ESCOLA: __________________________________________________________________

PROFESSOR(A): __________________________________________________________
ALUNO(A): ___________________________________________ TURMA: _____________

4º ANO

MÓDULO 7 – 29/11 A 22/12

USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA UM DESENHO NO ESPAÇO ABAIXO.

SARANDI – 2021
2
 1ª SEMANA

AULA 1 – LÍNGUA PORTUGUESA - LITERATURA

Querido Aluno!

Este material foi preparado pensando em você! Desenvolvemos

as atividades para que você consiga continuar com seus estudos.
Sabemos que a distância que nos separa pode parecer um obstáculo,
mas juntos conseguiremos passar por tudo isso. Não importa o quão
difícil pareça o caminho, estaremos sempre com você! Vamos lá!!!

1. Assista o vídeo da história de “João e o pé de feijão” .

https://www.youtube.com/watch?v=zQtCicNxO0Y

2. Vamos compreender melhor a história de “João e o pé de feijão? Responda as questões

oralmente.
A) De acordo com o texto, por que João queria vender o animal?
B) O que João encontrou quando escalou o pé de feijão?
C) Por que o gigante ficou zangado com João?
D) Por que o título do texto que você leu é “João e o pé de feijão”?

3
 AULA 2 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1. Leia o texto.

A MENINA QUE DESENHAVA

Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela. Ela morava com seus pais
e seu irmãozinho. Adorava desenhar, vivia desenhando.
Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos
peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia a sua volta.
O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão
branquinhas.
E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.
Mas a medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia. Mas
tinha um problema: a cidade crescia desordenadamente, e por isso foi
acontecendo uma coisa horrível. De repente as árvores foram
desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios, foram surgindo
fábricas, lojas e outras coisas mais.

Então, Isa começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores

que ela tanto gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho
das flores, aos poucos foram desaparecendo.
Foi aí que ela teve a grande ideia, antes que todas aquelas cores
deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que era para não
esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia
existiu ali.
Márcia Hazim

2. Responda as questões.

a) A medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia. Mas tinha um problema. Qual era
o problema da cidade de Isabela?

( ) O sol forte fez o lago secar.

( ) A natureza estava sendo destruída devido ao crescimento da cidade.

( ) As pessoas foram embora devido a falta de emprego.

( ) Havia muita poluição na cidade.

b) Quais foram as ações que fizeram Isabela ficar preocupada e por quem foram praticadas?
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c) Qual o nome da cidade em que você mora? Ocorreram mudanças na cidade nos últimos
anos? Quais?

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AULA 3 – CIÊNCIAS
1. Resolva este ENIGMA. Troque os símbolos pelas letras e descubra a palavra que formou.

2. Você já ouviu falar sobre essa doença? Converse com sua família e escreva aqui o que
vocês sabem sobre ela.

3. Relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita para saber o que devemos fazer
para evitar a dengue.

( ) Lixo fechado.
(1)

( ) Pratos de plantas secos.

(2)

5
 ( ) Esvaziar garrafas e pneus.
(3)

( ) Tampar caixa d’água.

(4)

4. A dengue é um dos principais problemas de saúde no mundo. Procure no caça-palavras

alguns dos sintomas e lembre-se: EM CASO DE SUSPEITA, PROCURE UM MÉDICO.

5. Encontre na imagem a seguir objetos que podem acumular água e o mosquito da dengue
pode colocar seus ovos. Anote os objetos abaixo.

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AULA 4 – MATEMÁTICA
1. Marque com um X a hora correta.

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2. Jogo dos dardos
O objetivo do jogo é desenvolver o cálculo mental.
Participantes: 3 a 6 participantes.
Recursos: tampinhas de garrafas, papelão.

Regras do Jogo:
a) Recorte o círculo no ANEXO 1 e cole em um papelão para ficar mais resistente;
b) Coloque o círculo no chão a certa distância dos participantes;
c) Pegue duas tampinhas de garrafas;
d) O objetivo do jogo é formar 10 pontos (ou outro número que for determinado);
e) Cada participante terá a oportunidade de jogar duas tampinhas na tentativa de acertar
dois números do círculo;
f) Os pontos de cada tampinha deverão ser somados (ou subtraídos);
g) Ganha ponto na rodada aquele participante que acertar na soma (ou subtração) o
número inicialmente determinado;
Fonte: MENINO, F. S., ONUCHIC, L. R. A resolução de problemas e desafios para
potencializar o raciocínio lógico matemático nas séries iniciais do ensino fundamental.

