Bioestatística

A distribuição de Frequência

Prof Raimundo N Silva

 Definições Básicas

• Frequência: é a quantidade de vezes que um mesmo valor de um

dado é repetido;

• Dados Brutos: são os dados originais que ainda não foram

numericamente organizados após a coleta;

• Rol: é a ordenação dos valores obtidos em ordem crescente ou

descrente de grandeza numérica ou qualitativa.
 Dados Brutos
Faixa etária de crianças de uma Escola Municipal ABC em Manaus

6 10 9 14 7 4

8 11 12 5 9 13

9 10 8 6 7 14

11 6 12 11 15 13

12 11 4 10 7 13

10 9 8 12 13 7

Dificulta estabelecer em torno de qual valor tendem a se

concentrar as idades das crianças, ou ainda que se encontram
acima ou abaixo de determinada idade.
 Rol

4 6 8 10 11 13

10
4 7 8 12 13

10 12 13
4 7 8

5 7 9 10 12 14

11 12
6 7 9 14

11 13
6 8 9 15

Rol: é a ordenação dos valores obtidos em ordem crescente ou

descrente de grandeza numérica ou qualitativa.

Dados organizados
 Frequência
Frequência: é a
Idade Frequência
quantidade de vezes
4 3 que um mesmo valor
5 1 de um dado é
repetido
6 3

7 4

8 4

9 4

10 4

11 3

12 4

13 4

14 2

15 1
Elementos de uma distribuição de Frequência

Classes: caso as colunas da tabela de distribuição de frequência

contenham muitos valores elencados, podemos reduzir a
quantidade desses valores elencados agrupando-os em
intervalos.

Esses agrupamentos de valores num intervalo de abrangência

são chamados de classes
 Classes
Esses
agrupamentos
de valores num Idade Frequência
intervalo de
abrangência são
chamados de 4Ͱ6 4
classes
6Ͱ8 7

8Ͱ10 8

10Ͱ12 7

12Ͱ14 8

14Ͱ16 3
 Limites de classe

• Limite inferior (li): o número menor é o limite inferior da

classe (4l-6) em que l1 = 4.

• Limite superior (Li): o número maior é o limite superior da

classe (4 Ͱ 6) em que L1 = 6.

• Ͱ : este símbolo estabelece inclusão e exclusão para os

valores limites de um dado intervalo de classe. Ex:

4 Ͱ 6 = indica inclusão do limite inferior (4) e exclusão do

limite superior (6).
 Amplitude de classes (hi)
• A amplitude de um intervalo de classe (hi) é a diferença entre
o limite superior e inferior de uma classe:

hi = Li – li
h1= 6 – 4 = 2 anos;
h2= 8 – 6 = 2 anos;
h3= 10 – 8 = 2 anos;
h4= 12 – 10 = 2 anos;
h5= 14 – 12 = 2 anos;
h6= 16 – 14 = 2 anos;
 Ponto médio de uma classe (xi)

• Ponto médio de uma classe (xi) é o ponto que , por situar-

se numa posição média da distribuição de valores do
intervalo de classe, divide o intervalo em duas partes
iguais.
li+ Li
𝑥i =
2

Ponto médio da primeira classe: 𝑥

4+ 6
i = =5
2
 Tipos de Frequência
Frequência simples ou absoluta (fi): é o número de observações
de um valor individual (ou de uma classe).

Frequência
Quantidade de
crianças por
Idade faixa etária

4I-6 4

6l-8 7

8l-10 8
Frequência Simples ou Absoluta

10l-12 7

12l-14 8

14l-16 3
Frequência relativa (fr): representa a proporção de
observações de um valor (ou de uma classe) em relação ao
número total de observações, o que facilita a observação.

