Será que sou um ser

humano desenvolvido e
saudável socialmente?
Prof. Dr. Leonardo Pestillo de Oliveira
 COMPTÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS: o que a
literatura científica nos mostra
Prof. Dr. Leonardo Pestillo de Oliveira
 “As habilidades
socioemocionais pertencem
a um conjunto de
competências que o
indivíduo tem para lidar com
as próprias emoções”
 Educação emocional
Educação emocional “é o conjunto de aptidões emocionais
que adquirimos ao longo de uma formação voltada para a
compreensão dos sentimentos próprios e alheios” (Steiner,
1998, p. 13).

A palavra EMOÇÃO é originada do Latim emovere, que

significa “por em movimento”, movimentar-se (Chabot;
Chabot, 2005, p. 49).

Segundo a OMS, o século XXI surgiu com a promessa de ser

um século voltado para a saúde mental e as questões
emocionais (estresse, depressão, entre outros).
 Educação emocional

Educação emocional, atualmente, é uma prioridade.

A capacidade de educar-se emocionalmente permite

que o indivíduo se torne capaz de lidar com suas
próprias emoções.

Sujeito educado emocionalmente aprende a

gerenciar conflitos do seu cotidiano, tendo um
comportamento assertivo.
 Educação emocional
Segundo Casassus (2009) não há consenso sobre quais
seriam as emoções primárias ou básicas. Mas considera-se:

Raiva Medo Tristeza Alegria

Por duas razões:

1. As emoções são biologicamente primitivas, tendo
primazia para o desenvolvimento ontogenético,
aparecendo poucos meses após o nascimento.
2. Essas emoções ocorrem sem que, necessariamente, haja
uma causa conhecida ou exista algum objeto aparente.
 Educação emocional

- Emoção é um evento físico

e mental.
- Nossas respostas
emocionais estão
relacionadas aos circuitos
cerebrais.
- Mas a forma como
reagimos, ou nossas Fonte: www.pixabay.com

reações emocionais, se
adquire com a experiência.
 Competências emocionais: conceituação

Vários conceitos são associados à competência emocional

Inteligência emocional

Competência social

Competência emocional

Habilidades sociais

Habilidades socioemocionais

Habilidades não-cognitivas

Regulação emocional
 Inteligência emocional

O Construto inteligência começou a ser delineado a partir dos

primeiros instrumentos de avaliação do Q.I. (quociente intelectual).

Inteligência foi entendida com o uma aptidão ou capacidade de

processar informações. Além de representar a capacidade de
percepção e compreensão de raciocinar abstratamente.

Rompimento do dualismo entre emoção e razão

A emoção passou a ser vista como uma peça fundamental para a

construção dos processos cognitivos.
 Inteligência emocional

Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner, 1997)

Sinalizou que a cognição humana era composta por diversas e

independentes facetas entre as quais há uma relação de
interdependência entre duas ou mais delas.
Linguística
Veenema e Gardner (1996)
defendem que a inteligência está
Naturalista
vinculada à capacidade de
Corporal-cenestésica
Intrapessoal
Interpessoal
resolução de problemas, uma vez
que o indivíduo pode perceber e Musical

modificar a informação a partir do

nível de compreensão de si e dos Espacial
outros.
 Habilidades e Competência Socioemocional

A Inteligência Emocional está associada ao que é conceituado

como Habilidades Sociais.

As Habilidades Sociais consistem em comportamentos que

expressam sentimentos, atitudes, desejos, opiniões e direitos que
devem ser adequados a situação, solucionar problemas imediatos
e também minimizar a probabilidade de futuros problemas.

O uso do termo socioemocional associado às habilidades se refere

àquelas que se formam através do desenvolvimento das relações
interpessoais e afetivas, aliada à forma como a pessoa percebe,
sente e nomeia a associação entre situações e comportamentos.
 Habilidades e Competência Socioemocional

As Habilidades Socioemocionais auxiliam no bom desempenho

socioemocional, entendido como um conceito não estático e em
formação, que se refere à utilização das habilidades socioemocionais.

