Números Pares e Ímpares 

Vamos relembrar: “Sistema de numeração é o conjunto de regras que permite escrever e ler qualquer número, utilizando símbolos e palavras.” Na história da civilização, as pessoas costumavam registrar quantidades fazendo nós em cordas, marcas em pedaços de paus ou ossos... Cada nó, cada marquinha no pau ou no osso correspondia a um elemento da quantidade que se queria contar. Nos dias de hoje, em lugar dos nós em cordas, marcas em pedaços de paus ou ossos ou ainda pedrinhas, utilizam-se, em todo o mundo, os símbolos:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
O conjunto dos números naturais é representado pela letra IN e escreve-se:

IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
Cada número representa uma quantidade. Se temos UM cachorrinho representamos esta quantidade com o número 1. Se a quantidade de cachorrinhos aumentar MAIS um, teremos DOIS cachorrinhos e representamos esta quantidade com o número 2. Para cada cachorrinho que aumentar, termos SEMPRE mais um. Assim, para TRÊS cachorrinhos, representaremos esta quantidade com o número 3. QUATRO cachorrinhos serão representados pelo número 4. CINCO cachorrinhos serão representados pelo número 5. SEIS cachorrinhos serão representados pelo número 6. SETE cachorrinhos serão representados pelo número 7. OITO cachorrinhos serão representados pelo número 8. NOVE cachorrinhos serão representados pelo número 9.
  Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série 

 

 

Veja na página seguinte como serão representados estes grupos. Veja a representação abaixo: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Um Dois Três Quatro Cinco Seis Sete Oito Nove Dez Observando ATENTAMENTE: As quantidades são diferentes e podem ser SEPARADAS em DOIS grupos diferentes. Vamos separar os DOIS grupos e IDENTIFICAR cada grupo com um NOME:   O primeiro grupo vamos chamar de NÚMEROS PARES e o segundo grupo vamos chamar de NÚMEROS ÍMPARES.DEZ cachorrinhos serão representados pelo número 10.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  2    .

será: 4+2=6 Para cada NOVO número par que surge. 30. 24. 16. 8.} Este grupo de números AUMENTA de DOIS em DOIS. 18. 10.. 22. 26. Assim construímos o conjunto dos números pares! E o segundo grupo de números. 2. A partir de ZERO somamos MAIS dois e temos o próximo número par. como representamos? Veja na página seguinte o grupo dos NÚMEROS ÍMPARES:   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  3    . 4.   NÚMEROS PARES:    2 4 6 8 10 Dois Quatro Seis Oito Dez Para representarmos este grupo de números na matemática.. 12. 28. ou seja: 0+2=2 Para sabermos qual será o número par DEPOIS do número 2. 14. 20. vamos SOMAR mais 2. veja: 2+2=4 O próximo número par DEPOIS do 4. escrevemos assim: Números pares = { 0. 6. vamos SOMAR mais 2 e teremos o número.

vamos SOMAR mais 2. 27.. 23. escrevemos assim: Números Ímpares = { 1. A partir do NÚMERO UM somamos MAIS dois e temos o próximo número par.. 9. 7. será: 5+2=7   Para cada NOVO número ímpar que surge. 11. 5. 15. 31.} Este grupo de números AUMENTA de DOIS em DOIS. 29. 17.NUMEROS ÍMPARES:    1 3 5 7 9 Um Três Cinco Sete Nove 11   Dez Para representarmos este grupo de números na matemática. 21. 13. vamos SOMAR mais 2 e teremos o número. ou seja: 1+2=3 Para sabermos qual será o número ímpar DEPOIS do número 3. Assim construímos o conjunto dos números pares! LEMBRE-SE: Os números pares INICIAM com o número zero e vamos SOMAR mais 2! Os números ímpares INICIAM com o numero um e vamos SOMAR mais 2! Vamos exercitar:   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  4    . 25. 3. 19. veja: 3+2=5 O próximo número par DEPOIS do 5.

c ( ) d. a ( ) b. b ( ) c.EX XERCÍCIOS S:  1. d ( ) e. 1 Verifique os CONJ JUNTOS a abaixo e as ssinale os CONJUNT TOS que represe entam números PARE ES: a. e ( )         2. a ( ) b. 2 Assinale os CONJ e JUNTOS q represe que entam os n números ÍM MPARES: a. d ( ) e. b ( ) c. e ( )   Alberto Scheid dmandel  Nilo A Matem mática 3ª série  5   . c ( ) d.

3. Pinte de AZUL o CONJUNTO de números PARES:   A    B    Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  6    .

. A partir do NÚMERO UM somamos MAIS dois e temos o próximo número. A partir do NÚMERO ZERO somamos MAIS dois e temos o próximo número. Os números_______ AUMENTAM de DOIS em DOIS. marcas em ____________ ou ossos. Cada nó. c.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  7    .4. cada marquinha no pau ou no osso _______________ a um elemento da quantidade que se queria contar. Desenhe abaixo um CONJUNTO de números naturais. as pessoas costumavam registrar quantidades fazendo nós em _______. b. Os números_______ AUMENTAM de DOIS em DOIS. 5. Na história da _____________. Complete as frases abaixo: a..

PINTEM DE AZUL os números PARES e de ROSA os números ÍMPARES. 2 15 4 17   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  8    . No desenho abaixo.6.

2006. Alberto Nilo. José Ruy. 2008. Organizador. SCHEIDMANDEL. Vivência e Construção: matemática terceira série. 2004. Chapecó. Maria Teresa. 3ª série. São Paulo: FTD.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  9    . GIOVANNI JR. Matemática: 4° ano do ensino fundamental. Roberto Luiz. et al. José Ruy. MARISCO. 2006. A conquista da matemática: a mais novinha.BIBLIOGRAFIA DANTE. São Paulo: Scipione. GIOVANNI. São Paulo: Ática.

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