Português

PORTUGUÊS
Professor Corretor: Roberto Alves

Realização: Academia do Concurso
Supervisão: Carla Diniz
Sumário
Parte 1 - Capítulo I – Fonologia
Parte 1 - Capítulo II - Funções Morfossintáticas
Parte 1 - Capítulo III – Ortografia
Parte 1 - Capítulo IV – Acentuação
Parte 2 - Capítulo I - Estrutura Morfológica e Formação de palavras
Parte 2 - Capítulo II - As Classes de Palavras
Parte 2 - Capítulo III – Verbo
Parte 2 - Capítulo IV- Substantivo
Parte 2 - Capítulo V – Artigo
Parte 2 - Capítulo VI – Adjetivo
Parte 2 - Capítulo VII – Advérbio
Parte 2 - Capítulo VIII – Pronome
Parte 2 - Capítulo IX – Numeral
Parte 2 - Capítulo X – Preposição
Parte 2 - Capítulo XI – Conjunção
Parte 2 - Capítulo XII – Interjeição
Parte 3 - Capítulo I - Frase Oração Período
Parte 3 - Capítulo II – Crase
Parte 3 - Capítulo III – Pontuação
Parte 3 - Capítulo IV - Período Composto por Coordenação
Parte 3 - Capítulo V - Período Composto Por Subordinação
Parte 3 - Capítulo VI - Concord-Verbal-Nominal
Parte 3 - Capítulo VII - Predicação Verbal
Parte 3 - Capítulo VIII - Vozes Verbais
Parte 4 - Capítulo I - Figuras de Linguagem Estilísticas
Parte 4 - Capítulo II - Interpretação de texto
Parte 4 - Capítulo III - Coesão e Coerência
Parte 4 - Capítulo IV - Suplemento - Redação Oficial
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Português
Parte 1 - Capítulo I
Fonologia
NOÇÕES GERAIS
A Fonologia é o estudo dos sons de um idioma, pois a pessoa, ao falar, emite sons linguísticos.
CLASSIFICAÇÃO DOS SONS LINGUÍSTICOS
Os Sons Linguísticos podem ser classificados em:
Vogais
SONS
LINGUÍSTICOS
Semivogais Consoantes
 Vogais: São sons produzidos pela livre passagem do ar pela boca que estiver aberta ou entreaberta.
As vogais serão sempre centro da sílaba.
 Consoantes: Há sempre um obstáculo na cavidade à passagem do ar pela cavidade bucal, ao
contrário do que ocorre nas vogais.
 Semivogais: São situadas entre vogais e consoantes, que são quando os fonemas /i/ e /u/ junto à
consoante formam uma sílaba, todavia não desempenham a função de núcleo silábico.
As vogais podem ser classificadas com fundamentação articulatória quanto à articulação (anteriores ou
palatais, centrais ou médias, posteriores ou velares), quanto ao grau de abertura (abertas, semiabertas,
semifechadas e fechadas) e quanto ao papel das cavidades bucal e nasal (orais e nasais).
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Português
Abertas
Anteriores ou
Palatais
Semiabertas
Quanto à região Centrais ou Quanto ao grau
de articulação Médias de abertura
Fechadas
Posteriores ou
Velares
Semifechadas
Quanto ao papel Orais

das cavidades bucal
e nasal Nasais
Em relação à base acústica, podem ser classificadas em:
Tônicas
Quanto à intensidade
Átonas
Intensidade e Acento
A Intensidade, como o próprio nome diz, é a emissão de um dependente da amplitude das cordas vocais,
ou seja, a intensidade ocorre quando existe força expiratória.
A Intensidade recebe a classificação de tônica quando a pronúncia da vogal nas sílabas possui maior
intensidade, que é quando utilizamos o acento tônico, enquanto que as vogais que não possuem esse
acento são chamadas de átonas.
Vogais Orais e Nasais
As Vogais Orais são aquelas em que a passagem da corrente de ar somente passa pela boca, enquanto que
as nasais passam tanto pela boca, quanto pelas fossas nasais.
Exemplos de vogais orais: Rato, pato, pôs , etc.
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Português
Vogais Tônicas Orais
Nas Vogais Tônicas, encontramos o acento principal da palavra, sendo a única vogal considerada realmente
aberta.
Fechadas: [i]- Semiabertas: [ɔ]- Semifechadas: [e]-

Abertas: [a]-
Anteriores ou Posteriores ou Anteriores ou
Médias ou
Palatais; [u]- Velares, [ɛ]- Palatais, [o]-
Centrais.
Posteriores ou Anteriores ou Posteriores ou
Ex.: Pá, má e Velares. Palatais. Velares.
outras.
Ex.: Vi, li , etc. Ex.: Pé. Ex.: Corro.
Vogais Tônicas Nasais
As vogais nasais podem ser classificadas da seguinte maneira:
Fechadas: [~i]-Anteriores ou Palatais, [~u]- Semifechadas: [~e]-Anteriores ou Palatais, [ã]-

Posteriores ou Velares. Média ou Central, [õ]-Posteriores ou Velares.
Ex.: Vim. Ex.: Lã.
As Vogais Nasais serão sempre Semifechadas ou Fechadas na Língua Portuguesa.
Vogais Átonas Orais
As Vogais Átonas não são acentuadas, que poderão ser: a, e, i, o, u.

As vogais átonas podem ser localizadas antes das tônicas (pretônicas) ou podem estar localizadas após as
vogais tônicas (postônica).
Ex.: Ligar, avisar, avó, lugar, etc.
Classificação das Consoantes
As Consoantes podem ser classificadas quanto ao modo de articulação, quanto ao ponto de articulação e
quanto ao papel das cordas vocais.
Modo de Articulação
É o modo pelo qual as consoantes são articuladas, podendo ser classificadas da seguinte maneira:
Oclusivas: Ocorre o bloqueio total do

ar. São elas: [p], [b], [d], [k], [g], [t].
Quanto ao Modo de
Articulação: Fricativas: [f], [v], [IsI], [IzI], [lx], [j].
Constritivas: Ocorre o Laterais: [ʎ], [l].
bloqueio parcial do ar.
Vibrantes: [r], [~r] ou [R].
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Português
Ponto ou Zona de Articulação
Classificam-se em:
Bilabiais: [p], [b], [m].
Labiodentais: [f], [v].
Linguodentais: [s], [z], [d], [t].
Quanto ao Ponto de Articulação

Alveolares: [l], [r], [n], [~r].
Palatais: [ʎ], [ɲ], [l].
Velares: [k], [r], [g].
O Papel das Cordas Vocais
Podem ser classificados da seguinte maneira:
Surdas: [p], [t], [k], [f], [v], [s], [x].

Quanto ao Papel das Cordas
Vocais
Sonoras: [d], [b], [g], [z], [l], [r], [~r], [m], [n] e outros.
O Papel das Cavidades Bucal e Nasal
As consoantes podem ser orais ou nasais. Sendo assim, quanto ao papel das cavidades bucal e nasal,
podem ser classificadas da maneira que segue abaixo.
Orais: Todas que não são nasais.
Quanto ao papel das cavidades

bucal e nasal
Nasais: [n], [m] e [ɲ].
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Português
Encontros Vocálicos
 Ditongo: É o encontro de uma vogal com uma semivogal, ou vice versa, que são pronunciadas na
mesma sílaba.
Vogal Semivogal Ditongo
ou
Semivogal Vogal Ditongo
Os Ditongos podem ser classificados em decrescentes e crescentes, orais e nasais, conforme estudaremos a
seguir:
• É quando a vogal está em primeiro lugar. É quando

Ditongos Descrescentes ocorre o encontro de vogal + semivogal.
Ex.: Muito, mão, cai, cuidado , etc.
• A sua formação ocorre por semivogal + vogal.

Ditongos Crescentes Ex.: Glória, igual, céu , etc.
• É quando é pronunciado oralmente, ou seja,
Ditongos Orais somente quando ocorrer a pronúncia pela boca.
Ex.: Véu, céu e boi.
É quando é pronunciado tanto pela boca quanto pelas
Ditongos Nasais fossas nasais.
Ex.: Quem, mãe, anão , etc.
 Hiatos: É quando ocorre o encontro de duas vogais.
Vogal Vogal Hiato
Ex.: Pior, leal, juízo, etc.
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Português
 Tritongos: Os tritongos podem ser classificados quanto a sua natureza em: Tritongos Orais e
Nasais.
Semivogal Vogal Semivogal Tritongo
• É quando as vogais são totalmente orais.

• Ex.: Uruguai.
Tritongos Orais
• É quando o tritongo é pronunciado em parte pelas

fossas nasais.
Tritongos Nasais •Ex.: Saguão, quão, delinquem , etc.
Os encontros vocálicos podem acontecer entre dois vocábulos ou no interior do vocábulo, podendo ser
Intraverbais ou Interverbais.
Intraverbais:São intravocabulares. É Interverbais: São intervocabulares. Ocorre

quando ocorre o encontro vocálico no quando há encontros vocálicos entre duas
interior da palavra. ou mais palavras.
Encontros Consonantais
O encontro consonantal são os argumentos formados por mais de uma consoante sem vogal intermediária.
Há dois tipos de encontros consonantais:
 Quando são formados por duas consoantes que pertencem a sílabas diversas.
Ex.: Porta, advogar etc.
 Quando são formados do contato da consoante +l ou r, que ocorre na mesma sílaba.
Ex.: Brisa, bloco, claro , etc.
Dígrafos
É representado por apenas um som, pois é decorrente de duas letras que representam um único fonema.
Ex.: Ficha.
Existem dois tipos de dígrafos na Língua Portuguesa, que são: Dígrafos Consonantais e Dígrafos Vocálicos.
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Português
Dígrafos Consonantais
Letras Fonemas Exemplos

ch [xe] Chile, chuva
nh [ɲ] Ninho, banho
lh [lhe] Molho, alho
rr [r] Carro, barra
ss [s] Assistir, passo
sc [s] Descer, crescer
sç [s] Desço
xc [s] Exceção
gu [g] Águia, guerra
qu [k] Aqui, queijo
Dígrafos Vocálicos
Letras Exemplos
am Rampa, campo, etc.
an Antigo, planta, etc.
en Dente
im Limpo
om Computador, ombro
on Onda, ponta
um Nenhum, jejum , etc.
un Nunca, mundo, etc.
em Sempre
Observação: No fim de palavras, -am, -em, não são dígrafos, pois, foneticamente, representam dois
fonemas, formando, portanto, um ditongo nasal.
Ex.: Belém, bem, cantam
Sílaba
É o fonema ou conjunto de fonemas que são pronunciados em um só impulso expiratório.

Ex.: Pá, pé , etc.
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Português
Classificação dos vocábulos quanto ao número de sílabas
Trissílabos Polissílabos
Monossílabos Dissílabos
Apresentam três Apresentam quatro ou
vogais mais vogais.
Apresentam Apresentam duas Ex.: Ca-de-la,
apenas uma vogal. Ex.: A-mi-ga-vel-men-te.
vogais.
es-co-la
Ex.: Pé Ex.: Ra-to e pa-pel,
e outros.
Acento Tônico
O acento Tônico é a maior ênfase de voz na sílaba. No entanto, nem todas as sílabas tônicas são
acentuadas.
São pretônicas quando estiverem antes da tônica e postônicas as que se posicionam após a tônica.
Há também a sílaba subtônica, que é correspondente à tônica da palavra primitiva, sendo que ocorre
normalmente nas palavras derivadas.
Vocábulos de mais de uma sílaba
Oxítonos: É quando a última sílaba é tônica.

Ex.: Pa-le-tó, vo-cê , etc.
Vócabulos de Proparoxítona: É quando a sílaba tônica encontra-se na

mais de uma antepenúltima sílaba.
Ex.: Ô-ni-bus.
sílaba:
Paroxítona: É quando a sílaba tônica encontra-se na
penúltima sílaba.
Ex.: Ga-to
Separação Silábica
A separação silábica deve ser realizada por soletração.
 Os dígrafos (rr, xc, ss, xc, sc, sç) devem ser separados: Ex.: Bar-ra, ex-ce-to.
 As vogais do hiato devem ser separadas. Ex.: Ra-i-nha.
 As sílabas devem ser separadas quando houver consoante interna que não for seguida de vogal,
devendo ficar na sílaba anterior. Ex.: Es-tre-la, af-ta, rap-to.
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Português
As sílabas não podem ser separadas nos seguintes casos:
Casos em que as sílabas não se separam Exemplo
Quando os fonemas forem semivogais, PA-RA-GUAI

representando ditongo ou tritongo.
Letras dos dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. NI-NHO, TRA-BA-LHO
Prosódia e Ortoepia
• É a pronúncia correta das palavras, considerando a posição

Prosódia da sílaba tônica.
Veja alguns exemplos de prosódia abaixo.
Pronúncia Correta (Norma culta) Pronúncia Errada (Língua Coloquial)

Ínterim interim
Nobel nóbel
Recorde récorde
Refém réfem
Fortuito fortuíto
Gratuito Gratuíto
•É a pronúncia correta das palavras, o que normalmente

Ortoepia interfere na maneira de escrever
Pronúncia correta (Norma culta) Pronúncia errada (Língua coloquial)

mister míster
mendigo mendingo
mortadela mortandela
Prazerosamente prazeirosamente
advogado adevogado
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Português
QUESTÕES
1 - (FUMARC - 2011 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor - Língua Portuguesa).
Faça uma correlação entre os termos e os enunciados:
A relação CORRETA entre as colunas é:

a) 3; 4; 2; 1
b) 2; 1; 4; 3
c) 1; 3; 4; 2
d) 2; 1; 3; 4
2 - (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria).
O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está na alternativa:
a) sucesso;
b) hombridade;
c) gritos;
d) assexuado;
e) ressabiado.
3 - (PONTUA - 2011 - TRE-SC - Técnico Judiciário - Área Administrativa - Prova branca).
Na pronúncia das palavras, às vezes acrescentamos ou suprimimos fonemas. Assinale a alternativa em que
nenhum desses processos aconteça:
a) Submissão.
b) Absurdo.
c) Delito.
d) Dignidade
4 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Técnico de Informática).
“Por trás de um pequeno homem talvez exista uma mulherzinha de nada.” As palavras destacadas
apresentam, respectivamente:
a) encontro vocálico / dígrafo / encontros vocálicos
b) hiato / dígrafo / encontros consonantais
c) encontro consonantal / ditongo / dígrafos
d) tritongo / ditongo / dígrafos
e) encontro consonantal / dígrafo / hiatos
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Português
5 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Técnico de Laboratório - Informática).
“É uma meta tão valiosa quanto qualquer outra.” As palavras destacadas apresentam, respectivamente:
a) dígrafo / encontro vocálico e tritongo
b) encontro vocálico / dígrafo e encontro vocálico
c) hiato / ditongo e encontro consonantal
d) ditongo / hiato e encontro vocálico
e) hiato / encontro consonantal e hiato
6 - (FUNCAB - 2010 - SEJUS-RO - Analista de Sistemas).
Na formação das palavras relacionadas a seguir, o papel do sufixo em destaque está indicado com evidente
equívoco na alternativa:
a) impunidade - materialidade ( forma substantivos de adjetivos)
b) processual - criminal (forma adjetivos de substantivos)
c) cometimento - recolhimento ( forma substantivos de verbos)
d) estritamente - certamente (forma advérbios de adjetivos)
7 - Prova: FUNRIO - 2010 - SEBRAE-PA - Assistente Administrativo
No termo “necessidade”, destacado do trecho “quando nasce da necessidade de dizer”, temos um dígrafo.
Assinale a opção que apresenta as palavras nela citadas contendo dígrafos.
a) olhos, humana.
b) celebrada, lhe.
c) nasce, palavra.
d) detenha, quem.
e) porque, perdoada.
8 – Prova: VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário
Assinale a alternativa contendo palavra do texto que é formada por prefixo.
a) Máquina.
b) Brilhantismo.
c) Hipertexto.
d) Textualidade.
e) Arquivamento.
9 - (FUNRIO - 2010 - SEBRAE-PA - Analista Técnico - Contabilidade).
Lagarto de duas cabeças é encontrado na Austrália, diz o jornal. Bicho tem seis patas e consegue comer
com as duas bocas. O problema é que a cabeça maior tende a atacar a menor. Analisando-se as palavras
PATAS, TENDE e ATACAR e comparando-as com as palavras TAPAS, DENTE e ACATAR, pode-se afirmar que a
realidade fonológica dos dois grupos comprova que, no Português,
a)a posição das consoantes é relevante no aspecto gráfico, mas não no fonético.
b)a posição das consoantes é relevante no aspecto fonético, mas não no gráfico.
c)a inversão das consoantes internas das palavras sempre cria novos vocábulos na língua.
d)a consoante nasal interna é a única que não admite mudança de posição na língua.
e) a inversão das consoantes iniciais de sílaba pode revelar outros vocábulos da língua.
10 - (AOCP - 2010 - Prefeitura de Camaçari - BA - Procurador Municipal).
Assinale a alternativa INCORRETA quanto à divisão silábica.
a) Ex – ces – so
b) Pes – qui – sa – dor
c) Sobre – po – si – ção
d) Cons – ta – ta – ção
e) Con – tra – tar
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Português
Assinale a única alternativa que apresenta dois encontros consonantais.
a) Professores
b) Problema
c) Trabalho
d) Qualquer
e) Processos

Assinale a única alternativa que apresenta apenas um encontro vocálico.
a) Relatórios
b) Violência
c) Regionais
d) Reuniões
e) Funcionários

Todas as palavras abaixo apresentam 7 letras e 7 fonemas, EXCETO.
a) Amostra
b) Salário
c) Pedidos
d) Sistema
e) Exemplo
14 – Prova: CEPERJ - 2012 - PROCON-RJ - Técnico em Contabilidade

Alguns vocábulos sofrem alteração de timbre da vogal tônica ao serem flexionados, como ocorre em olho –
olhos.
O mesmo fenômeno pode ser verificado na seguinte palavra do texto:
a) bonecas
b) conserto
c) lamentável
d) infortúnio
e) defeituosos
15 – Prova: CEPERJ - 2012 - SEAP-RJ - Inspetor de Segurança - e Administração Penitenciária

Na palavra “fazer”, notam-se 5 fonemas. O mesmo número de fonemas ocorre na palavra da seguinte
alternativa:
a) tatuar
b) quando
c) doutor
d) ainda
e) além
16 - (TJ-SC – 2011 – TÉC. JUDICIÁRIO AUXILIAR – SECRETARIA).

O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está na alternativa:
a) Sucesso
b) Hombridade
c) Gritos
d) Assexuado
e) Ressabiado
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Português
17 - (PONTUA – 2011 – TER-SC – TÉC. JUDICIÁRIO – ÁRA ADMINISTRATIVA).
Na pronúncia das palavras, às vezes acrescentamos ou suprimimos fonemas. Assinale a alternativa em que
desses processos aconteça:
a) Submissão
b) Absurdo
c) Delito
d) Dignidade
18 - (FUNCAB – 2010 – SEJUS-RO – ANALISTA DE SISTEMAS).

Na formação das palavras relacionadas a seguir, o papel do sufixo em destaque está indicado com evidente
equívoco na alternativa:
a) Impunidade – materialidade (forma substantivos de adjetivos)
b) Processual – criminal (forma adjetivos de substantivos)
c) Cometimento – recolhimento (forma substantivo de verbos)
d) Estritamente – certamente (forma advérbio de adjetivos)
e) Acusação – utilização (forma substantivos de substantivos)
19 - Prova: CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Inspetor de Segurança

Em “quero meu avesso.” (L. 9), o substantivo destacado, quando escrito no plural, mantém o som fechado
da vogal tônica.
O timbre da vogal tônica do substantivo, quando escrito no plural, altera de fechado para aberto em
a) bolso - bolsos
b) caroço - caroços
c) contorno - contornos
d) acordo - acordos
e) almoço - almoços
20- (FUNRIO - 2010 - SEBRAE-PA - Analista Técnico - Contabilidade).

Lagarto de duas cabeças é encontrado na Austrália, diz o jornal. Bicho tem seis patas e consegue comer
com as duas bocas. O problema é que a cabeça maior tende a atacar a menor.
Analisando-se as palavras PATAS, TENDE e ATACAR e comparando-as com as palavras TAPAS, DENTE e
ACATAR, pode-se afirmar que a realidade fonológica dos dois grupos comprova que, no Português,
a) A posição das consoantes é relevante no aspecto gráfico, mas não no fonético.
b) A posição das consoantes é relevante no aspecto fonético, mas não no gráfico.
c) A inversão das consoantes internas das palavras sempre cria novos vocábulos na língua.
d) A consoante nasal interna é a única que não admite mudança de posição na língua.
e) A inversão das consoantes iniciais de sílaba pode revelar outros vocábulos da língua.
GABARITO
1-B 2-C 3-C 4-C 5-C 6-E 7-D 8-C 9-E 10 - C
11- B 12 - A 13 - E 14 - E 15 - B 16 - C 17 - C 18 - E 19 - B 20 - E
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Português
Funções Morfossintáticas
Parte 1 – Capítulo II
Morfossintaxe
A morfossintaxe decorre da união da morfologia e da sintaxe.

Importante destacar que a morfologia é o estudo individual das palavras, independentemente da sua
ligação com as orações ou frases da qual fazem parte, enquanto que a sintaxe é o estudo das palavras no
contexto das orações.
Sintaxe
O conceito de sintaxe já foi estudado acima, todavia se faz necessário dar ênfase à classificação das frases
quanto aos seus elementos constituintes, podendo ser:
Frase Verbal • São as frases que apresentam verbo.
• É a frase que não possui verbo, sendo formada por

Frase Nominal nomes.
Ex.: Árvore grande.
Frase de Contexto ou • São frases insustentáveis por si mesmas, sendo

necessário o conhecimento de fatores externos.
Situação Ex.: Silêncio (numa biblioteca).
Tipos de Frases
Além das classificações das frases realizadas em decorrência de seus elementos constituintes, as frases
também podem ser classificadas quanto ao seu sentido global em: frases interrogativas, imperativas,
exclamativas e declarativas.
Frases Frases Frases Frases

Interrogativas Imperativas Exclamativas Declarativas
• É quando o emissor • É quando o emissor • Ocorre quando o • O emissor constata

da mensagem faz da mensagem dá uma emissor exterioriza um fato.
uma pergunta. É ordem, uma um estado afetivo. Ex.: Fizeram-na
utilizada para adquirir mensagem ou faz um Possuem uma estudar.
alguma informação. pedido com a entonação
Ex.: Trício já saiu? utilização do verbo no ligeiramente
modo imperativo. prolongada.
Ex.: Dê-me uma ajuda Ex.: Que trabalho
com isso! difícil.
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Português
Oração
É formada normalmente por dois termos (sujeito e predicado). A oração sempre possui verbos, porém,
algumas vezes, não há sujeito.
Ex.: Eu fui aprovada em primeiro lugar no concurso público. (Sujeito: Eu - Predicado: Fui aprovada em
primeiro lugar no concurso público).
Observe que os termos da oração podem ser divididos em: Essenciais, Integrantes e Acessórios.
Essenciais Integrantes Termos Acessórios Vocativo
SUJEITO OBJETO DIRETO ADJUNTO

ADNOMINAL
PREDICADO OBJETO INDIRETO ADJUNTO

ADVERBIAL
COMPLEMENTO
NOMINAL APOSTO
AGENTE DA
PASSIVA
PREDICATIVO DO
SUJEITO
PREDICATIVO DO
OBJETO
Termos Essenciais da Oração
 Sujeito: É o termo sobre o qual se declara algo, podendo ser simples, composto, indeterminado e
inexistente.
Observe com atenção a classificação do sujeito e seus respectivos conceitos, pois é de suma importância tal
conhecimento para realização de concurso público.
SUJEITO SUJEITO INEXISTENTE:

SUJEITO
SUJEITO SIMPLES: INDETERMINADO: ORAÇÃO SEM SUJEITO.
COMPOSTO:
QUANDO HOUVER EXISTE SUJEITO, ESSAS ORAÇÕES
POSSUI MAIS DE
SOMENTE UM MAS NÃO É POSSUEM VERBOS
UM NÚCLEO.
NÚCLEO. POSSÍVEL IMPESSOAIS E SOMENTE
EX.: JUÇARA E IDENTIFICÁ-LO . HAVERÁ PREDICADO
EX.: MARIA FOI AO
MÉLVIO ESTÃO NELAS.
BAILE. EX.: PEGARAM
APAIXONADOS.
MINHA MALA. EX.: ESTÁ CHOVENDO.
Os substantivos, pronomes pessoais, pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas

podem ser núcleos de sujeito.
Ex.: Elas já chegaram.
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Português
 Predicado: É tudo que informa algo sobre o sujeito quando ele existe.
Ex.: Maria passou no concurso público.
Sujeito Predicado
Nominal: Um verbo de ligação + Um predicativo do

sujeito, que é seu núcleo. Ex.: Maria está ansiosa.
CLASSIFICAÇÃO Verbal: Formado por um verbo transitivo ou

DO intransitivo.
Ex.: Tício brinca no parque Moscoso.
PREDICADO
Verbo- nominal: Formado por um verbo transitivo ou

intransitivo + Um predicativo do sujeito ou do objeto.
Ex.: Paulo encontrou Regina aborrecida.
 Predicativo do Sujeito: Ocorre quando o termo informa uma qualidade ou estado do sujeito.
Ex.: O Mélvio estava feliz.
V.L P.S
 Predicativo do Objeto: Expressa algo referente ao objeto.

Ex.: O professor considera os alunos estudiosos.
Termos Integrantes da Oração
 Objeto Direto: Complemento verbal, sem a necessidade de preposição obrigatória.

Ex.: Maria comprou um velho armazém. (Quem compra, compra alguma coisa).
(V.T.D) (O.D)
Há casos em que o objeto direto pode ser

preposicionado, são eles: Quando se quer dar
ênfase ao objeto, quando o objeto indica a parte
de um todo, para evitar ambiguidade, e quando
o objeto é representado por um pronome
pessoal obliquo tônico.
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Português
 Objeto Indireto: Complemento verbal introduzido obrigatoriamente por preposição.
Ex.: Tércio gosta de vatapá. Sujeito: (Tércio/Verbo Transitivo Indireto: gosta/Objeto indireto:
de vatapá)
 Complemento Nominal: É o termo com preposição que completa o sentido de nomes (substantivo,
adjetivo ou advérbio) .
Ex.: Esta prova foi útil aos alunos. (Adjetivo: útil / complemento nominal: aos alunos).
Agente da Passiva: É o termo preposicionado que pratica a ação na voz passiva.
Ex.: O exame foi realizado por ela. (Sujeito paciente: o exame/ Agente da passiva: por ela).
 Adjunto Adnominal: É o termo que possui função de adjetivo, pois modifica o substantivo. Pode ser
exercido por adjetivos, locuções adjetivas, artigos, numerais, pronomes adjetivos e orações adjetivas.
Ex.: O alegre espetáculo começou tarde.
 Adjunto Adverbial: Modifica o sentido do verbo, adjetivo ou de outro advérbio.
Ex.: O tablet é muito legal. (muito é adjunto adverbial de intensidade)
 Aposto: É o termo ou expressão que se junta a um substantivo com a finalidade de esclarecer, explicar,
desenvolver ou resumir esse.
Ex.: Tiago de Mello, o maior escritor nortista, nasceu em Manaus.
O terremoto causou muitas mortes, coisa já esperada.
“O ouro, os diamantes e as pérolas, tudo é terra e da terra.”
O mês de dezembro é repleto de comemorações.
 Vocativo: Termo ou expressão que possui valor exclamativo utilizado para interpelar ou chamar alguém
ou alguma coisa. Não pertence nem ao predicado, nem ao sujeito, ou seja, é independente da estrutura
sintática da frase.
Note que o vocativo é sempre acompanhado de vírgula, conforme será verificado no exemplo abaixo:
Ex.: Ó irmão, reza por ela!
Funções da partícula SE e QUE
Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora
Símbolo ou Índice de Indeterminação do Sujeito
Pronome Reflexivo
Substantivo
Palavra Se
Conjunção Subordinativa Condicional
Conjunção Subordinativa Integrante
Parte Integrante do Verbo
Partícula Expletiva ou de Realce
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Português
Pronome Relativo
Pronome Indefinido
Advérbio de Intensidade
Pronome Interrogativo
Conjunção Subordinativa Comparativa, Concessiva,

Causal, Final e Integrante.
Palavra Que
Conjunção Coordenativa Explicativa e Adversativa.
Preposição Acidental
Partícula Expletiva ou de Realce
Interjeição
Substantivo
Palavra SE
Agora, estudaremos as funções da palavra se. São elas:
 Pronome Apassivador: Ocorre com verbos transitivos diretos ou diretos e indiretos na voz
passiva sintética. É admitida a alteração para voz passiva analítica.
Ex.: Entregou-se o dinheiro ao aluno que obteve melhor comportamento.
 Símbolo ou Índice de Indeterminação do Sujeito: Ocorre quando há verbos transitivos

indiretos, intransitivos ou de ligação. O verbo é sempre conjugado na 3ª pessoa do
singular.
Ex.: Necessita-se de doces de batata.
20
Português
 Pronomes Reflexivos: É usado quando o sujeito praticar e sofrer uma ação verbal sobre ele
próprio, ou seja, é utilizado para formar a voz reflexiva. Esse pronome também pode ser:
sujeito de infinitivo, objeto direto, objeto indireto.
Objeto Direto:
Ex.: Mario se arrumou.
Sujeito do Infinitivo:
Ex.: A garota deixou-se
levar pela turbulência.
Objeto Indireto:
Ex.: Maria se atribui pouco valor.
 Substantivo: Aparece depois de determinante (artigo, pronome e outros).
Ex.: O se está bem colocado no texto.
 Conjunção: A palavra se é sempre conjunção subordinativa, quando for utilizada como

conjunção. Podendo o se ser conjunção subordinativa condicional e subordinativa
integrante. Sendo assim, estudaremos cada uma delas a seguir.
Conjunção subordinativa condicional: Introduz uma

oração subordinada adverbial condicional.
Ex.: Se meu pai deixar, eu viajarei.
Conjunção Se
Conjunção subordinativa integrante: Ocorre quando

o se inicia uma oração subordinada substantiva.
Ex.: Observe se as alunas já estudaram.
 Parte integrante do verbo: Quando a palavra SE faz parte dos verbos, ou seja, é quando a
conjugação do verbo é realizada juntamente com o pronome, mas o SE não funciona como seu
complemento.
Ex.: O professor orgulhava-se com a aprovação do aluno.
 Partícula de realce ou expletiva: É quando a palavra encontra-se ligada a verbo intransitivo,

enfatizando um movimento ou atitude do sujeito.
Ex.: Os doentes já se foram para o hospital.
21
Português
Palavra QUE
A palavra que possui vários valores e funções sintáticas, todavia estudaremos algumas delas
abaixo.
 Pronome Relativo: Quando a palavra QUE introduz uma oração subordinada adjetiva,
podendo ser substituída por O qual e suas flexões.
Ex.: O macaco que pulou naquela árvore está doente.
 Pronome Indefinido: A palavra QUE é utilizada em frases exclamativas, contudo é unida a um
substantivo. Possui função de adjunto adnominal.
Ex. Que roupa vulgar!
 Advérbio de Intensidade: É quando modifica um adjetivo nas frases exclamativas. Possui
função de adjunto adverbial de intensidade.
Ex.: Que perto você trabalha.
 Pronome Interrogativo: É utilizado na frase para formar perguntas interrogativas diretamente
ou indiretamente.
Ex.: Que queres aqui?
 Conjunção: Pode ser subordinativa ou coordenativa. É o conectivo entre as orações de um
período, podendo ser:
Conjunção Subordinativa Consecutiva: Ocorre quando introduz

Oração Adverbial Consecutiva.
Ex.: Chorou tanto que dormiu.
Conjunção Subordinativa Integrante: A palavra que inicia Oração

Subordinada Substantiva.
Ex.: Espero que Maria venha.
Conjunção Subordinativa Causal: A palavra QUE introduz uma

Oração Adverbial Causal. Tem valor de porque.
Ex.: Saímos todos, que o ambiente não estava bom.
QUE
como Conjunção
Conjunção Subordinativa Comparativa: Inicia uma Oração Adverbial
Subordinativa
Comparativa.
Ex.: O gorila é maior que o macaco.
Conjunção Subordinativa Concessiva: A palavra QUE introduz uma

Oração Subordinada Adverbial Concessiva. Pode ser substituído por
embora.
Ex.: Que nos tirem a roupa do corpo, continuaremos brigando.
Conjunção Subordinativa Final: A palavra QUE inicia uma Oração

Subordinada Adverbial Final. É equivalente a para que.
Ex.: Faço votos que Maria passe no concurso da magistratura.
22
Português
Conjunção Coordenativa Explicativa: Quando o

QUE inicia uma oração coordenada sindética
explicativa, podendo ser substituído por pois.
Normalmente, encontra-se após um verbo no
imperativo.
QUE Ex.: Vamos dormir, que estou morrendo de sono.
como Conjunção
Coordenativa
Explicativa Conjunção coordenativa adversativa: Quando o
QUE introduz uma oração coordenada sindética
adversativa. É equivalente a MAS.
Ex.: Outro candidato, que não eu, foi reprovado no
psicotécnico.
 Partícula Expletiva ou de Realce: Ocorre quando o QUE pode ser tirado da frase, entretanto
seu sentido não é alterado.
Ex.: Há dois meses que ele não dorme.
 Preposição Acidental: A palavra QUE é equivalente a outra preposição, normalmente pode ser
substituído por DE.
Ex.: Tenho que afagar a onça.
 Interjeição: A palavra QUE vem sempre acompanhada de acento circunflexo e ponto de

exclamação.
Ex.: Quê! Mélvio teve coragem?
 Substantivo: Quando a palavra QUE exercer classe gramatical de substantivo, sendo que na
frase é definida por um termo qualquer.
Ex.: O rapaz tem um quê de prepotência.
A palavra que, sempre que exercer

classe gramatical de substantivo,
deverá ser acentuada.
23
Português
QUESTÕESParte
DE CONCURSOS
1 – Capítulo II
Questões
1 - Prova: FUNCAB - 2013 - PC-ES - Assistente Social

A função sintática do segmento destacado em “*...+ Romeu deu voz AO SUBLIME BARDO *...+” é:
a) adjunto adverbial.
b) complemento nominal.
c) agente da passiva.
d) objeto indireto.
e) objeto direto.
2 - (Cesgranrio/2010/Administrador – PETROBRAS).
Em “...de que você possa arrepender-se” (título), o pronome destacado é parte integrante do
verbo. Em qual das frases a seguir o “se” também é parte integrante do verbo?
a) Ninguém se queixou de problemas maiores.
b) Encontrou-se um caminho para um futuro ameno.
c) Não sei se um dia seria censurado.
d) Vive-se melhor com a ajuda de um especialista.
e) Viu-se diante de um problema insolúvel.
3 - (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Analista Administrativo).

Os termos grifados NÃO exercem a função de sujeito da oração apenas em:
a) Segue em anexo o documento.
b) “Aprovado”, disse enfaticamente o magistrado.
c) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística divulgou os dados em sua sede.
d) Há dois ovos no ninho.
e) A brusca mudança indica preocupação com o nível de crescimento econômico.

Assinale a alternativa que NÃO contém uma oração reduzida subordinada:
a) Ao sair da sala, lembrou-se que tinha esquecido o celular lá dentro.
b) Estamos mandando mensagens aos clientes sobre a reposição da peça.
c) Absorvendo-se na leitura dos autos, esqueceu tudo à volta.
d) Iniciaremos a sessão mesmo não havendo quórum.
e) Tendo finalmente assinado o contrato, retirou-se.
5 - (CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Analista de Suporte).

Cada período abaixo é composto pela união de duas orações.
Em qual deles essa união está de acordo com a norma - padrão?
a) A exposição que o pesquisador se referiu foi prorrogada por mais um mês.
b) Mora em Recife o pesquisador que os postais estão sendo expostos.
c) Os estúdios em que eram elaborados os postais ficavam na Europa.
d) Foi impressionante o sucesso cuja exposição de cartões-postais alcançou.
e) O assunto que o pesquisador se interessou traz uma marca de romantismo.
24
Português
TEXTO I
6 - (CESPE - 2011 - BRB - Escriturário).

Com relação às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
O emprego da partícula “se” em “se estabeleceram” (L.5) indica que o sujeito da oração é
indeterminado.
7 - (CESPE - 2011 - BRB - Escriturário).

A vírgula empregada logo depois de “Nessa época” (L.6-7) isola adjunto adverbial de tempo
antecipado.
As questões 8 e 9 referem-se ao texto seguinte .
8 - (COPEVE-UFAL - 2010 - CASAL - Advogado).

A primeira oração é subordinada adverbial :
a) final, reduzida de infinito.
b) condicional, reduzida de infinitivo.
c) adverbial temporal.
d) temporal, reduzida de infinitivo.
e) adverbial final.

Os termos em negrito funcionam, respectivamente, como:
a) objeto indireto, objeto direto, sujeito, adjunto adverbial.
b) objeto indireto, objeto direto, objeto direto, adjunto adverbial.
c) complemento nominal, objeto direto, objeto direto, adjunto adverbial.
d) objeto indireto, sujeito, objeto direto, adjunto adverbial.
e) objeto indireto, objeto direto, objeto direto, objeto indireto.
25
Português
Nas orações: I) Todos acharam o espetáculo fabuloso,
II) O Pedro considera a Maria uma ótima professora.
Os termos em negrito exercem a função sintática de:
a) aposto.
b) predicativo do sujeito.
c) objeto cognato.
d) adjunto adverbial.
e) predicativo do objeto.

Na frase: “O Paulo está ansioso para encontrar seu amigo que há muito tempo não vê, o Ramos.”,
o termo em negrito é, sintaticamente:
a) vocativo.
b) objeto direto.
c) sujeito.
d) aposto.
e) adjunto adnominal.
12 - No trecho: “Quer dizer, estaremos irremediavelmente dominados pela técnica, mas sempre
sobrará A FILOSOFIA.”, que função sintática exerce o termo destacado?
a) Objeto direto
b) Objeto indireto
c) Complemento nominal
d) Predicativo
e) Sujeito
13 - (COPEVE - 2010 - Prefeitura de Penedo - AL - Procurador Municipal - 1).

No período “Poucas horas depois dos ataques no metrô de Moscou, o presidente americano
Barack Obama ligou para o seu colega russo Dimitri Medvedev e ofereceu ajuda para caçar os
culpados.”, qual a função sintática das expressões em negrito?
a) adjunto adverbial – aposto – complemento nominal
b) complemento nominal – adjunto adnominal – objeto indireto
c) adjunto adnominal – vocativo – complemento nominal
d) adjunto adverbial – aposto – adjunto adverbial
e) complemento nominal – vocativo – adjunto adverbial
14 - (COPEVE - 2010 - Prefeitura de Penedo - AL - Agente Administrativo - 1).

No período “Desde que alcançou o topo das vendas globais, a Toyota registrou uma série de
recalls decorrentes de defeitos de fabricação.”, as expressões em negrito são, respectivamente:
a) adjunto adnominal – complemento nominal.
b) complemento nominal – complemento nominal.
c) adjunto adnominal – adjunto adnominal.
d) objeto indireto – objeto indireto.
e) objeto indireto – complemento nominal.
26
Português
Todas as alternativas contêm predicado nominal, EXCETO:
a) Parecia um atleta no pódio.
b) O jornalista tornou-se célebre por sua audácia.
c) Os tempos andam difíceis e soturnos.
d) Não era uma qualquer a moça de São Bernardo.
e) Será inverno agora na Europa?
a) Existe uma oração subordinada assindética no texto.

b) Existe uma oração sem sujeito no texto. ,
c) O sujeito da oração é indeterminado.
d) O pronome ninguém exerce a função de sujeito simples.
e) Inexiste sujeito na oração
17 - (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria)

Leia a notícia a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.
“O furacão Irene, primeiro da temporada do Atlântico 2011, ganhou força nesta quarta-feira com
ventos que chegaram a 185 km/h em sua passagem pelas Bahamas e subiu para categoria três. Os
prognósticos para a chegada do furacão no sudeste dos Estados Unidos são de mais
fortalecimento nas próximas horas, informou o Centro Nacional de Furacões (NCH) em Miami.”
(http://www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/jsp/default.jsp?uf=2&local=18&section=Mundo&ne
wsID=a34605 30.xml).
a) A palavra próximas exerce a função sintática de adjunto adnominal.

b) Há, no contexto do fragmento, apenas um verbo que exige como complemento um objeto
direto.
c) O pronome que exerce a função sintática de sujeito na oração em que se encontra.
d) O sujeito da oração “... e subiu para categoria três.” pode ser classificado como inexistente.
e) As expressões “O furacão Irene. “e”. O Centro Nacional de Furacões...” exercem a mesma
função sintática.
27
Português
18 - (COPEVE-UFAL - 2010 - Prefeitura de Rio Largo - AL - Contador - Tipo 1).
Assinale o período que possui uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
a) “O levantamento, cujo público alvo é de classe média e alta e está concentrado na região
Sudeste do Brasil, foi realizado com 28 mil usuários cadastrados no site.”
b) “O novato Esmir Filho indica que pode vir a ter uma carreira das mais promissoras.”
c) “Quando surgiram, os seriados precisavam ser palatáveis para filhos, pais e avós.”
d) “Nos sites de relacionamento, milhões de pessoas que moram na cidade e nunca encostaram o
pé na terra passam dia e noite plantando, colhendo e até roubando o gado do vizinho.”
e) “Basta instalar um conector externo ou embutido, como as tomadas comuns.”
19 - (COPEVE-UFAL - 2010 - Prefeitura de Rio Largo - AL - Procurador Municipal - Tipo 1).
Qual a função sintática das expressões de grau (linha 2), os meninos (linha 10) e da educação
(linha 14), respectivamente?
a) objeto indireto – sujeito – complemento nominal
b) adjunto adnominal – aposto – complemento nominal
c) objeto indireto – sujeito – adjunto adnominal
d) complemento nominal – aposto – adjunto adnominal
e) complemento nominal – sujeito – complemento nominal
20 -(COPEVE-UFAL - 2010 - Prefeitura de Rio Largo - AL - Procurador Municipal - Tipo 1).

Na oração “Sem dar ao mundo o nosso sentido humano”, o verbo:
a) suprime os complementos.
b) é complementado por objeto direto e objeto indireto.
c) é intransitivo.
d) é acompanhado apenas por um adjunto adverbial.
e) é complementado por um objeto indireto.
21 - (COPEVE-UFAL - 2010 - Prefeitura de Rio Largo - AL - Procurador Municipal - Tipo 1).

No período “Concluiu que os cães tinham fome”, a oração “que os cães tinham fome” exerce a
função de:
a) complemento nominal.
b) predicativo.
c) aposto.
d) sujeito.
e) objeto direto.
28
Português
22 - (IADES - 2010 - CFA - Assistente Administrativo).
O trecho “Galileu havia demonstrado que um mesmo fenômeno físico é visto de distintas
maneiras, dependendo do ponto onde está o observador”. Possui:
a) Oração Principal, Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta, Oração Subordinada Adjetiva
Explicativa.
b) Oração Principal, Oração Subordinada Adverbial Causal, Oração Coordenada Assindética
Explicativa.
c) Oração Principal, Oração Subordinada Substantiva Predicativa, Oração Subordinada Adjetiva
Explicativa.
d) Oração sem sujeito, Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta, Oração Subordinada
Adjetiva Explicativa.
23 - (FUMARC - 2011 - Prefeitura de Nova Lima - MG - Procurador Municipal).

Leia o fragmento:
Observe as informações acerca dos sinais de pontuação:

I. O uso das vírgulas entre “ainda” se justifica pelo advérbio de tempo.
II. A vírgula depois da palavra “relatado” se justifica pela circunstância de modo.
III. Os parênteses foram utilizados para explicar o termo anterior “meio”.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Apenas as informações I e II estão corretas
b) Apenas a informação I está correta
c) Apenas as informações I e III estão corretas
d) Apenas a informação III está correta
24 – Prova: CESPE - 2013 - SERPRO - Analista - Advocacia

No que diz respeito aos argumentos e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
No trecho “O setor de tecnologias da informação e comunicação (TICs) impulsiona um conjunto de
inovações (...) institucionais” (L.1-3), o termo “conjunto” exerce a função de núcleo do
complemento direto da forma verbal “impulsiona”.
( ) Certo ( ) Errado
25 – Prova: FCC - 2013 - Sergipe Gás S.A. - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ... O verbo que exige o mesmo
tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
a) ... astros que ficam tão distantes ...
b) ... que a astronomia é uma das ciências ...
c) ... que nos proporcionou um espírito ...
d) ... cuja importância ninguém ignora ...
e) ... onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...
29
Português
26 - Prova: MPE-SC - 2013 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Tarde
No período “para provar que cumpriu as normas de segurança” (linha 12) o verbo destacado,
quanto à transitividade, é bitransitivo ou transitivo direto e indireto, por isso exige dois
complementos: um sem preposição e o outro regido por ela.
27 - (TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Técnico Judiciário - Auxiliar). Há exemplo de oração subordinada em:
a) Empreender significa acreditar na capacidade pessoal de iniciativa e de superação de
obstáculos.
b) A escola introduziu em seu currículo uma série de medidas para o alcance de seus propósitos.
c) Entre os bons momentos da coleção figura uma série de fotografias de Robert Doisneau que
registram o cotidiano das fábricas.
d) Não se importa com o dano, mas exige a ilicitude da conduta.
e) Ele é defensor de posições severas em relação às operadoras de planos e seguros de saúde e
sustenta sua utilização de maneira ampla em ambas as modalidades, individual e coletiva.
28 - (TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Técnico Judiciário - Auxiliar).

Na oração “Trabalhar no Tribunal de Justiça é um grande desejo meu”:
a) O sujeito é “trabalhar”.
b) O sujeito é oculto: eu.
c) É uma oração sem sujeito.
d) O sujeito é indeterminado.
e) O sujeito é “Tribunal”
29 - Prova: CESPE - 2013 - SERPRO - Analista - Advocacia

Estariam mantidos a correção gramatical e os sentidos do texto se, na oração “aumenta-se o grau
de indefinições e incertezas” (L.6-7), a forma verbal estivesse flexionada no plural, desde que
suprimida a partícula “-se”.
30 - Prova: CESPE - 2013 - PC-BA - Delegado de Polícia

No trecho “não só se atendo aos limites inerentes ao Estado democrático de direito” (L.25-26), a
partícula “se”, cujo referente é “A polícia democrática” (L.21), exerce a função de complemento da
forma verbal “atendo”.
30
Português
GABARITO
1–D 2–A 3–D 4–B 5–C 6–C 7–C 8–D 9–B 10 – E
11 – D 12 – E 13 – A 14 – A 15 – E 16 –D 17 – D 18 – B 19 – E 20 – B
21 – E 22 – A 23 – C 24 – C 25 - D 26 – E 27 –D 28 – B 29 – E 30 – E
31
Português
Ortografia
Parte 1 - Capítulo III
Primeiramente, vale mencionar que a palavra Ortografia é de origem grega, formada por dois elementos,
quais sejam, orthós (correta) + grafia (escrita). Logo, o objetivo da Ortografia é definir normas para a grafia
correta das palavras.
Nesse contexto, cumpre demonstrar algumas orientações ortográficas. Vejamos!
EMPREGO DO "S"
Adjetivos terminados pelos sufixos - oso / - osa (significa abundância).

Ex.: gostoso - gostosa.
Palavras terminadas pelos sufixos - ês, - esa, - isa (indicam origem, profissão, título de
nobreza). Ex.: marquês - marquesa.
Palavras derivadas de outras que apresentam o grupo nd.

Ex.: suspender - suspensão.
Após ditongos.
Ex.: causa, Cleusa, coisa.
Nas formas dos verbos pôr e querer.

Ex.: pus, puser, pudesse / quis, quiser, quisesse.
Palavras derivadas de outras que apresentam a letra s.

Ex.: aviso - avisar.
Palavras terminadas em - ase, - ese, - ise, - ose.

Ex.: crase, catacrese, mesóclise, osmose.
EMPREGO DO "Z"
Nos sufixos - ez / - eza, formadores de substantivos abstratos derivados de adjetivos.

Ex.: viúvo - viuvez; altivo - altivez; pobre - pobreza.
No sufixo - izar, formador de verbo.

Ex.: legal - legalizar.
32
Português
EMPREGO DO "H"
Utiliza-se quando a tradição do idioma exige (h - etimológico).

Ex.: herói, homem, hesitar, honra, hora, hábito.
Quando faz parte de dígrafos.
Ex.: filho, telha, folheto, rainha.
Quando o h etimológico une-se a outro elemento por hífen.
Ex.: pré-história, anti-higiênico, super-herói.
EMPREGO DE "G/J"
Palavras terminadas em - gem.

Ex.: fuligem, ferrugem, garagem, viagem (substantivo).
Palavras terminadas em - ágio, - égio, - ígio, - ógio, - ugio.

Ex.: naufrágio, colégio, prestígio.
Palavras derivadas de outras grafadas com J.

Ex.: laranja - laranjeira, viajar - viajem.
Palavras de origem africana e indígena.

Ex.: canjica, jiló, jirau.
EMPREGO DA "Ç"
Palavras derivadas de verbos grafados com - ter.

Ex.: conter - contenção.
EMPREGO DE "SC"
Palavras como: abscissa, adolescente, ascensão, piscina, suscitar.
EMPREGO DO "SS"
33
Português
Palavras como: remessa, compressor, agressivo, transgressão, discussão, sossego, pêssego,

empossar (dar posse), dissertar (discorrer).
EMPREGO DO "CH / X"
CH - Palavras como: chibata, chiar, brocha, choupana, chorumela, enchouriçar, chá

(arbusto), cheque (ordem de pagamento), chuchu, chifre, chave.
X - Palavras como: exalar, exame, exaustão, extenso, paxa, excitante, taxa, xale, xícara,
faixa, engraxar, xeque (incidente no xadrez).
Depois de EN, usa-se X: enxofre, enxame, enxada, enxaqueca.

Exceções: enchente (de cheio), encharcar (de charco).
PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS
Nos parônimos, os vocábulos são parecidos na grafia e na pronúncia e, por sua vez, diferentes no
significado. Em contrapartida, os homônimos possuem igual grafia e/ou pronúncia. Os homônimos podem
ser: Homônimos perfeitos, Homônimos homófonos e Homônimos homógrafos.
Parônimos Homônimos
Parecidos
na Significados Igual Significados
pronúncia diferentes pronúncia diferentes
e grafia e/ou grafia
Confira alguns exemplos:
Parônimos
Ex.: cumprimento (saudação) e comprimento (extensão).

retificar (corrigir) ratificar (confirmar).
Homônimos Perfeitos (iguais na pronúncia e na grafia)
34
Português
Ex.: serra (instrumento) e serra (montanha).
Homônimos Homófonos (palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita)
Ex.: seção (repartição), cessão (ato de ceder) e sessão (reunião).
Homônimos Homógrafos (palavras iguais na escrita e diferente na pronúncia)
Ex.: magoa (verbo) e mágoa (substantivo).
USO DO PORQUÊ
Porque Utiliza-se PORQUE (junto e sem acento) quando for conjunção e puder ser
substituído por: visto que, uma vez que. Ter-se-á uma ideia de resposta.
Ex.: “Filo, porque o quis”.
Porquê Utiliza-se PORQUÊ (Junto e com acento) quando for substantivo e puder ser
substituído por o motivo, a razão.
Ex.: Não sei o porquê de você estar aqui.
Por que Utiliza-se POR QUE (separado e sem acento) quando houver uma interrogativa
direta; uma interrogativa indireta, e, neste caso, o termo pode ser substituído por por que razão, por que
motivo ou quando o que for pronome relativo e puder ser substituído por qual.
Ex.: Por que ela não vai?
Indaguei por que estava tão triste.
Os problemas por que (pelos quais) passei foram resolvidos.
Por quê Utiliza-se POR QUÊ (separado e com acento) quando estiver no fim de uma oração
interrogativa.
Ex.: Ela não irá à festa por quê?
USO DO “MAL” E “MAU”

Mal (Antônimo de bem) O termo será sempre substantivo ou advérbio e, em ambos os casos,
poderá ser substituído pelo antônimo BEM.
Ex.: Carla falou muito mal (bem) de você.
Mal (Conjunção Subordinativa Temporal) O termo será conjunção subordinada temporal e

poderá ser substituído por LOGO QUE, ASSIM QUE.
35
Português
Ex.: Mal (logo que) o Fluminense fez o gol, o Botafogo empatou.
Mau (Antônimo de bom) O termo será adjetivo e poderá ser substituído pelo seu antônimo bom.
Ex.: Sérgio é um mau (bom) menino.
EMPREGO DO HÍFEN – principais regras (segundo o Novo Acordo Ortográfico)
As observações a seguir referem-se ao uso do hífen em palavras formadas por prefixos (anti,
super, ultra, sub etc.) ou por elementos que podem funcionar como prefixos (aero, agro, auto,
eletro, geo, hidro, macro, micro, mini, multi, neo etc.).
CASOS GERAIS
1. Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h. Exemplos:

anti-higiênico, anti-histórico, macro-história, mini-hotel, proto-história, sobre-humano,
super-homem e ultra-humano.
2. Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma letra com que se inicia a
outra palavra. Exemplos: micro-ondas, anti-inflacionário, sub-bibliotecário e
inter-regional.
3. Não se usa o hífen se o prefixo terminar com letra diferente daquela com que
se inicia a outra palavra. Exemplos: autoescola, antiaéreo, intermunicipal,
supersônico, superinteressante, agroindustrial, aeroespacial e semicírculo
* Se o prefixo terminar por vogal e a outra palavra começar por r ou s, dobram-se essas
letras. Exemplos: minissaia, antirracismo, ultrassom e semirreta.
Casos particulares
36
Português
Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r. Exemplos: sub-
região, sub-reitor, sub-regional e sob-roda.
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m,n e vogal.
Exemplos: circum-murado, circum-navegação e pan-americano.
Usa-se o hífen com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice. Exemplos:
além-mar, além-túmulo, aquém-mar, ex-aluno, ex-diretor, ex-hospedeiro,
ex-prefeito, ex-presidente, pós-graduação, pré-história, pré-vestibular, pró-europeu,
recém-casado, recém-nascido, sem-terra e vice-rei.
O prefixo co junta-se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou h. Neste
último caso, corta-se o h. Se a palavra seguinte começar com r ou s, dobram-se essas letras.
Exemplos: coobrigação, coedição, coeducar, cofundador, coabitação,
coerdeiro, corréu, corresponsável e cosseno.
Outros casos do uso do hífen
Com mal*, usa-se o hífen quando a palavra seguinte começar por vogal, h ou l. Exemplos:
mal-entendido, mal-estar, mal-humorado e mal-limpo.
* Quando mal significa doença, usa-se o hífen se não houver elemento de ligação. Exemplo: mal-
francês. Se houver elemento de ligação, escreve-se sem o hífen. Exemplos: mal de lázaro e mal de
sete dias.
Para clareza gráfica, se no final da linha a partição de uma palavra ou combinação de palavras
coincidir com o hífen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos: Na cidade, conta-
-se que ele foi viajar e O diretor foi receber os ex-alunos.
CASOS ESPECIAIS
37
Português
Abaixo / a baixo
Abaixo: Interjeição!
Ex.: Abaixo a ditadura!
Advérbio (Embaixo, em categoria inferior, depois).
Ex.: Abaixo de Deus, as mães.
A baixo: Contrário a “de alto”.

Ex.: Rasgou os lençóis de alto a baixo.
Acerca de / Cerca de / A cerca de / Há cerca de
Acerca de: A respeito de.

Ex.: Falamos acerca do filme.
Cerca de: Durante, aproximadamente.

Ex.: Falamos cerca de 45 minutos.
A cerca de: Ideia de distância ou tempo aproximado.

Ex.: Fiquei a cerca de 15 metros da porta.
Há cerca de: Existe aproximadamente, aproximadamente no passado.

Ex.: Há cerca dez mil pessoas no Maracanã.
Acima / A cima
Acima: Anterior, em grau de categoria superior.

Ex.: De dezoito anos acima.
Em graduação superior.
Ex.: Muito acima do tenente.
De preferência, em lugar superior, em cima.

Ex.: Buscamos, acima de tudo, o amor.
A cima: Contrário a “de baixo”.

Ex.: Costurou a saia de baixo a cima.
Afim / A fim de
Afim: Semelhança, parentesco, afinidade.

Ex.: São duas avós afins.
38
Português
A fim de: Com o propósito de, com o objetivo de, com a finalidade de.
Ex.: Trabalhou a fim de ganhar mais.
Afora / A fora
Afora: O mesmo que “fora”, à exceção de, exceto.

Ex.: Todos farão a prova, afora eles.
A fora: Com a ideia de “para fora”.

Ex.: Pela estrada a fora.
Ao encontro de / De encontro a
Ao encontro de: A favor de, encontrar-se, concordar.

Ex.: Nós não nos estranhamos, visto que minhas ideias foram ao encontro das dela.
De encontro a.
Ex.: Minha moto foi de encontro a um carro.
Aparte / À parte
Aparte: Verbo - separar.

Ex.: Não aparte os testes.
Substantivo: Interrupção.
Ex.: A professora recebeu um aparte.
À parte: Locução adverbial - de lado.

Ex.: A decisão será mostrada à parte.
À-toa / À toa
À-toa: Locução adjetiva - ordinário, desprezível, sem valor.

Ex.: Ele é um homem à-toa.
À toa: Locução adverbial - ao caso, sem rumo, sem razão.

Ex.: Esse aluno reclama à toa.
À-vontade / À vontade
À-vontade: Substantivo - descuido; sem-cerimônia.
39
Português
Ex.: A professora não se agrada com esse à-vontade com que o pai do aluno fala.
À vontade: Locução adverbial - sem preocupação; negligentemente.

Ex.: Fique à vontade!
Apedido ou a-pedido / A pedido
Apedido ou a-pedido: Substantivo - publicação especial em jornal.

Ex.: Lemos no jornal o apedido que João fez.
A pedido: Locução adverbial - solicitação.

Ex.: Fomos à viagem a pedido do chefe.
Bem-posto / Bem posto
Bem-posto: Elegante.
Ex.: O pai da noiva estava extremamente bem-posto.
Bem posto: Posto corretamente.

Ex.: O teste está bem posto na pasta.
Boa-vida / Boa vida
Boa-vida: Brincalhão.
Ex.: Felipe é um boa-vida.
Boa vida: Vida tranquila, vida boa.

Ex.: Minha boa vida terminará com as minhas férias.
Abaixo-assinado / Abaixo assinado
Abaixo-assinado: Documento.
Ex.: A turma fez um abaixo-assinado contra as aulas de Educação Religiosa.
Abaixo assinado: Quem assina embaixo.

Ex.: Eu, abaixo assinado, solicito um salário mais justo.
Conquanto / Com quanto
Conquanto: Embora, mesmo que.

Ex.: Conquanto Márcia estivesse exausta, foi à faculdade.
40
Português
Com quanto: Com que quantitativo.
Ex.: Com quanto dinheiro Ana saiu?
Contudo / Com tudo
Contudo: Entretanto, porém.

Ex.: Ana não estudou para a prova, contudo a fez.
Com tudo: Preposição + pronome = total,

Ex.: Vanessa saiu de Recife com tudo.
Dantes / De antes
Dantes: Advérbio - antigamente.

Ex.: Dantes o tempo era outro.
De antes: Preposição + advérbio = em tempo anterior.

Ex.: As discussões já vêm de antes de você entrar na empresa.
Debaixo / De baixo
Debaixo: Em situação inferior.

Ex.: Tomara que não caia quando as crianças estiverem debaixo.
Na dependência, em decadência.
Ex.: Marcos e Elizabeth estavam debaixo e foram rendidos.
Sob.
Ex.: Jaz agora debaixo da terra.
No tempo de; por ocasião de.

Ex.: O sucesso da novela caiu debaixo desse autor.
Em situação inferior a.
Ex.: Escondam-se debaixo da marquise.
De baixo: A parte inferior.

Ex.: Anita comprou roupa de baixo.
Contrário a “a cima”.
Ex.: Verificamos de baixo a cima.
Demais / De mais
Demais: Pronome indefinido - outros.

Ex.: Chame os demais pais para a reunião.
Advérbio de intensidade - Excessivamente.
Ex.: Aquela garota fala demais.
41
Português
Palavra continuativa - Além disso.

Ex.: Demais quem dá ordens aqui é a Fernanda.
De mais: Locução adjetiva - muito.

Ex.: Comi besteira de mais na festa da Carol.
Desapercebido / Despercebido
Desapercebido: Desavisado, pesprevenido.

Ex.: Não cheguei ao compromisso a tempo por estar desapercebido.
Despercebido: Sem ser notado, sem perceber a presença.

Ex.: Fábio passou despercebido pela frente do banco.
Detrás / De trás
Detrás: Pela retaguarda.

Ex.: Um jogador não pode cometer uma falta por detrás.
De trás: Atrás.
Ex.: Todo esse ruído vem lá de trás.
Devagar / De vagar
Devagar: Lentamente, sem pressa.

Ex.: Ela caminhava devagar.
De vagar: De descanso.
Ex.: Vou à praia nos momentos de vagar.
Em vez de / Ao invés de
Em vez de: Em lugar de.

Ex.: Em vez de ir à escola, foi à praia.
Ao invés de: Ao contrario de.
Ex.: Ao invés de trabalhar, pôs-se a descansar o dia todo.
Enfim / Em fim
Enfim: Afinal, finalmente.

Ex.: Enfim a noiva chegou.
Em fim: No fim.
Ex.: Camila e Bianca estão em fim de carreira.
42
Português
Enquanto / Em quanto
Enquanto: Conjunção - Ao mesmo tempo que, em concomitância com.

Ex.: Enquanto jantava, Camila falava demais.
Em quanto: Preposição + Pronome = qual, por quanto.

Ex.: Em quanto tempo se faz a viagem de Rio das Ostras a Parati.
Malgrado / Mau grado
Malgrado: Embora, ainda que.

Ex.: Malgrado Natália não tenha estudado, fez ótima prova.
Mau grado: Contra a vontade.

Ex.: Ester cuida do filho de mau grado.
Apesar de (se estiver seguido de preposição).

Ex.: Mau grado ao tempo, ficarei em casa.
Nenhum / Nem um
Nenhum: Ninguém, nada.

Ex.: Nenhum tem razão naquela palestra.
Nem um: Um só que fosse.

Ex.: Não bebemos nem uma bebida alcóolica.
Porventura / Por ventura
Porventura: Por acaso.

Ex.: Se porventura fizer sol, irei a Saquarema.
Por ventura: Por sorte.

Ex.: Como não comprei muitas rifas, só ganharei por ventura.
Porquanto / Por quanto
Porquanto: Conjunção - visto que.

Ex.: Corro, porquanto o tempo voa.
Por quanto: Designa quantidade, preço.
43
Português
Ex.: Por quanto venderam o apartamento?
Portanto / por tanto
Portanto: então, logo.

Ex.: Rodrigo estudou muito para o concurso, portanto passará.
Por tanto: Por muita quantidade.

Ex.: Por tanto carinho, a vida me presenteou.
Sem-cerimônia / sem cerimônia
Sem-cerimônia: Descortesia.
Ex.: A sem-cerimônia fez com que a plateia ficasse espantada.
Sem cerimônia: À vontade.

Ex.: Fique no evento sem cerimônia.
Sem-fim / Sem fim
Sem-fim: Número ou quantidade indeterminada.

Ex.: Foi um sem-fim de pais de alunos na reunião.
Sem fim: Sem término.

Ex.: É uma busca sem fim.
Sem-número / Sem número
Sem-número: Grande quantidade.

Ex.: Há um sem-número de processos para você.
Sem número: Ausência de numeração.

Ex.: A casa ainda está sem número.
Se não / Senão
Senão – exceto, caso contrário.

Ex.: Não existe paz, senão entre os mortos.
Se não – caso não.

Caso a palavra “não” puder ser extraída da frase, alterando o seu sentido, porém não gerando erro,
o termo “se não” é separado.
Ex.: Se não fizer sol, ficaremos em casa.
44
Português
Sobretudo / Sobre tudo
Sobretudo: Especialmente, principalmente.

Ex.: Deves estudar todos os programas, sobretudo Português.
Casacão, capa:
Ex.: O sobretudo de nossa amiga é importado.
Sobre tudo: A respeito de tudo, acerca de tudo.

Ex.: Conversamos sobre tudo.
Tampouco / Tão pouco
Tampouco: Também não, nem.

Ex.: Ela não estuda tampouco se esforça.
Tão pouco: Muito pouco.

Ex.: Choveu tão pouco, que logo o tempo abrirá.
45
Português
Parte 1 – Capítulo III
QUESTÕES
Qual sequência completa corretamente a frase abaixo?
Para _______ a ______________ de um especialista na área poderá ajudá-lo a superar momentos do
cotidiano, com _______________ dos criados por você mesmo.
a) mim – intercessão – exceção
b) mim – interseção – exceção
c) mim– intersecção – excessão
d) eu – interseção – excessão
e) eu – intercessão – exceção.
2 - (Cesgranrio/2010/Advogado – BR).
Analisando as proposições a seguir, à luz da norma culta da língua portuguesa, aplicada a trechos retirados
do texto, tem-se que:
a) se fosse uma palavra feminina em lugar de “plásticos”, deveria ser usado acento grave, por exemplo,
“dos elementos químicos à bolsas”.
b) o plural de “cidadão” também segue a regra para emprego do plural do termo artesão em “Somos
artesãos”.
c) o termo “meio” em “meio como formigas” indica oralidade e tem o mesmo emprego que “meio” em
“meio ambiente”.
d) se o número “300” estivesse por extenso, seria “trezentas” para concordar com “estrelas” em “300 bi-
lhões de estrelas”.
e) o termo “que” em “imagine que surpresas nos esperam em trilhões de outros mundos” pode ser
substituído por “quantas” sem prejuízo de sentido.
4- (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Analista Administrativo).

Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro de ortografia:
a) Esse assessor tem siso!
b) Colocou hifens nas excessões.
c) A freguesa está atrazada.
d) É impar a escassez de protons.
e) Favor por a chícara no balcão.

Assinale a alternativa verdadeira em relação às proposições:
I - Ele é especial, sabes porquê?
II - O casamento não precisa mais ser “até que a morte nos separe”, mas “bom enquanto durou”, até
porque as pessoas atualmente só se mantêm casadas por opção.
III - Abandonou a pós-graduação porque, tendo de dar aulas à noite e com um emprego de manhã, sentia-
se assoberbado.
IV - Calma... Não há por que se afobar.
a) Estão corretas somente as proposições II e IV.
b) Estão corretas somente as proposições I, II e III.
c) Estão corretas somente as proposições II, III e IV.
d) Estão corretas somente as proposições I, III e IV.
e) Todas as proposições estão corretas.
46
Português
6 - (FGV - 2010 - DETRAN-RN - Assessor Técnico - Administração de Rede).

A alternativa em que o sinônimo da palavra sublinhada está INCORRETO é:
a) “Há dessas reminiscências que não descansam...” – lembranças
b) “Um antigo dizia arrenegar de conviva...” – alugar
c) “Eu não atino com a das que enfiei...” – lembro
d) “... não me aflijo nunca” – atormento
e) “... e tudo marcha com uma alma imprevista” – inopinada
Com base no texto, julgue os itens:

7 – Prova: CESPE - 2013 - INPI - Todos os Cargos
- Conhecimentos Básicos - Cargo 25 e 26
O vocábulo “dada” (l.19) poderia, sem prejuízo

para as relações sintáticas e semânticas do
texto, ser flexionado no masculino: dado a
intensificação dos processos.
8 - A forma verbal correta derivada do

vocábulo “privilégio” (l.8) é previlegiar.
9 - (FMP-RS - 2011 - TCE-RS - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos).

As alternativas abaixo constituem um texto. Assinale aquela que não apresenta uma incorreção ou
impropriedade vocabular.
a) Tudo bem que um terço do nosso PIB vêm do campo, mas daí a chamar toda a economia de “fazenda” é
demais, não? O que em outros paises recebeu o nome de “Ministério da Economia”(nome usado durante o
governo Collor) ou simplesmente “Tesouro”, como nos EUA, por aqui ficou sendo “da Fazenda” mesmo.
b) O termo talvez não soace tão destoante num Brasil em começo do século 19 – quando o iminente Dom
João VI fugiu para cá, reformulou a colônia e fundou o órgão.
c) “ „Fazenda? era uma palavra do português arcaíco, usado para designar coisas como riqueza, renda,
dinheiro”, explica Rubens Ricupero, coordenador da Faculdade de Economia da FAAP e também ex-
ministro da Fazenda.
d) Passados dois séculos atrás, muita coisa mudou no ministério. A atividade central, no entanto continua
basicamente a mesma: pegar todo dinheiro que o governo ganha e decidir a melhor forma de gastá-lo.
e) Detalhe: o nome “fazenda” ficou só no Brasil mesmo. Em Portugal, a instituição passou por uma reforma
geral ainda em 1910 e foi rebatizada de “Finanças”.
10 - (FCC - 2011 - TRE-PE - Técnico Judiciário - Área Administrativa).

O par grifado que constitui exemplo de parônimos está em:
a) No espaço de uma noite, o rio havia transbordado e inundado o quintal da casa. Pela manhã, foi possível
constatar a força destrutiva das águas.
b) O rio se convertera em um caudaloso fluxo de águas sujas. O menino se assustou com a violência
barrenta das águas.
c) Famílias eminentes podiam ir para o campo, fugindo do bulício da cidade. Eram iminentes os riscos
causados pela inundação das águas barrentas do rio.
d) Era urgente a necessidade de obras para a contenção do rio. Havia heroísmo na concentração dos
homens que lutavam contra a corrente.
47
Português
e) No pomar atrás da casa havia frutas, entre elas, mangas e cajus. Em mangas de camisa, homens
tentavam salvar o que as águas levavam.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro de ortografia:
a) Esse assessor tem siso!
b) Colocou hifens nas excessões.
c) A freguesa está atrazada.
d) É impar a escassez de protons.
e) Favor por a chícara no balcão.

Considerando o texto abaixo, assinale a alternativa correta: “Há nítida tendência dos tribunais em estender
o liame de causalidade entre o ato médico danoso e a cooperativa sem a necessidade de comprovação da
culpa in eligendo ou in vigilando”.
a) A palavra danoso poderia ser substituída, sem prejuízo para a compreensão do texto, por inócuo.
b) Existe erro de grafia na palavra causalidade, que deveria ser casualidade.
c) A palavra liame tem aí o significado de vínculo.
d) Expressões em espanhol, como a última citada, não podem ser usadas em texto jurídico.
e) O verbo estender apresenta grafia errada; deve ser extender, como extensão.

Assinale a alternativa que contém erro de grafia (falta de hífen) em uma das palavras grifadas:
a) A empresa começou a vender seus produtos em lojas multimarcas.
b) O advogado da parte apresentou suas contrarrazões.
c) O seu estilo hiperrealista agradou a poucos.
d) O superaquecimento do planeta foi a matéria principal da revista.
e) A companhia aérea ainda não respondeu se aceita a contraproposta.
14 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJ - Agente Administrativo).

Assinale a afirmativa grafada corretamente:
a) Lemos a notícia na seção de esportes.
b) Ela voltará daqui há um ano.
c) Era um mal jogador de futebol.
d) Onde você vai?
e) Porque ele faltou à reunião?
15 – Prova: CRSP - PMMG - 2013 - PM-MG - Oficial da Polícia Militar

Leia atentamente o texto e escreva as palavras corretas. Após, marque a alternativa CORRETA que
corresponde à sequência em que elas aparecem no texto.
No ano de 2012, no Congresso Nacional, houve __________ (sessão, seção, cessão) para debater sobre
____ (a, à) nova lei ambiental. Naquela oportunidade, discutiu-se também sobre a __________ (sessão,
seção, cessão) de terras por parte da União para determinadas ONGs. Muitos jornalistas fizeram perguntas
a respeito do documento de mais de 400 páginas, onde cada __________ (sessão, seção, cessão) do
projeto foi amplamente discutida. Um deputado levantou a polêmica sobre o __________ (porque, porquê,
por que, por quê) de tal projeto ser levado a plenário em ano eleitoral. A resposta foi no sentido de que a
sociedade está __________ (afim, a fim) de uma solução para a questão ambiental e que ______ (há,
a) muito tempo a discussão se arrasta e ainda ressaltou que daqui ______(há, a) alguns anos colheremos os
benefícios. Em decorrência do calor que fazia em Brasília (DF), algumas pessoas passaram ______ (mau,
mal). Os ambientalistas assistiam ____(a, à) cena em silêncio.
48
Português
a) (seção); (a); (sessão); (cessão); (porque); (a fim); (a); (há); (mal); (a).
b) (sessão); (a); (cessão); (seção); (porquê); (a fim); (há); (a); (mal); (à).
c) (seção); (à); (cessão); (sessão); (por quê); (a fim); (há); (a); (mau); (à).
d) (cessão); (a); (seção); (sessão); (por que); (afim); (a); (há); (mau); (a).
19 - Prova: VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho a seguir, de acordo
com a norma-padrão.
Além disso, _______ certamente __________ entre nós __________ do fenômeno da corrupção e das
fraudes.
a) a … concenso … acerca
b) há … consenso … acerca
c) a … concenso … a cerca
d) a … consenso … há cerca
e) há … consenço … a cerca
20 - Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Escrivão de Polícia Civil
Assinale a alternativa em que a palavra destacada pode ser corretamente substituída pelo termo entre
parênteses, sem alteração do sentido da frase.
a) Niemeyer acreditava incutir o ardor em quem experimentava suas construções. (ardorosamente)
b) ... mas sinuoso ao conceber os monumentos de concreto. (concretamente)
c) A vida é demasiado curta... (demasiadamente)
d) ... ele foi duro nas convicções pessoais... (pessoalmente)
e) ... parecia descrente da função social da arquitetura. (socialmente)
21 - Prova: FEPESE - 2013 - DPE-SC - Analista Técnico
Considere as seguintes palavras:
1. atrasado, analisar, pobreza, paralisar
2. pretensioso, improvisar, obcecado, sintetizar
3. dissenção, discussão, advinhar, empecilho
4. tábua, fracasso, excesso, exceção
5. beneficiente, deslize, extravasar, espontâneo
Estão corretamente grafadas as palavras apresentadas em:
a) 3 e 4.
b) 4 e 5.
c) 1, 2 e 4.
d) 1, 4 e 5.
e) 2, 4 e 5.
22 - Prova: FGV - 2013 - FBN - Assistente Técnico - Administrativo
Aponte a alternativa em que as duas ocorrências do termo sublinhado mostram valor semântico diferente.
a) "Dizia, em meio a outras coisas, que sem crítica não se pode desenvolver um gosto..." / "Ficamos meio
cegos, incapazes de perceber...".
b) "... impede, entre outras coisas, uma clara visão da cultura e da arte" / "Apolo é o patrono das artes, o
deus da inspiração, entre outras coisas".
c) "...- inclusive as empulhações do nosso tempo, como a promoção da subliteratura..." / "...o eleitor
venha a ser um dia capaz de olhares altos e lúcidos como os dos argonautas...".
d) "...um livro que me iluminou particularmente sobre essas questões..." / "...episódio contado por
Apolônio de Rodes sobre os argonautas".
Em relação à ortografia, o período está de acordo com as normas gramaticais da língua escrita padrão.
O cessionário que praticava charlatanices, especialmente no que se referia a usucapião, excedeu-se com o
seu intercessor.
49
Português
24 - Prova: FUNCAB - 2013 - PC-ES - Escrivão de Polícia

Grafam-se com “z”, como “profetizar” – ver: “profetizavam que eu ‘não conseguiria marido’ (§ 4) – todas as
formas verbais relacionadas em:
a) terceiri...ar – concreti...ar – bati...ar

b) avali...ar – parali...ar – improvi...ar
c) anali...ar – ajui...ar – civili...ar
d) catequi...ar – ali...ar – indeni...ar
e) pesqui...ar – coloni...ar – vitimi...ar
Prova: CESPE - 2013 - SEGER-ES - Analista Executivo - Direito
Mantém-se a correção gramatical do texto ao se substituir
a) “há” (l.5) por existe.

b) “muitas” (l.5) por bastante.
c) “conforme” (l.10) por conquanto.
d) “se dá” (l.16) por ocorre.
e) “embora” (l.4) por contudo.
GABARITO
1-A 6-B 11-A 21-C

2-B 7-E 12-C 22-A
8-E 13-C 23-C
4-A 9-E 14-A 19-B 24-A
5-C 10-C 15-B 20-C 25-D
50
Português
Acentuação
Atualizada com a Nova Ortografia pelo Decreto nº 6.583/2008
Parte 1 - Capítulo IV
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Primeiramente, faz-se necessário entender a classificação dos vocábulos quanto à tonicidade. Vejamos!
Oxítono Paroxítono Proparoxítono
Vocábulo cuja sílaba A sílaba tônica é a A sílaba tônica é a

tônica é a última. penúltima. antepenúltima.
Ex.: condor, tupi, Ex.: biquíni, Félix, Ex.: acadêmico,

Bangu, Falar. sabia, ônus. máquina.
REGRAS DE ACENTUAÇÃO
A acentuação gráfica obedece a algumas regras, as quais vale destacar as principais:
Acentuam-se os
monossílabos Ex.: pó, pá, pé, mês,
MONOSSÍLABOS tônicos terminados pôs, há.
em a(s), e(s), o(s)
REGRAS BÁSICAS
Acentuam-se os
OXÍTONOS terminados em a(s), Ex.: café, cajá, alguém.
e(s), o(s), em (ens).
Acentuam-se os que
não terminam em Ex.: hífen, biquíni, lápis,
a(s), e(s),o(s), em tórax, éter.
PAROXÍTONOS (ens).
Terminados em Ex.: fáceis, túneis, série,
ditongos. água, pônei.
Todos são Ex.: sólido, psicólogo,

PROPAROXÍTONOS acentuados. fenômeno.
Vale frisar também que existem outros casos em que se deve ter atenção na acentuação. Confira!
51
Português
 Não acentuam-se os ditongos abertos éi, ói, nas palavras paroxítonas.
Ex.: ideia, paranoico,assembleia etc.
Obs.: A acentuação das oxítonas ou monossíbalos nesses ditongos permanece inalterada.
Ex.: herói, anéis, sóis.
 Acentuam-se com acento agudo a 2ª vogal do hiato, sendo i ou u tônica, seguida ou não de s.
Ex.: gaúcha, saída, país, baús etc.
- Se, após a 2ª vogal do hiato, aparecer NH ou outra letra, na mesma sílaba,

sem ser S, não ocorrerá o acento. Ex.: campainha, ruim, etc.
- Se, no hiato, as vogais forem iguais, não haverá acento.

