Essva - Fuc - Fisiologia Clínica - 1º Semestre - 21 - 22

FICHA DE UNIDADE CURRICULAR
Curricular Unit Information
CURSO DE LICENCIATURA EM FISIOLOGIA CLÍNICA /Programme of Studies

ANO LETIVO/Academic Year 2021-2022
Departamento/Department: Tecnologias de Diagnóstico e Terapêutica
Unidade Curricular/Curricular Unit: Anatomia Humana /Human Anatomy

Caráter/Type: Obrigatório/Mandatory Créditos/Credits: 4,5 ECTS
Área Científica/Scientifc Area: Ciências da especialidade/specialty sciences

Ano/Curricular Year: 1º/1st Ciclo/Cycle: 1º/1st Duração/Duration: Semestral/Semiannual
Tempo de Trabalho Total/Working Hours: 121 horas
Horas de Contacto Totais/Contact Hours:
20 h teórica/theoretical N/A h teórico-práticas/theoretical and practical
N/A h prática/practical 26 h prática laboratorial/practical and laboratorial
N/A h trabalho de campo/field work N/A h seminário/seminar
N/A h estágio/training N/A h orientação tutória/tutorial N/A h outra/other
Pré-requisitos (conhecimentos de base que é aconselhável possuir, precedências):

Não aplicável
Prerequisites (previous knowledge that is advisable to have, precedences):

Not applicable
Objetivos de Aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

1-Integrar da informação morfológica nos domínios espacial (estruturas anatómicas reais ou as suas imagens) e simbólico
(descrições verbais de conceitos anatómicos e relações)
2-Adquirir competências e compreensão implícita da estrutura do corpo humano
Intended learning outcomes (knowledge, skills and competences to be developed by the students):
1-Integration of morphological information in spatial domain (actual anatomical structures or their images) and
symbolic (verbal descriptions of anatomical concepts and relationships)
2- Aquisition of skills and implicit understanding in the structure of the human body
Conteúdos Programáticos (por modalidade pedagógica, se aplicável):

TEMA A - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA
No fim deste tema os alunos deverão:
• ter compreendido o objectivo do estudo da Anatomia e as diferentes formas como tal estudo pode ser realizado;
• perceber a importância que o conhecimento das estruturas anatómicas tem para a compreensão das suas funções
(relação estrutura-função);
• saber enumerar os diferentes sistemas orgânicos e as suas principais funções;
• saber definir posição anatómica e a sua importância na descrição das estruturas anatómicas;
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• saber nomear e descrever os principais planos anatómicos;

• perceber a importância da terminologia anatómica e da nomina anatómica;
• saber definir as regiões axial e apendicular e descrever as suas subdivisões.
TEMA B - SISTEMA TEGUMENTAR
No final deste tema os alunos deverão:

• saber descrever as estruturas da epiderme, derme e hipoderme;
• conhecer a estrutura do folículo piloso;
• nomear as glândulas da pele e saber as secreções que produzem;
• perceber a importância da pele enquanto estrutura de protecção e seu interesse no diagnóstico clínico
(queimaduras de diferentes graus, tumores).
TEMA C - O SISTEMA ESQUELÉTICO
No fim deste tema os alunos deverão:

• conhecer os tipos de ossificação endocondral e intramembranosa;
• compreender a estrutura do tecido ósseo compacto e esponjoso;
• compreender o crescimento, a remodelação e a reparação ósseas;
• saber descrever os aspectos gerais de uma vértebra, as diferenças entre as vértebras de cada região da coluna
vertebral e as características da coluna vertebral como um todo, nomeadamente as suas curvaturas;
• saber descrever os principais acidentes anatómicos da superfície exocraniana da cabeça óssea segundo as
normas frontal, lateral, occipital e basal, bem como a superfície endocraniana da cabeça óssea;
• saber descrever a constituição esquelética do tórax, nomeadamente as características morfológicas das costelas e
do esterno;
• saber descrever os principais acidentes anatómicos dos diferentes ossos que constituem o esqueleto do membro
superior;
• saber descrever os principais acidentes anatómicos dos diferentes ossos que constituem o esqueleto do membro
inferior.
TEMA D - O SISTEMA ARTICULAR

• ter compreendido o conceito de articulação;
• saber classificar as articulações quanto aos meios de união;
• saber quais os elementos constitutivos fundamentais de uma articulação do tipo sinovial;
• saber classificar as articulações sinoviais quanto ao seu tipo morfológico;
• saber classificar as articulações sinoviais quanto aos tipos de movimentos que realizam;
• poder enumerar os vários tipos de articulações existentes nas regiões axial e apendiculares;
• ser capazes de descrever as principais articulações sinoviais e os seus movimentos.
TEMA E - O SISTEMA MUSCULAR

• conhecer os diferentes tipos de tecido múscular;
• conhecer a estrutura do músculo esquelético;
• saber quais os elementos constitutivos dos músculos esqueléticos, dando exemplos de origens ou cabeças, ventres
ou corpos e tendões de inserção de diferentes músculos;
• saber classificar os músculos esqueléticos quanto ao número de cabeças, ventres, forma, orientação das fibras e
tipos de movimento que realizam (acções musculares), dando exemplos de cada um;
• perceber a importância das fáscias profundas e dos septos intermusculares;
• perceber a importância das bolsas e baínhas sinoviais;
• saber de forma genérica quais são os músculos do tronco, tórax, cabeça, pescoço, abdómem, pelve, membros
superior e inferior e que funções realizam.
TEMA F - O SISTEMA CARDIOVASCULAR
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• conhecer as características morfológicas do músculo cardíaco;
• conhecer a estrutura geral dos vasos sanguíneos;
• saber distinguir vasos arteriais de vasos venosos;
• saber a localização do coração no interior da cavidade torácica;
• saber a constituição dos envólucros do coração (saco pericárdico);
• conhecer a forma, dimensão e orientação do coração;
• saber descrever os acidentes anatómicos existentes na sua superficie externa;
• saber a localização, forma, dimensões e principais acidentes anatómicos das diferentes cavidades cardíacas;
• conhecer os nomes das válvulas cardíacas, sua constituição e localização;
• saber a denominação dos grandes vasos que saem das e entram nas diferentes cavidades cardíacas, suas
localizações e relações;
• conhecer os elementos constitutivos da parede cardíaca;
• saber a constituição do sistema condutor do coração;
• saber a irrigação arterial, drenagem venosa e linfática e a inervação do coração;
• saber descrever a circulação pulmonar, nomeando os vasos que a constituem;
• conhecer as principais artérias da circulação sistémica e os respectivos territórios de irrigação
• conhecer as principais veias da circulação sistémica e os respectivos territórios de drenagem.
TEMA G - O SISTEMA LINFÁTICO

• conhecer a organização anatómica geral do sistema linfático;
• compreender como se realiza a circulação linfática;
• saber quais os principais grupos ganglionares linfáticos regionais e os seus territórios de drenagem;
• saber como se forma o ducto torácico e o ducto linfático direito e que áreas do corpo drenam a sua linfa para cada
um deles;
• saber a localização do baço e as suas relações anatómicas;
• saber a localização do timo e as suas relações anatómicas;
• saber a localização das amígdalas palatinas, faríngea e lingual.
TEMA H - O SISTEMA RESPIRATÓRIO
No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

• descrever os diferentes elementos anatómicos que constituem o sistema respiratório;
• distinguir os segmentos de condução do ar dos segmentos respiratórios;
• descrever as fossas nasais e reconhecer a localização os seios paranasais, compreendendo as suas funções na
respiração e fonação;
• descrever a morfologia da laringe, reconhecendo as diferentes porções do seu interior e a sua importância na
produção da voz;
• saber as principais diferenças morfológicas entre os brônquios principais direito e esquerdo e entre os dois
pulmões;
• descrever a organização estrutural do parênquima pulmonar
• descrever as características morfológicas dos pulmões e das pleuras;
• explicar os mecanismos que promovem a entrada do ar nos pulmões durante a inspiração e a sua saída dos
pulmões durante a expiração.
TEMA I - O SISTEMA DIGESTIVO

• compreender a organização geral do sistema digestivo;
• descrever os diferentes componentes anatómicos que constituem o sistema digestivo;
• descrever a cavidade oral, sabendo identificar os diferentes tipos de dentes, localizar a abertura dos canais de
drenagem das glândulas salivares major e compreender a acção dos músculos da língua;
• localizar as glândulas salivares major e descrever a sua estrutura, relacionando-a com a sua função;
• descrever a estrutura da faringe identificando as suas diferentes porções e perceber a sua importância na
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deglutição e respiração;
• descrever e identificar as diferentes porções do esófago, do estômago, do intestino delgado e intestino grosso, e a
sua importância durante o processo da digestão dos alimentos;
• descrever e identificar o figado, as vias biliares e o pâncreas e compreendendo a sua importância na digestão dos
alimentos;
• compreender a organização geral do peritoneu e a sua importância funcional.
TEMA J - O SISTEMA URINÁRIO

• enumerar e localizar as estruturas que fazem parte do sistema urinário e descrever as funções que realizam;
• descrever e identificar os diferentes aspectos morfológicos do rim;
• descrever de forma geral a estrutura do nefrónio e a localização dos seus diferentes componentes no parênquima
renal;
• reconhecer os diferentes componentes da árvore pielocalicial;
• descrever e identificar os ureteres, a bexiga e a uretra.
TEMA K - O SISTEMA REPRODUTOR

• Enumerar e localizar as estruturas que fazem parte do sistema reprodutor masculino e feminino e conhecer as
diferentes funções que realizam;
• distinguir os orgãos genitais internos e externos masculinos e femininos;
• reconhecer a importância das gónadas, das vias genitais, das glândulas genitais e dos orgãos de cópula masculino
e feminino na reprodução da espécie;
• descrever e identificar a estrutura morfológica do testículo e do epidídimo e compreender a formação dos gâmetas
masculinos (espermatozóides);
• descrever e identificar os diferentes constituintes do cordão espermático;
• descrever e identificar as diferentes glândulas genitais masculinas e perceber a função das suas secreções;
• descrever e identificar os elementos anatómicos que constituem o pénis e perceber mecanismo vascular da
erecção.
• descrever e identificar a estrutura morfológica do ovário e compreender o desenvolvimento do folículo e do
ovócito;
• descrever e identificar a estrutura morfológica da trompa e do útero e compreender a sua importância no
transporte do ovo, na nidação e no desenvolvimento do novo ser e finalmente no mecanismo do parto;
• descrever e identificar a estrutura morfológica da vagina e dos orgãos genitais externos (vulva) e a sua
importância durante o acto sexual e o parto;
• descrever a estrutura morfólogica da mama e compreender as modificações que ocorre durante a gravidez,
lactação e menopausa.
TEMA L - SISTEMA ENDÓCRINO

• enumerar e localizar as diferentes glândulas endócrinas e conhecer as diferentes hormonas produzida por cada
uma delas;
• descrever e identificar a morfologia de cada glândula endócrina e as suas relações anatómicas mais importantes;
• descrever como o hipotálamo regula a secreção hormonal da hipófise;
• compreender como a hipófise regula a secreção hormonal das outras glândulas endócrinas.
TEMA M - SISTEMA NERVOSO

• Enumerar as divisões do Sistema Nervoso e descrever as principais características morfológicas de cada uma
delas;
• descrever a estrutura dos neurónios e da neuróglia e quais as suas principais funções;
• definir e descrever a estrutura de um nervo, feixe nervoso, núcleo e gânglio nervoso;
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• descrever a estrutura de uma sinapse;

• descrever e identificar os principais elementos morfológicos bem como a localização das principais vias motoras e
sensitivas da medula espinal;
• descrever e identificar os diferentes aspectos morfológicos do tronco cerebral, cerebelo e do diencéfalo,
percebendo as respectivas funções;
• descrever e identificar os principais aspectos morfológicos dos hemisférios cerebrais, reconhecendo a localização
das principais áreas corticais;
• descrever a disposição das meninges e do sistema ventricular e como se forma e circula líquido cefalorraquidiano;
PRÀTICA
- Estudo dos temas abordados na componente teórica, em ambiente laboratorial, de forma a consolidar conhecimentos.
Syllabus (by pedagogical modality, when applicable):

THEME A - INTRODUCTION TO THE STUDY OF ANATOMY
At the end of this subject students should:
• have understood the purpose of the study of anatomy and the different ways this study can be conducted;
• realize the importance that knowledge of anatomical structures have for the understanding of their functions
(structure-function);
• know enumerate the different organ systems and their main functions;
• know how to define anatomical position and its importance in the description of anatomical structures;
• learn to name and describe the main anatomical planes;
• realize the importance of anatomical terminology and anatomical nomina;
• know how to define the axial and appendicular regions and describe their subdivisions.
THEME B - SYSTEM TEGUMENTARY

• able to describe the epidermal structures, dermis and hypodermis;
• know the structure of the hair follicle;
• appoint the glands of the skin and know the secretions they produce;
• realize the importance of skin as a protection structure and its interest in clinical diagnosis (of varying degrees burns,
tumors).
THEME C - The SKELETAL SYSTEM

• know the types of endochondral and intramembranous ossification;
• understand the structure of compact and cancellous bone;
• understand the growth, remodeling and bone repair;
• able to describe the general aspects of a vertebra, the differences between the vertebrae of each region of the spine
and the characteristics of the spine as a whole, including its curvature;
• be able to describe the main anatomical accidents exocraniana the surface of the bone head in the frontal standards,
lateral, occipital and basal and the intracranial surface of the bone head;
• able to describe the skeletal constitution of the chest, including the morphological characteristics of the ribs and
sternum;
• be able to describe the main anatomical accidents of different bones that make up the skeleton of the upper limb;
• be able to describe the main anatomical accidents of different bones that make up the skeleton of the lower limb.
THEME D - JOINT SYSTEM

• have understood the concept of joint;
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• Know classify the joints as the union means;

• know what the basic components of a joint synovial type;
• Know classify synovial joints as to its morphological type;
• Know classify synovial joints in the types of movements they perform;
• be able to enumerate the various types of joints in the axial and appendicular regions;
• be able to describe the main synovial joints and their movements.
THEME E - The MUSCULAR SYSTEM

• know the different types of muscle tissue;
• know the structure of skeletal muscle;
• know what the constituent elements of the skeletal muscles, giving examples of origins or heads, bellies or bodies and
insertion tendons of different muscles;
• know sort the skeletal muscles in the number of heads, bellies, fashion, fiber orientation and movement types that
perform (muscle action), giving examples of each;
• realize the importance of the deep fascia and intermuscular septa;
• realize the importance of scholarships and sheaths synovium;
• know in general terms what are the muscles of the trunk, chest, head, neck, abdomen, pelvis, upper and lower limbs
and that functions perform.
THEME F - CARDIOVASCULAR SYSTEM

• know the morphological characteristics of heart muscle;
• know the general structure of the blood vessels;
• to distinguish arteries from venous vessels;
• the location of the heart within the thoracic cavity;
• know the constitution of heart wrappings (pericardial sac);
• know the shape, size and orientation of the heart;
• be able to describe the existing anatomical accidents on its outer surface;
• the location, shape, dimensions and main anatomical accidents of different cardiac cavities;
• know the names of the heart valves, their constitution and location;
• Know the name of the great vessels that come out of and into the different cardiac chambers, their locations and
relations;
• know the components of the heart wall;
• know the constitution of the conductor system of the heart;
• know the arterial supply, venous and lymphatic drainage and innervation of the heart;
• be able to describe the pulmonary circulation, naming the vessels that are;
• know the main arteries of the systemic circulation and their irrigation territories
• know the main veins of the systemic circulation and their drainage areas.
TOPIC G - LYMPHATIC SYSTEM

• know the general anatomical organization of the lymphatic system;
• understand how it performs lymphatic circulation;
• know which key regional lymph nodal groups and their drainage areas;
• know how to form the thoracic duct and the right lymphatic duct and body areas drain your lymph to each of them;
• the location of the spleen and its anatomical relations;
• the location of the thymus and its anatomical relations;
• the location of the tonsils, pharynx and tongue.
THEME H - RESPIRATORY SYSTEM
At the end of this subject students should be able to:
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• describe different anatomical elements that constitute the respiratory system;

• distinguishing the air conducting segments of the respiratory segments;
• describe the nasal passages and recognize the location paranasal sinuses, understanding their functions in respiration
and phonation;
• describe the morphology of the larynx, recognizing the different parts of its interior and its importance in voice
production;
• know the main morphological differences between the main left and right bronchi and between the two lungs;
• describe the structural organization of the lung parenchyma
• describe the morphological characteristics of the lungs and pleura;
• explain the mechanisms that promote air entering the lungs during inspiration and his departure from the lungs
during exhalation.
THEME I - DIGESTIVE SYSTEM

• understand the workings of the digestive system;
• describe different anatomical constituents of the digestive system;
• describe the oral cavity, knowing identify the different types of teeth, to locate the opening of major salivary gland
drainage channels and comprises the action of the tongue muscles;
• locate the major salivary glands and describe its structure, relating it to their function;
• describe the structure of the pharynx identifying its different parts and realize its importance in swallowing and
breathing;
• describe and identify the different portions of esophagus, stomach, small intestine and large intestine, and its
importance during the process of digestion of food;
• describe and identify the liver, bile ducts and pancreas and comprising its importance in the digestion of food;
• understand the general organization of the peritoneum and its functional importance.
TEMA J - The URINARY SYSTEM

• list and find structures that are part of the urinary system and describe the functions they perform;
• describe and identify the different morphology of the kidney;
• describe in general the structure of the nephron and the location of the different components in the renal
parenchyma;
• recognize the different components of pyelocalyceal tree;
• describe and identify the ureters, bladder and urethra.
TEMA K - REPRODUCTIVE SYSTEM

• Enumerate and locate the structures that are part of the male and female reproductive system and know the different
functions they perform;
• distinguish internal genital organs, and male and female external;
• recognize the importance of the gonads, genital tract, the genital glands and male and female mating organs in the
reproduction of the species;
• describe and identify the morphological structure of the testis and epididymis and understand the formation of male
gametes (sperm);
• describe and identify the different constituents of the spermatic cord;
• describe and identify the different male genital glands and realize the function of their secretions;
• describing and identifying anatomical elements that constitute the penis and realize vascular mechanism of erection.
• describe and identify the morphological structure of ovarian and understand the development of the follicle and the
oocyte;
• describe and identify the morphological structure of the tube and uterus and understand its importance in egg
transport, implantation and development of the new being and finally the delivery mechanism;
• describe and identify the morphological structure of the vagina and external genitals (vulva) and its importance during
sex and childbirth;
• describe the morphological structure of the breast and understand the changes that occur during pregnancy, lactation
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and menopause.
TEMA L - ENDOCRINE SYSTEM

• list and locate the different endocrine glands and know the different hormones produced by each of them;
• describe and identify the morphology of each endocrine gland and its most important anatomical relations;
• describe how the hypothalamus regulates the hormonal secretion of the pituitary gland;
• understand how the pituitary gland regulates the hormonal secretion of other endocrine glands.
TEMA M - NERVOUS SYSTEM

• Enumerate the divisions of the nervous system and describe the main morphological characteristics of each;
• describe the structure of neurons and glia and what their main functions;
• define and describe the structure of a nerve, nerve bundle, core and ganglion;
• describe the structure of a synapse;
• describe and identify the main morphological elements and the location of the main motor and sensory pathways of
the spinal cord;
• describe and identify the different morphology of the brain stem, cerebellum and diencephalon, realizing their
functions;
• describe and identify the main morphological aspects of the cerebral hemispheres, recognizing the location of the
main cortical areas;
• describe the layout of the meninges and ventricular system and how it forms and cerebrospinal fluid circulates;
Practice
- Study of the topics covered in the theoretical component in laboratory environment, to consolidate knowledge.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:
O objectivo 1 será alcançado com os conteudos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, L, M
O objectivo 2 será alcançado com os conteudos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, L, M
Evidence of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes:
Objective 1 is accomplished with the A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, L, M syllabus
Objective 2 is accomplished with the A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, L, M syllabus
Resumo das metodologias de ensino (avaliação incluída):

I. Teórico: Metodologia expositiva com prova teórica c/ ponderação de 80% como metodo de avaliação
II. Prático: Metodologia demonstrativa com avaliação prática c/ ponderação de 20% como metodo de avaliação
Summary of teaching methodologies (including assessment):

I. Theoretical: Expository methodology with theoretical test with the weight of 80% in the final grade as an evaluation
method
II. Practical: Demonstrative methodology with practical evaluation with the weight of 20% in the final grade as an
evaluation method
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Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular:
O Objectivo I será obtido com as metodologias 1 e 2
O Objectivo II será obtido com as metodologias 1 e 2
Evidence of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes:
Objective I will be obtained with the methodologies 1 and 2
Objective II will be obtained with the methodologies 1 and 2
Metodologia de ensino/Teaching methodology:

X Expositiva/Expositive X Demonstrative/Demonstrative “Case-Based Learning” (CBL)
Experimental/Experimental Resolução de problemas/Problem solving “Problem-Based Learning” (PBL)
Outra, especificar qual /Other, specify which: N/A
Metodologia de Avaliação/Assessment 1:
Tipo de avaliação Itens a considerar Peso da avaliação Observações
Type of assessment Items to consider na nota final % 2 Observations
Assiduidade/Assiduity N/A
Teórico-Prática
Participação/Participation N/A N/A
Theoretical and practical
Testes/Tests N/A
Preparação para a aula
N/A
Avaliação Preparation for the class
Prática-Laboratorial Participação/Participation N/A
contínua N/A
Practical and laboratorial
Continuous Desempenho/Performance N/A
evaluation Relatório/Report N/A
Testes/Tests N/A
Outros, especificar quais:

Other, specify which: N/A N/A N/A
N/A
Prática-Laboratorial
20 N/A
Teórico/Theoretical 80 N/A
Exame final
Final exam Outros (especificar quais)
Other, specify which: N/A N/A
N/A
Consequência de nota mínima não atingida

Notas mínimas Escala de 0 a 20
Consequence of not fulfilling minimum grade
Minimum grades Scale
(preencher com /fill with EA, EC, RP)
1
Nota de preenchimento: O peso da avaliação na nota final deve ser preenchido para todos os itens com o respetivo valor numérico, ou com N/A se não
aplicável. A soma dos pesos deve ser obrigatoriamente igual a 100%
The evaluation of the final grade must be completed for all the items with the respective numerical value, or N/A if not applicable. The sum of the weigths
must necessarily be equal to 100%.
2
Weight of the assessment on the final grade.
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Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
Theoretical and Practical
contínua
Prático-Laboratorial
Continuous N/A N/A
evaluation
Outros/Others N/A N/A
N/A N/A
Teórico/Theoretical 10 RP
Exame final
Final Exam Outros (especificar quais)
N/A
Legenda: EA - Sem aproveitamento, com exclusão de exame final de época normal e de recurso/not approved, excluded of
final, both normal and appeal season; EC - Exclusão de exame teórico, com possibilidade de acesso a época de
recurso/excluded of theoretical exam, with possible access to season of appeal; RP – Reprovado/Failed.
Prova de avaliação final oral (nos termos definidos no Regulamento Pedagógico):

Oral test of final evaluation, as defined in Pedagogical Regulation: SIM/YES NÃO/NO X
Metodologia de avaliação em época de recurso ou extraordinária:

Ao discente será dada a opção de, caso o deseje, efectuar o Exame Prático de Recurso, ou prescindir desse direito.
-Caso o efetue, a nota obtida no Exame Prático (gincana) de Recurso será a nota prática do discente, substituindo a nota
prática obtida na época normal.
-Caso não se apresentem ao Exame Prático (gincana) de Recurso, será considerada a nota prática da época normal para
efeitos de cálculo de nota final
Evaluation in appeal or extraordinary season:

The student will be given the option, if he/she wishes, to make the Pratical Examination or waive this right.
-If the student makes it, the grade obtained in the practical examination (gymkhana) feature becomes the practice note
of the student, replacing the practical note obtained at the regular season.
-If the student doesn´t submit to the practical examination (gymkhana) feature, it will be considered the practice note of
the regular season for final grade calculation purposes
Metodologia de avaliação para melhoria de nota:

Execução de Exame Teórico e Prático, sendo o cálculo da nota final obtido pelo mesmo método utilizado na época de
recurso.
Evaluation methodology for grade improvement:

Execution of Theoretical and Practical Examination, the calculation of the final score is obtained by the same method
used in the appeal season .
Regime especial de avaliação para trabalhadores estudantes ou estudantes repetentes que tenham obtido frequência nos
dois anos letivos anteriores:
Os díscentes repetentes, sem prejuízo do disposto no regulamento do IPSN, deverão repetir os exames teórico e prático final
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para obter aprovação nos anos subsequentes.
Special evaluation regime for workers or repeating students who attended the unit in the previous two years:
Repeating students, without prejudice to regulation of the IPSN, should repeat the final theoretical and practical exams
to get approved in subsequent years.
Observações:
N/A
Observations:
N/A
Bibliografia/Bibliography:
Fundamental (máximo três títulos)/Fundamental (maximum 3 titles):

-Stranding, S.(2010).Gray´s Anatomy: A base anatómica para a prática clínica. 40ª ed., Edinburgh: Churchill Livingstone.
- Snell, R. (2006).Neuroanatomia Clinica. 6ª ed., S.Paulo: Guanabara Koogan.
- Putz, R., & Pabst, R. (2006). Atlas de Anatomia Humana Sobotta. 22ª ed., São Paulo: Guanabara Koogan
Complementar/Additional (facultativo/optional):
- Testut L, Latarjet A. (2004), Compendio de Anatomia Descriptiva. 22ª ed. Barcelona: Elsevier España.
ISBN: 8445805525, 9788445805527
- Feneis H, Dauber W. (2006), Atlas de bolso de Anatomia Humana, 4ª ed., São Paulo: Manole.
- Rouviere H. Delmas A. (2005), Anatomia Humana. Descriptiva y Topográfica e Funcional I, II, III, IV Vol., 11ª ed., Madrid:
Elsevier España. ISBN: 8445813137, 9788445813133
Regente/Responsible Lecturer Miguel Dias Gomes Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Docente(s)/Lecturer(s)
Nome Docente/Lecturer´s name: Luís Manuel Coelho Monteiro Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
Local e data: V. N. Famalicão, _____/_____/______ Assinatura do regente:
Local e data: V. N. Famalicão, _____/_____/______ Assinatura do Coordenador do Curso:
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Aprovado pelo Conselho Pedagógico em: _____/_____/______
Aprovado pelo Conselho Técnico-Científico em: _____/_____/______
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Biofísica/Biophysics

Caráter/Type: Obrigatório/Mandatory Créditos/Credits: 3 ECTS
Área Científica/Scientifc Area: Ciências Básicas/Basic Sciences


Conhecimentos de Química e Física ao nível do 10º ano de escolaridade.
Conhecimentos de Química ao nível do 12º ano de escolaridade (preferencial).