Frequência
Idade (fi)
4I-6 4 fi
Fr =
6l-8

8l-10
7

8
∑fi
10l-12 7 Fr2= 7/37 = 0,189 esta classe
representa 18,9% (se multiplicarmos
12l-14 8
por 100) do número total de
14l-16 3 observações
Total 37
Frequência acumulada (Fi): é a soma de todas
as frequências abaixo do limite superior de
uma classe considerada.
F4 = f1 + f2 + f3 + f4 = 4 + 7 + 8 + 7 = 26 F4 =26
Existem 30 crianças abaixo de 12 anos.
Frequência
Idade (fi)
4I-6 4

6l-8 7

8l-10 8
F4 10l-12 7

12l-14 8

14l-16 3

Total 37
Frequência acumulada relativa (Fri): é a frequência da
classe, dividida pela frequência total da distribuição.

Idade Frequência (fi) Frequência (fri)

4I-6 4 4/37 = 0,108 fi

6l-8 7 13/37 = 0,351 Fri =
8l-10 8 19/37 = 0,513 ∑fi
10l-12 7 26/37 = 0,702

12l-14 8 34/37 = 0,918

14l-16 3 37/37 = 1

Total 37
 Tabela de dados estudadas
i Idade fi xi fr (%) Fi Fri (%)

1 4Ͱ6 7 5 0,189 7 4/37 = 0,108

13/37 =
2 6Ͱ8 8 7 0,216 15 0,351

19/37 =
3 8Ͱ10 8 9 0,216 23 0,513

26/37 =
4 10Ͱ12 7 11 0,189 30 0,702

34/37 =
5 12Ͱ14 6 12 0,162 36 0,918

6 14Ͱ16 1 15 0,028 37 37/37 = 1

Total Ʃ= 37 Ʃ=100
 Questões e resultados
O conhecimento dos vários tipos de frequência ajuda-nos a responder
muitas questões com relativa facilidade, como as seguintes:

a) Quantos alunos tem idade entre 6 e 10 anos?

F2 = segunda classe f2= 8

b) Qual a percentagem de alunos cujas idades são inferiores a 6

anos?

fr= 0,189 obtemos a resposta ao multiplicarmos pro 100, ou seja, fri=

18,9 %

c) Quantos alunos tem idade abaixo de 12 anos?

São aqueles que formam as classes de ordem 1, 2, 3,

F4 = f1 + f2 + f3 + f4 = 4 + 7 + 8 + 7 = 26 F4 =26
Existem 30 crianças abaixo de 12 anos.
 Gráfico das frequências
Classes e Suas respectivas frequências relativas

21,6 21,6

18,9 18,9

16,2
Freq relativas

2,8

1 2 3 4 5 6

Classes
EXERCÍCIOS
 Exercício - 1
Idade dos pacientes que foram atendidos no SPA Juventina na
cidade de Manaus. Com casos de dengue e chikungunya

28 20 45 27 66 55 48 40
32 54 45 27 54 55 48 40
45 55 61 49 53 57 48 49
30 55 61 46 50 57 41 47
30 46 63 34 50 59 41 36
21 49 65 32 25 45 35 39
23 49 25 29 25 44 28 39
56 62 24 29 31 44 26 43
60 65 33 37 33 37 26 42
33 23 37 38 26 37 36 30
35 26 38 42 37 32 47 30

• Tabular os seguintes dados, calcular as respectivas frequências,

elaborar classes, calcular os pontos médios. Elaborar um gráfico
com as classes criadas com suas respectivas frequência relativa.
 Exercício - 2
Complete a distribuição abaixo, determinando as frequências simples
 Exercício - 3

Conhecendo as notas de 50 alunos (abaixo) obtenha a distribuição das

frequências, tendo 30 para a limite inferior da primeira classe e 10 para o
intervalo de classe.
 Exercício – 4
Considerando as notas de teste de Bioestatística a 100 alunos
forme uma distribuição de frequência.
 Exercício – 5

A tabela abaixo apresenta as vendas de um determinado aparelho

elétrico, durante um mês, por uma firma comercial. Forme uma
distribuição de frequência.
 Exercício – 6
Complete a tabela abaixo:
 Exercício – 7
Data a distribuição de frequência:

Determine:
a) ∑fi:
b) As frequências relativas
c) As frequências acumuladas
d) As frequências relativas acumuladas
Exercício – 8
Exercício – 9
Exercício – 10