Ex.: vadiice, xiita.
- O Novo Acordo Ortográfico também aboliu o acento da regra dos hiatos

quando esses estão antecedidos de ditongos decrescentes nas palavras
paroxítonas. Ex.: feiura, bocaiuva, cauila.
Mas: Piauí
ACENTO CIRCUNFLEXO
De acordo com a Nova Ortografia, determinada pelo Decreto n°. 6.583/2008, não se usará mais o
acento circunflexo nos casos abaixo. Vejamos!
NÃO SE USA ACENTO CIRCUNFLEXO:
Nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo dos verbos

"crer", ler", "ver" e do subjuntivo do verbo "dar" e os derivados desses
verbos. Ex.: creem, deem, leem, veem.
Em palavras terminadas em hiato "oo". Ex.: enjoo, perdoo, voo.
52
Português
ACENTO DIFERENCIAL
Segundo o Novo Acordo Ortográfico, restaram três acentos diferenciais obrigatórios e um

facultativo.
Obrigatórios:
1) Nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo dos verbos TER, VIR e seus
derivados.
Ex.: Ele tem muitos amigos/ Eles têm muitos amigos.
Ele vem sempre aos domingos / Eles vêm sempre aos domingos.
2) No verbo PÔR para diferenciá-lo da preposição POR.

Ex.: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.
3) Na terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.

Ex.: Ontem ele não pôde vir, mas hoje ele pode.
Facultativo:
Em fôrma (substantivo) para diferenciá-la de forma (substantivo/verbo)
Obs.: Há situações em que o uso acento deixa a frase mais clara.
Ex.: Qual é a forma da fôrma do bolo?
Vale ressaltar que os acentos diferenciais estudados aqui são aqueles relevantes para os concursos
públicos.
GUAR, GUIR,QUAR,QUIR, (arguir, redarguir, averiguar, obliquar, delinquir etc.)
Não se usa mais o acento agudo no u tônico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles)
arguem, (eu) enxaguo, (tu) enxaguas etc.
TREMA
O trema deixou de existir pela Nova

Ortografia. No entanto, somente
continuará sendo utilizado em
nomes próprios e seus derivados.
Exemplos: linguiça, frequente.
53
Português
Parte 1 – Capítulo IV
QUESTÕES
01 – Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Agente Penitenciário - Conhecimentos Básicos
As palavras “Penitenciário” (L.1), “carcerária” (L.3) e “Judiciário” (L.6) recebem acento gráfico com base na
mesma regra gramatical.
02 - (FMP-RS - 2011 - TCE-MT - Auditor Público Externo - Prova matutina).

Considere as afirmativas sobre a acentuação gráfica.
I) O acento na forma verbal em Mantêm suas moradas... é decorrente de uma situação de
concordância verbal e ocorre também em formas derivadas do verbo VIR.
II) Palavras como lógico, esquálido e cárcere, no texto, são acentuadas por serem proparoxítonas.
III) Em amá-lo, o acento é decorrente de a forma verbal ser oxítona, assim como a forma parti-lo, que
também deveria ser acentuada. Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II, III.
03 - Prova: CESPE - 2013 - PRF - Policial Rodoviário Federal

O emprego do acento nas palavras “ciência” e “transitório” justifica-se com base na mesma regra de
acentuação.
04 - (CESGRANRIO - 2010 - Petrobrás - Profissional Júnior - Direito).

Em “se sentimos o peso de sermos as únicas criaturas a questionar o porquê das coisas”, encontra-se
acentuado o termo “porquê”. Em qual das seguintes frases o acento está empregado corretamente?
a) Ele não sabe por quê não pergunta.
b) O motivo de quê ele reclama é absurdo.
c) Ele reclama não sei de quê.
d) Seguimos nos perguntando porquê não temos uma resposta definitiva.
e) São grandes as mudanças porquê o mundo vem passando.
05 - Prova: CESPE - 2013 - CNJ - Técnico Judiciário - Área Administrativa

No terceiro parágrafo, as palavras “Políticas”, “âmbito”, “década” e “cônjuges” recebem acento gráfico
com base em diferentes regras gramaticais.
06 – Prova: UFMT - 2013 - COPEL - Técnico Industrial de Eletrônica

As palavras tendência e família são exemplos da seguinte regra de acentuação: São acentuadas as palavras
paroxítonas terminadas em ditongo crescente. Assinale a alternativa em que todas as palavras também são
acentuadas em função dessa regra.
a) lábios – plácida – essência
b) psicólogo – vício – última
c) título – fácil – possível
d) câmbio – série – funcionário
54
Português
Indique a frase que NÃO contém erro de acentuação gráfica:
a) A evidência, suas ações enquanto se encontrava à frente da instituição cairam no vazio.
b) Quando me exercito, tenho a oportunidade de por meus musculos e cerebro em ação.
c) Outro vicio que nos roi é a violência.
d) Você tem de ser flexivel, disse Tom, que viu a saida de um ônibus espacial ser adiada por dez dias antes
de partir em órbita.
e) Se prefere os clássicos, procure a loja suíça, que reúne as maiores coleções de relógios do país.
08 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Técnico de Administração e Controle Júnior).

A frase em que ocorre ERRO quanto à acentuação gráfica é:
a) Eles têm confiança no colega da equipe.
b) Visitou as ruínas do Coliseu em Roma.
c) O seu sustento provém da aposentadoria.
d) Descoberta a verdade, ele ficou em maus lençóis.
e) Alguns ítens do edital foram retificados.
09 - (FUNJAB-SC - 2010 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Médico - Cardiologia - Pediatria).

Assinale a alternativa na qual há três palavras acentuadas pelas seguintes regras da acentuação gráfica,
respectivamente: todas as proparoxítonas são acentuadas; são acentuadas as paroxítonas terminadas em
ditongo oral; e acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos quando formarem sílabas sozinhas,
respectivamente:
a) Médico – não – mútuos
b) Questão – até – país
c) Disponíveis – manutenção – insensíveis
d) África – Ásia – pública
e) América – necessário – saúde
10 – Prova: CESPE - 2013 - ANS - Analista Administrativo

Os acentos gráficos empregados em “Agência” e em “Saúde” têm a mesma justificativa.
11 - (Cesgranrio/2010/Advogado – BR/Português).
Em “se sentimos o peso de sermos as únicas criaturas a questionar o porquê das coisas”, encontra-se
acentuado o termo “porquê”. Em qual das seguintes frases o acento está empregado corretamente?
a) Ele não sabe por quê não pergunta.
b) O motivo de quê ele reclama é absurdo.
c) Ele reclama não sei de quê.
d) Seguimos nos perguntando porquê não temos uma resposta definitiva.
e) São grandes as mudanças porquê o mundo vem passando.
12 - (2010-SEPLAG-SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO TECNOLOGIA E GESTÃO-MÊS/ANO:

10/2010-CARGO:PROFESSOR DE LINGUA PORTUGUESA-NÍVEL SUPERIOR-BANCA: CESGRANRIO- MANHÃ).
Quanto à acentuação gráfica, a relação de palavras em que todas estão conformes ao atual Acordo
Ortográfico é:
a) família – arcaico – espermatozóide – pólo.
b) epopeia – voo – tranquilo – constrói.
c) troféu – bilíngue – feiúra – entrevêem.
d) decompor – agüentar – apóio – colmeia.
e) linguística – joia – refém – assembléia.
55
Português
13 - (Cesgranrio/2010/Administrador – PETROBRAS/Português/Acentuação).
O par de palavras que NÃO deve ser acentuado, segundo o registro culto e formal da língua, é:
a) interim – polen.
b) itens – pudico.
c) juizes – prototipo.
d) economico – refem.
e) heroi – biceps.
14 - Prova: FCC - 2013 - PGE-BA - Assistente de Procuradoria

Todas as palavras estão acentuadas de acordo com as normas oficiais em:
a) Aquí também se observam as preferencias musicais dos jovens que usam o transporte público.
b) As raizes da falta de educação dos jóvens se devem também à falta de educação dos pais.
c) Os ônibus contem uma verdadeira platéia ouvindo musicas altas nem sempre de carater muito
agradável.
d) Os passageiros não têm como evitar o terrível som do ruído das falas, ao celular, dentro dos ônibus.
e) Alguem falando alto ao telefone, numa forma pouco rápida, revela um comportamento publico
repreensível.
15 - Prova: FUNCAB - 2013 - PM-ES - Soldado Combatente da Polícia Militar

A palavra, cuja acentuação gráfica obedece à regra diferente das demais, é:
a) insuportável.
b) hierárquicas.
c) máximo.
d) árvores.
e) súbita.
16 - Prova: CESPE - 2013 - MPOG - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos

Pela mesma regra de acentuação gráfica, justifica-se o acento gráfico nos vocábulos “países”, “possível” e
“difícil”.
O par de palavras que NÃO deve ser acentuado, segundo o registro culto e formal da língua, é:
a) interim – polen.
b) itens – pudico.
c) juizes – prototipo.
d) economico – refem.
e) heroi – biceps.
18 - Prova: CESPE - 2013 - TRT - 10ª REGIÃO (DF e TO) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação
As palavras “países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
19 - Prova: CESPE - 2013 - CPRM - Analista em Geociências - Conhecimentos Básicos

A ocorrência de hiato justifica o emprego do acento agudo nas vogais i e u nas palavras “construída” e
“conteúdos”.
56
Português
20 - Prova: CESPE - 2013 - INPI - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos - Cargo 7 a 24
As palavras “transmissível” e “tecnológico” são acentuadas em decorrência de mesma regra gramatical.
21 - Prova: IESES - 2013 - CRA-SC - Agente Administrativo

Assinale a alternativa em que necessariamente todos os termos devem receber acento para terem sentido:
a) Item – guri
b) interim – ciume.
c) Numero – publica
d) Ate – sagui
22 - Prova: INSTITUTO CIDADES - 2013 - MinC - Técnico de Nível Superior

No trecho destacado, há palavras que receberam acento e outras que deveriam ser acentuadas, mas que
não foram. São elas:
" pedagogia ambiental deve desenvolver canais que permitam maior politização do consumo, incluindo
noções basicas e essenciais para evitar o desperdicio de alimentos e enfatizar praticas que favoreçam os
processos de reciclagem" (http://revistasustentabilidade.com.br/por-uma-pedagogia-ambiental/ -
ADAPTADO
a) Básicas – desperdício – práticas
b) Básicas – essênciais – ênfatizar
c) Essênciais – desperdício – ênfatizar
d) Incluíndo – desperdício – práticas
e) Incluíndo – essênciais – práticas

Assinale a alternativa que traz toda a acentuação correta:
a) Não duvida o órfão que tal benção no tatú é doida.
b) Coçá-lo é bem doído; é seriíssimo, sem dúvida.
c) Vanglória-te dos girassois cultivados no paraíso.
d) Favor apôr sua rubrica no documento, sem desdem.
e) O edil foi habil ao comprar toda a maquinária.

Nas alternativas a seguir, os acentos foram omitidos propositadamente. Assinale a alternativa em que
todas as palavras deveriam ser graficamente acentuadas:
a) rubrica, diluvio, viuva.
b) ambar, heroi, ilustra-lo.
c) protons, forceps, releem.
d) dificilmente, Piaui, misantropo.
e) perdoo, atribuimos, caiste.
25 - Prova: VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário

Assinale a alternativa com as palavras acentuadas segundo as regras de acentuação, respectivamente,
de intercâmbio e antropológico.
a) Distúrbio e acórdão.
b) Máquina e jiló.
c) Alvará e Vândalo.
d) Consciência e características.
e) Órgão e órfãs.
57
Português
TEXTO III
26 - (MPE-MS - 2011 - MPE-MS - Promotor de Justiça).

A respeito das estruturas e das ideias do texto acima, e considerando a atual fase de modernização
econômica da China, que busca acompanhar a evolução tecnológica mundial em marcha, julgue o item
seguinte.
A palavra “têm” (L.5) é acentuada porque está no plural para concordar com “moradores” (L.4).

Segundo o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, assinale a alternativa em que há erro
de acentuação gráfica:
a) Eu abençoo todos os fiéis desta igreja, disse o padre;
b) A ideia principal deste curso é proporcionar atualização sobre a matéria;
c) Os cientistas estavam presentes na expedição no momento em que a jóia foi encontrada no fundo do
mar;
d) Todos os torcedores creem na recuperação do time nesta etapa final;
e) Ele não pôde sair este final de semana, pois prestou concurso público sábado e domingo.

Indique a frase que NÃO contém erro de acentuação gráfica:
a) A evidência, suas ações enquanto se encontrava à frente da instituição cairam no vazio.
b) Quando me exercito, tenho a oportunidade de por meus musculos e cerebro em ação.
c) Outro vicio que nos roi é a violência.
d) Você tem de ser flexivel, disse Tom, que viu a saida de um ônibus espacial ser adiada por dez dias antes
de partir em órbita.
e) Se prefere os clássicos, procure a loja suíça, que reúne as maiores coleções de relógios do país.
29 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Técnico de Administração e Controle Júnior).

A frase em que ocorre ERRO quanto à acentuação gráfica é:
a) Eles têm confiança no colega da equipe.
b) Visitou as ruínas do Coliseu em Roma.
c) O seu sustento provém da aposentadoria.
d) Descoberta a verdade, ele ficou em maus lençóis.
e) Alguns ítens do edital foram retificados.
30 - (FCC - 2011 - TRE-AP - Técnico Judiciário - Área Administrativa).

Entre as frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distribui-lo entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações dos funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
58
Português
GABARITO:
1-C 2-A 3-C 4-C 5-E
6-D 7-E 8-E 9-E 10 - E
11- C 12 - B 13 - B 14 - D 15 - A
16 - E 17 - B 18 - E 19 - C 20 - E
21 - B 22 - A 23 - B 24 - B 25 - D
26 - E 27 - C 28 - E 29 - E 30 - E
59
Português
Estrutura e Formação de Palavras
Para que possamos entender o significado de uma palavra, é necessário conhecê-la em suas menores
unidades significativas, também é preciso conhecer a estrutura das palavras. A essas unidades significativas
dá-se o nome de morfemas e ao processo de decomposição das palavras em unidades mínimas denomina-
se análise morfológica.
Iniciaremos o estudo da estrutura das palavras através do Radical.
RADICAL
É caracterizado pela forma mínima da palavra, portanto indivisível em unidades menores. Através do
radical, palavras da mesma família são originadas, possuindo uma base comum de significação.
Ao radical podem se agregar morfemas gramaticais, que podem ser: desinência, afixo ou vogal temática.
Cant Radical do verbo cantar.
Com Radical do verbo comer.
Cumpr Radical do verbo cumprir.
Obs.: Quando nos referimos a palavras que apresentam um mesmo radical (raiz), falamos em palavras
cognatas (Ex.: Estrela, estelar, estrelar, estrelado, estrelante, estelante e estrelário).
DESINÊNCIAS
São caracterizadas como elementos colocados no final das palavras para indicar certos aspectos
gramaticais. Elas podem indicar:
- O gênero e o número dos substantivos, dos adjetivos e de certos pronomes.

- O número, a pessoa, o modo e o tempo dos verbos.
60
Português
As flexões verbais de pessoa e número são

expressas nos verbos por desinências
especias, que podem ser desinências do
Verbais presente do indicativo, do pretérito perfeito
do indicativo e do infinitivo pessoal (= futuro
Tipos de do subjuntivo).
desinências Podem ser de gênero (masculino e feminino)

e de número (singular e plural).
Nominais O singular é caracterizado pela falta de
desinência-zero.
VERBAIS
Exemplos:
PRESENTE
Pessoa Singular Plural
1ª -o - mos
2ª -s - is (des)
3ª - -m
PRETÉRITO PERFEITO
1ª -i - mos
2ª - ste -stes
3ª -u - ram
INFINITIVO PESSOAL (FUTURO DO SUBJUNTIVO)

1ª - - mos
2ª - es - des
3ª - - em
61
Português
NOMINAIS
Exemplos:
alun-o aluno-s
alun-a aluna-s
Nas outras formas finitas, as desinências são as mesmas do presente do

indicativo, salvo na primeira pessoa do singular, que, como a terceira, se
caracteriza pela falta de qualquer desinência.
AFIXO
Os afixos são elementos que têm a função de modificar de forma precisa o sentido do radical a que se
agregam. São chamados de prefixos os elementos colocados antes do radical e são chamados de sufixos os
elementos colocados depois do radical.
- oso – que do substantivo gosto forma um adjetivo (gostoso).

- eiro – que do substantivo terra forma outro substantivo (terreiro).
- inho – que do adjetivo bonito forma um diminutivo (bonitinho).
- mente – que do feminino do adjetivo forma um advérbio (claramente).
VOGAL TEMÁTICA
São denominadas de vogais temáticas os elementos que se juntam ao radical possibilitando a ligação entre
este e a desinência. Quando o radical se junta à vogal temática, forma-se o que se chama de tema.
Ex.: Barro, manta, levanta, beber, renovar , etc.
Denominam-se de atemáticos os nomes terminados em vogal tônica ou em

consoantes.
No caso dos verbos, as vogais temáticas indicam a que conjugação o verbo faz
referência.
VOGAL E CONSOANTE DE LIGAÇÃO
Esses dois elementos servem para favorecer a junção das palavras, tornando a pronúncia delas mais
agradável ou mais fácil.
As vogais de ligação, assim como as consoantes de ligação, fazem a conexão entre o radical e o sufixo,
desinência ou outro radical. Sendo, portanto, despidas de significação.
Ex.: Pezinho, gasômetro, cafeteira , etc.
62
Português
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
DERIVAÇÃO PREFIXAL
As palavras primitivas agregadas de prefixos formam as palavras derivadas. Os prefixos caracterizam-se por
serem mais independentes que os sufixos, porque geralmente são originados de advérbios ou de
preposições.
Ex.: ab – abster, a- aversão (sentido de separação), ad – adventício, a – arribar (sentido de direção).

Vejamos nos quadros abaixo alguns prefixos importantes!
PREFIXOS DE ORIGEM LATINA
Prefixo Sentido Exemplos
Ab- Abdicar
Abs- Abster
Afastamento
A- Aversão
Ad- Adjunto
Aproximação, direção
A- (ar-, as-) Adventício
Ante- Anterioridade
Antebraço, antepor
Ante-
Circum- Circum-adjacente, circunvagar
Movimento em torno
(circun-)
Cis- Posição aquém Cisalpino, cisplatino
Com- (con-) Compor, conter
Contiguidade, companhia
Co- (cor-) Cooperar, corroborar
Contra- Oposição, ação conjunta Contradizer, contrasselar
De- Movimento de cima para baixo Decair, decrescer
Des- Separação, ação contrária Desviar, desfazer
Dis- Separação, movimento para Dissidente, distender
Di- (dir-) Diversos lados, negação Dilacerar, dirimir
Entre- Posição intermediária Entreabrir, entrelinha
Ex- Exportar, extrair
Movimento para fora
Es- Escorrer, estender
Estado anterior
E- Emigrar, evadir
Extra- Posição exterior (fora de) Extraoficial, extraviar
In- (im-) Ingerir, impedir
I- (ir-) Imigrar, irromper
Movimento para dentro
Em - (en-) Embarcar, enterrar
In- (im-) Inativo, impermeável
Negação, privação
I- (ir-) Ilegal, irrestrito
Intra- Posição interior Intradorso, intravenoso
Intro- Movimento para dentro Introversão, intrometer
Justa- Posição de lado Justapor, justalinear
Ob- Objeto, obstáculo
Posição em frente, oposição
O- Ocorrer, opor
Pos- Posterioridade Pospor, postônico
Pre- Anterioridade Prefácio, pretônico
Pro- Movimento para frente Progresso, prosseguir
Re- Movimento para trás, repetição Refluir, refazer
Retro- Movimento mais para trás Retroceder, retrospectivo
63
Português
Soto- Soto-mestre, sotopor
Posição inferior
Sota- Sota-vento, sota-voga
Sub- Subir, subalterno
Sus- Suspender, suster
Movimento de baixo para cima,
Su- Suceder, supor
inferioridade
Sob- Sobestar, sobpor
So- Soerguer, soterrar
Super- Superpor, superpovoado
Posição em cima, excesso
Sobre- Sobrepor, sobrecarga
Supra- Posição acima, excesso Supradito, suprassumo
Trans- Transpor, transalpino
Movimento para além de
Tras- Trasladar, traspassar
Posição além de
Tres- Tresvariar, tresmalhar
Ultra- Posição além do limite Ultrapassar, ultrassom
Vice- Vice-reitor, vice-cônsul
Substituição, em lugar de
Vis- (vizo-) Visconde, vizo-rei
PREFIXOS DE ORIGEM GREGA

Prefixo Sentido Exemplos
an- (a-) Privação, negação Anarquia, ateu
Ação ou movimento inverso,
Aná- Anagrama, anáfora
repetição
Anfi- De um e outro lado, em torno Anfíbio, anfiteatro
Anti- Oposição, ação contrária Antiáereo, antípoda
Apó- Afastamento, separação Apogeu, apóstata
Arqui- (arc-, Arquiduque, arcanjo
Superioridade
Arque-, arce) Arquétipo, arcebispo
Movimento de cima para baixo,
Catá- Catadupa, catacrese
Oposição
Movimento através de,
Diá- (di-) Diagnóstico, diocese
Afastamento
Dis- Dificuldade, mau estado Dispneia, disenteria
Ec- (ex-) Movimento para fora Eclipse, êxodo
En- (em-, e-) Posição interior Encéfalo. Emplastro, elipse
Posição interior,
Endo- (end-) Endotérmico, endosmose
movimento para dentro
Posição superior,
Epi- Movimento para, Epiderme, epílogo
posterioridade
Eu- (ev-) Bem, bom Eufonia, evangelho
Hiper- Posição superior, excesso Hipérbole, hipertensão
64
Português
Hipó- Posição inferior, escassez Hipodérmico, hipotensão
Metá- (met) Posterioridade, mudança Metacarpo, metátese
Pará- (par-) Proximidade, ao lado de Paralogismo, paramnésia

Peri- Posição ou movimento em torno Perímetro, perífrase
Pró- Posição em frente, anterior Prólogo, prognóstico
Sin- (sim-, si) Simultaneidade, companhia Sinfonia, simpatia, sílaba
DERIVAÇÃO SUFIXAL
As palavras primitivas agregadas de sufixos também formam as palavras derivadas. Os sufixos podem ser:
nominais, verbais e adverbiais.
São denominados de sufixos nominais aqueles que se aglutinam a um radical para dar origem a um
substantivo ou a adjetivo.
Ex.: Bananeira, pontudo.
São denominados de sufixos verbais aqueles que se ligam a um radical, dando origem a um verbo.
Ex.: Amanhecer, festejar, interagir.
É denominado sufixo adverbial aquele que se liga a um radical, dando destaque ao sufixo mente, que é o
utilizado. Esse sufixo é acrescentado à forma feminina de um adjetivo.
Ex.: Uniformemente, lentamente, especialmente.
Cumpre mencionar também a existência dos sufixos aumentativos e sufixos diminutivos. Confira na tabela
abaixo os principais sufixos.
SUFIXOS AUMENTATIVOS
SUFIXO EXEMPLOS
-ão Caldeirão, paredão
-alhão Grandalhão, vagalhão
-(z)arrão Gatarrão, homenzarrão
-eirão Asneirão, toleirão
-aça Barbaça, barcaça
-aço Animalaço, ricaço
-ázio Copázio, gatázio
-uça Dentuça, carduça
-anzil Corpanzil
-aréu Fogaréu, povaréu
-arra Bocarra, naviarra
-orra Beiçorra, cabeçorra
-astro Medicastro, poetasto
-az Lobaz, roaz
-alhaz Facalhaz
-arraz Pratarraz
65
Português
SUFIXOS DIMINUTIVOS
SUFIXO EXEMPLO
-inho, -a Toquinho, vozinha
-zinho, -a Cãozinho, ruazinha
-ino, -a Pequenino, cravinha
-im Espadim, fortim
-elho, -a Folhelho, rapazelho
-ejo Animalejo, lugarejo
-ilho, -a Pecadilho, tropilha
-acho, -a Fogacho, riacho
-icho, a Governicho, barbicha
-ucho, -a Papelucho, casucha
-ebre Casebre
-eco, -a Livreco, soneca
-ico, -a Burrico, marica(s)
-ela Ruela, viela
DERIVAÇÃO PREFIXAL E SUFIXAL
Também chamada de derivação sucessiva, ocorre quando uma palavra possui prefixo e sufixo, sem que um
exija a presença do outro.
Segue a seguinte estrutura: prefixo + radical + sufixo.
Ex.: Infelizmente, deslealdade.
Infeliz, felizmente, desleal, lealdade.
DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA
Nesse processo, a palavra é acrescida de um prefixo e de um sufixo e ocorre quando uma palavra possui
esses dois elementos necessariamente ao mesmo tempo, isto é, um exige a presença do outro.
Ex.: Anoitecer, enlouquecer, amanhecer.
DERIVAÇÃO REGRESSIVA
Nesse caso, a palavra primitiva sofre uma redução. Geralmente, são verbos que dão origem a substantivos
abstratos, havendo, portanto, perda de fonema.
Ex.: Trabalho (trabalhar), castigo (castigar), toque (tocar).
DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA
A palavra primitiva não sofre modificações. Em outras palavras, ela não recebe acréscimos nem reduções.
Ocorre quando a palavra muda de função num determinado contexto, por meio da mudança de sua classe
gramatical. Geralmente, ocorre a mudança de verbos, adjetivos, advérbios e conjunções em substantivos.
Ex.: O jantar, a circular, o não.
66
Português
HIBRIDISMO
No hibridismo, as palavras são caracterizadas por sua composição ser feita através da união de elementos
provenientes de línguas de origens diferentes.
Ex.: Televisão – tele (grego) + visão (latim).
Automóvel – auto (grego) + móvel (latim).
Burocracia – buro (francês) + cracia (grego).
Sambódromo – samba (africano) + dromo (grego).
ONOMATOPEIA
Consiste no processo da criação de palavras que procuram reproduzir determinados sons, vozes de animais
ou ruídos.
Ex.: Tique-taque, zunzum, cacarejar, miar.
ABREVIAÇÃO
Também denominada de redução, é um processo de redução de algumas palavras, na forma de

representação de parte da palavra pelo todo.
Ex.: Pneu (pneumático), ônibus (auto-ônibus), Flu (Fluminense).
SIGLA
Consiste num processo de reduzir longos títulos a simples siglas, constituídas das letras iniciais das palavras
que os compõem.
Ex.: MPLA – Movimento Popular de Libertação de Angola.
PFL – Partido da Frente Liberal.
VARIG – Viação Aérea Rio-Grandense.
REDUPLICAÇÃO ou REDOBRO
Esse processo é caracterizado pela repetição de uma sílaba ou da palavra toda.

Ex.: Mamãe, reco-reco, papai.
67
Português
Parte 2 – Capítulo I
QUESTÕES
1 - (PONTUA – 2011 – TER-SC – TÉC. JUDICIÁRIO – ÁREA ADM.).
Sobre a formação das palavras do texto são feitas as seguintes afirmações:
I. Vereador é uma palavra derivada por sufixação.
II. A palavra Democrático é composta por dois radicais.
III. Informação contém sufixo que forma substantivos a partir de verbos.
Está(ão) CORRETA(S):
a) Apenas a afirmação I.
b) Apenas a afirmação II.
c) Apenas a afirmação III.
d) Todas as afirmações.
1 - (CESPE- 2011 – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 1ª ETAPA).

Considerando as relações morfossintáticas no texto bem como os recursos estilísticos nele empregados,
julgue (C ou E) o item subsequente. Os termos “uma composição da arte” (l.3) e “a mesma verdade do
historiador” (l.6-7) exercem, na oração em que se inserem, função de complemento verbal.
2 - (FUNRIO – 2010 – SEBRAE-PA – ANALISTA TÉC. – CONTABILIDADE).

Brasília comemorou seu aniversário com uma superfesta. A cinquentona planejada por Lúcio Costa é hoje
uma metrópole que oferece alta qualidade de vida.
(Fonte: O Globo, 21/04/2010, com adaptações)
Na notícia do jornal, as palavras “superfesta” e “cinquentona” exemplificam, respectivamente, casos de
formação de palavras por :
a) Hibridismo e neologismo.
b) Justaposição e aglutinação.
c) Composição e derivação.
d) Prefixação e sufixação.
e) Conversão e regressão.
4 - (FADESP – 2009 – PREFEITURA DE IGARAPÉ-MIRI-PA – MÉDICO- CARDIOLOGISTA).

Quanto às noções de morfologia, é falso afirmar que:
a) “avanço” (linha 7) e “custo” (linha 12) são palavras formadas por derivação regressiva.
b) “errado” em “mais barato fazer tudo errado” (linha 17) é um adjetivo que funciona como advérbio.
c) a palavra “que”, no trecho “que elegeu o tema como uma de suas prioridades” (linha 16), é um
pronome relativo.
d) as palavras “ambientalistas” (linha 1) e “agronegócio” (linha 2) são substantivos formados por
derivação parassintética.
5 - (FGV – 2011 – SEFAZ-RJ – AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL).

Assinale a alternativa em que o elemento in- tenha valor idêntico ao de insuflados .
a) Influxos
b) Intermediação
c) Inaplicável
d) Inúmeras
e) Inferir
68
Português
6 - (CESPE- 2008 – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA).

As palavras “panamenha” e “reaganiana” são palavras estrangeiras adaptadas à língua portuguesa por
derivação com o acréscimo de sufixos.
7 - (FUNCAB – 2010 – SESAP-RN – MÉDICO – CARDIOLOGIA).

O vocábulo grifado no trecho abaixo foi formado pelo processo de derivação:
“...as três ferramentas mais eficazes no combate ao tabagismo.”
a) Imprópria
b) Regressiva
c) Prefixal
d) Sufixal
e) Parassintética
8 - (FUNCAB – 2009 – PREFEITURA DE PORTO VELHO- RO – MÉDICO- CARDIOLOGIA).

Em “...que serão dignos de seu sobrenome...”, o substantivo grifado foi formado pelo processo de:
a) Composição por justaposição;
b) Composição por justaposição;
c) Derivação prefixal;
d) Derivação sufixal
e) Derivação parassintética
9 -(FAURGS – 2010 – TJ-RJ – OFICIAL ESCREVENTE).

Assinale a alternativa em que se identifiquem, respectivamente, os processos de prefixação, sufixação e
composição nas seguintes palavras .
a) supermercado - Felizmente - desenfreado
b) obsolescência - catástrofe - eletrodomésticos
c) acriticamente - moderníssimo - eletrodomésticos
d) aquecimento - reciclagem - supermercado
e) economizar - ambiental - eletrodomésticos
10 - (FUNCAB – 2010 – DETRAN-PE- ANALISTA DE TRÂNSITO).

A palavra grifada : "...pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate ." foi formada pelo processo de:
a) Composição por aglutinação.
b) Composição por justaposição.
c) Derivação parassintética.
d) Derivação regressiva.
e) Derivação prefixal.
GABARITO
1–D 2–B 3-E 4–D 5–D 6–A 7–E 8–B 9–C 10 - D
69
Português
Parte 2 - Capítulo II
As Classes de Palavras
Para darmos início a este capítulo, falaremos da importância de analisar as funções
desenvolvidas pelas palavras nas frases, já que elas podem desempenhar diversas funções.
É muito comum utilizarmos uma palavra em sentido mais amplo, figurado, conotativo.
Nesse sentido, vale destacar também que as classes das palavras podem ser agrupadas em
variáveis e invariáveis, de acordo com suas flexões. Como palavras variáveis, destacam-se os
substantivos, os artigos, os adjetivos e certos numerais e pronomes que expressam gênero e
número; já os verbos, também variáveis, através das flexões de tempo, do modo, do aspecto,
do número e da pessoa. Denominadas de invariáveis, temos os advérbios, as preposições, as
conjunções e certos pronomes, classes essas que não permitem acréscimo de desinências
(flexões).
De modo a facilitar o entendimento das classes das palavras, segue um quadro com as
informações essenciais.
SUBSTANTIVO
Nomeia seres, coisas e ideias; o substantivo
Características semânticas e funcionais concreto nomeia seres e coisas; o substantivo
abstrato nomeia ações, estados e qualidades.
Flexões Gênero, número e grau.
Funções substantivas, a saber: núcleo do
sujeito, dos complementos verbais (objetos),
Função sintática do complemento nominal, do agente da
passiva, do predicativo, do aposto e do
vocativo.
ARTIGO
Precede o substantivo, indicando-lhe o
Características semânticas e funcionais gênero e o número; ao mesmo tempo
determina-o ou generaliza-o.
Flexões Gênero, número.
Função sintática Função adjetiva, a saber: adjunto adnominal.
ADJETIVO
Modifica o substantivo, atribuindo-lhe um
Características semânticas e funcionais
estado, qualidade ou modo de ser.
Flexões Gênero, número, grau.
Funções adjetivas, a saber: adjunto
Função sintática
adnominal e predicativo.
70
Português
ADVÉRBIO
Modifica o verbo, o adjetivo ou outro
Características semânticas e funcionais advérbio, exprimindo uma circunstância
(tempo, lugar, dúvida, intensidade, etc.).
Flexões Grau (apenas alguns).
Função sintática Função adverbial, a saber: adjunto adverbial.
PRONOME
Substitui ou acompanha o nome, fazendo seu
papel ou modificando-o.
Flexões Gênero, número, pessoa.
Funções substantivas (sujeito, obj.dir. etc.),
Função sintática
adjetivas (adjunto adnominal, predicativo).
NUMERAL
Características semânticas e funcionais Indica a quantidade dos seres.
Flexões Gênero, número, grau (alguns).
Função sintática Funções substantivas e adjetivas.
PREPOSIÇÃO
Liga termos de uma oração, estabelecendo
variadas relações entre eles.
Flexões Invariável.
Função sintática Nenhuma.
CONJUNÇÃO
Características semânticas e funcionais Liga termos de mesma função e orações.
INTERJEIÇÃO
Características semânticas e funcionais Exprime emoções ou sentimentos.
71
Português
VERBO
Indica uma ação, estado ou fenômeno da
natureza, ou seja, um processo, localizando-o
em função do tempo. (Apresenta sempre um
aspecto dinâmico)
Flexões Modo, tempo, número e pessoa.
Núcleo do predicado verbal ou verbo-
Função sintática
nominal.
* Substantivo, adjetivo e advérbio recebem a denominação

genérica de nomes, devido às afinidades que apresentam.
Observe as relações entre as formas bondade, bom, bem;
maldade, mau, mal, etc.
* A função de predicativo é uma função nominal (substantiva
ou adjetiva).
72
Português
QUESTÕES
1 Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Agente de Polícia
Assinale a alternativa em que o termo em destaque expressa circunstância de posse.
a) Era razoável, e diante da testemunha abri a bolsa, não sem experimentar a sensação de
violar uma intimidade.
b) Hesitei: constrangia-me abrir a bolsa de uma desconhecida ausente; nada haveria nela que
me dissesse respeito.
c) Por isso, grande foi a minha emoção ao deparar, no assento do ônibus, com uma bolsa
preta de senhora.
d) Mas eu não estava preparado para achar uma bolsa, e comuniquei a descoberta ao
passageiro mais próximo.
e) ... e sei de um polonês que achou um piano na praia do Leblon.
2 - Prova: Makiyama - 2013 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Procurador Municipal

“Vivo só,com um criado.Se só me faltassem os outros” Os termos grifados nos excertos acima
são classificados, morfológica e respectivamente como:
a) adjetivo e adjetivo.
b) advérbio e advérbio.
c) advérbio e adjetivo.
d) adjetivo e advérbio.
e) substantivo e adjetivo.
3 - Prova: FUNCAB - 2013 - IPEM-RO - Técnico em Informática

A alternativa em que a palavra destacada apresenta a mesma classe gramatical que
EXPRESSIVO, no trecho “O mercado hoje oferece número expressivo de vagas em profissões
como ajudante de obra civil, operador de empilhadeira, açougueiro industrial.”, é:
a) “Apesar dos avanços registrados, só metade da POPULAÇÃO dessa faixa etária conclui o
ensino médio, segundo estudo do SENAI com base na PNAD2010.” (parágrafo 1)
b) “Isso reforça a ideia de que os cursos de qualificação, que não exigem essa ETAPA de
aprendizagem como pré-requisito, são uma saída.” (parágrafo 1)
c) “Defendemos a ampliação da rede de escolas de ensino PROFISSIONAL no país como uma
alternativa de qualificação para os jovens ingressarem no mercado de trabalho.”
(parágrafo 4)
d) “A qualificação pode representar outro caminho para MILHARES de jovens, filhos dessas
mesmas famílias.” (parágrafo 5)
e) “Esse pode ser um novo CAMINHO para o país – um rumo alinhado com o novo tempo da
economia.” (parágrafo 5)
4 - Prova: CESPE - 2013 - Polícia Federal - Escrivão da Polícia Federal
73
Português
Na linha 3, a correção gramatical do texto seria mantida caso a expressão “os quais” fosse
substituída por que ou fosse suprimida, desde que, nesse último caso, fosse suprimida
também a forma verbal “são”.
6 - Prova: FUNCAB - 2013 - CODATA - Auxiliar de Informática - Apoio ao Usuário

As palavras destacadas no trecho abaixo pertencem, correta e respectivamente, às seguintes
classes gramaticais:
“TUDO o QUE quiserem fazer – compras, contas, reservas – E tudo O que desejarem saber
estará ao alcance DE um dedo.”
a) pronome relativo - conjunção integrante - preposição - artigo definido - preposição
b) pronome relativo - pronome relativo - preposição - pronome pessoal obl íquo - conjunção
subordinativa
c) pronome demonstrativo - conjunção integrante - preposição - artigo definido - conjunção
coordenativa
d) pronome indefinido - pronome relativo - conjunção coordenativa - pronome
demonstrativo - preposição
e) pronome indefinido - pronome relativo - preposição - pronome pessoal oblíquo -
conjunção subordinativa
7 - Prova: FUNCAB - 2013 - CODATA - Auxiliar de Informática - Apoio ao Usuário

Apenas em uma das opções abaixo o substantivo se flexiona no plural da mesma forma que a
palavra destacada em: “Haverá telas e BOTÕES do Último Computador *...+”.Aponte-a.
a) bênção.
b) órfão.
c) cristão.
d) cidadão.
e) melão.
8 – Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Investigador de Polícia

No período – Quase igual ao horror pelos cães conhecidos, ou de conhecidos, cuja lambida fria,
na intimidade que lhes tenho sido obrigado a conceder, tantas vezes, me provoca uma
incontrolável repugnância. –, os termos em destaque, conforme o contexto que determina
seus usos, classificam-se, respectivamente, como
a) adjetivo, adjetivo e substantivo.
b) substantivo, adjetivo e substantivo.
c) adjetivo, substantivo e substantivo
d) adjetivo, adjetivo e adjetivo.
e) substantivo, substantivo e adjetivo.
9 - Prova: VUNESP - 2013 - CETESB - Advogado

Assinale a alternativa cuja preposição em destaque expressa circunstância de lugar.
a) As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e em processo de deterioração…
b) Seria natural que, como em outras grandes cidades, o centro de São Paulo fosse a região
mais adensada da metrópole.
c) … dificultando o escasso investimento em transporte coletivo e aumentando a
necessidade do transporte individual.
d) … é importante também considerar e estudar em profundidade o planejamento urbano.
e) … mas também da necessidade de maior número de viagens em função da distância cada
vez maior entre os destinos da população.
74
Português
11 - (FCC - 2012 - TCE-SP - Agente de Fiscalização Financeira - Administração).

Isso talvez nos explique por que os gregos, estes que teriam inventado a democracia
ocidental com seus valores, na verdade, legaram-nos apenas um valor fundamental: a
suspeita de si. O que se destaca na frase acima está grafado em conformidade com o padrão
culto escrito, assim como o está o destacado em:
a) Cumprimentou-o efusivamente por que tem por ele grande carinho.
b) Vive me remedando, não sei bem o porque.
c) Porque você fez isso eu nem imagino.
d) Isso quer dizer exatamente o quê?
e) Em quê eu posso ajudá-lo?
12 - (FCC - 2012 - INSS - Técnico do Seguro Social).

Considerando-se o contexto, o elemento grifado foi substituído de maneira INADEQUADA em:
a) ... o acompanhariam postumamente... = após a morte
b) ... uma era de sucessos sem precedentes... = inéditos
c) O amor incondicional de Mahler... = irrestrito
d) ... despojados retiros musicais... = singelos
e) O mundo onírico dos Alpes... = nebuloso
13 - (FUNCAB - 2012 - MPE-RO - Analista - Administração).

Assinale a opção que apresenta, correta e respectivamente, a classe gramatical a que
pertencem as palavras destacadas em: “(...) decididos A entender E difundir A experiência
sobre como um LUGAR miserável consegue indicadores sociais TÃO bons.(...)”.
a) preposição – conjunção – artigo – substantivo – advérbio.
b) artigo – conjunção – artigo – advérbio – advérbio.
c) artigo – preposição – artigo – advérbio – adjetivo.
d) preposição – pronome – pronome – substantivo – adjetivo.
e) artigo – pronome – preposição – advérbio – adjetivo.
14 - (FUNCAB - 2012 - MPE-RO - Analista - Auditoria).

De acordo com a norma culta da língua, assinale a opção correta quanto à colocação
pronominal.
a) Esperemos, agora, que resolvam-se todos os problemas.
b) Ninguém preparou-se devidamente para aquela situação.
c) Perceber-se-ia uma nova atmosfera na sala de reuniões.
d) Nunca divulgou-se uma notícia como essa.
e) Não constituir-se-á advogado.
15 - Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Agente de Polícia

Em – Jamais em minha vida achei na rua ou em qualquer parte do globo um objeto qualquer. –
, o termo em destaque introduz ideia de
a) posse.
b) modo.
c) tempo.
d) direção.
e) lugar.
75
Português
Em “Ele citou como exemplo o crime de injúria por questão de raça, que é punido com até três
anos de prisão, enquanto a lesão corporal tem uma pena menor” (linhas 13 e 14) o vocábulo
até é uma preposição e o vocábulo enquanto é uma advérbio temporal.
17 - (CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Técnico - Apoio Adm. e Secretariado).

A terminação -íssimo costuma ser adicionada a adjetivos. No caso do Texto I, em que ela é
adicionada a um advérbio – “muitíssimo” – (L. 15), traz a noção de:
a) ênfase
b) qualidade
c) autoridade
d) formalismo
e) estranhamento
18 - (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Contador).

Em “...externamos nossos sentimentos para vivê-los mais INTENSAMENTE” e “Os amores
silenciosos podem provocar o CHORO”, as palavras destacadas são formadas,
respectivamente, a partir de processos de:
a) derivação sufixal e composição por justaposição.
b) composição por justaposição e derivação regressiva.
c) derivação sufixal e derivação regressiva.
d) derivação regressiva e derivação parassintética.
e) derivação parassintética e derivação prefixal.
19 - (FUNCAB - 2010 - SEJUS-RO - Contador).

É visível a alteração de sentido do enunciado com a substituição da palavra em destaque por
qualquer das duas indicadas em:
a) constrição da liberdade / restrição, limitação. (parágrafo 2)
b) inerente à condição humana / atinente, pertinente. (parágrafo 3)
c) é factível quando / exequível, realizável. (parágrafo 7)
d) cuja pena cominada / prescrita, imposta. (parágrafo 7)
e) presunção de inocência / pretensão, afetação. (parágrafo 8)
20 – Prova: ESPP - 2013 - COBRA Tecnologia S-A (BB) - Técnico Administrativo

Um cartaz colado em postes nas ruas trazia o seguinte anúncio:
Considere as afirmações abaixo.
I. O sentido da mensagem muda se a palavra “sujo” for

entendida como verbo ou como adjetivo.
II. Considerando-se a intenção do cartaz, entende-se que
“sujo” é um adjetivo.
Está correto o que se afirma em
a) somente I
b) somente II
c) I e II
d) nenhuma
21 - Prova: FGV - 2013 - FBN - Assistente Técnico - Administrativo

Assinale alternativa em que a forma verbal sublinhada funciona como substantivo.
76
Português
a) "Estenderam-se na praia para descansar"
b) "Ficamos meio cegos, incapazes de perceber seja o que for acima da mediocridade"
c) "Então eles, os heróis, chegaram a uma ilha deserta chamada Tinis, ao alvorecer"
d) "Em terra de gente que lê sem ler..."
Prova: MPE-SC - 2013 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Tarde
25 - Quando rege infinitivo, a preposição não deve se contrair com artigos, o que se justifica
em “e nada de a prefeitura responder”
26 - Na estrutura “tem de 30 a 90 dias” (linha7) as duas preposições não foram requisitadas

pelo verbo, uma vez que ele não as exige, e foram usadas tão somente para estipular a relação
de tempo.
Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Técnico Administrativo
77
Português
27 - É comum só ser possível classificar palavras após examinar seu comportamento no

contexto em que são empregadas.
O seguinte par de palavras tem, no texto, a mesma classe gramatical:
a) “ mortais” (L. 11) - “potencial” (L. 12)
b) “forma” (L. 21) - “trabalhamos” (L. 24)
c) “responsável” (L. 30) - “especiais” (L. 31)
d) “Segundo” (L. 35) - “sete” (L. 36)
e) “sempre” (L. 29) - “após” (L. 44)
28 - Faz o plural como palavra-chave, com dupla possibilidade de flexão, o composto

a) lugar-comum
b) guarda-roupa
c) aço-liga
d) amor-perfeito
e) abaixo-assinado
29 - O trecho em que a preposição em negrito introduz a mesma noção da preposição

destacada em “Na luta para melhorar” (L. 1) é:
a) O jogador com o boné correu.
b) A equipe de que falo é aquela.
c) A busca por recordes move o atleta.
d) A atitude do diretor foi contra a comissão.
e) Ele andou até a casa do treinador.
30 - Prova: UEG - 2013 - PC-GO - Escrivão de Polícia Civil

Exerce função adjetiva o termo destacado em:
a) “Tudo no universo é movimento” (linha 4)
b) “As coisas mantêm-se em movimento, por isso evoluem” (linha 19)
c) “A vida, as sociedades humanas e as biografias das pessoas se caracterizam pelo
movimento” (linha 13)
d) “Desde a antiguidade encontramos muitas definições” (linha 1)
78
Português
GABARITO
1–B 11 – D 21 – C
2–D 12 – E
3–C 13 – A
4–C 14 – C
15 – E 25 – C
6–D 16 – E 26 – C
7–E 17 – A 27 – A
8–C 18 – C 28 – C
9–B 19 – E 29 – C
20 – C 30 – C
79
Português
Verbos
Exprimem processos, ações, estados ou fenômenos, indicando em português a pessoa, o tempo, o

modo e a voz do discurso que contém informações significativas.
É o elemento principal da oração, é toda palavra ou expressão que traduz um fato.
Os verbos podem ser classificados em:
Regular - O radical fica inalterado. As desinências seguem um paradigma. (cantar, beber, partir)
Exemplo: Eu canto - Presente do Indicativo - Eu cantarei - Futuro do Presente - Que eu cante - presente
do subjuntivo.
Irregular - Sofre modificação no radical ou nas desinências (ou em ambos).

(Estar, saber, fazer, dizer, ouvir, caber, etc.).
Exemplo: Eu faço - Presente do Indicativo - Eu fiz - Pretérito Perfeito.
Anômalo -Apresenta mais de dois radicais. (Ser e ir). Exemplo: Vou - Presente do indicativo - Ia -
Pretérito imperfeito - Fui - pretérito perfeito
Defectivo - Não se conjuga em todas as formas. (precaver-se, reaver, abolir, demolir, falir, colorir, etc.)
Exemplo: Tu colores - Ele colore - Nós colorimos - Vós coloris - Eles colorem
Abundante: Apresenta duas ou mais formas equivalentes. Exemplo: Anexar - Infinitivo - Anexado -
Partícipio regular - Anexo - Partícipio irregular
Essa abundância de formas é mais frequente no particípio.

Ex.: Aceitar (aceitado/aceito), Acender (acendido/aceso),
Enxugar (enxugado/enxuto), Suspender (suspendido/suspenso).
Conjugação é o conjunto das flexões de modo, tempo, pessoa, número e voz de um verbo,
seguindo uma ordem determinada. Modos são as formas que o verbo toma para indicar a atitude
da pessoa que fala em relação ao fato que enuncia. Há três modos: o indicativo, o subjuntivo e o
imperativo.
80
Português
Indicativo
Pretérito Presente
Imperfeito: Mais que

Perfeito perfeito Eu falo
Eu falava.
Composto: Simples: Composto:

Simples:
Eu tenho Eu falara Eu tinha (havia)
Eu falei. falado.
falado.
Subjuntivo
Presente Pretérito Futuro
Imperfeito: Perfeito: Mais-que-perfeito:

Se eu Que eu tenha Se eu tivesse
falasse (haja) falado. (houvesse) falado.
Simples: Composto:
Que eu fale Quando eu Quando eu
falar. tiver (houver)
falado.
81
Português
Imperativo
Afirmativo Negativo
Ex.: Não fales tu, não fale você, não

Ex.: Fala tu, fale você, falemos nós,
falemos nós, não faleis vós, não
falai vós, falem vocês.
falem vocês.
Tempos Primitivos Tempos Derivados
Presente do Subjuntivo
Presente do Indicativo (1º conjugação- ar/ 2º conjugação -er/
(Radical da 1º pessoa) 3º conjugação - ir)
Cantar - canto Que eu caiba/que tu caibas/que ele
Caber - caibo caiba/que nós caibamos/que vós
caibais/que eles caibam.
Pretérito Perfeito Verbo crer

(mais que perfeito(ra)/imperfeito do Se eu cresse.
subjuntivo(sse)/futuro do subjuntivo (r). Quando eu crer.
Crer- Eu cri / tu crestes/ ele creu/nós
cremos/vós crestes/eles creram.
82
Português
Neste caso, procure utilizar a segunda pessoa do singular (tu) e a

3º pessoa do plural (eles).
Todos os verbos
terminados em EAR
são irregulares
Os verbos
terminados em IAR Todos os verbos
são regulares terminados em EAR e os
exceto: MEDIAR, cinco verbos irregulares
ANSIAR, REMEDIAR, terminados em IAR
INTERMEDIAR, apresentam uma
INCENDIAR E ODIAR. ditongação (EI) nas
formas risotônicas (1º,
2º, 3º pessoa do singular
e 3º pessoa do plural nos
tempos do PRESENTE).
83
Português
Tais verbos apresentam a ditongação em todas

as pessoas, exceto nós e vós nos tempos do
Presente do Indicativo e no Presente do
Subjuntivo.
A ditongação ocorrerá em todas as pessoas,
menos em nós e vós.
Formas rizotônicas são as sílabas tônicas dentro do radical.
Tempos Compostos
Formam-se com os auxiliares TER ou HAVER acompanhados do verbo principal particípio passado.
Perfeito: Auxiliar no presente Tenho estudado
Mais-que-perfeito: Auxiliar no
Tinha estudado
imperfeito.
Indicativo
Terei estudado / Teria

Futuro: Auxiliar no futuro
estudado
Infinitivo: Auxiliar no infinitivo. Ter estudado
Gerúndio: Auxiliar no gerúndio. Tendo estudado
84
Português
 Gerúndio: É a forma verbal conhecida como forma nominal do verbo, juntamente com o infinitivo e
o particípio.
 Modo indicativo: Indica que o falante assume uma atitude de certeza em relação ao fato expresso
pelo verbo.
Perfeito: Auxiliar no presente. Tenha estudado

Subjuntivo
Mais-que-perfeito: Auxiliar no
Tivesse estudado
imperfeito.
Futuro: Auxiliar no futuro. Tiver estudado
Quando o auxiliar apresentar-se em outro tempo, o tempo composto

receberá a mesma classificação desse auxiliar.
Formas Nominais do Verbo
Infinitivo – Gerúndio – Particípio
Chamam-se formas nominais, porque ao lado do seu valor verbal exercem função própria do substantivo,
do adjetivo e, até mesmo, do advérbio.
 Fumar é proibido. (Função substantiva)
 Vi o menino chorando. (Função adjetiva)
 Dia perdido. (Adjetivo)
 Anoitecendo partiremos. (Advérbio)
85
Português
Infinitivo:
 Impessoal: Exprime a ação de uma maneira vaga. É o
nome do verbo.
 Pessoal: É o infinitivo ligado às pessoas do discurso.
Verbos (Semântica)
Modo subjuntivo: Expressa um fato incerto, duvidoso ou até irreal. Suas principais subdivisões são:
Futuro
Presente Pretérito Imperfeito
Pode indicar semanticamente
presente ou futuro: Indica uma ação eventual (que
Expressa uma ação posterior a pode ocorrer ou não) em um
outro fato na oração principal. momento futuro.
Ex.: Espero que eles estejam Ex.: Duvidei que ela viesse aqui. Ex.: Quando ele vier à praia,
bem. (Presente)
Gostaria que você trouxesse a entrará na água.
Espero que chova. (futuro) bolsa.
86
Português
Expressa uma ordem,

Modo Imperativo um conselho, um Fique atento!
convite, um pedido.
INFINITIVO /Aceitar PARTICÍPIOREGULAR/Aceitado PARTICÍPIO

•Acender •Acendido IRREGULAR/Aceito
•Eleger •Elegido •Aceso
•Entregar •Entregado •Eleito
•Envolver •Envolvido •Entregue
•Enxugar •Enxugado •Envolto
•Findar •Findado •Enxuto
•Ganhar •Ganhado •Findo
•Imprimir •Imprimido •Ganho
•Matar •Matado •Impresso
•Pegar •Pegado •Morto
•Tingir •Tingido •Pego
•Suspender •Suspendido •Tinto
•Extinguir •Extinguido •Suspenso
•Salvar •Salvado •Extinto
Haver, construir, reconstruir, destruir, entupir e desentupir são

abundantes no presente do indicativo.
87
Português
Com os auxiliares TER / HAVER : emprega-se o particípio regular, na voz ativa.

Ex.: Minha mãe já havia limpado a sujeira.
Com os auxiliares SER/ ESTAR: emprega-se o particípio irregular, na voz passiva.

Ex.: A sujeira foi limpa pela minha mãe.
Regular:
•É o verbo cujo radical não sofre alteração fonética durante a conjugação. Também
as desinências ficam inalteradas. Ex.: amar, amo, amava, amará.
Irregular:
•É o verbo que sofre alterações no radical ou desinências ao ser conjugado.
Ex.: fazer, faço, fez, fiz.
Defectivo:
•É o verbo que não se conjuga em todas as pessoas, tempos ou modos.
Os mais importantes são:
• Abolir, colorir, banir, ruir, extorquir, feder: não possuem a 1ª pessoa
do singular (eu) do presente do indicativo e não se conjugam no
presente do subjuntivo; nos outros tempos são completos.
• Reaver, precaver-se, falir, remir, adequar: no presente do indicativo,
só se conjugam na 1ª e 2ª pessoas do plural (nós e vós) e não se
conjugam no presente do subjuntivo; nos outros tempos, são
completos.
• Doer, acontecer, ocorrer: conjugam-se em todos os tempos, mas
somente nas terceiras pessoas (ele e eles).
Abundante:
É o verbo que possui duas ou mais formas equivalentes, geralmente
no particípio. Ex. enxugado ou enxuto; matado ou morto; anexado ou
anexo; benzido ou bento.
Anômalo:
É o verbo formado por mais de um radical. Só existem dois verbos
anômalos: ser e ir.
Auxiliar:
É o primeiro verbo de uma locução verbal, aquele que se flexiona. Ex.: Estava
lendo.
88
Português
FORMAS RIZOTÔNICA E ARRIZOTÔNICA
Rizotônica: Quando a vogal tônica recai no radical. Ex.: ando, luto, faço.
Arrizotônica: Quando a vogal tônica está fora do radical. Ex.: esperamos, queriam, voltarei.
Tempos compostos: Formam-se com os auxiliares TER ou HAVER acompanhados do verbo principal no
particípio passado.
Indicativo: Subjuntivo:
•Perfeito: Auxiliar no presente. •Perfeito: Auxiliar no presente.

(tenho falado) •(tenha falado)
•Mais-que-perfeito: Auxiliar no
imperfeito. ( tinha falado)
•Mais-que-perfeito: Auxiliar no
•Futuro: Auxiliar no futuro. ( terei imperfeito. (tivesse falado)
falado/ teria falado)
•Infinitivo: Auxiliar no infinitivo.
•Futuro: Auxiliar no futuro.
(ter falado)
• (tiver falado)
•Gerúndio: Auxiliar no gerúndio.
(tendo falado)
Verbos terminados em EAR: recebem um i nas formas rizotônicas (o acento tônico recai no radical), no
presente do indicativo e no presente do subjuntivo.
Pentear:
Presente do Indicativo: penteio, penteias, penteia, penteamos, penteais, penteiam.

Presente do Subjuntivo: penteie, penteies, penteie, penteemos, penteeis, penteiem.
89
Português
Há, porém, cinco verbos terminados em IAR que recebem um e nas formas rizotônicas no presente do
indicativo e no presente do subjuntivo.
Maquiar
Maquio, Maquias, Maquia, Maquiamos, Maquiais, Maquiam.
Mediar/ Ansiar / Remediar/ Incendiar / Odiar (Perceba que as iniciais formam a palavra MARIO)
Pres. Indic.: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam.
Pres. Subj.: odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem.
VERBOS CUJAS CONJUGAÇÕES DEVEM SER CONHECIDAS: (ter, reter, conter obter, reter, entreter).
Pretérito Pretérito Presente do Imperfeito do Presente do Futuro do

Perfeito Imperfeito Subjuntivo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo
Tive Tinha Tenha Tivesse Tenho Tiver

Tiveste Tinhas Tenhas Tivesses Tens Tiveres
Teve Tinha Tenha Tivesse Tem Tiver
Tivemos Tínhamos Tenhamos Tivéssemos Temos Tivermos
Tivestes Tínheis Tenhais Tivésseis Tendes Tiverdes
Tiveram Tinham Tenham Tivessem Têm Tiverem
Os derivados, no presente do indicativo,

recebem acento nas terceiras pessoas do
singular e do plural.
90
Português
VIR (convir, provir, intervir, advir etc.)
Presente do Pretérito Pretérito Presente do Futuro do

Indicativo Perfeito Imperfeito Subjuntivo Subjuntivo
Venho Vim Vinha Venha Vier

Vens Vieste Vinhas Venhas Vieres
Vem Veio Vinha Venha Vier
Vimos Viemos Vínhamos Venhamos Viermos
Vindes Viestes Vínheis Venhais Vierdes
Vêm Vieram Vinham Venham Vierem
VER (prever, antever, rever, entrever etc.)

Vejo Vi Via Veja Vir

Vês Viste Vias Vejas Vires
Vê Viu Via Veja Vir
Vemos Vimos Víamos Vejamos Virmos
Vedes Vistes Víeis Vejais Virdes
Veem Viram Viam Vejam Virem
91
Português
Atente para a conjugação do verbo PROVER.

Provejo Provi Provia Proveja Prover

Provês Proveste Provias Provejas Proveres
Provê Proveu Provia Proveja Prover
Provemos Provemos Províamos Provejamos Provermos
Provedes Provestes Províeis Provejais Proverdes
Proveem Proveram Proviam Provejam Proverem
PÔR (compor, repor, supor, dispor, depor etc.).
Presente do Pretérito Pretérito Futuro do

Indicativo Perfeito Imperfeito Subjuntivo
Ponho Pus Punha Puser

Pões Puseste Punhas Puseres
Põe Pôs Punha Puser
Pomos Pusemos Púnhamos Pusermos
Pondes Pusestes Púnheis Puserdes
Põem Puseram Punham Puserem
92
Português
Questões de Concursos
1 - Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Agente Penitenciário - Conhecimentos Básicos
Julgue os itens que se seguem, relativos ao texto acima.

A substituição de “tem sofrido” (L.3) por sofreu prejudicaria a correção gramatical do período.

A correlação entre os tempos e modos verbais está correta em:
a) Se as pessoas não expusessem sua vida particular nos ônibus, não evidenciariam sua falta de educação.
b) Caso as pessoas exponham sua vida particular nos ônibus, evidenciariam sua falta de educação.
c) Quando as pessoas expõem sua vida particular nos ônibus, evidenciarão sua falta de educação.
d) Porque as pessoas expõem sua vida particular nos ônibus, evidenciaram sua falta de educação.
e) As pessoas, se expuserem sua vida particular nos ônibus, evidenciaram sua falta de educação.
3 – Prova: FGV - 2013 - MPE-MS - Analista - Administração

"Se um jovem quiser experimentar drogas". Nessa frase empregou-se corretamente o futuro do subjuntivo
do verbo querer (quiser).
Assinale a frase em que a forma do futuro do subjuntivo sublinhada está errada.
a) Quando ele vir a prova do delito, confessará o crime.
b) Quando os traficantes serem presos, a situação melhorará.
c) Se o viciado requerer ajuda, tudo ficará mais fácil.
d) Se a polícia intervier, o problema aumentará.
e) Quando vierem as testemunhas, o processo ficará mais claro.
93
Português
5 – Prova: FUNRIO - 2013 - MPOG - Analista de Tecnologia da Informação
Observando-se os morfemas que estruturam as formas verbais CONSEGUIU e CONSEGUIRAM, pode-se
afirmar que
a) ambas estão no pretérito mais-que-perfeito e têm vogal temática I.
b) ambas estão no pretérito perfeito e têm o radical CONSEG.
c) ambas estão no pretérito perfeito e têm vogal temática I.
d) apenas a primeira está no pretérito perfeito, mas ambas têm o radical CONSEG.
e) apenas a segunda está no pretérito mais-que-perfeito, mas ambas têm o radical CONSEG.
6 - (2010 – Eletrobrás – MÊS/ANO: 25/07/2010 - CARGO: Analista de Sistemas Engenharia de Software -

BANCA - CESGRANRIO - PROVA 02).
Leia o trecho abaixo.
“sem no entanto assumir esse receio ”
Em qual das opções o verbo recear, relacionado ao substantivo “receio”, está corretamente grafado?
a) receei.
b) receiava.
c) receiamos.
d) receem.
e) receiarmos.

No período “para provar que cumpriu as normas de segurança” (linha 12) o verbo destacado, quanto à
transitividade, é bitransitivo ou transitivo direto e indireto, por isso exige dois complementos: um sem
preposição e o outro regido por ela.
Os verbos destacados NÃO podem ser considerados uma locução verbal em:
a) “...de que você possa arrepender-se”
b) “Como podemos superar esses momentos?”
c) “Perguntas a que também quero responder,”
d) “posso afirmar que o mundo não acaba amanhã...”
e) “não deixe entrar aquilo...”
9 - (Cesgranrio/2010/Escriturário – BB).
A única forma verbal que pode ser substituída adequadamente pela forma à sua direita é:
a) “...vinha temendo.” – temeria
b) “...estaria mais entre nós...” – estava
c) “...estivessem empoeiradas.”– estiverem
d) “...tive de esfregar...”– tinha de esfregar
e) “...tinha inequivocamente se mudado...”– se mudara
10 - (FCC - 2011 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Analista Judiciário - Área Judiciária)
Paulo Honório (querer) contar a própria vida, mas, julgando que não o (conseguir), (pedir) ao jornalista
Gondim que o (fazer).Os verbos indicados entre parênteses estarão adequadamente correlacionados na
frase acima caso se flexionem nas seguintes formas:
a) quisera - conseguirá - pedisse - faria
b) queria - conseguiria - pediu - fizesse
c) queria - conseguisse - pedia - faça
94
Português
d) quis - consegue - pede - fizesse
e) quis - conseguiu - pediu - faça
11 - (FCC - 2011 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Técnico Judiciário - Área Administrativa).
A expectativa é de que o Brasil tenha de arcar com 40% desse aumento.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está também grifado
na frase:
a) Embora domine as técnicas mais modernas, na média, a produtividade da agropecuária brasileira ainda
está distante de alcançar seu pleno potencial.
b) Grosso modo, as pastagens brasileiras possuem uma unidade animal por hectare.
c) Para isso, terá dois caminhos ...
d) ... esse investimento muitas vezes não se justifica do ponto de vista estritamente econômico.
e) "Além disso, o Brasil ainda pode aumentar muito a produtividade de grãos, como o milho, o trigo e o
feijão", afirma.
12 – (NCE-UFRJ - 2010 - UFRJ - Contador).

Todas as palavras em maiúsculas no início das partes do texto estão na terceira pessoa do singular; se
modificássemos essas formas verbais para a primeira pessoa do plural, a única forma abaixo que estaria
ERRADA é:
a) observemos;
b) invertamos;
c) distraiamos-nos;
d) cronometremos;
e) alistemo-nos.
14 – Prova: MPE-SC - 2013 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Tarde

No período “O sucesso na liderança, o sucesso nos negócios e o sucesso na vida foram, são e continuarão a
ser a capacidade de trabalhar e agir em conjunto com os outros”, os verbos estão flexionados,
sequencialmente, no presente, pretérito imperfeito e futuro do presente do modo indicativo, sugerindo
ideia de progressão. (Extraído da Revista Visão Jurídica, número 82, p. 17).

Em “Apesar do grande volume de processos já julgados, existem ainda cerca de 12 mil ações pendentes de
decisão”, o verbo existem pode ser substituído, sem prejuízo quanto ao sentido e à correção gramatical,
pela locução verbal deve haver.
16 – (FCC - 2010 - MPE-SE - Analista - Direito).

O verbo entre parênteses deverá flexionar-se em uma forma do plural para preencher de modo correto a
lacuna da frase:
a) Aos sentimentos do menino ...... (corresponder) um gesto bonito, pelo qual se materializou o amor filial.
b) Não se ...... (atribuir) ao gesto do menino quaisquer intentos que não tivessem raiz em sua
generosidade.
c) A nenhum dos parentes ...... (ocorrer) alimentar suspeitas acerca das preocupações do menino.
d) Não ...... (faltar) aos brinquedos antigos a magia que as engenhocas eletrônicas exercem hoje sobre os
pequenos.
e) ...... (ter) ocorrido aos pais que os gestos do filho estariam ocultando algum segredo?
95
Português
17 – (FCC - 2011 - INFRAERO - Analista de Sistemas - Desenvolvimento e Manutenção).
... os princípios clássicos que proclamava ...
O verbo que se encontra flexionado nos mesmos tempo e modo que o da frase acima está em:
a) Não há pintor tão enigmático ...
b) ... foi essencial para artistas ...
c) Defendia valores eternos ...
d) ... pelo menos passar a mão sobre ...
e) Quando houve, em 1911 ...
18 – (TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Técnico Judiciário - Auxiliar).

a frase “O gentil cidadão ofereceu um pastelzinho para o escrivão”. A flexão correta dos termos
sublinhados no plural é:
a) cidadãos – pasteizinhos – escrivães
b) cidadães – pasteizinhos – escrivãos
c) cidadãos – pastelzinhos – escrivães
e) cidadães – pasteizinho – escrivões
19 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário

Fugia da cilada sentimental, ou da emoção, pelo atalho do senso de humor.
verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o verbo grifado acima está em:
a) ... uma ponta de hipocrisia que se debita à polidez social.
b) Nunca vi solitário de porta tão aberta.
c) ... a quase avareza com que os mineiros tratam o forasteiro.
d) ... você dava logo de cara com um azulejo na parede...
e) Talvez tivesse qualquer coisa de bicho...
20 – (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Técnico de Administração e Controle Júnior).

A flexão de número dos substantivos está correta em:
a) florezinhas – troféis.
b) salário-famílias – coraçãozinhos.
c) os vaivéns – anães.
d) paisezinhos – beija-flores.
e) limãos – abdômenes.
21 – (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Analista Administrativo - Direito).

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as frases:
Se George Orwell predissesse, eu também ______________. Uma catástrofe ____________ foi pelo Clube
de Roma. Quando os pensadores fizerem coro ao pessimismo, nós também ____________.
a) prediria … antevista … faremos
b) predizia … antevinda … faremos
c) predizeria … antevida … fazeremos
d) prediria … antevista … fazeremos
e) predizeria … antevinda … fazemos
22 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação
Se o mundo desaba , o caos impera .
Mantém - se correta correlação entre os tempos verbais da frase acima substituindo - se os verbos grifados,
respectivamente, por:
96
Português
a) desabasse - imperaria
b) desabe - imperava
c) desaba - imperara
d) desabar - imperaria
e) desabava - imperara
23 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) -

Técnico Judiciário
Preenchem corretamente as lacunas do texto acima,
na ordem dada:
a) mostraram - vem - chegam-se
b) mostrou - vem - chegam-se
c) mostraram - vêm - chega-se
d) mostrou - vêm - chega-se
e) mostrou - vem - chega-se
24 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) -

Técnico Judiciário
Essa linguagem musical é o elemento comum a compositores de uma determinada escola ou época ...
embora seja fácil aos que estão familiarizados com a linguagem do período distingui-los.
Os verbos que estão conjugados na terceira pessoa do singular e nos mesmos tempos e modos em que o
verbo “ser” aparece grifado nas frases acima são, respectivamente:
a) deixe - deixou
b) saía - saia
c) faz - faça
d) tem - tivesse
e) pôde - puder
25 –( FCC - 2011 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Área Administrativa).
O verbo corretamente empregado e flexionado está grifado em:
a) É de se imaginar que, se os viajantes setecentistas antevessem as dificuldades que iriam deparar, muitos
deles desistiriam da aventura antes mesmo de embarcar.
b) O que quer que os compelisse, cabe admirar a coragem desses homens que partiam para o
desconhecido sem saber o que os aguardava a cada volta do rio.
c) Caso não se surtisse com os mantimentos necessários para o longo percurso, o viajante corria o risco de
literalmente morrer de fome antes de chegar ao destino.
d) Se não maldiziam os santos, é bastante provável que muitos dos viajantes maldizessem ao menos o
destino diante das terríveis tribulações que deviam enfrentar.
e) Na história da humanidade, desbravadores foram não raro aqueles que sobreporam o desejo de
enriquecer à relativa segurança de uma vida sedentária.
26 – (FGV - 2011 - SEFAZ-RJ - Auditor Fiscal da Receita Estadual - prova 1).

Assinale a alternativa em que a alteração da fala do homem do quadrinho NÃO tenha sido feita com
adequação à norma culta. Não leve em conta possível alteração de sentido.
a) Quando tu voltares, traz um copo de água bem gelada para mim!
b) Quando vós voltardes, trazei um copo de água bem gelada para mim!
c) Quando tu voltares, não tragas um copo de água bem gelada para mim!
d) Quando vós voltardes, não tragais um copo de água bem gelada para mim!
e) Quando vós voltardes, não trazeis um copo de água bem gelada para mim!
97
Português
27 – (FCC - 2011 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Medicina do Trabalho).
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher
adequadamente a lacuna da frase:
a) Os ovos de que se ...... (compor) a omelete ilustram o caso em que a violência de um ato se justifica pela
causa a que serve.
b) A todos os meios extremos ...... (costumar) corresponder, segundo os radicais, uma justificativa
aceitável.
b) A todos os meios extremos ...... (costumar) corresponder, segundo os radicais, uma justificativa
aceitável.
c) Mesmo aos maiores sádicos ...... (poder) ocorrer uma certa direção de argumentos para justificar seus
horrores.
d) Agrada aos extremistas propagar que, a menos que se ...... (quebrar) ovos, nunca se fará uma omelete.
28 – (FUMARC - 2010 - CEMIG-TELECOM - Técnico Administrativo).

A flexão do verbo sublinhado está CORRETA em:
a) Os preços se manteram nesse patamar durante todo o semestre.
b) Se os professores não reporem as aulas perdidas em decorrência da greve, serão penalizados.
c) Se a autoridade monetária não tivesse intervindo, a situação do câmbio estaria pior.
d) Os dois poderiam viajar somente se reavessem os documentos até o final da semana.
29 – (FUMARC - 2010 - CEMIG-TELECOM - Técnico de Tecnologia da Informação).

A flexão do verbo sublinhado está CORRETA em:
a) Os preços se manteram nesse patamar durante todo o semestre.
b) Se os professores não reporem as aulas perdidas em decorrência da greve, serão penalizados.
c) Se a autoridade monetária não tivesse intervindo, a situação do câmbio estaria pior.
d) Os dois poderiam viajar somente se reavessem os documentos até o final da semana.
30 – Prova: FCC - 2013 - DPE-RS - Analista - Enfermagem

Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase:
a) Os que levariam a vida pensando apenas nos valores absolutos talvez façam melhor se pensassem no
encanto dos pequenos bons momentos.
b) Há até quem queira saber quem fosse o maior bandido, entre os que recebessem destaque nos
popularescos programas da TV.
c) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gostam tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não
tenha aspirações a ser metafísica.
d) Se os adeptos da fama a qualquer custo levarem em conta nossa condição de mortais, não precisariam
preocupar-se com os degraus da notoriedade.
e) Quanto mais aproveitássemos o que houvesse de grande nos momentos felizes, menos precisaríamos
nos preocupar com conquistas superlativas.
98
Português
GABARITO
1- E 2- A 3- B 5- C 6- C 7- E 8- C 9- C 10- B
11- A 12- C 14- E 15- E 16- B 17- C 18- A 19- D 20- D
21- A 22- A 23- D 24- C 25- B 26- E 27- D 28- C 29- C 30- E
99
Português
Substantivo
DEFINIÇÃO: É a palavra que nomeia os seres em geral (pessoas, lugares, entidades, animais e coisas) e
também pode nomear ações, estados e qualidades, que são tomados como seres.
Veja exemplos de alguns substantivos:
Homem
Paris
João
Raiva
O substantivo flexiona-se em gênero,

número e grau.
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
Concretos
Abstratos
Os substantivos
Próprios
classificam-se em:
Comuns
Coletivos
Importante ressaltar que os substantivos podem ser classificados quanto à sua designação genérica ou
específica (comum/próprio) e quanto à sua existência (concreto/abstrato).
100
Português
Veremos mais detalhadamente as classificações dos substantivos abaixo:
Quanto à designação
Quanto à existência
genérica ou específica
Substantivo comum: Substantivo concreto:

designa os seres de uma designa seres que
espécie de maneira existem por si só, ou se
genérica. apresentam em nossa
imaginação.
Ex.: homem, cadeira,
planeta, etc. Ex.: fada, ar, João, etc.
Substantivo próprio: Substantivo abstrato:

designa um ser designa ações,
determinado, sentimentos,
individualizando-o. qualidades e estados.
Ex.: Rio de Janeiro, Ex.: ódio, saudade,
Maria, etc. beleza, etc.
É necessário ressaltar que os substantivos ainda possuem outras classificações, que estudaremos abaixo:
Substantivo coletivo:
Designa um conjunto de seres da Substantvo simples:
mesma espécie, mesmo que esteja Possui um só radical.
no singular.
Ex.: porta, tempo, etc.
Ex.: Alcateia (agrupamento de
lobos), código, etc.
Substantivo composto: Substantivo derivado:

Substantivo primitivo: É formado a partir de um
Possui mais de um
radical. Designa substantivos não substantivo primitivo
derivados de outros. existente no idioma.
Ex.: Arco-íris,
Ex.: mar, terra, etc. Ex.: fogueira , livraria,
guarda-chuva, etc. jornaleiro, etc.
101
Português
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
Os substantivos são palavras variáveis, podendo se flexionar em:
Gênero Número Grau
Vejamos cada tipo separadamente de flexão, abaixo:
FLEXÃO DE GÊNERO
O gênero indica, na maioria das vezes, o sexo dos seres. Sendo assim, os substantivos podem ser
classificados em masculinos e femininos, quanto ao gênero.
O gênero é indicado pelo determinante do substantivo, adjetivo, artigo, etc.
Ex.: o menino, os alunos, o namorado, etc.
Os substantivos pertencentes ao gênero feminino são antecedidos pelo artigo a:
Ex.: a menina, a namorada, as alunas etc.
Em regra, o gênero de um substantivo

não se conhece nem pela sua significação
nem pela sua terminação.
Observe que os gêneros podem oferecer dúvidas:
MASCULINO • Açúcar, alpiste, tijolo, milhar, telefonema, etc.
FEMININO • Elipse, cal, faringe, alface, Fênix, apendicite, etc.
Agora veremos que, quanto às formas, os substantivos podem ser:
102
Português
Apresentam uma forma para o feminino

e outra para o masculino.
Substantivos biformes: Ex.: menino - menina
gato - gata
aluno - aluna
Designam substantivos femininos que se

formam com radical diverso do
masculino.
Substantivos heterônimo ou
desconexo: Ex.: rei - rainha
boi - vaca
bode - cabra
COMUM-DE-DOIS-GÊNEROS
Mantêm a mesma forma para designar os
indivíduos dos dois sexos.
Ex.: o estudante - a estudante.
SOBRECOMUM
São os substantivos que têm uma só forma e
Substantivos uniformes: um só artigo para ambos os gêneros
Ex.: a criança, a testemunha, etc.
EPICENO
Designa apenas uma forma para o masculino
e para o feminino de certos animais.
Ex.: onça, barata, macho / fêmea, etc.
FLEXÃO DE NÚMERO
O substantivo pode apresentar-se no singular (indica um só ser ou grupo de seres) ou no plural (indica mais
de um ser ou grupo de seres).
A regra geral é que o plural é formado pelo acréscimo da letra “s” à forma singular.
Ex.: caneta / canetas.
O substantivo coletivo pode ser flexionado, visto que

no singular designa um conjunto de seres e no plural
designam dois ou mais conjuntos de seres.
103
Português
REGRAS DO PLURAL DO SUBSTANTIVO
Veja, abaixo, algumas regras do plural do substantivo:
(Regra geral) Plural Exemplos
SUBSTANTIVOS TERMINADOS
EM VOGAL E DITONGO
Acrescenta "s" leis, troféus, etc.
SUBSTANTIVOS TERMINADOS mares, açúcares, cruzes,

EM R, N, S e Z
Acrescenta "es"
etc.
PARTICULARIDADES Plural Exemplos
Muda para - ÃOS, - ÃES

ou - ÕES.
pães, anãos, etc.
TERMINADOS EM - ÃO Importante alertar que
existem substantivos que anciãos, anciões, anciães,
poderão ter dois ou três etc.
plurais.
TERMINADOS EM - IL TÓNICO Muda o - L em - S ardis, anis, etc.
TERMINADOS EM - IL ÁTONO Muda o - IL para - EIS fósseis, répteis, etc.
TERMINADOS EM - AL, - EL,

Queda L do e o acréscimo
do - IS animais, papéis etc.
-OL, - UL
TERMINADOS EM - M
Muda para - NS homens
Vogal tônica Ô fechada

PLURAL COM METAFONIA transforma-se em Ó coros, ovos, avós, etc.
(aberta)
SUBSTANTIVOS TERMINADOS tórax

EM X
Invariáveis
PLURAL COM A sílaba tônica de alguns caráter / caracteres

DESLOCAMENTO DA SÍLABA substantivos é alterada ao
TÔNICA passarem para o plural
104
Português
Nesse contexto, é importante mencionar um pouco sobre a prosódia. Esta é a parte da gramática que
estuda a correta pronúncia das palavras quanto à sua acentuação tônica. Desta forma, não se pode olvidar
que existem palavras de dupla prosódia, tais como:
Ex.: reptil - reptis; réptil - répteis.
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
É necessário diferenciar o plural dos substantivos compostos, que são unidos por hífen daqueles que fazem
o plural como um substantivo simples.
Veja os elementos que fazem o plural com substantivo simples:
Ex.: pontapé - pontapés
Agora verifique que quando são unidos por hífen:
Ex.: beija-flor, beija-flores.

couve-flor, couves-flores.
Os radicais unidos por hífen do substantivo composto podem ocorrer nos seguintes casos:
 Quando os elementos são ligados por preposição, somente irá para o plural o primeiro elemento.
Ex.: pé de moleque, pés de moleque.
 Quando houver dois elementos variáveis (adjetivos, substantivos e numerais), os dois elementos
serão alterados para o plural.
Ex.: guarda-civil, guardas-civis / má-lingua, más-línguas, etc.
 Quando o substantivo composto é formado por palavras repetidas ou onomatopaicas, somente o

segundo elemento irá para o plural.
Ex.: reco-reco, reco- recos.
 Varia apenas o segundo elemento quando o primeiro elemento é palavra invariável ou verbo e o
segundo é adjetivo ou substantivo.
Ex.: guarda-roupa, guarda-roupas.
PLURAL COM METAFONIA
A palavra metafonia significa mudança de som, o que ocorre com os substantivos que, no singular, a vogal
tônica é fechada. E, quando passada para a plural, o som se transforma em vogal tônica aberta.
Ex.: ovo - ovos, osso - ossos.
105
Português
GRAU DO SUBSTANTIVO
É a possibilidade de indicar uma ideia de diminuição ou aumento de tamanho do ser que nomeia.
FORMAÇÃO DO GRAU DO SUBSTANTIVO
O substantivo pode estar nos graus diminuitivo, aumentativo e normal, sendo que podemos utilizar dois
processos para formar o grau do substantivo, conforme será estudado abaixo:
Sintético Analítico
Sufixos são acrescentados ao Será acrescentado um adjetivo que

grau normal. expressa ideia de aumentativo ou
Ex: pezinho (diminuitivo) - diminuitivo ao substantivo, que se
pezão (aumentativo) encontra em grau normal.
vidinha, vidão, etc. Ex.: mão pequena, mão grande, etc.
Note que costumamos usar os substantivos no aumentativo sintético ou no diminuitivo sintético para
expressar afeto, carinho e menosprezo, e não para indicar tamanho do ser.
Veja os exemplos abaixo:
Que bebezinho fofo!

