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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua
AVALIAÇÃO Portuguesa
DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
7

7º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________

Língua Portuguesa
Avaliação Diagnóstica de Entrada Data ______ /______ /______
7º Escola
ano do ________________________________________________
Ensino Fundamental Turma __________________________
Aluno Diagnóstica
Avaliação ________________________________________________
de Entrada Data _______ / ________ / ________
Escola _______________________________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Aluno _______________________________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS

A B C D
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 Leia o texto e responda à questão 01.

Quando ficaremos sem água?

Por Daniel Kolitz
23 de outubro de 2019

[...]

Mark W. LeChevallier
Vice-Presidente e Oficial Chefe de Meio ambiente da American Water, a maior
empresa de serviços públicos de água e esgoto dos Estados Unidos.

Nós não ficaremos sem água. O que caracteriza a Terra é que ela é azul, por
causa dos oceanos. 97% da água na Terra está nos oceanos; 2% está no
gelo[...]. E mesmo assim, a maior parte dessa água é subterrânea, e parte dela
está envolta em minerais; portanto, é realmente apenas uma fração de uma
pequena porcentagem da água a que temos acesso – a água de superfície de
lagos e rios ou água subterrânea de poços. A experiência que temos com a
água é apenas uma fração do que está disponível. Na maior parte, a água não
é consumida. Você pode decompor a água em hidrogênio e oxigênio, mas na
maioria das vezes a água é reciclada – não é como se você a usasse uma vez
e ela fosse embora. [...]

Disponível em: <https://gizmodo.uol.com.br/quando-ficaremos-sem-agua/>. Acesso em: 28 out. 2019.

(adaptado)

Questão 01

A partir da leitura, pode se afirmar que

A) 97% da água da Terra está nos rios.

B) 2% da água da Terra é subterrânea.
C) 3% da água da Terra pode ser consumida.
D) 1% da água da Terra está disponível para consumo.

2 Avaliação Diagnóstica de Entrada  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental

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 Leia o texto abaixo e responda à questão 02.

O parto da montanha

Há muitos e muitos anos uma montanha começou a fazer um barulhão.

As pessoas acharam que era porque ela ia ter um filho. Veio gente de longe e
de perto, e se formou uma grande multidão querendo ver o que ia nascer da
montanha.

Bobos e sabidos, todos tinham seus palpites. Os dias foram passando, as

semanas foram passando e no fim os meses foram passando, e o barulho da
montanha aumentava cada vez mais.

Os palpites das pessoas foram ficando cada vez mais malucos. Alguns
diziam que o mundo ia acabar.

Um belo dia o barulho ficou fortíssimo, a montanha tremeu toda e depois

rachou num rugido de arrepiar os cabelos. As pessoas nem respiravam de medo.
De repente, do meio do pó e do barulho, apareceu … um rato.
[...]

Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-pequenas>. Acesso em: 16 out. 2019.

(adaptado)

Questão 02

No trecho “[...] rachou num rugido de arrepiar os cabelos.”, a expressão em

destaque tem o sentido de

A) “quieto”.
B) “quente”.
C) “assustador”.
D) “surpreendente”.

Avaliação Diagnóstica de Entrada  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 3

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 Leia o texto a seguir e responda às questões 03 e 04.

Flores comestíveis viram ingredientes da alta gastronomia

Elas são lindas e cheias de sabor: conheça combinações de pratos elaborados

com flores que complementam o sensorial

(Clara Campoli)

Há quem diga que tudo que vem no prato é para comer: estão inclusas
nessa categoria as belíssimas flores comestíveis [...], que são consideradas, em
sua maioria, plantas não convencionais. [...]

“É claro que em alguns momentos, principalmente em sobremesas, as flores

entram mais pelo motivo da beleza. Mas também têm sabor, é preciso pensar
muito bem em como usá-las [...]”, explica Ian Baiocchi, chef do restaurante Íz,
em Goiânia.

As possibilidades são infinitas. Uma das flores favoritas do cozinheiro é o

crisântemo: no Íz ela é torrada no forno e transformada em pó. “Lembra muito o
sabor de erva-mate, dá um gosto de comida defumada [...]”, diz o goiano.

[...]
No Cerrado, não faltam essas estrelas da primavera. [...] Ian Baiocchi não vê
com maus olhos o uso doméstico das flores comestíveis, mas chama a atenção:
é preciso pensar direito no preparo. [...]

Disponível em: <https://www.metropoles.com/gastronomia/comer/flores-comestiveis-viram-ingredientes-

da-alta-gastronomia>. Acesso em: 16 out. 2019. (adaptado)

4 Avaliação Diagnóstica de Entrada  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental

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 Questão 03

O chef do restaurante deixa claro que

A) é preciso pensar bem no preparo das flores comestíveis.