Chemistry and Physics knowledge at the level of 10th grade.
Chemistry knowledge at the level of 12th grade (preferred)
OBJETIVOS
O objetivo da unidade curricular é desenvolver a compreensão dos fenómenos físicos básicos, através do estudo da teoria,
acompanhada por aplicações a situações concretas, usando as metodologias adequadas, para que o aluno possa enquadrar
devidamente os problemas mais complexos, que vai encontrar em disciplinas posteriores (objetivo 1).
O aluno deverá adquirir conhecimentos de mecânica clássica, ótica, estrutura da matéria e interação desta com a radiação,
com particular foco nas aplicações em ciências da saúde e resolução de exercícios práticos(objetivo 2).
COMPETÊNCIAS:
O aluno, no final desta unidade curricular deve:

Reconhecer o papel fundamental da Biofísica no desenvolvimento e aprendizagem nas áreas da saúde.
Explicar processos biológicos tendo em conta aspetos de natureza física.
Identificar, recorrendo nomeadamente a exemplos, situações de interdisciplinaridade da Física com outras áreas científico-
tecnológicas para além da Física como sejam a fisiologia e as novas técnicas de diagnóstico.
Realizar cálculos de grandezas e interpretar corretamente os resultados obtidos.
Aplicar os conhecimentos na modelização e resolução de problemas.
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OBJETIVES
The objetive of this curricular unit is developed and understanding the basic physical phenomena, through the study
of theory, followed by applications to concrete situations, using appropriate methodologies, so that the student can
properly frame the most complex problems, that will find in later curricular units (objetive 1).
The student will acquire knowledge of classical mechanics, optics, structure of matter and its interaction with
radiation, with particular focus on applications in health sciences and solving practical exercises (objetive 2).
COMPETENCES
At the end of this course unit the student must:

Recognize the fundamental role of biophysics in health development and learning.
Explain biological processes taking into account physical aspects.
Identify, using examples, interdisciplinary situations of physics with other scientific-technological areas than physics
such as physiology and new diagnostic techniques.
Perform calculations of quantities and correctly interpret the results obtained.
Apply knowledge in modeling and problem solving.
AULAS TEÓRICAS
1 INTRODUÇÃO-NOÇÕES FUNDAMENTAIS
1.1 Medições e erros.
2 RADIAÇÃO
2.1 Introdução.
2.2 Tipos de radiação.
2.3 Leis de decaimento radioativo.
3 MECÂNICA DE FLUIDOS
3.1 Hidrostática.
3.2. Hidrodinâmica
4. FÍSICA CLÁSSICA
4.1 Leis de Newton.
AULAS PRÁTICAS
Resolução de exercícios de acordo com os conteúdos programáticos.
THEORETICAL LESSONS
1 INTRODUCTION - BASIC CONCEPTS
IE.52A/14 Pág.: 2 de 7
1.1 Measurements and errors.
2 RADIATION
2.1 Introduction.
2.2 Types of Radiation.
2.3 Laws of radioactive decay.
3 MECHANICS OF FLUIDS
3.1 Hydrostatic Pressure.
3.2. Hydrodinanic
4. CLASSICAL PHYSICS
4.1 Newton's Laws.
PRACTICAL LESSONS
Resolution of exercises.
Os conteúdos programáticos teóricos e práticos abordados nesta unidade curricular estão de acordo com os objetivos da
unidade curricular e permitem ao aluno conhecer os seus fundamentos teóricos e práticos, ou seja as aulas teóricas serão
expostas as matérias que cumpriram o objetivo 1 e nas aulas teorico-práticas serão realizados problemas de cumprindo o
objetivo 2 dos objetivos da aprendizagem.
O objectivo 1 será alcançado com os conteúdos 1 e as aulas práticas

O objectivo 2 será alcançado com os conteudos 2, 3, 4 e aulas práticas
The theoretical and practical issues covered in this curricular unit are consistent with the course main objectives, and
allows the students to understand its theoretical foundations and practical applications, complied the objective 1.
In lectures will be exposed to materials that complied with the objective 1 and the theoretical-practical classes will be
realized problems, complied the objective 2 in accordance with the learning objectives.
The objective 1 is accomplished with the content 1 and practical classes

The objective 2 is accomplished with the contents 2, 3, 4 and practical classes

I. Atendendo à natureza descritiva desta unidade curricular, as aulas teóricas serão acompanhadas de diversos exemplos de
modo a melhorar a compreensão das matérias.
II. Ensino expositivo com recurso a meios audiovisuais, demonstrações laboratoriais e elaboração de trabalhos práticos em
laboratório pelos alunos.
III. Será incentivada a participação do aluno na aula.
IV. Acompanhamento individual presencial e por e-learning.
V. A unidade curricular funciona com avaliação contínua ao longo do semestre e um exame no final do semestre (70%).
A avaliação contínua consiste na realização de testes escritos durante as aulas práticas (30%).
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I. Considering the descriptive nature of this curricular unit, the lectures will be followed by several examples to improve
the understanding of the matters.
II. Expository, supported by audiovisual media, laboratory demonstrations and practical laboratory work.
III. Student participation will be encouraged.
IV. Face to face individual coaching and e-learning.
V. The curricular unit operates with continuous assessment during the semester and an examination at the end of the
semester (70%). Continuous assessment consists of written tests in class theoretical practices (30%).
O Objectivo 1 será obtido com as metodologias I e IV e V.
O Objectivo 2 será obtido com as metodologias II, III e V.
Objective 1 will be obtained with the methodologies I, IV and V.
Objective 2 will be obtained with the methodologies II, III and V.

Expositiva/Expositive Demonstrative/Demonstrative “Case-Based Learning” (CBL)
Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
Avaliação Assiduidade/Assiduity N/A
contínua Preparação para a aula
N/A
Continuous Preparation for the class
evaluation Prática-Laboratorial Participação/Participation N/A N/A
Desempenho/Performance N/A
Relatório/Report N/A
Testes/Tests N/A
1
2
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Other, specify which: N/A 30% N/A
Testes
N/A N/A
Teórico/Theoretical 70% N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A

Oral test of final evaluation, as defined in Pedagogical Regulation: SIM/YES NÃO/NO

Os alunos que efetuarem a avaliação contínua no ano da avaliação têm os mesmos critérios de avaliação que na época normal.
A nota final é dada pelo somatório da nota da avaliação contínua (30%) com a nota do exame final (70%), ficando o aluno
aprovado se tiver a nota mínima de 10 valores.

The students who makes the continuous assessment in the year of evaluation will have the same evaluation criteria of
the regular season.
The final grade is given by the sum of the continuous evaluation (30%) with the final exam (70%), and the student has
to reach a minimum mark of 10 points to be approved.

Os alunos que efetuarem a avaliação contínua no ano da avaliação têm os mesmos critérios de avaliação que na época normal.
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The students who makes the continuous assessment in the year of evaluation will have the same evaluation criteria of
the regular season.
Trabalhador Estudantes:Os alunos estão dispensados às aulas práticas, mas não estão dispensados á avaliação da parte
prática do exame final.
Estudante Repetente:Os alunos estão dispensados às aulas práticas, mas não estão dispensados á avaliação da parte prática
do exame final.
Worker Students: The students are dismissed of the practical classes, but are not excused of the practical evaluation of
the final exam.
Repeating Students: The students are dismissed of the practical classes, but are not excused of the practical evaluation of
the final exam.
Observações:
Caso o aluno não realize a avaliação contínua este será avaliado à mesma no exame final.
Observations:
If the student does not perform the continuous assessment will be evaluated in the final exam.

SAlmeida, G. (2002). Sistema Internacional de Unidades. São Paulo: Plátano Editora.
Alonso, M., & Finn, E. J. (1999). Física, Um Curso Universitário. São Paulo: Harbra Ed:. Edgard Blucher.
Okuno, E., Caldas, I. L., & Chow, C. (1982). Física para Ciências Biológicas e Biomédicas. São Paulo: Harbra Ed.
Salgueiro, L., & Ferreira, J. G. (1991). Introdução à Biofísica. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
IE.52A/14 Pág.: 6 de 7
Aichinger, H. (2012). Radiation Exposure and Image Quality in X-Ray Diagnostic Radiology: Physical Principles and Clinical
Applications. 2ª edição. Londres: Springer.
Graham, D. G., Cloke, P. C., & Vosper, M. (2011). Principles and Applications of Radiological Physics. 6ª edição. Londres: Churchill
Linvinsgtone.
Regente/Responsible Lecturer Sandra Marcos Falcão Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Sandra Marcos Falcão Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Biologia Celular/Cellular Biology

Área Científica/Scientifc Area: Ciências de base/Basic sciences


Os estudantes deverão possuir i) a noção de célula e compreender a sua importância na organização dos organismos vivos
multicelulares, ii) os conceitos fundamentais que permitem distinguir células eucarióticas de células procarióticas.

Students must have the concept of cell, understanding its importance in the organization of living organisms. Sutudents
must also have the fundamental concepts that allow distinguish eukaryotic from prokaryotes cells.

Esta unidade curricular visa fornecer aos estudantes os conhecimentos referentes à constituição da célula eucariótica bem
como sobre os principais fenómenos que ocorrem durante o seu ciclo de vida assim como os seus mecanismos de controlo.
Os estudantes aprovados à unidade curricular deverão evidenciar as seguintes competências: i) compreender o dogma central
e os mecanismos subjacentes, ii) compreender os mecanismos responsáveis pelo controlo da expressão genética, iii)
compreender a organização nuclear e nucleolar, iv) diferenciar células eucarióticas e procarióticas e identificar os vários
organelos celulares, v) identificar células em diferentes fases do seu ciclo de vida e em diferentes fases da divisão nuclear,
vi) compreender os principais mecanismos de regulação do ciclo de vida celular.
This curricular unit aims to provide students with the knowledge about the constitution of the eukaryotic cell as
well as on the main phenomena that occur during its life cycle and its control mechanisms. Students approved to
this curricular unit should demonstrate the following competencies: i) understand the central dogma and the its
underlying mechanisms, ii) understanding the mechanisms responsible for control of gene expression, iii) to
understand the nuclear and nucleolar organization, iv) to distinguish eukaryotic from prokaryotic cells and identify
organelles, v) identify cells in different stages of their life cycle and at different stages of nuclear division, vi)
understand the main mechanisms for regulating the cycle of cellular life.
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1. Introdução ao estudo da célula
2. Matriz extra-celular
3. Membrana celular
4. Citosqueleto e nucleosqueleto
5. Núcleo celular
6. Ciclo celular
7. Nucléolo
8. Ribossomas
9. Síntese proteica
10. Retículo endoplasmático e dictiossomas
11. Mitocôndrias
12. Lisossomas e peroxissomas
13. Transporte celular de moléculas

1. Introduction to the study of the cell
2. Extracellular matrix
3. Cell membrane
4. Cytoskeleton and nucleoskeleton
5. Cell nucleus
6. Cell cycle
7. Nucleolus
8. Ribosomes
9. Protein synthesis
10. Endoplasmic reticulum and dictiossomes
11. Mitochondria
12. Lysosomes and peroxisomes
13. Cellular transport of molecules
Os conteúdos programáticos estão em sintonia com os objetivos da unidade curricular uma vez que abrange a análise das
principais estruturas/funcionalidades celulares. Apesar destes conteúdos estarem essencialmente organizados em função
de locais, organelos ou de estruturas celulares, é de realçar que na abordagem de cada um é sempre feita uma análise da
sua constituição bioquímica, morfológica e funcional, mas também, numa visão integrada, é avaliada a contribuição de
cada uma destas estrutura/organelos para a funcionalidade celular como um todo.
The syllabus is in line with the objectives of this curricular unit once it covers the main cellular structures/functionality.
Despite its contents are primarily organized in function of the local, organelles or cellular structures, it should be noted
that in the approach of each syllabus content it is always made an analysis of its biochemical constitution, morphology
and functionality, always trying in an integrated vision, evaluating the contribution of each one of these
structures/organelles to the cellular functionality as a whole.

Aulas são essencialmente expositivas, com suporte visual de diapositivos, procurando-se sempre a participação ativa dos
estudantes com questões e problemas levantados pelo docente relacionados com os temas a leccionar. A avaliação da
unidade curricular será efectuada no seu final através de um exame escrito com perguntas de escolha múltipla, abrangendo
toda a matéria lecionada.
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Lectures have an expository character, supported by slides projection, always seeking the participation of students with
questions and problems raised by the teacher related with the topics to teach. The evaluation of the curricular unit will
be done at its end through a written examination composed by multiple-choice questions, covering all the material taught
in lectures.
De acordo com os objetivos da unidade curricular e as competências a adquirir pelos estudantes, o processo cognitivo
implicado é o de compreender e os conhecimentos a desenvolver são do foro factual e conceptual. Por estas razões, as aulas
teóricas com suporte visual de diapositivos constituem uma metodologia adequada para esse fim, orientando os estudantes
para o conhecimento de referência nos conteúdos alvo da unidade curricular.
In accordance with the objectives of the curricular unit and competencies to be acquired by students, the cognitive process
involved is the understanding, having the knowledge to develop a factual and a conceptual character. For these reasons,
the lectures with visual support given by slides projection constitute an appropriate methodology for this purpose, guiding
students to the reference target content knowledge syllabus.

Outra, especificar qual /Other, specify which:
Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
1
2
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N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Teórico/Theoretical 10 EC
Exame final
N/A


Exame escrito com 50 questões de escolha múltipla, cada uma com 5 hipóteses de escolha.

Written examination composed by 50 questions of multiple choice, each one with 5 chances of choice.


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Observações:
N/A
Observations:
N/A

Azevedo C, Sunkel CE. Biologia Celular e Molecular. 5ª Edição, Edições Lidel, 2012.
Alberts B, Bray D, Lewis J, Raff M, Roberts K, Watson JD. Molecular Biology of the Cell. 4th Ed, Garland Publishing Inc, New
York & London, 2001.
Regente/Responsible Lecturer José Alberto Ramos Duarte Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: José Alberto Ramos Duarte Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Daniela Sofia Carvalho Alves Mestre (Master Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Bioquímica Geral/General Biochemistry

Área Científica/Scientifc Area: Ciências Básicas/Basic Sciences

20 h teórica/theoretical 26 h teórico-práticas/theoretical and practical

Conhecimentos de Biologia e de Química

Biology and Chemistry knowledge

Objectivos:
I-adquirir conhecimentos sobre a estrutura e função das principais biomoléculas;
II- entender a importância da catálise enzimática para uma reação bioquímica;
III- conhecer as principais vias metabólicas e saber como estas se relacionam entre si;
IV- conhecer algumas das principais desordens metabólicas e o seu diagnóstico bioquímico;
V- conhecer as principais metodologias aplicadas na bioquímica clínica e fundamental.
Competências:
I - compreender a lógica da organização bioquímica dos sistemas biológicos;
II - relacionar as principais vias metabólicas que ocorrem nos diferentes tecidos;
III- aplicar os conhecimentos bioquímicos aos casos clínicos e enquadrá-los na lógica do organismo.
Objectives:
I- to acquire knowledge about the structure and function of major biomolecules;
II- to understand the importance of enzymatic catalysis for a biochemical reaction;
III- to provide knowledge about the main metabolic pathways and how these relate to each other;
IV- to acquire fundamental knowledge to understand the biochemical mechanisms underlying
some pathological states;
V- to acquire basic knowledge of the techniques used in clinical and fundamental biochemistry
Competences:
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I - understand the logic of biochemistry organization of biological systems;

II -to link the main metabolic pathways that occur in different tissues;
III - to apply the biochemical knowledge to clinical cases and framing them in the logic of the body.

TEÓRICO
1. Biomoléculas e meio celular
1.1. Meio celular e importância dos sistemas tampão biológicos.
1.2. Aminoácidos e proteínas :
1.2.1. Propriedades estruturais
1.2.2. Relação entre estrutura e função de proteínas: proteínas do sangue e proteínas extra celulares
1.3. Glicidos com significado fisiológico
1.4 Lípidos com significado fisiológico
1.5. Ácidos nucleicos e aplicações das tecnologias de DNA recombinante na biomedicina.
2. Enzimas e metabolismo
2.1. Cinética enzimática
2.2. Regulação da atividade enzimática e metabolismo
2.3. Aplicações clínicas da enzimologia
3. Bioenergética e metabolismo oxidativo

3.1. Aspetos gerais do metabolismo e combustíveis metabólicos
3.2. Ciclo do ácido cítrico (ciclo de Krebs).
3.3. Cadeia transportadora de eletrões mitocondrial e fosforilação oxidativa
3.4. Stress oxidativo e lesão celular. Defesas antioxidantes.
4. Metabolismo dos glícidos

4.1. Glicólise.
4.2. Gluconeogénese e controlo da glucose sanguínea
4.3. Via das pentoses-fosfato
4.4. Metabolismo do glicogénio
4.5. Regulação do metabolismo dos glícidos
4.6. Doenças associadas. Diabetes mellitus e glicogenoses.
5. Metabolismo dos lípidos

5.1. Transporte de lípidos e armazenamento
5.2. Oxidação dos ácidos gordos e cetogénese
5.3. Síntese de ácidos gordos e de triglicéridos
5.4. Síntese de colesterol, transporte e excreção
5.5. Doenças associadas. Síndrome metabólica, obesidade, diabetes mellitus e aterosclerose
6. Metabolismo de aminoácidos
6.1. Catabolismo de aminoácidos
6.2. Ciclo da ureia e toxicidade da amónia
6.3. Conversão de aminoácidos em produtos especializados
6.4. Biossíntese de aminoácidos nutricionalmente não essenciais
6.5. Doenças associadas. Fenilcetonúria. doença de Parkinson e Albinismo.
7. Metabolismo dos nucleótidos

7.1. Metabolismo dos nucleótidos de purina e de pirimidina
7.2. Doenças associada. Gota
8. Integração do metabolismo
8.1. Mecanismos gerais de regulação e integração do metabolismo
8.2. Perfil metabólico de diferentes órgãos e tecidos: Cérebro, músculo, tecido adiposo e fígado
IE.52A/14 Pág.: 2 de 9
8.3. Adaptações metabólicas em diferentes estados nutricionais, hormonais e patológicos

8.3.1. Jejum
8.3.2. Exercício físico
8.3.3. Gravidez e lactação
8.3.4. Diabetes mellitus
8.3.5. Doença hepática
TEÓRICO-PRÁTICo
1. Introdução às aulas teórico-práticas
2. Biomoléculas 1 - resolução de exercícios
5. Preparação do trabalho cientifico
6. Preparação do trabalho cientifico
7. Apresentação de trabalhos/artigos científicos.
8. Resolução de casos clínicos relacionados com o metabolismo dos glícidos
9.. Resolução de casos clínicos relacionados com o metabolismo dos lípidos
10. Resolução de casos clínicos relacionados com o metabolismo dos aminoácidos
11. Resolução de exercícos sobre integração do metabolismo
12. Metabolismo dos nucleótidos. Caso clínico de “gota”.
PRÁTICO LABORATORIAL
1. Introdução às aulas laboratoriais.
2. Princípio de uma análise bioquímica.
3. Determinação da concentração de proteína pelo método do biureto
4. Separação das proteínas do plasma por cromatografia de troca iónica
5. Reações de identificação de açúcares
6. Extração de lípidos de um alimento. Análise dos lípidos isolados por TLC
7. 1ª avaliação prática
8. Isolamento de DNA genómico, caracterização espectral da sua pureza e quantificação. Efeito hipercrómico
9. Determinação dos níveis plasmáticos de glicose. Curva de tolerância à glicose
10. Aplicações clínicas da enzimologia. Determinação da atividade de transaminases no plasma
11. Determinação dos níveis plasmáticos de triglicéridos e colesterol. Deteção de corpos cetónicos na urina
12. Determinação dos níveis séricos de lactato
13. 2ª avaliação prática

THEORETICAL
1. Biomolecules and cellular environment
1.1. Cellular environment and importance of biological buffer systems.
1.2. Amino acids and proteins:
1.2.1. Structural properties
1.2.2. Relationship between structure and function of proteins: blood proteins and extracellular proteins
1.3. Carbohydrates with physiological significance
1.4 Lipids with physiological significance
1.5. Nucleic acids and applications of recombinant DNA technology in biomedicine
2. Enzymes and metabolism

2.1. Enzyme kinetics
2.2. Regulation of enzyme activity and metabolism
2.3. Clinical applications of enzymology
3. Bioenergetics and oxidative metabolism

3.1. General aspects of metabolism and metabolic fuels
3.2. Citric Acid Cycle (Krebs cycle).
IE.52A/14 Pág.: 3 de 9
3.3. Mitochondrial electron transport chain and oxidative phosphorylation

3.4. Oxidative stress and cell injury. Antioxidant defenses.
4. Carbohydrates metabolism
4.1. Glycolysis.
4.2. Gluconeogenesis and control of blood glucose
4.3. Pentose phosphate pathway
4.4. Glycogen metabolism
4.5. Carbohydrates metabolism regulation
4.6. Diseases associated with carbohydrate metabolism: Diabetes mellitus and glycogenosis.
5. Lipid metabolism
5.1. Lipid transport and storage
5.2. Fatty acid oxidation and ketogenesis
5.3. Synthesis of fatty acids and triglycerides
5.4. Cholesterol synthesis, transport and excretion
5.5. Diseases associated with lipid metabolism: metabolic syndrome, obesity, diabetes mellitus and atherosclerosis
6. Amino acids metabolism