Que mulherzinha descarada!
EMPREGO DO SUBSTANTIVO
FUNÇOES SINTÁTICAS DO SUBSTANTIVO
O substantivo também pode figurar na oração como núcleo do sujeito, objeto direto, objeto indireto,
adjunto adverbial, complemento nominal, agente da passiva, aposto, vocativo, predicativo do sujeito, etc.
Todavia, tal estudo será realizado em capítulo próprio.
106
Português
Parte 2– Capítulo IV
1 - (FGV - 2008 - SENADO FEDERAL - ANALISTA LEGISLATIVO - PROCESSO LEGISLATIVO).
Observe a expressão democracia sem adjetivos (L.14). Entendendo a palavra adjetivos como “predicado”
(em sua acepção semântica), é correto afirmar que a expressão sem adjetivos poderia ser substituída por:
a) Primária
b) Predicativa
c) Substantiva
d) Tautológica
e) Estóica
2 - Numa das seguintes frases, há uma flexão de plural grafada erradamente:

a) os escrivães serão beneficiados por esta lei.
b) o número mais importante é o dos anõezinhos.
c) faltam os hifens nesta relação de palavras.
d) Fulano e Beltrano são dois grandes caráteres.
e) os répteis são animais ovíparos.
3 - Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”:
a) vulcão, abaixo-assinado;
b) irmão, salário-família;
c) questão, manga-rosa;
d) bênção, papel-moeda;
e) razão, guarda-chuva.
4 - Assinale a alternativa em que está correta a formação do plural:

a) cadáver – cadáveis;
b) gavião – gaviães;
c) fuzil – fuzíveis;
d) mal – maus;
e) atlas – os atlas.
5 - Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos:

a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem;
b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade;
c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo;
d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade;
e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança.
6 - Assinale a alternativa em que todos os substantivos são masculinos:

a) enigma – idioma – cal;
b) pianista – presidente – planta;
c) champanha – dó(pena) – telefonema;
d) estudante – cal – alface;
e) edema – diabete – alface.
107
Português
7 - Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm um significado; e no feminino têm outro,
diferente. Marque a alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao seu significado:
a) O capital = dinheiro; A capital = cidade principal;
b) O grama = unidade de medida; A grama = vegetação rasteira;
c) O rádio = aparelho transmissor; A rádio = estação geradora;
d) O cabeça = o chefe; A cabeça = parte do corpo;
e) A cura = o médico. O cura = ato de curar.
8 - Marque a alternativa em que haja somente substantivos sobrecomuns:

a) pianista – estudante – criança;
b) dentista – borboleta – comentarista;
c) crocodilo – sabiá – testemunha;
d) vítima – cadáver – testemunha;
e) criança – desportista – cônjuge.
9 - Aponte a sequência de substantivos que, sendo originalmente diminutivos ou aumentativos,

perderam essa acepção e se constituem em formas normais, independentes do termo derivante:
a) pratinho – papelinho – livreco – barraca;
b) tampinha – cigarrilha – estantezinha – elefantão;
c) cartão – flautim – lingüeta – cavalete;
d) chapelão – bocarra – cidrinho – portão;
e) palhacinho – narigão – beiçola – boquinha.
10 - Dados os substantivos “caroço”, “imposto”, “coco” e “ovo”, conclui-se que, indo para o plural a vogal
tônica soará aberta em:
a) apenas na palavra nº 1;
b) apenas na palavra nº 2;
c) apenas na palavra nº 3;
d) em todas as palavras;
e) N.D.A.
11 - Marque a alternativa que apresenta os femininos de “Monge”, “Duque”, “Papa” e “Profeta”:

a) monja – duqueza – papisa – profetisa;
b) freira – duqueza – papiza – profetisa;
c) freira – duquesa – papisa – profetisa;
d) monja – duquesa – papiza – profetiza;
e) monja – duquesa – papisa – profetisa.
12 - O plural dos substantivos “couve-flor”, “pão-de-ló” e “amor-perfeito”, é:

a) couve-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos;
b) couves-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos;
c) couves-flores; pão-de-ló; amor-perfeitos;
d) couves-flores; pão-de-lós; amores-perfeitos;
e) couves-flores; pães-de-ló; amor-perfeitos.
13 - Indique o grupo de substantivo que só admite o artigo “o” :

a) cal, dó, sentinela;
b) contralto, eczema, aluvião;
c) hosana, apêndice, apendicite;
108
Português
d) telefonema, eclipse, afã;
e) trama, elipse, omoplata.
14 - Indique a alternativa que apresenta erro na forma do plural:

a) sol: sóis; fúsil: fúseis; anão: anões;
b) peão: peões; guardião: guardiãos; caráter: caracteres;
c) órgão: órgãos;corrimão: corrimãos; mel: méis;
d) sótão: sótãos; álcool: álcoois; cônsul: cônsules;
e) faisão: faisães; anil: anis; capitão: capitães.
15 - Assinale a alternativa que contiver todos os termos com plural correto:

a) luso-brasileiras; rosas-chá; sapatos-areia; decretos-lei;
b) guardas-marinha; prócers; procônsules; totens;
c) grã-cruzes; chefes-de-seção; surdo-mudos; primas-donas;
d) saias-calças; ouvidores-mor; baixos-relevos; gatos-pingados;
e) sapatos-de-cristais; coronéis-de-barrancos; olhos de-gatos.
16 - Prova: FGV - 2013 - MPE-MS - Analista - Administração

Todas as alternativas a seguir mostram a junção de um substantivo + um adjetivo. Assinale a alternativa em
que o adjetivo tem valor subjetivo, ou seja, representa uma opinião.
a) Internação compulsória.
b) Comunidades terapêuticas.
c) Castigo excessivo.
d) Pesquisa recente.
e) Réus primários.
18 - Sem provocar erro gramatical, a forma verbal “aumentaria” (l.6) poderia ser flexionada no plural,
passando a concordar com o antecedente “serviços” (l.5).
20 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Área Judiciária
Sem prejuízo do sentido original e sem que se faça qualquer outra alteração na frase, o verbo flexionado no
singular que também estaria corretamente flexionado no plural se encontra em:
a) ... grande parte dos imigrantes do Estado mais populoso dos EUA hoje vem da Ásia.
b) ... existe uma história de conflitos sobre regulamentos escritos apenas em inglês.
c) .. uma mudança drástica nas tendências migratórias da Califórnia, na última década, que pode ser vista
em toda a área...
d) Mas o crescimento não ocorreu sem certas reações.
e) ... aproximadamente dois terços da população do subúrbio de San Marino, em Los Angeles, era branca.
109
Português
GABARITO
1–C 6–C 11 – E
2–D 7–E 12 – B 17 – E
3–C 8–D 13 – D 18 – E
4–E 9–C 14 – B
5–D 10 – E 15 – A 20 – A
110
Português
Parte 2 - Capítulo V
Artigo
O Artigo é a palavra que precede o substantivo, indicando-lhe o gênero e o número; ao mesmo tempo,
determina ou generaliza o substantivo.
Exemplos:
O macho, um macho, a fêmea, as fêmeas, uma fêmea, etc.
Cabe lembrar que poderemos encontrar 02 (dois) tipos de artigo, quais sejam: artigo definido e artigo
indefinido. O primeiro indica um substantivo específico, determinado. O segundo, por sua vez, vai indicar
um ser qualquer dentre diversos do mesmo grupo/espécie.
Vejamos abaixo a composição de artigo definido e do indefinido.
O UM
ARTIGO A ARTIGO UMA
DEFINIDO OS INDEFINIDO UNS
AS UMAS
EXEMPLO COM ARTIGO EXEMPLO COM ARTIGO

DEFINIDO INDEFINIDO
Uma aluna me
A aluna me questionou.
questionou.
VARIAÇÕES: VARIAÇÕES:
Uma aluna me
A aluna me questionou.
questionou.
Um aluno me
O aluno me questionou.
questionou.
As alunas me Umas alunas me

questionaram. questionaram.
Os alunos me Uns alunos me

questionaram. questionaram.
111
Português
Nos exemplos acima, pode-se verificar que, quando se menciona “O ALUNO”, está implícita a ideia de que o
receptor da mensagem sabe quem é o aluno. Em contrapartida, em “UM ALUNO”, está claro que não se
especifica o aluno, podendo ser qualquer aluno; um aluno indeterminado.
O artigo, isoladamente, nada significa, porém, anteposto a

qualquer palavra, transforma-o em substantivo!
Estudaremos um pouco mais detalhado o exemplo a seguir:
*Semanticamente:
DETERMINADO
(DEFINIDO)
*Sintaticamente:
*Morfologicamente:
ADJUNTO
ARTIGO
ADNOMINAL
O aluno é
estudioso.
Sintaxe:
Semântica:
Morfologia: Estudo da função
Estudo do
que a palavra
Constitui a sentido, do valor
desempenha na
classe gramatical que a palavra
frase, nos
na frase. desempenha no
termos da
texto.
própria frase.
Por fim, verificamos que o artigo é uma palavra pequena, de aparência meio insignificante. Contudo, traz
em seu bojo um grande valor expressivo.
112
Português
Parte 2 – Capítulo V
1 - (CESPE - 2011 - TJ-ES - Analista Judiciário - Letras - Específicos).
De acordo com MacIntyre (1983), os seres humanos
têm uma necessidade de autoconhecimento, que inclui as
possibilidades de relacionamento com outros seres humanos.
4 O estudo das formas conviviais é objeto da reflexão de homens
comuns e o objeto da teoria política. Como afirma MacIntyre,
o objetivo da teorização política é possibilitar aos seres
7 humanos o acesso a instrumentos que satisfaçam sua
necessidade de localizar a si mesmos no mundo, fazer sua
própria mensuração do mundo e conectar a sua moralidade à
10 natureza das coisas. A indispensabilidade da teoria política
viria dessa necessidade de autoconhecimento dos indivíduos.
É a observação que permite identificar novos temas, e estes têm
13 dado origem à teorização. Chegamos a um ponto em que a
evolução tecnológica torna mais complexa a organização social
do trabalho, e os indivíduos têm, cada vez mais, identidades
16 fragmentadas e uma dependência orgânica uns dos outros. De
acordo com essa nova formatação social, expande-se uma
lógica pluralista e multiplicam-se os interesses, os grupos de
19 pressão e a natureza das reivindicações ao Estado. Diversos
movimentos sociais impõem novos desafios ao fazer político.
Especialmente movimentos supranacionais, como o movimento
22 feminista e o movimento ambientalista, desencadeiam
processos de reterritorialização da política, mostrando novas
possibilidades vinculatórias, e alteram o coletivo significante
25 para determinado tipo de institucionalização.
Alvino Rodrigues de Carvalho. Movimentos culturais e justiça social: um estudo da cultura hip-hop mineira.
Internet: <www.bibliotecadigital.ufmg.br> (com adaptações).
Julgue o item que se segue referente à organização das ideias e às estruturas linguísticas do texto acima.
Como a expressão “seres humanos” (L.1) está determinada pelo artigo definido, a omissão do artigo
indefinido em “uma necessidade” (L.2) provocaria incoerência na argumentatividade e prejudicaria a
correção gramatical do texto.
2 - (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Operador de Triagem e Transbordo).

O transcorrer da história postal corresponde
à crescente transformação histórica do próprio país, razão pela
qual conhecer os principais fatos ligados à implementação e ao
4 aperfeiçoamento dos serviços postais fornece um panorama do
desenvolvimento histórico brasileiro.
Emprega-se o sinal indicativo de crase em “corresponde à crescente transformação histórica” (L.1-2)

porque:
a) a expressão “história postal” Ll.1) exige complemento antecedido por artigo definido feminino.
113
Português
b) a forma verbal “corresponde” exige complemento regido da preposição a, e a expressão que a
complementa é precedida do artigo definido a.
c) a expressão “transformação histórica” deve ser imediatamente precedida da preposição a.
d) a forma verbal “transcorrer” exige complemento regido da preposição a.
e) a forma verbal “transcorrer” (L.1) foi transformada em substantivo pela anteposição do artigo “O”.
3 - (CESPE - 2011 - STM - Analista Judiciário - Execução de Mandados - Básicos).

Um embate entre instituições de ensino superior,
editoras e autores é travado há anos. Com o argumento de que
livros são caros e muitas vezes apenas um capítulo é necessário
4 para o curso, alunos e professores lançam mão de cópias
de partes de publicações ou de apostilas para economizar.
O debate voltou à tona após policiais da Delegacia
7 Antipirataria apreenderem, no mês passado, mais de duzentas
pastas com textos para serem reproduzidos em uma
universidade do Rio de Janeiro, sob a alegação de crime de
10 direitos autorais. O operador da máquina foi detido, e a
universidade, indignada, criou normas para regulamentar as
cópias dentro de seus estabelecimentos. Uma alternativa legal,
13 porém, existe há quatro anos, mas só agora começa a ser
efetivada em algumas universidades: a venda de capítulos
avulsos.
Luciani Gomes. In: Isto É, 6/10/2010 (com adaptações).
A respeito do texto apresentado acima, julgue o item que se segue.

A inserção do artigo definido plural os imediatamente antes da palavra “policiais” (L.6) não alteraria o
sentido original do período.
4 - (CESPE - 2010 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia -
Objetiva).
A Convenção para a Proteção e a Promoção da
Diversidade das Expressões Culturais lida com campos
temáticos específicos mencionados na Declaração Universal da
4 UNESCO para a Diversidade Cultural. São documentos cuja
existência aponta para a necessidade de se reconhecer que os
bens e os serviços culturais comunicam identidades, valores e
7 significados e, por isso, não podem ser considerados meras
mercadorias ou bens de consumo quaisquer. Por sua vez,
também os Estados precisam tomar todas as medidas
10 apropriadas para proteger e promover a diversidade das
expressões culturais, garantindo o livre fluxo de ideias e obras.
Finalmente, é necessário redefinir a noção de cooperação
13 internacional, elemento central da Convenção, na medida em
que cada forma de criação traz em si as sementes de um
diálogo contínuo.
16 A Convenção lida com muitas formas de expressão
cultural que resultam da criatividade de indivíduos, grupos e
sociedades, enquanto comunicam conteúdos culturais com
19 sentido simbólico, bem como valores artísticos e culturais que
se originam de identidades culturais ou as expressam. As
114
Português
expressões culturais — qualquer que seja o meio ou a
22 tecnologia usada — são transmitidas pelas atividades, pelos
bens e pelos serviços culturais, que, conforme reconhecido pela
Convenção, têm uma natureza dupla (econômica e cultural).
25 Por esse motivo, tais bens e serviços não podem ser tratados
como objetos de negociações comerciais.
Ao enfocar a proteção e a promoção da diversidade
28 das expressões culturais, a Convenção reconhece que, em um
mundo cada vez mais interconectado, cada indivíduo tem
direito a acessar, livre e imediatamente, uma rica diversidade
31 de expressões culturais, tanto as do seu país quanto as de
outros. Entretanto, esse potencial ainda não se materializou
totalmente no atual contexto global.
Revista Ciência e Cultura. Ano 57, nº 2, abr-maio-jun/2005 (com adaptações).
Julgue o item subsequente, relativos às relações morfossintáticas, semânticas e discursivas do texto.

Em “resultam da” (L.17), o vocábulo “da”, resultante da junção da preposição de com o artigo definido a,
pode ser substituído por na sem que se altere o sentido original do texto.
5 - (CESPE - 2010 - MPU - Analista de Informática - Banco de Dados).

As diferenças de classes vão ser estabelecidas em dois
níveis polares: classe privilegiada e classe não privilegiada.
Nessa dicotomia, um leitor crítico vai perceber que se trata de
4 um corte epistemológico, na medida em que fica óbvio que
classificar por extremos não reflete a complexidade de classes
da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. Em cada um
7 dos polos, outras diferenças se fazem presentes, mas
preferimos alçar a dicotomia maior que tanto habita o mundo
das estatísticas quanto, e principalmente, o mundo do
10 imaginário social. Estudos a respeito de riqueza e pobreza ora
dão quitação a classes pela forma quantitativa da ordem do
ganho econômico, ora pelo grau de consumo na sociedade
13 capitalista, ora pela forma de apresentação em vestuário, ora
pela violência de quem não tem mais nada a perder e assim por
diante. O imaginário, em sua organização dinâmica e com sua
16 capacidade de produzir imagens simbólicas e estereótipos,
maneja representações que possibilitam pôr ordem no caos.
O imaginário, acionado pela imaginação individual, é
19 pluriespacial e, na interação social, constrói a memória, a
história museológica. Mesmo que possamos pensar que
estereótipos são resultado de matrizes, a cultura é dinâmica,
22 porquanto símbolos e estereótipos são olhados e
ressignificados em determinado instante social.
Dina Maria Martins Ferreira. Não pense, veja. São Paulo: Fapesp & Annablume, p. 62 (com adaptações).
Com base na organização das ideias e nos aspectos gramaticais do texto acima, julgue o item que se segue.
Na linha 11, a ausência de sinal indicativo de crase no segmento "a classes" indica que foi empregada
apenas a preposição a, exigida pelo verbo dar, sem haver emprego do artigo feminino.
115
Português
6 – (CESPE - 2010 - PGM-RR - Procurador Municipal).
Há duas maneiras de olhar para o desenvolvimento no
mundo contemporâneo. Uma, profundamente influenciada pelo
crescimento da economia e pelos valores que lhe estão
4 subjacentes, refere-se ao desenvolvimento essencialmente
como uma expansão rápida e sustentada do produto nacional
bruto per capita, talvez qualificada por uma exigência de que
7 os frutos dessa expansão alcancem todas as camadas da
comunidade. Uma segunda visão, que contrasta com a anterior,
vê o desenvolvimento como um processo que aumenta a
10 liberdade dos envolvidos para perseguir quaisquer objetivos
que valorizem. Em consonância com essa visão
do desenvolvimento, a expansão da capacidade humana
13 pode ser descrita como a característica central do
desenvolvimento. O conceito de “capacidade” de uma pessoa
pode ser encontrado em Aristóteles, para quem a vida de um
16 indivíduo pode ser vista como uma sequência de coisas que
ele faz e que constituem uma sucessão de funcionamentos.
A capacidade refere-se às combinações alternativas de
19 funcionamentos a partir das quais uma pessoa pode escolher.
Assim, a noção de capacidade é essencialmente um regime de
liberdade — o leque de opções que uma pessoa tem para
22 decidir que tipo de vida levar. A pobreza, nessa visão, não
reside apenas no estado de empobrecimento em que uma
pessoa pode realmente viver, mas também na falta de
25 oportunidade real — imposta por constrangimentos sociais,
bem como circunstâncias pessoais — para escolher outros tipos
de vida.
Amartya Sem. Desenvolvimento com opulência, ou com liberdade efetiva. In: Planeta, maio/2010, p. 75
(com adaptações).
Acerca das estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item:

O acento grave em "às combinações" (L.18) indica aí a presença do artigo feminino antes do substantivo;
mas seria igualmente correto omitir o artigo, ao retirar o acento grave e escrever as combinações.
7 – (CESPE - 2010 - TCU - Auditor Federal de Controle Externo - Tecnologia da Informação - Parte I).
Nas sociedades modernas, somos diariamente
confrontados com uma grande massa de informações. As novas
questões e os eventos que surgem no horizonte social
4 frequentemente exigem, por nos afetarem de alguma maneira,
que busquemos compreendê-los, aproximando-os daquilo que
já conhecemos. Estas interações sociais vão criando “universos
7 consensuais” no âmbito dos quais as novas representações vão
sendo produzidas e comunicadas, passando a fazer parte desse
universo não mais como simples opiniões, mas como
10 verdadeiras “teorias” do senso comum, construções
esquemáticas que visam dar conta da complexidade do objeto,
facilitar a comunicação e orientar condutas. Essas teorias
13 ajudam a forjar a identidade grupal e o sentimento de
pertencimento do indivíduo ao grupo.
116
Português
Essa análise permite, ainda, abordar um outro ponto:
16 a caracterização dos grupos em função de sua representação
social. Isto quer dizer que é possível definir os contornos de
um grupo, ou, ainda, distinguir um grupo de outro pelo estudo
19 das representações partilhadas por seus membros sobre um
dado objeto social. Graças a essa reciprocidade entre uma
coletividade e sua teoria, esta é um atributo fundamental na
22 definição de um grupo.
Alda Judith Alves-Mazzotti. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. In: Revista
Múltiplas Leituras, v. 1, nº 1, 2008, p. 18-43. Internet: <www.metodista.br> (com adaptações).
A respeito da organização dos sentidos e das estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item
que se segue.
Na linha 20, já que a estrutura sintática exige a preposição a, a ausência de sinal indicativo da crase em "a
essa reciprocidade" mostra que, por causa da presença do pronome demonstrativo "essa", o artigo não é aí
usado.
8 – (CESPE - 2010 - AGU - Contador).

Está surgindo no mundo uma nova tendência de
consumo. De acordo com uma pesquisa mundial divulgada no
final de 2009, consumidores reconhecem as boas causas e estão
4 cada vez mais dispostos a apoiar as marcas e empresas que as
praticam, percebendo o poder que possuem de determinar as
tendências do mercado.
7 Uma das mudanças de valores mais significativas é
que encontrar felicidade em consumir parece fazer parte do
passado. Apenas 16% dos consumidores ouvidos disseram tirar
10 satisfação em fazer compras. Em 2008, eram 25%. Entre os
consumidores brasileiros, a diferença é ainda maior: 29%
disseram encontrar satisfação em ir às compras em 2008,
13 enquanto em 2009 foram apenas 14%.
Esse cenário faz emergir um paradoxo para as
empresas e para o mercado em geral: como atender as
16 demandas de inclusão social e transformar a base do consumo
no mundo? É necessária uma revolução nos processos
industriais e isso inclui os aspectos relacionados ao consumo,
19 que precisa urgentemente ser reinventado. E é aqui que surge
a frustração. As empresas não estão preparadas para enfrentar
as mudanças que estão em curso no mundo hoje.
22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter
dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O
discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em
25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira
tradicional, deixando as externalidades para a sociedade.
E mais, não são apenas os grandes líderes do setor
28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete
recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores
e jornalistas também não entenderam as oportunidades que
31 estão surgindo a partir das transformações que estamos
vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica
117
Português
pode reduzir aquecimento global, diz estudo”.
34 O relatório da Fundação Nova Economia explica que,
segundo a NASA, a agência espacial norte-americana, a
concentração máxima de gás carbônico na atmosfera para
37 manter o aquecimento global dentro dos 2 ºC deveria ser de
350 ppm (partículas por milhão). E, para atingir essa meta até
2050, a humanidade teria de reduzir a intensidade das emissões
40 de gás carbônico relacionadas às atividades econômicas em
95%.
Então, o estudo classifica essa drástica redução na
43 intensidade das emissões de gás carbônico relacionadas às
atividades econômicas de “sem precedente e, provavelmente,
impossível”, reforçando a defesa da estagnação econômica.
46 Porém, esse é um grande equívoco. Uma análise desse tipo
está claramente baseada em uma visão ultrapassada de
desenvolvimento. As demandas provenientes das mudanças
49 climáticas nos obrigam a repensar e recriar nossos modelos,
com inovação e visão de futuro. É isso que estão fazendo (ou
deveriam estar fazendo) os líderes mundiais.
52 É possível e imprescindível criar uma nova economia,
com base em novos modelos, que incluam de fato os aspectos
sociais e ambientais.
Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: Carta Capital, 26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br>
(com adaptações).
Com relação às estruturas do texto, julgue o item subsequente.

No trecho "e isso inclui os aspectos relacionados ao consumo, que precisa urgentemente ser reinventado"
l.18-19, a supressão do artigo "os" e a substituição de "ao" por a e de "que" por o qual não afetam o
sentido nem prejudicam a correção gramatical do período.
9 – (FGV - 2010 - SEAD-AP - Fiscal da Receita Estadual - Prova 1).

Assinale a alternativa que apresenta uma concordância nominal incorreta.
a) Persistência é necessário à obtenção de resultados positivos na carreira profissional.
b) As questões definidas serão bastantes para a arguição do doutorando.
c) Vão incluídos na pasta do congressista a programação e o mapa dos locais dos eventos.
d) Consideraram-se satisfatórios os resumos encaminhados à organização do simpósio.
e) Anexo à tese vão as cópias dos documentos históricos referidos no artigo.
10 – (FGV - 2008 - Senado Federal - Técnico Legislativo - Administração).

“...existe a percepção de que algo tem que ser feito a mais para de fato levar a saúde a toda a população.”
(L.30-31) A respeito do trecho acima, analise os itens a seguir:
I.Em levar a saúde a toda a população, há uma preposição e dois artigos.
II. Em levar a saúde a toda a população, a última ocorrência da palavra a poderia ser suprimida sem
provocar grave alteração de sentido.
III. Em levar a saúde a toda a população, a primeira ocorrência da palavra a poderia ser suprimida sem
provocar grave alteração de sentido. Assinale:
a) se somente os itens II e III estiverem corretos.
b) se todos os itens estiverem corretos.
c) se nenhum item estiver correto.
d) se somente os itens I e II estiverem corretos.
118
Português
e) se somente os itens I e III estiverem corretos.
11 – (FGV - 2011 - TRE-PA - Técnico Judiciário - Área Administrativa).

Aliás, o melhor para a democracia seria separar os fundos partidários dos destinados às campanhas
eleitorais.
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. Há três preposições.
II. Há quatro artigos.
III. Há um pronome demonstrativo.
Assinale:
a) se todas as afirmativas estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) se nenhuma afirmativa estiver correta.
d) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
12 – (CONSULPLAN - 2008 - SDS-SC - Analista de Informática).

Observe as frases:
1. “Já com avião a catástrofe é cinematográfica...”
2. “... para não ser mais uma colunista a apontar os defeitos alheios...”
3. Os agentes a encontraram desacordada.
Os termos grifados são, respectivamente:
a) artigo, pronome, pronome
b) artigo, preposição, pronome
c) artigo, pronome, preposição
d) pronome, preposição, artigo
e) preposição, artigo, pronome
13 – (CONSULPLAN - 2007 - Chesf - Analista de Sistemas).

Considere os seguintes enunciados:
I. “... como a última luz na varanda”.
II. “E comecei a sentir falta das pequenas brigas...”
III. Ele a considerava como uma verdadeira companheira”.
a) Artigo, pronome, preposição.
b) Preposição, preposição, pronome.
c) Artigo, artigo, pronome.
d) Artigo, preposição, pronome.
e) Pronome, preposição, artigo.
14 – (MS CONCURSOS - 2010 - IPAS-GO - Auditor Médico - Cardiologia).

Artigo é a palavra que precede o substantivo, servindo para classifica-lo quanto ao gênero e ao número. O
artigo pode especificar ou generalizar o substantivo classificando-o em definido ou indefinido. Deste modo,
sob o ponto de vista semântico, ou seja, sob o ponto de vista da significação das palavras dentro de um
determinado contexto, os artigos e os substantivos estão intimamente ligados.
Com base no que se pode inferir das sentenças abaixo, assinale a alternativa correta.
a) “Padaria é uma pequena indústria”- nesta sentença a ausência do artigo precedendo o substantivo
“padaria” serve para dizer que o substantivo se refere a qualquer tipo de estabelecimento designado pelo
nome de padaria.
119
Português
b) “Uma padaria do bairro foi interditada pela vigilância sanitária”– nesta sentença pressupõe-se que o
bairro tem apenas uma padaria e, por isso, qualquer habitante da vizinhança já sabe a que padaria o
interlocutor está se referindo.
c) “A padaria do bairro foi interditada pela vigilância sanitária”– nesta sentença pressupõe-se que o bairro
tem mais de uma padaria, e por isso mesmo o interlocutor pode não saber de que padaria se trata.
d) “O livro é uma fonte de saber” – nesta sentença pressupõe-se que o substantivo ”livro” é determinado e
já conhecido pelo interlocutor, não podendo se definir como qualquer obra do gênero, mas sim uma obra
em específico.
15 – (CONSULPLAN - 2008 - SDS-SC - Analista de Informática).

Observe as frases:
1. “Já com avião a catástrofe é cinematográfica...”
2. “... para não ser mais uma colunista a apontar os defeitos alheios...”
3. Os agentes a encontraram desacordada.
a) artigo, pronome, pronome
b) artigo, preposição, pronome
c) artigo, pronome, preposição
d) pronome, preposição, artigo
e) preposição, artigo, pronome
16 – (CONSULPLAN - 2007 - Chesf - Analista de Sistemas).

Considere os seguintes enunciados:
I. “... como a última luz na varanda”.
II. “E comecei a sentir falta das pequenas brigas...”
III. Ele a considerava como uma verdadeira companheira”.
a) Artigo, pronome, preposição.
b) Preposição, preposição, pronome.
c) Artigo, artigo, pronome.
d) Artigo, preposição, pronome.
e) Pronome, preposição, artigo.
17 – (CESPE-2008-Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia -

Objetiva).
O termo “pelo” (L.26) é resultado da contração das formas antigas da preposição per e do artigo lo.
18 – (FEPESE - 2010 - SEFAZ-SC - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Parte I).

Analisando morfologicamente cada uma das palavras da frase "Muita gente acha que as pessoas nascem
com limitações inatas", temos, sequencialmente:
a) advérbio de intensidade; substantivo próprio; verbo; pronome relativo; artigo definido; substantivo
próprio; verbo; preposição; substantivo próprio; adjetivo.
b) pronome indefinido; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa integrante; artigo definido;
substantivo comum; verbo; preposição; substantivo comum; adjetivo.
c) pronome indefinido; substantivo abstrato; verbo; conjunção coordenativa aditiva; artigo definido;
substantivo coletivo; verbo; preposição; verbo substantivado comum; advérbio.
d) numeral cardinal; substantivo coletivo; verbo; conjunção coordenativa explicativa; artigo definido;
substantivo abstrato; verbo; conjunção coordenativa aditiva; substantivo comum; adjetivo.
e) adjetivo; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa consecutiva; contração da preposição a
com o artigo as; substantivo concreto; verbo; preposição; substantivo concreto; adjetivo.
120
Português
19 – (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria).
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as classes gramaticais a que pertencem as
palavras em negrito no trecho a seguir.
"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, não começaria com partituras, notas e pautas.
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí,
encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas
pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para
a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.”
(http://pensador.uol.com.br/alegria de ensinar de rubens alves/)
a) conjunção – pronome – artigo – conjunção – pronome;
b) conjunção – advérbio – preposição – artigo – pronome;
c) pronome – advérbio– artigo – pronome – conjunção;
d) pronome – conjunção – preposição – conjunção – pronome;
e) conjunção – pronome – preposição – pronome – conjunção.

Leia os fragmentos do texto a seguir e assinale a alternativa correta em relação à classificação morfológica
das palavras em negrito.
[...]Os predestinados a ter QI elevado usam óculos com armações grossas e retangulares, tênis All Star
coloridos, fumam cachimbo, adornam o crânio privilegiado com chapéus (mas, cuidado: boina, nem
pensar), curtem casacos xadrezes e, em quase todas as regiões do Brasil e estações do ano, enrolam um
cachecol encardido no pescoço. Comumente, trajam tecidos que emulam as vestes de camponeses
medievais da Bavária. Os homens cultivam uma barba cuidadosamente maltratada e as mulheres são
ideologicamente a favor da chapinha e contra o cavalheirismo. [...] A alegria é permitida, desde que pareça
ingênua. Mas é a angústia de sentir o peso do tempo e da efemeridade dos gestos que adorna a aura
daqueles dotados de sensibilidade. Com ela, choverão convites para simpósios, jantares, congressos e
passeios de lancha. (http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-59/tipos-academicos/o-neoerudito-
alegorico/renato terra)
a) adjetivo – substantivo – conjunção – artigo - advérbio
b) substantivo – adjetivo – advérbio – preposição – locução conjuntiva
c) substantivo –adjetivo – preposição – preposição - advérbio
d) advérbio – adjetivo – preposição – conjunção – conjunção
e) substantivo adjetivo – conjunção – preposição - advérbio
GABARITO
1–E 2–B 3–E 4–E 5–C 6–E 7–C 8–c 9–E 10 – E

11 – A 12 – B 13 – D 14 – A 15 – B 16 – D 17 – C 18 – B 19 – B 20 - B
121
Português
Parte 2 - Capítulo VI
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe um estado, qualidade ou característica.
Ex.: O aluno é estudioso.
*Morfologicamente:
ADJETIVO
FORMAÇÃO DOS ADJETIVOS
Formado por um só radical. Ex.: triste, brasileiro, alegre, bonita

SIMPLES
etc.
Formado por mais de um radical.

COMPOSTO
Ex.: socioeconômica, luso-brasileiro, castanho-escuro etc.
É aquele que NÃO DERIVA de um substantivo ou de um verbo.

PRIMITIVO
Ex.: claro, grande, leve, triste etc.
É aquele que DERIVA de um substantivo ou de um verbo. Na formação

de adjetivos derivados, é fundamental que o papel desempenhado pelos
DERIVADO sufixos sejam indicados pela origem.
Ex.: belíssimo, bondoso, magrelo, amazonense (Amazon (as) + ense,
sufixo que indica origem) etc.
122
Português
ADJETIVO PÁTRIO
Entre os adjetivos, há um tipo que merece destaque especial: o adjetivo pátrio, ou seja, aquele que se
refere a países, estados, cidades, etc. A maioria desses adjetivos formam-se pelo acréscimo de um sufixo
(que indica origem, procedência) ao substantivo que denomina a localidade, como ocorre no adjetivo
manauense.
Adjetivo pátrio composto indica origem ou nacionalidade. Quando formamos, a tendência é sempre colocar
primeiro o adjetivo mais curto, deixando o mais longo como segundo elemento.
Natal (capital do estado do Rio Grande do Norte - RN) - Natalense ou papa-jerimum;

Três Corações (município do estado de Minas Gerais - MG) - tricordiano;
Nicarágua (país da América Central) - nicaraguano ou nicaraguense;
Cairo (capital do país Egito) - cairota
Jesuralém (capital (Cidade Antiga) do país Israel) - hierosolimita ou hierosolimitano.
Espanha (país da União Europeia) - Hispano
LOCUÇÃO ADJETIVA
É o conjunto de palavras equivalentes a um único adjetivo, normalmente são formadas por uma preposição
e um substantivo.
Exemplos:
Dor de estômago = Período da tarde = Conselho de pai =

Dor gástrica Período vespertino Conselho paterno
Nem toda locução adjetiva possui um adjetivo

correspondente, em que as locuções destacadas são
evidentemente adjetivas, apesar de não possuírem um
adjetivo equivalente.
Ex.: Vendedor sem graça
 sem graça não é o mesmo que desgraçado!
123
Português
FLEXÃO DOS ADJETIVOS
O adjetivo varia em gênero, número e grau.
FLEXÃO DOS ADJETIVOS
NÚMERO GRAU
GÊNERO
O adjetivo concorda em A mais complexa das
Concorda com o
número com o substantivo flexões, pois trata da
gênero do
por ele modificado, sendo o relatividade de
substantivo,
singular e o plural, igualdade,
podendo ser
flexionado. superioridade ou da
flexionado em
Ex.: a menina bonita - as inferioridade entre os
masculino ou
meninas bonitas seres, que são
feminino.
Obs.: os adjetivos podem ser modificados pelo
Inicialmente, é
formados por um único adjetivo. Apresenta
necessário
elemento (adjetivo simples) dois graus:
reconhecer dois
ou por mais de um elemento Comparativo e
tipos de adjetivos.
(adjetivo composto). superlativo
Comparativo Superlativo
Compara a qualidade de Indica
dois elementos. qualidade em
Ex.: Joaquim é mais feliz do grau elevado
que Pedro. ou intenso
Uniformes Biformes
Usa-se somente uma forma, Usa-se uma forma para o
tanto para o masculino como masculino como para o
para o feminino. Compreendem feminino.
a quase totalidade dos adjetivos A formação do feminino
terminados em: geralmente segue as
- a, - m, - l, - z e dos paroxítonos mesmas regras que os
terminados em substantivos.
- a: simples, infeliz, ágil, Ex.: O jogador brasileiro.
fluminense, etc. A jogadora brasileira
124
Português
Parte 2 – Capítulo VI
QUESTÕES
1 - (CESPE - 2011 - Correios - Analista de Correios - Letras).
Julgue os próximos itens, relacionados à ordem dos termos linguísticos no texto.
Sr. Leitor
Não fui, e não sou, um escrevedor de cartas. Acredito
que, no momento em que você estiver lendo esta mensagem,
4 meus sentimentos a respeito dela e, muitas vezes, em relação a
você podem ter mudado e isto me obrigaria a escrever outra
mensagem para explicar a mudança e assim sucessivamente,
7 em uma troca de correspondência absurda.
Com o telefone, a comunicação ficou mais fácil, mais
direta. Não gosto de falar ao telefone, mas, em minha
10 juventude, contaminado por uma timidez excessiva que me
impedia as investidas ao vivo, confesso um pouco
envergonhado, já o utilizei para conquistas, cantadas,
13 declarações de amor.
O tempo passou e, agora me dou conta, passo dias sem
pegar no telefone e, na maioria das vezes, nem o atendo
16 quando toca. Ele é coisa do passado. Em compensação surgiu
o email, isto é, a volta às cartas. São cartas virtuais, mas, como
nas de antigamente, sempre podemos escrever um parágrafo,
19 parar, tomar um café, recordar um fato, uma conversa, uma
declaração de amor. Tudo isto com a vantagem de deixar o
texto descansando até que a emoção acabe, ou diminua; e
22 podemos corrigir os erros de português e de ansiedades. Estará
voltando a epistolografia?
O maior epistológrafo (que palavra horrível!) de todos
25 os tempos foi, sem dúvida, São Paulo. Há quem diga que suas
epístolas deram origem à Educação a Distância, já que ele
difundia o cristianismo por meio de cartas para seus discípulos
28 que moravam em cidades distantes como Éfeso, Corinto, Roma etc.
No passado, a carta era tema de obras literárias,
31 músicas etc., etc. Temos vários e belos contos e romances que
são epistolares. Dostoievski e Goethe usaram este método que
já foi dado como acabado e agora volta com força total — via
34 Internet. E aqui abro um parêntese para dizer que é epistolar
um dos mais belos, vigorosos e cruéis romances que li
ultimamente, A Caixa Preta, do escritor israelense Amoz Oz.
37 Na música, em minha adolescência, me comovia com
a voz de Dalva de Oliveira cantando “Quando o carteiro
chegou/e meu nome gritou/com uma carta na mão/ante surpresa
40 tão rude/não sei como pude/chegar ao portão...”. Braz Chediak.
A ordem das palavras nos sintagmas nominais “timidez excessiva” (L.10), “cartas virtuais” (L.17) e “obras
literárias” (L.30) confirma a regra de que, em geral, no português, o adjetivo vem posposto ao substantivo,
principalmente quando restritivo.
125
Português
2 - (NCE-UFRJ - 2009 - UFRJ - Médico - Cardiologia).
Um jornal do Rio de Janeiro, falando do último show de Roberto Carlos no Maracanã, realizado sob chuva
no último dia 11 de julho, em comemoração aos seus 50 anos de carreira, publicou a seguinte manchete:
“Uma plateia com devoção impermeável”
Como outras manchetes, essa também tem duplo significado, construído pelo adjetivo “impermeável” que,
nesse caso, pode significar:
a) indiferente à chuva / imune a mudanças de gosto musical;
b) imune a mudanças de gosto musical / fiel à boa música;
c) fiel à boa música / distanciado da modernidade;
d) distanciado da modernidade / apegado ao gosto popular;
e) apegado ao gosto popular / indiferente à chuva.
3 - (FEPESE - 2010 - UDESC - Advogado).

Assinale a alternativa correta.
a) A expressão "impávido colosso", retirada do Hino Nacional e destacada no último parágrafo, faz
referência ao destemor do povo brasileiro.
b) A expressão "arroubo patriótico", destacada no segundo parágrafo, refere-se a sentimentos de enlevo,
arrebatamento e encanto em relação à pátria.
c) A expressão "nas priscas eras", destacada no primeiro parágrafo, é um adjunto adverbial derivado do
verbo "ser", conjugado na segunda pessoa do singular do Pretérito Imperfeito do Indicativo.
d) A palavra "lábaro" é empregada no terceiro e no quarto parágrafos com sentidos diferentes: no
terceiro significa "flâmula" e no quarto significa "pavilhão".
e) O vocábulo "obsoletos", destacado no último parágrafo, é um adjetivo que qualifica o substantivo
"hinos", ao qual atribui qualidade de obscenos.
4 - (IBFC - 2008 - ABDI - Assistente Jurídico).

Assinale a alternativa em que aparece um adjetivo no grau superlativo sintético:
a) Ela é mais velha do que eu.
b) Fez um quadro belíssimo.
c) Ele está muito nervoso.
d) Aquele professor é o mais rígido da escola.
5 - (CESPE - 2004 - Polícia Federal - Delegado de Polícia - Nacional).
A respeito do texto I, julgue os item a seguir.

No período de que faz parte, o termo "Independente" (L.8) exerce a função de adjetivo e está no singular
porque se refere a "debate" (L.8).
126
Português
6 – (CESPE – 2009 – ANTAQ – Técnico Administrativo).
Julgue o seguinte item com relação à organização das ideias no texto:
Considerando-se a coerência entre os argumentos apresentados no texto, verifica-se que o adjetivo

“existente” (L.16) faz referência a “rentabilidade” (L.15).
7 - (CEPERJ - 2006 - Prefeitura de Cantagalo - RJ - Oficial Administrativo).
No trecho “Se for bom leitor de jornais e revistas, fiel ouvinte de rádio, obediente telespectador ou simples
passageiro de bonde.”, o adjetivo assinalado sugere que:
a) o bom leitor é aquele que obedece à propaganda
b) a propaganda busca atingir a todos indiscriminadamente
c) o alvo preferido da propaganda é o leitor bom, fiel e obediente
d) as boas qualidades das pessoas são exaltadas pela propaganda
127
Português
8 - (CEPERJ - 2008 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Professor – Língua Portuguesa).
“A irrigação é vital para a produção agrícola, mas tende a diminuir com o derretimento das geleiras que
alimentam os grandes rios da Ásia. O Ganges, o Amarelo e o Yangtze recebem água das chuvas durante a
época da monção. Mas na estação seca eles dependem muito das águas do degelo na cordilheira do
Himalaia. A geleira Gangotri sozinha supre 70% do fluxo do Ganges no período da seca”; nesse segundo
parágrafo do texto, o adjetivo que é explicado no próprio parágrafo é:
a) vital;
b) agrícola;
c) grandes;
d) seca;
e) sozinha.
9 - (FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Segurança da Informação).
128
Português
Assinale a alternativa que apresente o adjetivo que indica uma opinião do enunciador do texto.
a) Recursos naturais.
b) Reservas extrativistas.
c) Inúmeras pesquisas.
d) Futuras gerações.
e) Única chance.
10 – (CESPE - 2011 - Instituto Rio Branco – Diplomata).

O uso da expressão “mais antiautopromocionais” indica a opção do autor do texto por forma prolixa, dada
a presença de dois prefixos no vocábulo adjetivo, em detrimento da concisão que seria proporcionada pela
escolha da forma equivalente menos autopromocional, a qual manteria o efeito retórico desejado.
11 – (FCC - 2011 - Banco do Brasil – Escriturário).

Arte para o futebol jamais é adjetivo; é a sua essência.
Considerando-se as classes de palavras, a afirmativa correta em relação ao segmento grifado na frase acima
é:
a) A palavra Arte deve apenas qualificar o futebol, conferindo maior visibilidade a seu significado atual,
aceito no mundo todo.
b) É possível perceber desconhecimento da norma pa- drão da língua no que se refere às funções de um
adjetivo e às de um substantivo.
c) Há emprego indevido de um adjetivo em relação ao futebol, porque não deve haver comparação entre
esporte e criação artística.
d) A palavra Arte, substantivo, não pode ser aplicada como adjetivo, especialmente a uma modalidade
esportiva que se espalha por todo o mundo.
e) Não se trata simplesmente de atribuir uma qualidade para o futebol brasileiro, mas sim reconhecer o
valor de sua própria natureza.
12– (FGV - 2008 - Senado Federal).

“O relator trouxe à luz o direito inalienável e imprescritível dos índios de viver nas terras que
tradicionalmente ocupam e de acordo com suas próprias culturas.”
Com base em processo semelhante de formação de adjetivos, assinale a alternativa em que se tenha
cometido equívoco entre o adjetivo formado e o sentido a ele atribuído:
a) imensurável – que não se pode medir
b) imiscível – que não se pode misturar
c) imponível – que não se pode pôr
d) impartível – que não se pode dividir
e) impassível – que não sofre
13 – (FGV - 2009 - MEC - Analista de Sistemas).

“Trata-se da construção de uma alternativa à lógica dominante, ao ajustamento de todas as sociedades...”
No trecho acima há:
a) quatro adjetivos.
b) três adjetivos
c) dois adjetivos
d) um adjetivo
e) nenhum adjetivo
129
Português
14 – (CEPERJ - 2007 - DEGASE - Auxiliar Administrativo).
“...se sabia o mais procurado pela polícia...” – o adjetivo em destaque encontra-se no grau:
a) superlativo absoluto sintético
b) superlativo absoluto analítico
c) superlativo relativo de superioridade
d) superlativo absoluto erudito
e) aumentativo
15 – (FCC - 2007 - TRE-MS - Técnico Judiciário).

Brasileiro se realiza em arte menor
O adjetivo flexionado de maneira idêntica ao do grifado acima está na expressão:
a) com raras exceções
b) é bastante sintomático
c) de imenso apelo popular
d) grandes manifestações artísticas.
e) por nossos melhores artistas plásticos
16 – (FCC - 2007 - TRF-4R - Técnico Judiciário).

... porque levam em conta que o processo de aquecimento é bastante complexo e não-linear ...
Considere o que consta no Dicionário Houaiss a respeito do verbete linear.
1 que segue a direção de uma linha, que se estende em linha;
2 elementos que se sucedem à maneira de linha;
3 o que é claro, simples, direto;
4 que se caracteriza por usar formas definidas com precisão pela linha;
5 o que só tem uma dimensão.
O uso da forma negativa do adjetivo indica, no texto, maior proximidade com o sentido oposto ao de
número:
a) 1, por ter seu aparecimento e desenvolvimento identificados com precisão cronológica
b) 2, porque se trata de uma sucessão de fatos que acompanham o desenvolvimento industrial.
c) 3, por ser um problema já bastante estudado, com seus efeitos determinados e esperados
d) 4, pois há atualmente definição exata do aquecimento global e de seus resultados imediatos
e) 5, pois o problema deve ser analisado em todas as sua múltiplas manifestações e consequências
17 - (FCC - 2007 - TRF-4R - Técnico Judiciário).

O governo inglês divulgou recentemente o que é até agora o mais detalhado estudo sobre custos e riscos
econômicos do aquecimento global ...
O adjetivo flexionado no mesmo grau em que se encontra o grifado acima está também grifado na frase:
a) ... na esperança de evitar algumas de suas piores consequências
b) Os custos são mais altos do que em estudos anteriores ...
c) ... além de ser muito maior do que o previsto anteriormente
d) ... por outro, específico, sobre atividades poluidoras
e) ... pelas quais melhores incentivos poderiam reduzir as emissões
18 – (NCE-UFRJ - 2005 - BNDES - Profissional Básico – Especialidade).

Os adjetivos mostram qualidades, características ou especificações dos substantivos; a alternativa abaixo
em que o termo em negrito NÃO funciona como adjetivo é:
a) difícil aprendizado
b) sensação de dificuldade;
c) trabalho que é difícil;
d) tarefa dificílima;
e) acesso difícil.
130
Português
Na oração "Não sendo conhecida de doutrina alguma contemporânea a explicação, mesmo primária, do
processo diferenciador dos primatas superiores ao Homo sapiens" (l.18-19), o adjetivo "contemporânea"
modifica o substantivo "explicação".
20 – (CESPE - 2004 - TRE-AL - Técnico Judiciário).

A substituição do adjetivo "apto" por seu sinônimo capaz mantém a correção gramatical e a coerência do
texto.

O adjetivo "hispânico", embora seja empregado corriqueiramente como sinônimo de espanhol, equivale
originalmente a ibérico.
22 - FGV - 2008 - Senado Federal - Técnico Legislativo

“Portanto, trata-se de ver aquilo que é melhor ao cidadão.”
A respeito do período acima, analise os itens a seguir:
I. O pronome aquilo tem valor catafórico.

II. II. A palavra Portanto tem valor conclusivo.
III. III. A palavra melhor classifica-se como adjetivo.
Assinale:
a) se somente os itens I e III estiverem corretos.
b) se somente os itens II e III estiverem corretos.
c) se nenhum item estiver correto
d) se todos os itens estiverem corretos.
e) se somente os itens I e II estiverem corretos.
23 – (FUNCAB - 2009 - Prefeitura de Porto Velho – RO).

Em “Não somos biologicamente tão superiores aos animais como imaginávamos 2000 anos atrás.”, o único
adjetivo da frase foi utilizado no grau:
a) superlativo relativo de superioridade
b) superlativo absoluto analítico
c) comparativo de superioridade
d) comparativo de igualdade;
e) comparativo de inferioridade
24 - “ Essa compreensão que os indivíduos estão adquirindo cada vez mais concretamente do seu valor
intrínseco não enfraquece o reconhecimento da necessidade de se associarem, mais cria importantes
exigências, novas, quanto ao caráter das associações.”
Uso de duas vírgulas demarcando o adjetivo “novas”, gramaticalmente opcional, sugere ênfase à qualidade
da ideia expressa em importantes exigências.

O adjetivo “dantesca” é utilizado metaforicamente para designar algo assustador, uso que remete à visão
que se tinha das viagens por mar na Antiguidade.
131
Português
26 – (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Público).
A palavra pronunciamento é transitiva e exige:
a) complemento nominal
b) objeto indireto
c) objeto direto
d) adjetivo
e) predicativo do sujeito
27 – (FCC - 2011 - DPE-RS - Defensor Público).

“EUA dizem que um ataque ao Irã uniria o país, hoje dividido”
O adjetivo dividido (título) pode se referir à expressão
I. país
II. EUA (título), que retoma país
III. Irã (linha 2), que retoma país
Está correto o que se afirma em:

a) I, apenas
b) II, apenas
c) I e II, apenas
d) III, apenas
e) I, II e III
28 – (CESPE - 2011 - PC-ES - Cargos de Nível Superior).

“ O célebre homem brasileiro cordial é cordial não porque seja polido, o que ele nunca foi, mais porque
nada nunca passa pelo cérebro antes de chegar à vida - é só um coração batendo forte no meio da rua, que
é o seu lugar.”
Em relação às ideias e a aspectos gramaticais do texto acima, julgue o item a seguir:
Se, em vez do adjetivo "célebre", o autor tivesse optado pela sua forma superlativa, teria de acrescentar-
lhe o sufixo -érrimo, da seguinte forma: celebérrimo
29 – ( CESPE - 2009 - MMA - Agente Administrativo).

Na oração "Segue anexa a nota editorial", foi atendida regra de concordância nominal, visto que o adjetivo
"anexa" está no feminino para concordar com a expressão no feminino "a nota editorial", que exerce a
função de sujeito da oração.
30 – (FEPESE - 2010 - SEFAZ-SC - Auditor Fiscal da Receita Estadual).

próprio; verbo; preposição; substantivo próprio; adjetivo
b) pronome indefinido; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa integrante; artigo definido;
substantivo comum; verbo; preposição; substantivo comum; adjetivo
substantivo coletivo; verbo; preposição; verbo substantivado comum; advérbio
substantivo abstrato; verbo; conjunção coordenativa aditiva; substantivo comum; adjetivo
e) adjetivo; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa consecutiva; contração da preposição a
com o artigo as; substantivo concreto; verbo; preposição; substantivo concreto; adjetivo.
132
Português
GABARITO:
1-C 2-A 3-B 4-B 5-E 6-E 7-B 8-A 9-E 10-E
11-E 12-C 13-D 14-C 15-E 16-E 17-C 18-B 19-E 20-E
21-C 22-B 23-D 24-C 25-E 26-A 27-A 28-C 29-C 30-B
133
Português
Parte 2 - Capítulo VII
Advérbio
Definição: É a palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo indicando circunstância (tempo,
lugar, modo, intensidade, etc.). Pode também o advérbio modificar o adjetivo ou outro advérbio e, ainda,
uma oração inteira.
Veja os exemplos abaixo:
Trabalhamos pouco. Homem muito mau. Os alunos chegaram muito cedo.

Verbo Advérbio Advérbio adjetivo Advérbio Advérbio
Advérbio
Modifica um adjetivo ou
É palavra invariável. advérbio.
Refere-se a verbo, ou
Ex.: A porta da sala estava Ex.: João e Maria dançam
seja, modifica o verbo.
meio aberta. O advérbio muito bem. O advérbio muito
meio é uma palavra Ex.: O carro parou modificou a ideia do advérbio
invariável, pois, ainda que a longe. O advérbio bem.
frase seja passada para o longe modifica o
plural, somente o advérbio verbo. Ex.: Eles são muito bonitos. O
não acompanhará. advérbio muito modificou a
ideia do adjetivo bonitos.
CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS
Cabe ressaltar que os advérbios são classificados conforme dita a circunstância que expressam. A
Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) reconhece 8 (oito) espécies de advérbios: de lugar, de modo, de
tempo, de negação, de dúvida, de intensidade, de afirmação e de interrogação.
134
Português
ADVÉRBIOS
De lugar: De
De dúvida: afirmação: De negação:
De tempo: De modo : De
ali, aqui, lá, não,
atrás, perto, hoje, ontem, mal, bem, intensidade: talvez, sim,
longe, amanhã, depressa, bastante, quiçá, com certeza, tampouco,
abaixo, ao tarde, devagar, muito, demais, realmente, de jeito algum,
acaso,
lado, dentro, jamais, cedo, melhor, pior, mais, menos, porventura, sem dúvida
de modo algum,
embaixo , noite, manhã melhor, assim , tanto, tão, provavelmente , etc.
etc. , etc. etc. pouco , etc. , etc.
nunca
Ex.:
Ex.: Meu Ex.: Ele Ex.: Agi Ex.: Mariana , etc.
Ex.: Talvez eu Certamente
copo ficou chegou hoje. calmamente. dorme muito. viaje. iremos na Ex.: Maria não
aqui. festa dela. dormiu.
LOCUÇÃO ADVERBIAL
É o conjunto de duas ou mais palavras com valor de advérbio.
A locução adverbial geralmente se

forma pela associação de preposição
com advérbio, substantivo ou verbo.
Locuções adverbiais
De tempo: De lugar: De negação: De De
De modo:
De dúvida: à noite, afirmação: intensidade:
às claras, à distância de, de forma
quem sabe, às cegas, de manhã, ao lado, nenhuma, com certeza, por completo,
ao acaso, à toa, à tarde, em volta, de jeito algum, na verdade, por demais,
etc. desse modo, em breve, por aqui, de modo de fato, de muito,
a pé, etc. hoje em dia, etc. algum, etc. por certo, etc. de pouco, etc.
etc.
135
Português
Veja os exemplos de locução adverbial abaixo:
Há pessoas que morrem de fome. Tivemos que ir às pressas.

Locução Adverbial Locução Adverbial
GRAUS DO ADVÉRBIO
O advérbio pode apresentar os graus esquematizados a seguir:
Sintético
Superlativo
Analítico
Grau de
advérbio De superioridade
Comparativo De igualdade
De inferioridade
Estudaremos com detalhes as classificações dos graus de advérbio abaixo:
Grau superlativo:
Exprime grandeza, ou seja, a circunstância que o advérbio expressa será intensificada.
Classificam-se em:
• Quando se acrescenta um sufixo ao advérbio, como em: tardíssimo,

Sintético: muitíssimo, cedíssimo, etc.
• Ex.: Ele chegou cedíssimo.
• Quando é acompanhado de outro advérbio, pois o advérbio aparece

modificado por outro advérbio, sendo, na maioria das vezes, de
Analítico: intensidade.
• Ex.: Ele fala muito alto.
136
Português
Grau comparativo:
Forma-se o comparativo do advérbio da mesma forma que o comparativo do adjetivo. Pode ser classificado
em:
Tão + advérbio + quanto (como).

De igualdade:
Ex.: Acordei tão cedo quanto você.
De Mais + advérbio + que (do que).

superioridade: Ex.: Acordei mais cedo do que você.
De Menos + advérbio + que (do que).

inferioridade: Ex.: Acordei menos cedo do que você.
PALAVRAS DENOTATIVAS OU PARTÍCULAS EXPLETIVAS
São palavras ou locuções invariáveis que se assemelham ao advérbio, todavia não modificam o verbo, nem
o adjetivo e o advérbio. Podendo ser classificadas da seguinte maneira:
De exclusão: De inclusão:
apenas, somente, exceto , até, ainda, além disso,
etc. também, inclusive, etc.
Ex.: Todos foram passear, Ex.: Todos passaram no
exceto Maria. concurso público, inclusive eu.
De retificação: De explicação: De realce:

isto é, aliás, ou melhor,ou isto é, ou seja, é que, cá, lá, não, mas,
antes , etc. por exemplo, a saber , etc. é porque , etc.
Ex.: Ninguém veio à aula, Ex.: Vi vários filmes, a Ex.: E você lá sabe essa
aliás João veio. saber, os clássicos. questão?
137
Português
Parte 2 – Capítulo VII
QUESTÕES
TEXTO I
Confissão de Allan Poe
Cometi apenas um erro. Não soube ser feliz. Nunca:

nem um só dia, nem sequer uma hora. A própria criação, um
prazer para os poetas mais sensíveis, foi para mim sempre mais
4 angustiante que redentora. A causa primeira do meu infortúnio,
conheço-a agora. Tive sempre medo da vida. De uma
sensibilidade exacerbada e doentia desde a mais tenra infância,
7 atormentada e mortificada até a exaustão pelo infortúnio e pela
miséria, a vida banal, as realidades quotidianas constituíam para
mim uma fonte constante de terror. Tinha a impressão de viver
10 continuamente suspenso no limite de dois reinos — ser uma
criança semimorta unida em laço misterioso a um espectro
nostálgico. A criança tinha medo da treva; o espectro da luz.
13 Uma e outro aspiravam à morte e, simultaneamente, receavam-na.
A vida era para mim aborrecimento, alucinação,
condenação. Cada vez que eu tentava reconciliar-me com ela,
16 saía maltratado, repelido. Fazia-me o efeito de um anjo que
pretendesse participar num banquete de monstros. O próprio
amor não logrou salvar-me porque a mulher é uma das mais
19 perfeitas encarnações da vida, e eu tinha da vida um indizível
terror. Todas as mulheres que julguei amar ou fugiram de mim,
ou estão mortas. Uma vez mortas, e só então, elas pareciam
22 realmente minhas amantes na eternidade, as únicas que
poderiam amar um homem segregado da vida. Para escapar às
minhas visões terrificantes, aos meus pesadelos, às tentações de
25 minha razão delirante, um gênio forçava-me a escrever, senhor
mais titânico e exigente que um demônio. Escrevi, pois, toda a
minha vida poemas, narrativas, contos, tratados, ensaios.
28 Porém, mal experimentava a ilusão de pela poesia ter
exorcizado a perseguição dos meus pavores, logo outras
alucinações, outros pesadelos, outras bizarrias macabras e
31 fúnebres assaltavam sem trégua a minha pobre alma
acabrunhada. Então, como última esperança do meu desespero,
buscava socorro no álcool, que, aliás, abominava.
Revista Literatura. São Paulo: Escala Editorial, 2009, n.º 23, p. 45 (com adaptações).
01 - (CESPE/2009/Agente Administrativo – IBRAM/Português).

Em “Cada vez que eu tentava reconciliar-me com ela” (L.15), a expressão “Cada vez que” pode ser
substituída por À medida que, sem alteração de sentido.
02 - (CESPE/2009/Agente Administrativo – IBRAM).

Em “Porém, mal experimentava a ilusão (...) a minha pobre alma acabrunhada” (L.28-32), o termo “mal” é
empregado com sentido temporal.
138
Português
03 - (CESPE/2004/ Administrador – PF ).
Textualmente, o advérbio “mais” (L.14) está empregado com o valor de ainda, pelo qual poderia ser
substituído, sem que houvesse alteração do sentido e da correção do texto.
04 - (TJ-SC - 2011 - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria).

Assinale a alternativa em que o termo em negrito NÃO apresenta o valor circunstancial indicado entre
parênteses.
a) O hábito, naquele país, era comer com as mãos.(instrumento)
b) Naquele verão, quantos teriam viajado? (tempo)
c) Para vencer, precisávamos de um esforço hercúleo.( fim)
d) Procurava, desordenadamente, as fichas no arquivo morto.(modo)
e) Só se retirarão do recinto com a minha licença.(companhia)
05 - (TJ-SC-2011 - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria).

(http://pensador.uol.com.br/alegria de ensinar de Rubens Alves/).

06 - (TJ-SC-2011 - Técnico Judiciário Auxiliar - Secretaria).

Leia os fragmentos do texto a seguir e assinale a alternativa correta em relação à classificação morfológica
das palavras em negrito.
[...] Os predestinados a ter QI elevado usam óculos com armações grossas e retangulares, tênis All Star
coloridos, fumam cachimbo, adornam o crânio privilegiado com chapéus (mas, cuidado: boina, nem
pensar), curtem casacos xadrezes e, em quase todas as regiões do Brasil e estações do ano, enrolam um
cachecol encardido no pescoço. Comumente, trajam tecidos que emulam as vestes de camponeses
medievais da Bavária. Os homens cultivam uma barba cuidadosamente maltratada e as mulheres são
ideologicamente a favor da chapinha e contra o cavalheirismo. [...] A alegria é permitida, desde que pareça
ingênua. Mas é a angústia de sentir o peso do tempo e da efemeridade dos gestos que adorna a aura
daqueles dotados de sensibilidade. Com ela, choverão convites para simpósios, jantares, congressos e
passeios de lancha. (http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-59/tipos-academicos/o-neoerudito-
alegorico/renato terra)
a) adjetivo – substantivo – conjunção – artigo - advérbio

b) substantivo – adjetivo – advérbio – preposição – locução conjuntiva
c) substantivo –adjetivo – preposição – preposição - advérbio
d) advérbio – adjetivo – preposição – conjunção - conjunção
139
Português
e) substantivo adjetivo – conjunção – preposição - advérbio
07 - (VUNESP - 2010 - Fundação Casa - Agente Administrativo).
Em – No Brasil, talvez mais que em outros países,... – o advérbio em destaque expressa sentido de
a) causa.
b) afirmação.
c) negação.
d) modo.
e) dúvida.
08 - (CESPE - 2011 - Correios - Analista de Correios - Letras).
140
Português
Ainda com relação a esse texto, julgue os itens a seguir.

O deslocamento do adjunto adverbial “por muito tempo” (L.15) para a posição imediatamente após
“negativo” (L.16) manteria a correção gramatical e o sentido do período.
10 - (FADESP - 2009 - Prefeitura de Igarapé-Miri - PA - Médico – Cardiologista).
Quanto às noções de morfologia, é falso afirmar que

a) “avanço” (linha 7) e “custo” (linha 12) são palavras formadas por derivação regressiva.
b) “errado” em “mais barato fazer tudo errado” (linha 17) é um adjetivo que funciona como advérbio.
c) a palavra “que”, no trecho “que elegeu o tema como uma de suas prioridades” (linha 16), é um pronome
relativo.
d) as palavras “ambientalistas” (linha 1) e “agronegócio” (linha 2) são substantivos formados por derivação
parassintética.
141
Português
12 - (FGV – 2008 – Senado Federal – Policial Legislativo Federal).
Assinale a alternativa em que se encontre um advérbio.

a) terríveis (L.1)
b) partir (L.28)
c) menos (L.24)
d) mais (L.15)
e) inteiro (L.4)
142
Português
14 – (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Administrativo).

Em – No Brasil, talvez mais que em outros países, há meninas entre 3 e 10 anos com hora marcada no salão
para fazer depilação... – o advérbio em destaque expressa sentido de:
a) causa
b) afirmação
c) negação
d) modo.
e) dúvida.
15 - (CESPE – 2009 – DETRAN-DF – Auxiliar de

Trânsito).
Considere a hipótese de que o documento a
seguir tenha sido redigido para ser encaminhado
ao diretor de segurança no trânsito do
DETRAN/DF.
Com relação à correção gramatical e à adequação
da linguagem do texto apresentado às
necessidades da redação oficial, julgue o item
seguinte.
Considerando-se as duas ocorrências do advérbio
“onde”, primeiro e terceiro parágrafos do documento, apenas na primeira respeitam-se as normas do
padrão escrito formal da língua portuguesa para o emprego desse advérbio.
16- (FUNDEP – 2010 – TJ-MG – Técnico Judiciário).

"Quero apenas que te outonizes com paciência e doçura." .
É CORRETO afirmar que nessa frase a palavra destacada exerce uma função:
a) adjetiva.
b) adverbial.
c) conectiva.
d) completiva.
17 - (FEPESE – 2010 – SEFAZ-SC – Auditor Fiscal da Receita Estadual – Parte I).

K. Anders Ericsson, sueco grandalhão, barbudo e entusiástico, é professor de Psicologia na Florida State
University, na qual recorre à pesquisa empírica para determinar o quanto do talento é "natural" e o quanto
é adquirido. Conclusão: o atributo que em geral denominamos "talento bruto" é muito superestimado.
"Muita gente acha que as pessoas nascem com limitações inatas", diz. "Mas dispomos de muito poucas
evidências concretas de que alguém seja capaz de alcançar qualquer espécie de desempenho excepcional
sem se dedicar ao autoaperfeiçoamento". Ou, em outros termos, a excelência - no futebol, no piano, na
cirurgia ou em programação de computadores - quase sempre é conquistada, não inata.
E é verdade, como sua avó sempre lhe dizia, que a prática realmente faz a perfeição. Mas não só a prática
desordeira, ao acaso. O domínio de uma área, a mestria, decorre do que Ericsson denomina "prática delibe-
rada", o que significa mais que tocar ao piano a escala de C menor 100 vezes ou treinar saques de tênis até
deslocar o ombro. A prática deliberada tem três componentes básicos: definição de objetivos específicos,
obtenção de feedback imediato e concentração tanto em técnicas quanto em resultados.
143
Português
As pessoas que se tornam excelentes em determinada área nem sempre são as mesmas que parecem
"superdotadas" quando crianças ou jovens. Isso sugere que, quando se trata de escolher o que fazer na
vida, as pessoas devem fazer o que amam - sim, sua avó também lhe disse isso - porque, se você não amar
o que faz, dificilmente se empenhará o suficiente para ser bom no que faz.
LEVITT, Steven D.; DUBNER, Stephen J. Super Freakonomics. O lado oculto do dia a dia. Trad. Afonso Celso
da Cunha Serra. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010, p. 56-57. (adaptado)
próprio; verbo; preposição; substantivo próprio; adjetivo.
b) pronome indefinido; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa integrante; artigo
definido; substantivo comum; verbo; preposição; substantivo comum; adjetivo.
substantivo coletivo; verbo; preposição; verbo substantivado comum; advérbio.
substantivo abstrato; verbo; conjunção coordenativa aditiva; substantivo comum; adjetivo.
e) adjetivo; substantivo comum; verbo; conjunção subordinativa consecutiva; contração da
preposição a com o artigo as; substantivo concreto; verbo; preposição; substantivo concreto;
adjetivo.

Assinale a alternativa em que o termo em negrito <B>NÃO apresenta o valor circunstancial indicado entre
parênteses.
a) O hábito, naquele país, era comer com as mãos.(instrumento)
b) Naquele verão, quantos teriam viajado? (tempo)
c) Para vencer, precisávamos de um esforço hercúleo.( fim)
d) Procurava, desordenadamente, as fichas no arquivo morto.(modo)
e) Só se retirarão do recinto com a minha licença.(companhia)

(http://pensador.uol.com.br/alegria de ensinar de rubens alves/)
20 - (NCE-UFRJ - 2001 - MPE-RJ - Auxiliar Administrativo).
144
Português
“Sempre que se reúnem para lamuriar, os empresários falam no Custo Brasil, no preço que pagam para
fazer negócios num país com regras obsoletas e vícios incrustados.”; o comentário INCORRETO feito sobre
os conectores desse segmento do texto é:
a) a expressão sempre que tem valor de tempo;
b) o conectivo para tem ideia de finalidade;
c) a preposição em no termo no Custo Brasil tem valor de assunto;
d) a preposição em no termo num país tem valor de lugar;
e) a preposição com tem valor de companhia.
GABARITO
1-E 2-C 3-E 4-E 5-B 6-B 7-E 8- E 10- D
12-D 14-E 15-E 16-B 17-B 18-E 19-B 20- E
145
Português
Parte 2 - Capítulo VIII
Pronome
É o termo que substitui o nome. Desta forma, sabendo-se que o nome abrange adjetivos e substantivos,
consequentemente o pronome irá funcionar como adjetivo ou substantivo. Daí, pronome adjetivo e
pronome substantivo. Todo pronome tem uma função sintática, que seria as funções próprias do
substantivo (sujeito e objeto) e as do adjetivo (adjunto adnominal e predicativo).
Observe:
Pronome adjetivo - ao lado do substantivo
Ex.: Este carro é especial.

(substantivo)
Pronome substantivo- no lugar do substantivo
O carro
Ex.: Ele é especial.
Vejamos:
Este relógio é importado. (nome ao lado)

Pronome adjetivo (= adjunto adnominal). Este se refere a um substantivo.
Isto é importado. (função de substantivo)

Pronome substantivo. (= sujeito)
Em Português, existem seis

grupos de pronomes:
Indefinidos
Possessivos Demonstrativos
Os pronomes
podem ser:
Pessoais Interrogativos
Relativos
146
Português
Classificação dos pronomes
Pessoais:
Designam as três pessoas do discurso.
 1º pessoa - Quem fala: Emissor - eu (singular) e nós (plural).
 2º pessoa - Com quem se fala: Receptor - tu (singular) e vós (plural).
 3º pessoa - De quem se fala: Assunto - ele (singular).
Primeira pessoa Segunda pessoa Terceira pessoa

Singular/Plural Singular/Plural Singular/Plural
Sujeito
Sujeito ele/eles
Sujeito ela/elas
eu/nós tu/vós
Objetos diretos Objetos diretos
Objetos diretos o/os
me/nos te/vos a/as
Objetos indiretos Objetos indiretos Objetos indiretos
me/nos te/vos lhe/lhes
mim/nós vós/si ele/eles
ela/elas
Reflexivo
Objeto
Objetos diretos Objetos indiretos Comutativo
preposicionado
Se Se Si Consigo
147
Português
Os pronomes pessoais se se classificam em Retos e Oblíquos.
PRONOMES PESSOAIS RETOS E OBLÍQUOS
RETO
1º pessoa 2º pessoa 3º pessoa 1º pessoa 2º pessoa 3º pessoa

do singular do singular do singular do plural do plural do plural
Eu Tu Ele Nós Vós Eles
RETOS
Funcionam como sujeito ou predicativo na maioria das vezes.
Ex.: Tu não és eu. / O fato de ele reconhecer o erro...

Sujeito Predicativo Sujeito
do
sujeito
Eu e tu são sempre pronomes retos.
OBLÍQUOS
1º pessoa 2º pessoa 3º pessoa 1º pessoa 2º pessoa 3º pessoa

do singular do singular do singular do plural do plural do plural
se, si, se, si,

me, mim, te, ti, nos, vos,
consigo, o, consigo,
comigo contigo conosco convosco
a, lhe os, as, lhes
148
Português
OBLÍQUOS:
Funcionam, geralmente, como complementos (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal ou
adjunto).
Exemplo: Vi-o na esquina/ Respondi-lhe cordialmente/ A decisão lhe foi favorável.
EXEMPLOS DE PRONOMES
si / consigo - 3º pessoa (singular/plural)
Ele só pensa em si.
Elas levam a saudade consigo.
Ele, nós, vós, eles: Quando oblíquos, sempre preposicionados.

Ex.: “Nem ele entende a nós, nem nós a ele”.
Os pronomes oblíquos podem ser, ainda, reflexivos e recíprocos.
Referem-se à mesma
Ex.: Eu me cortei.
pessoa,
correspondendo a : Ele se machucou.
Reflexivos
a mim mesmo e Trazia consigo muitas
lembranças.
a si mesmo
Indícam ideia mútua, Ex.: Eles se beijaram.

recíproca, A multidão se abraça.
Recíprocos
correspondendo a um (cuidado: o sujeito está no
ao outro. singular).
149
Português
Após verbos CAUSATIVOS (mandar, deixar, fazer) e SENSITIVOS (ver, sentir, ouvir) com infinitivo, os
pronomes oblíquos átonos exercem a função sintática de sujeito do infinitivo.
Ex.: Mandou-me sair. / Fi-los entrar. / Ouvi-a cantar. / Eu a ouvi cantar.

Eu os fiz entrar. / Mandaram-me sair.
Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes

pessoais. São os pronomes pessoais de tratamento.
Referem-se à segunda pessoa, mas o verbo e os
pronomes correspondentes vão para a 3º pessoa.
Ex.: você, senhor, senhora, Vossa Excelência,
Vossa Eminência , etc.
Pronome Possessivo:
Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso:
1ª pessoa: meu (s), minha 2ª pessoa: teu (s), tua 3ª pessoa: seu (s),
(s), nosso (s), nossa (s) (s), vosso (s), vossa (s) sua(s).
Os pronomes átonos podem ser usados com valor possessivo:
Ex.: Apertou-me a mão = Apertou a minha mão.

Beijaram-lhe a face = Beijaram a sua face.
Note que:
A forma do possessivo depende da pessoa gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam
com o objeto possuído.
Exemplo: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele momento difícil.
150
Português
A forma seu não é um possessivo quando resultar da alteração fonética da palavra senhor. Ex.:
Muito obrigado, seu José.
Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse. Podem ter outros empregos, como:
Indicar afetividade. Ex.: Não faça isso, minha filha.
Indicar cálculo aproximado. Ex.: Ele já deve ter seus 40 anos.
Atribuir valor indefinido ao substantivo. Ex.: Marisa tem lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
Em frases em que se usam pronomes de tratamento, o pronome possessivo fica na 3ª pessoa.

Ex.: Vossa Excelência trouxe sua mensagem.
Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais próximo.

