PORTUGUÉS INSTRUMENTAL I – 2018 Prof. C. Pastori - Prof. Mª Carrattini - Prof. S.

Militz

MÓDULO III
LA NARRACIÓN
La narración es un tipo de texto centrado en la representación de un acontecimiento o de una
serie de acontecimientos, que suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo
determinado.
En sentido general, narrar significa contar o relatar historias, referir hechos pasados, ya sean
ficticios o reales.
ex:

A noite em que os hotéis estavam cheios

O casal chegou à cidade tarde da noite. Estavam cansados da viagem; ela,
grávida, não se sentia bem. Foram procurar um lugar onde passar a noite. Hotel,
hospedaria, qualquer coisa serviria, desde que não fosse muito caro.
Não seria muito fácil, como eles logo descobriram. No primeiro hotel, o gerente,
homem de maus modos, foi logo dizendo que não havia lugar. No segundo, o
encarregado da portaria olhou com desconfiança o casal e resolveu pedir
documentos. O homem disse que não tinha; na pressa da viagem esquecera os
documentos.
O viajante tomou a esposa pelo braço e seguiu adiante. No terceiro hotel
também não havia vagas. No quarto – que era mais uma modesta hospedaria –
havia, mas o dono desconfiou do casal e resolveu dizer que o estabelecimento
estava lotado. No hotel seguinte também não havia vaga, e o gerente, metido a
engraçado, disse para hospedarem-se ali perto numa manjedoura, pois, apesar de
não ser confortável, não pagariam diárias. Para surpresa do gerente, o viajante
achou a ideia boa e até agradeceu.
Não demorou muito, apareceram os três reis magos, perguntando sobre um
casal de forasteiros. E foi aí que o gerente começou a achar que talvez tivesse
perdido os hóspedes mais importantes já chegados a Belém de Nazaré.
SCLIAR, Moacyr. A massagista japonesa. Porto Alegre: L&PM, 1984, p. 49-50.

En sentido literario, la narración constituye uno de los principales procedimientos utilizados en

obras narrativas como la novela, el cuento, la leyenda. Sin embargo, el autor utiliza dentro de la
narración otros procedimientos:
* La descripción  para dar más viveza y enriquecer lo narrado.
* El diálogo  para hacer hablar a los personajes.
* La exposición  para presentar alguna idea o dar alguna información.
* El monólogo  para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla
consigo mismo, en primera persona.

Estructura básica de un texto narrativo

Muito cedo, muitas pessoas invadiram as ruas de São Paulo dando gritos
de protesta. Ao chegar à praça uns soldados apontavam às pessoas. Um
disparo e um soldado caiu no chão. Assim começou a luta. Os soldados
avançaram e as pessoas voltaram para as suas casas.

A nivel general, un texto narrativo consta de tres partes: introducción nudo y conclusión.
1.  Introducción, tema o planteo. Sirve para introducir los personajes. Nos  presenta  una
situación inicial, un conflicto que les sucede a los personajes en un tiempo y en un lugar
determinado.
ex: Muito cedo (tiempo) muitas pessoas (personajes) invadiram as ruas de São Paulo (lugar)
dando gritos de protesta.
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2.  Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los

personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.
ex: Ao chegar à praça (lugar) uns soldados (personajes) apontavam às pessoas. Um disparo
e um soldado caiu no chão. Assim começou a luta.

3.  Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato se resuelve el

conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico; positivo o negativo.
ex: Os soldados avançaram e as pessoas voltaram para as suas casas.

ELEMENTOS DE LA NARRATIVA
En toda narración distinguimos: narrador, personajes, acciones, tiempo y espacio.

1. El narrador es quien cuenta los hechos o la historia.

Tipos de Narrador
Podemos distinguir tres tipos de narrador:
a) El narrador-protagonista o narrador-personaje cuenta en 1ª persona la historia de
la cual participa también como personaje. Es el personaje principal de lo que está
contando; se relaciona íntimamente con los otros elementos de la narrativa. Su manera de
contar está fuertemente marcada por características subjetivas, emocionales y está
impregnada del punto de vista del narrador.

b) El narrador-observador o narrador-testigo cuenta la historia desde afuera, en 3ª

persona, sin participar de las acciones. Cuenta lo que sucede según está siendo testigo.
Relata los acontecimientos que le ocurren al protagonista, no participa de la acción, é
relata lo que ve. No es el centro de atención dentro de la historia. Conoce todos los hechos
y por no participar en ellos, narra con cierta neutralidad y presenta los hechos y los
personajes con cierta imparcialidad. No tiene un conocimiento íntimo de los personajes ni
de las acciones vivenciadas.

