “Tab.”
Realizar
• A palavra a revisão do resumo
“através” buscando atender
tem significado de “por às normas
dentro do evento,
de...”, algo quesobretudo,
passa por considerando
dentro de algo;que o resumo
diferente de "Deve ser compost
“por meio de”, por
Trabalho
•“Parabéns! relevante
“público-alvo” para
é o debate
inteligível mas,acerca
quandoda temática
se trata no
de meio acadêmico
“emancipação”, público alvo é deveras
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: segregador
•1)
A pesquisa A “scholè”
Resumo estátem
não (sic!),
bemrecuoscholé,na nunca
organizada, foilinha;
igualitária:e era
fundamentada
primeira o espaço
discutida. As de ócio dos ricos,
referências para discursos,
escolhidas debates, às
dão embasamento estudos intelectuais,
discussões nã
e conside
•2) PrimeiroSe se dáparágrafo
destaques, estágrifos, em citações,
com letraconforme precisa
tamanhoas11, padronizar
deve ser e indicar a sua autoria, sempre (como leitor, pessoalmente, não r
Tema
•3) NoPrecisarelevante. Artigo
verificar os organizado
trechos que sugerem normas
plágio. do 12;
evento. Fundamentação teórica embasada em autores de relevância
decorrer do texto aparecem palavras com destaques indevidos em negrito indevido, especialmente na metodologia.
•4) Corrigir
Reviseessa
as crases (não se
referência queusa crase
está antes falta
confusa, de verbos no infinitivo,
a página da mesmapor e seexemplo)
a autora é apenas Montoan como citado no anúncio da
Parabéns! Seu
Segundo Montoan (1999),trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
Para que haja a inclusão escolar é necessário eliminar
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em as barreiras que cercam as nossas
breve aescolas,
Comissãoas Organizadora
barreiras arquitetônicas
entrará emecon
bu
5) Nas citações recuadas com mais de três linha: retirar o recuo da primeira linha e formatar com espaçamento simples entre as
Parabéns! Seu trabalho
6) Nas referências foi aprovado
bibliográficas alinharpara deapresentação
acordo com asnonormasFIPED Salamanca.
da ABNT. Em breve a Comissão Organizadora entrará em con
Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: Destacar
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: (1) Form
O artigo traz uma discussão relevante para o meio acadêmico e social. Necessita apenas se adequar às normas do evento que est
Parabéns, seu trabalho foi aprovado
Trabalho relevante para o debate acerca da temática no meio acadêmico.
O trabalhorealizar
ÉSolicitamos
preciso demonstra relevância para orecuadas,
meio acadêmicocoladase socialao texto e precisam de um espaço simples antes e depois. Algum
que ocorreção
artigo seja nasrevisado,
citações cumprindo estão as seguintes orientações:
Importante
- Revisão datambém corrigir o espaçamento
língua portuguesa e da ABNT; ao longo de todo o texto.
-“Parabéns!
Substituição Seudotrabalho foi aprovado
termo "portador" para apresentação
e sinônimos por "pessoano com
FIPEDdeficiência
Salamanca. ouNo entanto
pessoa comcarece dosou
autismo seguintes ajustes:
pessoa com TEA",Organiza
pois es
-Parabéns!
Deixar claro
Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: Colocaron
no texto (resumo e corpo do trabalho) qual a questão de pesquisa; o que a pesquisa pretende revelar/descobrir;
- Rever a fundamentação teórica, pois, atualmente, a compreensão de Transtorno do Espectro Autista - TEA aponta para outros c
“Parabéns!
- Informar eSeu trabalho
descrever foi aprovado da
a metodologia para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: (1) O títu
pesquisa.
- Utilizar as considerações finais para responder às questões de pesquisa e objetivos de pesquisa.
Tema bastante relevante a ser pesquisado e debatido. O resumo contém justificativa, objetivos, métodos, resultados e conclusõe
Artigo com temática bastante relevante. Bem organizado e fundamentado teórico-metodologicamente.
