1.

(Enem 2017) Após a Declaração Universal dos Direitos Humanos pela ONU, em 1948, a Unesco publicou estudos de cientistas de
todo o mundo que desqualificaram as doutrinas racistas e demonstraram a unidade do gênero humano. Desde então, a maioria dos
próprios cientistas europeus passou a reconhecer o caráter discriminatório da pretensa superioridade racial do homem branco e a
condenar as aberrações cometidas em seu nome.

SILVEIRA, R. Os selvagens e a massa: papel do racismo científico na montagem da hegemonia ocidental. Afro-Ásia, nº 23,
1999(adaptado).

A posição assumida pela Unesco, a partir de 1948 foi motivada por acontecimentos então recentes, dentre os quais se destacava
o(a)
a) ataque feito pelos japoneses à base militar americana de Pearl Harbor.
b) desencadeamento da Guerra Fria e de novas rivalidades entre nações.
c) morte de milhões de soldados nos combates da Segunda Guerra Mundial.
d) execução de judeus e eslavos presos em guetos e campos de concentração nazistas.
e) lançamento de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelas forças norte-americanas.

2. (Enem 2012)

Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para apaziguar a agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania.
Claro que, em tempos de guerra, um gibi de um herói com uma bandeira americana no peito aplicando um sopapo no Furer só
poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar.

COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crítica. Disponível em: www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012
(adaptado).

A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados
Unidos na luta contra
a) a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.
b) os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.
c) o poder soviético, durante a Guerra Fria.
d) o movimento comunista, na Segunda Guerra do Vietnã.
e) o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.

03. (ENEM/2008) Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à época, Neville Chamberlain,
sustentou sua posição política: "Não necessito defender minhas visitas à Alemanha no outono passado, que alternativa existia?
Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da
destruição. Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por vezes chamada de
'apaziguamento europeu', e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os Sudetos, região de população alemã na
Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na Europa, e que não queria incluir na Alemanha outros povos que não os
alemães." Internet: <www.johndclare.net> (com adaptações). Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler em 1938,
mencionado no texto, foi rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que:
a) Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos.
b) a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia.
c) o rompimento desse compromisso inspirou a política de 'apaziguamento europeu'.
d) a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas potências aliadas.
e) a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem à destruição da Tchecoslováquia.

4. (Enem (Libras) 2017)

Produzido e divulgado nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial, o cartaz tinha o objetivo político de
a) promover o término do conflito.
b) justificar o extermínio de judeus.
c) difundir o sentimento xenofóbico.
d) reforçar o revanchismo dos derrotados.
e) enfraquecer o nacionalismo exacerbado.

5. (Enem cancelado 2009) O objetivo de tomar Paris marchando em direção ao Oeste era, para Hitler, uma forma de consolidar sua
liderança no continente. Com esse intuito, entre abril e junho de 1940, ele invadiu a Dinamarca, a Noruega, a Bélgica e a Holanda. As
tropas francesas se posicionaram na Linha Maginot, uma linha de defesa com trincheiras, na tentativa de conter a invasão alemã.

Para a Alemanha, o resultado dessa invasão foi

a) a ocupação de todo o território francês, usando-o como base para a conquista da Suíça e da Espanha durante a segunda fase da
guerra.
b) a tomada do território francês, que foi então usado como base para a ocupação nazista da África do Norte, durante a guerra de
trincheiras.
c) a posse de apenas parte do território, devido à resistência armada do exército francês na Linha Maginot.
d) a vitória parcial, já que, após o avanço inicial, teve de recuar, devido à resistência dos blindados do general De Gaulle, em 1940.
e) a vitória militar, com ocupação de parte da França, enquanto outra parte ficou sob controle do governo colaboracionista francês.

6. (Enem cancelado 2009) O Massacre da Floresta de Katyn foi noticiado pela primeira vez pelos alemães em abril de 1943. Numa
colina na Rússia, soldados nazistas encontraram aproximadamente doze mil cadáveres. Empilhado em valas estava um terço da
oficialidade do exército polonês, entre os quais, vários engenheiros, técnicos e cientistas. Os nazistas aproveitaram-se ao máximo do
episódio em sua propaganda antissoviética. Em menos de dois anos, porém, a Alemanha foi derrotada e a Polônia caiu na órbita da
União Soviética — a qual reescreveu a história, atribuindo o massacre de Katyn aos nazistas. A Polônia inteira sabia tratar-se de uma
mentira; mas quem o dissesse enfrentaria tortura, exílio ou morte.

Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 19 maio 2009 (adaptado).

Disponível em: http://dn.sapo.pt. Acesso em: 19 maio 2009 (adaptado).

Como o Massacre de Katyn e a farsa montada em torno desse episódio se relacionam com a construção da chamada Cortina de
Ferro?
a) A aniquilação foi planejada pelas elites dirigentes polonesas como parte do processo de integração de seu país ao bloco soviético.
b) A construção de uma outra memória sobre o Massacre de Katyn teve o sentido de tornar menos odiosa e ilegítima, aos
poloneses, a subordinação de seu país ao regime stalinista.
c) O exército polonês havia aderido ao regime nazista, o que levou Stalin a encará-lo como um possível foco de restauração do Reich
após a derrota alemã.
d) A Polônia era a última fronteira capitalista do Leste europeu e a dominação desse país garantiria acesso ao mar Adriático.
e) A aniquilação do exército polonês e a expropriação da burguesia daquele país eram parte da estratégia de revolução permanente
e mundial defendida por Stalin.