6.1. Amino acids catabolism
6.2. Urea cycle and ammonia toxicity
6.3. Conversion of aminoacids to specialized products
6.4. Synthesis of essential nutritional amino acids
6.5. Diseases associated with aminoacids metabolism: Phenylketonuria, Parkinson's disease and albinism.
7. Metabolism of nucleotides
7.1. Purine and pyrimidine metabolism
7.2. Diseases associated with nucletides metabolism: "gout".
8.The integration of metabolism

8.1. Metabolism integration and regulatory mechanisms
8.2. Metabolic profile of different organs and tissues: brain, muscle, adipose tissue and liver
8.3. Metabolic adaptations to different nutritional, hormonal and pathological states
8.3.1. Fasting
8.3.2. Physical exercise
8.3.3. Pregnancy and lactation
8.3.4. Diabetes mellitus
8.3.5. Liver disease
THEORETICAL AND PRACTICAL

1. Introduction to theoretical-practical classes
2. Biomolecules 1 - resolution of exercises
3. Biomolecules 2 - resolution of exercises
4. Biomolecules 3 - resolution of exercises.
5. Preparation of scientific work
6. Preparation of scientific work
7. Presentation of scientific articles.
8. Resolution of clinical cases related to the metabolism of carbohydrates
9. Resolution of clinical cases related to lipid metabolism
10. Resolution of clinical cases related to the metabolism of amino acids
11. Resolution of exercises about metabolism integration
12. Metabolism of nucleotides. Clinical case of "gout".
PRACTICAL AND LABORATORIAL

1, Introduction to laboratory classes.
2. Principles of biochemistry analysis
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3. Determination of protein concentration by biuret method

4. Separation of plasma proteins by ion exchange chromatography
5. Identification reactions of sugars
6. Food lipid extraction, lipid TLC analysis
7. 1st practical evaluation
8. Isolation of genomic DNA, spectral characterization of its purity and quantification. Hyperchromic effect
9. Plasma glucose levels determination. Glucose tolerance curve
10. Transaminases activity determination
11. Plasma triglycerides and cholesterol levels determination. Detection of ketone bodies in urine
12. Serum lactate levels determination
13. 2nd practical evaluation
Pretende-se com o conteúdo programático teórico 1. atingir o objetivo I;
Pretende-se com o conteúdo programático teórico 2. atingir o objetivo II;
Pretende-se com os conteúdos programáticos teóricos 3., 4., 5., 6., e 7 atingir o objetivo III;
Pretende-se com os conteúdos programáticos teóricos 4.6, 5.5, 6.5, 7.3.4 e 7.3.5 atingir o objetivo IV;
Pretende-se com os conteúdos programáticos práticos atingir o objetivo V:
The aim of the theorical syllabus 1. meet the objective I;
The aim of the theorical syllabus 2. meet the objective II;
The aim of the theorical syllabus 3., 4., 5., 6., and 7 meet the objective III;
Points of the theorical syllabus 4.6, 5.5, 6.5, 7.3.4 and 7.3.5 meet the objective IV;
The aim of the practical syllabus meet the objective V

MI- aulas teóricas - metodologia expositiva
MII-aulas teórico práticas - resolução de exercícios e de casos clínicos
MIII-aulas práticas laboratoriais - metodologia experimental
A avaliação da componente prática/teórico prática é de carácter contínuo incluindo, testes, questionários, resolução de casos
clínicos e apresentação de um trabalho cientifico. A avaliação global dos conteúdos programáticos é feita através da
realização de um exame teórico. A classificação final corresponde à media ponderada das classificações obtidas na
componente de avaliação contínua (40%) e no exame teórico (60%).

MI - theoretical classes- expository methodology
MI - theoretical and practical classes - exercises and clinical cases resolution
MIII - practical and laboratorial classes - experimental methodology.
The assessment of PL /TP components is of continuous character including, tests, questionnaires, resolution of clinical
cases and presentation of scientific articles. The overall assessment of the syllabus is done by performing a theoretical
examination. The final classification corresponds to the weighted average of the classifications obtained in continuous
assessment component (40%) and in theoretical examination (60%).
Metodologia I (MI) - Objetivos I, II, III e IV
Metodologia II (MII) - Objetivos I, II, III e IV
Metodologia III (MIII) - Objetivo V
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Methodology I (MI) - Objectives I, II, III and IV
Methodology II (MII) - Objectives: I, II, III and IV
Methodology III (MIII) . Objective V

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests 25
Outros, especificar quais: Apresentação de um

Other, specify which: trabalho científico/ 15 N/A
questionários
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
1
2
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N/A N/A
Exame final
N/A


Idêntica à metodologia de avaliação da época normal. Realização de um exame final (60%); a nota da avaliação contínua
(40%) é mantida. Se o aluno não tiver realizado a avaliação contínua, será submetido a um exame final que terá a cotação de
100%, e que também contemplará os conteúdos considerados na avaliação contínua, sendo aprovado se neste atingir a nota
mínima de 10 valores.

Similar to evaluation performed in normal season. Realization of a final exam (60%); the grade obtained in continuous
assessment (40%) is maintained. If continuous assessment was not done, the student will perform a final exam which will
be quoted at 100%, that will include also syllabus assessed in continuous evaluation; student will be approved if a minimal
grade of 10 is reached.

Idêntica à metodologia de avaliação da época normal. Realização de um exame final (60%); a nota da avaliação contínua
(40%) é mantida. Se o aluno não tiver realizado a avaliação contínua, será submetido a um exame final que terá a cotação de
100%, e que também contemplará os conteúdos considerados na avaliação contínua, sendo aprovado se neste atingir a nota
mínima de 10 valores. Mantém-se a melhor classificação.

Similar to evaluation performed in normal season. Realization of a final exam (60%); the grade obtained in continuous
assessment (40%) is maintained. If continuous assessment was not done, the student will perform a final exam which will
be quoted at 100%, that will include also syllabus assessed in continuous evaluation; student will be approved if a minimal
grade of 10 is reached. The highest grade remains.
No caso dos trabalhadores estudantes, a avaliação é idêntica à da avaliação da época normal. Realização de um exame final
(60%); a nota da avaliação contínua (40%) é mantida. Se o aluno não tiver realizado a avaliação contínua, será submetido a
um exame final que terá a cotação de 100%, e que também contemplará os conteúdos considerados na avaliação contínua,
sendo aprovado se neste atingir a nota mínima de 10 valores.
No caso dos estudantes repetentes, a avaliação é idêntica à da avaliação da época normal. Realização de um exame final
(60%); a nota da avaliação contínua (40%) é mantida. Se o aluno não tiver realizado a avaliação contínua, será submetido a
um exame final que terá a cotação de 100%, e que também contemplará os conteúdos considerados na avaliação contínua,
sendo aprovado se neste atingir a nota mínima de 10 valores.
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To working students, evaluation is similar to that performed in normal season. Realization of a final exam (60%); the
grade obtained in continuous assessment (40%) is maintained. If continuous assessment was not done, the student will
perform a final exam which will be quoted at 100%, that will include also syllabus assessed in continuous evaluation;
student will be approved if a minimal grade of 10 is reached.
To repeating students, evaluation is similar to that performed in normal season. Realization of a final exam (60%); the
grade obtained in continuous assessment (40%) is maintained. If continuous assessment was not done, the student will
perform a final exam which will be quoted at 100%, that will include also syllabus assessed in continuous evaluation;
student will be approved if a minimal grade of 10 is reached.
Observações:
Classificação final = 0,4 x avaliação contínua + 0,6 x exame final. Para aprovação da unidade curricular o resultado da
classificação final deve ser igual ou superior a 10 valores. Se o aluno não realizar a avaliação contínua, será submetido a um
exame final, que terá a cotação de 100%, e que também contemplará os conteúdos considerados na avaliação contínua, sendo
aprovado se neste atingir a nota mínima de 10 valores.
Observations:
Final grade = 0.4 x continuous assessment grade + 0.6 x final exam grade. In order to be approved, the final grade must
be equal or superior to 10. If continuous assessment was not done, the student will perform a final exam which will be
quoted at 100%, that will include also syllabus assessed in continuous evaluation; student will be approved if a minimal
grade of 10 is reached.

1-Berg, J. M., Tymoczko, J. L., Gatto, G., & Stryer, L. (2019). Biochemistry (9th ed.) New York: W. H. Freeman.
2-Nelson, D. L., & Cox, M. M. (2017). Lehninger Principles of Biochemistry (7th ed.). New York: W. H. Freeman.
3-Quintas, A., Freire, A.P., & Halpern, M.J. (2008). Bioquímica, Organização molecular da vida. Lisboa: Lidel.
1- Fardilha, M.,Oliveira, P., & Ferreira, R. (2020) Bioquímica Fisiológica- Integração do metabolismo na especialização dos
orgãos. Edições Afrontamento
2- Baynes, J., & Dominiczak, M.H. (2018). Medical Biochemistry (5th ed.). New York: Elsevier Mosby.
3- Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A., Rodell, V.W. (2012). Harper´s Illustrated Biochemistry.( 29th ed.) Madrid: McGraw
Hill.
Regente/Responsible Lecturer Maria João Neuparth Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Maria João Neuparth Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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IE.52A/14 Pág.: 9 de 9

Unidade Curricular/Curricular Unit: Fisiologia Humana I/ Human Phisiology I

Caráter/Type: Obrigatório/Mandatory Créditos/Credits: 4,5 ECTS


Conhecimentos gerais de Anatomia, Biologia, Química e Física.

General knowledge of Anatomy, Biology, Chemistry and Physics.

O1 – Conhecer e compreender o funcionamento dos diferentes órgãos e sistemas do corpo humano, a nível molecular, celular
e orgânico, de forma integrada e ao longo do ciclo da vida.
02 – Conhecer e entender os mecanismos de regulação do corpo humano, assim como a capacidade de adaptação do mesmo
a diferentes situações e condições consideradas fisiológicas.
O3 – Conhecer e perceber a fisiopatologia de algumas doenças, como exemplos da expressão de erros e/ou desequilíbrios
do organismo humano.
04 – Adquirir competências para avaliar o normal funcionamento do corpo humano, nomeadamente através do exame físico
e de técnicas de medição de diversos parâmetros fisiológicos.
O1 - To know and understand the functioning of the different organs and systems of the human body, at a molecular,
cellular and organic level, in an integrated way and throughout the life cycle.
02 – To know and understand the mechanisms of regulation of the human body, as well as the adaptability of the
same to different situations and conditions considered physiological.
O3 - To know and understand the physiopathology of some diseases, as examples of the expression of errors and /
or imbalances of the human organism.
04 - Acquire skills to evaluate the normal functioning of the human body, namely through physical examination and
techniques of measurement of various physiological parameters.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 8

PROGRAMA TEÓRICO
CP1- PRINCÍPIOS FISIOLÓGICOS

Conceitos gerais sobre organização e funcionamento do corpo humano.
O ciclo da vida.
Homeostasia e equilíbrio.
Mecanismos de regulação: retroinibição e retroativação. Exemplos.
CP2- A CÉLULA E AS SUAS FUNÇÕES. BASE MOLECULAR DA COMUNICAÇÃO INTRA E INTER CELULAR
Membrana biológica: estrutura e propriedades.
Permeabilidade da membrana.
Sistemas de transporte membranar.
Osmose.
Transporte passivo e transporte ativo.
A ATPase sódio-potássio.
Potencial de membrana.
Emissores, sinais e recetores.
Tipos de comunicação.
CP3- O SANGUE
Funções gerais e composição. Volume total de sangue e sua distribuição.
Plasma sanguíneo: composição e funções dos seus componentes.
Hematopoiese.
Eritrócitos.
Transfusão sanguínea:
* Grupos sanguíneos e a sua determinação.
Leucócitos.
Plaquetas.
O sangue e o endotélio vascular.
Sistema hemostático:
* Hemóstase primária;
* Mecanismo da coagulação;
* Sistema fibrinolítico.
Fisiopatologia das doenças hemorrágicas.
Fisiopatologia das doenças tromboembólicas.
CP4- O TECIDO MUSCULAR

Tecido muscular: características gerais.
Tipos de fibras musculares.
Fibra muscular esquelética:
* Morfologia;
* Fisiologia da contração e relaxamento;
* A placa neuromuscular.
* Contração muscular e atividade física. Susbstratos energéticos para a atividade física. Fadiga muscular.
Fibra muscular lisa:
* Morfologia;
* Características e distribuição no organismo.
Fibra muscular cardíaca:
* Morfologia;
* Automatismo.
CP5- O CORAÇÃO
Fisiologia do músculo cardíaco.
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Atividade elétrica cardíaca.

Abordagem morfo-funcional dos diferentes componentes do coração.
Ciclo cardíaco.
Regulação da função cardíaca.
Sons cardíacos e suas alterações.
Alterações da frequência cardíaca.
Efeito do exercício na função cardíaca.
A circulação coronária e a isquemia do miocárdio.
CP6- SISTEMA CIRCULATÓRIO

Circulação sistémica.
Circulação pulmonar.
Sistema linfático.
CP7- SISTEMA RESPIRATÓRIO

As vias respiratórias e os pulmões.
Inspiração e expiração.
Volumes e capacidades pulmonares. Espirometria.
Trocas gasosas na membrana alvéolo-capilar.
Transporte de gases pelo sangue.
Regulação cardio-respiratória.
Fisiopatologia das doenças respiratórias restritivas, obstrutivas e mistas.
Regulação cardio-respiratória.
PROGRAMA PRÁTICO
Homeostasia e equilíbrio. Membrana biológica e sistemas de transporte membranar.

Caso clínico: Esferocitose Hereditária. Caso clínico: Cólera. Contagem de eritrócitos e contagem de leucócitos. Parâmetros e
valores de referência do hemograma. Imunofenotipagem sanguínea: Sistema sanguíneo ABO e Rhesus. Testes laboratoriais
para avaliação da hemóstase primária e secundária: tempo de sangria, teste PT e teste APTT. Caso clínico: Fisiopatologia
muscular esquelética. A distrofia muscular de Duchenne. Frequência cardíaca e medição da tensão arterial. Auscultação
cardíaca. Eletrocardiograma. Espirometria.

THEORETICAL PROGRAM
CP1- PHYSIOLOGICAL PRINCIPLES

General concepts about the organization and functioning of the human body.
The cycle of life.
Homeostasis and balance.
Mechanisms of regulation: retroinhibition and retroactivation. Examples.
CP2- THE CELL AND ITS FUNCTIONS. THE MOLECULAR BASIS OF INTRA AND INTER CELLULAR COMMUNICATION
Biological membranes: structure and properties.
Membrane permeability.
Membranar transport systems.
Osmosis.
Passive and active transport.
Sodium-potassium ATPase.
Membrane potential.
Emitters, signals and receivers.
Types of communication.
CP3- BLOOD
General functions and composition. Total blood volume and distribution.
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Blood plasma: composition and functions of its components.

Hematopoiesis.
Erythrocytes.
*Blood groups and transfusion.
Leukocytes.
Platelets.
Blood and vascular endothelium.
Hemostatic system:
* Primary haemostasis
* Mechanism of coagulation
* Fibrinolytic system
Physiopathology of hemorrhagic diseases.
Physiopathology of thromboembolic diseases.
CP4- MUSCLE TISSUE

Muscle tissue: general characteristics.
Types of muscle fibers.
Skeletal muscle fiber:
* Morphology;
* Physiology of contraction and relaxation;
* Neuromuscular plaque;
* Muscle contraction and physical activity. Energy fuels for physical activity. Muscle fatigue.
Smooth muscle fiber:
* Morphology;
* Characteristics and distribution in the body.
Cardiac muscle fibers:
* Morphology;
* Automatism.
CP5- HEART
Physiology of the cardiac muscle.
Cardiac electrical activity.
Morpho-functional approach of the different components of the heart.
Cardiac cycle.
Regulation of cardiac function.
Heart sounds and their changes.
Heart rate changes.
Effect of exercise on cardiac function.
Coronary circulation and myocardial ischemia.
CP6- CIRCULATORY SYSTEM

Systemic circulation.
Pulmonary circulation.
Lymphatic system.
CP7- RESPIRATORY SYSTEM

Respiratory airways and lungs.
Inspiration and expiration.
Pulmonary volumes and capacities. Spirometry.
Gaseous exchanges in the alveolar-capillary membrane.
Transport of gases through the blood.
Cardio-respiratory regulation.
Physiopathology of restrictive, obstructive and mixed respiratory diseases.
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PRACTICAL PROGRAM
Homeostasis and balance. Biological membrane and membrane transport systems

Clinical case: Hereditary Spherocytosis. Case report: Cholera. Red blood cell count and leukocyte count. Parameters and
reference values for the blood count. Blood immunophenotyping: ABO and Rhesus Blood system. Laboratory tests for the
evaluation of primary and secondary haemostasis: Bleeding time, PT test and APTT. Case report: Skeletal muscle
physiopathology. Duchenne muscular dystrophy. Heart rate and blood pressure measurement. Heart auscultation.
Electrocardiogram. Spirometry.
Através do ensino de elementos e sistemas centrais do organismo humano, espera-se que o aluno adquira a competência
de entender processos fisiológicos e/ou patológicos que decorram no organismo humano, causas que o originam e suas
consequências, assim, os objetivos O1, O2 e O3 serão atingidos mais especificamente com o conteúdo programático teórico.
O objetivo O4 será alcançado com diferentes metodologias de ensino, mas com um forte componente prático, focado no
desenvolvimento de atitudes e aquisição de algumas competências práticas.
Through the teaching of elements and central systems of the human organism, the student is expected to acquire the
competence to understand physiological and / or pathological processes that occur in the human organism, causes that
originate and its consequences, thus, the objectives O1, O2 and O3 will be achieved more specifically with the theoretical
program content. The O4 objective will be reached with different teaching methodologies, but with a strong practical
component, focused on developing attitudes and acquiring some practical skills.

M1- Aulas teóricas com exposição teórica de conhecimentos em sala de aula.
M2- Aulas prático-laboratoriais com atividades experimentais, resolução de problemas e exploração de casos clínicos.
M3-O aluno deve ser avaliado por exame final. Se a nota obtida for inferior a 9,50, o aluno reprova em época normal de
avaliação e poderá propor-se a exame de recurso.

M1- Lectures with theoretical exposition in the classroom.
M2- Laboratory classes with experimental activities, problem solving and exploration of clinical cases.
M3- The student must be assessed by final exam. If the score obtained is less than 9,50 , the student fails in regular
season and may propose to appeal exam.
Os objetivos descritos O1, O2 e O3 recorrem às metodologias M1. Para O4, ou seja, para o desenvolvimento de atitudes e
competências, a metodologia é a classificada como M2. Quer nas aulas teóricas quer nas aulas práticas o docente dispõe de
tempo para colocação de dúvidas e discussão de conceitos com os alunos.
Todos os conhecimentos, sejam de teóricos ou práticos, são avaliados de acordo com M3.
The described objectives O1, O2 and O3 use the M1 methodologies. For O4, that is, for the development of attitudes and
competences, the methodology is classified as M2. In both theoretical and practical classes, the teacher has time to ask
questions and discuss concepts with students.
All knowledge, whether theoretical or practical, is evaluated according to M3.
IE.52A/14 Pág.: 5 de 8

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

2 testes (15% + 15%) - Não
Other, specify which: Testes 30%
obrigatórios.
Teórico e Prático
N/A N/A
Teórico/Theoretical N/A N/A
Exame final
Other, specify which: 70% *ou 100%-AV Final
Teórico e Prático

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
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Outros (especificar quais)

Other, specify which: 9,5 RP
Teórico e Prático


A metodologia a aplicar é a realização do exame teórico com estrutura semelhante ao de época normal.

The methodology to be applied is the realization of a theorical test with a structure similar to the normal season.

A metodologia a aplicar é a realização do exame teórico com estrutura semelhante ao de época normal.

The methodology to be applied is the realization of a theorical test with a structure similar to the normal season.
O aluno pode ser avaliado por avaliação contínua e por exame final, ou apenas por exame final. Se no conjunto destas
avaliações, a nota ponderada obtida for inferior a 9.50, o aluno reprova em época normal de avaliação e poderá propor-se a
exame de recurso.
The student must be assessed by continuous evaluation and by final exam, or just by final exam. If, together in these
evaluations, the weighted result obtained is less than 9.50 , the student fails in regular season and may propose to appeal
exam.
Observações:
- A avaliação final da unidade curricular por exame final, realizado em época normal de avaliação, pode representar 100% da
avaliação, no caso dos alunos não optarem pela avaliação continua.
- No caso dos alunos optarem pela avaliação contínua, estes devem, obrigatoriamente, realizar todas as avaliações previstas,
que no seu conjunto representam 30% da avaliação final da unidade curricular. Os restantes 70% da nota correspondem
assim à realização de exame final.
Observations:
- The final evaluation of the course unit by final exam, carried out in normal evaluation period, can represent 100% of the
evaluation, in case students do not choose continuous evaluation.
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- In the case of students opting for continuous evaluation, they must carry out all the planned assessments, which together,
represent 30% of the final evaluation of the course unit. The remaining 70% of the grade corresponds to the completion
of the final exam.

1 – Guyton, A., & Hall, J. E. (2016). Guyton & Hall Textbook of Medical Physiology (13rd edition). Elsevier Health.
2 – Seeley, R. R., Russo A.F., Regan, J.L., & VanPutte., C.L. (2017). Seeley's Anatomy and Physiology (11th edition). McGraw-
Hill Education.
3 - Barrett, K.E., Barman, S.M., Boitano, S., Brooks, H.L., & Yuan, J. (2019). Ganong's Review of Medical Physiology (26th
edition). McGraw-Hill Professional.
• Machado, H. (2018). Fisiologia Clínica. LIDEL Editora.
• Marieb, E. N., & Hoehn, K. (2014). Anatomie Et Physiologie Humaines (9ème édition). Pearson PLC.
• Hammer, G. D., & McPhee, S. J. (2015). Fisiopatologia da Doença (7ª edição). Lange.
• Guyton, A., & Hall, J. E. (2016). Guyton & Hall Tratado de Fisiologia Médica (13ª edição). Elsevier.
• Seeley, R.R., VanPutte, C. L., Tate, P., & Stephens, T.D. (2016). Anatomia e Fisiologia de Seeley (10ª edição). McGraw-Hill.
• Barrett, K.E., Barman, S.M., Boitano, S., Heddwen, L. & Brooks, H.L. (2013). Fisiologia Médica de Ganong. (24ª edição).
McGraw-Hill Education.
Regente/Responsible Lecturer António Manuel de Almeida Dias Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: António Manuel de Almeida Dias Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
António Carlos Faria Licenciado (Degree)
Luís Bernardo Cabral Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Genética Humana/Human Genetics

Área Científica/Scientifc Area: Ciências de base/Basic sciences


Não aplicável

Not applicable

Pretende-se que no final da UC o aluno seja capaz de:
-Compreender os mecanismos biológicos envolvidos na transmissão das características dos organismos: herança
mendeliana, extensão da genética mendeliana, herança multifactorial, herança quantitativa, interacção génica.
-Compreender a base molecular da hereditariedade: DNA, RNA, proteínas e regulação da expressão génica
-Conhecer as principais técnicas laboratoriais utilizadas no diagnóstico de doenças genéticas
-Adquirir os conhecimentos básicos necessários ao entendimento do papel da genética na doença necessários ao
seu desempenho profissional
-Adquirir os conhecimentos genéticos básicos que lhe permitam aprofundar em áreas da biologia molecular e
biotecnologia
-Adquirir os conhecimentos genéticos básicos que lhe permitam incorporar-se em equipas de trabalho
multidisciplinares que incluam a área da genética humana/genética molecular.
The principal aim is that at the end of the unit the students will be able to:
-Understand the biological mechanisms involved in the transmission of the characteristics of organisms: Mendelian
inheritance, extension of Mendelian genetics, multifactorial inheritance, quantitative inheritance, gene interaction.
-Understand the molecular basis of heredity: DNA, RNA, proteins and regulation of gene expression
-Know the main techniques used in the laboratory for the diagnosis of genetic diseases
-Acquire the basic concepts of population genetics
-Acquire the basic knowledge needed to understand the role of genetics in disease necessary for their professional
IE.52A/14 Pág.: 1 de 7
performance
-Acquire the basic genetic knowledge to enable to go deeply in areas like molecular biology and biotechnology
-Acquire the basic genetic knowledge to enable it to be incorporated in multidisciplinary working teams that include
the area of human genetics / molecular genetics.