Tema bastante pertinente e discussão teórico-metodológica bem estruturada. O artigo atende às normas do evento e traz ao deb
Temática atual e bastante pertinente. O artigo segue as normas do evento, apresenta-se teórico-metodologicamente bem estrut
O trabalho apresenta objetivos e metodologia bem definidos, referencial teórico satisfatório e atende aos interesses do GT 08 - G
Parabéns!
Parabéns!
Seu trabalhoSeufoitrabalho foipara
aprovado aprovado para apresentação
apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes:
no FIPED Salamanca.
(1) Revisão ortográfica (Há problemas de escrita erros de digitação);
(2)
Em Ajustar
breve aoComissão
gênero daOrganizadora
autora Minayo para em
entrará o feminino;
contato para orientações acerca dos procedimentos necessários às apresentaçõe
Parabéns!
(3) Ajustar algumas citações (ver as normas da ABNT).
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece do seguinte ajuste: (1) trazer o
O trabalho apresenta objetivos e metodologia bem definidos, referencial teórico satisfatório e atende aos interesses do GT 08 - G
O Resumo apresenta objetivos e metodologia bem definidos, referencial teórico satisfatório e atende aos interesses do GT 08 - G
aprovado
aprovado
de acordo
aprovado
aprovado
Resumo aprovado para Publicação e Apresentação no evento.
O texto reúne condições para aprovação e apresentação.
O texto apresenta condições para apresentação e publicação no evento.
O resumo apresenta condições de apresentação e publicação no evento.
Resumo aprovado para publicação e apresentação no evento.
Resumo aprovado para apresentação e publicação no evento.
O texto apresenta condições para aprovação e apresentação.
O resumo atende as exigências para participação no evento.
Texto aprovado para apresentação e publicação no evento.
Parabéns!

O texto atende do FIPED
a todos os critérios exigidos pelas normas acadêmicas e estabelecidas pelo Fiped, apresentando um conteúdo cla
Parabéns!
Sendo assim, indico à publicação, necessitando apenas de algumas mínimas revisões ortográficas/gramaticais.
Parabéns!
Em breve aSeu trabalho
Comissão foi aprovadoentrará
Organizadora para apresentação no FIPED
em contato para Salamanca.
orientações Emdos
acerca breve a Comissão Organizadora
procedimentos necessários àsentrará em con
apresentaçõe
Parabéns!
Parabéns!
Parabéns!
Em breve aSeu trabalho
Comissão foi aprovadoentrará
Organizadora para apresentação
em no FIPED Salamanca. Emdos
breve a Comissão Organizadora
necessários àsentrará em con
Seu trabalho foi aprovado para apresentação nocontato para orientações
FIPED Salamanca. acerca procedimentos apresentaçõe
Comissão
Em breve aCientífica
Comissão doOrganizadora
FIPED entrará em contato para orientações acerca dos procedimentos necessários às apresentaçõe
Solicitamos que sejam realizadas correções ortográficas e de concordância.
O trabalho não consta os nomes dos autores
O trabalho atende as normas do evento.
Inserir nome dos autores
O trabalho traz uma discussão muito pertinente. O resumo está bem escrito e organizado, no entanto, para a aprovação final, so
O trabalho deve incluir os nomes dos autores
O trabalho deve esta organizado com espaçamento corretos entre o título e o resumo e com os nomes dos autores
O trabalho deve ser organizado com os nomes dos autores recuados a direita
O artigo está bem elaborado, apresenta uma problemática e em torno dela estabelece conexões com o contexto empirico e os a
O resumo proposto se situa no campo dos estudos pós-coloniais com foco na educação enquanto instrumento de difusão e repro
Lo artículo responde al eje y presenta una interesante discusión sobre el tema del idioma anfitrión.