7. (Enem cancelado 2009) O ataque japonês a Pearl Harbor e a consequente guerra entre americanos e japoneses no Pacífico foi
resultado de um processo de desgaste das relações entre ambos. Depois de 1934, os japoneses passaram a falar mais
desinibidamente da “Esfera de coprosperidade da Grande Ásia Oriental”, considerada como a “Doutrina Monroe Japonesa”. A
expansão japonesa havia começado em 1895, quando venceu a China, impôs-lhe o Tratado de Shimonoseki passando a exercer
tutela sobre a Corea. Definida sua área de projeção, o Japão passou a ter atritos constantes com a China e a Rússia. A área de atrito
passou a incluir os Estados Unidos quando os japoneses ocuparam a Manchúria, em 1931, e a seguir, a China, em 1937. REIS FILHO,
D. A. (Org.). O século XX, o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.

Sobre a expansão japonesa, infere-se que

a) o Japão tinha uma política expansionista, na Ásia, de natureza bélica, diferente da doutrina Monroe.
b) o Japão buscou promover a prosperidade da Coreia, tutelando-a à semelhança do que os EUA faziam.
c) o povo japonês propôs cooperação aos Estados Unidos ao copiarem a Doutrina Monroe e proporem o desenvolvimento da Ásia.
d) a China aliou-se à Rússia contra o Japão, sendo que a doutrina Monroe previa a parceria entre os dois.
e) a Manchúria era território norte-americano e foi ocupado pelo Japão, originando a guerra entre os dois países.

8. (Enem PPL 2020)

A divisão representada do território alemão refletia um contexto geoestratégico de busca por

a) espólio de guerra.
b) áreas de influência.
c) rotas de navegação.
d) controle do petróleo.
e) monopólio do comércio.
9. (Enem PPL 2018) Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-africanos, na
Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e
no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).

Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi interpretada no texto como uma aula de
geografia porque
a) teve-se ciência de lugares outrora ignorados.
b) foram modificadas fronteiras e relações interestatais.
c) utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.
d) tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.
e) tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.

10. (Fcmscsp 2022) Enquanto os entusiastas fascistas falavam de participação dos trabalhadores na indústria, os alemães
despachavam sem misericórdia trabalhadores italianos para atuar na Alemanha; enquanto a retórica nacionalista da astuta máquina
de propaganda de Saló continuava incansavelmente, a Alemanha [...] anexava o território italiano ganho do Império Austro-Húngaro
em 1918-1919.

(Martin Blinkhorn. Mussolini e a Itália fascista, 2009.)

Benito Mussolini foi deposto do governo italiano em 1943. Com a ajuda militar da Alemanha nazista, os fascistas italianos instalaram
uma República na cidade de Saló, no norte da Itália. O excerto refere-se
a) à extinção das políticas nacionalistas no continente europeu como consequência das derrotas militares dos regimes totalitários.
b) à diferença da organização do Estado fascista italiano para com o regime antidemocrático de partido único do nazismo alemão.
c) à constituição de uma organização fascista internacionalista de ajuda ao esforço de guerra da Alemanha nazista contra os
bolchevistas.
d) à situação de momento de alianças político-militares de sistemas governamentais ideologicamente semelhantes.
e) à aproximação do governo fascista com grupos armados contrários às anexações de territórios italianos pelos alemães.

11. (Enem 2019) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral da ONU na Resolução
217-A, de 10 de dezembro de 1948, foi um acontecimento histórico de grande relevância. Ao afirmar, pela primeira vez em escala
planetária, o papel dos direitos humanos na convivência coletiva, pode ser considerada um evento inaugural de uma nova
concepção de vida internacional.

LAFER, C. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). In: MAGNOLI, D. (Org.) História da paz. São Paulo: Contexto, 2008.

A declaração citada no texto introduziu uma nova concepção nas relações internacionais ao possibilitar a
a) superação da soberania estatal.
b) defesa dos grupos vulneráveis.
c) redução da truculência belicista.
d) impunidade dos atos criminosos.
e) inibição dos choques civilizacionais.

12. (Enem 2018) Os soviéticos tinham chegado a Cuba muito cedo na década de 1960, esgueirando-se pela fresta aberta pela
imediata hostilidade norte-americana em relação ao processo social revolucionário. Durante três décadas os soviéticos mantiveram
sua presença em Cuba com bases e ajuda militar, mas, sobretudo, com todo o apoio econômico que, como saberíamos anos mais
tarde, mantinha o país à tona, embora nos deixasse em dívida com os irmãos soviéticos – e depois com seus herdeiros russos – por
cifras que chegavam a US$ 32 bilhões. Ou seja, o que era oferecido em nome da solidariedade socialista tinha um preço definido.

PADURA, L. Cuba e os russos. Folha de São Paulo, 19 jul 2014 (adaptado).

O texto indica que durante a Guerra Fria as relações internas em um mesmo bloco foram marcadas pelo(a)
a) busca da neutralidade política.
b) estímulo à competição comercial.
c) subordinação à potência hegemônica.
d) elasticidade das fronteiras geográficas.
e) compartilhamento de pesquisas científicas.

