Plano de Aula

Escola Secundária 28 de Janeiro Universidade Save

Data: 20/08/2020 Departamento de Ciências Naturais e Matemática
ʹ
Curso: Diurno, Duração da Aula: 45 , Classe: 8ªclasse, Turma: 01
Estágio Pedagógico de Matemática
Nome de Professor: Gerónimo Henriques Machonga
Assinatura do Supervisor
Disciplina: Matemática
Unidade Temática: Números Racionais
Data:____/____/_____
Lição no : No de Alunos : Presentes_____ . Ausentes______
Tema: Potenciação em Z Assinatura do tutor
Objectivos:

Objectivos cognitivos Objectivos psicomotores Objectivos afectivos

No fim da aula o aluno deve possuir No fim da aula o aluno deve ser capaz de: No fim da aula o aluno estará convicto de
conhecimentos sobre:  Efectuar operações da multiplicação que:
 O conceito da Potenciação; divisão em Z com potências de expoente  Na potência, a base representa o factor
 As propriedades da Potenciação em Z; natural;
que se repete e o expoente o número de
 O conceito de potência de expoente  Aplicar a potenciação na resolução de
natural, com base sendo um expoente problemas quotidianos. vezes que a base se repete.
racional.
Tempo Função Conteúdo Competências Actividades Meios de
didáctica Método ensino
Act. do professor Act. do aluno
Controle de Efectuar as Responde a saudação Saúda o professor Elaboração Quadro,
presenças; operações de do aluno; Responde as conjunta marcador,
5´ Revisão da aulamultiplicação e Faz controlo de presenças caneta,
Introdução e anterior divisão em Z presença; Escreve o tema no caderno,
Motivação Escreve o tema no caderno apagador,
quadro; Faz a revisão da aula Livro de
Orienta a revisão da passada turma.
aula antecedente.
Dá um problema, a Escreve o problema Quadro,
Efectuação de Efectuar as partir deste, no caderno e presta marcador,
operações de operações de transforma-o em uma atenção na Exposição caderno
potenciação em potências que têm potência; transformação do apagador,
20´ Mediação e Z a base racional e Explica como efectuar problema e na caneta.
Assimilação expoente natural as potências com base resolução das
nas propriedades; potências em casos
Satisfaz as dúvidas; distintos;
Levanta as possíveis
dúvidas.
Exercícios que Aplicar os Passa os exercícios no Copia os exercícios
envolvem a conhecimentos quadro e explica-os; para o respectivo Elaboração Quadro,
Domínio e Potenciação em sobre a Orienta a correção dos caderno; conjunta marcador,
15´ Consolidaçã Z potenciação para exercícios no caderno e Resolve os exercícios caneta,
o resolver no quadro, no caderno, por caderno,
problemas respectivamente; conseguinte no apagador.
 matemáticos e quadro.
quotidianos. Dita os apontamentos. Escreve os
apontamentos.
Controle e Marcação do Aplicar a Dá TPC e explica. Escreve o TPC no Elaboração Quadro,
5´ Avaliação TPC potenciação em Z caderno conjunta marcador,
para resolver os caneta,
problemas. caderno,
apagador.

Bibliografia:
GUIBUNDANA, Dinis Hilário. SAPATINHA, João Carlos. Matemática 8ª classe. Longman. 1a.ed, Maputo, 2008.
LANGA, Heitor. CHUQUELA, Neto João. Matemática 8ª classe. Plural Editores. Última ed, Maputo, 2019.
Quadro mural

Tema: Potenciação em Z

Potenciação é a operação matemática que representa a multiplicação de factores iguais.

Ou seja, a base da potência é o factor que se repete, o número de vezes que ele se repete
é nos dado pelo expoente.

O expoente pode tomar os seguintes valores: 1, 2, 3, 4,…, por isso diz-se que é uma
potência de expoente natural.