ESTAMOS NOS APROXIMANDO DO TÉRMINO DO ANO LETIVO,

AULA 5 – EDUCAÇÃO FÍSICA
QUE BOM QUE JÁ ESTAMOS COMEÇANDO VOLTAR A UM NOVO
NORMAL, ACREDITAMOS QUE O ANO DE 2022 SERÁ UM ANO
DESAFIADOR, MAS CERTOS QUE TAMBÉM SERÁ DE MUITO
APRENDIZADO. 8
A importância da atividade física para a saúde, está diretamente relacionada à melhoria da
qualidade de vida, reduzindo consideravelmente os riscos de desenvolvimento de doenças
cardiovasculares, diabetes, problemas relacionados a baixa imunidade, além dos transtornos
de fundo emocional.
Desde a idade juvenil, considerando crianças de todas as faixas etárias até as pessoas
da terceira idade, podem perceber a importância da atividade física para a saúde, uma vez que
se tornam evidentes a evolução nos estímulos corporais, qualidade da memória, principalmente
no caso dos idosos, e funcionamento do organismo.

 Reduz os riscos de desenvolvimento de enfermidades cardiovasculares, como

infarto, acidente vascular cerebral (AVC) e hipertensão;
 Controle da taxa de colesterol LDL (considerado colesterol ruim) e aumento do
colesterol HDL (uma gordura de boa qualidade);
 Ameniza o risco de desenvolver diabetes e controla a taxa de glicose no sangue;
 A importância da atividade física para a saúde também pode ser um fator para o controle
de peso, também atrelado a uma alimentação de qualidade;
 Melhora os quadros de depressão, ansiedade, dentre outros problemas relacionados a
transtornos psicossociais;
 Em crianças contribui com a interação social, evita os quadros de obesidade infantil;
 Em casos de pessoas idosas, a atividade física contribui com a autoestima. Eles se
sentem mais fortes, ativos e com disposição para realizar tarefas simples da rotina.

De forma coletiva ou isolada, a importância da atividade física para a saúde é também

manter o corpo em forma e resistente. Qualquer atividade que o submeta a uma movimentação
regular e ritmada gera benefícios.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/a-importancia-da-atividade-fisica-
para-a-saude

Vamos realizar uma sequência de exercícios?

Jogo do Desafio do Movimento (convide alguém para jogar com você)

Para esse jogo você irá precisar de:
 7 pedaços de papel;
9
  1 garrafa pet.

Em cada pedaço de papel, você deverá escrever um desafio corporal (sugestão de

movimentos no quadro abaixo).
A garrafa ficará no centro.
Para jogar, basta girar a garrafa, quando ela parar, observar para qual papel a tampa da
garrafa está apontando e realizar o movimento descrito.

NÚMERO DESAFIOS CORPORAIS

1 CORRER NO LUGAR CONTANDO ATÉ 30.

2 FAZER 10 POLICHINELOS.

3 FICAR EQUILIBRADO EM UM PÉ SÓ, CONTANDO ATÉ 20.

4 IMITE O MOVIMENTO DE UM ESPORTE.

5 PASSE A VEZ.

6 FAÇA A SEQUÊNCIA: SALTA, GIRA, AGACHA, SALTA E BATE PALMA.

ESCOLHER UM OBJETO E EQUILIBRÁ-LO EM ALGUMA PARTE DO

7
CORPO.

AULA 6 – ARTE

10
Olá crianças tudo bem? A professora vai explicar o que vamos aprender com as aulas
do Módulo 7.

O QUE VAMOS APRENDER NO MÓDULO 7?

 Patrimônio cultural: A Dança como cultura popular;

 Estilos de danças;
 Danças típicas paranaenses.

PARA QUE VAMOS APRENDER ESTES CONTEÚDOS ?

 Conhecer a dança, como uma arte que faz parte do Patrimônio Cultural Brasileiro.
 Descobrir estilos de Danças, identificando locais, figurinos, adereços usados.
 Perceber diferentes ritmos e influências que compõem as danças típicas paranaenses.

A dança como cultura popular

Nas aulas do Módulo 6 vocês puderam conhecer um pouco sobre o teatro de Mamulengos
(personagens, cenário, bonecos, a música para encenar) como um componente Cultural da
Humanidade. Neste módulo, estudaremos um pouco sobre conteúdos importantes, da
linguagem de Arte: a Dança, onde iremos conhecer um pouquinho sobre o processo de cultura
e a Dança popular no Brasil.

Leia com atenção.

Dançar é uma atividade muito presente em
diversas culturas. Devido ao isolamento
causado pela pandemia de Covid-19 e a
proibição de eventos sociais, é fácil se
esquecer de que é possível dançar e se
divertir muito dentro da própria casa. Até
porque, dançar é muito importante para
adultos e crianças, por ser uma maneira de se
expressar por meio do movimento, além de
também ser uma importante forma de
descarregar energias e emoções.

Mas para conhecer sobre Dança, não basta apenas realizar movimentos, é necessário
pesquisar e estudar sobre o assunto, lendo textos, apreciando vídeos, etc. Assim,
organizamos o estudo sobre este assunto em dois momentos, para que você faça com
calma e conclua as atividades propostas para esse módulo.
Faça a leitura dos textos com bastante atenção e aprecie o vídeo sugerido. No texto que
você irá ler, poderá refletir sobre a Dança como Cultura Popular do Brasil. Vamos lá, leia com
atenção, quantas vezes for necessário!