13. (Enem 2012)

Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã
culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação política. Seus slogans, tais como ”Quando penso em
revolução quero fazer amor“, se tornaram símbolos da agitação cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se
a) à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras coloniais.
b) à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do proletariado.
c) à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado político ao uso do corpo.
d) à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como solução para os conflitos sociais.
e) ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do rock e outras mudanças nos
costumes.

14. (Enem 1999) Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única europeia.
Leia a notícia destacada a seguir.

O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1 de janeiro, é possivelmente a mais
importante realização deste continente nos últimos dez anos que assistiu à derrubada do Muro de Berlim, à reunificação das
Alemanha, à libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da União Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver com a
desmontagem de estruturas do passado, o Euro é uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade europeia. A
"Euroland", região abrangida por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e
Portugal, tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano, 289 milhões de consumidores e responde por
cerca de 20% do comércio internacional. Com este cacife, o Euro vai disputar com o dólar a condição de moeda hegemônica.
(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)

A matéria refere-se 'a " desmontagem das estruturas do passado" que pode ser entendida como
a) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos.
b) a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de exercer o controle ideológico no
mundo.
c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga URSS.
d) a confrontação dos modelos socialistas e capitalista para deter o processo de unificação das duas Alemanhas.
e) a prosperidade as economias capitalistas e socialistas, com o consequente fim da Guerra Fria entre EUA e a URSS.

15. (Enem 1999) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um período
homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70.
Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a
queda da URSS.

(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras, 1996)
O período citado no texto e conhecido por " Guerra Fria" pode ser definido como aquele momento histórico em que houve
a) corrida armamentista entre as potências imperialistas europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.
b) domínio dos países socialistas do sul do globo pelos países capitalistas do Norte.
c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista/União Soviética Stalinista, durante os anos 30.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potências orientais, como a China e Japão.
e) constante confronto das duas superpotências que emergiam da Segunda Guerra Mundial.

16. (Enem 2ª aplicação 2016)

A charge faz alusão à intensa rivalidade entre as duas maiores potências do século XX. O momento mais tenso dessa disputa foi
provocado pela
a) ampliação da Guerra do Vietnã.
b) construção do muro de Berlim.
c) instalação de mísseis em Cuba.
d) eclosão da Guerra dos Sete Dias.
e) invasão do território do Afeganistão.

17. (ENEM-PPL/2016) A Guerra Fria foi, acima de tudo, um produto da heterogeneidade no sistema internacional – para repetir, da
heterogeneidade da organização interna e da prática internacional – e somente poderia ser encerrada pela obtenção de uma nova
homogeneidade. O resultado disto foi que, enquanto os dois sistemas distintos existiram, o conflito da Guerra Fria estava destinado
a continuar: a Guerra Fria não poderia terminar com o compromisso ou a convergência, mas somente com a prevalência de um
destes sistemas sobre o outro. HALLIDAY, F. Repensando as relações internacionais. Porto Alegre: EdUFRGS, 1999. A caracterização
da Guerra Fria apresentada pelo texto implica interpretá-la como um(a)
a) esforço de homogeneização do sistema internacional negociado entre Estados Unidos e União Soviética.
b) guerra, visando o estabelecimento de um renovado sistema social, híbrido de socialismo e capitalismo.
c) conflito intersistêmico em que países capitalistas e socialistas competiriam até o fim pelo poder de influência em escala mundial.
d) compromisso capitalista de transformar as sociedades homogêneas dos países socialistas em democracias liberais.
e) enfrentamento bélico entre capitalismo e socialismo pela homogeneização social de suas respectivas áreas de influência política.

18. (Enem PPL 2014)

Nos quadrinhos, faz-se referência a um evento que correspondia a um dos grandes medos da população mundial no período da
Guerra Fria. Durante esse período, a possibilidade de ocorrência desse evento era grande em função do(a)
a) acirramento da rivalidade Norte-Sul.
b) intensificação da corrida armamentista.
c) ocorrência de crises econômicas globais.
d) emergência de novas potências mundiais.
e) aprofundamento de desigualdades sociais.

19. (Enem PPL 2010) A América se tornara a maior força política e financeira do mundo capitalista. Havia se transformado de país
devedor em país que emprestava dinheiro. Era agora uma nação credora. HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de
Janeiro: Zahar, 1962. Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall, que consistiu no empréstimo de 17 bilhões de dólares para que
os países europeus reconstruíssem suas economias. Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi
a) o aumento dos investimentos europeus em indústrias sediadas nos EUA.
b) a redução da demanda dos países europeus por produtos e insumos agrícolas.
c) o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos europeus.
d) o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da Ásia.
e) a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de crédito.

20. (Enem PPL 2009) A Guerra do Vietnã, polêmico e violento conflito armado da segunda metade do século XX, envolveu as
guerrilhas do Vietnã do Sul e o governo comunista do Vietnã do Norte. O conflito atingiu maiores proporções com a participação dos
Estados Unidos da América (EUA) ao lado das tropas do Vietnã do Sul. Entretanto, foi também uma guerra com imagens, que
divulgavam, amplamente e de forma crua, o sofrimento da população civil — crianças com os corpos queimados por napalm,
mulheres violentadas, velhos feridos — e de jovens soldados americanos mutilados ou mortos e ensacados.