AULAS TEÓRICAS
1.Genética mendeliana
a.Herança dominante/recessiva,
b.Cruzamento monohíbridos/dihíbridos
c.Árvores genealógicas humanas
2.Extensões da Genética mendeliana
a.Dominância parcial, Codominância,
b.Alelos múltiples e letais
c.Herança influenciada pelo sexo
d.Interacção génica e Epistase
e.Herança mitocondrial
f.Componente ambiental
3.Genética quantitativa
4.O genoma humano
a.DNA e replicação
b.RNA e transcrição
c.Código genético, proteínas e tradução
d.Organização do genoma eucariota
e.Cromatina e cromossomas
5.Variação genética entre os indivíduos: mutação
6.Noções básicas de genética de populações
a.Frequências alelicas e genotípicas
b.Lei de Hardy-Weinberg
AULAS PRÁTICAS
-Exercícios sobre: genética mendeliana, extensões da genética mendeliana, genética quantitativa,
-Exercícios sobre cálculo de risco em famílias
-Exercícios sobre genética de populações
-Protocolos laboratoriais para a análise molecular de ácidos nucleicos
-Análise de cariótipos
-Casos clínicos

THEORETICAL CLASSES
1. Mendelian genetics
a. Dominant / recessive force,
b.Crossing monohybrid / dihybrid
c. Human genealogical trees
2.Extensions of Mendelian Genetics
aDominance, Codominance,
b.Multiple and lethal
c.Head influenced by sex
d. Gene Interactions and Epistase
e.Mitochondrial power
f.Environmental Component
3. Quantitative genetics
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4.The human genome

a.DNA and replication
b.RNA and transcription
c.Genetic code, proteins and translation
d.Organization of the eukaryotic genome
Chromatin and chromosomes
5. Genetic variation among individuals: mutation
6. Population genetics basics
a.Alelic and genotypic frequencies
Hardy-Weinberg Law
PRACTICAL CLASSES
-Exercises on: Mendelian genetics, extensions of Mendelian genetics, quantitative genetics,
-Exercises on calculating risk in households
-Exercises on genetics of populations
-Laboratory protocols for the molecular analysis of nucleic acids
-Karyotype analysis
-Clinical cases
Os três primeiros temas abordados nas aulas teóricas e os exercícios sobre genética mendeliana, extensões da
genética mendeliana e genética quantitativa, permitirão aos alunos compreender os mecanismos biológicos
envolvidos na transmissão das características dos organismos.
A compreensão da base molecular da hereditariedade e o conhecimento das principais técnicas laboratoriais
utilizadas no diagnóstico genético serão abordados no 4º tema das aulas teóricas e em aulas práticas sobre
protocolos laboratoriais para a análise molecular dos ácidos nucleicos.
O temas 5 e 6 permitirão ao aluno o entendimento do papel da genética na variabilidade, mutação e na doença.
Nas aulas teórico-práticas serão analisados problemas relativos ao cálculo de risco em famílias e de genética de
populações.
Todos os conteúdos programáticos permitirão os alunos aprofundar em áreas da biologia molecular e
biotecnologia e incorporar-se em equipas de trabalho multidisciplinares.
The first three topics covered in lectures and exercises on Mendelian genetics, extensions to Mendelian genetics and
quantitative genetics will enable students to understand the biological mechanisms involved in the transmission of
the characteristics of organisms.
Understanding the molecular basis of heredity and knowledge of key laboratory techniques used in genetic
diagnosis will be discussed in the 4th topic of theoretical and practical lessons on laboratory protocols for the
molecular analysis of nucleic acids.
Topics 5 and 6 allow students to understanding the role of genetic variability, mutation and disease. In practical
classes will be analyzed problems related to the calculation of risk in families and population genetics.
All syllabus will let the students to do deeply into areas of molecular biology and biotechnology and embed
themselves in multidisciplinary work teams.

Serão adoptadas diferentes metodologias activas de formação, expositivas, demonstrativas, trabalho práticos,
resolução de problemas e/ou casos, em função da especificidade dos conteúdos, apelando sempre à
auto-aprendizagem e trabalho individual dos formandos. Assim, os alunos realizarão ainda fichas de trabalho
individuais propostas na plataforma.
Tendo em consideração estas metodologias de aprendizagem, as metodologias de avaliação previstas incluem
diferentes momentos e elementos de avaliação que se complementam numa avaliação contínua e avaliação final.
Os diversos elementos de avaliação contínua que acompanham o progresso dos alunos: fichas de avaliação,
IE.52A/14 Pág.: 3 de 7
exercícios, apresentação de trabalhos, relatórios… serão definidos e calendarizados junto com os

alunos no início da UC.

It will be adopted different methodologies for active training of students: lectures, demonstration exercises,
laboratory work, problem solving and/or practical cases, depending on the specificity of the content and always
appealing to the self-learning and individual work of students. Students will also do individual worksheets
proposed in the learning platform.
Given these learning methodologies, assessment methodologies include different moments and elements that
complement each other in a continuous and final assessment. The various elements of continuous assessment
accompanying the progress of students: evaluation sheets, exercises, presentation of papers, reports ... will be
defined and timed with the students at the beginning of the UC.
Os objetivos da UC pretendem essencialmente que o aluno possua os conhecimentos necessários que lhe
permitam a sua aplicação na prática laboratorial e interpretação de resultados de análises genéticos, no âmbito do
seu desempenho profissional. Neste contexto, é crucial que os conceitos teóricos básicos sejam bem dominados
pelos alunos, para o que contribuem as aulas expositivas teóricas e as aulas demonstrativas e de execução de
exercícios ou trabalhos, realizados nas aulas teórico práticas. No entanto, o domínio conceptual das técnicas
laboratoriais não é só por si suficiente. Assim, é igualmente crucial que os alunos adquiram uma prática (saber
fazer) que possibilite usar todos os conceitos e técnicas envolvidas com uma fluidez que lhes permita resolver
problemas em tempo útil, estando ainda aptos a aplicar estratégias que permitam averiguar se as soluções obtidas
estão corretas.
Dado o acima exposto, a variedade nas metodologias de ensino adotadas, sempre integrando de forma sequencial
a exposição dos conceitos nas aulas teóricas, a exemplificação e a resolução prática de exercícios nas aulas
teórico práticas e os trabalhos laboratoriais realizados nas aulas práticas, faz todo o sentido. Tal permite aos
alunos ter uma visão integrada dos assuntos e incentiva a sua participação ativa nas aulas, nomeadamente
teóricas
The objectives of the curricular unit aimed essentially that the student acquires the necessary knowledge that will
enable their application in laboratory practice and interpretation of genetic test results within, their professional
performance. In this context, it is crucial that the basic theoretical concepts are well mastered by the students, to
which contributes the theoretical lectures and demonstration lessons and also the resolution of exercises in
theoretical-practical lessons. However, the conceptual domain of laboratory techniques alone is not enough. Thus,
it is also crucial that students acquire a practice (know-how) that allows the use of all the concepts and techniques
involved with a fluidity that allows them to solve problems in a timely manner, while still able to apply strategies to
establish that the solutions obtained are correct.
Given the above, the variety in teaching methodologies adopted, always integrating sequentially exposing the
concepts in the lectures, the exemplification and resolution of practical exercises in theoretical-practical lessons
and practical laboratory work performed in practical classes, makes sense. This allows students to have an
integrated view of the issues and encourages their active participation in classes, namely lectures.

IE.52A/14 Pág.: 4 de 7
Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A Realização de 2 testes
Prática-Laboratorial Participação/Participation N/A durante o semestre, cada
contínua Practical and laboratorial um com o peso de 15%.
Não há nota mínima
Testes/Tests 30%

N/A N/A
Teórico/Theoretical 70% N/A
Exame final

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Teórico/Theoretical 8.0* RP
Exame final

1
2
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Idêntica à metodologia de avaliação da época normal

Evaluation methodology similar to the normal season.

Idêntica à metodologia de avaliação da época normal. Mantém-se a melhor classificação

Evaluation methodology similar to the normal season. The best classification is mantained.
Os estudantes realizarão apenas um exame final que abrange a avaliação das diversas componentes pedagógicas
correspondente a 100%
The students perform a final exam that includes the evaluation of the different pedagogical components corresponding to
100%
Observações:
*Classificação final = 0.3 x avaliação contínua + 0.7 x exame final. Para aprovação da unidade curricular o resultado da
classificação final deve ser igual ou superior a 10
Observations:
*The final classification = 0.3 x continuous assessment + 0.7 x theoretical assessment. For approval the result of this
classification must be iqual or higher than 10.

-Passarge, E. (2007). Color atlas of Genetics. (3rd ed). Thieme
-Klug, W.S., Cummings, M.R., Spencer, C., Palladino, M.A. (2009). Concepts of Genetics. (9th ed). Benjamin
Cummings/Prentice Hall.
-Lewis, R. (2008). Human Genetcs: Concepts and Applications. (8th ed). McGraw-Hill.
Regente/Responsible Lecturer Maria Begoña Criado Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
IE.52A/14 Pág.: 6 de 7
Nome Docente/Lecturer´s name: Maria Begoña Criado Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A
N/A
N/A
N/A
IE.52A/14 Pág.: 7 de 7

Unidade Curricular/Curricular Unit: Inglês Técnico/Technical English

Área Científica/Scientifc Area: Ciências complementares/Complementary sciences

N/A h prática/practical N/A h prática laboratorial/practical and laboratorial

N/A

N/A

Os alunos deverão, utilizando a língua inglesa, ser capazes de expressar-se escrita e oralmente acerca de vários
tópicos; interpretar textos orais e escritos bem como ser capazes de traduzir excertos dos mesmos e elaborar um
currículo e respetiva carta de apresentação.
Students should, using the English language, be able to express themselves in writing and orally about various
topics; interpreting oral and written texts as well as being able to translate excerpts from them and
curriculum and respective cover letter.

The importance of English
- Technical English to Clinical Physiology
- The clinical history: communication skills
-The verb “to be” and “Have got” – Affirmative, Negative and Interrogative
-Question words
-Personal pronouns, Possessive adjectives and Possessive pronouns
-Simple Present and Present Continuous
-Past simple and continuous
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- Present and past perfect

The importance of English
-Technical English to Clinical Physiology
- The clinical history: communication skills
-The verb “to be” and “Have got” – Affirmative, Negative and Interrogative
-Questions words
-Personal pronouns, Possessive adjectives and Possessive pronouns
-Simple Present and Present Continuous
-Past simple and continuous
- Present and past perfect
O conteúdo programático da unidade curricular tem como objectivo dotar o aluno de conhecimentos, capacidades e
competências no Âmbito do Inglês Técnico
The syllabus content of the curricular unit aims to provide the student with knowledge, skills and competences in the field
of Technical English

Serão adotadas diferentes metodologias ativas de formação em função da especificidade dos conteúdos, apelando sempre à
auto-aprendizagem e trabalho individual dos formandos. Assim, os alunos realizarão ainda fichas de trabalho individuais. 
Tendo em consideração estas metodologias de aprendizagem, as metodologias de avaliação previstas incluem diferentes
momentos e elementos de avaliação que se complementam numa avaliação contínua e avaliação final.

It will be adopted different methodologies for active training of students depending on the specificity of the content and
always appealing to the self-learning and individual work of students. Students will also do individual worksheets. Given
these learning methodologies, assessment methodologies include different moments and elements that complement
each other in a continuous and final assessment.
Os objetivos da UC pretendem essencialmente que o aluno possua os conhecimentos necessários que lhe permitam a sua
aplicação no âmbito do seu desempenho profissional. Neste contexto, é crucial que os conceitos teóricos básicos sejam bem
dominados pelos alunos. A variedade nas metodologias de ensino adotadas, sempre integrando de forma sequencial a
exposição dos conceitos nas aulas teóricas, a exemplificação e a resolução prática de exercícios faz todo o sentido. Tal permite
aos alunos ter uma visão integrada dos assuntos e incentiva a sua participação ativa nas aulas, nomeadamente teóricas.
The objectives of the curricular unit aimed essentially that the student acquires the necessary knowledge that will enable
their application within their professional performance. In this context, it is crucial that the basic theoretical concepts are
well mastered by the students. The variety in teaching methodologies adopted, always integrating sequentially exposing
the concepts in the lectures, the exemplification and resolution of practical exercises in theoretical-practical lessons and
practical laboratory work performed in practical classes, makes sense. This allows students to have an integrated view of
the issues and encourages their active participation in classes, namely lectures.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

N/A


Metodologia de avaliação igual à utilizada na época normal.

Assessment methodology same as that used at final exam.


Observações:
N/A
Observations:
N/A

Ribes, R., Rós P.R. (2006). Medical English. Heidelberg: Springer
Glendinning E.H., Holmström B. (2005). English in Medicine: A course in communication skills. 3rd ed. Cambridge:
Cambridge University Press.
Advanced Learner’s Dictionary, 8th ed. Oxford.
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
N/A
Regente/Responsible Lecturer Vera Mónica da Silva Ferreira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Vera Mónica da Silva Ferreira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Legislação, Ética e Profissão/ Legislation, Ethics and Profession
Área Científica/Scientifc Area: Ciências complementares/Complementary sciences


N/A

N/A

1 - Promover a discussão e a reflexão em torno da Fisiologia Clínica, permitindo aos alunos um primeiro contacto com a sua
futura realidade profissional.
2 - Adquirir conhecimentos da legislação e da regulação da profissão de Fisiologista Clínico.
3 - Respeitar os principios éticos e deontológicos da área profissional.
1 - To promote the discussion and reflection around Clinical Physiology and to present the students the first contact
with their future reality.
2 - To acquire knowledge about Clinical Physiologist legislation and regulamentation.
3 - To respect the ethical and deontological principles.

I. Legislação e ètica em Saúde
1. Definição de ética e moral
2. Conceito de valores, formação, aquisição e transmissão.
3. Diferentes perspetivas e tendências da ética.
4. Problemas éticos no exercício da profissão.
5.Instrumentos que ajudam o profissional em caso de conflito ético.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
6. Direitos do paciente.
7. Direitos e obrigações do profissional.
8. Aspetos legislativos de âmbito profissional e legal.
9. Intrusismo.
II. Introdução à Profissão
1.História e evolução das Profissões
2. Áreas de intervenção das Profissões
3. Organização da Carreira Profissional dos Técnicos de Diagnóstico e Terapêutica.
4. Perfil profissional
5. Importância do profissional na promoção da educação para a saúdeI

I. Legislation and Ethics on Health
1. Definition of ethics and moral
2. Concept of values, training, acquisition and transmission.
3. Different perspectives and trends in ethics.
4. Ethical problems in the profession.
5.Instrumentos that help the professional in case of ethical conflict.
6. Patient rights.
7. Rights and obligations of the professional.
8. Legislative aspects of professional and
II.Introduction to the profession
1. History and evolution of Occupations
2.Areas of intervention of Occupations
3. Organization of the Career Technical Diagnostics and Therapeutics.
4. professional Profile
5. Importance of training in promoting health education
O conteúdo programático da unidade curricular tem como objetivo dotar o aluno de conhecimentos, capacidades e
competências da futura atividade a desempenhar. Neste sentido, os conteúdos programáticos englobam itens referentes a
conhecimentos estruturantes e itens referentes a uma reflexão crítica sobre os conhecimentos e capacidade do aluno na
sua aplicação.
The syllabus of the course aims to equip students with knowledge, professional skills and competencies in future activity.
In this sense, the course contents include items related to knowledge structuring and items related to a critical reflection
on the student's knowledge and ability in its application.

Exposição teórica dos conteúdos programáticos com recurso a slides PowerPoint. Exemplos práticos para aplicação e
resolução pelo aluno para melhor compreensão dos conteúdos lecionados durante as aulas teóricas. Estudo, interpretação e
discussão de casos reais.

Theoretical exposition of the programmatic contents using PowerPoint slides. Practical examples for application and
resolution by the student for a better understanding of the contents taught during the theoretical classes. Study,
interpretation and discussion of real cases.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
Os objetivos serão interiorizados, os conhecimentos discutidos e trabalhados, a autonomia de trabalho na área estimulada e
a certificação da evolução do aluno realizada por avaliação contínua. As metodologias de avaliação previstas não incluem a
possibilidade de dispensa de exame final, por considerar essencial uma avaliação integral e cabal das capacidades,
competências e conhecimentos que o aluno deve adquirir na unidade curricular. A unidade segue essa filosofia geral de
avaliação diversa e abrangente.
The goals are understood, the acquired knowledge discussed and the development of autonomy of work in the area
stimulated. The student's ongoing assessment is performed through certification of various items. The evaluation
methodologies do not include the possibility of waiving the final exam, considered essential as a complete and
comprehensive assessment of skills, competencies and knowledge that students must acquire. The unit follows this
general philosophy of diverse and comprehensive assessment.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
Exame final N/A N/A
Final exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A


Exame final (100%).

Final Exam (100%).

Exame final (100%).

Final Exam (100%).
Exame final (100%).
Final Exam (100%).
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Observações:
N/A
Observations:
N/A

Rethinking Health Care Ethics, Stephen Scher & Kasia Kozlowska. (2018). Palgrave Pivot Editor. ISBN 978-981-13-0829-1
Leo Pessini; Christian de Paul de Barchifontaine. (2007). Bioética na Ibero-América. Loyola Editora. Brasil.ISBN:
9788515032877
Sanches M. (2004). Bioética - Ciência E Transcendência. Loyola Editora. Brasil.ISBN:8515027917
Serrão D. & Nunes R. (1998). Ética em Cuidados de Saúde, Porto Editora. ISBN: 9789720060334
N/A
Regente/Responsible Lecturer Acúrcio Almeida Mesquita Marcos Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Acúrcio Almeida Mesquita Marcos Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Princípios de Farmacologia e Terapêutica /Principles of Pharmacology and

Therapeutics


O aluno deverá ter conhecimentos de Anatomia e Fisiologia Humana que poderão ser complementados com noções de
patologia, serão importantes para o conhecimento e aprendizagem da Farmacologia.

The student should have knowledge of Anatomy and Human Physiology and could be complemented with Pathology
notions, will be important for knowledge and learning Pharmacology.

O aluno deverá saber e entender o funcionamento do ciclo geral de fármacos, vias de administração, distribuição,
metabolização e eliminação, bases farmacocinéticas e farmacologia clínica.
Deverá saber e entender o funcionamento do Sistema Nervoso Autónomo, Sistema Nervoso Central.
Deverá saber e entender os mecanismos de analgesia, os mecanismos de controlo de dor e inflamação.
Deverá saber e entender os mecanismo de atuação terapêutica nas diferentes patologias, devendo saber e identificar os
diferentes fármacos que constituem os grupos terapêuticos, suas ações principais e efeitos secundários.
The student must know and understand the functioning of of the General cycle of drugs, routes of administration,
distribution, metabolism and elimination, pharmacokinetic bases and clinical pharmacology. Must know and
understand the functioning of of Autonomic Nervous System and the Central Nervous System.
The student must know and understand the control mechanisms of pain and anti-inflammatory drugs.The student
must know and urderstand the mechanism of therapeutic action of drugs in the different pathologies and should
know and identify the different drugs that constitute the therapeutic groups, their main actions and side-effects.
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INTRODUÇÃO:
- Aspetos gerais da farmacologia.
- Desenvolvimento histórico.
- Farmacologia na medicina e aplicação na clínica.
FARMACOLOGIA GERAL:
- Ciclo Geral dos medicamentos.
- Vias de administração dos medicamentos.
- Absorção e factores que influenciam a absorção.
- Distribuição, redistribuição, metabolização e eliminação
- Biodisponibilidade e doseamento de fármaco
- Farmacocinética
BASES FARMACOCINÉTICAS DE MANUSEAMENTO DOS FÁRMACOS:

- Caraterísticas das membranas biológicas.
- Passagem pelas membranas.
- Diferentes processos de passagem de membranas.
- Cinética de ordem zero e de ordem um.
SEGURANÇA E EFICÁCIA DOS FÁRMACOS:

- Desenvolvimento de novos fármacos.
- Fases de desenvolvimento.
- Toxicidade dos fármacos. Conceitos de dose terapêutica, dose tóxica e dose letal.
- Fatores que influenciam a segurança e eficácia dos fármacos.
- Monitorização de fármacos. Conceito de janela terapêutica.
MECANISMOS GERAIS DE AÇÃO DOS FÁRMACOS:

- Ações mediadas por recetores. Noção de recetor e teoria de ação.
- Agonistas. Antagonistas competitivos e não competitivos.
- Potência e eficácia dos fármacos. Afinidade e atividade intrínseca.
- Ações não mediadas por recetores.
- Aferição biológica de fármacos.
FARMACOLOGIA ESPECIAL:
SISTEMA NERVOSO AUTÓNOMO:
- Mediadores e mecanismo de ação. Noção de mediador.
- Anatomo-fisiologia do sistema nervoso autónomo.
SISTEMA NERVOSO SIMPÁTICO OU ADRENÉRGICO:

- Farmacologia da transmissão adrenérgica periférica.
- Síntese do neurotransmissor adrenérgico.
- Localização, libertação e destino da noradenalina presente no terminal adrenérgico. Mecanismos de destruição do
mediador adrenérgico.
- Formas de intervenção farmacológica ao nível do neurónio pósganglionar simpático. Interferência na síntese do mediador.
- Bloqueio de captação do mediador para o axoplasma. Promoção da libertação do mediador. Bloqueio na libertação e
metabolização do mediador.
- Intervenção Farmacológica.
- Simpaticomiméticos - conceitos e formas de atuação. Classificação e utilização Terapêutica.
- Simpaticolíticos - conceitos e formas de atuação. Classificação e Utilização Terapêutica.
SISTEMA NERVOSO PARASSIMPÁTICO:

- Transmissão coligérnica periférica. Recetores colinérgicos. Inativação do mediador.
- Mecanismo gerais de ação dos fármacos no SNP.
- Parassimpaticomiméticos – definição e forma de atuação. Utilização na Terapêutica.
- Parassimpaticolíticos - definição e forma de atuação. Utilização na Terapêutica.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 11
- Anti-colinesterásicos
Sistema Dopaminérgico
RELAXANTES DA MUSCULATURA ESQUELÉTICA

Antagonistas neuromusculares
Mecanismo de ação, uso terapêutico e efeitos secundários dos bloqueadores neuromusculares
FARMACOLOGIA DA DOR:
- Introdução e definição de dor.
- Limiar da dor e tipos clínicos de dor.
- Método de estudo da dor e analgesia.
- Sistema nociceptivo. Recetores e mediadores da dor.
- Mecanismos gerais de ação analgésica.
ANALGÉSICOS DE AÇÃO CENTRAL E SEUS ANTAGONISTAS:

- Analgésicos opiáceos e outros analgésicos centrais.
- Alcalóides do ópio e outros análgésicos.
- Agonistas puros.
- Agonistas e Antagonistas mistos.
- Agonistas parciais.
- Antagonistas
- Toxicomania opiácea.
- Intoxicação aguda.
- Agonistas e antagonistas mistos.
ANESTÉSICOS GERAIS:
- Anestésicos gerais de inalação (absorção, distribuição e eliminação).
- Mecanismo de ação.
- Evolução da anestesia geral de inalação.
- Caraterísticas e atuação de alguns anestésicos gerais de inalação.
- Anestésicos gerais intravenosos.
- Anestesia geral: outros aspetos.
ANESTÉSICOS LOCAIS:
- Estrutura química e mecanismo de ação
- Tipos de anestesia Local.
- Ações Farmacológicas.
- Métodos de administração.
- Caraterísticas clínicas e utilizações Terapêuticas.
ANALGÉSICOS, ANTIPIRÉTICOS E ANTI-INFLAMATÓRIOS:

- Aspetos Fisiopatológicos.
- Mecanismos da dor, regulação térmica e inflamação.
- Conceito geral e forma de atuação deste grupo de fármacos.
- Formas de intervenção farmacológica.
- Classificação analgésicos, antipiréticos e anti-inflamatórios.
- Normas gerais de utilização. Efeito colaterais e adversos deste grupo de fármacos. Interações Farmacológicas.
ANTI-INFLAMATÓRIOS ESTEROIDES:
- Corticosteroides.
- Glucocorticoides. Estrutura, química e biossíntese.
- Corticosteroides sintéticos. Ações adversas. Inibidores da síntese de corticosteroides.
- Usos terapêuticos.
Nas aulas Teórico - Práticas serão abordados os temas ministrados, utilizando sempre que possível discussão de casos
clínicos e de artigos científicos dos temas abaixo referidos
IE.52A/14 Pág.: 3 de 11
Programa Teórico-Prático
Introdução
Descoberta e desenvolvimento de fármacos
Experimentação em Farmacologia
Conceitos gerais de farmacologia
Ciclo geral do medicamento
ADME
Mecanismo geral de ação dos fármacos
Farmacologia do sistema nervoso autónomo
Farmacologia da dor e relaxantes musculares
Anestésicos gerais e locais
Analgésicos, antipiréticos e anti-inflamatórios não esteroides
Corticosteroides
Discussão casos clínicos e artigos científicos.

