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Autismo na Vida Adulta - Sexualidade
Natalie Brito Araripe
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Todos esses entraves mostram para nós a importância da educação
sexual. Precisamos urgentemente de programas de educação sexual que
envolvam regras, habilidades comunicativas e compreensivas na área
(MEHZABIN; STOKES, 2011). Uma extensa revisão de literatura na área,
descobriu que educação sexual específica e individualizada é inexistente para
pessoas com deficiência, deixando-os em maior risco de abuso sexual e de
DST´s (BALLAN; FREYER, 2017).
Em relação ao autismo, encontramos quatro tipos de estudos nessa área:
1. Estudos estigmatizadores, que corroboram com os mitos abordados
acima.
2. Movimentos de pessoas autistas, como sujeitos de direitos.
3. Comportamentos pré-requisitos para a sexualidade.
4. Excessos comportamentais.
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É importante utilizarmos estratégias de ensino e de manejo de
comportamentos analítico-comportamentais e da avaliação funcional.
Um recurso bastante utilizado nessa área, principalmente para deixar
claras regras sociais envolvidas no repertório sexual são as narrativas sociais,
as quais são histórias que descrevem uma situação, conceito ou habilidade
social da perspectiva e nível de compreensão de uma criança com autismo.
Um tipo específico de narrativas sociais são as Histórias Sociais©, uma
técnica criada para melhorar a cognição social de pessoas com autismo
(GRAY, 1993).
Outros recursos visuais também utilizados nessa área: mapas sociais,
mapas de contingências.
Por fim, é fundamental pensarmos sobre as tarefas envolvidas na sexualidade,
ou seja, o que ensinar. Algumas habilidades importantes:
• Uso do toalete.
• Ficar nu.
• Escovar os dentes.
• Higiene íntima.
• Espaços públicos e privados.
• Pedir consentimento.
• Namoro.
• Casamento.
• Relações íntimas.
• Menstruação.
• Masturbação.
• Relações sexuais.
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