11
 Pensando sobre o que é... Cultura popular...
A Cultura Popular define todas as manifestações culturais de um determinado país,
estado ou cidade, e se refere a danças, literatura, folclore, arte, festas, gastronomia e
músicas.

As danças constituem um importante componente cultural da humanidade. E no caso do Brasil,

que possui uma cultura tão rica e diversificada, a gama de modalidades é enorme. O folclore
brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de uma determinada
região.
As danças folclóricas brasileiras caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples
e populares) e figurinos e cenários representativos. Estas danças são realizadas, geralmente,
em espaços públicos: praças, ruas e largos e são uma forma de desenvolver essa expressão
artística com base em tradições e costumes de um povo. Elas podem ser executadas de várias
formas com pares ou em grupos e a forma original de dançar e cantar permanece praticamente
a mesma. Em diversos países, a dança folclórica é a expressão daquele povo.
Que tal fazermos um passeio pelo Brasil assistindo o vídeo sobre algumas danças. Disponível
no site:
https://www.youtube.com/watch?v=7Aza30SvVY4

No vídeo assistido você teve a oportunidade de conhecer ou relembrar algumas danças,

observar o local, o figurino os adereços ou instrumentos que usam e que fazem parte da
cultura brasileira: entre elas foram citadas algumas como:

FORRÓ MARACATU FREVO BAIÃO CATIRA JONGO

REISADO
SAMBA BUMBA MEU XAXADO QUADRILHA (FOLIA DE CIRANDA
BOI REIS)

2. Com base nas informações observadas no vídeo ou em conhecimentos que você já tenha
sobre as danças, identifique-as nomeando-as.

12
 AULA 7 – LÍNGUA PORTUGUESA
1. Pinte os desenhos da história João e o Pé de feijão no ANEXO 2, recorte os quadrinhos e
cole no espaço abaixo ordenando-os, em seguida reescreva a história.

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AULA 8 – ENSINO RELIGIOSO

A música “O caderno” de Toquinho é uma obra prima que descreve a vida
de uma criança e suas ações com seu caderno, grande companheiro, um
amigo de infância até a vida adulta. 
Cante junto, acessando o link:
https://www.youtube.com/watch?v=7rQ3rnrZxnY

1. Leia com atenção a letra da canção

O Caderno
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o bê-a-bá
Em todos os desenhos coloridos vou
estar
A casa, a montanha, duas nuvens no
céu
E um sol a sorrir no papel.
Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas bimestrais,
você vai ver
Serei, de você, confidente fiel
Se seu pranto molhar meu papel.
Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo se você quiser
Quando surgirem seus primeiros raios de
mulher
A vida se abrirá num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel.
O que está escrito em mim,
Comigo ficará guardado se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente, o que se
há de fazer
Só peço, a você um favor, se puder
Não me esqueça num canto qualquer.
(Toquinho e Mutinho)

2. A letra da canção fala sobre

( ) O caderno como um amigo da infância até a idade adulta.
( ) A importância de não ter um caderno.
( ) A propaganda de um caderno.

3. Você tem um/a amigo/a confidente? Escreva uma frase para ele/a.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________
4. Escreva dentro do coração o nome do seu/sua melhor amigo/a.

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 2ª SEMANA
AULA 9 – LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia o texto “Santos Dumont: um mineiro cheio de talento”.

Santos Dumont: um mineiro cheio de talento

Vocês sabem quem é o “pai da aviação”? Pois saibam que ele é um inventor nascido
em Minas Gerais, chamado Alberto Santos Dumont.
A paixão de Santos Dumont pela aviação vem desde
criança, quando ele observava os passarinhos para tentar
entender como eles voavam. A maior dúvida do inventor
era: “Como os pássaros conseguem voar, se eles são mais pesados que o ar?”.
Seu pai notou o interesse de Santos Dumont pela aviação e o encaminhou para
estudar na França. Em 1906 ele tentou um fato inédito: voar com um aparelho mais pesado
que o ar!
Na França, uma multidão de curiosos viu seu primeiro avião, o 14-BIS, voar a mais de
dois metros do solo, ao longo de 60 metros.
Santos Dumont também inventou o relógio de pulso ― uma forma que ele encontrou
para controlar melhor o tempo de voo.
Na época em que Santos Dumont estudava uma maneira de voar, também foram
inventados a lâmpada e o gravador de som, por Thomas Edison, nos Estados Unidos.

2. Assista o vídeo a seguir para conhecer mais sobre a

réplica perfeita do 14-Bis de Santos Dumont: A única
que voa no Mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=HuCImEQK8ok

3. Esse texto serve para

(A) divulgar acidentes de avião. (C) ensinar técnicas de controle de voo.
(B) ensinar como fazer um avião. (D) informar sobre o inventor do avião.

