SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE -

Habilidade - EF05MA22
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de
um experimento aleatório, estimando se esses resultados
são igualmente prováveis ou não.

Num jogo de dado, sem vícios nenhum, eu com apenas um dadinho, precisava
que saísse o dado com a face seis para cima, já que era a última jogada e, somente
com este lado, (seis, 06) do dado poderia ganhar o jogo.

A) Ao jogar o dado, quais são os possíveis resultados?

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B) Quantos resultados não são favoráveis para mim?

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C) Há possibilidade de conseguir? Por quê?

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 Em uma caixa fechada foram colocadas 10 bolinhas, sendo 3 vermelhas, 5 verdes
e 2 brancas. A caixa é fechada e não se pode ver as bolinhas lá dentro. Dessa forma,
responda:

A) Ao retirar uma bolinha de dentro da caixa, quais são os possíveis resultados?

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B) Ao retirar uma bolinha, ao acaso, a probabilidade de sair uma bolinha vermelha

é maior ou menor que a probabilidade de sair uma bolinha branca?

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C) Se eu for apostar com minha amiga, qual cor da bolinha será retirada ao acaso,
qual cor eu devo apostar? Por quê?

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Em uma aula sobre eventos aleatórios a professora levou um jogo de cartas

coloridas em que cada carta era de uma das 4 cores: amarelo, azul, verde e vermelho
e continha um número de 0 a 9 .

Foram feitos nessa aula vários experimentos de sorteio entre as cartas.

Analise as afirmações.
I – Considerando apenas as cartas vermelhas, com números de 0 a
9 a chance de sortear o número 5 é igual a chance de sortear o
número 6 ou número 7.

II – Um aluno separou 4 cartas de número 2, uma de cada cor, e disse:

“A chance de pegar ao acaso a carta 2 amarela é a mesma que pegar
ao acaso a carta 2 verde”.

III – Considerando todas as cartas do jogo com todas as cores e

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 números, sortear uma carta azul de número 1 é igualmente provável
a sortear qualquer outra carta.

Assinale a alternativa que indica as afirmações corretas.

A) ( ) I e II
B) ( ) II e III
C) ( ) I e III
D) ( ) I, II e III

Em um pote há 8 balas, sendo 5 de hortelã e 3 de cereja. Se Murilo retirar uma

bala sem olhar, terá mais chance de pegar uma bala de hortelã ou uma de cereja? Por
quê?
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Em outro pote há 10 balas, sendo 5 de hortelã e 5 de cereja. Se Laura retirar uma

bala sem olhar, terá mais chance de pegar uma bala de hortelã ou uma de cereja? Por
quê?
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A professora de ciências levou para sala de aula a planificação de um dado, como

mostra a figura.

Ao lançarmos esse cubo, quais são os possíveis resultados e qual é a

figura que terá maior chance de aparecer na face voltada para cima?

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 Guilherme e Tiago estão brincando de lançar dois dados e ganha quem tirar o maior
resultado, somando os valores das duas faces voltadas para cima após o lançamento.

A) Quais as possibilidades de resultado, considerando o lançamento dos dois

dados juntos?

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B) Qual o maior resultado possível ao lançar os dois dados?

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C) Se Guilherme lançou e as faces foram 5 e 4, quais são as possibilidades para

que Tiago vença?

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A professora do 5º ano propôs aos seus alunos uma brincadeira. Ganharia um

presente quem acertasse uma senha definida por ela. A senha é formada por esses
quatro algarismos: 1, 7, 2 e 3. Cada aluno tinha uma chance, dizendo qual era a senha,
ou seja, o número formado pelos quatro algarismos.

A) Quais são os possíveis números, os possíveis resultados que os

alunos podem escolher?
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B) Quantos são os possíveis resultados, se a professora der a seguinte

dica: a senha começa com um número par?
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