Ex.: Trouxe-me seus livros e anotações.
Pronome Demonstrativo:
Indicam posição de algo em relação às pessoas do discurso, indicam algo que está perto do falante,
situando-o no tempo e/ou no espaço. São: este (a/s), isto, esse (a/s), isso, aquele (a/s), aquilo. Isto, isso e
aquilo são invariáveis e são sempre pronomes substantivos.
No espaço No tempo No texto
Isto, este e esta Isto, este e esta (Mês Isto, este e esta
(Indicam algo que atual em que está (Indicam uma
está perto do vivendo e para informação que virá
falante). futuro próximo). adiante).
Isso, esse e essa Isso, esse e essa Isso, esse e essa

(Apontam para algo (Passado próximo e (Retomam algo que
que está próximo do passado distante). já foi mencionado).
ouvinte).
Aquilo, aquele e Aquilo, aquele,

Aquilo, aquele e
aquela (Indicam algo aquela. (Passado ou
aquela.
distante de ambos). futuro distantes).
Como e onde (Sempre tomar como

nota o lugar onde o texto foi
redigido).
151
Português
Se a informação mencionada está próxima, problema não há em se utilizar isto/este/esta.
Apesar de não ser a forma mais adequada.
Exemplo:
Mário e Paulo estudaram. Esses foram aprovados Retomamos os dois.
Aquele (Mário) e este (Paulo) foram aprovados Retomamos a cada substantivo de cada vez.
O pronome o (a, os e as) é demonstrativo quando aparece junto ao relativo que ou da preposição
de, equivalente a aquele (aquele, aquilo).
Ex.: Fiz a da direita.
= aquilo fez aquilo.
= aquela prefixo aquela.
Aparecem, ainda, como demonstrativos os vocábulos tal, mesmo, próprio e semelhante, quando
equivalerem aos casos já citados.
Ex.: Estamos no mesmo lugar. Aponta para um local já mencionado.
Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com os quais se relacionam.
Introduzem as orações subordinadas adjetivas.
Exemplo: O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros.
Que (afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo "que" refere-se à palavra "sistema” e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a
palavra "sistema" é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome demonstrativo o, a, os, as.
Exemplo: Não sei o que você está querendo dizer.
152
Português
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem expresso.
Exemplo: Quem casa, quer casa.
Observe o quadro abaixo:
Quadro dos Pronomes Relativos

Variáveis
Invariáveis
Masculino Feminino
o qual os quais a qual as quais quem
cujo cujos cuja cujas que
quanto quantos quanta quantas onde
Uso do pronome relativo

Antecedente do relativo
(que, o qual, quem, os Regência com o relativo
(tem que substituir)
quais)
Substantivo - núcleo Esta é a mulher que Esta é a comida de

conheço. (pessoa) que gosto.
Numeral - substantivo
Pronome - substantivo A rua que conheço (coisa).
Este é o prato a que

fiz referência.
Esta é a pessoa de quem eu

falei (falei da pessoa)
Esta é a pessoa
pessoa + preposição).
com quem (de
quem, a qual,
sobre quem, sobre
a qual).
Não é difícil perceber que os pronomes relativos são peças

fundamentais à boa articulação de frases e texto: Sua capacidade
de atuar como pronomes e conectivos simultaneamente favorece
a síntese e evita a repetição de termos.
153
Português
Pronomes Indefinidos
Têm o sentido vago ou indeterminado. Aplicam- se à 3º pessoa.
Algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém, ninguém, tudo,
outrem, nada, cada, algo, mais, menos, que, quem.
Exemplo: Ninguém me ama, ninguém me quer.
Locução Pronominal Indefinida
É um grupo de vocábulos com valor de pronome indefinido:
Cada um, cada qual, qualquer um, quem quer, quem quer que, etc.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e invariáveis.
Pronomes
indefinidos
Variaveis
Singular Plural
Masculino Feminino
Feminino Masculino
alguma
nenhuma
algum toda
nenhum muita
todo pouca
algumas alguns
muito vária
nenhumas nenhuns
pouco tanta
todas todos
vário outra
muitas muitos
tanto quanta
poucas poucos
outro várias vários
quanto tantas tantos
outras outros
quantas quantos
154
Português
qualquer quaisquer
Pronomes indefinidos
Invariáveis
alguém
ninguém
outrem
tudo
nada
algo
cada
Pronomes Interrogativos
São os pronomes indefinidos que, quem, qual e quanto, usados nas interrogações (diretas ou indiretas).
Exemplo:
Quem vai à praia, querida?
Desejo saber quem vai à praia, querida.
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim como os pronomes
indefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes interrogativos: que,
quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Exemplo:
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.

Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos passageiros desembarcaram.
155
Português
Colocação Pronominal (próclise, mesóclise, ênclise)
A colocação pronominal refere-se a colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os, as, lhes) em relação ao verbo a que se referem.
É importante que você saiba que os pronomes átonos podem ocupar as seguintes posições:
Próclise-
antes do
verbo
Mesóclise-
No meio
do verbo
ênclise-Depois
do verbo
PRÓCLISE
São colocações pronominais antepostas ao verbo nas situações que estudaremos a seguir:
 Quando existirem palavras ou expressões negativas na frase, como:
De modo
Não Ninguém Nunca Nada Jamais nem
algum
Veja o exemplo de próclise que possui expressões negativas na frase:
Menti para não o prejudicar
156
Português
 A próclise é também utilizada nas conjunções subordinativas abaixo:
Veja um exemplo do caso em tela:

Quando Se Porque Conforme Embora
- É necessário que o deixe ir embora.
 Quando houver adverbio, utiliza-se a próclise:
Veja o exemplo da próclise com advérbio:
- Talvez o encontre na festa.
Caso tenha vírgula após o advérbio,

esse deixará de atrair o pronome.
 Outra hipótese de utilização da próclise ocorre quando houver pronomes relativos,

demonstrativos e indefinidos, conforme poderá ser observado no exemplo abaixo.
-Alguém me chamou ontem?

(pronome indefinido)
 A próclise também pode aparecer nas frases interrogativas:
Quando me dará o presente?
 A próclise aparece em frases exclamativas, iniciadas por exclamação ou optativas que exprimem
desejo, como no exemplo que veremos a seguir:
Jesus te guie!
 A próclise deverá ser utilizada quando houver a preposição “em” antes do verbo no
gerúndio.
Veja o exemplo:
157
Português
- Em se tratando de assuntos femininos, há poucos homens bem informados.
Não se deve iniciar oração com pronome oblíquo átono.
MESÓCLISE
A mesóclise é o pronome oblíquo no meio do verbo, todavia somente é utilizada quando o verbo estiver no
futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo, a não se que haja palavras atrativas.
O pronome será intercalado ao verbo nas situações em que ocorrer a mesóclise.
Planejar-se-ão todos os preparativos referentes a este feriado.
158
Português
ÊNCLISE
Na ênclise, o pronome oblíquo irá aparecer sempre após o verbo.
É utilizada nas seguintes situações:
Quando o verbo iniciar a frase

(exceto sob licença poética, que Nas situações em que o verbo
pode iniciar orações com estiver no imperativo afirmativo .
pronomes oblíquos); Ex.: Maria, ajude-me nessa tarefa.
Ex.: Procura-se uma boa geladeira.
Quando o verbo estiver no

gerúndio sem a preposição "em".
Ex.: Maria ajudou o irmão, dando-
lhe atenção e amor.
159
Português
Parte 2 – Capítulo VIII
QUESTÕES
1 - (FCC - 2011 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Analista Judiciário - Área Judiciária).
Nosso espírito logo se define, logo se agregam ao nosso espírito as marcas que distinguirão nosso espírito
para sempre, já que nunca faltarão ao nosso espírito os impulsos determinantes da natureza.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados,
respectivamente, por:
a) agregam-no - lhe distinguirão - lhe faltarão
b) agregam-lhe - lhe distinguirão - faltar-lhe-ão
c) agregam a ele - lhe distinguirão - lhe faltarão
d) o agregam - o distinguirão - o faltarão
e) lhe agregam - o distinguirão - lhe faltarão
2 - (IADES - 2011 - PG-DF - Analista Jurídico - Direito e Legislação).

A colocação pronominal no trecho “de seu mistério, preparando-se para ser seu poeta e seu cantor”
justifica-se, pois é:
a) sujeito anteposto ao verbo.
b) oração optativa.
c) verbo no infinitivo impessoal.
d) verbo na forma nominal do gerúndio.
e) oração coordenada.
"o cérebro é uma orquestra sinfônica em que os instrumentos vão se modificando à medida que são
tocados".
A expressão pronominal em que, grifada acima, preenche corretamente a lacuna da frase:
a) As questões ...... se preocupam os cientistas dizem respeito às alterações cerebrais devidas ao uso
indiscriminado da internet.
b) É incalculável o número de informações, sobre os mais diversos temas, ...... o cérebro humano é capaz
de processar.
c) As hipóteses aventadas, ...... se baseiam os especialistas, devem ainda ser comprovadas por exames
acurados.
d) As implicações causadas pela onipresença da internet, ...... está sujeito o cérebro humano, são objeto de
preocupação de cientistas.
e)As informações ...... dispõem os usuários da comunicação eletrônica são múltiplas, embora sejam
superficiais.
4 – Prova: IF-SP - 2013 - IF-SP - Vestibular

Substituindo-se a informação destacada no trecho – ... as organizações buscam soluções inovadoras... –
por um pronome correspondente, o resultado gramaticalmente correto é o seguinte:
a) buscam-lhas.
b) buscam-lhe.
c) buscam-nas.
d) buscam-las.
e) buscam-as.
160
Português
5 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Área Judiciária
A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente foi realizada de modo INCORRETO em:
a) sem levar em consideração os rótulos = sem levá-los em consideração
b) capaz de abstrair um conceito geral = capaz de abstraí-lo
c) suprissem suas necessidades = suprissem-nas
d) conferem “consciência” a criaturas = conferem-lhes consciência
e) que reconhecem seus parentes consanguíneos = que lhes reconhecem
tão gostoso pronunciar este nome – sentimento de quem abençoa a vida – Opõe à morte aleluias festivas
A substituição dos elementos grifados acima pelos pronomes correspondentes, com os necessários ajustes,
foi realizada corretamente em:
a) tão gostoso pronunciá-lo - sentimento de quem a abençoa - Opõe-lhe aleluias festivas
b) tão gostoso pronunciar-lhe - sentimento de quem abençoa-a - Lhe opõe aleluias festivas
c) tão gostoso pronunciá-lo - sentimento de quem abençoa-lhe - Opõe-na aleluias festivas
d) tão gostoso o pronunciar - sentimento de quem a abençoa - A opõe aleluias festivas
e) tão gostoso lhe pronunciar - sentimento de quem lhe abençoa - Opõe-na aleluias festivas
7 - (CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Técnico de Contabilidade). A sentença em que a expressão em

negrito está usada de acordo com a norma-padrão é:
a) O provedor que comprei o plano demonstra eficiência.
b) As pessoas dos quais compareceram desconheciam informática.
c) O desejo de que a Internet ficasse mais rápida se realizou.
d) O menino, o cujo pai trabalha em informática, virá ajudar-nos.
e) A matéria aonde me dei mal foi programação.
8 - (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Administrativo). Leia a charge:

Na charge, de acordo com a norma culta, o pronome mim está empregado incorretamente, devendo-se
utilizar o pronome eu em seu lugar. Esses dois pronomes estão corretamente empregados em:
a) Entre eu e você só há alegrias. Acho que você
gosta de mim.
b) Todos pediram para mim fazer o trabalho, pois
assim eu aprendo mais.
c) O que disseram sobre eu não faz sentido. Vocês
acreditam em mim?
d) Ela pediu para eu ajudá-la na lição. O que seria
dela sem mim.
e) Agiu mal contra eu, só há más palavras suas em
relação a mim.
9 - (CESGRANRIO - 2010 - Petrobrás - Técnico de Contabilidade - Distribuidora).

Em qual das sentenças abaixo, o pronome lhe(s) substitui adequadamente a expressão entre parênteses?
a) Ela lhe jurou que não compraria mais celular. (ao filho)
b) Troquei-lhes várias vezes e não dei sorte. (os celulares)
c) Os celulares lhe enlouquecem diariamente. (a autora)
d) Recebia-lhes e não sabia o que queriam dizer. (as contas telefônicas).
e) Ligo-lhe somente quando tenho uma emergência. (o celular).
161
Português
10 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada
de modo INCORRETO em:
a) contratar jovens efebos = contratar-lhes
b) não possui mecanismos = não os possui
c) resolver problemas = resolvê-los
d) compromete a qualidade = compromete-a
e) rejuvenescem seus quadros = rejuvenescem-nos
11 - Prova: IBFC - 2013 - PC-RJ - Perito Criminal - Contabilidade

No trecho “Este é um mundo que clama por diálogo. Que demanda transparência.”, presente no 6º
parágrafo, há duas ocorrências do vocábulo “que”. Sobre elas, é correto afirmar:
a) a primeira refere-se a “mundo” e a segunda, a “diálogo”.
b) ambas fazem referência a “mundo”.
c) ambas fazem referência a “diálogo”.
d) a primeira refere-se ao pronome “este” e a segunda, à transparência.
e) a primeira refere- se à “clama” e a segunda, à “demanda”.
12 - Prova: IBFC - 2013 - PC-RJ - Perito Criminal - Contabilidade

No texto IV, a frase “Ou você pensa que só o nosso falar, comunica?” apresenta o pronome você que não
faz referência a um interlocutor específico. O mesmo procedimento é adotado, pelo vocábulo em
destaque, no seguinte verso do texto:
a) “Enquanto esqueço um pouco!”
b) “Eu não me lembro mais”
c) “quem me deixou assim"
d) “Quem não sabe nada se cale”
e) “Ao meu jeito eu vou fazer”
13 – Prova: IBFC - 2013 - PC-RJ - Perito Criminal - Contabilidade

Um texto não é um conglomerado de ideias soltas. As frases articulam- se interna e externamente,
formando uma espécie de teia de significados que compõem um todo articulado e significativo – a isso
chamamos coesão. Sendo assim, assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta o elemento
coesivo implícito mais adequado para relacionar os períodos a seguir:
“Foi então que leu sobre a relação entre lágrimas de mulher e a testosterona, o hormônio masculino. Foi
uma verdadeira revelação.”
a) Aquele
b) Esse
c) Isto
d) Isso
e) Aquilo
14 – Prova: VUNESP - 2013 - CTA - Assistente em C&T Assistente - Contabilidade

Assinale a alternativa em que o pronome está posicionado em conformidade com a norma-padrão da
língua.
a) As crianças não dispuseram-se a fazer suas malas.
b) Ninguém recusou-se a arrumar as malas no carro.
c) Meus amigos dedicaram-se a deixar a casa em ordem.
d) Hoje os motoristas nem irritaram-se uns com os outros.
e) Nada apresentou-se como um empecilho para a viagem.
162
Português
15 - (2010 – PETROBRAS – BR – DISTRIBUIDORA S.A – MÊS/ANO: 16/05/2010 - Cargo: Administrador (a)
Júnior – Conhecimentos Básicos Nível Superior- Banca: CESGRANRIO).
O referente do pronome destacado na passagem “A pessoa mais importante da vida é o seu proprietário, o
nosso maior erro é ser inquilino dela,” (ℓ. 26-27) é:
a) “pessoa”.
b) “vida”.
c) “proprietário”.
d) “erro”.
e) “inquilino”.
16 - (CESPE - 2011 - IFB - Cargos de Nível Médio).
O cacique Dodonim Krahô, de 55 anos, da aldeia

Manoel Alves Pequeno, e seu filho, Renato Yahé Krahô, de
25 anos, são alunos do curso de Licenciatura Intercultural
4 Indígena da Universidade Federal de Goiás e deverão
formar-se na primeira turma, em 2012. Apesar de estarmos
em pleno século XXI, a aldeia deles ainda vive a realidade do
7 subdesenvolvimento, sem luz elétrica, sem estradas, e quase
todas as 300 pessoas que ali vivem dependem de programas
como o Bolsa-Família. As pessoas juntam o dinheiro recebido
10 desse benefício e compram gêneros alimentícios.
No dia em que a reportagem do Estado esteve na
aldeia, eles haviam comprado uma vaca. A carne foi dividida
13 em quantias exatamente iguais, que foram distribuídas para
todas as casas. “As coisas mudam. Estamos nos adaptando à
sociedade. Aqui na aldeia, a vida é diferente, pois tudo é
16 calmo, tudo é repartido de igual para igual”, contou Renato,
que, um dia, será cacique. “Mas é preciso dar educação às
crianças, prepará-las para esse novo mundo que se abre e que
19 não nos vai tirar a sensibilidade indígena, mas vai nos integrar
a um mundo do qual não podemos fugir”.
Dondonim considera que o assistencialismo oficial
22 prejudicou os índios. “Passaram a nos trazer farinha e arroz, o
que nós já sabíamos produzir. Então, se nos davam esses
produtos, produzi-los para quê?”. Isso fez que os índios
25 parassem de plantar e optassem por viver à custa dos favores
oficiais. “Temos debatido esse assunto com as autoridades e
temos sido ouvidos”.
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item que se segue.
O pronome “Isso” (L.24) refere-se ao prejuízo advindo do assistencialismo oficial.
17 - (CESPE - 2011 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª etapa).
Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes

que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua
experiência em Brasília. Para quem conhece apenas o arquiteto,
4 o artigo poderá passar por uma defesa em causa própria — o
revide normal de um pai que sai de sua mansidão costumeira
163
Português
para ir brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para
7 quem conhece o homem, o artigo assume proporções
dramáticas. Pois Oscar é não só o avesso do causídico, como
um dos seres mais antiautopromocionais que já conheci em
10 minha vida.
Sua modéstia não é, como de comum, uma forma
infame de vaidade. Ela não tem nada a ver com o conhecimento
13 realista — que Oscar tem — de seu valor profissional e de suas
possibilidades. É a modéstia dos criadores verdadeiramente
integrados com a vida, dos que sabem que não há tempo a
16 perder, é preciso construir a beleza e a felicidade no mundo,
por isso mesmo que, no indivíduo, é tudo tão frágil e precário.
Oscar não acredita em Papai do Céu, nem que estará
19 um dia construindo brasílias angélicas nas verdes pastagens do
Paraíso. Põe ele, como um verdadeiro homem, a felicidade do
seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes da
22 Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criação
de condições urbanas e rurais, em estreita intercorrência, que
estimulem e desenvolvam este nobre fim: fazer o homem feliz
25 dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito também nisso, e quando vejo aquilo em
que creio refletido num depoimento como o de Oscar
28 Niemeyer, velho e querido amigo, como não me emocionar?
Acerca dos mecanismos de coesão empregados no texto, julgue (C ou E) o item subsequente.

A elipse em “nem que estará” (l.18) e o emprego do pronome anafórico “ele” (L.20) são mecanismos de
coesão utilizados para referenciar o substantivo “Oscar” (L.18).
18 - (CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Técnico de Contabilidade).
A CARTA AUTOMÁTICA
Mais de cem anos depois do surgimento do telefone, o começo dos anos 90 nos oferece um meio de
comunicação que, para muitos, resgata um pouco do romantismo da carta. A Internet não usa papel
colorido e perfumado, e sequer precisa de selos, mas, para muitos, fez voltar à moda o charme da
comunicação por escrito. E, se o provedor não estiver com problemas, faz isso com o imediatismo do
telefone. A rede também foi uma invenção que levou algum tempo para cair no gosto do público. Criada
em 1993 para uso doméstico, há muito ela já era usada por cientistas universitários que queriam trocar
informações.
Mas, só após a difusão do computador doméstico, realizada efetivamente há uns quatro ou cinco anos, que
o público pôde descobrir sua utilidade.
Em The victorian internet, Tom Standage analisa o impacto da criação do telégrafo (surgido em 1837).
Uma nova tecnologia de comunicação permitia às pessoas se comunicarem quase que instantaneamente,
estando à longa distância (...) Isto revolucionou o mundo dos negócios.(...)
Romances floresceram sob impacto do telégrafo. Códigos secretos foram inventados por alguns usuários e
desvendados por outros. (...) O governo e as leis tentaram controlar o novo meio e falharam. (...) Enquanto
isto, pelos cabos, uma subcultura tecnológica com seus usos e vocabulário próprio se estabelecia.
Igual impacto teve a Internet. Antes do telégrafo, batizado de “a autoestrada do pensamento”, o ritmo de
vida era superlento. As pessoas saíam para viajar de navio e não se ouviam notícias delas durante anos.
Os países que quisessem saber se haviam ou não ganho determinada batalha esperavam meses pelos
mensageiros, enviados no lombo dos cavalos. Neste mundo em que reinava a Rainha Vitória (1819-1901),
164
Português
o telégrafo provocou a maior revolução das comunicações desde o aparecimento da imprensa.
A Internet não chegou a tanto. Mas nada encurta tanto distâncias como entrar num chat com alguém que
esteja na Noruega, por exemplo. Se o telégrafo era “a autoestrada do pensamento”, talvez a rede possa ser
a “superautoestrada”. Dos pensamentos e das abobrinhas. As tecnologias de conversação realmente
mudam as conversas. Apesar de ser de fundamental utilidade para o trabalho e a pesquisa, o correio feito
pela rede permite um tipo de conversa diferente daquela que ocorre por telefone. Talvez um dia, no
futuro, pesquisadores analisem as razões pelas quais a rede, rápida e imediata e sem o vivo colorido
identificador da voz, se presta a bate-papos (via e-mails, chats, comunicadores instantâneos) até mais
informais do que os que fazemos por telefone.
O termo destacado na sentença é substituído corretamente pelo pronome da expressão ao lado, de acordo
com a norma-padrão em:
a)“A Internet não usa papel (...)” (L. 2) – não o usa.
b)“(...) faz isso com o imediatismo do telefone.” (L. 4/5) – faz-lo como imediatismo do telefone.
c)“(...) permitia às pessoas (...)” (L. 11) – Permita-as.
d)“(...) em que reinava a Rainha Vitória (...)” (L. 19) – Em que reinava-a.
e)“(...) provocou a maior revolução (...)” (L. 20) – provocou-lhe.
19 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Administrador Júnior).

A colocação do pronome átono destacado está INCORRETA em:
a) Quando se tem dúvida, é necessário refletir mais a respeito.
b) Tudo se disse e nada ficou acordado.
c)Disse que, por vezes, temos equivocado-nos nesse assunto.
d)Alguém nos informará o valor do prêmio.
e)Não devemos preocupar-nos tanto com ela.
20 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Administrador Júnior).

A frase em que o complemento verbal destacado NÃO admite a sua substituição pelo pronome pessoal
oblíquo átono lhe é:
a)Após o acordo, o diretor pagou aos funcionários o salário.
b)Ele continuava desolado, pois não assistiu ao debate.
c)Alguém informará o valor ao vencedor do prêmio.
d) Entregou o parecer ao gerente para que fosse reavaliado.
e)Contaria a verdade ao rapaz, se pudesse.
21 - (ESAF - 2010 - SMF-RJ - Fiscal de Rendas).

Com o advento do Estado Social e Democrático de Direito, ganhou força a tese que defende a necessidade
de interpretar a relação jurídica tributária de forma contextualizada com o valor constitucional da
solidariedade social. Isso não significa, porém, que a busca da solidariedade social prevalecerá sempre
sobre todas as demais normas constitucionais, pois sempre existirão situações em que restará configurada
a supremacia de outros valores, também positivados no texto constitucional.
A solidariedade de que trata a Constituição, no entanto, é a solidariedade genérica, referente à sociedade
como um todo, em oposição à solidariedade de grupos sociais homogêneos, a qual se refere a direitos e
deveres de um grupo social específico. Por força da solidariedade genérica, é lógico concluir que cabe a
cada cidadão brasileiro dar a sua contribuição para o financiamento do “Estado Social e Tributário de
Direito”.
Infelizmente, é um fato cultural e histórico o contribuinte ver na arrecadação dos tributos uma “subtração”,
em vez de uma contribuição a um Erário comum. Diante disso, o tema da solidariedade é fundamental,
porque leva a uma reﬂexão sobre as razões pelas quais se pagam tributos, ou porque deva existir uma
lealdade tributária.
165
Português
Com relação ao emprego do pronome relativo, mantêm-se a coerência entre os argumentos e a correção
gramatical do texto ao usar:
a) por que em lugar de "pelas quais"(L.13).
b)na qual em lugar de "em que"(L.4).
c)que em lugar de "de que"(L.6).
d) a que em lugar de "a qual"(L.7).
e)em que em lugar de "que"(L.1).
22 - (FGV - 2010 - PC-AP - Delegado de Polícia).

Observa-se o correto emprego do pronome relativo em:
a)o julgamento a que se assistiu foi transmitido via satélite.
b)eis um programa de TV cujo o assunto me interessa.
c)o escritor que me refiro nasceu e viveu no interior.
d)foi preso o procurado o qual a imprensa deu destaque.
e)esse é um medicamento onde sem ele o paciente não sobrevive.
23 - (FGV - 2010 - SEAD-AP - Fiscal da Receita Estadual - Prova 1).

De acordo com a norma padrão, o pronome relativo está corretamente empregado apenas na seguinte
alternativa:
a)essas são algumas ideias por cujos os ensinamentos procuro me guiar.
b)aquelas são as mais antigas histórias de comércio as quais se tem memória.
b)apresentou um projeto que a principal filosofia dele é a democratização do saber.
d)o comportamento ético por que um povo se orienta define seu caráter.
e) o filósofo onde me refiro defendeu tese recentemente.
24 - (FGV - 2010 - CAERN - Administrador).

É bom lembrar que a ciência cria modelos que descrevem a realidade; esses modelos não são a realidade,
só nossas representações dela. As "verdades" que tanto admiramos são aproximações do que de fato
ocorre. As ocorrências do QUE no período acima classificam-se corretamente como:
a)conjunção - pronome relativo - pronome relativo - pronome relativo.
b)conjunção - pronome relativo - conjunção – conjunção.
c)conjunção - pronome relativo - pronome relativo – conjunção.
d)pronome relativo - conjunção - pronome relativo – conjunção.
e)pronome relativo - conjunção - pronome relativo - pronome relativo.
25 - (FGV - 2010 - SEAD-AP - Auditor da Receita do Estado - Prova 1).

De acordo com a norma gramatical, o item em que se substituiu corretamente o complemento verbal
sublinhado por um pronome é:
a)buscar a felicidade individual/ buscar-la.
b)preocupa certos conservadores/ preocupa-lhes.
c)localizará as raízes de nosso analfabetismo político/ localizará elas.
d)sabemos que é preciso uma educação politizada/ sabemo-lo.
e)tenhamos visto um momento/ tenhamos-no visto.
26 - Prova: FUNCAB - 2013 - IPEM-RO - Assistente Jurídico

No que diz respeito à colocação pronominal, apenas uma das opções abaixo NÃO segue a norma culta da língua.
a) Tenho trazido-o sempre comigo!
b) Tudo lhe será perdoado.
c) Queria saber o que se tinha passado.
d) O coordenador veio interromper-me.
e) Como te hei de receber em minha casa?
166
Português

Considere:
A boa educação dos filhos deve começar em casa, mas, se os pais ......, como poderão ...... uma educação
adequada, para ...... a um melhor convívio social.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a) não tiveram ela - transmitir a eles - capacitar-lhes
b) não a tiveram - transmitir a eles - capacitar-lhes
c) não lha tiveram - transmitir-lhe - capacitá-los
d) não a tiveram - transmitir-lhes - capacitá-los
e) não tiveram-na - transmitir-lhes - capacitar-lhes

Os pronomes estão empregados corretamente em:
a) Se observa muita falta de educação nos ônibus onde, muitas vezes, se desrespeita o direito de os
passageiros viajarem em paz.
b) Observa-se muita falta de educação nos ônibus onde desrespeita-se, muitas vezes, o direito de os
c) Se observa muita falta de educação nos ônibus onde, muitas vezes, não respeita-se o direito de os
d) Se observa muita falta de educação nos ônibus em que não respeita-se, muitas vezes, o direito de os
e) Observa-se muita falta de educação nos ônibus em que, muitas vezes, não se respeita o direito de os

Os pronomes de tratamento estão empregados corretamente em:
a) Espera-se que, no Brasil, Sua Santidade, o Papa Francisco, seja recebido, com o devido respeito, pelos
jovens.
b) O advogado assim se pronunciou perante o juiz: - Peço a Vossa Senhoria que ouça o depoimento desta
nova testemunha.
c) Senhor Chefe do Departamento de Pessoal, dirijo-me a Vossa Excelência, para solicitar o abono de
minhas faltas.
d) Vossa Majestade, a rainha da Inglaterra, foi homenageada por ocasião do aniversário de seu reinado.
e) Refiro-me ao Ilustríssimo Senhor, Cardeal de Brasília, ao enviar-lhe as notícias do Conclave.
30 - (FCC - 2011 - TCE-SE - Técnico de Controle Externo - Edificações - Estradas).

“A praça era tão miúda que a igreja lhe tomou toda a área”.
O sentido atribuído à frase pelo pronome lhe está corretamente reproduzido em:
a) Sem área maior, a igreja tomou a praça.
b) A igreja tomou toda a diminuta área de sua praça.
c) A área da praça, com sua igreja, era diminuta.
d) A igreja, com sua praça tão miúda, estendeu-se por ela.
e) A praça, com sua área diminuta, tomou a igreja.
31 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Engenharia Civil
Aquilo de que o nosso aparelho perceptivo nos faz cientes…
167
Português
O elemento sublinhado na frase acima preenche corretamente a lacuna da frase
a) A luz do sol ...... os objetos refletem leva cerca de oito minutos e dezoito segundos para atingir a
superfície da Terra.
b) A correnteza ligeira do tempo nos dá a impressão ...... estamos em contato com o mundo em tempo
real.
c) Aquilo ...... chamamos presente depende do lugar que ocupamos no espaço.
d) As sensações ...... os seres humanos experimentam advêm de sua percepção do mundo exterior.
e) A memória faz ...... tenhamos a possibilidade de estabelecer relações de causa e efeito entre eventos
do passado.
... que merecia o primeiro lugar
O tempo havia de corrigir esse equívoco...
... deve ter ultrapassado a capacidade de apreciação do júri...
A substituição dos elementos sublinhados pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi
efetuada de modo correto, respectivamente, em:
a) que lhe merecia - O tempo haveria de corrigi - lo - deve ter - lhe ultrapassado
b) que o merecia - O tempo haveria de corrigi - lo - deve tê - la ultrapassado
c) que merecia- o - O tempo haveria de corrigir- lhe - deve ter- lhe ultrapassado
d) que merecia- lhe - O tempo haveria de o corrigir - deve ter ultrapassado- a
e) que o merecia - O tempo haveria de lhe corrigir - deve ter ultrapassado- na
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

a) na qual - a que
b) nas quais - do qual
c) às quais - que
d) a qual - de que
e) as quais - onde
168
Português
34 - Prova: FUNCAB - 2013 - PC-ES - Assistente Social

Assinale a alternativa em que o complemento do verbo transitivo da frase foi, de acordo com a norma -
padrão e as regras de colocação pronominal, corretamente substituído por um pronome oblíquo.
a) “e a própria noite aguçou SEUS OUVIDOS.” / e a própria noite aguçou-OS.
b) “Romeu deu VOZ ao sublime Bardo” / Romeu deu-LHE ao sublime Bardo.
c) “Esquece ESTE ÚLTIMO SÍMI LE. ” / Esquece-LHE.
d) É verdade que admirava A SUA BOCA / É verdade que admirava-A.
e) As palavras do jovem desafiavam O SEU ENTENDIMENTO. / As palavras do jovem desafiavam-LHES.
35 - Prova: CESPE - 2013 - CPRM - Analista em Geociências - Conhecimentos Básicos
Julgue os itens subsequentes, relativos aos sentidos e a aspectos estruturais e linguísticos do texto acima.
O pronome “se”, em “que se formaram” (L.7), poderia ser corretamente deslocado para logo após a forma
verbal “formaram”, escrevendo-se que formaram-se.
37 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação
A frase em que o elemento sublinhado NÃO é um pronome está em:
a) As informações sensíveis a que temos acesso...
b) Mas o que aconteceria se tivéssemos de passar a lidar…
c) O mais provável é que essa súbita mutação...
d) ... uma fração diminuta do que há.
e) Os órgãos sensoriais que nos ligam ao mundo...
169
Português
38 - Prova: VUNESP - 2013 - CTA - Analista em C&T Júnior - Administração
Leia trecho da canção Samba de Orly, de Vinicius de Morais, para responder a questão.
Os versos do poema reescritos assumem versão

correta quanto à colocação pronominal em:
a) Aos da pesada, não diga-lhes que lamentamo-nos./ Me envie uma notícia boa.
b) Aos da pesada, não diga-lhes que nos lamentamos./ Me envie uma notícia boa.
c) Aos da pesada, não lhes diga que lamentamo-nos./ Envie-me uma notícia boa.
d) Aos da pesada, não lhes diga que nos lamentamos./ Envie-me uma notícia boa.
e) Aos da pesada, não lhes diga que nos lamentamos./ Me envie uma notícia boa.
39 - Prova: Makiyama - 2012 - CPTM - Auditor Júnior

Considere o trecho abaixo.
Em fevereiro, antes de conhecer os resultados das universidades americanas, Tábata disse ao JT que a
experiência poderia ajudá-la a contribuir com “a educação no País”.
O pronome destacado refere-se .
a) à Tábata.
b) às universidades.
c) à experiência.
d) à educação.
e) ao jornal.
40 - Prova: CESGRANRIO - 2012 - LIQUIGAS - Assistente Administrativo

De acordo com a norma-padrão, o exemplo do texto em que a substituição do termo destacado por um
pronome pessoal resultaria em um caso de próclise obrigatória é:
a) “O inevitável aconteceu: perdi meu celular.”
b) “Será árduo garimpar os números da família”
c) “Conheço uma representante de vendas”
d) “Agora não suporto a ideia”
e) “Mas vou correndo comprar um novo”
170
Português
GABARITO
1- E 2-D 3-C 4-C 5-E 6-A 7-C 8-D 9-A 10-A
11-B 12-D 13-D 14-C 15-B 16-E 17-C 18-A 19-C 20-B
21 -A 22-A 23-D 24-A 25-D 26-A 27-D 28-E 29-A 30-B
31-B 32-B 33-B 34-A 35-E 37-C 38-D 39-A 40-D
171
Português
Parte 2 - Capítulo IX
Numeral
Definição: Esta classe especial de palavras é relativa à quantidade e exatidão de pessoas, coisas ou lugares
ocupados numa série. Palavra que se refere a um substantivo dando a ideia de número.
Os numerais podem ser:
cardinais ordinais
numerais
fracionários multiplicativos
Numerais Cardinais
São aqueles utilizados para quantificar. Definem-se como números básicos, destinados à designação de:
 Casos de verdadeiros substantivos, a quantidade:
Ex: três e três são seis.
 Quantidade de coisas ou pessoas certas, acompanhada de um substantivo à semelhança dos

adjetivos:
Ex: Antônio José levantou-se, deu dois passos para frente.
Botou a cinco cântaros o mel... e a dois lagares o azeite.

(A. Ribeiro, M, 44.)
172
Português
Flexão dos numerais

cardinais
Um, dois e centenas a partir de duzentos variam em gênero e número:

Ex.: um/dois, uma/duas, duzentos/trezentos, duzentas/ trezentas,
milhão, bilhão (ou bilião) e trilhão.
Comportam-se como substantivos e variam em número:
Ex.: dois milhões e vinte milhões.
O termo "ambos" substituindo o cardinal dois, varia em gênero:
Ex.: Ambos os pés e ambas as mãos.
Obs.: Os outros cardinais são invariáveis.
Numerais Ordinais
Tem função de indicar a ordem de seres ou coisas. Definem-se como uma sucessão de objetos ou seres em
série, equivalentes a adjetivos que se substantivam facilmente. Primeiro, segundo, terceiro, etc.
Ex.: Recebeu o seu primeiro presente agora mesmo.
Foi aí que se tornou a primeira de sua classe.

(Ferreira de Castro)
173
Português
Flexão dos
numerais ordinais
Variam em gênero e número:

Ex.: primeiro/vigésimo,
primeira/vigésima,
primeiros/vigésimos e
primeiras/vigésimas.
Numerais Multiplicativos
Definem-se como o aumento proporcional da quantidade; multiplicação.
Podem
equivaler a
adjetivos
A
substantivos
com mais Pois vêm
frequência geralmente
antecedidos
de artigo
Ex.: Fizemos o dobro do percurso.
174
Português
Flexão dos
numerais multiplicativos
São invariáveis, equivalendo a substantivos. As formas dúplice, tríplice,

etc., apenas em número
Ex.: Podia ser meu pai, tem o dobro da minha variam:
idade.
Ex.: Nas olimpíadas, as atletas
Flexionam-se em gênero e número com valor deram saltos tríplices.
de adjetivos.
Ex.: Costuma beber doses duplas de uísque.
Numerais Fracionários
Definem-se como divisão e diminuição de quantidade proporcional.
Ex.: Bebi um quarto do leite.
Pagamos a metade da dívida.
Flexão dos numerais

fracionários
O meio concorda com o

Concordam com os cardinais
substantivo a que se refere em
que indicam o número das
gênero e número:
partes.
Ex.: Levou três quilos e meio de
Ex.: Bebi dois terços e Carlos um
carne.
terço do refrigerante.
Tivemos que andar duas léguas
e meia até chegarmos.
175
Português
No Brasil, é comum a expressão “Meio-dia e

meio” em lugar de Meio-dia e meia (hora), que é
a forma gramaticalmente correta.
Numerais Coletivos
Assim como os
substantivos Sua característica é Como exemplos,
coletivos, designam denotar o número podemos citar: novena,
um conjunto de de seres exatos. dezena, década, dúzia,
pessoas ou coisas. lustro, milhar, par.
Flexão de
numerais coletivos
Todos se flexionam em número:

Ex.: Três décadas, um par de
travesseiros, cinco dúzias, quatro
lustros.
Numeral (cinco, segundo, um quarto) é diferente de número (5,

2º, 1/4). Evite usar números em seu texto. Eles deverão ser
usados para dados, estatísticas, datas, telefones, etc.
176
Português
Os numerais podem ainda ser classificados como:
Numeral substantivo: É núcleo da expressão nominal.

Ex.:
Milhões de pessoas.
Numeral Locução Adjetiva
Substantivo
O dobro do meu tamanho.

Substantivo
A metade do grupo.
Substantivo
Atenção à concordância:
EX:
10% da turma
chegaram/chegou
Num. Locução
Subst. Adjetiva
1% da turma chegou.
Num. Locução
Dupla Subst. Adjetiva
possibilidade de
concordância
Única
concordância
177
Português
Numeral adjetivo: Sempre se refere a um substantivo.

Ex.:
O primeiro aluno.
Numeral Substantivo
Adjetivo
Dois estudantes.
Numeral Substantivo
Adjetivo
Primeiro professor.
Numeral Substantivo
Adjetivo
178
Português
Parte 2 – Capítulo IX
1 – (FIP - 2009 - CAMARA-SJC - Programador). Para responder às duas questões seguintes, observe o
seguinte trecho de uma letra de canção: CORAÇÕES A MIL (Gilberto Gil) Minhas ambições são dez. Dez
corações de uma vez pra eu poder me apaixonar dez vezes a cada dia, setenta a cada semana, trezentas a
cada mês.
(Fonte: http://www.gilbertogil.com.br/sec_discografia_letra.php?id=182)
Na primeira frase do texto, a palavra "dez", sublinhada, tem duplo sentido. São eles:
a) o sentido de serem dez ambições (no caso, "dez" seria um numeral) e o sentido de os corações serem
apaixonados (no caso, "dez" seria um adjetivo).
b) o sentido de serem dez ambições e o sentido de serem dez corações (nos dois casos, "dez" seria um
numeral).
c) o sentido de serem dez corações e o sentido de serem dez vezes a cada dia (nos dois casos, "dez" seria
um numeral).
d) o sentido de serem dez ambições (no caso, "dez" seria um numeral) e o sentido de as ambições serem de
extrema qualidade (no caso, "dez" seria um adjetivo). XXX
e) o sentido de serem dez vontades boas (no caso, "dez" seria um substantivo) e o sentido de totalizarem
dez as paixões ambiciosas (no caso, "dez" seria um adjetivo).
2 – (FIP - 2009 - CAMARA-SJC - Programador).

Pelos sentidos das frases "setenta a cada semana" e "trezentas a cada mês", no contexto da letra da
canção, pode-se concluir que:
a) se cada semana tem setenta paixões, o mês deveria ter duzentas e oitenta e não trezentas.
b) a semana tem sete dias e o mês indicado, exatos trinta dias.
c) "setenta" e "trezentas" é só um recurso pleonástico, e o sentido numeral é irrelevante no caso.
d) cada dia do mês em questão tem dez horas, denotando o sentido ilusório da paixão.
e) há evidente comparação com a velocidade das paixões, semelhante a 70 km/h e 300 Km/h.
3 – (FCC - 2007 - TRF-2R - Analista Judiciário - Área Administrativa).
TEXTO
Os princípios éticos são normas de comportamento social, e não simples ideais de vida, ou premissas
doutrinárias. Como normas de comportamento humano, os princípios éticos distinguem-se nitidamente
não só das regras do raciocínio matemático, mas também das leis naturais ou biológicas. Ao contrário do
que sustentaram grandes pensadores, como Hobbes, Leibniz e Espinosa, a vida ética não pode ser
interpretada segundo o método geométrico (sordine geometrico demonstrata). As normas éticas tampouco
podem ser reduzidas a enunciados científicos, fundados na observação e na experimentação, como se se
tratasse de leis zoológicas. Durante boa parte do século XIX, alguns pensadores, impressionados pelo
extraordinário progresso alcançado no campo das ciências exatas, com a produção de certeza e
previsibilidade no conhecimento dos dados da natureza, sucumbiram à tentação de explicar a vida humana
segundo parâmetros deterministas. Ora, por mais que se queira eliminar a liberdade do mundo humano,
ela teima em aparecer, desafiando constantemente as previsões "científicas". Somos o único ser que
combina, em sua vida social, a necessidade física e biológica com os deveres éticos, a sujeição aos fatos
naturais com a autonomia de ação. Como é passível de comprovação, em toda sociedade o ideário e as
estruturas de poder desenvolvem-se dentro dos limites postos por determinados fatores básicos, como o
patrimônio genético, o meio geográfico ou o estado da técnica. Vencer tais limitações tem sido um desafio
constante lançado à espécie humana. Mas nem por isso devemos tomar esses fatores condicionantes da
179
Português
vida social como seus princípios diretivos. (Adaptado de COMPARATO, Fábio Konder. Ética: direito, moral e
religião no mundo moderno. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 494-5)OBS.: Hobbes (1588-1679),
Leibniz (1646-1717), Espinosa (1632- 1677) filósofo sordine geometrico demonstrata - em tradução livre,
"demonstrado segundo a ordem geométrica".
É correto afirmar:
a) (linha 7) século XIX, de acordo com a norma padrão, deve ser escrito por extenso por meio do numeral
cardinal - "dezenove" - , assim como deve ocorrer com "século VIII".
b) (linha 7) em Durante boa parte do século XIX, o adjetivo exprime juízo de valor atribuído aos anos em
que ocorreram os fatos mais significativos para a história do pensamento.
c) (linha 5) o uso de tampouco denota que a sequência estabelecida na argumentação institui uma
hierarquia, na qual os enunciados científicos são considerados os mais desprestigiados.
d) (linha 3) o segmento Ao contrário do que pode ser substituído, sem prejuízo do sentido original e da
correção, por "Contrariamente ao que".
e) (linhas 3) a correlação notada na segunda frase do texto é estabelecida por meio das expressões não só
e mas também, e exprime ideia de alternância.
4 – (NCE-UFRJ - 2005 - BNDES - Profissional Básico - Especialidade - Análise de Sistemas - Suporte). Num
relatório de um segurança sobre um incidente ocorrido na entrada de um grande centro comercial estava
escrito o seguinte:
Tudo aconteceu a partir do momento que chegaram dois homens com dois altos-falante se começaram a
fazer propaganda de um show na porta do prédio. Ora, segundo as normas, é proibido, após as 22h, não
fazer barulho neste lugar e, porisso, tivemos que expulsar eles.
Há muitos problemas no uso da norma culta por parte do segurança; a alternativa abaixo que NÃO indica
corretamente um problema é:
a) a forma plural "altos-falantes";
b) a grafia de "porisso";
c) a ausência da preposição "em" antes do pronome relativo "que";
d) a repetição do numeral cardinal "dois";
e) o emprego menos adequado de "eles" como objeto direto.
5 –(FGV - 2008 - Senado Federal - Analista de Sistemas). Com base no Manual de Elaboração de Textos do
Senado Federal, analise os itens a seguir:
I. Os algarismos romanos são usados normalmente na indicação de séculos; reis, imperadores, papas;
grandes divisões das Forças Armadas; congressos, seminários, reuniões, e outros acontecimentos
repetidos periodicamente; dinastias; paginação de prefácio; numeração de livro, título, capítulo,
seção e subseção de diplomas legais.
II. As frações são invariavelmente indicadas por algarismos numéricos se decimais, mas também
podem ser escritas por extenso quando ambos os elementos designados estão entre um e nove.
III. O Código de Endereçamento Postal (CEP) constitui-se obrigatoriamente de cinco dígitos, sem
ponto nem espaço entre eles, seguidos de um hífen, mais três dígitos, que servem para indicar a
localização do logradouro, sendo arábicos todos eles.
Assinale:
a) se todos os itens estiverem corretos.
b) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
c) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
d) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
e) se nenhum item estiver correto.6 – (CESPE - 2008 - TJ-DF - Técnico Judiciário - Área Administrativa).
180
Português
EMENTA: Medida cautelar em ação direta de inconstitucionalidade. Lei nº 8.429, de 2/6/1992, que dispõe
sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos nos casos de enriquecimento ilícito no exercício de
mandato, cargo, emprego ou função na administração pública direta, indireta ou fundacional e dá outras
providências. Alegação de vício deforma ocorrido na fase de elaboração legislativa no Congresso Nacional
(CF, Artigo 65). Coordenação de Análise de Jurisprudência. Ação Direta de Inconstitucionalidade nº 2.182 -
6. Distrito Federal (com adaptações). A partir do texto da ementa acima, julgue o próximo item.
Se o texto acima fizesse parte de uma ATA, seria recomendado que a data "2/6/1992" fosse escrita por
extenso: dois de junho de um mil novecentos e noventa e dois; mas, no caso de ementas, relatórios e
pareceres, basta a redação em algarismos.
7 - (FGV - 2008 - Senado Federal - Analista de Relações Públicas).

Com base no Manual de Elaboração de Textos do Senado Federal, analise as orientações a seguir:
I. Grafam-se por extenso os numerais expressos num único vocábulo e em algarismos aqueles que exigem
mais de uma palavra para serem veiculados. A mesma regra é válida para as percentagens, utilizando-se a
expressão “por cento” ou o símbolo “%” conforme o numeral seja veiculado por uma ou mais palavras. O
símbolo, entretanto, deve vir grafado imediatamente depois do algarismo, sem qualquer espaço em
branco.
II. Especificamente para a transcrição de numerais acima do milhar, pode-se recorrer tanto à aproximação
do número fracionário quanto ao desdobramento dos termos numéricos: 23,6 milhões ou 23 milhões e 635
mil.
III. Para maior garantia, os valores monetários devem ser expressos em algarismos seguidos da indicação da
quantia, por extenso, entre parênteses: R$ 25.000,00 (vinte e cinco mil reais). Se o valor mencionado
estiver localizado no final da linha, não o separe: coloque o cifrão em uma linha e o numeral na seguinte.
Assinale:
a) se somente as orientações I e III estiverem corretas.

b) se todas as orientações estiverem corretas.
c) se somente as orientações I e II estiverem corretas.
d) se somente as orientações II e III estiverem corretas.
e) se nenhuma orientação estiver correta.
8 - Marque o emprego incorreto do numeral:

a) século III (três)
b) página 102 (cento e dois)
c) 80º (octogésimo)
d) capítulo XI (onze)
e) X tomo (décimo)
9 - (Fund. Valeparaibana – SP).

Indique o item em que os numerais estão corretamente empregados:
a) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro.
b) após o parágrafo nono, virá o parágrafo décimo.
c) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.
d) antes do artigo dez vem o artigo nono.
e) o artigo vigésimo segundo foi revogado.
10 - (NCE-UFRJ - 2005 - BNDES - Profissional Básico - Especialidade - Análise de Sistemas - Suporte).
181
Português
Num relatório de um segurança sobre um incidente ocorrido na entrada de um grande centro comercial
estava escrito o seguinte:
Tudo aconteceu a partir do

Momento que chegaram dois
Homens com dois altos-falantes
e começaram a fazer propaganda
de um show na porta do prédio.
Ora, segundo as normas, é
Proibido, após as 22h, não fazer.
Barulho neste lugar e, porisso,
Tivemos que expulsar eles.
Há muitos problemas no uso da norma culta por parte do segurança; a alternativa abaixo que NÃO indica
corretamente um problema é:
a) a forma plural "altos-falantes";
b) a grafia de "porisso";
c) a ausência da preposição "em" antes do pronome relativo "que";
d) a repetição do numeral cardinal "dois";
e) o emprego menos adequado de "eles" como objeto direto.
14 - Prova: IESES - 2012 - CRF-SC - Contador

“Em maio, um abaixo-assinado, para que o parlamento extinga a lei ortográfica, tomou a 82ª Feira do Livro
de Lisboa.” O numeral ordinal destacado está corretamente escrito na alternativa:
a) Oitogésima segunda.
b) Octogésima segunda.
c) Oitagésima segunda.
d) Octagésima segunda.
15 - Prova: CESPE - 2012 - TCE-ES - Auditor de Controle Externo - Conhecimentos Básicos - Todos os Cargos
Se o numeral ordinal “73.ª” (l.8) fosse escrito por extenso, a forma correta seria: seteptuagésima terceira.
GABARITO
1–D 6–C
2–B 7–B
3–D 8–A
4–D 9–B 14 – B
5–A 10 – D 15 – E
182
Português
Parte 2 – Capítulo X
Preposição
É a palavra invariável que liga dois termos da oração, sendo que o sentido do primeiro termo é completado
pelo segundo termo, ou seja, o regente e o regido.
A preposição caracteriza-se
por ser um conectivo.
Ex.: Caderno de Joana; (posse).
Observe no exemplo acima que a preposição de relaciona os elementos Caderno e Joana.
Ex.: Sonhei com você.
As preposições podem se unir a outras palavras. Dessa forma, há a COMBINAÇÃO quando, ao juntar-se a
outra palavra, não ocorrer a perda do elemento fonético; e há a CONTRAÇÃO quando a preposição, ao
juntar-se a outra palavra, acontecer a perda fonética.
Vejamos alguns exemplos de combinação e contração:
COMBINAÇÃO CONTRAÇÃO
A + O = AO DE + O = DO
A + OS = AOS DE + UM = DUM
A + ONDE = AONDE EM + O = NO
A + AQUELA = ÀQUELA
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES

As preposições podem ser classificadas em essenciais ou acidentais, conforme estudaremos abaixo.
183
Português
•São apresentadas sempre como preposição.
Essenciais Ex.: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre,
para, per, perante, por, sem, sob,sobre, trás.
•Aquelas que passam a ser usadas como preposição.

Acidentais Ex.: Afora, como (= na qualidade de), conforme (= de
acordo com), salvo, segundo (= conforme), etc.
Os pronomes oblíquos tônicos são utilizados com as preposições essenciais.
Ex.: Gosto de ti.
As preposições acidentais são utilizadas com os pronomes retos.
Ex.: Todos foram à escola, exceto eu.
VALORES DA PREPOSIÇÃO
A preposição pode possuir valor gramatical (relacional) ou valor semântico (nocional).
Valor gramatical ou valor relacional: Ocorre quando a

preposição é uma exigência gramatical do termo anterior
(regência verbal/nominal).
Valores da
Preposição
Valor Nocional ou Semântico: Ocorre quando a preposição
aparecer, mas sem exigência gramatical, para exprimir uma
nova ideia, um novo valor semântico.
Exemplo de Valor Relacional ou Gramatical:
Necessidade de escrever.
(Nesse caso, a palavra necessidade é um termo que exige a preposição de, pois quem necessita, necessita
de alguma coisa. Sendo assim, há um valor relacional entre a preposição de e o termo necessidade).
Exemplo de valor Nocional ou Semântico:
Perdemos tudo com a inundação (de causa).
VALORES SEMÂNTICOS DA PREPOSIÇÃO
Pode indicar condição, meio, tempo, matéria, assunto, finalidade, instrução, modo, posse, tempo,
afirmação, lugar, etc.
184
Português
Observe com atenção os exemplos de valores semânticos da preposição:
Meio: Andar a pé. Afirmação: Ficarei com certeza.
Modo: Agiu com bravura. Matéria: A escultura é feita em

mármore.
Lugar: Maria veio de casa. Tempo: Chegaram de dia.
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
Podemos entender locução prepositiva como mais de uma palavra que funciona como preposição.
A locução prepositiva é sempre terminada

por preposição.
São exemplos de locução prepositiva: Abaixo de, junto de, antes de, de acordo com, a respeito de, com
objetivo de, em vez de, ao lado de, etc.
Exemplo.:
Diante de tanta violência, não poderia me calar.
Maria se mostrou a par de toda matéria.
185
Português
Parte 2 – Capítulo X
Texto I
1 A análise dos assuntos relativos ao Oriente Médio
pelos órgãos de inteligência faz parte do esforço em
acompanhar o fenômeno do terrorismo internacional, dados
4 os frequentes enfrentamentos entre grupos radicais e a
possibilidade de que simpatizantes dessas organizações
extremistas possam engajar-se em ações radicais, fora da
7 região, como forma de retaliação, contra alvos de interesse
de grupos rivais ao redor do mundo, inclusive, e de forma
potencial, em território brasileiro.
Idem, ibidem, p. 38 (com adaptações).
Com relação a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens a seguir.
1 - (CESPE - 2008/ Agente de Inteligência – ABIN).

Se a preposição “em” (L.2) for substituída pela preposição para, prejudica-se a correção gramatical do
período.
2- (CESPE - 2004 - Administrador – PF - Português).

Na linha 9, a preposição “em” é de uso opcional, motivo por que a sua retirada não prejudica a coerência e
a correção gramatical do texto.
Texto II
1 O exercício do poder ocorre mediante múltiplas
dinâmicas, formadas por condutas de autoridade, de domínio,
de comando, de liderança, de vigilância e de controle de uma
4 pessoa sobre outra, que se comporta com dependência,
subordinação, resistência ou rebeldia. Tais dinâmicas não se
reportam apenas ao caráter negativo do poder, de opressão,
7 punição ou repressão, mas também ao seu caráter positivo,
de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si
não existe, não é um objeto natural. O que há são relações de
10 poder heterogêneas e em constante transformação. O poder
é, portanto, uma prática social constituída historicamente.
Na rede social, as dinâmicas de poder não têm
13 barreiras ou fronteiras: nós as vivemos a todo momento.
Consequentemente, podemos ser comandados, submetidos
ou programados em um vínculo, ou podemos comandá-lo
16 para a realização de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo
papel social, que nos faz complementar, passivamente ou
não, as regras políticas da situação em que nos encontramos.
Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p.
108-9 (com adaptações).
3 - (CESPE-2009- Auditor Federal de Controle Externo - Tecnologia da Informação – TCU).
186
Português
A preposição “mediante” (L.1) estabelece relação de movimento entre “exercício do poder” (L.1) e
“múltiplas dinâmicas” (L.1-2).
Texto III
1 Na esteira da leitura do mundo pela palavra, vemos
emergir uma tecnologia de linguagem cujo espaço de
apreensão de sentido não é apenas composto por palavras,
4 mas, junto com elas, encontramos sons, gráficos e diagramas,
todos lançados sobre uma mesma superfície perceptual,
amalgamados uns com os outros, formando um todo
7 significativo e de onde sentidos são complexamente
disponibilizados aos navegantes do oceano digital. É assim
o hipertexto. Com ele, ler o mundo tornou-se virtualmente
10 possível, haja vista que sua natureza imaterial o faz ubíquo
por permitir que seja acessado em qualquer parte do planeta,
a qualquer hora do dia e por mais de um leitor
13 simultaneamente. O hipertexto concretiza a possibilidade
de tornar seu usuário um leitor inserido nas principais
discussões em curso no mundo ou, se preferir, fazê-lo
16 adquirir apenas uma visão geral das grandes questões do ser
humano na atualidade. Certamente, o hipertexto exige do seu
usuário muito mais que a mera decodificação das palavras
19 que flutuam sobre a realidade imediata.
Antonio Carlos Xavier. Leitura, texto e hipertexto. In:
L. A. Marcuschi e A. C. Xavier (Orgs.). Hipertexto e
gêneros digitais, p. 171-2 (com adaptações).
4 - (CESPE - 2008 - Analista - Advocacia – SERPRO/Português)

Preservam-se a correção gramatical do texto e as relações semânticas entre as expressões “sentido” (R.3) e
“superfície perceptual” (R.5), ao se retirar a preposição do termo “de onde” (R.7).
5 - (CESPE-2008 - Analista - Advocacia – SERPRO/Português).

O trecho iniciado pela preposição “por” (R.11) fornece explicações para a qualidade de ubiquidade do
hipertexto, mencionada na oração que o antecede.
Texto IV
1 Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada
e educada era aquela que tinha horário para tudo e não
misturava as coisas: brincar era brincar, estudar era estudar.
4 Pobres dos pais que ainda alimentam alguma ilusão de ritmo
seqüencial. Cercadas de aparelhos eletrônicos que dominam
desde cedo, as crianças da era dos estímulos constantes e
7 simultâneos são capazes de executar três, quatro, cinco
atividades ao mesmo tempo — e prestar pelo menos alguma
atenção a todas elas. São crianças multitarefa e encaram isso
10 com total naturalidade.
Mas a rapidez e a multiplicidade podem ter certo
custo. Para quem tem pressa em determinar as conseqüências
13 futuras das atividades simultâneas, a ciência ainda responde
em ritmo de passado. Vamos ter de esperar uma ou duas
187
Português
gerações para saber se a multitarefa será predominantemente
16 positiva ou negativa na fase adulta.
6 - (CESPE-2008- Analista - Advocacia – SERPRO/Português).

Preservam-se a coerência da argumentação e o atendimento às regras gramaticais ao se retirar a
preposição “em” do termo “em que” (L.1).
Texto V
Fazer ciência implica descobrir, inventar e produzir
coisas novas. Antes de o capitalismo se estabelecer como
sistema socioeconômico dominante, fazer ciência era uma
4 atividade individual e privada. Hoje, trata-se de um trabalho
público, coletivo, realizado em locais oficialmente
reconhecidos como produtores de ciência — as instituições
7 científicas.
A institucionalização da ciência ocorreu com a
mudança da atividade científica individual para a coletiva, do
10 espaço privado para o público, e, aliado ao fato de depender
de financiamentos de governos, pessoas, instituições
privadas, esse processo passou a determinar as rotas de
13 pesquisa.
Existem dúvidas se é possível, democraticamente,
um controle social e ético sobre os conhecimentos científicos
16 e os avanços tecnológicos em geral. Discute-se também se,
do ponto de vista do direito, as questões éticas devem ser
objeto de leis ou de normas, ou de ambas. Assim como
19 se indaga muito se a sociedade não estaria exercendo um
controle social e ético sobre as tecnociências mediante
normas (códigos de ética) em detrimento dos poderes
22 legalmente constituídos nos estados democráticos,
menosprezando as leis e superestimando os códigos de ética.
Fátima Oliveira. Bioética — uma face da cidadania, p. 116 (com adaptações).
7 - (CESPE -2008 - Analista – HEMOBRAS/Português) .

Na linha 2, segundo as regras da norma culta da língua portuguesa, a preposição “de” não sofre contração
com o artigo de “o capitalismo” por que este termo desempenha a função de sujeito da oração
subordinada.
Texto VI
1 A esfera da ciência pode parecer hostil às metáforas.
Afinal de contas, a ciência ocupar-se-ia da busca e da
representação do conhecimento, o que, para muitos, só pode
4 ser literal: um remédio ou um tratamento médico são coisas
concretas que podem ser vistas ou ingeridas; uma ponte é
uma construção de verdade, do mundo real; do mesmo modo,
7 muitos outros avanços científicos são coisas concretas que
afetam diretamente a vida das pessoas. Sendo concretas, não
haveria necessidade de metáforas para pensar, descobrir ou
10 comunicar essas coisas. O que talvez não esteja claro para
aqueles que possuem tal visão inocente ou leiga da ciência é
188
Português
que, antes das descobertas e das invenções, há intenso
13 trabalho de pesquisa e que esse trabalho tem uma base
metafórica considerável. Sem essa base, não seria possível
teorizar, pesquisar, comunicar, nem produzir ciência.
Tony Berber Sardinha. Metáfora. São Paulo: Parábola, 2007, p. 83 (com adaptações).
Com base no uso das estruturas linguísticas desse texto, julgue o item subsequente.
8 - (CESPE - 2009 - Administrador Hospitalar – Pref. de Ipojuca PE).

A preposição para, que rege a complementação de “não esteja claro” (R.10), estabelece, no texto, relações
semânticas correspondentes à preposição a; por isso, esta poderia ser usada em lugar daquela, desde que
se registrasse a crase, escrevendo-se àqueles.
Texto VII
1 No Brasil, o Sistema Único de Saúde (SUS) presta
atendimento universal e gratuito a 160 milhões de brasileiros
que não têm planos de saúde privados. Com o fim dos antigos
4 institutos de previdência, as críticas ao SUS são corriqueiras.
É que a demanda é maior do que a oferta, por causa da
concentração dos serviços nas capitais e cidades-polos país
7 afora.
O SUS foi criado com a finalidade de alterar a
situação de desigualdade na assistência à saúde da população,
10 tornando obrigatório o atendimento público gratuito a qualquer
brasileiro. Do sistema fazem parte os centros e postos de saúde,
hospitais, incluindo os universitários, além de laboratórios,
13 hemocentros, bancos de sangue, fundações e órgãos de
pesquisa, como a Fundação Oswaldo Cruz e o Instituto Vital
Brazil.
16 O SUS tornou-se, pois, uma enorme estrutura,
atendendo também a 5 milhões de trabalhadores rurais. Esse
colossal inchaço trouxe dificuldades no que se refere a gestão
19 e aplicação de recursos. Contudo, tem dado conta,
razoavelmente, do recado.
Estado de Minas, Editorial, 11/1/2010 (com adaptações).
A respeito do texto acima e das suas estruturas linguísticas, julgue o item que se segue.
9 - (CESPE -2010 -Nível Médio – INCA).

No trecho “a 160 milhões de brasileiros” (L.2), a preposição “a” é exigida devido à regência de
“atendimento” (L.2).
Texto VIII
1 Repórter – As empresas já se convenceram de que ser ético e
socialmente responsável é lucrativo?
Ricardo Young – Quem não enxerga a importância da
4 sustentabilidade corre um sério risco de obsolescência
intelectual e analfabetismo em relação ao seu tempo. E não se
trata de ser ou não ser lucrativo. A responsabilidade social tem
7 a ver com a capacidade de permanecer ou não no mercado. Em
uma empresa socialmente responsável, pode-se catalisar a
inteligência instalada e lhe dar uma direção e um sentido. Isso
189
Português
10 fortalece a empresa, torna-a mais competitiva, aumenta a
autoestima e a dedicação dos funcionários, amplia o sentimento
de pertencimento — a vida das pessoas, em vez de ser
13 ameaçada pelo trabalho, é fortalecida por ele. Essas empresas
têm melhores condições de desempenho e, portanto, de
prolongar sua vida.
Ricardo Young. Revista Planeta, out./2009, p. 10 (com adaptações).
A partir da organização das estruturas linguísticas e das ideias do texto, julgue o item a seguir.
10 - (CESPE-2010/-Advogado – BRB - Superior).

A ausência da preposição de antes de “analfabetismo” (L.5) mostra que esse termo complementa “corre”
(L.4), em paralelo com “um sério risco” (L.4); para que complemente “risco” (L.4), em paralelo com
“obsolescência intelectual” (L.4-5), faz-se obrigatório o emprego explícito da preposição.
Texto IX
"A urbanização do Brasil deu à miséria certa impessoalidade. Ela passou a apresentar-se como um
elemento da paisagem, algo para ser visto pela janelinha do carro, ora esparramada sobre a calçada, ora
refugiada sob o viaduto. A modernidade trouxe novas formas de contato com a riqueza. Logo a miséria
estava batendo, suja, esfarrapada, no vidro de nosso carro."
11 - (CESGRANRIO - 2010 - BACEN - Analista do Banco Central).

Considerando a norma padrão da Língua Portuguesa no fragmento acima, afirma-se corretamente que:
a) a supressão da preposição em "passou a apresentar-se" prejudica a correção da frase.
b) a forma verbal correspondente a passou, no plural, mantendo-se o tempo e o modo, é "passam"
c) as conjunções ora.ora, no fragmento "ora esparramada sobre a calçada, ora refugiada sob o viaduto." ,
aditam duas ideias que expressam a mesma noção de finalidade da ação.
d) o deslocamento do adjetivo "novas, com as devidas alterações, produz "formas novas de contato com a
riqueza", com forte prejuízo do sentido original.
e) o termo destacado na frase "A urbanização do Brasil deu à miséria certa impessoalidade." exerce a
função de adjunto.
Texto X
1 De olho no que julgam ser a maior oportunidade de negócios nos
próximos anos em todo o mundo, as empreiteiras brasileiras articulam a
formação de grandes consórcios a fim de
4 disputar com mais chances de vitória as licitações para a ampliação do canal do Panamá.
O lobby que o presidente Fernando Henrique Cardoso
fez pessoalmente em março,
7 durante visita ao Panamá, é uma clara manifestação de que as empresas brasileiras contam com
boas chances de serem escolhidas.
Daniel Rittner. "Ampliação do canal do Panamá atrai empreiteiras". In: Valor Econômico, 3/5/2002, p. A12.
Considerando o texto acima, julgue o item seguinte.
12 - (CESPE - 2002 - Banco do Brasil - Escriturário).

Na linha 7, preservam-se o sentido textual e a correção gramatical ao se substituir o pronome relativo
"que" por qual, desde que também seja alterada a preposição "de" para da.
190
Português

A respeito da figura mostrada acima, que reproduz o formulário documento de crédito (DOC) do Banco do
Brasil S.A., julgue o item subsequente.
Tanto em "01 - Crédito em conta-corrente" como em "10 - Transferência internacional em reais", a
preposição "em" expressa o sentido de finalidade.
Texto XI
1 Uma das novas tendências brasileiras é a
demanda popular, mesmo nas camadas mais pobres, por
vaga nas universidades, especialmente nas públicas, livres
4 das pesadas mensalidades. Emparelha-se, para centenas de
milhares de jovens de escolas públicas, ao sonho da casa
própria. Mas, pela falta de recursos, essas instituições têm
7 cada vez menos condições de abrir novas vagas e garantir
a qualidade de ensino.
Como o Brasil convive simultaneamente com
10 diferentes décadas (ou mesmo séculos), enfrentam-se, lado
a lado, a fome mais primitiva, o trabalho escravo e infantil
e a pressão dos milhões de estudantes de escolas públicas
13 que correm atrás de um diploma de faculdade, exigido por
uma sociedade com forte impacto tecnológico.
Sinais desse movimento são algumas inovações
16 que serão lançadas ainda neste semestre em São Paulo e
compõem o novo perfil do Brasil. A prefeitura decidiu
fortalecer os cursinhos pré-vestibulares gratuitos e garantir
19 bolsas nos que são pagos. É algo que, até há pouco tempo,
191
Português
ninguém poderia imaginar como papel de uma prefeitura,
encarregada, pela lei, do ensino fundamental. Percebeu-se
22 que, sem determinado tipo de habilitação e formação
escolar, o jovem, mesmo de classe média baixa, entra no
círculo da marginalidade.
25 Muitas empresas estão exigindo diploma de
ensino médio a trabalhadores para executarem atividades
que, no passado, ficavam nas mãos de analfabetos ou de
28 semi-analfabetos. Indústrias mais sofisticadas preferem
operários com cursos universitários.
15- (CESPE - 2003 - Banco do Brasil - Escriturário).

Ainda com relação ao texto XI, julgue o seguinte item.
Na linha 14, a preposição "com" agrega uma qualidade a "sociedade".

A figura abaixo mostra uma janela do aplicativo Word 2000, na qual se encontra uma adaptação de parte
de um relatório da BB Corretora de Seguros e Administração de Bens S.A., publicado no Correio Braziliense,
em 13/2/2003.
192
Português
Com relação ao texto em edição na janela do Word 2000 mostrada no texto e à conjuntura sociopolítica
mundial, julgue o item a seguir.
Na linha 3, o emprego de preposição aglutinada ao artigo masculino singular em "ao Programa" deve-se à
regência da palavra "apoio".
17 - (FCC - 2007 - TRF-2R - Analista Judiciário - Área Judiciária).

Cabe-vos fazer com que ele perdure. Passai a vossos sucessores o pensamento e a vontade iniciais, para que
eles os transmitam também aos seus, e a vossa obra seja contada entre as sólidas e brilhantes páginas da
nossa vida brasileira.
Observados o fragmento acima e a norma padrão da Língua Portuguesa, é correto afirmar:
a) A supressão da preposição em fazer com que altera o sentido original e prejudica a correção da frase
b) Mantendo o tempo e o modo, a forma verbal correspondente a Passai, no singular, é "passe".
c) A conjunção e (em e a vossa obra) adita duas ideias que expressam a mesma noção de finalidade da
ação.
d) Na frase para que eles os transmitam também aos seus, os pronomes destacados remetem a três
referentes que não têm relação entre si.
e) O deslocamento do adjetivo iniciais, com as devidas alterações, produz "os iniciais pensamento e
vontade", com prejuízo do sentido original.
Texto XII
1 Para a direita a noção de cidadania procura
expurgar a noção de igualdade inerente a este termo.
A cidadania é vista como uma outorgação do Estado ou, no
4 limite, o reconhecimento da igualdade jurídica, que
discrimina e escamoteia o fato de que os direitos, para serem
gozados, necessitam de uma certa homogeneidade social e
7 econômica. Assim, ao absolutizar o nivelamento jurídico dos
indivíduos, este raciocínio opera um escamoteamento das
desigualdades econômicas, sociais, políticas e culturais que
10 permeiam uma sociedade onde as classes sociais, os gêneros,
as etnias e os grupos têm acesso diferenciado e desigual aos
bens materiais e simbólicos.
João B. A. da Costa. Democracia, cidadania e atores políticos de esquerda. Internet: Acesso em 16/7/2004.
18 - (CESPE - 2004 - TRE-AL - Técnico Judiciário).

Acerca do texto acima, julgue o item que se segue.
Por ser de emprego facultativo, a preposição no termo "de que" (L.5) admite ser retirada do texto, sem
prejuízo para sua coerência ou para a correção gramatical.
Texto XIII
1 A polêmica sobre o porte de armas pela população
não tem consenso nem mesmo dentro da esfera jurídica, na
qual há vários entendimentos como: "o cidadão tem direito
4 a reagir em legítima defesa e não pode ter cerceado seu
acesso aos instrumentos de defesa", ou "a utilização da força
é direito exclusivo do Estado "ou "o armamento da população
7 mostra que o Estado é incapaz de garantir a segurança
pública". Independente de quão caloroso seja o debate, as
estatísticas estão corretas: mais armas potencializam a
10 ocorrência de crimes, sobretudo em um ambiente em que
193
Português
essas sejam obtidas por meios clandestinos. A partir daí,
qualquer fato corriqueiro pode tornar-se letal. O porte de
13 arma pelo cidadão pode dar uma falsa sensação de
segurança, mas na realidade é o caminho mais curto para os
registros de assaltos com morte de seu portador.
Internet: Acesso em 28/9/2004 (com adaptações).
19 - (CESPE - 2004 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal).

A respeito do texto XIII, julgue o item a seguir.
Na linha 1, o emprego da preposição por, que rege "população", estabelece a relação entre "porte" e
"população.
20 - (ESAF - 2006 - ANEEL - Técnico Administrativo).

De fato, os jovens têm motivos para se sentirem inseguros. Começam a vida profissional assombrados
pelos altos índices de desemprego. Quase a metade dos desempregados nos grandes centros no Brasil é
jovem. Além da falta de experiência, há o despreparo mesmo. Grande parte tem baixa escolaridade. O
mercado de trabalho ajuda a perpetuar a desigualdade.
Muitos jovens deixam de estudar para trabalhar. Mas a disputa é acirrada também entre os mais bem-
preparados. A grande oferta de mão-de-obra resulta em um processo cruel de avaliação, com testes de
conhecimentos e de raciocínio lógico, redação, dinâmicas de grupo, entrevistas. E não é só. O jovem deve
demonstrar habilidades que muitas vezes nem teve tempo de saber se possui ou de descobrir como
adquiri-las. Como o conhecimento hoje fica obsoleto muito rápido, a qualificação e o potencial
comportamental é que definem um bom candidato, e não só o preparo técnico.
(Adaptado de ISTOÉ 5/10/2005)
Assinale a opção incorreta a respeito do emprego das estruturas linguísticas do texto.
a) A relação de sentidos entre os dois primeiros períodos sintáticos do texto permite subentender uma
ideia explicativa, expressa pela conjunção Pois, antes de "Começam" (l.2).
b) Como a expressão "a metade" (l.3) pode ser considerada um sinônimo textual para 50%, a substituição
daquela por esta preservaria a coerência textual e a correção gramatical.
c) A regência do verbo resultar permite a troca da preposição "em"(l.11) pela preposição de; mas, nesse
caso, a relação semântica entre "oferta" (l.10) e "processo"(l.11) se inverte.
d) A função textual da oração "E não é só" (l.13) é a de fazer o leitor antecipar que, além das ideias
expostas nos dois períodos sintáticos anteriores, mais problemas serão enumerados nos períodos
seguintes.
e) A forma de singular em "é" (l.18) deve-se ao emprego do vocábulo "que" (l.18); pois o verbo que se
flexiona de acordo com o sujeito da oração é "definem" (l.18).
GABARITO
1-E 2-E 3-E 4-C 5-C 6-E 7-C 8-C 9-C 10 - E

11 - A 12 - E 13 - C 14 -E 15 - C 16 - C 17 - C 18 - E 19 - C 20 - B
194
Português
Parte 2 – Capítulo XI
Conjunções
Podemos entender por conjunção os vocábulos gramaticais que têm a função de relacionar duas orações
ou dois termos semelhantes da mesma oração.
As conjunções podem ser coordenativas ou subordinativas.
COORDENATIVAS SUBORDINATIVAS
Aditivas Causais
Adversativas Concessivas
Alternativas Condicionais
Conclusivas Finais
Explicativas Temporais
Consecutivas
Comparativas
Proporcionais
Conformativas
Integrantes
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a
mesma função gramatical. As conjunções coordenativas podem se subdividir em: Aditivas, Adversativas,
Alternativas, Conclusivas e Explicativas.
Aditivas
As conjunções aditivas estabelecem ideia de adição e servem para ligar simplesmente dois termos ou duas
orações de idêntica função. Destacam-se as seguintes conjunções aditivas: e, nem (= e não), tampouco.
Aditivas
TAMPOUCO NEM
195
Português
Exemplificando...
Aparício voltou-se e desfaleceu.

Elas não me agradecem nem eu lhes dou tempo.
Note que, no primeiro exemplo, a conjunção e estabelece uma relação de soma, já que o sujeito pratica as
duas ações (voltar e desfalecer). Já no segundo exemplo, a conjunção nem (= tampouco) promove uma
relação de adição, com sentido negativo, pois, neste caso, ocorre a soma de elementos negados.
Vale frisar que existem expressões que necessitam de outras expressões. São chamadas de correlativas,
pois uma exige a outra.
Ex.: Ele não só dirigiu a reunião como também escreveu o parecer.
Adversativas
As conjunções adversativas interligam dois termos ou duas orações de igual função, configurando ideia de
contraste, adversidade, contrariedade, oposição. As adversativas mais comuns são: mas, porém, contudo,
todavia, entretanto, no entanto e não obstante.
MAS
NÃO PORÉM
OBSTANTE
Adersativas
mais comuns CONTUDO
NO
ENTANTO
ENTRETANTO TODAVIA
Exemplificando...
Relaxa cantar, mas ninguém canta.
Não existiam muitas construções, nenhum edifício de apartamentos, porém sobravam grandes, extensos
terrenos baldios.
Note que o uso das conjunções porém e contudo iniciam uma oposição à expectativa criada na oração
anterior.
196
Português
Alternativas
As conjunções alternativas ligam dois termos ou orações de sentido distinto, sinalizando que, ao cumprir-se
um fato, o outro não se cumpre. Destacam-se as conjunções: ou (repetida ou não) e quando repetidas, ora,
quer, seja, nem.
OU
NEM ORA
Alternativas
SEJA QUER
Exemplificando...
Ou o menino não compreendia bem ou não ouvia nada do que lhe dizia o seu companheiro.
Ora dança ora trabalha.
Note que, no primeiro exemplo, a conjunção ou estabelece uma opção, escolha. No segundo exemplo, o
sujeito da oração possui duas atividades, contudo os fatos não acontecem simultaneamente. Ou seja, eles
se alternam.
Conclusivas
As conjunções conclusivas servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, dedução,
consequência. As mais comuns são: logo, pois, portanto, então, por conseguinte, por isso e assim.
LOGO
ASSIM POIS
Conclusivas
mais Quando deslocado na frase (no
POR ISSO comuns PORTANTO meio ou no final).
Aparece entre vírgulas.
POR
ENTÃO
CONSEGUINTE
197
Português
Exemplificando...
Ficamos andando até tarde no Calçadão de Copacabana, logo não conseguimos ir ao banco.
Estou malhando muito, portanto ficarei em forma para o verão.
Note que a primeira oração exprime ideia de conclusão, e a segunda mostra um significado de dedução.
Explicativas
As conjunções explicativas ligam duas orações, a segunda justificando a ideia contida na primeira oração.
Essas conjunções introduzem ideia de explicação vinculada normalmente a uma ordem, advertência,
sugestão ou solicitação. As conjunções mais comuns são: que, porque, pois, porquanto, já que, visto que,
uma vez que, como e dado que.
QUE
DADO
QUE PORQUE
COMO Explicativas POIS

mais
comuns
No início da oração que vem
UMA VEZ PORQUANTO seguido de justificativa.
QUE
VISTO
QUE JÁ QUE
Exemplificando...
Vamos nos refrescar, que o calor está demais!

