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Comportamento e Sexualidade Do Adolescente Com TEA
Comportamento e Sexualidade Do Adolescente Com TEA
• FORMAÇÃO DA IDENTIDADE;
• MENINAS: estrogênio e
progesterona.
MUDANÇAS EMOCIONAIS E
COMPORTAMENTAIS
• Necessidade de fazer parte de um grupo. As
amizades são importantes e dão aos
adolescentes a sensação de fazer parte de um
grupo de interesses comuns;
• Identificação menos
conflitante e mais amigável.
COMPORTAMENTOS ESPERADOS NA
ADOLESCÊNCIA
• ALTERAÇÃO DE HUMOR;
• OPOSIÇÃO;
• QUESTIONADOR DAS REGRAS;
• BUSCA POR GRUPOS DE AMIGOS;
• TENTA AFASTAR-SE DO CONVÍVIO FAMILIAR
- ISOLAMENTO;
• CONFLITO GERACIONAL;
• ONIPOTÊNCIA E CONDUTA DE RISCO.
POSSÍVEIS PONTOS DE CONFLITO
Adaptado de: Prevenção do suicídio – Manual dirigido a profissionais das equipes de saúde
mental. Ministério da Saúde, Organização Pan-americana da Saúde, Departamento de Psiquiatria
da Unicamp.
FRASES DE ALERTA
• “Eu preferia estar morto.”
• “Não posso fazer mais nada.”
• “Não aguento mais.”
• “Sou um perdedor e um peso para os outros.”
• “As pessoas vão ser mais felizes sem mim.”
• “Estou cansado desta vida”.
AGRESSIVIDADE EM AMBIENTE ESCOLAR
Comportamentos agressivos e quadros de agitação
podem ser manifestações de quase todos os
diagnósticos psiquiátricos da infância e
adolescência.
Transtorno de conduta, Transtorno desafiador
opositor - TDO, TDAH, TEA, Deficiência mental,
Psicoses, Transtornos de humor, Abuso ou
intoxicação por drogas e Transtornos
conversivos/dissociativos.
• A alteração aguda de comportamento
geralmente se manifesta por auto ou
heteroagressividade (agressividade contra si
ou contra o outro);
• Observar fatores desencadeantes;
• Manejo verbal;
• A avaliação e o manejo de um aluno agitado,
potencialmente agressivo são tarefas
complexas que exigem dos profissionais
habilidades diversas, que necessitam ser
aplicadas em conjunto e com agilidade;
• A ação mais importante é prevenir o
comportamento agressivo que possa vir a
exigir contenção física.
– Tomada de decisão;
– Ajuste de limites;
– Comunicação e;
– Interação.
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E AS CINCO ÁREAS DE
HABILIDADES SEGUNDO
DANIEL GOLEMAN
1. Auto-Conhecimento Emocional - reconhecer um
sentimento enquanto ele ocorre.
• DEMONSTRAR CIVILIDADE;
• EMPATIA;
• FAZER AMIZADES;
• TER AUTOCONTROLE;
• SOLUCIONAR PROBLEMAS (ETAPAS PARA
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS);
• TOMAR DECISÕES;
• IDENTIFICAR SENTIMENTOS;
• COMUNICAR-SE (PASSIVO-ASSERTIVO-
AGRESSIVO);
• DESENVOLVER ESTRATÉGIAS DE RECUSA;
• DEFINIR METAS;
• COMPORTAMENTO MAIS ASSERTIVO.
ETAPAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
1. PARE – é melhor refletir do que agir de forma
impulsiva.
2. DEFINA o problema em questão.
3. PENSE nas alternativas possíveis para a
resolução do problema.
4. ANALISE as vantagens e as desvantagens de
cada alternativa.
5. ESCOLHA uma alternativa e a coloque em
prática.
6. AVALIE sua decisão.
MANEJO COMPORTAMENTAL E
AÇÕES DA ESCOLA
• ACOMPANHAMENTO CONTINUADO DO ALUNO –
CONVERSAS E ORIENTAÇÕES (PROFISSIONAL DE
REFERÊNCIA);
• COMPARTILHAR COM O
COORDENADOR/ORIENTADOR ESCOLAR, OU
PROFISSIONAL EXTERNO CONDUTAS FORA DO
PADRÃO PARA AQUELE ALUNO;
• QUE TODOS OS PROFESSORES ESTEJAM ORIENTADOS
A FAZER A MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO NAS
RELAÇÕES SOCIAIS;