Considerando-se o fato histórico descrito, é correto afirmar que

a) o Vietnã do Sul usava, na guerra, os mesmos métodos de combate dos comunistas do Vietnã do Norte.
b) os EUA tinham interesse direto na guerra, por sua aliança estratégica com o governo comunista do Vietnã do Norte.
c) os civis, por serem ativos colaboradores dos comunistas do Vietnã do Norte, foram considerados alvos legítimos.
d) a imprensa, ao divulgar os fatos ocorridos, colocou a opinião pública dos EUA contra a guerra, o que pressionou ativamente o seu
fim.
e) a violência contra a população civil e o emprego de armas químicas são recursos de guerra aos quais se deve recorrer com
moderação.

21. (Enem PPL 2009) Foi em meados da década de 70 que a União Soviética começou a perder o "bonde da história". Ficava
evidente, mesmo para os próprios soviéticos, que o império vermelho era uma superpotência apenas pelo poderio militar, pelo
arsenal nuclear e pela capacidade de destruição em massa. Devido ao seu baixo dinamismo econômico, a produtividade industrial
não acompanhava, nem de longe, os avanços dos países capitalistas desenvolvidos mais competitivos. Seu parque industrial,
sucateado, era incapaz de produzir bens de consumo em quantidade e qualidade suficientes para abastecer a própria população. As
filas intermináveis eram parte do cotidiano dos soviéticos e o descontentamento se generalizava. Em outras palavras, na União
Soviética,
a) a falta de dinamismo econômico e de progresso social era devida à economia liberal.
b) o parque industrial era obsoleto, não atendendo à demanda da população.
c) o descontentamento popular expressava-se em imensas filas de protesto contra a carência de certos bens.
d) a incapacidade de produzir bens de consumo era compensada pela indústria pesada, em qualidade e em quantidade.
e) o descontentamento popular foi agravado pela política de incentivo à importação de produtos ocidentais.

22. (Enem PPL 2009) Ao contrário do que se acredita, o "discurso secreto" de Kruschev não significou a primeira manifestação de
discordância dos novos governantes da URSS, ao acusar Stalin de genocídio. Antes disso, haviam sido dados os primeiros passos
para o fim da estrutura repressiva que reinava no país. Na verdade, o discurso se baseia, em parte, nas conclusões obtidas pelo
grupo chamado Comissão Shvernik, comissão especial que logrou reunir suficiente evidência para denunciar que, nos anos de 1930,
mais de um milhão e meio de membros do partido haviam sido acusados de realizar atividades antissoviéticas, dos quais tendo sido
executados mais de 680.000 deles. O processo que desencadeou o término da estrutura repressiva que reinava na União Soviética
ocorreu porque
a) as chamadas atividades antissoviéticas foram oficialmente descriminalizadas pela Comissão Shvernik.
b) a Comissão Shvernik pretendia pôr fim ao regime socialista.
c) o processo de libertação dos milhares de presos políticos nos campos de trabalho foi concluído antes do discurso de Kruschev.
d) as vítimas da desestalinização foram reabilitadas politicamente, como parte da reavaliação dos documentos da Comissão
Shvernik.
e) os próprios membros do partido que haviam apoiado Stalin a consolidar a Revolução Russa foram, em grande número, mortos ou
presos.

23. (Fgv 2021) Observe a montagem visual que faz parte de uma série fotográfica composta entre 1967 e 1972.
Vinculando-se o momento da produção da série fotográfica com aquela conjuntura da história norte-americana, a imagem
“Limpando a cortina” pode fornecer explicação sobre
a) a segurança interna da população de uma nação capitalista desenvolvida.
b) a desigualdade social produzida pelos desníveis das economias em escala global.
c) a dificuldade de circulação de notícias internacionais em países democráticos.
d) a vitória nas eleições presidenciais de candidatos das forças armadas.
e) a mobilização de setores sociais afetados pela política exterior do país.

24. (Upf 2021) Neste mês de julho de 2021, o Partido Comunista da China está comemorando o centenário de sua fundação. Em
1949, este partido liderado por Mao Tse-Tung, através de uma ofensiva político militar, venceu o governo chinês nacionalista
dirigido por Chiang Kai-Shek, que era apoiado pelos Estados Unidos. Os comunistas entraram em Pequim em janeiro de 1949 e, no
dia 1º de outubro, proclamaram a República Popular da China. Entre as especificidades da Revolução Chinesa, é correto apontar:
a) O apoio da burguesia chinesa ao Partido Comunista, a neutralidade das principais potências mundiais e o apoio decisivo do
exército soviético aos revolucionários.
b) A organização nacional deficiente do Partido Comunista, o apoio decisivo do governo comunista de Cuba e a defesa da
implantação do socialismo através da via parlamentar.
c) A construção de um modelo socialista associado a preceitos capitalistas, a presença das brigadas internacionais e o apoio militar
da Coréia do Norte comunista.
d) A existência de uma guerra civil de longa duração, a progressão lenta do poder local ao poder central e a decisiva participação dos
camponeses na construção de uma ordem socialista.
e) A manutenção da propriedade privada como incentivo à construção da ordem socialista, a restauração do Império na China e a
presença de tropas revolucionárias da União Soviética.

