Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida

pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

Fico assim sem você

(Material do aluno)

➢ Leia a letra da música Fico assim sem você, interpretada por Claudinho e
Buchecha.

Fico assim sem você

Claudinho e Buchecha

Avião sem asa Eu não existo longe de você

Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você E a solidão é o meu pior castigo
Futebol sem bola Eu conto as horas pra poder te ver
Piu-piu sem Frajola Mas o relógio tá de mal comigo
Sou eu assim sem você Por quê? Por quê?

Porque que é que tem que ser assim? Neném sem chupeta
Se o meu desejo não tem fim Romeu sem Julieta
Eu te quero a todo instante Sou eu assim sem você
Nem mil auto-falantes Carro sem estrada
Vão poder falar por mim Queijo sem goiabada
Sou eu assim sem você
Amor sem beijinho
Buchecha sem Claudinho Porque que é que tem que ser assim?
Sou eu assim sem você Se o meu desejo não tem fim
Circo sem palhaço Eu te quero a todo instante
Namoro sem amasso Nem mil auto-falantes
Sou eu assim sem você Vão poder falar por mim

Tô louca pra te ver chegar Eu não existo longe de você

Tô louca pra te ter nas mãos E a solidão é o meu pior castigo
Deitar no teu abraço Eu conto as horas pra poder te ver
Retomar o pedaço Mas o relógio tá de mal comigo
Que falta no meu coração

Disponível em: https://www.letras.mus.br/claudinho-e-buchecha/47176/. Acesso em 13/11/2017.

➢ Depois de ler a letra da música, pense nas consequências do que é dito nela. Por exemplo:
“Avião sem asa”: Não voa, cai.

1. Explicite as consequências desses outros fatos tirados da música:

 Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida
pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

° Fogueira sem brasa:

° Futebol sem bola:
° Piu-piu sem Frajola:
° Amor sem beijinho:
° Buchecha sem Claudinho:
° Circo sem palhaço:
° Namoro sem amasso:
° Neném sem chupeta:
° Romeu sem Julieta:
° Sou eu assim sem você:
° Carro sem estrada:
° Eu sem você:

2. Agora é a sua vez! Encontre elementos, coisas ou objetos que completem as palavras
abaixo:
Suco sem ____________________________
Amizade sem _________________________
Discoteca sem ________________________
Adolescente sem ______________________
Cadeira sem _________________________
Céu sem ____________________________
Parque sem __________________________
Churrasco sem _______________________
Fogo sem ___________________________
Celular sem _________________________
Namoro sem ________________________
Biblioteca sem _______________________
Cinema sem _________________________
Carnaval sem ________________________
Livro sem ___________________________
Sorvete sem _________________________
Praia sem ___________________________
Poema sem _________________________

3. Nem sempre a falta de algum elemento gera consequências negativas. Termine as frases
abaixo, colocando complementos que trazem consequências positivas.

Vida sem ____________________________ Belo Horizonte sem ____________________

Amor sem ___________________________ Rio sem _____________________________
Sociedade sem ________________________ Floresta sem _________________________
Cidade sem __________________________ Noite sem ___________________________
Escola sem __________________________ Eu sem ______________________________

Acrescente outros elementos a essa lista e discuta com seus colegas sobre as consequências
das frases que vocês propuseram.

Outras sugestões de atividades:

▪ Faça um desenho que represente a maneira como o eu lírico da canção se sente.

▪ A partir da lista feita na atividade 3 e das discussões feitas com a turma, faça um rap
explorando o lado bom da falta.
 Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida
pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

▪ Já pensou o que seria do professor sem os alunos e dos alunos sem o professor? O que
seria do médico sem os pacientes, o que seria do vendedor sem compradores? Imagine
uma dessas situações e conte para seus colegas o que aconteceria.
▪ Pense em alguém que te faz ou faria falta. Pense na sua vida sem essa pessoa. Escreva uma
carta ou bilhete dizendo a essa pessoa como seria sua vida sem ela.
 Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida
pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

Fico assim sem você

(Material do professor)

Objetivos:
● Desenvolver a capacidade de perceber relações de causa e consequência entre objetos, pessoas,
lugares, etc.;
● Utilizar outras linguagens para representar sinteticamente a ideia central de um texto verbal;
● Refletir sobre elementos que influenciam positiva ou negativamente em determinadas situações.

➢ Leia a letra da música Fico assim sem você, interpretada por Claudinho e
Buchecha.

Fico assim sem você

Claudinho e Buchecha

Avião sem asa Eu não existo longe de você

Fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você E a solidão é o meu pior castigo
Futebol sem bola Eu conto as horas pra poder te ver
Piu-piu sem Frajola Mas o relógio tá de mal comigo
Sou eu assim sem você Por quê? Por quê?

