Inclusão da

criança autista

Luíz Monteiro
 “As crianças especiais,
assim como as aves, são
diferentes em seus
voos. Todas, no entanto,
são iguais em seu
direito de voar.”

Jessica Del Carmen Perez

 “Ensinar não é
transferir
conhecimento, mas
criar as possibilidades
para a sua própria
produção ou a sua
construção..”

Paulo Freire
 “Ninguém é tão
grande que não possa
aprender, nem tão
pequeno que não possa
ensinar.”

Esopo
1933 – Donald Triplett
Considerado o primeiro paciente
formalmente identificado como autista
 Origem do termo
 Transtorno do Espectro Autista
(TEA); Autismo e Asperger –
transtornos de
neurodesenvolvimento;
 1943 – Descreveu 11 casos de
distúrbios autísticos;
 "incapacidade de relacionar-se“
 “maneirismos motores
estereotipados”
 “resistência à mudança”
 “insistência na monotonia” Leo Kanner – 1943 – Médico
USA
 “Inabilidade de comunicação”
 1944 – Hans Asperger
 O médico austríaco
Hans Asperger publica
sua tese sobre os
“psicopatas autistas”,
crianças com
inteligência elevada e
muitas dificuldades
sociais. Dados
ajudariam a definir a
síndrome de Asperger.
 1964 – Ivar Loovas
Psicólogo da
Universidade da
Califórnia em Los
Angeles começa a
empregar tratamento
de choque com crianças
autistas, a fim de
impedir
comportamentos de
automutilação
 No início dos anos 60...
 [...] um transtorno cerebral presente desde a infância
e encontrado em todos os países e grupos
socioeconômicos e étnico-raciais investigados.
 Marca da classificação -1978 - Michael Rutter – 4
critérios
 1) atraso e desvio sociais não só como função de retardo
mental
 2) problemas de comunicação, novamente, não só em função
de retardo mental associado
 3) comportamentos incomuns, tais como movimentos
estereotipados e maneirismos
 4) início antes dos 30 meses de idade.
Professor e psicanalista UK
DSM 1980 – Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorders
 Manual Diagnósico e Estatístico de
Transtornos Mentais
 Prevalência de 4 a cada 1000 crianças com
transtorno do espectro do autismo;
 Pais com filhos autistas tem entre 50 e cem
por cento de chance de gerarem outra
criança portadora do transtorno; (1966 –
Victor Lotter - UK)
 O início do autismo é sempre antes dos três
anos de idade
The Good Doctor - QUAL É O AUTISMO DO MÉDICO DE
THE GOOD DOCTOR? CONHEÇA A SÍNDROME DE SAVANT

 Os fãs de The Good Doctor se

emocionam a cada semana
com o Dr. Shaun Murphy, o
médico autista que enfrenta
diversas dificuldades para
ganhar o respeito de todos no
ambiente de trabalho.
Entretanto, o tipo de autismo
que o médico tem não é tão
discutido popularmente. O
personagem de Freddie
Highmore na popular série
médica é diagnosticado com a
Síndrome de Savant, um tipo
de autismo que tem algumas
particularidades bem
interessantes.
Tudo que Quero 2017
O mundo é um lugar confuso
para Wendy, uma jovem que,
apesar do autismo, é
independente e brilhante.
Wendy escreve histórias de
fantasia em seu tempo livre e,
quando ela descobre uma
competição, decide terminar
seu roteiro e participar. Agora
o problema é entregar o
roteiro. Com seu pequeno
cão e apenas alguns dólares
no bolso, Wendy decide
corajosamente ir em busca de
seu sonho, embarcando numa
aventura repleta de desafios e
surpresas.
O Contador
Christian Wolff, um contador
com uma condição que limita
suas habilidades sociais, é
extremamente dedicado,
graças à facilidade que tem
com números. Em seu
escritório, passa a trabalhar
para algumas das mais
perigosas organizações
criminosas do mundo. Mas,
quando é contratado para
vistoriar os livros contábeis
da Living Robotics, Christian
descobre uma fraude de
milhões de dólares,
colocando a sua vida e a de
todos ao seu redor em risco.
 Forrest Gump
Um famoso exemplo de
quem possui a síndrome
de Asperger é o
personagem Forrest
Gump, do filme que leva
o mesmo nome. Ele é
interpretado pelo ator
Tom Hanks. O bullying
sofrido em decorrência
do seu andar desajeitado
e seus interesses
obsessivos é evidenciado
no filme.
Uol
Atypical: um olhar sensível sobre o
autismo e independência dos filhos
 Foi com a história de Sam Gardner, um estudante de ensino
médio diagnosticado com Síndrome de Asperger (uma forma
leve de autismo) que parte em busca de uma namorada, que
a série “Atypical” conquistou o público
 1980
O vendedor Charlie recebe a notícia
da morte de seu pai e retorna à sua
cidade natal. Chegando lá, descobre
que tem um irmão autista e que seu
pai deixou uma herança de três
milhões de dólares à instituição onde
ele, Raymond, reside. Ele então leva-o
até Los Angeles para, com a ajuda de
seus advogados, disputar sua parte da
herança e se livrar da custódia do
irmão. Porém, durante a viagem
Charlie reconhece que Raymond
pode não ser irmão que ele queria,
mas se tornou o irmão que ele
precisa.

