Curso de Letras Vernáculas (UAB/UESC) – Turma 2020.

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Seminário Interdisciplinar VI: Novas Tecnologias e a Ed. Inclusiva
Docente: Lilian Cruz
Discentes: Dayane Cunha, Ícaro Gibran, João dos Santos, Lorena Loureiro,Tamires
Araújo

TIC’s e ensino de linguagens: um recurso inclusivo

para jovens vivendo
com paralisia cerebral

2023.2
 Paralisia Cerebral:
especificidades da condição

A paralisia cerebral é um conjunto de condições crônicas decorrentes de

lesão no Sistema Nervoso Central ocorrida em período pré-natal, e pós-
natal (até os dois anos) e que afetam a forma como o movimento e a
postura se desenvolvem.

Junto com os desafios motores, a paralisia cerebral pode envolver

dificuldades relacionadas aos sentidos, à percepção, à cognição, à
comunicação e ao comportamento (BRASIL, 2013).
 Paralisia Cerebral:
especificidades da condição

Paralisia Cerebral Espástica: mais comum, caracteriza-se por rigidez

muscular excessiva (espasticidade), podendo resultar em movimentos
desajeitados, músculos rígidos e até membros encurtados.
MONOPARESIA | HEMIPARESIA | QUADRIPARESIA

Paralisia Cerebral Atetósica: o movimento involuntário e contorcido

dos músculos (discinesia) é característica predominante, o que resulta
em movimentos irregulares, dificuldade em manter uma posição estável
ou de realizar movimentos coordenados.
 Paralisia Cerebral:
especificidades da condição

Paralisia Cerebral Atáxica: Mais rara e de difícil diagnóstico, afeta a

coordenação motora e o equilíbrio, levando a movimentos desajeitados
e instabilidade ao caminhar (difícil precisão motora).
Paralisia Cerebral: especificidades da condição

01 02
Aspectos motores Coordenação
Referentes ao movimento e Dificuldades na articulação
controle muscular dos movimentos

03 04
Fala/linguagem alimentação /deglutição
Influencia sobre oralização e Pode levar a desordens
compreensão de linguagens nutricionais
Paralisia Cerebral: especificidades da condição

05 06
Aspectos cognitivos Sensoriais
dificuldades de aprendizado disfunções visuais ou
e memória auditivas, dentre outras
 Justificativa
Diante dos efeitos motores e/ou cognitivos decorrentes da Paralisia
Cerebral, se faz salutar a concatenação de recursos pedagógicos de
ordem comunicacional para o desenvolvimento das habilidades
referentes ao desenvolvimento no âmbito das linguagens, considerando
primazes tais competências para o exercício da cidadania
 Objetivos
Objetivo geral:
Fazer valer a acepção do termo "educação inclusiva" para desenvolver as
competências de linguagens junto aos alunos que vivem condições
transcorridas de paralisia cerebral.

Objetivos específicos:
A partir de levantamento do perfil funcional de
cada criança/adolescente, identificar a
melhor abordagem de ensino;
 Objetivos
Objetivos específicos:

dispor articuladamente dos recursos metodológicos que supram cada

necessidade específica de alunos que atendam ao perfil enfocado;
reiterar, na práxis pedagógica, os direitos dispostos no
Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei 13.146/2015,
sobretudo os dispostos no capítulo IV, (do
“Do direito à educação”.
Destaque para o texto da lei:

Deve ser procedido o “[...] aprimoramento dos sistemas

educacionais, visando a garantir condições de acesso,
permanência, participação e aprendizagem, por meio da
oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que
eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena”.
(SENADO FEDERAL, 2015)
 São ainda objetivos desta proposição:

* Dispor de tecnologias digitais de informação e comunicação para

exercício da criticidade e das noções de protagonismo e autoria em
sentido transversal, cf. orienta a BNCC (2018).
* Possibilitar o reconhecimento dos aspectos textuais para apreensão de
sentidos e reflexão acerca de temas comuns à vida social.
* Correlacionar gêneros textuais e discursivos às
práticas cidadãs.
 Recurso pedagógico
Aplicativo compatível com dispositivos móveis - "Meu amigo leitor"

Aspectos a serem contemplados:

Compreensão e a análise de textos literários em língua portuguesa;
expressão escrita; suporte inclusivo para alunos com
paralisia cerebral.
 Recurso pedagógico
Biblioteca de Contos: seleção de contos populares brasileiros e textos
adaptados.
Acessibilidade: inclui suporte para leitores de tela e compatibilidade
com sistemas de comunicação alternativa, como o Tabuleiro de
Comunicação Pictórica.
Leitura em Voz Alta: O aplicativo permite que os contos
sejam lidos em voz alta com opção de ajustar
a velocidade de leitura.
 Recurso pedagógico
Atividades Interativas: Após a leitura, os alunos podem responder a
perguntas interativas sobre o conto, utilizando seleção de símbolos PCS
ou digitação, dependendo de suas necessidades.
Construtor de Histórias: ferramenta de criação de histórias que inclui
símbolos PCS para escrever e ilustrar suas próprias histórias em
português.
 Recurso pedagógico
Ampliação vocabular: dicionário integrado para explorar significados de
palavras desconhecidas.
Feedback e Avaliação: os professores podem acompanhar o progresso
dos alunos e avaliar as respostas às atividades.
 Resultados esperados
Espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades de
leitura, interpretação de texto e expressão escrita em
português por meio do uso do aplicativo, vivenciando
situações de autoria e protagonismo juvenil
 Referências
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas.
Diretrizes de atenção à pessoa com paralisia cerebral / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde,
Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília : Ministério da Saúde, 2013. Disponível em <
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_atencao_paralisia_cerebral.pdf>Acesso em
26/09/2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.”
BRASIL, Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm>. Acesso em 23 m set. 2023
DEDERICH, Alineh Coelho, Desenvolvimento cognitivo e Linguagem na Paralisia Cerebral, 2000, disponível em<
http://www.cefac.br/library/teses/39b1aec2b9bf05903941e267aae39d8f.pdf> acesso em 26/09/2023.
 Obrigada!
“Educação não transforma o mundo. Educação muda as
pessoas. Pessoas transformam o mundo.” – Paulo Freire