Choveu, pois as ruas estão alagadas.
Note que, na primeira oração, a conjunção que inicia explicações para ordens indicadas na oração anterior.
Na segunda oração, choveu não seria consequência de as ruas estarem alagadas, portanto cabe aí apenas a
ideia de explicação.
Dentre as conjunções adversativas , apenas mas aparece
obrigatoriamente no começo da oração; já as conjunções todavia,
porém, contudo, entretanto e no entanto podem vir no início da oração
ou após um dos seus termos.
A conjunção pois, quando conclusiva, vem sempre posposta a um termo
da oração a que pertence.
Já as conjunções conclusivas logo, portanto e por conseguinte podem
variar de posição, conforme o ritmo, a entoação e a harmonia da frase.
198
Português
CONJUNÇÃO "E"
Pode ter valor adversativo.
Estudavam todos os dias e não alcançaram a média necessária.
Pode indicar uma consequência, uma conclusão.
Gaste todo o dinheiro e ficará sem condições de viajar.
Pode expressar uma finalidade.
No elevador, levou o batom à boca e retocou a maquiagem.
Pode ter valor consecutivo.
Fiquei desapontado e rapidamente voltei para casa.
Pode introduzir uma explicação enfática.
O camarim foi reformado por mim e somente por mim.
Pode iniciar frases de alta intensidade afetiva, com o valor próximo ao de interjeições.
E as moças e as crianças e os bebês? Todos precisam estar na festa.
Pode facilitar a passagem de uma ideia a outra, mesmo que não relacionadas, como em fórmulas que
imitam o estilo bíblico.
“E a minha terra se chamará a terra de Javé, e a tua se chamará a terra de Sem; e iremos às tendas
um do outro, e partiremos o pão da alegria e da concórdia”. (Machado de Assis, OC, II, 302).
CONJUNÇÃO "MAS"
Pode exprimir ideia de restrição.
Você pode levar todas as roupas, mas apenas as que encontrar.
Pode exprimir ideia de retificação.
Tenho, filha, não de hoje, mas de há muito tempo.
Pode exprimir ideia de atenuação ou compensação.
Estava cansado do trabalho árduo, mas continuava cantando.
Pode exprimir ideia de adição.
Amanhece, mas a vida não para.
199
Português
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
São aquelas conjunções que ligam duas orações, uma das quais determina ou completa o sentido da outra.
As conjunções subordinativas classificam-se em Causais, Concessivas, Condicionais, Finais, Temporais,
Comparativas, Consecutivas, Integrantes, Conformativas e Proporcionais.
Causais
As conjunções causais iniciam uma oração subordinada que denota causa, ou seja, há uma relação de
causa-efeito. Assim, a causa irá representar um fato anterior e o efeito representará o fato posterior.
Destacam-se as causais mais comuns: porque, pois, porquanto, como (= porque), pois que, por isso que, já
que, uma vez que, visto que, visto como, que, etc.
PORQUE JÁ QUE
POR
ISSO POIS
QUE UMA VEZ
QUE
Causais QUE
Causais
mais mais
comuns comuns
POIS
PORQUANTO
QUE
VISTO VISTO
COMO COMO QUE
(= PORQUE)
Exemplificando...
Como os preços estavam altos, decidi optar pelo carro mais barato.
Ela ainda não fez o bolo, já que lhe faltou a farinha.
Não confunda oração causal com oração explicativa, visto que

nesta não há relação de causa-efeito. Em contrapartida, os
conectores são os mesmos nos dois casos.
É importante alertar que causa se difere de explicação, não se podendo confundir conjunções causais com
conjunções explicativas.
200
Português
CAUSA EXPLICAÇÃO
Não são paráfrases, pois os sentidos são diferentes.
Toda vez que a oração em destaque se parecer com causa, pergunte se ela foi um fato que fez
com que outro ocorresse.
Para toda causa, haverá um efeito. Se você não achar um efeito, aquela ideia não era uma
causa e, sim, uma explicação.
A conjunção recebe a classificação da ideia que ela inicia.
Na linha do tempo, a causa antecede a consequência.
Efeito Causa
Choveu, pois o dia foi quente. (Conjunção subordinada adversativa causal)
(Estão alagadas porque choveu)

Choveu, pois as ruas estão alagadas.
(Conjunção coordenada explicativa)
Concessivas
As conjunções concessivas introduzem uma oração subordinada, cujo fato ocorrente não altera o fato da
outra oração. A oração introduzida admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la.
Destacam-se as seguintes conjunções: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que,
se bem que, por mais que, por menos que, apesar de que, nem que, que, etc.
EMBORA SE BEM
QUE
CONQUAN POR MAIS

BEM QUE QUE
TO QUE
Concessivas Concessivas
POR
POSTO AINDA NEM QUE MENOS
QUE QUE QUE
MESMO APESAR DE
QUE QUE
201
Português
Exemplificando...
Por mais que fosse apaixonado, nunca ficaria com ela.

Brindou até tarde, embora não deixasse de acordar no horário previsto.
Note que a conjunção embora inicia uma oração que possui um fato incapaz de alterar o fato da primeira
oração. No primeiro período, a oração inicial tem sentido hipotético, todavia poderia apresentar sentido
concreto que não alteraria a oração segunda.
Condicionais
As conjunções condicionais iniciam uma oração subordinada em que se introduz ideia de hipótese ou uma
condição necessária para que seja realizado ou não o fato principal. Essa ideia de condição é oposta à de
concessão. Desse modo, o fato sempre irá depender do outro. Destacam-se as seguintes conjunções: se,
caso, contanto que, salvo se, sem que (= se não), dado que, desde que, a menos que, a não ser que , etc.
SE
A NÃO SER
CASO
QUE
A MENOS CONTANTO
QUE QUE
Condicionais
DESDE
SALVO SE
QUE
DADO SEM QUE

QUE (= SE NÃO)
Exemplificando...
Sábado poderemos ir à praia, salvo se o tempo ficar propenso.

Se você for aprovada, poderemos pensar numa comemoração.
202
Português
Finais
As conjunções finais iniciam uma oração subordinada que indica ideia de objetivo, finalidade à oração
principal. Sendo conjunções finais: para que, a fim de que, porque (= para que).
A FIM DE QUE
PORQUE
PARA QUE
(= PARA QUE)
Finais
Exemplificando...
Queria convidá-lo, a fim de que fosse ao meu casamento.

Posso levá-lo ao banco, para que saque o dinheiro dos casacos.
Note que, nos dois exemplos, as orações que não carregam as conjunções são geradoras da ação das
orações que trazem as conjunções finais.
Temporais
As conjunções temporais iniciam uma oração subordinada, indicadora de circunstância de tempo. São as
conjunções temporais: quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde
que, todas as vezes que, apenas (= quando), mal, que (= desde que), etc.
QUANDO ASSIM
QUE
SEMPRE ANTES DESDE

QUE QUE QUE
QUE
Temporais Temporais
LOGO DEPOIS TODAS AS

MAL
QUE QUE VEZES QUE
APENAS
ATÉ QUE (= QUANDO)
203
Português
Exemplificando...
Fico com enxaqueca, cada vez que ouço esse tipo de música.
Todas as vezes que lhe encontro, chego atrasada ao trabalho.
Consecutivas
As conjunções consecutivas iniciam oração com a ideia de consequência do que foi declarado na oração
anterior. Destacam-se as seguintes conjunções: que (combinada com uma das palavras tal, tanto, tão ou
tamanho, presentes ou latentes na oração anterior), de forma que, de maneira que, de modo que, de
sorte que, etc.
QUE
DE SORTE DE FORMA
QUE QUE
Consecutivas
DE MODO DE MANEIRA
QUE QUE
Normalmente, na oração principal, aparecerá um elemento

que dê intensificação, que são eles: tal, tanto, tão, tamanho.
Exemplificando...
Segurou-me com tamanha força, que me marcou os braços.

Chovia tanto, de modo que voltei para casa.
Note que a conjunção que introduz valor de consequência às orações.

Comparativas
204
Português
As conjunções comparativas conferem ideia de comparação, iniciando uma oração que encerra o segundo
membro de uma comparação, de um confronto. Destacam-se as seguintes conjunções: que, do que (depois
de mais, menos, maior, menor, melhor e pior), qual (depois de tal), quanto (depois de tanto), como, assim
como, bem como, como se e que nem.
QUE
QUE
DO QUE
NEM
COMO
QUAL
SE
Comparativas
BEM
QUANTO
COMO
ASSIM
COMO
COMO
Exemplificando...
Estou muito satisfeito tanto quanto você.

Maria é mais bonita do que todas as outras.
As ideias de comparação podem

ser de superioridade, igualdade ou
inferioridade.
205
Português
Integrantes
As conjunções integrantes são responsáveis por introduzir uma oração que funciona como sujeito, objeto
direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal ou aposto de uma oração. Destacam-se as
seguintes conjunções: que e se.
QUE Integrantes SE
Exemplificando...
Tenho certeza de que podemos conversar.

A comissão estudantil não disse se irá se reunir hoje.
Note que a segunda oração de cada período pode ser facilmente substituída pela palavra ISSO.
Conformativas
As conjunções conformativas iniciam uma oração subordinada em que se expressa a conformidade de um
pensamento com o da oração principal. Destacam-se as seguintes orações: conforme, como (= conforme),
segundo, consoante, de acordo com que, em consonância com que.
CONFORME
EM
CONSONÂNCIA COMO
COM QUE
Conformativas
DE ACORDO
COM QUE SEGUNDO
CONSOANTE
Exemplificando...
Segundo Marx, o trabalho dignifica o homem.

Prestou os serviços, conforme manda a legislação.
Note que, neste último exemplo, a conjunção conforme denota conformidade da ação com que foi
ordenado. Já no primeiro exemplo, a conjunção utilizada pode ser substituída pela própria conjunção
conforme.
206
Português
Proporcionais
As conjunções proporcionais iniciam uma oração subordinada com ideia de proporção, que menciona um
fato realizado ou para realizar-se simultaneamente com o da oração principal. Destacam-se as seguintes
conjunções: à medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais... mais, quanto mais...
tanto mais, quanto mais... menos, quanto mais... tanto menos, quanto menos... menos, quanto menos...
tanto menos, quanto menos... mais, quanto menos... tanto mais.
quanto mais...
à medida que menos
quanto mais...
ao passo que tanto menos
Proporcionais
Proporcionais
quanto menos...
à proporção que menos
quanto menos...
enquanto tanto menos
quanto mais... quanto menos...
mais mais
quanto mais... quanto menos...
tanto mais tanto mais
Exemplificando...
À medida, porém, que os dias se passavam, mais ansiosa ela ficava pelo casamento.
Quanto mais ele comia, mais ele queria.
Note que ambos períodos conferem às orações ideia de proporção.
207
Português
Parte 2 – Capítulo XI
1 - (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Operador de Triagem e Transbordo).
Em “Para atender” (l.1), o

termo “Para” introduz oração
que expressa, no período,
sentido de
a) oposição.
b) causa.
c) conclusão.
d) finalidade.
e) condição.
3 - Prova: CESPE - 2013 - PRF - Policial

Rodoviário Federal
No que se refere aos sentidos e às

estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
Mantendo-se a correção gramatical e
a coerência do texto, a conjunção “e”,
em “e não por deficiência da ciência”
(L.2-3), poderia ser substituída
por mas.
4 - Tendo a oração “que se supera a si

mesma a cada dia” (L.3-4) caráter
explicativo, o vocábulo “que” poderia
ser corretamente substituído por
pois ou porque, sem prejuízo do
sentido original do período.
5 - (2010 – PETROBRAS – DISTRIBUIDORA S.A - CESGRANRIO).
208
Português
A conjunção “e” pode assumir diferentes funcionamentos e apresentar valores semânticos diferentes. O
trecho em que e pode expressar ideia contrastiva é:
a) “... e vemos a escuridão da noite ...” (ℓ. 20)
b) “Vemos mundos belíssimos e hostis...” (ℓ. 33)
c) “criou seres de formas diversas e exuberantes,” (ℓ. 38-39)
d) “e mesmo o Sistema Solar inteiro,” (ℓ. 45-46)
e) “que procuramos entender com nossa ciência e, de forma distinta, com nossa arte.” (ℓ. 58-59)
6 - (FCC - 2011 - TRT - 19ª Região (AL) - Analista Judiciário - Arquivologia).

Graças à espantosa explosão de teoria e prática da informação, novos avanços científicos foram se
traduzindo numa tecnologia que não exigia qualquer compreensão dos usuários finais.
Identificam-se nas frases acima, respectivamente,
a) causa e consequência.
b) hipótese seguida de conclusão.
c) afirmação e concessão.
d) argumentação e ressalva.
e) temporalidade e finalidade.
7 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Contador).

Em: “Por que jogadores ganham tanto dinheiro e poder sem ter ficado nos bancos escolares?” A oração
grifada estabelece, com a oração anterior, relação de:
a) Tempo.
b) Consequência.
c) Causa.
d) Condição.
e) Concessão.
8 - (FCC - 2011 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista Judiciário - Psicologia).
... a densidade da ocupação espacial resulta na concentração de necessidades. Assim, nas cidades surgem
problemas que em outras condições as pessoas nunca tiveram oportunidade de resolver. (1o parágrafo).
Identifica-se entre as frases acima, respectivamente, relação de:
a) consequência e ressalva.
b) causa e consequência.
c) finalidade e temporalidade.
d) oposição e ressalva.
e) condição e oposição.
9 - (COVEST-COPSET - 2010 - HC-UFPE - Médico - Cardiologia - Hemodinâmica).

“Somos os herdeiros do futuro / E pra esse futuro ser feliz / Vamos ter que cuidar bem desse país”. O
segmento destacado desse trecho expressa uma relação semântica de:
a) causalidade.
b) condição.
c) finalidade.
d) tempo.
e) consequência.
10 - (FCC - 2010 - TCE-SP - Auxiliar da Fiscalização Financeira).

Identifica-se relação de causa (1) e consequência (2) entre os segmentos:
a) 1. Vários estudos têm alertado que tanto a população da Terra quanto os níveis de consumo
crescem mais rapidamente...
2. do que a capacidade de regeneração dos sistemas naturais.
b)1. atualmente três quartos da população mundial vivem em países
209
Português
2. que consomem mais recursos do que conseguem repor.
c)1. graças à visibilidade que o tema sustentabilidade conquistou
2. estão paulatinamente ganhando projeção...
d) 1. Para essa escola, as novas métricas para medir o crescimento não bastam...
2. embora sejam bem-vindas em um processo de transição.
e) 1. embora as empresas venham repetindo a palavra sustentabilidade como um mantra ...
2. são pouquíssimas as que fizeram mudanças efetivas em seus modelos de negócio.
11 - (FGV - 2010 - DETRAN-RN - Assessor Técnico - Administração de Banco de Dados)

“... e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca...”; a oração grifada traz uma ideia
de:
a) Causa.
b) Consequência.
c) Condição.
d) Conformidade.
e) Concessão.

Considere o trecho: – Leve para casa – ponderou meu conselheiro, como quem diz: – É
sua. Mas acrescentou: – procure direito e o endereço aparece.
Sem que seja alterado o sentido do texto e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o termo
em destaque pode ser corretamente substituído por:
a) Porém.
b) Portanto.
c) Porquanto.
d) Por isso.
e) Pois.
13 - Prova: CESPE - 2013 - PRF - Policial

Rodoviário Federal
A partir das ideias e das estruturas

linguísticas do texto, julgue os itens que se
seguem.
Dado o fato de que nem equivale a e não, a

supressão da conjunção “e” empregada logo
após “inviolável”, na linha 10, manteria a
correção gramatical do texto.
14 - (FCC - 2010 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário - Área Administrativa).
210
Português
Tais mudanças conferiram tanta independência às cidades médias que 60% delas não precisam ter maiores
vínculos com a região metropolitana da capital de seu Estado. (final do texto)
A relação sintático-semântica que se estabelece entre as orações do período acima é, respectivamente, de
a) causa e consequência.
b) condição e fato dela decorrente.
c) hipótese provável e ressalva.
d) temporalidade e constatação de um fato.
e) fato real e finalidade decorrente desse fato.
15 - (FCC - 2010 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação). Constituem uma
causa e seu efeito, nesta ordem, os seguintes segmentos:
a) aceitar a influência de fatores aleatórios e identificar uma causa definida.
b) os processos aleatórios são fundamentais na natureza e a maioria das pessoas não os compreende.
c) uma analogia que descreve o movimento aleatório e trajetos seguidos por moléculas.
d) viagem pelo mundo da aleatoriedade e comece a ver a vida por um ângulo diferente.
e) uma compreensão mais profunda dos fenômenos cotidianos e ilustrar o papel do acaso no mundo.
16 - Prova: FGV - 2013 - MPE-MS - Analista - Administração

"Ainda que pudéssemos contar...".
0 conectivo que pode substituir "ainda que", mantendo o sentido original da frase e sem qualquer
modificação formal, é
a) apesar de.
b) sem que.
c) embora.
d) assim que.
e) logo que.
17 - (FGV - 2010 - FIOCRUZ - Analista de Gestão em Saúde).

“Caso a pessoa esteja dirigindo, no entanto, falar ao telefone pode se tornar uma tragédia”; a conjunção
sublinhada pode ser substituída por todos os conectivos abaixo, mantendo-se o sentido original, exceto em:
a) Porém
b) Todavia
c) Apesar de
d) Entretanto
e) Contudo
18 - Prova: CEPUERJ - 2013 - CREFITO-2ª Região - Assistente Administrativo

“... Se você achasse eles ruins mesmo, teria rasgado..."
A conjunção sublinhada apresenta valor semântico de:
a) causa
b) condição
c) concessão
d) consequência

“Alega o autor, na exordial, que sua inscrição em órgão de restrição ao crédito ocorreu em razão do
inadimplemento do financiamento; _______ , limitou-se a juntar uma declaração de que a instituição
financeira procedeu à inscrição de seu nome no Serviço de Proteção ao Crédito.” Este período fica correto
com qualquer uma das conjunções abaixo, EXCETO:
211
Português
a) Conquanto
b) Entretanto
c) Contudo
d) Todavia
e) Porém
20 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação
As informações sensíveis a que temos acesso, embora restritas, não comprometeram nossa sobrevivência
no laboratório da vida. (5º parágrafo)
Mantendo - se a correção e a lógica, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase acima, o
elemento sublinhado pode ser corretamente substituído por:
a) conquanto.
b) contanto que.
c) entretanto.
d) porém.
e) no entanto.
21 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário

... e esses compositores estão obviamente vinculados um ao outro, embora seja fácil aos que estão
familiarizados com a linguagem do período distingui-los.
Sem qualquer outra alteração da frase, o elemento sublinhado acima pode ser corretamente substituído
por:
a) visto que
b) à medida que
c) de modo que
d) desde que
e) ainda que
22 - (FUNJAB-SC - 2010 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Médico - Ecocardiografia).

Leia o período abaixo.
Por mais que a validade das previsões da OMS relativas à pandemia da gripe A sejam questionáveis – sem
dúvida, são mais dependentes da pressão dos laboratórios que da realidade médica –, a constatação de que
95 países pobres necessitariam dos estoques excedentes de vacinas não deixa de ser expressiva. (op. cit.
BULARD, Martine)
Uma conjunção explicitaria o nexo entre as duas orações, caso os travessões do período acima fossem
substituídos por vírgula. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa conjunção.
a) Embora
b) E
c) Como
d) Pois
e) Portanto
212
Português
23 – Prova: CESPE - 2013 - INPI - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos - Cargo 25 e 26
Com base nos aspectos linguísticos do texto, julgue os itens subsequentes.

Nas linhas 8 e 28, as ocorrências do vocábulo “desde” introduzem circunstâncias temporais.
24 - (FUNCAB - 2010 - SESAP-RN - Médico).

Em: “Segundo as estatísticas, todo ano o cigarro mata 440 000 americanos...”, a conjunção grifada expressa
ideia de:
a) Conformidade
b) Comparação.
c) Proporcionalidade.
d) Modo
e) Consequência.
25 - (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios).

Na frase “Identificava-se, portanto, o responsável pelo fracasso na legitimidade das feições” (L.16-17), a
palavra sublinhada expressa o sentido de:
a) Condição
b) Oposição.
c) Explicação
d) Conclusão.
e) Finalidade
26 - (FUNCAB - 2010 - SESAP-RN - Médico).

Marque a opção que substitui o elemento grifado no período abaixo, sem alteração de sentido.
O aumento dos impostos sobre o tabaco pode desagradar aos fumantes, mas vai contribuir para a saúde
dos brasileiros.
a) Portanto
b) Logo
213
Português
c) Contudo.
d) Porquanto.
e) Por conseguinte.
27 - Prova: VUNESP - 2013 - SEJUS-ES - Agente Penitenciário

Considere o trecho a seguir.
Meu marido, se quiser pescar, pesque, (2.º verso) [...]
ele fala coisas como “este foi difícil” [...]
e faz o gesto com a mão (10.º verso)
As conjunções em destaque – se e e – estabelecem, correta e respectivamente, relações de
a) causa e adição.
b) conclusão e explicação.
c) tempo e oposição.
d) oposição e condição.
e) condição e adição.

Observe a passagem do primeiro parágrafo:
são algumas das pessoas que não concluíram o ensino superior e se tornaram profissionais bem-sucedidos.
Assinale a alternativa em que o acréscimo de uma conjunção explicita a ideia de oposição entre as orações
dessa passagem.
a) e, assim, se tornaram profissionais bem-sucedidos.
b) e, pois, se tornaram profissionais bem-sucedidos.
c) e, contudo, se tornaram profissionais bem-sucedidos.
d) e, portanto, se tornaram profissionais bem-sucedidos.
e) e, porque, se tornaram profissionais bem-sucedidos.
29 - (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Atendente Comercial).

Ando devagar
Porque já tive pressa
E levo esse sorriso
Porque já chorei demais
A palavra “Porque” (v.2 e 4) poderia ser substituída, com correção gramatical e sem prejuízo para o sentido
original do texto, em ambas as ocorrências, por:
a) Logo
b) Então.
c) Portanto.
d) Pois.
e) Embora.
30 - (MPE-MS - 2011 - Promotor de Justiça). As conjunções grifadas nas expressões abaixo se referem
respectivamente às relações de:
I – À medida que os meses passavam, sentia-me mais preparado para o concurso de minha vida.
II – Apesar dos esforços constantes, a comunidade do bairro não logrou êxito na prefeitura para o asfalto
na linha de ônibus.
III – Ainda que tenha se esforçado, não conseguiu chegar a tempo para o baile.
IV – Assim que chegar, não se esqueça de trancar a porta.
a) Conseqüência – concessão – concessão – tempo;
214
Português
b) Proporcionalidade – concessão – concessão – tempo;
c) Conseqüência – finalidade – concessão – tempo;
d) Proporcionalidade – concessão – concessão – condição.
e) Conseqüência – concessão – concessão – condição.
31 - (FUNCAB - 2010 - IDAF-ES - Administrador). No trecho: “Para resistir à pressão do mercado, é preciso
muita força de vontade. E como nem todo mundo tem, aí eles fazem a festa!” (parágrafo 4), a conjunção
“E” está empregada para sinalizar a mesma relação existente entre as orações coordenadas de:
a) Madalena estava prenha, e eu pegava nela como em louça fina.
b) O nordeste começou a soprar, e a porta bateu com fúria.
c) Ela se revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente.
d) Aproximei-me na ponta dos pés e li o endereço de Azevedo Gondim.
e) Qualquer movimento, e será um homem morto.

“Alega o autor, na exordial, que sua inscrição em órgão de restrição ao crédito ocorreu em razão do
inadimplemento do financiamento; _______ , limitou-se a juntar uma declaração de que a instituição
financeira procedeu à inscrição de seu nome no Serviço de Proteção ao Crédito.” Este período fica correto
com qualquer uma das conjunções abaixo, EXCETO:
a) Conquanto
b) Entretanto
c) Contudo
d) Todavia
e) Porém
33 - (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Analista Administrativo - Direito).

Assinale a alternativa em que a conjunção “ou” pode ser substituída pela conjunção “e”, como no trecho –
Acho que, se os brasileiros mudaram, foi no sentido de não acreditarem mais nelas. Deixamos para trás a
atitude infantil de insistir em sonhos que acabam em decepções. Ou de crer em falsas promessas
a) A partir de agora, as pessoas têm de escolher: a incerteza das previsões ou a segurança da ciência.
b) Progresso técnico ou progresso moral? Eis o dilema do homem do século 21.
c) O pessimismo já havia sido delineado pelo instinto de destruição com Freud ou pelo caminho do
sofrimento com Orwell.
d) Diante dos mistérios do século 21, as pessoas se dividiram: o apocalipse ou o paraíso.
e) Há duas opções a serem oferecidas às pessoas: projetar-se para o futuro ou concentrar-se no presente.
34 - Prova: VUNESP - 2013 - FUNDUNESP - Engenheiro de Segurança

… sua fabricante, Mattel, lançou nos Estados Unidos um estojo que une a boneca e blocos de montar, para
que as meninas construam e redecorem como quiserem uma mansão de brinquedo.
Conforme gerações de meninas criadas de forma mais igualitária tornam-se maioria nas escolas e chegam
ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas,
principalmente nas engenharias.
Procedendo-se às alterações necessárias, as expressões para que e Conforme poderiam ser substituídas,
respectivamente, sem alteração do sentido dos textos, por:
a) à medida que / Contanto que – e indicam uma conclusão e uma condição, nessa ordem.
b) assim / De acordo com – e introduzem uma condição e uma conclusão, nessa ordem.
c) desde que / De modo que – e iniciam uma ideia de finalidade e uma explicação, nessa ordem.
215
Português
d) a fim de que / Da mesma maneira que – e expressam ideia de finalidade e de conformidade, nessa
ordem.
e) de modo que / Ainda que – e estabelecem ideia de conformidade e de oposição, nessa ordem.
35 - (Prova: VUNESP - 2013 - SAP-SP - Agente de Segurança Penitenciária

Na frase – A incorporação de imigrantes poderia ajudar a compensar o deficit demográfico, mas essa
hipótese parece não ser considerada pelas autoridades japonesas. – o termo mas
a) inicia uma explicação e equivale a porque.
b) expressa uma condição e equivale a caso.
c) estabelece um contraste entre ideias e equivale a porém.
d) introduz uma conclusão e equivale a portanto.
e) indica uma conclusão e equivale a assim.
36 – Prova: VUNESP - 2013 - FUNDUNESP - Analista Programador Júnior

Em – Passo os olhos por essas linhas antigas, elas dão notícias de amigos, contam uma ou outra coisa do
Rio, e tenho curiosidade de ver como ela se despedia de mim. – o termo em destaque expressa
circunstância de
a) modo.
b) comparação.
c) afirmação.
d) dúvida.
e) tempo.
37 - (FCC - 2011 - TRE-AP - Técnico Judiciário - Área Administrativa).

A própria legislação admite que a identidade seja confirmada em recinto policial. A imposição de multa,
porém, parece abusiva.
Propõe-se a organização das frases acima num só bloco, iniciado por “A imposição de multa parece
abusiva”. Para que o sentido original se mantenha, as frases terão de ser conectadas por meio de:
a) Ainda que.
b) Mas
c) Dado que.
d) Contanto que.
e) Visto que.
38 - (FCC - 2011 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário).

Quando a bordo, e por não poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se, geralmente, com
feijão frio, feito de véspera.
Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima, respectivamente, noções de:
a) Modo e consequência.
b) Modo e consequência.
c) Temporalidade e causa.
d) Modo e temporalidade.
e) Consequência e oposição
39 - (FCC - 2011 - TRE-AP - Analista Judiciário - Área Judiciária).

Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas à tela grande, estendeu-se progressivamente, com o
desenvolvimento das indústrias culturais, a outros domínios, ligados primeiro aos setores do espetáculo, da
televisão, do show business.
Na frase acima, o segmento destacado equivale a:
216
Português
a) Por conta de ter ficado muito tempo restrito
b) Ainda que tenha ficado muito tempo restrito.
c) Em vez de ter ficado muito tempo restrito.
d) Ficando há muito tempo restrito
e) Conforme tendo ficado muito tempo restrito
40 - (FUNJAB-SC - 2010 - Prefeitura de Florianópolis).

Leia o período abaixo.
Por mais que a validade das previsões da OMS relativas à pandemia da gripe A sejam questionáveis – sem
dúvida, são mais dependentes da pressão dos laboratórios que da realidade médica –, a constatação de que
95 países pobres necessitariam dos estoques excedentes de vacinas não deixa de ser expressiva. (op. cit.
BULARD, Martine)
Uma conjunção explicitaria o nexo entre as duas orações, caso os travessões do período acima fossem
substituídos por vírgula.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa conjunção.
a) Embora
b) E
c) Como
d) Pois
e) Portanto
GABARITO
01- D 03 - C 04 - E 05 - B 06 - A 07 - D 08 - D 09 - C 10 - C
11 -E 12 - A 13 - E 14 - A 15 - D 16 - C 17 - C 18 - B 19 - A 20 - A
21 - E 22 - D 23 - E 24 -A 25 - D 26 - C 27 - E 28 - C 29 - D 30 - B
31 - C 32 - A 33 - C 34 - D 35 - C 36 - A 37 - A 38 - C 39 - B 40 - D
217
Português
Parte 2 – Capítulo XII
Interjeição
Definição: É a expressão que procura expressar os sentimentos e as reações das pessoas, ou seja,
traduzem emoção, sensação, saudação e apelo.
Ai! Ai! Torci meu braço.

Droga! Ela não me viu.
Nos exemplos acima, “Ai” é

interjeição que exprime a sensação
de dor e a interjeição “Droga”
demonstra o sentimento de raiva.
CLASSIFICAÇÃO DAS INTERJEIÇÕES:
É dificil classificar as interjeições, uma vez que, dependendo da entonação com que são pronunciadas,
podem ter mais de um sentido.
Ah! Que surpresa ruim! (ideia de contrariedade)

Ah! Que bom que consegui passar na prova. (ideia de alegria)
Psiu! Calem a boca!
Psiu! Temos que sair agora, rapaz!
Seguem abaixo algumas das principais classificações das interjeições na Língua Portuguesa:
218
Português
Espanto ou Oh! Ah! Uai!

Alívio Ufa! Uf! Ah!
Admiração Opa! Vixe! Nossa!
Dor Ai! Ui! Impaciência ou Hum! Hem! Irra!

Contrariedade Raios! Pô!
Dúvida Qual! Epa! Ora!

Aprovação ou Bravo! Bis! Boa!
Aplauso Viva!
Alegria Viva! Oba! Ah! Eh!
Concordância Claro! Sim! Tá!
Calma! Cuidado!
Advertência
Devagar! Alerta! Perdão Desculpa!
Animação Coragem! Vamos! Silêncio Psiu! Silêncio!
LOCUÇÃO INTERJETIVA
A locução interjetiva ocorre quando duas ou mais palavras formam uma expressão com valor de
interjeição.
Meu Deus!
Ora bolas!
Alto lá!
219
Português
Parte 2 – Capítulo XII
Questões
1- (FUNIVERSA - 2011 - SEPLAG-DF - Auditor Fiscal de Atividades Urbanas - Transportes).
Assinale a alternativa correta.
a) As palavras “ninguém”, “pé”, “você” são acentuadas pela mesma razão.
b) Na frase Deus me fez assim e pronto! encontra-se uma interjeição característica da linguagem coloquial.
c) Na frase “As pessoas encaram tudo como desculpas e justificativas”, há exemplo de gíria e de uma figura
da linguagem: a anáfora.
d) Na construção “O que tais pessoas talvez nunca percebam”, o pronome “tais” está empregado de modo
informal, com significado de brilhantes, grandiosas.
e) O “as” de “as vezes” deve receber o sinal indicativo de crase para ajustar-se à norma culta padrão.
2- (Câmara Municipal de Vereadores de General Carneiro - Auxiliar de Serviços Gerais - 2011).

As interjeições exprimem emoções ou estados de espírito. Indique a interjeição que não condiz com a
emoção apresentada:
a ) Oxalá – desejo;
b ) Ora! - reprovação;
c ) Arre! – alívio;
d ) Ué! – afugentamento;
e ) Ave! – saudação.
3- Quais dos grupos de palavras são formados por interjeição:

a) Vida, Casa, Palavra, Cruzada
b) Documentar, Texto, Moscas! , Questione!
c) Ei!, Marta, Sai!, Entretanto
d) Oh!, Claro!, Oba!, Atenção!
e) Atenção!, A tensão, Rua Gaspar Dutra, Correr
4- Qual dos sentidos das interjeições está correto?

a) Credo! - Repulsa
b) Vamos! – Dúvida
c) Puxa! – Intenção
d) Firme! - Repulsa
e) Hum! – Desejo
5- Em quais frases o uso da interjeição é correto?

a) Tudo bom com ele!
b) Quantos livros você tem!
c) Quais os livros de que você mais gosta!
d) Mãe! Onde está meu pão!
6- Em qual alternativa falta a interjeição?

a) Diga-me tudo sobre você.
b) Ei você ainda vai voltar?
c) Completei 16 anos ontem e você?
d) Barack Obama foi o primeiro presidente negro dos EUA.
220
Português
7- Em quais casos existe a presença de locução interjetiva.
a) Isso parece um sonho!
b) Quantos presentes você ganhou!
c) Ela não quer ir!
d) Puxa Vida! Como você demorou para chegar
e) Nossa! Quantas pessoas foram à festa!
8- Substitua os termos em destaque por preposições correspondentes:

a – Fiquem quietos! A aula já começou.
b – Não aprovo! Sua atitude desagradou a todos.
c - Vais conseguir! Sigas adiante, pois serás um vencedor.
d - Esteja mais atento! Esta estrada oferece riscos aos condutores.
9- Atribua às orações abaixo, uma interjeição correspondente ao contexto expresso pelas mesmas:
a - __________ que bom seria se não tivéssemos que nos preocupar com a falta de segurança.
b – Não consigo resolver esta questão. ________ estou bastante preocupada, pois não entendi toda a
matéria.
c - ________ você obteve o primeiro lugar na competição!
d – Acho que esta pessoa que está passando por ali é um amigo que não vejo há anos. ________ espere,
preciso falar contigo.
10- De acordo com o código mencionado, relacione corretamente as colunas analisando o valor
semântico atribuído pelas preposições:
A - admiração
B - espanto
C - aversão
D - alívio
( ) Nossa! Como você é formidável!
( ) Ufa! Terminamos o trabalho em tempo hábil.
( ) Credo! Não gostei do que você falou.
( ) Nossa! Que homem estranho está percorrendo pelas ruas do bairro.
GABARITO
1-B 2-C 3 -D 4-A 5-B

8- 9- 10 -
a – Psiu! a- Nossa! A
6 -B 7–D b – Credo! b – Socorro! D
c - Vamos! c – Salve! C
d - Atenção! d – Ei! B
221
Português
Parte 3 – Capítulo l
Frase Oração e Período
FRASE
A frase pode ser definida por unidades comunicativas que exprimem ideias, emoções, ordens, apelos. É um
enunciado de sentido completo, uma unidade mínima de comunicação.
Elas podem ser constituídas:
1. Por uma palavra:
Ex.: Basta!
2. Por várias palavras, incluindo ou não verbo:
 Sem verbo – (frase nominal):
Ex.: Cuidado! Aqui não!
 Com verbo –(frase verbal):
Ex.: Em alguns momentos penso em você.
As frases podem conter verbos, constituindo uma ou mais orações, assim como conter duas ou mais formas
verbais, integrando uma locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal).
Ex.: Estou começando a desconfiar daqueles documentos.
Tipos de Frases
De acordo com seu sentido geral, as frases podem ser classificadas em:
Frases Interrogativas: No momento da formulação da mensagem, é formulada uma pergunta.
Ex.: Vamos agora ou depois?
Frases Imperativas: São constituídas por um pedido ou uma ordem, utilizando o verbo no modo
imperativo.
Ex.: Pense um pouco mais sobre aquele assunto.
Frases Exclamativas: Momento em que o emissor expressa um estado afetivo. Trazem entoação um pouco
mais prolongada.
Ex.: Caramba! Que calor!
Frases Declarativas: Exprimem a constatação de um fato. Apresentam entoação levemente descendente.
Ex.: Acabou todo o bolo.
222
Português
Estrutura da Frase
As frases que possuem verbo, ou seja, as orações são estruturadas a partir de dois importantes elementos:
- Sujeito: O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Esse termo refere-se ao “ser de quem se
declara algo”.
Ex.: As meninas culpavam-se a todo instante pela bagunça na sala.
- Predicado: É a parte da frase que contém a informação nova para o ouvinte. Promove uma declaração
referente ao sujeito.
Ex.: Os sacerdotes ficaram perplexos com a movimentação da multidão. (nominal)

Partiram o bolo e o mesmo acabou em segundos. (verbal)
Oração
A oração tem como elemento principal o verbo e pode ser definida pela frase ou membro da frase que se
organiza ao redor dele.
Ex.: Faltaram canetas para a realização da prova. Os concurseiros tiveram acréscimo

no tempo para o término da prova.
Período
O período pode ser caracterizado pela frase organizada em oração ou em orações. Constitui-se como
período simples aquele formado por apenas uma oração. Já o período composto é formado por mais de
uma oração.
Ex.: Fomos comunicados de uma hora para outra. (período simples)
A temperatura não parava de cair, em contrapartida, os surfistas permaneciam no mar. (período

composto).
Para se entender quantas orações existem no período, basta contar o

número de verbos ou locuções verbais contidos nesse período, já que
toda oração é definida pela presença de verbo(s).
223
Português
Parte 3 – Capítulo l
QUESTÕES
1 – (2010 - PETROBRAS – BR – DISTRIBUIDORA S.A – MÊS/ANO: 05/2010 - CARGO: TÉCNICO(A) DE
ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE JÚNIOR - BANCA - CESGRANRIO - PROVA 01).
O trecho destacado na oração “apesar de conseguirem sobreviver no mundo da tecnologia”, mantendo-se
o sentido e a correção gramatical, é corretamente substituído por:
a) embora conseguirem.
b) caso consigam.
c) se conseguirem.
d) ainda que consigam.
e) se bem que conseguissem.
2 – (PGE-RO - 2011 - PGE-RO - Procurador).

Certamente o ritmo da evolução democrática do mundo ocidental, apesar das ameaças crescentes ao
direito das minorias, com fortes traços de xenofobia, não se compara com o quadro existente no Oriente
Médio.
Uma nova redação clara e correta para o segmento acima, sem alteração do sentido original, está em:
a) Com certeza o ritmo da evolução da democracia do mundo ocidental, conquanto com as ameaças
crescentes ao direito das minorias, que apresenta fortes traços de xenofobia, não é possível comparar ao
quadro no Oriente Médio.
b) O quadro que existe no Oriente Médio, com certeza não está no ritmo da evolução democrática do
mundo ocidental, aonde se observa ameaças crescentes ao direito das minorias, com acentuados traços de
xenofobia.
c) O ritmo da evolução do quadro existente no Oriente Médio sem dúvida vem a ser o da evolução
democrática do mundo ocidental, tendo em vista as ameaças crescentes ao direito das minorias, com fortes
traços de xenofobia nesse mundo.
d) Ainda que haja, marcadas por fortes traços de xenofobia, ameaças crescentes ao direito das minorias, o
ritmo da evolução democrática do mundo ocidental não é comparável ao que se observa no Oriente Médio.
e) Os traços de xenofobia no mundo ocidental, com ameaças que crescem ao direito das minorias, não se
compara com o quadro existente no Oriente Médio, com o ritmo da evolução democrática nessa região.
3 – (FCC - 2012 - TRT - 11ª Região (AM) - Técnico Judiciário - Enfermagem).

O segmento cujo sentido está corretamente expresso em outras palavras é:
a) dissecando a estrutura = aglutinando os elementos estruturais
b) libertação da dramaturgia = extroversão dramática
c) purgação dessas emoções = emancipação desses sentimentos
d) compaixão e terror = piedade e pavor
e) levantando a hipótese = auferindo a convicção
4 – (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Contador).

Assinale a alternativa em que tenha havido uma troca da palavra correta por outra, provocando
INADEQUAÇÃO de sentido na frase.
a) A intensidade dos amores silenciosos ratificava o prazer da paixão.
b) A complexidade de seus sentimentos cevava o amor
c) Emergia dele o amor silencioso, contido, pudico.
d) Os amores vultuosos provocam emoções.
e) Os amores silenciosos surgem com muita intensão.
224
Português
5 – (FGV - 2010 - DETRAN-RN - Assessor Técnico - Contabilidade).
“Eu, quando leio algum desta outra casta, não me aflijo nunca”; a forma de se reescrever essa frase que
altera o seu sentido original é:
a) Quando leio algum desta outra casta, eu não me aflijo nunca.
b) Não me aflijo nunca quando leio algum desta outra casta.
c) Eu, nunca me aflijo com outra casta, quando leio algum.
d) Quando, desta outra casta, eu leio algum, não me aflijo nunca.
e) Nunca me aflijo, quando leio algum desta outra casta.
6 – (FUMARC - 2011 - PRODEMGE - Analista de Tecnologia da Informação).
Assinale a opção em que a mudança na ordem dos termos ALTERA sensivelmente o sentido do enunciado.
a) A informática, como espinha dorsal da comunicação humana, predomina, em tempos de linguagem
virtual. Predomina a informática, em tempos de linguagem virtual, como espinha dorsal da comunicação.
b) A linguagem literária deverá continuar, ainda que marginal à linguagem oficial, que será virtualizada. A
linguagem literária, que será virtualizada, deverá continuar ainda que marginal à linguagem oficial.
c) A palavra impressa continuará como poderoso elemento da comunicação humana. Como poderoso
elemento da comunicação humana, a palavra impressa continuará.
d) Os homens são homens, segundo Iago e sempre dão um jeito de melar as coisas, até mesmo aquilo que
escrevem. Segundo Iago, os homens são homens e dão um jeito de sempre melar as coisas, inclusive aquilo
que escrevem.
7 – (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática).
“A filosofia passou milênios tentando responder a esta pergunta...”– essa frase está incorretamente
reescrita, segundo o registro formal da língua, do seguinte modo:
a) Fazem milênios que a filosofia está tentando responder a esta pergunta...
b) Faz milênios que a filosofia está tentando responder a esta pergunta...
c) A filosofia está tentando responder a esta pergunta há milênios...
d) A filosofia está tentando, há milênios, responder a esta pergunta...
e) Há milênios que a filosofia está tentando responder a esta pergunta...
8 – (FCC - 2011 - TCE-SE - Técnico de Controle Externo - Edificações - Estradas).
Entrou na cidade por acaso.
A mesma ideia está reproduzida, com outras palavras, em:
a) ... e a agência do correio, onde o funcionário dormia o dia todo por falta de carta e telegrama.
b) ... quando o padre da paróquia vizinha aparecia e, assim mesmo, com pressa.
c) Urubu não aparecia, porque a carniça era diminuta, não dando para satisfazer a um bando ...
d) A prefeitura funcionava numa casa alugada, duas salas e o sanitário no fundo do quintal ...
e) Não sabia ao certo por que deixou a estrada e entrou.
9 – (FCC - 2011 - INFRAERO - Administrador).
Para uma das pessoas do nosso grupo, a entrada do lenhador simbolizava a dificuldade de conseguir
empregados obedientes.
Refaz-se a redação da frase acima, mantendo-se a correção, a clareza e a coerência em:
a) Entendeu uma das pessoas do nosso grupo de que o ingresso do lenhador era para ilustrar a dificuldade
dos serviçais submissos.
b) A participação do lenhador, segundo alguém do nosso grupo, indicava o quanto é raro encontrar
funcionários que acatem as ordens.
c) É a dificuldade de acesso a empregados leais que justifica a entrada em cena da figura do lenhador,
conforme asseverou um de nós.
d) Manifestou-se uma pessoa do nosso grupo no sentido de esclarecer a entrada do lenhador, símbolo
desses empregados difíceis de obedecer.
e) O lenhador entrou na história, conforme foi aventado entre nós, para se constituir um exemplo da
dificuldade da insubmissão.
225
Português
Não acredito que muitas pessoas sustentem nos dias de hoje uma versão tão forte da posição
cartesiana, mas a tradição de se considerar os animais “inferiores” como “menos capazes de sentir”
certamente persiste como um paliativo que ajuda a justificar nossa rapacidade - do mesmo modo como os
nossos ancestrais racistas argumentavam que os “insensíveis” índios eram incapazes de experimentar
alguma forma de dor conceitual ou filosófica pela perda de seu ambiente ou modo de vida (desde que os
territórios reservados suprissem suas necessidades corporais de alimento e segurança), e que os
“primitivos” africanos não lamentariam a terra natal e a família abandonadas à força uma vez que a
escravidão lhes assegurasse a sobrevivência do ponto de vista físico.
Mantém-se clara e correta a redação da frase acima caso, sem qualquer outra alteração, os elementos
sublinhados sejam substituídos, respectivamente, por:
a) embora - de modo que
b) contudo - contanto que
c) conquanto - porquanto
d) embora - contanto que
e) porém - antes que
13 - Prova: VUNESP - 2013 - CTA - Analista em C&T Júnior - Administração

Assinale a alternativa que reescreve corretamente, de acordo com a modalidade-padrão, a frase – O
humor deve visar à crítica, não à graça e deve ser o oposto da chacota.
a) O humor deve aspirar a crítica, não a graça e deve se opor a chacota
b) O humor deve pretender à crítica, não à graça e deve se opor na chacota
c) O humor deve atingir à crítica, não a graça e deve se opor a chacota.
d) O humor deve alcançar à crítica, não à graça e deve se opor à chacota.
e) O humor deve almejar a crítica, não a graça e deve se opor à chacota.
14 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais maduros
podem constituir alternativa à escassez de talentos. Consequentemente, a maioria das empresas não
possui mecanismos para atrair e manter tais quadros.
As frases acima articulam- se num único período, com correção, clareza e mantendo- se o sentido original,
em:
a) Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais
maduros podem constituir alternativa à escassez de talentos, se bem que a maioria das empresas
não possui mecanismos para atrair e manter tais quadros.
b) Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais
maduros podem constituir alternativa à escassez de talentos, de sorte que a maioria das empresas
c) Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais
maduros podem constituir alternativa à escassez de talentos, por que a maioria das empresas não
possui mecanismos para atrair e manter tais quadros.
d) Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais
maduros podem constituir alternativa à escassez de talentos, contanto que a maioria das empresas
e) Em primeiro lugar, menos de 40% das organizações pesquisadas reconhecem que quadros mais
maduros podem constituir alternativa à escassez de talentos, ao passo em que a maioria das
empresas não possui mecanismos para atrair e manter tais quadros.
226
Português
15 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário -
Área Judiciária
Uma redação alternativa, em prosa, para os versos acima, em que se
mantêm a correção e a lógica, está em:
a) Os gritos, de uma estranha prisioneira, fazem estremecerem, em
seu íntimo ignorado a estrutura metálica.
b) No íntimo ignorado, onde habita os gritos de uma estranha prisioneira, estremecem a estrutura
metálica.
c) Estremecem a estrutura metálica, no seu íntimo ignorado, onde se encontra os gritos de uma
estranha prisioneira.
d) Os gritos de uma estranha prisioneira, estremecem no seu íntimo ignorado, a estrutura metálica.
e) Os gritos de uma estranha prisioneira, em seu íntimo ignorado, fazem estremecer a estrutura
metálica.
16 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário -

Área Administrativa
Uma redação alternativa em prosa para os versos acima, em que se
mantêm a correção, a lógica e, em linhas gerais, o sentido original, é:
a) Um silêncio perpétuo, cairia sem remédio, sobre aquela
mágoa, considerada nula a partir desta data.
b) Aquela mágoa sem remédio fora, considerada nula, a partir desta data, sobre ela restando um
silêncio perpétuo.
c) Aquela mágoa sem remédio seria, a partir desta data, considerada nula e, sobre ela, cairia um
d) Considerando-se nula aquela mágoa a partir desta data, restando sobre ela, um silêncio perpétuo.
e) Aquela mágoa, sem remédio será, a partir desta data, considerada nula, caindo-se sobre ela, um
17 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Área Administrativa
- Van Gogh compôs um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da história das
artes mundiais.
- A obra de Van Gogh influenciou a produção de sucessivas gerações de artistas.
As frases acima se articulam com correção e lógica em:
a) Um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da história das artes mundiais foi
composto por Van Gogh, cujo pintor influenciou a produção de sucessivas gerações de artistas.
b) Um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da história das artes mundiais foi
composto por Van Gogh, cuja obra influenciou a produção de sucessivas gerações de artistas.
c) Van Gogh compôs um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da história das
artes mundiais, onde a produção de sucessivas gerações de artistas foram influenciadas pelo
mesmo.
d) Um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da história das artes mundiais fora
composto por Van Gogh, as quais influenciarão a produção de sucessivas gerações de artistas.
e) Van Gogh, que veio a compor um dos mais importantes conjuntos de obras plásticas do acervo da
história das artes mundiais, pelas quais a produção de sucessivas gerações de artistas foram
influenciadas.
18 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário
227
Português
O que se denomina estilo de uma época resulta de uma combinação de estilos individuais, uma
combinação dominada pelos métodos dos compositores que exerceram influência preponderante em seu
tempo. Uma redação alternativa para a frase acima, em que se mantêm a correção e a clareza, está em:
a) Ao resultado de uma combinação de estilos individuais, na qual prevalecem os métodos dos
compositores que exerceram maior influência em seu tempo, chama-se estilo de uma época.
b) Uma combinação dos métodos dos compositores que exerceram a maior influência em seu tempo
geram estilos individuais que são designados estilo de época.
c) A soma de estilos individuais resultam no que se chama estilo de uma época, porém, devem
prevalecer os métodos dos compositores que exerceram mais influência em seu tempo.
d) O que resulta dos estilos individuais combinados é o que chamamos estilo de uma época, todavia,
prevalecem os métodos dos compositores cuja influência tinha-se conhecimento.
e) Estilo de uma época é o que designa uma combinação de estilos individuais, aonde os métodos dos
compositores definem uma maior influência em seu tempo.
19 - Prova: VUNESP - 2013 - CTA - Técnico de Segurança do Trabalho

A frase do quarto parágrafo – Ele foi o último a sair, ligou para saber como estava o trânsito e evitou
engarrafamentos. – está reescrita, sem alteração de sentido, em: Ele foi o último a sair, ligou para saber
como estava o trânsito e:
a) assim, evitou engarrafamentos.
b) contudo, evitou engarrafamentos.
c) embora, evitou engarrafamentos.
d) porém, evitou engarrafamentos.
e) entretanto, evitou engarrafamentos.
22 - Prova: CESPE - 2013 - INPI - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos - Cargo 7 a 24

O ser humano, dotado de inteligência e sabedoria, é capaz
de criar. Essa criação, quando representa uma solução para
determinado problema técnico e pode ser industrializada, merece
ser protegida, de modo que o prestígio do inventor/autor seja
reconhecido. A propriedade industrial é o ramo da propriedade
intelectual que trata das criações intelectuais voltadas para as
atividades de indústria, comércio e prestação de serviços.
Engloba a proteção das invenções (patente de invenção e modelo
de utilidade), das marcas (de comércio, de serviços e nomes
comerciais), dos desenhos industriais, das indicações geográficas
e dos cultivares.
Manual de Propriedade Industrial. ABIMAQ/IPD-Maq 7, Núcleo de apoio ao
patenteamento, p. 5. In: Internet: (com adaptações).
Considerando os aspectos relacionados à análise, compreensão e interpretação do texto, julgue os
seguintes itens.
O primeiro período do texto poderia ser corretamente reescrito da seguinte forma: Dotado o ser humano
de inteligência e sabedoria, é capaz de criar.
228
Português
24 - Prova: FCC - 2013 - DPE-RS - Analista - Enfermagem

Atente para a seguinte frase:
Manuel Bandeira, em meio a tantas lutas por prestígio, resolveu identificar-se como poeta menor e
dispensar-se, assim, de escalar o Everest.
Mantêm-se o sentido básico e a correção da frase acima nesta outra redação:
a) Assumindo-se como poeta menor, Manuel Bandeira, em meio às batalhas entre os ambiciosos,
poupou- se de buscar a glória máxima.
b) Em vez de escalar as hierarquias, Manuel Bandeira lutou o quanto pôde entre os menores, só assim
alcançando seu máximo galardão.
c) Ao se proclamar poeta menor, Manuel Bandeira se impôs sobre seus competidores, chegando desta
feita ao cume da realização poética.
d) Ao em vez de pretender o alto e o distante, o poeta menor Manuel Bandeira desistiu de competir por
prestígio, entre os tantos que o perseguiam.
e) Por lhe preferir o menor, Manuel Bandeira dispôs-se a recusar o maior, abandonando o pico da glória
por cuja todos batalhavam.

Na frase do último parágrafo – Não é fora de propósito imaginar um cenário de perda de contato com
essa nuvem. –, a expressão em destaque pode ser corretamente substituída, sem alteração da mensagem,
por:
a) É contestável.
b) É pertinente.
c) É premeditado.
d) É compulsório.
e) É descabido.
26 - Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Investigador de Polícia

Já o Código Civil, em seu artigo 20, faz com que não apenas o protagonista tenha amparo na lei para se
insurgir contra um livro e exigir sua retirada do mercado, como estende essa possibilidade a coadjuvantes
de quarta grandeza ou a seus herdeiros.
Mantendo o sentido do texto, o início do trecho está corretamente reescrito em:
a) O Código Civil, inclusive, em seu artigo 20...
b) Nos tempos de hoje, o Código Civil em seu artigo 20...
c) O Código Civil, por sua vez, em seu artigo 20...
d) Neste momento, o Código Civil, em seu artigo 20.
e) O Código Civil, no entanto, em seu artigo 20

Assinale a alternativa em que o período – Nos EUA e na Europa, se alguém se sente ofendido por uma
biografia, processa o autor se quiser... – está corretamente redigido em conformidade com a norma-
padrão da língua portuguesa.
229
Português
a) Nos EUA e na Europa, caso as pessoas se sintam ofendidas por uma biografia, processam o autor caso
queiram...
b) Nos EUA e na Europa, caso as pessoas se sentirem ofendidos por uma biografia, processa-se o autor
caso quererem...
c) Nos EUA e na Europa, caso as pessoas se sente ofendidas por uma biografia, processa o autor caso se
quer...
d) Nos EUA e na Europa, caso as pessoas se sintam ofendido por uma biografia, processam-se o autor
caso se quer...
e) Nos EUA e na Europa, caso as pessoas se sentem ofendido por uma biografia, processam o autor caso
querem...

Assinale a alternativa em que a reescrita altera o sentido original do texto.
a) Examinei a rua.
= Olhei atentamente a rua.
b) ... o caminhar tranquilo, muito suave, na calçada larga.
= o caminhar tranquilo, muito suave, na amplitude da calçada.
c) Nenhuma farmácia aberta.
= Farmácia nenhuma aberta.
d) Duas horas da manhã.
= Naquela madrugada, o relógio marcava duas horas da manhã.
e) Alguma farmácia haveria de plantão...
= Farmácia alguma estaria de plantão...
GABARITO
1-D 2-D 3-D 4-D 5-C 6-B 7-A 8-E 9-B
12 - B 13 - E 14 - B 15 - E 16 - C 17 - B 18 - A 19 - A
22 - E 24 - A 25 - B 26 - C 27 - A 28 - E 29 - E
230
Português
Crases
A CRASE E OS TERMOS DA ORAÇÃO
Consoante José de Nicola e Ulisses Infante, “as ocorrências de crase são uma questão da sintaxe da
regência”. A crase indica a união de idênticos sons, demarcados pelo acento grave, qual seja, a união de A
(preposição) + A (em sua maioria, artigo). Em outras palavras, é necessário que o termo antecedente seja
seguido da preposição A, que irá se unir ao artigo definido A(S) ou aos demonstrativos A(S), AQUILO,
AQUELA(S), AQUELE(S) ou ao A de A QUAL.
Confira!
Antecedente Consequente
Entregamos o relatório às secretárias.
A: Preposição - introduz o AS: Artigo Definido Feminino -

objeto indireto - entregar algo determina o substantivo
a alguém secretárias
É de fácil análise a existência da preposição, sendo possível a constatação através do verbo ou até mesmo do
nome em questão. Basta averiguar a presença do objeto indireto ou do complemento nominal originado pela
preposição A, que, ocorrendo, caberá tão-somente observar se no consequente necessita-se do artigo A.
A CRASE E OS TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
Nesse contexto, a crase estará relacionada com os adjuntos adverbiais. A exemplo do verbo “ir” e “chegar”,
em que se entende “ir a algum lugar” e “chegar a algum lugar’, vejamos!
Fui à Urca Cheguei à Urca.
Preposição a + artigo a Preposição a + artigo a
Estive na Urca. Vim da Urca.
Preposição em + artigo a Preposição de + artigo a
231
Português
A CRASE E O PERÍODO COMPOSTO
Ao analisarmos o período composto, dois aspectos importantes devem ser observados, quais sejam, a
ocorrência da crase em algumas locuções conjuncionais (à medida que, à proporção que) e as construções
com pronomes relativos em que a crase pode ocorrer (que e a qual/as quais). Confira!
Ex.:
À proporção que a vida passa, ficamos mais experientes.
Não me refiro a esta cadeira; refiro-me à que vimos na semana passada.
REGRAS BÁSICAS
1º REGRA
Ocorre claramente a crase quando substituimos o substantivo feminino por um substantivo
masculino e o termo que preceder este subtantivo puder ser trocado de A para AO.
Exemplo: Entregamos a correspondencia a orientadora.

Entregamos o convite ao orientador.
Observa-se que, no segundo substantivo (orientadora/orientador), o termo passou de A para
AO. Logo, ocorre crase.
Entregamos a correspondencia à orientadora.
2º REGRA
Em verbos com ideia de locomoção, não se aplica a 1º regra básica. O ideal é transfomar as
frases "dirigir-se a","locomover-se a", "ir a" por "volto". Quando puder ser utilizado após o
verbo "volto" a palavra "de", não haverá crase; aparecendo "da", usa-se acento grave.
Exemplo:
Fui a Niterói.
Fui à Bahia.
No 1º exemplo, não utiliza-se crase, pois "Volto de Niterói", no 2º exemplo, por sua vez,
utiliza-se acento grave, pois a frase pode ser substituída por "Volto da Bahia".
232
Português
3º REGRA
A 3º regra básica, já vista superficialmente, tange ao uso do acento grave quando a
preposição A se une aos pronomes demonstrativos AQUILO, AQUELE, AQUELES,
AQUELA e AQUELAS.
Neste caso, para saber se há crase ou não, é importante que se tente substituir os
pronomes demonstrativos por outros, tais como: isto, essa, essas, esse, esses, isso, esta,
estas, este, estes. Se a preposição A for utilizada, há necessidade do uso do
acentograve.
Exemplo:
Conheço este professor. Conheço aquele professor.
Refiro-me a este professor. Refiro-me àquele professor.
CASOS ESPECIAIS
Em continuidade ao tema, verificaremos abaixo situações em que o uso do acento grave será facultativo.
Confira!
Artigo
Antes de
pronome
possessivo.
feminino
adjetivo
singular
O artigo, antes de
África, Europa,
Acento grave
FACULTATIVO: Espanha, França,
Holanda, Escócia ,
etc.
Depois da Antes de
preposição nome de
ATÉ. mulher.
Exemplos: Escrevi a (à) minha amiga. Vou a (à) Espanha. Dei um presente a (à) Daniela. Fomos até a (à)
praça.
233
Português
Vale frisar também situações em que a crase NUNCA ocorrerá, momento este em que se deve ter
especial atenção.
Nunca haverá crase antes da palavra terra, quando esta

significar terra firme, solo e chão.
Não há crase antes de Nossa Senhora e nomes de santos

(não podem possuir artigos).
Não haverá crases entre termos idênticos.

Exemplo: Boca a boca.
Antes de pronome de tratamento, não há artigo.
Por fim, vale analisar outras duas situações em que o uso da crase será obrigatório. Vejamos!
As locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas centradas em elementos femininos

possuem acento grave: à janela, à tona, à beça, à direita, à solta, à cata, à mesa, , à
proporção que, à mercê de, à vontade, etc.
234
Português

Na passagem - As gorilas não se submetem a cirurgia estética ou enxertos de silicone.- a ausência do acento
grave indicativo de crase no A está correto, porque:
a) CIRURGIA é um substantivo que não permite a anteposição do artigo definido feminino.
b) o uso da preposição A não teria amparo gramatical, se considerarmos a regência do verbo SUBMETER-SE.
c) a expressão feminina tem a mesma função sintática da expressão masculina que segue, e nenhuma delas
está antecedida de artigo.
d) o uso do artigo feminino estaria incorreto, porque o verbo SUBMETER-SE exige a preposição A.
e) a concordância do verbo SUBMETER-SE exige o uso da preposição A que não pode ser contraída com o
artigo A.
3 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
Mas também resistir a ideias de frear o consumo. Estará correto o emprego do sinal indicativo de crase se o
segmento grifado acima for substituído por:
a) à controlar o hábito de consumo
b) à novas tentativas contra o consumo.
c) à proposta de diminuir o consumo.
d) à cada dia ao controle do consumo.
e) à projetos de controlar o consumo
4 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Contador.)

Houve desrespeito à norma culta quanto ao uso do acento indicador da crase em:
a) A má distribuição de renda no país é prejudicial à muitas pessoas que trabalham.
b) A população não aguenta assistir, na mídia, à apresentação de certos ídolos.
c) Por que se concedem altos salários àqueles que têm cargos políticos?
d) A imprensa informa à população o esquema de corrupção que envolve pessoas de destaque na sociedade.
e) Por que, neste país, dá-se mais valor à bola?
5 - (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário - Ed. 03).
Com o inchaço populacional decorrente do fluxo migratório em direção ...... cidades, surgiram problemas na
oferta de serviços ...... população, que muitas vezes não consegue acesso ...... recursos essenciais.
As lacunas da frase acima são corretamente preenchidas, respectivamente, por:
a) às - à - à
b) às - à - a
c) as - a - à
d) as - à - a
e) às - a – à
6 - (CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Técnico de Contabilidade).

O sinal indicativo de crase é necessário em:
a) A venda de computadores chegou a reduzir o preço do equipamento.
b) Os atendentes devem vir a ter novo treinamento.
235
Português
c) É possível ir as aulas sem levar o notebook.
d) Não desejo a ninguém uma vida infeliz.
e) A instrutora chegou a tempo para a prova.
07 - (COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Assistente de Administração).

Dados os períodos seguintes, quanto ao emprego do acento grave:
I. “Casos de preconceito expõem uso indiscriminado da palavra racismo, confundida com injúria e
apologia à violência.”
II. “Aquelas condutas estão ligadas à ideia de exclusão, de eliminação e de óbice concreto ao exercício
de um direito.”
III. “Às vezes, vemos nos noticiários pessoas atingidas em sua honra por expressões alusivas a origem
social ou étnica.”
IV. “Às vésperas do fim de ano, talvez valha a pena esclarecer a questão.” quais estão corretos?
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) II e IV, somente.
d) I, II, III e IV.
e) I e II, somente.
08 - (CESPE - 2011 - Correios - Agente

de Correios - Operador de Triagem e
Transbordo).
Emprega-se o sinal indicativo de crase

em “corresponde à crescente
transformação histórica” (l.1-2) porque:
a) a expressão “história postal” (l.1) exige complemento antecedido por artigo definido feminino.
b) a forma verbal “corresponde” exige complemento regido da preposição a, e a expressão que a
complementa é precedida do artigo definido a.
c) a expressão “transformação histórica” deve ser imediatamente precedida da preposição a.
d) a expressão “transformação histórica” deve ser imediatamente precedida da preposição a.
e) a forma verbal “transcorrer” (l.1) foi transformada em substantivo pela anteposição do artigo “O”.
Assinale a alternativa em que o sinal indicador da crase foi empregado incorretamente:
a) Dirigimos até à Assembleia Legislativa para participarmos de uma solenidade de posse;
b) Ele não se referiu à ninguém da festa, apenas comentou o caso para puxar assunto;
c) Quanto àquela expressão, não deixe de incluí-la no texto;
d) Fui à bela Veneza passar quinze dias de férias;
e) nenhuma das alternativas anteriores.
10 Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Psicologia
O sinal indicativo de crase está empregado corretamente na frase
a) As origens da poesia amorosa italiana geram controvérsias; as opiniões diferem conforme se dá mais
relevo à novidade do conteúdo ou à novidade da forma artística.
236
Português
b) No século XVI, a literatura italiana antecipou-se à todas as outras literaturas europeias, criando novos
gêneros e formas de expressão.
c) Com os mestres de Dante, começa a poesia amorosa; Dante e Petrarca à continuam e Boccaccio fornece
a ela novo requinte psicológico.
d) Com a enorme influência da literatura francesa medieval não pode ser comparada à da literatura italiana
do século XVI.
e) As famílias florentinas dos Bardi e Peruzzi, comerciantes de lã, chegaram à conceder vultosos
empréstimos à outras nações.
11- (Cesgranrio/2010/Escriturário – BB/Português).

O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenças abaixo?
a) O pomar fica próximo a uma horta.
b) Estarei na ilha a partir de amanhã.
c) O sabiá é admirado devido a seu belo canto.
d) Daqui a uma hora se iniciará o recital.
e) Ele é um cavalheiro a moda antiga.
12- Prova: FUNCAB - 2013 - SUDECO - Agente Administrativo

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase abaixo.
Na fazenda ____ que cheguei e que percorri ____ cavalo, vi plantações abandonadas ____ pragas.
a) a - a - às
b) a - à - às
c) à - à - as
d) a - à - as
e) à - a - as
13- (Cesgranrio/2010/Escriturário – BB/Português).

O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenças abaixo?
a) O pomar fica próximo a uma horta.
b) Estarei na ilha a partir de amanhã.
c) O sabiá é admirado devido a seu belo canto.
d) Daqui a uma hora se iniciará o recital.
e) Ele é um cavalheiro a moda antiga.
15 - (VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Administrativo).

Assinale a alternativa correta quanto ao uso do acento indicativo da crase.
a) Sei que é mulher de um ator chamado Tom Cruise, de quem também só assisti à um filme: “De Olhos
Bem Fechados”.
b) Os ortopedistas alertam quando os saltos altos não são adequados à uma estrutura óssea em formação.
c) Os ortopedistas observam que a estrutura óssea em formação só se completará à partir dos 12 ou 13
anos.
d) O problema não se limita às crianças de Hollywood ou àquelas de pais famosos.
e) Estamos gerando crianças-adultos, que dificilmente chegarão à viver a maturidade.
... uma vez que as expressões vocais e faciais desses parentes evolutivos próximos são semelhantes às
nossas próprias reações aos mesmos estímulos...
237
Português
Sem que qualquer outra modificação seja feita na frase acima, o sinal indicativo de crase deverá ser
mantido caso o segmento sublinhado seja substituído por:
a) afiguram.
b) parecem.
c) correspondem.
d) lembram.
e) rememoram.

Assinale a alternativa em que o sinal indicador da crase foi empregado incorretamente:
a) Dirigimos até à Assembléia Legislativa para participarmos de uma solenidade de posse;
b) Ele não se referiu à ninguém da festa, apenas comentou o caso para puxar assunto;
c) Quanto àquela expressão, não deixe de incluí-la no texto;
d) Fui à bela Veneza passar quinze dias de férias;
e) nenhuma das alternativas anteriores.

Quanto ao uso da crase:
I. O Estreito pertencia ao município de São José, tendo sido incorporado à Florianópolis em 1944.
II. A Wehrmacht invadiu a Polônia, dando início à Segunda Guerra Mundial.
III. Muitas pessoas estão repensando sua próxima viagem à Europa.
IV. Dessa forma quiseram dar um recado ao Brasil e à Turquia.
V. Quem vai à Roma gosta de ver o Papa.
a) Estão corretas somente as proposições I, IV e V.
b) Estão corretas somente as proposições II, III e IV.
c) Estão corretas somente as proposições II e III.
d) Estão corretas somente as proposições II, III e V.
e) Estão corretas somente as proposições I, III e IV.
19 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região

(GO) - Técnico Judiciário - Tecnologia da
Informação
Preenchem corretamente as lacunas dos

versos acima, na ordem dada:
a) à-a-à
b) a-à-a
c) a-a-à
d) à-à-a
e) a-à-à
20 - Prova: FUNCAB - 2013 - IPEM-RO -

Agente de Atividades Administrativas
238
Português
Observe o emprego do acento grave para marcar a crase no período: “A necessidade de medir é muito antiga
e remete à origem das civilizações.” Também está correto, de acordo coma norma culta da língua, o emprego
do acento grave para assinalar a crase, na alternativa:
a) As novas unidades de medidas foram criadas para atender à anseios do avanço tecnológico.
b) A padronização das unidades de pesos e medidas foi útil à todos os países, pois facilitou o comércio entre
eles.
c) Referiu-se às unidades de pesos e medidas consolidadas pelo Conselho Nacional de Metrologia,
Normalização e Qualidade Industrial – Conmetro
d) O Conselho Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial – Conmetro – é o órgão que
normatiza pesos e medidas à serem adotadas pelas indústrias brasileiras
e) Solicitaram ao empresário que usasse o peso e a medida de seu produto de acordo com às normas do
INMETRO.
21 - Prova: FUNCAB - 2013 - IPEM-RO - Assistente Jurídico

Assinale a opção que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase abaixo.
Essa constatação, carregada de estranha obviedade, obriga-nos quase ___ tratar como uma circunstância
paralela e eventual aquela que deve ser considerada ___ marca humana por excelência: ___ capacidade de
reflexão e consciência.
a) à-a-a
b) à-à-a
c) a-a-a
d) a-à-a
e) a-a-à
22 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 9ª REGIÃO (PR) - Técnico Judiciário - Área Administrativa
O acesso ____ redes sociais voltadas para a carreira pode ajudar o profissional ____ conseguir uma
colocação no mercado de trabalho. Mas é preciso atenção ao se criar um perfil na internet, pois todo o
conteúdo ali veiculado afetará positiva ou negativamente ____ imagem do profissional.
Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, na ordem dada:
a) às - a - à
b) às - à - a
c) às - a - a
d) as - à - a
e) as - à - à
23 - CESGRANRIO - 2011 - Petrobrás - Administrador Júnior

Em qual dos pares de frases abaixo o a destacado deve apresentar acento grave indicativo da crase?
a) Sempre que possível não trabalhava a noite. / Não se referia a pessoas que não participaram do
seminário.
b) Não conte a ninguém que receberei um aumento salarial. / Sua curiosidade aumentava a medida que lia
o relatório.
c) Após o julgamento, ficaram frente a frente com o acusado. / Seu comportamento descontrolado levou-o
a uma situação irremediável.
d) O auditório IV fica, no segundo andar, a esquerda. / O bom funcionário vive a espera de uma promoção.
e) Aja com cautela porque nem todos são iguais a você. / Por recomendação do médico da empresa,
caminhava da quadra dois a dez.
24 - FUNRIO - 2010 - SEBRAE-PA - Analista Técnico - Contabilidade
239
Português
___ vezes ele faz ___ vezes de vítima, o que irrita ____ todos que assistimos ____ cenas deploráveis que ele
protagoniza.
O emprego do acento indicativo da crase deve ser usado em quantas das lacunas da frase acima?
a) em nenhuma delas.
b) em três delas.
c) em duas delas.
d) em todas elas.
e) em apenas uma delas.
25 - (Cesgranrio/2010/Tec. Operações Jr – TRANSPETRO).

___ vários anos, existem hábitos pouco recomendáveis como copiar obras alheias. ___ partir de livros
reconhecidos, faz-se, ___ margem dos bons costumes, ___ prática da cópia.
A opção que preenche as lacunas do texto acima com as palavras corretamente escritas, de acordo com a
norma culta, é
a) À, A, a, à
b) A, À, à, a
c) A, A, há, à
d) Há, A, à, a
e) Há, À, a, a
26 - (2010 – PETROBRAS – BR – DISTRIBUIDORA S.A – Mês/Ano: 16/05/2010 – Cargo Técnico Ambiental

Junior – Conhecimentos básicos Nível Médio – Banca CESGRANRIO).
Em “...sobrevive às custas dele -”, o acento grave indicativo da crase, segundo o registro culto e formal da
língua, está correto assim como em:
a) Nem sempre o sucesso está acessível à todos.
b) Muitas vezes, para não fracassar, é preciso tomar o rumo à esquerda.
c) O fracasso e o sucesso caminham lado à lado.
d) O empreendedor bem-sucedido é avesso à subterfúgios.
e) Às vezes que obtive sucesso sempre soube o motivo.
27 - (CESGRANRIO -2010 – PETROBRAS – BR – DISTRIBUIDORA S.A).

Em “...inerentes a minha condição,”, segundo o registro culto e formal da língua, o acento grave indicativo da
crase é facultativo. A crase também é facultativa na frase:
a) A ninguém interessam os meus erros.
b) Contou os seus problemas a um profissional especializado.
c) Ele estava disposto a tentar de novo.
d) Correu até a amiga para pedir desculpas.
e) Fez, de caso pensado, críticas a ela.
28 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Área Administrativa
No trabalho em equipe, respeito ...... diretrizes é essencial, mas muitos profissionais decidem ignorar ......
regras e tomam decisões de acordo com o que acham melhor. A resistência em aceitar regras geralmente
está ligada ...... adoção de novos procedimentos e sistemas. (Adaptado de:revistaalfa.abril.com.br)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
a) às - as - à
b) as - as - à
c) as - às - à
d) às - às - a
e) as - às - a
29 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário
240
Português
Talvez tivesse qualquer coisa de bicho, esse homem sensível à beleza fugaz deste mundo. .A crase empregada
acima pode ser corretamente mantida caso, sem qualquer outra alteração da frase, o segmento sublinhado
seja substituído por:
a) efêmera graciosidade das formas.
b) tudo o que é fugazmente formoso.
c) muitas formas belas e efêmeras.
d) toda sorte de formas belas e fugazes.
e) determinada categoria de beleza.
30 - Prova: FCC - 2013 - Sergipe Gás S.A. - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
Agora, as gravações levam a mensagem de Beethoven aos confins do planeta ...
A frase acima se manterá gramaticalmente correta se o segmento grifado for substituído por:
a) à toda parte do planeta.
b) à região mais erma do planeta.
c) à cantos ermos do planeta.
d) à cada pedaço do planeta.
e) à partes desabitadas do planeta.
GABARITO:
2-C 3-C 4-A 5-B 6-C 7-B 8-B 9-B 10-A
11-E 12-A 13-E 15-D 16-C 17-B 18-B 19-B 20-C
21-C 22-C 23-D 24-C 25-D 26-B 27-D 28-A 29-A 30-B
241
Português
Pontuação
A VÍRGULA NO PERÍODO SIMPLES
Consoante José de Nicola e Ulisses Infante, “predicado e sujeito são os constituintes

básicos das orações”, assim, tendo em vista a profunda ligação que existe entre si, o sujeito e o
predicado não devem ser separados por vírgula, inclusive nas orações em que o predicado
antecede o sujeito.
Vejamos!
A árdua guerra pelo aperfeiçoamento das escolas públicas deve ser mantida.
sujeito predicado
Presenciaram situações bastante confusas.
predicado sujeito
No que tange ao sujeito, a vírgula tão-somente será utilizada na separação dos núcleos em
face de um sujeito composto.
Exemplo:
Brinquedos, papéis, livros, revistas se encontram distribuídos por toda a casa.
sujeito composto
E jovens, e idosos, e crianças, e todos, enfim, possuem o mesmo alvo.
sujeito composto
Vale alertar que a vírgula não será utilizada entre sujeito e predicado mesmo quando a
oração seja predicado nominal e verbo-nominal.
Outra questão importante a ser observada é em relação aos objetos diretos ou indiretos e
os complementos nominais que integram os verbos e os nomes nas orações. Estes, por sua vez,
não devem ser separados por vírgula.
Os adjuntos adverbiais e os apostos são passíveis de serem separados por vírgula, ao
contrário dos adjuntos adnominais, que não se separam por vírgula.
Por fim, cumpre salientar sobre o vocativo. Este, por não fazer parte nem do sujeito, nem
do predicado, deverá estar sempre separado por vírgula, independentemente da sua posição na
frase.
Brasília, Capital da República, foi fundada em 1960. (aposto explicativo)
242
Português
“Em um naufrágio, quem está só ajuda-se mais facilmente.” (adjunto adverbial)
Meu amigo, que horas são? (vocativo)
A VÍRGULA NO PERÍODO COMPOSTO
- NAS ORAÇÕES COORDENADAS

Primeiramente, ao que se refere às orações coordenadas assindéticas, cumpre informar de
imediato que estas devam ser separadas uma das outras por vírgulas. Igualmente ocorrem nas
orações coordenadas sindéticas introduzidas por qualquer conjunção, excetuando E.
Exemplo:
Nada pensa, nada faz, nada estuda.
Podem existir casos em que as orações coordenadas venham separadas por ponto-e-
vírgula, principalmente nas orações adversativas ou naquelas que já possuem vírgulas.
Exemplo:
“Crê em ti; mas nem sempre duvides dos outros.” (Machado de Assis).
- NAS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

Tais orações atuam como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal,
predicativo e aposto. Nestas, apenas o aposto implica separação por vírgula.
Desejo que sejas feliz. (oração subordinada substantiva objetiva direta)

Só desejo uma coisa, que sejas feliz. (oração subordinada substantiva apositiva)
- NAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Duas são as espécies de oração subordinada adjetiva, quais sejam, restritiva e explicativa. A
primeira, que possui função de especificar o termo não se separa por vírgulas; a segunda, por sua
vez, que constitui uma explicitação, será isolada por vírgula.
Exemplo:
A mulher que vi estava bem bonita.
Oração subordinada adjetiva restritiva
A mulher, que é um ser sensível, tem sido poupada desses assuntos.
Oração subordinada adjetiva explicativa
243
Português
- NAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
A pontuação nestes casos dependerá da posição das orações adverbiais no período.
Quando as orações subordinadas adverbiais estiverem pospostas à oração principal, podem ser
separadas por vírgulas, o que não a torna obrigatória. Quando antes da principal, devem ser
separadas por vírgulas.
Compareci à reunião, embora estivesse muito cansado. (uso facultativo)

Embora estivesse muito cansado, compareci à reunião. (uso obrigatório)
244
Português
Ponto e vírgula
O ponto-e-vírgula é usado para separar os itens de uma enumeração, para fazer a
separação de orações coordenadas assindéticas ou sindéticas conclusivas e adversativas, ou
estabelecer divisões bem marcadas entre uma ideia e outra.
Veja alguns exemplos:
Exemplo de ponto -e-vírgula separando

Exemplo de ponto e virgula separando
orações coordenadas assíndeticas ou
itens de enumeração
síndeticas adversativas e conclusivas.
•João, professor de matematica, vai •Vendi calças,botas,sapatos e blusas; no
trabalhar na escola; Maria, professora de entanto não vendi nenhum casaco.
inglês, na faculdade; Joana, professora de
português, na Academia do Concurso
Público.
PONTO
O ponto é utilizado para marcar fim de período, indicar uma abreviação, ou para marcar
uma pausa de máxima duração.
Exemplo:
Mélvio acordou e saiu. (o ponto está marcando o final da frase)
V.Sa. (O ponto indica a abreviação de Vossa Senhoria)
EXCLAMAÇÃO
O ponto de exclamação é utilizado para expressar ordem e sentimentos: emoções, dor,
alegria e surpresa.
Exemplo:
Que legal!
INTERROGAÇÃO
É utilizado para fazer interrogações diretas.
Exemplo:
Por que Mateus foi embora?
Quantos anos você tem?
245
Português
DOIS PONTOS
Os dois pontos devem ser utilizados com o intuito de indicar a introdução de uma fala,
antes ou depois de uma enumeração, antes de citações, esclarecimentos ou exemplos.
Observe alguns exemplos abaixo:
Exemplo de dois pontos Exemplo de dois pontos

Exemplo de dois-pontos
empregados em uma indicando a introdução de
antes de esclarecimento
enumeração: uma fala:
•Quatro são os requisistos •Maria disse: "Adoro •Arthur conseguiu realizar
para passar no concurso: estudar português." seu maior sonho: passar no
estudo, dedicação. concurso da magistratura.
disciplina e sorte.
RETICÊNCIAS
As reticências são utilizadas normalmente para marcar a interrupção de um pensamento,
realçar uma expressão, introduzir uma ideia de ironia e também para indicar continuidade.
Alguns exemplos da utilização de reticências seguem abaixo:
Exemplo de reticências
Exemplo de reticências
que marcam a Exemplo de reticências
realçando uma
interrupção de um indicando ironia:
expressão:
pensamento:
Não havia razão Os corruptos

Se essas paredes
para tanta... realmente são
falassem...
desconfiaça. muito honestos...
ASPAS
As aspas devem ser usadas para indicar estrangeirismo, gírias, vulgarismos, neologismos,
suspensão ou interrupção de pensamento, sendo que servem também para citar obras artísticas
ou científicas e indicar citações.
Veja alguns exemplos para que sirva de fixação para utilização das aspas:
Exemplo de aspas Exemplo de aspas Exemplo de aspas citando

indicando citações: indicando estrangeirismo: obras artísticas:
• "A vingança nunca é • O "snack bar" do hotel é • Li "Os Lusíadas" dez
plena, mata a alma e a muito bom. vezes.
envenena", dizia seu
Madruga.
246
Português
PARÊNTESES
Os parênteses são utilizados para introduzir explicações acessórias ou qualquer comentário
num texto.
Exemplo:
Brasília (capital do país) está localizada na região Centro-Oeste.
TRAVESSÃO
O travessão é utilizado para iniciar a fala de uma personagem, indicar a mudança de
interlocutor nos diálogos e dar ideia de explicação ao texto.
– O que é isso, mãe?