4. Qual é o assunto desse texto?

15
(A) A invenção do gravador de som. (C) O talento de Santos Dumont.
(B) As invenções de Thomas Edison. (D) Os inventores dos Estados Unidos.

5. Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de lugar?

(A) “Como os pássaros conseguem voar,...”.
(B) “...ele é um inventor nascido em Minas Gerais,...”.
(C) “Em 1906 ele tentou um fato inédito...”.
(D) “Santos Dumont também inventou o relógio de pulso...”.

6. De acordo com esse texto, Santos Dumont inventou o relógio de

pulso porque queria
(A) controlar melhor o tempo de voo.
(B) estudar uma maneira de voar.
(C) observar os passarinhos voando.
(D) voar a mais de dois metros do solo.

7. No trecho da frase “...quando ele observava os passarinhos para tentar entender

como eles voavam.” A palavra em destaque refere-se
(A) ao Santos Dumont.
(B) aos passarinhos.
(C) ao avião.
(D) ao Thomas Edison.

8. Vamos brincar com avião de dobradura? Chame alguém da sua família para brincar
com você!
Pegue uma folha de caderno, sulfite ou panfleto de supermercado. Siga os passos
abaixo e faça aviões. Em seguida, desenhe uma linha no chão para definir a pista e
coloque ao lado a pontuação que vale para atingir aquele marco. Dependendo de onde
o avião pousar, ganhará quem fizer mais pontos.

16
 AULA 10 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1. Leia o texto, observe as imagens.
Tipos de extrativismo
O extrativismo pode ser vegetal, mineral ou animal.
 Extrativismo vegetal: retira da natureza recursos vegetais, como madeira, látex,
castanha-do-brasil ou castanha-do-pará;
 Extrativismo mineral: extrai da natureza vários recursos minerais, como minério
de ferro, carvão mineral, ouro e pedras preciosas;
 Extrativismo animal: engloba a caça e a pesca.

2. Responda as questões.
a) Marque a afirmativa verdadeira.
( ) Por meio do extrativismo vegetal obtém-se matéria-prima para a produção de
móveis.
( ) A panela de ferro é feita com recursos naturais obtidos do extrativismo animal.
( ) A pesca é um tipo de extrativismo mineral.

b) Ligue a matéria-prima ao produto industrializado.

17
 AULA 11 – CIÊNCIAS
Jogo: “Caminho do mosquito”

É no VERÃO que o mosquito se prolifera ainda mais. Entre no clima da conscientização contra
o mosquito, com cuidados e deveres de cada pessoa na prevenção na eliminação dos focos do
Aedes Aegypti. Colabore com a importância dos cuidados com a natureza e a saúde, assim
vocês podem ser agentes transformadores reforçando o alerta sobre a importância da
prevenção! Convide a sua família para brincar com o jogo “Caminho do mosquito” e comece a
fazer a diferença!

Participantes: 2 ou mais participantes.

Recursos: dado, tampinha de garrafa, tabuleiro que está no ANEXO 3.

Regras do jogo:
a) Recorte e monte o dado (anexo);
b) Cole o símbolo do mosquito em tampinhas de cores diferentes para cada
participante (anexo);
c) O participante deverá percorrer as casas de acordo com o número indicado pelo
dado devendo obedecer às instruções de cada casa que parar;
d) Caso parar em uma casa com ícone “mosquito da dengue”, ficará duas rodadas
sem jogar;
e) Quem completar primeiro o percurso do tabuleiro ganhará e o jogo será encerrado.

18
 AULA 12 – MATEMÁTICA
1. Percorra a trilha resolvendo as operações.

19
2. Descubra a operação a ser aplicada nos círculos e use corretamente os sinais de
adição e subtração.

AULA 13 – EDUCAÇÃO FÍSICA

20
Hoje as brincadeiras serão com corda, se não tiver corda pode ser uma cordinha de
varal, ou até mesmo um pedaço de tecido.

Reloginho e avião!
 Uma pessoa vai ficar responsável por girar uma corda com um pano preso a
ponta;
 Quando girar a corda no chão, é o reloginho, e a criança deverá saltar a corda;
 Quando girar a corda no alto, é o avião, e a criança deverá abaixar, para que a
corda passe por cima da cabeça.

Vamos pular corda!

1. “Coroa, coroinha
do rei, da rainha
1,2,3...”

2. "Pato, patinho
marreco ,marrequinho
vamos pular
o ano inteirinho
janeiro, fevereiro..."

3. "Suco quente
cabelo diferente
qual é a letra do seu presidente
A, B, C, D, E..."

4. "Salada, saladinha
feita na cozinha
bem temperadinha
com sal, pimenta,
fogo, foguinho."

21
 AULA 14 – ARTE
Organizando um “DANÇONÁRIO”

Nesta aula, continuaremos a falar sobre Dança.Convide toda sua família para assistir o
vídeo “Danças de A a Z”, com diferentes estilos de dança do Brasil e espalhados pelo
mundo, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=qrWFbTM68dY&feature=emb_logo

Aproveite para tentar dançar junto e divirtam-se.

