CENTRO UNIVERSITÁRIO RITTER DOS REIS

FACULDADE DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: BASES DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

CRISTIANE BOBSIN BASSANI

INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS DE INTELIGÊNCIA: ESCALAS WECHSLER

WISC IV

Profª: Gabryellen Fraga Des Essarts

PORTO ALEGRE
Novembro de 2018
1. Índice Fatorial de Compreensão Verbal (ICV)
Este índice é composto por cinco subtestes no qual três são dados como principais,
sendo eles: Semelhança, Vocabulário e Compreensão e, para caso de um dos anteriores serem
invalidados, há mais dois suplementares que são Informação e Raciocínio com Palavras.
Também conhecido como antigo QI verbal, serve para avaliar o raciocínio, a
compreensão e a conceituação, bem como a inteligência cristalizada adquirida ao longo da
vida.

Subteste escolhido: Compreensão

Mede a capacidade compreensão verbal, o quanto o avaliando consegue absorver,
organizar e aplicar o conhecimento, também conhecido como “bom senso”.
Início: De acordo com a idade do avaliando. Para idade de 6-8, parte-se do Item 1; idade de 9-
11, Item 3 e idade de 12 a 16, Item 5.
Sequência inversa: Se necessário, é realizada em idade de 9-16 caso seja obtido escore de 0
ponto em qualquer um dos 2 primeiros itens aplicados, administrar os itens anteriores em
ordem inversa até se obter 2 acertos perfeitos (2 pontos) consecutivos.
Interrupção: O subteste é interrompido após 4 erros consecutivos de 0 ponto.
Aplicação: Compõe uma tabela com os itens, espaço para resposta e pontuação. O aplicador
faz uma pergunta de acordo com o item para a idade do avaliando e ele precisa responder de
acordo com os conceitos gerais do manual para obter pontos de 0 a 2. Se a resposta envolver
apenas um conceito, solicitar outra resposta induzindo o avaliando a dizer outra coisa.

2. Índice de Organização Perceptual (IOP)

Constituído pelos subtestes principais Cubos, Conceitos Figurativos e Raciocínio
Matricial. Para situação em que um dos subtestes principais seja invalidado é substituído,
então, por Completar Figuras.
Antigamente conhecido como QI de Execução, mede a organização perceptual,
fornecendo, também, uma medida de raciocínio fluido e não verbal e organização
visioespaciais.

Subteste escolhido: Raciocínio Matricial

Visa explorar as capacidades de organização perceptual e o raciocínio de modo geral.
Início: Idade de 6-8, exemplo A-C seguir item 4; idade de 9-11, exemplo A-C seguir item 7
e idade de 12 a 16, exemplo A-C seguir item 11.
Sequência inversa: Escore de 0 ponto em qualquer um dos 2 primeiros itens aplicados,
administrar os itens anteriores em ordem inversa até se obter 2 acertos perfeitos (2 pontos)
consecutivos.
Interrupção: Após 4 erros de 0 consecutivos ou 4 escores de 0 ponto em 5 itens consecutivos.
Aplicação: É composto por dois quadros para aplicação: um com imagens e outro onde o
examinador registra as respostas corretas ou erradas. Realiza-se o item A de exemplo e
mostra-se para o avaliando as figuras que compõe a primeira linha da tabela de imagens e
questiona-o qual das figuras corresponde a linha de figuras abaixo. Se ele acertar, confirmar o
acerto e realizar o item B de exemplo; caso o avaliando erre, corrigir e passar para o item B de
exemplo. Após os itens de exemplo terem sido concluídos, iniciar o subteste no item indicado
a idade correspondente do avaliando. Cada item acertado atribui-se 1 ponto e para cada erro, 0
ponto.

3. Índice de Memória Operacional (IMO)

Dígitos e Sequência de Números e Letras os principais subtestes deste índice, onde
Aritmética é utilizado como suplementar nos casos de invalidação de algum dos subtestes
anteriormente citados.
Analisa a atenção, a concentração e a memória operacional. Na modalidade auditiva,
avalia a capacidade de absorver a informação na mente, manipular e desenvolver uma
resposta de volta ao ambiente.

