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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado, que se encontra no verso desta página.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos motivadores terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a
contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
• apresentar nome, assinatura ou rubrica no espaço destinado ao texto;
• copiar texto de sites da internet.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Sabemos que pessoas deficientes têm o direito de igualdade
em qualquer instituição de ensino, mas muito além das
obrigações implementadas por lei, não podemos deixar a
empatia e humanidade de lado e termos total consciência de
que antes de tudo, somos todos seres humanos e lutamos
pelos mesmos direitos.
Uma instituição regular de ensino deve conceder educação
especial para todo e qualquer tipo de aluno com deficiência.
É um processo rigoroso, que exige mudanças, desde o modo
de condução e adaptação das aulas, até a maneira de como
o indivíduo vai se relacionar com o restante da turma e com
as famílias. O preparo deve partir dos educadores e de todos
os envolvidos na gestão.
A educação inclusiva é um tema de extrema importância,
mas muitas instituições ainda não contam com as adapta-
ções adequadas para atender acessibilidade nas escolas. As
melhorias devem ocorrer, para chegarem num patamar em
que determinados paradoxos sejam rompidos e essa realida-
de seja de extrema naturalidade, minimizando os empecilhos
causados por diferentes condições.
produzam dificuldades para o desempenho de funções;
b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de
quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiogra-
ma nas frequências de 500Hz,
1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é
igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor corre-
ção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre
0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os
casos nos quais a somatória da medida do campo visual em
ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência
simultânea de quaisquer das condições anteriores;
d) deficiência mental: funcionamento intelectual significati-
vamente inferior à média, com manifestação antes dos
dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas
de habilidades adaptativas
As pessoas obesas também são consideradas portadoras
de necessidades especiais no conceito da acessibilidade.
Disponível em: https://direcionalescolas.com.br/acessibilidade-entender-
aplicabilidade-da-lei-de-acessibilidade-e-os-consequentes-
desafios-para-o-ambiente-escolar/. Acesso em: 27 jan. 2022.

Disponível em: http://www.proesc.com/blog/acessibilidade-nas-escolas- TEXTO III

-conheca-importancia/. Acesso em: 27 jan. 2022.

TEXTO II
A Lei da Acessibilidade através do decreto 5.296/2004
contempla e define a pessoa portadora de deficiência:
I – Pessoa portadora de deficiência, além daquelas previstas
na Lei n. 10.690 de 16 de junho de 2003, a que possui limitação
ou incapacidade para o desempenho de atividade e se
enquadra nas seguintes categorias:
a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou
mais segmentos do corpo humano, acarretando o compro-
metimento da função física, apresentando-se sob a forma de
paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraple-
gia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia,
ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia
cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou Disponível em: https://www.mpsc.mp.br/noticias/acessibilidade-nas-
-escolas. Acesso em: 27 jan. 2022.
adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Acessibilidade nas escolas:
a importância da integração dos alunos especiais”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos huma-
nos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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