25. (Fmc 2021) A Comissão Econômica para a América Latina e Caribe (CEPAL) foi criada em 1948 e tinha como objetivo orientar as
economias das regiões, no pós-Segunda Guerra Mundial, na direção do progresso econômico autônomo e independente, que
valorizasse políticas públicas de integração. Entretanto, ocorreram, nas décadas de 1950 e 1960, situações políticas mundiais que
limitaram essas políticas. Essas limitações foram uma decorrência
a) da expansão soviética na América Latina e da falta de interesse dos EUA por determinadas áreas pobres e improdutivas como o
Caribe, pois o foco principal dos americanos estava concentrado no mercado asiático, como demonstra a Guerra do Vietnã.
b) de processos históricos, de caráter interno, diferenciados entre os países latino-americanos, com tradições, costumes e estruturas
políticas conservadoras que obstaculizavam o progresso e a integração.
c) da diferença entre países ricos e pobres, do dualismo entre industrialismo e políticas de incentivo à agricultura familiar e ao
conservadorismo político marcado pelo domínio de elites oligárquicas e do caudilhismo.
d) do clima de Guerra Fria entre EUA e URSS e do receio americano de que a América Latina seguisse os caminhos da Coreia e do
Vietnã, transformando-se num campo de luta entre o comunismo e o liberalismo, a partir do exemplo de Cuba.
e) das formas assistenciais e filantrópicas que as nações latino-americanas impuseram às políticas de desenvolvimento, fossem elas
de apoio aos EUA ou à URSS, reivindicando, o retorno às práticas tradicionais da agricultura familiar.

26. (Ueg 2021) Leia o texto a seguir. A catástrofe do comunismo histórico está literalmente à vista de todos. Catástrofe do
comunismo enquanto movimento mundial, nascido da Revolução Russa, que prometia a emancipação dos pobres e oprimidos, os
“miseráveis da terra”. O processo de decomposição acelera-se continuamente, superando qualquer previsão. BOBBIO, Norberto. O
reverso da utopia. In. BLACKBURN, Robin (org.). Depois da queda: o fracasso do comunismo e o futuro do socialismo. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1993. p. 145. O marco simbólico do processo histórico descrito no texto foi
a) a abertura e a derrubada do muro que separava Berlim Oriental e Berlim Ocidental em 1989.
b) a ampliação da “glasnost” (transparência) do governo soviético promovida por Gorbatchov.
c) o início da “perestroika” (reconstrução) da economia soviética defendida por Boris Iéltsin.
d) o tratado de paz e desarmamento nuclear entre EUA e URSS que encerrou a Guerra Fria.
e) a instalação do Sindicato Solidariedade, liderado por Lech Walesa, no governo da Polônia.
27. (UEL/2021) Um dos episódios traumáticos do pós-guerra foi a construção do Muro de Berlim, que teve por finalidade impedir a
passagem dos moradores de Berlim Oriental para Berlim Ocidental. Essa barreira física separava dois universos ideológicos distintos
que, uma vez vencido o inimigo comum, o nazismo, se voltaram contra si. Sobre o Muro de Berlim, considere as afirmativas a seguir.
I. Foi construído pela República Democrática Alemã, de orientação comunista, e foi usado pela República Federal Alemã, capitalista,
como propaganda anticomunista.
II. Isolou Berlim Ocidental, uma “ilha” sob influência norte-americana dentro da República Democrática Alemã, sendo necessários
esforços logísticos e militares para o abastecimento da cidade.
III. Atualmente, serve como defesa estratégica da cidade, sendo área de controle fronteiriço da República Federal Alemã dentro do
espaço Shengen.
IV. Sua derrubada em 1991 foi o resultado de intensas negociações entre Alemanha Ocidental e Oriental, visando, naquele
momento, à superação das suas contradições ideológicas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

28. (UEMA/2021)

O período dos anos 1950, nos Estados Unidos, é marcado pela Guerra Fria, momento que surgiu também o Macarthismo,
influenciado pelas ideias do senador Joseph McCarthy. Esse período está retratado na charge.

Os elementos fundamentais dessa política dos Estados Unidos dos anos 50 são indicados na seguinte opção:
a) a consolidação das liberdades democráticas, a revolução cultural (Contracultura), o aumento do número de sindicatos,
fortalecedores dos trabalhadores.
b) a corrida armamentista e espacial à Lua, o movimento hippie pelas liberdades, o ataque da Baía dos Porcos, em Cuba, adversário
histórico do governo.
c) a política do New Deal, a luta pelos direitos das mulheres, a Guerra do Vietnam, na Ásia, inimigo
político do Estado norte-americano.
d) o desrespeito aos direitos civis, o combate ao comunismo, a perseguição a funcionários públicos e a artistas, considerados
perigosos.
e) o envolvimento na Segunda Guerra Mundial, o desenvolvimento das técnicas de espionagem contra a União Soviética, o
fortalecimento dos regimes fascista e nazista.
29. (Unicamp 2021)

A imagem anterior circulou em 1964 e faz parte de um conjunto de propagandas do governo de Mao Tsé-Tung (1893- 1976). Sobre
o cartaz e o contexto, é correto afirmar:
a) A imagem do líder próximo à população camponesa e da fartura no campo era recorrente no Partido sob liderança de Mao Tsé-
Tung e contrastava com a realidade marcada pela baixa produtividade e pela fome.
b) A Revolução Cultural na China, liderada por Mao Tsé- Tung, garantiu a alfabetização da população chinesa e a abertura
econômica. A imagem retrata o apoio popular ao líder.
c) A imagem é uma propaganda que buscava valorizar a tradição dos saberes do campo, conciliada com o Grande Salto para Frente,
que visava a transformar a China em uma potência tecnológica.
d) A Revolução Cultural deu início a uma ditadura que funcionava sobre os princípios dos comitês locais. Na propaganda, Mao Tsé-
Tung consulta um conselho do povo sobre a produção de arroz.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Leia o texto.

Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos se viram numa situação privilegiada, como a mais forte, coesa e
próspera economia mundial. O governo americano coordenou um vasto plano de apoio para recuperar as economias capitalistas da
Europa Ocidental, já no contexto da Guerra Fria. As agitações revolucionárias na Ásia, África e América Latina forçariam
desdobramentos dos investimentos americanos também para essas áreas.
O resultado desse conjunto de medidas foi um crescimento econômico sem precedentes das economias industriais. Entre
1953 e 1975 a taxa de produção industrial cresceu na escala extraordinária de seis por cento ao ano. O crescimento da riqueza foi de
cerca de quatro por cento per capita em todo esse período. Mesmo com a crise do petróleo, que atingiu e abateu os mercados
entre 1973 e 1980, o crescimento continuou, embora reduzido a cerca de dois e meio por cento ao ano, o que ainda era uma escala
notável.

(Nicolau Sevcenko. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa, 2001. Adaptado.)

30. (Unesp 2021) O apoio à recuperação das economias capitalistas da Europa Ocidental e os investimentos na Ásia, na África e na
América Latina, mencionados no texto, correspondem à atuação dos Estados Unidos
a) na defesa de posições políticas e ideológicas de caráter globalista e multicultural, após a onda nacionalista trazida pela Segunda
Guerra.
b) na disputa pelos mercados internos dos países do centro e oriente da Europa e dos países do Hemisfério Sul.
c) no cenário geopolítico do pós-Segunda Guerra, em meio às disputas de caráter econômico, militar e ideológico com o bloco
socialista.
d) na constituição de uma hegemonia mundial unilateral, favorecida pelo declínio econômico e militar dos países do centro e do
ocidente europeus.
e) no esforço de reconstrução dos países afetados diretamente pelos bombardeios e pelas invasões territoriais durante a Segunda
Guerra.
Gabarito:

Resposta da questão 1:
[D]

Durante o estabelecimento do Nazismo na Alemanha e a ocorrência da Segunda Guerra Mundial, Hitler pôs em prática sua política
racial que considerava alguns grupos sociais como sub-raças, em especial os judeus, o que levou à ocorrência do Holocausto,
episódio no qual cerca de seis milhões de judeus foram mortos. Por isso, movimentos contrários às práticas racistas e excludentes
surgiram mundo afora, o que levou a ONU, através da UNESCO, a desqualificar as teorias de supremacia racial.

Resposta da questão 2:
[B]

Questão de resolução mais objetiva, a imagem e o texto destacam a figura de Hitler, e cabe ao estudante associá-la ao nazismo e à
liderança da Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial.

Resposta da questão 3:
[A]

A política de “apaziguamento europeu” foi adotada pela Inglaterra e França e procura evitar a eclosão de um conflito armado,
devido às pretensões expansionistas de Hitler. Após anexar os Sudetos, Hitler promoveu o anschluss, que incorporou à Áustria e
estabeleceu um pacto de não agressão com a URSS.

Resposta da questão 4:
[C]

O cartaz é xenofóbico porque o inimigo representa o Japão (traços orientais e bandana nipônica), adversário dos EUA na guerra, de
maneira caricata e violenta, com o intuito de criar uma animosidade dos americanos para com os japoneses.

Resposta da questão 5:
[E]

Após a ocupação da França pela Alemanha Nazista durante a Segunda Guerra Mundial, a França ficou dividida entre a colaboração
com os nazistas (França de Vichy), governada por Philipe Petáin e a resistência na qual se destacou a liderança de Charles De Gaulle.

Resposta da questão 6:
[B]

O massacre de Katyn foi um genocídio perpetrado pela União Soviética sobre cerca de 22 mil cidadãos poloneses, após a invasão da
Polônia pelo Exército Vermelho a 17 de setembro de 1939.

Resposta da questão 7:
[A]

A Doutrina Monroe, proferida pelo presidente James Monroe em 1823, estabelecia que o continente americano não devesse aceitar
nenhum tipo de intromissão europeia sobre quaisquer aspectos, caracterizando-se como uma reação à proposta de recolonização
da América por parte da Santa Aliança formada por países europeus como Áustria, Rússia, e França durante o Congresso de Viena
de 1815. Tinha por lema “A América para os americanos” e evidenciava pretensões imperialistas dos Estados Unidos em relação ao
continente americano.
Já a defesa da “Esfera de coprosperidade da Grande Ásia Oriental” por parte do Japão caracterizou-se como uma política
imperialista apoiada na expansão militar sobre territórios vizinhos na Ásia Oriental.

Resposta da questão 8:
[B]

Após a Segunda Guerra, a Alemanha foi dividida em zonas de influência pelas potências vencedoras, em um contexto que marcou o
início da Guerra Fria.