Após assistir o vídeo e se divertir, dialogue com alguém de sua casa, por internet com
seus amigos e até mesmo escrever em um papel, quais estilos de dança foram citados
no vídeo e os que você já conhece, organizando um “DANÇONÁRIO”, que poderá ser
ilustrado, ou somente escrito, com os nomes das danças, organizadas em ordem
alfabética. Exemplo:

MEU 1º DANÇONÁRIO
O V
P X
Q W
R Y
S Z
A H
T
B I
U
C J
D K
E L
F M
G N

AULA 15 – LÍNGUA PORTUGUESA

Na aula anterior de Língua Portuguesa estudamos o texto “Santos Dumont: um mineiro
cheio de talento”. Hoje daremos continuidade com o estudo do texto.

22
1. Leia novamente o texto “Santos Dumont: um mineiro cheio de talento”, e circule as
palavras.

2. Leia o significado das palavras que você circulou.

PAIXÃO: afeto, amor, apego, ardor, arrebatamento, atração, chama, desejo, emoção, entusiasmo,
fascínio, flama, fogo, fraco, gosto, interesse, preferência.
INVENTOR: Pessoa que inventa, que descobre ou cria coisa nova.
MULTIDÃO: Grande número de pessoas reunidas em algum lugar.

3. Em um texto podem aparecer palavras cujo significado desconhecemos. Ligue cada

palavra ao seu sinônimo.

4. Siga as setas do quadro dois (2) para encontrar as sílabas no quadro um (1).
Complete com as sílabas nos quadradinhos e forme palavras.

5. Escreva as palavras da atividade acima em ordem alfabética.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________

AULA 16 – ENSINO RELIGIOSO

23
1. Observe a imagem a seguir. Organize as letras dos balões e descubra qual é a
palavra.

2. Leia a letra da música.

A amizade
Quando a garoa se torna tempestade
Por onde quer que você vá, carregue no peito
O guarda-chuva do amigo é lealdade
Quem te faz feliz de todo jeito

Saiba também que o grande amor

A amizade e o coração devem dançar sempre
De um bom amigo, sempre seguirá contigo juntos a mesma canção

A amizade e o coração devem dançar sempre

juntos a mesma canção.
Nas aventuras malucas incontáveis
Mundi Bita
Que a sorte sopre forte a favor de vocês

3. Complete as frases de acordo com a música “A amizade”.

a) Por onde quer que você vá ___________________ no peito quem te faz

_______________.

b) Quando a garoa se torna ____________________ o guarda-chuva do

_________________ é lealdade.

c) A ________________ e o coração devem dançar sempre juntos a mesma

______________.

24
4. Encontre as palavras escrita no guarda chuva no caça palavras.

3ª SEMANA
AULA 17 – LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ SABIA???
O MENOR PÁSSARO DO MUNDO
É UM BEIJA-FLOR!
O MENOR TEM
APROXIMADAMENTE 6 CM DE
COMPRIMENTO E PESO
INFERIOR A 2 GRAMAS.
1. Leia o texto a seguir.
Beija flor

Além de sua plumagem colorida e brilhante, a característica que mais chama a

atenção no beija-flor é seu diminuto tamanho. O menor deles tem 6 centímetros de
comprimento.
Todo beija-flor tem bico fino como agulha e pés minúsculos. Por isso, evita
caminhar.
Um beija-flor consegue voar para frente e para trás e, por essa razão, é chamado
de helicóptero da natureza. Estendendo a cauda e dando um rápido salto mortal para
trás, o beija-flor pode voar de cabeça para baixo. Suas asas chegam a ruflar 200 vezes
por segundo. Os músculos que acionam as asas dos beija-flores são mais
desenvolvidos do que nos demais pássaros.

1. Esse texto foi escrito para

(A) anunciar a venda de um beija-flor.
(B) contar uma história sobre beija-flores.
(C) informar sobre características dos beija-flores.
(D) evitar que a população crie beija-flores em cativeiro.

25
1. Com base no 3º parágrafo, podemos dizer que o beija-flor
(A) voa pouco e devagar. (C) tem as asas muito grandes e
(B) é chamado de helicóptero da coloridas.
natureza. (D) tem os pés minúsculos e caminha
muito.

2. O beija-flor voa de cabeça para baixo quando

(A) encontra um outro beija-flor.
(B) vai de flor em flor para retirar o néctar.
(C) estende a cauda e dá um salto mortal para trás.
(D) está com os músculos mais fortes e desenvolvidos.

3. É certo afirmar que o tamanho do beija-flor varia de

(A) 1 a 6 centímetros.
(B) 1 a 7 centímetros.
(C) 6 a 7 centímetros.
(D) 6 centímetros em diante.