NTRODUCTION:
-General Aspects of Pharmacology.
-Historical development.
-Pharmacology in medicine and clinical application.
GENERAL PHARMACOLOGY:
-General Cycle of drugs
-Routes of administration of drugs.
-Absorption and factors influencing absorption.
-Distribution, redistribution, metabolism and elimination
-Bioavailability and drug dispensing
-Pharmacokinetics
PHARMACOKINETIC DRUG HANDLING BASES:

-Characteristics of biological membranes.
-Passage of drugs across membranes
-Different processes of membrane passage.
- First order reactions and zero order reactions
SAFETY AND EFFICACY OF PHARMACEUTICALS:

-Development of new drugs.
-Stages of development.
-Toxicity of the drugs. Concepts of therapeutic dose and toxic and lethal doses .
-Factors that influence the safety and efficacy of drugs.
-Monitoring of drugs. Concept of therapeutic window.
GENERAL MECHANISMS OF ACTION OF DRUGS:

-The receptor and actions mediated by receptors.
-Agonists. Competitive and non-competitive agonists and antagonists.
-Potency and effectiveness of the drugs. Affinity and intrinsic activity.
-Responses not mediated by receptors
Evaluation of biological drugs.
SPECIAL PHARMACOLOGY:
AUTONOMIC NERVOUS SYSTEM:

-Neurotransmitters and mechanism of action. Concept of neurotransmission
-Anatomy and physiology of autonomic nervous system.
IE.52A/14 Pág.: 4 de 11
SYMPATHETIC NERVOUS SYSTEM:

-Pharmacology of peripheral adrenergic transmission.
-Adrenergic neurotransmitter synthesis.
-Localization, release and inactivation of noradrenaline in the adrenergic nerve terminals
-Forms of pharmacological intervention in the post- ganglion neuron
Interference in the synthesis of the neurotransmitter
-Blocking the release of neurotransmitter. Promoting the release of the neurotransmitter. -Pharmacological Intervention
in this mechanisms.
-Sympathomimetics-concepts and mechanisms of acting. Classification and therapeutic use.
-Sympatholitics-concepts and mechanisms of acting. Classification and therapeutic use.
PARASYMPATHETIC NERVOUS SYSTEM:

-Cholinergic Transmission. Cholinergic receptors. Inactivation of the neurotransmitter
-General mechanism of action of drugs on the PNS.
- Parasympathomimetic drugs –Mechanism of action and therapeutic use
- Parasympathicolitic drugs - Mechanism of action and therapeutic use
- Anticholinergic drugs and side effects
RELAXING SKELETAL MUSCULATURE

Neuromuscular antagonists
Mechanism of action, therapeutic use and side effects of neuromuscular blockers
PHARMACOLOGY OF PAIN:
-Introduction and definition of pain.
-Threshold of pain and clinical types of pain.
-Method of study of pain and analgesia.
-Nociceptive System. Receptors and endogenous opioid peptides
- Mechanisms of analgesic action.
ANALGESICS ACTING ON THE CNS

-Analgesic opioid drugs
-Alkaloids of opium and other drugs
-Agonists and antagonists.
-Partial agonists.
-Drug addiction
-Acute Poisoning.
Mechanism of action and therapeutic use
GENERAL ANESTHETICS:
-General Anesthetic s (absorption, distribution, metabolism and elimination).
-Mechanism of action.
-Evolution of inhalation general anesthesia.
-Performance of some anesthetics and features general inhalation.
-Intravenous general anesthetics.
-General anesthesia: other aspects.
LOCAL ANESTHETICS:
-Chemical structure and mechanism of action
-Types of local anesthesia.
-Pharmacological actions.
-Methods of administration.
-Therapeutic uses.
ANALGESICS, ANTIPYRETICS AND ANTI-INFLAMMATORY DRUGS

-Pathophysiological aspects.
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The eicosanoids: Prostaglandins, thromboxanes, leukotrienes and related compounds

- the pain, thermal regulation and inflammation.
-Analgesics, antipyretics and anti-inflammatory drugs.
-Therapeutic use, adverse and side effects of this group of drugs. Pharmacological Interactions.
ANTI-INFLAMMATORY STEROIDS:
-Corticosteroids.
-Glucocorticoids. Structure, chemistry and biosynthesis.
-Corticosteroids, synthetic. Adverse reactions. Inhibitors of the synthesis of corticosteroids.
-Therapeutic uses.
THEORETICAL and PRACTICAL PROGRAM-PHARMACOLOGY

In the theotretical and practical classes will be covered the topics taught in the theoretical and practical classes, using
whenever possible discussion of clinical cases and scientific articles.
Introduction
General concepts of pharmacology
General cycle of drugs
General mechanism of action of drugs
Pharmacology of Autonomic Nervous System
Pharmacology of Central nervous system
Pharmacology of pain
General and local anesthetics
Analgesics, antipyretics and anti-inflammatory drug
Corticosteroids
Discussion of clinical cases and scientific articles.
Para o aluno saber e entender o funcionamento do ciclo geral de fármacos, vias de administração, distribuição,
metabolização e eliminação, bases farmacocinéticas e farmacologia clínica. –são lecionados os conteúdos programáticos:
Introdução; Farmacologia Geral; Bases Farmacocinéticas de manuseamento de fármacos; segurança e eficácia de fármacos
e mecanismos gerais de fármacos
Para o aluno saber e entender o funcionamento do S N. Autónomo,. São lecionados os conteúdos programáticos de:
Sistema nervoso autónomo; Sistema nervoso simpático ou adrenérgico: Sistema nervoso parassimpático:
Para o aluno saber e entender o funcionamento do S N. Central São lecionados os conteúdos programáticos de:
Mecanismos Gerais de ação dos Fármacos no Sistema Nervoso Central; Estimulantes do sistema nervoso central; Sedativos
e hipnóticos; Etanol; Tranquilizantes; Antiepiléticos: Antidepressivos:
Para o aluno saber e entender os mecanismos de analgesia, os mecanismos de controlo de dor e inflamação, são
lecionados os conteúdos programáticos de: Autacoides: Farmacologia da dor¸ Analgésicos de ação central e seus
antagonistas: Anestésicos gerais¸ Anestésicos locais: Analgésicos, Antipiréticos e anti-inflamatórios: Anti-inflamatórios
esteroides:
Nas aulas Teórico - Práticas serão abordados os temas ministrados, utilizando sempre que possível discussão de casos
clínicos e de artigos científicos dos temas abixo referidos
Programa Teórico-Prático
Conceitos gerais de farmacologia ;Ciclo geral do medicamentos; Mecanismo geral de ação dos fármacos
Farmacologia do sistema nervoso autónomo; Farmacologia do sistema nervoso central
Autacóides; Farmacologia da dor ; Anestésicos gerais e locais: Analgésicos, antipiréticos e anti-inflamatórios não esteroides
Corticosteroides; Discussão casos clínicos e artigos científicos.
For the student to know and understand the functioning of the General Pharmacology the programmatic contents
taught are: Pharmacokinetic drug handling bases; Safety and efficacy of pharmaceuticals; General mechanisms of action
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of drugs.
For the student to know and understand the functioning of Autonomic Nervous System and the Central Nervous System
the contents taught are Autonomic nervous system;
Sympathetic nervous system; Parasympathetic nervous system; Dopaminergic nervous system;
For the student to know and understand the functioning the control mechanisms of pain and anti-inflammatory drugs,
taught contents are Pharmacology of pain; Analgesics acting on the CNS; General anesthetics; Local anesthetics;
Analgesics, antipyretics and anti-inflammatory drugs Anti-inflammatory steroids;
For the student to know and understand the functioning the mechanism of therapeutic action of drugs in the different
pathologies and should know and identify the different drugs that constitute the therapeutic groups, their main actions
and side-effects, Information from previous therapeutic groups is used
In the theoretical and practical classes will be covered the topics taught in the theoretical and practical classes, using
whenever possible discussion of clinical cases and scientific articles of the topics listed below are discussed
General concepts of pharmacology
General cycle of drugs
General mechanism of action of drugs
Pharmacology of Autonomic Nervous System
Pharmacology of Central nervous system
Pharmacology of pain
General and local anesthetics
Analgesics, antipyretics and anti-inflammatory drug
Corticosteroids
Discussion of clinical cases and scientific articles.

As metodologias de ensino assentam, em aulas teórico e teórico práticas expositivas com suporte audiovisual propiciando a
interação com os alunos, nomeadamente com a colocação de questões e casos clínicos, e distribuição no final da aula de
questões sobre a matéria dada, que permite aferir o grau de compreensão da matéria e valorizar a presença nas aulas.;
aulas teóricos. Para estimular o estudo da farmacologia, a discussão de casos clínicos e artigos científicos são usados. Nas
metodologias de ensino, também se utiliza a plataforma de e-learning, que permite interação entre os alunos e os
docentes, explorando todas as suas funcionalidades.
A metodologia de avaliação, assenta num esquema misto, com avaliação contínua e exame final. A avaliação teórico-
prática contribui com 40% para a nota final e a avaliação teórica contribui com 60%, existindo a obrigatoriedade de ter
uma nota mínima no exame teórico de 8,00 valores (0-20), para que possa ser adicionada a nota da avaliação contínua.

The teaching methodologies are based, in expository lectures with audiovisual support and promote interaction with the
student, in particular with the placement of issues and clinical cases, and distribution at the end of class of questions
on the subject given, which allows to assess the degree of understanding of matter and enhance presence in class;
theorical practical lessons. To stimulat the study of Pharmacology, discussion of clinical cases and scientific articles are
presented. On teaching methodologies, we also used the e-learning platform, that allows interaction between students
and teachers, exploring all its functionalities.
The evaluation methodology is based on a mixed scheme. The assessment theoretical- practical ontributes whith 40%
to the final grade and the theoretical evaluation on final exam contributes with 60%. The result of the continuous
evaluation, is added if the student obtain the minimum of 8,00 points (scale 0-20) in the theoretical final exam.
A Unidade Curricular de Princípios de Farmacologia e Terapêutica , vai usar os recursos e conhecimentos adquiridos ao
longo do ciclo de estudos, nomeadamente a fisiologia e fisiopatologia como suporte para o ensino da farmacologia
integrando-os segundo uma lógica evolutiva, desenvolvendo o estudo de cada um sistemas/grupos terapêuticas, de forma
IE.52A/14 Pág.: 7 de 11
individual, mas mantendo uma permanente relação com os diferentes sistemas e ou eventuais patologias concomitantes.
Assim, as modalidades de ensino, enquadram-se nos objetivos de aprendizagem definidos para a Unidade Curricular,
levando a que do ponto de vista teórico e teórico-prático, o aluno desenvolva competências específicas nesta área,
integrando de forma gradual e sustentada os conhecimentos teóricos, usando-os nas aulas teórico-práticas,
nomeadamente no desenvolvimento trabalhos que assentam em pesquisa bibliográfica, levando a uma interligação entre os
conhecimentos adquiridos, e estimulando o espírito crítico pela leitura e desenvolvimento de trabalhos em temas de
interesse na UC, com relevância para a capacidade de interrelacionar a atuação dos diferentes grupos terapêuticos, nas
diferentes situações de doença, nomeadamente dos seus efeitos secundários, em situações de simulação clínica.
The Curricular unit of Principles of Pharmacology and Therapeutics, use the resources and knowledge gained
throughout the course of study, such as physiology and pathophysiology as support for the teaching of Pharmacology,
integrating them, according a logical evolution, developing the study of each systems/therapeutic groups, individually,
but keeping a permanent relationship with the different systems and concomitant pathologies.
So, teaching arrangements fit learning objectives defined for the Curricular unit, leading to that from the point of view
of theoretical and theorical and practical, the student develop specific skills in this area, integrating gradually and
sustained the theoretical knowledge, using them in the practices, in particular to develop written works, that are based
on bibliographical research, leading to an interconnection between the knowledge gained, and stimulating the critical
spirit for reading and development of works in the interest themes in the curricular unit, with relevance to the ability to
combine the expertise and knowledge of the different therapeutic groups, in different disease situations, in particular of
their effects on clinical simulation.

Outra, especificar qual /Other, specify which: discussão de artigos científicos
Assiduidade/Assiduity 5
Teórico-Prática 2 testes são realizados e
Participação/Participation 5
Theoretical and practical não têm nota mínima
Testes/Tests 30
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A
Other, specify which:
N/A N/A N/A N/A
1
2
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N/A N/A
Teórico/Theoretical 60 ver observações
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Teórico/Theoretical 8,0 RP
Exame final
N/A


A mesma da época de exames normal.

The same as in the ordinary season of exams.

Se a melhoria de nota for solicitada em época subsequente no ano letivo de aprovação, a metodologia é a mesma. Pedido
de melhoria de nota em épocas de exame de anos letivos subsequentes, os alunos fazem um exame teórico-prático (3
valores) e exame teórico (17 valores)

If the request to improve their grades is requested in subsequent season of exams in the academic year of approval, the
methodology of evaluation is the same. Request to improve their grades in subsequent academic years, the students
perform a theoretical and practical exam for 3 points and a theoretical exam for 17 points (scale 0-20).
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Os alunos realizam um exame teórico-prático para 3 valores e um exame teórico para 17 valores (escala 0-20).
The students perform a theoretical and practical exam for 3 points and a theoretical exam for 17 points (scale 0-20).
Observações:
O resultado da avaliação continua só é adicionada caso o aluno obtenha nota mínima de 8,00 valores (0-20 final) no exame
teórico final. O aluno aprova com a obtenção de nota final igual ou superior a 10.
Observations:
The result of the continuous evaluation, is added if the student obtain the minimun of 8,00 poins (scale 0-20) in the
theoretical final exam.
For approval, the student must obtain a grade of 10 or higher.

Brunton, L. B., Hilal-Dandan, R. & Knowlmann, B. C. (Eds.). (2018) Goodman & Gilman's the pharmacological basis of
therapeutics. (13th ed.). McGraw-Hill.
Guimarães, S., Moura, D., & Silva, P.S. (2014). Terapêutica Medicamentosa e suas Bases Farmacológicas (6ª ed). Porto
Editora.
Rang, H. P., Dale, M. M., Ritter, J. M., & Flower, R. J. (2015). Rang & Dale's Pharmacology (8th ed). Churchill Livingstone.
Sites recomendados:
- Prontuário terapêutico (http://www.infarmed.pt/prontuario/index.php)
- Portal de Notificação de Reações Adversas (RAM) (https://www.infarmed.pt/web/infarmed/portalram)
Artigos científicos:
Melcarne, L., García-Iglesias, P., & Calvet, X. (2016). Management of NSAID-associated peptic ulcer disease. Expert review of
gastroenterology & hepatology, 10(6), 723–733. https://doi.org/10.1586/17474124.2016.1142872
Gurbel, P., Tantry, U., & Weisman, S. (2019). A narrative review of the cardiovascular risks associated with concomitant
aspirin and NSAID use. Journal of thrombosis and thrombolysis, 47(1), 16–30. https://doi.org/10.1007/s11239-018-1764-5
Grosser, T., Ricciotti, E., & FitzGerald, G. A. (2017). The Cardiovascular Pharmacology of Nonsteroidal Anti-Inflammatory
Drugs. Trends in pharmacological sciences, 38(8), 733–748. https://doi.org/10.1016/j.tips.2017.05.008
Oray, M., Abu Samra, K., Ebrahimiadib, N., Meese, H., & Foster, C. S. (2016). Long-term side effects of glucocorticoids. Expert
opinion on drug safety, 15(4), 457–465. https://doi.org/10.1517/14740338.2016.1140743
Regente/Responsible Lecturer Sónia Marisa Rodrigues Machado Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Sónia Marisa Rodrigues Machado Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/a N/A
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N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Electrocardiologia I / Electrocardiology I

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da área especifica-Fisiologia Clínica/Specific Area Sciences-Clinical Physiology
Ano/Curricular Year: 2º/2nd Ciclo/Cycle: 1º/1st Duração/Duration: Semestral/Semiannual

N/A

N/A

Preparar os alunos para que no final estes possam realizar e interpretar os exames complementares de diagnóstico dados
ao longo da atividade letiva; Saber realizar corretamente o ECG; Saber realizar corretamente a Prova de Esforço; Saber
realizar corretamente o Holter; Saber interpretar os exames de diagnóstico e terapêutica aplicados durante esta unidade
curricular; Interpretar correlacionando com a clínica a possibilidade de existência de patologia cardiovascular.
Prepare students, so in the end they can perform and interpret and diagnose exams given throughout the school
activity; Learn to correctly perform the ECG; Learn to correctly perform stress test exams; Learn to correctly
perform the Holter; know how to interpret diagnostic tests applied during this course; Interpreting, correlating
with the clinical aspect the evidence of cardiovascular disease.

Electrocardiografia convencional; Introdução à Eletrocardiografia; Eletrocardiografia com Prova de Esforço; Alterações
Eletrocardiográficas derivadas do Aumento das cavidades Cardíacas; Alterações da Condução Elétrica Cardíaca e
Eletrocardiografia de Holter.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
Conventional electrocardiography; Introduction to Electrocardiography, Electrocardiography with Exercise testing;

Electrocardiographic Changes arising from the increase of the cardiac cavities; Changes in Electrical Conduction and
Cardiac Holter Electrocardiography.
Os conteúdos programáticos são coerentes com os objetivos de aprendizagem. Estão estruturados de uma forma que
favorece a aquisição de conhecimento e competências. O seu início pelo conteúdo convencional permitirá ao aluno
assimilar todos os conhecimentos necessários. Os restantes conteúdos programáticos tratam-se de variantes ou patologias
para as quais será necessário os alunos terem cimentado bem os conhecimentos convencionais.
The programme contents are consistent with the learning goals. Its structure favors the acquisition of knowledge and
skills. Starting with conventional content will allow the students to assimilate the required knowledge. The remaining
programme content are variants or pathologies for which the students will need to have grounded the conventional
knowledge.

A carga horária da unidade curricular é composta por uma carga horária teórica e uma prática. A metodologia de ensino
será expositiva, demonstrativa, com resolução de problemas e apresentação de casos clínicos para resolução. Esta
distribuição permitirá emparelhar a matéria lecionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação da
unidade curricular será distribuída de igual modo pela componente prática (50%) e teórica (50%). A avaliação será feita no
final da unidade curricular através de um teste escrito, no que respeita à componente teórica e a realização de exame
prático (na componente prática). A nota final será o somatório de ambas as avaliações, apresentada numa escala de 0 a 20
valores.

The course unit's workload is composed of a theoretical and practical workload. The teaching methodology will be
ministered by an expositive and demonstrative form, with presentation of problems and clinical cases to solve. This
distribution will allow the connection of the subjects taught in theoretical classes with its application in the practical
classes. The evaluation of the course unit will be equally distributed by the practical (50%) and theoretical (50%)
component. The evaluation shall be held at the end of the course unit, through a written test for the theoretical
component and a practical exam for the practical component. The final score will be calculated as the sum of both
evaluations, displayed on a 0 to 20 scale.
Sendo o objetivo principal preparar os alunos para que no final estes possam realizar e interpretar os exames
complementares de diagnóstico lecionados ao longo da atividade letiva, é importante que a metodologia de ensino seja o
mais expositiva e prática possível, com realização e interpretação de exames iniciando pelo padrão normal e, de uma forma
gradual, iniciar a introdução da patologia. Desta forma serão criadas as condições para que os alunos assimilem a
informação que lhes é transmitida.
While the main objective is to prepare the students to be able to perform and interpret the complementary diagnostic
exams taught during the teaching activities, it is important that the teaching methodology is as most expository and
practical as possible, with the performance and interpretation of exams, starting with the standard pattern and
gradually introducing the pathology. Thus, the best conditions will be created for students to assimilate the transmitted
information.
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Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

N/A


A mesma da época normal.

Same as normal season.

Exame A mesma da época normal.(100%).

N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

- Pilman, B. & Cascio, T. (2001). ECG Avaliação e Interpretação. (1ª ed). Lisboa: Lusociência Editora.
- Booth, K.; Deitos, P. & O´Brien, T. (2009). Eletrocardiografia para Técnicos de Cuidados de Saúde. (2ªed.). Lisboa:
Lusociência Editora.
- Rodrigues, J. (2010). Eletrocardiografia Clínica - Princípios Fundamentais. (2ª.ed). Portugal: Lidel Editora.
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
- Moffa, P. & Sanches, P. (2010). Eletrocardiograma - Uma Abordagem Didática. (1ª. ed): São Paulo: Roca Editora.
- ACC/AHA Guidelines for Ambulatory Electrocardiography
- Textos de apoio fornecidos nas aulas.
Regente/Responsible Lecturer António Carlos Sá Pereira Faria Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: António Carlos Sá Pereira Faria Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A
N/A
N/A
N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Eletroencefalografia I / Eletroencephalography I


N/A

N/A

A unidade curricular de Eletroencefalografia I tem como finalidade desenvolver o conhecimento do Eletroencefalograma
(EEG), como exame de diagnóstico de diversas patologias do foro neurológico. No final do semestre os alunos deverão ser
capazes de realizar e interpretar um EEG de um adulto saudável, e em vigília.
Competências:
1.Conhecer perfeitamente o funcionamento do eletroencefalógrafo.
2. Identificar aspectos práticos de instrumentação inerentes à realização da Eletroencefalografia.
3. Compreender os parâmetros técnicos fundamentais na realização do EEG.
4. Demostrar capacidade para realizar o EEG com todas as condições de segurança.
5. Ser capaz de preparar um doente para a realização de um EEG.
6. Reconhecer e analisar os parâmetros normais de um EEG num adulto vigil.
7. Integrar o estudo da Eletroecefalografia no contexto clínico, compreendendo o seu objetivo e significado.
The curriculum unit of Electroencefalografia I aims to develop knowledge of the electroencephalogram (EEG),
while a diagnostic examination of various pathologies of dementia. At the end of the semester, the students
should be able to perform and understand an EEG of an healthy adult in awake state.
Skills:
.To know perfectly the functioning of the electroencephalograph.
2.To identify practical aspects inherent to instrumentation of Electroencefalografia.
3. To understand the fundamental technical parameters in the performance of the EEG.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 6
4.To demonstrate ability to perform EEG with all safety conditions.

5. To be able to prepare a patient for an EEG.
6. To recognize and analyze the normal parameters of an EEG in an awake adultl.
7. To integrate the study of Electroencephalography in the clinical context, understanding its purpose and
meaning.