c) El narrador-omnisciente cuenta la historia en 3ª persona, a veces se permite ciertas

intromisiones en 1ª persona. Conoce todo sobre los personajes y la historia, sabe lo que
pasa en la intimidad de los personajes, el pasado, presente y futuro, conoce sus
emociones, sus sentimientos y sus pensamientos.

ex:
Narrador-protagonista o narrador-personaje

“Naquele dia, assim que a chuva passou, fui como sempre brincar no quintal. Descalço,
pouco me incomodando com a lama em que meus pés se afundavam, gostava de abrir
regos para que as poças d’água, como pequeninos lagos, escorressem pelo declive do
terreiro (...) ”
SABINO, Fernando

Narrador-observador o narrador-testigo

“Naquele dia, assim que passou a chuva, o menino foi como sempre brincar no quintal.
Descalço, pouco se incomodando com a lama em que seus pés se afundavam, gostava de
abrir regos para que as poças d’água, como pequeninos lagos, escorressem pelo declive do
terreiro (...)”
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Narrador-omnisciente

“Naquele dia, assim que a chuva passou, o menino desobediente saiu para brincar na lama
do quintal. Sem calçado, sujava seus pés que ficavam encardidos. Sentou-se no chão e
começou abrir regos para que as poças d’água formassem pequeninos lagos e ele pudesse
brincar melhor na lama e na água imunda.”

2. Personajes: son personas “imaginarias” que se comportan como seres humanos de verdad, y
fueron inventadas por el autor. A veces son:
a) Seres inanimados
ex:
“Era uma vez uma agulha que disse a um novelo de linha:
__ Por que você está com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale
alguma coisa neste mundo?”
MACHADO de ASSIS, Joaquim

b) Seres que sólo existen en la creencia popular: hadas, gnomos, duendes, yaci-yateré,
lobizón, etc.
c) Seres abstractos o ideas
ex:

“Um dia o Mal se encontrou frente a frente com o Bem e esteve a ponto de engoli-lo para
acabar de uma vez por todas com aquela disputa ridícula; porém, ao vê-lo tão pequeno, o
Mal pensou:
__ Isso não deve passar de uma emboscada; pois se agora engulo o Bem, que se vê tão
fraco, logo me encolherei tanto de vergonha que o Bem não vai desperdiçar oportunidade e
engolirá a mim (...)”
MONTERROSO, Augusto

Los personajes pueden ser denominados:

* Protagonista: Es el personaje principal, aquél que ocupa el primer lugar en la narrativa.
* Secundario: Es aquél que está en torno al protagonista. A veces es opuesto al protagonista
(antagonista), en este caso puede ser un solo personaje o un grupo de personajes que se
oponen al protagonista.
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3. Acciones: es el conjunto de actividades, movimientos y actos que realizan los personajes; es

lo que “pasa” en la narración.
Dado que la narración tiene por objeto contar hechos reales o ficticios, en los textos
narrativos desempeñan un papel fundamental las palabras que expresan acciones, es decir,
los verbos. Y puesto que generalmente se cuentan hechos ya pasados, lo habitual es que
encontremos verbos en pasado (Pretérito Perfecto o Pretérito Imperfecto del modo indicativo).
ex:
Pretérito Perfeito Pretérito Imperfeito
Ele olhou para ela e sorriu. Ele olhava para ela e sorria.
   
(antes) (después) (antes) (después)

4. Tiempo: es el elemento de la narración que tiene en cuenta la duración, sucesión y orden en

que se producen los hechos.
En los textos narrativos, la información se dispone según un orden temporal.
El relato puede presentar los hechos que se cuentan reflejando con fidelidad el orden en que
estos se suceden, de modo que se presenten al principio los acontecimientos más remotos y
al final los más recientes. En este caso decimos que la narración presenta un desarrollo
cronológico o lineal.
ex:
Hoje, acordei, tomei café e me vesti para ir trabalhar. Como peguei um engarrafamento
enorme, terminei chegando atrasada.

La narración también puede presentar un tiempo psicológico, es decir, un tiempo interior,

aquél que transcurre dentro de los personajes y que no puede ser medido o calculado. Es el
tiempo ligado a la memoria, emociones y sentimientos, caracterizado por los recuerdos y
reflexiones de los personajes, revelados por momentos imprecisos.
ex:
“Estive relembrando os tempos em que corria descalça na terra batida do quintal da casa
grande no sítio da minha vó. Senti por alguns instantes o cheiro de terra molhada
quando chovia... A memória nos faz reviver tempos que jamais voltarão”.