Porque que é que tem que ser assim? Neném sem chupeta
Se o meu desejo não tem fim Romeu sem Julieta
Eu te quero a todo instante Sou eu assim sem você
Nem mil auto-falantes Carro sem estrada
Vão poder falar por mim Queijo sem goiabada
Sou eu assim sem você
Amor sem beijinho
Buchecha sem Claudinho Porque que é que tem que ser assim?
Sou eu assim sem você Se o meu desejo não tem fim
Circo sem palhaço Eu te quero a todo instante
Namoro sem amasso Nem mil auto-falantes
Sou eu assim sem você Vão poder falar por mim

Tô louca pra te ver chegar Eu não existo longe de você

Tô louca pra te ter nas mãos E a solidão é o meu pior castigo
Deitar no teu abraço Eu conto as horas pra poder te ver
Retomar o pedaço Mas o relógio tá de mal comigo
Que falta no meu coração

Disponível em: https://www.letras.mus.br/claudinho-e-buchecha/47176/. Acesso em 13/11/2017.

 Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida
pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

➢ Depois de ler a letra da música, pense nas consequências do que é dito nela. Por exemplo:
“Avião sem asa”: Não voa, cai.

3. Explicite as consequências desses outros fatos tirados da música:

° Fogueira sem brasa:

° Futebol sem bola:
° Piu-piu sem Frajola:
° Amor sem beijinho:
° Buchecha sem Claudinho:
° Circo sem palhaço:
° Namoro sem amasso:
° Neném sem chupeta:
° Romeu sem Julieta:
° Sou eu assim sem você:
° Carro sem estrada:
° Eu sem você:

Professor(a), as respostas dessa questão podem ser escritas de diversas maneiras. Porém, vale lembrar
que todas devem ter consequências lógicas e fundamentadas. As questões devem ser respondidas
basicamente como: sem um não existe o outro. Um complementa o outro e assim há um resultado.
Exemplo: Sem bola não há futebol; O circo fica mais completo com o palhaço; Sem estrada o carro perde
a sua função; Eu me sinto mais completo com você; etc.

4. Agora é a sua vez! Encontre elementos, coisas ou objetos que completem as palavras
abaixo:
Suco sem ____________________________
Amizade sem _________________________
Discoteca sem ________________________
Adolescente sem ______________________
Cadeira sem _________________________
Céu sem ____________________________
Parque sem __________________________
Churrasco sem _______________________
Fogo sem ___________________________
Celular sem _________________________
Namoro sem ________________________
Biblioteca sem _______________________
Cinema sem _________________________
Carnaval sem ________________________
Livro sem ___________________________
Sorvete sem _________________________
Praia sem ___________________________
Poema sem _________________________

Professor(a), essa questão é pessoal. Depois de responder individualmente, alguns alunos podem ler
suas respostas em voz alta. É importante que haja a leitura para toda a classe, pois, assim, os alunos
serão capazes de comparar o que escreveram e perceber que cada um pode relacionar as palavras da
questão com um complemento diferente, sem cometer erros.
 Atividade proposta por Juliana Leal e desenvolvida
pelo Projeto Redigir, FALE/UFMG.

4. Nem sempre a falta de algum elemento gera consequências negativas. Termine as frases
abaixo, colocando complementos que trazem consequências positivas.

Vida sem ____________________________ Belo Horizonte sem ____________________

Amor sem ___________________________ Rio sem _____________________________
Sociedade sem ________________________ Floresta sem _________________________
Cidade sem __________________________ Noite sem ___________________________
Escola sem __________________________ Eu sem ______________________________

Acrescente outros elementos a essa lista e discuta com seus colegas sobre as consequências
das frases que vocês propuseram.

Professor(a), essa questão é pessoal. Os alunos podem trabalhar em grupo ou individualmente. Para que
a aula fique mais didática, a lista com os novos elementos pode ser feita em uma folha separada. Depois,
peça aos alunos que troquem essas folhas e respondam as questões que o colega fez. Ao terminarem, peça
a alguns alunos que mostrem suas respostas para a turma.

Outras sugestões de atividades:

▪ Faça um desenho que represente a maneira como o eu lírico da canção se sente.

▪ A partir da lista feita na atividade 3 e das discussões feitas com a turma, faça um rap
explorando o lado bom da falta.
▪ Já pensou o que seria do professor sem os alunos e dos alunos sem o professor? O que
seria do médico sem os pacientes, o que seria do vendedor sem compradores? Imagine
uma dessas situações e conte para seus colegas o que aconteceria.
▪ Pense em alguém que te faz ou faria falta. Pense na sua vida sem essa pessoa. Escreva uma
carta ou bilhete dizendo a essa pessoa como seria sua vida sem ela.

Todas essas questões podem gerar discussões interessantes na aula. Mostre para os alunos como a falta
pode ser positiva e negativa e incentive-os a imaginar como eles seriam sem algumas coisas. Uma dica é
dividir os alunos em grupo e deixá-los escolher uma dessas situações. Depois que as atividades estiverem
prontas, peça a eles que a apresentem explicando para a turma tudo o que foi feito.