Representação: Dado an

= n é o expoente da potência e a é a base da potência.

a) Exemplo de um problema que envolve a potenciação: Num estacionamento

de carros, há 3 motas, em cada carro há 3 motas e em cada roda há 3 parafusos.
Quantos parafusos têm no total?
Resolução: Temos uma potência onde o número 3 é a base e o número 3 é a quantidade
de vezes que a base se repete. Tomaremos como exemplo num dos carros. Em cada 3
rodas de uma mota encontram-se 3 parafusos, ou seja, 3 rodas vezes 3 parafusos: 3 × 3=
9. Só que no total temos 3 motas, ou seja, 9 × 3= 27, que é o total de parafusos
existentes.

E isso pode ser expresso na forma de potência: 3 ×3 ×3=33=27.

NB: Ao produto de factores iguais chama-se uma potência de expoente natural, em que
a base representa o factor que se repete e o expoente o número de vezes que a base se
repete.

Por exemplo: A × A = A2

A × A × A = A3

A × A × A × A = A4, logo Ap = A × A × A ×…×Ap € N, sendo que A € Q

Propriedades da Potenciação
1. Se a base for positiva o resultado é sempre positivo, sendo um expoente
natural:
Exemplo: 43- Lê-se 4 ao cubo, ou 4 elevado a 3.
43 = 4 × 4 × 4 = 16 × 4 = 64.
 2. Se a base da potência for negativa e o expoente ímpar, o resultado do produto
é negativo.
Exemplo: (- 2)3 = - 8

3. Se a base da potência for negativa e o expoente par, o resultado será positivo.

Exemplo: (- 2)4 = 16.
4. Qualquer número racional elevado a um numero par é sempre um número
positivo.
Exemplo 1: (- 5)2 = (- 5) × (− 5) = 25 base negativa e expoente par

Exemplo 2: ¿ = 2 ×2 ×2 ×2 = 2 base positiva e expoente par

5. Se o P é impar, a potência tem o sinal da base:

Exemplo 1: ¿ = (−3 ) × (−3 ) × (−3 ) = − 27
Exemplo 2: ¿ = 4 × 4 × 4= 64
Casos Particulares

1. Multiplicação
1.1. Multiplicação de potências com a mesma base e expoentes diferentes (
n p × nq=n p+q ¿.
Exemplo: 23 +24 =23+4 =27=128

1.2. Multiplicação de potências com bases diferentes e expoentes iguas (

m p ×n p =(m ×n) p.
Exemplo: 23 +33=(2 ×3)3=63 =216
2. Divisão
2.1. Divisão de potências com a mesma base e expoentes diferentes (m p ÷mq =m p−q)
Exemplo: (−3 ¿ ¿5 ÷(−3)2=(−3)5 −2 = −27
2.2. Divisão de potências com bases diferentes e expoentes iguais (

n
n p ÷ m p=( ¿ ¿ ¿ p)
m
4 3
Exemplo: 4 3 ÷23 =( ) = 8
2
Exercícios:
1. Efectue as seguintes operações, transformar em potência se necessário.
b) (−5 ) × (−5 ) × (−5 ) ×(−5)=¿
c) (−7 )2 ÷ (−7 )3=¿
d) Num sítio há 4 árvores, cada árvore possui 4 ramos e em cada ramo tem 4 frutas.
Quantas frutas existem neste sítio?
Resolução:
a) (−5 ) × (−5 ) × (−5 ) × (−5 )=¿ (−5)4 =625
b) (−7 )2 ÷ (−7 )2=¿ (−7 )2 +2=(−7 )4=2401
c) Temos uma potência onde o número 4 é a base e o número 3 é a quantidade de vezes
que a base se repete. Tomaremos como exemplo numa das árvores. Em cada 4
ramos de uma árvore encontram-se 4 frutas, ou seja, 4 ramos vezes 4 frutas: 4 ×4 =
16. Só que no total temos 4 árvores, ou seja, 16 × 4 = 64, que é o total de frutas.
E isso pode ser expresso na forma de potência: 4 × 4 × 4 = 43 = 64.

TPC
1. Efectue as seguintes operações:
a) ( 4)3 ×(8)3=¿
b) 63 ×(6)2 × 6=¿
c) (8)4 ÷(8)2=¿
d) (−4)4 ×(−4 )4=¿