El trabajo presentado presenta el tema de la enseñanza del idioma español en términos de conversación coloquial. Se presenta d
El
el trabajo
resumenpresentado plantea
presenta un la interesante
trabajo cuestión desobre
la creciente demanda de la enseñanza de la lengua española. Y se dirige a importanc
el tratamiento de la variación morfosintáctica en los manuales de TI utilizados en Italia. Lo trabajo esta de acuerdo, pero no corre
Este resumen presenta un enfoque interesante del portugués como lengua de acogida para migrantes y refugiados y la formació
El artículo presenta un trabajo educativo y la cuestión nutricional para migrantes y refugiados. Encouentra-se dentro de las regla
Este resumen presenta un enfoque interesante y muy diferenciado, que es la inclusión de estudiantes de enseñanza secundaria e
Possui tema com relevância social, trazendo importantes dados a respeito das políticas indigenistas. Boa discussão, com contribu
Apresenta importante discussão com relevância social e está apto para apresentação no que tange seu conteúdo. Rever apenas a
No resumo precisa acrescentar resultados e conclusão com breves palavras. No resumo aparece a sigla SEEDF – quando aparece
O artigo possui 4 palavras chaves, porém não estão em ordem alfabética e devem ser separadas por ponto e finalizadas por pont
Formatar
Em relaçãoresumo em espaço
à formatação simples.
do texto precisa observar na introdução falta de espaço entre algumas palavras, pontuação final.
Acrescentar resumo em espanhol
Necessidade de embasar a introdução ou inglês.
e o trabalho com referencial teórico. No tópico que traz as estratégias de atuação do OE p
Numerar
O páginas
autortítulo
precisa do artigo.
explorar o 15
referencial teórico incluindo citações de autores que dissertam sobre a Orientação Educacional e sobr
Ajustar
Nas citações com máximo
longas utilizar palavras.
Há duas
Formataçãoreferências
do cita
resumo nãoespaçamento
queestá contemplam
com espaçamento
simples.
o artigo.
simples, mas precisa
Autor do
PEDRINI, texto
Alexandre duas
de referências
Gusmão. que
Paradigmas não estão contempladas
metodológicos no ajustar
em educação
espaçamento
trabalho. Verificar
ambiental
entre parágrafo zero para alinhar o tex
e ajustar.
Editora Vozes.2014também os resultados e c
O resumo apresenta introdução, objetivos e metodologia. Organizar o texto do resumo contemplando
PORTO,O.Orientação
Apresenta 4e palavras Educacional:teoria,prática,e
chave, porém não estão ação.Rio de Janeiro Wak editora,2009.
DISKIN,
Há uma Lia ROIZMAN,
referencia sem oLaura
ano deG. Paz, como
publicação. se em
faz?ordem alfabética.
Semeando culturaAsde
palavras
paz nasdevem serBrasília:
escolas. separadas entredo
Governo si por ponto
Estado de eSergipe,
finaliza
MARCÌLIO, Maria Luiza. Biblioteca Virtual de Direitos Humanos: Constituição da Organização Mundial da Saúde
Rever as referências bibliográficas: O ano de Moran (2020) citado no corpo do texto não está na referência bibliográfica. Lá const (OMS/WHO) - 19
As referências do Documento da SEEDF não constam no corpo do texto com nome do autor e ano.
Excelente conteúdo.
Ótima proposta de tema.
Bom conteúdo.
Ótimo conteúdo.
Bom conteúdo.
Bom conteúdo proposto.
Ótima abordagem.
Conteúdo adequado ao GT proposto.
Bom conteúdo!
Ótima abordagem.
Bom conteúdo proposto.
O arquivo enviado não estava finalizado. Havia pendência de revisão. Atenção ao enviar o arquivo (verifique se o texto está adeq
Bom conteúdo.
Bom conteúdo.
Bom conteúdo.
O arquivo submetido está com revisões pendentes de aprovação.
Verifique o arquivo, finalize a revisão e reenvie o conteúdo.
Proposta de trabalho pertinente, indicando ter sido desenvolvida em pesquisa sobre desenvolvimento em região carente, na qua
Trabalho
Parabéns!de Seurelevância
trabalhoevidenciada
foi aprovadocom paraosa descritores
apresentação arrolados
no FIPED noSalamanca.
resumo. AoNo tempo em que
entanto, enquadra
carece o problema
dos seguintes em perspe
ajustes:
A pesquisa de base é de natureza interdisciplinar e sustenta
1) O objetivo no resumo deve ser igual ao objetivo no corpo do texto; a necessidade de a pauta dos direitos humanos nortear a formação d
2)
Os Rever as
elementos referências, retirando aquelas que não foram usadas.