B) vê com maus olhos o uso doméstico das flores comestíveis.
C) as flores comestíveis só entram no prato pela beleza.
D) as flores comestíveis só podem ser usadas em sobremesas.

Questão 04

Na passagem “[...] no Íz ela é torrada no forno e transformada em pó”, pode-se

dizer que o termo destacado faz referência

A) às flores favoritas.
B) à flor crisântemo.
C) à erva-mate.
D) às possibilidades.

Leia a tirinha para responder à questão 05.

Disponível em: <https://wordsofleisure.files.wordpress.com/2014/10/img_4482.jpg>.

Acesso em: 25 nov. 2019.

Avaliação Diagnóstica de Entrada  Prova do Aluno - 7º ano do Ensino Fundamental 5

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 Questão 05

A pontuação presente na fala do 4º quadrinho tem por objetivo produzir efeito de

A) dúvida.
B) surpresa.
C) hesitação.
D) indignação.

Leia o texto e responda à questão 06.

Uma flauta e outra flauta

“Eu quero estudar flauta!”

Era assim que eu falava, todos os dias, no almoço e no jantar. Até que meus
pais se deram conta de que eu não estava brincando e me puseram na aula de
música.
A mania da flauta começou quando meu avô me levou para assistir a um
concerto. Meu primeiro concerto: eu tinha cinco anos.
Lembro até hoje da orquestra, que parecia enorme, ocupando de lado a
lado o palco, que parecia gigantesco. Os músicos estavam todos de fraque e
gravata borboleta. As poucas mulheres da orquestra vinham muito arrumadas,
com vestido longo e sapatos de bico fino.
Tudo isso eu lembro. Quanto mais a gente cresce, mais vai acumulando
lembranças. Mas existem as recordações frias – de coisas, fatos, pessoas,
bichos, palavras, ideias, vontades – e memórias de outra natureza, que a gente
vive de novo quando se lembra.
[...]
De pé na frente da orquestra, ao lado do maestro, o flautista parecia um
embaixador de outro mundo, falando uma outra língua, sem palavras, que, no
entanto, eu compreendia como se fosse minha. E o que ele dizia era algo muito
importante.
Não sabia ainda o que era, mas já pressentia, meio maravilhado, que talvez
fosse a explicação de tudo: das coisas, fatos, pessoas, bichos, palavras, ideias
e vontade que compunham juntos a minha vida, aos cinco anos de idade. Aquela

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 música vinha animar tudo isso de um sentido novo, que eu já esquecera no dia
seguinte, mas que até hoje continuo tentando lembrar.

NESTROVSKI, Arthur. O livro da música. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2008.

Questão 06

Qual trecho do texto indica o início da experiência marcante contada pelo

narrador?

A) “Eu quero estudar flauta! [...]”.

B) “[...] meu avô me levou para assistir a um concerto. [...]”.
C) “[...]E o que ele dizia era algo muito importante. [...]”.
D) “[...] mas já pressentia, meio maravilhado [...]”.

Leia o texto e responda às questões 07 e 08.

Modos de dizer
Mário Bachelet

Uma vez um rei sonhou que todos os seus dentes lhe foram caindo da
boca, um após outro, até não ficar nenhum. Era no tempo em que havia magos
e adivinhos. O rei mandou chamar um deles, referiu-lhe o sonho e pediu-lhe que
o decifrasse. O adivinho levou a mão à testa, pensou, pensou, consultou a sua
ciência e disse:
– Saiba, Vossa Majestade, que a significação do seu sonho é a seguinte:
está para lhe suceder uma grande infelicidade. Todos os seus parentes, a rainha,
os seus filhos, netos, irmãos, todos vão morrer sem ficar um só ante os olhos de
Vossa Majestade.
O rei entrou em cólera, ficou muito irritado e, chamando os guardas do
palácio, mandou decepar a cabeça do adivinho que lhe profetizara coisas tão
tristes.
Estava o rei muito acabrunhado com o vaticínio, quando se aproximou um
cortesão e lhe aconselhou que consultasse outro adivinho, porque a interpretação
do primeiro podia estar errada e não devia Sua Majestade se afligir em vão.

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 O rei adotou o conselho, mandou chamar outro mago e lhe narrou o mesmo
sonho, pedindo que o decifrasse.
O adivinho levou a mão à testa, pensou, pensou, consultou a sua ciência e
disse:
– Saiba, Vossa Majestade, que o seu sonho significa o seguinte: Vossa
Majestade terá muitos anos de vida. Nenhum dos seus parentes lhe sobreviverá.
Nem mesmo o mais moço e mais forte deles terá o desgosto de chorar a perda
de Vossa Majestade.
O rei, muito satisfeito, mandou encher o adivinho de presentes, deu-lhe
muitas moedas de ouro, muitos diamantes, roupas de seda bordadas e um
palácio para morar, nomeando-o adivinho oficial do reino.
[...]

