INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha
própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de
Redação ou do Caderno de Questões terá o número
de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a
seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto
insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-
argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
do tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de
identificação no espaço destinado ao texto
TEXTO I:
Na infância, até a iniciação pré-escolar e
escolar, é comum que o déficit da acuidade visual
passe despercebido pelos pais, devido às
experiências e manifestações da criança, com
relação à noção do que seria enxergar bem, ou
mesmo se queixar de um mal estar visual.
Contudo, quando inserida em contexto de
aprendizagem sistêmica, o relacionamento com o
mundo exterior (no ambiente escolar), uma criança
com problemas oculares além do prejuízo
intelectual decorrente o esforço visual, também
enfrenta dificuldades de socialização.
Segundo a Organização Mundial de Saúde –
OMS, a efetividade de programas comunitários,
com participação docente, familiares e uma equipe
técnica especializada, são essenciais para o
desenvolvimento de Promoção de Saúde
Oftalmológica, ofertando atendimento aos
escolares em unidades de atenção (módulos),
atuando na prevenção de agravos e recuperação
visual das crianças.
Nesse sentido, tanto a família (no ambiente
doméstico), quanto os professores (em sala de
aula), atuariam na preliminar identificação de
sinais e sintomas relativos à dificuldade visual das
crianças, atentos aos seguintes parâmetros, cada
um de acordo com suas competências.
TEXTO II:
Preparar professores do ensino básico e da
área de educação física para desenvolver
atividades que envolvam pessoas com deficiência
visual, inclusive treinadores de modalidades
esportivas paraolímpicas. Esta é a meta da
diretoria da Associação Rondonopolitana de
Deficientes Visuais ARDV que firmou parceria
com a prefeitura e outras instituições para realizar
o Curso de Capacitação Esportiva, Orientação e
Mobilidade que começa nesta terça-feira (2) e é
aberto à comunidade.
São oferecidas cerca de 50 vagas para
professores de escolas públicas e privadas,
acadêmicos do curso de Educação Física e
policiais militares que atuam no Programa Rede
Cidadã, além de qualquer cidadão interessado em
contribuir com o desenvolvimento esportivo,
cultural e social das pessoas com deficiência
visual. O presidente da ARDV, Vanderlei Siles
Alves, explica que o curso reúne aulas teóricas e
práticas sobre as modalidades esportivas
adaptadas para quem tem baixa visão.
TEXTO III:
“Numa escola onde eu estudei, por
exemplo, havia toda a acessibilidade e
profissionais para me auxiliar. Porém, nenhum
colega me chamava para fazer trabalho em
grupo e, nos últimos anos em que fiquei lá, eu
não participava efetivamente das aulas de
Educação Física. Então, precisamos entender de
uma vez por todas que a inclusão não é só na
acessibilidade da infraestrutura, mas sim uma
relação social entre as pessoas envolvidas.”
TEXTO IV:
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija texto dissertativo-
argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para
promover a educação para pessoas com
deficiência visual na sociedade brasileira”,
apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.