Parabéns!!
Você tem até Seuconstitutivos
otrabalho
dia 05 defoi
de um resumo
aprovado
outubro parapara estão postos com
apresentação
devolvê-lo
clareza
no FIPED
reformulado.
e com linguagem
Salamanca. adequada.
No entanto, carece dos seguintes ajustes:
No entanto, solicitamos que nos envie o mais breve possível para agilizarmos a organização de nossas apresentações.
1)O resumo
Comissão deve conter
Científica objetivo, fundamentação teórica, metodologia e principais resultados. Alguns desses elementos não con
do FIPED.
Parabéns! Seuque
2)Verificamos trabalho foi aprovado
no artigo apresentado parafaltam
apresentação no FIPED
a metodologia Salamanca.
utilizada No entanto
e a discussão doscarece dos seguintes ajustes:
resultados;
(1) Elaborar tópico que apresente
3)As referências necessitam ser revistas; sistematicamente como foi a experiência no estágio, destacando elementos institucionais, refe
(2)
4) ÉRealizar
preciso revisão naobjetivos
definir os formatação doetexto
geral e na ortografia.
específicos;
Você tem até
5) Algumas o dia 05 de
afirmações outubro
carecem depara devolvê-lo
referências. reformulado.
Exemplo: no quartoNo entanto
parágrafosolicitamos
é afirmadoque nos“as
que: envie o mais–breve
situações possível
problemas para
desenv
6) É necessário definir o que você entende por: "método de resolução de problemas de modo ativo..."cuja afirmação consta no t
Comissão
Você terá Científica
até o dia 05dodeFIPED
outubro para devolvê-lo reformulado. No entanto, solicitamos que nos envie o mais breve possível para
Comissão científica do FIPED.
Parabéns!
“Parabéns!Seu Seutrabalho
trabalhofoi foiaprovado
aprovadopara paraapresentação
apresentaçãono noFIPED
FIPEDSalamanca.
Salamanca.EmNobreve
entantoa Comissão
carece doOrganizadora
seguinte ajuste: entrará em, con
Inserir alin
O trabalho está
“Parabéns! adequadofoiasaprovado
Seu trabalho normas estabelecidas
para apresentaçãopelo evento .Porém
no FIPED precisaEm
Salamanca. atentar
brevepara os seguintes
a Comissão pontos: entrará em co
Organizadora
- Ver a possibilidade de criar um novo título, observe que o trabalho enfatiza a literatura infantil, o currículo...
“Parabéns! Seu trabalho
- Precisa atentar foi aprovado
para a estrutura para apresentação
do resumo. no FIPED
Está incompleto, Salamanca.
merecendo Em breve a Comissão
ser acrescentado: Organizadora
A metodologia entrará
utilizada, em co
os objetivo
- Sentimos falta da análise dos resultados e das considerações finais
O resumo do trabalho atende as normas estabelecidas pelo evento, porém é necessário nos enviar o resumo expandido complet
Resumo
“Parabéns! semSeuresultados
trabalhoefoi conclusões.
aprovado para apresentação no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em co
Palavras-chave não estão em ordem alfabética e estão em negrito, sem formatação do espaçamento entre linhas do texto.
“Parabéns!
FormataçãoSeu dastrabalho
citaçõesfoi aprovado
estão para apresentação no FIPED Salamanca. No entanto carece dos seguintes ajustes: (1) Coloq
incorretas.
“Parabéns! Seu trabalho foi aprovado
Faz citações no decorrer do texto, porém paranão
apresentação
as comenta.no FIPED Salamanca. Em breve a Comissão Organizadora entrará em co
Resumo
A bem
metodologia estruturado
está e apresentado
equivocada, não está de
bemforma15.clara e objetiva.