BACHELET, Mário. Modos de dizer. In: Antologia Portuguesa. São Paulo: FDT. 1965, p. 75. (adaptado)

Questão 07

No texto “Modos de dizer”, um dos magos foi morto e o outro presenteado. Isso
aconteceu porque

A) cada mago escolheu um jeito diferente de dar a notícia ao rei.

B) toda a família do rei iria morrer antes dele.
C) a interpretação do primeiro adivinho estava errada.
D) o segundo adivinho foi indicado por um cortesão do reino.

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 Questão 08

O texto “Modos de dizer” conta a história de um

A) adivinho que teve a cabeça decepada pelos guardas do rei por ter errado a
interpretação do sonho.
B) mago que ficou rico por ter decifrado o sonho do rei, deixando Sua Majestade
satisfeita com a mensagem.
C) cortesão que queria ser reconhecido e recompensado pelo rei ao lhe dar
bons conselhos.
D) rei que sonhou ter perdido todos os dentes e, por isso, convocou magos para
que interpretassem seu sonho.

Leia o texto abaixo e responda à questão 09.

Cientistas têm 99% de certeza que humanos causam o aquecimento global

Relatório reforça impacto da atividade humana no planeta

REDAÇÃO GALILEU
01 MAR 2019 - 07H53 | ATUALIZADO EM 01 MAR 2019 - 07H55

Não é novidade que o homem tem grande parcela de culpa em relação ao

aquecimento global e à mudança climática. De acordo com estudo publicado na
revista Nature Climate Change, as certezas desse fato aumentaram [...].
Os cientistas chegaram à conclusão a partir da análise de uma base de
dados de satélites que estão coletando informações há mais de 40 anos [...].
No estudo, os pesquisadores contam que atingiram o “padrão ouro” no nível
de certeza de que os humanos são responsáveis pelas mudanças climáticas e
pelo aquecimento global. “A humanidade não pode ignorar esses sinais claros”,
conclui o relatório.
Outras pesquisas já comprovaram que o planeta está esquentando e que os
desastres naturais vêm se tornando mais comuns. Isso acontece porque, entre
outras coisas, os humanos estão queimando combustíveis fósseis e cortando
árvores que absorvem CO2 — dessa forma, os gases ficam “presos” em nossa
atmosfera, que fica muito quente. O derretimento das calotas polares, o aumento

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 do nível do mar e das temperaturas do globo são algumas das mudanças
perceptíveis diariamente.
[...]

Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/cientistas-tem-99-de-certeza-

que-humanos-causaram-o-aquecimento-global.html>. Acesso em: 16 out. 2019 (adaptado)

Questão 09

Conforme o texto, o ser humano é responsável por mudanças ocorridas no

planeta. Isso se trata de

A) uma afirmação que ainda precisa ser verificada.

B) uma análise de uma base de dados de satélites defasada.
C) um “padrão ouro” no nível de confiança nos estudos feitos.
D) um estudo que revela que desastres naturais são cada vez mais comuns.

Leia a fábula a seguir e responda à questão 10.

O lobo e o cordeiro
Esopo

Estava um lobo a beber água num ribeiro, quando avistou um cordeiro que
também bebia da mesma água, um pouco mais abaixo. Mal viu o cordeiro, o lobo
foi ter com ele de má cara, arreganhando os dentes.
— Como tens a ousadia de turvar a água onde eu estou a beber?
Respondeu o cordeiro humildemente:
— Eu estou a beber mais abaixo, por isso não te posso turvar a água.
— Ainda respondes, insolente! — retorquiu o lobo ainda mais colérico. — Já
há seis meses o teu pai me fez o mesmo.
[...]

ESOPO. Disponível em: <https://www.culturagenial.com/fabulas-de-esopo/>. Acesso em: 16 out. 2019

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 Questão 10

No primeiro parágrafo, a expressão “de má cara” indica que, ao ver o cordeiro,

o lobo

A) trocou caretas com o cordeiro.

B) foi saudar o cordeiro com receio.
C) questionou o cordeiro gentilmente.
D) ficou zangado e se dirigiu ao cordeiro.

Leia a tirinha abaixo para responder à questão 11.

Disponível em: <https://tirasarmandinho.tumblr.com>. Acesso em: 16 out. 2019.

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 Questão 11

Qual é o efeito intensificado pelo ponto de exclamação no trecho “Precisa dos

dois!”?

A) Alegria.
B) Espanto.
C) Surpresa.
D) Certeza.

Leia a tirinha para responder à questão 12.

Disponível em: <http://usinadasideias.blogspot.com/2011/05/calvin.html>. Acesso em: 17 out. 2019

Questão 12

Em “... que você não possa acrescentar um pouco de culpa nele pra piorar.”, a
palavra em destaque retoma o termo

A) tigre.
B) Haroldo.
C) problema.
D) cachorrão.

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