AULA 18 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA

1. Leia o texto.
Transformando a matéria-prima
Geralmente, as matérias-primas são provenientes do trabalho das pessoas na
agricultura, na pecuária e no extrativismo.
Na indústria, a matéria-prima é transformada em farinha. A farinha de trigo pode
ser comprada pelas pessoas para fazer biscoitos ou bolos. Ela também pode ser
comprada por uma indústria, que a transformará em biscoitos, macarrão e outros
produtos.

2. Agora, observe as imagens e responda as questões.

a) Qual é a principal matéria-prima

na produção de farinha de trigo?

Buriti Mais Geografia – 4º ano

26
__________________________________

b) Qual é a atividade que produz essa matéria-prima?

__________________________________
c) Qual é a principal matéria-prima na produção de biscoitos?
__________________________________
d) Qual é a atividade que produz essa matéria-prima?
__________________________________

4. Preencha a ficha correspondente a cada produto representado nas imagens.

Nome do produto representado:

__________________________
Elemento extraído da natureza para produzi-lo:
( ) alumínio ( ) madeira
Atividade relacionada:
( ) Extrativismo animal.
( ) Extrativismo vegetal.
( ) Extrativismo mineral.

Nome do produto representado:

__________________________
Elemento extraído da natureza para produzi-lo:
( ) alumínio ( ) madeira
Atividade relacionada:
( ) Extrativismo animal.
( ) Extrativismo vegetal.
( ) Extrativismo mineral.

AULA 19 – CIÊNCIAS Imagem1

1. Observe e leia as
imagens 1 e 2 para
responder.

A água é
fundamental para a
nossa vida no planeta!

27
 Imagem 2

a) Cite exemplos de lugares que a água pode ser encontrada nos estados:
Sólido:
________________________________________________________________
Líquido:
_______________________________________________________________
Gasoso:
_______________________________________________________________

b) Em que estado está o gelo do balde?

______________________________________
c) E a água no copo?
_____________________________________________________
d) E o vapor que desprende da água fervendo?
________________________________
e) O gelo derreteu, a água passou do estado __________ para o estado
___________. Essa mudança de estado chama-se______________________.

AULA 20 – MATEMÁTICA
1. Observe a imagem abaixo e resolva as questões a, b, c e d.

28
a) As crianças abaixo estão em fila. Classifique-as de acordo com a sua posição
utilizando os números ordinais.

c) Alguns alunos do 4º ano foram classificados em um desafio de matemática. O 1º

classificado foi o vencedor. Veja a classificação abaixo.
PAULA – 2º LUGAR CAIO – 1º LUGAR

PEDRO – 8º LUGAR LUCAS – 6º LUGAR

MARIA – 5º LUGAR BIA – 4º LUGAR

LAURA – 3º LUGAR ELISA – 7º LUGAR

c) Escreva o nome dos alunos de acordo com a classificação: do oitavo para o primeiro
colocado.
_________________________________ _______________________________

_________________________________ _______________________________

_________________________________ _______________________________

_________________________________ _______________________________

Observe a ordem em que os carros pararam no trânsito. E faça o que se pede.

 PINTE DE VERMELHO O CARRO QUE PAROU EM PRIMEIRO LUGAR;
 DE PRETO O SEGUNDO CARRO;
 DE AZUL O TERCEIRO CARRO;
 DE AMARELO O QUARTO CARRO;
 DE VERDE O QUINTO CARRO.

AULA 21 – EDUCAÇÃO FÍSICA

29
Vamos jogar uma trilha caça ao tesouro!

Ajude o Pirata a chegar até o tesouro, para isso jogue o dado em ANEXO 4 e
ande o número de casas correspondentes, se cair em alguma casa com indicações
escritas, preste atenção e execute as instruções, até chegar ao tesouro. Boa aventura!

AULA 22 – ARTE
30
 DANÇAS TÍPICAS QUE EMBALAM OS PARANAENSES
Dando continuidade no estudo sobre as danças vocês terão a oportunidade agora, de
conhecer AS DANÇAS TÍPICAS QUE EMBALAM OS PARANAENSES. Leia o texto e
aprecie o vídeo com bastante atenção.
Você irá perceber que diferentes ritmos e influências compõem as danças típicas
paranaenses. As batidas do fandango no litoral, a homenagem ao patrono da
comunidade negra da Lapa e o colorido do pau-de-fita são alguns exemplos. Veja a
seguir algumas das principais danças típicas do nosso estado: Neste link vocês poderão
assistir um pouquinho da história sobre as danças típicas do Paraná.
https://prezi.com/izlwqt2ctxh1/dancas-tipicas-do-parana/