I.Princípios Básicos de de Física e Electrónica aplicados ao EEG
II. Bioeletrogénese aplicada ao EEG
III. Polígrafo
3.1 Amplificadores
3.2 Sensibilidade
3.3 Filtros
3.4 Frequência de Resposta
3.5 Polaridade e Localização
3.6 Segurança Elétrica
IV. Análise de ondas e Propriedades do EEG
4.1 Fisiologia das ondas do EEG
4.2 Conceito Far Field e near field
4.3 Componentes de Análise
V. S.I 10-20
VI. Material, Técnicas de Registo e de Leitura
VII. Análise Visual do EEG
7.1 Características essenciais da análise do EEG
7.2 Ritmos
7.3 Variantes do EEG Normal
VIII. Artefactos em eletroencefalografia
8.1 Artefactos fisiológicos
8.2 Artefactos não fisiológicos
8.3 Identificá-los e corrigi-los
IX. Provas de Ativação

I. Basic principles of physics and electronics applied to the EEG
II. Bioelectrogénese applied to EEG
III. Polygraph
3 Amplifiers
4 Polarity and Location
5.Electrical safety
IV. Analysis of EEG waves and properties
4. Physiology of EEG waves
4.2 Concept Far Field and near field
4.3 Components analysis
V. S. I-10-20
VI. Material, techniques for recording and Playback
VII. Visual Analysis of EEG
7.1 Essential characteristics of EEG analysis
7.2 Rhythms
7.3 Variants of Normal EEG
VIII. Artifacts in Electroencephalography
8.1 Physiological Artefacts
8.2 Not physiological Artefacts
8.3 Identify and fix them
IX. Activation Proofs
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knowledge.

valores.

information.
IE.52A/14 Pág.: 3 de 6

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
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N/A





N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Neidermeyer, E., Da Silva, Fernando (2005). Electroencephalography: Basic Principles, Clinical Applications and Related
Fields, 5th edition (2004). Lippincott, Williams & Wilkins. Stern, JM., Engel, J. Jr. Atlas of EEG Patterns. Lippincott,
Williams & Wilkins.
The Cleveland Clinic Foundation (2000). “Comprehensive Clinical Neurophysiology”; Cleveland, Ohio.
IE.52A/14 Pág.: 5 de 6
N/A
Regente/Responsible Lecturer Carlos Manuel Santos Teixeira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Carlos Manuel Santos Teixeira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Filipe Ramos Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 6 de 6

Unidade Curricular/Curricular Unit: Eletromiografia I/Eletromiography I


N/A

N/A

1. Reconhecer claramente o modo de funcionamento de um Eletromiógrafo;
2. Reconhecer a importância do estudo da função do sistema nervoso central, periférico, transmissão neuromuscular e
músculo;
3. Distinguir os achados normais e patológicos obtidos através de estudos de condução nervosa e electromiografia;
4. Demonstrar capacidade de análise no reconhecimento de padrões eletromiográficos normais e patológicos, diferenciando
claramente padrões neuropáticos dos miopáticos
5. Replicar, de acordo com as indicações técnicas, a metodologia necessária na preparação de um doente para a realização
de um EMG, sabendo aplicar as diversas técnicas à clínica de cada paciente;
6. Aperfeiçoar metodologias relacionadas com a realização de electromiografias, bem como na resolução de problemas
inerentes à sua prática;
7. Integrar a EMG no contexto clínico, compreendendo o objetivo e especificidade deste exame no estudo de patologias do
sistema nervoso central e periférico.
1. Clearly recognize the mode of operation of an electromyograph;
2. Recognize the importance of studying the function of the central and peripheral nervous system, neuromuscular
transmission and muscle;
3. Distinguishing normal and pathological findings obtained from nerve conduction studies and electromyography;
4. Demonstrate ability to analyze and recognize normal and pathological electromyographic patterns and clearly
differentiate neuropathic from myopathic characteristics.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 6
5. Replicate, according to technical specifications, the methodology required to prepare a patient for performing an
EMG, knowing the various techniques applied to the clinic of each patient;
6. Refine methodologies related to the performance of electromyography, as well as resolution of problems inherent
in its practice;
7. Integrating the EMG in the clinical context, understanding the purpose and specificity of this test in the study of
diseases of the central and peripheral nervous system.

1. Bases anatomo-fisiológicas do sistema nervoso central e periférico, transmissão neuromuscular e músculo esquelético.
2. Noção do funcionamento de um Eletromiógrafo, incluindo os seus sistemas de filtragem e captação de sinal;
3. Elétrodos de registo, seus sub-tipos e suas características;
4. Estudos de condução nervosa e seus parâmetros de registo;
5. Noção de desmielinização, neuropraxia, axonotomese e neurotomese;
6. Estudos de condução nervosa motora e sensitiva e protocolos de registo dos principais nervos dos membros superiores,
inferiores e face;
7. Respostas tardias: resposta F e reflexo H;
8. Teste de estimulação nervosa repetitiva;
9. Patologias da transmissão neuromuscular e suas características no TENR;
10. Eletromiografia de agulha;
11. Actividades espontâneas em repouso, fisiológicas e patológicas;
12. Noção de potencial de unidade motora;
13. Padrão de disparo das unidades motoras, noção de activação e recrutamento;
14. Padrão neuropático e miopático

1. Anatomo-physiological bases of central and peripheral nervous system, neuromuscular transmission and skeletal
muscle.
2. Notion of functioning of an electromyograph, including their filtering and signal capture;
3. Recording electrodes, their sub-types and their characteristics;
4. Nerve conduction studies and its parameters for registration;
5. Notion of demyelination, neuropraxis, axonotomesis and neurotomesis;
6. Motor and sensitive nerve conduction studies protocols of the main nerves of the upper and lower limbs and face;
7. Late responses: F response and H reflex;
8. Repetitive nerve stimulation test;
9. Disorders of neuromuscular transmission and its characteristics in TENR;
10. Needle electromyography;
11. Spontaneous activity at rest, physiological and pathological conditions;
12. Concept of motor unit potential;
13. Firing pattern of motor units, the concept of activation and recruitment;
14. Neuropathic and myopathic patterns.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 6
knowledge.

A carga horária da unidade curricular é composta por uma carga horária teórica e uma prática. A metodologia de ensino será
expositiva, demonstrativa, com resolução de problemas e apresentação de casos clínicos para resolução. Esta distribuição
permitirá emparelhar a matéria lecionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação da unidade
curricular será distribuída de igual modo pela componente prática (40%) e teórica (60%). A avaliação será feita no final da
unidade curricular através de um teste escrito, no que respeita à componente teórica e a realização de exame prático (na
componente prática). A nota final será o somatório de ambas as avaliações, apresentada numa escala de 0 a 20 valores.

component. The evaluation shall be held at the end of the course unit, through a written test for the theoretical component
and a practical exam for the practical component. The final score will be calculated as the sum of both evaluations,
displayed on a 0 to 20 scale.
Sendo o objetivo principal preparar os alunos para que no final estes possam realizar e interpretar os exames complementares
de diagnóstico lecionados ao longo da atividade letiva, é importante que a metodologia de ensino seja o mais expositiva e
prática possível, com realização e interpretação de exames iniciando pelo padrão normal e, de uma forma gradual, iniciar a
introdução da patologia. Desta forma serão criadas as condições para que os alunos assimilem a informação que lhes é
transmitida.
practical as possible, with the performance and interpretation of exams, starting with the standard pattern and gradually
introducing the pathology. Thus, the best conditions will be created for students to assimilate the transmitted information.

Teórico-Prática Assiduidade/Assiduity N/A N/A
1
2
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Theoretical and practical Participação/Participation N/A

Testes/Tests N/A
N/A
Preparation for the class
Avaliação Prática-Laboratorial Participação/Participation N/A N/A
contínua Practical and laboratorial
Continuous
evaluation
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A



IE.52A/14 Pág.: 4 de 6


N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

-Kimura, J. (2001). Electrodiagnosis in Diseases of Nerve and Muscle - 3rd. Edition - Oxford University Press.
- Delisa, J., Lee, H., Baran, E., Lai, K., & Spielholz, N. (2004). Manual of Nerve Conduction Velocity and Clinical Neurophysiology
- 4rd. Edition - Lippincott Williams and Wilkins.
- Maurice, V., & Ropper, A. (2001). Principles of neurology - 7ª Edition - McGraw Hill
N/A
Regente/Responsible Lecturer Mónica Raquel Oliveira Freitas Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Mónica Raquel Oliveira Freitas Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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IE.52A/14 Pág.: 6 de 6

Unidade Curricular/Curricular Unit: Neuropatologia/Neuropathology

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da Especialidade/Specialty Sciences


N/A

N/A

Conhecimento das estruturas do Sistema Nervoso Central e Periférico, a anátomo-fisiologia da sensibilidade, dor e do
movimento. Dar a conhecer os pares cranianos a sua envolvência e responsabilidades. Por fim abordar o estado de vigília,
sono, e da perturbação da vigília – coma, por forma a permitir que os alunos fiquem habilitados ao conhecer o seu normal
funcionamento reconhecer quadros clínicos no âmbito das competências que lhes são próprias.
Knowledge of the CNS and PNS, pain, sensibility and movement anathomophysiology. Make know the cranial nerves,
their surroundings and responsibilities. At last approach wake state, sleep and consciousness disorder – coma in a
way to allow students by knowing it’s normal functioning recognize the clinical pathologies within the competence
of their own.

I – Sensibilidade e Dor
Organização da sensibilidade somática e somatestésica Exame da sensibilidade
Topografia da sensibilidade
Dor e nocicepção
II – Semiologia do Movimento
A unidade motora
IE.52A/14 Pág.: 1 de 6
A actividade reflexa
Tronco cefálico e córtex cerebral
Controlo cerebelar do movimentos
Núcleo da base – integração motora subcortical
III – Semiologia dos Pares Cranianos Olfatório/olfactivo
Óptico
Oculomotor/Motor ocular comum
Patético/troclear
Trigémeo/trigémeo
Motor ocular externo/abducente
Facial
Auditivo/vestibulococlear
Glossofaríngeo
Vago/pneumogástrico
Espinhal/acessório
Grande hipoglosso
Semiologia da Função vegetativa
Sistema Nervoso Autónomo
V – Vigília, Sono e Coma
Vigília
Sono
Alteração da Vigília – Coma
VI – Principais Entidades de Diagnóstico em patologia do comportamento VII – Epilepsia
VIII – Lesão focal, multifocal e difusa.
IX – Doença cerebrovascular
X – AVC isquémico e hemorrágico
XI – Tumores do SNC
XII – Doenças desmielinizantes do SNC
XIII – Alcoolismo

I – Sensibility and pain
1.1 – Somatic and somastesic sensibility 1.2 – Sensibility exam
1.3 – Sensibility topography
1.4 – Pain and nociception
II – Movement semiology
2.1 – Motor unit
2.2 – Reflex activity
2.3 – Brain steam and cerebral cortex
2.4 – Cerebelar motor control
2.5 – Base – subcortical motor integration III – Cranial nerves semiology
3.1 – Olfactory
3.2 – Optic
3.3 – Oculomotor
3.4 – Trochlear
3.5 – Trigeminal
3.6 – Abducens
3.7 – Facial
3.8 – Vestibulocochlear
3.9 – Glossopharyngeal
3.10 – Vagus
3.11 – Accessory
3.12 – Hypoglossal
IV – Vegetative function semiology 4.1 – ANS
V – Wake, Sleep and Coma
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5.1 – Wake
5.2 – Sleep
5.3 – Disorders of Consciousness – Coma VI – Principal behavior pathologies
VII – Epilepsy
VIII – Focal, multifocal and diffuse lesions IX – Cerebrovascular disease
X – Ischemic and hemorragic stroke
XI – CNS Tumors
XII – Demyelinating diseases of CNS
XIII – Alcoholism
knowledge.

permitirá emparelhar a matéria lecionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação será feita no final
da unidade curricular através de um teste escrito e a nota final será apresentada numa escala de 0 a 20 valores.

classes. The evaluation of the course shall be held at the end of the course unit, through a written test and the score will
be displayed on a 0 to 20 scale.
transmitida.
IE.52A/14 Pág.: 3 de 6

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 4 de 6

N/A





N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

- Neuroanatomia – fundamentos (4a edición, Carpenter);
- Principles of Neurology (Adams and Victor's 10th Edition);
- Atlas of Clinical Neurology (Roger N. Rosenberg);
IE.52A/14 Pág.: 5 de 6
- Sistema Nervioso (Frank H. Netter, tomo I/ 1 e 2).
- Neuropathology – the diagnostic approach (Julio H. Garcia, Editor);
Regente/Responsible Lecturer Ana Paula Santos Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Ana Paula Santos Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 6 de 6

Unidade Curricular/Curricular Unit: Patologia Cardiovascular / Cardiovascular Pathology

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da especialidade/Specialty Sciences


N/A

N/A

Avaliação semiológica do doente suspeito de patologia cardíaca.
Reconhecimento dos sinais e sintomas de patologia cardiovascular e sua integração em algoritmos diagnósticos.
Noções básicas de terapêutica cardiovascular
Symptomatic evaluation of patients with suspected cardiac disease.
Recognition of signs and symptoms of cardiovascular disease and its integration into diagnostic algorithms.
Basics of cardiovascular therapy

Fisiopatologia Cardiovascular
Cardiopatia Isquémica - Factores de risco Cardiovascular; Angina Pectoris; Enfarte Agudo do miocárdio
Patologia Valvular- Estenose Aórtica, Estenose Mitral, Estenose tricúspide, Estenose Pulmonar, Insuficiência Aórtica,
Insuficiência Mitral, Insuficiência Tricúspide, Insuficiência Pulmonar
Pericardite
Cardiomiopatias - Hipertrófica, Dilatada
Insuficiência Cardíaca - Sinais e sintomas; Direita, Esquerda, Congestiva
Febre Reumática
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
Endocardite
Dissecção aguda da aorta;
Arritmias;
Perturbações da condução;
Hipertensão arterial;
Miocardiopatias;
Patologia do pericárdio; Cardiopatias congénitas;
Doenças sistémicas com repercussão cardíaca;
Repercussão sistémica de patologia cardíaca;
Cardiopatias e gravidez;
Paragem cardiorespiratória; Ressuscitação cardiorespiratória.

Cardiovascular Pathophysiology
Ischemic heart disease - Cardiovascular Risk Factors; Angina Pectoris, Myocardial Infarction
Valvular pathology - Aortic Stenosis, Mitral Stenosis, tricuspid stenosis, Pulmonary Stenosis, Aortic Insufficiency,
Mitral Regurgitation,Tricuspid Insufficiency, Pulmonary Failure
Pericarditis
Cardiomyopathies - Hypertrophic, Dilated
Heart Failure - Signs and symptoms
Right
Left
Congestive
Rheumatic fever
Endocarditis
Acute aortic dissection;
Arrhythmias
Conduction disorders
Hypertension
Cardiomyopathies
Pathology of the pericardium
Congenital heart disease
Systemic diseases with cardiac repercussion
Rebound systemic heart disease
Heart disease and pregnancy
Cardiopulmonary arrest, cardiopulmonary resuscitation.
knowledge.

IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
distribuição permitirá emparelhar a matéria lecionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação será
feita no final da unidade curricular através de um teste escrito e a nota final será apresentada numa escala de 0 a 20
valores.

classes. The evaluation of the course shall be held at the end of the course unit, through a written test and the score
will be displayed on a 0 to 20 scale.
information.

Teórico-Prática
Avaliação Testes/Tests N/A
contínua Assiduidade/Assiduity N/A
Continuous Preparação para a aula
evaluation Prática-Laboratorial N/A
Preparation for the class N/A
Participação/Participation N/A
1
2
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Testes/Tests N/A

N/A
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A





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N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Fanci,A., Braunwald, E., Kasper,D., Hauser, S., Longo,D., Jameson,J. et al. 2009. Harrison´s TextBook of Internal Medicine (17ª
ed) São Paulo: Mcgraw-Hill Interamericana do Brasil
Baim, D. S e Grossman,W – Cardic Catheterization, Angiography and Intervention
Atlas of Nuclear Cardiology”, 3rd Edition, Vasken Dilsizian, Jagat Narula, Eugene Braunwald. Current Medicine Group
LLC,part of Springer Science. 2009.
BraunWald Tratado de Doenças Cardiovasculares - 2 Volumes ;Eugene Braunwald Douglas P. Zipes Peter Libby Robert O.
Bonow; Editora: Elsevier Ano:2008 7ªEdição ISBN 9788535216752
Regente/Responsible Lecturer Acúrcio Mesquita Almeida Marcos Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Antonio Carlos Sá Pereira Faria Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Patologia Respiratória / Respiratory Pathology

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da especialidade/Specialty Sciences


N/A

N/A

Aquisição de conhecimentos gerais na área da patologia respiratória nomeadamente do foro oncológico, SAOS e doenças do
intersticio com aplicação dos conceitos funcionais nessas áreas específicas.
Acquisition of general knowledge in the area of respiratory disease including oncological, SAS and interstitial
diseases with application of functional concepts in these specific areas

Anatomia e fisiologia do pulmão
Ventilação
Insuficiência respiratória (Aguda e Crónica)
Pneumonias e outras infecções
Patologia da pleura
Neoplasias Pulmonares
Reabilitação pulmonar
Patologia do Intersticío
SAOS
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5

Anatomy and physiology of the lung
ventilation
Respiratory failure (Acute and Chronic)
Pneumonia and other infections
Pleural diseases
Lung Cancer
Pulmonary Reabilitation
Interstitial Pathology
SAS
knowledge.

permitirá emparelhar a matéria lecionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação será feita no final
da unidade curricular através de um teste escrito e a nota final será apresentada numa escala de 0 a 20 valores.

classes. The evaluation of the course shall be held at the end of the course unit, through a written test and the score will
be displayed on a 0 to 20 scale.
transmitida.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

N/A





N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

- - Longo, D.; Fauci, A.; Kasper, D.; Hauser, S.; Jameson, J. & Loscalzo, J. (2011). Harrison's Principles of Internal Medicine.
(18th Edition). EUA. McGraw-Hill Professional.
- Mason, R.; Broaddus, V.; Martin, T.; King, T.; Schraufnagel, D.; Murray, J. & Nadel, J. (2010). Respiratory Medicine. (5ª ed).
EUA. Saunders Editora
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
- Sociedade Portuguesa de Pneumologia. (2004).Tratado de Pneumologia. (1ª. ed). Lisboa. Editora Permanyer. –
fundamentos (4a edición, Carpenter);
- Principles of Neurology (Adams and Victor's 10th Edition);
- Atlas of Clinical Neurology (Roger N. Rosenberg);
Regente/Responsible Lecturer Paulo Miguel Correia Viana Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Paulo Miguel Correia Viana Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Potenciais Evocados I/Evoked Potentials I


N/A

N/A

Adquirir conhecimentos sobre a anatomo-fisiologia das vias visuais, auditivas e somatossensitivas. Conhecer as técnicas
neurofisiológicas associadas aos potenciais evocados, percebendo o funcionamento básico do aparelho de potenciais
evocados e os parâmetros de aquisição. Conhecer os protocolos de estudo e os achados considerados normais e
patológicos dos diferentes tipos de potenciais evocados.
Acquire knowledge about anatomy and physiology of the visual , auditory and somatosensory pathways. Knowing
the neurophysiological techniques associated with evoked potentials, realizing the basic operation of the evoked
potentials machine and the acquisition parameters. Knowing the study protocols and findings considered normal
and pathological characteristics of different types of evoked potentials.

1.Introdução aos potenciais evocados;
2. Análise do sinal biológico: noção de sinal no tempo, filtros e amplificadores, o polígrafo;
3. Aplicações clínicas dos potenciais evocados;
4. Fontes geradoras dos potenciais evocados;
5. Potenciais “near-field” e “far-field”;
6. Parâmetros básicos de registo dos potenciais evocados:
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
7. Características a avaliar nos PE: Latência, amplitude, topografia;

8. Anatomo-fisiologia da via visual;
9. Potenciais evocados visuais:
10. Anatomo-fisiologia da via auditiva;
11. Potenciais evocados auditivos:
12.Anatomo-fisiologia das vias da sensibilidade;
13. Potenciais evocados somatossensitivos;
14. Protocolo de estudo para os membros superiores, inferiores e pudendo.

1. Introduction to evoked potentials;
2. Analysis of the biological signal: filters and amplifiers, the polygraph;
3. Clinical applications of evoked potentials;
4. Generating sources of evoked potentials;
5. Near-field and far-field potentials;
6. Basic parameters for the registration of evoked potentials:
7. Characteristics to be assessed in EP: latency, amplitude, topography;
8. Anatomo-physiology of the visual pathway;
9. Visual evoked potentials:
10. Anatomo-physiology of the auditory pathway;
11. Auditory evoked potentials:
12. Anatomy and physiology of somatosensory pathways. ;
13. Somatosensory evoked potentials;
14. Study protocol for the upper limbs, lower limbs and pudendal nerve.
knowledge.

valores.

IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
information.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
1
2
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50 N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A





N/A
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

"Evoked Potential Primer: Visual, Auditory and Somatosensory Evoked Potentials in Clinical Diagnosis" Rainer Spehlmann,
3rd edition, Boston: Butterworth, 2001.
"Evoked Potentials in Clinical Medicine" Keith H. Chiappa, 3rd. Ed. Philadelphia: Lippincott-Raven, 1997
N/A
Regente/Responsible Lecturer Daniel Eduardo Oliveira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Daniel Eduardo Oliveira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Mónica Raquel Quintas Mestre (Master Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Técnicas Pneumológicas I / Respiratory Techniques I


N/A

N/A

Compreender os conceitos básicos da mecânica pulmonar.
Conhecer/executar os diferentes métodos de avaliação utilizados na determinação dos volumes pulmonares, quer estáticos,
quer dinâmicos.
Conhecer os critérios de aceitabilidade e reprodutibilidade das manobras ventilatórias.
Conhecer o conceito de broncomotricidade.
Distinguir os vários tipos de broncomotricidade.
Conhecer os métodos usados nas provas de broncomotricidade.
Conhecer os princípios base do transporte de gases.
Distinguir/executar os métodos de avaliação usados na avaliação da transferência alveolo-capilar para o CO.
Conhecer os critérios de aceitabilidade e reprodutibilidade na avaliação da capacidade de difusão dos gases.
Conhecer/executar os diferentes métodos para avaliação dos músculos respiratórios, nomeadamente, os não invasivos.
Conhecer os marcadores da avaliação da inflamação brônquica e seus métodos de análise.
Understand the basic concepts of pulmonary mechanics.
Understand / perform the various evaluation methods used in determining lung volumes, either static or dynamic.
Know the criteria for acceptability and reproducibility of ventilatory maneuvers.
Know the concept of bronchomotricity.
Distinguish the various types of bronchomotricity.
Know the methods used in evidence bronchomotricity.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 6
Understand the basic principles of gas transport.

Distinguish / running the evaluation methods used in assessing alveolar-capillary transfer for CO.
Know the criteria for acceptability and reproducibility in assessing the capacity of gas diffusion.
Understand / perform different methods for assessment of respiratory muscles, particularly the non-invasive.
Know the evaluation of markers of bronchial inflammation and its methods of analysis.