O desenvolvimento das habilidades e da competência

socioemocionais, associado a aspectos de caráter e de personalidade,
sustentam o que se define como desenvolvimento socioemocional.

Piske (2013) afirma que o desenvolvimento socioemocional refere-se

às vivências que os indivíduos apresentam em seu contexto histórico
e cultural, as quais envolvem sentimentos e emoções, caracterizando-
o como um fenômeno com um propósito, sentido e significado social.
E você? Se considera uma pessoa saudável
socialmente?
 Habilidades e Competência Socioemocional

Qual a influência da família?

A família exerce função central no desenvolvimento dos indivíduos.

À medida que as crianças crescem e se inserem em novos

contextos, lhe são possibilitadas novas experiências
socioemocionais e cognitivas.

Fonte: www.pixabay.com
 Competência Socioemocional e Personalidade

Personalidade

Dizer que uma pessoa tem a personalidade “forte” ou que “não

tem personalidade” são expressões bastante correntes no
cotidiano, porém, fazem parte do senso comum e vão contra as
definições científicas do termo.

Existem dezenas de definições de personalidade dadas por

inúmeros autores, e elas nem sempre são concordantes.

“Personalidade pode ser definida como traços e características

individuais de longa duração, formadores de um padrão que
distingue uma pessoa de todas as demais”
 Competência Socioemocional e Personalidade
Comum na literatura científica agrupar estas características da
competência emocional dentro do modelo dos 5 fatores da
personalidade, mais conhecido como Big Five.

Procura captar como as pessoas são de uma forma abrangente, ou seja,

em termos da sua reputação social.

1. Extroversão,
2. Amabilidade,
3. Conscienciosidade,
4. Estabilidade Emocional (ou Neurose) e,
5. Abertura para Experiências.
 Competência Socioemocional e Personalidade

Extroversão: nível de conforto de uma pessoa com seus

relacionamentos. Os extrovertidos costumam ser agregadores,
assertivos e sociáveis. Os introvertidos costumam ser reservados,
tímidos e quietos.

Amabilidade: propensão de um indivíduo em acatar a ideia dos

outros. As pessoas muito amáveis são cooperativas, receptivas e
confiáveis. As pessoas com baixa pontuação nessa dimensão são frias,
desagradáveis e confrontadoras.

Conscienciosidade: é uma medida de confiabilidade. Uma pessoa

altamente conscienciosa é responsável, organizada, confiável e
persistente. Aquelas que têm baixa pontuação nessa dimensão são
facilmente distraídas, desorganizadas e pouco confiáveis.
 Competência Socioemocional e Personalidade

Estabilidade emocional (Neurose): dimensão geralmente rotulada por

seu oposto – o neuroticismo – e que se refere à capacidade de uma
pessoa para lidar com o estresse. As pessoas com estabilidade
emocional positiva costumam ser calmas, autoconfiantes e seguras.
Aquelas com pontuação negativa tendem a ser nervosas, ansiosas,
deprimidas e inseguras.

Abertura para experiências: dimensão que se refere aos interesses de

uma pessoa e seu fascínio por novidades. Pessoas muito abertas são
criativas, curiosas e sensíveis artisticamente. As que ficam na outra
ponta dessa dimensão tendem a ser convencionais, conservadoras e se
sentem melhor com coisas já familiares.
 Competência Socioemocional e Personalidade

Importante!!

Cuidado com as dicas milagrosas disponíveis na internet.

Os comportamentos das pessoas são acionados pela busca de

satisfação de uma necessidade, que coexiste com diversas outras,
mas que naquele momento, se manifesta com mais intensidade e
faz o ser humano agir na direção da satisfação daquela
necessidade.

Não existe “receita” para um melhor desenvolvimento emocional.

