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Manual de Corretores Poxalulu
Manual de Corretores Poxalulu
■ SOBRE O REPERTÓRIO
SOCIOCULTURAL:
Serão aceitas referências a qualquer
área do conhecimento (alusões históricas,
citações, filmes, desenhos, músicas,
dados estatísticos etc) desde que o
aluno promova uma relação clara entre
o repertório e o tema.
O aluno deverá trazer,
obrigatoriamente, repertório nos
3 primeiros parágrafos do texto
(INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO 1 e
DESENVOLVIMENTO 2).
Caso o aluno traga mais de um
repertório por parágrafo, aconselhe
que ele escolha apenas um para que
o espaço seja bem aproveitado para
os argumentos autorais e o texto não
fique meramente expositivo e/ou com
argumentos superficiais.
Observe se o aluno usou o repertório
do texto motivador. Caso ele tenha usado,
peça para que ele mude.
INTRODUÇÃO:
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL +
REAPRESENTAÇÃO DO TEMA DE FORMA
PROBLEMATIZADA+ TESE DIVIDIDA EM
DOIS ARGUMENTOS + DESFECHO
(Obs.: Na introdução, o desfecho é
facultativo.)
O parágrafo de introdução deve vir
escrito em aproximadamente 7 linhas.
Assista aos vídeos do canal: “Como
fazer introdução modelo nota mil-
Poxalulu” e “Como fazer uma introdução
perfeita-Poxalulu” para conhecer um
pouco mais as estruturas que estão sendo
indicadas aos alunos.
DESENVOLVIMENTO:
TÓPICO FRASAL (deve retomar o
problema citado na tese) + REPERTÓRIO
SOCIOCULTURAL+ CONTEXTUALIZAÇÃO
(Relacionar o repertório ao tema) +
DESFECHO CRÍTICO (crítica autoral).
Vídeos indicados: Como fazer
desenvolvimento modelo ENEM- Poxalulu.
CONCLUSÃO:
TÓPICO FRASAL CONCLUSIVO+
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO+
DESFECHO.
Vídeo sugerido: Como fazer conclusão
modelo ENEM-Poxalulu.
COMPETÊNCIA IV
■ Peça que os alunos iniciem os
períodos com conectivos.
■ Quando houver incoerência de
conectores, diga qual seria o conectivo
adequado a ser usado.
■ Obs.: Monobloco é quando o aluno
escreve todo o texto em apenas um
parágrafo.
■ Observe as repetições vocabular: se
estão muito próximas e/ou excessivas.
■ Observe as repetições vocabular: se
estão muito próximas e/ou excessivas.
■ Conectivos conclusivos devem ser
usados apenas no início de períodos de
desfechos ou início de parágrafos de
conclusão.
■ O aluno deverá usar operadores
argumentativos interparágrafos no início
do primeiro e segundo parágrafos de
desenvolvimento e no início do parágrafo
de conclusão. A ausência de um operador
argumentativo no início de um parágrafo
ocasionará a perda de 40 pontos nesta
competência. (Obs.: Essa regra não vale
para o parágrafo de introdução.)
■ Veja alguns conectivos que são ou não
validados como operador argumentativo:
NÃO ACEITOS:
De fato, Cada vez mais, A posteriori, A
priori, Durante a, Desde a, Antigamente,
Atualmente, Adrede, Debalde, Até a.
Obs.: Isso não quer dizer que o aluno
não possa usar esses conectivos em seu
texto ou iniciar períodos com eles, eles
apenas não poderão iniciar os parágrafos
(D1, D2 e conclusão) com estes conectivos,
pois não são validados como operadores
argumentativos.
SÃO ACEITOS:
■ INÍCIO DO PRIMEIRO PARÁGRAFO DE
DESENVOLVIMENTO:
Além disso, Ademais, Ainda,
Simultaneamente a isso, Paralelamente,
Consequentemente, Conquanto,
Porquanto, Posto que, Entretanto,
Todavia, No entanto , Contudo, Outrossim,
Por outro lado, Em segundo lugar, Em
segunda análise etc.
(Observe se o uso do conector está
coerente com os argumentos do aluno.)
■ INÍCIO DO PARÁGRAFO DE
CONCLUSÃO:
Portanto, Logo, Diante do exposto,
Dessa forma, À guisa de conclusão, Então,
Dessarte, Destarte etc.
COMPETÊNCIA V
Verifique se, na CONCLUSÃO, o aluno
apresenta proposta de intervenção.
Para avaliar a proposta de intervenção,
é necessário contabilizar a presença de 5
elementos.
- Lembre-se de que, no ENEM, apenas a
proposta de intervenção mais completa é
PONTUADA. Ou seja, se o aluno apresenta
mais de uma proposta de intervenção,
apenas a mais completa (a que possuir
mais elementos válidos) será a pontuada.
Isso significa que, se o aluno apresenta
apenas uma proposta de intervenção e
que contenha os 5 elementos, ele pontua
200 pontos na competência V.
Se o aluno, ao apresentar a proposta de
intervenção completa, não “minimizar”
os 2 argumentos da tese, isso deve ser
pontuado na competência III por falha
no projeto de texto, e não na V, já que
a V deve avaliar apenas a proposta de
intervenção COMPLETA.
ELEMENTOS necessários:
AGENTE INTERVENTOR
“Quem?” exemplos: O Governo, A Mídia, A
Escola, A Polícia, A Polícia Civil, A Polícia
Militar, A Polícia Federal, O Ministério da
Educação (ou qualquer outro ministério),
ONGs, O Poder Executivo, O Poder
Judiciário, o Poder Legislativo, etc.
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