“A obra ajudou a criar uma imagem

popular relativamente precisa do
Autismo”
 Aprendiz de Sonhador (1993)
 Primeira indicação ao Oscar de Leonardo DiCaprio, na
época com 19 anos, o filme traz o ator interpretando
Arnie, o irmão caçula autista de Gilbert Grape (Johnny
Depp). Após a morte do pai, Grape precisa cuidar do
irmão e da mãe (Darlene Cates), além de sustentar a
família. Sem entender as expectativas sociais, Arnie
sempre se mete em algum problema, sendo super-
protegido pelo irmão.
 Sei Que Vou Te Amar (2007)
 Através do relacionamento de dois irmãos, o filme mostra as
nuances de viver com alguém que possui autismo. Na trama,
Charlie (Luke Ford) possui autismo e TDAH, sendo o mais velho
de dois irmãos. Thomas (Rhys Wakefield), o caçula, deseja
uma vida normal, mas fica sempre constrangido pelo irmão,
até sua namorada, Jacki (Gemma Ward), mudar o seu ponto
de vista e fazer ele aceitar Charlie da forma que ele é.
A síndrome de Asperger em Sheldon
da série The Big Bang Theory
 Sheldon Cooper, um dos personagens
principais e mais inteligentes do seriado,
apresenta sintomas característicos da
síndrome de Asperger, que é um grau leve
de autismo. Extremamente inteligente, ele
tem dificuldade de lidar com situações
consideradas simples no cotidiano, como a
de socializar e entender ironias, por
exemplo, além de ter comportamentos
compulsivos e repetitivos que, às vezes,
incomodam quem está ao seu redor
Estereótipos
 Apesar da inegável contribuição trazida pela presença de
personagens no espectro autista em produções audiovisuais,
Lacerda ressalta que ainda há caminhos a serem percorridos.
“Há uma constância na forma como esses indivíduos
costumam ser apresentados, eles parecem meramente
pessoas com autismo. São representações caricatas”,
ressalta.
 Além disso, o pesquisador ressalta a falta de diversidade na
apresentação desses personagens. “Em todas as séries de TV,
todos os personagens tem autismo leve. Isso representa
apenas 30% das pessoas que tem autismo”, destaca. Para
ele, o foco neste tipo de autismo corrobora para que
estereótipos sejam reforçados. “Isso mantém a visão do
autismo como sendo apenas aquelas pessoas super
inteligentes. Mas temos outros tipos, há quem não consiga ir
ao banheiro”, explica. “É preciso revelar toda a multiplicidade
do espectro”, cobra o pesquisador.
 Arnie

 Shaun Murphy

Charlie

Deficiência intelectual x Autismo
 Mães de autistas criticam
personagem de Linda de “Amor à
vida”: “É uma utopia”
“O autor construiu um personagem absolutamente fictício. Autistas
não são assim, embora exista uma modulação da manifestação do
autismo de uma pessoa para outra que compromete mais ou menos a
sua capacidade de interagir. Os autistas tem muita dificuldade de
estabelecer uma conversação fluente, lógica, coerente com o contexto
em que ocorre. Na maioria das vezes, a fala é desconectada, pois a
sua percepção da realidade é muito diferente. Vejo que o rapaz que se
apaixona por ela, está encantado com a sua beleza apenas. Autista
como retratado na novela, só em novela.”
Graus de Autismo