Subteste escolhido: Sequência de Números e Letras

Avalia atenção, capacidade de sequenciar, manipulação mental e velocidade de
processamento.
Início: Idade 6-7, itens de qualificação, item de exemplo e a seguir item 1. Idade 8-16, item de
exemplo e a seguir item 1.
Sequência inversa: Não se aplica.
Interrupção: Se a criança for incapaz de responder corretamente qualquer item de qualificação
ou se pontuar escore 0 em todas as três tentativas de um item.
Aplicação: São oralmente apresentados ao avaliando letras e números em ordem misturada. A
atividade requer que ele repita a lista de números em ordem ascendente e as letras em ordem
alfabética. Compõe uma tabela com diversos números e letras. Cada item é dito ao avaliando
de forma clara e em bom tom auditivo para que ele repita de forma correta. Realizar os itens
de exemplo solicitando que ele repita primeiramente os números do menor para o maior e
após as letras. Se o avaliando responder corretamente, passar para a tentativa 2, se a resposta
for incorreta, informar qual deveria ter sido a resposta e reforçar as instruções. Após isso,
realizar o item novamente e independente da resposta do avaliando, passar para a tentativa 2.
Pode ser obtido escore 0 ou 1 em cada tentativa.

4. Índice Velocidade de Processamento (IVP).

Os subtestes que compõem o índice em questão são dois principais dados por Código e
Procurar Símbolos onde o suplementar se dá pelo subteste Cancelamento.
O IVP compreende agilidade mental e flexibilidade cognitiva, ou seja, a rapidez com
que são processadas informações fáceis e cotidianas sem cometer erros.

Subteste escolhido: Procurar Símbolos

Tem o intuito de explorar a velocidade de processamento cognitivo, discriminação
visual e concentração.
Aplicação: Cada item é constituído de um símbolo (grupo de estímulo), à esquerda do caderno
de aplicação; e três outros símbolos em linha, chamados de grupo de busca que podem ou não
conter a figura do grupo de estímulo. Do lado direito ao grupo de busca, existem dois quadros,
nos quais cada avaliando é instruído a riscar, no sentido diagonal, com lápis a resposta SIM,
caso o símbolo do grupo de estímulo esteja dentro do grupo de busca, se não estiver o
avaliando riscará o quadro NÃO. Após dadas as instruções e da realização dos exemplos,
inicia-se o subteste e pede-se para o avaliando observar cada item e marcar as respostas o
mais rápido possível. São dispostos 120 segundos para a execução da tarefa. Para a obtenção
do total de pontos, subtrai-se o número de acertos com o de erros.

Subteste escolhido: Cancelamento

Objetivo é avaliar a velocidade de processamento; atenção visual seletiva; vigilância
e/ou negligência visual.
Início: Exemplo, treino e seguir item 1.
Sequência inversa: Não se aplica.
Interrupção: Após 45 segundos para cada item.
Aplicação: Há duas formas deste subteste: aleatória, na qual todas as figuras são dispostas de
forma não padronizada, misturadas, e na forma estruturada as figuras são dispostas em
colunas e linhas. O avaliando é instruído a encontrar e riscar todas as figuras de animais que
encontrar em meio a outras figuras distintas que não são animais, num tempo máximo de 45
segundos, em cada uma das formas. O registro do tempo é importante para a atribuição
correta de pontos de bonificação. Subtrai-se o número de erros do número de acertos e, para
cada tempo cronometrado em que o avaliando finaliza a tarefa, há pontuação bônus, sendo: 0
a 29 segundos atribui-se 4 pontos; 30 a 34, 3 pontos; 35 a 39, 2 pontos; 40 a 44, 1 ponto e
para 45 segundos, 0 ponto.
 REFERÊNCIAS

Wechsler, D. (2013). Escala Wechsler de inteligência para crianças: WISC-IV. Manual

técnico. Tradução do manual original. São Paulo: Casa do Psicólogo.

WAGNER, Flávia; CAMEY, Suzi Alves; TRENTINI, Clarissa Marceli. Análise fatorial
confirmatória da escala de inteligência Wechsler abreviada: versão português brasileiro. Aval.
Psicol., Itatiba.

UTSUMI, Daniel Augusto et al . Correlação entre velocidade de processamento e atenção

alternada em crianças saudáveis de seis anos. Psicol. hosp. (São Paulo), São Paulo.

Cohen, Ronald Jay. Testagem e avaliação psicológicas : introdução a testes e medidas

[recurso eletrônico] / Ronald Jay Cohen, Mark E. Swerdlik, Edward D. Sturman ; tradução:
Maria Cristina G. Monteiro ; revisão técnica: Claudio Simon Hutz, Ana Claudia Vazquez,
Juliana Cerentini Pacico. – 8. ed. – Porto Alegre : AMGH, 2014.