Resposta da questão 9:
[A]

Como o texto deixa claro, a Segunda Guerra foi travada em muitos lugares, no continente europeu e fora dele. Muitos desses
lugares eram pouco ou nada conhecidos das populações europeias, daí a Guerra ter sido uma grande aula de Geografia.
Resposta da questão 10:
[D]

Itália e Alemanha tiveram – entre as décadas de 1930 e 1940 – sistemas governamentais ideologicamente semelhantes: ambos
eram fascistas. Logo, o excerto se refere ao fato de o governo nazista estar ajudando um grupo fascista italiano a fundar a República
de Saló, quase no fim da Segunda Guerra Mundial.

Resposta da questão 11:

[B]

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada pela ONU em 1948, introduziu aos direitos civis e políticos já existentes a
defesa dos direitos pessoais e de pequenas coletividades, sejam elas religiosas, étnicas ou culturais, o que favorece os grupos
vulneráveis ao domínio hegemônico mundial.

Resposta da questão 12:

[C]

As potências hegemônicas da Guerra Fria eram EUA, pelo lado capitalista, e URSS, pelo lado socialista. Todos os demais países,
aliados desses citados, estavam numa posição de subordinação a eles, seja política ou economicamente. Isso fica claro pelo texto
que acompanha a questão.

Resposta da questão 13:

[C]

A frase de efeito utilizada no enunciado ou mesmo a forma mais simplificada de “faça amor não faça a guerra” estabelece relação
direta entre o comportamento individual e social. Nos anos 60, a juventude de vários países do mundo saiu às ruas e, de formas
diferentes, se manifestou pela liberdade individual, sem deixar de se manifestar pelas liberdades e direitos sociais; manifestações
que eram diretamente contra os modelos capitalista ou socialista, mas que traduziram as inquietações dessa geração frente ao
mundo e suas perspectivas.

Resposta da questão 14:

[A]

A questão refere-se a um momento de ruptura, destacando a reunificação da Alemanha, sob moldes capitalistas, a eliminação da
“cortina de ferro”; referência aos países do leste europeu que adotaram o modelo soviético e ao fim da União Soviética e de seu
modelo socialista. Todos esses elementos caracterizavam o socialismo e sua política de antagonismo ao mundo capitalista, que se
convencionou chamar de “Guerra Fria”.

Resposta da questão 15:

[E]

Definição tradicional de Guerra Fria, que trata do confronto ideológico entre as duas superpotências da época, Estados Unidos e
União Soviética, que representavam, respectivamente, o bloco capitalista e o bloco comunista.

Resposta da questão 16:

[C]

Em 1962, na chamada Crise dos Mísseis, Fidel Castro e URSS entram em acordo para a instalação de mísseis soviéticos em Cuba. Tal
acordo gerou reação imediata dos EUA, o que colocou o mundo em estado de tensão devido à possibilidade de um confronto
nuclear entre URSS e EUA.

Resposta da questão 17:

[C]

Como a Guerra Fria foi uma disputa ideológica pela hegemonia mundial, na qual EUA e URSS competiam para provar qual sistema
socioeconômico era melhor (capitalismo ou socialismo), o desfecho do embate só poderia vir com a falência de um dos sistemas, o
que se concretizou em 1989, com a queda da URSS.

Resposta da questão 18:

[B]

A corrida armamentista, e a consequente disputa para ver quem se armava mais e melhor, foi um dos traços característicos da
Guerra Fria (período marcado pela oposição entre os EUA e a URSS). Nesse sentido, a possibilidade de uma guerra nuclear era
palpável e assustava muito as pessoas.
Resposta da questão 19:
[C]

O Plano Marshall, além de ajudar os EUA a ampliar sua influência capitalista na Europa no contexto da Guerra Fria, alavancou a
industrialização de exportação norte-americana, através da venda ao exterior de veículos e maquinário, principalmente.

Resposta da questão 20:

[D]

A partir do nível de violência empregado pelos EUA no conflito (com o uso constante de armas químicas), a imprensa norte-
americana ajudou a formar uma forte opinião pública contrária à Guerra dentro do país, o que pressionou o governo americano a
deixar o Vietnã.

Resposta da questão 21:

[B]

Enquanto o capitalismo gerava inúmeros avanços no campo da ciência, tecnologia e da produção, a URSS estava estagnada com
baixa produção industrial que não atendia nem a demanda interna da população, daí as grandes filas. Esse atraso generalizado
contribuiu paras as reformas implantadas por Gorbatchev em meados da década de 1980. Gabarito [B].

Resposta da questão 22:

[E]

O texto destaca que durante o governo de Stálin, dentro da lógica da Guerra Fria e a partir da política stalinista de valorização dos
ideais russos dentro da URSS, a perseguição ao anticomunismo levou vários membros do Partido Comunista a serem mortos pelo
Regime Stalinista, sob a alegação de promoção de atividades antissoviéticas.

Resposta da questão 23:

[E]

A artista Martha Rosler faz, na montagem, uma crítica à contradição existente entre os EUA promotores de uma guerra muito
violenta em outra parte do mundo – a Guerra do Vietnã – e os EUA promotores de uma sociedade de consumo e bem estar social
dentro do território norte-americano.