El transcurso del tiempo, la sucesión o la simultaneidad de las acciones se marca con

adverbios de tiempo u otras expresiones de carácter temporal.

ex:
hoje, ontem, anteontem, amanhã, atualmente, sempre, nunca, cedo,
tarde, antes, depois, logo, já, agora, então, hoje em dia, de tarde, à
tarde, à noite, à noitinha, de manhã, de noite, ao pôr-do-sol, por fim, de
repente, de vez em quando, às vezes, de quando em quando, no dia
seguinte, há dois dias, no ano passado, há pouco, agora, etc…

5. Espacio (ambiente): es el lugar por donde circulan los personajes y se desarrollan las
acciones.
ex:
“Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de salvamento de vidas, após 69
dias de permanência no fundo de uma mina de cobre e ouro no Chile”.
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DOUGLAS, Jorge. São Paulo. SP. www.folha.com.br – painel do leitor – 17/10/2010

En síntesis:

EL TEXTO NARRATIVO reale

s

Una noticia

Acciones
(una sucesión de ficticios
hechos)

Un cuento
Narrador Tiempo

Personaje Una novela

s

Espacio

Argumento
Protagonistas
Secundario
s

Antagonistas
Planteo Nudo Desenlac
e

Narrador en Narrador en
1ª persona 3ª persona

Protagonista Observado Omnisciente

r

Para recordar
TEXTO NARRATIVO
Estructura  introducción – nudo - desenlace
Elementos  narrador – personajes – acciones – tiempo – espacio.

Autor: es quien escribe, es quien crea la historia.

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Narrador: es el que relata la historia; es una voz ficticia creada por el autor para contar la
historia.

TIPOS DE DISCURSO

Discurso directo Discurso indirecto

* Se reproducen literalmente las palabras de los * Se cuenta a otra persona lo que se ha dicho en
hablantes tal y como han sido pronunciadas. una conversación anterior.
* Cada intervención va en renglón aparte.
* La oración depende de verbos como: dijo,
* Cada intervención se abre con un guión de diálogo
preguntó, contestó; seguidos por la conjunción
o con el nombre del interlocutor.
que.
* Las intervenciones del narrador se ponen entre
guiones utilizando verbos como exclamó, dijo, * No se utilizan comillas.
respondió.
* Pueden utilizarse comillas (“ ”) y dos puntos (:).

Atividade 1
Leia o texto a seguir:
Bezerro sem mãe
Foi numa fazenda de gado, no tempo do ano em que as vacas dão cria. Cada vaca
toda satisfeita com o seu bezerro. Mas dois deles andavam tristes de dar pena: uma vaca
que tinha perdido o seu bezerro e um bezerro que ficou sem mãe.
A vaquinha até parecia estar chorando, com os peitos cheios de leite, sem filho para
mamar. E o bezerro sem mãe gemia, morrendo de fome e abandonado.
Não adiantava juntar os dois, porque a vaca não aceitava. Ela sentia pelo cheiro que
o bezerrinho órfão não era filho dela, e o empurrava para longe.
Aí o vaqueiro se lembrou do couro do bezerro morto, que estava secado ao sol.
Enrolou naquele couro o bezerrinho sem mãe e levou o bichinho disfarçado para junto da
vaca sem filho.
Ora, foi uma beleza! a vaca deu uma lambida no couro, sentiu o cheiro do filho e
deixou que o outro mamasse à vontade. E por três dias foi aquela mascarada. Mas no
quarto dia, a vaca, de repente, meteu o focinho no couro e puxou fora o disfarce.
Lambeu o bezerrinho direto, como se dissesse: “Agora você já está adotado.”
E ficaram os dois no maior amor, como filho e mãe de verdade.
QUEIROZ, Rachel

a) Reconheça as diferentes partes do texto.

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b) Procure no texto os elementos que o constituem e justifique a sua resposta:

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Atividade 2

A vida sem celular

“O inevitável aconteceu: perdi meu celular. Estava no bolso da calça. Voltei do Rio de
Janeiro, peguei um táxi no aeroporto. Deve ter caído no banco e não percebi.
Tentei ligar para o meu próprio número. Deu caixa postal. Provavelmente eu o desliguei
no embarque e esqueci de ativá-lo novamente. Meu quarto parece uma trincheira de guerra
de tanto procurá-lo.
Agora me rendo: sou um homem sem celular. O primeiro sentimento é de pânico. Como
vou falar com meus amigos? Como vão me encontrar? Estou desconectado do mundo.
Nunca botei minha agenda em um programa de computador, para simplesmente recarregá-
la em um novo aparelho. Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos
profissionais. E se alguém me ligar com um assunto importante? A insegurança é total.
Reflito. Podem me achar pelo telefone fixo.
Meus amigos me encontrarão, pois são meus amigos. Eu os buscarei, é óbvio. Então por
que tanto terror?
Há alguns anos - nem tantos assim – ninguém tinha celular. A implantação demorou por
aqui, em relação a outros países. E a vida seguia. Se alguém precisasse falar comigo,
deixava recado. Depois eu chamava de volta. Se estivesse aguardando um trabalho, por
exemplo, eu ficava esperto. Ligava perguntando se havia novidades.
Muitas coisas demoravam para acontecer. Mas as pessoas contavam com essa demora.
Não era realmente ruim. Saía tranquilo, sem o risco de que me encontrassem a qualquer
momento, por qualquer bobagem.
A maior parte das pessoas vê urgência onde absolutamente não há. Ligam afobadas para
fazer uma pergunta qualquer. Se não chamo de volta, até se ofendem.
— Eu estava no cinema, depois fui jantar, bater papo.
— É... Mas podia ter ligado!
Como dizer que podia, mas não queria?
Vejo motoristas de táxi tentando se desvencilhar de um telefonema.
— Agora não posso falar, estou dirigindo.
— Só mais uma coisinha...
Fico apavorado no banco enquanto ele faz curvas e curvas, uma única mão no volante.
Muita gente não consegue desligar mesmo quando se explica ser impossível falar. Dá um
nervoso!
A maioria dos chefes sente-se no direito de ligar para o subordinado a qualquer hora.
Noites, fins de semana, tudo submergiu numa contínua atividade profissional. No
relacionamento pessoal ocorre o mesmo.
— Onde você está? Estou ouvindo uma farra aí atrás.
— Vendo televisão! É um comercial de cerveja!
Um amigo se recusa a ter celular.
— Fico mais livre.
Às vezes um colega de trabalho reclama:
— Precisava falar com você, mas não te achei.
— Não era para achar mesmo.
Há quem desfrute o melhor. Conheço uma representante de vendas que trabalha na praia
durante o verão. Enquanto torra ao sol, compra, vende, negocia. Mas, às vezes, quando
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está para fechar o negócio mais importante do mês, o aparelho fica fora de área. Ela quase

enlouquece!
Pois é. O celular costuma ficar fora de área nos momentos mais terríveis.
Parece de propósito! Como em um recente acidente automobilístico que me aconteceu.
Eu estava bem, mas precisava falar com a seguradora. O carro em uma rua
movimentada. E o celular mudo! Quase pirei! E quando descarrega no melhor de um papo,
ou, pior, no meio da briga, dando a impressão de que desliguei na cara?
Na minha infância, não tinha nem telefone em casa. Agora não suporto a ideia de passar
um dia desconectado. É incrível como o mundo moderno cria necessidades.
Viver conectado virou vício. Talvez o dia a dia fosse mais calmo sem celular. Mas vou
correndo comprar um novo!”
CARRASCO, Walcyr. A vida sem celular. Veja São Paulo. São Paulo. n.2107, 08 abr.2009.
Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/revista/ edição-2107/a vida -sem celular>
Acesso: 26 dez. 2011. Adaptado.

1.- Em relação ao uso do celular, o texto apresenta aspectos

positivos ( ) negativos ( )

2.- Justifique a sua resposta assinalando a alternativa correspondente segundo o texto.

( ) “Deve ter caído no banco e não percebi”.
( ) “Podem me achar pelo telefone fixo”.
( ) “A implantação demorou por aqui em relação a outros países”.
( ) “Se não chamo de volta até se ofendem”.
( ) “Na minha infância, não tinha nem telefone em casa”.

3.- Os exemplos de uso dos celulares, tanto pelos chefes quanto no relacionamento pessoal,
indicam que, para o autor, tais aparelhos favorecem relações de:
( ) controle ( ) exploração ( ) proximidade
( ) desconfiança ( ) hipocrisia

4.- De acordo com o texto, um exemplo de pessoa/setor da sociedade que consegue claramente
tirar proveito do celular é o (a):
( ) motorista de táxi ( ) representante de vendas
( ) próprio narrador ( ) família tradicional
( ) trabalhador subordinado

5.- Ao longo do texto, o cronista reflete sobre aspectos diversos relativos à inserção do celular no
cotidiano. Pela leitura global do texto, sintetiza-se o conjunto da reflexão do cronista da
seguinte maneira:
( ) Apesar dos aspectos negativos, hoje o celular é uma necessidade.
( ) Sem a existência do celular, as pessoas eram tolerantes.
( ) Para as pessoas de hoje, o celular traz novas oportunidades.
( ) Com o advento dessa tecnologia, a comunicação ficou acelerada.
( ) Em certas situações cotidianas, essa tecnologia é dispensável.

6.- “E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando a impressão
de que desliguei na cara?”
O vocábulo que poderia substituir o termo destacado e expressar o mesmo sentido básico é

( ) disfarçadamente ( ) paulatinamente
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( ) abruptamente ( ) demoradamente
( ) secretamente

7.- a) De acordo com o estudado sobre tipologia textual, o texto lido corresponde a:
(assinale com um X a resposta correta)
 narrativo  dissertativo argumentativo  dissertativo expositivo  informativo

b) Justifique sua resposta mencionando as características desse tipo de texto.

