TEA: TRANSTORNO DO ESPECTRO

AUTISTA COMO OBSERVAR AS

PRINCIPAIS CARACTERISTICAS E SEUS
NÍVEIS.

CONVIDADA: KALINE LOUSADA MUNIZ

PENSAMENTO
LEO KANNER E HANS ASPERGER.
 HISTÓRICO
“Escondido de si mesmo”

 1943- ARTIGO PUBLICADO:

Distúrbios Autísticos de contato

afetivo em uma revista.

 1944- Síndrome de Asperger.

 Década de 60: Psicólogo Ivan Lovas

– tratamentos comportamentais.
ESQUISOFRÊNIA
AFINAL O QUE É O TEA (TRANSTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA)?
• Distúrbio ou Síndrome.
• Compromete o funcionamento
cerebral.
• Comunicação.
• Interação social.
• Interesses restritos.
• Estereotipados.
QUAIS SÃO AS CAUSAS DO AUTISMO?
 SINTOMAS E CARACTERISTICAS

 02 COISAS PODEM ACONTECER.

 ATRASO NAS CARACTERISTICAS ESPERADAS PELA IDADE.

 REGRESSÃO.

 FALTA DE INTERESSE NA VOZ HUMANA.

 EVITA CONTATO VISUAL.

 Alterações no DSM 5 (
Manual de Diagnóstico e Estatística dos Transtornos Mentais )
• É mais simples comparado ao DMS 4, com menos critérios

• Afirma que casos com diagnósticos já estabelecidos devem ser mantidos

• Hoje, no DSM-V, o autismo é chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). O

transtorno é referido como espectro por conta da diversidade da qual as características do

transtorno aparecem em cada pessoa, assim como o nível de comprometimento. As

características estão descritas em dois grupos (1) déficits de interações sociais e de

comunicação e (2) comportamentos repetitivos e interesses restritos e podem variar em

três níveis 1, 2 e 3), sendo o nível 1 o nível de menor comprometimento.

 CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO. 
Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades:

1. Movimentos motores estereotipados ou repetitivos, uso de objetos.

2. Insistência na mesmice, adesão inflexível às rotinas ou padrões ritualizados ou comportamento
verbal não verbal (por exemplo, aflição extrema com pequenas mudanças.
3. Altamente restrito, interesses fixos que são anormais em intensidade ou foco (por exemplo, forte
apego ou preocupação a objetos incomuns, interesse excessivamente circunscrito ou perseverativo).
4. Hiper ou hiporreatividade à entrada sensorial ou interesses incomuns em aspectos sensoriais do
ambiente (por exemplo, aparente indiferença à dor/temperatura, resposta adversa aos sons ou texturas
específicas, cheirar ou tocar objetos excessivamente, fascinação visual com luzes ou movimentos).

Especifique a gravidade atual: a gravidade é baseada em deficiências de comunicação social e padrões

de comportamento restritos e repetitivos.
 DIAGNOSTICO

Inúmeros instrumentos bem projetados de rastreamento e

diagnostico continuam a ser utilizados, podendo facilitar o
processo diagnóstico independente da abordagem categórica
especifica que se quiser utilizar.
Se baseiam em avaliações dimensionais:
A american academy of pediatrics recomenda rastreamento
aos 18 e 24 meses de idade.
 Instrumentos de rastreio nível 1
• Rastreamento geral para autismo pelo provedores e
cuidadores primários
• Acompanhamento de rotina do desenvolvimento
• Realizado em todas as crianças em serviços de saúde
• Identifica crianças com risco para desenvolvimento
atípico
• Sinais de alerta indicam a necessidade de rastreamento
adicional
 Mudanças na CID
• A CID-11(Classificação Estatística Internacional de
Doenças e Problemas Relacionados à Saúde), que
 será apresentada para adoção dos Estados Membros e
m maio de 2019
 (durante a Assembleia Mundial da Saúde), entrará em
vigor em 1º de janeiro de 2022. A versão lançada agora
é uma pré-visualização e permitirá aos países planejar
seu uso, preparar traduções e treinar profissionais de
saúde.
• Autismo na CID-10
• F84 – Transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
– F84.0 – Autismo infantil;
– F84.1 – Autismo atípico;
– F84.2 – Síndrome de Rett;
– F84.3 – Outro transtorno desintegrativo da infância;
– F84.4 – Transtorno com hipercinesia associada a retardo mental e a
movimentos estereotipados;
– F84.5 – Síndrome de Asperger;
– F84.8 – Outros transtornos globais do desenvolvimento;
– F84.9 – Transtornos globais não especificados do desenvolvimento.
• Autismo na CID-11
• 6A02 – Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)
– 6A02.0 – Transtorno do Espectro do Autismo sem deficiência intelectual (DI) e com comprometimento
leve ou ausente da linguagem funcional;
– 6A02.1 – Transtorno do Espectro do Autismo com deficiência intelectual (DI) e com comprometimento
leve ou ausente da linguagem funcional;
– 6A02.2 – Transtorno do Espectro do Autismo sem deficiência intelectual (DI) e com linguagem
funcional prejudicada;
– 6A02.3 – Transtorno do Espectro do Autismo com deficiência intelectual (DI) e com linguagem
funcional prejudicada;
– 6A02.4 – Transtorno do Espectro do Autismo sem deficiência intelectual (DI) e com ausência de
linguagem funcional;
– 6A02.5 – Transtorno do Espectro do Autismo com deficiência intelectual (DI) e com ausência de
linguagem funcional;
– 6A02.Y – Outro Transtorno do Espectro do Autismo especificado;
– 6A02.Z – Transtorno do Espectro do Autismo, não especificado.
 REFERÊNCIAS
• GOUVEIA. A,; Curso de Capacitação em Autismo. Disponível em:
download-366799-Autismo Ananda-13683790.pdf.
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!