Apresenta
O
O tema
título do 30 palavras. Ajustar
trabalho19é palavras,
apresenta
para
atual, estámáximo no máximo
bem escrito
15 e descrita.
com
palavras. fundamento
Ajustar. teórico. Apenas precisa colocar as palavras-chave em ordem alf
Não se descreve
Apresenta como a escola/professoras
três palavras-chave, porém não está conseguiram
em ordempreservar o aprendizado
alfabética. Palavras devemdasser
crianças, apenas
separadas traz
entre si informações dos sen
por ponto e finalizad
Apresenta
Não apresenta
Acrescentar três palavras-chave,
claridade
resumo em e
inglês. porémnonão
coerência está emHáordem
discurso. rupturaalfabética.
entre a introdução e a metodologia, resultados e conclusões. A intro
Resumo não contém objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Não apresenta claridade e coerência nas ideias.
Há
O divergência
Formatar resumo
Palavras-chave
título apresenta entre a proposta
espaçamento
não19estão em ordem
palavras, da introdução
simples.
o máximoalfabética. e o resto do texto.
são 15 palavras. Ajustar.
Rever as referências:
Formatação
Acrescentar não condiz
resumo Nocom
em corpo as do
espanhol texto
normas
ou apare
para
inglês. autor Paulo
submissão de Freire 1987 e 1996, porém não há nas referências.
resumos.
Cita documento
Numerar as da ONU
páginas do e não aparece nas referências.
artigo.
Corrigir
Título
Aparece ano
formatação.
apresenta
texto17 palavras,Curriculares
Diretrizes máximo 15.2008 e na referencia 2000.
Verificar
Apresenta formatação
4 palavras do trabalho.
chaves, porém não estão em ordem alfabética.
Verificar
Referências formatação
não estão doformatadas.
trabalho.
Introduzir
Apresenta resumo em espanhol
três palavras-chaves, ou inglês.
Revisar
A palavraascontemplar
referências no artigo.daporém
do início Não não está
incluiu
introdução asestáemcitadas
leis ordemno
com
alfabética.
trabalho.
Resumo bem estruturado e apresentado de forma claram.
e objetiva. Apresenta alguns erros gramaticais (anti-racistas: correto anti
Precisa inserir
El tema propuesto
Verificar número 1
se adecua
a frase: Querendo no item "As
deacriar.
la mesa modificações
trabajo propuesta. See observa
dede.
Tirar das famílias a compreensão
un marcodateórico
escola."que justifica el objetivo u objetivos. Ad
Verificar a frase: ... alunos foram assinados quatro eixos.
Nos parece que la propuesta es adecuada y pertinente aborda un punto de vista de la prensa relevante, realizando unas búsqued
Nos parece un texto pertinente, en unos tiempos de revisionismo histórico para España. El texto está muy articulado, tiene un hi
El tema propuesto se adecua a la mesa de trabajo propuesta. Se observa en el resumen un breve marco teórico (el cual se amplia
En relación al cuerpo del texto se recomienda revisar las normas APA (7) en estas dos citas: “(Nóvoa, 1997, p. 31) y (RODRIGUES,
Se recomienda, para el tema de la opresión y de las relaciones de poder, la consulta de autores de la talla de Buordieu e Passeron
Nos parece que la propuesta está bien fundamentada es pertinente y original ya que, dentro de los diversos temas que se puede
En suma esperamos con gran interés la presentación oral de este manuscrito, que sin duda no dejará indiferente a nadie.
Cita-se o nome
El estudio do Colégio,
se centra que nãode
en la tématica é adequado,
la sección. Lae não se fala de está
metodología pais bien
de que séries foram
planteada trabalhados
y el contenido no interés,
es de grupo focal.por lo que acep
Há uma citações no texto que não estão na referencia (CRUZ) e vice-versa (DEFIO).
Algumas palavras chaves estão em minúsculas, colocar em maiúsculas.
Há alguns erros de português.
Corrigir formatação.
A pesquisa aqui publicizada afigura-se como relevante, é pertinente ao GT, articula referenciais teóricos e metodológicos e apres
A pesquisa aqui publicizada afigura-se como relevante, é pertinente ao GT, articular referenciais teóricos e metodológicos e apre
Parecer final Observação interna
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
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Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado


Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Validar revisão
Não Aprovado
Não Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Validar revisão
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado
Aprovado

Cópia de Planilha FIPED 2020.V1.Xlsx-2

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