– É o seu presente de aniversário, minha filha.
"E logo me apresentou à mulher, – uma estimável senhora – e à filha." (Machado de Assis)
247
Português

1 - (FCC - 2012 - TCE-SP - Agente de Fiscalização Financeira - Administração).
Pois se, por exemplo, criticamos a falta de liberdade e a injustiça social, seria sempre em nome de valores
que ainda não se realizaram, mas a respeito dos quais nós, ocidentais, saberíamos, de antemão, seu
sentido.
Do ponto de vista da pontuação, o padrão culto escrito abonaria também, sem prejuízo do sentido original,
a substituição proposta no seguinte segmento:
a) "Pois se por exemplo,".
b) "Pois se, por exemplo:".
c) "em nome de valores, que ainda não se realizaram,".
d) "saberíamos de antemão, seu sentido.".
e) "mas a respeito dos quais nós ocidentais saberíamos, de antemão, seu sentido.".
2 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
As conclusões do Clube de Roma eram catastróficas. A previsão era de que as reservas de recursos minerais
se esgotariam em uma geração. Havia, por exemplo, forte demanda por mercúrio. A inovação tecnológica
permitiu substituir o mercúrio em baterias.
As frases acima se organizam como um parágrafo, com correção e clareza, respeitando-se a pontuação, em:
a) Através da previsão de que as reservas de recursos minerais se esgotariam em uma geração, como
foram catastróficas as conclusões do Clube de Roma. Por exemplo, também era forte a demanda por
mercúrio; cuja inovação tecnológica permitiu substituí-lo em baterias.
b) As conclusões do Clube de Roma eram catastróficas; já que a previsão era de que as reservas de
recursos minerais se esgotariam em uma geração, assim como era forte a demanda por mercúrio. A
inovação tecnológica, por exemplo, permitiu substituir este em baterias.
c) Diante da previsão de que as reservas de recursos minerais se esgotariam em uma geração, as
conclusões do Clube de Roma eram catastróficas. Era forte, por exemplo, a demanda por mercúrio; a
inovação tecnológica, no entanto, permitiu substituí-lo em baterias.
d) Era forte a demanda por mercúrio, por exemplo, mesmo com a inovação tecnológica que permitiu essa
substituição em baterias. Assim, as conclusões do Clube de Roma eram catastróficas, aliás; a previsão
era de que as reservas de recursos minerais se esgotariam em uma geração.
e) A inovação tecnológica permitiu substituir o mercúrio em baterias, mesmo com a forte demanda por
ele; a previsão era que as reservas de recursos minerais se esgotariam em uma geração, por exemplo.
As conclusões do Clube de Roma eram, no entanto, catastróficas.
3 – Prova: FCC - 2013 - Banco do Brasil - Escriturário - 2013

A Companhia das Índias Orientais - a primeira grande companhia de ações do mundo, criada em 1602 - foi a
mãe das multinacionais contemporâneas.
O segmento isolado pelos travessões constitui, no contexto, comentário que:
a) especifica as qualidades empresariais de uma companhia de comércio.
b) contém informações de sentido explicativo, referentes à empresa citada.
c) enumera as razões do sucesso atribuído a essa antiga empresa.
d) enfatiza, pela repetição, as vantagens oferecidas pela empresa.
248
Português
e) busca restringir o âmbito de ação de uma antiga empresa de comércio.
4 - (FCC - 2012 - TCE-SP - Auxiliar de Fiscalização Financeira).

O período corretamente pontuado está em:
a) Estudos, deixam evidente que muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso, sem nos apercebermos de
que movidos, por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos
fabricamos aquelas situações, que nos afligem
b) Estudos deixam evidente que muitas vezes, nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos de
que movidos por complexos sentimentos ocultos como a culpa, inadvertidamente, nós mesmos
fabricamos, aquelas situações que nos afligem.
c) Estudos deixam evidente que muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso, sem nos apercebermos de
que, movidos por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos
fabricamos aquelas situações que nos afligem.
d) Estudos deixam evidente, que muitas vezes, nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos de
que movidos por complexos sentimentos ocultos, como a culpa, inadvertidamente nós mesmos
fabricamos aquelas situações, que nos afligem.
e) Estudos deixam evidente que, muitas vezes nos julgamos vítimas do acaso sem nos apercebermos, de
que movidos por complexos sentimentos ocultos como a culpa, inadvertidamente nós mesmos
fabricamos, aquelas situações que nos afligem.
5 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Área Judiciária
A frase cuja pontuação está inteiramente adequada é:
a) Sendo um nome hoje conhecido de todos os que apreciam a poesia, Cora Coralina deve ter encontrado,
já muitos intérpretes de sua obra, alguns certamente sensíveis, e argutos, mas poucos terão escrito
sobre sua poesia, de maneira tão poética como o fez Drummond, ele mesmo um de nossos maiores
poetas.
b) Sendo um nome hoje conhecido, de todos os que apreciam a poesia, Cora Coralina deve ter encontrado
já muitos intérpretes de sua obra, alguns certamente sensíveis e argutos, mas, poucos terão escrito
sobre sua poesia, de maneira tão poética como o fez Drummond ele mesmo, um de nossos maiores
poetas.
c) Sendo um nome, hoje conhecido de todos, os que apreciam a poesia, Cora Coralina deve ter
encontrado já muitos intérpretes, de sua obra, alguns certamente sensíveis e argutos; mas poucos
terão escrito sobre sua poesia de maneira tão poética como o fez Drummond, ele mesmo um de nossos
maiores poetas.
d) Sendo um nome hoje conhecido de todos os que apreciam a poesia, Cora Coralina deve ter encontrado
já muitos intérpretes de sua obra, alguns certamente sensíveis e argutos, mas poucos terão escrito
sobre sua poesia de maneira tão poética como o fez Drummond, ele mesmo um de nossos maiores
poetas.
e) Sendo um nome hoje conhecido de todos, os que apreciam a poesia, Cora Coralina deve ter encontrado
já muitos intérpretes de sua obra, alguns, certamente sensíveis e argutos, mas poucos, terão escrito
sobre sua poesia de maneira tão poética como o fez Drummond, ele mesmo, um de nossos maiores
poetas.
6 - Prova: FCC - 2013 - AL-PB - Assessor

Técnico Legislativo
249
Português
Está correto o que se afirma a respeito da pontuação em:
a) E o mestre, de cabeça baixa, ficara no ofício. As vírgulas podem ser suprimidas sem prejuízo do sentido
original.
b) Ouvia o gemer da filha. Uma vírgula pode ser inserida imediatamente após gemer, sem prejuízo para a
correção.
c) O martelo do mestre era forte, mais alto que tudo. A vírgula pode ser substituída por e sem prejuízo
para a correção.
d) O pintor Laurentino foi saindo. Um sinal de dois-pontos pode ser acrescentado imediatamente
após pintor sem prejuízo para a correção.
e) Ele queria mandar em tudo como mandava no couro ... Uma vírgula pode ser inserida imediatamente
após como sem prejuízo para a correção.
7 - ( CESGRANRIO - 2010 - Petrobrás - Todos os Cargos - Nível Médio - Conhecimentos Básicos).

“E, às vezes, a única alternativa possível é...” .
A justificativa para o uso das vírgulas na passagem acima é a mesma que explica o seu uso na frase:
a) É preciso perseverança, disse ele, para continuar a caminhada.
b) O empreendedor, que não aceitava o fracasso, resolveu reagir.
c) Quando resolveu agir, já era tarde demais.
d) Você fez o que podia, portanto, não se lamente.
e) Os pesquisadores, durante a reunião, expuseram os resultados.
8 - ( CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Técnico - Apoio Adm. e Secretariado).

A vírgula pode ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte
sentença:
a) Mário, vem falar comigo depois do expediente.
b) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
c) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
d) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
e) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.
9 - (FCC - 2012 - TJ-PE - Analista Judiciário - Fisioterapia).

Cada alternativa apresenta segmento transcrito do texto e o mesmo segmento pontuado de modo
diferente. A alteração que preserva o respeito ao padrão culto escrito, mas que provoca mudança do
sentido original, é a encontrada em:
a) Ao se aproximar do riacho do Ipiranga, às 16h30 de 7 de setembro de 1822, Ao se aproximar do riacho
do Ipiranga - às 16h30 de 7 de setembro de 1822 -
b) o príncipe regente, futuro imperador do Brasil e rei de Portugal, estava com dor de barriga. o príncipe
regente futuro imperador do Brasil, e rei de Portugal, estava com dor de barriga.
c) Acredita-se que tenha sido algum alimento mal conservado ingerido no dia anterior em Santos, no
litoral paulista.
Acredita-se, que tenha sido algum alimento mal conservado, ingerido no dia anterior em Santos, no
litoral paulista.
d) ou a água contaminada das bicas e chafarizes que abasteciam as tropas de mula na serra do Mar. ou, a
água contaminada; das bicas e chafarizes, que abasteciam as tropas de mula na serra do Mar.
250
Português
e) Segundo ele, a intervalos regulares D. Pedro se via obrigado a apear do animal que o transportava para
prover-se” no denso matagal que cobria as margens da estrada. Segundo ele a intervalos regulares, D.
Pedro se via obrigado, a apear do animal que o transportava para “prover-se” no denso matagal que
cobria as margens da estrada.
10 - (FCC - 2012 - TCE-AP - Analista de Controle Externo - Meio Ambiente).

A frase redigida de forma clara e correta é:
a) Funcionários sem acesso à sala das telefonistas confirmaram que deviam ter havido mais de dez
chamadas para, segundo se apurou posteriormente, denunciar o falsário, e ninguém atendendo,
perdeu-se a oportunidade de prendê-lo aonde estava.
b) Existem, sim, grandes possibilidades de essa reutilização de tecidos com defeitos dar certo, entretanto
é necessário que haja algumas reuniões, sejam quem forem os consultores, para definirem-se as linhas
gerais do negócio.
c) Talvez alguns não deem importância ao relato do chefe dos pedreiros sobre o incidente com a cal, mas
o fato é que, minimizá-lo, será abrir a possibilidade de o desempenho de todos eles decaírem tensa e
irreversivelmente.
d) Senhor Ministro, é realmente confiável, segundo fontes fidedignas, os números que indicam quão séria
é a questão que está sob sua responsabilidade enfrentar antes que se torne definitivamente insolúvel.
e) Visto a oportunidade imperdível de rever as normas não mais aplicáveis àquele específico grupo de
infratores, os legisladores não convenceram-se da necessidade de ver postergado, no último momento,
as datas das primeiras reuniões setoriais.
11 - (FCC - 2012 - TJ-PE - Oficial de Justiça - Judiciária e Administrativa).

Está inteiramente adequada a pontuação do seguinte período:
a) Ao omitir a palavra genocídio no caso dos massacres, em Ruanda, o governo americano demonstrou
que não iria intervir certamente, porque uma intervenção do ponto de vista político, não lhe
interessava.
b) Ao omitir a palavra genocídio, no caso dos massacres, em Ruanda, o governo americano demonstrou
que não iria intervir, certamente, porque uma intervenção, do ponto de vista político não lhe
interessava.
c) Ao omitir a palavra genocídio, no caso dos massacres em Ruanda, o governo americano demonstrou
que não iria intervir, certamente porque uma intervenção, do ponto de vista político, não lhe
interessava.
d) Ao omitir a palavra, genocídio, no caso dos massacres em Ruanda, o governo americano, demonstrou
que não iria intervir, certamente, porque uma intervenção, do ponto de vista político não lhe
interessava.
e) Ao omitir, a palavra genocídio, no caso dos massacres, em Ruanda o governo americano demonstrou,
que não iria intervir, certamente porque uma intervenção do ponto de vista político não lhe
interessava.
12 - (FCC - 2012 - TCE-AP - Analista de Controle Externo - Controle Externo - Jurídica).

É frase clara e correta a apresentada na seguinte alternativa:
a) Nessa época do ano, as enchentes, e mais do que previsíveis, como todos o sabem, transformam a
cidade uma paisagem horrenda.
b) A atividade docente por si só já exerce uma função de liderança nata, e isso é que às vezes a sociedade
teme, pois nem todos os mestres primam por ética.
c) Com a anuência do interessado, revisei o texto e assinalei os pontos que, a meu ver, são os mais
sensíveis da questão, e que efetivamente não lhe estariam a favor no caso de querer levar a juízo esse
já antigo litígio.
251
Português
d) Em detrimento do fenômeno de chuvas intensas, podemos destacar a significativa e essencial parceria
entre distintos poderes - o municipal e o estadual - como avanço importante na área de prevenção de
tragédias.
e) Minha expressão de compromisso para com meus pares e o órgão a que passarei a pertencer há de ser
demonstrado a cada passo de minha atuação, pela qual sempre zelarei, como venho demonstrando por
anos consecutivos.
13 - (FCC - 2012 - TRT - 11ª Região (AM) - Analista Judiciário - Tecnologia da Informação).
Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase:
a) As fotografias, por prosaicas que possam ser, representam um corte temporal, brecha no tempo por
onde entra nosso olhar, capturado que foi pela magia da imagem e por ela instado a uma viagem
imaginária.
b) As fotografias, por prosaicas que possam ser representam um corte temporal; brecha no tempo, por
onde entra nosso olhar capturado, que foi pela magia da imagem, e por ela instado a uma viagem
imaginária.
c) As fotografias por prosaicas, que possam ser, representam um corte temporal: brecha no tempo por
onde entra nosso olhar, capturado que foi, pela magia da imagem, e por ela instado a uma viagem
imaginária.
d) As fotografias por prosaicas, que possam ser representam, um corte temporal, brecha no tempo por
onde entra nosso olhar capturado, que foi pela magia da imagem e por ela instado a uma viagem
imaginária.
e) As fotografias por prosaicas que possam ser, representam um corte temporal, brecha no tempo por
onde entra nosso olhar, capturado, que foi pela magia da imagem e, por ela, instado a uma viagem
imaginária.
14 - (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Auditor de Controle Interno).

“Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de
milho pendoou.” Os dois-pontos no trecho acima introduzem uma:
a) comparação
b) consequência.
c) concessão.
d) explicitação.
e) enumeração
15 - (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Contador).

“É uma experiência comum: externamos nossos sentimentos para vivê-los mais intensamente – para
encontrar as lágrimas que, sem isso, não jorrariam ou a alegria que talvez, sem isso, fosse menor. ”Em
relação ao trecho após o travessão, é correto afirmar que:
a) constitui uma explicação do sentido do termo imediatamente anterior.
b) constitui uma retificação da ideia anteriormente exposta.
c) explica, através da metalinguagem, o valor semântico do termo anterior
d) aponta uma ampliação significativa do exposto imediatamente antes.
e) provoca ratificação da ideia inicialmente exposta.
16 – Prova: FCC - 2013 - PGE-BA - Assistente de Procuradoria

A pontuação está correta em:
a) As pessoas na época atual, evidenciam a falta de educação: falam em altos brados, xingam, incomodam
os outros, e não mantêm a discrição. O respeito pelo próximo acabou?
b) As pessoas, na época atual evidenciam, a falta de educação, falam em altos brados, xingam,
incomodam os outros e não mantêm a discrição. O respeito pelo próximo acabou.
252
Português
c) As pessoas, na época atual evidenciam, a falta de educação: falam em altos brados, xingam,
incomodam os outros e não mantêm a discrição. O respeito pelo próximo acabou?
d) As pessoas, na época atual, evidenciam a falta de educação: falam em altos brados, xingam,
incomodam os outros e não mantêm a discrição. O respeito pelo próximo acabou?
e) As pessoas, na época atual, evidenciam a falta de educação; falam, em altos brados, xingam,
incomodam os outros, e não mantêm a discrição. O respeito, pelo próximo acabou?
17 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Área Administrativa
Mara Rosa e outros municípios do norte de Goiás e do sul de Tocantins se encontram em uma região
geologicamente instável: a zona sísmica Goiás-Tocantins, que concentra 10% dos terremotos do Brasil.
I. Na frase acima, a vírgula empregada imediatamente após Goiás-Tocantins pode ser suprimida, sem
prejuízo para o sentido e a correção gramatical.
II. Os dois-pontos assinalam um esclarecimento a respeito do que se afirmou antes.
III. Uma vírgula pode ser inserida imediatamente após Mara Rosa, sem prejuízo para a correção e o
sentido original.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I.
b) I e III.
c) II e III.
d) II.
e) III.
19 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Área Judiciária
Atente para as afirmações abaixo sobre a pontuação empregada no texto.
I. Outros conferem “consciência” a criaturas que reconhecem seus parentes consanguíneos e se recordam
de locais prévios relacionados a situações de perigo ou de prazer. (1o parágrafo)
Sem prejuízo para o sentido e a correção, uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois da
palavra criaturas.
II. Não acredito que muitas pessoas sustentem nos dias de hoje uma versão tão forte da posição
cartesiana... (3o parágrafo)
Sem prejuízo para a correção e a clareza, o segmento em destaque poderia ser isolado por vírgulas.
III. ... os “insensíveis” índios eram incapazes de experimentar alguma forma de dor conceitual ou filosófica
pela perda de seu ambiente ou modo de vida (desde que os territórios reservados suprissem suas
necessidades corporais de alimento e segurança), e que os “primitivos” africanos... (3o parágrafo)
A substituição dos parênteses por travessões não implicaria prejuízo para a correção e a lógica.
a) II, apenas.
b) I, apenas.
c) I, II e III.
d) II e III, apenas.
e) I e III, apenas.
Sobre a pontuação empregada no texto, afirma- se corretamente que, na frase:
253
Português
a) Paradoxalmente, elas não contam com modelos de gestão de carreira que facilitem os processos pelos
quais tais características poderiam ser mais bem exploradas (último parágrafo), uma vírgula poderia ser
colocada imediatamente depois de carreira, sem prejuízo para o sentido original.
b) Renovar sistematicamente os quadros é um princípio de gestão importante para as empresas (3º
parágrafo), seria adequada a colocação de uma vírgula imediatamente depois de quadros.
c) Assim tem sido: a cada crise, interna ou externa, as empresas rejuvenescem seus quadros (1º
parágrafo), os dois-pontos poderiam ser suprimidos sem prejuízo para a clareza e o sentido original.
d) Foram-se as regras e procedimentos, substituídos por um frenesi frequentemente confundido com
agilidade e produtividade (2º parágrafo), a vírgula poderia ser deslocada para logo depois de
substituídos, sem prejuízo para a correção e a clareza.
e) Os custos crescem, os competidores avançam, e os acionistas querem resultados (1º parágrafo), a
colocação da vírgula imediatamente depois de avançam está plenamente adequada.

A exclusão das vírgulas alterará o sentido da seguinte frase:
I. Pensando nos homens ambiciosos, que querem escalar o Everest a qualquer
preço, o autor lembra o exemplo contrário de Manuel Bandeira. a) I e II.
II. Manuel Bandeira tornou-se, para muitos leitores, um exemplo de conquista b) I e III.
da profundidade poética encontrada no que é simples. c) II.
III. Manuel Bandeira legou aos amigos, que nunca deixaram de o admirar,
d) II e III.
exemplares autografados de sua obra completa.
Atende ao enunciado SOMENTE o que consta em e) III.

Está plenamente adequada a pontuação do seguinte período:
a) Crianças e poetas, acredita o autor, são capazes de olhar o mundo de modo atento e criativo, como
se o olhassem pela primeira vez, revelando nele, por isso, faces que, para a maioria de nós,
permanecem ocultas.
b) Crianças e poetas acredita o autor, são capazes de olhar, o mundo, de modo atento e criativo como
se o olhassem pela primeira vez, revelando nele por isso faces que para a maioria de nós
permanecem ocultas.
c) Crianças e poetas - acredita o autor, são capazes de olhar o mundo de modo atento, e criativo,
como se o olhassem pela primeira vez revelando nele, por isso, faces que para a maioria de nós
permanecem ocultas.
d) Crianças e poetas, acredita o autor: são capazes de olhar o mundo de modo atento e criativo, como
se o olhassem, pela primeira vez revelando nele, por isso, faces que para a maioria de nós,
permanecem ocultas.
e) Crianças e poetas, acredita o autor, são capazes de olhar o mundo, de modo atento e criativo,
como se o olhassem pela primeira vez, revelando nele por isso faces que, para a maioria de nós
permanecem ocultas.
23 - Prova: ESAF - 2013 - DNIT - Técnico de Suporte em Infraestrutura de Transportes - Topografia

Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramaticalmente correto, é necessário inserir sinais de
pontuação. Assinale a posição em que não deve ser usado o sinal de ponto, e sim a vírgula, para que sejam
respeitadas as regras gramaticais. Desconsidere os ajustes nas letras iniciais minúsculas.
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas de bambu para 4600 alunos da a) A
rede pública de São Paulo(A) o programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as
crianças utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B) os alunos ajudam a traçar b) B
ciclorrotas e participam de atividades sobre cidadania e reciclagem(C) as escolas
c) C
www.academiadoconcurso.com.br d) D
e) E
254
Português
participantes se tornam também centros de descarte de garrafas PET(D) destinadas depois para
reciclagem(E) o programa possibilitará o retorno das bicicletas pela saúde das crianças e transformação das
comunidades em lugares melhores para se viver.
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
24 - Prova: ESAF - 2013 - DNIT - Analista Administrativo - e Analista em Infraestrutura de Transportes -

Comum a todas as áreas
Assinale a opção em que foram plenamente atendidas as regras de emprego de sinais de pontuação.
a) Faz cem anos que foi inaugurada, em Porto Velho (RO), a ferrovia Madeira-Mamoré, cuja implantação
na Floresta Amazônica, custou a vida de 6 mil trabalhadores de trinta nacionalidades. Um século
depois, parte do que resta da memória física da ferrovia épica, vai submergir sob as águas das
hidrelétricas do Rio Madeira.
b) Raramente um historiador lida com a história ao vivo, mas, em Rondônia, isso ainda é possível, pois o
que sobrou da sucateada ferrovia ainda pode ser vislumbrado. Muitos vestígios estão lá: locomotivas
abandonadas, trilhos perdidos no mato, um museu em Porto Velho, outro em Guajará-Mirim, um
cemitério abarrotado de cruzes, ruínas de estações fantasmas e pontes metálicas enferrujadas.
c) Parte desse legado está submergindo sob as águas represadas das hidrelétricas de Santo Antônio e
Jirau no Rio Madeira, como a ponte metálica Jaci-Paraná com 84 metros de vão: um ícone da ferrovia.
“Essa vai para baixo d’água”, lamenta, o historiador Aleksander Plitot, da Fundação Getúlio Vargas.
d) O descaso com a preservação do que resta da ferrovia histórica, leva o arquiteto, L. Oliveira, a
denunciar: “a degradação, o abandono e o completo desaparecimento, que atingirão o orgulho de
termos construído uma obra considerada ciclópica na época.” Exagero? Nem tanto. Na ocasião a
construção da estrada foi comparada à abertura do Canal do Panamá.
e) Na virada do século XX, a Amazônia ganhou prosperidade, com o ciclo da borracha graças à
seringueira Hevea brasiliensis. Espalhadas pela floresta, as árvores produziam borracha de qualidade
única, essencial, para o transporte, a comunicação e a indústria da época. Até 1910, a borracha foi o
segundo produto de exportação brasileira perdendo apenas para o café.
25 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista Judiciário - Área Administrativa
Está plenamente adequada a pontuação do seguinte período:
a) Acredita-se sobretudo entre os estudiosos da linguagem, que por não haver dois sinônimos perfeitos,
há que se empregar com toda a precisão os vocábulos de uma língua, ainda que com isso, se corra o
risco de passar por pernóstico.
b) Acredita-se, sobretudo entre os estudiosos da linguagem que, por não haver dois sinônimos perfeitos
há que se empregar, com toda a precisão, os vocábulos de uma língua ainda que com isso, se corra o
c) Acredita-se sobretudo entre os estudiosos da linguagem que, por não haver dois sinônimos perfeitos,
há que se empregar com toda a precisão, os vocábulos de uma língua ainda que, com isso, se corra o
d) Acredita-se, sobretudo, entre os estudiosos da linguagem, que, por não haver dois sinônimos perfeitos,
há que se empregar com toda a precisão, os vocábulos de uma língua, ainda que com isso, se corra o
e) Acredita-se, sobretudo entre os estudiosos da linguagem, que, por não haver dois sinônimos perfeitos,
há que se empregar com toda a precisão os vocábulos de uma língua, ainda que com isso se corra o
26 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista Judiciário - Execução de Mandados
Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:
a) Não é fácil - confessemos logo - estabelecer uma clara linha divisória entre o que há de virtuoso na
confiança, reconhecida como atividade positiva e criativa, e o que há de meritório em desconfiar,
quando isso significa problematizar uma decisão.
255
Português
b) Não é fácil, confessemos logo, estabelecer uma clara linha divisória: entre o que há de virtuoso na
confiança reconhecida como atividade positiva, e criativa, e o que há de meritório em desconfiar,
c) Não é fácil, confessemos logo: estabelecer uma clara linha divisória, entre o que há de virtuoso na
confiança reconhecida, como atividade positiva e criativa, e o que há de meritório em desconfiar
quando, isso, significa problematizar uma decisão.
d) Não é fácil, confessemos logo estabelecer, uma clara linha divisória, entre o que há de virtuoso, na
confiança reconhecida, como atividade positiva e criativa, e o que há de meritório em desconfiar,
e) Não é fácil - confessemos logo - estabelecer uma clara linha divisória, entre o que há de virtuoso, na
confiança reconhecida como atividade positiva e criativa, e o que há de meritório, em desconfiar
27 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 9ª REGIÃO (PR) - Analista Judiciário - Área Judiciária
Atente para as seguintes afirmações sobre a pontuação empregada no texto.
I. Os homens que se tornaram conhecidos por terem abalado o mundo de forma decisiva no passado tinham
começado como reis, como Alexandre, ou patrícios, como Júlio César ... (1º parágrafo)
O segmento em destaque poderia ser isolado por vírgulas, sem prejuízo para o sentido e a correção.
II. Para os franceses ele foi também algo bem mais simples: o mais bem-sucedido governante de sua longa
história. (2º parágrafo)
Uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois do termo franceses, sem prejuízo para a correção
e a lógica.
III. Ele destruíra apenas uma coisa: a Revolução de 1789, o sonho de igualdade, liberdade e fraternidade, do
povo se erguendo na sua grandiosidade para derrubar a opressão. (3º parágrafo)
Os dois-pontos introduzem no contexto um segmento explicativo.
a) II e III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, apenas.
d) I, II e III.
e) III, apenas.
256
Português
28 - Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Conhecimentos Básicos - Todos os Cargos
De acordo com as regras de pontuação da Língua Portuguesa, um dos empregos da vírgula é a separação do
adjunto adverbial antecipado na estrutura da oração.
O trecho que exemplifica esse tipo de uso é:
a) “É natural que isso aconteça, quando mais não seja porque as certezas nos dão segurança e
tranquilidade.” (L. 5-7)
b) “Com o desenvolvimento do pensamento objetivo e da ciência, aquelas certezas inquestionáveis
passaram a segundo plano,” (L. 18-20)
c) “Questioná-los, reavaliá-los, negá-los, propor mudanças às vezes radicais tornou-se frequente e
inevitável.” (L. 21-23)
d) “essas mudanças não se deram do dia para a noite, nem tampouco se impuseram à maioria da
sociedade.” (L. 27-29)
e) “Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a outros erros: o de achar que quem defende
determinados valores estabelecidos está indiscutivelmente errado. (L. 45-48)
29 - Prova: FGV - 2013 - FBN - Assistente Administrativo - I II e III

Comenta o autor do livro: “Todos têm a mesma visão, todos sentem idêntico terror, todos colaboram na
construção do santuário. Mas o que ocorre se não existem argonautas, se não existem mais testemunhas de
tal experiência?”
No fragmento acima, as aspas são empregadas para:
a) Destacar palavras importantes do texto.
b) Indicar o motivo de o autor ter escrito o texto.
c) Mostrar que a parte entre aspas é um resumo.
d) Registrar que as palavras ditas pertencem a outra pessoa.
30 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 9ª REGIÃO (PR) - Técnico Judiciário - Área Administrativa
A frase que apresenta pontuação inteiramente adequada é:
a) Ainda, que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma obra poética que
não se reduz ao concretismo, mas, que é caracterizada, antes de tudo por uma dicção, extremamente
pessoal, avessa a todas as tentativas de rotulação.
b) Ainda que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski, deixou uma obra poética, que
não se reduz ao concretismo mas que é caracterizada, antes de tudo, por uma dicção extremamente
pessoal avessa, a todas as tentativas de rotulação.
c) Ainda que tenha se aproximado dos poetas, concretos, Paulo Leminski deixou uma obra poética que,
não se reduz ao concretismo, mas que é caracterizada antes de tudo por uma dicção extremamente
pessoal, avessa a todas, as tentativas de rotulação.
d) Ainda que tenha se aproximado, dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma obra poética, que
não se reduz ao concretismo, mas que é caracterizada antes de tudo, por uma dicção extremamente
e) Ainda que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma obra poética que
não se reduz ao concretismo, mas que é caracterizada, antes de tudo, por uma dicção extremamente
257
Português
GABARITO
1-E 2 -C 3 -B 4 -C 5 -D 6 -C 7 -E 8 -E 9-B 10 -B
11 -C 12 -C 13 -A 14 -D 15 -D 16 - D 17 - D 19 - D 20 - E
21 - B 22 - A 23 - D 24 - B 25 - E 26 - A 27 - A 28 - B 29 - D 30 - E
258
Português
Período Composto por Coordenação
ORAÇÕES COORDENADAS
Podemos entender como Orações Coordenadas aquelas que são independentes, ou seja, autônomas, já
que possuem sentido próprio.
Ex.: Estou fazendo um trabalho, depois irei à escola. (Cada verbo ou locução verbal em negrito indica uma
oração).
Para entender melhor as orações coordenadas, devemos saber que o período de uma oração pode ser
simples ou composto.
Periodo simples: É
formado por apenas Período composto: É
uma oração formado por mais de
uma oração
Exemplo de Período Simples: Fizemos a prova . (Oração Absoluta)
Exemplo de Período Composto: Andei muito, mas não emagreci.
1ª oração 2ª oração
Note que, no exemplo de período composto, a 1ª oração não é sintaticamente dependente da 2ª oração.
Ou seja, não possuem relação sintática uma em relação à outra, apesar de haver ligação entre elas pelo
sentido.
As orações que não possuem dependência de período recebem o nome de coordenadas, enquanto que o
período formado somente por orações coordenadas é denominado de Período Composto por
Coordenação.
260
Português
CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES
As orações coordenadas podem ser classificadas em assindéticas e sindéticas.
COORDENADAS ASSINDÉTICAS : Interligam-se sem o uso das conjunções.
Exemplo
Maria saiu, passeou, foi ao museu.
COORDENADAS SINDÉTICAS: São interligadas por conjunções coordenativas.
Exemplo
Maria não pule, que você pode cair.
COORDENADA SINDÉTICA
As Orações Coordenadas Sindéticas podem ser classificadas em: Aditivas, Adversativas, Alternativas,
Conclusivas e Explicativas.
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Aditivas Adversativas Alternativas Conclusivas Explicativas
 Coordenadas Sindéticas Aditivas
São orações introduzidas pelas conjunções aditivas, as quais dão ideia de adição, soma ou acréscimo.
As conjunções aditivas mais comuns são: e (nas afirmações) e nem (nas negações), mas também, como
também, outrossim, tampouco.
Exemplo: Peguei a bolsa e fui para o trabalho.
A sua sogra não lanchou nem jantou.
 Coordenadas Sindéticas Adversativas
São orações introduzidas pelas conjunções adversativas, as quais exprimem ideia de contraste oposição à
oração anterior.
As conjunções adversativas mais comuns são: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não
obstante, nada obstante.
Exemplo: Ele estudou muito, mas não passou na prova.
Ele quer comprar um carro, no entanto não tem dinheiro.
261
Português
Obs.: Note que a oração acima poderia ser escrita com a conjunção e ao invés de no entanto. Mesmo
assim, continuaria com ideia de adversidade.
 Coordenadas Sindéticas Alternativas
São orações introduzidas pelas conjunções alternativas, as quais indicam escolha, pensamentos ou fatos
que se alternam, ou que se excluem, sendo que geralmente são repetidas.
As principais conjunções alternativas são: ora... ora, ou... ou, já... já, quer... quer, seja... seja.
Exemplo: Ou você anda ou você corre.
Ora ele quer, ora não quer.
 Coordenadas Sindéticas Conclusivas
São as orações que exprimem conclusão, dedução, suposição de algo enunciado na oração anterior.
As conjunções conclusivas mais comuns são: logo, portanto, então, assim, pois (apenas quando vem
posposta ao verbo), por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso.
Exemplo: Assisti à peça teatral, portanto posso falar sobre ela.
Ele foi demitido, por conseguinte não terá grana para pagar o aluguel.
 Coordenadas Sindéticas Explicativas
São orações introduzidas pelas conjunções explicativas, as quais indicam o motivo, a justificativa de se ter
feito a declaração anterior. As orações explicativas exprimem valor de explicação.
A Oração Coordenada Sindética Explicativa

costuma aparecer depois de imperativo.
As conjunções explicativas mais comuns são: que, porque, pois (anteposta ao verbo), já que, visto que,
porquanto (= porque).
Exemplo: Choveu, pois a rua está alagada.
Tício deve ser feliz, porque vive rindo à toa.
262
Português
Note que as Orações Coordenativas Sindéticas Explicativas e as Subordinadas Adverbiais Causais são
diferentes. Sendo assim, aprenderemos a diferenciá-las, abaixo:
 Sempre que a oração em destaque for parecida com causa, verifique se foi um fato que fez com
que outro ocorresse, ou se é uma explicação do fato.
 As Orações Coordenadas Explicativas explicam a oração anterior, ou seja, exprimem um motivo.
Exemplo: Maria chorou, porque seus olhos estavam inchados.
(Os olhos inchados de Maria não é a causa do choro de Maria).
 As Orações Subordinadas Adverbiais Causais expressam a causa do fato.
Exemplo: Ela está feliz, porque passou no concurso.
(O fato de passar no concurso é a causa da felicidade, no caso em tela).
263
Português
Questões de Concurso
1 - (Fuvest – SP).
Dentre os períodos abaixo transcritos, um é composto por coordenação e contém uma oração coordenada
sindética adversativa. Assinale a alternativa que corresponde a esse período:
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a autoabsolvição?
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
2 - (PUCC_SP).
A conjunção e tem valor adversativo na frase:
a)Cheguei, vi e venci.
b)Arrumou as malas e despediu-se.
c)Deitei exausto e não consegui dormir.
d)Siga meu conselho e não se arrependerá.
3 - (ESFAO).
Somando os números correspondentes às orações corretas quanto à classificação das
a) 24
mesmas, você encontrará a resposta da questão.“Garantiram-me que, depois de preenchido o
formulário, que me enviaram pelo correio na segundafeira sem falta e pagar a minha taxa de b) 36
inscrição, eu seria atendido em menos de quarenta e oito horas.” (F. Sabino) c) 48
(02) 1º oração: principal;(08) 2º oração: subordinada substantiva objetiva direta;(14) 3º
oração: subordinada substantiva objetiva direta;(20) 4º oração: subordinada adjetiva d) 56
restritiva;(26) 5º oração: coordenada sindética aditiva em relação à 3º e subordinada e) 70
adverbial temporal em relação à 1ª.
4 - (EFOMM).
Assinale o par de orações grifadas cuja classificação está trocada:
a) Vi onde ela estuda. (subordinada substantiva objetiva direta)
É sabido onde ela estuda. (subordinada substantiva subjetiva)
b) Não chores, porque amanhã será um novo dia. (coordenada sindética explicativa)
Não chores porque erraste o problema. (subordinada adverbial causal)
c) Descobriu-se por quem o carro foi consertado. (subordinada adjetiva restritiva)
Descobriu-se a pessoa por quem o carro foi consertado. (subordinada substantiva subjetiva)
d) “Quando você foi embora, Fez-se noite em meu viver (...)” (subordinada adverbial temporal)
Perguntei ao professor quando faríamos a prova. (subordinada substantiva objetiva direta)
e) “Estêvão ficou ainda algum tempo encostado à cerca na esperança de que ela olhasse (...)”
(subordinada substantiva completiva nominal)
5 - (Colégio Naval).
No trecho: “Todos diziam que ela era orgulhosa, mas afinal descobri que não”.
A última oração se classifica como:
a) coordenada sindética adversativa;
b) principal;
c) subordinada substantiva objetiva direta;
d) subordinada adverbial comparativa;
e) subordinada substantiva subjetiva.
264
Português
No trecho: “No entanto parece que os freqüentadores deste cinema
Estão perfeitamente deslembrados de que terão de morrer
- Porque em toda sala escura há um grande ritmo de esquecimento e equilíbrio.”
A última oração do poema tem valor:
a) subordinativo, revelando uma idéia de causa;
b) coordenativo, traduzindo uma idéia de explicação;
c) subordinativo, denotando conclusão;
d) coordenativo, traduzindo uma idéia de tempo;
e) subordinativo, revelando uma idéia de conseqüência.
7 - (FGV-2008-SENADO FEDERAL).
No trecho: “Aqueles com aptidão a ajudá-los, se não estimulados por cenários competitivos, estarão
fadados a não encontrar otivação para o exercício de suas funções.” A respeito do período acima, analise
os itens a seguir:
I. O período é composto por quatro orações.
II. Há três orações reduzidas.
III. Há uma oração coordenada.
IV. Assinale:
a) se todos os itens estiverem corretos.
b) se somente o item II estiver correto.
c) se somente o item III estiver correto.
d) se somente o item I estiver correto.
e) se nenhum item estiver correto.
8 - (INSTITUTO CIDADES-2009-UNIFESP).
“Voa, coração, que ele não deve demorar” (v.15 e 16), a oração destacada é corretamente classificada
como:
a) Coordenada concessiva.
b) Subordinada adverbial temporal.
c) Coordenada explicativa.
d) Subordinada substantiva objetiva direta.
9 - (MS CONCURSOS-2010- CODENI-RJ).

Compare: " Nunca me esquecerei desse acontecimento" e " Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra" .
Analise as afirmações abaixo sobre os dois enunciados apresentados:
I -Ambos são períodos compostos por coordenação.
II -Ambos são períodos compostos por coordenação e subordinação.
III -O primeiro é um período simples e o segundo é um período composto.
IV -" desse acontecimento" é apenas objeto do verbo, ao passo que " que no meio do caminho tinha uma
pedra" constitui uma oração subordinada substantiva objetiva que completa a oração principal.
V- Ambos têm apenas objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Apenas I e V estão corretas.
b) Apenas III e IV estão corretas
c) Apenas III e V estão corretas.
d) Apenas II e V estão corretas.
265
Português
10 -( FGV-2008-SEFAZ-RJ).
"É importante que os contribuintes percebam que a Política tributária é justa, a administração fiscal é
proba, sensível e confiável, e os recursos arrecadados são corretamente aplicados." A respeito da estrutura
sintática do período acima, é correto afirmar que há:
a) cinco orações subordinadas e duas coordenadas entre si.
b) quatro orações subordinadas e três coordenadas entre si.
c) quatro orações subordinadas e duas coordenadas entre si.
d) cinco orações subordinadas e três coordenadas entre si.
e) três orações subordinadas e somente uma coordenada.
GABARITO
1 -A 2 -C 3 -D 4 -C 5 -C 6 -A 7 -D 8 -B
9-B 10 -B
266
Português
Período Composto por Subordinação
ORAÇÕES SUBORDINADAS
As Orações Subordinadas são aquelas que atuam como termos essenciais, integrantes ou acessórios de
outra oração. Pode-se dizer que a oração subordinada desempenha uma função sintática da oração
principal.
Existem duas formas em que as Orações Subordinadas podem aparecer, pela forma Desenvolvida ou pela
forma Reduzida.
Apresenta verbo numa das formas
finitas (tempos do indicativo,
subjuntivo, imperativo).
Apresentam normalmente nexo

Forma Desenvolvida subordinativo (conjunção ou
pronome relativo).
Não tinha alimento que bastasse.

Já era noite, quando vimos as luzes
brilhando.
Apresenta verbo numa das formas

nominais (infinitivo, gerúndio,
particípio).
Não apresentam nexo subordinativo

Forma Reduzida (conjunção ou pronome relativo),
podem apresentar preposição.
Chegando à praia, lembrei-me de

que estava sem protetor solar.
Deixe-me brincar com seus cães.
A classificação das orações reduzidas é igual à das orações

desenvolvidas. Deve-se apenas acrescentar ao nome da oração
a forma nominal em que se encontra o verbo.
267
Português
Substantivas
As Orações Subordinadas
Adjetivas
podem ser classificadas como:
Adverbiais
Subjetivas
As Orações Subordinadas Substantivas

podem ser substituídas pela palavra Objetivas Diretas
“isso”. Elas são geralmente introduzidas
pela conjunção integrante "que " (às
vezes, por "se"). São compostas pelos Objetivas
seguintes tipos de orações: Indiretas
Completivas
Substantivas Nominais
Agentes da
Passiva
Predicativas
Apositivas
Subjetivas
As orações subjetivas exercem a função de sujeito da oração principal.
Exemplo:
É possível que você esteja com a razão. (É possível isso)
É certo que você peça desculpas.
Nesse caso, o verbo da oração concorda com o

sujeito, logo o sujeito é oracional.
268
Português
Objetivas Diretas
As orações objetivas diretas exercem a função de objeto direto do verbo da oração principal.
Exemplo:
Eu perguntei se ela poderia vir hoje à aula. (Eu perguntei isso)
Objetivas Indiretas
As orações objetivas indiretas exercem papel de objeto indireto do verbo da oração principal.
Exemplo:
Necessito de ganhar muito dinheiro.
Completivas Nominais
As orações nominais funcionam como complemento nominal de um termo da oração principal.
Exemplo:
Tenho medo de que você não volte mais. (Tenho medo disso)
Sou contrária a que assuma uma função tão perigosa.
Agentes da Passiva
As orações agentes da passiva exercem função de agente da passiva da oração principal.
Nesse caso, é considerado inviável o uso da palavra isso.
Essas orações sempre apresentarão a mesma estrutura, estando necessariamente na voz passiva analítica.
Exemplo:
As provas serão feitas por quem tirou notas melhores.
269
Português
Predicativas
As orações predicativas exercem função de predicativo do sujeito da oração principal.
Exemplo:
O bom é que temos saúde em abundância. (O bom é isso)
Meu desejo é adquirir a casa própria.
Apositivas
As orações apositivas funcionam como aposto de um termo da oração principal.
Geralmente, essas orações aparecem depois de dois pontos.
Exemplo:
Digo-lhe: que saia daqui agora!
Que o dinheiro ainda não era suficiente, essa foi minha tristeza.
Essas orações podem ser

classificadas, quanto ao
sentido, em:
Restritivas
Adjetivas
Explicativas
As orações subordinadas adjetivas geralmente são introduzidas por

um pronome relativo e exercem a função de adjunto adnominal de
um substantivo ou pronome antecedente. Destacam-se os
pronomes relativos mais usados: que, o qual, a qual, os quais, as
quais, cujo, cuja, cujos, cujas, onde.
270
Português
Restritivas
As orações restritivas são orações que delimitam, definem, especificam e restringem o sentido do
antecedente. Elas são indispensáveis ao sentido da frase e, como se ligam ao antecedente sem pausa, dele
não se separam, na escrita, por vírgula.
Exemplo:
O mundo onde quero viver nos próximos 50 anos pertence a outra dimensão.
(Note que a frase destacada fala sobre um mundo específico)
Era uma brincadeira leve que teve boas e doces repercussões.
Explicativas
As orações explicativas são orações que agregam ao antecedente uma qualidade acessória. Isto é,
esclarecem de forma mais satisfatória a sua significação. Nesse sentido, não são dispensáveis ao sentido
essencial da frase. Na fala, são separadas da oração principal por pausa forte, adquirindo função de um
aposto e, na escrita, essas separações se dão por meio de vírgula.
Exemplo:
Aquelas meninas, cujas roupas são chamativas, estão atrapalhando a passagem.
Causais
Concessivas
Condicionais
As orações adverbiais podem

ser classificadas em: Finais
Adverbiais Temporais
Consecutivas
As orações subordinadas adverbiais exercem papel Comparativas

de adjunto adverbial de outras orações, exercendo,
portanto, função adverbial. São orações introduzidas
por uma das conjunções subordinativas adverbiais. Conformativas
Proporcionais
271
Português
Causais
As orações causais exprimem a causa, razão, motivo do que se declara na oração principal. A causa pode
ser definida como “aquilo ou aquele que determina um acontecimento”. As conjunções mais comuns para
essas orações são: pois, porque, como, já que, visto que, pois que e porquanto.
Exemplo:
É melhor que saia cedo de casa, visto que os bancos hoje não ficarão abertos até tarde.
Como tinha pouco dinheiro, preferiu lanchar a almoçar.
As orações causais são diferentes das

orações coordenadas explicativas, pois
estabelecem a relação causa-efeito.
Concessivas
As orações concessivas possuem uma oração cujo fato não modifica o acontecimento da outra oração. Em
outras palavras, essas orações expressam uma circunstância que se opõe à condição. A conjunção
concessiva típica é embora, mas também se destacam as conjunções: mesmo que, ainda que, conquanto
(sinônimo de embora), malgrado.
Exemplo:
Mesmo que volte, não será possível chegar a tempo.
Malgrado você se arrependa, ela não aceitará desculpas.
Condicionais
As orações condicionais expressam uma condição necessária para que se realize ou se deixe de realizar o
fato contido na oração principal. Sendo assim, esse fato pode ser real ou hipotético. A conjunção
condicional típica é se, porém outras conjunções se destacam: caso, contanto que, desde que, salvo se,
exceto se, a não ser que, a menos que.
Exemplo:
Se todos aceitarem a proposta, assinaremos o contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
272
Português
Finais
As orações finais indicam a intenção, o objetivo, a finalidade do que se declara na oração principal. A
conjunção típica é a fim de que, mas podemos destacar as conjunções: para que, que, porque (= para que).
Exemplo:
Comprei mais biscoitos para que todos fiquem satisfeitos.
Temporais
As orações temporais expressam as várias modalidades de tempo em que se pode situar o fato expresso na
oração principal: simultaneidade, anterioridade, posterioridade. Essas orações possuem ideia de marcação
de tempo, como se uma oração possuísse a função de marcar o tempo do outro fato. As orações temporais
são introduzidas pelas conjunções: quando, mal, apenas (sinônimo de quando), enquanto, assim que, logo
que, antes que, depois que, desde que.
Exemplo:
Desde que você nasceu, minha vida tornou-se mais feliz.
Entrou pela porta às pressas, antes que eu pudesse perceber.
Consecutivas
As orações consecutivas expressam um fato que é consequência (efeito) do que se declara na oração
principal. Essas orações são iniciadas pelas conjunções e locuções que, de forma que, de sorte que, tanto
que e pelas estruturas tão... que, tanto... que, tamanho... que.
Exemplo:
Correu desesperadamente de forma que tropeçou e fez um estrago.
Escutava a música no último volume, tanto que estremecia as vidraças do antigo casebre.
Comparativas
As orações comparativas expressam o ser ou fato com que se compara o elemento presente na oração
principal. Podemos notar a semelhança ou dessemelhança entre esses seres e fatos. Essas orações são
introduzidas pela conjunção como ou pelas estruturas que formam o grau comparativo, que pode ser:
superioridade, igualdade ou inferioridade. As conjunções mais comuns são (do) que, como, além das
estruturas tão... como, mais (do) que..., menos (do) que... .
Exemplo:
Aquele ambiente exalava um mau cheiro, como os rios poluídos das grandes cidades.
A minha necessidade se expressa bem mais do que a sua vontade.
273
Português
Proporcionais
As orações proporcionais indicam ideia de proporção, exprimindo fatos que aumentam ou diminuem em
relação ao que se declara na oração principal. Essas orações são iniciadas pelas locuções à proporção que,
à medida que ou ao passo que. Também existem as estruturas tanto mais... quanto mais, tanto menos...
quanto mais, quanto mais... mais.
Exemplo:
À medida que o tempo ia passando, mais ela ia se preparando.
Quanto mais ele comia, mais vontade ele tinha.
Orações Reduzidas
As orações reduzidas, diferentemente das orações desenvolvidas, são orações dependentes que não se
iniciam por pronome relativo nem por conjunção subordinativa, e que tem o verbo numa das formas
nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Orações Reduzidas de Infinitivo
Substantivas:
Subjetivas
Ex.: É necessário pensar para agir.
Objetivas Diretas
Ex.: Espero aflita poder confiar em ti.
Objetivas Indiretas
Ex.: Encarregaram-me de procurar o carro
mais barato.
Orações Substantivas
Reduzidas de Infinitivo Completivas Nominais
Ex.: Estou tenso por vir recebê-lo.
Predicativas
Ex.: A sua vontade era mostrar a quantidade
de dinheiro restante.
Apositiva
Ex.: Lutar é: não desistir diante das
dificuldades.
274
Português
Adjetivas:
Essas orações são pouco comuns no Brasil, mas vale destacar.
Exemplo:
Mas a visão logo se desvaneceu, ficando apenas os vidros, a
ocultarem, com o seu brilho, o que lá existia.
Aqueles homens gotejantes de suor, bêbados de calor, desvairados de insolação, a

quebrarem, a espicaçarem, a torturarem a pedra, pareciam um punhado de
demônios revoltados na sua impotência contra o impassível gigante.
Adverbiais:
Causais
Ex.: Por serem trivialidades quotidianas tais virtudes,
ninguém repara nelas.
Concessivas
Ex.: Mesmo sem saber se vamos à praia, continuo
animada.
Condicionais
Ex.: A persistirem os sintomas, o médico deverá ser
consultado.
Orações Adverbiais
Reduzidas de Infinitivo
Consecutivas
Ex.: Correu com medo dos tiros, gritou ferozmente a
deixar todos ao seu redor apavorados.
Finais
Ex.: Junte todas as suas coisas para viajar para bem
longe.
Temporais
Ex.: As meninas caminhavam vagarosamente ao entrar na
casa abandonada.
275
Português
Orações Reduzidas de Gerúndio
As orações reduzidas de gerúndio podem ser: Adjetivas ou Adverbiais.
Orações Adjetivas
Nessas orações, a construção do gerúndio expressa ideia de atividade atual e passageira.
Exemplo:
A mulher, virando o pescoço, falando baixinho, seguiu sem voltar.
Todos estavam na mesma sala almoçando.
As orações adverbiais reduzidas de gerúndio, na maioria dos casos, correspondem a orações subordinadas
adverbiais temporais.
Reduzidas de Gerúndio
Causais Concessivas
Condicionais
Ex.: Desconfiando que tudo Ex.: Com muita calma,
pudesse acabar mal, ainda não sendo mãe, Ex.: Pensando por esse
desistiu de proseguir. conseguiu cuidar dos lado, posso ajudar sim.
menores abandonados.
276
Português
Orações Reduzidas de Particípio
As orações reduzidas de particípio, assim como as reduzidas de gerúndio, podem ser Adjetivas ou
Adverbiais.
Orações Adjetivas
Exemplo:
As flores da primavera, colhidas dos mais belos campos, exalavam um doce perfume.
São mais comuns as orações Temporais, mas podemos encontrar as orações Causais, Concessivas ou
Condicionais.
Orações
Adverbiais
Reduzidas de
Particípio
Concessivas Condicionais Temporais

Causais
Ex.: Acrediamos que, Ex.: Feita essa Ex.: Postas as
Ex.: Aflita, quase ainda resolvidas as
nem conseguia se etapa, podemos faixas, a multidão
questões, pensar em avançar começou a se
alimentar. precisamos rever para as próximas. aglomerar.
todo o trabalho.
277
Português
Questões de Concurso
1 - (TJ/SC-2009- ANALISTA JURÍDICO).
Há exemplo de oração subordinada adjetiva restritiva em:
a) Esse fóssil se compõe de exemplares de Paleodictyon nodosum, que, por viverem em condições extremas
no fundo dos oceanos, acabaram protegidos dos ciclos predatórios.
b) O magistrado afirma que os tribunais devem fixar prazo ao Poder competente para a adoção das
providências necessárias.
c) Estuda-se o incentivo fiscal às empresas que, possuindo mais de 20 funcionários, tenham no mínimo 20%
de negros em seu quadro profissional.
d) Quando um ciclone nasce e se desenvolve no Oceano Atlântico, ele é chamado furacão.
e) A comunicação com o usuário se processa através dos famigerados call centers, cujos serviços são
terceirizados.
2 - (TJ/SC-2010-TÉCNICO JUDICIÁRIO).
Há exemplo de oração subordinada em:
a) Empreender significa acreditar na capacidade pessoal de iniciativa e de superação de obstáculos.
b) A escola introduziu em seu currículo uma série de medidas para o alcance de seus propósitos.
c) Entre os bons momentos da coleção figura uma série de fotografias de Robert Doisneau que registram o
cotidiano das fábricas.
d) Não se importa com o dano, mas exige a ilicitude da conduta.
e) Ele é defensor de posições severas em relação às operadoras de planos e seguros de saúde e sustenta
sua utilização de maneira ampla em ambas as modalidades, individual e coletiva.
3 - (FUNCAB-2010-SESAP-RN).
A oração grifada em: “... e até mesmo em locais ao ar livre, caso se comprove que a fumaça não se dispersa
com facilidade.", classifica-se como subordinada:
a) substantiva subjetiva.
b) substantiva objetiva direta.
c) substantiva completiva nominal.
d) adjetiva restritiva.
e) adjetiva explicativa.
4 - (FGV-2011-SENADO FEDERAL-TÉCNICO LEGISLATIVO).

“Mas o fato é que transparência deixou de ser um processo de observação cristalina para assumir um
discurso de políticas de averiguação de custos engessadas que pouco ou quase nada retratam as
necessidades de populações distintas”.
A oração grifada no trecho acima se classifica como:
a) subordinada substantiva predicativa.
b) subordinada adjetiva restritiva.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) subordinada adjetiva explicativa.
278
Português
5 - (FIP-2009-CAMARA-SJC).
Assinale a alternativa em que não ocorre oração subordinada substantiva:
a) É preciso que todos façam os seus deveres.
b) Desejo que sua palestra seja um sucesso.
c) Tenho necessidade de que me elogiem.
d) Perguntaram quando ele chegaria.
e) Todos se retiraram embora não tivessem terminado a prova.
6 - (IBFC-2008-ABDI-ESPECIALISTA).
Considere o período: "Se houvesse uma despedida talvez fosse mais triste (...)"
A oração destacada é classificada como:
a) subordinada adverbial consecutiva
b) subordinada adverbial condicional
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial conformativa
7 - (CESGRANRIO-2010-BACEN-ANALISTA DO BANCO CENTRAL).

"Vemos incontáveis estrelas, emitindo sua radiação eletromagnética, perfeitamente indiferentes às
atribulações humanas." No período acima, encontram-se uma oração:
a) principal e outra subordinada reduzida de infinitivo.
b) principal e outra subordinada adjetiva reduzida de gerúndio.
c) principal e outra subordinada adjetiva reduzida de particípio.
d) coordenada e outra subordinada adjetiva restritiva.
e) coordenada e outra subordinada reduzida de gerúndio.
8 - (OFICIAL DE JUSTIÇA/SP).
A opção em que a oração subordinada pode ser considerada adverbial condicional é:
a) Desde que o vi, me apaixonei.
b) Desde que tenho muito trabalho hoje, não poderei sair.
c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.
d) Diga-me se a proposta lhe interessa.
e) Falou sem que nos convencesse.
9 - (Escrevente da Polícia/SP).
No período: "consideramos, por fim, que é um bom tema para a reflexão", a oração sublinhada tem, em
relação à primeira, valor de:
a) adjetivo e função sintática de predicativo do sujeito.
b) advérbio e função sintática de adjunto adverbial de modo.
c) substantivo e função sintática de sujeito.
d) substantivo e função sintática de objeto direto.
10 - (ESPCEX).
No período: “... no fundo eu não estava triste com a viagem de meu pai, era a primeira vez que ele ia ficar
longe de nós por algum tempo...”, a oração sublinhada é:
a) subordinada substantiva predicativa;
b) subordinada adjetiva restritiva;
c) subordinada adverbial de lugar;
d) subordinada substantiva subjetiva.
279
Português
11 - (AFA).
Em que alternativa, a oração subordinada não é da mesma natureza da que existe em “Quero que vocês
escrevam uma composição”?
a) “E anunciou que não nos faria cantar”.
b) “Esperava um irmão que vinha buscá-la”.
c) “Vamos fazer de conta que estamos na aula de Português”.
d) “Circulava a história de que ela dormia no sótão do colégio”.
12 - (EFOMM).
Assinale o par de orações grifadas cuja classificação está trocada:
a) Vi onde ela estuda. (subordinada substantiva objetiva direta)
É sabido onde ela estuda. (subordinada substantiva subjetiva)
b) Não chores, porque amanhã será um novo dia. (coordenada sindética explicativa)
Não chores porque erraste o problema. (subordinada adverbial causal)
c) Descobriu-se por quem o carro foi consertado. (subordinada adjetiva restritiva)
Descobriu-se a pessoa por quem o carro foi consertado. (subordinada substantiva subjetiva)
d) “Quando você foi embora, Fez-se noite em meu viver (...)” (subordinada adverbial temporal)
Perguntei ao professor quando faríamos a prova. (subordinada substantiva objetiva direta)
Vamos até a Matriz de Antônio Dias
Onde repousa, pó sem esperança, pó sem lembrança, o Aleijadinho.
Vamos subindo em procissão a lenta ladeira.
Padres e anjos, santos e bispos nos acompanham
E tornam mais rica, tornam mais grave a romaria de assombração.
Mas já não há fantasmas no dia claro,
Tudo é tão simples,
Tudo tão nu,
As cores e cheiros do presente são tão fortes e tão urgentes
Que nem se percebem catingas e rouges, boduns e ouros do século 18.
(O vôo sobre as igrejas, Carlos Drumond de Andrade).
O “que” do verso 10 apresenta o valor semântico de:
a) explicação;
b) condição;
c) conformidade;
d) consequência;
e) lugar.
No trecho: “Todos diziam que ela era orgulhosa, mas afinal descobri que não”, a última oração se classifica
como:
a) coordenada sindética adversativa;
b) principal;
c) subordinada substantiva objetiva direta;
d) subordinada adverbial comparativa;
e) subordinada substantiva subjetiva.
280
Português
15 -(AFA).
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
- Mas, se ergues da justiça a clava forte,
Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte,
As orações “Desafia o nosso peito a própria morte”, “que um filho teu não foge à luta” e “quem te adora”
classificam-se, respectivamente, como:
a) principal, subordinada substantiva subjetiva, subordinada adjetiva restritiva;
b) principal, subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva objetiva direta;
c) principal, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva subjetiva;
d) coordenada assindética, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva apositiva.
16 - ( EPCAR).
Marque a alternativa que contém oração subordinada substantiva completiva nominal.
a) “Como fazem os pelintras de hoje para não molhar os pés nos dias de chuva?”
b) “Veio-me a desagradável impressão de que todo mundo reparava nas minhas galochas.”
c) “Um dia as galochas me serão úteis, quando eu for suficientemente velho para merecê-las.”
d) “No restaurante, onde entrei arrastando os cascos como um dromedário, resolvi me ver livre das
galochas.”
e) “No centro da cidade um sol radioso varava as nuvens e caía sobre a rua, enchendo tudo de luz, fazendo
evaporar as últimas poças de água que ainda pudessem justificar minhas galochas.”
17 -( EFOMM).
- Assinale o único exemplo em que não ocorre oração subordinada substantiva subjetiva:
a) “Cansativo que seja, urge atravessarmos o campo que banha o Rio Negro antes de anoitecer.”
b) “Todo escritor que surge reage contra os mais velhos, mesmo que o não perceba, e ainda que os
admire.”
c) “Dormiram naquilo, tinham-se acostumado, mas seria mais agradável dormirem numa cama de lastro de
couro.”
d) “É preciso que o pecador reconheça ao menos isto: que a Moral católica está certa e é irrepreensível.”
e) “Sobre a multiplicidade informe e confusa dos bens da matéria é mister que paire a força ordenadora do
espírito.”
18 -(Colégio Naval).
- Somos uma pequena parte do elo, o miolo de envoltórios scomunais que desconhecemos, arrogantes
embora, na suposição de que é conosco que Deus se preocupa.
A última oração do texto deve ser classificada como subordinada:
a) adverbial concessiva;
b) substantiva completiva nominal;
c) adjetiva restritiva;
d) substantiva predicativa;
e) substantiva subjetiva.
281
Português
19 - (EFOMM).
“Não sei de onde te conheço.” A classificação correta da oração grifada está na opção:
a) substantiva predicativa;
b) adjetiva restritiva;
c) substantiva subjetiva;
d) substantiva objetiva indireta;
e) substantiva objetiva direta.
20 - (UNIRIO).
Assinale o item em que há uma oração adjetiva.
a) Perdão, por Deus, perdão - respondeu o pombo.
b) A pombinha, que era branca sem exagero, arrulhava, humilhada e ofendida com o atraso.
c) Perdeste a noção do tempo?
d) A tarde era tão bonita que eu tinha de vir andando.
e) O pombo caminhava pelo beiral mais alto, do outro lado. Um pouco além, gritavam as gaivotas.
GABARITO
01. C 06. B 11. B 16. B

02. C 07. B 12. C 17. B
03. A 08. C 13. D 18. B
04. A 09. D 14. C 19. E
05. E 10. D 15. C 20. B
282
Português
Concordância Verbal e Nominal
De início, vale esclarecer o significado em gramática de concordância verbal e concordância nominal. A
primeira estabelece a circunstância do verbo variar em número e pessoa de acordo com o seu sujeito. Por
outro lado, a segunda estabelece um adjetivo (e classes com função adjetiva) variando em gênero e
número, de acordo com o substantivo a que se refere.
Neste contexto, torna-se importante frisar alguns critérios básicos que envolvem o tema:
1) Existem REGRAS GERAIS para os casos de concordância.
2) Existem CASOS ESPECIAIS que possam gerar dúvidas.
3) Em alguns casos, não há norma definida.
4) A concordância, nos casos especiais, pode ser determinada por “preferências subjetivas”, ou
seja, por questões de estilo.
Sendo assim, verificaremos em cada tema as regras gerais e também os casos especiais mais comuns na
Língua Portuguesa. Vejamos!
CONCORDÂNCIA VERBAL
Já é de conhecimento que o sujeito é “o ser que declara algo” e o predicado “é a declaração que se refere
ao sujeito”. Logo, não se pode olvidar que há uma íntima relação entre esses termos, o que torna
importante a necessidade de o verbo concordar (em número e pessoa) com o sujeito.
Confira abaixo os tipos de sujeito!
Tipos de
Sujeito
Oração sem Sujeito

Simples Composto Indeterminado
sujeito oracional
SUJEITO SIMPLES
O verbo concordará necessariamente com ele em número e pessoa. Neste caso, a concordância é direta.
Exemplo:
Eu pensei que tu estavas tão atrasada.

1º pessoa do 2º pessoa do
Singular Singular
283
Português
As pessoas parecem desprezar as normas.
Plural Plural
A blusa do colégio era branca e azul.
Singular Singular
SUJEITO COMPOSTO
Ocorre quando o sujeito apresenta mais de um núcleo. Desta forma, consequentemente, o verbo irá para o
plural. Ou seja, quando o sujeito estiver anteposto ao verbo, o verbo estará no plural; quando o sujeito
estiver posposto ao verbo, o verbo ficará no plural ou concordará com o núcleo mais próximo.
Confira!
Eu e ela dividimos a mesma mesa.
= nós
O advogado e o cliente compareceram à audiência.
(ANTEPOSTO AO VERBO)
Compareceram/Compareceu à audiência o advogado e o cliente.
(POSPOSTO AO VERBO)
Como já foi dito anteriormente, podem existir casos

especiais. Em determinados momentos, apesar de o sujeito
ser composto, o verbo pode aparecer no singular ou no
plural. Isso dependerá da ênfase que se queira dar ao
estilo, ao sentido da frase ou aos núcleos do sujeito.
Exemplo: Mariana ou Ana fará a prova na sexta-feira.
(Neste exemplo, o verbo aparece no singular, porque a
conjunção ou tem característica excludente, ou seja,
apenas uma das duas fará a prova na sexta-feira).
284
Português
Continuaremos a ver abaixo os CASOS ESPECIAIS:
Exemplificando:
Sujeito composto resumido por um pronome indefinido:
O verbo concorda com o pronome indefinido
Exemplificando:
Idosos, adultos, jovens, ninguém acredita em nossa eleição.
Sujeito composto modificado pelo pronome CADA:
O verbo deverá ficar no singular
Exemplificando:
Cada móvel, cada objeto, cada decoração estava em perfeita ordem.
ENFATIZA AS PARTES.
285
Português
Sujeito composto ligado por OU:
Há uma ideia de exclusão, logo o verbo concordará com o núcleo mais

próximo. Porém, se a ideia se refere a todo o sujeito, o verbo ficará no plural.
Exemplificando:
Guilherme ou Gustavo ficará no hotel.
Apenas um dos dois ficará no Hotel.
A alegria ou a tristeza fazem parte do nosso cotidiano.
Ideia de adição, logo se refere a todo o sujeito.
Sujeito formado pelas

expressões:
UM E OUTRO, NEM UM NEM OUTRO, NEM... NEM:

Verbo no singular ou no plural.
UM OU OUTRO: Verbo no singular
Exemplificando:
Uma e outra maneira me agrada/agradam.
Quando especificar as partes.
Porque uma e outra traz a ideia de soma.
Nem um nem outro discordou/discordaram do explicado.
Ninguém
Porque nem um nem outro

traz a ideia de soma.
286
Português
Sujeito composto de palavras sinônimas ou em

gradação de ideias:
Verbo concorda com o núcleo mais próximo ou com

todos os núcleos.
Exemplificando:
Um gesto, um movimento, uma atitude poderá/poderão mudar a situação.
Núcleos em gradação.
Sujeito composto formado por verbos

substantivados no infinitivo:
Verbo no singular.
Exemplificando:
Entender e Perdoar faz parte da vida.
SUJEITO INDETERMINADO (PELA PARTÍCULA SE)

Nesta hipótese, o verbo deverá obrigatoriamente ficar na 3ª pessoa do singular.
Exemplificando:
Precisa-se de professores.
ORAÇÃO SEM SUJEITO
É formada apenas pelo predicado e articula-se a partir de um verbo impessoal. Observe a estrutura destas
orações:
Sujeito Predicado
-------- Havia formigas na casa.
-------- Nevou muito este ano em Nova Iorque.
287
Português
É possível constatar que essas orações não têm sujeito. Constituem a enunciação pura e absoluta de um
fato, através do predicado. O conteúdo verbal não é atribuído a nenhum ser, a mensagem centra-se no
processo verbal. Os casos mais comuns de orações sem sujeito da Língua Portuguesa ocorrem com:
a) Verbos que exprimem fenômenos da natureza:

Nevar, chover, ventar, gear, trovejar, relampejar, amanhecer, anoitecer, etc.
Exemplo:
Choveu muito no inverno passado.
Amanheceu antes do horário previsto.
Quando usados na forma figurada, esses verbos podem

ter sujeito determinado.
Ex.: Choviam crianças na distribuição de brindes.
(crianças=sujeito).
Já amanheci cansado. (eu=sujeito)
b) Verbos ser, estar, fazer e haver, quando usados para indicar uma ideia de tempo ou fenômenos
meteorológicos:
Ser:
Exemplo:
É noite. (Período do dia)
Eram duas horas da manhã. (Hora)
Ao indicar tempo, o verbo ser varia de acordo com a expressão

numérica que o acompanha.
Ex.: (É uma hora/ São nove horas)
Hoje são 15 de março. (Data)
Estar:
Exemplo:
Está tarde. (Tempo)
Está muito quente. (Temperatura)
288
Português
Fazer:
Exemplo:
Faz dois anos que não vejo meu pai. (Tempo decorrido)
Fez 39°C ontem (Temperatura)
Haver:
Exemplo:
Não a vejo há anos (Tempo decorrido)
Havia muitos alunos naquela aula (Verbo Haver significando existir)
Bastar e chegar seguido da preposição de:

Exemplo:
Basta de lamúrias.
Chega de fofocas
Com exceção do verbo ser, os verbos impessoais devem ser

usados SEMPRE NA TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR. Devemos
ter cuidado com os verbos fazer e haver usados impessoalmente:
não é possível usá-los no plural.
Ex.: Faz muitos anos que nos conhecemos.
Deve fazer dias quentes na Bahia.
Veja outros exemplos:

Há muitas pessoas interessadas na reunião.
Houve muitas pessoas interessadas na reunião.
Havia muitas pessoas interessadas na reunião.
Haverá muitas pessoas interessadas na reunião.
Deve ter havido muitas pessoas interessadas na reunião.
289
Português
SUJEITO ORACIONAL
Acontece sempre quando o sujeito é constituído por uma oração subordinada substantiva subjetiva. Neste
caso, o verbo ficará sempre na 3º pessoa do singular.
Exemplificando:
É necessário que todos estudem!
3º pessoa Oração subordinada

do Singular Substantiva Subjetiva
Visto os tipos de sujeito, cumpre ainda demonstrar outros casos especiais significativos sobre o tema em
pauta. Vejamos!
CASOS ESPECIAIS DIVERSOS
O verbo concorda com o sujeito coletivo.
O sujeito, quando representado pelas

Ex.: A maioria dos
expressões: A maioria de, grande parte
SUJEITO de, grande número de, etc, acrescido de
personagens
COLETIVO atuou/atuaram
nome no plural, o verbo poderá ficar no
bem.
singular ou no plural.
Quando o sujeito for formado por Ex.: Os 70% da

número percentual, o verbo produção de soja
concorda com o numeral ou com o estragou/
termo proposto. estragaram.
É A EXPRESSÃO MAIS DE UM:

Verbo no singular. Contudo, se a Ex.: Mais de um
expressão vier repetida ou professor, mais de um
houver ideia de reciprocidade, o pai foram à reunião.
O SUJEITO... verbo ficará no plural.
COM AS EXPRESSÕES PERTO DE, Ex.: Cerca de cem

CERCA DE, ETC, ACRESCIDO DE estudantes estiveram
NOME NO PLURAL: Verbo no presentes na aula de
plural. biologia.
PELOS PRONOMES QUE E QUEM: Quando o pronome Ex.: Fui eu

relativo QUE estiver na função de sujeito, o verbo que comprei
concorda com o antecedente desse pronome. a roupa.
No caso do pronome QUEM, o verbo fica na 3º Fui eu quem
O SUJEITO pessoa do singular ou concorda com o comprei/com
CONSTITUÍDO... antecedente. prou a roupa.
Ex.: Aquele seriado foi um

PELA EXPRESSÃO UM DOS QUE:
dos que mais me
Verbo no singular ou no plural.
interessou/interessaram.
290
Português
CONCORDÂNCIA DO VERBO SER
QUANDO...
O SUJEITO FOR NOME DE COISA OU UM DOS

PRONOMES TUDO, NADA, ISSO, ISTO, AQUILO + Ex.: Isto é/são
PREDICATIVO NO PLURAL: O verbo ser concorda travessuras.
com o sujeito ou com o predicativo.
APARECER COM PESSOA: O verbo ser concorda

sempre com a pessoa. Contudo, caso apareça Ex.: César era os
pronome pessoal do caso reto, a concordância se desgostos da turma.
fará com o pronome.
ESTIVER COM OS PRONOMES INTERROGATIVOS

Ex.: O que são
QUE, QUEM, O QUE: O verbo ser concorda com o
telescópios?
nome ou pronome que vem após.
ESTIVER COM AS EXPRESSÕES É MUITO, É POUCO, É

BASTANTE, É MAIS DE, ETC: O verbo ser ficará no Ex.: Vinte metros é mais
singular quando essas expressões denotarem ideia do que tenho.
de preço, medida ou quantidade.
Ultrapassado o tema sobre concordância verbal, e após terem sido verificados os principais tópicos sobre
esse tema, verificaremos a seguir a concordância nominal. Vejamos!
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Vale agora examinar com cautela a concordância nominal. Esta é a concordância estabelecida entre um
nome (palavra com valor de substantivo ou o próprio substantivo) e palavras com que este se relaciona,
tais como adjetivos ou palavras com valor de adjetivo (artigos, numerais, pronomes adjetivos e particípios).
291
Português
Concordância
Rígida ou Gramatical Ideológica: silepse

(total ou parcial)
Classes
Variáveis Invariáveis
Palavra
Artigo Substantivo Adjetivo Pronome Numeral Advérbio
denotativa
Nesse contexto, abordaremos as principais hipóteses para análise da concordância nominal.
DOIS OU MAIS SUBSTANTIVOS E UM ADJETIVO

SUBSTANTIVOS ANTEPOSTOS: Nessa hipótese, tanto é possível haver a concordância por soma ou por
proximidade. Contudo, quando se tratar de soma, existindo substantivo masculino, este irá prevalecer.
Exemplo:
Professor e professora esperta. (concordância atrativa)
Professor e professora espertos. (concordância gramatical)
SUBSTANTIVOS POSPOSTOS: Caso o adjetivo possua função predicativa, a concordância poderá ocorrer no
singular ou no plural com a devida observância na concordância verbal.
Exemplo:
É sábia a mãe e o pai.

São sábios a mãe e o pai.
292
Português
VERBO SER
Existindo, no sujeito do verbo “ser”, um adjunto adnominal, o predicativo do sujeito acompanhará o gênero
do adjunto adnominal. Por outro lado, inexistindo, o predicativo deverá ficar neutro, ou seja, no masculino.
Exemplo:
Comida é ótimo.
A comida é ótima.
MUITO OBRIGADO E MUITO OBRIGADA
O termo muito obrigado é utilizado por homens, por outro lado, muito obrigada deverá ser utilizado pelas
mulheres.
Exemplo:
A garota falou muito obrigada.
Ele disse a garota muito obrigado.
HAJA(M) VISTA
Nesta hipótese, estamos diante de um termo utilizado para exemplificação. Se o exemplificado estiver no
singular, consequentemente o verbo deverá estar no singular. Contudo, estando no plural, este tanto
poderá estar no singular como no plural.
Exemplo:
As últimas notícias foram tristes, haja vista a catástrofe ocorrida em Friburgo.
SÓ
Quando variável, terá o sentido de sozinho; quando invariável, o sentido de somente.
Exemplo:
Ela fez a pesquisa só. / Elas fizeram a pesquisa sós. (SÓ = SOZINHO)
Só ela fez a pesquisa. / Só elas fizeram a pesquisa. (SÓ = SOMENTE)
MEIO
Quando numeral, será variável; quando advérbio, invariável.
Exemplo:
Lanchei meio sanduiche e meia Coca-Cola.
Meia-noite; meias-noites.
293
Português
BASTANTE
Quando for advérbio, é invariável; quando pronome indefinido, variável.
Exemplo:
Ela está bastante agitada. Elas estão bastante agitadas.
Havia bastantes pessoas na praça. Bastantes escolas aumentaram as mensalidades.
ALERTA
Trata-se de advérbio, logo é invariável.
Exemplo:
Ficaremos constantemente alerta.
QUITE
Por ser adjetivo, “quite” pode sofrer variação.
Exemplo:
Ficamos quites.
ANEXO, INCLUSO, APENSO

As palavras “anexo, incluso e apenso” são variáveis. Vejamos!
Exemplo:
As imagens estavam anexas ao documento.
A relação de alunas inclusas foi aprovada pela diretoria.
A carta segue apensa ao documento.
294
Português
1 - (FCC - 2011 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Analista Judiciário - Área Judiciária).
As normas de concordância verbal estão plenamente atendidas na frase:
a) Interessava aos antigos professores de português suscitar nos alunos o gosto pelos efeitos de retórica
nas redações.
b) A nenhum dos professores do ginásio ocorreriam imaginar que a linguagem falada pode ser um
registro de alto valor estético.
c) Nos dois trechos citados de Graciliano Ramos encontram-se elementos da linguagem falada a que não
faltam vivacidade.
d) O autor faz votos de que aos bons gramáticos se reservem, por justas razões, acomodação privilegiada
no céu.
e) Graças às convicções de que Graciliano não abriam mão, acabou produzindo uma obra-prima em estilo
seco e incisivo.
As normas de concordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas na frase:
a) O emprego de recursos tecnológicos no setor agropecuário, com vistas à produção de carne e à
colheita recorde de grãos, deverão ser objetivos prioritários dos investidores.
b) Deverá ser utilizado, como metas a ser atingidas pelo setor, os investimentos em infraestrutura para
facilitar o escoamento da produção de grãos.
c) Buscam-se, atualmente, soluções eficazes, por meio da tecnologia disponível, que venham propiciar
melhor rendimento ao setor pecuário brasileiro.
d) A determinação das atividades se concentrarão na ampliação de recursos aos pecuaristas, visando à
obtenção de margens de lucro maiores.
e) Ainda que os interesses de um investidor seja as possibilidades de lucro em determinado prazo, eles
resultam em benefícios para o setor escolhido.
3 – Prova: FCC - 2013 - Caixa - Engenheiro Civil

As normas de concordância verbal estão plenamente observadas na frase:
a) Ao considerar que as palavras de um discurso pode afastar- se de seu trilho original, somos alertados
para o fato de que as palavras chegam a distorcer o nosso pensamento.
b) O entendimento imediato das palavras a que recorremos dependem da adequação lexical com que nos
comunicamos nas diferentes situações.
c) Preservam- se, durante o dia claro, as características mais comunicativas da língua, pelas quais se
cumpre seu propósito de fazer as pessoas se entenderem.
d) Cabem aos poetas valer- se de uma linguagem cujas marcas mais evidentes não se encontram num
dicionário, mas no contexto que é próprio à imaginação lírica.
e) Distingue- se perfeitamente, entre os usos diurnos ou noturnos de uma língua, aquelas nuances que
acusam a variação expressiva de seus vários registros.
295
Português
Considere a seguinte passagem do texto:
O galo lidera o terreiro mesmo sem campanha, eleição, caixa 2, e nem por isso se faz otalitário. O joão-de-
barro constrói a casa com a ideia fixa no encanto da amada e na sorte da prole e, se enganado, não impõe
cárcere privado à la Lindembergs (des)humanos.
Se as expressões representativas do sujeito (claro ou subentendido) de cada oração fossem colocadas no
plural, quantas outras palavras deveriam ser modificadas por causa da concordância?
a) Oito.
b) Seis.
c) Dez.
d) Sete.
e) Cinco.
5 - Prova: FCC - 2013 - MPE-SE - Analista - Direito

As normas de concordância estão plenamente respeitadas na frase:
a) A estrutura narrativa do drama, base da narrativa cinematográfica, cujos temas e escolhas estilísticas
variam muito, permanecem inalteradas até hoje.
b) Aparece na maioria das vertentes do drama como a prova definitiva do estofo de seus heróis grandes
questões morais, colocadas em forma de dilema.
c) O drama apoia-se fundamentalmente na capacidade de o protagonista descobrir que seus talentos,
mesmo quando mandado para as galés, como Ben-Hur, seja imediatamente útil e acessível.
d) Existe excelentes motivos para a prevalência do drama como gênero-mestre do cinema: sua
universalidade é um deles.
e) Embora a catarse das comédias possa ser mais poderosa que a do drama, algo na nossa natureza nos
indica que chorar é mais nobre do que rir.
6 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Psicologia
As normas de concordância estão plenamente respeitadas na frase:
a) Sobressai, na igreja projetada por Brunelleschi, os nove anéis circulares horizontais que se estende
pelos oito lados da cúpula.
b) Imagina- e que devam haver outras referências ao poeta Dante Alighieri nos projetos arquitetônicos de
Brunelleschi.
c) Famoso por sua ousadia, nunca inquietou Brunelleschi os nove anéis circulares horizontais que seriam
embutidos ao longo dos oito lados da cúpula da igreja.
d) Quando deparam com a Catedral de Florença, os turistas não imaginam que tantas intempéries, como
a peste negra, por exemplo, detiveram sua construção.
e) Cada um dos círculos que se encontra na cúpula da igreja projetados por Brunelleschi foram inspirados
no Paraíso de Dante Alighieri.

