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A Importância da Comunicação em Crianças

com Paralisia Cerebral
PUBLICADO EM 01/10/2019  POR ABECEDÁRIO DA EDUCAÇÃO

01
Out
A Paralisia Cerebral é uma perturbação não progressiva, mas permanente do movimento e da
postura, provocada por uma lesão no cérebro, afetando por isso, o sistema nervoso central.

Certamente, esta lesão pode comprometer o desenvolvimento motor da criança, mas também a
cognição, a comunicação, a perceção, a atenção e a concentração. Tem, também, outros
problemas associados, como por exemplo a epilepsia.

No que diz respeito à incapacidade motora, esta pode refletir-se na locomoção, na postura, no
movimento, no uso dos braços e das mãos e na linguagem e comunicação.
Relativamente à capacidade cognitiva, esta nem sempre está comprometida. No entanto, em
muitos casos, a lesão do sistema nervoso central é tão grave que pode originar deficiência
intelectual.

Infelizmente, um número significativo de pessoas com Paralisia Cerebral não consegue

comunicar através da fala, trazendo consequências adversas à comunicação e à interação social.

Recursos Alternativos de Comunicação

Para pessoas com Paralisia Cerebral com a fala comprometida é necessário criar, desde muito
cedo, formas alternativas e complementares de comunicação. Desta forma, evitar-se-á que se
ponha em causa sua capacidade comunicativa, essencial a qualquer ser humano.

A Comunicação Aumentativa e Alternativa

Para estes casos, surgiu a denominada comunicação alternativa e aumentativa, que promove, por
meio de expressões faciais, símbolos, gestos, recursos (cadernos de comunicação, manuais,
pranchas de comunicação, carteiras…), técnicas e estratégias, um suporte parcial ou total à
comunicação de sujeitos que apresentam incapacidade de comunicar verbalmente.

A comunicação é considerada alternativa quando o indivíduo não apresenta outra forma de

comunicação. É considerada ampliada quando o indivíduo possui alguma forma de
comunicação, mas não é suficiente para manter elos comunicativos e estabelecer trocas sociais.

Colmatar ou minimizar essa limitação ao nível da linguagem e comunicação é o principal

propósito da Comunicação Aumentativa e Alternativa. Através do recurso a vários sistemas de
comunicação e softwares, é proporcionada às crianças a oportunidade de verbalizar o seu
pensamento e construir ativamente o seu conhecimento. Entre outros recursos e sistemas temos,
por exemplo:

 O portal ARASAAC oferece recursos gráficos e materiais para facilitar a

comunicação.
  

 O Sistema Bliss de Comunicação é um sistema simbólico gráfico visual

suplementar e/ou alternativo de comunicação.
 O Sistema de Comunicação Aumentativo e Alternativo SPC é um sistema de
símbolos e desenhos. Estes apresentam um significado escrito sobre o desenho para
facilitar a compreensão.

 O Sistema PIC (Pictogramas Ideogramas para a Comunicação) consiste em

sinais pretos sobre um fundo branco.
 A Comunicação Aumentativa e Alternativa na Escola
Nas práticas e estratégias pedagógicas, incluem-se as formas de comunicação utilizadas pelos
docentes com os seus alunos. Contudo, estas deverão ser eficientes. Caso contrário, as trocas
sociais e as aprendizagens poderão ficar comprometidas. Assim, no caso  de alunos com
Paralisia Cerebral com distúrbios na comunicação oral, há que proporcionar um sistema
alternativo e aumentativo de comunicação. Este deverá ser o mais adequado e precocemente
possível.

Desta forma, compete à escola, com o apoio de outras entidades (Associações de Paralisia
Cerebral, por exemplo) criar um sistema alternativo de comunicação. O objetivo é tornar as
crianças e jovens o mais independentes e competentes possível, nas suas situações
comunicativas. Deste modo, irá por um lado proporcionar o desenvolvimento da linguagem
daqueles que têm dificuldades de comunicação verbal. Por outro lado, irá possibilitar a sua
participação nos diferentes contextos comunicativos.