Resposta da questão 24:

[D]

Em 1910 foi implantada a república na China pelos nacionalistas que estavam cansados da influência e exploração do mundo
ocidental. No ano de 1921, surgiu o Partido Comunista da China liderado por Mao Tse Tung. Nas décadas de 1920 e 1930 ocorreu
um grande conflito entre o governo nacionalista contra os comunistas, estes foram para a zona rural formando as ligas camponesas.
Em 1934, o líder comunista Mao Tse Tung organizou a Grande Marcha em direção ao norte do país, percorrendo 10 mil km. A
invasão japonesa na china, entre 1936-1941, contribuiu para a aproximação entre os nacionalistas e comunistas. Em 1945, quando
terminou a Segunda Guerra Mundial, os nacionalistas se aproximaram dos EUA enquanto os comunistas se aproximaram da URSS.
Portanto, a revolução comunista de 1949 na China, teve a importante participação dos camponeses. Gabarito [D].

Resposta da questão 25:

[D]

O contexto criado pela Guerra Fria, em especial depois da Revolução Cubana (1959), levou os EUA a intervirem na América Latina,
buscando evitar a entrada de ideais comunistas no continente. Por isso as políticas propostas pela CEPAL tiveram dificuldade de
progredir.

Resposta da questão 26:

[A]

Ao indicar à catástrofe do comunismo, o autor está fazendo referência à crise que assolou a URSS nas décadas de 1970 e 1980, crise
essa que abriu caminho para o fim da Guerra Fria, proporcionou a queda do Muro de Berlim e terminou na dissolução do bloco
comunista.

Resposta da questão 27:

[A]
Correção a partir das incorretas [III] e [IV]. A questão aponta para o Muro de Berlim, construído pela Alemanha Oriental comunista
em 1961, no contexto da Guerra Fria, visando impedir a passagem das pessoas (profissionais qualificados) para o lado ocidental
capitalista,. O muro foi derrubado em 9 de novembro de 1989, marcando a queda da Cortina de Ferro, era a reunificação da
Alemanha. Gabarito [A].

Resposta da questão 28:

[D]

No contexto da Guerra Fria, exatamente da década de 1950, surgiu o Macarthismo dentro dos EUA. O senador Mc Carthy criou o
Comitê de Atividade Antiamericanas que, através de investigações fraudulentas, perseguiram pessoas consideradas perigosas, isto
é, que eram associadas ao comunismo. Funcionários públicos, artistas e lideranças sofreram espionagem gerando um ambiente de
histeria coletiva. Gabarito [D].

Resposta da questão 29:

[A]

O cartaz fez parte da propaganda de governo de Mao Tsé-Tung, a partir da chamada Revolução Cultural Chinesa (1966). Baseada no
culto à personalidade, a propaganda vendia a ideia de riqueza e prosperidade na China, apesar dos problemas econômicos que
existiam no país.

Resposta da questão 30:

[C]

Essa ajuda norte-americana, materializada no Plano Marshall, fez parte do contexto da Guerra Fria, um conflito ideológico entre
EUA e URSS pela hegemonia mundial, iniciado em 1946.
Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 19/11/2021 às 09:39

Nome do arquivo: Questões - Segunda Guerra

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1 174895 Baixa História Enem/2017 Múltipla escolha

2 121935 Baixa História Enem/2012 Múltipla escolha

3 85475 Baixa História Enem/2008 Múltipla escolha

4 175218 Baixa História Enem (Libras)/2017 Múltipla escolha

5 91987 Média História Enem cancelado/2009 Múltipla escolha

6 91994 Média História Enem cancelado/2009 Múltipla escolha

7 91989 Média História Enem cancelado/2009 Múltipla escolha

8 198195 Baixa História Enem PPL/2020 Múltipla escolha

9 182966 Baixa História Enem PPL/2018 Múltipla escolha

10 203434 Baixa História Fcmscsp/2022 Múltipla escolha

11 189452 Média História Enem/2019 Múltipla escolha

12 181792 Baixa História Enem/2018 Múltipla escolha

13 121944 Elevada História Enem/2012 Múltipla escolha

14 29051 Elevada História Enem/1999 Múltipla escolha

15 29054 Baixa História Enem/1999 Múltipla escolha

16 166049 Baixa História Enem 2ª aplicação/2016 Múltipla escolha

17 171781 Média História Enem PPL/2016 Múltipla escolha

18 141353 Baixa História Enem PPL/2014 Múltipla escolha

19 193156 Média História Enem PPL/2010 Múltipla escolha

20 193326 Baixa História Enem PPL/2009 Múltipla escolha

21 193320 Média História Enem PPL/2009 Múltipla escolha

22 193327 Média História Enem PPL/2009 Múltipla escolha

23 196548 Média História Fgv/2021 Múltipla escolha

24 200822 Média História Upf/2021 Múltipla escolha

25 201219 Baixa História Fmc/2021 Múltipla escolha

26 202491 Baixa História Ueg/2021 Múltipla escolha

27 200391 Média História Uel/2021 Múltipla escolha

28 201074 Média História Uema/2021 Múltipla escolha

29 196825 Média História Unicamp/2021 Múltipla escolha

30 197452 Baixa História Unesp/2021 Múltipla escolha

Estatísticas - Questões do Enem

Q/prova Q/DB Cor/prova Ano Acerto

1 174895 azul 2017 53%

2 121935 azul 2012 51%

3 85475 amarela 2008 34%

4 175218 verde 2017 33%

11 189452 azul 2019 47%

12 181792 azul 2018 41%

13 121944 azul 2012 41%

14 29051 amarela 1999 44%

15 29054 amarela 1999 59%