Houve ERRO de concordância em:
a) Sempre tu e ela fostes amigas inseparáveis.
b) Existem salários a peso de ouro.
c) Um grande número de jogadores não ficou nos bancos escolares.
d) Concede-se aumentos insignificantes aos aposentados.
e) Sempre houve pessoas desonestas nesta sociedade.
296
Português
9 - (VUNESP - 2011 - SAP-SP - Oficial Administrativo).

Assinale a alternativa em que a frase:
– Para achar comida nesses labirintos... É preciso inteligência... E bons dentes! – está reescrita
corretamente, no que se refere à concordância.
Para achar comida nesses labirintos,:
a) são necessários inteligência e bons dentes.
b) é necessário muita inteligência e bons dentes.
c) é necessária ter inteligência e bons dentes.
d) são necessárias inteligência e bons dentes.
e) são necessário inteligência e bons dentes
10 - (VUNESP - 2011 - SAP-SP - Oficial Administrativo).

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas do texto.
A Polícia Civil apreendeu 415,4 quilos de crack ______em uma casa na Avenida Salim Farah Maluf. No local,
também _______dois quilos de maconha. Um homem de 28 anos e um adolescente de 17 __________.
a) escondidos … havia … foram detidos
b) escondido … havia … foram detido
c) escondidos … haviam … foi detido
d) escondido … haviam … foram detidos
e) escondidos … havia … foram detido

Dados os períodos seguintes, quanto à concordância verbal:
I O diretor com os coordenadores do curso elaboraram as ementas.
II. Cerca de 70% dos candidatos chegou atrasado ao exame de seleção.
III. O candidato fez um discurso como se existisse várias pessoas ouvindo.
IV. Nem uma nem outra chave servem para abrir a porta.
V. O peixe ou o frango serão servidos com os mesmos acompanhamentos.
Verifica-se que estão pertinentes:
a) II e IV, apenas.
b) I, IV e V.
c) I, III e V.
d) III, IV e V.
e) I e V, apenas.
12 - (CESPE - 2010 - IPAJM - Contador).

Assinale a opção em que o trecho adaptado está gramaticalmente correto quanto à concordância e à
regência da norma escrita formal do português.
a) Todos os anos, dois mil brasileiros submete-se aos testes genéticos preditivos, que identificam a
suscetibilidade de determinadas doenças, antes de sua possível instalação.
b) Há cerca de vinte tipos de tumor maligno de origem genética que podem ser identificados por testes
preditivos. É os pacientes desse tumor que enfrenta os piores dilemas diante dos exames genéticos.
c) A maioria das pessoas não estão preparadas para enfrentar um teste preditivo. De cada dez pacientes,
sete desiste. E 30% das desistências são incentivadas pelos próprios profissionais de saúde.
d) Por isso, alguns especialistas preferem investigar, antes do teste, a capacidade de o paciente lidar com
um resultado positivo: se houver um pingo de dúvida, é-lhe sugerido voltar para casa. Por isso, alguns
especialistas preferem investigar, antes do teste, a capacidade de o paciente lidar com um resultado
positivo: se houver um pingo de dúvida, é-lhe sugerido voltar para casa.
297
Português
e) Identificar uma pessoa jovem, saudável, a existência de uma alteração genética em que pode provocar
uma doença aos 40 ou 50 anos, sem que nada possa ser feito, serve apenas para antecipar o
sofrimento.

Analise as proposições quanto à concordância verbal:
I. Entre os políticos, 34% têm pendência judicial.
II. O provável, segundo o diretor do clube, é que Dora ou Dado ganhe as eleições.
III. No Código Criminal promulgado por D. Pedro em 1830 haviam disposições curiosas.
IV. É nessa região que ocorre com mais frequência os encontros de massas de ar frio e ondas de calor.
a) Estão corretas somente as proposições II, III e IV.
b) Estão corretas somente as proposições II e IV.
c) Estão corretas somente as proposições I e II.
d) Estão corretas somente as proposições I, II e IV.
e) Estão corretas somente as proposições I, II e III.
O verbo empregado no plural que, sem prejuízo das normas de concordância verbal, também poderia ser
empregado no singular está grifado neste fragmento de um poema de Cora Coralina:
a) Filhos, pequeninos e frágeis...
eu os carregava, eu os alimentava?
Não. Foram eles que me carregaram,
que me alimentaram.
b) Sobraram na fala goiana algumas expressões africanas, como Inhô, Inhá, Inhora, Sus Cristo. [...]
c) Suas roseiras, jasmineiros, cravos e cravinas, escumilhas, onde beija-flores faziam seus ninhos delicados
[...]
d) Na Fazenda Paraíso, grandes terras de Sesmaria, nos dias da minha infância ali viviam meu avô, minha
bisavó Antônia, que todos diziam Mãe Yayá, minha tia Bárbara, que era tia Nhá-Bá.
e) E vinham os companheiros, eu vi, escondida na moita de bambu...
O verbo empregado no singular que também poderia ter sido empregado no plural, sem prejuízo do
respeito às normas de concordância verbal, está grifado em:
a) Uma pesquisa recente [...] procurou avaliar como o mundo corporativo se prepara para o fenômeno.
b) A juniorização, por ser realizada com o propósito de reduzir custos, compromete a qualidade da
gestão...
c) Então, o trabalho emperra, os clientes reclamam, mas a planilha de custos fala mais alto.
d) Em terceiro lugar, há poucas iniciativas para garantir maior qualidade de vida e para ter quadros mais
saudáveis no futuro.
e) Consequentemente, a maioria das empresas não possui mecanismos para atrair e manter tais
quadros.
Diferentes tradições de estudos e pesquisas, não só em comunicação como em outras áreas disciplinares,
...... possibilitado a ampliação do desenvolvimento de trabalhos, sobretudo a partir de 1980, envolvendo
análises sobre a interação entre recepção e comunicação. A questão não é nova e ...... sendo pesquisada
desde o início do século, especialmente no que se ...... às relações entre os veículos de comunicação e o
receptor.
298
Português
(Mauro Wilton de Sousa. “Recepção e comunicação: a busca do sujeito < b>Sujeito, o lado oculto do
receptor. São Paulo: Brasiliense. 1995. p.13)
Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, na ordem dada:
a) têm - vêm - referem
b) tem - vem - referem
c) têm - vem - refere
d) tem - vêm - refere
e) têm - vem - referem
17 - Prova: UFMT - 2013 - COPEL - Profissional de Nível Médio

Uma das características de um texto de ordem prática, como ordens de serviço e ofício, é o respeito à
concordância nominal preconizada pela norma culta da língua. Assinale a alternativa que NÃO apresenta
concordância adequada.
a) A empresa está determinada a oferecer alojamento e alimentação apropriados.
b) O sinal para que os funcionários se dirijam ao refeitório soa exatamente ao meio dia e meia.
c) A coordenadora do RH está meia sobrecarregada de tantos contratos novos.
d) É proibida a entrada de estranhos ao compartimento de máquinas.

Considerando as regras de concordância nominal e verbal, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, assinale a alternativa correta.
a) A comunicação e a confiança dos filhos serão aumentadas se os pais responderem às perguntas feitas
por eles com clareza e simplicidade.
b) A comunicação e a confiança dos filhos será aumentadas se os pais responderem às perguntas feitas
c) A comunicação e a confiança dos filhos será aumentada se os pais responderem às perguntas feitas por
eles com clareza e simplicidade.
d) A comunicação e a confiança dos filhos serão aumentada se os pais responderem às perguntas feitas
e) A comunicação e a confiança dos filhos serão aumentadas se os pais responderem às perguntas feita
Considere:
Já ...... muitas pessoas no ônibus. Dali ...... pouco o falatório ao telefone aborreceria muitos dos
passageiros. Eles já estavam ...... incomodados pelo provável barulho. ...... dias que enfrentavam esse
problema, sendo-lhes ...... as reclamações pela possibilidade de desentendimento.
Portanto, ...... de suportar o desconforto.
Preenchem, corretamente, as lacunas do texto:
a) havia - a - meio - Fazia - proibidas - haviam
b) haviam - a - meia - Fazia - proibido - havia
c) haviam - há - meio - Faziam - proibidas - haviam
d) havia - há - meia - Fazia - proibido - haviam
e) havia - a - meio - Fazia - proibidas - havia
20 - (Cesgranrio/2010/Administrador – PETROBRAS/Português).
Em qual das frases abaixo a concordância verbal, segundo o registro culto e formal da língua, está
INCORRETA?
a) Deve haver pessoas que não sejam passionais e tendenciosas.
299
Português
b) Não se ouvia mais os conselhos do amigo.
c) Já faz meses que ele passou a escutar sua consciência.
d) Quem eram as pessoas mais importantes de sua vida?
e) Fui eu quem lhe mostrou a pessoa mais importante da vida dele.
GABARITO:
1-A 2-C 3-C 4-B 5-E 6-D 7-D 9-A 10 - A
11 - B 12 - D 13 - C 14 - D 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - A 20 - B
300
Português
Predicação Verbal
A predicação verbal constitui o resultado da ligação que se estabelece entre o sujeito e o verbo
e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos podem ser
intransitivos, transitivos ou de ligação. Os verbos transitivos e intransitivos exprimem
normalmente ação, fenômeno e movimento. Daí serem denominados de nocionais.
Verbo Intransitivo:
Não necessita de um termo que complete o seu sentido.
Normalmente, o termo que completa o verbo pode ser uma

circunstância, pois nem sempre será adequado o verbo ficar sozinho.
Essas circunstâncias são aquelas que expressam noções não
obrigatórias na frase: tempo, companhia, modo, intensidade, etc.
Exemplo
Falei bastante ontem.
Adjunto Adjunto
adverbial de adverbial de
intensidade tempo
Estava em casa.
Adjunto
adverbial de
lugar
O ladrão desapareceu entre as árvores.
Sujeito Adjunto
adverbial de
lugar
301
Português
Verbo Transitivo:
O sentido do verbo é completado por um termo.
O verbo transitivo é o verbo que não se constitui por si só, ele precisa
de um complemento. Caso contrário, não possui sentido pleno.
VERBOS TRANSITIVOS
Exigem complemento (objetos) para que tenham sentido completo. Podem ser:
TRANSITIVOS DIRETOS TRANSITIVOS INDIRETOS

Não possuem sentido completo, logo Também não possuem sentido completo,
precisam de um complemento (objeto). logo precisam de um complemento, que é
Esses complementos (sem preposição) são acompanhado de uma preposição. São
chamados de objetos diretos. chamados de objetos indiretos.
Ex.: Maria comprou um livro. Ex.: Gosto de filmes.

“Um livro” é o complemento exigido pelo “De filmes” é o complemento exigido
verbo. Ele não está acompanhado de pelo verbo gostar, e ele está
preposição. “Um livro” é o objeto direto. acompanhado por uma preposição (de).
Note que se disséssemos: “Maria Este complemento é chamado de objeto
comprou.” A frase estaria incompleta, pois indireto. O verbo gostar é transitivo
quem compra, compra alguma coisa. O indireto.
verbo comprar é transitivo direto.
302
Português
TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS

Exigem 2 complementos. Um com preposição e outro sem. São aqueles que contêm objeto direto e
indireto.
Exemplo:
O garoto ofereceu um livro ao colega.
O verbo oferecer é transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a alguém.
Ofereceu alguma coisa = Um brinquedo (sem preposição).
Ofereceu para alguém = ao colega (com preposição).
DIRETO
Completa o verbo sem preposição obrigatória. (Amar, ajudar, adorar, namorar, estimar, usufruir, desfrutar
e etc.).
Exemplo:
Essa atitude implicou sua demissão.
INDIRETO
Completa o verbo com preposição obrigatória. (Obedecer, desobedecer, aludir, anuir, referir e etc.).
Exemplo:
Agradava aos estranhos.
Aspiramos ao sucesso.
Falei aos filhos.
Procedi ao inquérito.
Procedi à reunião.
303
Português
Verbo de Ligação:
O verbo estabelece uma ligação entre o sujeito e seu atributo ou característica.

(= predicativo), sendo chamado de relacional).
Os principais verbos de ligação são:

Ser, estar, parecer, permanecer, ficar, continuar e andar.
Na maioria das vezes, indica um estado, e não uma ação. Quando isso acontecer, o verbo
poderá ou não ter outra predicação.
Exemplos :
Eu sou feliz.
(predicativo do sujeito)
(Nesse caso, indica um estado, e não uma ação).
Ela está estudando.

(Nesse caso, indica uma ação, e não um estado).
Nem sempre os verbos ser, permanecer, parecer, ficar, andar, etc., são de ligação.
Exemplo:
O homem anda depressa (adjunto adverbial de modo).
Sujeito Verbo Intransitivo
(Nesse caso, o verbo andar indica a maneira que o homem anda, logo é um verbo
intransitivo, e não um verbo de ligação).
304
Português
LEMBRETES:
1º) Diante de um verbo, pergunta 1º pelo sujeito.

Que é que chegou?
Que é que corre?
Atenção: O sujeito pode estar posposto ao verbo.
2º) Se a expressão que se refere ao verbo indica

circunstância, mesmo que preposicionado, será
adjunto adverbial, até dispensável na frase.
3º) Nem sempre o verbo intransitivo fará sentido

quando estiver sozinho na frase.
Ex.: Estava em casa.
Verbo intransitivo
Adjunto adverbial de lugar
4º) Transitividade é algo relativo, depende da frase.

Ex.: Falei bastante.
Exemplos:
Eu falei a verdade.
VTD OD
Falei aos filhos. Preposição obrigatória.
VTI OI
Falei a verdade aos filhos.
VTDI OD OI
(o que) (para quem)
305
Português
Estudei com o colega.
VI Adjunto adverbial de companhia.
Estudei o assunto.
VTD OD
Estudei o assunto com o colega.
VTDI OD OI
CONTÉM
TIPOS DE PREDICADO VERBO EXEMPLOS
PREDICATIVO
Ação
Verbo Intransitivo
Alguns brincam mais do
VERBAL Verbo Transitivo Direto Não
que outros.
Verbo Transitivo Indireto
Verbo Transitivo Direto e Indireto
Sim
NOMINAL De ligação (Predicativo do Ele parece feliz.
sujeito)
Ação
O soldado chegou
Verbo Intransitivo Sim (Predicativo ferido ao
do sujeito ou do acampamento.
VERBO/NOMINAL Verbo Transitivo Direto
objeto) Vi as crianças alegres.
Verbo Transitivo Indireto
Chamei-lhe de egoísta.
Verbo Transitivo Direto e Indireto
306
Português
Exemplo:
Chegou rapidamente. (PV)
VI Adjunto adverbial de
modo
Ele estudou o assunto entediado. (PVN)
VTD OD predicativo do
sujeito
Patrícia continua chateada (PN)
VL predicativo do
suje
sujeito
ito
REGÊNCIA DE ALGUNS VERBOS IMPORTANTES

ACEDER, ALUDIR E ANUIR.
Verbos Transitivos Indiretos - Exigem sempre a preposição A.
Exemplo:
Ninguém anuiu ao meu pedido.
Ele atendeu ao chamado.

AGRADAR
No sentido de satisfazer - Verbo Transitivo Indireto (a);
Exemplo:
O professor agrada a todos os alunos.
No sentido de acariciar - Verbo Transitivo Direto.

Exemplo:
O rapaz agradou os cabelos da namorada.
307
Português
CHEGAR
Não se pode dizer na língua culta “chegar em” - com sentido de lugar - pois o correto é “chegar a”.
Exemplo:
“Ao chegar à Santa Cruz, no alto...” (Euclides da Cunha).
Nunca se poderá dizer “Cheguei em casa”.
GOSTAR
No sentido de ter afeição, aprovar, adorar - Verbo Transitivo Indireto exigindo a preposição DE;
Exemplo:
Gostamos muito de você.
Gostavas muito de futebol.
No sentido de provar - Verbo Transitivo Direto.

Exemplo:
Gostei a cerveja, mas não a aprovei.
Gostamos a sensação da paz e aprovamos.
PRESIDIR
No sentido de administrar - Verbo Transitivo Direto.
Exemplo:
Dilma preside o Brasil.
308
Português
No sentido de coordenar, organizar - Verbo Transitivo Direto ou Indireto (com preposição A).
Exemplo:
O professor preside o (ao) encontro dos mestres no fim de ano.
ASPIRAR
No sentido de respirar, puxar o ar, sorver - O verbo será Transitivo Direto.
Exemplo:
Aspiro o ar.
Aspiro a fumaça.
No sentido de desejar, querer - O verbo será Transitivo indireto, regendo a preposição A.

Exemplo:
Aspiro ao cargo.
Aspiro à chefia.
ASSISTIR
No sentido de ver, presenciar - Verbo Transitivo Indireto, exigindo a preposição A.
Exemplo:
Assisto ao filme.
Assisto à novela.
No sentido de dar assistência, ajudar, atender - Pode tanto ser considerado verbo transitivo direto como
verbo transitivo indireto.
Exemplo:
O médico assiste ao paciente.
O médico assiste o paciente
O médico assiste a paciente
309
Português
O médico assiste à paciente
Substituindo pelos pronomes oblíquos correspondentes,

tanto estaria correto dizermos “ O médico o assistiu”, “ O
médico a assistiu” e também “O médico lhe assistiu”.
No sentido de caber, pertencer, ser pertinente - O verbo será Transitivo Indireto (a);
Exemplo:
Esse direito não assiste ao grupo.
No sentido de morar - O verbo será Intransitivo, contudo exige a ocorrência da preposição EM (no adjunto
adverbial de lugar).
Exemplo:
Assisto em Copacabana.
ATENDER
No sentido de deferir - Verbo Transitivo Direto;
Exemplo:
Atendemos o teu pedido.
No sentido de dar atenção - Verbo Transitivo Direto ou Indireto.

Exemplo:
Não atenderemos a (à) turma.
AVISAR, INFORMAR, PARTICIPAR, ALERTAR, ALARMAR, ADVERTIR, LEMBRAR...

Estes verbos admitem dupla possibilidade de regência, pois tanto podemos dizer “Quem informa, informa
alguma coisa a alguém” como também poderíamos dizer “Quem informa, informa alguém de alguma
coisa”.
Exemplo:
Informei o fato ao povo. Avisei todos da notícia.
Informei o povo do fato.

Avisei a notícia a todos.
310
Português
“Maria lembrou a João que naquela noite eles tinham

ficado de jantar na casa de Pedro e Luíza”.
(Luis Fernando Veríssimo)
CHAMAR
Será transitivo direto no sentido de mandar vir.
Exemplo:
Chamei o menino.
Chamei-o.
“... certa influência política o chamou”. (Euclides da Cunha).
Poderá ser transitivo direto ou indireto no sentido de apelidar/qualificar.

Exemplo:
Chamei o rapaz de mestre.
Chamei ao rapaz de mestre.
Chamei-o de mestre.
Chamei-lhe de mestre.
OBS.: Nestes casos, é possível suprimir a preposição DE,

pois a gramática permite que o predicativo do objeto “de
mestre” ocorra preposicionado ou não.
Exemplo:
“Chamavam-lhe Pombinha” (Aluísio de Azevedo).
311
Português
INSURGIR
No sentido de rebelar-se, revoltar-se - Verbo Pronominal Transitivo Indireto, exigindo a presença da
preposição CONTRA.
Exemplo:
“Insurge-se contra a Igreja Romana” (Euclides da Cunha).
No sentido de sair, emergir - Verbo Transitivo Indireto, exigindo a ocorrência da preposição DE.
Exemplo:
Ele insurgiu do fundo do mar.
OBEDECER e DESOBEDECER
Serão sempre transitivos indiretos, regendo a preposição A.
Exemplo:
“Até hoje lhe desobedecemos”. (José de Alencar).
“Obedecia à finalidade irresistível de velhos impulsos ancestrais”. (Euclides da Cunha).
Desobedeço aos pais.
Desobedeço-lhes
CUSTAR
No sentido de ter valor - Verbo Intransitivo (adjunto adverbial de preço);
Exemplo:
Romário custa U$ 6.000.000,00.
A casa custou trezentos milhões de cruzeiros reais.
No sentido de ser difícil, demorar - Verbo Transitivo Indireto, regendo a preposição A.
OBS.: Neste caso, o verbo só pode ser conjugado na terceira pessoa do singular,
tendo como sujeito a coisa que é difícil (expressa por um verbo no infinito) e a
pessoa para a qual a coisa é difícil é objeto indireto.
Exemplo:
Custa-me ver a verdade.
312
Português
Custou-nos solucionar este caso.
Portanto, seria totalmente errado dizer “Eu custo a ver a verdade”.
“Nós custamos a solucionar este caso”.
“... pouco me custa fazer-lhe a vontade”. (Bernardo Guimarães).
NAMORAR
Exige complemento sem preposição.
Portanto, é errado dizer “João namora com Maria”. A forma correta é:
“João namora Maria”.
PENSAR
No sentido de raciocinar - Verbo Transitivo Indireto, regendo a preposição EM.
Exemplo:
“Pensar no sentido das cousas”. (Fernando Pessoa).
Vale a pena observar este verbo em um sentido especial: “Cuidar, aplicar curativos”. Neste sentido, é
transitivo direto.
Exemplo:
Pensamos as nossas feridas.
SERVIR
No sentido de ser útil - Verbo Transitivo Indireto.
Exemplo:
Ele serve para o trabalho a ser executado.
No sentido de pôr a mesa - Verbo Intransitivo ou Transitivo Direto ou Transitivo Direto e Indireto.
Exemplo:
Ela servirá às sete da manhã.
313
Português
Ele servirá o jantar às dezenove horas.
O empregado serviu o jantar ao patrão.
Exemplo:
No sentido de prestar serviços, ajudar - Verbo Transitivo Direto ou Indireto com preposição A.
Exemplo:
Ele servirá ao Flamengo nos próximos dois anos.
Ele sempre servirá os pobres.
QUERER
No sentido de desejar - Verbo Transitivo Direto.
Exemplo:
Eu quero dinheiro.
Eu o quero.
No sentido de amar, gostar de - Verbo Transitivo Indireto e exigirá a preposição A.

Exemplo:
A mãe quer ao filho.
A mãe lhe quer.
PAGAR e PERDOAR
Exigem objeto direto para a coisa que se paga ou perdoa e objeto indireto para a pessoa a quem se paga ou
perdoa.
Exemplo:
Paguei o salário ao empregado.
Perdoei o pecado ao pecador.
314
Português
OBS.: É mister relembrar o fato de que só existe voz passiva

com o verbo transitivo direto, pois somente o objeto direto da
voz ativa pode passar a ser sujeito da voz passiva.
Quando o verbo é transitivo direto e indireto, somente seu objeto direto pode passar a ser sujeito da voz
passiva. Portanto, pode-se dizer: “O salário foi pago”, “O pecado foi perdoado”; mas nunca poderá ser dito:
“O empregado foi pago”. “O pecador foi perdoado”. Nestas duas últimas frases, os objetos indiretos da voz
ativa se transformaram em sujeitos da voz passiva, o que é proibido na Língua Portuguesa.
PROCEDER
No sentido de agir - Verbo Intransitivo.
Exemplo:
Ele procedeu bem.
No sentido de realizar - Verbo Transitivo Indireto, regendo a preposição A.

Exemplo:
O Governo precedeu a eleições gerais.
No sentido de ser pertinente - Verbo Intransitivo.

Exemplo:
Esse argumento não procede.
No sentido de ser oriundo - Verbo Intransitivo, com adjunto adverbial de lugar exigindo a preposição DE.
Exemplo:
Ele procedeu de São Paulo.
SITUAR
Verbo Intransitivo que exige a presença a preposição EM. É usado principalmente nas formas de particípio
(sito/situado).
Exemplo:
O banco, sito na rua Barata Ribeiro, já sofreu vários assaltos.
OBS.: Não se pode dizer “sito à rua”.
315
Português
PREFERIR
Nunca se poderá utilizar a palavra MAIS, e a preposição obrigatória é A. A construção correta é: “preferir
uma coisa a outra” e NUNCA “preferir mais uma coisa do que outra”.
Exemplo:
Prefiro cerveja a refrigerante.
Prefiro a cerveja ao refrigerante.
Prefiro refrigerante a cerveja.
Prefiro o refrigerante à cerveja.
“Capitu preferia tudo ao seminário” (Machado de Assis).
OBS.: Vale a pena observar que, na comparação dos termos, se utilizamos artigo
antes de um dos termos, temos que utilizar artigo antes do outro; se não
utilizarmos artigo antes de um dos termos, não podemos utilizar artigo antes do
outro. Não se esqueça de que a PREPOSIÇÃO A É OBRIGATÓRIA.
RESPONDER
No sentido de dar a resposta em referência ao questionamento - Verbo Transitivo Indireto.
Exemplo:
Ele respondeu a todas as perguntas.
No sentido de expressar efetivamente qual é a resposta - Verbo Transitivo Direto.

Exemplo:
Ele não respondeu se haverá aula.
316
Português
No sentido de responder algo a alguém - Verbo Transitivo Direto e Indireto.

Exemplo:
Ele respondeu a pergunta ao professor.
“Não soube responder a um amigo” (Fernando Sabino).
No sentido de ser responsável, responsabilizar-se - Complemento com preposição POR.

Exemplo:
Ele respondeu pela turma.
USUFRUIR
No sentido de utilizar-se, gozar de - Verbo Transitivo Direto.
Exemplo:
Não há tempo para usufruirmos nossa casa de praia.
OBS.: Este verbo vem sendo utilizado com muita

frequência com preposição DE.
Exemplo:
Não há tempo para usufruirmos de nossa casa de praia.
Não há tempo para usufruirmos de nossa casa de praia.
IMPLICAR
No sentido de ter implicância - Verbo Transitivo Indireto, regendo a preposição com;
Exemplo:
Todos implicam com o topete do Itamar
No sentido de resultar, acarretar - A gramática tradicional classifica-o com o Transitivo Direto.
Exemplo: A falta ao trabalho implicou sua demissão.
317
Português
LEMBRAR e ESQUECER
Utilizando-se o pronome oblíquo, será obrigatório o uso da preposição DE. Neste caso, o verbo é transitivo
indireto.
Exemplo:
Lembro-me de você.
Esquecemo-nos do mundo.
“João Nogueira lembrou-se de que era homem de responsabilidade” (Graciliano Ramos).
“Cala-te, Isaura... até quando pretendes lembrar-te desse maldito incidente?” (Bernardo Guimarães).
“Lembrava-se das pesadas chuteiras” (Fernando Sabino).
Não se utilizando o pronome oblíquo, também não se poderá usar a preposição. Neste caso, o verbo é
transitivo direto.
Exemplo:
Lembro o fato.
Esquecemos o mundo.
“E os filhos d’águias o Poder esquece” (Castro Alves).
OBS: O que não se pode fazer é utilizar a preposição sem utilizar o

pronome oblíquo e vice-versa.
Exemplo:
Lembro do fato.
Esquecemos do mundo.
Estas duas últimas frases estão, por este motivo, totalmente erradas.
318
Português
O verbo LEMBRAR também pode ser utilizado no sentido de INFORMAR, AVISAR, ALERTAR... A regência de
LEMBRAR se fará tal quais estes verbos.
Exemplo:
Lembramos (avisamos) o encontro aos amigos. / Lembramos (informamos) os amigos do encontro.
O verbo ESQUECER também pode ser utilizado na acepção de “cair no esquecimento”, tornando-se o
elemento olvidado sujeito do verbo e a pessoa que efetivamente não se recorda do objeto.
Exemplo:
“Nunca me esqueceu o seminário, creia” (Machado de Assis).
VISAR
No sentido de mirar - O Verbo será transitivo direto.
Exemplo:
O arqueiro visou o alvo.
O arqueiro visou a maçã.
No sentido de desejar - A maioria das gramáticas considera o verbo neste valor como transitivo indireto.
Exemplo:
Visei ao cargo .
Visei à posição .
No sentido de dar visto - Verbo será Transitivo Direto.

Exemplo:
O gerente visou o cheque.
O chefe visou toda a documentação.
319
Português
A construção com dois ou mais verbos e apenas um complemento

estará correta se os dois verbos possuírem a mesma regência.
Ex.: Quero e beberei uma cerveja.
Gosto e preciso de trabalho.
Observe que, nos dois exemplos, os verbos contêm a mesma
transitividade (QUERER e BEBER são transitivos diretos e GOSTAR e
PRECISAR são transitivos indiretos, exigindo preposição DE).
“Isaura estava com o ouvido aguçado e do interior da casa ouvira e
compreendera tudo” (Bernardo Guimarães). TUDO é objeto direto
tanto do verbo OUVIRA quanto do “COMPREENDERA”.
SUCEDER
Nos sentidos de vir depois, substituir, ser sucessor, "Suceder" é Transitivo Indireto regido da preposição a:
Exemplo:
A democracia sucedeu à tirania
A noite sucede ao dia
320
Português
Questões dos Concursos
1 - (Cesgranrio/2008/Tec Adm Contr Jr – BR/Português).

A locução adverbial NÃO está empregada de acordo com o padrão culto em:
a) Os jogos ocorrerão pela manhã.
b) O jornaleiro entregou os jornais em domicílio.
c) O atleta percorreu a pista a cavalo.
d) O mecânico examinou o carro à noite.
e) O jogador posicionou-se de junto da trave.
2 - (Cesgranrio/2008/Tec Adm Contr Jr – BR/Português).

Observe a frase a seguir.
O êxito ______ confiamos depende de esforço e dedicação. Os modelos de ídolos ______ todos aspiramos
deveriam ser constituídos de valores éticos.
A opção que preenche, respectivamente, as lacunas da frase acima, de acordo com a norma culta, é:
a) para que / de que.
b) de que / a que.
c) em que / com que.
d) em que/ a que.
e) a que / em que
3 - (Cesgranrio/2009/Ag Censitário Reg – IBGE/Português).

De acordo com a norma culta da língua, apenas uma das opções está correta quanto à regência verbal.
Assinale-a.
a) Os jovens anseiam por novidades tecnológicas.
b) Chegaram rapidamente no cinema.
c) Esqueci-me o nome do filme vencedor do festival.
d) Ela namorava com o jovem no computador.
e) Este é o filme que lhe falei.
4 - (2010-PETROBRAS-BR-DISTRIBUIDORA S.A-MÊS/ANO: 16/05/2010-CARGO: TÉCNICO AMBIENTAL

JUNIOR-CONHECIMENTOS BÁSICOS NÍVEL MÉDIO- BANCA: CESGRANRIO).
Em relação à regência verbal e nominal, o emprego do pronome relativo, segundo o registro culto e formal
da língua, está INCORRETO em:
a) A conclusão que chegamos é que o fracasso ensina ao homem como recomeçar.
b) O barco a cujos tripulantes me referi pode voltar a navegar.
c) O ideal por que lutamos norteia nossos projetos.
d) O infortúnio a que está sujeito o empreendedor motiva-o.
e) Após o término da pesquisa, informei-lhe que tornasse cuidado para não errar.
5 - (Cesgranrio/2010/Administrador – PETROBRAS/Português).
Em relação à regência nominal, em qual das frases a seguir a preposição empregada NÃO está ADEQUADA?
a) A partir daí, estava apto para ajudar alguém.
b) Ele, então, estava sedento por um futuro melhor.
c) Não seja inconstante em suas decisões.
d) Na vida, todos nós somos passíveis a equívocos.
321
Português
e) Temeroso de um resultado negativo, não seguiu sua intuição.
6 – (FUMARC - 2011 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Professor - Língua Portuguesa).

Considerando, na perspectiva da regência, as sequências:
I.O mendigo afirmou várias vezes de que seria acolhido pela senhora.
II. Respondi todas as suas perguntas ontem mesmo.
III Assisti ao filme pela televisão.
IV. Simpatizei-me com ela à primeira vista.
É CORRETO afirmar que:
a) Nenhuma das sequências segue a regência padrão.
b) I e IV estão construídas a partir da regência padrão.
c) Somente III segue a regência padrão.
d) II e IV estão formadas a partir da regência padrão.
7 - ( FCC - 2011 - TRE-PE - Técnico Judiciário - Área Administrativa)

... as casas de Portugal enviaram ramos para o ultramar ... O verbo que também é empregado com a
mesma regência do grifado acima está em:
a) Observa Oliveira Martins que a população colonial no Brasil ...
b) ... iniciaram os portugueses a colonização em larga escala dos trópicos ...
c) ... importou numa nova fase e num novo tipo de colonização ...
d) ... perversão de instinto econômico que cedo desviou o português da atividade ...
e) O colonizador português do Brasil foi o primeiro, dentre ...
8 – (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Analista Administrativo).

Assinale a alternativa errada quanto à regência:
a) A ministra disse que o repasse visou a incentivar a autonomia das mulheres.
b) O jovem adentrou o campo vestindo a camisa do seu time.
c) Favor responder a três perguntas apenas.
d) Aspiramos a liberdade de pensamento.
e) Quero bem a meus amigos.
9 – (TJ-SC - 2011 - TJ-SC - Analista Administrativo).

Aponte a alternativa que completa corretamente as frases quanto à regência: O mercado reagiu ___
inesperada decisão do Banco Central de reduzir o juro básico. Mas há consenso ___ subida dos índices em
2012. Disseram que o governo quer privilegiar a expansão do país em detrimento __ controle da inflação.
a) na – da – de
b) à – sobre a – o
c) a – sobre a – do
d) à – sobre a – do
e) à – da – ao
10 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJ - Agente Administrativo).

Assinale a alternativa INCORRETA quanto à regência:
a) Chegamos finalmente ao colégio.
b) Sua atitude implicará demissão.
c) Ela namora com uma aluna do segundo ano.
d) Eles eram fiéis ao amigo.
e) O presidente assiste em Brasília.
322
Português

Em qual opção a regência do verbo ou locução verbal em negrito é idêntica à do verbo dá, no período
“Muita coisa ainda precisa ser descoberta sobre como se dá esse tipo de interação.”?
a) “E é dessa transição de bandido do colarinho-branco para um gângster propriamente dito que se
extraem as nuances que tornam ainda mais marcante a personagem.”
b) “Pesquisa indica que discursos carismáticos pesam muito na decisão dos investidores.”
c) “Diretor de filmes que levaram para as telas o visual das histórias em quadrinhos, Zack Snyder estreia na
animação com uma fantasia sobre corujas.”
d) “O diretor e produtor da série diz que garantiu liberdade ao diretor Martin Scorsese.”
e) “As abelhas seguem sem rumo e morrem, provavelmente de inanição. Afinal, o que as está matando?”

Na oração: Este é um direito que lhe assiste, a forma lhe está, segundo as regras normativas de regência
verbal:
a) correta, pois o verbo assistir com sentido de presenciar exige um complemento preposicionado e a
forma lhe realiza a função sintática de objeto indireto.
b) correta, pois o verbo assistir com sentido de ajudar, prestar assistência é usado indiscriminadamente
como transitivo direto e indireto.
c) correta, pois o verbo assistir no sentido de caber razão a alguém exige um complemento preposicionado
e a forma lhe realiza a função sintática de objeto indireto.
d) incorreta, pois não se trata de uma questão de regência do verbo, mas sim de colocação pronominal.
e) incorreta, pois o verbo assistir com sentido de prestar assistência não exige um complemento
preposicionado.

Observe os períodos a seguir e assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
I . Talvez seja esse aspecto da tarefa que o advogado da causa se refira.
II . Os adendos em cuja a elaboração o autor dos editais trabalhou foram-lhe muito úteis na pesquisa.
III . Antipatizava com aquela senhora gratuitamente.
IV . Desde cedo abdicou as mordomias que lhe foram oferecidas.
a) I
b) II
c) III
d) II e III
e) III e IV
14 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Técnico de Laboratório - Informática).

Quanto à regência, assinale a afirmativa INCORRETA:
a) Os amigos foram ao teatro.
b) João namora com Maria.
c) Prefiro cinema a teatro.
d) Lá em casa, somos três.
15 - (MS CONCURSOS - 2009 - TRE-SC - Analista Judiciário - Área Administrativa).

Com relação à regência nominal, a norma padrão aceita a construção presente na alternativa:
a) Entrei em casa e dela saí.
b) Entrei e saí de casa.
c) Entrei a casa e dela saí.
d) Entrei e sai à casa.
323
Português

Uma situação de regência pode ser determinada por um verbo ou por um nome que, transitivos, precisam
de um complemento preposicionado que os complete. Assinale a alternativa em que há um termo regente
que não seja um verbo.
a) Seus líderes não comandam por medidas provisórias
b) ...não dispõem de rede hospitalar...
c) ...e sequer têm acesso a drogas químicas...
d) As gorilas não se submetem a cirurgia estética...
e) As cigarras não entram em greve...
17 – (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Auditor de Controle Interno).

Todas as regências dos verbos destacados estão corretamente indicadas, EXCETO:
a) “...LANÇA suas folhas além do muro...” (verbo transitivo indireto)
b) “...VEIO um amigo...” (verbo intransitivo)
c) “Mas eu TINHA razão.” (verbo transitivo direto)
d) “...DECLAROU desdenhosamente que aquilo era capim.” (verbo transitivo direto)
e) “...o pé de milho PARECIA um cavalo...” (verbo de ligação)
18 – (FUNCAB - 2011 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Contador).

Assinale a alternativa em que a regência verbal NÃO siga o padrão culto de linguagem.
a) O autor prefere os amores silenciosos do que os declarados.
b) As expressões constatativas simplificam os amores.
c) Expressamos nossos sentimentos ao outro com muito entusiasmo.
d) O“Eu te amo” extravasa sentimentos.
e) O silêncio implica em sentimento.
19 - (FCC - 2011 - TRT - 19ª Região (AL) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação).
... pela simples razão de que o ciberespaço oferece globalmente mais escolhas, por um preço melhor.
O elemento grifado na frase acima preenche corretamente a lacuna da frase:
a) O comércio virtual, ...... que se refere Pierre Lévy, tem surgido com cada vez mais intensidade.
b) Há algum tempo, as livrarias vêm sinalizando a dificuldade em competir com a oferta de livros
disponibilizada na internet, fato ...... que as livrarias virtuais se orgulham.
c) Para alguns pensadores da modernidade, como Pierre Lévy, o ciberespaço pode ser comparado a uma
grande metrópole, ...... que se voltam alguns pensadores da modernidade.
d) As novas tecnologias ...... que os comerciantes modernos podem contar são determinantes para o
sucesso dos novos empreendimentos.
e) Os leilões virtuais se apresentam como uma forma inovadora de consumo pela internet, propícia ......
todos os que se utilizam da rede com frequência.
20 - (FCC - 2011 - INFRAERO - Analista de Sistemas - Desenvolvimento e Manutenção).

Ingres concedia tanta intensidade formal ao estampado de um vestido ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da frase acima se encontra em: a) Degas prestou-
lhe uma homenagem única ...
b) Ingres é o mais contraditório dos pintores.
c) ... já velho e cego, foi, ainda assim ...
d) ... perverteu os princípios clássicos ...
e) Defendia valores eternos, imutáveis ...
324
Português
GABARITO
1-E 2-D 3-A 4-A

5-D 6-B 7-D 8-D
9-D 10-C 11-B 12-C
13-E 14-B 15-A 16-C
17-A 18-A 19-B 20-C
325
Português
Parte 3 Capítulo VIII
Vozes verbais
As vozes se baseiam nos sujeitos, isto é, se o sujeito pratica a ação expressa pelo verbo, a voz é ativa. Se o
sujeito sofre a ação, a voz é passiva. Se o sujeito pratica e recebe a mesma ação verbal, a voz é reflexiva.
Ativa: É como se denomina a flexão verbal que indica

que o sujeito pratica ou participa da ação denotada
pelo verbo, dá destaque é quem pratica a ação
(agente). Ex.: Eles correm na praia.
VOZ
Passiva: Indica que a ação expressa pelo verbo é
recebida pelo sujeito, ou seja, o sujeito sofre a ação.
Ex.: O quadro foi pintado por mim.
Só existe voz passiva com o verbo transitivo

direto (ou transitivo direto e indireto), pois só
objeto da voz ativa pode transformar-se em
sujeito da passiva. A frase dada como exemplo
nasceu desta: Eu pintei o quadro”. QUADRO,
que era objeto direto da voz ativa, passa a ser
sujeito da passiva.
326
Português
A voz passiva pode ser analítica ou sintética.
Voz Passiva
Sintética ou pronominal: Formada

por verbo transitivo direto na 3ª
Analítica: Formada pelos verbos pessoa + se (pronome apassivador
ser ou estar + particípio do verbo ou partícula apassivadora) +
principal + agente da passiva. sujeito paciente e sempre vai
Ex.: As casas são alugadas pelo estar acompanhado pelo pronome
corretor. apassivador SE.
Ex.: Alugam-se casas.
 Como foi dito, o objeto direto da voz ativa

transforma-se em sujeito da passiva.
Ex.: Assistimos ao jogo (objeto indireto).
Nunca poderemos dizer “O jogo foi assistido por
nós”. Esta frase está errada, porque não se pode
passar objeto indireto da voz ativa para o sujeito da
passiva.
 Ex.: “Pagamos o salário (objeto direto) ao
empregado (objeto indireto)”.
Está perfeita a seguinte frase: “O salário foi pago ao
empregado por nós”, pois o objeto direto da voz
ativa transforma-se em sujeito da passiva.
327
Português
Voz • Indica que a ação expressa pelo verbo é

praticada e recebida pelo sujeito.
Reflexiva • EX.: O garoto magoou-se.
Voz • Quando o sujeito indica a participação de mais

de um ser, em que um elemento do sujeito
Reflexiva pratica ação sobre o outro, mutuamente.
Recíproca • Ex.: Eles se beijaram.
328
Português
Parte 3 - Capítulo VIII
1 – Prova: FCC - 2013 - Caixa - Engenheiro Civil
Transpondo-se para a voz passiva os segmentos as palavras guardam um resíduo de pensamento e de
novo a levamos pelos corredores, resultarão, respectivamente, as formas verbais:
a) é guardado e é levada.
b) são guardadas e são levados.
c) guardam-se e levam- se.
d) têm guardado e vamos levando.
e) guarda- se e têm levado.
2 - (FCC - 2010 - MPE-SE - Analista - Direito).

Está inteiramente correta a transposição para a voz passiva em:
a) As grandes paixões nos movem sempre / Têm-nos movido sempre as grandes paixões.
b) O poeta formulou esta consideração / Tinha formula- do esta consideração o poeta.
c) Muitos brasileiros terão experimentado tal sensação / Tal sensação terá sido experimentada por
muitos brasileiros.
d) Essa perversão gerará uma antítese / Uma antítese terá sido gerada por essa perversão.
e) A alegria compensaria a dor / A dor teria sido compensada pela alegria.
3) (COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Assistente de Administração).

Em qual período há voz passiva sintética?
a) Praticaram-se ações solidárias.
b) Arrependeu-se de se haver associado ao irmão.
c) A garota penteou-se diante do espelho.
d) As inscrições para o concurso já foram abertas.
e) A notícia foi lida pelo repórter.
4 - (CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Engenheiro Júnior - Engenharia de Produção).

O trecho em que se encontra voz passiva pronominal é:
a) “feito hamsters que se alimentam de sua própria agitação.” (L. 20-21)
b) “Recolher-se em casa,” (L. 23
c) “sinal de que não se arrumou ninguém” (L. 26-27)
d) “Mas, se a gente aprende a gostar (...)” (L. 55)
e) “nela a gente se refaz (...)”(L. 65)
5 - (FCC - 2011 - INFRAERO - Analista de Sistemas - Desenvolvimento e Manutenção).

... como antes o rei absorvera o homem.
Passando-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
a) a)Seria absorvido
b) É absorvido.
c) Absorveu-se.
d) d)Fora absorvido.
e) Havia de absorver.
329
Português
6 - (FCC - 2011 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Técnico Judiciário - Segurança).
Basta, no entanto, o início de uma paixão secreta para que comecemos a notar o presságio de sua
destruição.
Transpondo-se o segmento destacado na frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
a) Começa-se a notá-lo.
b) Começava a ser notada.
c) Comece a notar.
d) Começamos a notá-la.
e) Comece a ser notado.
7 - (FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Área Judiciária).

A conciliação, antes de tudo, tem proporcionado às partes o efetivo acesso à Justiça, pois elas participam
diretamente no resultado apaziguador do conflito.
Transpondo o segmento destacado na frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante é:
a) Têm proporcionado.
b) Tem sido proporcionado.
c) Tinham proporcionado.
d) Era proporcionado.
e) Foi proporcionado.
8 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Analista Judiciário - Especialidade Oficial de Justiça
Avaliador Federal
O segmento que admite transposição para a voz passiva é:
a) A ética epicurista é basicamente um hedonismo.
b) ... que ele pode utilizar para sua felicidade.
c) ... a delícia está na qualidade...
d) ... prazeres que resultam em pesares...
e) ... ou partem de carências.
9 - (FCC - 2011 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Área Administrativa).
Tanto as fontes quanto a própria historiografia falavam a linguagem do poder ...
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
a) Eram faladas.
b) Foi falada.
c) Se falaram.
d) Era falada.
e) Tinha-se falado.
10 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 12ª Região (SC) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
No total, o livro traz mais de 400 fotos sequenciais... Transpondo a frase acima para a voz passiva, o verbo
de- verá ser substituído por:
a) são trazidas
b) é trazido.
c) tinha trazido.
d) eram trazidas.
e) vinham trazendo.
330
Português
Em qual período há voz passiva sintética?
a) Praticaram-se ações solidárias.
b) Arrependeu-se de se haver associado ao irmão.
c) A garota penteou-se diante do espelho.
d) As inscrições para o concurso já foram abertas.
e) A notícia foi lida pelo repórter.
12 – Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Técnico Judiciário - Área Administrativa
A juniorização [...] põe em risco o futuro das companhias.
A transposição da frase acima para a voz passiva terá como resultado a forma verbal:
a) foram postas.
b) são postas.
c) foi posto.
d) põem-se.
e) é posto.
13 - Prova: FCC - 2013 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário - Psicologia
A frase em que se admite transposição para a voz passiva está em:
a) Passava um pouco das 5 da tarde daquela sexta- feira...
b) Em 8 de outubro de 2010 a terra tremeu como...
c) ... e sua equipe instalaram sismógrafos em Mara Rosa...
d) Mas nem todos concordam.
e) ... a localização dos tremores não coincide com a desse conjunto de falhas...
... desde que os territórios reservados suprissem suas necessidades corporais de alimento e segurança...
a) fossem supridas.
b) forem supridos.
c) fossem supridos.
d) viessem a suprir.
e) sejam supridas.
A frase que admite transposição para a voz passiva é:
a) ... gosto muito deste nome...
b) ... e depois desliza pelas entranhas do mar...
c) ... uma mulher que vive em Goiás...
d) ... passam as crianças e os miseráveis de hoje.
e) ... defende-os com espontânea opção...
16 - Prova: FCC - 2013 - AL-PB - Assessor Técnico Legislativo

Ao longo da vida profissional, foi incorporando outros instrumentos ao seu arsenal...
a) foram sendo incorporados.
b) vinha incorporando.
c) foi sendo incorporado.
d) foram incorporados.
e) vinham sendo incorporados.
331
Português
17 - Prova: FCC - 2013 - AL-PB - Analista Legislativo
Essa pergunta era formulada por todos ...
O verbo que admite transposição para a voz passiva, como no exemplo acima, está empregado na frase:
a) Pureza foi a resposta do romancista ...
b) Já estamos habituados ao romance anual de José Lins do Rego ...
c) ... o romancista nos trazia mais um caso da família de José Paulino ...
d) ... dos canaviais que assobiam ao vento ...
e) ... não é apenas o cronista do Nordeste.

A voz reflexiva está empregada em:
a) Os passageiros falam ao telefone como se quisessem ser ouvidos.
b) Fica-se sabendo tudo da vida de uns e outros.
c) As pessoas não se importam em expor a sua vida particular.
d) Evidenciam-se a falta de educação e de bom senso das pessoas.
e) Os passageiros ficaram sabendo das promoções pelo celular.
19 - Prova: FUNCAB - 2013 - PC-ES - Perito em Telecomunicação

Pela estrutura linguística realizada na organização da oração “Um desses meios, *...+ é fornecido por meio
da mais sofisticada e útil conquista da tecnologia: a internet.”, pode-se afirmar que o verbo está
flexionado na voz:
a) passiva sintética.
b) passiva analítica.
c) reflexiva.
d) ativa.
e) recíproca.
20 - Prova: FCC - 2013 - Sergipe Gás S.A. - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
É impossível que nossos homens políticos não tenham conservado um resto de idealismo ...
A forma verbal resultante da transposição da frase acima para a voz passiva é:
a) conservassem.
b) tenha sido conservado.
c) fora conservado.
d) tenham sido conservados.
e) conservasse.
GABARITO
1-A 2-C 3-A 4-C 5-C

6-E 7-B 8-B 9-D 10-A
11-A 12-E 13-C 14-A 15-E
16-A 17-C 18-C 19-B 20-B
332
Português
Figuras de Linguagem Estilísticas
A figura de linguagem é utilizada pelo falante com o intuito de realçar e tornar mais expressiva a sua
mensagem.
Figuras de Som
ALITERAÇÃO: Indica a repetição ordenada de consoantes idênticas

ou semelhantes nos versos de poesia ou em uma frase.
Exemplo: “Olha a bolha d’água
no galho!
Olha o orvalho!” (Cecília Meireles)
ONOMATOPEIA: Figura que reproduz um som com fonema ou palavra.

EX.: Tic-tac, cof-cof, Grr, etc.
Figuras de Construção ou Sintaxe

As figuras de construção ou sintaxe ocorrem em decorrência dos itens abaixo.
 Anacoluto: É a quebra da estrutura sintática, ou seja, inicia-se um período sintático desligado

sintaticamente dos termos posteriores.
Exemplo:
O curso em que estudas, nele é que desejo estudar.
 Anáfora: É quando ocorre a repetição de uma palavra ou grupo de palavras que iniciam orações,
períodos, ou versos.
Exemplo:
Vi o céu, vi a lua, vi as estrelas, vi você tão linda e bela como todas elas. (repetição do vi)
 Anástrofe ou inversão: É quando a ordem da frase é inversa, pois é realizada a inversão da ordem
habitual e direta da frase.
Exemplo:
Sentimos do verão o calor. (A ordem natural seria sentimos o calor do verão)
333
Português
Na anástrofe, a inversão é mais

branda do que no hipérbato.
 Assíndeto: É a figura de linguagem que omite as conjunções ou conectivos entre as orações, tendo
como consequência orações justapostas ou separadas por vírgula.
Exemplo:
Mélvio namorou, noivou, casou.
 Elipse: É a supressão de um termo que se encontra subtendido facilmente no texto.

Exemplo:
Na aula, apenas dez ou vinte alunos. (omite o termo há)
 Hipálage: É a figura de linguagem que atribui uma qualidade ou uma ação a um sujeito, sendo que essa
qualidade ou ação atribuída pertence a outro ser da mesma frase.
Exemplo:
Eles faziam chocolates sonolentos. (Sonolentos qualificam eles e não chocolates)
 Hipérbato: É a inversão da ordem direta dos termos na oração ou versos.

Exemplo:
No parque, brincava a criança. (A ordem direta seria: A criança brincava no parque)
 Pleonasmo ou Redundância: É quando se busca realçar uma ideia mediante a repetição de

palavras ou expressões com significados equivalentes.
Exemplo:
Vi com meus próprios olhos a traição do meu marido.
O pleonasmo vicioso é um vicio de linguagem e

ocorre quando há uma redundância inútil.
Ex. Subir pra cima, descer pra baixo.
334
Português
 Silepse: É quando a concordância na frase não é feita com o que está expresso na oração, mas com o
que está subtendido e oculto. A silepse é uma concordância ideológica, que pode ser dividida em
silepse de gênero, de número e de pessoa, conforme pode ser observado abaixo.
Silepse
De gênero: Vossa Senhoria foi muito
caridoso.
De número: O brasileiro é amigável. Recepcionam bem os turistas. (o verbo

recepcionam não concorda com o sujeito brasileiro, mas com o que representam
brasileiros)
De pessoa: Os estudantes comemoramos a aprovação no exame. (Há discordancia entre o

verbo na 1ª pessoa do plural e o sujeito)
 Zeugma: É quando um termo que foi expresso anteriormente na oração é suprimido.

 Exemplo:
(Verifique que faz está suprimido em João

Maria faz as petições; João, as audiências.
as audiências no caso em tela)
O Zeugma é uma espécie especial de elipse, mas no

Zeugma o termo omitido já foi citado e na elipse o
termo omitido ainda não foi citado.
 Polissíndeto: É o emprego de repetição das conjunções de forma intencional entre orações ou palavras.
Ou seja, ocorre quando as conjunções são repetidas mais vezes do que exigem as regras gramaticais.
Exemplo:
João brinca, e corre, e cai, e deita no chão, e se suja.
335
Português
FIGURAS DE PENSAMENTO
As figuras de pensamento podem ser:
ANTíTESE: EUFEMISMO:
É a oposição entre dois É o emprego de termos HIPÉRBOLE:
ou mais termos, que agradáveis utilizados para É o exagero excessivo
normalmente atenuar uma expressão das coisas.
encontram-se na mesma desagradável.
oração. Ex.: Mélvio está
Ex.: Ele foi convidado a se retirar morrendo de fome.
Ex.: Não existiria o ódio, da sala de audiência pelo juiz.
se não existisse o amor. (Suaviza o termo foi expulso)
PARADOXO OU PROSOPOPEIA,
IRONIA: OXÍMORO: PERSONIFICAÇÃO:
Consiste em dizer o É uma contradição, Atribui ação e qualidades
contrário do que se pensa, que aproxima ideias humanas a seres
porém deixando entender o contrárias. animados, inanimados ou
que realmente pensa. Ex.: "O amor é fogo imaginários.
Ex.: Meu adorável marido que arde sem se ver/ Ex: As árvores não falam.
nunca me deu presente É ferida que dói e não
nenhum. se sente."
FIGURAS DE PALAVRAS
 Antonomásia: Ocorre quando há substituição de um nome por outro ou por expressão relacionada ao
termo substituído. A antonomásia também é identificável quando designamos uma pessoa pela qualidade
que com ela se relaciona.
Exemplo:
Cidade Luz. (Paris).
A Antonomásia evita a repetição das

palavras no texto.
 Catacrese: É a figura de linguagem que consiste no emprego impróprio de uma palavra ou expressão por
outra mais específica.
Exemplo:
O pé da mesa está rachado.
336
Português
 Comparação ou Símile: É quando existe uma ideia de comparação, utilizando-se conectivos apropriados.
Exemplo:
Esse chocolate é doce como mel.
Essa moça é devagar como uma tartaruga.
 Metáfora: Ocorre quando há uma comparação em que o conectivo comparativo fica implícito. Outorga a
uma coisa ou a uma pessoa uma característica diferente da habitual, que coerentemente não lhe seja
cabível.
Exemplo:
Ela é uma fera e João é um gato.
 Metonímia: É quando a palavra passa a ser utilizada com significado diverso.

Exemplo:
Minha filha ama ler Monteiro Lobato. (Livros de Monteiro Lobato)
 Sinestesia: É a figura de linguagem que tem o escopo de ligar na mesma expressão as sensações
percebidas por diversos órgãos do sentido (olfato, audição, paladar, visão e tato).
Exemplo:
Maria tem um olhar tão doce, que é impossível parar de olhar.
Vícios de Linguagem
Os vícios de linguagem ocorrem quando há qualquer desobediência às regras gramaticais. Podem ocorrer
por Arcaísmo, eco, colisão, ambiguidade, cacófato, barbarismo, arcaísmo, pleonasmo, plebeísmo, etc.
Arcaísmo Cacófato Eco
Ambiguidade Plebeísmo Colisão
Barbarismo Pleonasmo Solecismo
337
Português
 Ambiguidade: Esse tipo de vício ocorre quando a palavra apresenta dúbio sentido, ou seja, mais de um
sentido.
Exemplo:
(Tem duplo sentido, pois o cachorro pode ser o
Como está o cachorro do seu namorado no sentido cafajeste, ou no sentido de
namorado? perguntar pelo animal, que é o cachorro).
 Arcaísmo: É o emprego de palavras ou construções que não são mais utilizadas na Língua Portuguesa,
por já terem caído em desuso.
Exemplo:
Onde vosmecê colocou minha ceroula branca? (Vosmecê = você, ceroula = cueca).
 Barbarismo: É um vicio decorrente da violação das regras de português que ocorre na grafia ou na
pronúncia.
Exemplo:
(O termo correto seria seja, notando-se
Desejo que você seje o 1º
assim um vício de linguagem por
aprovado.
ocorrência do barbarismo).
 Cacófato: É a produção de um som desagradável aos ouvidos em decorrência da junção das palavras ou
expressões, ocasionando a ridicularidade.
Exemplo:
Ela tinha muitas provas para fazer ontem. (latinha)
 Plebeísmo: Ocorre quando houver o uso indevido de palavras, gírias ou expressões triviais. Sendo
assim, não são aceitos pela língua culta.
Exemplo:
Tô ferrado.
 Pleonasmo: Esse vício de linguagem consiste na utilização de repetição de palavras e expressões inúteis
e desnecessárias.
Exemplo:
(O verbo desceram já expressa a ideia de que os
Os alunos desceram para
alunos foram para baixo, tendo sido desnecessário
baixo.
utilizar o termo “para baixo”)
 Eco: Consiste na utilização de palavras ou expressões que rimam, sendo terminadas com o mesmo som.
Exemplo:
A Vidente mente descontente comprovadamente.
 Colisão: É ocasionada pela repetição das mesmas consoantes, ocasionando um efeito acústico
desagradável ao receptor da mensagem.
Exemplo:
Querido, quero que você não a queira mais.
338
Português
 Solecismo: É quando ocorre um desvio na construção sintática, ocasionando erro de concordância,
regência ou de colocação.
Exemplo:
(A forma correta é: Esta apostila é pra eu
Esta apostila é pra mim estudar. estudar. Sendo assim, utilizar o mim, no caso
em tela, ocasiona o solecismo).
339
Português
1 Prova: VUNESP - 2013 - PC-SP - Investigador de Polícia
Emprega-se a linguagem figurada na seguinte passagem do texto:
a) ... o Código Civil, que garante ao cidadão o direito à privacidade e o protege de agressões à sua honra e
intimidade.
b) ... mas os copos e garrafas afastados para os lados, abrindo espaço para a luta, não param em cima da
mesa.
c) A Constituição provê que os historiadores e biógrafos se voltem para a história do país e reconstituam
seu passado ou presente...
d) ... a Constituição, que garante a liberdade de expressão, de imprensa e de acesso à informação.
e) É a que se propõe a Associação Nacional dos Editores de Livros: arguir no Supremo Tribunal Federal a
inconstitucionalidade do artigo 20 do Código Civil.
2 - CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Contador).
Há sentido conotativo na seguinte alternativa:

a) “Será que uma bola é mais valiosa que um livro?”
b) “... aposentados choram pelo minguado aumento.”
c) “Por que se concedem altos aumentos na política?”
d) “... hospitais deixam de atender ao mais simples diagnóstico...”
e) “Por que os salários não são igualitários?”
340
Português
3 - Prova: UEG - 2013 - PM-GO - Oficial de Saúde - Endodontia
Considerando-se a discussão desenvolvida no texto, constata-se que a palavra “paz” apresenta um

caráter
a) polissêmico
b) unívoco
c) metafórico
d) simbólico
4 - Prova: ESAF - 2013 - DNIT - Analista

Administrativo - e Analista em Infraestrutura de
Transportes - Comum a todas as áreas
No que concerne à linguagem e às estruturas

linguísticas empregadas no texto, assinale a opção
correta.
a) Na pergunta que inicia o texto, foi empregada

linguagem figurada, como evidencia a função de
sujeito exercida pelo substantivo “Brasília”.
b) Considerando-se a estrutura dos dois períodos
iniciais do texto, seria correta e mais adequada a
seguinte ordem no início da primeira pergunta: “Por que Brasília deveria”, porque seria estabelecido
paralelismo sintático entre as duas perguntas que iniciam o texto.
c) O conector que inicia as duas perguntas estaria empregado corretamente na seguinte frase: Brasília foi
construída por que era necessário incrementar a integração entre os estados brasileiros.
d) A relação de oposição de ideias e a correção gramatical do período seriam preservadas, caso o conector
“Entretanto” (L.12) fosse substituído pela conjunção “Embora”.
e) O conector “onde” poderia substituir corretamente a conjunção que inicia a oração “que se supõe”
(L.12 e 13).
341
Português
5 - (TJ-SC- 2009 - Juiz).
Marque a única alternativa que NÃO contém nenhum erro gramatical considerado barbarismo:
a) Quando nada mais couber, bastará uma telefonema - de forma expontânea - do seu procurador.
b) Caso eles virem armados, serão pegos pela polícia.
c) Com o pronto-socorro grátis ao jornalista, a categoria terá cobertura quando, no exercício de sua
profissão, se vir, por qualquer meio legal ou abusivo, tolhida no seu direito de informar.
d) Se o advogado não intervir a tempo, ninguém reaverá o investimento feito e o montante que já tinha
gastado.
e) Qualquer economista que se dispor a analisar os dados pedirá que o governo afroxe as medidas
objetivando a contenção das despesas.
6 - (FUNRIO - 2009 - PRF - Policial Rodoviário Federal).

Observe o trecho de "O Cortiço", de Aluísio de Azevedo:
"Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, [...]. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma
assentada sete horas de chumbo."
Seu autor utiliza o seguinte recurso estilístico:
a) eufemismo.
b) gradação.
c) comparação.
d) antítese.
e) personificação.
7 - (FUNRIO - 2009 - PRF - Policial Rodoviário Federal).

O hino do América F.C., composto por Lamartine Babo, diz:
"Hei de torcer, torcer, torcer... Hei de torcer até morrer, morrer, morrer... Pois a torcida americana é toda
assim, a começar por mim."
O recurso linguístico que enfatiza o compromisso entoado pelo hino é:
a) o uso das reticências.
b) a repetição da estrutura sintática.
c) o emprego do verbo auxiliar "haver".
d) a presença da palavra "torcida".
e) a autorreferência do pronome "mim".
8 - (Cesgranrio/2010/Advogado – BR/Português/Figuras de Linguagem).

Antítese é uma figura de linguagem com a qual se salienta uma oposição de ideias por meio de sentenças
ou palavras. O fragmento que contém uma antítese é:
a) “Somos artesãos, meio como as formigas,”
b) “vemos nossas obras destruídas em segundos por cataclismas naturais,”
c) “se pensamos que cada estrela é um sol, e que tantas delas têm sua corte de planetas, fica difícil evitar a
questão da nossa existência cósmica,”
d) “Ao olhar para o Universo, o homem é nada. Ao olhar para o Universo, o homem é tudo.”
e) “somos como o Universo pensa sobre si mesmo.”
342
Português
9 - (COPEVE/2010/UFAL/Advogado).
Nos versos de Luís de Camões: “E, enquanto eu estes canto e a vós não posso,/sublime Rei, pois não me
atrevo a tanto.”, há um recurso expressivo que consiste em inferir, a partir do contexto, um termo omitido.
Essa figura de sintaxe denomina-se:
a) elipse.
b) anáfora.
c) ironia.
d) anacoluto.
e) sínquise.
10 - Prova: FUNCAB - 2013 - CODATA - Técnico de Administração - Finanças

O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:
a) “– Émesmo? – respondeu ele. – PentiumII?”
b) “Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigomeume telefonou.”
c) “–Clic – fiz eu do outro lado.”
d) “– E como você fica aí, dando risada?”
e) “Bobagem, como logo se veria.”
11 - (CESPE/2011/Instituto Rio Branco/Diplomata/1ª Fase).
Acerca do vocabulário, das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue:

O vocábulo “bué” (l.18), formado a partir da reprodução aproximada do som natural do choro, evidencia
uso de linguagem informal no texto.
343
Português
12 - (TJ/2010/TJ-SC/TJ-Auxiliar).
Aponte a alternativa que NÃO apresenta solecismo:
a) Às vezes queremos ter tudo sem pensar que podemos se arrepender depois.
b) Ele pediu pra mim não deixar meu paletó na cadeira.
c) Acabamos jantando no restaurante do Lauro, onde fomos muito bem atendidos.
d) Eu lhe abracei muito quando lhe vi na rodoviária.
e) Por que fosses dizer que a gente não vamos sair?
13 - (TJ/2010/TJ-SC/Técnico Judiciário-Auxiliar).
A frase “Este tribunal recebeu a informação de que a empresa Marca X estaria sendo vendida por volta das
21 horas de terça-feira” apresenta o vício de linguagem denominado:
a) Cacofonia.
b) Eco.
c) Pleonasmo.
d) Ambiguidade.
e) Barbarismo
15 - Prova: FUNCAB - 2013 - PC-ES - Médico Legista

As figuras de linguagem são usadas como recursos estilísticos para dar maior valor expressivo à
linguagem.
No seguinte trecho “Tu és a chuva e eu sou a terra *...+” predomina a figura, denominada:
a) onomatopeia.
b) hipérbole.
c) metáfora.
d) catacrese.
e) sinestesia.
16 - Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Assistente Social

Assinale a alternativa em que está caracterizada a figura de sintaxe denominada pleonasmo.
a) Dizem que os brasileiros autênticos somos loucos por futebol.
b) Informaram que Sua Santidade continua adoentado.
c) Ao povo, nada lhe dão que não seja seguido de novos impostos.
d) Esperamos, sinceramente, você compreenda nossos motivos.
e) Ele que era forte e corajoso, ei-lo fraco e covarde.
18 - (FGV/2010/DETRAN-RN/Acessor Técnico-Análise de Sistemas).

Convivas de boa memória
Há dessas reminiscências que não descansam antes que a pena ou a língua as publique. Um antigo dizia
arrenegar de conviva que tem boa memória. A vida é cheia de tais convivas, e eu sou acaso um deles,
conquanto a prova de ter a memória fraca seja exatamente não me acudir agora o nome de tal antigo; mas
era um antigo, e basta.
Não, não, a minha memória não é boa. Ao contrário, é comparável a alguém que tivesse vivido por
hospedarias, sem guardar delas nem caras nem nomes, e somente raras circunstâncias. A quem passe a
vida na mesma casa de família, com os seus eternos móveis e costumes, pessoas e afeições, é que se lhe
grava tudo pela continuidade e repetição.
344
Português
Como eu invejo os que não esqueceram a cor das primeiras calças que vestiram! Eu não atino com a das
que enfiei ontem. Juro só que não eram amarelas porque execro essa cor; mas isso mesmo pode ser olvido
e confusão.
E antes seja olvido que confusão; explico-me. Nada se emenda bem nos livros confusos, mas tudo se pode
meter nos livros omissos. Eu, quando leio algum desta outra casta, não me aflijo nunca. O que faço, em
chegando ao fim, é cerrar os olhos e evocar todas as coisas que não achei nele. Quantas ideias finas me
acodem então! Que de reflexões profundas! Os rios, as montanhas, as igrejas que não vi nas folhas lidas,
todos me aparecem agora com as suas águas, as suas árvores, os seus altares, e os generais sacam das
espadas que tinham ficado na bainha, e os clarins soltam as notas que dormiam no metal, e tudo marcha
com uma alma imprevista. É que tudo se acha fora de um livro falho, leitor amigo. Assim preencho as
lacunas alheias; assim podes também preencher as minhas.
(Assis, de Machado. Dom Casmurro – Editora Scipione – 1994 – pág. 65)
Há um exemplo de prosopopeia em:
a) “Como eu invejo os que não esqueceram a cor das primeiras calças que vestiram!”
b) “E antes seja olvido que confusão; explico-me.”
c) “Os rios, as montanhas, as igrejas que não vi nas folhas lidas.”
d) “Não, não, a minha memória não é boa.”
e) “... e os clarins soltam as notas que dormiam no metal, e tudo marcha com uma alma imprevista.”
19 - (FUNIVERSA/2011/SEPLAG-DF/Auditor Fiscal de Atividades Urbanas – Transportes).
Assinale a alternativa correta a respeito de fatos gramaticais e estilísticos encontrados no texto II.
a) As palavras “ninguém”, “pé”, “você” são acentuadas pela mesma razão.
b) Na frase “‘Deus me fez assim e pronto!’” (linhas 21 e 22), encontra-se uma interjeição característica da
linguagem coloquial.
c) Na frase “As pessoas encaram tudo como desculpas e justificativas” (linhas 14 e 15), há exemplo de gíria
e de uma figura da linguagem: a anáfora.
d) Na construção “O que tais pessoas talvez nunca percebam” (linha 23), o pronome “tais” está empregado
de modo informal, com significado de brilhantes, grandiosas.
345
Português
e) O “as” de “as vezes” (linha 17) deve receber o sinal indicativo de crase para ajustar-se à norma culta
padrão.
20 - (NCE-UFRJ/2009/UFRJ/Médico-Cardiologista). Nessa mesma manchete – “Uma plateia com devoção

impermeável” – há um tipo de linguagem figurada denominada:
a) sinestesia;
b) silepse;
c) metonímia;
d) eufemismo;
e) anacoluto.
GABARITO
1- B 2-B 3-A 4-A 5-C 6-E 7-C 8-D 9-A 10-C
11-C 12-C 13-D 15-C 16-C 18-E 19-B 20-C
346
Português
Interpretação de Texto
Para se compreender um texto, é necessário buscar as suas principais ideias, todavia o leitor deverá
aprender a ter uma leitura informativa e de reconhecimento para uma perfeita interpretação.
O texto sempre possui um tema referente ao assunto que será discutido no texto.
OS MANDAMENTOS DA INTERPRETAÇÃO
Ler duas vezes o texto. A primeira, para ter contato com o assunto; a
segunda, para observar como o texto está desenvolvido.
Observar que um parágrafo, em relação ao outro, pode indicar

uma continuação, conclusão ou ainda uma oposição.
Sublinhar, em cada parágrafo, a ideia mais importante (tópico

frasal).
Ler com todo cuidado os enunciados das questões até

entender com profundidade o que foi pedido.
Sublinhar palavras no enunciado da questão, como: exceto,

não, erro, incorreto, correto, menos, contrário, etc.
Escrever, ao lado de cada parágrafo ou de cada estrofe, a ideia

central mais importante existente neles.
Não se deve considerar o que o autor quis dizer, mais sim o que ele disse,
escreveu no texto.
347
Português
Observe que, se for questionado o tema, a ideia principal do texto, o

candidato provavelmente encontrará no início dos parágrafos.
Se o enunciado falar em argumentação, o candidato deve se ater

ao desenvolvimento do texto.
Atenção aos vocábulos que fazem referência a outros dentro do

texto.
Busque a resposta no texto. Não tente adivinhá-la.
Observação: Se você não é bom observador, comece a praticar HOJE, pois

essa capacidade está intimamente ligada à atenção. OBSERVAÇÃO =
ATENÇÃO = BOA INTERPRETAÇÃO.
Parafrasear: É dizer o mesmo que está no texto com outras palavras. É o

“pega-bobo” das provas.
Mensagem: Às vezes, a mensagem não é explícita, mas como o

contexto informa qual a intenção do autor.
Questões de alternativas devem ser todas lidas. Nunca se convença de

que a resposta da letra A seja a correta. Por favor, leia até a última
alternativa.
Pegadinha não existe: O que existe é a falta de informação. Portanto,

informe-se!
348
Português
Contextualização: Linguagem Real e Figurada
Denotação: Conotação:
Expressa o sentido Expressa o sentido

real, dicionarizado. figurado, conferindo
Conferindo uma ideia uma ideia literária.
literal.
Ex.: O vizinho colocou Ex.: Rosana, a minha

várias pedras em mulher, tem sido uma
frente ao meu portão, verdadeira pedra em
dificultando a minha meu caminho.
entrada.
►Tipologia Textual
É a forma como os acontecimentos serão apresentados em um texto. A saber, pela tradição: narração,
descrição e dissertação.
Narração: (palavra chave - movimento/ação)
Descrição: (palavra chave - parado/estático/fotografia)
Dissertação: (defesa de um ponto de vista)
Narrar é contar, é a modalidade textual em que se contam fatos envolvendo personagens, tendo como
principal material a ação. O tempo predominante é o passado.
349
Português
Exemplo:
O CÃO E O PEDAÇO DE CARNE

Um cão, que carregava um pedaço de carne na boca, enquanto atravessava um rio, viu seu reflexona
água. Julgou, de imediato, que um outro cão levava um outro pedaço de carne mais do que o seu. Por
isso, largou o que possuía e tentou pegar o outro, acabando por ficar sem alimento.
Descrição: Refere-se ao ato de descrever. Descrevem-se: coisas, bichos, pessoas, seres, objetos, paisagens,
situações, sensações, sentimentos. Imagine você diante de uma fotografia, a ela só nos cabe descrever,
uma vez que os elementos desta foto estão estáticos (parados), fato oposto ao texto narrativo. Nesse, os
elementos estão em ação.
Exemplo:
A escola era muito ampla, suas salas eram muito espaçosas e seus mobiliários modernos.
Nela existiam repartições organizadas e bons profissionais.
Dissertação: É a exposição de ideias a respeito de um tema, com base em raciocínios e argumentações.
Apresenta a ideia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe à
Introdução: introdução colocar de maneira objetiva, situar o leitor a respeito do
que será argumentado nos próximos parágrafos.
Aqui os argumentos giram em torno da defesa de sua tese/assunto

Desenvolvimento:
exposta na introdução.
É um apanhado conclusivo/opinativo da argumentação feita nos

Conclusão:
parágrafos do desenvolvimento.
Exemplo:
O brasileiro, nos últimos anos, tem revelado uma profunda descrença nas instituições políticas do
país. Vários fatores têm concorrido para isso. Entre eles, podem se citar a incapacidade do governo
de controlar o processo inflacionário, a impunidade dos que fazem mau uso do dinheiro público e o
mau funcionamento dos legislativos.
As condições de bem-estar e de comodidade nos grandes centros urbanos como São Paulo são
reconhecidamente precárias por causa, sobretudo da densa concentração de habitantes num espaço
que não foi planejado para alojá-los. Com isso, praticamente todos os polos da estrutura urbana
ficam afetados: o trânsito é lento; os transportes coletivos insuficientes; os estabelecimentos de
prestação de serviço, ineficazes.
350
Português
No discurso direto, há diálogo, são os personagens

que falam.
No discurso indireto, não há diálogo, o narrador não
põe personagens a falar diretamente, mas faz-se o
intérprete delas, transmitindo ao leitor o que
disseram ou pensaram.
Discurso Direto:
- Você conhece algum preparatório para concurso?
- Ouvi dizer que no Centro do RJ tem um. Muito bom.
- Já ouvi falar, mas lá é caro demais.
- Que nada. Isso é lenda. Uns amigos do trabalho que estudam lá, disseram que há várias
formas de descontos e, do mais, além de um curso reconhecido, você se sente mais segura, não
acha?
- É verdade. É melhor não arriscar nos forasteiros.
- É isso aí. De um pulinho no curso.
- Sabe o endereço?
- No centro do Rio, Av. Rio branco, 277.
- Boa sorte!
- Obrigada.
Discurso Indireto:
Dona Abigail sentou-se na cama, sobressaltada, acordou o marido e disse que havia sonhado que
iria faltar feijão. Não era a primeira vez que esta cena ocorria. Dona Abigail, consciente de seus
afazeres de dona de casa, vivia constantemente atormentada por pesadelos desse gênero. E de
outros gêneros, quase todos alimentícios. Ainda bêbado de sono, o marido esticou o braço e
apanhou a carteira sobre a mesinha de cabeceira perguntando quanto ela queria.
►Transposição do discurso direto para o indireto (SAIBA MAIS)

Discurso Direto.
351
Português
"- Devia bastar, disse ela; eu não me atrevo a pedir mais." (M. de Assis)
Discurso indireto.
Ela disse que deveria bastar, que ela não se atrevia a pedir mais.
Discurso direto.
"- O major é um filósofo, disse ele com malícia." (Lima Barreto)
Discurso indireto.
Disse ele com malícia que o major era um filósofo.
Discurso direto.
"- Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.” (José de Alencar)
Discurso indireto.
O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
Discurso direto: verbo no modo imperativo:
"- Segue a dança! Gritaram em volta”. (A. Azevedo)
Discurso indireto.
Gritaram em volta que seguisse a dança.
Discurso direto.
- "Isto vai depressa, disse Lopo Alves." (Machado de Assis)
Discurso indireto.
Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.
►Paráfrase
Parafrasear consiste em reescrever com suas palavras as ideias centrais de um texto, mantendo o mesmo
sentido. Nele, há síntese, clareza e precisão vocabular.
Exemplo: Citado por Affonso Romano Sant'Anna em seu livro "Paródia, paráfrase & Cia" (p. 23):
352
Português
I - Texto Original
Minha terra tem palmeiras

Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
(Gonçalves Dias, “Canção do Exílio”).
Eis aqui a Paráfrase do texto acima:
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos

Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
Eu tão esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!
(Carlos Drummond de Andrade, “Europa, França e Bahia”).
353
Português
2 - (PETROBRAS – BR – DISTRIBUIDORA S.A – 2010 - PROFISSIONAL JÚNIOR).
O período escrito de acordo com a norma padrão é:
a) O formigueiro, sobre cuja a destruição foi atribuída às crianças, era muito antigo.
b) O astrônomo de cuja teoria lhe falei vem ao Brasil no próximo semestre.
c) O planeta que moramos tem condições para abrigar várias formas de vida.
d) A constelação cuja a estrela principal se chama Alpha Centauri fica no Hemisfério Sul.
e) O planeta Marte, cujo é vizinho próximo da Terra, não parece ter água em sua superfície.
3 – (CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nível Médio - Conhecimentos Básicos).
Quando se fala em sistema público de comunicação,
pensa-se justamente em um conjunto de mídias públicas (nos
diversos suportes, como rádio, televisão, Internet etc.) que
4 operam de modo integrado e sistêmico, tendo como horizonte
o interesse dos cidadãos. Para o professor Laurindo Leal Filho,
da Universidade de São Paulo, um dos pioneiros na pesquisa
7 sobre mídia pública no Brasil, esse não é um conceito fechado.
“Por princípio, todo o sistema de comunicação deveria ser
público, uma vez que a sua missão é prestar um serviço
10 público. Nesse sentido, poderiam até variar as formas de
financiamento, mas o controle deve ser da sociedade. De algum
modo, é o que acontece em alguns países onde órgãos
13 reguladores estabelecem as diretrizes para o todo o setor das
comunicações eletrônicas. De maneira mais restrita,
costumamos chamar de público o sistema não comercial e, de
16 alguma forma, independente do Estado. E aí temos inúmeras
nuanças: de sistemas ditos públicos, mas que sofrem forte
controle estatal, até outros em que essa relação é tênue”,
19 explica Leal Filho.
Com base no texto acima, julgue o item a seguir.
O trecho de citação da fala do professor da Universidade de São Paulo é predominantemente narrativo.
4 – (CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Portuguesa).

1 HISTÓRIA MANJADA
GALÃ CANASTRÃO
TIROS E PERSEGUIÇÕES
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354
Português
Pelos sentidos e pelas estruturas linguísticas do texto, é correto concluir que o emprego de “Conheça” (L.7)
e “Não perca” (L.12) indica que a função da linguagem predominante no texto é a:
a) metalinguística.
b) poética.
c) conativa.
d) expressiva.
5 – (CESPE - 2011 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª etapa).

Assinale a opção em que os dois trechos extraídos do texto apresentam, respectivamente, linguagem
predominantemente denotativa e linguagem predominantemente conotativa.
a) “Quatro anos de quase completa solidão — numa renúncia total às mais sedutoras solicitações, entre
livros de toda espécie relativos ao especializadamente século 18 — ainda pareceram curtos demais
para uma obra que se desejava o menos imperfeita possível” (l.34-38) / “Mas porque esses grandiosos
acontecimentos já vinham preparados de tempos mais antigos e foram o desfecho de um passado
minuciosamente construído” (l.43-45)
b) “A obra de arte não é feita de tudo — mas apenas de algumas coisas essenciais” (l.3-5) / “Grande parte
de tudo isso se realiza, decerto, sem inteira consciência do artista” (l.10-11)
c) “porque se impunha, acima de tudo, o respeito por essas vozes que falavam, que se confessavam, que
exigiam, quase, o registro da sua história” (l.38-40) / “É a decorrência natural da sua constituição, da sua
personalidade — por isso, tão difícil se torna quase sempre a um criador explicar a própria criação” (l.11-14)
d) “A voz irreprimível dos fantasmas, que todos os artistas conhecem, vibra, porém, com certa docilidade,
e submete-se à aprovação do poeta, como se realmente, a cada instante, lhe pedisse para ajustar seu
timbre à audição do público” (l.26-30) / “E era uma história feita de coisas eternas e irredutíveis: de
ouro, amor, liberdade, traições” (l.41-42)
e) “No caso, porém, de um poema de mais objetividade, como o Romanceiro, muitas coisas podem ser
explicadas” (l.14-15) / “era preciso iluminar esses caminhos anteriores, seguir o rastro do ouro que vai,
a princípio como o fio de um colar, ligando cenas e personagens, até transformar-se em pesada cadeia
que prende e imobiliza num destino doloroso” (l.45-49)
6 – (CESPE - 2011 - Correios - Agente de Correios - Atendente Comercial).

Do que queremos transmitir ao que transmitimos
1 Aquilo que desejamos comunicar a alguém é, antes de
ser dito, trabalhado em nossa mente, tornando-se uma ideia.
Essa ideia é codificada em um sistema de sinais pelo qual a
4 traduzimos para outras pessoas. O sistema de código utilizado
— palavras, gestos, desenhos etc. — deve formar uma
expressão que realmente transmita uma ideia.
7 No entanto, isso nem sempre ocorre. Com alguma
frequência, o que transmitimos não corresponde exatamente ao
que queremos transmitir.
O sentido original do texto e a sua correção gramatical seriam mantidos caso se substituísse o trecho:
a) “comunicar a alguém” (L.1) por divulgar-se para um terceiro.
b) “tornando-se uma ideia” (L.2) por voltando a ser uma ideia.
c) “tornando-se uma ideia. Essa ideia” (L.2-3) por tornando-se alguma ideia, a qual ideia.
d) “isso nem sempre ocorre” (L.7) por isso nunca acontece.
e) “desejamos comunicar” (L.1) por queremos transmitir.
7 – (CESPE - 2011 - FUB - Cargos de Nível Médio - Conhecimentos Básicos).
355
Português
Há gente no Brasil interessada em importar dos

Estados Unidos da América (EUA) o Teach for America, o
mais bem-sucedido programa feito para atrair os melhores
4 estudantes de ensino médio para a carreira de professor. No
Brasil, os professores têm saído da parte menos qualificada da
pirâmide — justamente aquela habitada por 20% dos alunos
7 com o mais baixo rendimento escolar do país. Qualquer
iniciativa para mudar isso será mais do que bem-vinda.
O Teach for America consegue atrair os mais
10 talentosos alunos para a docência oferecendo-lhes algo bem
concreto. Depois de dois anos no papel de professor de escola
pública — tempo mínimo de estada no programa —, esses
13 jovens ingressam quase que automaticamente em algumas das
maiores empresas americanas, com as quais o Teach for
America estabeleceu uma produtiva parceria. Para as empresas,
16 recrutar gente que passou por lá significa encurtar o
complicado processo de busca por bons profissionais. Pela
estreita peneira do programa só passam os realmente capazes.
19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm
direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora.
É essa rigorosa seleção que atrai os próprios estudantes.
22 Sobreviver a ela é um sinal claro de excelência, algo que faz
todo mundo querer ostentar um carimbo do Teach for America
no currículo.
25 No final, uma parcela deles acaba optando pela
carreira de professor, coisa que jamais haviam pensado antes.
A maioria, no entanto, acaba deixando o programa depois dos
28 dois anos previstos, mas não sem antes causar um impacto
gigantesco no nível do ensino. Os estudantes certamente irão
beneficiar-se desse empurrão ao longo de toda a vida escolar.
31 Mais do que isso: muitos dos que já passaram pelo Teach for
America continuam envolvidos com educação, em diferentes
graus e áreas de atuação. Por tudo isso, não faria mal ao Brasil
34 trilhar caminho parecido.
Mônica Weinberg. Tomara que dê certo. Internet: <veja.abril.com.br> (com adaptações).
Considerando aspectos lexicais e tipológicos do texto, julgue o item subsequente.
Há, no texto, elementos que permitem classificá-lo como dissertativo-argumentativo.
8 – (CESPE - 2011 - STM - Analista Judiciário – Área Administrativa – Básicos).
1 Embora pareça absurdo, por muito tempo os

exercícios físico-militares fizeram parte dos currículos das
escolas civis brasileiras. Isso ocorreu na passagem do século
4 XIX para o XX, período marcado por uma grande tensão
política e militar entre as nações europeias, e que levou à
Primeira Guerra Mundial. Os exercícios físico-militares eram
356
Português
7 ensinados por professores e militares e tinham como objetivo
preparar os alunos para que pudessem defender a nação em
conflitos armados no futuro.
10 A prática dos exercícios físico-militares nas escolas
fazia parte de uma filosofia educacional geralmente
desconhecida por regentes e pais. Alguns desses acreditavam
13 que seus filhos corriam o risco de ter de entrar para a carreira
militar por estarem participando dessas aulas nas escolas.
Também havia aqueles que não viam qualquer sentido ou
16 utilidade nos exercícios. Outros apontavam os riscos para a
saúde de crianças e jovens, especialmente por inexistirem
espaços físicos para a realização das atividades.
19 A falta de militares, professores mal preparados e a
oposição dos pais criaram dificuldades para a realização dos
exercícios nas escolas brasileiras. Havia um sentimento
22 generalizado de que essas atividades representavam a formação
de um espírito belicista, estranho à realidade brasileira. Em
meados do século XX, esses exercícios caíram em desuso nas
25 escolas. O fim da Segunda Guerra Mundial e a necessidade de
se estabelecer um ambiente mais pacífico entre as nações
certamente contribuíram muito para isso.
Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 6, n.º 62, p. 74-7 (com adaptações).
Com referência às ideias e às estruturas linguísticas empregadas no texto acima, julgue o item
subsequente.
O texto filia-se ao gênero informativo, o que justifica a predominância do emprego de linguagem
denotativa.
9 – (CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Analista – Jurídica).
RETRATOS DE UMA ÉPOCA

Mostra exibe cartões-postais de um tempo que não volta mais. Em tempos de redes sociais e da presença
cada vez maior da internet no cotidiano, pouca gente se recorda de que nem sempre tudo foi assim tão
rápido, instantâneo e impessoal. Se os adultos esquecem logo, crianças e adolescentes nem sabem como
os avós de seus avós se comunicavam. Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um
grupo de estudantes quais os meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões-postais.
Pois eles já foram tão importantes que eram usados para troca de mensagens de amor, de amizade, de
votos de felicidades e de versos enamorados que hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os séculos
XIX e XX, sugeriam apenas o sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua
importância, basta lembrar um pouco da história: nasceram na Áustria, na segunda metade do século XIX,
como um novo meio de correspondência. E a invenção de um professor de Economia chamado Emannuel
Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos mais de dez milhões de unidades só
no Império Austro-Húngaro. Depois, espalharam-se pelo mundo e eram aguardados com ansiedade.
– A moda dos cartões-postais, trazida da Europa, sobretudo da França, no início do século passado para o
Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade – lembra o colecionador Liedo
Maranhão, que passou meio século colecionando- os e reuniu mais de 600, 253 dos quais estão na
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Português
exposição “Postaes: A correspondência afetiva na Coleção Liedo Maranhão”, no Centro Cultural dos
Correios, na capital pernambucana.
O pesquisador, residente em Pernambuco, começou a se interessar pelo assunto vendo, ainda jovem, os
postais que eram trocados na sua própria família.
Depois, passou a comprá-los no Mercado São José, reduto da cultura popular do Recife, onde eram
encontrados em caixas de sapato ou pendurados em cordões para chamar a atenção dos visitantes. Boa
parte da coleção vem daí. [...]
– Acho que seu impacto é justamente o de trazer para o mundo contemporâneo o glamour e o romantismo
de um meio de comunicação tão usual no passado – afirma o curador Gustavo Maia.
– O que mais chama a atenção é o sentimento romântico como conceito, que pode ser percebido na
delicadeza perdida de uma forma de comunicação que hoje está em desuso – reforça Bartira Ferraz, outra
curadora da mostra. [...]
LINS, Letícia. Retratos de uma época. Revista O Globo, Rio de Janeiro, n. 353, p. 26-28, 1o maio 2011.
Adaptado.
O trecho “Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os
meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões postais.” (l. 6-9) classifica-se como do
tipo textual narrativo. PORQUE:
A narração se caracteriza pela apresentação de um evento marcado temporalmente, com a participação
dos personagens envolvidos. Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que as duas afirmações são
verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
a) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
b) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
c) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
d) as duas afirmações são falsas.
10 – (CESGRANRIO - 2010 - ELETROBRÁS – Administrador).
TEXTO I
O Sistema
O pensar é a tentação-mor dos insones ou ao menos dos insones pensantes Thou shall be cursed1, proferiu
um deus à estirpe dos insones, sabe-se lá por que arcaico crime por eles cometido. Só podendo dormir ao
amanhecer, o insone assemelha-se ao vampiro. Irmanados pela mesma maldição. E, como o vampiro, o
insone também é uma espécie de imortal. Jorge Luis Borges dizia que imortalidade seria um pesadelo: não
poder morrer nunca, estar condenado a viver eternamente. Mas num pesadelo já se está descansando,
dormindo, apesar de sua inquietude. A imortalidade é antes como a insônia: estar fatigado, do dia como da
vida, querer dormir, mas estar condenado a permanecer desperto, vigilante – até quando? O insone é um
imortal de olheiras.
A insônia é um sistema, e, como em todo sistema, nesse também há alguns pontos críticos. O momento
mais temido pelo insone, aquele que ele reluta em encontrar, sem no entanto assumir esse receio –
assunção que despertaria fatalmente as forças da maldição–, é a hora de ficar a sós com a voz de dentro.
358
Português
É o momento em que é preciso fechar o livro, apagar o abajur, desligar a televisão, interromper a conversa,
em suma, o que quer que esteja protegendo o insone de si mesmo, de ser entregue ao seu próprio
pensamento. Pois a maldição só tem a capacidade de se instalar, como certos vírus que não sobrevivem
fora do organismo, nos circuitos de pensamento do insone.
É nessa “voz de dentro”, como um filósofo definiu a consciência, que habitam os demônios da insônia.
Apagar a luz, dizer “boa noite” à pessoa do lado, é entrar nessa zona temível em que qualquer movimento
em falso pode acordar a maldição e ativar o sistema. É por isso que alguns insones criam o hábito de dormir
com a TV ligada: a voz de fora é impermeável, um escudo contra os demônios. Durante muito tempo só
pude dormir assim. Escolhia um filme desinteressante e colocava o volume num nível baixo, na exata zona
média entre a minha voz de dentro e a voz de fora, de modo que as duas juntas formavam um rumor, um
murmúrio indiscernível, uma linguagem escura que me relaxava, entorpecia e afinal me esquecia. (...)
BOSCO, Francisco. In: O Globo, 19 maio 2010.1Vós sereis amaldiçoados.
TEXTO II
O bem de uma sesta
Por coincidência, esbarrei nestes últimos dias com várias reportagens sobre o sono. Parece que a medicina
anda preocupada com a falta ou o excesso dele. Alguns amigos também. Nas conversas sobreo tema,
costumo ser o único a não ter do que me queixar: sou bom de cama. Até demais. Durmo na hora que
quero, durante o tempo que preciso e às vezes até no lugar indevido. Quando dirigia, chegava a ser
acordado com a buzina do carro de trás ao se abrir o sinal vermelho de trânsito. No entanto, conheço
pessoas que vivem reclamando de insônia. Passam parte da vida em claro. Eu as invejava, achando que
desse jeito o dia rendia mais, dando tempo para ler os livros que a gente não consegue, além de poder
escrever, ouvir música, responder e-mails.
Soube depois que não é bem assim, pois se trata de um incômodo mal-estar. Um mistério é por que não
tenho déficit de sono, se deito tarde (uma, duas da manhã) e acordo cedo, em geral às seis? Quando me
perguntam como é que pode, faço cara de fenômeno e só depois conto, o que vou fazer daqui a pouco. (...)
Do que aprendi nas minhas leituras, porém, o que mais me interessou foi a matéria esclarecendo o meu
“caso”, que felizmente nada tem a ver com a chamada “doença do sono”. É que um estudo acaba de
revelar que dormir ou cochilar depois do almoço faz bem à saúde, principalmente a mental. O hábito
estimula a aprendizagem e amplia os processos cognitivos.
Já permanecer acordado muito tempo prejudica o armazenamento de novas informações. Como faço a
sesta todo dia, estou bem, e esse é o meu segredo.
Antes, tinha pudor de confessar. Dava sempre uma desculpa, pedia para dizerem ao telefone que não
estava etc. Temia que as pessoas me achassem um preguiçoso. Se a verdade fosse dita, alguém do outro
lado ia suspirar: “Isso é que é vida!” Com a descoberta de que a sesta é uma necessidade biológica que faz
a gente ficar mais inteligente, assumi o hábito com orgulho, pois passei a me sentir mais... vocês não
perceberam? Então é porque ainda não deu para notar.
Quem puder, faça como eu, mas, se dormir, não dirija.
VENTURA, Zuenir. O Globo, 29 maio 2010.
Um exemplo de linguagem informal é encontrado em:
a) "proferiu um deus à estirpe dos insones," (Texto I, L. 1-2)~
b) "Se a verdade fosse dita," (Texto II, L..35)
c) "a voz de fora é impermeável, um escudo contra os demônios." (Texto I, L. 34-35)~
d) "Quando me perguntam como é que pode," (Texto II, L. 19-20)
359
Português
e) "O hábito estimula a aprendizagem..." (Texto II, L. 27-28)
11 – (FGV - 2011 - SEFAZ-RJ - Auditor Fiscal da Receita Estadual - prova 1)
A respeito do quadrinho, analise as afirmativas a seguir:

I. Ao passar parte da fala do homem para o discurso indireto, ficaria correta a frase “O homem pediu à
mulher que trouxesse um copo de água bem gelada para ele”.
II. Na fala da mulher, ficaria correto substituir devia por deveria.
III. Há marcas linguísticas na fala do homem que caracterizam o registro coloquial.
Assinale:
a) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.~
c) se todas as afirmativas estiverem corretas.
d) se nenhuma afirmativa estiver correta.
e) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
12 – (FGV - 2011 - SEFAZ-RJ - Auditor Fiscal da Receita Estadual - prova 1).

Responsabilidade Penal da Pessoa Jurídica
No Brasil, embora exista desde 1988 o permissivo constitucional para responsabilização penal das pessoas
jurídicas em casos de crimes ambientais (artigo 225, parágrafo 3º), é certo que a adoção, na prática, dessa
possibilidade vem se dando de forma bastante tímida, muito em razão das inúmeras deficiências de técnica
legislativa encontradas na Lei 9.605, de 1998, que a tornam quase que inaplicável neste âmbito.
A partir de uma perspectiva que tem como ponto de partida os debates travados no âmbito doutrinário
nacional, insuflados pelos também acalorados debates em plano internacional sobre o tema e pela
crescente aceitação da possibilidade da responsabilização penal da pessoa jurídica em legislações de países
de importância central na atividade econômica globalizada, é possível vislumbrar que, em breve, discussões
sobre a ampliação legal do rol das possibilidades desse tipo de responsabilização penal ganhem cada vez
mais espaço no Brasil.
É certo que a mudança do enfoque sobre o tema, no âmbito das empresas – principalmente, as
transnacionais –, decorrerá também de ajustamentos de postura administrativa decorrentes da adoção de
critérios de responsabilização penal da pessoa jurídica em seus países de origem. Tais mudanças,
inevitavelmente, terão que abranger as práticas administrativas de suas congêneres espalhadas pelo
mundo, a fim de evitar respingos de responsabilização em sua matriz.
Na Espanha, por exemplo, a recentíssima reforma do Código Penal – que atende diretivas da União
Europeia sobre o tema – trouxe, no artigo 31 bis, não só a possibilidade de responsabilização penal da
360
Português
pessoa jurídica (por delitos que sejam cometidos no exercício de suas atividades sociais, ou por conta,
nome, ou em proveito delas), mas também estabelece regras de como essa responsabilização será aferida
nos casos concretos (ela será aplicável [...], em função da inoperância de controles empresariais, sobre
atividades desempenhadas pelas pessoas físicas que as dirigem ou que agem em seu nome). A vigência na
nova norma penal já trouxe efeitos práticos no cotidiano acadêmico e empresarial, pois abundam, naquele
país, ciclos de debates acerca dos instrumentos de controle da administração empresarial, promovidos por
empresas que pretendem implementar, o quanto antes, práticas administrativas voltadas à prevenção de
qualquer tipo de responsabilidade penal.
Dessa realidade legal e da tendência político-criminal que dela se pode inferir, ganham importância, no
espectro de preocupação não só das empresas estrangeiras situadas no Brasil, mas também das próprias
empresas nacionais, as práticas de criminal compliance.
Tem-se, grosso modo, por compliance a submissão ou a obediência a diversas obrigações impostas às
empresas privadas, por meio da implementação de políticas e procedimentos gerenciais adequados, com a
finalidade de detectar e gerir os riscos da atividade da empresa.
Na atualidade, o direito penal tem assumido uma função muito próxima do direito administrativo, isto é,
vêm-se incriminando, cada vez mais, os descumprimentos das normas regulatórias estatais, como forma de
reforçar a necessidade de prevenção de riscos a bens juridicamente tutelados. Muitas vezes, o mero
descumprimento doloso dessas normas e diretivas administrativas estatais pode conduzir à
responsabilização penal de funcionários ou dirigentes da empresa, ou mesmo à própria responsabilização
da pessoa jurídica, quando houver previsão legal para tanto.
Assim sendo, criminal compliance pode ser compreendido como prática sistemática de controles internos
com vistas a dar cumprimento às normas e deveres ínsitos a cada atividade econômica, objetivando
prevenir possibilidades de responsabilização penal decorrente da prática dos atos normais de gestão
empresarial.
No Brasil, por exemplo, existem regras de criminal compliance previstas na Lei dos Crimes de Lavagem de
Dinheiro – Lei 9.613, de 3 de março de 1998 – que sujeitam as pessoas físicas e jurídicas que tenham como
atividade principal ou acessória a captação, intermediação e aplicação de recursos financeiros, compra e
venda de moeda estrangeira ou ouro ou títulos ou valores mobiliários, à obrigação de comunicar aos
órgãos oficiais sobre as operações tidas como “suspeitas”, sob pena de serem responsabilizadas penal e
administrativamente.
Porém, sofrendo o Brasil os influxos de modelos legislativos estrangeiros, assim como estando as matrizes
das empresas transnacionais que aqui operam sujeitas às normas de seus países de origem, não tardará
para que as práticas que envolvem o criminal compliance sejam estendidas a diversos outros segmentos da
economia. Trata-se, portanto, de um assunto de relevante interesse para as empresas nacionais e
estrangeiras que atuam no Brasil, bem como para os profissionais especializados na área criminal, que
atuarão cada vez mais veementemente na prevenção dos riscos da empresa. (...)
(Leandro Sarcedo e Jonathan Ariel Raicher. In: Valor Econômico. 29/03/2011 – com adaptações)
É correto afirmar que o sexto parágrafo do texto, quanto à sua tipologia e à sua função discursiva em
relação ao texto como um todo, mantém maior aproximação com o:
a) quinto parágrafo.
b) sétimo parágrafo.
c) oitavo parágrafo.
d) quarto parágrafo.
e) segundo parágrafo.
13 – (FCC - 2011 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Analista Judiciário).

361
Português
[Entre falar e escrever]
Antigamente os professores de ginásio* ensinavam a escrever mandando fazer redações que puxavam
insensivelmente para a grandiloquência, o preciosismo ou a banalidade: descrever uma floresta, uma
tempestade, o estouro da boiada; comentar os males causados pelo fumo, o jogo, a bebida; dizer o que
pensa da pátria, da guerra, da bandeira. Bem ou mal, íamos aprendendo, sobretudo porque naquele tempo
os professores tinham tempo para corrigir os exercícios escritos (o meu chegava a devolver os nossos com
igual número de páginas de observações e comentários a tinta vermelha; que Deus o tenha no céu dos
bons gramáticos). Mas o efeito podia ser duvidoso. Lembre-se por analogia o começo do romance S.
Bernardo, de Graciliano Ramos. O rústico fazendeiro Paulo Honório quer contar a própria vida, mas sendo
homem sem instrução, imagina um método prático: contaria os fatos ao jornalista local e este redigiria. No
entanto... Leiamos:
O resultado foi um desastre. Quinze dias depois do nosso primeiro encontro, o redator do jornal
apresentou me dois capítulos datilografados, tão cheios de besteiras que me zanguei: − Vá para o inferno,
Gondim. Você acanalhou o troço. Está pernóstico, está safado, está idiota! Há lá ninguém que fale dessa
forma!
O jornalista observa então que “um artista não pode escrever como fala”, e ante o espanto de Paulo
Honório, explica:
− Foi assim que sempre se fez. A literatura é literatura, seu Paulo. A gente discute, briga, trata de negócios
naturalmente, mas arranjar palavras com tinta é outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ninguém me
lia.
Então Paulo Honório põe mãos à obra do seu jeito, “escreve como fala” e resulta o romance S. Bernardo,
um clássico de Graciliano Ramos.
(Adaptado de Antonio Candido, O albatroz e o chinês)
Atente para as seguintes afirmações:
I. Os dois trechos citados de S. Bernardo ilustram posições antagônicas quanto a
atributos que devem marcar a linguagem literária. a) I.
II. A linguagem do primeiro trecho citado de S. Bernardo não satisfaz os requisitos b) II

preciosistas impostos pelos antigos professores de ginásio. c) III
III. Deduz-se que o jornalista Gondim é um adepto da linguagem direta e simples, d) I e II.
havendo mostrado um estilo “pernóstico” apenas para atender o gosto pessoal de
Paulo Honório. e) II e III.
Em relação ao texto, está correto SOMENTE o que se afirma em

14 – (FCC - 2011 - Banco do Brasil - Escriturário - Ed. 03).
"O futebol arte acabou." Esta frase ecoa nos ares brasileiros sempre que perdemos. Para mim, essa frase
tem cheiro de blasfêmia, que bem poderia ter se originado dos rincões onde jogar futebol, muito mais que
um esforço perdido, é puro desencanto. Nunca emitida por um dos nossos.
Arte para o futebol jamais é adjetivo; é a sua essência. A beleza intrínseca do movimento e da harmonia é
meio ideal de cultura para a alegria e a criatividade. E quem, neste mundo, apresenta com tanta clareza tais
qualidades? Um povo historicamente esmagado pela colonização (que insiste em se fazer viva), explorado e
excluído em sua imensa maioria e que permanece com os queixos elevados e com a esperança intocável, é
de se admirar. E só conseguiu atingir essa capacidade de sobrevivência por suas incomparáveis
características. Quando qualquer de nós se aproxima de alguma forma de expressão artística é que
podemos perceber a sensibilidade que exala de cada poro.
Como podemos explicar que cá por estas bandas surgissem tantas genialidades sem que, em sua maioria,
tenham tido quaisquer facilidades para seus ofícios? Em tantas áreas poderíamos desfilar um sem número
de figuras excepcionais que se destacaram por suas criações e capacidades. No esporte não é diferente.
362
Português
Do bando de desnutridos que somos nasceram Ademar Ferreira da Silva e João do Pulo. Mesmo com a falta
de piscinas, tivemos Manoel dos Santos, Ricardo Prado, Gustavo Borges e esse excepcional César Cielo.
Raquetes, tão raras por aqui, nos deram Maria Ester Bueno, Thomaz Koch e um tal de Guga. Assim,
poderíamos ficar horas a desfilar as incoerências da realidade que vivemos. E nada mais real do que o
nosso futebol.
Nossa plena expressão social e nosso maior agregador cultural foram postos em um lugar bem especial por
todos os apreciadores desse esporte, exatamente por nossas especialidades: espontaneidade, dom,
criatividade, alegria e habilidade.
Isto é que determina o que é arte! E arte de qualidade ímpar.

Não é à toa que nossos maiores jogadores desfilam seus dotes, espalhados por todo o planeta.
(Adaptado de: Sócrates. Carta Capital, Pênalti, 6 de abril de 2011, p. 68)
Considerando-se o teor do texto, é correto afirmar que se trata de:
a) narrativa sobre o sucesso do esporte brasileiro em todo o mundo, com destaque para o futebol, bem
mais popular.
b) exposição de um ponto de vista pessoal a respeito das qualidades dos brasileiros na área dos esportes,
particularmente no futebol.
c) discussão aprofundada sobre os problemas socioeconômicos que levam atletas brasileiros de destaque
a sair do país.
d) proposta de maior apoio aos esportistas brasileiros, para que possam dedicar-se aos treinos e melhorar
seu desempenho.
e) depoimento de um ex-jogador em que se nota a decepção com os recentes resultados negativos do fu-
tebol brasileiro.
GABARITO
1 -E 2-B 3-E 4-C 5-E
6-E 7-C 8-C 9-A 10-D
11 -C 12-C 13-D 14-B
363
Português
Coesão e Coerência
Para elaborar um texto, assim como na fala, é necessário que se faça a utilização de artifícios para
assegurar ao interlocutor a compreensão do que se lê ou fala. É importante ressaltar que os artifícios
linguísticos que estabelecem a conexão e a retomada do que foi escrito ou falado é que garantem a coesão
textual para que exista coerência, entre os elementos da frase e também entre a sequência de frases
dentro do próprio texto. Um texto incoerente é aquele que não possui nexo ou que se apresenta de
maneira contraditória. Na maioria das vezes, tal situação é causada pela má utilização dos elementos de
coesão textual.
Dessa forma, para que um texto seja claro, compreensível e possa repassar o que você deseja transmitir, é
necessário que ele seja coerente e coeso.
COESÃO
Podemos chamar de coeso o texto que é compreensível, no sentido de que há sequência dos fatos e
relação entre os elementos. Nesse sentido, no momento em que se fazem presentes elementos que ligam
os vários fragmentos do texto, tornando-o harmonioso, pode-se inferir que nesse texto há função coesiva.
A coesão permite que as frases e parágrafos do texto estejam entrelaçados, ocasionando, assim, uma
sequência lógica dos acontecimentos no texto.
Coesão Sequencial
É um tipo de ligação entre os termos, frases e períodos em que são utilizadas
conjunções para promover a sequencia dos acontecimentos. De acordo com
o conectivo utilizado, um novo sentido.
Ex.: Ninguém veio à festa, portanto muita comida foi desperdiçada. (Sentido
de conclusão)
Coesão Referencial
É a utilização de um termo que possui o escopo de fazer referência a outro
utilizado anteriormente no texto. Geralmente, a conexão é feita pelos
pronomes.
Ex.: Maria obteve uma ótima nota no trabalho de matemática. Tal resultado
comprova que ela estudou muito.
364
Português
COERÊNCIA TEXTUAL
Um texto é coerente quando apresenta sentido, além de ser coeso. A coesão num texto é fundamental,
pois não há possibilidade de haver um texto coerente sem ser coeso.
Na coerência textual, a ausência de contradição é fundamental. O texto deverá ter harmonia entre os fatos,
obedecendo a uma linha de raciocínio, sendo assim para existir coerência textual é necessário que as ideias
do texto se completem.
Exemplo:
Maria levantou-se e deu jeito de colocar em ordem sua agenda do dia. Logo, percebeu
que iria se atrasar, caso não organizasse seu horário.
A coerência é necessária, uma vez que o autor de um texto não pode apresentar uma ideia e a contradizer
mais adiante, sendo essa cautela necessária para que não torne o texto incoerente.
365
Português

A frase que apresenta coerência e correção gramatical encontra-se em:
a) A violência urbana tem-se tornado absolutamente sustentável, por isso é necessário que medidas
urgentes sejam implementadas no sentido de estancá-la.
b) A reação segura e consistente das autoridades tornou a violência cotidiana e medidas urgentes não
poderão reduzir seus efeitos.
c) Ainda é tempo para reagirmos, não é preciso que, para isso, a violência se propague mais e mais e
atinja situações incontroláveis.
d) A experiência de outros países no controle da violência urbana foi vitoriosa, no entanto temos muito
que aprender com eles.
e) A barbárie se instala para sempre, quando as autoridades locais tomam as medidas necessárias e
corretas para conter a violência urbana.
3 – (FCC – 2011 – TRT - 19ª Região (AL) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação).
Está INCORRETO o que consta em:
a) No segmento seu pai teria mostrado um desenho de Leonardo a Verrocchio, que então teria ficado
atônito o autor expressa dúvida a respeito da veracidade dos fatos expostos.
b) Afirmar que um sujeito possui qualidades inerentes equivale a dizer que essas características são
inseparáveis desse sujeito.
c) O sentido da frase um consolo para o resto de nós que não consegue atingir esse nível também seria
mantido se ela fosse expressa do seguinte modo: um consolo para o resto de nós, que não
conseguimos atingir esse nível.
d) O sentido do segmento o que realmente torna esses indivíduos ilustres seria mantido se ele fosse
expresso do seguinte modo: eventualmente, o que faz a nobreza dessas pessoas.
e) O sentido do segmento o que realmente torna esses indivíduos ilustres seria mantido se ele fosse
expresso do seguinte modo: eventualmente, o que faz a nobreza dessas pessoas.
366
Português
4 – Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Agente
Penitenciário - Conhecimentos Básicos
Em relação à tipologia, às informações e

às estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens a seguir.
A palavra “protagonista” (L.4) retoma o

antecedente “Luiz Alberto Mendes
Júnior” (L.2).
5 - (CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Itabaiana - SE - Técnico de Contabilidade).

Acerca do trecho “... tortura diária infligida aos cidadãos,...”, mantém-se a coesão textual e o sentido
original com a seguinte reescrita:
a) Tortura diária infligida pelos cidadãos.
b) Cidadania que inflige uma tortura diária.
c) Tortura diária mantida pelos cidadãos.
d) Imposição dos cidadãos diariamente.
e) Tortura que inflige-se diariamente aos cidadãos.

Assinale a alternativa em que a frase tem o seu sentido original alterado na reescrita:
a) “Por que jogadores ganham tanto dinheiro e poder sem ter ficado nos bancos escolares?” / Jogadores
ganham tanto dinheiro e poder, sem ter ficado nos bancos escolares, por quê?
b) “A má distribuição de renda no país, os megapatrocínios, a idolatria constante na nossa cultura fazem
aparecer pessoas despreparadas para o uso de tanto dinheiro.” / No país, fazem aparecer pessoas
despreparadas para o uso de tanto dinheiro a má distribuição de renda e os megapatrocínios, a
idolatria constante de nossa cultura.
c) “A sociedade já não suporta ver estes ‘ídolos’ na mídia.” / Já a sociedade não suporta ver estes “ídolos”
na mídia.
d) “Até quando isto vai continuar?” / Isto vai continuar até quando?
e) “Aposentados choram pelo minguado aumento.” / Pelo minguado aumento choram aposentados.
367
Português
7 – (Cesgranrio/2010/Administrador-PETROBRAS/Português).
O referente do pronome destacado na passagem “A pessoa mais importante da vida é o seu proprietário, o
nosso maior erro é ser inquilino dela,” é:
a) “pessoa”.
b) “vida”.
c) “proprietário”.
d) “erro”.
e) “inquilino”.
8 – (FUNCAB - 2010 - DETRAN-PE - Analista de Trânsito)

Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos
do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa
está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um Motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade
é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos
livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais
seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da
distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia,
responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou
batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos
perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem multitarefas' no volante. A maioria dos americanos
reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.
Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de
entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate.
Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone
celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou
leves.
(gl.globo.com/notícias/mundo - acesso em 08/03/2010).
Na fala do assaltante, identifica-se uma crítica:

a) à falta de coerência presente nos discursos dos malfeitores.
b) aos valores cobrados nas infrações de trânsito.
c) à quantidade de assaltos que ocorrem no trânsito das grandes cidades.
d) à displicência dos motoristas que ignoram as mensagens dos semáforos.
e) à falta de intervenção policial em assaltos a motoristas.
368
Português
11 – Prova: CESPE - 2013 - Polícia Federal - Escrivão da Polícia Federal
Sem prejuízo do sentido original do texto, os dois-pontos empregados logo após “sim” (l.3) poderiam ser
substituídos por vírgula, seguida dedado que ou uma vez que.
12 – Prova: CESPE - 2013 - MPU - Analista - Direito
Julgue os itens seguintes, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do texto acima.

Seriam mantidas a coerência e a correção gramatical do texto se, feitos os devidos ajustes nas iniciais
maiúsculas e minúsculas, o período “É correto (...) o Brasil” (l.11-12) fosse iniciado com um vocábulo de
valor conclusivo, como logo, por conseguinte, assim ou porquanto, seguido de vírgula.
13–No último período do texto, a palavra “atribuições” está subentendida logo após o vocábulo “as”
(l.13), que poderia ser substituído por aquelas, sem prejuízo para a correção do texto.
369
Português
14 - Prova: CESPE - 2013 - TJ-PB - Juiz Leigo
A coerência e a correção gramatical do texto

seriam mantidas caso
a) a expressão “era marcado” (l.28) fosse

substituída por eram marcadas, para
concordar com o nome “penas” (l.28).
b) a expressão “na punição do delito” (l.28-
29) fosse substituída por da punição do
delito.
c) as expressões “À ideia” (l.4) e “outra
ideia” (l.6-7) fossem substituídas por A
ideia e à outra ideia, respectivamente.
d) o vocábulo “bastante” (l.24) fosse
flexionado no plural: bastantes.
e) a vírgula empregada imediatamente
após “Deus” (l.24) fosse substituída por
ponto final, com as devidas alterações
de maiúscula e minúscula.
15 – Prova: CESPE - 2013 - MPU - Analista -

Direito
Julgue os itens seguintes, relativos ao texto

acima apresentado.
Não haveria prejuízo para o sentido original

nem para a correção gramatical do texto caso
se inserisse quando ou se for imediatamente
antes de “executada” (l.17).
370
Português
Prova: CESPE - 2013 - SERPRO - Analista -

Advocacia
No que se refere às estruturas linguísticas

do texto, julgue os itens a seguir.
16 - O texto permaneceria
gramaticalmente correto caso o vocábulo
“portanto” (L.7) fosse deslocado para o
início da oração, da seguinte forma:
Portanto, há...
17 - Na linha 20, o vocábulo “sobretudo”

pode ser corretamente substituído por
mormente, sem prejuízo para a estrutura
gramatical e os sentidos do texto.
18 – Prova: FCC - 2013 - AL-PB - Analista Legislativo
371
Português
José Lins do Rego mostrou [...] poder prescindir da terra para formar o ambiente ...
O verbo grifado pode ser corretamente substituído, sem alteração de sentido e da estrutura da frase, por
a) abstrair.
b) rejeitar.
c) usufruir.
d) concentrar.
e) distrair.
GABARITO
2–C 3–E 4–C 5–E
6–C 7–B 8–B
11 – C 12 – E 13 – C 14 – B 15 – E
16 – C 17 –C 18 –A
372
Português
Redação Oficial
FUNDAMENTOS DA CORRESPONDÊNCIA OFICIAL

A correspondência oficial é utilizada com o intuito de estabelecer comunicação oficial entre
expedidor e receptor, todavia um deles será o Poder Público, ou seja, a Administração Pública se utiliza da
Redação Oficial para redigir comunicações e atos normativos.
Importante ressaltar que a Redação Oficial deverá ser redigida com impessoalidade e com a
utilização do padrão culto de linguagem, porém ainda existem requisitos que devem ser observados para
atingir o escopo de comunicação, que são eles: Clareza, Concisão e Correção, formalidade e uniformidade.
IMPESSOALIDADE: Deve ser dado tratamento impessoal aos assuntos que constam das
comunicações oficiais.
CLAREZA: O texto oficial deve levar ao leitor a sua imediata compreensão, ou seja,
o autor deve se expressar de maneira clara e cristalina.
CONCISÃO: O texto oficial deve ser conciso, pois o autor deverá transmitir um
máximo de informações com um mínimo de palavras. Para sermos concisos,
faz-se necessário atender ao princípio da econômia linguística (utilizar o
mínimo de palavras para informar o máximo).
CORREÇÃO: A redação oficial deve observar as regras gramaticais, pois é

necessário que o Português seja escrito de maneira correta.
FORMALIDADE E PADRONIZÃO: As comunicações oficiais devem ser sempre

formais, obedecendo as regras da forma, além disso devem ter polidez e civilidade.
UNIFORMIDADE: Para garantir a uniformidade é necessário seguir um mesmo padrão

dentro das normas específicas para cada tipo de expediente.
A concisão é uma qualidade do texto

oficial, pois ocasiona o desaparecimento
de excessos linguísticos que nada lhe
acrescentam.
373
Português
######### PRONOMES DE TRATAMENTO E VOCATIVOS NA REDAÇÃO OFICIAL #########
O emprego dos pronomes de tratamento na redação oficial obedece a uma tradição secular, de uso
consagrado. São formas de distinção e respeito com que nos dirigimos a autoridades civis, militares e
eclesiásticas. Apresentam certas peculiaridades quanto à concordância verbal, nominal e pronominal.
Abaixo seguem as regras mais comumente adotadas:
A determinação do pronome de tratamento utilizado se dá em razão do cargo do destinatário, conforme
descrito a seguir:
VOSSA EXCELÊNCIA PARA AS SEGUINTES AUTORIDADES:
Poder Executivo:
Presidente e Vice-Presidente da República;
Ministros de Estado;
Chefe da Casa Civil da Presidência da República;
Chefe do Gabinete de Segurança Institucional;
Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República;
Advogado-Geral da União;
Chefe da Corregedoria-Geral da União;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Forças Armadas;
Embaixadores;
Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial;
Secretários de Estado dos Governos Estaduais e Prefeitos Municipais.
Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da União;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais e Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.
Poder Judiciário:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juízes e Auditores da Justiça Militar.
VOCATIVO
Vocativo é a expressão utilizada para invocar ou chamar atenção da pessoa para quem está escrevendo o
texto expediente.
O vocativo utilizado para comunicações aos Chefes de Poder é Excelentíssimo senhor, seguido do
respectivo cargo, conforme poderá ser observado abaixo.
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional.
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.
Excelentíssimo Senhor Presidente da República.
374
Português
Somente com nos três casos acima o

vocativo não pode ser abreviado.
As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor (a), seguido do cargo respectivo:
Senhor Senador
Senhor Juiz
Senhor Ministro
Senhor Secretário
Senhor Governador
Note que, nos caso de o receptor ser representantes diplomático ou consular, terá o nome pessoal
colocado antes do nome do cargo. (“Exmo. Sr. Manuel das cruzes, embaixador do Brasil”).
Somente o Presidente da República usa o

pronome de tratamento por extenso, nunca
abreviado.
VOSSA SENHORIA
Empregado para as demais autoridades e para particulares.
Vocativo: Senhor.
Quando o documento é dirigido a alguma autoridade ou chefia, do governo ou de empresas particulares,
menciona-se o cargo após a palavra Senhor:
Senhor Presidente
Senhor Diretor
Senhora Coordenadora
375
Português
Quando o destinatário é um cidadão, um particular, aplica-se a palavra Senhor ou Senhora seguido do
nome da pessoa:
Senhor João Pereira
Senhor a Alaíde Soares
VOSSA MAGNIFICÊNCIA
A forma Vossa Magnificência é empregada em comunicações dirigidas a reitores de universidade.
Vocativo:
Magnífico Reitor
PRONOMES DE TRATAMENTO PARA RELIGIOSOS

De acordo com a hierarquia eclesiástica:
Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao papa.
Vocativo:
Santíssimo Padre
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima, em comunicações aos cardeais.

Vocativo:
Eminentíssimo Senhor Cardeal, ou Eminentíssimo e Reverendíssimo

Senhor Cardeal.
Vossa Excelência Reverendíssima é usado em comunicações dirigidas a

arcebispos e bispos.
Vossa Reverência é empregado para sacerdotes, padres, clérigos e

demais religiosos.
Vossa Reverendíssima ou Vossa Senhoria Reverendíssima para

monsenhores, cônegos e superiores religiosos.
@@@@@@@@@
376
Português
TEXTO
O expediente do texto oficial deverá possuir a estrutura que segue abaixo.
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Tal estrutura será desnecessária quando em um simples encaminhamento de documentações.
FECHOS PARA COMUNICAÇÃO

O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, saudar o seu
destinatário. Sendo assim, abaixo veremos os dois tipos de fecho para todas as modalidades de
comunicação oficial:
Utilizado para autoridades de superiores, como o Presidente da

Respeitosamente
República e autoridades de primeiro escalão, inclusive dos estados.
Para as outras autoridades e autoridades que possuem a mesma

Atenciosamente
hierarquia ou que sejam de hierarquia inferior.
IDENTIFICAÇÃO DO SIGNATÁRIO
As comunicações oficiais devem ter o nome e o cargo da autoridade que as expede digitado ou
datilografado, abaixo de sua assinatura, com exceção do Presidente da República.
A identificação deve ser realizada da seguinte forma:
(espaço para assinatura)

NOME
Chefe da Secretaria-Geral da
Presidência da República
(espaço para assinatura)

NOME
Ministro de Estado da Justiça
377
Português
Importante ressaltar que não deve deixar a assinatura em página isolada do expediente para evitar
enganos. Sendo assim, é necessário que transfira ao menos a última frase anterior ao fecho.
ATOS OFICIAIS
Os atos oficiais são os seguintes:
Atos de
correspondência
Atos de
Atos de
Enunciativo-
assentamento
Declaradores
Atos
oficiais
Atos Atos
Deliberativo de pacto ou
Normativos ajuste
Atos
comprovativos
declaratórios
 Atos Deliberativo-Normativos:
São deliberações realizadas pelo Congresso Nacional, da Câmara dos Deputados, Senado Federal ou
de outro Colegiado.
Exemplo:
Decreto, Lei, regulamento e estatuto.
 Atos de Assentamento:
Destinam-se ao registro de assentamentos referentes a ocorrências ou fatos.
Exemplo:
Ata.
 Atos de Correspondência:
São aqueles que têm os destinatários declarados.
Exemplo:
Ofício, circular, relatório, memorando e requerimento.
378
Português
 Atos de Enunciativo-Declaradores:
São os atos que representam opiniões e esclarecimentos referentes a soluções de determinadas
questões.
Exemplo:
Parecer.
 Atos Comprovativo-Declaratórios:
São certidões, declaração e o atestado, pois declaram para comprovação, que é de ciência de quem
assina o ato ou que consta de um processo.
 Atos de Pacto ou Ajuste:

São bilaterais, pois expressam a manifestação de vontade em que a União é parte.
Exemplo:
Tratado.
PADRÃO OFÍCIO
Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e
o memorando. O objetivo é a uniformidade, logo o padrão ofício adota um esquema gráfico em comum
dentre os três tipos de ofício. A seguir mostraremos as características.
AVISO: É expedido exclusivamente por Ministros de Estado para autoridades de mesma hierarquia.
OFÍCIO: É expedido para e pelas demais autoridades. É uma modalidade de comunicação oficial. Tem
como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e
também com particulares (secretaria-secretaria; secretaria-fundação; secretaria-empresa).
MEMORANDO: É a modalidade de comunicação entre as unidades administrativas de um mesmo

órgão, é uma forma de comunicação superior interna.
Os expedientes aviso e ofício têm como finalidade o tratamento

de assuntos oficiais pelos órgãos da administração pública entre
si e, no caso do ofício, também com o particular.
379
Português
OFÍCIO
Deve conter as seguintes partes no Padrão Ofício:
Tipo e e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede.
Local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita.
Assunto: Resumo do teor do documento.
Destinatário: O nome e o cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação. No caso do ofício,

deve ser incluído também o endereço.
Texto: Nos casos em que não for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve
conter a seguinte estrutura: Introdução, desenvolvimento e conclusão.
Fecho
Assinatura do autor da comunicação.
Identificação do signatário.
Forma de diagramação
380
Português
MEMORANDO
O memorando é modalidade de comunicação realizada entre as unidades administrativas e o mesmo
órgão, que estão hierarquicamente no mesmo nível ou em nível inferior.
Note que o memorando no tocante a sua forma segue o mesmo modelo do padrão oficio, todavia é
diferenciado por ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Forma de comunicação de caráter

eminente interno.
Deve conter a seguinte estrutura:
Título: MEMORANDO (letra maiúscula), deve ser seguido do número de ordem e sigla que
identifica sua origem.
Local e data: com alinhamento à direita.
Assunto: Resume o conteúdo do documento.
Corpo do Texto: Deve expor a matéria de maneira clara e concisa. No caso de defesa de uma
opinião, a estrutura deverá ser a mesma do ofício, com a introdução, desenvolvimento e
conclusão.
Fecho: É dispensável. Todavia, se for utilizado, irá serguir as mesmas regras do fecho de
ofício.
Assinatura: Nome do emitente e cargo ocupado pelo mesmo.
Os parágrafos do memorando deverão ser

numerados na margem esquerda do corpo do
texto, menos o primeiro e o fecho.
381
Português
5 cm
Mem 118/DJ
Em 12 de abril de 1991
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Assunto: Administração. Instalação de microcomputadores
1. Nos termos do Plano Geral de informatização, solicito a Vossa Senhoria verificar

a possibilidade de que sejam instalados três microcomputadores neste Departamento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos, acrescento, apenas, que o ideal seria
que o equipamento fosse dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA. Quanto a
3 cm programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos, e outro 1,5 cm
gerenciador de banco de dados
3. O treinamento de pessoal para operação dos micros poderia ficar a cargo da

Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já manifestou seu
acordo a respeito.
4. devo mencionar, por fim, que a informatização dos trabalhos deste

Departamento ensejará racional distribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo,
uma melhoria na qualidade dos serviços prestados.
Atenciosamente,
[nome do signatário]
[cargo do signatário]
382
Português
EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS
É o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:
Informá-lo de determinado assunto
Propor alguma medida; ou
Submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao

presidente da República por um Ministro de Estado.
Todos os Ministros envolvidos deverão assinar a
exposição de motivos, tratando-se de mais de um
Ministério. Isso se chama interministerial.
5 cm
EM nº 00146/1991-MRE
Brasília, 24 de abril de 1991
5 cm
Excelentíssimo Senhor Presidente da República.

1,5 cm
O presidente George Bush anunciou, no último dia 13, significativa mudança de
posição norte-americana nas negociações que se realizam – na conferência do
Desarmamento, em Genebra – de uma convenção multilateral de proscrição total das armas
químicas. Ao renunciar à manutenção de cerca de dois por cento de seu arsenal químico até
3 cm a adesão à convenção de todos os países em condições de produzir armas químicas, os 1,5 cm
Estados Unidos reaproximaram sua postura da maioria dos quarenta países participantes do
processo negociador, inclusive o Brasil, abrindo possibilidades concretas de que o tratado
venha a ser concluído e assinado em prazo de cerca de um ano. (...)
1 cm
Respeitosamente,
2,5 cm
[nome do signatário]
[cargo do signatário]
383
Português
MENSAGEM
Comunicação oficial entre os chefes dos Poderes Públicos do Poder executivo ao Poder Legislativo para
informar sobre fato da Administração Pública.
Expor o plano de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa.
Submeter ao congresso Nacional matérias que dependem de liberação das suas casas.
Apresentar veto.
Fazer e agradecer comunicações do interesse dos Poderes Públicos e da Nação.
5 cm
Mensagem nº 118
4 cm
Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal,

2 cm
Comunico a Vossa Excelência o recebimento das Mensagens SM nº 106 a 110,
de 1991, nas quais informo a promulgação dos Decretos Legislativos º 93 a 97, de 1991,
3 cm relativos à exploração de serviços de radiodifusão. 1,5 cm
2 cm
Brasília, 28 de março de 1991
TELEGRAMA
É toda comunicação oficial expedida por meio de telegrafia, telex, com o intuito de uniformizar o ofício e
simplificar os procedimentos burocráticos. O telegrama deve ser restrito apenas às situações que não seja
permitido o uso de correio eletrônico ou fax em razão do custo elevado.
384
Português
REQUERIMENTO
É o documento utilizado pelo requerente para se dirigir a uma autoridade pública com o intuito de solicitar
algo que se julga com direito ou concessão de algo que seja amparado pela lei.
As partes componentes do requerimento são:
VOCATIVO: Deverá conter o tratamento devido o título completo ou cargo

da autoridade a quem o requerimento é dirigido.
Ex.: "Excelentíssimo Senhor Prefeito (cargo)".
PREÂMBULO: Deverá conter o nome do requerente em letras maiúsculas, com os dados de

identificação, nacionalidade, estado civil, filiação, idade, naturalidade, domicílio, residência, etc. Se
for funcionário do órgão, deverá apresentar somente os dados de identificação funcional.
TEXTO: Exposição do assunto. O texto terá dois parágrafos. Sendo assim, o primeiro parágrafo
conterá: O nome do requerente, sua qualificação: nacionalidade, naturalidade, RG, CPF, estado
civil, idade, residência, domicílio e profissão), enquanto que o segundo parágrafo irá conter:
Objeto do requerimento, que deverá conter os respectivos argumentos que fundamentam o
pedido em somente um período.
FECHO: É a parte que finaliza o documento.

Ex.: "Nestes termos, pede deferimento".
LOCAL E DATA
ASSINATURA
ATA
É o registro resumido dos fatos, ocorrências, decisões de uma sessão, assembleia ou reunião. Deve ser
claro e fiel. Normalmente, é lavrada em livro próprio, autenticada, com as páginas rubricadas pela
autoridade que redigiu os termos de abertura e de encerramento.
O texto é seguido e não apresenta parágrafos, ocupando cada linha inteira sem deixar espaços em branco,
emendas ou rasuras para evitar fraudes, sendo que deve possuir linguagem clara e concisa.
385
Português
ATENÇÃO
Se ocorrer erro ou
Em caso de erro na ata,
omissão depois de
deverá haver a Os números devem ser As abreviaturas devem
escrito, será utilizada no
retificação utilizando-se escritos por extenso. ser evitadas.
texto a expressão "em
a palavra "digo".
tempo"
RELATÓRIO
O relatório é o documento dirigido à autoridade superior, onde se expõe de maneira circunstanciada as
atividades levadas a termo por funcionário inerente ao desempenho das atividades/funções do cargo que
exerce, ou por ordem de autoridade superior.
Estrutura do Relatório
Título:
(a palavra RELATÓRIO em letras maiúsculas).
Vocativo: A palavra Senhor (a), seguida do cargo do

destinatário e de vírgula.
Introdução: É o breve histórico da causa do relatório

com a colocação legal.
Corpo do Texto: Onde serão expostos os fatos, atos e ocorrências, que

são o motivo do relatório escrito, porém deverá conter uma linguagem
clara e concisa.
Fecho: Deverá conter apreciações subjetivas com sugestões, planos (quando

couberem) e conclusões. É a posição do autor no tocante à questão
apresentada anteriormente.
Local e Data por extenso.
Assinatura: Com o nome do emitente e o cargo

ocupado pelo mesmo.
Importante ressaltar que o último parágrafo do relatório possuirá a expressão: É o relatório.

Quanto à extensão, os relatórios podem ser classificados em: Curtos ou longos.
386
Português
PARECER
O parecer é a manifestação de Órgãos técnicos sobre um determinado assunto submetido a sua
consideração, é um exame apurado realizado por órgãos especializados, todavia haverá no parecer um
pronunciamento da apresentação fundamentada das soluções ou razões necessárias à decisão que será
tomada pela autoridade competente, podendo ser favorável ou contrária.
O parecer pode ser:
Enunciativo Opinativo Normativo
O parecer tem como objetivo o fornecimento de auxílio para a tomada de decisões e sua função é servir de
apoio para despachos e decisões.
CIRCULAR (OU CARTA CIRCULAR)
É a correspondência oficial, interna ou externa, que é enviada simultaneamente a vários destinatários ou
determinados funcionários com o mesmo texto, sendo que possui o escopo de transmitir avisos, ordens,
pedidos, recomendações ou instruções.
Possui a mesma estrutura do ofício, conforme veremos abaixo.
Título:
(A PALAVRA CIRCULAR OU OFÍCIO-CIRCULAR em letras maiúsculas).
Local e Data: por extenso
Destinatário/Vocativo: Cargo da autoridade a quem é destinada o ofício.
Assunto: Expressa sinteticamente o contexto do ofício,

permitindo uma prévia ciência de seu teor.
Vocativo: Invocação do destinatário, devendo ser seguida de vírgula.

Ex: Senhor Ministro.
Corpo do Texto: É onde se desenvolverá o assunto tratado.
Fecho: Além da conclusão do texto, possui também o objetivo de cortesia, ou seja, de

saudar, devendo ser seguido pelo advérbio atenciosamente ou respeitosamente.
Assinatura: nome e cargo da autoridade que envia o

documento, abaixo do local de sua assinatura.
387
Português
ATESTADO
É o documento firmado por servidor, em razão do cargo que ocupa ou atribuição que exerce, declarando
um fato existente do qual tem ciência em favor de uma pessoa.
A estrutura do atestado deve ser elaborada na ordem que segue abaixo.
TÍTULO: ATESTADO, EM LETRAS MAIÚSCULAS, sendo

em regra centralizado.
Corpo do texto: onde é exposto o fato.
Local e Data: data completa (local, dia, mês e ano).
Assinatura: Deverá conter o nome e o cargo da autoridade

que está atestando.
CERTIDÃO
É a declaração realizada por escrito, que tem o escopo de comprovar a existência de ato ou assentamento
constante de processo, livro ou documento que se encontre em repartições públicas.
As certidões podem ser de inteiro teor, quando houver a transcrição integral, também sendo denominada
translado, ou podem ser resumidas, quando não exprimam fielmente o teor do original.
Suas partes componentes são:
Título: CERTIDÃO, em letras maiúsculas, sendo em regra

centralizado sobre o texto.
Corpo do texto: É quando ocorre a transcrição do que foi solicitado e

encontrado referente ao pedido.
Local e Data: Centralizados, sendo escritos por extenso.
Assinatura: Centralizada pelo datilógrafo ou digitador da Certidão e do

funcionário que a confere, confirmadas pelo visto da chefia maior.
As certidões que são autenticadas possuem o mesmo valor probatório da original.

A certidão é uma obrigação constitucional, sendo assim o fornecimento da mesma é realizada de forma
gratuita pela repartição pública, na forma do Art. 5º, XXXIV, “b”, da Constituição Federal de 1988.
388
Português
DECLARAÇÃO
A declaração é o documento oficial ou de manifestação administrativa realizado de forma verbal ou escrita,
que objetiva a existência ou não de um direito ou de um fato.
A declaração é semelhante ao atestado, porém diferenciam-se somente quanto ao seu objeto.
Estrutura da declaração
Título: DECLARAÇÃO, em letras maiúsculas e

centralizado sobre o texto.
Corpo do Texto: É iniciado com a palavra “declaro ou declaramos”

e, após, será realizada a exposição do assunto.
Local e Data: Por extenso e centralizado.
Assinatura: É o nome do emitente da declaração e do seu cargo.
Exemplo de declaração:
GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE FAZENDA
DECLARAÇÃO
Declaro, para os devidos fins, junto ao (à)

.......................................................... (nome do órgão ou entidade
particular..................................... que a
Sra..............................................................., matrícula nº
............................., ocupante do cargo ou
função........................................................................................, exerceu, no
período de ......../......../........ a ......../......../........, os seguintes cargos em
comissão: ............................................................... .
Rio de janeiro, ........ de .......................... de ............ .
Assinatura
Nome por extenso
Cargo
389
Português
Prova: CESPE - 2013 - IBAMA - Analista
Ambiental - Conhecimentos Básicos - Todos
os Temas
Em relação ao exemplo de correspondência
oficial acima apresentado, julgue os itens:
1 - O referido documento apresenta
características de formatação, padronização
e finalidade típicas de um aviso.
2 - As informações do remetente constantes

do cabeçalho do documento respeitam a
normatização da redação oficial para o tipo
de expediente em questão.
3 - O fecho, “Respeitosamente”, está

corretamente empregado, visto que o
documento em apareço é endereçado a
autoridade de mesma hierarquia da do
remetente.
4 - O texto do documento apresentado está

adequadamente desenvolvido, com
apresentação e detalhamento do assunto
que motivou a comunicação, de forma
clara, direta e concisa, e com conclusão que
reitera a solicitação feita.
5 - O vocativo, “Senhor Chefe”, e o pronome de tratamento “Vossa Senhoria” estão corretamente

empregados no exemplo de correspondência oficial apresentado.
Prova: CESPE - 2013 - MPU - Técnico Administrativo

Acerca das características gerais dos diversos tipos de comunicação oficial, julgue os itens seguintes.
6 - Nas comunicações oficiais dirigidas a ministros de tribunais superiores, deve-se empregar o vocativo
Senhor Ministro.
390
Português
7 - Comunicações oficiais emitidas pelo chefe do Poder Judiciário e pelo chefe do Poder Legislativo devem
conter, ao final, no espaço reservado à identificação do signatário, o nome e o cargo da autoridade que as
expede.
8 - A exposição de motivos consiste na principal forma de comunicação entre os ministros de Estado e o

presidente da República.
9 - Comunicações oficiais, utilizadas para a comunicação entre órgãos do serviço público ou entre órgãos do
serviço público e o público em geral, podem ser emitidas tanto pela administração pública quanto pelos
cidadãos.
10 - Para atender à exigência de uniformidade, um dos atributos da redação oficial, os expedientes oficiais
de qualquer tipo devem ser estruturados conforme o padrão ofício de diagramação.
11 – (FCC - 2012 - INSS - Perito Médico Previdenciário)

Considere o trecho do documento que encaminha um relatório ao Chefe de um setor hospitalar. Está
inteiramente correto e segue as orientações da redação oficial o segmento:
a) Temos o enorme prazer de encaminhar a V. Sa. no devido prazo, este relatório que nos foi solicitado na
semana passada, para que tomeis conhecimento da realização dos serviços próprios deste Setor, e do que
precisamos para melhorá-lo ainda mais.
b) Cabe-nos, cumprindo os devidos prazos, informar à V. Sa. de tudo o que deve ser conhecido sobre os
nossos serviços de atendimento ao público neste Setor, e também, sendo-lhe possível, vossa atenção para
os nossos pedidos de melhoria desse atendimento.
c) Encaminhamos a V. Sa. o relatório das atividades deste Setor, para dar-lhe conhecimento da prestação
dos serviços e solicitar sua atenção quanto a algumas providências a serem tomadas no sentido de agilizar
o atendimento ao público.
d) Este relatório que encaminhamos deverá informar vos do que ocorre habitualmente em nosso Setor, é
para a tomada de providências que se torna necessário no andamento dos nossos serviços e na melhoria
do atendimento.
e) Para V. Sa. segue este relatório, cuja a avaliação de nosso Setor do que está sendo necessário para
nossos serviços o acompanha, esperando que será tomado providências para melhorar os serviços
prestados por este.
Prova: CESPE - 2013 - TCE-RS - Oficial de Controle Externo

Em cada um dos itens a seguir, é apresentado um fragmento de correspondência oficial. Julgue-os no que
se refere à correção gramatical e à adequação da linguagem ao tipo de documento oficial identificado
entre parênteses.
12 – Durante os debates, o promotor XYZ tomou a palavra e, além de solicitar o apoio do TCE/RS para
sensibilizar os tribunais de contas que ainda não aderiram ao termo que estabelece medidas conjuntas e
integradas de combate à corrupção, solicitou também que o tema seja discutido em âmbito nacional, tanto
pela Associação dos Membros de Tribunais de Contas quanto pelo Instituto Rui Barbosa. (ata)
391
Português
13 - Estamos neste momento vindo informar à Vossa Excelência que o Pleno do Tribunal de Contas do
Estado aprovou, três resoluções que orientam e normatizam as ações iniciais necessárias à implantação do
processo eletrônico na instituição. A Resolução n.º 984 disciplina os procedimentos relacionados ao
cadastro de pessoas vinculadas aos órgãos fiscalizados por meio do sistema de cadastro. (memorando)
14 – Como é do conhecimento de V. S.ª, a Escola Superior de Gestão e Controle Francisco Juruena, órgão
de educação corporativa do Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Sul, tem como finalidade a
capacitação de agentes públicos que integram o corpo técnico do Tribunal e dos órgãos e entes
jurisdicionados. (ofício)
15 - A direção da Escola Superior de Gestão e Controle Francisco Juruena vem convidar-lhe para participar
do Encontro Regional de Controle e Orientação. O evento tem como objetivo propiciar debates sobre
temas relevantes a administração pública, capacitando os gestores municipais. (convite)
16 - Chegou-se à conclusão de que a função institucional da Escola Superior de Gestão e Controle Francisco
Juruena efetiva-se mediante a articulação de esforços orientada para a geração, a difusão e o apoio à
mobilização de conhecimento técnico e gerencial em matéria de Estado, administração pública e controle
externo em todos os níveis e áreas, para o desenvolvimento institucional do Tribunal de Contas do Estado
do Rio Grande do Sul e da administração pública. (relatório)
17 - (CESPE - 2011 - AL-ES - Cargos de Nível Médio - conhecimentos básicos).

Assinale a opção correta com relação a aspectos de forma, segundo as normas de comunicação oficial.
a) Nas mais diversas comunicações oficiais, empregam-se apenas dois tipos de fecho: Respeitosamente e
Atenciosamente.
b) O texto das correspondências oficiais deve ser dividido em duas partes: introdução e conclusão.
c) Não se emprega, atualmente, a formatação da correspondência oficial conforme o padrão ofício.
d) A identificação do signatário é obrigatória nas correspondências oficiais assinadas por toda e qualquer
autoridade.
e) As mensagens enviadas por correio eletrônico devem seguir a mesma padronização rígida de forma e
estrutura das mensagens impressas
Prova: CESPE - 2013 - MTE - Auditor Fiscal do Trabalho - Prova 1

Considerando as orientações constantes do Manual de Redação da Presidência da República, julgue os
itens subsequentes.
18 - O ofício e o aviso se diferenciam do memorando quanto a sua forma e finalidade.
19 - O ofício segue o mesmo padrão do aviso quanto ao formato, sendo que se diferencia quanto à
finalidade por tratar também de assuntos oficiais com particulares.
20 - O memorando é uma forma de comunicação estritamente interna.

392
Português
21 - O despacho ao memorando deve ser dado por meio de outro memorando. Assim, torna-se possível
historiar o andamento de matéria que seja tratada no memorando, formando-se uma espécie de processo
simplificado.
22 - Os princípios da publicidade e da impessoalidade, princípios da administração pública, orientam a

elaboração de atos e comunicações oficiais.
23 - A linguagem clara e inteligível deve pautar a comunicação oficial. Desse modo, o uso de jargão técnico
colabora para a clareza na comunicação.
24 – (FCC - 2012 - TRE-CE - Técnico Judiciário - Operação de Computador).

As normas de redação dos documentos oficiais estão inteiramente respeitadas em:
a) Devemos informar a V. Exa., com a máxima exatidão o que vem acontecendo nas nossas unidades de
prestação de serviços a esta comunidade, criando então problemas de reclamações que não podemos
atender.
b) Nos dirigimos, com todo respeito, à V. Exa., para informar que estamos providenciando mudanças em
nossa sede, no sentido de atender essas pessoas em condição melhor e assim evitar as frequentes queixas
que chegam a V. Exa.
c) Para que V. Exa. fiqueis sabendo, é nosso dever informar-vos, nossa equipe de atendimento ao público
vem desenvolvendo esforços no sentido de bem encaminhar as solicitações que nos enviam.
d) Dirigimo-nos a V. Exa. para esclarecer os fatos que deram origem às queixas enviadas a esse órgão e
informar as providências que estão sendo tomadas quanto à qualidade e à agilidade na prestação de
nossos serviços.
e) É com a devida atenção que enviamos à esse órgão superior, as informações que necessitam para V. Exa.
mandar realizar algumas alterações em nosso serviço, o qual precisa ser remodelado para atender com
maior presteza o público.
25 – (CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Técnico - Apoio Adm. e Secretariado).

O trecho abaixo foi extraído de um convite oficial.
O trecho se distancia da redação oficial, pois:

a) contém erros ortográficos.
b) tem traços de intimidade.
c) apresenta pouca clareza
d) é repetitivo e prolixo.
e) omite o endereço.
393
Português
Estão corretas as seguintes normas de diagramação dos documentos do padrão ofício, EXCETO:
a) Deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral.
b) As citações e notas de rodapé deverão vir igualmente em fonte Times New Roman de corpo 12
c) Para símbolos não existentes na fonte Times New Roman, poder-se-ão utilizar as fontes Symbol e
Wingdings.
d) É obrigatório constar, a partir da segunda página, o número da página.
e) Os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser impressos em ambas as faces do papel.

Ao ser feito o encaminhamento de um documento oficial, é opcional a(o)
a) introdução feita por quem está encaminhando.
b) referência ao número do documento que está sendo encaminhado
c) data do documento original.
d) identificação do remetente do documento original.
e) acréscimo de comentários finais da pessoa que encaminha o documento.
28 – (CESGRANRIO - 2011 - FINEP - Técnico - Suporte Técnico).

O formato de um memorando deve ter a seguinte característica de acordo com as normas oficiais vigentes:
a) o afastamento do texto deve ser de 2,5 cm.
b) o campo assunto é obrigatório.
c) o texto deve ser posicionado a 7 cm da margem superior da página.
d) a data, opcional, deve ser colocada do lado esquerdo da página.
e) a entrada do parágrafo deve ser de 4 cm.
29 – (FCC - 2012 - TJ-PE - Oficial de Justiça - Judiciária e Administrativa).

Uma carta de protesto contra a declaração infeliz de um secretário de Estado pode iniciar-se corretamente
com a seguinte frase:
a) Vimos à presença de Vossa Excelência para que se digne a retificar sua infeliz declaração acerca dos
episódios de Guantánamo.
b) Viemos a presença de Vossa Senhoria para solicitar que ratifiqueis vossa infeliz declaração sobre o
ocorrido em Guantánamo.
c) Vimos solicitar a Sua Magnificência que vos digneis a retificar seu pronunciamento sobre o ocorrido em
Guantánamo.
d) Viemos empenhar a Sua Excelência nossos protestos por vossa declaração acerca das ocorrências em
Guantánamo.
e) Vimos apresentar-vos, ilustríssimo secretário, nossos protestos pelo pronunciamento que concedestes
acerca dos fatos de Guantánamo.
394
Português
30 – (FUMARC - 2011 - PC-MG - Escrivão de Polícia Civil).
Indique a alternativa INCORRETA sobre os princípios da Redação Oficial, conforme o “Manual de Redação
da Presidência da República” (2002).
a) Deve primar pela impessoalidade, clareza e objetividade.
b) O uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais implica o uso de termos técnicos, bem como dos
rebuscamentos acadêmicos e figuras de linguagem.
c) Os pronomes de tratamento estão vinculados à necessária formalidade dos documentos oficiais e são
estabelecidos conforme o posto ocupado pela autoridade.
d) O redator deve avaliar se o conteúdo será facilmente compreendido por seu destinatário. Dessa forma, a
revisão torna-se um requisito indispensável. Exige tempo e contribui para a clareza da comunicação,
garantindo a precisão dos dados.
Prova: CESPE - 2013 - TCE-RO - Contador - A respeito da redação de expedientes oficiais, julgue os itens a
seguir.
31 - Em um expediente oficial destinado a um conselheiro do Tribunal de Contas do Estado de Rondônia

(TCE/RO), deve-se empregar a forma “Vossa Excelência” e, no endereçamento, a forma “Ao Senhor”.
32 - Na redação de expedientes oficiais, deve-se obedecer à norma culta da língua, prescindindo-se de uma
linguagem específica administrativa, embora se possa utilizar linguagem técnica quando necessário.
33 - Será violado o princípio da impessoalidade se um expediente oficial versar sobre tema alheio aos
assuntos relacionados ao interesse público.
Prova: CESPE - 2013 - ANTT - Analista Administrativo - Direito

No que se refere a aspectos gerais das correspondências oficiais, julgue os itens que se seguem de acordo
com o Manual de Redação da Presidência da República (MRPR).
34 - Em uma correspondência encaminhada ao ministro dos Transportes, o destinatário deve ser chamado
pelo vocativo “Senhor Ministro” e, no envelope de endereçamento, deve ser referido pela forma de
tratamento “A Sua Excelência o Senhor”.
35 - Embora sejam modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas, ofício e aviso diferenciam-
se pelo fato de que o aviso é expedido exclusivamente por ministros de Estado, para autoridades de mesma
hierarquia, enquanto o ofício é expedido pelas demais autoridades. Ambos destinam-se ao tratamento de
assuntos oficiais pelos órgãos da administração pública entre si e, no caso do ofício, também com
particulares.
36 - Quanto mais distantes, hierarquicamente, estiverem o remetente e o destinatário de uma

comunicação oficial, maior deverá ser o nível de formalidade empregado na correspondência.
395
Português
De acordo com o MRPR, a redação oficial deve caracterizar-se por impessoalidade, uso do padrão culto
de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade. Tendo como base esses requisitos, julgue
os próximos itens conforme a adequação do texto a um documento oficial.
37 – Senhor Secretário, Ratificamos mensagem anterior, acerca do transporte de carga, e lembramos que
os procedimentos para transporte de materiais perigosos deve considerar e obedecer à legislação vigente
no país, que estabelece normas a serem seguidas e punições a quem desrespeitá-las.
Atenciosamente,
Maria da Paz
Subsecretária de Assuntos Administrativos
38 – Solicitamos a inclusão do funcionário Joaquim Alves Braga e de seus dependentes na lista de

beneficiários do plano de saúde. A documentação necessária para usufruto desse benefício encontra-se em
anexo.
Prova: CESPE - 2013 - CPRM - Técnico de Geociências - Conhecimentos Básicos

No que diz respeito a comunicações oficiais, julgue os itens que se seguem.
39 – Independentemente do tipo de expediente, o texto que compõe uma comunicação oficial deve conter
três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
40 - O emprego do padrão oficial de linguagem em comunicações oficiais, o qual se traduz pelo uso do
padrão culto de linguagem e de jargão técnico apropriado, confere à redação a uniformidade e a clareza
necessárias a esses tipos de documentos.
GABARITO
1-E 2-C 3-E 4-C 5-C

6-C 7-C 8-C 9-E 10 - E
11 - C 12 - C 13 - E 14 - C 15 - E
16 - C 17 - A 18 - E 19 - C 20 - C
21 - E 22 - C 23 - E 24 - D 25 - B
26 - B 27 - E 28 - B 29 - A 30 - B
31 - E 32 - C 33 - C 34 - C 35 - C
36 - E 37 - E 38 - C 39 - E 40 - E
396

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Professor Corretor: Roberto Alves

Parte 1 - Capítulo I – Fonologia

Parte 1 - Capítulo II - Funções Morfossintáticas

Parte 1 - Capítulo III – Ortografia

Parte 1 - Capítulo IV – Acentuação

Parte 2 - Capítulo I - Estrutura Morfológica e Formação de palavras

Parte 2 - Capítulo II - As Classes de Palavras

Parte 2 - Capítulo III – Verbo

Parte 2 - Capítulo IV- Substantivo

Parte 2 - Capítulo V – Artigo

Parte 2 - Capítulo VI – Adjetivo

Parte 2 - Capítulo VII – Advérbio

Parte 2 - Capítulo VIII – Pronome

Parte 2 - Capítulo IX – Numeral

Parte 2 - Capítulo X – Preposição

Parte 2 - Capítulo XI – Conjunção

Parte 2 - Capítulo XII – Interjeição

Parte 3 - Capítulo I - Frase Oração Período

Parte 3 - Capítulo II – Crase

Parte 3 - Capítulo III – Pontuação

Parte 3 - Capítulo IV - Período Composto por Coordenação

Parte 3 - Capítulo V - Período Composto Por Subordinação

Parte 3 - Capítulo VI - Concord-Verbal-Nominal

Parte 3 - Capítulo VII - Predicação Verbal

Parte 3 - Capítulo VIII - Vozes Verbais

Parte 4 - Capítulo I - Figuras de Linguagem Estilísticas

Parte 4 - Capítulo II - Interpretação de texto

Parte 4 - Capítulo III - Coesão e Coerência

Parte 4 - Capítulo IV - Suplemento - Redação Oficial

CLASSIFICAÇÃO DOS SONS LINGUÍSTICOS

Os Sons Linguísticos podem ser classificados em:

Quanto ao papel Orais

Em relação à base acústica, podem ser classificadas em:

Vogais Orais e Nasais

Fechadas: [i]- Semiabertas: [ɔ]- Semifechadas: [e]-

Vogais Tônicas Nasais

As vogais nasais podem ser classificadas da seguinte maneira:

Fechadas: [~i]-Anteriores ou Palatais, [~u]- Semifechadas: [~e]-Anteriores ou Palatais, [ã]-

As Vogais Nasais serão sempre Semifechadas ou Fechadas na Língua Portuguesa.

Vogais Átonas Orais

As Vogais Átonas não são acentuadas, que poderão ser: a, e, i, o, u.

Classificação das Consoantes

Oclusivas: Ocorre o bloqueio total do

Labiodentais: [f], [v].

Linguodentais: [s], [z], [d], [t].

Quanto ao Ponto de Articulação

Palatais: [ʎ], [ɲ], [l].

Velares: [k], [r], [g].

O Papel das Cordas Vocais

Podem ser classificados da seguinte maneira:

Surdas: [p], [t], [k], [f], [v], [s], [x].

O Papel das Cavidades Bucal e Nasal

Orais: Todas que não são nasais.

Quanto ao papel das cavidades

Nasais: [n], [m] e [ɲ].

Vogal Semivogal Ditongo

Semivogal Vogal Ditongo

• É quando a vogal está em primeiro lugar. É quando

• A sua formação ocorre por semivogal + vogal.

 Hiatos: É quando ocorre o encontro de duas vogais.

Vogal Vogal Hiato

Ex.: Pior, leal, juízo, etc.