Fandango
Dança típica do litoral paranaense, o
fandango está fortemente associado ao
modo de vida caiçara. Os versos são
cantados ao som de violas e rabecas. A
dança pode acontecer em pares ou através
dos chamados batidos, quando os homens
usam tamancos de madeira, intercalando
palmas e batidas no assoalho.
Quebra-Mana
Também conhecida como quero-mana, é
uma dança popular não apenas no Paraná,
mas no Rio Grande do Sul e em São Paulo.
Sua execução é sapateada, valsada e
acompanhada por violas e palmas.
Dança de São Gonçalo
Originária de Portugal, a dança de São
Gonçalo é praticada em alguns locais do
interior do Paraná, com registros também
na Ilha dos Valadares. A cerimônia que
envolve reza e procissão acontece em
torno da imagem do santo. A dança,
acompanhada de música de viola, é
dividida em partes, chamadas de voltas. No
Paraná, essas voltas têm nomes especiais,
como marca-passo, parafuso, despontam,
confissão e casamento. Pau-de-fitas
Trazida para a Região Sul do Brasil por
colonos alemães, essa dança está presente
em muitas festas típicas. Um mastro de três
metros de comprimento é colocado em pé e
nele fica amarrado um conjunto de fitas de
variadas cores. O pau-de-fitas não tem uma
música específica, sendo acompanhada
geralmente por conjuntos de violão,
cavaquinho, pandeiro e acordeom.
Curitibano
O curitibano é uma dança de roda praticada aos pares,
conhecida especialmente no município de Campo Largo.
Ao ritmo da música tocada em gaita, as quadrilhas
cantam declarações de amor, despeitos e ciúmes. Os
rapazes tiram versos, as moças respondem e os casais
vão dançando. A encenação só termina quando todos os
pares tiverem cantado.
Nhô-Chico
Também popular do litoral, o nhô-chico é uma das
danças originárias do fandango, mas tida como nascida
da marinha paranaense. Formados em roda, os pares
volteiam e sapateiam ao som de violas e do canto dos
violeiros.
Congada da Lapa
Manifestação cultural típica do Paraná, a congada está
ligada ao culto a São Benedito, patrono espiritual da
comunidade negra da Lapa. A manifestação veio dos
descendentes de escravos e graças a eles se manteve.
A participação na dança é restrita a descendentes de
africanos e devotos de São Benedito, não sendo
permitida a participação de outras etnias.
Boi de Mamão
Apesar de ser uma manifestação folclórica típica de
Santa Catarina, também é verificada no Paraná. Trata-se
de um auto em tom cômico, mas com um elemento
central dramático: a morte e a ressurreição do boi.
Apresenta elementos comuns com o bumba-meu-boi
nordestino e também outras atividades como a dança do
pau-de-fitas.
Pesquisa realizada nos sites:
www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras
https://www.todamateria.com.br/dancas-folcloricas/
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/especiais/retratos-parana

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 É importante saber que:
Conforme a evolução humana vai acontecendo, passamos a entender as imagens
Que fazem parte do mundo e também de determinados contextos culturais, sendo
assim as diferentes maneiras de interpretá-lo, a partir de diversos pontos de vista são
também formas de construirmos imagens mentais. Ao realizar a leitura sobre dança ou
ouvir uma música, mentalmente já temos as imagens do contexto desta dança.

Caso seja possível aprecie os vídeos abaixo:

Balé: https://www.youtube.com/watch?v=BI-O63du6AU
Dança contemporânea: https://www.youtube.com/watch?
v=Hh-owdA4_u8
Hip Hop: https://www.youtube.com/watch?v=VXxberDjwG8
Jazz: https://www.youtube.com/watch?v=ZR3Rgr35spg
Sapateado: https://www.youtube.com/watch?v=faAjqshBiho

Após ter lido bastante, ter adquirido bastante conhecimentos sobre Dança, que tal
registrar um dos momentos vividos neste módulo? Escolha uma das silhuetas no final do
Módulo (ANEXO 5), recorte-a e cole no sulfite em branco, contextualizando a mesma
(fazer um fundo de acordo com a dança escolhida).

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 AULA 23 – LÍNGUA PORTUGUESA
Gênero textual: Histórias em quadrinhos
As histórias em quadrinhos como o próprio nome diz, é contada em quadros com
desenhos e textos. A fala de seus personagens é apresentada em balões, que variam
de formato de acordo com a mensagem. Veja alguns tipos balões:

1. Leia com atenção.

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a) Quais os personagens que aparecem nos quadrinhos?
______________________________________________________________________
______

d) Em que espaço acontece a história?

______________________________________________________________________
______

d) O que o dono gostaria que Bidu, o cachorro, fizesse?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________

e) De acordo com o que vimos na história, Bidu entendeu o que o seu dono havia
pedido? Explique a sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________

f) Você já aprendeu que substantivo é a palavra que dá nome aos seres. Dizemos
então, que Bidu é um substantivo
( ) comum. ( ) coletivo. ( ) próprio.

2. Podemos observar que na história em quadrinhos as falas dos personagens são

apresentadas em balões. Agora, observe os balõezinhos no quadrinho a seguir e
explique o uso de cada um deles na história.

3. Coloque a letra referente a cada balão, de acordo com seu significado.

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(A) O cochico do personagem. (C) O pensamento do personagem.
(B) Fala do personagem. (D) Uma ideia que o personagem teve.

AULA 24 – ENSINO RELIGIOSO

1. Leia o poema com atenção.

2. Circule o título do poema.

3. Converse com seus familiares sobre o verso a seguir e responda:

a) O que esses versos significam para vocês?

______________________________________________________________________
_____

b) Vocês se sentem felizes por ver o dia nascer e sentir que acordaram?
______________________________________________________________________
_____

4. Marque com (X) as alternativas corretas.

a) O menino cadeirante do poema gosta de b) Você tem algum amigo cadeirante?
( ) correr.
( ) empinar pipa.

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( ) soltar balões. ( ) Sim. ( ) Não.
( ) ir ao circo e ao parque.
( ) andar. NÃO ESQUEÇA!

RESPEITAR AS DIFERENÇAS É UM DOS

PASSOS MAIS IMPORTANTES PARA UM
4ª SEMANA MUNDO MELHOR.
AULA 25 – LÍNGUA PORTUGUESA
Ortografia X e CH

1. Circule no texto as palavras com X ou CH. Em seguida, copie as palavras na tabela abaixo.

X CH

2. Ligue o desenho com a palavra escrita corretamente.

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3. Complete com CH ou X as palavras abaixo e procure-as no caça-palavras.

5. Complete o texto trocando as figuras por palavras que são escritas com X ou CH.

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 AULA 26 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1. Podemos representar a Terra de diferentes maneiras. Veja

O globo terrestre é uma delas. É a representação mais fiel de nosso

planeta, porque mantém a forma arredondada da Terra.

Planisfério ou mapa-múndi é a representação da Terra em uma

superfície plana. Nela são feitos alguns ajustes que modificam a
forma e o tamanho real das áreas representadas.

2. O globo e o planisfério são representações do planeta Terra. Escreva uma

característica importante de cada um deles.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________
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3. Carta enigmática.
a) O que você sabe do Brasil? Decifre a carta enigmática e descubra alguns aspectos
de nosso país.

b) O que você descobriu sobre o Brasil lendo a carta enigmática?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________

4. Complete as frases com as palavras do quadro.

RUAS – CIDADE – PRAÇAS – AVENIDAS

O bairro é formado por um conjunto de _____________, _____________ e

______________ . Ele é uma parte da
___________________________________________________________ .

AULA 27 – CIÊNCIAS

1. A terra realiza dois movimentos. Quais são eles?

( ) Retração e translação. ( ) Rotação e translação.
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2. O que é movimento de rotação e translação?
ROTAÇÃO:
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______
TRANSLAÇÃO:__________________________________________________________
_____
______________________________________________________________________
______

3. Escreva R para movimento de Rotação ou T para movimento de Translação.

( ) Gira em torno do Sol.
( ) Gira em torno de si mesma do seu eixo de rotação.
( ) Leva 24 horas para dar uma volta completa.
( ) Leva 365 dias e 6 horas para dar uma volta completa.
( ) Esse movimento é responsável pelos dias e pelas noites.

4. Leia o texto.

a) De acordo com o poema, a que

movimento da Terra a autora se refere na
segunda estrofe?

______________________________________________________________________
________

b) E na quinta estrofe?
______________________________________________________________________
________

AULA 28 – MATEMÁTICA
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1. Observe e relembre o nome dos sólidos geométricos e os objetos. Na sequência,
complete as frases.

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS OBJETOS

cilindro – cone – paralelepípedo – cubo – chapéu chinês – bola – dado – rolo de
esfera – pirâmide massa – caixa - torre

Este é o _________________________ e tem todas as faces

quadradas. Ele parece um _________________________.

Este é o _________________________ e tem todas as faces

retangulares. Ele parece um _________________________.

Este é o _________________________ e tem duas bases circulares.

Ele parece um _________________________.

Este é a _________________________ não tem face. Parece uma

_________________________.

Este é a _________________________ tem quatro faces triangulares

e sua base é quadrada. Parece uma _________________________.

Este é o _________________________ e tem uma base circular.

Parece um _________________________.

2. Pinte os espaços com os pontinhos, descubra e escreva qual a figura geométrica que
mais aparece.

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ANEXOS

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ANEXO 2: Dominó dos dardos. Aula 4 – Matemática. Colar em um papel firme recortar e
jogar.

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44
ANEXO 2: História João e Maria. Aula 7 – Língua Portuguesa.

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46
ANEXO 3: Jogo “Caminho do Mosquito”. Aula 11 – Ciências.

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48
Recorte e cole nas tampinhas

Colar em um papel firme, recortar seguindo as linhas, dobrar nos pontilhados e cole nas
abas.
Observação: Não tire nenhum quadrado e nenhuma aba da forma.

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ANEXO 4: Trilha “Caça ao Tesouro”. Aula 21 – Educação Física.

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ANEXO 5: Silhuetas. Aula 22 – Arte.

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