1.Fisiologia da Respiração
Gradientes de pressão Alvéolo/Atmosfera
Curvas Pressão-Volume
Trabalho ventilatório
Resistência/Condutância das vias aéreas.
Distensibilidade do sistema respiratório
2.Mecânica ventilatória
Volumes Estáticos/Dinâmicos
Métodos de avaliação
Espirometria
Princípio de funcionamento
Parâmetros avaliados
Condições de medição
Pletismografia Corporal Global
Oscilometria de impulso
Provas de broncomotricidade:
. Provas de broncodilatação

Physiology of Respiration
Pressure gradients Alveoli / Atmosphere
Pressure-Volume Curves
Ventilation work
Resistance / conductance of the airways.
Distensibility of the respiratory system
Ventilatory
Volumes Static / Dynamic
Evaluation methods
Spirometry
Working Principle
Parameters assessed
Measuring conditions
Global Body Plethysmography
Working Principle
Parameters assessed
IOS
Working Principle
Parameters assessed
bronchomotricity Tests
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bronchodilation Test
Markers of Bronchial Inflammation
Inhalation provocation
knowledge.

curricular será distribuída de igual modo pela componente prática (50%) e teórica (50%). A avaliação será feita no final da

transmitida.
IE.52A/14 Pág.: 3 de 6

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Exame final N/A N/A
Final Exam
1
2
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N/A





N/A
N/A
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Ali Altalag, Jeremy Road, and Pearce Wilcox, Springer. Pulmonary Function Tests in Clinical Practice
J. E. Cotes, D. J. Chinn and M. R. Miller. Lung Function: Physiology, Measurement and Application in Medicine, Sixth Edition
A Couto, J.M.Reis Ferreira, (2004). Estudo Funcional Respiratório-Bases Fisiológicas e Aplicação na Prática Clínica, Lidel
Ed.Técnicas Lda
IE.52A/14 Pág.: 5 de 6
N/A
Regente/Responsible Lecturer Paulo Miguel Correia Viana Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Paulo Miguel Correia Viana Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Bioestatística e Investigação/Biostatistics and Research

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da Área Especifica-Fisiologia Clínica/Specific Area Sciences-Clinical Physiology
Ano/Curricular Year: 3º/3rd Ciclo/Cycle: 1º/1st Duração/Duration: Semestral/Semiannual

N/A

N/A

A. Descrever como escolher e formular um problema de investigação.
B. Fazer a revisão da literatura para um projeto de investigação.
C. Mapear a estrutura de um artigo científico.
D. Utilizar um software de gestão de referências bibliográficas.
E. Descrever como elaborar um quadro de referência.
F. Descrever como enunciar os objetivos e as questões/hipóteses de investigação.
G.Descrever como escolher um desenho de investigação.
H. Descrever como definir a população e a amostra.
I. Descrever como definir as variáveis.
J. Descrever como escolher os métodos de colheita e análise de dados.
K. Descrever como colher os dados para um projeto de investigação.
L. Utilizar uma base de dados (SPSS) para registar os dados recolhidos.
M. Descrever como analisar e interpretar os dados.
N. Utilizar o SPSS para fazer uma análise estatística descritiva aos dados.
O. Utilizar o SPSS para fazer uma análise estatística inferencial aos dados.
P. Descrever como comunicar os resultados de um projeto de investigação.
A. Describe how to choose and formulate a research problem.
B. Review the literature for a research project.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 8
C. Map the structure of a scientific paper.

D. Use a bibliographic reference management software.
E. Describe how to elaborate a reference framework.
F. F. Describe how to enunciate the objectives and the research questions/assumptions.
G. Describe how to choose a research design.
H. Describe how to define the population and the sample.
I. Describe how to define the variables.
J. Describe how to choose the methods of data collection and analysis.
K. Describe how to collect data for a research project.
L. Use a database (SPSS) to record the data collected.
M. Describe how to analyse and interpret the data.
N. Use SPSS to perform a descriptive statistical analysis of the data.
O. Use SPSS to perform an inferential statistical analysis of the data.
P. Describe how to communicate the results of an investigation project.

A. Téoricas (T)
1. Escolher e Formular um Problema de Investigação
2. Fazer uma Revisão da Literatura
3. Elaborar um Quadro de Referência
4. Enunciar os Objetivos e as Questões ou Hipóteses de Investigação
5. Escolher um Desenho de Investigação
6. Tipos de estudos de investigação
7. Definir a População e a Amostra
8. Como determinar a dimensão da amostra
9. Técnicas de amostragem
10. Definir as variáveis
11. Tipos de Dados e Escalas de Medição
12. Escolher os métodos de colheita e análise de dados
13. Instrumentos de recolha de dados
14. Técnicas de análise de dados
B. Téorico-Práticas e Práticas (TP e PL)
15. Colher os Dados
16. Apresentação do SPSS
17. Introdução e Edição de Dados
18. Análise Estatística de Dados
1. Estatística Descritiva vs. Estatística Inferencial
2. Estatística Descritiva Univariada
3. Estatística Descritiva Bivariada
4. Estatística Inferencial:
19. Como conduzir um
1.Teste de Hipóteses
2.Testes de normalidade
3.Testes de correlação
4.Testes de associação
5.Testes p/ medir diferenças entre proporções
6.Testes p/ medir diferenças entre médias
20. Interpretar e Comunicar os Resultados da Investigação

A. Theoretical (T)
1. choosing and formulating a research problem
2. Make a Literature Review
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3. Develop a Reference Framework

4. State the Objectives and Research Questions or Hypotheses
5. Choose a Research Design
6. Types of research studies
7. Define Population and Sample
8. How to determine the sample size
9. Sampling techniques
10. Define the variables
11. Data Types and Measurement Scales
12. Choose the methods of data collection and analysis
13. Data collection instruments
14. Data analysis techniques
B. Theoretical-Practical and Practical (TP and P)
15. Collecting Data
16. Presentation of SPSS
17. Introduction and Data Editing
18. Statistical Analysis of Data
Descriptive Statistics vs. Inferential Statistics
2. Univariate Descriptive Statistics
3. Bivariate Descriptive Statistics
4. Inferential Statistics:
19. How to conduct a
1. hypothesis test
2. normality tests
3 Correlation tests
4. association tests
5. tests to measure differences in proportions
6. tests to measure differences between averages
20. Interpret and Communicate Research Results
Esta unidade curricular prepara os estudantes para conduzir um projeto de investigação na área da saúde. Como tal, os
conteúdos programáticos incluem as várias fases e etapas do Processo de Investigação, como sejam:
1. FASE CONCEPTUAL:
- Escolher e formular um problema de investigação
- Rever a literatura pertinente
- Elaborar um quadro de referência
- Enunciar o objetivo, as questões de investigação ou as hipóteses
2. FASE METODOLÓGICA:
- Escolher um desenho de investigação
- Definir a população e a amostra
- Definir as variáveis
- Escolher os métodos de colheita e de análise dos dados
3.FASE EMPÍRICA:
- Colher os dados
- Analisar os dados
- Interpretar os resultados
- Comunicar os resultados
Daí que seja natural que estas etapas estejam presentes, tanto nos conteúdos programáticos, como nos objetivos e
competências que os estudantes devem alcançar, sendo essa a maior demonstração de coerência entre ambos
Objectivo A: alcancado com contéudo Programatico 1,14
Objectivo B: Conteúdos programáticos 2,15,16
Objectivo C : Conteúdos programáticos 3,6,7,8,11,14,18,20
Objectivo D: Conteúdos programáticos 16,17
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Objectivo E : Conteúdo programático 3

Objectivo F: Conteúdo programático 4
Objectivo H: Conteúdo Programático 7
Objectivo I: Conteúdos programáticos 8,10
Objectivo J: Conteúdo programáticos12
Objectivo K: Conteúdo Programático 11
Objectivo L :Conteúdo Programáticos 13,16,17,18
Objectivo M: Conteúdos Programáticos 11,12,13,14,15,19
Objectivo N: Conteúdo Programático 18
Objectivo O: Conteúdos Programáticos 18,19
Objectivo P: Conteúdo Programático 20
This course prepares students to conduct a research project in the health area. As such, the program content includes the
various phases and stages of the Research Process, such as:
1. CONCEPTUAL PHASE:
- Choosing and formulating a research problem
- Review the relevant literature
- Develop a framework of reference
- State the objective, the research questions or the hypotheses
2. METHODOLOGICAL PHASE:
- Choose a research design
- Define population and sample
- Define the variables
- Choosing methods for collecting and analyzing data
3. EMPIRICAL PHASE:
- Collect the data
- Analyze the data
- Interpreting the results
- Communicate the results
Hence it is natural that these stages are present, both in the programmatic contents, as well as in the objectives and
competences that the students must reach, being this the greatest demonstration of coherence between both
Objective A: achieved with programmatic content 1.14
Objective B: Programmatic content 2,15,16
Objective C: Programmatic content 3,6,7,8,11,14,18,20
Objective D: Program content 16,17
Objective E: Programmatic content 3
Goal F: Programmatic Content 4
Goal H: Programmatic Content 7
Objective I: Programmatic content 8,10
Objective J: Programmatic content12
Objective K: Programmatic Content 11
Objective L: Programmatic Content 13,16,17,18
Objective M: Programmatic Content 11,12,13,14,15,19
Objective N: Programmatic Content 18
Objective O: Programmatic Content 18,19
Objective P: Program Content 20

Metodologias de ensino (em blended-learning):
· Expositiva (basicamente, via screencasts);
· Demonstrativa (presencialmente e via screencasts);
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· Problem-Based Learning - PBL (basicamente, de forma presencial);

· Case-Based Learning (CBL) com recurso ao modelo de Ensino Crítico (presencial).
Avaliação:
· Testes interativos;
· Exercícios práticos e resolução das situações PBL;
· Resolução das etapas do projeto CBL.

Teaching methodologies (in blended-learning):
· Expositive (basically via screencasts);
· Demonstrative (face-to-face and via screencasts);
· Problem-Based Learning - PBL (basically face-to-face);
· Case-Based Learning (CBL) using the Critical Learning model (face-to-face).
Assessment:
· Interactive Quizzes;
· Practical exercises and resolution of PBL scenarios;
· Resolution of the steps of the CBL project.
A maioria dos objetivos de aprendizagem são de cariz procedimental, pelo que a metodologia mais adequada para os alcançar
é a demonstrativa, mas complementada com o Problem-Based Learning (PBL), e o Case-Based Learning (CBL), para que o
aluno possa, efetivamente, planear e gerir o seu próprio processo de investigação, com um problema real e verosímil.
Também existem alguns objetivos que requerem que o aluno faça a escolha mais adequada a cada situação (exs.: do tipo de
estudo, da técnica de amostragem, da técnica de análise de dados), pelo que também será necessário desenvolver o seu
raciocínio crítico, o que implica utilizar o modelo de Ensino Crítico, para levar o aluno a desenvolver esse tipo de raciocínio.
Most learning objectives are procedural in nature and therefore the most appropriate methodology for achieving them is
demonstrative, but supplemented with Problem-Based Learning (PBL), and Case-Based Learning (CBL), so that the
student can effectively plan and manage their own research process, with a real and believable problem. There are also
some learning outcomes that require the student to make the most appropriate choice for each situation (exs.: the study
type, the sampling technique, the technique of data analysis), so he/she must also
develop critical thinking, which implies using the model of Critical Teaching, to bring the student to develop this kind of
reasoning.

1
2
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Assiduidade/Assiduity 10
Teórico-Prática
Participação/Participation 10 N/A
Testes/Tests 80
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
N/A N/A
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação 10 EC
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A



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Para os estudantes referidos no artigo 8 do Regulamento Pedagógico do IPSN, a aprovação será feita unicamente nas épocas
de exame. Exame final Prático (50% da nota final) e Exame Teórico (50% da nota final), sendo que a nota mínima em exame
prático é de 10 valores. Após estes dois anos os alunos deverão frequentar novamente as aulas de componente teórico-prática
e prática laboratorial da unidade curricular e nesse caso serem sujeitos aos mesmos critérios de avaliação que os restantes
alunos.
For students referred to in Article 8 of the Pedagogical IPSN Regulation, approval shall be made only on exam periods.
Practical final exam (50% of the final grade ) and theoretical exam (50 % of the final grade), and the minimum grade on
practical exam is 10 points. After two years, students will again attend theoretical and practical classes and laboratory
practice classes, in which case they are subject to the same assessement criteria as the other students.
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Triola, M. F. (2013). Introdução à Estatística. (11ª ed.). Rio de Janeiro: LTC Editora.
Botelho, M. C., & Laureano, R. (2012). SPSS: O meu Manual de Consulta Rápida. (2ª ed.). Lisboa: Edições Sílabo.
Fortin, M.-F. (2009). Fundamentos e Etapas do Processo de Investigação. Loures: Lusodidacta.
Koche, J. C. (2011). Fundamentos de Metodologia Científica: Teoria da ciência e prática da pesquisa. (32ª ed.). Petrópolis:
Editora Vozes.
Quivy, R., & Campenhoudt, L. V. (2008). Manual de Investigação em Ciências Sociais. (2ª ed.). Lisboa: Gradiva.
Regente/Responsible Lecturer Natália Ana P Cruz Martins Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Natália Ana P Cruz Martins Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A N/A
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N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Gestão de Adimistração de Unidades de Saúde / Health Care Management
Área Científica/Scientifc Area: Ciências Complementares/ Complementary Sciences

N/A h teórica/theoretical 26 h teórico-práticas/theoretical and practical

N/A

N/A
a. Descrever o funcionamento do Serviço Nacional de Saúde (SNS);

b. Refletir sobre Economia da Saúde e a importância para a equidade e desigualdade na Saúde;
c. Identificar os diferentes modelos de financiamento na saúde;
d. Adquirir diferentes conhecimentos em Sistemas de Informação em Saúde;
e. Compreender os processos de Qualidade nos Serviços de Saúde
Competências:
As competências a desenvolver estão relacionadas com a aquisição de conhecimentos no que se relaciona com aspetos da
gestão e administração em saúde. Pretende-se que o estudante contribua para um trabalho de equipa multidisciplinar e
eficaz, mantendo relações de colaboração, perceba a importânica dos modelos de governação na otimização dos circuitos e
fluxos da organização e promova a utilização de estratégias de garantia da qualidade..
a. To describe the functioning of the National Health Service;
b. To reflect on Health Economics and the importance for equity and inequality in Health;
c. To identify the different financing models in health;
d. To acquire different knowledge in Health Information Systems;
e. To understand the processes of Quality in Health Services.
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Skills:
The skills to be developed are related to the acquisition of knowledge regarding aspects of management and
administration in health. It is intended that the student contributes to a multidisciplinary and effective teamwork,
maintaining collaborative relationships, understands the importance of governance models in optimizing the
organization's circuits and flows and promotes the use of quality assurance strategies.

1. Sistema Nacional de Saúde: Perspectiva histórica; enquadramento legal.
2. Economia da Saúde: Introdução; Conceitos; Importância.
3. Financiamento em Saúde: Modelos de financiamento; Financiamento no SNS; Misto Público/Privado.
4. A unidade de saúde - sua complexidade: Estrutura; Produção; Gestão de recursos; Avaliação de desempenho.
5. Sistemas de Informação em Saúde: Vantagens; Segurança; Privacidade; Análise de risco.
6. A Qualidade nos Serviços de Saúde:Conceito; Dimensões; Enquadramento legal ou político; implementação dos
processos da qualidade.
7. Análise e discussão dos Sistema de Saúde Português. Elaboração de trabalhos e atividades para a caracterização e
compreensão da realidade dos contextos e das unidades de saúde.
1. National Health System: Historical perspective; legal framework.

2. Health Economics: Introduction; Concepts; Importance.
3. Financing in Health: Models of financing; Financing in the National Health Service; Mixed Public / Private.
4. The health unit - its complexity: Structure; Production; Resource management; Performance evaluation.
5. Health Information Systems: Advantages; Safety; Privacy; Risk analysis.
6. Quality in Health Services: Concept; Dimensions; Legal or political framework; implementation of
quality processes.
7. Analysis and discussion of the Portuguese Health System. Preparation of works and activities to characterize and
understand the reality of contexts and health units.
O conteúdo programático exprime o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para o desenvolvimento
das competências profissionais requeridas. Cada conteúdo exprime um determinado resultado significativo para a prática
profissional.
Objetivo a. - Conteúdo programático 1 e 7;
Objectivo b. - Conteúdo programático 2 e 7;
Objectivo c. - Conteúdo programático 3 e 7;
Objectivo d. - Conteúdo programático 5 e 7;
Objectivo e. - Conteúdo programático 4 e 6;
The syllabus expresses the set of knowledge, skills and attitudes necessary for the development of the required
professional competences. Each content expresses a certain significant result for professional practice.
Objective a. - Syllabus 1 and 7;
Objective b. - Syllabus 2 and 7;
Objective c. - Syllabus 3 and 7;
Objective d. - Syllabus 5 and 7;
Objective e. - Syllabus 4 and 6;
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Metodologia I - Expositiva
Metodologia II - Resolução de Problemas;
O estudante terá uma participação ativa na realização de uma apresentação temática sobre os conteúdos abordados.
O estudante será avaliado sobre a aquisição de competências pela a realização de um exame escrito e pela apresentação e
discussão de uma temática.

Methodology I - Expository
Methodology II - Problem Solving;
The student will have an active participation in the making of a thematic presentation about the contents covered.
The student will be assessed on the acquisition of skills by conducting a written examination and the presentation and
discussion of a theme.
Metodologia I - Objetivo a, b, c, d, e;
Metodologia II - Objetivo a, b, e;
Methodology I - Objective a, b, c, d, e;
Methodology II - Objective a, b, e;

Teórico-Prática
Avaliação Theoretical and practical
Testes/Tests N/A
contínua
Continuous Assiduidade/Assiduity N/A
evaluation Prática-Laboratorial Preparação para a aula
N/A N/A
Practical and laboratorial Preparation for the class
Participação/Participation N/A
1
2
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Testes/Tests N/A

Other, specify which: Apresentação de Trabalhos 40% N/A
Teórico-Prático
N/A N/A
Exame final
Other, specify which: 60% (*)
Teórico-Prático

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
Outros/Others 10 EC
N/A N/A
Exame final
Other, specify which: 10 RP
Teórico-Prático


Exame final com ponderação de 100% para a nota final da unidade curricular.

Final exam with 100% weighting towards the final grade of the course


IE.52A/14 Pág.: 4 de 6
Observações:
(*) Avaliação Mista com realização de uma apresentação de trabalhos em avaliação contínua (ponderação 40%) e um exame
final (ponderação de 60%). Na opção por Exame Final o mesmo tem a ponderação de 100%.
Observations:
(*) Mixed Assessment with a presentation of work in continuous assessment (weighting 40%) and a final exam (weighting
60%). In the Final Exam option, it has a weighting of 100%.
Rego, G. (2010). Gestão da Saúde. Prata & Rodrigues.
Barros, P. P. (2013). Economia da Saúde: Conceitos e Comportamentos. (3ª ed.). Almedina.
Campos, A., & Simões, J. (2011). O percurso da saúde: Portugal na Europa. Almedina.
Fragata, J. (2011). Segurança dos doentes: Um abordagem prática. Lidel.
Harfouche, A. (2012) Opções políticas em saúde. Efeitos sobre a eficiência hospitalar. Almedina.
Simões, J., & Correia, C. A. (2014). 40 Anos de Abril na Saúde. Almedina.
Regente/Responsible Lecturer Nuno Araújo Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Nuno Araújo Grau académico/Degree: Doutor (Doctor Degree)
N/A
N/A
N/A
N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 6
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Unidade Curricular/Curricular Unit: Novas Técnicas em Fisiologia Clínica / New Techniques in Clinical Physiology
Área Científica/Scientifc Area: CCiências da área especifica-Fisiologia Clínica/Specific Area Sciences-Clinical Physiology

N/A

N/A

A unidade curricular de Novas Técnicas tem como finalidade, desenvolver o interesse do aluno por novas e avançadas técnicas
neurofisiológicas e cardiopenumológicas, elucidar sobre o futuro da neurofisiologia e da cardiopneumologia, mostrando a
importância da área para as outras ciências e ainda fomentar a importância da investigação na área.
Competências:
Contribuir para a atualização constante na evolução de novos métodos de diagnóstico na área da Fisiologia Clínica, mantendo
o espírito crítico em relação às mesmas e às precedentes.
The curriculum unit of New Techniques aims to develop the student's interest for new advanced neurophysiological
and cardiopneumological techniques, elucidate on the future of neurophysiology and cardiopneumology, showing
this area significance for other sciences and to promote the importance of research in the area.
Skills:
Contribute to the constant development of new diagnostic methods in the field of Clinical Physiology, keeping the
critical spirit to them and to the precedent ones.

O Futuro da Fisiologia Clínica
Análise quantitativa e processamento informático dos sinais bioelétricos
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
Eletroencefalografia ambulatória e em regime prolongado

Registo poligráfico do sono com monitorização vídeo
Magnetoencefalografia
Cirurgia Epilepsia
Teste Wada/RMN
A Cardiopneumologia no futuro
Novas técnicas de diagnóstico de doença cardiovascular
ESTUDOS ELECTROFISIOLÓGICOS
Princípios fundamentais; Indicações; Estudo Electrofisiológico; Equipamentos; Preparação; Técnicas de Ligação e Registo;
Perturbações da condução auriculo-ventricular; Disritmias supraventriculares; Disritmias ventriculares; Ablação por
radiofrequência

Clinical Physiology and the future
Research in neuroscience
Intraoperative monitoring
quantitative analysis and processing of signals bioeléctricos
Electroencephalografy in ambulatory and extended scheme
registration polygraphic sleep with video monitoring
Magnetoencephalography
Epilepsy Surgery
Test Wada/NMR
Cardiopneumology and the future
New techniques for the diagnosis of cardiovascular disease
Electrophysiologic studies.
Fundamental principles; Indications; Equipment; Preparation; Registration and Connection techniques; Impaired driving
auriculo-ventricular; Arrhythmias supraventriculares; Ventricular arrhythmias; Radiofrequency ablation.
Os conteúdos programáticos estão em sintonia com os objetivos da unidade curricular uma vez que abrange a análise das
principais estruturas/funcionalidades celulares. Apesar destes conteúdos estarem essencialmente organizados em função
de locais, organelos ou de estruturas celulares, é de realçar que na abordagem de cada um é sempre feita uma análise da
sua constituição bioquímica, morfológica e funcional, mas também, numa visão integrada, é avaliada a contribuição de
cada uma destas estrutura/organelos para a funcionalidade celular como um todo.
The syllabus is in line with the objectives of this curricular unit once it covers the main cellular structures/functionality.
Despite its contents are primarily organized in function of the local, organelles or cellular structures, it should be noted
that in the approach of each syllabus content it is always made an analysis of its biochemical constitution, morphology
and functionality, always trying in an integrated vision, evaluating the contribution of each one of these
structures/organelles to the cellular functionality as a whole.

AAulas são essencialmente expositivas, com suporte visual de diapositivos, procurando-se sempre a participação ativa dos
estudantes com questões e problemas levantados pelo docente relacionados com os temas a leccionar. A avaliação da
unidade curricular será efectuada no seu final através de um exame escrito com perguntas de escolha múltipla, abrangendo
toda a matéria lecionada.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
Lectures have an expository character, supported by slides projection, always seeking the participation of students with
questions and problems raised by the teacher related with the topics to teach. The evaluation of the curricular unit will
be done at its end through a written examination composed by multiple-choice questions, covering all the material taught
in lectures.
transmitida.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
Exame final Prática-Laboratorial

50 N/A
Final exam Practical and laboratorial
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

N/A

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A





exame de recurso.
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
exam.
Observações:
N/A
Observations:
N/A

- Rosenow, F., Luders, O.H. (2004). Presurgical Assessment of the Epilepsies with Clinical Neurophysiology and Functional
Imaging Handbook of Clinical Neurophysiology, Volum 3, Elsevier.
- Russell, G.B., Rodichok. L.D. (2005). Primer of Intraoperative Neurophysiologic Monitoring. Butterworth-Heinemann.
- The Cleveland Clinic Foundation (2000). “Comprehensive Clinical Neurophysiology”; Cleveland, Ohio
- Fogoros, N.,(2006) Electrophysiologic Testing - Pratical Cardiac Diagnosis Series. (4ª ed.)Blackwell Publishing
- Wood, M., Kenneth A. Ellenbogen, K. (2008) Handbook of Cardiac Electrophysiology (5ª ed.) Blackwell Publishing
- Krahn, A., Murgatroyd, D., A Pratical Guide to Invasive EP Studies and Caatheter Ablation. ReMedica Publishing
Regente/Responsible Lecturer António Carlos Sá Pereira Faria Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: António Carlos Sá Pereira Faria Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Organização da Emergência e Suporte Básico de Vida / Emergency Organization
and Basic Life Support
Área Científica/Scientifc Area: Ciências de Base / Basic Sciences

N/A h teórica/theoretical 26 h teórico-práticas/theoretical and practical

N/A

N/A

Dotar o estudante dos conhecimentos e competências básicas de reconhecimento da vítima crítica e atuação adequada com
base nos algoritmos internacionalmente estabelecidos.
Provide the student with the basic knowledge and skills of critical victim recognition and appropriate action based
on internationally established algorithms.