Autismo leve – 30 %

Autismo moderado – 40 %

Autismo severo – 30%

 Diferença entre autismo leve,
autismo moderado e autismo
severo
 Autismo leve (Síndrome de Asperger) – Não
têm deficiência intelectual associada – Q.I.
acima de 70. Dificuldade leve de
comunicação/interação social deficitária –
pouco prejuízo de entendimento.
 Autismo moderado – Deficiência intelectual
associada – Q.I. abaixo de 70. Grande
dificuldade para se fazer entender e entender
os outros. Comportamentos disruptivos e são
mais agressivos.
Autismo Severo
 “Aquele que pensamos primeiro ao
ouvirmos o termo Autista”
 Maior dependência dos pais para tarefas
básicas; trocar de roupa, tomar banho,
comer, usar o banheiro.
 Muito agressivos com os cuidadores e
consigo.
 Comprometimento intelectual severo
(Atraso mental – tratamento intensivo –
migrar para o nível moderado)
2 de Abril de 2008
 A data, criada em 2008 pelas Organização das
Nações Unidas (ONU), chama a atenção para a
importância de conhecer e tratar o transtorno
que atinge mais de 70 milhões de pessoas no
mundo, afetando a maneira como esses indivíduos
se comunicam e interagem.
 Para efeitos legais, os autistas são considerados
pessoas com deficiência. De acordo com a Lei nº
12.764/12, é direito da pessoa com TEA o acesso
a ações e serviços de saúde, incluindo
identificação precoce, atendimento
multiprofissional, terapia nutricional,
medicamentos e informações que auxiliem no
diagnóstico e no tratamento.
Lei Romeu Mion
 Presidente Bolsonaro sanciona lei que institui a
carteira nacional do autista
 Norma recebeu o nome de Romeo Mion, que tem
transtorno do espectro autista, filho do apresentador
de televisão Marcos Mion
 O texto altera a Lei Berenice Piana (12.764, 2012),
que institui a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro
Autista. De acordo com a nova lei, a Carteira deve
assegurar aos portadores atenção integral, pronto
atendimento e prioridade no atendimento e no
acesso aos serviços públicos e privados, em especial
nas áreas de saúde, educação e assistência social.
3 personalidades autistas
Para Maurício de Sousa, o desenvolvimento de um personagem tão
Personagem André – Turma da
complexo exige cuidado para que este não caia no terreno do estereótipo e
da superficialidade.
Mônica
“Temos todo cuidado quando resolvemos abordar temas mais complexos.
 ‘Serve para muita gente entender melhor
Procuramos sempre pesquisar e procurar técnicos no assunto para não
passarmos informações erradas. Por isso a recepção das crianças e
o autismo’, diz Maurício de Sousa
educadores é sempre positiva”,
Autismo: desinformação e mitos
alimentam preconceito
 Muitas pessoas ainda acreditam que o
autismo representa uma espécie de
condenação sem volta e que o
diagnóstico significa uma vida sem
oportunidades – e é exatamente esse tipo
de desinformação e mito que alimenta o
preconceito.
Professores querem expulsão de aluno
autista após surto de raiva na escola – G1

 Os educadores se recusaram a dar aulas, pois,

segundo eles, um aluno autista atacou o
professor de inglês numa escola municipal de
Belo Horizonte. A representante da Secretaria
de Educação afirma que é preciso incluir uma
criança autista entre os demais estudantes.
 Segundo o professor de inglês Davidson
Anderson, o garoto o agrediu durante a aula
e não tem limites. Agora, os profissionais da
escola estão de braços cruzados a espera de
uma resolução da situação.
Justiça manda escola particular pagar R$
20 mil a autista expulso no DF

 Justiça manda escola particular pagar R$

20 mil a autista expulso no DF
 Entre os incidentes envolvendo o garoto estavam uma briga com colega
durante partida de futebol e o fato de ele ter falado palavrão em sala de
aula. Amir Bliacheris foi matriculado no Colégio Logosófico Gonzales
Pecotche no início de 2014 depois de longa pesquisa feita pela mãe, a
advogada Brenda Bliacheris. A família se mudou para Brasília para
acompanhar o pai, que é servidor público, e fez questão de escolher uma
instituição que pudesse entender a situação do garoto.
 Escola coloca bolas de tênis em cadeiras
para aliviar ruído que atordoava criança
autista
uma escola na cidade de Paraná, capital da província argentina de Entre
Ríos, decidiu colocar na base de todas as cadeiras e mesas das salas de
aula, bolinhas de tênis ‘antirruídos’, acabando com o barulho que muito
estressava um garotinho autista do ensino fundamental.
Tudo começou quando a mãe de Geremías publicou um post em uma
rede social falando que o ruído causado pela fricção das cadeiras e
mesas com o chão atordoava e irritava seu filho, prejudicando seu
aprendizado.
O menino se destaca pelo bom comportamento e excelentes notas. No
entanto, frequentemente comentava com a mãe sobre esse problema.
Lei 12.764 - Política Nacional de
Proteção dos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista
– Berenice Piana
 a Lei 12.764 determina que pessoas com autismo
podem frequentar escolas regulares e têm o
direito de solicitar acompanhamento nesses
locais, se necessário.
 Atualmente, segundo dados americanos, uma em
cada 59 crianças é diagnosticada com autismo,
sendo que no Brasil estima-se que em torno de
um milhão de pessoas entre 0 e 19 anos tenham
características do espectro.
 Autismo e educação: autistas
devem estudar em escola
regular?