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Atividade 3

Apelo
“Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa da esquina. Não foi
ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a
imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite por primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a
casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco,
ah! senhora, fui beber com uns amigos.
Uma noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as
aflições do dia, como a última luz na varanda.
E comecei a sentir falta das primeiras brigas por causa do tempero na salada – o meu
jeito de querer bem. Acaso é saudade, senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes
poupei água e elas murcharam.
Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas?
Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas
mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.”
(TREVISAN, Dalton)

1) Qual o tema desenvolvido por Dalton Trevisan no texto lido?

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2) O narrador afirma que, na primeira semana depois da separação, não sentiu falta
da esposa. O que contribuiu para que a ausência dela não fosse sentida?

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3) Identifique no texto as passagens em que a ausência da esposa é sentida pelo narrador.

4) Analisar o foco narrativo é fundamental para a compreensão do texto.

a) Qual é ele? Justifique a sua resposta.

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b) O que a identificação do foco narrativo indica sobre as informações apresentadas sobre

a “Senhora” pelo narrador?

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5) Transcreva do conto Apelo as informações dadas sobre:

Tempo Espaço

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.......................................................... ..........................................................

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6) Em que medida a construção do espaço e do tempo contribuem para o desenvolvimento

do conto?

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TEXTO NARRATIVO - GÉNERO CRÓNICA

A nuvem
- Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever
uma semana inteira sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar! E meu amigo
falou da água, telefone, Light em geral, carne, batata, transporte, custo de vida,
buracos na rua, etc. etc. etc. Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas,
grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e
aquilo. Mas se eu for ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai
agüentar me ler? Acho que o leitor gosta de ver suas queixas no jornal, mas em
termos.
Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas.
Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas
vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem
gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor
maduro duram pouco. São caprichos de certa fase. Mas que importa? Esse carinho
me faz bem; eu o recebo terna e gravemente; sem melancolia, porque sem ilusão.
Ele se irá como veio, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura
sobre as cinzas de meu crepúsculo.
E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga.
Deixe a nuvem, olhe para o chão - e seus tradicionais buracos.
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BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana

El texto que acabamos de leer es una crónica, un breve registro de eventos cotidianos. Estos
textos comentan, de forma crítica, acontecimientos que ocurrieron durante la semana. Tienen,
por lo tanto, un sentido histórico y sirven, como otros textos de los diarios para informar al lector.

Características:
a) Son textos publicados en diarios, revistas y sitios de Internet. Por esta característica, son
textos efímeros.
b) El cronista se alimenta de hechos cotidianos.
c) La crónica se sitúa entre el PERIODISMO (por ser informativo) y la LITERATURA (por tener un
“toque propio del autor” que incluye en su producción elementos como la ficción, la fantasía,
la crítica).
d) Generalmente es un texto corto, narrado en 1ª persona; es decir, el autor está “dialogando”
con el lector. Esto hace que la crónica presente una visión totalmente personal sobre un
determinado asunto o tema. En este caso participa de los hechos y reflexiona sobre ellos
como personaje.
e) También admite un narrador en 3ª persona, como observador de aquello que narra y
comenta.
f) Presenta un lenguaje simple, espontáneo, situado entre el lenguaje oral y el literario.
g) Presenta pocos personajes.
h) El tiempo y el espacio son limitados: las acciones suceden en un único espacio y el tiempo no
dura más que pocos minutos o algunas horas.

Tipos de crónica
La crónica puede ser:
 Crónica narrativa: Cuenta episodios cautivantes cuya trama implica mucha acción, pocos
personajes y generalmente, un cierre imprevisto.
 Crónica reflexiva: El autor hace reflexiones filosóficas. Predominan emociones y sentimientos
traducidos en alguna actitud poética.
 Crónica descriptiva: Caracteriza los seres animados e inanimados en un espacio. Tiene la
precisión de una fotografía.
 Crónica metalingüística: Es la que habla sobre el propio acto de escribir, el hacer literario, el
acto de la creación.
 Crónica humorística: El autor satiriza la vida en sociedad ampliando sus problemas en forma
caricatural.
 Crónica periodística: Presenta aspectos particulares de noticias o hechos. Puede ser policial,
deportiva, política, económica.