- SIstema Integrado de Emergência Médica
- Percurso histórico da organização da emergência em Portugal
- Segurança em primeiros socorros
- Organização das respostas à situação de emergência: emergência extra-hospitalar e emergência intra-hospitalar
- Epidemiologia da Paragem Cardiorrespiratória
- Cadeia de Sobrevivência
- Reconhecimento e atuação face a Obstrução da Via Aérea
- Adjuvantes da via aérea
- Algoritmo de Suporte Básico de Vida
- Algoritmo de Suporte Básico de Vida com recurso a Desfibrilhação Automática Externa
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
- Avaliação sistemática da vítima (metodologia ABCDE)

- Principais emergências médicas
- Vias Verdes (AVC, coronária, sépsis, trauma e reanimação)
- Algoritmo de Suporte Avançado de Vida
- Sistemas de reconhecimento precoce do doente crítico
- Abordagem da vítima de trauma
- Técnicas básicas em trauma
- Ética em reanimação

- Integrated Medical Emergency System
- Historical trajectory of the organization of the emergency in Portugal
- Safety in first aid
- Organization of responses to the emergency situation: out-of-hospital emergency and in-hospital emergency
- Epidemiology of Cardiopulmonary Arrest
- Chain of Survival
- Recognition and action in Airway Obstruction
- Airway adjuvants
- Basic Life Support Algorithm
- Basic Life Support Algorithm using Automatic External Defibrillation
- Systematic victim assessment (ABCDE methodology)
- Medical emergencies
- Greenways (stroke, coronary, sepsis, trauma and resuscitation)
- Advanced Life Support Algorithm
- Critically ill patient early recognition systems
- Trauma victim approach
- Basic trauma techniques
- Ethics in resuscitation
Os conteúdos programáticos estão em sintonia com os objetivos da unidade curricular pois permitem a aquisição de
conhecimento e competência necessários para reconhecer e atuar face a um doente em situação de risco de vida.
The syllabus is in line with the objectives of the course as they allow the acquisition of knowledge and skills necessary to
recognize and act in the face of a patient at risk of life.

As aulas terão por base uma metodologia ativa com participação dos estudantes na resolução de casos clínicos e treino de
competências técnicas e não técnicas com recurso a role-playing e simulação. A avaliação terá por base a resolução de um
caso clínico com recurso a um cenário simulado que o estudante deverá resolver considerando os conteúdos abordados ao
longo da unidade curricular; e um teste individual de questões fechadas do tipo escolha múltipla e verdadeiro/falso.

Classes will be based on an active methodology with the participation of students solving clinical cases and training
technical and non-technical skills using role-playing and simulation. The assessment will be based on the resolution of a
clinical case using a simulated scenario that the student must solve considering the contents covered throughout the
course unit; and an individual closed-question test of multiple choice and true/false type.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
Tratando-se de uma unidade curricular de teor teórico-prático, o recurso a metodologias que promovam a participação e
envolvimento ativo do estudante garante o atingimento dos objetivos da unidade curricular.
As this is a theoretical-practical curricular unit, the use of methodologies that promote the active participation and
involvement of the student guarantees the achievement of the curricular unit's objectives.

Outra, especificar qual /Other, specify which: Simulação/Simulation
Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
N/A

1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5
Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A





exame de recurso.
exam.
Observações:
N/A
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
Observations:
N/A

INSTITUTO NACIONAL DE EMERGÊNCIA MÉDICA - Sistema Integrado de Emergência Médica. (2013) disponível em
https://www.inem.pt/wp-content/uploads/2017/06/Sistema-Integrado-de-Emerg%C3%AAncia-M%C3%A9dica.pdf
INSTITUTO NACIONAL DE EMERGÊNCIA MÉDICA - Manual de Suporte Básico de Vida Desfibrilhação Automática Externa. (2017)
disponível em https://www.inem.pt/wp-content/uploads/2017/09/Suporte-B%C3%A1sico-de-Vida-com-
Desfibrilha%C3%A7%C3%A3o-Autom%C3%A1tica-Externa.pdf
INSTITUTO NACIONAL DE EMERGÊNCIA MÉDICA - Suporte Avançado de Vida (2020) disponível em https://www.inem.pt/wp-
content/uploads/2021/02/Manual-Suporte-Avancado-de-Vida-2020.pdf.
GRASNER, Jan-Thorsten et al. - European Resuscitation Council Guidelines 2021: Epidemiology of cardiac arrest in Europe.
Resuscitation. . ISSN 18731570. 161:2021) 61–79. doi: 10.1016/j.resuscitation.2021.02.007.
MENTZELOPOULOS, Spyros D. et al. - European Resuscitation Council Guidelines 2021: Ethics of resuscitation and end of life
decisions. Resuscitation. . ISSN 18731570. 161:2021) 408–432. doi: 10.1016/j.resuscitation.2021.02.017.
OLASVEENGEN, Theresa M. et al. - European Resuscitation Council Guidelines 2021: Basic Life Support. Resuscitation. . ISSN
18731570. 161:2021) 98–114. doi: 10.1016/j.resuscitation.2021.02.009.
Regente/Responsible Lecturer Elisa Freire Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Elisa Freire Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Sonologia/Sonology


N/A

N/A

A unidade curricular de sonologia terá como objectivos:
- Conhecer e explicar os mecanismos anatómicos e fisiológicos do ritmo circadiano sono-vigilia;
- Conhecer e identificar as características do sono normal;
- Conhecer e explicar ao pormenor as técnicas de diagnóstico e terapêutica usadas nas várias patologias do sono;
- Conhecer e identificar os vários estadios e eventos relacionados com o sono e a sua classificação internacional .
- Saber classificar e identificar as principais patologias do sono segundo a classificação internacional de distúrbios do sono,
na criança, adulto e idoso;
- Entender a Ventiloterapia e os seus diferentes modos.
- Investigação na área do sono (o que se faz actualmente).
The objectives of the curricular unit sonologia are:
- Know and explain the anatomical and physiological mechanisms of the sleep-wake cycle.
- Know and identify normal sleep characteristics.
- Know and explain in detail the diagnostic and therapeutical techniques used in multiple sleep disorders.
- Know and identify the various sleep phases and events and it’s international classification.
- Know which are and how to identify the more prevalent sleep disorders according to ICSD, in children, adult and
elderly.
- Understanding Ventiliteraphy and it’s different modes.
- Sleep Research (what’s going on nowadays).
IE.52A/14 Pág.: 1 de 6

I – Introdução
II – Anatomofisiologia do sono
2.1. Estruturas e neurónios promotores do sono
2.2. Sono e produção hormonal
III – MCDT - Classificação e tipos
3.1. Registos e técnicas de estudo do sono
3.2. Outros estudos
IV – Parâmetros de registo
4.1. Eletroencefalograma
4.2. Eletro-oculograma
4.3. Eletromiograma
4.4. Eletrocardiograma
4.5. Respiração
4.6. Registo de ruídos respiratórios
4.7. Posição corporal
4.8. Monitorização vídeo
4.9. Outras monitorizações
V – Estadiamento e classificação de eventos – Classificação Internacional
1. Neurofisiologia do sono
2. Novas regras da AASM - Guidelines Estadiamento
VI - Guidelines para os vários tipos de exames relacionados com o sono
6.1. Screening
6.2. PSG
6.3. PSG CPAP
6.4. TLMS
6.5. TMV
VII – Identificação e Estadiamento dos vários tipos exames
VIII – Classificação de patologias do sono – ICSD
IX – Ventiloterapia – Modos e funcionamento
X – Sono e Investigação

I – Introduction
II – Anathomophysiology of sleep
2.1. Structures and sleep neurons
2.2. Sleep and hormonal production
III – DTCM – Classification and types
3.1. Registration and sleep studies techniques
3.2. Other studies
IV – Study parameters
4.1. EEG
4.2. EOG
4.3. EMG
4.4. ECG
4.5. Respiration
4.6. Respiratory noise recording
4.7. Body position
4.8. Vídeo Monitoring
4.9. Others monitorizations
V – Sleep and event scoring
IE.52A/14 Pág.: 2 de 6
1. Neurofisiology of Sleep
2. New AASM rules – Scoring Guidelines
VI - Guidelines for sleep related exams – International classification
6.1. Screening
6.2. PSG
6.3. CPAP PSG
6.4. MSLT
6.5. MWT
VII – Identification and Scoring of various exams related to sleep
VIII – Classificationof Sleep disorders – ICSD
IX – Ventiloteraphy – Modes and Functioning
X – Sleep & Research
para as quais será necessário os alunos terem cimentado bem os conhecimentos convencionais, outros exames realizados
no Laboratório de Sono e a classificação manual dos mesmos.
Para tal começamos pela introdução teórica das estruturas anatómicas envolvidas no sono, o exame de sono em detalhe e
as variáveis fisiológicas registadas, para depois sim passarmos à sua interpretação/diferenciação. Abordamos ainda a
ventiloterapia e seus diferentes modos para se poder relacionar a patologia com o tipo de tratamento.
knowledge, other test performed in the Sleep Lab and manual classification of them.
For that we start with the theoretical introduction of the anaotmial structures involved in sleep, the sleep test in detail
and the phisiological variables recorded and after the manual classification.We still are going to adress Ventilation and
it's different modes in order for the student to be able to relate pathology with the diferent types of treatment..

curricular será distribuída do seguinte modo pela componente prática (55%) e teórica (45%). A avaliação será feita no final
da unidade curricular através de um teste escrito, no que respeita à componente teórica e a realização de exame prático (na

IE.52A/14 Pág.: 3 de 6
Sendo o objetivo principal preparar os alunos para que no final estes possam autonomamente realizar e interpretar os exames
mais expositiva e prática possível, com realização e interpretação de exames que compreemdem as varias patologias do sono
e vários graus de severidade. Desta forma serão criadas as condições para que os alunos assimilem a informação que lhes é
transmitida. Para que o conhecimento teórico seja consolidado e a prática clinica se torne habitual e rotineira serão
realizadas, para cada grupo do conteúdo programático estabelecido, várias actividades praticas "hands on" como preparação
do paciente, simulação/realização dos vários tios de exames, interpretação de traçados, classificação de traçados, permitindo
assim uma correta assimilação de todos os coenteúdos.
In this way, the conditions will be created for students to assimilated the information transmitted to them. In order for
theoretical knowledge to be consolidated and clinical practice becomes habitual and routine, for each group of established
programmatic content, various hands on activities such as patient preparation, EEG examinations, interpretation of
tracings, classification of tracings will be performed, thus allowing a correct assimilation of all the established syllabus.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
1
2
IE.52A/14 Pág.: 4 de 6
50 N mínima 10 - EC
Teórico/Theoretical 50 N mínima 10 - EC
Exame final
N/A

Teórico-Prática
Avaliação 10 RP
contínua
Continuous 10 RP
evaluation
N/A N/A
Exame final
N/A


Metodologia de avaliação igual à utilizada na época norma.l



exame de recurso.
IE.52A/14 Pág.: 5 de 6
exam.
Observações:
N/A
Observations:
N/A

1- Berry RB, Quan SF, Abreu AR, et al.; for the American Academy of Sleep Medicine. The AASMManualfor the
Scoring ofSleep andAssociated Events: Rules, Terminology and Technical Specifications. Version 2.6. Darien,
IL: American Academy of Sleep Medicine; 2020.
2- Sleep Medicine textbook, 2nd Ed. -Claudio Bassetti, Walter McNicholas, Tiina Paunio, Philippe Peigneux
European Sleep Research Society (ESRS) Regensburg, 2021
3- Principleas and Practice of Sleep Medicine, 6th Ed., Thomas Roth e Meir H. Kryger - Elservier 2020
Regente/Responsible Lecturer Carlos Manuel Santos Teixeira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Carlos Manuel Santos Teixeira Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 6 de 6

Unidade Curricular/Curricular Unit: Ultrassonografia Cardíaca II/Cardiac Ultrassonography II


N/A

N/A

Aquisição dos conhecimentos necessários à realização das diferentes modalidades e procedimentos da Ecocardiografia, com
interpretação dos diferentes padrões patológicos.
Conhecer o material necessário para a ultrassonografia e saber escolhê-lo.
Capacidade de reconhecer, interpretar e avaliar os diferentes padrões patológicos ecocardiográficos.
Acquire the knowledge necessary to implement the different methods and procedures of echocardiography, with
interpretation of the different disease patterns.
Knowing the material needed for ultrasound and learn to choose it.
Ability to recognize, interpret and evaluate the different pathological patterns in echocardiography.

Aspectos ecocardiográficos das patologias mais frequentes do adulto
Avaliação valvular nas diferentes patologias
Determinações de áreas valvulares, fluxos e gradientes
Doença coronária
Avaliação da motilidade segmentar
Avaliação da função ventricular
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
Doenças do pericárdio
Endocardites
Massas e trombos intracavitários
Próteses valvulares
Aspectos anatómicos, fisiológicos e ecocardiográficos das cardiopatias congénitas mais frequentes.
Farmacologia do sistema cardiovascular
Ecocardiografia com Doppler tecidular
Ecocardiografia 3D

1Echocardiographic aspects of the most frequent pathologies in adults
Valvular evaluation in different pathologies
Determinations of valve areas, flows and gradients
Coronary heart disease
Assessment of wall motion
Assessment of ventricular function
Diseases of the pericardium
Endocarditis
Masses and intracardiac thrombi
Prosthetic valves.
Anatomical, physiological and echocardiography aspects of most frequent congenital heart diseases
Pharmacology of cardiovascular system
Tissue Doppler Echocardiography
3D echocardiography
The program contents are consistent with the learning goals. Its structure favors the acquisition of knowledge and skills.
Starting with conventional content will allow the students to assimilate the required knowledge. The remaining program
content are variants or pathologies for which the students will need to have grounded the conventional knowledge.

A carga horária da unidde curricular é composta por uma carga horária teórica e uma prática. A metodologia de ensino será
permiturá emparelhar a matéria leccionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação da unidade
curricular será distribuida de igual modo pela componente prática (50%) e teórica (50%). A avaliação será feita no final da

The course unit's workload is composed of a theoretical and a practical workload. The teaching methodology will be
ministered by an expositive, demonstrative form, with presentation of problems and clinical cases to solve. This
distribution will allow the connection of the subjects taught in the theoretical class with its application in the practical
class. The evaluation of the course unit will be equally distributed by the practical (50%) and theoretical (50%)
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
Sendo o bojectivo principal preparar os alunos para que no final estes possam realizar e intrepretar os exames
mais axpositiva e prática possível, com realização e interpretação de exames iniciando pelo padrão normal e, de uma forma
gradual, iniciar a introdução da patologia. Desta forma serão criadas as codições para que is alunos assimilem a informação
que lhes é transmitida.
While the main objective is to prepare students to be able to perform and interpret the complementary diagnostic exams
taught during the teaching activity, it is important that the teaching methodology is as most expository and practical as
possible, with the performance and interpretation of exams, starting with the standard pattern and gradually introduce
the pathology. Thus, the best conditions will be created for students to assimilate the transmitted information.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
Exame final Practical and laboratorial 50 N/A
Final exam
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5

Teórico e Prático

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
N/A N/A
Exame final
Teórico e Prático





Exame Final
Final Exam
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Loukas, M.; Burns, D. (2019). Essential Ultrasound Anatomy. Lippincott Williams and Wilkins. ISBN 9781496383532
Otto, C. M. (2005) Fundamentos de Ecocardiografia Decisão Clínica. (5ª ed. ) Elsevier Editora. ISBN 9788535273076.
Zipes, D. P.; Libby, P. ; Bonow, O. R.; Mann D. L.; Tomaselli, G. F. (2019). Braunwald. Tratado de cardiologia (11ª ed.). Elsevier
Editora. ISBN 9788491133988
Kucera, F. (2020). Atlas of Pediatric Echocardiography. Elsevier Editora. ISBN: 9780323759816 .
Regente/Responsible Lecturer Acúrcio de Almeida M. Marcos Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Acúrcio de Almeida M. Marcos Grau académico/Degree: Mestre (Master Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Unidade Curricular/Curricular Unit: Ultrassonografia Vascular/Ultrassonography Vascular


N/A

N/A

Capacidade de reconhecer, interpretar e avaliar os diferentes padrões patológicos e de normalidade.
- Capacidade de quantificar os fluxos utilizando as diferentes modalidades Doppler e saber associar outros métodos para
avaliação valvular.
- Saber executar o exame ultrassonográfico vascular (Eco – Doppler), arterial ou venoso, saber interpretar
as imagens e regista-las.
- Saber redigir corretamente um relatório de exame.
Ability to recognize, interpret and evaluate the different pathological and normal.
-Ability to quantify the fluxes using different methods and learn to associate other Doppler methods for evaluating
valvular.
Know how to run the vascular ultrasound (Echo - Doppler), arterial or venous, to interpret
images and records them.
- Know how to properly write an examination report.

Ultrassonografia arterial: metodologia, indicações, informação e suas limitações; A Ultrassonografia da Aorta e seus ramos
visíveis; a Ultrassonografia da circulação periférica.
IE.52A/14 Pág.: 1 de 5
A Ultrassonografia venosa: Metodologia, informação (trombose venosa profunda, varizes, refluxo, avaliação venosas para
bypass) e suas limitações.
Ultrassonografia da fístula arterio – venosa

Arterial ultrasound: methodology, indications, information and its limitations; The ultrasound of the aorta and its visible
branches; the Ultrasonography of peripheral circulation.
A venous ultrasound: methodology, information (deep vein thrombosis, varicose veins, reflux, evaluation for venous
bypass) and its limitations.
Ultrasound examination of arterio - venous fistula.
The program contents are consistent with the learning goals. Its structure favors the acquisition of knowledge and skills.
Starting with conventional content will allow the students to assimilate the required knowledge. The remaining program
content are variants or pathologies for which the students will need to have grounded the conventional knowledge.

A carga horária da unidde curricular é composta por uma carga horária teórica e uma prática. A metodologia de ensino será
permiturá emparelhar a matéria leccionada na aula teórica com a sua aplicação na aula prática. A avaliação da unidade
curricular será distribuida de igual modo pela componente prática (50%) e teórica (50%). A avaliação será feita no final da

The course unit's workload is composed of a theoretical and a practical workload. The teaching methodology will be
ministered by an expositive, demonstrative form, with presentation of problems and clinical cases to solve. This
distribution will allow the connection of the subjects taught in the theoretical class with its application in the practical
class. The evaluation of the course unit will be equally distributed by the practical (50%) and theoretical (50%)
Sendo o bojectivo principal preparar os alunos para que no final estes possam realizar e intrepretar os exames
mais axpositiva e prática possível, com realização e interpretação de exames iniciando pelo padrão normal e, de uma forma
gradual, iniciar a introdução da patologia. Desta forma serão criadas as codições para que is alunos assimilem a informação
que lhes é transmitida.
IE.52A/14 Pág.: 2 de 5
While the main objective is to prepare students to be able to perform and interpret the complementary diagnostic exams
taught during the teaching activity, it is important that the teaching methodology is as most expository and practical as
possible, with the performance and interpretation of exams, starting with the standard pattern and gradually introduce
the pathology. Thus, the best conditions will be created for students to assimilate the transmitted information.

Teórico-Prática
Testes/Tests N/A
N/A
contínua N/A
Testes/Tests N/A

N/A
50 N/A
Exame final
Teórico e Prático

Teórico-Prática
Avaliação N/A N/A
contínua
Continuous N/A N/A
evaluation
1
2
IE.52A/14 Pág.: 3 de 5
N/A N/A
Exame final
Teórico e Prático





Exame Final
Final Exam
Observações:
N/A
Observations:
N/A

Rutherford, Robert B. (2005). “Review of Vascular Surgery. 2nd Ed. Saunders.
IE.52A/14 Pág.: 4 de 5
Baum,S. e Pentecost, M. J. (2005). Abrams' Angiography: Interventional Radiology. 2nd Ed, LWW.
Donald S. Baim MD FACC. (2005). Grossman's Cardiac Catheterization, Angiography, and Intervention. 7th Ed. LWW.
Kucera, F. (2020). Atlas of Pediatric Echocardiography. Elsevier Editora. ISBN: 9780323759816 .
Regente/Responsible Lecturer Marcos Vinicius Fernandes Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
Nome Docente/Lecturer´s name: Marcos Vinicius Fernandes Grau académico/Degree: Licenciado (Degree)
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
N/A N/A
IE.52A/14 Pág.: 5 de 5

Essva - Fuc - Fisiologia Clínica - 1º Semestre - 21 - 22

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FICHA DE UNIDADE CURRICULAR

Curricular Unit Information

CURSO DE LICENCIATURA EM FISIOLOGIA CLÍNICA /Programme of Studies

Departamento/Department: Tecnologias de Diagnóstico e Terapêutica

Unidade Curricular/Curricular Unit: Anatomia Humana /Human Anatomy

Área Científica/Scientifc Area: Ciências da especialidade/specialty sciences

Pré-requisitos (conhecimentos de base que é aconselhável possuir, precedências):

Prerequisites (previous knowledge that is advisable to have, precedences):

Objetivos de Aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

Conteúdos Programáticos (por modalidade pedagógica, se aplicável):

No fim deste tema os alunos deverão:

• saber nomear e descrever os principais planos anatómicos;

TEMA B - SISTEMA TEGUMENTAR

No final deste tema os alunos deverão:

TEMA C - O SISTEMA ESQUELÉTICO

No fim deste tema os alunos deverão:

TEMA D - O SISTEMA ARTICULAR

No final deste tema os alunos deverão:

TEMA E - O SISTEMA MUSCULAR

No final deste tema os alunos deverão:

TEMA F - O SISTEMA CARDIOVASCULAR

No final deste tema os alunos deverão:

TEMA G - O SISTEMA LINFÁTICO

No final deste tema os alunos deverão:

TEMA H - O SISTEMA RESPIRATÓRIO

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

TEMA J - O SISTEMA URINÁRIO

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

TEMA K - O SISTEMA REPRODUTOR

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

TEMA L - SISTEMA ENDÓCRINO

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

TEMA M - SISTEMA NERVOSO

No final deste tema os alunos deverão ser capazes de:

• descrever a estrutura de uma sinapse;

Syllabus (by pedagogical modality, when applicable):

At the end of this subject students should:

THEME B - SYSTEM TEGUMENTARY

At the end of this subject students should:

THEME C - The SKELETAL SYSTEM

At the end of this subject students should:

THEME D - JOINT SYSTEM

At the end of this subject students should:

• Know classify the joints as the union means;

THEME E - The MUSCULAR SYSTEM

At the end of this subject students should:

THEME F - CARDIOVASCULAR SYSTEM

At the end of this subject students should:

TOPIC G - LYMPHATIC SYSTEM

At the end of this subject students should:

THEME H - RESPIRATORY SYSTEM

At the end of this subject students should be able to:

• describe different anatomical elements that constitute the respiratory system;

At the end of this subject students should be able to:

TEMA J - The URINARY SYSTEM

At the end of this subject students should be able to:

TEMA K - REPRODUCTIVE SYSTEM

At the end of this subject students should be able to:

TEMA L - ENDOCRINE SYSTEM

At the end of this subject students should be able to:

TEMA M - NERVOUS SYSTEM

Local e data: V. N. Famalicão, ___/_/____ Assinatura do regente:

Local e data: V. N. Famalicão, ___/_/____ Assinatura do Coordenador do Curso:

Aprovado pelo Conselho Pedagógico em: ___/_/____

Aprovado pelo Conselho Técnico-Científico em: ___/_/____

Local e data: V. N. Famalicão, ___/_/____ Assinatura do regente:

Local e data: V. N. Famalicão, ___/_/____ Assinatura do Coordenador do Curso:

Aprovado pelo Conselho Pedagógico em: ___/_/____

Aprovado pelo Conselho Técnico-Científico em: ___/_/____