Diante das dificuldades desses alunos em acompanhar o ritmo de

aprendizagem dos demais, e, também, de uma possível resistência à
adaptação a rotina escolar, há quem defenda que os autistas
precisam frequentar classes especiais.
Entretanto, os discursos mais aceitos são os de que tais crianças,
por sua condição, dadas as dificuldades de interação social, não
deveriam ser impedidas de ter a oportunidade de interagir.
Romeu Sassaki – “pai da inclusão no
Brasil”
 “Inclusão social pode ser conceituada como
sendo o processo pelo qual a sociedade se
adapta para poder incluir, em seus sistemas
sociais gerais, pessoas com necessidades
especiais e, simultaneamente estas se
preparam para assumir seus papéis na
sociedade. A inclusão social constitui então
um processo bilateral no qual as pessoas,
ainda excluídas, e a sociedade buscam, em
parceria, equacionar problemas, decidir
sobre as soluções e efetivar a equiparação
de oportunidades para todos.”
Como melhorar a inclusão ?
 Detecção precoce;

 O diagnóstico precoce, ou seja, antes dos 2 anos

de idade potencializa-se as intervenções bem com
a evolução da criança dentro da escola
 o rastreamento precoce é fundamental para
garantir o início do tratamento, que ajuda a
reduzir os sintomas e oferecer maior apoio ao
desenvolvimento e à aprendizagem do paciente.
Entretanto, o diagnóstico precoce só é possível se
pais e pediatras estiverem atentos aos sintomas
da doença.
Como melhorar a inclusão ?
 Apoio multidisciplinar

 Médico, psicólogos, fonoaudiólogos e

pediatras devem estar em articulação com
a família e todos os envolvidos (Escola) e
comprometidos no desenvolvimento da
criança em questão.
 Como os pais conseguem identificar
sinais que caracterizam seu filho
como portador da síndrome?
2. Não interagir 3. Bebês que não 4. Não atender
1. Pouco contato
com outras fazem jogo de quando chamado
visual
pessoas imitação; pelo nome;

8.
5. Dificuldade em 7. Não usar a
Comportamentos
atenção 6. Atraso na fala comunicação não
sensoriais
compartilhada verbal;
incomuns:

9. Não brincar de 10. Movimentos

‘faz de conta’; estereotipados
 Aluno com autismo: Como
vencer os desafios na escola?
 Interação social comprometida;
 Comunicação que nem sempre apresenta
efetividade;
 Estereotipias*;
 Hipersensibilidade;
 Interesse profundo a um determinado
assunto;
* stimming no autismo, ou comportamento de auto-estimulação, sob a hipótese
de que os sentidos do indivíduo são estimulados. Movimentos repetitivos
Conhecendo e adaptando a escola
 Adaptar as instalações para que o
estudante se sinta menos distante e
arredio;

– sala de aula que não tenha muitos

estímulos visuais;
– identificar os objetos e as tarefas que
mais despertem interesse ao pequeno;
– colocá-lo em um local que tenha o
mínimo de ruídos externos (se possível).
 ASD Nest Program
As classes Ninho contam com dois
Programa
professores, Ninho
um professor para Pessoas
com formação
Pedagogia e outro em Educação Especial.
em no
Espectro do Autismo
Nestas classes, não há um profissional
mediador. Ambos professores recebem
treinamento especializado para o processo de
 Um modelo de educação inclusiva atualmente
ensino-aprendizagem de estudantes com
aplicado em cerca de 40 escolas públicas na cidade
autismo.

de Nova Iorque
Treinamento e contínua orientação são
 As classes oferecidos
Ninhoaosdo Ensino
professores Infantil
pela equipe da New ao Ensino
Médio têmYorkaté 4 estudantes
University (NYU) e da Huntercom College.autismo e,
No dia a dia da sala de aula, os dois professores
dependendodividem
do ano escolar, de
as responsabilidades 8 a 20 estudantes
de planejamento
com desenvolvimento típico. dos
de aula e de instrução Para a criança com
estudantes,
trabalhando em colaboração constante.
autismo participar das classes deste programa, ela
precisa apresentar alto desempenho e ser capaz de
participar das tarefas daquele ano/série escolar.
“Se as crianças não aprendem da
forma como nós ensinamos, então
nós devemos ensiná-las da forma
como aprendem”
 Adaptações do ambiente físico são executadas nas salas de
aula para auxiliar a regulação e o conforto dos estudantes,
como iluminação natural ou sem o uso de lâmpadas
fluorescentes, poucos estímulos visuais nas paredes, uma área
de regulação no fundo da sala com objetos de conforto
como tapetes emborrachados, pufes e almofadas, e até pedais
embaixo das mesas para que as crianças possam pedalar
enquanto fazem o trabalho acadêmico.
 A valorização das áreas de força e dos interesses especiais da
criança é reforçada na rotina diária para promover
oportunidades de aprendizagem social, emocional, cognitiva e
motora.