Atividade
Leia o texto a seguir:

Minha tia xereta e a nova vizinha

Eu morava com minha tia em um condomínio muito pacato, desses nos quais todos os
vizinhos se conhecem e sabem da vida uns dos outros. Um dia surgiu ali uma pessoa que,
por seu comportamento, acabou destoando dessa característica local.
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Era a nova vizinha; e era muito, muito bonita. Vivia só e não gastava conversa com
ninguém dali. Mas, todas as noites, havia um entra-e-sai esquisito de rapazes muito

alinhados de seu apartamento. Minha tia Adelaide, muito puritana e fiscal da vida alheia,
resolveu xeretar.
A rotina era sempre a mesma: por volta das vinte horas, iniciava-se a chegada dos
rapazes. Em seguida, luzes começavam a piscar de forma irregular, pessoas conversavam e
faziam todo tipo de barulho. Minha tia, de sua janela, ia ficando cada dia mais intrigada.
— Eles chegam de noite, fazem a baderna deles e, lá pelas vinte e três horas, saem,
dizendo estarem cansados, que é cansativo, mas que vale a pena... Alguns chegam a sair
ajustando as roupas! Que pouca vergonha!
Duas semanas foi o tempo que minha tia levou para tomar coragem e ligar para a
polícia, solicitando uma intervenção.
— Tem um apartamento muito suspeito aqui e está incomodando a todos.
Na verdade, era apenas titia quem estava se sentindo incomodada.
— Por favor, façam logo alguma coisa! Aquilo lá mais parece um bordel!
— Pois não, madame. Estamos enviando uma viatura para aí agora mesmo. mas antes a
senhora, por gentileza, me passe os seus dados.
Menos de dez minutos depois, minha tia, debruçada em seu observatório, a janela,
acompanha excitada a chegada da polícia.
— Vianinha! — Vianinha era eu. — Vianinha, corre aqui, meu filho! Venha ver, que
agora é que vão pegar a sirigaita!
Fui até onde ela se encontrava. Dali pudemos acompanhar o desembarque de dois
policiais que se encaminharam para o edifício. Poucos minutos depois, os dois deixaram o
prédio e atravessaram serenamente a rua, em direção à portaria de nosso bloco. A
campainha tocou, e minha tia, como uma adolescente descontrolada, correu para abrir a
porta.
— Boa noite, senhora — cumprimentou um dos policiais. — A senhora é a Dona
Adelaide?
— Sim, sou eu mesma — empertigou-se titia.
Os dois policiais se entreolharam. Depois um deles, com expressão grave, disse:
— Parabéns! A senhora acaba de nos fornecer um flagrante...
Minha tia, não aguentando mais de expectativa, o interrompeu:
— E então? Fale logo! Vão levar a prostituta?
— Como eu ia dizendo, a senhora nos forneceu um flagrante. Um flagrante de um
estúdio fotográfico de modelos. A moça, na verdade, estuda moda à tarde e, durante a
noite, tira fotografias de modelos masculinos. Se a senhora continuar achando isso
vergonhoso ou algo assim, pode ligar; não para a polícia, mas para um psicólogo. No mais,
faça-nos um grande favor, sim? Deixe a moça trabalhar em paz.
Pena que por perto não havia nenhum balde para eu enfiar a minha cabeça.
Al. GONÇALVES DA SILVA, Douglas Gautério (BEP/2010)

a) Procure no texto os elementos que o constituem e justifique a sua resposta:

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b) Que tipo de discurso foi utilizado no texto? ..................................................................

c) Justifique a sua escolha indicando as marcas que caracterizam esse estilo.

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d) A tipologia deste texto é narrativa, o gênero ao qual pertence é:

(Assinale só um com um X)
 conto  lenda  notícia  crônica
 reportagem  cômico  biografia  memórias
e) Justifique a sua resposta com as características do gênero indicado.

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TEXTO NARRATIVO - GÉNERO NOTICIA

Marinheiros tentam acabar com terceira mancha de óleo

Os marinheiros espanhóis tentavam ontem evitar a chegada de uma terceira mancha de
óleo à costa da Galícia, no noroeste do país, causada por um vazamento do petroleiro
Prestige.
“Os navios grandes não podem recolher essas manchas pequenas e estamos tentando
contratar armadores e tripulantes da área com a assistência de uma empresa especialista
na luta anticontaminação", explicou o vice-presidente do governo espanhol, Mariano Rajoy.
"Temos certamente dificuldades porque não é uma operação tecnicamente fácil", disse
Rajoy, referindo-se à contratação de marinheiros e pescadores locais e ao fato de que as
manchas estão muito fragmentadas e diluídas, dispersadas ao longo de nove quilômetros.
Os marinheiros galegos, em alerta permanente, saíram mais uma vez ontem com seus
barcos para a região de Rias Bajas (sudeste da Galícia) e das Ilhas Cíes, Sálvora e Ons,
para recolher manchas de óleo dispersas.
O Prestige se partiu em dois e afundou no dia 19 de novembro com mais de 60 mil
toneladas de óleo em seus tanques. A 3,6 mil metros de profundidade, ele perde 125
toneladas diárias de combustível por 14 rachaduras que tem em seu casco. Segundo uma
comissão científica criada pelo governo espanhol, a situação pode se prolongar até 2006.
Desde 13 de novembro, o Prestige derramou mais de 20 toneladas de óleo no oceano
Atlântico, as quais atingiram o litoral da Galícia e em menor parte as costas das regiões de
Astúrias, Cantabria e País Basco. A limpeza das praias custará mais de 33 milhões, segundo
o ministro espanhol do meio ambiente, Jaime Matas. (AF)
Tribuna Impressa, 13/12/2002.

El texto leído es una noticia. La NOTICIA es la narración de un hecho nuevo que despierta el
interés del público al que está destinado el medio que lo difunde. Es un género textual
típicamente periodístico que circula en diarios escritos, orales o virtuales y en revistas. En este
género predomina la narración.
Los diarios no se limitan a contar lo que sucedió, van más allá, cuentan cómo y por qué
sucedió un determinado hecho.
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Observemos los elementos que componen la noticia tomando como ejemplo el texto leído.

¿Qué? (hechos): tentativa de evitar que una tercera mancha de aceite llegue a la costa.
¿Quién? (personajes/personas): los marineros españoles.
¿Cuándo? (tiempo):12/12/2002.
¿Dónde? (lugar/espacio): Costa de Galicia, España.
¿Cómo?: recogiendo manchas de aceite dispersas.
¿Por qué?: por la pérdida de aceite del petrolero Prestige que se partió al medio y se hundió
el 19/11/2002.

Estructura de la noticia

 Titular: expresa sintéticamente el tema y que, en ocasiones, aparece acompañado de

una volanta y un copete. 
 Volanta: es una oración breve que aporta algún dato para situar el hecho (puede
anticipar el lugar donde se produjo, el momento del día, la cantidad de personas
involucradas).
 Copete: es un breve resumen de la información desarrollada en el cuerpo de la noticia.
Tanto el titular como la volanta y el copete sirven para anticipar y resumir el contenido del
texto. Por lo tanto, facilitan la tarea del lector, que puede seleccionar las noticias que le interesa
leer completas.
 Cuerpo: son los demás párrafos de la noticia en los cuales se detalla en orden
cronológica, nuevas informaciones.

Características de la noticia

 Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.

 Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.

 Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos
irrelevantes.

 Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.

 Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.

 Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados y raros.

 En la primera parte debe encontrarse la información fundamental de la noticia, pues hay

personas que solo leen o escuchan los titulares y la entrada o lead.
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PONEMOS EN PRÁCTICA LOS MÓDULOS I, II y III

ATIVIDADES DE RECONHECIMENTO
Leia o texto abaixo

1 LIXO
Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira
vez que se falam.
_ Bom dia...
5 _ Bom dia.
_ A senhora é do 610.
_ E o senhor é do 612.
_É
_ Eu ainda não o conhecia pessoalmente...
10 _ Pois é...
_ Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
_ O meu quê?
_ O seu lixo.
_ Ah...
15 _ Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
_ Na verdade só sou eu.
_ Mmmm. Notei também que o senhor usa muita comida em lata.
_ É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...
_ Entendo.
20 _ A senhora também...
_ Me chame de você.
_ Você também perdoe a minha indiscrição, mas tenho visto alguns restos de
comida em seu lixo. Champignons, coisas assim...
_ É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes. Mas como moro
25 sozinha, às vezes sobra...
_ A senhora...Você não tem família?
_ Tenho, mas não aqui.
_ No Espírito Santo.
_ Como é que você sabe?
30 _ Vejo alguns envelopes no seu lixo. Do Espírito Santo.
_ É. Mamãe escreve todas as semanas.
_ Ela é professora?
_ Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
_ Pela letra no envelope. Achei que era letra de professora.
35 _ O senhor não recebe muitas cartas. A julgar pelo seu lixo.
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_ Pois é...

_ No outro dia tinha um telegrama amassado.

_ É.
_ Más notícias?
_ Meu pai. Morreu.
40
_ Sinto muito.
_ Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há tempo não nos víamos.
_ Foi por isso que você recomeçou a fumar?
_ Como é que você sabe?
_ De um dia para outro começaram a aparecer carteiras de cigarros amassadas no
45 seu lixo.
_ É verdade. Mas consegui parar outra vez.
_ Eu, graças a Deus, nunca fumei.
_ Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo...
_ Tranquilizantes. Foi uma fase. Já passou.
50
_ Você brigou com o namorado, certo?
_ Isso também você descobriu no lixo?
_ Primeiro o buquê de flores, com o cartãozinho jogado fora. Depois muito lenço
de papel.
_ É, chorei bastante, mas já passou.
55
_ Mas hoje ainda tem uns lencinhos......
_ É que ainda estou com um pouco de coriza.
_ Ah.
_ Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
_ É. Sim Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
60
_ Namorada?
_ Não.
_ Mas há alguns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até bonitinha.
_ Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
_ Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer que ela
65 volte.
_ Você já está analisando o meu lixo!
_ Não posso negar que o seu lixo me interessou.
_ Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-la. Acho
que foi a poesia.
70
_ Não! Você viu meus poemas?
_ Vi e gostei muito.
_ Mas são muito ruins!
_ Se você achasse ele ruins mesmo, teria rasgado. Eles estavam só dobrados.
_ Se eu soubesse que você ia ler...
75
_ Só não fiquei com eles porque, ao final, estaria roubando. Se bem que, não sei:
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o lixo da pessoa ainda é propriedade dela?

_ Acho que não. Lixo é domínio público.

_ Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O lixo é
comunitário. É nossa parte mais social. Será isso?
80
_ Bom, aí você já está indo fundo de mais no lixo. Acho que...
_ Ontem, no seu lixo...
_ O quê?
_ Me enganei, ou eram cascas de camarão?
_ Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
85
_ Eu adoro camarão.
_ Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
_ Jantar juntos?
_ É.
_ Não quero dar trabalho.
90
_ Trabalho nenhum.
_ Vai sujar a cozinha.
_ Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
_ No seu lixo ou no meu?
94
VERÍSSIMO, L. F. (1981) O analista de Bagé. 3ª. Ed. Porto Alegre: L&PM

Responda às seguintes questões. Escreva em espanhol.

1. - No início da conversa, o tratamento entre os dois interlocutores é cerimonioso.
a) que pronomes de tratamento são empregados pelas personagens?
............................................................................................................................

b) Quem tenta mudar a situação? ...........................................................

2. - “Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...” Na sua opinião, esse pedido de
desculpas tem fundamento ou não? Por quê?

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

3. - O lixo de cada um dos vizinhos funcionou como um conjunto de “pegadas” que orientam as
conclusões do outro. Identifique as “pegadas” a cada conclusão.

Conclusões Pegadas

a) A mãe da moça era professora. ...............................................................

b) A moça tinha brigado com o namorado. ...............................................................

c) O vizinho tinha recebido más notícias. ...............................................................

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d) O vizinho tinha hábitos caseiros. ...............................................................

4. - O nosso raciocínio geralmente caminha em passos (momentos) até chegarmos, ou não, a

uma conclusão.
Descreva os passos do raciocínio do homem para concluir que a moça tinha brigado com o
namorado.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

5. - Que fala da vizinha permitiu ao homem concluir que o moço estava sendo analisado?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

6. - Como, no contexto do diálogo, a mulher provavelmente completaria essa frase interrompida:

“_ Se eu soubesse que você ia ler...”?

..................................................................................................................................

7. - Explique o sentido duplo da seguinte frase no contexto:

“_ Bom, aí você já está indo fundo de mais no lixo.”

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

8. - Observe:
“_ Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
_ Eu adoro camarão.”

Na fala do vizinho, a moça percebeu uma sugestão, um desejo apenas insinuado, mas não
expresso claramente. Qual sugestão?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

9. - Muitas falas das personagens desse texto parecem dizer uma coisa, mas querem- na
verdade- dizer outra. Há afirmações de um e de outro que deixam subentendidas algumas
perguntas ou conclusões, como no caso anterior. Explique o que está subentendido nestes
trechos:
a) “_ ....sua família deve ser pequena...”
b) “_ ...Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo...”
c) “_ Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo”

Em a) .........................................................................................................................

Em b) .........................................................................................................................

Em c) .............................................,...........................................................................

10.- Todo o diálogo, especialmente o desfecho, revela uma drama muito comum entre os
habitantes das grandes cidades. Que drama é esse?
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................................................................................................................................

11.- Releia o trecho que vai da linha 80 a 95. Que subtítulo você daria a esse fragmento?

................................................................................................................................

12.- Compare as frases:

A.- “....tenho visto seu lixo” (linha 11)
B “_ Você já está analisando o meu lixo!” (linha 68)

Que diferença há entre ver e analisar? ..........................................................................

................................................................................................................................

13.- Compare as frases:

A.- “_ É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes.”
B.- “ Apesar de irmãos, eram bem diferentes um do outro.”
O adjetivo destacado tem significados diversos nas duas frases. Identifique esses
significados.
Em A.- “diferentes” equivale a .....................................................................................

Em B.- “diferentes” equivale a .....................................................................................

14.- “_ Não! Você viu meus poemas?” (linha 73)

Explique o significado do “não” na frase acima.

................................................................................................................................