 Competência Socioemocional e Personalidade

Precisamos pensar em 2 frentes

1. Personalidade e inteligência: desenvolver e buscar

constantemente o autoconhecimento, para desenvolver e
lapidar nossas capacidades cognitivas.

2. Motivação, metas, aspirações: manter a atenção naquilo que

faz sentido para cada um.

No contexto educacional, a motivação está relacionada aos

processos de aprendizagem autorregulada.

Um nível ótimo de motivação ocorre quando a pessoa se vê como

eficaz, tem como meta a aprendizagem em si e lócus de controle
interno.
 Principais características

Indivíduos com altos níveis de desenvolvimento socioemocional

apresentam, dentre outros resultados, maiores indicadores de
bem-estar, menor prevalência de sintomas depressivos e maiores
índices de satisfação nos relacionamentos interpessoais.

Ambiente de trabalho: quando desenvolvidas, tais competências

podem atuar no sentido de prevenir o absenteísmo, infrações
disciplinares, desemprego, baixo salário, estabilidade laboral e
produtividade.

Ambiente educacional: contribuição para o aprimoramento do

processo de ensino-aprendizagem, promoção do sucesso escolar,
prevenção de problemas de aprendizagem, insucesso acadêmico.
 Como tomar decisões e reagir diante dos problemas
do cotidiano
Modelo processual teórico de McGrew (2013): 3 fases.

1. Contemplação e planejamento: variáveis ligadas às crenças e

expectativas sobre si. Autoeficácia, autoconceito, valores e
metas.

2. Tomada de decisão: interação entre fatores Motivação e Estilos

e Estratégias Cognitivas. Nesta fase o indivíduo se sente ou não
impelido a agir.

3. Implementação: ocorre a implementação e o monitoramento

dos comportamentos e atitudes. Ocorre a proeminência dos
estilos cognitivos pessoais e das estratégias de autorregulação.
 Como tomar decisões e reagir diante dos problemas
do cotidiano
Modelo processual teórico de McGrew (2013) pode ser aplicado
em diversos ambientes e situações.

Espaço de trabalho

Espaço social e de relacionamentos

Espaço educacional

E principalmente em assuntos pessoais, que envolvem a resolução

de conflitos emocionais.

Autoconhecimento é a chave para o desenvolvimento de

competências socioemocionais.
 Competência Socioemocional – no dia a dia

As competências socioemocionais são definidas também como um

conjunto de traços, comportamentos e habilidades que incluem:

1. Variáveis como atitude, valores, interesse e curiosidade.

2. Variáveis de temperamento e personalidade como abertura a novas experiências, amabilidade, conscienciosidade, extroversão e estabilidade emocional.

3. Variáveis sociais como liderança, sensibilidade social e habilidade de trabalhar com outros.

4. Construtos voltados à autoeficácia, autoestima e identidade pessoal.

5. Hábitos de trabalho, tais como esforço, disciplina, persistência e manejo de tempo.

6. Emoções direcionadas a tarefas específicas, notadamente entusiasmo e ansiedade.

 Considerações Finais
- Competência socioemocional pode ser entendida como resultado
da soma entre o desempenho socioemocional e todas as
habilidades intrínsecas a ele para agir de forma funcional e
adaptada a determinada cultura e contexto.

- As diversas Habilidades também são entendidas como

componentes da dimensão de inteligência emocional,
compreendendo as inteligências intra e interpessoal.

- De modo mais especifico, a competência socioemocional se refere

a capacidade de incitar, integrar e colocar em prática os recursos,
conhecimentos e habilidades socioemocionais e cognitivas
aprendidos socialmente pelo indivíduo, frente a determina
situação.
 Nome do Palestrante
Leonardo
Cargo Pestillo de Oliveira
Doutor em Psicologia Social
Linkedin:
leonardo.oliveira@Unicesumar.edu.br
Site: